作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
水鄉(xiāng)外婆橋教案篇一
1、師：同學(xué)們大家好！生：老師好。
2、師：很高興今天能和大家一起感受音樂的美妙。在學(xué)習(xí)歌曲之前，老師想先請(qǐng)大家聽一段來自大自然的聲音。聽！這是什么聲音?。可菏呛＠?。
師：對(duì)了，是海浪的聲音！這令人放松的海浪聲如果用歌聲表達(dá)出來會(huì)是什么樣子的'呢？你們想不想試一試呢？好。
板書海浪的三聲部和歌譜
（走到中間）好，三個(gè)聲部的旋律我們都視唱完成了，接下來讓我們高中低（用手指示出）三個(gè)聲部一起來完成這段旋律的演唱。
既然是模仿海浪的聲音，我們就要把海浪聲音的特點(diǎn)唱出來，對(duì)嗎？那么海浪的聲音有什么特點(diǎn)呢？生：答。對(duì)了，它的特點(diǎn)是從遠(yuǎn)到近，從大到小，一浪接一浪的感覺，以高聲部為例應(yīng)該是（教師示范）……下面讓我們對(duì)照著譜子上的力度記號(hào)用“wu”把海浪唱出來吧。生：加入力度唱。
教師范唱，有表情的
你們聽沒聽過這首歌呢？聽過！大聲告訴我他的名字？
教師板書課題
這一部分演唱大約用時(shí)10分鐘
二、接下來就讓我們一起用“l(fā)u”音來演唱歌曲的旋律，先唱到“有著腳印兩對(duì)半”，好，準(zhǔn)備：（走到琴邊彈琴，速度盡量別太慢，否則沉悶）
1、帶領(lǐng)學(xué)生演唱。
2、唱過后指出問題，（節(jié)奏，切分音的問題）改進(jìn)后再唱。
3、加入歌詞——指導(dǎo)問題——改進(jìn)后唱——加速度——指導(dǎo)聲音——完整唱。
第一組：晚風(fēng)輕拂澎湖灣……
第二組：沒有……
第三組：坐在……
第四組：也是……
5、分組演唱。
6、后面到“回家的路上”我們可不可以自己演唱??？可以！
7、好，接下來就請(qǐng)同學(xué)們來演唱吧。
8、（有問題的話指導(dǎo)出來，改進(jìn)后唱）。
9、下面我們來做個(gè)小游戲，老師隨機(jī)叫到哪組，哪組就演唱，你們可一定要集中精力啊，仔細(xì)聽老師叫到哪組，可不要唱錯(cuò)了?。?/p>
10、隨機(jī)唱。
11、讓我們從頭演唱到“回家的路上”。
12、用“l(fā)u”唱后面的“澎湖灣……”（學(xué)唱的部分不要太快）13。讓我們加入歌詞演唱。（隨時(shí)改進(jìn)）
煽情部分：同學(xué)們演唱的非常好，但是你們知道這首歌的來歷嗎？
這首歌曲的原唱者潘安邦從小和外婆長大，就住在澎湖灣地區(qū)，祖孫倆相依為命，感情極其的深厚。長大后，他一直想為親愛的外婆寫一首歌，于是，就請(qǐng)葉佳修為他創(chuàng)作，葉佳修聽了他的講述之后非常地感動(dòng)，動(dòng)情地寫下了這首《外婆的澎湖灣》，就這樣，開始了他們之間的第一次合作……拿到這首歌以后，潘安邦第一時(shí)間就打給了外婆，在電話里唱起了這首歌，外婆在電話那頭只是默默地哭泣，哽咽著一句話都說不出來……這份深深地祖孫情已經(jīng)打動(dòng)了我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人，希望同學(xué)們能把這份感情帶到歌聲當(dāng)中，下面就讓我們完整地演唱一遍這首歌曲。
14、完整演唱全曲。
這段用時(shí)大約20分鐘
三、阿卡貝拉部分：
2、好，歌曲欣賞完了，誰來說一說？生：（說出無伴奏、打擊樂）
對(duì)了，你說的真是太棒了！這是目前非常流行的一種無伴奏合唱的演唱形式，它的名字叫做：阿卡貝拉（出示幻燈片）阿卡貝拉最大的特點(diǎn)就是用人聲模仿伴奏樂器和打擊樂器的音色，使表現(xiàn)力更加的豐富多見于流行樂與爵士樂中。
3、好，那么接下來啊就讓我們把阿卡貝拉的形式運(yùn)用到《外婆的澎湖灣》這首歌當(dāng)中，我們先看大屏幕：（出示圖譜）
4、學(xué)生視唱節(jié)奏
5、一組同學(xué)“不辭打次”一組同學(xué)“蹦”學(xué)生唱到“有著腳印兩對(duì)半”
6、完整演唱：找一組同學(xué)用“不辭打次”一組同學(xué)“蹦”其他同學(xué)唱。
四、今天的課就上到這里，在課下我們還可以找一些葉佳修的其他作品來欣賞一下，我相信同樣可以打動(dòng)你們。好，下課。
水鄉(xiāng)外婆橋教案篇二
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生唱跳著《校園的早晨》進(jìn)教室：跳到自己的位子后跟老師站著原地邊唱邊跳。
2.學(xué)生回答教師總結(jié)：同學(xué)們知道得真不少，那么什么是校園歌曲？它又是什么時(shí)候興起的呢？讓我們帶著這些問題開始今天的音樂之旅吧！
1、介紹：（師生分角色讀）上世紀(jì)70年代中期，臺(tái)灣大學(xué)生在鄉(xiāng)土文學(xué)的影響下，出現(xiàn)了一股“唱自己的歌”的熱潮。校園歌曲就此誕生了。
2、點(diǎn)歌臺(tái)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們就來聽聽比較有代表性的《外婆的澎湖灣》。
（片段）
3、介紹葉佳修：導(dǎo)語：同學(xué)們，這個(gè)時(shí)期有一位非常重要的領(lǐng)軍人物，他就是——（葉佳修）？剛才我們欣賞的《外婆的澎湖灣》就是由他作詞作曲的，讓我們來認(rèn)識(shí)一下（觀看藝術(shù)人生訪談葉佳修的mtv資料）。他是著名的創(chuàng)作型歌手，他的好多作品到現(xiàn)在都在廣為傳唱呢！上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《鄉(xiāng)間的小路》也是他作詞作曲的，讓我們一起聽聽他親自的演唱。
1、（示譜）學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲：同學(xué)們這首歌曲我們已經(jīng)學(xué)過了，讓我們跟著伴奏音樂完整地復(fù)習(xí)歌曲，同學(xué)們要注意歌曲的演唱順序。
2、同學(xué)們，這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？
教師總結(jié)：共三個(gè)部分，一三部分相同；（出示1和3）
3、色塊填充：
a、同學(xué)們看歌曲這里的藍(lán)色塊處，請(qǐng)你選擇合適的節(jié)奏型，拍一拍，奏一奏。（示節(jié)奏型）
b、學(xué)生分組討論選擇，逐一拍節(jié)奏，我們先選擇這種來填充。多媒體出示統(tǒng)一用“xx x”和“xx xx xx xx x o”
c、除了可以用手拍出來，我們也可以加入一些打擊樂器來填充。拿出雙響筒，學(xué)生練一練。
d、為了節(jié)約時(shí)間，前面都相同的部分就不唱了，我們選擇第三部分第二段歌詞來演唱。兩組用打擊樂器伴奏，其余學(xué)生演唱。
a、出示豎笛譜，學(xué)生一起練習(xí)
b、跟著第二部分伴奏音樂：一半學(xué)生演唱一半豎笛伴奏
5、解決演唱形式：
a、同學(xué)們，《鄉(xiāng)間的小路》描寫了一幅怎樣的畫面啊？
6、表現(xiàn)歌曲：一個(gè)人領(lǐng)唱第一部分，一人學(xué)生用打擊樂器伴奏。第二部分請(qǐng)一半學(xué)生齊唱，另一半學(xué)生用豎笛伴奏。第三部分，兩組學(xué)生用打擊樂伴奏，其余的邊演唱歌曲邊徒手伴奏。注意演唱的順序。
四、大陸校園歌曲時(shí)代
1、導(dǎo)入聽《同桌的你》：同學(xué)們表現(xiàn)得很豐富，很投入，下面讓我們?cè)賮砺犚皇赘?，歌名是什么？它是不是校園歌曲呢？（聽）
2、介紹：受臺(tái)灣校園歌曲的影響，80年代中期，大陸也開始流行校園歌曲，比如我們熟悉的《校園的早晨》、《童年》、《玻璃杯》等等。剛才我們欣賞的《同桌的你》被大學(xué)生們稱為當(dāng)年的“畢業(yè)歌”。
3、吉他介紹：同學(xué)們有沒有留意《同桌的你》的主奏樂器是什么？
1. 圖片認(rèn)識(shí)吉他
2. 同學(xué)們，那個(gè)時(shí)候，經(jīng)常會(huì)在公園里、各大院校的舞臺(tái)上、校園的青草地上，聽到吉他的彈唱聲……浪漫自在又溫馨！木吉他是校園歌曲的主要伴奏樂器。今天老師也想用吉他伴奏演唱一首《童年》。
3. 出示歌詞，教師演唱。聽完后總結(jié)：老師唱的時(shí)候很多同學(xué)都跟著唱了起來，那就讓我們一起來過過癮吧！
4. 學(xué)生跟著吉他分句學(xué)唱歌詞。
5. 老師用吉他伴奏學(xué)生演唱《童年》
4、表演
同學(xué)們唱得還可以，現(xiàn)在我們加入一些聲勢動(dòng)作表演一下。會(huì)捻指嗎？練習(xí)捻指，出示節(jié)奏，跟著節(jié)奏練習(xí)?，F(xiàn)在那起沙球一起練習(xí)，沒有沙球的同學(xué)徒手練習(xí)，節(jié)奏也是這樣的，拍手呢，練習(xí)拍手。
a、出示節(jié)奏譜子：沙球（拍手、捻指） x o x o
b、分工：一組捻指，一組用沙求伴奏；還有一半拍手，跟音樂齊唱
5、表演唱《童年》
五、總結(jié)
1、總結(jié)歸納：今天我們了解了校園歌曲的發(fā)展歷程，對(duì)校園歌曲有了自己的理解，用自己的話說說什么是校園歌曲？校園歌曲有什么特點(diǎn)呢？（依次出示問題）
2、學(xué)生討論總結(jié)：校園歌曲：由學(xué)生們創(chuàng)作或?qū)W生傳唱的一些描寫他們思想感情、反映校園生活的歌曲。
校園歌曲的特點(diǎn)：輕松活潑，清新自然，旋律簡單優(yōu)美，歌詞直白，給人美感，易學(xué)易唱，貼近生活。
同學(xué)們，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)春來了，桃紅了，柳綠了，田間蕩漾著新苗的歡笑，神州大地一片生機(jī)！同學(xué)們，我們擁有如此優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，擁有純潔美好的校園生活，能在祖國媽媽的環(huán)抱中健康快樂地成長，相信我們的明天會(huì)更加燦爛！相信我們綠色的祖國到處開滿幸福之花！
七、下課
伴隨著音樂走出教室。
水鄉(xiāng)外婆橋教案篇三
1、師：同學(xué)們大家好！生：老師好。
2、師：很高興今天能和大家一起感受音樂的美妙。在學(xué)習(xí)歌曲之前，老師想先請(qǐng)大家聽一段來自大自然的聲音。聽！這是什么聲音?。可菏呛＠?。
師：對(duì)了，是海浪的聲音！這令人放松的`海浪聲如果用歌聲表達(dá)出來會(huì)是什么樣子的呢？你們想不想試一試呢？好。
板書海浪的三聲部和歌譜
（走到中間）好，三個(gè)聲部的旋律我們都視唱完成了，接下來讓我們高中低（用手指示出）三個(gè)聲部一起來完成這段旋律的演唱。
既然是模仿海浪的聲音，我們就要把海浪聲音的特點(diǎn)唱出來，對(duì)嗎？那么海浪的聲音有什么特點(diǎn)呢？生：答。對(duì)了，它的特點(diǎn)是從遠(yuǎn)到近，從大到小，一浪接一浪的感覺，以高聲部為例應(yīng)該是（教師示范）……下面讓我們對(duì)照著譜子上的力度記號(hào)用“wu”把海浪唱出來吧。生：加入力度唱。
教師范唱，有表情的
你們聽沒聽過這首歌呢？聽過！大聲告訴我他的名字？
教師板書課題
這一部分演唱大約用時(shí)10分鐘
1、帶領(lǐng)學(xué)生演唱。
2、唱過后指出問題，（節(jié)奏，切分音的問題）改進(jìn)后再唱。
3、加入歌詞——指導(dǎo)問題——改進(jìn)后唱——加速度——指導(dǎo)聲音——完整唱。
第一組：晚風(fēng)輕拂澎湖灣……
第二組：沒有……
第三組：坐在……
第四組：也是……
5、分組演唱。
6、后面到“回家的路上”我們可不可以自己演唱?。靠梢?！
7、好，接下來就請(qǐng)同學(xué)們來演唱吧。
8、（有問題的話指導(dǎo)出來，改進(jìn)后唱）。
9、下面我們來做個(gè)小游戲，老師隨機(jī)叫到哪組，哪組就演唱，你們可一定要集中精力啊，仔細(xì)聽老師叫到哪組，可不要唱錯(cuò)了?。?/p>
10、隨機(jī)唱。
11、讓我們從頭演唱到“回家的路上”。
12、用“l(fā)u”唱后面的“澎湖灣……”（學(xué)唱的部分不要太快）13。讓我們加入歌詞演唱。（隨時(shí)改進(jìn)）
煽情部分：同學(xué)們演唱的非常好，但是你們知道這首歌的來歷嗎？
這首歌曲的原唱者潘安邦從小和外婆長大，就住在澎湖灣地區(qū)，祖孫倆相依為命，感情極其的深厚。長大后，他一直想為親愛的外婆寫一首歌，于是，就請(qǐng)葉佳修為他創(chuàng)作，葉佳修聽了他的講述之后非常地感動(dòng)，動(dòng)情地寫下了這首《外婆的澎湖灣》，就這樣，開始了他們之間的第一次合作……拿到這首歌以后，潘安邦第一時(shí)間就打給了外婆，在電話里唱起了這首歌，外婆在電話那頭只是默默地哭泣，哽咽著一句話都說不出來……這份深深地祖孫情已經(jīng)打動(dòng)了我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人，希望同學(xué)們能把這份感情帶到歌聲當(dāng)中，下面就讓我們完整地演唱一遍這首歌曲。
14、完整演唱全曲。
這段用時(shí)大約20分鐘
2、好，歌曲欣賞完了，誰來說一說？生：（說出無伴奏、打擊樂）
對(duì)了，你說的真是太棒了！這是目前非常流行的一種無伴奏合唱的演唱形式，它的名字叫做：阿卡貝拉（出示幻燈片）阿卡貝拉最大的特點(diǎn)就是用人聲模仿伴奏樂器和打擊樂器的音色，使表現(xiàn)力更加的豐富多見于流行樂與爵士樂中。
3、好，那么接下來啊就讓我們把阿卡貝拉的形式運(yùn)用到《外婆的澎湖灣》這首歌當(dāng)中，我們先看大屏幕：（出示圖譜）
4、學(xué)生視唱節(jié)奏
5、一組同學(xué)“不辭打次”一組同學(xué)“蹦”學(xué)生唱到“有著腳印兩對(duì)半”
6、完整演唱：找一組同學(xué)用“不辭打次”一組同學(xué)“蹦”其他同學(xué)唱。
水鄉(xiāng)外婆橋教案篇四
1.自主認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，能正確、規(guī)范地書寫。
2.能正確、流利地朗讀課文，學(xué)著說具體、準(zhǔn)確的話。
3.感受語言的優(yōu)美，體會(huì)海峽兩岸企盼統(tǒng)一的美好情感，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
制作課件。
第一課時(shí)
小朋友，還記得上學(xué)期我們學(xué)過的一篇課文《姐妹島》嗎?課文告訴我們，臺(tái)灣島和海南島是祖國的女兒，臺(tái)灣島是姐姐，住在東海上，海南島是妹妹，住在南海上。(多媒體課件)臺(tái)灣島上有美麗的阿里山，風(fēng)景如畫的日月潭，這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一首詩。題目就是——我去臺(tái)灣接外婆。
1.自學(xué)詩歌。
明確要求：請(qǐng)小朋友們打開書，自由地朗讀課文，邊讀課文，邊畫出要求小朋友會(huì)讀的'11個(gè)生字。注意，把自己認(rèn)為難讀的生字多讀幾遍。
2.檢測生字讀音。
要想把課文讀好，咱們就得讀準(zhǔn)這11個(gè)生字。誰愿意來當(dāng)當(dāng)小老師，提醒大家讀準(zhǔn)你們認(rèn)為難讀的字音。
根據(jù)學(xué)生所讀的生字，教師相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音。
3.再讀課文。
請(qǐng)小朋友放聲讀讀課文，看哪個(gè)小朋友最能干，最先把課文讀正確。
4.指名讀文，師生共同評(píng)議。
評(píng)價(jià)：說說他們讀得怎么樣?
5.同桌讀。
6.全班齊讀課文。
7.認(rèn)讀復(fù)習(xí)6個(gè)要求會(huì)寫的字。
1.借助課件，誦讀第一、二小節(jié)。
(1)展示課件，教師范讀。
(2)學(xué)生自由讀。
(3)找小伙伴比賽讀。
(4)指名讀課文、全班讀。
2.借助多媒體，誦讀第三、四小節(jié)。
(1)我們一起和外婆來看一看(課件：三峽、峨眉風(fēng)光)師解說。
(2)小朋友，看了這么美麗的畫面，你們想說些什么?
(3)學(xué)生自由表達(dá)。
(4)學(xué)生齊讀第三節(jié)。
(5)指導(dǎo)讀書：誰能把三峽的美麗和峨眉的秀麗讀出來?你試一試?你也來讀?我們一起讀!
(6)質(zhì)疑：小朋友，讀到這里，你知道外婆為什么喜得淚花流嗎?
(7)指導(dǎo)讀書。
這一句該怎么讀才能讀好呢?請(qǐng)小朋友自己先練一練。
學(xué)生練習(xí)讀書。
師：誰來把自己的體會(huì)讀一讀?
教師范讀。
學(xué)生自由讀。
全班讀。
3.配樂讀全文。
師：多美的詩句啊，它表達(dá)了臺(tái)灣人民和我們都熱切地盼望著共同生活的美好愿望。小朋友，我們一起把這首詩讀一讀。
1.學(xué)生自由背誦。
2.檢測背誦。
有誰愿意到臺(tái)上帶著表情配上動(dòng)作背誦給小朋友聽?
自由背誦。
這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《我到臺(tái)灣接外婆》，認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字新朋友，和6個(gè)老朋友生字見了面。有感情地朗讀了課文，還背誦了下來。
假如你是課文中的小朋友，你還會(huì)帶著外婆去哪些地方?下課以后，你可以搜集有關(guān)祖國大好山河的圖片向外婆介紹，可以搜集自己游覽祖國山河拍下的照片向外婆介紹，還可以把還要帶外婆去的地方畫下來。
水鄉(xiāng)外婆橋教案篇五
1、在閱讀中感受外婆在艱苦環(huán)境中追求真善美、樸質(zhì)而高尚的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、在賞析中體驗(yàn)作者對(duì)外婆的深厚感情，體會(huì)文章的語言美。
感受外婆的美好品質(zhì)。
理解富含深意的語言，體會(huì)文章的語言特色。
以朗讀喚起學(xué)生對(duì)外婆的`真情；
以討論激起學(xué)生對(duì)外婆美好品質(zhì)的贊嘆。
1、“外婆的手紋”在文中指什么？
2、一句話談?wù)勀銓?duì)外婆的第一印象。
1、作者心中外婆是位藝術(shù)家，你有同感嗎？
（請(qǐng)學(xué)生以文本為依據(jù)，在文章中找出對(duì)外婆的語言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫，讀讀議議再讀讀）
2、“外婆不論做衣服還是做人，心里都要有個(gè)‘樣式’，才能作好?！?/p>
外婆心中做衣服的樣式是怎樣的？做人的“樣式”又是怎樣的？
（請(qǐng)學(xué)生小組合作，聯(lián)系全文內(nèi)容，感受外婆的精巧的手藝和積極的生活態(tài)度）
3、一段話再次談?wù)勀阊鄣摹巴馄拧薄?/p>
（以學(xué)生為主體，歸納人物形象的特點(diǎn)）
4、作者對(duì)自己的外婆有濃濃的深情，這一深情流露于富有感染力的語言中，選擇你喜歡的句子加以點(diǎn)評(píng)。
（學(xué)生自主選擇，全面感受文章的真摯而優(yōu)美的語言特點(diǎn)）
由課文中的“外婆”，你一定想到了自己的外婆吧，請(qǐng)精心挑選一個(gè)讓你心動(dòng)的細(xì)節(jié)，真情書寫成一篇文章，題目自擬。
外婆的手紋
做衣————詩情畫意手工精巧
藝術(shù)家懷念
做人————安詳、寧靜、樸實(shí)
水鄉(xiāng)外婆橋教案篇六
1、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)本課的生字。
2、聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解和運(yùn)用本課的新詞。
3、能正確、流利、有感情地理解朗讀課文，感受優(yōu)美地語言、體會(huì)海峽兩岸人民企盼回歸的美好 感情，激發(fā)學(xué)生愛祖國的情感。
師：掛圖、課件
生：課前收集海峽兩岸人民盼回歸，望統(tǒng)一的詩、歌、畫等資料。
自主學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀課文。
感受詩中海峽兩岸人民期盼回歸地美好感情。
朗讀法、探究合作性學(xué)習(xí)
2、出示地圖。找到臺(tái)灣，聯(lián)系以前學(xué)過的課文《姐妹島》找島臺(tái)灣，說說那里的風(fēng)光和特產(chǎn)。
1、師范讀詩句。(錄音配合)
2、自讀全詩，不認(rèn)識(shí)的字圈起來，多讀幾遍。
3、把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌聽聽，請(qǐng)教同學(xué)不認(rèn)識(shí)的漢字。
4、以活動(dòng)形式認(rèn)識(shí)生字。
捕蝴蝶。在陽光明媚的春天，我們都喜歡在野外干什么呢?老師今天帶你們到郊外去玩玩。請(qǐng)看，這么多的蝴蝶，多美啊!能干的孩子，看誰捕的蝴蝶最多，只要你認(rèn)識(shí)它，響亮地叫出漢字娃娃地名字，那蝴蝶就是你的咯!試試看吧，孩子!
5、 同桌考讀。.
6、比賽讀摘掉帽子的漢字。抽生讀，男女生讀，齊讀。
7、抽生上臺(tái)把課后的詞語貼在相應(yīng)的圖畫上。生教讀。齊讀。
1、你讀懂了哪些詩句?詩怎樣讀懂的?與伙伴交流交流。師引導(dǎo)。讀詩句。(體會(huì)詩中人物的情感。)
2、提出沒有讀懂的地方，或沒有體會(huì)到的地方。同學(xué)們共同解決問題。
3、生帶著剛才的體會(huì)妹妹的品讀。
4、抽生讀，齊讀，師生評(píng)議。.
5、配音齊讀，多美的詩句啊!它把海峽兩岸人民的盼望回歸統(tǒng)一的強(qiáng)烈心愿表達(dá)得淋漓盡致。孩子們好好地讀吧，把我們的這份心情讀出來吧!
1、這幾年，我們祖國大陸有好大好大的變化喲，有好多好多好美的地方，孩子們，你想把外婆接回來到哪里去看看呢?外婆看了會(huì)有什么感受呢?聰明的熱情的孩子們，說說自己的看法吧!
2、老師也希望早點(diǎn)把外婆接回來，看看我們美麗的祖國，到美麗的地方去逛逛。(課件出示)首先我要帶外婆去看看那古老的而又舉世聞名的創(chuàng)舉——萬里長城，再看那甲天下的——桂林山水，你看那山是多么的奇、秀、險(xiǎn)，那水是多么的靜、清、綠;還有那樂山大佛，大足石刻，和那偉大的奇觀——貴州黃果樹瀑布，還有我們附近的永川茶山竹海，家鄉(xiāng)的青龍湖，老鷹山，還有那美麗的白云湖……我多項(xiàng)外婆能早點(diǎn)回來啊!外婆，你回來吧!臺(tái)灣，你快回歸吧，我們盼著你。
3、學(xué)生匯報(bào)課前收集的反映兩岸人民盼回歸的詩、歌、畫。
4、帶著對(duì)臺(tái)灣回歸的企盼心情齊讀課文。
水鄉(xiāng)外婆橋教案篇七
一、組織教學(xué)、師生問好。
二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1、導(dǎo)入。
師：今天老師帶你們?nèi)€(gè)美麗的地方，他美在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本第26頁，有感情的朗誦歌詞。
師板書：外婆的澎湖灣
師：同學(xué)們美麗的澎湖灣給作者留下兒時(shí)美好的的回憶，
2、生自主學(xué)習(xí)。
白板顯示：1、以你已有得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你從這首歌里能了解到哪些信息？
（可以從拍號(hào)、強(qiáng)弱、速度、節(jié)奏、旋律、音樂標(biāo)記等來分析）
2、作者葉佳修簡介
葉佳修是臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一。
我們八十年代愛唱的（鄉(xiāng)間的小路）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖灣）等等歌唱伴奏是葉佳修彈吉他演唱的。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽范唱。1）、要用怎樣的情緒演唱歌曲？
2）、聽完之后眼前出現(xiàn)一幅什么樣的畫面？
我們會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？
2、復(fù)聽歌曲。教師范唱。（4遍）（每個(gè)問題一次次拋出）
1）歌曲的意向要表達(dá)怎樣的情感？（教師范唱）
2）劃分樂段，有相同或相似的樂句嗎？
3）每段的力度、情緒有什么變化？（小聲跟唱，注意口型）
4）有什么特殊的節(jié)奏？用筆標(biāo)出來。
3、視唱歌譜
師：下面我們一起來視唱歌譜。
4、小聲跟琴唱。
5、師生一起視唱曲譜。讓學(xué)生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲，使演唱更加完美。
師：切分音作用于歌曲中會(huì)給歌曲帶來什么不一樣的感覺？聲音如何表現(xiàn)？（短音彈唱，用頓音的唱法更能表現(xiàn)輕松親切的情緒）第二部分出現(xiàn)的切分音呢？（動(dòng)感、思鄉(xiāng)之情）
6、生跟琴視唱。
師:下面我們一起來聽聽北京天使合唱團(tuán)表演的合唱曲《外婆的澎湖灣》
7、欣賞合唱《外婆的澎湖灣》
8、填詞。（學(xué)生分小組唱）
（根據(jù)開始拋出的問題討論、辨別、表現(xiàn)）
9、師示范，生聽辨。
四、表現(xiàn)歌曲（分組合作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力探究表演形式）：
師：歌曲的高潮在哪一段？我們可以用小樂器來豐富b段的情感。選一選哪些小樂器合適？（對(duì)比樂器音色及效果，定出伴奏節(jié)奏）
1、配伴奏。用打擊樂為歌曲伴奏。
以小組討論的方式進(jìn)行：
想一想、編一編、試一試、辯一辯、改一改，選擇合適的打擊樂，創(chuàng)編節(jié)奏型。
（要注意不能破壞歌曲的美感，而要進(jìn)一步完善它的美感。）
2、生小組討論。
3、分組用演唱的方式匯報(bào)討論的方案。其余小組評(píng)價(jià)。
4、、小結(jié)。
師：把你大腦中的晚風(fēng)輕拂澎湖灣的情景畫成圖片，拿起打擊樂用最美的聲音表現(xiàn)這首臺(tái)灣校園民謠《外婆的澎湖灣》。
四、拓展
說起下面我們來聆聽兩首校園民謠的歌曲，一首是先前提到的葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》另一首是羅大佑的《童年》再次感受其清新流暢、旋律動(dòng)聽、易于哼唱的特點(diǎn)。
欣賞：葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》和羅大佑的《童年》
小結(jié)、校園民謠有什么風(fēng)格特點(diǎn)？
速度中速，歌詞都以敘述回憶為主。
思考：今天的音樂課你參與了多少？
今天你學(xué)到了什么？
你是怎么學(xué)的？
請(qǐng)寫在你的卡紙上。
水鄉(xiāng)外婆橋教案篇八
1、通過學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來演唱
3、通過學(xué)生自制小樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互精神。
這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。歌曲為宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，第3小結(jié)的六度跳進(jìn)使歌曲富有動(dòng)感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時(shí)熟悉的沙灘，留下了一步一個(gè)腳印的生動(dòng)場景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對(duì)美麗家園的贊美之情。
1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。
2、曲中帶有切分節(jié)奏的音。
3、用自制小樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，各小組之間伴奏配合默契。
教學(xué)方法：聽唱法、引導(dǎo)法
學(xué)法指導(dǎo)：聽唱法、感悟法、模仿法
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、教學(xué)課件、磁帶、教學(xué)光盤
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
一、組織教學(xué)，唱《師生問好歌》。
二、導(dǎo)入歌曲
1、師：同學(xué)們，我們來聽一首歌，聽完后告訴老師你的心情是怎樣的？（快樂的，愉快的）剛才老師播放的歌曲是由羅大佑演唱《童年》。當(dāng)你聽到這首歌時(shí)，會(huì)讓你想起哪些愉快的事？（師點(diǎn)擊屏幕，出示背景圖，歌曲《童年》）
2、師簡介歌手葉佳修創(chuàng)作《外婆的澎湖灣》背景。
3、師介紹臺(tái)灣民歌手潘安邦演唱《外婆的澎湖灣》當(dāng)時(shí)情景。（師點(diǎn)擊屏幕出示背景圖，播放歌曲《外婆的澎湖灣》）
4、學(xué)生傾聽談自己感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲情緒。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、學(xué)生分組有感情地朗讀歌詞并思考這首歌曲的歌詞美在哪？（師點(diǎn)擊出示歌詞、圖）
2、學(xué)生觀看《外婆的澎湖灣》flsh動(dòng)畫并思考這首歌曲描寫了什么？表達(dá)了什么樣的感情？（師點(diǎn)擊屏幕顯示歌曲flsh動(dòng)畫）
3、師介紹這首歌曲，這是一首優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛家園贊美之情，也勾起了作者對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。
4、學(xué)生傾聽范唱帶，思考用什么情緒去演唱？（師播放vcd教學(xué)光盤）
5、學(xué)生跟范唱帶學(xué)唱一遍，師提出要求，在學(xué)唱過程中教難部分用筆勾出來。
6、學(xué)生跟鋼琴慢速學(xué)唱歌曲，難點(diǎn)地方切分音重點(diǎn)聯(lián)練習(xí)。
7、學(xué)生完整地跟電子琴唱一遍，個(gè)別學(xué)生提出不會(huì)的地方單獨(dú)練習(xí)。
8、學(xué)生跟范唱帶有感情地唱一遍。
9、師有感情范唱歌曲第一遍，第二遍師生共同演唱。
10師引導(dǎo)學(xué)生傾聽“青燕子”組合演唱《外婆的澎湖灣》，讓學(xué)生感受其組合演唱配合默契，聲音和諧統(tǒng)一。
11學(xué)生分組合唱歌曲，師要求做到各組之間配合默契，聲音均衡。
四、為歌曲編配伴奏
1、師用鈴鼓為歌曲范奏歌曲。
2、學(xué)生練習(xí)伴奏譜。
3、學(xué)生與老師一起為歌曲伴奏。
4、師請(qǐng)幾名同學(xué)手拿自制小樂器上臺(tái)為歌曲伴奏，其余學(xué)生演唱歌曲。
五、表現(xiàn)歌曲
1、分組比賽，每組推選四名同學(xué)演唱，四名同學(xué)伴奏，上臺(tái)表演唱歌曲。
2、師生共同點(diǎn)評(píng)。
3、讓學(xué)生選擇自己喜愛的方式，師生再次共同演唱歌曲。
六、總結(jié)歌曲
這首歌曲是以充滿激情的筆調(diào)抒發(fā)了對(duì)美麗的澎湖灣可愛的家園贊美之情，也勾起童年美好時(shí)光的懷想，希望同學(xué)們通過今天學(xué)習(xí)這首歌曲，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，快樂的過好每一天，愿你們?cè)诹猜沸W(xué)愉快地度過這六年美好時(shí)光！
水鄉(xiāng)外婆橋教案篇九
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的幼兒園托班音樂教案外婆橋，希望能夠幫助到大家。
1、能安靜地聽樂曲，感受音樂的抒情旋律。
2、樂意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)外婆的喜愛之情。
3、在說說、唱唱、跳跳、玩玩中，拓展幼兒的語言智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能。
準(zhǔn)備外婆頭飾一個(gè)，音樂cd、cd機(jī)。
（一）問答游戲，引出話題：老師問，幼兒答?！督M織形式靈活性》
（二）談話：
1、你們都有外婆嗎？外婆住在什么地方？
2、你去看外婆嗎？你是坐什么車到外婆家的？
1、cd機(jī)里的寶寶是怎么去外婆家的？
2、你們乘過船嗎？乘船的時(shí)候船是怎么搖擺的？（請(qǐng)幼兒做做搖船的摸樣）
3、寶寶搖著船，到了什么地方呢？我們來仔細(xì)聽一聽！
4（欣賞音樂后提問）橋是什么樣子的呢？你們有什么好辦法搭一座橋？
5、聽音樂搖船、搭橋去外婆家。（幼兒根據(jù)音樂的變化來做不同的'動(dòng)作）
（個(gè)別能力強(qiáng)的：老師也想跟你一起去看外婆，這只船太小，能不能造得大一點(diǎn)，讓老師也能乘）《學(xué)習(xí)要求針對(duì)性》《以上幾個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了遞進(jìn)性》做讓幼兒動(dòng)腦筋做船、搭橋體現(xiàn)《教學(xué)方法的探索性》有外婆《體現(xiàn)環(huán)境》（聽音樂幼兒在聽覺感受）（幼兒做動(dòng)作有了動(dòng)作感受）
1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗(yàn)游戲規(guī)則）
2、聽音樂跟唱歌曲。（喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞）
3、聽聽唱唱做音樂游戲。（再次激發(fā)幼兒愛外婆的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則。）
1、教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在做游戲的同時(shí)，感受到音樂活動(dòng)的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣。
2、給予小朋友一定的獎(jiǎng)勵(lì)，和小朋友一起吃點(diǎn)心。
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