在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
中彩那天評課稿及教學建議篇一
１、課前準備：
學生回憶學過的有關(guān)描寫誠實人品的課文，或搜集類似的感人故事。
２、本課講的故事生動感人，思想積極健康，語言優(yōu)美：
為了使學生讀通讀懂課文，理解父親的行為價值，必須加強閱讀實踐活動。所以，無論默讀、朗讀，都要有明確的目的，訓練扎實，達到學會讀書，能初步體驗人物的感情，培養(yǎng)語感。
３、默讀練習，可以用“思考·練習”的第二題為依托，先啟發(fā)學生讀懂題目；再在默讀活動中，仿照例句，獨立思考，自己提出幾個問題；最后同學互相討論解決。
４、朗讀指導(dǎo)：
課文是寫“我”年少時發(fā)生在家里的一件事。要從“我”的心理感受出發(fā)，把握那種單純、幼稚的心理特點。
例如第三自然段的兩個句子，表現(xiàn)了孩子好奇與好熱鬧的心情。除了要讀好“擠滿”、“嶄新”和“饋贈”等詞語外，還要讀好停頓，表現(xiàn)孩子的`語氣。
在第四至第八自然段中，有一些具有兒童個性描寫的語句。比如，“……表明這輛車已屬于我家時，我簡直不敢相信那是真的?！北憩F(xiàn)了驚喜的心情；“我?guī)状闻d奮地……”寫出了先興奮后掃興的心情；“我不明白父親為什么……”和“難道我們中彩……”是孩子在迷惑不解中有些忿忿不平。“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”更流露了他內(nèi)心的委屈、不平。這是天真、童年無忌的語言。朗讀時，都要細心體會，以適當?shù)恼Z氣表達出“我”的思想情感。
母親的話，內(nèi)涵厚實、有份量，有教育性，朗讀的語調(diào)要沉穩(wěn)、節(jié)奏稍慢。
父親的表現(xiàn)，先是嚴肅，后是高興。要用不同的節(jié)奏、語調(diào)讀出父親心情的變化。
５、合作與探究：
在閱讀中，鼓勵質(zhì)疑、與人討論，激發(fā)從多角度思考、探求不同結(jié)論的興趣。培養(yǎng)扣住重點詞句，提出問題與解決問題的能力。
⑴ 關(guān)于“思考·練習”：
第二題，前面在“默讀練習”中已經(jīng)談到，可作參考。第三題，想象家人的對話練習。先讓學生準備，再進行對話練習，然后進行評說。自由組合，自由表達。適當注意情感態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。
⑵ 庫伯該不該把車開走?可結(jié)合生活中的類似事件，讓學生酌情討論交流。
６、關(guān)于識字寫字：
字音：
“財”“存”讀平舌音，“廠”讀翹舌音。
字形：
“牌”字第十一筆的撇，和“獎”字第六筆的點，容易寫錯，要重視。還有的字，書寫時要注意合體結(jié)構(gòu)的勻稱。
中彩那天評課稿及教學建議篇二
本課的教學對象是剛剛進入四年級的學生，雖然已經(jīng)具備了一些理解詞句的能力，但是把握主要內(nèi)容和透過詞句揣摩人物的心理上還存在一定難度，根據(jù)中年段閱讀教學的主要目標及本課的特點，路娜老師在教學以學生自讀自悟為基礎(chǔ)，教師根據(jù)學情恰當引導(dǎo)、啟發(fā)，在難點處巧設(shè)疑問，設(shè)置梯度，在重點處凸顯語言文字訓練，并及時總結(jié)提升。
本課對父親心理的體驗可以說是個重點，是學生理解課文主要內(nèi)容的關(guān)鍵。在通讀的基礎(chǔ)上，學生自己在字里行間尋找父親“可以留下車子”的理由，然后再找一找“不可以留下車子”的理由，體會父親的左右為難，也就理解了為什么把是否歸還車子稱之為“道德難題”。
朗讀是貫穿于小學語文教學的一個重點，但在一節(jié)課中不可能面面俱到，抓住重點很關(guān)鍵。陳老師主要抓住對爸爸中彩的嚴肅和還車后高興進行了一定的對比，時刻抓住媽媽的.話“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”反復(fù)讀，強調(diào)了課文的主題。
四年級是中段向高段過渡的階段，在教學中，既要重視對本學段閱讀目標的達成鞏固，也要重視高段閱讀目標的滲透，在教學中，陳老師指導(dǎo)學生把握課文的主要內(nèi)容，根據(jù)課文特點，巧妙地把事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果連接起來概括主要內(nèi)容，注意了概括內(nèi)容方法的引領(lǐng)和運用。
作為一名剛剛從音樂轉(zhuǎn)為語文的教師，路老師的課雖然還有一些不足，但是，從路老師的課堂中，我們充滿了期待。
中彩那天評課稿及教學建議篇三
這是一篇外國小故事，課文以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。寫了一名修理廠的技工無意抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩標卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭，他把大獎送還了同事。這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴。
1、認識6個生字，會寫14個生字。正確書寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，說說自己對“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的理解。
4、體會敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。
重點：體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。
難點：對“道德難題”和“只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的理解。
教具準備：教師自制課件
教學時間：2課時
板書預(yù)設(shè)：5中彩那天
中彩嚴肅神態(tài)
抉擇擦動作誠實守信
還車撥動作
受益
第一課時
課時目標
學會本課生字新詞，理解部分詞語意思；初讀課文，讀通課文；能根據(jù)“我”的心情變化了解課文大意，并能簡單復(fù)述。
（一）故事導(dǎo)入，揭示課題
2、學生猜測原因。
3、公布正確答案：因為該留學生在德國乘坐公共汽車時曾經(jīng)逃票三次。
4、揭示課題：中彩那天讀準多音字“中”。
（二）初讀課文，讀通課文
1、自由讀課文，要求：
（1）讀準字音，讀通課文，難讀的詞句多讀幾次；
（2）中彩那天，為什么說父親打電話的時候是我家最富有的時刻呢？
2、檢查詞語：生計拮據(jù)精湛器重奔馳饋贈教誨夢寐以求迷惑不解
（2）隨機穿插理解：“生計”是什么意思？課文中講誰維持生計？
表示他家挺窮，生活很困難。其中有一個詞是——拮據(jù)。
“饋贈”的“饋”是什么意思？（送）誰送誰什么東西？
“夢寐以求”的“寐”是什么意思？“夢寐以求”呢？
3、指名分節(jié)讀課文，隨機正音。
4、思考：中彩那天，為什么說父親打電話的時候是我家最富有的時刻呢？
（三）讀課文首尾小節(jié)，了解寫法
1、齊讀首尾小節(jié)。
2、體會開頭和結(jié)尾之間的聯(lián)系。（回憶往事，首尾呼應(yīng)。）
（四）再讀課文，根據(jù)“我”的心情變化來了解課文大意
1、默讀課文，思考：中彩那天，“我”的心情發(fā)生了哪些變化？
2、反饋交流：
“我”的心情變化：興奮悶悶不樂不解激
動高興
（當商店擴音器高聲宣布父親獲得一輛嶄新的奔馳牌汽車時，我非常高興；然而，父親開著車卻神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅，我感到悶悶不樂；回到家，母親說父親面臨著一個道德難題，我迷惑不解，母親又詳細說出事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話，通知真正的獲獎?wù)邘觳?，顯得很高興。）
第二課時
課時目標
通過學生質(zhì)疑問難，理解“道德難題”的意思，并體會故事中父親的心情變化，理解誠實與守信的珍貴。
教學過程
（一）復(fù)習導(dǎo)入
1、拼一拼，寫一寫。（《課堂作業(yè)本》第3題）
維持饋贈道德橡皮撥打奔馳迷惑不解
2、讀詞語，反饋容易錯的筆畫。
3、師：通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道課文主要講父親中獎了，獎品是奔馳汽車，我很興奮，但父親卻神情嚴肅，我為此感到悶悶不樂?？赡赣H說父親正面臨著一個道德難題，我迷惑不解。最后，父親把奔馳汽車還給了真正的獲獎?wù)邘觳?/p>
（二）快速瀏覽課文，質(zhì)疑問難
1、請快速瀏覽課文，說說你有什么問題嗎？
2、學生質(zhì)疑。
預(yù)設(shè)：
（2）為什么說中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？
（三）研讀課文，深入探究
“道德難題”具體指的是什么？（要不要把車還給庫伯？）
默讀課文，課文哪些句子讓你感受到父親遇到了一個道德難題？
1、重點研讀4、5小節(jié)中父親剛中獎后的句子：不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。
（1）你從父親哪些動作中體會到父親的心情？
趕——不快樂（不快樂是因為他很矛盾，不知是“留”還是“還”。）神情嚴肅——煩躁（那也是因為他內(nèi)心很復(fù)雜，不知是“留”還是“還”。）
（2）多種形式練讀句子。作者為什么要寫這些神態(tài)與動作？
2、（擦k字句子）
（1）齊讀句子：可以看出，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。
（2）從“擦”字，你看出了什么？請猜測一下父親當時可能會想些什么？（從“擦”字可以看出父親當時片刻的猶豫，他可能曾經(jīng)想把車占為己有。）
（3）但父親最終留下k字淡淡的痕跡，其實他是留下了什么呢？（父親留下了誠實和信用。）
3、師生對話打電話。體會心理活動。為什么不寫出來？因為擦這個動作已經(jīng)反映出了人物的心理活動，留下思考的空間，作文的高超之處，用動作代替心理活動。
齊讀最后一個小節(jié)：為什么說中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（這句話講我長大后對母親的教誨的深刻體會。父親打電話通知對方，領(lǐng)走的是中獎的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢買不到的。）
（1）齊讀句子。
（2）說說自己對句子的理解：人生最重要的是誠實，講信用，這是比物質(zhì)財富更加珍貴的財富。
（四）總結(jié)全文
討論：你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？
（五）課堂小練筆
想象庫伯先生派人把汽車開走以后，我們?nèi)胰水敃r的表現(xiàn)（包括各人的想法、語言、神態(tài)等），把想到的寫下來。
中彩那天評課稿及教學建議篇四
《中彩那天》是人教社新課程實驗教科書四年級下冊第二單元的一篇精讀課文。這篇課文主要講修車技術(shù)精湛的父親買*票時幫庫伯也捎了一張，結(jié)果幫庫伯捎的那一張彩票中了一輛奔馳汽車，經(jīng)過激烈的思想斗爭，最后父親在無人知情的情況下，撥通電話，通知真正的獲獎?wù)邘觳Ｕn文通過這一事件，想讓讀者懂得：誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴。
1、庫伯先生派人把汽車開走以后，我們?nèi)胰水敃r會有怎樣的表現(xiàn)呢？（課文后面配的小練筆）
如果你爸爸、媽媽的汽車出了問題，想送到汽車修理廠去維修，你會向你父母推薦誰呢？說說你推薦的理由。
題目一改，學生寫話練習的積極性一下子得到了充分調(diào)動。幾乎全班同學都向自己的父母推薦了課文中的主人公——父親。他們在推薦理由中不僅具體化了“父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力。”。而且對“父親”的誠信品質(zhì)也做了個性化的描述。聽者他們練筆以后的精彩交流，我開心地笑了。這笑不僅是對孩子們寫話水平的肯定，更是一種“靈感”閃現(xiàn)的成功感、幸福感。
教學中，學生所反映出的問題往往都能在教師那里找到原因。這個教學小片斷充分說明了這一點。在課即將結(jié)束時，我自認為安排這樣兩個小練筆，學生應(yīng)該是有話可說，有話可寫的。可實際情況卻出乎我的預(yù)料。反思我原先設(shè)計的小練筆題目，學生被我放在替別人說話的的角色上。這樣的寫話練習，不可能引起學生的共鳴，不可能喚醒學生的生活體驗。當我把小練筆的題目改成“如果你爸爸、媽媽的汽車出了問題，想送到汽車修理廠去維修，你會向你父母推薦誰呢？說說你推薦的理由?！睂W生的角色回歸到第一人稱“我”的身份?？此坪唵蔚慕巧D(zhuǎn)換，其實，這里面正暗合了語文課程標準提出的“語文課程要加強與生活的聯(lián)系”要求?；貧w生活，讓課堂與生活緊密相連，我們只有把知識的引入和應(yīng)用與學生的生活實際相聯(lián)系。課堂才能煥發(fā)生命活力。
因此，我認為學生在學習中出現(xiàn)的問題往往都能在教師那里找到答案。我們千萬不能一味地埋怨我們的學生，要及時地審視自己的教學設(shè)計。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2219656.html】
