最新園藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)小結(jié)(七篇)

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園藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)小結(jié)篇一

摘 要：高職院校的社會(huì)定位決定了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性，以園藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)為例，從實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)以及實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新管理等方面進(jìn)行了初步探討，以期為園藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；園藝專業(yè)；實(shí)訓(xùn)管理

近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展迅猛，培養(yǎng)了大批中高級(jí)技能型人才。截止2014年，全國(guó)高等職業(yè)院校在校生已突破1000萬(wàn)人，高等職業(yè)教育規(guī)模已占整個(gè)高等教育的40%，成為培養(yǎng)各種技能人才的主要方式，而提高高職學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和操作技能，很大程度上取決于高職院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。如何加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)與管理，適應(yīng)高職教育的要求，便成了高職院校的重要工作任務(wù)。

一、認(rèn)識(shí)實(shí)踐與實(shí)踐教學(xué)的重要性

實(shí)踐出真知，理論和實(shí)踐是人類社會(huì)發(fā)展的雙翼。沒(méi)有理論，世界走不遠(yuǎn)；沒(méi)有實(shí)踐，世界走不動(dòng)。職業(yè)院校更要注重實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)、安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、管理意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、社會(huì)意識(shí)等。

園藝產(chǎn)業(yè)作為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，近年來(lái)不論規(guī)模還是數(shù)量都取得了飛速發(fā)展，同時(shí)，相應(yīng)的園藝人才需求也急劇增加，需要一大批的園藝專業(yè)人才深入基層，服務(wù)社會(huì)，提高園藝產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代化水平。職業(yè)院校同大學(xué)的區(qū)別在于要培養(yǎng)一線生產(chǎn)與服務(wù)的高技能人才，以專為主，學(xué)生要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。通過(guò)實(shí)踐了解生產(chǎn)過(guò)程，累積工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)技術(shù)、技能，構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。

二、實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)及設(shè)備配置要進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和設(shè)計(jì)

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的目的首先要有利于人才的培養(yǎng)，能為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的整體環(huán)境，有利于學(xué)生的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐；其次，要有利于教學(xué)，便于理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的系統(tǒng)規(guī)劃和統(tǒng)籌安排，便于各課程實(shí)訓(xùn)的溝通和協(xié)調(diào)。要達(dá)到這些目的，就要對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行統(tǒng)一管理，整合和共享資源，便于調(diào)動(dòng)和協(xié)調(diào)，也可以避免設(shè)備的重復(fù)配置和實(shí)驗(yàn)用品的浪費(fèi)。

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)可采用虛實(shí)結(jié)合的方式，教學(xué)資源和實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍實(shí)體整合與集中，科研資源虛擬整合，根據(jù)自身特點(diǎn)明確實(shí)驗(yàn)室的定位和建設(shè)重點(diǎn)，建設(shè)一個(gè)資源與管理集中、管理機(jī)制明確的實(shí)驗(yàn)室。

園藝專業(yè)涉及果樹、蔬菜、花卉等多個(gè)方向，在植物生產(chǎn)和檢測(cè)等過(guò)程中需要一些儀器設(shè)備來(lái)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，而這些實(shí)訓(xùn)設(shè)備的配置必須要經(jīng)過(guò)科學(xué)論證，具有很強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)改革方案，確保每種設(shè)備在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中都能起到作用。

設(shè)備到位后對(duì)每一類設(shè)備按需要成立教學(xué)準(zhǔn)備或研究小組，明確責(zé)任和任務(wù)，安排骨干教師參加公司組織的技術(shù)培訓(xùn)，并在培訓(xùn)基礎(chǔ)上編寫實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，挑選部分班級(jí)進(jìn)行試運(yùn)行教學(xué)，最后評(píng)估教學(xué)試運(yùn)行效果，當(dāng)完全符合要求時(shí)即可投入教學(xué)。

三、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的現(xiàn)場(chǎng)管理要有先進(jìn)的管理理念

在工業(yè)生產(chǎn)中存在一種管理體系——tpm（total productive maintenance），全員效率保全，通過(guò)全員參加的設(shè)備保全管理來(lái)提高生產(chǎn)效率，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)效益的最大化。這是在工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用較多的管理體系，核心是全員參與、預(yù)防為主，通過(guò)事先預(yù)防消除設(shè)備故障所造成的損失，做到零故障、零不良、零損失、零災(zāi)害，保證生產(chǎn)效益最大化的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)費(fèi)用消耗的合理化。園藝專業(yè)教學(xué)可以借鑒該體系，根據(jù)園藝專業(yè)特點(diǎn)，打造適合于自身的管理理念。

tpm管理體系需要通過(guò)5步實(shí)現(xiàn)，即5s，整理（seiri）、整頓（seiton）、清掃（seiso）、清潔（seiketsu）和素養(yǎng)（shitsuke）。

1s——整理

區(qū)分實(shí)訓(xùn)室內(nèi)要與不要的東西，只保留有用的東西，去除不用的東西，主要是清理現(xiàn)場(chǎng)被占有但是無(wú)效用的空間，清除零亂的根源，創(chuàng)造一個(gè)清晰的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。

2s——整頓

把要用的東西（玻璃器皿、試劑等）按規(guī)定位置擺放整齊，并做好標(biāo)識(shí)進(jìn)行管理，減少取用物品時(shí)花費(fèi)的時(shí)間。對(duì)物品進(jìn)行分類，不同物品可根據(jù)使用頻率決定其放置場(chǎng)所、放置方法、標(biāo)識(shí)方法等。

3s——清掃

將不需要的東西清除掉，確保實(shí)訓(xùn)室無(wú)垃圾、無(wú)污穢狀態(tài)，目的是為了保持前兩個(gè)s的成果，保持現(xiàn)場(chǎng)的整潔干凈。除了清掃垃圾之外，還要“清掃”問(wèn)題，對(duì)設(shè)備中存在的一些故障、安全隱患等要一一點(diǎn)檢，確保設(shè)備處于良好的工作狀態(tài)。

4s——清潔

清潔的目的是維持前3個(gè)s的循環(huán)，整理、整頓、清掃是行為動(dòng)作，而清潔則是一種狀態(tài)。清潔的目的首先要維持前3個(gè)s的成果，養(yǎng)成持久的清潔習(xí)慣，最重要的是要建立標(biāo)準(zhǔn)化的管理體系。

5s——素養(yǎng)

通過(guò)上述5s的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都自覺(jué)遵守各種規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，慢慢提升自己的道德品質(zhì)，提高個(gè)人修養(yǎng)，并形成一種行為規(guī)范、團(tuán)體意識(shí)、精神狀態(tài)都積極向上的實(shí)訓(xùn)文化。

四、組織多種途徑的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，適當(dāng)拓展，提供更廣闊的發(fā)展空間

高職園藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，該目的需要大量的實(shí)訓(xùn)輔助教學(xué)，而單一的實(shí)訓(xùn)方式并不能達(dá)到教學(xué)要求，需要學(xué)校和教師發(fā)掘各種實(shí)訓(xùn)途徑致力于學(xué)生能力的提高。

高職園藝專業(yè)課程分為理論和實(shí)訓(xùn)兩部分，目的是理論教學(xué)之后通過(guò)實(shí)踐加深理解，并掌握各種基本操作技能。課程實(shí)訓(xùn)一般在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行，比如，園藝植物栽培技術(shù)、病蟲害防治、產(chǎn)品采收等，又因課程設(shè)置通常為一個(gè)學(xué)期，短時(shí)間內(nèi)只能簡(jiǎn)單介紹園藝植物生產(chǎn)過(guò)程中主要的操作技能，實(shí)訓(xùn)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到生產(chǎn)所需的要求。針對(duì)這種情況，在制定園藝專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方案的時(shí)候就應(yīng)該重視專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，積極開展校企合作，與農(nóng)業(yè)合作社、園藝企業(yè)簽訂協(xié)議，在生產(chǎn)季節(jié)讓學(xué)生下基地現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)并親自動(dòng)手實(shí)踐，聘請(qǐng)農(nóng)技人員進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

技能訓(xùn)練固然重要，但在一切都在迅猛發(fā)展的今天，大學(xué)生的觀念、見(jiàn)識(shí)一定要跟上時(shí)代的發(fā)展，而教材內(nèi)容又不能及時(shí)更新，結(jié)果就會(huì)使得管理技術(shù)不適合甚至阻礙園藝植物的生產(chǎn)，影響產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。為彌補(bǔ)教材的缺陷，緊跟產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，一方面要走出去，到園藝龍頭企業(yè)、專業(yè)合作社以及現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)園區(qū)進(jìn)行實(shí)習(xí)、參觀，主要讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)當(dāng)今園藝產(chǎn)業(yè)的新技術(shù)、新設(shè)備，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)并加以借鑒利用，深化校企合作機(jī)制，借助企業(yè)平臺(tái)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到生產(chǎn)中，又能在企業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自己的理論知識(shí)；另一方面還要請(qǐng)進(jìn)來(lái)，開展一些講座或科普宣傳，請(qǐng)園藝專家、客座教授進(jìn)校講座，講授國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)管理技術(shù)和管理理念，確保不與專業(yè)前沿脫軌。

在講授規(guī)定課程的同時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充跟園藝專業(yè)相關(guān)的知識(shí)。任何專業(yè)和課程都不是獨(dú)立存在的，需要多學(xué)科有效結(jié)合，才能發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，更好地為生產(chǎn)服務(wù)，也為學(xué)生將來(lái)就業(yè)拓寬路徑。以果樹生產(chǎn)為例，由于生活水平的提高，人們不再滿足于吃飽穿暖這類基本需求，而是有更高層次的追求，更加注重食物的多樣化、健康化，品牌化。在經(jīng)濟(jì)和交通能力較為落后時(shí)期，居民的果品供應(yīng)多為本地水果或罐頭產(chǎn)品，而當(dāng)下可以實(shí)現(xiàn)全國(guó)各地的水果供應(yīng)，人們的需求也改變?yōu)樗钠贩N多樣化、鮮食和周年供應(yīng)。社會(huì)需求的改變產(chǎn)生了多種多樣的社會(huì)分工，進(jìn)而衍生出各種職業(yè)或工作崗位，因此，園藝教學(xué)不能局限于園藝植物生產(chǎn)的單一環(huán)節(jié)，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前實(shí)際和社會(huì)需要培養(yǎng)各種專業(yè)人才。為滿足不同人群對(duì)果實(shí)風(fēng)味的不同需求、改變成熟期提高園藝產(chǎn)品價(jià)值等目的培養(yǎng)園藝植物育種人才，為延長(zhǎng)果蔬貯藏時(shí)間培養(yǎng)貯藏保鮮人才，為實(shí)現(xiàn)園藝產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷人才等。

五、在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面要以提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)

學(xué)生的實(shí)踐能力最終還是要通過(guò)參加企業(yè)或社會(huì)的活動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)，工作中的問(wèn)題不可能都在大學(xué)過(guò)程遇見(jiàn)過(guò)，很大部分問(wèn)題是本企業(yè)所特有的。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“如果我們的認(rèn)知保持在問(wèn)題產(chǎn)生時(shí)的水平，那永遠(yuǎn)不可能解決問(wèn)題。”高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)并不是培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)行能力，而是能夠根據(jù)現(xiàn)有條件制訂恰當(dāng)解決方案的能力，不能只停留在學(xué)校知識(shí)層面上，具備在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)為某一特定情境所采取解決方案的能力。

要提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，在教學(xué)中就要注重創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，采用“面上普及、重點(diǎn)提高、項(xiàng)目牽引、賽課結(jié)合、因材施教”的分層次創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系。理論知識(shí)需要普及到每個(gè)學(xué)生，主要是講授原理及操作可能產(chǎn)生的結(jié)果，使學(xué)生對(duì)本專業(yè)有基本認(rèn)識(shí)，然后在實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行演示，加深對(duì)知識(shí)的掌握?；局R(shí)掌握后通過(guò)參與大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目或舉辦技能比賽等活動(dòng)重點(diǎn)提高部分同學(xué)的能力，鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)參加，指導(dǎo)教師分配項(xiàng)目名稱后學(xué)生自己討論制訂方案，鍛煉他們的思考創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能力強(qiáng)的學(xué)生還可經(jīng)過(guò)選拔參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)技能大賽，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作完成競(jìng)賽的各項(xiàng)流程，解決比賽過(guò)程中遇到的各種突發(fā)狀況，更好的鍛煉自己。對(duì)那些動(dòng)手能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好的同學(xué)要讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，在差異中尋求平衡與發(fā)展。

作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)之一，園藝產(chǎn)業(yè)需要大量的專業(yè)技術(shù)人才保障，而操作型技能人才主要的來(lái)源渠道就是高職教育，因此，高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平的強(qiáng)弱便直接決定了人才質(zhì)量的高低。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜、綜合性很強(qiáng)的工作，僅做好某一方面工作并不能取得立竿見(jiàn)影的效果，需要不斷完善實(shí)訓(xùn)基地的管理機(jī)制，開發(fā)多種形式的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，探索校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的潛在功能，更好地為高職教育服務(wù)，深層次的理論和技術(shù)問(wèn)題還需要不斷地研究與改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

作者簡(jiǎn)介：張成磊（1987—），男，山東濰坊人，果樹學(xué)碩士，研究方向?yàn)閳@藝植物生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)管理。

編輯 王亞青

園藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)小結(jié)篇二

行政專業(yè)實(shí)訓(xùn)報(bào)告小結(jié)

【導(dǎo)語(yǔ)】實(shí)訓(xùn)是大學(xué)生畢業(yè)必須經(jīng)歷的過(guò)程，它也是你能力的一個(gè)證明，尤其是進(jìn)入大企業(yè)實(shí)訓(xùn)，可以充分發(fā)揮和展示你的才華和在學(xué)校里學(xué)到的專業(yè)技能，加深對(duì)職業(yè)的了解，確認(rèn)喜歡或擅長(zhǎng)的行業(yè)。以下是東星資源網(wǎng)為大家整理的行政專業(yè)實(shí)訓(xùn)報(bào)告，供大家參考學(xué)習(xí)。

為了使所學(xué)理論知識(shí)得到驗(yàn)證，培養(yǎng)靈活運(yùn)用書本知識(shí)的潛力，并且學(xué)到許多書本上學(xué)不到的東西，增長(zhǎng)和擴(kuò)充知識(shí)面，豐富實(shí)踐工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為自已處事的態(tài)度和方式，帶給一個(gè)檢驗(yàn)和反省的機(jī)會(huì)。我來(lái)到了xx中心進(jìn)行行政管理實(shí)訓(xùn)，以下是我的實(shí)訓(xùn)報(bào)告。

一、實(shí)訓(xùn)時(shí)間

20xx年x月x日至x月x日。

二、實(shí)訓(xùn)單位

xx中心是一個(gè)建立沒(méi)多久的新型行政單位。是一個(gè)為人民服務(wù)的大家庭，幾乎城里所有的行政單位都有業(yè)務(wù)員在那里辦工的，而xx中心就是負(fù)責(zé)監(jiān)督和管理這些行政單位派來(lái)的業(yè)務(wù)員。

三、

剛開始我來(lái)到xx中心領(lǐng)導(dǎo)的辦公室，由于他早已明白我的來(lái)意，所以一來(lái)他就問(wèn)我對(duì)電腦相關(guān)的辦公軟件是否有些了解，我回答以后，立即他就給我安排了任務(wù)：為所駐單位新的監(jiān)察系統(tǒng)錄入項(xiàng)目信息，這是整個(gè)當(dāng)?shù)亟y(tǒng)一的監(jiān)察系統(tǒng)，我主要負(fù)責(zé)該系統(tǒng)中事項(xiàng)材料基本信息的錄入。這個(gè)任務(wù)看似簡(jiǎn)單，但是它是一個(gè)復(fù)雜而又耗時(shí)的任務(wù)，該部門人員少任務(wù)多，所以他們無(wú)法分身去做完成這個(gè)任務(wù)，在那里三個(gè)星期的實(shí)踐資料也主要是它了。我的到來(lái)對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一件好事，而對(duì)于我來(lái)說(shuō)正是由于這件事我才能來(lái)到這個(gè)單位，將學(xué)校中所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐中，并且還能學(xué)到很多書本之外的東西，這不妨是一件雙贏的事。

至于領(lǐng)導(dǎo)的來(lái)訪是很正常的事，你不用在意這些事，只要相信自己就行。

行政部門的某些文件或信息保密性要求相當(dāng)高。在那里我所從事的相當(dāng)于一個(gè)行政文秘的工作，我沒(méi)有決定權(quán)，所以在錄入這些信息時(shí)當(dāng)然我不能憑空想象的錄入，它務(wù)必有理有據(jù)的操作，并且錄入的信息也要確保準(zhǔn)確性，因此我們制作了相關(guān)的表格發(fā)放到各個(gè)單位，請(qǐng)各單位填表后交給我們，xx中心的另外幾個(gè)工作人員檢查合格后交于我的手中，為了確保每一個(gè)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)確性無(wú)誤并有理有據(jù)，起初交到我手中的信息，我還要查閱相關(guān)的文件和書籍進(jìn)行確認(rèn)，同時(shí)在錄入時(shí)進(jìn)行相關(guān)的更改，當(dāng)然這事我是向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行過(guò)申請(qǐng)的，如果有問(wèn)題的通過(guò)查閱文件能解決的，我直接進(jìn)行更改，如果不能決定也找不到相關(guān)的依據(jù)的，請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)由他們來(lái)決定。

入駐項(xiàng)目的事項(xiàng)類別是相當(dāng)重要的，它分為：行政許可、非行政許可、服務(wù)事項(xiàng)三種，我們?cè)趯彶楹透臅r(shí)務(wù)必依據(jù)相關(guān)的文件和當(dāng)?shù)鼐幾臅?，確保信息的準(zhǔn)確性，同時(shí)結(jié)合了所學(xué)行政管理方面相關(guān)的理論知識(shí)。各單位交來(lái)的材料，他們直接交于我的手中進(jìn)行審查，確定“無(wú)誤”之后直接進(jìn)行錄入。就這樣在這實(shí)訓(xùn)的日日夜夜里我?guī)缀醢炎约寒?dāng)做那里真正的員工，每天按時(shí)上班。就算是狂風(fēng)暴雨的天氣，只要不是周末，都得按時(shí)上班。

在那里我意識(shí)到務(wù)必克制自己，不能隨心所欲地不想上班就不來(lái)，不能像在在學(xué)校一樣能夠睡懶覺(jué)，實(shí)在不想上課的時(shí)候能夠逃課，自由許多。錄入多達(dá)幾百個(gè)項(xiàng)目的基本信息已經(jīng)是一個(gè)很龐大的工程，如果哪里出了一點(diǎn)小問(wèn)題，隨便動(dòng)一動(dòng)也許都會(huì)花去幾天的時(shí)間，況且有時(shí)一個(gè)項(xiàng)目的審查就會(huì)花費(fèi)多達(dá)半個(gè)小時(shí)的時(shí)間。為了在我離開之前能將此事告一段落，我時(shí)時(shí)加班加點(diǎn)。最終在離開時(shí)我給了他們一個(gè)很滿意的結(jié)果，他們也給予我很高的評(píng)價(jià)，這讓我很欣慰。不僅僅如此，在那里我還學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，譬如出去吃飯她們都會(huì)有意的教我一些不同場(chǎng)合的餐桌上的禮儀，甚至如何點(diǎn)菜。

四、實(shí)訓(xùn)體會(huì)

再加上他們把這么重要的任務(wù)交給我，這一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是施予莫大的信任和支持，也是我能取得如此好的結(jié)果的動(dòng)力之一。

如今有了xx中心這樣的新型行政部門我們看到的是“門檻低，效率高，態(tài)度好”的新氣象。幾乎當(dāng)?shù)厮械男姓挝欢季奂谀抢?，辦起事來(lái)既方便又快捷，每次老百姓辦完事都是笑著走出去的，我也很開心。

我必須會(huì)牢牢記住此次的實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于我的人生來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財(cái)富。

一、實(shí)訓(xùn)崗位介紹

我主要的日常工作就是負(fù)責(zé)文件的上傳下達(dá)，以及重要的文件簽署，負(fù)責(zé)各種會(huì)議會(huì)務(wù)工作和重大活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)與安排。當(dāng)然我一個(gè)實(shí)訓(xùn)生還不能獨(dú)自接觸到這些。我主要是在辦公實(shí)訓(xùn)，幫忙處理日常的事務(wù)，歸檔工作。了解部門職能，并處理好個(gè)部門間的關(guān)系。負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)批示件的轉(zhuǎn)達(dá)和催辦落實(shí)，并及時(shí)做好反映工作。

二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

實(shí)訓(xùn)剛開始是先熟悉工作環(huán)境、辦公室的大概情況，在辦公室看同事如何的工作，跟他們一起辦手續(xù)，接受實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師的點(diǎn)撥，看他們都需要去哪些地方。每天早晨我都早早的來(lái)到辦公室，先把衛(wèi)生搞好，桌椅擦好，開啟計(jì)算機(jī)，然后往返三趟提滿熱水，等待同事們的到來(lái)。其實(shí)我覺(jué)得在工作的一開始，我是從復(fù)印資料開始做的，幫同事復(fù)印一些資料。整理文件看似小事，但是里面有好多需要你去掌握的，也有很多學(xué)問(wèn)。數(shù)量浩瀚，排序，裝訂，拆圖釘，編碼都能學(xué)到很多書本永遠(yuǎn)無(wú)法體會(huì)的知識(shí)。至少你要記得哪些資料是有用的，哪些是沒(méi)用的，還有需要的份數(shù)。

隨后在看了幾次如何裝訂和蓋章后我就開始嘗試著自己來(lái)裝訂了，這個(gè)時(shí)候我又充當(dāng)了一名裝訂和蓋章的角色了。辦公室總是有大量的文字需要處理，一般遇到這種事情，我就主動(dòng)代勞。在辦公室時(shí)迅速幫單位同事們打了很多東西，為他們減輕了很多負(fù)擔(dān)，在實(shí)訓(xùn)期間一般所有文件的打印和復(fù)印都是我處理。雖然工作很簡(jiǎn)單，但能夠幫上一些忙，感到很開心。

在實(shí)訓(xùn)的階段中，我還從一些小事上深刻了解到了在辦公室工作中應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。工作中需要接觸大量的文件，面對(duì)大量的信息，相應(yīng)的需要解決的問(wèn)題也是千頭萬(wàn)緒，其間，我還有個(gè)任務(wù)就是對(duì)辦公室里的各大報(bào)紙稿件進(jìn)行摘要整理工作，并將其稿件分類，主要有政治類、經(jīng)濟(jì)類及綜合類。這耗費(fèi)了我實(shí)訓(xùn)的大量時(shí)間，每天除了日常的工作要做以外，我須抽時(shí)間整理，由于量大之驚人，也深深的考驗(yàn)了我的耐性。

枯燥繁瑣的整理工作，讓我每天都要面對(duì)將近8個(gè)小時(shí)的電腦，不停的還得在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)的文章，以及和文章有關(guān)的評(píng)論，還要對(duì)其進(jìn)行下載整理，編輯，同時(shí)還要對(duì)其進(jìn)行排版和打印工作，在無(wú)任何人監(jiān)督的情況下，我中午還加點(diǎn)工作，午餐的時(shí)間和午休的時(shí)間也都被擠占了，這還受到了領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，更加讓我干勁十足，激發(fā)我的工作熱情，不到兩個(gè)星期的時(shí)間我就把這項(xiàng)任務(wù)完成了。

在實(shí)訓(xùn)的這段時(shí)間里，辦公室的人員都有各自分配的任務(wù)，而且還要輪流去大街小巷值班蹲點(diǎn)，由于我是實(shí)訓(xùn)生，沒(méi)有具體的任務(wù)，加上辦公室比較缺人，我就負(fù)責(zé)在辦公室值班和接聽(tīng)電話，雖說(shuō)這電話我們?nèi)粘６荚诮佑|，可讓我接聽(tīng)這公文電話還多少會(huì)緊張，有時(shí)候自己都能感到聲音在顫抖，我的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師還一直給我鼓勵(lì)，讓我釋懷了很多，時(shí)間長(zhǎng)了，也就自然了許多，而且還了解了很多關(guān)于接聽(tīng)電話和下達(dá)電話通知的章程。最主要的是我還參與了會(huì)議下達(dá)通知，準(zhǔn)確及時(shí)的電話聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)，并獨(dú)自逐一對(duì)其進(jìn)行落實(shí)和記錄。這些平常的小事，讓我從中感悟很多，更重要的是讓我有了較快掌握一種新事物的能力。思想也變成熟了許多，簡(jiǎn)短的實(shí)訓(xùn)生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，使我對(duì)日常管理工作有了深層次的感性和理性的認(rèn)識(shí)。

另外在實(shí)訓(xùn)的這段時(shí)間里，單位指導(dǎo)老師給予了我很多的熱心指導(dǎo)，也給了我很多機(jī)會(huì)，讓我積極參與了日常的相關(guān)工作，同時(shí)我也注意把書本上學(xué)到的行政管理理論知識(shí)對(duì)照實(shí)際工作，用理論知識(shí)加深對(duì)實(shí)際工作的認(rèn)識(shí)，用實(shí)踐驗(yàn)證所學(xué)的管理理論，探求日常管理工作的本質(zhì)與規(guī)律。

三、實(shí)訓(xùn)體會(huì)與

總結(jié)

面對(duì)繁雜瑣碎的大量事務(wù)性工作，要自我強(qiáng)化工作意識(shí)，注意加快工作節(jié)奏，提高工作效率，冷靜辦理各項(xiàng)事務(wù)，力求周全、準(zhǔn)確、適度，避免疏漏和差錯(cuò)。

實(shí)訓(xùn)中，我采用了看、問(wèn)等方式，對(duì)單位的日常管理工作的開展有了進(jìn)一步的了解。進(jìn)一步加深對(duì)行政管理理論知識(shí)的理解，進(jìn)一步熟悉行政管理理論和技能在實(shí)踐中的應(yīng)用。同時(shí)也將課本知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在學(xué)校學(xué)的東西只有到社會(huì)上應(yīng)用才能理解的更深、更透。要及時(shí)學(xué)習(xí)各部門的具體規(guī)范。還有就是多向單位的同事請(qǐng)教。和他們處好關(guān)系，在以后的工作中會(huì)受益非淺的。

新手的工作一般都會(huì)很枯燥、單調(diào)，跑個(gè)腿，遞個(gè)單子，復(fù)印個(gè)文件，下達(dá)個(gè)通知什么的。

最重要的就是搞好人際關(guān)系和塑造自己的形象，因?yàn)樵谝院蟮墓ぷ髦心闶且?jīng)常和人打交道的，與人的關(guān)系處的好，而且自己的形象也不錯(cuò)，那就在以后的工作中會(huì)受到歡迎的。

在實(shí)訓(xùn)當(dāng)中也發(fā)現(xiàn)了很多的不足。以前在學(xué)校里學(xué)的只是理論上的東西，和實(shí)際的操作有很大的差別的。就行政機(jī)關(guān)的性質(zhì)就可以知道。只是制定了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而具體到每個(gè)部門，就有不同的規(guī)范了。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的工作當(dāng)中不斷的學(xué)習(xí)和積累了，要把這些已經(jīng)掌握的東西變成自己的。

實(shí)訓(xùn)的這段期間，我拓寬了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，體驗(yàn)到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)自己走上工作崗位做好準(zhǔn)備。

一、實(shí)訓(xùn)目的在企事業(yè)單位的辦公室學(xué)習(xí)處理日常的行政事務(wù)，熟悉整個(gè)企事業(yè)單位工作的過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，使所學(xué)理論知識(shí)得到驗(yàn)證，培養(yǎng)靈活運(yùn)用書本知識(shí)的能力，并且學(xué)到許多書本上學(xué)不到的東西，增長(zhǎng)和擴(kuò)充知識(shí)面，增加對(duì)社會(huì)的接觸，為在畢業(yè)后能快速地融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

二、實(shí)訓(xùn)公司簡(jiǎn)介

該公司主要經(jīng)營(yíng)五金交電、電子產(chǎn)品、儀器儀表、汽摩配件、計(jì)算機(jī)軟硬件、通信器材、辦公用品、日用百貨、服裝服飾、化妝品、廚具用品、洗滌清潔用品的銷售，商務(wù)信息咨詢，會(huì)務(wù)服務(wù)，展覽展示，企業(yè)形象策劃。

三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

（一）信息整理及傳達(dá)

在一般的企業(yè)里，辦公室是一個(gè)綜合管理部門，實(shí)質(zhì)上為其他專業(yè)性部門服務(wù)，所以行政管理的工作比較雜。在辦公室里最多的事物就是文件的整理，每天都有不同的文件從總經(jīng)理那里分配下來(lái)，也需要我們辦公室來(lái)進(jìn)行整理再向各個(gè)部門傳達(dá)。并且我們每天都要對(duì)這些文件進(jìn)行電子和紙質(zhì)存檔，很需要細(xì)心和耐心。整理文件看似小事，也有很多學(xué)問(wèn)。數(shù)量浩瀚，排序，裝訂，拆圖釘，編碼都能學(xué)到很多實(shí)際操作中寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

（二）會(huì)議安排

文件整理可以說(shuō)是辦公室最基本的工作，在這之外我們行政管理人員還要安排公司的大小會(huì)議。對(duì)于xxx商貿(mào)有限公司這樣的小型公司來(lái)說(shuō)，會(huì)議不是特別的多，一般一周兩次，周五開會(huì)進(jìn)行一周總結(jié)，然后周日開會(huì)對(duì)一周工作進(jìn)行安排。這種例行的會(huì)議不要我們安排。我們主要是負(fù)責(zé)公司的大型會(huì)議的時(shí)間安排、地點(diǎn)安排、會(huì)議通知、會(huì)場(chǎng)布置以及與總經(jīng)理秘書商量安排會(huì)議流程。在我實(shí)訓(xùn)的這一段時(shí)間里，只碰上一次這樣的會(huì)議。安排一次公司的全體大會(huì)，從地點(diǎn)、時(shí)間到人員以及流程等很多方面都需要行政管理人員有周詳?shù)目紤]的妥善的安排。

（三）離職退休管理

我在xxx商貿(mào)公司實(shí)訓(xùn)的時(shí)間，正好處于經(jīng)濟(jì)形勢(shì)比較冷淡的時(shí)期，所有沒(méi)有機(jī)會(huì)參與公司的人事招聘工作。但是由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因，公司受到了很大的影響，所以進(jìn)行了小規(guī)模的裁員。在這方面，我們管理人員因?yàn)槠綍r(shí)就擔(dān)任著人力檔案的管理，所以如果有人員離職我們也相應(yīng)承擔(dān)離職退休管理工作。員工的檔案對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是最為重要的東西，所以我們對(duì)于檔案的管理和填寫都十分的謹(jǐn)慎。一般填寫的工作辦公室領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有交給實(shí)訓(xùn)生來(lái)做，我們?cè)谶@方面只是做一些輔助性的工作。

（四）旅游安排

在小型的公司里面，行政管理人員還承擔(dān)著公司的一些娛樂(lè)活動(dòng)的安排。由于我實(shí)訓(xùn)的時(shí)候是在年末，所以有幸參與了公司組織的年末旅游活動(dòng)。公司在年末的時(shí)候?yàn)榱霜?jiǎng)勵(lì)員工，使之來(lái)年為公司做出更大的貢獻(xiàn)，會(huì)組織去附近的城市旅游。這次旅游活動(dòng)，行政管理人員首先要對(duì)員工進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，參加公司旅游的人數(shù)，旅游地點(diǎn)調(diào)查，旅游經(jīng)費(fèi)管理及分配，人員安全問(wèn)題考慮。看起來(lái)非常簡(jiǎn)單的一次旅游活動(dòng)，確包含了我們行政管理人員的諸多考慮和安排。

四、實(shí)訓(xùn)體會(huì)

1、學(xué)無(wú)止境。在沒(méi)來(lái)公司之前，還對(duì)自己抱有很高的期望，以為自己很快就能上手工作，沒(méi)想到實(shí)踐和理論是兩碼事。更何況，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)校學(xué)習(xí)的一些知識(shí)在公司的實(shí)踐操作中已經(jīng)落伍了。公司的工作人員都很勤奮，上班時(shí)兢兢業(yè)業(yè)，下班后還給自己充電。作為即將踏入社會(huì)的一員，我要有時(shí)刻學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。實(shí)訓(xùn)后，我感到自己要學(xué)的東西太多了。還有不到半年的時(shí)間，大學(xué)美好的生活就過(guò)去了，我要好好珍惜這短暫的時(shí)光，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。

2、平心靜氣，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。其實(shí)這一點(diǎn)體會(huì)，是很多其他職業(yè)，甚至是做人都應(yīng)該努力的方向?，F(xiàn)代的社會(huì)瞬息萬(wàn)變，而要想在這樣一個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)保持平心靜氣，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)是非常不容易的。包括我這次實(shí)訓(xùn)的單位，也不是每個(gè)人面對(duì)任何突發(fā)情況都能夠做到這一點(diǎn)。但是作為一個(gè)畢業(yè)后志在從事物流行業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該從在校的時(shí)候開始培養(yǎng)自己這方面的素質(zhì)。平心靜氣，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，也不是等到即將畢業(yè)的時(shí)候上幾堂禮儀方面的選修課就可以具備的認(rèn)知性的素質(zhì)。而應(yīng)該從日常與人相處開始做起，讓平心靜氣，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)成為我們?yōu)槿说囊徊糠?，而不是?jiǎn)單的技能。

3、良好的人際關(guān)系是成功的開始。人際關(guān)系是現(xiàn)今不少在校大學(xué)生剛踏出社會(huì)遇到的一大難題。其實(shí)不但是大學(xué)生，很多已經(jīng)工作很多年的人也被人及關(guān)機(jī)這個(gè)問(wèn)題所困擾。現(xiàn)在市面上也出了很多講述如何處理好人際關(guān)系的書。在學(xué)校的時(shí)候我也借了一些這方面的書看，但是收獲不是很大，可能是"紙上談來(lái)終覺(jué)淺"的原因吧。其實(shí)在學(xué)校我的人際關(guān)系還可以，但是我很清楚以后工作了同事關(guān)系肯定不像現(xiàn)在同學(xué)關(guān)系這么單純，肯定會(huì)比較復(fù)雜。在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經(jīng)，而且可以學(xué)到不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次社會(huì)實(shí)踐的目的了。

結(jié)語(yǔ)：實(shí)訓(xùn)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，他使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，也打開了視野，長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)訓(xùn)是我們把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐中的一次嘗試。

一．珠算的重要性

學(xué)習(xí)和練習(xí)珠算的基本要求是既準(zhǔn)又快。要求正確是首要的,不正確的計(jì)算,不僅無(wú)用,而且有害,一字之差、一位之錯(cuò)都將給工作和國(guó)家造成極大的損失和浪費(fèi)。在練習(xí)珠算的過(guò)程中,由于計(jì)算速度較快,錯(cuò)誤的機(jī)率和可能更高,因而更要求嚴(yán)格。在長(zhǎng)期的訓(xùn)練中逐步培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)的態(tài)度和習(xí)慣,將會(huì)培養(yǎng)一個(gè)人對(duì)待自己的工作、勞動(dòng)一絲不茍、實(shí)事求是的責(zé)任感。樹立精益求精的工作精神。

在珠算的練習(xí)過(guò)程中,常常有提高速度的要求,撥珠計(jì)算從不會(huì)到會(huì)。從生疏到熟練,手指從笨拙到靈活,計(jì)算數(shù)字由少到多,計(jì)算速度由慢到快,會(huì)有一種成就感和自豪感。同時(shí),長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)可以培養(yǎng)一個(gè)人堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志力和毅力。

在珠算的練習(xí)過(guò)程中,首先要求坐得住,靜得下心,不受周圍環(huán)境的影響,長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)?？梢耘囵B(yǎng)一個(gè)人沉著冷靜的良妤心理素質(zhì)。

珠算之所以能有這些功能,是因?yàn)橹樗阍诰毩?xí)時(shí)必須集中精神。發(fā)揮思考、反應(yīng)、細(xì)心及耐性才能收到計(jì)算之效果,同時(shí)手指也得到靈活鍛煉。而使用電子計(jì)算器或計(jì)算機(jī)的人使用日久后,除了在操作上熟練外,無(wú)法獲得其他功能,因?yàn)椴僮麟娮佑?jì)算器或計(jì)算機(jī)時(shí)。手指只是機(jī)械地敲擊鍵盤,不需思考和記憶。

看數(shù)時(shí)頭不要上下或左右擺動(dòng)。熟練以后要做到眼睛能兼顧到計(jì)算資料和算盤，使計(jì)算動(dòng)作環(huán)環(huán)相扣。

練習(xí)撥珠運(yùn)算時(shí)要留意以下幾點(diǎn)：

1、用力要適度，算珠要撥到位。不能用力過(guò)重，也不能太輕。

2、手指離開盤面距離要小，撥珠要連貫，做到指不離檔。

3、看準(zhǔn)算珠再撥，力戒重復(fù)撥動(dòng)某一算珠，減少不必要的附加操作。

4、撥珠順序。撥珠應(yīng)先后有序，有條不紊為好，即便二指聯(lián)撥、三指聯(lián)撥，也有先后順序，不能先后顛倒，層次不分。

5、撥珠要順暢自然。撥珠時(shí)要做到手指協(xié)調(diào)自然。

二是抄寫是否快捷。

三．在實(shí)踐中的運(yùn)用或體會(huì)

珠算是一門具有宏大的社會(huì)效益之技術(shù)科學(xué)，其主要的實(shí)踐應(yīng)用在于基礎(chǔ)教育和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，尤其是會(huì)計(jì)行業(yè)中珠算的知名度最高。直到上世紀(jì)末，隨著電子計(jì)算技術(shù)向會(huì)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域滲透，經(jīng)濟(jì)界在對(duì)待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度也出現(xiàn)一股喜新厭舊的思潮，今日看來(lái)，電算已嚴(yán)重威脅著珠算的社會(huì)地位，大有越俎代庖之勢(shì)。

眾所周知，科學(xué)技術(shù)比起物質(zhì)商品來(lái)具有更長(zhǎng)的市場(chǎng)壽命，自然界的優(yōu)勝劣汰法則，對(duì)于象珠算這樣人類長(zhǎng)期、廣泛使用的精神財(cái)富很難奏效！不同的科學(xué)技術(shù)互相滲透是常見(jiàn)的事，但是只有互相促進(jìn)才能推動(dòng)學(xué)科的發(fā)展。也就是說(shuō)：理論科學(xué)和應(yīng)用技術(shù)之間應(yīng)存在有互利互惠的科技關(guān)系才是“科技優(yōu)化組合”。在這點(diǎn)上，珠算優(yōu)于電算。

2009年12月17日

機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)報(bào)告

計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文

專業(yè)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)

專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作總結(jié)

關(guān)于實(shí)訓(xùn)的報(bào)告

園藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)小結(jié)篇三

9月14日——9月25日，我所處的08級(jí)藥學(xué)系進(jìn)行了為期兩周的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，藥學(xué)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)小結(jié)。在這兩星期的時(shí)間里我們進(jìn)行了藥物檢測(cè)技術(shù)認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)和藥物制劑技術(shù)認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)。

在此之前，我對(duì)此實(shí)訓(xùn)有很大期待，期待著自己動(dòng)手制劑，更期待著不用天天上枯燥的理論課?？墒沁@一切隨著我們實(shí)訓(xùn)的開始而破滅。因?yàn)檫@是認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)，我們主要是以認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)為主。這兩星期的實(shí)訓(xùn)，我大致感覺(jué)就是我們?cè)趨⒂^藥學(xué)博物館。雖說(shuō)對(duì)于不能親手體驗(yàn)有些失望，但這為期兩周的實(shí)訓(xùn)也讓我受益匪淺，我看到了許多制藥、分析的儀器，了解了每臺(tái)機(jī)器的性能，結(jié)構(gòu)組成，學(xué)習(xí)了一些操作技巧應(yīng)用及維護(hù)保養(yǎng)等知識(shí)。

第一周，我被安排進(jìn)行藥物檢測(cè)技術(shù)認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)，這一項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)主要圍繞著對(duì)某新研制藥物的分析與檢測(cè)，老師向我們介紹了一些用于藥物檢測(cè)分析的儀器。有紅外光譜儀、高效液相色譜儀、電位滴定儀、水分測(cè)定儀、光度計(jì)、黏度計(jì)等一系列的分析儀器。我們更加實(shí)際的了解了每臺(tái)檢測(cè)分析儀的作用，操作步驟。有些我們還進(jìn)行了電腦上模擬操作，還有些老師讓我們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的實(shí)踐操作。在每天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們還做了相應(yīng)的記錄，特別是溫度與適度的記錄，我開始不能理解為什么每個(gè)房間都有溫度濕度計(jì)，還有抽濕機(jī)，在老師的講解下我知道了原來(lái)每臺(tái)機(jī)器對(duì)環(huán)境都有很高的要求。例如，電位滴定儀要求溫度在5-40℃，相對(duì)濕度在85%。這一星期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅學(xué)到了有關(guān)專業(yè)知識(shí)，更培養(yǎng)了我們耐心與仔細(xì)。我們需要耐心調(diào)試電子天平等等，我們還需要足夠的仔細(xì)以保護(hù)好精密的儀器。前不久，三聚氰胺事件就是因檢測(cè)問(wèn)題而釀成此慘劇。所以，在檢測(cè)分析過(guò)程中必須持有一份耐心和細(xì)心。

第二周，我們進(jìn)行了此次實(shí)訓(xùn)的第二個(gè)項(xiàng)目：藥物制劑技術(shù)。第一天對(duì)于進(jìn)入藥劑車間，我很是新鮮感，老師要求我們套上鞋套，帶上醫(yī)用帽子進(jìn)入車間，看著同學(xué)和自己如此裝扮，很有當(dāng)醫(yī)生進(jìn)手術(shù)室的感覺(jué)。進(jìn)入車間，發(fā)現(xiàn)原來(lái)里面被分成了一間間獨(dú)立的小房間，里面擺放著各種機(jī)器。第一節(jié)課老師就講了一系列進(jìn)入車間的要求和車間設(shè)計(jì)。進(jìn)入車間必須進(jìn)入更衣室換上規(guī)定的防塵服等要求。還讓我們觀察這里的設(shè)計(jì)有何特別。原來(lái)這里的直角處都被設(shè)計(jì)成了圓弧，是為了防止微生物的生長(zhǎng)，這車間對(duì)于衛(wèi)生是有相當(dāng)高的要求的'。連空氣都是過(guò)濾的，人流和物流都是分開的，以防在生產(chǎn)過(guò)程中細(xì)菌的侵入。老師說(shuō)我們平時(shí)吃的藥就是經(jīng)過(guò)這個(gè)車間的一臺(tái)臺(tái)機(jī)器一步步按流程生產(chǎn)出來(lái)的，真是讓我大飽眼福。老師講解了制粒機(jī)、壓片機(jī)、膠囊填充機(jī)、包衣機(jī)、包裝機(jī)等一些制藥機(jī)器。讓我們簡(jiǎn)單的了解了機(jī)器的操作與結(jié)構(gòu)。雖說(shuō)第二周是制劑，其中也慘差了一些檢測(cè)。比如，制片劑的脆碎度、硬度、崩解度和重量差異的檢測(cè)。各個(gè)要點(diǎn)都需要一一檢查通過(guò)，否則是不允許流通市場(chǎng)的。一批產(chǎn)品只要檢查出一件不過(guò)的話，那么所有的產(chǎn)品都無(wú)法流通市場(chǎng)，也就是說(shuō)要損失慘重。所以說(shuō)制片劑時(shí)要注意控制各個(gè)要點(diǎn)，做好藥物生產(chǎn)之后的質(zhì)檢工作也是至關(guān)重要的。

兩周的實(shí)訓(xùn)很快就結(jié)束了，這兩周里我們初步了解了制藥、分析與檢測(cè)。對(duì)一系列的機(jī)器有了簡(jiǎn)單的了解。為之后理論課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，可以更加直觀的學(xué)習(xí)理論知識(shí)。也為以后專項(xiàng)實(shí)踐作了鋪墊。此次實(shí)訓(xùn)認(rèn)識(shí)讓我了解了不少制藥、分析、檢測(cè)的知識(shí)，知道了藥物安全的重要性，知道了藥物制劑技術(shù)的先進(jìn)性等等。更加體會(huì)到了自己將來(lái)這份職業(yè)所帶來(lái)的使命?。?！我將在之后的學(xué)習(xí)中將此次實(shí)訓(xùn)運(yùn)用到理論中，實(shí)踐與理論相結(jié)合更好掌握這一專業(yè)知識(shí)。

園藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)小結(jié)篇四

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的建設(shè)主要是為了提高我們的實(shí)際應(yīng)用水平。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)做分錄，填制憑證到制作賬本來(lái)鞏固我們的技能。通過(guò)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，使得我們系統(tǒng)地練習(xí)企業(yè)會(huì)計(jì)核算的基本程序和具體方法，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)的理解、實(shí)際操作的動(dòng)手能力，提高運(yùn)用會(huì)計(jì)基本技能的水平，也是對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的一個(gè)檢驗(yàn)。通過(guò)實(shí)際操作，不僅使得我們每個(gè)人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會(huì)計(jì)工作技能和方法，而且對(duì)所學(xué)理論有一個(gè)較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí)，最終達(dá)到會(huì)計(jì)理論，會(huì)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合的目的。

(1)原始憑證的核簽;

(2)記賬憑證的編制;

(3)會(huì)計(jì)簿記的登記;

(4)會(huì)計(jì)報(bào)告的編制、分析與解釋;

(5)會(huì)計(jì)用于企業(yè)管理各種事項(xiàng)的辦理;

(6)內(nèi)部的審核;

(7)會(huì)計(jì)檔案的整理保管;

(8)

其他

各項(xiàng)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)應(yīng)包括預(yù)算、決算、成本、出納及其他各種會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。機(jī)關(guān)中報(bào)表的編制也是一項(xiàng)非常重要的事務(wù)，會(huì)計(jì)報(bào)表的目的是向機(jī)關(guān)信息的使用者提供有用的信息。會(huì)計(jì)信息要準(zhǔn)確、全面、及時(shí)，然而當(dāng)前的財(cái)務(wù)報(bào)表有很多的局限性。

為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，我在這三個(gè)月的實(shí)習(xí)中，學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，受益非淺，以

學(xué)習(xí)

以前，我總以為自己的會(huì)計(jì)理論知識(shí)扎實(shí)較強(qiáng)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)，那么，當(dāng)一名出色的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。離開操作和實(shí)踐，其它一切都為零!會(huì)計(jì)就是做賬。下面是我通過(guò)這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學(xué)到的會(huì)計(jì)的特點(diǎn)和積累，以及題外的很多道理。

園藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)小結(jié)篇五

摘 要： 本文在分析高職園藝專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地功能及基地建設(shè)存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，探索了高職園藝專業(yè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的模式。

關(guān)鍵詞：高職教育；園藝；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)模式

高職園藝專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是為國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)園藝生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)高技能人才。實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)的重要保障，是高職學(xué)生職業(yè)技能及綜合素質(zhì)訓(xùn)練平臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與職業(yè)技術(shù)崗位“零距離”對(duì)接的關(guān)鍵；也是校企合作、雙師型教師隊(duì)伍訓(xùn)練、教學(xué)改革、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)等工作的平臺(tái)。因此，如何結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)和企業(yè)的實(shí)際需要，建設(shè)高水平、多功能的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，是高等職業(yè)教育的當(dāng)務(wù)之急。

1 高職園藝專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的功能

1.1 教學(xué)實(shí)訓(xùn)功能

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，承擔(dān)園藝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)，是學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練的主要場(chǎng)所，實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生營(yíng)造職業(yè)崗位的實(shí)踐環(huán)境，滿足學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與職業(yè)崗位“零距離”接觸。

1.2 科研功能

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是教師進(jìn)行課題研究的場(chǎng)所，能夠?yàn)榻處熖峁┛蒲袟l件及有效的管理；同時(shí)也是教師科研成果轉(zhuǎn)化的基地。

1.3 培訓(xùn)功能

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生職業(yè)崗位技能鑒定、企業(yè)職工崗位培訓(xùn)、農(nóng)民工崗前技能培訓(xùn)、教師專業(yè)技能教學(xué)培訓(xùn)提供場(chǎng)地、設(shè)備和材料上的支撐，是綜合性的培訓(xùn)基地。

1.4 科技服務(wù)功能

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地可面向農(nóng)民或企業(yè)進(jìn)行技術(shù)服務(wù)，進(jìn)行新品種、新技術(shù)的引進(jìn)、開發(fā)和推廣，為周邊地區(qū)提供有效的技術(shù)服務(wù)、技術(shù)咨詢和科技信息。

2 高職園藝專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的問(wèn)題

2.1 教學(xué)效益、經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益不協(xié)調(diào)

園藝專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地作為教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，必須完成必要的教學(xué)職能，作為生產(chǎn)實(shí)體還要實(shí)現(xiàn)它的經(jīng)濟(jì)效益，體現(xiàn)其社會(huì)示范效應(yīng)。但在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)較大的偏差。若實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地按照企業(yè)化運(yùn)行，會(huì)使基地以追求經(jīng)濟(jì)利益為主，很難使專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排與基地生產(chǎn)緊密結(jié)合，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容受制于基地的生產(chǎn)項(xiàng)目，教學(xué)質(zhì)量難以保證；若實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地按照教學(xué)的需求運(yùn)行，達(dá)到學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)預(yù)期效果，但往往又與真正的生產(chǎn)情境脫節(jié)，學(xué)生感受不到行業(yè)發(fā)展帶來(lái)的技術(shù)變革和更新。強(qiáng)調(diào)教學(xué)效益與社會(huì)效益，經(jīng)濟(jì)效益很難顧及，使實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重。

2.2 教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)

園藝作物生產(chǎn)周期長(zhǎng)、季節(jié)性強(qiáng)、影響因素多，生產(chǎn)是個(gè)連續(xù)的、循環(huán)周期長(zhǎng)的過(guò)程，這就給專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的安排帶來(lái)了難度。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要跟著季節(jié)轉(zhuǎn)，而技能的訓(xùn)練需要周而復(fù)始的進(jìn)行。另外園藝植物的生產(chǎn)與環(huán)境因素密切相關(guān)，教學(xué)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃的安排無(wú)法預(yù)料氣候等環(huán)境因素的變化，因此在計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)偏差。如果是企業(yè)管理的實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)的生產(chǎn)內(nèi)容很難與學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容完全相符，企業(yè)的生產(chǎn)強(qiáng)調(diào)規(guī)?；⒓s化，而教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)則強(qiáng)調(diào)全面化，兩者存在一定的矛盾；學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)不可避免地會(huì)造成生產(chǎn)資料的浪費(fèi)，學(xué)生生產(chǎn)的產(chǎn)品也難以達(dá)到真實(shí)生產(chǎn)的要求，因此企業(yè)也可能會(huì)拿出部分耗材專門讓學(xué)生用于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，而這又與生產(chǎn)實(shí)際有一定的差距。

2.3 企業(yè)參與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)熱情不高

企業(yè)參與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是校企合作辦學(xué)的關(guān)鍵，企業(yè)將從項(xiàng)目、文化、標(biāo)準(zhǔn)、機(jī)制等多方面給基地帶來(lái)生機(jī)與活力，企業(yè)的用人理念、標(biāo)準(zhǔn)將給學(xué)生帶來(lái)極大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，然而大部分企業(yè)出于自身經(jīng)濟(jì)利益和生產(chǎn)實(shí)踐等因素的考慮，特別是企業(yè)自己投資建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，不愿意學(xué)生到基地進(jìn)行真正的生產(chǎn)實(shí)踐，一般只能進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐的參觀實(shí)訓(xùn)。這樣達(dá)不到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地所起的作用，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得不到鍛煉。

3 高職園藝專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式的探索

3.1 學(xué)校統(tǒng)籌管理的產(chǎn)學(xué)研綜合性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地模式

依托中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，由學(xué)校和政府出資，建立產(chǎn)學(xué)研綜合性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校自主管理，把實(shí)訓(xùn)基地按功能劃分為學(xué)生生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)園、教師科研試驗(yàn)園、標(biāo)本園、生產(chǎn)示范園，進(jìn)行分類管理。學(xué)生生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)園按生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)要求，模擬企業(yè)化管理，在完成部分單項(xiàng)技能訓(xùn)練、專業(yè)綜合技能訓(xùn)練的同時(shí)追求經(jīng)濟(jì)效益最大化。運(yùn)作上以教師為主，學(xué)生參與管理，效益歸管理者所有。采取“一位教師、一組學(xué)生、一塊基地、一份收獲”的管理模式。教師科研試驗(yàn)園以科研項(xiàng)目為主導(dǎo)，科研經(jīng)費(fèi)投入為主，在完成教師科研任務(wù)的同時(shí)，完成部分單項(xiàng)技能訓(xùn)練和畢業(yè)論文等教學(xué)任務(wù)。單項(xiàng)技能訓(xùn)練主要包括作物栽培、植物保護(hù)、種苗繁育、組織培養(yǎng)等技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能。選擇與專業(yè)能力培養(yǎng)相關(guān)的科研項(xiàng)目為載體，完成相關(guān)專業(yè)技能訓(xùn)練的同時(shí)，完成畢業(yè)論文的選題、試驗(yàn)和論文撰寫任務(wù)。標(biāo)本園栽種各種北方常見(jiàn)園藝植物，主要完成學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，為學(xué)生掌握各項(xiàng)專業(yè)技術(shù)技能奠定基礎(chǔ)，同時(shí)還可作為風(fēng)景展覽區(qū)供觀賞用。生產(chǎn)示范園在完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)基礎(chǔ)上，體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益。生產(chǎn)示范園選擇成型的生產(chǎn)技術(shù)和模式，向校內(nèi)外公開招聘投資管理者，采取獨(dú)立生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理機(jī)制，通過(guò)先進(jìn)項(xiàng)目的示范，展示行業(yè)的先進(jìn)成果，服務(wù)社會(huì)，推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)、行業(yè)建設(shè)的發(fā)展。

3.2 校企合作生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地模式

校企合作是建設(shè)高職園藝專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展方向，將企業(yè)引進(jìn)學(xué)校，與企業(yè)進(jìn)行深度合作，共同開發(fā)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，各取所需。由學(xué)校提供場(chǎng)地、基礎(chǔ)設(shè)施等基礎(chǔ)條件，企業(yè)投入資金、設(shè)備、技術(shù)和部分師資，由企業(yè)自主經(jīng)營(yíng)，采用企業(yè)化生產(chǎn)、管理模式等合作形式。同時(shí)要引入現(xiàn)代的管理機(jī)制，明晰產(chǎn)權(quán)、效益分配方式、雙方責(zé)任與權(quán)利等。對(duì)學(xué)校而言，降低了基地運(yùn)行的成本，提高了基地的技術(shù)含量，有效地解決了教學(xué)效益和經(jīng)濟(jì)效益的難協(xié)調(diào)的難題；學(xué)生完全融入公司的運(yùn)行模式，即是學(xué)生，又是公司的準(zhǔn)員工， 學(xué)生了解了行業(yè)和企業(yè)，實(shí)踐動(dòng)手能力得到鍛煉，提高了學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)；專業(yè)教師了解了當(dāng)前園藝生產(chǎn)的發(fā)展動(dòng)態(tài)與前沿信息，在實(shí)踐中得到鍛煉。對(duì)企業(yè)而言，節(jié)省了生產(chǎn)的運(yùn)行成本，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，同時(shí)解決企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員緊缺的難題，實(shí)現(xiàn)校企互惠雙贏。

3.3 校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式

校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生實(shí)踐能力訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的重要場(chǎng)所，加強(qiáng)與企業(yè)合作，充分利用社會(huì)資源，建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，我院與當(dāng)?shù)囟嗉覉@藝公司簽訂了校企合作實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議，校企雙方明確職責(zé)，制定規(guī)范化、科學(xué)化的校企共同管理制度，建成 “實(shí)踐教學(xué)+頂崗實(shí)習(xí)+就業(yè)”的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地模式。校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地承擔(dān)一定的生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)，學(xué)生深入園藝企業(yè)到具體崗位跟一線技術(shù)員學(xué)習(xí)生產(chǎn)操作技術(shù)，讓學(xué)生在最真實(shí)的環(huán)境中實(shí)訓(xùn)，彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地在場(chǎng)地設(shè)備、資金、職業(yè)環(huán)境、師資等方面的欠缺和不足，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)崗位要求零距離、學(xué)生畢業(yè)與就業(yè)零時(shí)間”的目標(biāo)。同時(shí)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地解決了企業(yè)急需專業(yè)人才和學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏的目的。（收稿：2012-10-02）

參考文獻(xiàn)

基金項(xiàng)目：吉林省職業(yè)教育學(xué)會(huì)十二五規(guī)劃科研課題《高職園藝專業(yè)建設(shè)與提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的研究》，課題編號(hào)：szjl1196。

園藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)小結(jié)篇六

這次實(shí)習(xí)是教學(xué)計(jì)劃的重要內(nèi)容，學(xué)生和老師早就有了思想準(zhǔn)備。我們從三月底就著手準(zhǔn)備，與實(shí)習(xí)單位聯(lián)系，就實(shí)習(xí)的相關(guān)事宜進(jìn)行商談。四月中旬，我們又派專人到無(wú)錫，具體解決了學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中的具體問(wèn)題，包括實(shí)習(xí)單位的進(jìn)一步落實(shí)、實(shí)習(xí)生的生活等問(wèn)題。我們還召開了多次會(huì)議進(jìn)行動(dòng)員，講清這次實(shí)習(xí)的目的、意義、目標(biāo)、任務(wù)、具體要求等，統(tǒng)一了學(xué)生的思想，為做好實(shí)習(xí)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、做好思想政治工作。

做好學(xué)生的宣傳思想政治工作十分重要。系部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此十分重視，提出明確要求并多次親臨學(xué)生中進(jìn)行思想動(dòng)員，真正把思想統(tǒng)一到實(shí)習(xí)工作中來(lái)，帶隊(duì)老師能結(jié)合自己的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的專業(yè)實(shí)際、思想實(shí)際，精心準(zhǔn)備，仔細(xì)分析主客觀因素，讓學(xué)生明白這次實(shí)習(xí)的目的、意義、目標(biāo)、任務(wù)、方法、要求，可能出現(xiàn)的各種矛盾、困難及解決辦法。把問(wèn)題講清、講深、講透、講全，為實(shí)習(xí)工作的順利開展打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。在具體工作實(shí)踐中，還結(jié)合xx提出的以xxxx為主要內(nèi)容的新時(shí)期社會(huì)主義榮辱觀進(jìn)行宣傳教育，把思想教育工作與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，展現(xiàn)新時(shí)期大學(xué)生良好的道德風(fēng)貌，維護(hù)學(xué)校的良好形象，開展了以為學(xué)校爭(zhēng)光，為系部添彩，為社會(huì)作貢獻(xiàn)，為自己樹形象為內(nèi)容的四為主題教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的熱情，掀起比、學(xué)、趕、幫、超的熱潮。與此同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育(如：食品衛(wèi)生的安全、交通的安全、水電火的安全、防盜安全等等)、理想信念教育等。對(duì)工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型通過(guò)板報(bào)等方式進(jìn)行廣泛宣傳，借身邊事教育身邊人，起到了良好的效果。

2、做好分工協(xié)作工作。

學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與實(shí)習(xí)單位之間、學(xué)生與學(xué)校之間、實(shí)習(xí)單位與學(xué)校之間以及與帶隊(duì)老師之間都要保持經(jīng)常性的聯(lián)系與溝通，及時(shí)傳遞有關(guān)實(shí)習(xí)的各種信息、傾聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的工作指導(dǎo)、實(shí)習(xí)單位的建議和學(xué)生的合理要求，帶隊(duì)老師們做出有利于實(shí)習(xí)工作的決定，使三位真正成為一體。由于分工明確、協(xié)作有力，帶隊(duì)過(guò)程中自然能夠做到情況了如指掌、問(wèn)題緊抓不放、關(guān)系保持順當(dāng)、學(xué)生心情舒暢。實(shí)習(xí)期間，沒(méi)有發(fā)生一起事前擔(dān)心的嚴(yán)重違法違紀(jì)違規(guī)的現(xiàn)象。

3、做好考勤考核工作。

我們制定了《04旅游專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)要求》和《做好實(shí)習(xí)的八條紀(jì)律》，每個(gè)同學(xué)都在《04旅游專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)保證書》上簽了字。根據(jù)實(shí)習(xí)單位和學(xué)生的不同情況，我們把全班學(xué)生分成三個(gè)組分別安排在兩個(gè)景區(qū)和一個(gè)旅行社，每個(gè)組明確一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)考核，帶隊(duì)老師巡查，保證考勤考核的.質(zhì)量與效果。凡是請(qǐng)假的，必須經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)、組長(zhǎng)和帶隊(duì)老師的批準(zhǔn)，缺一不可。病假還須持縣以上的醫(yī)院證明。在實(shí)習(xí)之前，我們從德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面制定了《實(shí)習(xí)生百分考核實(shí)施細(xì)則》讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解，與學(xué)分掛鉤?？己瞬扇∽咴L、調(diào)查、互相測(cè)評(píng)、實(shí)習(xí)單位綜合評(píng)價(jià)等多種方法與手段，結(jié)合考勤情況以及其他表現(xiàn)與業(yè)績(jī)?？己朔謨纱芜M(jìn)行，初評(píng)和總評(píng)，最后進(jìn)行綜合評(píng)估。要求每個(gè)實(shí)習(xí)生在做好工作的同時(shí)，認(rèn)真填寫自己的《實(shí)習(xí)手冊(cè)》，撰寫心得體會(huì)文章和實(shí)習(xí)論文進(jìn)行交流。

4、做好親情服務(wù)工作。

學(xué)生在學(xué)校生活環(huán)境很好、學(xué)習(xí)很有規(guī)律，到了實(shí)習(xí)單位后，出現(xiàn)了一些變化，心理的反差、身體的不適應(yīng)帶來(lái)一連串的新情況、新問(wèn)題。我們帶隊(duì)老師能夠及時(shí)掌握情況，體貼學(xué)生，及時(shí)為他們提供服務(wù)，解決他們的實(shí)際問(wèn)題。如：我們住在一所大學(xué)招待所，房屋陳舊，衛(wèi)生條件不盡人意，天氣炎熱，學(xué)生下班回來(lái)都是一身汗，洗澡成了最基本的要求，而招待所無(wú)法提供天天開放，針對(duì)這一實(shí)際，我們積極與相關(guān)單位協(xié)商在可能的情況下幫助解決，本著既要為學(xué)生省錢，又要改善學(xué)生的生活環(huán)境的指導(dǎo)思想，最終得到了圓滿地解決，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉悅的生活環(huán)境，保證他們有良好的心情投入到實(shí)習(xí)工作中去。

5、做好實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。

實(shí)習(xí)期間，我們根據(jù)學(xué)生的專業(yè)性質(zhì)、年齡特征、技能形成的規(guī)律及實(shí)習(xí)單位的情況，盡可能做到應(yīng)知、應(yīng)會(huì)和應(yīng)變相統(tǒng)一，側(cè)重提高應(yīng)變能力，與實(shí)習(xí)單位共同制訂實(shí)習(xí)方案。一是請(qǐng)知識(shí)豐富型和經(jīng)驗(yàn)豐富型的兩類專家做實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，通過(guò)輔導(dǎo)和示范，讓學(xué)生模仿，老師指導(dǎo);二是讓實(shí)習(xí)學(xué)生自成旅行團(tuán)，認(rèn)真講，輪流練，相互聽(tīng);三是主動(dòng)為游客義務(wù)試講，讓游客評(píng);四是帶隊(duì)老師組織考，相互比，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾。五是對(duì)進(jìn)步快、應(yīng)變能力相對(duì)強(qiáng)的同學(xué)委以重任實(shí)戰(zhàn)演練。六是進(jìn)行經(jīng)常性、多方位、多層次的崗位輪換與交流。雖然有的崗位與專業(yè)關(guān)聯(lián)度不高，但對(duì)于從教室、宿舍、食堂小三維向?qū)W校、家庭、社會(huì)大三維跨越的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，一樣具有新鮮感，能更全面地接觸社會(huì)、了解社會(huì)，更好地服務(wù)社會(huì)。在學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技能的同時(shí)，也能獲得相關(guān)管理方面的技巧，了解實(shí)習(xí)單位這一大的有機(jī)體是如何運(yùn)作的，上層與下層、部門與部門以及部門內(nèi)部之間的關(guān)系。每個(gè)崗位都有其特點(diǎn)，都有學(xué)問(wèn)，熟悉這些情況，對(duì)于豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、提高適應(yīng)能力、促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)等大有好處。實(shí)習(xí)期間，恰逢中國(guó)徐霞客國(guó)際旅游節(jié)在無(wú)錫舉辦，我們抓住這一千載難逢的機(jī)會(huì)，選派三名比較優(yōu)秀的學(xué)生參加籌委會(huì)服務(wù)工作，讓他們親身體驗(yàn)一下國(guó)際重大節(jié)慶活動(dòng)的濃裂氛圍和對(duì)服務(wù)人才的要求，也豐富了實(shí)習(xí)經(jīng)歷。

園藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)小結(jié)篇七

[摘 要]園藝技術(shù)專業(yè)是農(nóng)業(yè)院校的支撐專業(yè),其實(shí)踐課程的改革任重而道遠(yuǎn)。文章對(duì)實(shí)踐課程中實(shí)習(xí)周的取消、實(shí)訓(xùn)課程改革的不斷探索,以及在改革中應(yīng)該注意的問(wèn)題進(jìn)行了論述,希望園藝技術(shù)專業(yè)發(fā)展得越來(lái)越好。

[關(guān)鍵詞]園藝技術(shù) 實(shí)訓(xùn)課 改革

[作者簡(jiǎn)介]張燕,女,碩士,講師;研究方向?yàn)閳@藝植物無(wú)土及組織培養(yǎng)技術(shù);黃鑲,男,本科,助教,研究方向?yàn)榛ɑ芊N苗生產(chǎn);梁本國(guó),男,河南人,博士,副教授,園藝系主任,通訊作者,研究方向?yàn)橹参锝M織培養(yǎng)技術(shù)。

如何不斷適應(yīng)園藝行業(yè)面臨的新形勢(shì)、新要求,圍繞園藝專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),探討實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求,改革呆板的教學(xué)模式,是當(dāng)前園藝專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)綜合改革急需解決的問(wèn)題。

一、園藝技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

信陽(yáng)農(nóng)業(yè)高等?？茖W(xué)校園藝技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生具有必需的文化基礎(chǔ)知識(shí);具備植物學(xué)、植物生理生化、植物生長(zhǎng)與環(huán)境等方面的基本理論和實(shí)踐技能;掌握?qǐng)@藝植物繁育、栽培與養(yǎng)護(hù)的基本知識(shí);掌握?qǐng)@藝場(chǎng)地規(guī)化與設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)無(wú)公害栽培及良種繁育技術(shù);掌握?qǐng)@藝產(chǎn)品保鮮、貯藏、加工及品質(zhì)檢驗(yàn)技能;掌握插花技藝的基本技能;掌握有關(guān)園藝生產(chǎn)的政策、法規(guī);具有園藝產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)管理能力;能夠閱讀翻譯專業(yè)的英文文獻(xiàn);具有一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力;具有豐富的歷史、人文景觀知識(shí)和藝術(shù)鑒賞及創(chuàng)新能力;掌握?qǐng)@林綠化的基本技能;具有較強(qiáng)的調(diào)查研究與決策、組織與管理能力。畢業(yè)后可以在以下部門就業(yè)或者創(chuàng)業(yè):創(chuàng)辦各類園藝示范園、圃;市、縣農(nóng)業(yè)、林業(yè)主管部門;鄉(xiāng)政府、鄉(xiāng)農(nóng)技推廣站;各類高效示范園;各類園藝種苗繁育場(chǎng);花木公司、苗圃基地;果蔬產(chǎn)品生產(chǎn)與加工行業(yè);園藝科研部門;各園藝產(chǎn)品儲(chǔ)運(yùn)銷售部門;園林綠化區(qū)、公園、風(fēng)景名勝區(qū)、城建綠化部門等。

高職高專教育目的是要培養(yǎng)具有較高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才,所以在人才培養(yǎng)計(jì)劃中對(duì)于實(shí)踐教學(xué)加大了比例,以期望能培養(yǎng)學(xué)生在校期間或者在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間均可以達(dá)到專業(yè)技能動(dòng)手能力強(qiáng),實(shí)踐應(yīng)用水平高的目的。但是,目前很多課程在設(shè)置實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn),以及實(shí)習(xí)內(nèi)容時(shí)存在盲目性。沒(méi)有考慮課程實(shí)踐活動(dòng)的最終目的,也沒(méi)有制定嚴(yán)格的考核制度,很多實(shí)踐活動(dòng)流于形式。很多教師課程任務(wù)繁重,教師只管上課,沒(méi)有針對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行考核,導(dǎo)致很多學(xué)生畢業(yè)前出現(xiàn)迷茫,感到在學(xué)校學(xué)不到知識(shí)和技能,對(duì)將來(lái)就業(yè)產(chǎn)生極大的恐懼,覺(jué)得專業(yè)知識(shí)學(xué)了也沒(méi)有用,以致失去學(xué)習(xí)的興趣。

二、實(shí)踐教學(xué)改革

信陽(yáng)農(nóng)業(yè)高等?？茖W(xué)校園藝系(以下簡(jiǎn)稱“我系”)自2007年開始在系內(nèi)進(jìn)行園藝技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)以來(lái),不斷探索新的教學(xué)方法和方式,打破傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)中集中安排實(shí)習(xí)周、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容季節(jié)不適宜難以安排、學(xué)生較多、教師難以管理的弊端,變實(shí)習(xí)周為實(shí)踐課;打破上課教師帶實(shí)訓(xùn)課,選派具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任實(shí)訓(xùn)課教師,并通過(guò)項(xiàng)目帶動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng),積累了一定的經(jīng)營(yíng),也鍛煉了一批技能強(qiáng)的師資隊(duì)伍。

1.設(shè)置課程實(shí)習(xí)周的弊端。以我系某年秋冬學(xué)期為例,其中園藝技術(shù)2個(gè)班,人數(shù)合計(jì)為80人,有3門課程安排有實(shí)習(xí)周,具體內(nèi)容見(jiàn)表1。

從表1可以看出:3門課程的任課教師每天需要組織80人的實(shí)踐活動(dòng),雖然可以分成小組來(lái)進(jìn)行,但是任課教師的任務(wù)量非常大,并要承擔(dān)學(xué)生實(shí)習(xí)安全的風(fēng)險(xiǎn)。任課教師都制定有詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃和安排表,但是嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行起來(lái)就有些難度。學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力參差不齊,感興趣的內(nèi)容也不盡相同,所以導(dǎo)致出現(xiàn)實(shí)習(xí)時(shí)很多學(xué)生無(wú)故曠課的現(xiàn)象,達(dá)不到理想的實(shí)習(xí)效果。并且該學(xué)期只有18周,除去4周實(shí)習(xí)周和1周學(xué)校統(tǒng)考周,只剩下13周可以讓其他任課教師上課,導(dǎo)致很多教師教學(xué)任務(wù)完不成,該講的重點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)有講完,該掌握的知識(shí)點(diǎn)也沒(méi)有講清楚,都是匆匆而過(guò),嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)實(shí)習(xí)周改為實(shí)訓(xùn)課。2007年,在系領(lǐng)導(dǎo)及教研室主任的帶領(lǐng)下,我系園藝技術(shù)專業(yè)對(duì)實(shí)踐教學(xué)實(shí)習(xí)周進(jìn)行了改革,將課程實(shí)習(xí)周取消,改為實(shí)訓(xùn)課。具體時(shí)間安排為:2學(xué)時(shí)/周(大一第二學(xué)期)+4學(xué)時(shí)/周(大二第一學(xué)期)+4學(xué)時(shí)/周(大二第二學(xué)期)+4學(xué)時(shí)/周(大三第一學(xué)期)。教研室主任將各學(xué)期各班級(jí)所有課程進(jìn)行合理分配見(jiàn)表2。

表2中*表示帶隊(duì)組長(zhǎng),并沒(méi)有明確分給各位教師,只是每次實(shí)訓(xùn)時(shí)大家一起帶領(lǐng)該專業(yè)3個(gè)班級(jí)將近120人,和原來(lái)實(shí)習(xí)周不同的地方是帶隊(duì)教師多了2人,其余并沒(méi)有太多差別。課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目并沒(méi)有進(jìn)行詳細(xì)劃分,只是簡(jiǎn)單地分給該學(xué)期有授課任務(wù)的教師,并沒(méi)有發(fā)揮各位教師的專長(zhǎng)。而后我們?cè)趯?shí)施中進(jìn)一步改革,見(jiàn)表3。

和表2不同的是,我們將各班的實(shí)訓(xùn)任務(wù)進(jìn)行分解,分給不同的任課教師,教師只需要在不同的班級(jí)將同一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行重復(fù),這樣減輕了教師準(zhǔn)備實(shí)訓(xùn)材料的工作量,并且小班人數(shù)較少,可以讓學(xué)生充分掌握該項(xiàng)技術(shù),開始時(shí)就得到了教師和學(xué)生的贊同。但是,在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn),園藝技術(shù)專業(yè)很多課程和季節(jié)關(guān)系密切,所開設(shè)學(xué)期不一定就是最合適的季節(jié),導(dǎo)致很多實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目無(wú)法完成。有些教師自身的課程教學(xué)工作量很大,每周上課次數(shù)較多,和實(shí)訓(xùn)課安排時(shí)間沖突,導(dǎo)致很多實(shí)訓(xùn)課無(wú)法完成。一些教師可以找空余時(shí)間來(lái)補(bǔ)做實(shí)訓(xùn),但是很多學(xué)生還想在課余時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)等知識(shí),導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法掌握本專業(yè)的技能項(xiàng)目。并且存在部分教師實(shí)踐技能較差、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象。

3.實(shí)訓(xùn)課進(jìn)一步改革。根據(jù)課程性質(zhì)和教師專長(zhǎng),將園藝技術(shù)專業(yè)中各門課程進(jìn)行詳細(xì)劃分,見(jiàn)表4,制定詳細(xì)的、適合本專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書,并安排實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師或者聘請(qǐng)社會(huì)上相關(guān)企業(yè)中的技術(shù)人員作為指導(dǎo)教師,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)實(shí)踐技能的機(jī)會(huì)。

確定園藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)技能后,園藝教學(xué)團(tuán)隊(duì)安排由任課教師制定具體的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,再進(jìn)一步討論實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施。有些技術(shù)的實(shí)施有季節(jié)限制,應(yīng)該安排在不同的學(xué)期。可以在課程中確定一些必須掌握的技能,再根據(jù)學(xué)生興趣開發(fā)新的創(chuàng)新性項(xiàng)目,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣安排可以避免盲目,還可以提高實(shí)訓(xùn)基地的利用率,進(jìn)一步促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

三、實(shí)踐教學(xué)改革中應(yīng)注意的問(wèn)題

1.教師方面。

(1)教學(xué)科研兩不誤。農(nóng)業(yè)高等學(xué)校的專業(yè)教師大多數(shù)既從事教學(xué),又兼顧科研。專業(yè)課教師不僅有很重的授課任務(wù),還要編寫教材和開展與教學(xué)相關(guān)的其他工作,同時(shí)承擔(dān)著繁重的科研任務(wù)。農(nóng)業(yè)高校教師堅(jiān)持教學(xué)與科研并重,以科研促進(jìn)教學(xué),以教學(xué)激勵(lì)科研。專業(yè)課教師只有從事研究,才有東西教學(xué)生,最好的研究者才是最優(yōu)秀的教師。科研與教學(xué)相結(jié)合可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,提高教學(xué)質(zhì)量。

(2)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高綜合素質(zhì)。園藝技術(shù)專業(yè)教師應(yīng)具有寬廣的知識(shí)面。青年教師掌握和運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)知識(shí)較豐富,但在實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常暴露出專業(yè)知識(shí)面狹窄、實(shí)踐動(dòng)手能力偏低、教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造性較差等問(wèn)題。很多教師除在本科階段學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)課程外,再未認(rèn)真研讀過(guò)相關(guān)教材、進(jìn)行相關(guān)技能訓(xùn)練。專業(yè)教師更應(yīng)該多參加教研室活動(dòng)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)或到企業(yè)頂崗學(xué)習(xí),以儲(chǔ)備更多的實(shí)踐技能,這樣在教學(xué)中才不會(huì)膽怯,才會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更扎實(shí)的技能訓(xùn)練。但是,部分教師不安心教學(xué)工作,業(yè)不求精,道不求深,教不求果,完成任務(wù)即可,一有機(jī)會(huì)就想轉(zhuǎn)崗。因此,要廣泛深入地開展“尚德、敬業(yè)、愛(ài)生、使命”等師德修養(yǎng)方面的教育活動(dòng)。

(3)改善教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。專業(yè)性實(shí)踐教學(xué)要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求,有計(jì)劃地組織學(xué)生了解、掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和科學(xué)創(chuàng)新精神,提高學(xué)生自我工作能力和專業(yè)綜合素質(zhì)。改變以往單純的課堂教學(xué)模式,做到課堂教學(xué)和田間教學(xué)相結(jié)合;改變以往教師一味灌輸、學(xué)生照方抓藥的教學(xué)模式,做到教師講授和學(xué)生參與相結(jié)合。改變以往實(shí)驗(yàn)教學(xué)只限定于上課時(shí)間,做到課前準(zhǔn)備和課后輔導(dǎo)相結(jié)合。建立以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)與開放實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)改革模式。教師學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,盡到教師的職責(zé)和義務(wù)。充分做好實(shí)訓(xùn)前的準(zhǔn)備,認(rèn)真編寫實(shí)訓(xùn)大綱。包括各階段的實(shí)訓(xùn)目的要求,必須掌握的內(nèi)容。制定的大綱要切合實(shí)際,實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及內(nèi)容要明確、清楚,學(xué)生按每項(xiàng)要求都能執(zhí)行。統(tǒng)一學(xué)生認(rèn)識(shí),制定實(shí)訓(xùn)管理制度。按照實(shí)訓(xùn)大綱要求分段指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn),并定期進(jìn)行考核促進(jìn)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的提高 。

2.學(xué)生方面。在學(xué)生中做好專業(yè)思想教育工作,牢固樹立扎根本專業(yè)的思想。以專業(yè)協(xié)會(huì)為龍頭,帶動(dòng)學(xué)生參加教師科研工作,可以加深對(duì)書本知識(shí)的理解提高動(dòng)手能力,在就業(yè)后能夠更快、更容易地適應(yīng)工作。

3.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的場(chǎng)所,高等職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)的是技能性和職業(yè)性,其關(guān)鍵就是對(duì)學(xué)生職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生實(shí)訓(xùn)需要一個(gè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的校內(nèi)頂崗實(shí)訓(xùn)環(huán)境。股份制改造可以促進(jìn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的健康滾動(dòng)發(fā)展,隨著企業(yè)發(fā)展和規(guī)模擴(kuò)大,將會(huì)為學(xué)生提供更先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備,容納更多學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。鼓勵(lì)學(xué)校多渠道、多形式籌措資金,聯(lián)系行業(yè)企業(yè),改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件已是趨勢(shì)。園藝技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在與企業(yè)合作辦學(xué)方面,已引進(jìn)一家企業(yè)進(jìn)駐學(xué)校并共建了觀賞植物生產(chǎn)基地;通過(guò)積極參加科技特派員活動(dòng)及學(xué)生頂崗實(shí)習(xí),既可與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系,又能取得較好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn):

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