在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
獻(xiàn)你一束花板書設(shè)計(jì)篇一
2、學(xué)習(xí)作者首尾響應(yīng)的寫作方法。
3、學(xué)習(xí)心理活動(dòng)描寫的方法。
4、積累優(yōu)美的、有哲理的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)失敗者的內(nèi)心感受，理解把鮮花獻(xiàn)給他們的意義，培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)注失敗者，把愛(ài)撫、鼓勵(lì)獻(xiàn)給他們的美好情感。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：整體把握全文，講讀課文第1、2自然段
教學(xué)過(guò)程：
一、整體把握全文。
1、檢查預(yù)習(xí)，指名輪讀全文。學(xué)生回顧全文。
2、找出寫運(yùn)動(dòng)員失敗歸來(lái)的內(nèi)容。(第2，第5-11自然段)
引導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)失則歸的運(yùn)動(dòng)員感情有脆弱，內(nèi)心的沮喪和愧疚。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：讀講課文3－12自然段，總結(jié)全文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)第1、2自然段內(nèi)容。
生齊讀第1、2自然段。
二、讀第4自然段。
1、指名讀。
2、生默讀思考，她失敗的原因是什么？你對(duì)哪些句子體會(huì)很深？
3、指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)她曾經(jīng)的殊榮，體會(huì)她失敗的原因。
三、學(xué)習(xí)5－12自然段。
2、（導(dǎo)讀）師引：聽了女服務(wù)員的話――生讀第11自然段。
四、對(duì)比讀首尾兩段，體會(huì)前后照應(yīng)。
五、聯(lián)系實(shí)際，思考延伸。
你認(rèn)為鮮花獻(xiàn)給什么樣的人？（允許個(gè)性化的見解，只要學(xué)生說(shuō)得有道理。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，鮮花獻(xiàn)給凱旋而歸的人，也應(yīng)該獻(xiàn)給失敗者。學(xué)生也可以說(shuō)，給失敗者獻(xiàn)花，可能會(huì)加重他們的心靈負(fù)擔(dān)，讓他難堪。師可以引導(dǎo)，真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，恰當(dāng)?shù)某錆M愛(ài)的語(yǔ)言、行為，是能給人溫暖和鼓勵(lì)的。）
板書設(shè)計(jì)：
獻(xiàn)你一束花
理解、安慰、鼓勵(lì) 尊重
機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員?????????????? 失敗的運(yùn)動(dòng)員
讓失敗成為過(guò)去，
成功才屬于未來(lái)。
獻(xiàn)你一束花板書設(shè)計(jì)篇二
1、識(shí)記本課的11個(gè)生字，積累文中的詞語(yǔ)佳句。
2、學(xué)習(xí)心理活動(dòng)描寫的方法和作者首尾呼應(yīng)的寫作方法。
3、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，明確作者的寫作目的，體會(huì)人與人之間美好的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，明確作者的寫作目的，體會(huì)人與人之間美好的情感。
2、學(xué)習(xí)心理活動(dòng)描寫的方法和作者首尾呼應(yīng)的寫作方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣：
同學(xué)們，你有過(guò)獻(xiàn)花的經(jīng)歷嗎？或者你見過(guò)別人獻(xiàn)花嗎？（生：為英雄們獻(xiàn)花，為作出貢獻(xiàn)的人獻(xiàn)花，為勝利者獻(xiàn)花等等。）
的確，鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄和勝利者。但在作家馮驥才筆下的鮮花卻既沒(méi)有獻(xiàn)給英雄，也沒(méi)有獻(xiàn)給勝利者。想知道獻(xiàn)給誰(shuí)了嗎？（生：失敗者。師：看來(lái)你認(rèn)真的預(yù)習(xí)了，這是一個(gè)好習(xí)慣。）
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文《獻(xiàn)你一束花》（板書）
（師：齊讀課題。那這里的“你”就是指？生：失敗者。）
師：除此之外，你還想知道些什么？（生：誰(shuí)獻(xiàn)的花？為什么要獻(xiàn)花？）好，讓我們馬上走進(jìn)這個(gè)故事去了解一下吧。
二、整體感知，掃清障礙：
1、初讀課文。大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想我們以往解決生字讀音的方法。一遍讀不明白的句子，你就多讀幾遍。
2、出示生字新詞。
黯淡無(wú)光 墊子 高低杠 攝影機(jī) 糾纏 愈贏就愈怕輸
成績(jī) 一塌糊涂 沮喪 無(wú)檐帽濃郁
（注意：“一塌糊涂”中“塌”的讀音；“濃郁”、“糾纏”送到文章中讀，理解。）
3、整體感知。文中寫了一件什么事？（一位女服務(wù)員為一位在世界大賽中失敗的女運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的事）
三、細(xì)讀感悟，體會(huì)寫法：
①師：四天前，他從平衡木上打著旋兒跌在墊子上，她失敗了，在接下來(lái)的比賽中也一塌糊涂地垮了下來(lái)。你能體會(huì)她的心情嗎？（生：能，失落，沮喪）
師：讀第二自然段，把能表現(xiàn)女運(yùn)動(dòng)員心情的句子畫一畫，嘗試著讀一讀。
生：“她怕。。。。。。，怕。。。。。。，怕。。。。。。甚至怕。。。。。?！彼埠芾⒕巍?/p>
師：那就帶著那份愧疚來(lái)讀一讀?！八?。。。。。?！?/p>
生：“有什么臉見人，大敗而歸。”她已經(jīng)沮喪到了極點(diǎn)。
師：誰(shuí)嘗試讀出這份沮喪，（生讀）讀出那份失落，讀出那份愧疚。（師生，反復(fù)讀）
②師：她完全有把握獲得平衡木和高低杠兩項(xiàng)冠軍，而且行家們都這么估計(jì)，那你知道女運(yùn)動(dòng)員為什么會(huì)失敗嗎？默讀第四自然段，尋找答案。
生：“愈贏就愈怕輸。。。。。。肉體無(wú)法擺脫開精神的壓力?！笔且?yàn)閴毫μ罅恕?/p>
生：她以前得過(guò)兩枚金牌吶！她的壓力一定很大。
師：此處與其它段落有什么不同？
生：回憶。
師：是啊，在敘述當(dāng)中，插入了一段回憶，這種敘述順序就叫作？
生：插序。
生：獻(xiàn)給她一束花，安慰她，給她鼓勵(lì)。
師：是啊，一束花就是一份安慰、一份鼓勵(lì)。人群中，有一個(gè)人和這位同學(xué)想的一樣，她是？（生：女服務(wù)員。師：她曾經(jīng)的崇拜者。）
師：讀6——11段，注意：文中對(duì)這位女服務(wù)員進(jìn)行了哪些描寫？
生：“深藍(lán)色。。。。。?！边@是外貌描寫。
生：“我在電視里看見了你們比賽。。。。。?！边@是語(yǔ)言描寫。
師：在這些描寫中，你體會(huì)到了什么？
師生合作讀對(duì)話。
師：讀出女服務(wù)員的那份安慰，讀出那份鼓勵(lì)。（積累：讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)。）
生：振作起來(lái)。
生：又變得自信起來(lái)。
師：是啊，相信，她會(huì)振作起來(lái)，帶著那份自信，走向下一次的成功。
四、總結(jié)，升華情感：
生：前后呼應(yīng)，文章更緊湊。
生：會(huì)，花，也要獻(xiàn)給失敗者。我們要鼓勵(lì)她。
生：她們都付出了汗水，都值得尊重。
師：你們真懂事，讓我們把這份尊重和理解帶到生活當(dāng)中吧，相信會(huì)有更多的人因?yàn)槟愕墓膭?lì)而取得成功！下課。
板書
獻(xiàn)你一束花（安慰、鼓勵(lì)）
失敗者 再次走向成功
沮喪 失落 愧疚?。ㄅ\(yùn)動(dòng)員）
獻(xiàn)你一束花板書設(shè)計(jì)篇三
一、理念設(shè)計(jì)：
鑒于對(duì)“閱讀個(gè)性化”和“語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性”的思考，堅(jiān)持小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性統(tǒng)一的教學(xué)理念。本課教學(xué)力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的閱讀實(shí)踐，貫穿于自讀、精思、感悟、鑒賞、提高的學(xué)習(xí)過(guò)程中；以及聽、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、教材分析：
本單元以“禮物”為主題，編排了三篇主體課文和一篇拓展閱讀課文，通過(guò)四個(gè)與禮物有關(guān)的故事，從不同角度揭示了禮物的內(nèi)涵。本篇課文系本單元第一篇主題課文?！东I(xiàn)你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文.寫了機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事，說(shuō)明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵(lì)。同時(shí)滲透著思想上的教育：如何對(duì)待勝利和失敗，如何對(duì)待勝利者和失敗者。
三、學(xué)情分析：
對(duì)于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，也很難體會(huì)主人公勝利和失敗時(shí)不同的心境，因此通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生理解文章內(nèi)容中，精思、感悟。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和新詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，整體把握文章的主要內(nèi)容。
3.了解課文的敘述順序，體會(huì)失敗者痛苦的內(nèi)心世界，揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)插敘的作用。
4.理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì)失敗者的內(nèi)心世界，了解插敘這種敘述方式.
通過(guò)女服務(wù)員說(shuō)的話，體會(huì)如何對(duì)待勝利和失敗.
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：格尺、字典。
教師：多媒體課件
七、課時(shí)安排：兩課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題、初讀激趣
（一）讀課題，初感知
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課題，初步感知獻(xiàn)花的真誠(chéng)。
2.指名讀文章，出示讀書方法。
（二）匯報(bào)交流
1.初讀課文，文章主要寫了一件什么事？
2.【學(xué)法指導(dǎo)】：一些寫事的文章，可以結(jié)合文章題目，概括文章主要內(nèi)容。
3.識(shí)字學(xué)詞：
【重點(diǎn)指導(dǎo)】：易錯(cuò)字詞讀音、重點(diǎn)詞語(yǔ)理解、運(yùn)用。
[小結(jié)] 今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)失敗者、走進(jìn)她的內(nèi)心世界。
二、再讀課文、披文入情
1.出示自學(xué)提示：文章向我們講述是怎樣一個(gè)失敗者？
【學(xué)生】圈一圈、畫一畫、點(diǎn)一點(diǎn)、適時(shí)進(jìn)行文本批注。
2.教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。
【學(xué)生】以小組為單位相互交換自學(xué)結(jié)果。
三、品讀文本、感受內(nèi)心、解讀深意
1.品讀失敗者的沮喪、愧疚：
（1）勾畫文本內(nèi)容，讀出相應(yīng)的句子。
【學(xué)生】結(jié)合文本內(nèi)容，談體會(huì)和感受，感情朗讀文本。
【學(xué)法指導(dǎo)】抓住“垂”“怕”等重點(diǎn)詞語(yǔ)深入體會(huì)和感受失敗者痛苦、沮喪的內(nèi)心世界！
（2）聯(lián)系第三自然段，進(jìn)一步理解失敗者痛苦的內(nèi)心世界！
（3）結(jié)合學(xué)生的體會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
【學(xué)生】有感情朗讀第二自然段。
3.品讀失敗者所承受常人無(wú)法忍受的壓力：
4.出示拓展文本：
（1）體會(huì)文本中的運(yùn)動(dòng)員所承受的巨大的心理壓力。
【學(xué)生】朗讀文本，體會(huì)運(yùn)動(dòng)員的心理壓力，感受運(yùn)動(dòng)員的不易。
（2）出示文本中的語(yǔ)句：
【學(xué)生】結(jié)合體會(huì)，有感情的朗讀。
四、內(nèi)化感受、運(yùn)用語(yǔ)言
出示6—11自然段對(duì)話部分。
1.思考：這花該不該獻(xiàn)給這樣的失敗者呢？
【學(xué)生】圈一圈、畫一畫、點(diǎn)一點(diǎn)讓自己感動(dòng)的句子和詞語(yǔ)，結(jié)合這些句子和詞語(yǔ)談?wù)勀愕捏w會(huì)。
【學(xué)生】練讀對(duì)話，升華體會(huì)和感受。
2.結(jié)合學(xué)生體會(huì)，適時(shí)出示錄像資料，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受運(yùn)動(dòng)員所付出的努力、用盡的汗水和力量。
【學(xué)生】通過(guò)品讀，交流對(duì)于失敗與勝利的更深理解。
（二）體會(huì)“奇異的力量”。
這“奇異的力量”指的是什么？
五、升華情感、總結(jié)全課
出示文章首尾句：
【學(xué)生】把反問(wèn)句變成陳述句和感嘆句。
花，送給凱旋的英雄，要獻(xiàn)給這黯淡無(wú)光的失敗者。
（二）課堂練筆。
1.如果我是她的追星族……
2.如果我是一位曾經(jīng)多次報(bào)道她凱旋的記者……
3 .如果我是她的親朋好友……
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入回顧、質(zhì)疑解惑
上節(jié)課我們感動(dòng)于失敗者痛苦的內(nèi)心世界，感動(dòng)于他的悲情故事，更感動(dòng)于女服務(wù)善良、寬容的心。今天這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本。
二、品讀文本、升華心靈
（一）品讀“她”曾經(jīng)輝煌時(shí)機(jī)場(chǎng)歡迎的場(chǎng)面：
1.品讀相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)曾經(jīng)輝煌時(shí)機(jī)場(chǎng)歡迎的場(chǎng)面。
【學(xué)生】結(jié)合第四自然段中的“許多、塞、抱不住、空前、死死糾纏、幾十束花－－－－－－”等相關(guān)的詞句體會(huì)場(chǎng)面的熱烈。
2.那時(shí)的她心情又如何？指導(dǎo)有感情朗讀。
（二）對(duì)比體會(huì)兩年后的今天機(jī)場(chǎng)大廳場(chǎng)面：
【學(xué)生】結(jié)合第5自然段相關(guān)詞句，體會(huì)機(jī)場(chǎng)里無(wú)人關(guān)注時(shí)，她的失落。
（三）體會(huì)插敘的作用。
作者為什么用這么多的筆墨來(lái)寫兩年前的空前熱烈的場(chǎng)面？
【學(xué)生】通過(guò)相關(guān)段落內(nèi)容的對(duì)比，體會(huì)插敘的作用。
（四）結(jié)合文本，談?wù)剬?duì)勝利與失敗的理解。
【學(xué)生】
1.整理有關(guān)失敗的古今名言名句。
2.結(jié)合收集的有關(guān)失敗的名言談?wù)勀銓?duì)勝利和失敗的理解和感悟。
三、拓展感悟、回歸主題
1.出示本單元主題──禮物，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)禮物的深意。
【學(xué)生】結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際，進(jìn)一步體會(huì)禮物的真諦。
（1）獻(xiàn)禮物表達(dá)的是人與人之間一種真摯的情感。
（2）禮物可以是有形的禮物，還可以是無(wú)形的禮物。（一個(gè)擁抱、一次贊許、一句祝福的話語(yǔ)……）
（3）禮物呈送的人不一樣，呈送的方式也不一樣。
2.感悟生活中的特別的禮物
【學(xué)生】小練筆：特別的禮物
二、拓展閱讀、感悟心靈
出示：《失敗的力量》
《雨后見彩虹》
《親吻你的銅牌》
《回憶失敗，不是我的風(fēng)格》
作者簡(jiǎn)介：
叢軼，女，1976年1月出生，小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)在遼寧省沈陽(yáng)市和平區(qū)南京一校任教。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，形成了一種“簡(jiǎn)潔明快、親近學(xué)生、親近文本”“深刻而又不失細(xì)膩”的教學(xué)風(fēng)格。曾在沈陽(yáng)市優(yōu)秀課評(píng)比獲一等獎(jiǎng)。2002年在“遼寧省小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)暨人教版中高年級(jí)修訂教材培訓(xùn)會(huì)”榮獲優(yōu)秀課一等獎(jiǎng)。2002年，在“全國(guó)六城區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)”，所執(zhí)教的《和時(shí)間賽跑》獲得好評(píng)。2008年“遼寧省青年教師教學(xué)觀摩”獲一等獎(jiǎng)。所撰寫的論文獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教學(xué)研究論文一等獎(jiǎng)，參與省級(jí)教科研課題通過(guò)鑒定。2007年被授予沈陽(yáng)市骨干教師、區(qū)政府先進(jìn)。
獻(xiàn)你一束花板書設(shè)計(jì)篇四
《獻(xiàn)你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事，說(shuō)明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵(lì)。同時(shí)滲透著思想上的教育：如何對(duì)待勝利和失敗？如何對(duì)待勝利者和失敗者。
學(xué)情分析
對(duì)于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，也很難體會(huì)主人公勝利和失敗時(shí)不同的心境。但在日常的平凡小事中，學(xué)生都有過(guò)勝利和失敗的體驗(yàn)，因此可以聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生理解文章內(nèi)容。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，多感悟。
教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂課文，理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。
2、體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。
3、學(xué)習(xí)本課生字詞。
4、有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序，體會(huì)插敘的作用。
教學(xué)重點(diǎn)了解插敘這種敘述方式。
教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)女服務(wù)員說(shuō)的話，體會(huì)如何對(duì)待勝利和失敗。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：1、作者簡(jiǎn)介。2、將重點(diǎn)語(yǔ)句制作成多媒體課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、課件出示鮮花。美麗的鮮花，一般用來(lái)送給誰(shuí)？
2、我們今天要學(xué)的課文，就叫做《獻(xiàn)你一束花》。（板書課題）
3、在課文的開頭，有一個(gè)反問(wèn)句，大家來(lái)看一下。（課件出示：鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄。難道獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者？）誰(shuí)能把這句話改成陳述句，看看它要表達(dá)的是什么意思？（鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄，而不是獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者。）你同意這句話的說(shuō)法嗎？為什么？（學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的自由討論。）
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字詞，可以和身邊的同學(xué)合作。
2、檢查生字預(yù)習(xí)情況。（課件出示，開火車領(lǐng)讀。）
3、指生朗讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題：
（1） 這束鮮花是送給什么人的？
（2） 服務(wù)員為什么要給這個(gè)失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花？
讀完課文，學(xué)生回答兩個(gè)思考題。
三、閱讀重點(diǎn)段落，體會(huì)勝利與失敗的對(duì)比
1、自讀課文第四、五自然段。找出這次回國(guó)，機(jī)場(chǎng)迎接的景象跟以往有什么不同。劃出相關(guān)的語(yǔ)句。
（第一次比賽勝利歸來(lái)：受到空前熱烈的迎接。許多只手朝她伸來(lái)，許多攝影機(jī)鏡頭對(duì)準(zhǔn)她，記者死死糾纏，幾十束花，多得抱不住。
兩年來(lái)多次比賽回國(guó)：迎接他的是笑臉、花和攝影機(jī)雪亮的閃光。
這次比賽歸來(lái)：很少有人招呼她，攝影記者有意避開她。）
3、你能用不同的語(yǔ)氣，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段嗎？
四、學(xué)習(xí)課文最后一部分。
1、同學(xué)們，就像大家剛才體會(huì)到的，運(yùn)動(dòng)員這時(shí)的心情非常沮喪，甚至覺(jué)得難堪。在你遇到失敗和挫折的時(shí)候，可能也有像她這樣的心情，對(duì)嗎？在這樣的時(shí)刻，你最想得到的是什么？（是別人的理解和鼓勵(lì)。）
2、就在這個(gè)運(yùn)動(dòng)員沮喪、傷心的時(shí)候，一個(gè)理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文六至十一自然段，想一想運(yùn)動(dòng)員收到這束鮮花時(shí)，會(huì)是怎樣的心情。
3、分角色再讀這一部分，你怎樣看待女服務(wù)員說(shuō)的話？
4、課件出示“誰(shuí)都不能避免失敗。 我想，失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)?！睂W(xué)生交流體會(huì)。
1、現(xiàn)在，你怎么看待這個(gè)問(wèn)題呢？
2、你覺(jué)得，鮮花還應(yīng)該獻(xiàn)給什么樣的人？
六、課后延伸（作業(yè)）
續(xù)寫：《收到鮮花以后……》
獻(xiàn)你一束花板書設(shè)計(jì)篇五
生：我在母親節(jié)送花給媽媽。
生：我在表姐生日時(shí)送過(guò)花。
生：我在聽演唱會(huì)時(shí)，送花給香港歌星黃克勤。……
生：失敗的運(yùn)動(dòng)員。
師：你用詞多準(zhǔn)確啊，加上了“失敗”這個(gè)詞語(yǔ)。那么你們歷經(jīng)過(guò)失敗嗎？在哪些方面？當(dāng)時(shí)有怎樣的感受呢？請(qǐng)小組內(nèi)相互交流。
（高年級(jí)閱讀教學(xué)的過(guò)程是“語(yǔ)言和情感的熏陶和感染”的過(guò)程，教師和學(xué)生的和諧關(guān)系為開展對(duì)話打下了良好的基礎(chǔ)。自由談?wù)撍突ǖ纳铙w驗(yàn)，利于學(xué)生對(duì)文本中“服務(wù)員在什么情況下送花？為什么？”這些問(wèn)題的理解。
環(huán)節(jié)二：初讀整體感知課文內(nèi)容
師：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文，時(shí)間3分鐘。要求：讀通課文，讀懂課文大意，嘗試概括課文主要內(nèi)容。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事情？
生：課文主要寫了一個(gè)服務(wù)員給一個(gè)失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的事情。
師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？
生；我覺(jué)得他說(shuō)得很準(zhǔn)確。
師：還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？
生：我覺(jué)得他概括得很簡(jiǎn)煉。
師：這是你的看法與評(píng)價(jià)，比如方法上？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？
生；我覺(jué)得他是抓住主要人物來(lái)概括的。
生：我不同意，我覺(jué)得他是根據(jù)課文題目來(lái)概括的。
師：我們先來(lái)聽聽你們的理由。
生：他抓住了文中的兩個(gè)人物服務(wù)員和運(yùn)動(dòng)員，她們之間發(fā)生了什么事情。
師：棒極了?？磥?lái)這種概括主要內(nèi)容的方法你已經(jīng)掌握了。
生：我覺(jué)得他是根據(jù)課文題目，誰(shuí)給誰(shuí)獻(xiàn)花？為什么獻(xiàn)花？來(lái)概括的。
生；我覺(jué)得兩種方法都差不多。都是對(duì)的。
師：你還用了別的方法嗎？
生：我用了四要素方法概括：一個(gè)運(yùn)動(dòng)員在比賽中失敗了，回到了機(jī)場(chǎng)，大家都不理會(huì)她，只有一個(gè)機(jī)場(chǎng)服務(wù)員給她獻(xiàn)花，讓她熱淚滿面。
……
環(huán)節(jié)三：自我閱讀評(píng)價(jià)反饋：
師：我們?cè)诘谝粏卧袑W(xué)習(xí)了自己出題檢測(cè)閱讀效果的方法，在課前同學(xué)們自己出了哪些題目檢測(cè)自己的閱讀效果呢？先在小組內(nèi)交流，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，小組內(nèi)互相出題測(cè)測(cè)。時(shí)間3分鐘。
師：誰(shuí)愿意評(píng)價(jià)一下自己的自讀效果。
生：我出了三個(gè)題目，讀懂了這些內(nèi)容：運(yùn)動(dòng)員為什么要垂著頭？答；因?yàn)樗诒荣愔惺×?。人們?yōu)槭裁床焕頃?huì)運(yùn)動(dòng)員？答：因?yàn)榇蠹叶缄P(guān)注成功的人，她失敗了，所以沒(méi)有注意她。機(jī)場(chǎng)服務(wù)員為什么要給運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花？答：因?yàn)闄C(jī)場(chǎng)服務(wù)員是她的崇拜者。
師：非常不錯(cuò)，看來(lái)你讀懂了運(yùn)動(dòng)員垂頭喪氣的原因了。你提出的第三個(gè)問(wèn)題的我想經(jīng)過(guò)待會(huì)的閱讀，相信你會(huì)有新的答案的，老師拭目以待。
獻(xiàn)你一束花板書設(shè)計(jì)篇六
這是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事，說(shuō)明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵(lì)。同時(shí)滲透著思想上的教育，告訴我們?nèi)绾螌?duì)待勝利和失敗，如何對(duì)待勝利者和失敗者。
1、掌握理解詞語(yǔ)的方法。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物心情。
3、讀懂課文，理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花的珍貴之處。體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于對(duì)待勝利和失敗的話的含義。
4、了解課文的敘述順序，體會(huì)插敘的作用。
教師：作者簡(jiǎn)介
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文
黯淡無(wú)光 垂著頭 失落 沮喪
凱旋而歸 重新抬起頭 鼓勵(lì) 支持
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
師板書課題，生齊讀課題。
師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)，將課題補(bǔ)充成一句語(yǔ)意連貫的句子。
（ ）獻(xiàn)（ ）一束花。
2、師指導(dǎo)后讓學(xué)生連貫起來(lái)說(shuō)。
（學(xué)生以利用課下對(duì)課文進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，通過(guò)題目的變通，既讓學(xué)生對(duì)課文又經(jīng)歷了一次整體感知的過(guò)程，又鍛煉了語(yǔ)言能力。）
1、指導(dǎo)讀好“鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄。難道獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者？”這句話。
生讀。體會(huì)反問(wèn)句的特點(diǎn)及其中蘊(yùn)涵的語(yǔ)意。
師：是啊，“鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者？”僅僅我們這樣想嗎？還有誰(shuí)？（運(yùn)動(dòng)員）因?yàn)檫^(guò)去的她就凱旋而歸過(guò)！
（1）自讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)你讀出了什么？
學(xué)生讀語(yǔ)句。
抓住 “空前熱烈、許多、死死糾纏、幾十束、塞、抱不住”等詞體會(huì)歡迎場(chǎng)面的熱烈。
（2）創(chuàng)設(shè)情景體會(huì)心情：
師：如果你也是記者，會(huì)提問(wèn)什么問(wèn)題呢？
學(xué)生訪問(wèn)。
師：我采訪一下，作為“凱旋的英雄”高興嗎？為什么？
（生答）
師：除了高興還有什么？生自由答。
帶著“感想”再讀。
（3）品文字，找出運(yùn)動(dòng)員失敗原因。
師：如此多的鮮花，她抱不住。她承受不住的還有什么呢？
學(xué)生回答。
學(xué)生匯報(bào)。
（1）引導(dǎo)抓住四個(gè)“怕”體會(huì)：“她怕見前來(lái)歡迎的人們，……大敗而歸！”指名讀，體會(huì)。
（板書：一直垂著頭沮喪愧疚）
（2）啟發(fā)學(xué)生抓住省略號(hào)想象：她還怕什么？指名補(bǔ)充，結(jié)合實(shí)際談?wù)劺斫狻?/p>
再來(lái)讀這句話。
獻(xiàn)你一束花板書設(shè)計(jì)篇七
1、讀懂課文,理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花,珍貴在哪里。
2、體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)女服務(wù)員說(shuō)的話,體會(huì)如何對(duì)待勝利和失敗。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入 ,揭示課題
師:今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文,題目是——《獻(xiàn)你一束花》(板書課題)請(qǐng)注意“獻(xiàn)”字右邊是個(gè)“犬”字,右上角有一個(gè)點(diǎn),可千萬(wàn)別漏掉。
請(qǐng)齊讀課題。
師:美麗的鮮花,一般情況下都用來(lái)送給誰(shuí)?
師:對(duì)呀!英雄、明星、勝利者……歷來(lái)為人們所敬仰,鮮花理所應(yīng)當(dāng)獻(xiàn)給他們;(板書:勝利者)你有沒(méi)有見過(guò)有人把鮮花獻(xiàn)給失敗者?(板書:失敗者)
(課件出示:鮮花,理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄。難道獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者?)
師:齊讀這句話。誰(shuí)能把這句話改變一種說(shuō)法說(shuō)出來(lái)?
師:請(qǐng)大家齊讀這句話。
師:從句意上講,這句話沒(méi)什么不對(duì)的,但實(shí)際生活中是不是也應(yīng)該這樣呢?鮮花到底應(yīng)不應(yīng)該送給失敗者呢?相信在學(xué)完這篇課文后,大家一定會(huì)做出自己的判斷。
二、初讀課文,整體感知
檢查生字學(xué)習(xí)情況。(課件出示生詞,學(xué)生齊讀,教師相機(jī)提示讀音,檢查不理解的詞語(yǔ))
師:運(yùn)動(dòng)員兩年來(lái)有著怎樣的經(jīng)歷?
兩年來(lái),這位運(yùn)動(dòng)員接連拿回一枚枚獎(jiǎng)牌,取得一次又一次成功;但是,就在今天,她卻大敗而歸!就讓我們一起走進(jìn)課文,共同感受她不同的心境吧!先讓我們來(lái)看看她勝利歸來(lái)時(shí)的場(chǎng)景。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
師:請(qǐng)大家自讀課文第4自然段,找出兩年前這位運(yùn)動(dòng)員獲得冠軍回國(guó)時(shí),機(jī)場(chǎng)迎接的景象。用“ ”劃出相關(guān)的語(yǔ)句,仔細(xì)讀一讀,想象她當(dāng)時(shí)的心情,在旁邊寫出自己的感受。
師:你從所讀的句子中體會(huì)到這是一種怎樣的場(chǎng)面呀?
四、學(xué)習(xí)課文2、5自然段。
師:請(qǐng)大家讀課文,找出文中描寫她大敗而歸時(shí)的神態(tài)和心理活動(dòng)的句子,用線劃出來(lái),仔細(xì)讀一讀,體會(huì)她此時(shí)的心情,把感受寫在旁邊。
師:我們來(lái)交流劃線的句子。
師:那你能不能帶著自己的真實(shí)感受,讀一讀相關(guān)的句子呢?
(課件出示相關(guān)句子。其中的“怕”字變?yōu)榧t色)
(學(xué)生找出句子讀出來(lái)。很少有人招呼他,攝影記者也好像有意避開她)
五、學(xué)習(xí)6—11自然段。
師:看到剛才大家讀得那么投入,我也躍躍欲試。我們來(lái)分角色朗讀一下吧!(教師讀敘述部分)。
師:這股“奇異的力量”指的什么?(如果學(xué)生體會(huì)不出,可引導(dǎo):這股奇異的力量注入體內(nèi)會(huì)給她今后的比賽帶來(lái)什么影響?)
七、總結(jié)全文。
師:多么感人的故事啊!女服務(wù)員普通的舉動(dòng),讓我們從中看到了服務(wù)員善良美好的心靈,也讓我們知道了應(yīng)該如何對(duì)待我們身邊的失敗者。當(dāng)我們身邊有失敗者時(shí),我們要告訴他們——(課件出示:讓失敗屬于過(guò)去,勝利才屬于未來(lái),學(xué)生齊讀);當(dāng)我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中遭遇失敗的打擊的時(shí)候,我們也要告訴自己—— (學(xué)生齊讀課件:讓失敗屬于過(guò)去,勝利才屬于未來(lái))。
獻(xiàn)你一束花板書設(shè)計(jì)篇八
成功，失敗是每個(gè)人必經(jīng)的道路。成功，帶給你榮耀；失敗，只會(huì)帶給你黯然。
而她，是一個(gè)失敗者，難道失敗者也要接受夸獎(jiǎng)嗎？不是，失敗者要的是你的鼓勵(lì)，難道，失敗者就要受盡別人的辱罵與輕視嗎？不，也不是，他要的還是你的鼓勵(lì)。
她，曾經(jīng)耀眼奪目，而現(xiàn)在沒(méi)有人去在意她鼓勵(lì)她、關(guān)注她，因?yàn)樗且粋€(gè)失敗者。
由于她太在意輸贏，所以最后便以失敗告終。失敗，可以摧毀一個(gè)人，但它也同時(shí)可以助就一個(gè)人，而成功，它也會(huì)使人迷茫，使人失敗。
是啊，過(guò)去的就讓它過(guò)去，只要看準(zhǔn)眼前的目標(biāo)，確定未來(lái)，讓勝利的曙光再次照亮你?？墒?，對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)，失敗總會(huì)在你心中留下傷痕，是你不得不面對(duì)一切。因此而放棄你那原本光明的前途。
我們難道要因?yàn)槭《艞壩磥?lái)，放棄前途。不！不行！失敗是我們必經(jīng)的一個(gè)道路。失敗了你需要勇氣和鼓勵(lì)，而不是那顆自甘墮落的心！因?yàn)橹挥惺『蟮膱?jiān)強(qiáng)與勝利，才能讓你再次走向希望的未來(lái)。
因?yàn)槭?，所以成功，因?yàn)槌晒?，所以失敗。失敗與成功，都是考驗(yàn)?zāi)愕奶摌s心與自卑心。你要虛榮心嗎？如果不要，那就要謙虛。你要自卑心嗎？如果不要，那得自信。如果你謙虛，你自信，那么，不管你遇到失敗、挫折或是困難，你都會(huì)戰(zhàn)勝它們，因?yàn)樗鼈冏屛覀兌昧巳松恼芾怼?/p>
謙虛、成功、自信、失敗它們都會(huì)區(qū)幫助你當(dāng)?shù)裟懵飞纤械睦щy。你要去保護(hù)它們，不要讓它們溜走。你要去珍惜它們，愛(ài)護(hù)它們。這樣，你就能夠走出人生這條彎曲而困難的道路，奔向光明的未來(lái)，用你的成功、成就走出來(lái)，去領(lǐng)取那屬于你的一份獎(jiǎng)。
（指導(dǎo)老師：周桂芬）
挫折、失敗在我們的人生道路上常常出現(xiàn)，它使我們受到打擊、感到自卑。課文《獻(xiàn)你一束花》就講述了一位名揚(yáng)海外的女體操運(yùn)動(dòng)員在一次比賽中失禮了，她非常失落、沮喪。但機(jī)場(chǎng)的女服務(wù)員的一席安慰、一束鮮花讓她重新振作起來(lái)。
是呀！一方面，既然失敗了，現(xiàn)實(shí)已經(jīng)無(wú)法挽回，只有走出失敗的陰霾，才能擁有勝利的曙光！不要讓失落、自卑糾纏自己。另一方面，在他人受到挫折的時(shí)候，一句安慰、理解的話，一張手帕，一只溫暖的手拍拍肩膀都可以使他人振作。而通過(guò)那一次跳長(zhǎng)繩，我對(duì)課文有了更加深刻的理解。
想到這里，淚水奪眶而出。我把頭埋在胳膊里，傷心地抽泣。這是時(shí)，一個(gè)柔和的聲音在耳畔響起，一只手輕輕地拍了拍我的背?！皸钷?！”她微笑地看著我，親昵地和我說(shuō)話，讓我的心從黑暗中一點(diǎn)一點(diǎn)走出來(lái)。于是，我和另外幾位也不擅長(zhǎng)長(zhǎng)聲的女生甩起另外一根繩，在一旁聯(lián)系。雖然一下子就死繩了，但大家沒(méi)有互相埋怨，而是互相鼓勵(lì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我改變了自己面對(duì)失敗與成功的態(tài)度，也學(xué)到了如何對(duì)待身邊失利的人。同學(xué)們，讓我們面對(duì)失利的人不諷刺、不嘲笑、不挖苦、不責(zé)備，用你善解人意的寬慰與鼓勵(lì)來(lái)提升你的氣質(zhì)與魅力吧！
獻(xiàn)你一束花板書設(shè)計(jì)篇九
本單元以“禮物”為主題，編排了三篇主體課文和一篇拓展閱讀課文，通過(guò)四個(gè)與禮物有關(guān)的故事，從不同角度揭示了禮物的內(nèi)涵?！东I(xiàn)你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事，說(shuō)明了鮮花不只可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵(lì)。同時(shí)滲透著思想上的教育：如何對(duì)待勝利和失敗，如何對(duì)待勝利者和失敗者。
對(duì)于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗，同學(xué)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，也很難體會(huì)主人公勝利和失敗時(shí)不同的心境。但在日常的平凡小事中，同學(xué)都有過(guò)勝利和失敗的體驗(yàn)，因此可以聯(lián)系實(shí)際，讓同學(xué)理解文章內(nèi)容。教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)多讀課文，多感悟。
鑒于對(duì)“閱讀個(gè)性化”和“語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性”的考慮，堅(jiān)持小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性統(tǒng)一的教學(xué)理念。本課教學(xué)力求體現(xiàn)以同學(xué)為主體的閱讀實(shí)踐，貫穿于自讀、精思、感悟、鑒賞、提高的學(xué)習(xí)過(guò)程中；以和聽、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、有感情地朗讀課文，了解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送給失敗者一束鮮花的意義，從而理解要關(guān)心、協(xié)助所有的人，禮物也應(yīng)該送給失敗者。
2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和新詞語(yǔ)，培養(yǎng)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解課文內(nèi)容的能力。
3、揣測(cè)課文的表達(dá)方法，體會(huì)插敘的作用。
4、體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。
通過(guò)女服務(wù)員說(shuō)的話，體會(huì)如何對(duì)待勝利和失敗。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，同學(xué)預(yù)習(xí)課文。
課件出示一束鮮花，談話：同學(xué)們，這是什么？美麗的鮮花一般情況下都用來(lái)送給誰(shuí)？（送給英雄、勝利者、病人、明星、烈士、死去的親人、過(guò)節(jié)時(shí)送給親朋好友......）
小結(jié)：是呀！鮮花理所應(yīng)當(dāng)獻(xiàn)給他們，那么今天這束鮮花是送給誰(shuí)的呢？
1、請(qǐng)同學(xué)們采用自身喜歡的方式朗讀課文，看看是誰(shuí)有幸得到這束美麗的鮮花。
2、交流。
3、質(zhì)疑：
說(shuō)到這兒，你們有什么疑問(wèn)嗎？
課件出示第一句話：鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄。難道獻(xiàn)給暗淡無(wú)光的失敗者？齊讀，你是怎么理解的？（鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄，不應(yīng)該獻(xiàn)給暗淡無(wú)光的失敗者。）
從句意上講，這句話沒(méi)什么不對(duì)的，但實(shí)際生活中是不是也應(yīng)該這樣呢？鮮花到底應(yīng)不應(yīng)該送給失敗者呢？相信大家一定會(huì)做出自身的判斷。
1、首先我們了解一下這是一位有著怎樣經(jīng)歷的運(yùn)動(dòng)員？（兩年前，她得了冠軍；兩年來(lái)，她接連取得了一枚又一枚獎(jiǎng)牌；但是，這一次，她失敗了。）
2、讓我們一起走進(jìn)課文，一起感受她不同的心境吧！請(qǐng)大家默讀課文，找出她勝利時(shí)與失敗時(shí)的有關(guān)句子，仔細(xì)讀一讀，用心感受她當(dāng)時(shí)的心情，在旁邊寫出自身的感受，填寫下面的表格，課件出示表格。
2、同學(xué)自讀、批注，教師巡視。
3、小組交流。
4、集體交流。
（1）交流表格，體會(huì)勝利與失敗的對(duì)比
兩年來(lái)
今天
競(jìng)賽結(jié)果
獲得冠軍
失敗
回國(guó)局面
局面熱烈
受到冷落
她的心情
激動(dòng)、驕傲、興奮
失落、沮喪、愧疚
a、感受兩年前的情景：
生談感受體會(huì)出當(dāng)時(shí)局面異常熱烈。
師：大家真會(huì)讀書！你能將這種熱烈的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？
師：多么熱烈的局面！此時(shí)此刻，身處其中，這位運(yùn)動(dòng)員可能是什么心情？（激動(dòng)、自豪、興奮、高興、驕傲）
師：那就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)熱烈的局面，一同感受她的激動(dòng)、自豪和興奮吧?。ㄉ懈星榈佚R讀這個(gè)自然段）
b、感受今天的情景：
局面：受到冷落（很少有人招呼她，記者有意避開她。）
心情：傷心、難過(guò)、痛苦、沮喪、自責(zé)、沮喪、愧疚。
“她一直垂著頭......大敗而歸！”
從“垂”連續(xù)四個(gè)“怕”、省略號(hào)、“有什么臉見人、大敗而歸”感受到她傷心、難過(guò)、痛苦、沮喪、自責(zé)。
省略號(hào)說(shuō)明了什么呢？那么她還怕什么呢？
你們有沒(méi)有過(guò)失敗的經(jīng)歷呢？（生談自身的經(jīng)歷。）
那你能不能帶著自身的真實(shí)感受，讀一讀這句話呢？
“原本她怕見人......她茫然了。是啊，誰(shuí)愿意與失敗者站在一起？”體會(huì)到她受到了冷落，感到失落、沮喪和愧疚。
指導(dǎo)朗讀：因?yàn)槭?，沒(méi)有了鮮花，沒(méi)有了掌聲，沒(méi)有了記者，沒(méi)有了閃光燈，也沒(méi)有了笑臉，甚至連一句小小的問(wèn)候都沒(méi)有。心中的失落與沮喪顯而易見，讓我們一起感受她的心情吧。齊讀。
c、感受插敘的作用：
作者敘述的是今天的事，為什么要寫兩年前的事情呢？（用兩年前勝利時(shí)收到的熱烈歡迎和今天失敗時(shí)受到的冷落形成對(duì)比，烘托她的沮喪、痛苦。）這種寫法就叫做插敘，我們平時(shí)寫作文的時(shí)候敘述現(xiàn)在發(fā)生的事，經(jīng)常會(huì)寫到以前有關(guān)的.情景，就是運(yùn)用了插敘的寫法。
師：（充溢感情的）想想兩年前那空前熱烈的歡迎局面，再看看此時(shí)面前的冷清，這是多么強(qiáng)烈的對(duì)比呀！
（2）體會(huì)失敗原因
那么是什么原因使她失敗而歸呢？
請(qǐng)同學(xué)們找出感受最深刻的句子，（課件出示：“越贏就越怕輸，成果的包袱比失敗的包袱還繁重”和“精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無(wú)法解脫精神的壓力”。）請(qǐng)聯(lián)系自身的生活實(shí)際與課文中的內(nèi)容談對(duì)這兩句話的理解。
指導(dǎo)有感情地朗讀：那些在他人看來(lái)的佼佼者，他們要去的勝利，不但要付出常人難以想象的努力，而且心里還要接受來(lái)自各方面的壓力，我們一起讀讀這兩句話。
（3）感受機(jī)場(chǎng)服務(wù)員的鼓勵(lì)
聯(lián)系你失敗時(shí)的心情想一想，此時(shí)這位失敗的運(yùn)動(dòng)員最希望得到的是什么？（希望得到鼓勵(lì)和撫慰，希望有人支持、理解）
師：是的，此時(shí)，她多么希望有一個(gè)人能來(lái)?yè)嵛克幌?，多么希望聽到一聲鼓?lì)的話語(yǔ)！正在這時(shí)候，奇跡出現(xiàn)了，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀6—11自然段，看看你讀出了什么。
同學(xué)匯報(bào)交流。
大家都同這個(gè)女服務(wù)員一樣善解人意。此時(shí)，對(duì)于這個(gè)大敗而歸沮喪到極點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，這些話語(yǔ)，就像一股暖流注入她的心田，那久久低下的頭慢慢地抬起來(lái)，她看見了更為溫暖的一幕——（課件出示“只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚滿面?！保?同學(xué)齊讀。
這股“奇異的力量”指的什么？（是給她的鼓勵(lì)、信心、撫慰、理解）
這股由鼓勵(lì)、撫慰、信任、支持、理解組成的奇異的力量注入這位運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)，相信她一定會(huì)在今后的競(jìng)賽中取得更加輝煌的成果！讓我們?cè)佻F(xiàn)當(dāng)時(shí)感人的一幕，分角色朗讀6—11自然段。
正是這一束小小的鮮花，帶來(lái)了如此神奇的力量！現(xiàn)在，回想開頭提出的問(wèn)題，（課件出示“花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道也要獻(xiàn)給這暗淡無(wú)光的失敗者？”）你又該如何作答呢？（花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，也要獻(xiàn)給這暗淡無(wú)光的失敗者。）
1、多么感人的故事啊！女服務(wù)員普通的舉動(dòng)，讓我們從中看到了她善良美好的心靈，也讓我們知道了應(yīng)該如何對(duì)待我們身邊的失敗者。當(dāng)我們身邊有失敗者時(shí)，我們要告訴他們——（課件出示：讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)，同學(xué)齊讀）；當(dāng)我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中遭遇失敗的打擊的時(shí)候，我們也要告訴自身——（同學(xué)再次齊讀）。
讓我們永遠(yuǎn)記住這句話，在今后的學(xué)習(xí)和生活中正確面對(duì)失敗，取得更多更好的成果吧！
2、接到鮮花以后，這位運(yùn)動(dòng)員會(huì)想些什么，說(shuō)些什么，做些什么呢？就讓我們展開想象，把她收到鮮花以后的情景通過(guò)自身手中的筆書寫出來(lái)吧！題目就是《收到鮮花以后》。
勝利者 失敗者
祝賀 鼓勵(lì)
獻(xiàn)你一束花板書設(shè)計(jì)篇十
1.借助字典掌握本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容能力的培養(yǎng)。
2.自讀單元要點(diǎn)分析，了解本單元以禮物為主題編排課文的目的：體會(huì)并喚醒人與人之間互幫互助，和諧相處的美好與重要。
3.根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解，感受失敗女運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)心世界。
二.本課時(shí)目標(biāo)
1、初讀課文，積累好詞好句，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、通過(guò)對(duì)比，理解體會(huì)主人公的心理活動(dòng)。
3、理解獻(xiàn)花的特殊意義，進(jìn)一步體會(huì)人與人之間美好的情感。
三.本課時(shí)設(shè)計(jì)思路
1、通過(guò)聽教師范讀課文，激發(fā)學(xué)生的情感。
2、布置學(xué)生自瀆，積累好詞好句。一方面是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；另一方面是讓學(xué)生在交流的同時(shí)注意這些句子在文中的作用。
3、理解課文是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，主要在于引導(dǎo)學(xué)生找出描寫心理活動(dòng)的句子，通過(guò)朗讀體會(huì)主人公的神態(tài)、情緒的變化，為后文女服務(wù)員真誠(chéng)、善良的形象做一鋪墊，從而讓學(xué)生體會(huì)到為失敗者獻(xiàn)花的特殊含義。
四 綜合訓(xùn)練，發(fā)展技能。
（1）有感情地朗讀課文。
（2）根據(jù)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的情感，體會(huì)人與人之間的美好情感。
（3）學(xué)習(xí)抓住人物的心理特點(diǎn)來(lái)理解課文方法。
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