2023年北京快樂營(yíng)優(yōu)質(zhì)(十篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

北京快樂營(yíng)篇一

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

3、有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)?：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入??；

1、2008年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀？

2、說(shuō)說(shuō)自已在電視上看到的北京，請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已印象中的北京。

3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學(xué)生跟著寫。

二、初讀感悟

1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過(guò)的詞語(yǔ)畫出來(lái)。在小組里練讀新詞，互相正音。

2、出示含生字的詞語(yǔ)，組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自已認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)，領(lǐng)大家讀一讀。

3、教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。

4、各小組輪流讀課文，看誰(shuí)讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。

5、說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么。

三、朗讀感悟：

1、我國(guó)的首都在哪里？第一、五段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì)。

2、通過(guò)看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？

3、再讀課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語(yǔ)，結(jié)合圖體會(huì)“綠樹成陰、鮮花盛開、來(lái)來(lái)往往、川流不息”的意思，鼓勵(lì)學(xué)生用自已知道的詞語(yǔ)來(lái)形容它的美。

4、說(shuō)說(shuō)自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。

5、朗讀感悟北京的美。

四、再讀抒情。

1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。

2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評(píng)

第二課時(shí)

一、朗讀欣賞：

1、從小就知道北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。還記得語(yǔ)文課上讀過(guò)的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽(yáng)升”。從北京傳出來(lái)的聲音，響遍神州大地。世界各國(guó)人民的眼睛，也越來(lái)越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來(lái)的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁(yè)，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來(lái)欣賞北京的美。板書課題：北京，學(xué)生跟著書寫。

2、老師范讀，學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)自已的感覺。

3、學(xué)生讀，老師欣賞。

二、感情背誦：

1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

2、同桌互相背誦、交流。

三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。

1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語(yǔ)。

2、認(rèn)讀要求會(huì)寫的字，并用這十個(gè)詞分別組詞。

3、說(shuō)說(shuō)可以用哪些方法記這些字。

熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖

熟字減偏旁；央、交、旁

編字謎：在大房子里過(guò)冬（圖）

形近字：巾——市

找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國(guó)和圖都有口字框。

4、練習(xí)書寫；

1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學(xué)生說(shuō)明要注意的地方。

2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，范寫交字，再評(píng)議

3）其他生字由學(xué)生討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。

四、實(shí)踐活動(dòng)：

1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。

2、交流北京有哪些變化

北京快樂營(yíng)篇二

福建省廈門市大同小學(xué)張 雯

一、教學(xué)目標(biāo)?

1、情感目標(biāo)：

感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都，熱愛北京的感情。

2、能力目標(biāo)：

①、讓學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料、運(yùn)用資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，處理信息，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。

②、通過(guò)人機(jī)交互培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力。

③、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、認(rèn)知目標(biāo)：

①、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和帶生字的新詞。

②、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

《北京》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)中一篇寫景的游記。作者用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有莊嚴(yán)美麗的天安門；寬闊肅穆的天安門廣場(chǎng)；高大的人民英雄紀(jì)念碑；又寬又長(zhǎng)的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章，也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。

本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴(yán)的天安門；現(xiàn)代化建筑立交橋；名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美的公園和新建的高樓大廈。由于學(xué)生年齡小，大部分孩子從未到過(guò)北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內(nèi)容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都，熱愛北京的感情既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。特別是課文的第四自然段，課文對(duì)所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細(xì)介紹，因此，要全面地了解北京，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)有難度。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語(yǔ)言文字的同時(shí)，我采取的相應(yīng)對(duì)策是充分運(yùn)用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源，增加學(xué)生的表象積累，括寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)對(duì)象分析

首都北京對(duì)于在校學(xué)生，尤其是二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，幾乎都沒去過(guò)。絕大部分學(xué)生缺少對(duì)北京的直接感知，這就對(duì)課文的理解造成了一定的難度。但可喜的是，本班學(xué)生從一年級(jí)便開始接觸計(jì)算機(jī)，到了本學(xué)期已熟練地掌握了word基本操作及上網(wǎng)瀏覽、查詢資料等計(jì)算機(jī)操作技能?；谶@一有利前提，在教學(xué)中采用教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生到http//bjkj網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料；復(fù)制圖片摘抄文字；利用收集到的資料在word中制作電子板報(bào)；推選出一位導(dǎo)游向游客解說(shuō)景點(diǎn)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)積極獲取知識(shí)，讓其學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，從真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人。

四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

1、教學(xué)策略一

創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情感。通過(guò)充分運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生更直觀、更準(zhǔn)確地感受祖國(guó)首都北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛之情。當(dāng)北京風(fēng)景以及風(fēng)俗民情真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，學(xué)生有一種身臨其境的感覺，使學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)、形象地感受北京的偉大、美麗，同時(shí)有助于學(xué)生理解文章中重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、教學(xué)策略二

提出任務(wù)、自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在學(xué)生自讀課文后，提出學(xué)習(xí)任務(wù)：①?gòu)摹疤彀查T”、“立交橋”這兩個(gè)景點(diǎn)中，任選其中的一個(gè)，到http//bjkj這個(gè)網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料；②復(fù)制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料在word中，制作電子板報(bào)；④推選出一位導(dǎo)游向游客解說(shuō)你最喜歡的景點(diǎn)。

3、教學(xué)策略三

查詢信息，制作電子板報(bào)。在查詢信息階段，充分利用校園網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在老師所提供的資源目錄和網(wǎng)站中自由、大膽地搜索查詢相關(guān)的資料。然后，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把校園網(wǎng)上收集到的資料按一定要求，分工合作，在word中制成一份電子簡(jiǎn)報(bào)，并用自己的話把它介紹出來(lái)。學(xué)生在協(xié)作交流的過(guò)程中理解了課文內(nèi)容，從而達(dá)到教學(xué)目的。

4、教學(xué)策略四

展示、評(píng)價(jià)電子板報(bào)。在學(xué)生完成他們的電子板報(bào)制作后，組織全班同學(xué)對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生是否通過(guò)制作電子板報(bào)掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。

這時(shí)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能，向全體學(xué)生提供學(xué)生的典型案例，采用教師指導(dǎo)，學(xué)生參與的方法進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中主要從學(xué)生的口頭表達(dá)、電子板報(bào)中所涉及到的寫作方法、詞語(yǔ)的理解、獲取知識(shí)的途徑、方法等方面對(duì)學(xué)生的電子板報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣既體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

5、教學(xué)策略五

查詢資料，拓展延伸。為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的欲望，在課的最后，讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為學(xué)生提供了有關(guān)北京的各種信息資源，開闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生學(xué)習(xí)到了課文中無(wú)法獲得的知識(shí)。

五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

媒體類型 媒體內(nèi)容 何時(shí)作用 媒體在教學(xué)中的作用

html 有關(guān)北京的網(wǎng)站 學(xué)習(xí)第2、3、4

多媒體網(wǎng)絡(luò) 學(xué)生自主完成的電子板報(bào) 展示、評(píng)價(jià)

六、教學(xué)過(guò)程?設(shè)計(jì)與分析◆

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??：

課件出示以下文本內(nèi)容：天安門立交橋

二、自讀課文第2、3自然段：

1、師：作者是怎樣具體地描寫這兩個(gè)地方美麗的景色呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題，輕聲地讀課文的2、3自然段，找出你認(rèn)為寫得最美的句子，有感情地把它多讀幾遍。

2、學(xué)生自讀課文，找出優(yōu)美詞句，有感情地朗讀。

3、師：哪位小朋友愿意把你喜歡的句子讀給大家聽。

三、出示學(xué)習(xí)任務(wù)：

師：經(jīng)過(guò)作者的這一番描寫，再加上小朋友有感情的朗讀，老師感到北京更美了?，F(xiàn)在，北京已經(jīng)成為了2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦城市，有更多的人想了解北京。你們?cè)覆辉敢猱?dāng)小導(dǎo)游把北京天安門和立交橋的景色介紹給他們呢？下面請(qǐng)小朋友們?cè)谶@兩個(gè)景點(diǎn)當(dāng)中任選一個(gè),與自己的學(xué)習(xí)伙伴一塊合作,上網(wǎng)訪問(wèn)http//bjkj這個(gè)網(wǎng)站，查找有關(guān)的資料，復(fù)制圖片、摘抄文字；然后把你收集到的資料在word當(dāng)中制作成電子板報(bào)；最后推選出一名小導(dǎo)游把北京美麗的景色向游客們描述出來(lái)。下面請(qǐng)你們找到自己的學(xué)習(xí)伙伴，開始上網(wǎng)學(xué)習(xí)吧！

課件出示以下文本內(nèi)容：①上網(wǎng)瀏覽查尋相關(guān)資料，網(wǎng)址：http//bjkj；②復(fù)制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料制作電子板報(bào)；④推選出一位導(dǎo)游向游客解說(shuō)。

四、查詢信息，制作電子板報(bào)：

1、學(xué)生尋找學(xué)習(xí)伙伴，根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)，開始上網(wǎng)查詢資料，在word中制作成電子板報(bào)。

（向?qū)W生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）

2、小組推選小導(dǎo)游，在組內(nèi)試說(shuō)。

五、交流反饋:1、師：哪位小導(dǎo)游愿意向大家介紹天安門的景色呢？

a、小導(dǎo)游根據(jù)制作的電子板報(bào)向游客介紹。

b、對(duì)導(dǎo)游的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

c、組員補(bǔ)充。

d、相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

2、師：除了美麗的天安門以外，北京的立交橋也非常漂亮，哪位導(dǎo)游愿意來(lái)介紹一下北京的立交橋。

a、小導(dǎo)游根據(jù)制作的電子板報(bào)向游客介紹。

b、對(duì)導(dǎo)游的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

c、組員補(bǔ)充。

d、相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

多媒體網(wǎng)絡(luò)對(duì)全班同學(xué)廣播典型的案例。

六、配樂朗讀：

1、師：北京的景色實(shí)在太美了，而小導(dǎo)游們精彩的講解更讓我們領(lǐng)略到了北京的無(wú)窮魅力。下面讓我們?cè)谝魳返陌殡S下，再把課文的2、3自然段美美地讀一讀。

2、全班配樂朗讀。

媒體播放優(yōu)美的鋼琴曲。

七、拓展延伸：

1、師：北京除了我們今天游覽的這兩個(gè)景點(diǎn)之外，還有很多高樓大廈、名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，你們想去看看嗎？那就請(qǐng)你們?cè)俚骄W(wǎng)站中去查詢有關(guān)的資料。

2、除了課文上介紹的內(nèi)容外，你還從網(wǎng)站中了解到了什么？（指名回答）

（向?qū)W生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）

八、教師總結(jié)：

設(shè)計(jì)思路及多媒體

應(yīng)用分析

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，為導(dǎo)入??新課做準(zhǔn)備。

讓學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過(guò)有感情地自讀課文,來(lái)體會(huì)北京的美。在讀中感知,讀中感悟,從而激發(fā)學(xué)生的愛美情趣,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的欲望,為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

這一環(huán)節(jié)也就是所謂的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”環(huán)節(jié)，教師把所要講授的內(nèi)容隱含在任務(wù)中，其目的就是給學(xué)生一個(gè)確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)電腦屏幕上出示的問(wèn)題，有選擇性地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，避免了盲目性。

任務(wù)的驅(qū)動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習(xí)情景，在查詢信息階段，教師只是一個(gè)幫助者和指導(dǎo)者。在活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)的協(xié)作交流，把從網(wǎng)站上收集到的資料整合在一起，共同制作成電子板報(bào)。這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

通過(guò)小組內(nèi)的解說(shuō)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了充分的發(fā)展。

在這一環(huán)節(jié)中，充分運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)傳輸、廣播的功能，向全體學(xué)生提供某組學(xué)生的典型案例。采用教師指導(dǎo)，學(xué)生參與的方法進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中主要從學(xué)生的口頭表達(dá)、電子板報(bào)中所涉及到的寫作方法如“對(duì)比、假設(shè)、擬人”、詞語(yǔ)的理解、獲取知識(shí)的途徑、方法等方面對(duì)學(xué)生的電子板報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生是否通過(guò)制作電子板報(bào)掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。

配樂有感情地朗讀，既能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，又使全體學(xué)生沉浸在北京美麗的景色當(dāng)中，再次受到美的熏陶。

北京快樂營(yíng)篇三

1、感受北京的美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛和向往北京的思想感情。

2、學(xué)習(xí)課文的字詞。研讀課文，學(xué)會(huì)閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

3、能有感情地朗讀課文.

教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生感受北京的美，激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第二段寫天an門城樓前與整體介紹之間的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：談“北京”

1、請(qǐng)小朋友聽一首歌，并猜猜歌名，（課件播放《我愛北京天an門》）

2、摸清學(xué)生對(duì)北京的了解。

師：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？

生：去過(guò)。(沒去過(guò))

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你在北京看到了哪些景物？（你們?cè)谀膬阂娺^(guò)北京？）

生：……

二、讀“北京”

一讀

1、師：聽了這幾位小朋友的介紹，大家想不想對(duì)北京有更多的了解？

2、今天，教師將與小朋友們一道去游一游……。（揭題，讀題）

3、請(qǐng)把書翻到116頁(yè)，自己自由讀一讀課文，遇到生字多讀幾遍。（比誰(shuí)讀得最認(rèn)真，最充分）

4、檢查朗讀：a、課件出示生字新詞；b同桌互讀，齊讀。

5、師：如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)北京的印象，你會(huì)用哪個(gè)詞？

三、“游”北京

1、師：北京有許多好看，好玩的地方，小朋友們喜歡先上哪兒玩？

2、文中哪個(gè)自然段對(duì)此作了介紹？

3、自由讀（齊讀、男生讀、女生讀）這一自然段。

5、（同桌討論）：說(shuō)說(shuō)自己知道了什么？（教師相應(yīng)輔導(dǎo)）

6、集體交流讀書感悟。

7、動(dòng)態(tài)生成，據(jù)學(xué)生的回答來(lái)學(xué)習(xí)文本

第二自然段：（1）、課件出示“比一比”，小組討論。

（2）、反饋時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀好“聞名中外”、“雄偉”、“雕刻精美”、“永垂不朽”等詞。

（難點(diǎn)突破：在廣場(chǎng)的北面，除了天an門城樓還有什么？……出示相關(guān)圖片……天an門前真美，你能把這幾句話讀好嗎？……自由試讀，指名讀）

（3）、隨著學(xué)生的回答，出示相應(yīng)圖片，讓學(xué)生感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛和民族自豪感。

（4）、學(xué)生補(bǔ)讀課文；

（6）、交流（7）介紹天an門廣場(chǎng)上的景物是按什么順序來(lái)寫的？

第三自然段：1.結(jié)合畫面和上文理解“綠草如蔭、鮮花盛開、造型新穎的立交橋、川流不息”的意思。

2、以喜愛的心情來(lái)背誦這一自然段。

第四自然段：1.出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生感受北京的美。

2.你還知道北京的哪些名勝古跡？（引導(dǎo)學(xué)生課后自主探究北京的美）

3、引讀第五自然段：應(yīng)帶著怎樣的感情讀？

4、讀全文：（自由讀、男女生試讀）配樂齊讀。

四、探“北京”

課后閱讀《北京》綜合資料。

預(yù)設(shè)：

3、課堂上安排了多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中思，在讀中悟；

5、課堂上通過(guò)“同桌互讀、小組討論”的形式培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式。

北京快樂營(yíng)篇四

上次我們登上長(zhǎng)城了，說(shuō)過(guò)：“不到長(zhǎng)城非好漢。”我想，這次一定要做一個(gè)好漢。

我一開始我恐高我不敢走，媽媽一邊陪我一邊鼓勵(lì)我。我慢慢就有了膽量，我狂奔到一半，累得我只想吐。但我堅(jiān)持著。通過(guò)千辛萬(wàn)苦的攀登，我終于登上了長(zhǎng)城。站在長(zhǎng)城上，風(fēng)景很美麗，花朵一朵一朵的像一個(gè)一個(gè)的小笑臉。小草綠綠的，連綿不斷地在山上蔓延著，一直伸向遠(yuǎn)方。那連續(xù)不斷的山峰，奔流不息的大河，還有那一輛輛火車跑過(guò)山間狂奔遠(yuǎn)方，真是美麗壯觀，給了我極大的震撼。我們祖國(guó)的大好山河太美了！

還有一個(gè)值得我留戀的地方，那就是北京大學(xué)，我們中午吃完飯，來(lái)到北京大學(xué)，那里有十二層的博雅塔，塔很高，也很古老，一個(gè)哥哥給我們介紹：十二個(gè)動(dòng)物就是十二生肖，十二層的博雅塔就象征著十二生肖。除此之外，它還有很多美麗的傳說(shuō)，領(lǐng)我們神往，在哥哥給我們講解是時(shí)，我們都聽的入了迷。隨后，我們來(lái)到了前面的未名湖，那里面有好多魚好多小野鴨子哦！湖水很平很靜，湖的四周綠樹成蔭，上面還有美麗的小島，小島上有亭臺(tái)樓閣，真的好美麗，就像畫上的一樣美麗。

我真的喜歡那個(gè)湖哦！哪里的環(huán)境好好哦！我想我一定努力學(xué)習(xí)，將來(lái)考上這所大學(xué)。

我想再次上北京，哪里有我的夢(mèng)想——“北京大學(xué)”。

北京快樂營(yíng)篇五

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今年的暑假里，我們一家人懷著激動(dòng)的心情去了向往已久的北京。

經(jīng)過(guò)二十八小時(shí)的長(zhǎng)途顛簸，我們終于到達(dá)了北京。北京的天氣好熱呀，但是到北京來(lái)旅游的人依然是人山人海。到了北京，我們一家人就乘坐四通八達(dá)的地鐵，開啟了我們的北京之旅。

最讓我難以忘懷的就是去德云社聽相聲了，因?yàn)槲易钕矚g相聲了。剛到德云社，我就迫不及

暑假里的北京之行，雖然有點(diǎn)累，有點(diǎn)熱，可是我覺得不虛此行，要是有機(jī)會(huì)，我還要去北京。

北京快樂營(yíng)篇六

暑假來(lái)臨了，我們班的幾個(gè)好同學(xué)一起報(bào)名參加了為期5天的2019紅領(lǐng)巾國(guó)防

勵(lì)志

第二天上午吃完早飯，我們發(fā)車前往天下第一雄關(guān)——居庸關(guān)長(zhǎng)城。來(lái)到長(zhǎng)城腳下，望著山上連綿不斷的城墻，驟然想起了紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱苦歷程，心里頓時(shí)涌起了一股敬佩之情。欣賞完后，我們就開始爬了。我和顧啟夢(mèng)手牽著手，一步一步地向上爬，發(fā)誓一定要爬完3個(gè)烽火臺(tái)。一開始，我們邁著堅(jiān)定的步伐，爬完了第一個(gè)烽火臺(tái)，并不感覺有多累。接著，我們喝了幾口水，準(zhǔn)備向第二個(gè)烽火臺(tái)進(jìn)發(fā)。望著頭頂上高聳入云的城墻，我們?cè)黾恿诵判?，加快了步伐，?jiān)定了信念！

“一二一，一二一，一二一……”我們倆邁著整齊的步伐，向第二個(gè)烽火臺(tái)進(jìn)發(fā)。隨著山勢(shì)逐漸地增高，變得更加地陡峭，我們的速度漸漸慢了下來(lái)。我們也曾想過(guò)放棄，但看到其他同學(xué)還在堅(jiān)持，作為高年級(jí)的學(xué)生，更不能示弱。因此，也就有了很大的動(dòng)力，促使著我們要堅(jiān)持下去，不能放棄！當(dāng)我們爬到第二個(gè)烽火臺(tái)時(shí)，身上早已大汗淋漓，渾身都濕透了。面對(duì)近在咫尺的第三個(gè)烽火臺(tái)，周圍決定爬上山頂?shù)耐瑢W(xué)也是越來(lái)越少了。我和顧啟夢(mèng)經(jīng)過(guò)討論，決定最后再拼搏一把，繼續(xù)爬。

……

經(jīng)過(guò)九牛二虎之力，我們終于登上了頂。在踩上最后一級(jí)樓梯的那一剎那，我感到了前所未有的自豪。在山頂上，我們俯視下方，一種激動(dòng)的心情油然而生。

下午，我們營(yíng)地里的同學(xué)一起來(lái)到了舉辦2019年中國(guó)奧運(yùn)會(huì)的地方：奧林匹克公園。我們剛到鳥巢，就被它雄偉的氣勢(shì)給震住了：鳥巢它的建筑面積約為25.8萬(wàn)平方米，里面的坐席大約有10萬(wàn)個(gè)！坐在鳥巢的觀眾席上，俯視下方，最底部的塑膠跑道比我們學(xué)校的要大很多，中間的草坪也是真的?？吹饺绱诵蹅サ慕ㄖ?，我們每個(gè)人的心里都十分激動(dòng)。

在舉行游泳項(xiàng)目的場(chǎng)地水立方，我們更是連連稱贊。水立方的建筑面積約為79532平方米，占地面積約為62950平方米，長(zhǎng)約177米，高約31米，座位數(shù)量竟有17000個(gè)!這足以讓我們驚嘆半天。

接下來(lái)的兩天，我們分別游覽了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)博物館、軍事博物館和故宮、天安門等地點(diǎn)，每個(gè)地點(diǎn)都給我們留下了深刻的印象。

雖然，這夏令營(yíng)只有僅僅5天，卻令我們明白了許多，懂得了許多，不僅結(jié)識(shí)了很多新朋友，還磨練了我們的意志，鍛煉了我們的自理能力，真是一舉兩得??！

北京快樂營(yíng)篇七

師生在人格上是完全平等的，學(xué)生是教育活動(dòng)中與教師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展。專制、壓抑的課堂氛圍則給師生之間、學(xué)生之間的信息交流帶來(lái)障礙。教師真誠(chéng)的微笑，在教學(xué)中價(jià)值千金。微笑意味著教師關(guān)愛學(xué)生，盼望得到學(xué)生的支持和配合。能給學(xué)生一種安全感、輕松感、愉快感、享受感。當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難時(shí)，當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，我用微笑的神情，親切的語(yǔ)言，給予恰到好處的鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，盡量縮小師生間感情上的距離，讓學(xué)生在民主、和諧的氛圍中學(xué)會(huì)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己，闖過(guò)暫時(shí)的難關(guān)。

下面是我上小語(yǔ)第三冊(cè)《北京）一文時(shí)，學(xué)生自學(xué)第二自然段的部分片斷實(shí)錄。

師：讀了這段你們還有什么地方不懂

學(xué)生：“莊嚴(yán)”這個(gè)詞是什么意思

（許多同學(xué)都舉起手）

師：你多會(huì)提問(wèn)題呀！大家都想幫助你，不過(guò)老師相信，你自己經(jīng)過(guò)努力是會(huì)弄明白的。

（教師出示天安門的投影片，讓他視察、感受后，說(shuō)出對(duì)天安門的印象怎樣整個(gè)場(chǎng)面有一種什么氣氛）

學(xué)生：天安門很美麗，非常莊重、嚴(yán)肅。

師：你能聯(lián)系生活實(shí)際，想象在哪些場(chǎng)面上體會(huì)到了莊重、嚴(yán)肅的氣氛

學(xué)生：每周星期一的升旗儀式上，我感到天安門非常莊嚴(yán)。

師：你多聰明??！還有能超過(guò)他的同學(xué)嗎

生：在國(guó)慶50周年的閱兵式上，解放軍邁著矯健的步伐，好威武，中國(guó)人好了不起呀！那是多么莊嚴(yán)的場(chǎng)面??！

師：大家一學(xué)會(huì)，就知道用，真能干。我要把最高榮譽(yù)獎(jiǎng)給這位既會(huì)提出問(wèn)題，又會(huì)靠自己的努力解決問(wèn)題的同學(xué)。是什么獎(jiǎng)呢我用手撫摸他那聰明的小腦袋。老師和同學(xué)也要向你學(xué)習(xí)，相信自己，要有自信心，和你一樣會(huì)越來(lái)越聰明。

以上片斷實(shí)錄給我們的啟示：教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，處于平等、和諧的關(guān)系，感情上會(huì)更融洽，心理上會(huì)更溝通，氣氛會(huì)更寬松，也就會(huì)更愉快地投入到教學(xué)活動(dòng)中去。師生共同思考研究，在合作中學(xué)生主動(dòng)地探求知識(shí)，從而獲得新知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，讓兒童創(chuàng)造性地解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，這樣孩子的創(chuàng)新意識(shí)將進(jìn)一步得到培養(yǎng)。

二、構(gòu)建立體信息交流網(wǎng)絡(luò)是培養(yǎng)兒童創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵

交往類型

師生交往

生生交往

交往形式

個(gè)體

師——個(gè)

個(gè)——個(gè)

小組

師——組

組——組

班級(jí)

師——班

個(gè)——班

這樣，師生之間，學(xué)生之間平等而充分的信息與人際交流，能促使師生共同參與教學(xué)過(guò)程?，有助于學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn)，間接地作用于學(xué)生的認(rèn)知成長(zhǎng)。其中，同伴交往是課堂中人際交流的一種主要形式，能形成多種方向的信息流，這樣，不僅解決問(wèn)題的速度快，而且傳送的信息多。改變了傳統(tǒng)教學(xué)中由教師權(quán)威控制的單向信息交流所造成學(xué)生機(jī)械記憶的局面。從而充分發(fā)展了學(xué)生自主創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

例如：小語(yǔ)第三冊(cè)（北京）。我首先讓學(xué)生自學(xué)第三自然段后，再分組討論，然后在全班交流。（請(qǐng)看課堂片斷實(shí)錄）

生2：我認(rèn)為是可以的。因?yàn)椤熬G毯似的草坪”也是講草坪的顏色是綠色的。

生3：我不同意她的看法。因?yàn)椤熬G毯似的草坪”不但寫出草坪是綠顏色的，還寫出了草坪的形狀像地毯一樣。

生4：我認(rèn)為書上的句子寫得很美。因?yàn)椤熬G毯似的草坪”讓我感到草坪像毯子一樣，用手去摸毛茸茸的，要是我躺在草坪上面，一定會(huì)軟綿綿的。多么舒服、多么暖和??！

生5：讀了書中的這句話，我體會(huì)到了北京市民是怎樣常年綠化環(huán)境，美化家園的。北京真是一座美麗的城市??！我多么想去北京游一游?。?/p>

師：討論得棒極了！多么聰明的一群孩子，你們真會(huì)讀書。你們不僅會(huì)提出問(wèn)題，還善于用不同的觀點(diǎn)解決問(wèn)題，真是了不起！

因此，教師根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，把語(yǔ)文課上成生動(dòng)活潑、情境變?nèi)?、知情結(jié)合、思維活躍的課，從而達(dá)到提高效率、開發(fā)智力、發(fā)展思維、全面培養(yǎng)兒童創(chuàng)新意識(shí)的目的。

北京快樂營(yíng)篇八

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文

教學(xué)重、難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

能正確書寫10個(gè)字

教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭題

1、師：（板書：北京）看老師寫字，一起讀一讀。

看到這個(gè)詞，你想說(shuō)什么？

2、師問(wèn)：小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？你從哪里看到過(guò)北京？

3、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)北京怎么樣？（課題后劃）那誰(shuí)能讀讀課題，讀出你心中的感情。

二、學(xué)習(xí)第一段

1、學(xué)習(xí)“首都”。跟老師念“du”，還有一個(gè)讀音是“dou”。首都就是國(guó)家最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)所在地。我國(guó)的黨中央和國(guó)務(wù)院就設(shè)在北京。比如：美國(guó)首都“華盛頓”，英國(guó)首都“倫敦”（學(xué)生有知道的也可一起交流……）

2、齊說(shuō)：北京是我國(guó)的首都。你能換個(gè)說(shuō)法嗎？

3、換句式說(shuō)話：我國(guó)的首都在……或是我國(guó)的首都是……

過(guò)渡：北京以她無(wú)窮的魅力吸引著無(wú)數(shù)中外游客。那北京的今天魅力何在呢？老師也想帶小朋友上北京去玩一玩，大家喜歡嗎？現(xiàn)在我們是什么身份？（我們是錢清鎮(zhèn)小二（6）班赴北京旅行團(tuán)，誰(shuí)愿意當(dāng)團(tuán)長(zhǎng)？要選一個(gè)助人為樂，勤勞好學(xué)的當(dāng)團(tuán)長(zhǎng)）小游客們，我們坐什么交通工具上北京呢？（出示飛機(jī)圖）

三、初讀課文，理清文章思路

（一）放錄音，了解文章主要內(nèi)容

那好，我們現(xiàn)在就登上中國(guó)北方航空公司的客機(jī)，開始愉快的旅途吧！旅客們，請(qǐng)系好安全帶，坐穩(wěn)，飛機(jī)現(xiàn)在起飛。坐在寬敞明亮的機(jī)艙里，我們將聽到“空中導(dǎo)游”為大家介紹“北京”。（放錄音、看圖片，師指點(diǎn)。）讓我們一起聽聽、看看北京是怎樣的一個(gè)城市？（指名回答）

（二）自學(xué)課文

1、讓我們把書翻到46頁(yè)，自己輕聲讀一讀課文，圈出生字，認(rèn)一認(rèn)，遇到生字看拼音多讀幾遍。（看誰(shuí)讀得最認(rèn)真、最充分）

2、檢查朗讀。

（1）出示生字，正音。

離開了課文，你還能把這些生字的字音讀準(zhǔn)嗎？。（拿出生字卡）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家讀。

（a、陰　前鼻韻母　開火車讀?。?/p>

這里還有幾個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，大家一起讀一讀　?！√?/p>

6、（拿小黑板）這幾個(gè)字你有好辦法記住嗎？

央 瓦 莊 嚴(yán) 闊 碑 周 似 拼 案 壇 跡 廈

（2）指名分段讀，評(píng)議。

四、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)第二段，理清方位順序

（一）了解廣場(chǎng)的位置。

1、自由讀課文第二段，看看自己能讀懂什么？

2、讀了這段，你知道了什么？（指名說(shuō)）板書：方位

按方位順序?qū)懙亩温洌覀冊(cè)撛趺磳W(xué)呢？板書：找景物

再次自由讀該段，一邊讀，一邊用“△”標(biāo)出方位詞，用“——”標(biāo)出景物。

找到后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)方位有什么景物。

1、你知道天安門廣場(chǎng)在北京城的什么位置呢？請(qǐng)小朋友讀一讀第2自然段的第一句話。

2、把投影屏幕看作整個(gè)北京城，那么這個(gè)天安門廣場(chǎng)在什么位置呢？請(qǐng)一名小朋友上來(lái)擺一擺。

3、指名讀，用“天安門廣場(chǎng)在”訓(xùn)練說(shuō)話。

4、指導(dǎo)朗讀因?yàn)樘彀查T廣場(chǎng)占地700多畝，是我們學(xué)校面積的？倍，是世界上最大的廣場(chǎng)之一。書上說(shuō)“聞名中外”，你能把這句話讀好嗎？廣場(chǎng)在我們中國(guó)，我們應(yīng)該感到自豪，用這種語(yǔ)氣讀一讀。

（二）了解廣場(chǎng)上的主要建筑。

1、在廣場(chǎng)四周最引人注目的要數(shù)北面的天安門城樓了。（投影出示）

天安門是古時(shí)候皇帝頒布詔書（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等辦大事的時(shí)候才能出入的皇門。1949年十月一日，毛澤東主席在天安門城樓上向全世界宣告“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”宣告新中國(guó)的成立。從此，天安門成了首都北京的象征。他是那樣的莊嚴(yán)，那樣的雄偉，我們一起把這句話讀好。

2、城樓前還有什么景物呢？（自由讀書中的句子）（圖片出示：你發(fā)現(xiàn)了什么）

這幾句話也是按方位順序?qū)懙?。（?qǐng)同學(xué)上臺(tái)，用紅筆標(biāo)出方位詞、景物）（有機(jī)結(jié)合句子，出示金水橋、華表圖片）天安門城樓前真美，你能把這幾句話讀好嗎？（自由試讀、指名讀）

3、廣場(chǎng)的其他幾個(gè)方位又有哪些景物呢？（出示方位圖投影片）

4、出示最后一句話。

3、為什么人民英雄紀(jì)念碑矗立在廣場(chǎng)的中央？有什么深刻含義？（再讀這個(gè)句子，同桌討論）

是呀，革命烈士們?yōu)榱诵轮袊?guó)的解放，為了我們能早日過(guò)上幸福生活，甘愿拋頭顱，灑熱血，不怕犧牲。他們可歌可泣的事跡和獻(xiàn)身精神將世世代代流傳下來(lái)，永不磨滅，也就是說(shuō)——“永垂不朽”。（教學(xué)“垂”“朽”的意思）英雄們的高大形象將永遠(yuǎn)活在我們心中，讓我們帶著對(duì)英雄的無(wú)比崇敬之情，讀一讀這句話。

（三）當(dāng)導(dǎo)游介紹

先四人小組練一練，輪流一個(gè)當(dāng)導(dǎo)游，其他三人當(dāng)游客，把廣場(chǎng)四周景物按方位順序介紹清楚，把介紹的最清楚的聘為正式導(dǎo)游，到上面來(lái)向大家介紹。

（投影）練說(shuō)：天安門廣場(chǎng)的北面是，南面是，西面是，東面是，中央是。

小朋友，今天，我們既是優(yōu)秀的學(xué)生，文明的游客，又是出色的導(dǎo)游，你們真棒，老師祝賀你們。

二個(gè)作業(yè)，任選一個(gè)

1、給天安門廣場(chǎng)畫個(gè)簡(jiǎn)單的方位圖。

2、老師帶來(lái)了一些建筑物的詳細(xì)資料，可以互相傳閱。

第二課時(shí)

2、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感

教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)激動(dòng)、歡樂和自豪的心情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字新詞，根據(jù)同學(xué)們的意愿，我們先游覽了北京的天安門，咱們?cè)偃タ纯窗伞?/p>

一起背誦課文第二自然段。

還想到北京的什么地方去看看，問(wèn)幾個(gè)孩子，這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，那咱們就先到北京的名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園看看吧。

二、學(xué)習(xí)第四自然段

（出示掛圖1 ）

1、看看圖，再默讀第4自然段，看這個(gè)自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來(lái)。

哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。　

你知道的北京的名勝古跡嗎？（補(bǔ)充課外知識(shí)：長(zhǎng)城、十三陵、頤和園、故宮、北海公園等）風(fēng)景優(yōu)美的公園（天壇、地壇、日壇、月壇以及新建的中華世紀(jì)壇等）（鼓勵(lì)學(xué)生課外找資料，了解北京更多的旅游景點(diǎn)）

出示北京城風(fēng)景圖片

2、你想用怎樣的心情讀一讀這段話。請(qǐng)各別同學(xué)讀，齊讀。

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、誰(shuí)來(lái)把課文讀一讀

2、這幾個(gè)詞語(yǔ)還會(huì)讀嗎？

綠樹成陰 鮮花盛開 川流不息（注意陰和川的讀音）

剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會(huì)學(xué)讀書，他們讀懂詞語(yǔ)的方法各不一樣，下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)介紹一下。

（綠樹成陰（圖生活經(jīng)驗(yàn)）川流不息（圖演）

指名說(shuō)。相機(jī)看圖認(rèn)識(shí)立交橋。

4、說(shuō)的這么好，同學(xué)們會(huì)讀的更好，再讀書。小組內(nèi)開展讀書比賽。大家一起評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得最棒，同學(xué)們就伸出大姆指夸獎(jiǎng)他。

5、得到大拇指夸獎(jiǎng)的小朋友站起來(lái)

把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽。（相機(jī)指導(dǎo)讀，指多名（包括未站起來(lái)）讀：立交橋……指名讀，男、女生讀。道路兩旁……分組讀）

喜歡這一段的小朋友都站起來(lái)讀一讀。大家邊讀邊想象畫面。

看著這些詞語(yǔ)，想象畫面，能試著把這一段背下來(lái)嗎？

學(xué)生試背齊背

6、說(shuō)一句你此時(shí)最想說(shuō)的一句話吧

（盡可能讓學(xué)生說(shuō)出自己內(nèi)心最想說(shuō)的一句話）

北京真美啊，讓我們?cè)侔颜n文2、3、4段讀一讀，你愿意讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。

師自然接讀最后一段，全班齊讀最后一段。你看他多自豪啊，再讀，把自豪的感情讀出來(lái)。

四、這幾個(gè)字大家有辦法記住嗎？

指導(dǎo)書寫：

同偏旁的字：壇、城；國(guó)、圖；

突出主筆的字：央、市（長(zhǎng)橫）、旁（禿寶蓋）、城（斜鉤）

觀察、嘗試后示范講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應(yīng)該留出空隙；禿寶蓋的橫宜長(zhǎng)，覆蓋下面的：“方”字；“城”字的斜鉤要有點(diǎn)彎度，就像一把弓。

五、總結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起到北京去游覽了一趟，北京是一座美麗的城市，我們愛北京，課后同學(xué)們可以搜集關(guān)于北京的圖片或照片，給他們配上文字，舉辦一次圖片展。也可以仿照課文，說(shuō)說(shuō)我們的紹興，用上文中你喜歡的文字。

北京快樂營(yíng)篇九

暑假到來(lái)了，我特別的高興。因?yàn)閶寢尨饝?yīng)我去北京游玩，心里十分激動(dòng)。

總是在課本上學(xué)到了北京天安門，北京的特色街道，故宮……今天，我就跟著車來(lái)到了北京。真是一個(gè)漫長(zhǎng)的旅途，我們?cè)谲嚿险^(guò)了一夜，其他人都睡著了，可我總是睡不著，因?yàn)樘d奮了。過(guò)了好幾個(gè)收費(fèi)站，停了好幾次車，雖然遠(yuǎn)，但時(shí)間很快過(guò)去，現(xiàn)在已經(jīng)三點(diǎn)鐘多了，車上的人都醒了，死盯著前方的路上，一轉(zhuǎn)眼，凌晨四點(diǎn)多了，北京到了，司機(jī)接上了北京的導(dǎo)游，一天快樂的開始已經(jīng)來(lái)臨了。

下了車，我們就去看升旗儀式，五湖四海的人都在這里，軍人們就像綠色的大叔挺拔的站著。我好不容易擠了進(jìn)去，等了好長(zhǎng)時(shí)間才開始。隨后，一排排整齊的隊(duì)伍從天安門廣場(chǎng)里走出來(lái)，國(guó)歌響起，莊嚴(yán)的升旗儀式，這一刻，我為是中國(guó)人驕傲。伴著國(guó)歌，鮮紅的旗幟飄在了空中，我不禁拿起手中的照相機(jī)拍下了這動(dòng)人的時(shí)刻。

升旗儀式結(jié)束，我們隨著導(dǎo)游走近了天安門，導(dǎo)游告訴我們，毛主席的畫像是立體的，你在四面八方，他都是正對(duì)著你。之后我們進(jìn)了故宮里。哇，好大呀，充滿了古代的氣息，簡(jiǎn)直和電視上一樣，我們一邊游覽拍照導(dǎo)游一邊向我們介紹。走著走著，我們來(lái)到了乾隆坤，原來(lái)，以前乾隆升朝都在這兒??！真能聯(lián)想到：穿著長(zhǎng)長(zhǎng)的龍袍，統(tǒng)治著自己的國(guó)家，他有平凡人的信任，大公無(wú)私，使他有信心，真想像他這樣，有著至高無(wú)上的地位。之后我們走進(jìn)了后宮，皇后的宮里，紅色的被子，紅色的墊子，紅色的簾子，整屋都充滿了喜氣。她宮的旁邊有一道喜門，據(jù)說(shuō)，每天，宮女們都會(huì)為她沐浴更衣，然后抬著她過(guò)這道門。之前，我在前面，看到兩口大缸，都是有欄桿護(hù)著的.，上面有一層銅，爸爸讓我摸摸它能發(fā)財(cái)，雖說(shuō)這是迷信，但我還是想試試。缸上有好多的瑕疵，都說(shuō)以前這里有小偷觀光過(guò)，他們以為這是金，就拿刀劃，所以今天就看見了這個(gè)樣子。走著走著，快出宮了，我看見有座小假山，上面有座小亭子，我問(wèn)爸爸說(shuō)這是什么，他告訴我，這里只有皇上和兒子才能來(lái)，故宮可不能用一句話來(lái)形容。

到了中午，我們?nèi)コ粤吮本┎?，說(shuō)實(shí)話我還吃不慣呢！下午，我們?nèi)チ颂靿?，進(jìn)天壇還有一條很長(zhǎng)的長(zhǎng)廊，天壇就像一個(gè)非常大的蒙古包。今天我玩的可開心了，因?yàn)槲覀兺娴煤茉?，所以就早早吃了晚飯，進(jìn)了賓館。

第二天，我們?nèi)チ税诉_(dá)嶺，做好了一切準(zhǔn)備，開始爬長(zhǎng)城，我特別激動(dòng)，這是人生第一次啊，看來(lái)電視上不是假的，我以為爬長(zhǎng)城很簡(jiǎn)單，并不是那么難，可是我真正走在上面，特別的陡，坡很高。爸爸讓我拍一張照，我就是不敢背過(guò)來(lái)，怕看到下面，好不容易咬咬牙笑了笑連腰都不敢升直的拍好了一張，有驚無(wú)險(xiǎn)。不一會(huì)兒，路堵了，等了好長(zhǎng)時(shí)間才到了第一個(gè)高頂，在上面真爽，特別涼快，拍了幾張照，哇，眼前的山真漂亮，非常壯觀，因?yàn)樵偻缶偷搅撕笊剑晕覀兙驮贩祷?，就因?yàn)槟莻€(gè)坡很高，所以下去要很小心，不過(guò)我走著走著不害怕了，而是拍了照片，一定要把照片拿回去欣賞。爬長(zhǎng)城可真累啊！

下午我們?nèi)チ锁B巢和水立方，我可高興了，一直想看看20xx年是什么樣的，晚上更漂亮呢，紅色與藍(lán)色相映，旁邊有一個(gè)信息傳送塔，可漂亮了，發(fā)出了五顏六色的光芒。我們玩到了很晚才去賓館呢！

第三天你猜我們?nèi)ツ模覀內(nèi)チ祟U和園，我特別高興，因?yàn)槲覀冊(cè)跁旧蠈W(xué)過(guò)，就是想親眼看看，真不敢想象，幾百米的長(zhǎng)廊的是慈禧吩咐砌氣的，還有像西湖一樣的湖，我們?nèi)プ舜?，在船上看風(fēng)景是不一樣，那么大的頤和園都供慈禧，有著宮女的伺候，想做什么就做什么，怪不得一年也回不了宮幾趟，都在這兒享受天倫之樂呢，真嫉妒他她。

很快過(guò)去了我們?cè)摶丶伊?，?lái)時(shí)的漫長(zhǎng)，去時(shí)也是。上次很興奮，這次回家太累了，但我很高興，來(lái)到了我一直想來(lái)的北京，對(duì)我們中國(guó)的古代又多了解了一點(diǎn)，不過(guò)我這次遺憾了一點(diǎn)，沒有去毛主席紀(jì)念堂，因?yàn)槟菐滋焓遣婚_放的。我為是中國(guó)人驕傲！

北京快樂營(yíng)篇十

長(zhǎng)城是中華民族的象征，它全長(zhǎng)一萬(wàn)兩千多里，是世界上最偉大的建筑之一。這個(gè)暑假，爸爸媽媽滿足了我的心愿，帶我游覽了長(zhǎng)城。

來(lái)到八達(dá)嶺段的長(zhǎng)城腳下，我抬頭仰望，只見長(zhǎng)城的雄偉壯觀，宛如一條灰色的巨龍?jiān)诔缟骄X之間不斷盤旋。我不禁贊嘆道：“長(zhǎng)城，真不愧是我們中華民族的偉大建筑。”我和爸爸媽媽順著臺(tái)階，一步一步向前走去。我們一邊談笑風(fēng)生，一邊繼續(xù)攀登，不知不覺中成功地登上了長(zhǎng)城。站在上面，我感到無(wú)比的自豪，仿佛自己是一位嬰兒投入進(jìn)了祖國(guó)媽媽的懷抱中。

我扶著條石，想起了中國(guó)古代勞動(dòng)的人們。是他們用勤勞的雙手，一塊塊將條石和磚塊抬上山。不管驕陽(yáng)似火，不管風(fēng)吹日曬，他們寧愿自己犧牲，也要將長(zhǎng)城砌到底，抵御外敵侵入，保衛(wèi)自己的家園。多少勞動(dòng)人民智慧與血汗，才能完成這前不見頭后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

站在長(zhǎng)城上遠(yuǎn)望，只見人們身著一件件五顏六色的衣裳，把長(zhǎng)城打扮得像一條絢麗的彩帶?？吹竭@里，我心里默默地想著：“長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民用了多少的血水和汗水完成的結(jié)晶，是我們中華民族的驕傲，我們都為之感到自豪。

這次游長(zhǎng)城，我不僅了解更多的長(zhǎng)城知識(shí)，領(lǐng)略到長(zhǎng)城的巍峨，更感受到中華民族堅(jiān)毅頑強(qiáng)的精神！我要將這精神傳承下去，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)！

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