作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
三打白骨精公開課教案及課件篇一
一、導(dǎo)入教學(xué)
二、精讀課文
(一)研讀白骨精“三變”。
一變:悟空剛走,唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn)。白骨精不勝歡喜,自言自語道:“造化!造化!都說吃了唐僧肉可以長生不老。今天機會來了!”它正要上前,見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護,就搖身變作美貌的村姑,拎了一罐齋飯,徑直走到唐僧面前,說是特地來請他們用齋的。
1、出示以上句子,指名讀,說說從中讀懂什么?
2、組織交流。
(1)妖怪神通廣大,消息靈通,悟空剛走就來。
(2)惡毒、兇殘、自私,吃別人的肉,自己長生不老。
(3)法術(shù)高明,搖身就能變。
(4)很狡猾。
a.為什么把自己變作“美貌”的村姑?看插圖說形容美貌的詞語(眉清目秀? 唇紅齒白? 如花似玉? 花容月貌? 亭亭玉立? 婀娜多姿? 花枝招展)
b 如果說它用“美貌”來迷惑八戒,那么它又用什么來打動唐僧?(善良)?哪里可以看出來?(特地 請 用齋)
3、教師小結(jié):這樣一個既美貌又善良的村姑,真是人見人愛,誰還會懷疑,誰還會防備。這妖精真是太—— 狡猾,太善于偽裝自己。它送飯是假——吃人是真。從哪里看出來?(徑直 徑直是直接向某處前進,不繞道,不在中途耽擱。這分明就是沖著唐僧來的。)
二變:山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人,手拄著彎頭竹杖,一步一聲地哭著走來。
1、出示以上句子,指名讀。
2、討論,如果說第一變,白骨精把自己偽裝得既漂亮又善良,那么這一次它又把自己偽裝得怎么樣呢?從哪里可以看出?(“年滿八旬 老婦人 手拄竹杖 一步一聲 哭” 很可憐,值得同情,尤其能贏得唐僧這樣的人同情。)
3、教師小結(jié):這個妖怪可真壞!
4、這句話中還有哪個字引起了你的注意,為什么?(閃?? 閃是突然出現(xiàn)的意思,動作非???,非常敏捷,對于一個年滿八旬,走路都要拄竹杖的老婦人,怎么可能有這個動作,這哪里是人,分明就是妖怪。 這一閃沒有躲過孫悟空的火眼金睛,也沒有躲過我們的火眼金睛。
三變:白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了,又變成一個白發(fā)老公公,假裝來找他的妻子和女兒。
1、出示以上句子,讀讀,想想:這次它為什么又變成了白發(fā)老公公呢? (證明前面被孫悟空打死的是他的妻子和女兒,他們是一家人,是人不是妖,讓唐僧覺得自己徒弟連傷兩條性命,罪不可赦。)
出示句子:
妖精扔下一具假尸首,化作一縷輕煙逃走了。
白骨精見棍棒落下,又用法術(shù)脫了身,丟了具假尸首在路上。
小結(jié):妖精把假尸首扔在了地上,把“濫殺無辜”的罪名戴在了孫悟空的頭上,這個妖精真是用心險惡,壞透了,壞主意是一個又一個,用一個成語來形容,那就叫——詭計多端。相機板書(白骨精詭計多端)
過渡:但任你白骨精怎樣詭計多端,怎樣騙術(shù)高明,都逃不脫孫悟空的火眼金睛。你會“三變”我就會“三打”。下面請大家用紅筆畫出孫悟空三打的句子。
(二)研讀孫悟空“三打”
出示三打的句子:
1、正在這時,悟空從南山摘桃回來,睜開火眼金睛一看,認出村姑是個妖精,舉起金箍棒當(dāng)頭就打。唐僧連忙扯住悟空。悟空說:“它是個妖精,是來騙你的?!闭f著,就朝妖精劈臉一棒。
2、悟空見又是那妖精變的,也不說話,當(dāng)頭就是一棒。
3、悟空把金箍棒藏在身邊,走上前迎著妖精,笑道:“你瞞得了別人,瞞不過我!我認得你這個妖精?!蔽蚩粘槌鼋鸸堪簦聨煾改钪湔Z,沒有立刻動手,暗中叫來眾神,吩咐道:“這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾福@一次定要打死它。你們在半空中作證?!北娚穸荚谠贫丝粗?。悟空掄起金箍棒,一棒打死了妖精。
讀第一打:
抓關(guān)鍵詞:舉起就打劈臉一棒
②“劈臉就打”為什么打臉?(揭開它漂亮的外皮,暴露它丑惡的真面目。)
過渡:打的是要害,可惜被師父一拉扯,沒打死,讓它跑了。
三打白骨精公開課教案及課件篇二
1復(fù)習(xí)提問:上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《三打白骨精》這篇課文(讀課題),你能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容嗎?(學(xué)生思考回答)
2、? 為了降妖除魔,掃清取經(jīng)路上的障礙,孫悟空三次棒打白骨精,那么,三次斗爭的情形又有什么時候不同呢?今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第八課《三打白骨精》。
二、主塊的學(xué)習(xí):
(一)學(xué)習(xí)一打白骨精:(出示2-4節(jié))
1、孫悟空第一次與白骨精斗爭的情形又是怎樣的呢?請同學(xué)們打開書輕聲讀2——4小節(jié),找出描寫孫悟空、白骨精和唐僧的句子,畫出關(guān)鍵詞語,體會人物的性格。
2、交流匯報。(教師適時予以指導(dǎo))
白骨精:
出示:白骨精不勝歡喜……搖身變作美貌的村姑,拎了一罐齋飯,徑直走到唐僧面前……。
(1)指名讀第2節(jié)中描寫白骨精的句子?說說這一語段寫了什么。
(2)這是個怎樣的白骨精?是從哪些詞句體會到的?交流時重點抓住“不勝歡喜”“搖身變作美貌的村姑” “徑直”等詞句說。(貪婪、兇殘的、陰險、惡毒、狡詐)。
(3)帶著理解和感受去有感情地朗讀。
孫悟空:
誰讀一讀?(指名讀)大家能從這段文字中讀出一個怎樣的孫悟空?(本領(lǐng)高強、勇敢、明察秋毫)(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詞語:睜開火眼金睛,舉起 當(dāng)頭就打 劈臉一棒)
唐僧:
在悟空棒打妖怪的過程中,唐僧又做了什么?由此你看出唐僧有什么性格特征?(板書:善良、糊涂)(“扯住、責(zé)怪”)
結(jié)果怎么樣?“妖精扔下一具假尸首,化作一縷輕煙逃走了?!睆闹杏帜芸闯霭坠蔷趺礃??聽老師讀第4小節(jié),說說從中讀懂了什么。
3、總結(jié)寫法、學(xué)法:
出示:(學(xué)習(xí)方法:讀課文——找句子——品詞語——悟性格)
這一段作者為什么用了很多筆墨來描寫白骨精?(這是對比、反襯的寫法,突出孫悟空的勇敢、機智、堅定。)
(二)學(xué)習(xí)二打、三打白骨精
1、人物形象在第二打、三打中,更加鮮明、更加豐滿。請同學(xué)們用這樣的學(xué)習(xí)方法,小組合作學(xué)習(xí)第二打,第三打的內(nèi)容。
各組同學(xué)根據(jù)自己的喜好,選擇一部分內(nèi)容來體會。教師巡視指導(dǎo)。
2、交流匯報。
學(xué)習(xí)第二打(5-6節(jié)):
白骨精
(1) 我們先分析白骨精形象,哪一組同學(xué)跟我們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
指名談,試著讀一讀。指導(dǎo)朗讀。
這哭的背后藏著的仍是——惡,藏的是——刀,真的是——哭里藏刀
這句話中還有哪個詞語引起了你的注意?( “閃” ) 從這個詞語你讀出了什么?(動作敏捷、很突然,行為與正常人不一樣,一定不會是個老婦人,肯定是妖精,她很陰險奸詐。)
悟空、唐僧
(2)悟空二打白骨精,唐僧又是怎么去責(zé)備悟空的?自讀第6節(jié),理解“不由分說”,談從“摔”字體會到唐僧怎樣的人物形象。
投影出示:學(xué)生在下面演讀,讀后交流從人物的對話中體會到了什么。
悟空(連忙哀告):師父別念了,師父別念了……
唐僧(喝道):你為何不聽勸說,把人打死一個,又打死一個?
悟空(辯解道):它是妖精!
唐僧(手指悟空,全身顫抖):胡說!哪有那么多妖精!你無心向善,有意作惡,你去吧!
悟空(眼珠一轉(zhuǎn)):師父若真不要我,就請退下我頭上的金箍兒!
唐僧(大驚):我只學(xué)過緊箍咒,卻沒有什么松箍咒兒!
悟空(嘻笑):若無松箍咒,你還帶我走吧。
唐僧(無奈):我再饒你這一次,但不可再行兇了。
悟空(忙點頭):是,是,師父,請上馬。
孫悟空(明察秋毫、疾惡如仇、果斷、機智、對師父忠心耿耿)
唐僧( 是非不分,人妖不辨,善良而又糊涂)
學(xué)習(xí)第三打(第7節(jié)):
過渡:悟空扶著唐僧上了馬繼續(xù)前行。白骨精仍不甘心,她又變成了一個白發(fā)老公公,假裝——(引讀)從“村姑到老婦人再到老公公”她使用了——“連環(huán)計”,這白骨精真是詭計多端,用心險惡。
孫悟空
過渡:魔高一尺,道高一丈。從悟空的行為中,你又能感受到什么呢?(:堅定不移、除惡不盡、機智勇敢)
出示:悟空把金箍棒藏在身邊,走上前迎著妖精,笑道:“你瞞得了別人,瞞不過我!我認得你這個妖精?!蔽蚩粘槌鼋鸸堪簦聨煾改钪湔Z,沒有立刻動手,暗中叫來眾神,吩咐道:“這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾?,這一次定要打死它。你們在半空中作證。”眾神都在云端看著。悟空掄起金箍棒,一棒打死了妖精。
引導(dǎo)學(xué)生抓住“藏”“迎”“暗中叫來”“吩咐”等詞語讓學(xué)生談感受。
引讀:終于,妖精化作? ------------
三打白骨精公開課教案及課件篇三
1、感悟?qū)O悟空的機智,白骨精的狡詐及唐僧的糊涂。
2、學(xué)習(xí)抓住細節(jié),聯(lián)系人物的表現(xiàn),再把前后情節(jié)貫穿起來感悟人物形象的方法。
教學(xué)流程:
一、引入:
1、這節(jié)課徐老師與大家一起學(xué)習(xí)(指讀)《三打白骨精》。
這是《西游記》里一個非常精彩的故事,里面的主要人物有孫悟空 白骨精 唐僧,最主要的人物(孫悟空)
在這些人物身上發(fā)生了驚險有趣的故事,導(dǎo)引:
白骨精一變村姑,二變老婦人,三變老公公,目的是(一個字:騙)唐僧?孫悟空是三打白骨精,唐僧三攔孫悟空。
[板書] 村姑 老婦人 老公公
孫悟空(打)→白骨精(騙)→唐僧(攔)→孫悟空
2、這就是故事情節(jié)。文章通過故事情節(jié)來刻畫人物形象。下面,就讓我們走進課文看一看。
二、主塊:
(一)一打白骨精:(出示2-4節(jié))
我們先看悟空一打白骨精。請自由讀2-4小節(jié),認真地讀,用心地讀,你對(孫悟空、白骨精、唐僧)這三個人物有什么發(fā)現(xiàn)?可以寫下自己的感受,也可以說一說。
1、孫悟空一打白骨精是怎么打的?
出示第3小節(jié)。
你對悟空這個人物有什么發(fā)現(xiàn)?(本領(lǐng)高強、救師心切)
2、師:悟空認出白骨精,舉棒就打;唐僧扯住悟空,他又是劈臉一棒,你看這一打,打得快不快?猛不猛?這就叫——猛打。
3、讀第3節(jié),讀得不錯,給我們再次展現(xiàn)了悟空一打白骨精的畫面,但聽起來有些溫柔,缺少氣勢。怎么才能有更深的體會呢?徐老師教給大家一個方法,我們可以聯(lián)系第2節(jié)白骨精出場的畫面來體會。
出示第2節(jié)。個別讀。你對白骨精這個人物有什么發(fā)現(xiàn)?
△ 請學(xué)生不勝歡喜地說一說。
△ 為什么徑直走到唐僧面前,而不是豬八戒和沙僧?
4、白骨精如此歹毒,如此狡詐,但都被火眼金睛的悟空識破,情況十分緊急,救師心切的悟空當(dāng)然要猛打!
再來讀第3節(jié)。讀得快些,表現(xiàn)情況緊急。
學(xué)生試讀,師示范。
(讀時去掉“有些”)。引導(dǎo)比較“有些相信”和“相信”(有些相信即還有點懷疑。)
你看悟空是怎么做的?(悟空打開罐子,從里面跳出來幾只青蛙、癩蛤蟆,根本沒有什么齋飯。)(干嘛不直接告訴唐僧村姑是妖精呢?用事實說話。)
(二)讀二打白骨精
你看,悟空是多么機智啊,但是,肉眼凡胎的唐僧還是半信半疑。
一波未平一波又起,白骨精又來啦!
1、個別(2生分別讀)讀5-6節(jié)。二打白骨精。
△ 如果學(xué)生講不到“閃”,師追問,請再讀讀白骨精出現(xiàn)的情節(jié),你有沒有發(fā)現(xiàn)什么破綻?悟空火眼金睛,馬上識破了破綻,所以要急打)
聯(lián)系前面(山坡上閃[敏捷,急切地想吃唐僧肉,兇殘。當(dāng)然也露出一個破綻]]出一個(年滿八旬)的老婦人,手拄著彎頭竹杖,一步一聲地哭著走來。(年齡大,找女兒,進一步欺騙有有菩薩心腸的唐僧,前面打了村姑唐僧都責(zé)怪了悟空,何況這樣一位老婦人呢?)
聯(lián)系一打白骨精來說一說。(唐僧已經(jīng)扯住悟空,責(zé)怪,有些相信,說也白說,還不如先斬后奏。
如果說一打是猛打,那么二打就是急打。而這兒的急打是急中有準備,急中有智慧,急中有思想。)
4、但是這一打,真的打壞了,驚得唐僧從馬上摔下來;這一打,打深了唐僧師徒的矛盾。
讀第6節(jié),要理解唐僧師徒的矛盾沖突,關(guān)鍵要扣住什么理解?(人物的對話)
教師出示:
三打白骨精公開課教案及課件篇四
(第二課時)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文;能復(fù)述課文。
2、通過對重點詞句的理解,來體會人物的性格特點,學(xué)習(xí)孫悟空堅定、機智和勇敢的品質(zhì)。
3、掌握抓住重點詞句來體會人物性格特點的學(xué)習(xí)方法。
【教學(xué)重點】
抓住文中的重點詞句,體會人物的性格特點,掌握閱讀的方法。
【教學(xué)難點】
抓住三次棒打白骨精的不同描寫,體會悟空的性格特點。
【教學(xué)準備】
教師制作多媒體教學(xué)課件;布置學(xué)生課外閱讀《西游記》。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入教學(xué)
1、復(fù)習(xí)提問:上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《三打白骨精》這篇課文,你能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容嗎?(學(xué)生思考回答)
2、為了降妖除魔,掃清取經(jīng)路上的障礙,孫悟空三次棒打白骨精,那么,三次斗爭的情形又有什么時候不同呢?今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第八課《三打白骨精》。(板書課題)
二、精讀課文
模塊一:學(xué)習(xí)第一次斗爭
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀描寫第一次斗爭的段落,分別畫出描寫孫悟空、唐僧和白骨精的詞句,然后交流。
2、根據(jù)學(xué)生回答,適時出示下列投影片:????
孫悟空從南山摘桃回來,睜開火眼金睛一看,認出村姑是個妖精,舉起金箍棒當(dāng)頭就打……朝妖精劈臉一棒。
唐僧連忙扯住悟空……責(zé)怪悟空無故傷人性命?!@才有些相信那村姑是妖怪。
白骨精不勝歡喜……搖身變作美貌的村姑,拎了一罐齋飯,徑直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首,化作一縷輕煙逃走了。
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀投影片上的內(nèi)容,看看從哪些詞語可以體會到人物的性格。也可以小組展開討論。
4、交流匯報。(教師適時予以指導(dǎo))
(學(xué)生概括學(xué)習(xí)方法,教師板書:閱讀課文——畫出句子——品析詞語——體會性格)
模塊二:學(xué)習(xí)第二次和第三次斗爭
1、大家已經(jīng)掌握了一些讀書的方法,大家想不想用這種方法來試試,看看從第二次和第三次的斗爭中,你們能體會到他們的哪些特點。
2、各組同學(xué)根據(jù)自己的喜好,選擇一部分內(nèi)容來體會。教師巡視指導(dǎo)。
3、交流匯報。
先挑選一個小組的同學(xué)來交流,其他小組的同學(xué)可以作補充。老師根據(jù)學(xué)生的回答,適時出示教學(xué)課件,幫助學(xué)生理解體會。
4、小練筆。
在第三次斗爭中,課文沒有寫到唐僧的表現(xiàn)。請你展開合理的想象,想一想當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時,他會怎樣想、怎樣說、怎樣做?請用一段話生動具體地表達出來。
(學(xué)生自主動手練習(xí),然后交流,師生共同評價。)
模塊三:練習(xí)復(fù)述課文
1、學(xué)了這篇課文,你一定對本領(lǐng)高強、機智勇敢的孫悟空更加佩服,對詭計多端的白骨精更加憎恨,那么你想不想把這個故事講給大家聽呢?下面我們就來講一講吧。
溫馨提示:在講故事的過程中,要盡可能地運用課文中的語言,可以展開合理的想象,力爭把故事講得更生動、更有吸引力。
2、學(xué)生在小組內(nèi)講故事,可采用一人講一段的方法,使每個學(xué)生都有鍛煉的機會。
3、各組推行講得最好的同學(xué)在全班交流。師生共同評價。
三、總結(jié)課文
孫悟空除掉了白骨精,唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的道路。前進的道路上還會有更多的兇險,但是孫悟空有善于識別妖魔詭計的火眼金睛,有降妖伏魔的高強本領(lǐng),我們相信他們一定能化險為夷、一路平安。
為了表揚同學(xué)們在課堂上的優(yōu)異表現(xiàn),老師要獎勵同學(xué)們一組詞語,讓我們一起來大聲誦讀吧!
(課件出示下列詞語,學(xué)生齊讀)
附:板書設(shè)計
三打白骨精
孫悟空:機智、勇敢、堅定(本領(lǐng)高強、機智勇敢)
唐? 僧:心地善良
白骨精:狡猾善變(詭計多端)
閱讀課文——畫出句子——品析詞語——體會性格
三打白骨精公開課教案及課件篇五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字,理解由生字組成的詞語。
3、了解古典名著《西游記》,體會孫悟空的堅定、機智和勇敢。
教學(xué)重點:
有感情地朗讀。
教學(xué)難點:
通過語言文字的品讀,領(lǐng)悟?qū)O悟空、唐僧和白骨精的性格特點,
教具準備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、走近名著
中國文學(xué)的歷史河流中,不僅有唐詩、宋詞、元曲,還有明清小說,你知道中國古典四大名著嗎?(連線)
《紅樓夢》 羅貫中 宋江 三打白骨精
《三國演義》 吳承恩 劉姥姥 三打祝家莊
《水滸傳》 曹雪芹 諸葛亮 三進大觀園
《西游記》 施耐庵 孫悟空 三氣周瑜。
《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》被人們稱為“四大名著”。其中《西游記》是中國明代長篇神話小說。全書100回。今天我們所學(xué)的《三打白骨精》選自《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏 圣僧恨逐美猴王”。在賞讀故事的同時,我們要走近作者,感受作者筆下的個性鮮明的人物,感受作者精妙準確的語言。
二、檢查預(yù)習(xí),整體感知課文。
1、說說故事六要素。
《三打白骨精》一文中,故事發(fā)生的時間去西天取經(jīng)路上的一天 ,地點 一座高山中,人物 唐僧師徒四人及白骨精,起因 白骨精要吃唐僧肉,經(jīng)過 孫悟空三打白骨精,結(jié)果 白骨精被打死 。
2、填空
白骨精為了吃唐僧肉,先變成( ),又變成( ),最后變成( ),都被孫悟空識破,孫悟空( )次怒打白骨精,前( )次都被白骨精逃脫,第( )次終于被孫悟空一棒打死。
3、我們中國人很喜歡用三這個數(shù)字,事不過三、三顧茅廬……快到課文中找找,有沒有和三有關(guān)的內(nèi)容。
[師板書:白骨精三變 孫悟空三打 ]
4、小結(jié):這是文學(xué)上經(jīng)常采用的一種手法。這樣敘述,使故事情
節(jié)跌宕起伏,一波三折,引人入勝。
三、精讀課文
(一)追溯“三變”,感受白骨精的性格
1、到課文中找找,白骨精為了吃唐僧肉,用了哪些計?(美人計),(苦肉計)、(連環(huán)計)。
2、找出白骨精三次變化的句子讀一讀,想想你從中感受到了什么?
3、交流出示句子
“白骨精不勝(非常)歡喜,自言自語道:‘造化……說是特地來請他們用齋的” 真是黃鼠狼給雞拜年,沒安好心。原來美貌的外表下藏著不可告人的,不可言說的丑惡的內(nèi)心。真是居心險惡啊。這分明是美人計。
“山坡上閃出一個……哭著走來”“閃”代表了一個敏捷、很突然的動作的,一個年滿八旬且拄著拐杖的老婦人能做出這樣的動作,分明就是妖精變的!她的行為與常人不同。變成這副模樣用的是“苦肉計”也想讓唐僧哭,可憐呢。
“白骨精不甘心就這樣讓唐僧……”
妖精一計不成,又生一計。不甘心就這樣讓唐僧走了,又變成一個白發(fā)老公公,假裝來找他的妻子和女兒。這確實是連環(huán)計。
后人也發(fā)現(xiàn)了妖精無心向善的地方,用歇后語的形式,把這妖精的不可言說出來了(課件顯示歇后語的前半句,學(xué)生接后半句。)
生:白骨精開口——不講人話。師:張嘴閉嘴都想吃唐僧肉,這哪叫人話呀?白骨精送飯——虛情假意。白骨精的飯食——碰都不要碰。白骨精騙唐僧——沒安好心。白骨精騙唐僧—— 一計不成又生一計 白骨精三變——詭計多端。
我們不僅看出妖精每一次變化的精明,也看出幾次的先后順序的精心策劃。我看,這哪是變,分明是騙!所以,三變就是三騙!所以不是白骨妖,而是白骨精,這家伙的的確確成“精”了(點題)。你說,這樣“無心向善”的妖精該不該打?生:該打,狠狠地打!
4、說說白骨精的人物性格特點。(貪婪、狡猾、詭計多端)
其實,不僅從三次描寫白骨精變化的句子中感受到白骨精的狡猾,其實文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來。
出示句子:“白骨精扔下……”
“白骨精見棍棒落下,又用法術(shù)脫了身,丟了……”
著重體會“扔、丟”兩詞,體會白骨精逃跑的非常快,還故意留下假象,欺騙唐僧,體現(xiàn)它的狡猾。
白骨精,它用了那么多的詭計,你覺得這對研究孫悟空有什么好處呢?(從白骨精的特征可以襯托孫悟空的特征?,F(xiàn)在我們來正面接觸孫悟空。)
師過渡:下面我們就走近孫悟空,感受孫悟空三次怒打白骨精的動人場景。
(二)追溯“三打”,感受孫悟空的性格
2、學(xué)生交流,出示相關(guān)句子
“正在這時,悟空從南山摘桃回來,睜開火眼金睛一看,認出村姑是個妖精,舉起金箍棒當(dāng)頭就打。悟空說:‘它是個妖精,是來騙你的。’說著,就朝妖精劈臉一棒?!保ㄒ淮颍?/p>
“悟空見又是那妖精變的,也不說話,當(dāng)頭就是一棒。”(二打)
“悟空把金箍棒藏在身邊,走上前迎著妖精,笑道:‘你瞞得了別人,瞞不過我!我認得你這個妖精?!蚩粘槌鼋鸸堪?,怕師傅念咒語,沒有立刻動手,暗中叫來眾神,吩咐道:‘這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾?,這一次定要打死它。你們在半空中作證?!蚩諕嗥鸾鸸堪簦话舸蛩懒搜??!保ㄈ颍?/p>
師:下面,我們再提煉打的三個動作。(劈臉一棒;當(dāng)頭一棒;掄起一棒。)第一次妖精是迎面走來,沒想那么多,所以就劈臉一棒。第二次老婦人矮,所以就當(dāng)頭一棒 第三次要置妖精于死地,所以掄起一棒。孫悟空在這三打的態(tài)度上你發(fā)現(xiàn)什么變化沒有?(一打急打、二打怒打、三打智打)
3、細細得再讀讀這幾個句子,你感受到孫悟空什么樣的性格特點?(機智、勇敢、堅定、本領(lǐng)高強)
小結(jié):正因為這三變不一樣,這三打不一樣,人物的形象愈加豐滿,作者的描寫引人入勝,所以,雖然課文情節(jié)類似,但是我們卻不覺得重復(fù),反而感覺十分精彩,真是神來之筆!
(三)追溯兩次責(zé)怪,感受唐僧的性格特征
2、交流句子,出示
“唐僧責(zé)怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪?!?/p>
3、交流感受
著重交流:“責(zé)怪、這才有些、一口氣、喝道、胡說、無奈”體現(xiàn)唐僧為人善良,也體現(xiàn)出他愚鈍。
(四)感受豬八戒的性格
1、同學(xué)們,故事還向我們描述了另外一個主人公的形象,哪一句?
2、“八戒嘴讒,奪過……”,你從這句話中體會到什么?
四、拓展延伸
孫悟空除掉了白骨精,唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的
道路。前進的道路上還會有更多的兇險,但是孫悟空有善于識別妖魔詭計的火眼金睛,有降妖伏魔的高強本領(lǐng),我們相信他們一定能化險為夷、一路平安。讓我們一起來大聲誦讀吧?。ㄕn件出示下列詞語,學(xué)生齊讀)
齊天大圣 大鬧天宮 不避艱險 西天取經(jīng)
騰云駕霧 來去無蹤 千變?nèi)f化 大顯神通
明察秋毫 火眼金睛 除惡務(wù)盡 天下太平
五、交流《西游記》中的其他故事
如:打鬧天宮;八戒大戰(zhàn)流沙河、三借芭蕉扇……
六、我讀書 我快樂
課后閱讀《西游記》
板書設(shè)計:
白骨精 (變) 貪婪狡猾 詭計多端
三打白骨精 孫悟空 (打)
機智勇敢 堅定不移
唐 僧 (責(zé)) 心地善良
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