范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
長城和運河教學反思篇一
2、能了解課文內(nèi)容，能根據(jù)提示填空。
3、了解萬里長城和京杭大運河起點和終點，知道萬里長城和京杭大運河是中華民族的驕傲。
教學重點：能正確、流利、有感情的朗讀課文；了解萬里長城和京杭大運河起點和終點。
教學難點：知道萬里長城和京杭大運河是中華民族的驕傲。
教學教具：多媒體課件??????????
第二課時
一、 復習導入
1、小朋友們，還記得上節(jié)課我們一起坐飛機去參觀了哪兩大人間奇跡呢？（長城和運河）
2、中華民族歷史悠久，創(chuàng)造了許多人間奇跡，誰能說一說你都知道哪些人間奇跡？
3、同學們真聰明。請看地圖，圖上有兩條線，一條從東到西，這是長城；一條從北到南，這是京杭運河。誰去過長城？誰游過運河？
4、小朋友們今天這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨小作者去長城和運河的上空看一看，看一看長城和運河有哪些景象嗎？ 首先去看看我在飛機上看到的長城是怎樣的一種奇異景象？
二、精讀課文
（一）第一部分：長城的教學
1、請小朋友們打開書本自由讀一讀第一節(jié)，想一想：在作者的眼里，長城是怎樣的？（出示課件）
（1）什么叫連綿起伏？什么叫曲折蜿蜒？為什么會有起伏？為什么會曲折？
（2）像巨龍穿行在大地：在這里是說什么像巨龍？為什么說長城是巨龍呢？長城有多長？（從東頭的山海關(guān)，到西頭的嘉峪關(guān)，全長6700公里，俗稱萬里長城。）（出示長城圖片）
2、指導讀這四句詩
3、在我眼里，這是一種什么樣的景象？（奇異） 看到這樣奇異的景象，你會怎樣表現(xiàn)？（大叫、高歌——）
4、想想看，建造長城的條石，一塊有二三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。能夠建造這樣宏偉的工程，這真是個——人間奇跡 ！面對著這樣的一個人間奇跡，你最想說點什么？（贊美我們的祖先。）
5、所以書上說“萬里長城譜寫了不朽的詩篇”實際上這萬里長城是我們的祖先創(chuàng)造的，應該說是我們的祖先譜寫了不朽的詩篇，而這詩篇就是萬里長城。
6、一段萬里長城，就是中華民族的歷史?。￠L城濃縮了我們中華民族的歷史啊！后來，長城成了一種精神，成了一種文化。 “眾志成城”這是一種精神 “不到長城非好漢”這是一種文化 。國歌中不是不有一句嗎“用我們的血肉，筑成我們新的長城”這是中華民族不屈不撓的精神像征。
7、讓給我們一起用朗讀的方式，贊揚揚這種精神！
8、填空：萬里長城像（??????????? ），連綿起伏，曲折蜿蜒。
過渡：我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡，不只是長城，還有運河。讀下面的詩句，看看我在飛機上看到的運河是怎樣的一種奇異的景象？
（二） 第二部分：運河的教學
1、請小朋友們自由讀一讀第二小節(jié)，想一想我看到的運河是怎樣的景象？
（1）“像綢帶飄落大地，銀光閃閃，伸向天邊”在這兒，說運河是一條長長的綢帶，這句話中把什么比作了什么？
（出示：銀光閃閃（abcc）：微波粼粼、金光閃閃 、波濤滾滾、細雨蒙蒙、涼風習習、烈日炎炎）
2、 指導讀詩句
（1） 為什么說，京杭大運河也是人間的奇跡呢？
1、它長：北起北京，南到杭州，全長1747公里
2、它連通五省市：浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京 連接：錢塘江、長江、淮河、黃河、海河（出示圖）
3、實現(xiàn)了南北的運輸。我們知道，現(xiàn)在的交通形式很多，由陸路的汽車、火車；水上的水運、天空的空運，現(xiàn)在進入太空的運輸都有了。但在當時，北面的物資要運到南邊來，確實不方便。于是我們的祖先就想到開鑿一條運河，將五大水系貫通，這是何等的想象和創(chuàng)造？
4、所以書上說，“京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這動人，就是對這種創(chuàng)造的想象力的高度概括。你說，面對著這條運河，你想說點什么呢？
5、指導讀詩
6、填空：京杭大運河像（?????????????? ），銀光閃閃，伸向天邊。
三、總結(jié)全詩
1、 長城和運河，在中華大地上，從東到西，這好像是一撇；而京杭大運河，從北到南，就好像是一捺；這一撇，從秦漢到現(xiàn)代，又經(jīng)歷了多少蒼桑，有過多少淚水，但它凝聚了中華民族的精神，那是一種不屈不撓的精神；而這一捺，從隨唐起始，到今天，又有過多少靈動的創(chuàng)造，有過多少憧憬和希望。我們中華民族正是這樣一個充滿著希望和創(chuàng)造的民族，充滿著頑強和不屈的民族。這一撇，一捺，不就是一個大寫的‘人“字嗎？（出示動畫：人）
2、長城運河就是一部中華民族的歷史??！在歷史的長河中，長城和運河譜寫著不朽和動人的詩篇，這是我們中華民族的魂！??
四：布置作業(yè)
1、我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，看到東方明珠電視塔，它像（????????????????????? ）。
2、我駕駛著汽車行駛在祖國大地，看到了南京長江大橋，它像（????????????????????? ）。
附：?????? 板書設(shè)計??????? 13、長城和運河
長城??? 連綿起伏、曲折蜿蜒?? （像巨龍）
奇跡
運河??? 銀光閃閃、伸向天邊??? （像綢帶）
長城和運河教學反思篇二
教學目標：
1、能在不同的語言環(huán)境中正確認讀本課“駕駛壯譜創(chuàng)華絲首京堂”11個生字：在田字格中正確書寫，并記憶“壯創(chuàng)華京堂”5個漢字。積累詞語“連綿起伏、曲折蜿蜒、奇跡”
2、通過閱讀了解萬里長城和京杭大運河的壯觀，感受她們是中華民族的驕傲。
3、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
教學重難點：
1、能在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀好這首詩歌。
2、能在熟讀了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，并通過適當?shù)馁Y料補充了解課文內(nèi)容，并引導感受她們是中華民族的驕傲。
教學設(shè)計：
一、談話引入，揭示課題。
1、出示：駕駛（注音）指名拼讀，齊讀詞語。說一說用什么方法記住這兩個形聲字。
2、師：今天，就要由我這個臨時機長駕駛著飛機帶你們飛上祖國的藍天，請你們閉上眼睛，仔細聽一聽，我?guī)е銈兿热チ四睦?，后來又去了哪里？（師讀課文）
3、指名學生交流。出示圖片（長城、運河）
出示詞語：萬里長城、京杭大運河。誰來讀好它們的名稱？這就是今天我們要學的——（出示課題齊讀課題）師：位列世界八大奇跡之一的長城是中華民族的驕傲和象征，大家都很熟悉；運河不同于黃河，它是由人開鑿、挖掘出來的，是一條人工河流。
二、初讀課文，整體感知。
1、師：現(xiàn)在，就讓我們親自駕駛飛機飛上藍天，去領(lǐng)略長城和運河的獨特風光吧！
2、字詞重點反饋：一副曲折蜿蜒嘉峪關(guān)中華民族創(chuàng)造絲帶首都北京
（1）開火車抽讀，注意讀音（2）齊讀詞語
3、將生字送回課文，分男女生再讀課文。
4、現(xiàn)在，老師想看看小朋友默讀課文的本領(lǐng)怎么樣？（不動唇，不出聲）邊默讀，邊想想，課文中有一個詞語，最能表現(xiàn)長城和運河的特點，是哪個詞語呀？（你們真了不起，都能邊默讀邊思考了）
2、指名交流出示：壯麗。（學習生字“壯”，板書）?！?/p>
3、壯麗就是壯觀、美麗的，你能通過朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？
（1）自讀（2）指名讀，評價
四、細讀課文，了解內(nèi)容
1、這么壯觀的美景，我們可得好好欣賞一番，你們輕聲讀讀課文，看看哪些詞句寫出了長城和運河的特點，用直線劃一劃。
（1）自讀，直劃
（2）同桌交流，互相補充。00
（3）集體交流，出示：
像巨龍穿行在大地、連綿起伏、曲折蜿蜒、東起山海關(guān)、西到嘉峪關(guān)
像絲帶飄落在大地、銀光閃閃、伸向天邊、從首都北京到天堂杭州
借助圖片讀好詞句
（1）圖1：你們看，這就像巨龍穿行在大地，她跟山脈一樣，連綿起伏：同飛騰的巨龍一樣，曲折蜿蜒；指名讀句：萬里長城像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。齊讀。
（2）圖2：她東起河北省的山海關(guān)，山海關(guān)被稱為“天下第一關(guān)”；西到甘肅省的嘉峪關(guān)，那里自古以來被稱為“天下雄關(guān)”，總長6700公里。長城氣勢之壯麗，跨度之長，難怪被稱為世界建筑史上的奇跡之一。指名讀：東起山海關(guān)、西到嘉峪關(guān)。
（3）圖3：誰已經(jīng)能借助圖片讀好這幾句話：（京杭大運河）像絲帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。從首都北京到天堂杭州。
學習“絲”，板書，注意筆畫。
師補充：讀得真好。是呀！京杭大運河全長1794千米，是世界上最長的一條人工運河。讓我們一起通過朗讀，讀出長城與運河的壯麗景象。師生配合讀文。
（去掉相同的兩句）
師過渡：讀到這里，我們不禁贊嘆：連綿起伏、曲折蜿蜒的長城，銀光閃閃、伸向天邊的運河真不愧為——板書：人間奇跡
2、通過補充資料，了解課文內(nèi)容
聽一聽，老師是怎么介紹這兩個人間奇跡的。要仔細聽。
長城距今已有2000多年的歷史，她長達6700公里，是中國偉大的軍事建筑。她規(guī)模浩大、氣勢壯麗、歷史悠久，是世界建筑奇跡之一。京杭大運河全長1794千米，是世界上最長的一條人工運河。她傳遞了南北兩地的經(jīng)濟、文化，也是世界建筑奇跡。
她們的建造凝聚了古代勞動人民的聰明才智和創(chuàng)造精神，所以是中華民族的祖先創(chuàng)造了這些人間奇跡。
3、現(xiàn)在你們對長城和運河一定有了更多的了解吧！讓我們來放松一下，來個腦力風暴吧！
要求：把相關(guān)的內(nèi)容連一連
長城運河
2000多年歷史
6700公里
1794千米
像巨龍連綿起伏曲折蜿蜒
像絲帶銀光閃閃伸向天邊
山海關(guān)——嘉峪關(guān)
北京——杭州
軍事工程交通工程
四、總結(jié)全文，拓展課外。
1、現(xiàn)在讓我們通過照相機的鏡頭再一次從高空欣賞祖國這壯麗的景象吧！
2、師：我們的祖先用自己的智慧和汗水為后人留下了無數(shù)的財富，在嘖嘖稱贊的同時，我們更應該懂得保護這些珍貴的資源，讓古老的建筑煥發(fā)出新的光彩！
附板書：
長城和運河
壯美
人間奇跡
長城和運河教學反思篇三
教學目標：
1、能正確,流利,有感情地讀誦課文?！?/p>
2、學會本課生字,理解生字組成的詞語及課文內(nèi)容。
3、引導學生收集關(guān)于長城和運河的有關(guān)資料，了解它們的的特點，激發(fā)學生愛祖國，愛人民的熱情。
教學重點：學會本課生字,理解生字組成的詞語及課文內(nèi)容。了解長城和運河的特點。
教學難點：抓重點詞句反復品讀，圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補充資料深入感受“奇異景象”。能用自己的語言來表述長城和運河的特點。
教學時間：二課時
第一課時
一、導入激趣
1.老師跟大家玩?zhèn)€猜物游戲，我說出它的幾個特征，大家根據(jù)特征猜一猜。
（1）它是被宇航員在宇宙中能用肉眼看到的少數(shù)地球建筑物之一；
（2）它被稱為“世界七大奇跡”之一，已列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》；
（3）它是秦始皇統(tǒng)一六國后修筑完成的，為的是抵御北方匈奴的南侵；
（4）它東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，長一萬三千多里，俗稱“萬里長城”。
2.板書“長城”，視頻觀看《八達嶺長城》。
指名學生談談看了視頻之后的感受。
3.板書“和”，啟發(fā)：“和”一般表示前后并列，那么，有什么樣的建筑工程能和長城相提并論呢？
4.板書“運河”，觀看大運河視頻。
5、你們了解長城和運河嗎? (結(jié)合自己查找的資料說說) 課件出示：老師補充：我們中國的長城是世界歷史上的偉大工程之一。它東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，全長有6700千米?？?，它穿梭在崇山峻嶺之間，連綿起伏，曲折蜿蜒，就像巨龍一般。京杭大運河是世界上開鑿最早、最長的人工運河，全長約1747千米，是與萬里長城齊名的偉大工程。
6、這是一首詩歌，共有兩個部分。請同學們趕緊捧起書本來讀一讀吧！
二、初讀課文，整體感知
1.初讀課文.
各自輕讀課文,要求讀準確，讀通順，不多字，不漏字，不錯字。
2.教師檢查糾正學生不良的學習習慣,幫助后進生自學。
3.檢查自學。
（1）出示詞語：
駕駛 譜寫 創(chuàng)造——表示動作的詞語
連綿起伏 曲折蜿蜒 ——形容詞
奇異 奇跡 不朽 ——區(qū)分奇異、奇跡
民族 綢帶 詩篇 ——注意平翹舌音
山海關(guān) 嘉峪關(guān) 首都北京 天堂杭州——表示地點的詞語
（2）指名讀這些詞語，并關(guān)注同組詞語的共同之處
（3）詞語來自課文，課文你能讀通了嗎？分部分讀課文，正音。 注意指導詩歌的節(jié)奏。注意問句的讀法，語調(diào)上揚。
（4）集體自豪地讀課文，培養(yǎng)語感。聽視頻朗讀。
三、精讀課文第一部分
1.打開書本，放聲朗讀第一部分。思考：作者在哪兒看長城？他眼中的長城是什么樣的，動筆把相關(guān)的句子劃出來。
2.交流
（1）作者在哪兒看長城？（飛機上，空中）
想一想為什么要這樣看？（居高臨下，視野更加開闊，看得更多）
（2）提示讀——我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：
提問：這里有個詞——奇異，什么意思？給它找個近義詞——奇特
文章中奇異的景象指的是什么？——長城
哪些句子具體描寫了這奇異的景象？
（3）交流出示——像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。
對照插圖反復讀一讀這個句子，你覺得長城奇特在哪？與眾不同在哪？
巨龍——長，大
穿行——動感，好像是有生命的
連綿起伏——建在崇山峻嶺之間，高高低低，長
曲折蜿蜒——彎彎曲曲地延伸，長
難怪我們稱長城也稱為“萬里”長城。課文中還有寫到長城的長，請你再讀讀課文，找一找。
（4）——東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)
補充介紹：山海關(guān)，又稱渝關(guān)，在河北省秦皇島市，是長城的起點。它北依角山，南臨渤海，地勢險要，有“天下第一關(guān)”之稱。
嘉峪關(guān)，在甘肅省，是長城的終點。
從山海關(guān)到嘉峪關(guān)，總長約6700千米。6700千米是多長呢？舉個例子來說吧!講到這里，你想到了什么?
難怪我們把長城又叫作“萬里長城”。
誰來讀讀這奇異的景象？
你能用你自己的詞語來說說這奇異的景象嗎？——雄偉、壯麗
（5）引讀——東起——西到——萬里長城——這里的“不朽”是什么意思?
讀懂了這個詞，你再讀這個句子，有沒有什么不明白的？
引導學生思考：長城建在哪兒？用什么建的？距今有多少年的歷史了？今天我們看上去依然怎樣？以當時的人力、物力，這一切我們能想象得到嗎？人們所想不到的不平凡的事情就是——奇跡，讀詞。
（6）是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？——是我們中華民族的祖先。
讀到這里，你的心中充滿了怎樣的情感？
自豪地讀！
3.朗讀指導：課文的第一部分向我們介紹了我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡——長城，我們讀這一部分，要注意什么？——讀出長城的雄偉壯麗，讀出自豪之情。
4.齊讀。嘗試背誦。
第二課時
一、復習
1、聽寫生字詞。
2、指名有感情地朗讀第一部分。
3、哪個詞表達了作者對長城的贊嘆? (不朽)
二、精讀課文第二部分
1.我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，還看到了一個奇異的景象，那就是——
2.請同學們讀讀課文的第二部分，思考：運河“奇異”，奇異在哪兒？為什么說它也是個人間奇跡呢？讀的時候要像我們學習第一部分一樣，抓關(guān)鍵的詞語來體會。
3.學生自學，教師巡視指導，引導抓住關(guān)鍵的詞語來體會。
4.交流閱讀收獲：
（1）像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。
綢帶——輕柔，秀美
銀光閃閃——水清
伸向天邊——長。補充：全長1747千米。
（2）動人：有了運河，兩岸的景色更加秀美，南方與北方的物產(chǎn)可以更便捷地交流。
（3）人間奇跡——是世界上開鑿最早、最長的運河，完全靠人工挖掘，同樣結(jié)合古代那樣貧乏的人力、物力條件下，做出這樣的工程也是令人難以想象的——奇跡。
（4）是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先?！院赖刈x。
5.齊讀此段
6.比較第一第二部分在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處。明白了這些，對你的學習有什么啟示？（幫助背誦）
7.嘗試背誦
三、指導用自己的語言表述長城和運河。
1、長城和運河是我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡，古往今來，有許多的人去拜訪，并寫下了它們的奇異景象——
2、在波瀾壯闊的渤海，在大漠孤煙的塞外,，在拔地而起的山岳，在塵土飛揚的古道，飛舞著一條雄偉神奇的中國龍，這就是不朽的長城。
3、它像奔騰飛躍、氣勢蓬勃的巨龍臥在崇山峻嶺上。城墻隨著山峰的走勢，蜿蜒起伏。在明媚的陽光下，遠遠望去，長城就像一條巨龍，盤旋在崇山峻嶺之中，沒有盡頭，在綠樹群山的映襯下顯得更加雄偉壯觀。
4、仰望，晴空萬里。遠視，京杭大運河如飄飄蕩蕩的碧玉帶，機動船牽引著成串的木船在破浪航行。北望，大運河從天邊白云深處排空而來；南望，大運河滾滾滔滔向無邊的綠色田野奔騰而去。
5、大運河像一面明鏡，映著兩邊的綠樹、青山、人家。河水晃動著藍天、白云、船只的倒影，多么生動的一幅畫呀。
讀讀這些句子，再仔細觀察我們課本上的插圖。你也能用一兩句話來說說你眼中的長城或運河嗎？
學生交流
四、總結(jié)全文
1、通過今天的學習,你讀懂了什么?
2、我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎?文章僅贊美了祖國嗎?
3、師總結(jié)：今天，我們乘著作者駕駛的飛機俯瞰了祖國的兩大奇跡。祖
國的奇跡還有許多，如那一座座長江大橋、一幢幢高樓大
廈、趕超世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人矚目的三峽工程
等。大家一定要好好學習，長大后去創(chuàng)造新的奇跡。
五、生字指導。
1.看生字，哪個字比較難記、難寫？
2.重點指導“蜒、譜、族”的記法和寫法
六、作業(yè)設(shè)計
1.背誦全文。
2.根據(jù)課后練習4的要求寫一段話在小練筆本上。
3.完成課后練習課上交流。
板書設(shè)計：
1.長城 和 運河
6700千米 1747千米
像巨龍 像綢帶
連綿起伏 銀光閃閃
曲折蜿蜒 伸向天邊
奇異的景象 人間奇跡 中華民族的祖先創(chuàng)造
長城和運河教學反思篇四
教學要求：
1、能正確,流利,有感情地背誦課文?！?/p>
2、學會本課生字,理解生字組成的詞語及課文內(nèi)容。
3、收集關(guān)于長城和運河的有關(guān)資料，了解它們的的特點，
激發(fā)學生愛祖國，愛人民的熱情。
教學重難點：
1、了解長城和運河的的特點。
2、抓重點詞句反復品讀，圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補充資料深入感受 “奇異景象”。
教學時間：兩課時
第一課
一、導入激趣
1、 在我們中國,有兩大建筑工程,一個像巨龍,一個像綢帶。她們蔚為壯 觀,堪稱“人間奇跡”。你們知道她們的名字嗎?
(師板書題目：長城和運河)
2、 生齊讀課題。
3、你們了解長城和運河嗎? (結(jié)合自己查找的資料說說)
二.初讀指導
1、自學課文。
(1) 各自讀課文,要求讀正確、讀通順。
（2）畫出不認識、不理解的詞句，結(jié)合上下文或查字典理解其意思。
（3）思考：作者是以什么方式看長城的，為什么要用這種方式來看？看到的長城和運河分別是什么樣的？
2、檢查自學效果。
(1)出示詞語，指名逐個讀這些詞語。
駕駛 連綿起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫
不朽 創(chuàng)造奇跡 天堂 杭州 綢帶
(2)指名說詞語的意思。
連綿起伏: 這里指長城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏.
曲折蜿蜒: 這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動地說明了長城彎彎曲曲,漫長延伸的樣兒。
譜寫: 本文引申為編寫贊美的詩歌。
不朽: 永不磨滅.本文指詩歌傳誦千古。
創(chuàng)造: 本文指從無到有,艱苦而努力地建成。
奇跡: 奇異的景象。
天堂: 這里指美麗的杭州。
(3)結(jié)合自己的讀書理解說說作者的觀察點及看到的長城和運河分別是什么樣的？
三、精讀課文
1、指名讀第一部分內(nèi)容?！?/p>
2、比較句子：
一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。
我看見了一個奇異的景象?！?/p>
3、景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?（自由讀課文找出相關(guān)句子）
4、“穿行”能否改成“爬行”?
(看插圖或動畫體會理解，用自己的話說一說。)
5、“萬里長城譜寫了不朽的詩篇”。
“不朽”有哪兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何要說是萬里長城譜寫的? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫有什么好？
6、“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個短語,跟后面的哪一個詞相照應?
7、 “祖先”該怎么理解?比較:是誰創(chuàng)造了這人間奇跡? 是我們中華民族的祖先。是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。
8、最后兩行在第一部分中起什么作用? (突出中心)
9、指導朗讀：(1--4行)寫奇跡的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀? (驚喜地)
(5--6行)寫對奇跡抒情的句子怎樣讀? (贊美地)
(7--8行)寫奇跡的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?
(敬佩并自豪地)
10、 將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。 生評議。
11、指名讀, 生評議。
12、齊讀。
五、布置課堂作業(yè)
第二課時
一、復習
1、聽寫生字詞。
2、指名有感情地朗讀第一部分。
3、哪個詞表達了作者對長城的贊嘆? (不朽)
二、精讀第二部分
1、導讀：聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子。
(京杭大運河譜寫了動人的詩篇)
2、講讀
(1) 觀察書中插圖,填空并回答問題： “? 像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊?！?這句話是把比成它們之間存在之處,你能說說嗎?
(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)
(2)比較:
像綢帶飄落在大地。
像綢帶飄落到大地。
像綢帶飄向大地。
(3) 你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這句話讀懂了什么?“動人”一詞可否換成“不朽”?
3、指導朗讀：
這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點,想一想:朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?
4、 同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。
5、指名讀,其他同學閉眼體會,聽后糾正。
6、 師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫特點的兩句,女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。
三、總結(jié)全文
1、通過今天的學習,你讀懂了什么?
2、我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎?文章僅贊美了祖國嗎?
3、師總結(jié)：今天，我們乘著作者駕駛的飛機俯瞰了祖國的兩大奇跡。祖國的奇跡還有許多，如那一座座長江大橋、一幢幢高樓大廈、趕超世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人矚目的三峽工程等。大家一定要好好學習，長大后去創(chuàng)造新的奇跡。
四、布置作業(yè)
板書：
2?? 長城?? 和? 運河 ??
6700千米????? 1747千米
像巨龍??????? 像綢帶
連綿起伏? 銀光閃閃
曲折蜿蜒????? 伸向天邊
人間奇跡
古代勞動人民創(chuàng)造
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2218426.html】
