作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《動物樂園》教案 動物樂園教案設計意圖篇一
動物樂園
1、讓學生在數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺的活動中，體驗比較多少的方法。認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結果，建立符號感。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。
3、使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步體會到生活中處處有數(shù)學。培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和學習熱情。
1、掌握比較多少的方法。
2、會用“〉”、“〈”、“=”表示比較的結果。
自主、合作、探究。
課件
師：小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學習的新課也是“比較”，內(nèi)容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。
1、出示“動物樂園”圖
師：動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，等匯報的時候再告訴老師和其他同學。m
2、匯報交流
師：你看到了哪些動物？各有幾只？（學生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。）
3、動手操作
（1）師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物？
（2）師：請其他同學也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動物？請用學具表示出來。
（3）學生擺完，引導學生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？
4、設疑激趣
師：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？
（1）小組討論：可以把誰和誰作比較？
（2）匯報：我準備把……和……進行比較。
5、探究方法
（1）認識同樣多和“=”（熊和鹿比）
師：咱們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動物，誰多？誰少？你是怎么知道的？（根據(jù)學生的實際情況引導）
動手操作：比較兩種動物誰多誰少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請大家先想一想，再動手擺一擺。
展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，擺出了不同的圖形）
猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進行比較的？（如果學生不懂得表述“一一對應”的比較方法，教師可以參與者的身份參與發(fā)表意見。）
認識“=”
揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說：它們的只數(shù)？（“同樣多”、“一樣多”、……）熊有4只用數(shù)表示寫幾？鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者說相等，要用什么符號來表示它們的相等關系？誰知道？誰會寫“=”？板書：4=4讀作：4等于4
（2）認識“>”、“<”（兔和猴比、猴和鳥比……）
師：接下來你們想把哪兩種動物進行比較？這兩種動物誰多？怎么比較？比的結果是什么？可以先擺一擺再說一說。
①獨立思考②小組交流③全班交流
怎么比？{引導學生表述：--比—多（少）}
師：5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示？你們知道嗎？誰會寫“>”？這個式子5>3怎么讀？（5大于3）；5比3多，用“>”表示，那么3比5少，可以用“>”表示嗎？應用什么符號表示？這個式子怎么讀？3<5（3小于5）。
指導書寫：“>”、“<”
練習使用“>”、“<”（練習中引導學生想辦法分辨記憶“>”、“<”）
引導發(fā)現(xiàn)：開口對大數(shù)，尖角對小數(shù)。
（有的孩子說：口子大的朝大數(shù)；有的孩子說：開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號；還有的孩子說：想到把“箭號”的一橫去掉就是大于號了。之后教師引導學生編順口溜記?。洪_口朝大數(shù)，尖角對小數(shù)……）
（1）師：在這么多的動物里面，哪種動物最多？哪種動物最少？（小鳥最少，小兔最多）其他的動物比較的結果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說誰比誰多？誰比誰少？也可以用數(shù)字說一說它們比的結果。
（2）在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關比較的知識？
（3）獨立完成第13頁練習題
小猴比小熊少3〇4小鹿比小兔-----4〇5
小熊比小猴多4〇3小兔比小鹿-----5〇4
最多最少
（4）填一填：
7〇34〇93〇35〇810〇1
2〉□6〉□6=□□=8□和□<9（這幾道題，發(fā)數(shù)字卡片給小朋友，認為合適的都可以到臺上來。）
動物樂園
小于＜大于＞等于＝
開口對大數(shù)尖尖對小數(shù)
《動物樂園》教案 動物樂園教案設計意圖篇二
1、大膽說出小動物的動態(tài)特征，學習用短句表達。
2、激發(fā)對動物的喜歡之情。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
設置情境，教育掛圖。
游動物樂園活動目的：
1、大膽地說出小動物的動態(tài)特征，學習用短語表達。
2、激發(fā)幼兒對動物的喜歡之情。
1、收集幼兒參觀動物園照片、動物圖片布置成展覽角，事先引導幼兒觀看交流。
2、若干教學掛圖、教師用的大方向盤、貼貼紙。
開始部分：
一、談話互動引入，激發(fā)幼兒想說的愿望
1、誰去過動物園？請舉手。
2、誰來告訴大家你去動物園看到什么？
3、動物園里有這么多開心有趣的事，小朋友想再去玩嗎？
基本部分：
二、游戲：開車游玩動物園——看掛圖引導幼兒說短句：我看見xx（動物）
1、小朋友今天我們都來當司機，開車去動物園玩好嗎？（請幼兒坐在椅子上小手模仿方向盤，小腳當車輪。）
2、司機開車時要注意什么。（遵守交通規(guī)則。要專心，不能講話。）
3、動物園到了，誰來說：我看見xx。
4、根據(jù)掛圖集體練習說短句：我看見xx。小朋友，我們一起來說說：我看見xx。
三、看掛圖引導幼兒說短句：我看見xx（動物）在xx（做什么）
1、請小朋友再仔細看看要這些小動物在做什么？再舉手告訴大家：我看見xx（動物）在xx（做什么）。
2、小組比賽：剛才，小朋友都說的很認真，現(xiàn)在我們進行小組比賽?？纯茨囊唤M的小朋友說的好（第一組和第二組）結束部分：
四、活動延伸：觀賞動物展覽角——看圖片練習運用說短句：我看見xx（動物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動物）。
1、我們班級有個動物展覽角，小朋友我們開車去看看好嗎。
2、小朋友在看的時候要和你的朋友說一說：我看見xx（動物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動物）。
3、你和朋友介紹一次就得一張貼貼紙，貼在自己的手背上，看看誰得的最多。
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。
《動物樂園》教案 動物樂園教案設計意圖篇三
1、認識13個生字，會寫8個生字。了解“鼠、鹿”的漢字演變過程。了解帶有反犬旁“鳥”字旁的字的特點，初步學會用形聲字的方法識記生字。
2、提高學生用多種方法識字的能力。
3、認識多種動物，培養(yǎng)學生保護動物、熱愛自然的情感。
4、培養(yǎng)合作意識，拓展思維，提高口語水平。
認識13個生字，會寫8個字。
提高學生用多種方法識字的綜合能力。有條理的表達自己的意思。
1、生字卡片、動物圖片。
2、布置課前作業(yè)，收集相關動物的資料，以激發(fā)學生學習興趣，為學習新知識奠定基礎。
1、同學們，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師給同學們播放你們最喜歡的《獅子王》。
2、獅子王今天過生日，老師就帶同學們?nèi)游飿穲@看一看都有哪些動物給獅子王過生日。（板書課題：動物樂園）齊讀課題。
看，最先迎接我們的是誰呢？（貼“老虎”圖）我們來與它打聲招呼吧?。ǔ鍪尽袄匣ⅰ弊挚?，生讀。）
誰喜歡老虎，為我們介紹一下這種動物吧。（引導簡介老虎）誰能拼讀一下它的名字？（板書“老虎”）請同學們注意“老”字的筆順，書空。
（1）在山中之王老虎的帶領下，動物樂園的朋友們都來了歡迎我們了。在這些動物中，誰最聰明呢？（板書“狐貍”）拼讀?！柏偂弊衷谶@里是輕聲的，但單拿出來讀時應該讀二聲。給“狐”和“貍”兩個字擴詞。
（2）觀察這兩個字，有什么共同點？（都帶反犬旁）
（3）在動物樂園里，有好多四條腿的動物朋友的名字都帶有反犬旁，它們是誰呢？（板書：獅、豬、貓、狗）指名讀，并組詞。
（4）這些字又叫形聲字，反犬旁是形旁，表示字義，另一半是聲旁表示字音，也有的形聲字的聲旁不能表示字音，比如“狗”。用形聲字的方法來記住生字，也是一個好辦法。試著說一說還有哪些字是形聲字？
帶反犬旁的字和四條腿的動物有關，帶翅膀的動物名字多帶有“鳥”字旁。不信你看?。ò鍟弘u）請你再說出幾個帶鳥字旁的字。（鴨、鵝、鸚鵡、鴿、鵲）
聽說同學們到動物樂園來了，有好多動物朋友要跟大家見面呢！（出示鹿、袋鼠、黑熊、駱駝的圖片，出示相應的生字，領讀、指名讀、齊讀。）
（1）講解“鼠、鹿”的漢字演變過程。
（2）這些動物都想和同學們做朋友，你最想和誰交朋友，為什么？（學生自由說，教師隨機點撥，指正。）
（1）小朋友，睜大眼睛，再仔細看看，你看到了什么？（出示“蛇”的圖片）（板書“蛇”），指名拼讀，說記法，找朋友，找蟲字旁的字寶寶。（蝦、蜻、螞、蟻）
（2）（板書：兔）拼讀、組詞。
（1）這些可愛的新朋友，現(xiàn)在要離開黑板，回到大自然中了，讓我們一起送它們回去，好嗎？教師揭去動物圖片，同學讀出生詞。
（2）再讀一遍黑板上的字。想想你怎樣記住它們的？請你在小組內(nèi)說一說再匯報。（加一加、形聲字識記、字理識字、聯(lián)想法、數(shù)筆畫等。）
（1）擺字卡，讀一個擺一個。（同桌互相監(jiān)督，擺在桌子上。）
（2）小游戲：《你來演我來猜》請幾名學生分別表演一種動物（做動作、模仿叫聲等），其他同學猜一猜，舉起相應的生字卡片，并讀出來。
（1）觀察。引導學生看字形，仔細觀察字的筆畫和結構，清晰地感知字形。
（2）描。用手指描一描書中的范字，感受字的結構。
（3）師范寫，生書空，再獨立書寫。
（4）教師根據(jù)學生書寫進行指導。
1、同學們，今天我們在動物樂園里給獅子王過生日。認識了這么多動物朋友，你高興嗎？動物是人類的朋友，我們要愛護動物。
2、搜集有關的動物成語、動物謎語、歇后語、圖片等。
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