總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)課程總結(jié)篇一
初到科里時(shí)很茫然很生疏，后來在老師的帶領(lǐng)下逐漸熟悉了這一環(huán)境熟悉了這一工作流程，開始仔細(xì)觀察老師的操作，在王老師的帶領(lǐng)下我學(xué)會(huì)了靜脈輸液肌肉注射皮試抽取動(dòng)脈血?dú)獾炔僮鳎€學(xué)會(huì)了使用輸液泵、微泵、心電圖機(jī)等儀器，這些讓我受益匪淺，真正把書本知識(shí)應(yīng)用于臨床，還掌握了許多書本上學(xué)時(shí)沒有的東西。
第一周實(shí)習(xí)，遇到一個(gè)褥瘡組織壞死期的病人，壞死面積很大很深，深達(dá)骨面，王老師天天帶著我一起去換藥，看著王老師認(rèn)真仔細(xì)地把壞死組織消毒，看著病人的傷口一天天長(zhǎng)大，就真的能體會(huì)到護(hù)理工作的重要性，面對(duì)病人家屬的感激，一股成就感油然而生。有句話說得好：“三分治療，七分護(hù)理”，我對(duì)今后從事護(hù)理這個(gè)職業(yè)更有信心！希望以后自己能像王老師一樣做到無私，真正站在病人的角度為他們考慮，為他們減輕病痛，給他們送去一個(gè)微笑，一份溫暖！又惟獨(dú)你真心為病人，病人會(huì)給你真心，護(hù)患關(guān)系會(huì)更融洽！把護(hù)理作為一種理念去做到底是我對(duì)自己的要求，更是自己今后努力的方向！
呼吸內(nèi)科這個(gè)月不是我最忙的時(shí)候，所以老師給了我一個(gè)機(jī)會(huì)。
他們耐心地向我傳授經(jīng)驗(yàn)，手把手地教我，這非常重要。特別感謝王玲老師和汪蒙老師，手把手地教我操作要領(lǐng)，并說出我的不足之處，給我改正的機(jī)會(huì)。曾經(jīng)給病人肌肉注射過胃復(fù)安，自己的手法不對(duì)的很厲害給病人增加了疼痛，王老師非常生氣，回來的時(shí)候狠狠地批評(píng)了我，讓我回去好好練習(xí)。這種操作上的不足還很多，今后將努力改正，提高操作水平，這是做好一名護(hù)士最基礎(chǔ)的功課。不知何時(shí)自己才能向王老師那樣對(duì)哪種血管都能打，而且一針見血不會(huì)增加患者的痛苦。真是太崇拜王小姐了！
這是我第一次在呼吸科見到這位病患死去，實(shí)習(xí)第三周時(shí)，有一位病患死了，是一位肺癌廣泛轉(zhuǎn)移的病患，我剛剛休假結(jié)束工作，看到30多張空空的床，心情非常的郁悶。第4面星期一下班時(shí)，突然31歲的他心衰過世了，我和老師一起照顧他臨終時(shí)，為他穿上了壽衣，送上了他最后一程。仍然覺得很傷心，下班前還去看了他一眼，沒過多久人就不見了，到底是自己剛接觸到的病人真的有點(diǎn)難受。與此同時(shí)感到對(duì)病人的同情，他們是最脆弱的，在生命的左后階段，真的需要溫暖，家人、醫(yī)生、護(hù)士、一個(gè)問候、一個(gè)微笑、一個(gè)小小的動(dòng)作，才能讓他們安心。更加感覺到生命的脆弱，生命的逝去如此之快，不敢浪費(fèi)時(shí)間，更催促我們好好計(jì)劃，好好學(xué)習(xí)，好好生活！
呼吸科最深切的感覺就是老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助的團(tuán)結(jié)精神，老師們無私奉獻(xiàn)的精神需要我們學(xué)習(xí)繼承，科室里人與人之間關(guān)系非常融洽，氣氛也很好，為我們實(shí)習(xí)人員考慮了很多，感謝朱慧老師為我們提供了學(xué)習(xí)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，所有這些都是非常非常感謝的！
大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)課程總結(jié)篇二
通過這次培訓(xùn)，我感悟頗深，下面是我的感想。
大學(xué)生在培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)過程中可以從提高以下幾方面的能力入手：
（1）充分的表達(dá)能力。包括口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、數(shù)字表達(dá)能力，圖示表達(dá)能力等幾種形式在內(nèi)的準(zhǔn)確性、鮮明性和生動(dòng)性。
（2）完善社會(huì)交往能力。學(xué)生步入社會(huì)，能像一個(gè)社會(huì)活動(dòng)家一樣，正確、有效在處理協(xié)調(diào)好職業(yè)生活中人與人的各種關(guān)系。
（3）初具組織管理能力。要求大學(xué)生必須能從全局的角度加以協(xié)調(diào)處理好工作中涉及日常的行政、業(yè)務(wù)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，從千頭萬緒、具體繁雜的工作中有條不紊，同時(shí)還具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力。
（4）做出正確決斷的能力。良好的決斷能力可以實(shí)現(xiàn)對(duì)目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)手段的最佳選擇。
（5）沉著解決問題的能力。包括應(yīng)變能力和適應(yīng)能力、操作能力及策劃能力。大學(xué)生要有耐心、有毅力、有很好的應(yīng)變能力，做到急而能安、緩而不綴，既忍讓又不失原則，沉著冷靜、靈活應(yīng)變地處理問題；適應(yīng)能力是其素質(zhì)、能力的綜合反映，要求大學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，是主動(dòng)的、積極的適應(yīng)，不是消極的等待和對(duì)困難的屈服，更不是對(duì)落后、消極現(xiàn)象的認(rèn)同，甚至同流合污。適應(yīng)要同發(fā)展結(jié)合起來，要同改造聯(lián)系起來；實(shí)際操作能力是人的智力轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的憑借，是專業(yè)工作者必須具備的一種實(shí)踐能力。實(shí)際動(dòng)手能力的強(qiáng)弱，將直接影響到作用的發(fā)揮；策劃能力要求大學(xué)生在日常工作中，抓住有利時(shí)機(jī)，把握有效空間，籌辦和開展形式各異的介紹宣傳和業(yè)務(wù)活動(dòng)，使工作富有感召力和吸引力。
（6）鍛煉自控能力。遇到不順的事能否壓下心頭的怒氣，冷靜處理，是對(duì)大學(xué)生素質(zhì)高低的一種考驗(yàn)，避免因小事而引起大錯(cuò)，導(dǎo)致工作的失誤。素質(zhì)發(fā)展的創(chuàng)新性要求，是當(dāng)代人才素質(zhì)發(fā)展的基本方向和核心要素。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是社會(huì)發(fā)展的客觀需要，也是人立足于現(xiàn)實(shí)的必備素質(zhì)。包含多方面的內(nèi)容，如強(qiáng)烈的好奇心，細(xì)致的觀察力，深刻的洞察力，超前的預(yù)測(cè)力，大膽設(shè)想勇于探索的精神以及提出問題、研究問題、解決問題的能力等。
素質(zhì)發(fā)展的個(gè)性化要求，是在強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展的同時(shí)，也要注重人的個(gè)性張揚(yáng)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，迫切需要當(dāng)代大學(xué)生強(qiáng)化自我競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并根據(jù)社會(huì)的需要和個(gè)性特點(diǎn)，努力挖掘個(gè)人潛力，不斷完善自己的個(gè)性和發(fā)展個(gè)人素質(zhì)。機(jī)遇總是垂青于有準(zhǔn)備的人，一個(gè)人綜合素質(zhì)的高低，將決定他求職擇業(yè)的層次與自由度。而綜合素質(zhì)的提高，不是一朝一夕就能做到的，也不是靠畢業(yè)前的突擊武裝能解決的。它要求大學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
幫助大學(xué)生了解自己的職業(yè)個(gè)性是職業(yè)素質(zhì)教育的關(guān)鍵點(diǎn)。社會(huì)人力資源的研究成果表明，職業(yè)個(gè)性對(duì)個(gè)人事業(yè)的成功與否有密切的聯(lián)系。因此，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的目的就是要解決大學(xué)生的興趣、能力與工作機(jī)會(huì)相匹配的問題，幫助大學(xué)生尋找與其特性相一致的職業(yè)。例如，他喜歡什么樣的同事，喜歡怎樣的活動(dòng)，對(duì)什么問題感興趣，這些問題都會(huì)與他們未來的工作狀態(tài)有必然的聯(lián)系。如果學(xué)生了解這一點(diǎn)，在確定自己的工作時(shí)，會(huì)多一層理性的思考，擇業(yè)的針對(duì)性就會(huì)增強(qiáng)一些。如個(gè)性偏內(nèi)向的學(xué)生要知道自己的個(gè)性如何更好地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)；個(gè)性外向類型的學(xué)生在做研究工作時(shí)的最大挑戰(zhàn)是什么；好的職業(yè)性格有助于個(gè)體在相應(yīng)職業(yè)中更良好地完成工作。
大學(xué)生職業(yè)品質(zhì)是指大學(xué)生在職業(yè)行為、工作作風(fēng)方面表現(xiàn)出來的思想、認(rèn)識(shí)、態(tài)度和品質(zhì)等。提升學(xué)生職業(yè)品質(zhì)的過程，也是幫助他們逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的過程，這是提高大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵所在。來自哈佛大學(xué)的研究表明，成功因素中的85%取決于積極的職業(yè)態(tài)度，15%才是本人的職業(yè)技能。從這個(gè)角度看問題，我們已認(rèn)識(shí)到社會(huì)人力資源的開發(fā)已為就業(yè)者的職業(yè)品質(zhì)注入了新的內(nèi)涵。用人單位對(duì)應(yīng)聘者的職業(yè)品質(zhì)需求從某種角度講，對(duì)學(xué)生發(fā)展有著很好的'導(dǎo)向作用，諸如積極的人生態(tài)度、開拓創(chuàng)新精神、沉著應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、敬業(yè)精神等，許多職業(yè)已向就業(yè)者提出了更高要求。
幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的職業(yè)技能是職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的落腳點(diǎn)。大學(xué)生不斷提高自己各方面的技能，對(duì)于自己的職業(yè)發(fā)展非常有好處。提高技能，一方面是社會(huì)發(fā)展、組織進(jìn)步的需要；另一方面，為自己今后更進(jìn)一步，取得更好的職位做準(zhǔn)備。相應(yīng)的技能是大學(xué)生進(jìn)入職業(yè)領(lǐng)域的資本，不同的職業(yè)會(huì)對(duì)人們有不同的技能要求。
大學(xué)生的對(duì)技能的理解存在一些模糊的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為經(jīng)過了專業(yè)學(xué)習(xí)，就有了相應(yīng)的技能。我們要讓學(xué)生了解知識(shí)教育是學(xué)習(xí)技能的基礎(chǔ)。要把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，一定要經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐或者體驗(yàn)。我們要輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理自己的技能清單，了解這些技能與自己的職業(yè)目標(biāo)之間的差距，以及職業(yè)技能培養(yǎng)的途徑和認(rèn)識(shí)的方法，這都是職業(yè)素質(zhì)教育的需要解決的問題。
大學(xué)生應(yīng)該通過制定自己的職業(yè)計(jì)劃來了解自己，也包括了解他人和了解社會(huì)。在制定計(jì)劃中大學(xué)生需要經(jīng)歷幾個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)；
一是通過各種途徑收集一些相關(guān)的信息來補(bǔ)充、完善自己制定的職業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃；
二是在做計(jì)劃時(shí)要評(píng)估目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性，兼顧自己的能力，環(huán)境條件的限制，周圍人對(duì)自己的期望；
三是要預(yù)測(cè)在現(xiàn)實(shí)目標(biāo)的過程中，可能出現(xiàn)的阻礙和如何逾越障礙特別是應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間參加一些臨時(shí)性的工作，以獲取更多的經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)信息。
大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)課程總結(jié)篇三
8個(gè)月的實(shí)習(xí)生活里，最快樂的莫過于快樂！因?yàn)楱D―收獲頗多！
實(shí)習(xí)生活馬上就結(jié)束了，時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼八個(gè)月的實(shí)習(xí)就過去了。實(shí)踐是我們把理論應(yīng)用于實(shí)踐、邁向臨床所邁出的第一步，在實(shí)踐中我收獲頗豐，體會(huì)也不少，下面是我自己對(duì)這次實(shí)踐的總結(jié)：
本人在荊州市中醫(yī)院實(shí)習(xí)，根據(jù)學(xué)校和醫(yī)院的要求和規(guī)定，本人分別去了內(nèi)外婦兒五官急診科、骨傷科等八個(gè)科室學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)是一種期待，是對(duì)自己成長(zhǎng)的期待，是對(duì)自己開始轉(zhuǎn)變角色的期待，更是對(duì)自己夢(mèng)想的期待；學(xué)習(xí)時(shí)也有一種惶恐，有一種對(duì)自己缺乏信心的不安，有一種對(duì)自己不能適應(yīng)新環(huán)境的憂慮，更有一種對(duì)自己將無所適從的焦慮。
首先輪轉(zhuǎn)到的科室是骨科，我的帶教老師是楊青老師，她是科里的一枝花，工作麻利，長(zhǎng)得非常漂亮，和我的年齡差不了多少，這讓我們?cè)谝黄鸷茌p松。實(shí)習(xí)生的生活開始感覺沒有學(xué)姐們說的恐怖，在老師面前感覺很真實(shí)，勞累，老師的不嚴(yán)格導(dǎo)致我在后面的幾個(gè)科室都是如此補(bǔ)順手。
我慢慢地進(jìn)入了第二輪轉(zhuǎn)科的急診室。原以為能很快適應(yīng)，但現(xiàn)實(shí)確潑了我一盆冷水，覺得自己更傻了，不知該做什么，或許把，急診室當(dāng)成了急診室，擠、忙、亂。第一天上班時(shí)，我進(jìn)了急診室，一開始很茫然，只是跟著老師屁顛屁顛地往后走，知道該怎么做，最后主動(dòng)提出幫助老師為病人做心肺復(fù)蘇，那是第一次和瀕死的人(心梗患者以至心衰)親密接觸，也是第一次從電視上看到心電圖上的電波直線跳動(dòng)，瞳孔像針尖一樣。想想我們都在努力，但我覺得還是應(yīng)該繼續(xù)，因?yàn)樗麄兊募胰硕疾幌嘈潘乃?。這只能說是恐怖的急癥。
此時(shí)的我，對(duì)于實(shí)習(xí)，還是一種憧憬和恐懼。夢(mèng)想成真是因?yàn)閷?shí)習(xí)是一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)，把學(xué)了三年的理論運(yùn)用到臨床上，確實(shí)是非常新穎有趣的。接著，要對(duì)病人進(jìn)行操作，要想真正透過癥狀看到疾病的本質(zhì)，心中卻沒有底氣，便難免惶恐不安。還曾經(jīng)問過不少實(shí)習(xí)同學(xué)，各人各執(zhí)一詞，總而言之就是如人飲水，冷暖自知。但是，有一點(diǎn)要明確的是，運(yùn)用知識(shí)真正掌握知識(shí)是在實(shí)踐中運(yùn)用，在實(shí)踐中驗(yàn)證和鞏固所學(xué)到的東西。
第二部分是小兒科，我們做了很多驚心動(dòng)魄的事情，我們荊醫(yī)22組在實(shí)習(xí)期間非常團(tuán)結(jié)非常和諧，我們?cè)谛嚎苹祀s的環(huán)境中“奮斗”著，說著夸張，但也是如此，與父母的奮斗和繁雜的工作奮斗中，在小兒科我們做了很多錯(cuò)誤的事情，換了很多藥，拔了一些錯(cuò)誤的針，我們長(zhǎng)大了，成熟了，雖然招來了很多不信任和“另”眼相看。但我們收獲的是敢于在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。大家也一起編舞參加了醫(yī)院新年聯(lián)歡會(huì)，我們是實(shí)習(xí)生的對(duì)話會(huì)，我感到很自豪。
能規(guī)范地書寫各種護(hù)理文書，按時(shí)完成科室交接班記錄，并做好病人入院評(píng)估護(hù)理、健康宣教等工作，能做好各科常見病、多發(fā)病的護(hù)理。因此，在帶教老師放手不放眼，放眼不放心的帶教原則下，我們認(rèn)真努力地爭(zhēng)取每一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)，對(duì)整體護(hù)理技術(shù)及病區(qū)管理知識(shí)有了更加全面的了解和認(rèn)識(shí)。
我在工作中努力做到護(hù)理工作的規(guī)范化，技術(shù)服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護(hù)理靈便化，愛心活動(dòng)化，理論聯(lián)系實(shí)際，并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃，有重點(diǎn)。有護(hù)理措施和記錄的工作。有時(shí)可以偽裝自己的臉，但決不能忽視愛心細(xì)心耐心工作始終以愛心細(xì)心為基矗努力做到眼勤手勤腳勤嘴勤，想病人之所想，急病人之所急全心為病人服務(wù)，樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，嚴(yán)格遵守科室和醫(yī)院制度，認(rèn)真履行護(hù)士職責(zé)，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心病人，不遲到，不曠工，不塌陷工作。準(zhǔn)時(shí)參加護(hù)理查房，熟悉病人病情，能正確認(rèn)識(shí)問題，規(guī)范進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作和?？谱o(hù)理操作，正確執(zhí)行醫(yī)囑，嚴(yán)格按照無菌技術(shù)，三查七對(duì)操作。
大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)課程總結(jié)篇四
通過三個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)，終于完成了圖書借閱管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)還有實(shí)訓(xùn)報(bào)告的寫作。在設(shè)計(jì)過程中，學(xué)習(xí)了許多的設(shè)計(jì)的知識(shí)，學(xué)會(huì)了如何面臨困難，如何解決問題，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，達(dá)到了鍛煉的目的。同時(shí)，拓展了知識(shí)面，進(jìn)一步加深了對(duì)程序設(shè)計(jì)的理解和認(rèn)識(shí)。
在做實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)之前，我對(duì)圖書借閱管理系統(tǒng)的理解，仍舊是在感官和理論水平上的，是“紙上談兵”，缺乏實(shí)際的設(shè)計(jì)操作經(jīng)驗(yàn)。這次通過做圖書借閱管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，完成了圖書借閱管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)任務(wù)。在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，遇到了很多問題，但“功夫不負(fù)有心人”，最終，問題都被一一解決了。剛開始時(shí)，我對(duì)圖書借閱管理系統(tǒng)的認(rèn)知很片面，對(duì)其工作原理，實(shí)現(xiàn)的方式，設(shè)計(jì)的原則和方法，沒有一個(gè)明確、清楚的概念和思路。在指導(dǎo)老師及同學(xué)們的幫助下，還有查閱了很多相關(guān)資料和文章，才完成了如今的圖書管理系統(tǒng)。
在設(shè)計(jì)的過程中，我增長(zhǎng)了很多知識(shí)和見解，進(jìn)一步熟悉了c#編程、數(shù)據(jù)庫(kù)的方法以及制作工具的使用。通過分析，經(jīng)歷了總體分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、功能設(shè)計(jì)等階段。更正了以前對(duì)設(shè)計(jì)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。懂得了設(shè)計(jì)跟數(shù)據(jù)庫(kù)連接是至關(guān)重要的，做程序利用了更新管理數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息，來達(dá)到實(shí)現(xiàn)的效果。我認(rèn)識(shí)到做好一個(gè)好的系統(tǒng)都需要做好充分的需求分析，設(shè)計(jì)過程中每一步都要考慮全面、周到，編寫都必須正確、完整，否則就會(huì)給下一步的工作帶來麻煩，加重工作量，因?yàn)樗鼈兪蔷o密聯(lián)系，一步都是以另一步為基礎(chǔ)的。
在實(shí)訓(xùn)過程中，我時(shí)刻提醒自己：圖書借閱管理系統(tǒng)功能要完善，結(jié)構(gòu)要清晰、安全性要好，操作維護(hù)要簡(jiǎn)單?，F(xiàn)在看來，仍是存在缺點(diǎn)和不足。在調(diào)試過程中出現(xiàn)的部分問題還沒能完全解決，只是避免了問題的出現(xiàn)。另外，在設(shè)計(jì)過程中速度太慢，對(duì)知識(shí)熟知度還不夠，對(duì)工具的使用也有點(diǎn)不熟練，這些都有待于改善和提高。
總的來說，我們這一次實(shí)訓(xùn)是比較成功的，大家都能學(xué)習(xí)到了很多在校園、在課堂上、課本上學(xué)不到的東西，也了解很多和懂得了做人的道理，特別是體會(huì)到生活中的艱辛和工作的不容易。
短暫而又寶貴的學(xué)習(xí)帶給我很大的啟發(fā)，同時(shí)也讓我尋找到了自身的不足，我會(huì)在自己的實(shí)際生活中不斷努力、不斷探索，將以更大的熱情去投入以后的學(xué)習(xí)工作中。
在此特別感謝xxx和xxx老師在實(shí)訓(xùn)期間給我們的孜孜不倦的指導(dǎo)，使我受益匪淺，順利的完成實(shí)訓(xùn)。
感謝我的各位老師們，在我的學(xué)習(xí)中給予我莫大的`教誨及其幫助，你們的潛移默化使我能夠今天這么的順利。
最后感謝的的同學(xué)們，在我的學(xué)習(xí)中，給予我最大的支持和幫助，共同順利完成了實(shí)訓(xùn)。
謝謝你們。
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