尊嚴是小學(xué)四年級上冊還是下冊八篇(優(yōu)秀)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-06 14:01:36
尊嚴是小學(xué)四年級上冊還是下冊八篇(優(yōu)秀)
時間:2023-06-06 14:01:36     小編:zdfb

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。

尊嚴閱讀及答案尊嚴的閱讀題及答案篇一

古人云:“人無剛骨,安身不牢。” 這剛骨就是尊嚴。普列姆昌德說:“對人來說,最最重要的東西是尊嚴?!倍饑栏撵`密不可分。一個人的心靈是否充滿真、善、美,從一定意義來說,就取決于他是否有尊嚴以及能否守護好它。

一般來說,君子在這方面做得很好,小人,則相反。換言之,前者的尊嚴成了其心靈的防線,后者的尊嚴早已消失殆盡。如果心靈失去了該有的保護,就會受到這樣或那樣的損傷——來自外界的誘惑和自身強烈的欲望等,都會去破壞心靈,進而使人蛻變、墮落。(a)

因此,要想做一個真正的人,就必須擁有尊嚴并且要守護好它。如果一個人失去了做人的.尊嚴,那么他就失去了做人的骨氣,(b)所以,古希臘有這樣一句諺語:“兩腿直立的普通人,比屈膝下跪的名人高大。”沒有尊嚴,一個人就很難成為真正意義上的人,他可能淪落為妖魔鬼怪,或者說,一個人原本能成為某個領(lǐng)域的佼佼者,但是因為沒有了尊嚴,他可能一無建樹,誤入歧途,甚至遺臭萬年。殺死岳飛的秦檜、甘當(dāng)賣國賊的汪精衛(wèi)等,就是這樣。

也許,在平時堅守尊嚴不是困難的事,可是,一旦遭逢特殊的境遇,堅守尊嚴往往就成了君子所為。當(dāng)年,孔子在游學(xué)中,曾被陳、蔡兩國的服勞役者圍困在野外,弟子們驚慌失措,孔子卻照樣給大家講學(xué)??鬃诱f:“君子在困窘面前能堅守節(jié)操不動搖,小人遇到困窘就會不加節(jié)制,什么樣的事都可能做得出來?!本褪钦f,在逆境中堅守尊嚴,更需要一個人的品質(zhì)保證。(c)

巴斯葛說:“人的一切尊嚴,就在于思想?!敝挥兴枷敫呱?,我們才有尊嚴.當(dāng)我們的思想變得越來越高尚時,尊嚴才會真正成為我們心靈的防線。

7.下列最適合作為本文中心論點的一項是( )

a.尊嚴是心靈的防線 b.尊嚴跟心靈密不可分

c.尊嚴不會從天而降 d.尊嚴來源于思想的高尚。

8.下列的論證方法判斷不正確的一項是( )

a. 古人云:“人無剛骨,安身不牢?!?這剛骨就是尊嚴。普列姆昌德說:“對人來說,最最重要的東西是尊嚴。”(引用論證)

b. 如果心靈失去了該有的保護,就會受到這樣或那樣的損傷——來自外界的誘惑和自身強烈的欲望等,都會去破壞心靈,進而使人蛻變、墮落。(舉例論證)

c. 一般來說,君子在這方面做得很好,小人,則相反。換言之,前者的尊嚴成了其心靈的防線,后者的尊嚴早已消失殆盡。(對比論證)

d. 就像美麗的蝴蝶竭盡自己的全力,不畏艱難,破繭而出,才舞出精彩,贏得屬于自己的尊嚴。(比喻論證)

9.在文中標(biāo)注字母的地方,下面事例所處的位置最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )

當(dāng)年,畫家徐悲鴻在歐洲留學(xué),有個洋學(xué)生向他挑釁說:“中國人愚昧無知,去天堂學(xué)習(xí),也成不了才?!毙毂櫫x正詞嚴地說:“我們代表彼此的國家,等學(xué)習(xí)結(jié)業(yè),看到底誰是人才,誰是蠢才?!睆拇艘院?,徐悲鴻刻苦努力,最終他的作品轟動了巴黎美術(shù)界,那個洋學(xué)生也不得不甘拜下風(fēng),從此對中國人刮目相看。

7、a

8、b

9、d

尊嚴閱讀及答案尊嚴的閱讀題及答案篇二

在閱讀《 尊嚴的重量》里,會發(fā)生什么樣的事情呢?下面是本站小編整理的《尊嚴的重量》閱讀題目及其參考答案以供大家閱讀。

(2)霍夫曼大吃一驚,只得舉起雙手,一任挎在腰間的手槍被抽走,等轉(zhuǎn)頭一看頓時又氣又羞,原來剛才頂著自個的并不是槍,僅僅是一柄鏟子,而俘虜他的人竟是貝爾蒂——他的房東。

(3)帝國軍隊占領(lǐng)巴黎后,霍夫曼就住在貝爾蒂家,作為一名純種的日耳曼人,他打心眼里瞧不起貝爾蒂一家,可他并不像別的德國軍人那樣飛揚跋扈胡作非為,不,那不是一名受過良好教育的德國軍人的做派。所以他對貝爾蒂一家還算客氣。不過那更是一種骨子里的輕蔑。

(5)于是霍夫曼不得不在前面走,貝爾蒂舉著繳獲來的手槍在后面押著。等走到大街上一看,只見人來人往的,全是喜氣洋洋的法國人,不時有舉著雙手垂頭喪氣的德國軍人被押送著走過,原來全城真的改天換地了。

(10)霍夫曼聽了。對貝爾蒂微微彎腰,說:“謝謝!”

(12)霍夫曼被關(guān)進了戰(zhàn)俘營里。貝爾蒂同大伙正高興,誰知剛過去幾個小時,這座城市就又被疾馳增援的德國軍人重新占領(lǐng)了,然后大伙像豬羊一樣全被趕到廣場上。

(13)霍夫曼和其他俘虜自然得到了解救,他們趾高氣揚地走到大伙面前,挨個指認幾個小時前俘虜他們的人。只要他們一指認出誰,那人就會被兩個全副武裝的德國軍人粗暴地強拉出來,然后在眾目睽睽之下,隨著尖利的槍響,那人就會腦袋開花倒在血泊中。

(14)一會兒輪到霍夫曼指認了,他高昂著頭顱,皮靴甩得老高地在大伙面前走過,一雙狼似的眼睛從一張張驚惶失措的臉上掃過。沒有人能忍受了他的目光,不得不低下頭,只有一雙眼睛避也不避,那人正是貝爾蒂。

(16)只見霍夫曼盯著貝爾蒂,輕聲說:“你曾維護了我的尊嚴,現(xiàn)在,該是我回報的時候了!”說著徑直走過貝爾蒂的面前。

(18)隨著一聲驚恐的叫聲,早有兩個如狼似虎的德國軍人沖過去,一把揪出一個人來。貝爾蒂驚訝極了,俘虜霍夫曼的明明是自己,他為什么要說假話?再一看。明白了,霍夫曼指認的人正是邁爾。他這是在報復(fù)邁爾對他的污辱。

(20)就在這千鈞一發(fā)之際,……

(21)霍夫曼一下子語無倫次起來:“貝爾蒂先生,你、你這是怎么了?你頭昏了嗎?” (嬈雪+語文網(wǎng))

(27)槍響了,貝爾蒂倒了下去。對著這個偉大的靈魂?;舴蚵従彴蜒鼜澚讼氯?。

17.作為敘事類的文章,一般要有“六要素”:時間、地點、人物及事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。通讀全文,試概括本文記敘的“六要素”。(5分)

時間: 1944年8月

地點:

人物:

起因:

經(jīng)過:

結(jié)果:

18.請根據(jù)自己的閱讀理解,將文章第20段省略的內(nèi)容補寫出來,要求語言簡明連貫,情節(jié)自然順暢。(2分)

就在這千鈞一發(fā)之際:

19.文章第23段文字寫道:“霍夫曼大腦里一片糨糊”,請認真揣摩品味這句話,結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劵舴蚵鼮槭裁创竽X里一片糨糊?(3分)

20.文中的兩個主要人物——貝爾蒂和霍夫曼,對于維護“尊嚴”各有其不同的表現(xiàn)。請對這兩個人物的“尊嚴”進行比較,并做出自己的評價。(4分)

21.文章第⑩段文字寫道:“霍夫曼聽了。對貝爾蒂微微彎腰,說:‘謝謝!’”結(jié)尾又寫道:“槍響了,貝爾蒂倒了下去。對著這個偉大的靈魂?;舴蚵従彴蜒鼜澚讼氯??!被舴蚵膬纱巍皬澭备饔胁煌暮x,試作簡要分析。(4分)

17.時間:1944年8月 地點: 德國人占領(lǐng)下的一座法國城市

人物: 霍夫曼 貝爾蒂 邁爾

起因: 貝爾蒂俘獲霍夫曼

經(jīng)過: 邁爾羞辱霍夫曼,獲救后的霍夫曼決定放過貝爾蒂,報復(fù)邁爾

結(jié)果: 貝爾蒂勇敢的站出來,最后被殺害

19. 霍夫曼沒有想到貝爾蒂會勇敢的站出來說出真相,承擔(dān)責(zé)任,感到意外和震驚。

20.霍夫曼所謂的尊嚴是表面上的尊重,而貝爾蒂的尊嚴是發(fā)自內(nèi)心,他把尊嚴看的比生命更重要。

21. 第一次彎腰是禮節(jié)性的表示謝意,第二次彎腰是因為內(nèi)心受到震撼后表達對貝爾蒂的敬意。

尊嚴閱讀及答案尊嚴的閱讀題及答案篇三

《尊嚴的含金量》會告訴你這么一個答案:在這個世界上,每個人都應(yīng)該有尊嚴的活著。下面是小編收集整理的《尊嚴的含金量》閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。

80多年前的一個冬天,美國南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群逃難的流亡者。長途的輾轉(zhuǎn)流離,使他們每個人都面呈菜色,疲憊不堪。善良而樸實的沃爾遜人,家家都燃炊煮粥,友善地款待這群流亡者。鎮(zhèn)長杰克遜大叔給一批又一批的流亡者送去粥食。這些流亡者,顯然已經(jīng)好多天沒有吃到這么好的食物了,他們接到東西,連一句感謝的話語也來不及說,就個個狼吞虎咽,大口大口地吃起來。

“不,我現(xiàn)在就做活兒,等做完您的活兒,我再吃這些東西!”那個年輕人站起來說。杰克遜大叔十分贊賞地望著這個年輕人,但他知道這個年輕人已經(jīng)兩天沒吃東西了,又走了這么遠的路,可是不給他做些活兒,他是不會吃這些東西的。杰克遜大叔思量片刻說:“小伙子,您愿意為我捶捶背嗎?”說著就蹲在那個年輕人的面前。年輕人也只好蹲下來,十分認真而又細致地給杰克遜大叔輕輕地捶背。

20多年后,那個年輕人果然擁有了一筆令整個美國人都羨慕的'財富。這個年輕人就是美國的石油大王哈默。

1、年輕人的尊嚴表現(xiàn)在哪兩件事上?

(2)_____________________________________________。

2、由于尊嚴,這個年輕人獲得了哪些成功?

3、談?wù)勀銓ο旅孢@句話的理解。

別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個富翁,因為他有尊嚴!

4、寫其他流浪者有什么作用?

5、請你列舉一下你曾經(jīng)保住尊嚴的一件事。

6、談?wù)勀阕x了這則故事后所得到的感受和啟發(fā)。

1、(1)有活干才肯接受東西 (2)做完活才肯吃東西

3、他雖說目前身無分文,但他擁有尊嚴和智慧,有尊嚴的人就會勤勞、頑強,因此他遲早會變成百萬富翁。

4、反襯哈默與其他流浪者不同,他活得有尊嚴。

5、“略”。

6、“略”。

尊嚴閱讀及答案尊嚴的閱讀題及答案篇四

①同學(xué)從家鄉(xiāng)的縣城來看我,我差點認不出他。幾年不見,頭發(fā)已經(jīng)白了一半。對他來說,這是滄桑生活的見證。他從貧苦的農(nóng)村家庭走出來,中專畢業(yè),娶了個多病的妻子,妻子病剛好,又要為隨之而來的孩子操心。等家庭的一切都有了好轉(zhuǎn)的跡象,自己卻下崗了,一切又得從頭開始。

②終于,同學(xué)想辦法擺了一個地攤,賣兒童玩具、零食之類的小雜貨,誠實和熱情,為他贏得了很好的生意。他很高興,我們也替他高興??墒乾F(xiàn)在?我猜不出他的生活究竟又發(fā)生了什么變化。

③同學(xué)苦笑了一下,才說出了原因。原來,不知不覺他兒子已到了入學(xué)的年齡,小學(xué)就在他擺攤的500米外。一開始倒沒有什么,后來班里的同學(xué)都知道了兒子的父親是個擺地攤的人,就開始嘲笑他。頭幾次,兒子忍住了,后幾次,他就忍不住偷偷地哭。經(jīng)多次追問,兒子道出了實情。

④為此,他每天走很多路,繞開小學(xué)的門口,推著小車沿街叫賣,生意已大不如前。他極力躲閃著放學(xué)的孩子,躲閃著兒子和兒子的同學(xué)。

⑤這又是何苦呢?我試探著說,你可以和兒子說清楚,他會理解的。同學(xué)說,他希望兒子不理解,兒子若是理解了,就過早地承受了一份本不屬于他這個年齡的生活壓力。為什么要用生活的沉重來代替他童年的無憂無慮呢?我無話可說,只是想著他推著車子串街走巷的樣子,有點崇高,也有點悲愴。生活的困頓,不該剝奪做父親的尊嚴,這是他精神的最后一塊領(lǐng)地,凜然不可侵犯。

⑥我想,可能這世上任何矮小的男人都是高大的父親。父親的尊嚴是男人精神的高度,是榮譽、權(quán)威、自尊、傲岸的代名詞,它賜予任何一個普通男人被尊重被崇拜的陶醉和滿足。然而,為了捍衛(wèi)這種神圣的高度,卻需要一個男人付出辛酸的代價。

⑧所以,在見到女兒的一剎那,他要把自己打扮得接近于教授:山一般偉岸的身軀,海一般淵博的學(xué)識,沉默如幽谷博大深沉,言辭如江河滔滔不絕,口角表露著自信、仁慈、悲憫的微笑,眼神流露出太陽神阿波羅般智慧的光芒。這是天下兒女心目中理想的父親形象。

⑩看來,對父親形象的光輝歌頌,只能慫恿男人在生活中做魚死網(wǎng)破的掙扎。讓父親做一個很平常很自然的男人吧!他既有可能是大漠孤煙長河落日的雄渾;也有可能是輕舟淡月小橋流水的纖細。真正愛父親就要學(xué)會接納父親的卑微和渺小。

1、結(jié)合文章內(nèi)容說說,什么是“父親的尊嚴”?(3分)

2、文中一共寫了哪三位父親?他們?yōu)榱恕案赣H的尊嚴”分別做了什么事情?(3分)

3、文中第⑥節(jié),作者為什么說“這世上任何矮小的男人都是高大的父親”?(3分)

4、文中第⑨節(jié)劃線句中“他對父親最大的錯處”指的是什么?(3分)

5、你贊同文章最后一節(jié)劃線句作者的說法嗎?為什么?(3分)

1、父親的尊嚴是男人精神的高度,是榮譽、權(quán)威、自尊、傲岸的代名詞,它賜予任何一個普通男人被尊重被崇拜的陶醉和滿足。

2、第一位是“我”擺地攤的同學(xué),他為了兒子的面子,推著小車沿街叫賣,躲閃著兒子和兒子的同學(xué)。第二位是“我”在讀大學(xué)時遇到的一名校園清潔工,他為了維持在女兒心目中理想的父親形象,總要把自己打扮得接近于教授去接自己讀初中的女兒。第三位是“我”的一位朋友的父親,在生命的晚期,當(dāng)病痛折磨得他不堪其苦時,他卻總裝著若無其事的樣子,對兒子報以頑強的笑容。

3、“矮小”說的是外形,“高大”指的是精神的高度,因為父親為了捍衛(wèi)自己的尊嚴,甘心為兒女忍受屈辱,付出了常人所不能付出的代價,所以說“這世上任何矮小的男人都是高大的父親”。

4、是他用崇拜的眼神慫恿了父親對病痛的忍耐,讓生命最后時刻的父親,也不能自然地、人性地通過呻吟來宣泄痛苦。

5、贊同。結(jié)合文章內(nèi)容理解這句話中的“卑微和渺小”應(yīng)該指的是父親的社會地位和經(jīng)濟地位,我們不能要求自己的父親在各個方面都符合我們心目中“高大而完美”的形象,我們更不能讓父親為了維護自己的尊嚴而在生活中“做魚死網(wǎng)破的掙扎”,所以,“真正愛父親就要學(xué)會接納父親的卑微和渺小”。

尊嚴閱讀及答案尊嚴的閱讀題及答案篇五

怎么跌得有尊嚴

龍應(yīng)臺

今天臺灣的新聞,一個國三的學(xué)生自殺了。

我想說的是,在我們整個成長的過程里,誰教過我們怎么去面對痛苦、挫折、失???它不在我們的家庭教育里,它不在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的教科書或課程里,它更不在我們的大眾傳播里。家庭教育、學(xué)校教育、社會教育只教我們?nèi)绾稳プ非笞吭?,從砍櫻桃的華盛頓、懸梁刺股的蘇秦到平地起樓的比爾·蓋茨,都是成功的典范。即使是談到失敗,目的只是要你絕地反攻,再度追求出人頭地,譬如越王勾踐的'臥薪嘗膽,洗雪恥辱,譬如那個戰(zhàn)敗的國王看見蜘蛛如何結(jié)網(wǎng),不屈不撓。

我們沒有學(xué)過。

現(xiàn)在絆倒了,你的修行開始。在你與世隔絕的修行室外,有很多人希望捎給你一句輕柔的話、一個溫暖的眼神、一個結(jié)實的擁抱,我們都在這里,等著你。可是修行的路總是孤獨的,因為智慧必然來自孤獨。

(選自《思維與智慧》,有刪節(jié))

1.作者針對男孩自殺事件闡述了自己的哪些看法?請結(jié)合文意概括回答。

2.文章第二段畫波浪線的語句在文中有什么作用?

3.結(jié)合文章理解修行的路總是孤獨的,因為智慧必然來自孤獨一句的含義。

4.對文中作者歷數(shù)的現(xiàn)實教育中的種種缺失,你怎樣看待?如果說生活即教育,那我們又該在生活中獲得怎樣的智慧呢?請結(jié)合你的生活感悟,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.當(dāng)孩子在成長的路上跌倒時,我們社會缺少應(yīng)有的關(guān)愛;我們的教育只教會孩子追求卓越卻沒有教會孩子怎樣面對跌倒;孩子需要學(xué)會從跌倒中站立的勇氣和智慧。(意思對即可)

2.烘托了孩子自殺前絕望的心情和我聞此消息時沉重的心情;為文章奠定一個較為沉重的感情基調(diào);為下文作者對這個男孩自殺事件的思考、追問作鋪墊。(意思對,言之有理即可)

3.人生就是一個自我歷練的過程,在此過程中我們往往又是孤獨的,孤獨應(yīng)該是修煉中的一種常態(tài);我們只有在孤獨中學(xué)會思考,具備面對挫折的坦然,才能獲得生活的智慧。(意思對即可)

4.開放性試題,分別從教育、自我兩個角度去談,觀點明確,闡釋清晰,言之成理即可。

尊嚴閱讀及答案尊嚴的閱讀題及答案篇六

做閱讀題要弄懂文意。要畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落,畫出各段落中的中心句,尤其注意段首、段尾,這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的,通過找重要的詞句進一步理解文章的每段內(nèi)容,各段聯(lián)系,思路,結(jié)構(gòu)層次。

聶鑫森

一輛白色的小車,駛出了湘楚大學(xué)的校門。深秋上午的太陽光薄而淡,透出一陣陣的涼意。從這里到江南醫(yī)院,要穿過繁華的鬧市,加上紅綠燈,堵車,滿打滿算要一個小時。

開車的是程奮,坐在后座的是鄭波。

程奮在校辦公室當(dāng)主任,四十八歲,頭圓、腹凸、體胖。鄭波比他大兩歲,是中文系的教授,戴一副深度近視眼鏡,主攻古代文字學(xué),師從程奮的父親程篤,讀碩讀博,再當(dāng)助手,一眨眼過去了二十多年。

兩個人久久不說話,在去向醫(yī)院的這一路上靜得只聽見車輪摩擦水泥路發(fā)出的沙沙聲。

古稀之年的程篤肝癌晚期,四個月前住進了江南醫(yī)院的腫瘤科重癥監(jiān)護室。鄭波在上課、開會之余,一個人去得很勤。重癥監(jiān)護室是不能隨便讓人進去探看的,因為里面的空氣消了毒。門上只有一個玻璃鑲嵌的小孔,鄭波隔一陣就會把眼睛貼上去,打量躺在病床上的程篤:一頭銀發(fā),滿臉愁苦,時而清醒,時而昏迷;鼻子的兩孔插著氧氣管和胃管,胳膊上插著輸液的套管,下面還插著輸尿管。

每當(dāng)這個時候,鄭波就會喟然長嘆。這種“生命支持系統(tǒng)”,無非是讓先生毫無質(zhì)量地活在限定的時間里,死已是不可避免的了。先生平日曾多次對他說:“人活著,要有尊嚴,人死去,也要有尊嚴?!边@種比“死別”更殘忍的“生離”,身上插著管子,身邊沒有親人朋友,像吞幣機一樣耗費錢財,“工業(yè)化”地死去,先生一定是極不愿意的??上熌敢虿∫讶ナ蓝嗄辏上С虋^夫婦和兒子都太忙,來得少,來了也總是匆匆的。

鄭波讀本科時,程篤第一次上“文字學(xué)”的課,自我介紹說:“我姓程名篤,字頓遲,你們可知道這名和字,來自何書?”鄭波站起來說:“來自《說文解字》,篤者,‘馬行頓遲’?!背毯V眼睛一亮,大聲說:“你讀書多,記性好,孺子可教!”爾后,鄭波本科畢業(yè),再讀程篤的碩士和博士,因成績突出,發(fā)表多篇論文,也就留校教書,并當(dāng)了先生的助手。

正在開車的程奮,鳴了一聲笛,問道:“鄭波兄,睡著了?”

“沒有。我在想先生,他太痛苦了。”

“是呵……是呵。早幾天大夫找我面談過一次。”

鄭波裝作一無所知,問:“談什么呢?”

“你怎么說?”

“是只要先生活著,你就可以照領(lǐng)他的工資?”

鄭波一驚,隨即平靜下來,說:“程奮弟,我知道你想說又不好開口,大夫和我談話后,想得我坐臥不寧,最后才想明白,為了先生尊嚴地逝去,由我來代替家屬……簽字和拔掉管子吧?!彼暮眍^哽咽起來,淚水奔涌而出。

程奮小聲說:“謝謝……謝謝……”

程篤安然辭世,然后是火化、開追悼會、入土。

不斷地有人向程奮和鄭波,詢問程篤最后的死因。

(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)

a.小說的開頭描寫鄭波和程奮去醫(yī)院的路上久久不說話,表明兩人之間已經(jīng)有矛盾,為下文他們在對待程篤辭世問題上的不同選擇埋下伏筆。

b.從“程奮夫婦和兒子都太忙,來得少,來了也總是匆匆的”中可以看出,程奮雖事業(yè)有成,但對親人卻自私無情,也反映出當(dāng)今社會親情的淡漠。

c.小說中鄭波在重癥監(jiān)護室門前時的心情是很沉重的:既不想程篤受病痛折磨,“工業(yè)化”地毫無尊嚴地死去;又不想亦師亦父的老教授這么早離開自己。

d.這篇小說運用了插敘的手法,進一步介紹了老教授與鄭波之間的關(guān)系,使小說更加豐滿,同時又為后文做了鋪墊,使故事發(fā)展更為合情合理。

e.這篇小說敘述平實。作者運用語言、外貌等多種人物描寫方法塑造了兩個晚輩。他們在面對已經(jīng)走到生命盡頭的老人時的不同表現(xiàn)令人深思。

(2)小說第一段在全文中有什么作用?請簡要分析。(6分)

(3)小說中鄭波這一形象有哪些特點?請概括并簡要分析。(6分)

(4)有人認為這篇小說的主人公是鄭波,有人認為主人公是程奮。請結(jié)合全文,說說你的看法。(8分)

有很深的的矛盾”理解有誤:b項“程奮一家雖事業(yè)有成,但對親人卻自私無情”理解有誤;c項屬于主觀臆斷,鄭波在重癥監(jiān)控室門前時心里更多的是想老教授能“尊嚴地死去”,照應(yīng)本文的題目“尊嚴死”。)

(2)(6分)①通過對薄而淡的陽光、深秋的涼意等環(huán)境描寫,交代了故事發(fā)生的季節(jié),渲染了清冷的`氣氛,烘托人物心境。②通過介紹到醫(yī)院的時長,為后文兩人在車上做出選擇、商定結(jié)果埋下伏筆。③從大學(xué)到醫(yī)院,交代了故事發(fā)生的背景與人物的社會環(huán)境。④設(shè)置了懸念,激發(fā)了讀者閱讀興趣。(每點2分,答出3點即可)

(3)(6分)①學(xué)術(shù)精湛(博學(xué)多才、學(xué)識淵博等亦可):讀書多,記性好;成績突出,發(fā)表多篇論文,最后留校教書。②重情重義(懂得感恩、知恩圖報等亦可):受到老教授的教誨與關(guān)心,時刻不忘,并像對待自己的父親一樣對待老教授。③敢于擔(dān)當(dāng)(有責(zé)任心、責(zé)任感亦可):選擇代替親兒子為老教授拔掉管子,承擔(dān)世人的毀譽,凜然地幫助彌留之人挽回最后的尊嚴。④從容淡定:面對別人的詢問或責(zé)問都能平靜對待,堅持自己對精神和生命尊嚴的守望。(每點概括和分析各1分,答出3點即可)

(4)(8分)

觀點一:我認為這篇小說的主人公是鄭波。(2分)結(jié)合文本:①從人物關(guān)系上看,鄭波是老教授程篤的親傳弟子,又是程奮如同手足的師兄,是小說中的核心人物。②從情節(jié)安排上看,鄭波占主導(dǎo)地位,是貫穿始終的人物,也是矛盾沖突的主體。尤其小說的結(jié)局部分寫鄭波最終以家屬的身份在醫(yī)院“簽的字””拔的管子”,又在尾聲部分寫他面對別人的詢問時“從容如昔”,都在凸顯他是小說的主人公。③從形象塑造上看,老教授弟子鄭波坦蕩與重情,而作為親生兒子程奮遲疑猶豫,二者形成鮮明對比,突出表現(xiàn)鄭波的人物形象,因此鄭波是小說的主人公。④從主題表現(xiàn)上看,鄭波性格與品質(zhì)的形成和發(fā)展,直接體現(xiàn)了作品的主題思想,弟子鄭波堪稱擔(dān)當(dāng),凜然地幫助彌留之人挽回最后的尊嚴,這種品質(zhì)值得彰顯。所以從作者的創(chuàng)作意圖中可以體會到主人公是鄭波。通過他突出小說的主題,也豐富了小說的內(nèi)涵。(6分,答出3點即可。)

觀點二:我認為這篇小說的主人公是程奮。(2分)結(jié)合文本:①從人物關(guān)系上看,程奮是老教授程篤的親生兒子,擁有父親辭世方式的決定權(quán),故為小說的關(guān)鍵人物。②從情節(jié)安排上看,程奮占主體地位,是貫穿始終的人物,也是矛盾沖突的主體。③從形象塑造上看,老教授的弟子鄭波坦蕩與重情,與作為親生兒子的程奮的世俗與親情淡薄形成鮮明對比,更突出了程奮這一人物形象。④從主題表現(xiàn)上看,兒子程奮面對選擇時遲疑猶豫、顧慮重重甚至是推卸責(zé)任,這種品性正是小說要探討的核心。所以從作者的創(chuàng)作意圖中可以體會到主人公是程奮。通過他來突出了小說的主題,也豐富了小說的內(nèi)涵。(6分,答出3點即可。)(有其他觀點,言之成理亦可。如果只答觀點,沒有結(jié)合文本分析不得分。)

尊嚴閱讀及答案尊嚴的閱讀題及答案篇七

一輛白色的小車,駛出了湘楚大學(xué)的校門。深秋上午的太陽光薄而淡,透出一陣陣的涼意。從這里到江南醫(yī)院,要穿過繁華的鬧市,加上紅綠燈,堵車,滿打滿算要一個小時。

開車的是程奮,坐在后座的是鄭波。

程奮在校辦公室當(dāng)主任,四十八歲,頭圓、腹凸、體胖。鄭波比他大兩歲,是中文系的教授,戴一副深度近視眼鏡,主攻古代文字學(xué),師從程奮的父親程篤,讀碩讀博,再當(dāng)助手,一眨眼過去了二十多年。

兩個人久久不說話,在去向醫(yī)院的這一路上靜得只聽見車輪摩擦水泥路發(fā)出的沙沙聲。

古稀之年的程篤肝癌晚期,四個月前住進了江南醫(yī)院的腫瘤科重癥監(jiān)護室。鄭波在上課、開會之余,一個人去得很勤。重癥監(jiān)護室是不能隨便讓人進去探看的,因為里面的空氣消了毒。門上只有一個玻璃鑲嵌的小孔,鄭波隔一陣就會把眼睛貼上去,打量躺在病床上的程篤:一頭銀發(fā),滿臉愁苦,時而清醒,時而昏迷;鼻子的兩孔插著氧氣管和胃管,胳膊上插著輸液的套管,下面還插著輸尿管。

每當(dāng)這個時候,鄭波就會喟然長嘆。這種“生命支持系統(tǒng)”,無非是讓先生毫無質(zhì)量地活在限定的時間里,死已是不可避免的了。先生平日曾多次對他說:“人活著,要有尊嚴,人死去,也要有尊嚴?!边@種比“死別”更殘忍的“生離”,身上插著管子,身邊沒有親人朋友,像吞幣機一樣耗費錢財,“工業(yè)化”地死去,先生一定是極不愿意的??上熌敢虿∫讶ナ蓝嗄?,可惜程奮夫婦和兒子都太忙,來得少,來了也總是匆匆的。

鄭波讀本科時,程篤第一次上“文字學(xué)”的課,自我介紹說:“我姓程名篤,字頓遲,你們可知道這名和字,來自何書?”鄭波站起來說:“來自《說文解字》,篤者,‘馬行頓遲’?!背毯V眼睛一亮,大聲說:“你讀書多,記性好,孺子可教!”爾后,鄭波本科畢業(yè),再讀程篤的碩士和博士,因成績突出,發(fā)表多篇論文,也就留校教書,并當(dāng)了先生的助手。

正在開車的程奮,鳴了一聲笛,問道:“鄭波兄,睡著了?”

“沒有。我在想先生,他太痛苦了?!?/p>

“是呵……是呵。早幾天大夫找我面談過一次?!?/p>

鄭波裝作一無所知,問:“談什么呢?”

“你怎么說?”

“但是只要先生活著,你就可以照領(lǐng)他的工資?”

鄭波一驚,隨即平靜下來,說:“程奮弟,我知道你想說又不好開口,大夫和我談話后,想得我坐臥不寧,最后才想明白,為了先生尊嚴地逝去,由我來代替家屬……簽字和拔掉管子吧?!彼暮眍^哽咽起來,淚水奔涌而出。

程奮小聲說:“謝謝……謝謝……”

程篤安然辭世,然后是火化、開追悼會、入土。

不斷地有人向程奮和鄭波,詢問程篤最后的死因。

(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分)

a.小說的開頭描寫鄭波和程奮去醫(yī)院的路上久久不說話,表明兩人都有心事,為下文他們在對待程篤辭世問題上的不同選擇埋下伏筆。

b.從“程奮夫婦和兒子都太忙,來得少,來了也總是匆匆的”中可以看出,程奮雖事業(yè)有成,但對親人卻冷漠無情,也反映出當(dāng)今社會親情的淡漠。

c.小說中鄭波在重癥監(jiān)護室門前時的心情是很沉重的:既不想程篤受病痛折磨,“工業(yè)化”地毫無尊嚴地死去;又擔(dān)心亦師亦父的老教授這么早離開自己。

d.這篇小說運用了插敘的手法,進一步介紹了老教授與鄭波之間的關(guān)系,使小說更加豐滿,同時又為后文做了鋪墊,使故事發(fā)展更為合情合理。

e.這篇小說敘述平實。作者運用語言、心理等多種人物描寫方法塑造了兩個晚輩。他們在面對已經(jīng)走到生命盡頭的老人時的不同表現(xiàn)令人深思。

(2)小說首段在全文中起什么作用?請簡要分析。(6分)

(3)小說在刻畫鄭波這一形象時,突出他的哪些特點?請簡要分析。(6分)

(4)這篇小說的主人公,有人認為是鄭波,有人認為是程奮。請結(jié)合全文,說說你的看法。(8分)

11.(1)(5分)答給a給3分,答d給2分,答c給1分;答e、b不給分。(b項“程奮一家雖事業(yè)有成,但對親人卻冷漠無情”理解有誤;c項屬于主觀臆斷,鄭波在重癥監(jiān)控室門前時心里更多的是想老教授能“尊嚴地死去”,照應(yīng)本文的題目“尊嚴死”。e項“心理描寫”有誤,應(yīng)為外貌。)

(2)(6分)①通過對薄而淡的陽光、深秋的涼意等環(huán)境描寫,交代了故事發(fā)生的季節(jié),渲染了清冷的氣氛,烘托人物心境。②通過介紹到醫(yī)院的時長,為后文兩人在車上做出選擇、商定結(jié)果埋下伏筆。③從大學(xué)到醫(yī)院,交代了故事發(fā)生的背景與人物的社會環(huán)境。④設(shè)置了懸念,激發(fā)了讀者閱讀興趣。(每點2分,答出3點即可)

(3)(6分)①學(xué)術(shù)精湛(博學(xué)多才、學(xué)識淵博等亦可):讀書多,記性好;成績突出,發(fā)表多篇論文,最后留校教書。②重情重義(懂得感恩、知恩圖報等亦可):受到老教授的教誨與關(guān)心,時刻不忘,并像對待自己的父親一樣對待老教授。③敢于擔(dān)當(dāng)(有責(zé)任心、責(zé)任感亦可):選擇代替親兒子為老教授拔掉管子,承擔(dān)世人的毀譽,凜然地幫助彌留之人挽回最后的尊嚴。④從容淡定:面對別人的詢問或責(zé)問都能平靜對待,堅持自己對精神和生命尊嚴的守望。(每點概括和分析各1分,答出3點即可)

(4)觀點一:我認為這篇小說的主人公是鄭波。結(jié)合文本:①從人物關(guān)系上看,鄭波是老教授程篤的親傳弟子,又是程奮如同手足的師兄,是小說中的核心人物。②從情節(jié)安排上看,鄭波占主導(dǎo)地位,是貫穿始終的人物,也是矛盾沖突的主體。尤其小說的結(jié)局部分寫鄭波最終以家屬的身份在醫(yī)院“簽的字”“拔的管子”,又在尾聲部分寫他面對別人的詢問時“從容如昔”,都在凸顯他是小說的主人公。③從形象塑造上看,老教授弟子鄭波坦蕩與重情,而作為親生兒子程奮遲疑猶豫,二者形成鮮明對比,突出表現(xiàn)鄭波的人物形象,因此鄭波是小說的主人公。④從主題表現(xiàn)上看,鄭波性格與品質(zhì)的形成和發(fā)展,直接體現(xiàn)了作品的主題思想,弟子鄭波堪稱擔(dān)當(dāng),凜然地幫助彌留之人挽回最后的尊嚴,這種品質(zhì)值得彰顯。所以從作者的創(chuàng)作意圖中可以體會到主人公是鄭波。通過他突出小說的主題,也豐富了小說的內(nèi)涵。

觀點二:我認為這篇小說的主人公是程奮。結(jié)合文本:①從人物關(guān)系上看,程奮是老教授程篤的親生兒子,擁有父親辭世方式的決定權(quán),故為小說的關(guān)鍵人物。②從情節(jié)安排上看,程奮占主體地位,是貫穿始終的人物,也是矛盾沖突的主體。③從形象塑造上看,老教授的弟子鄭波坦蕩與重情,與作為親生兒子的程奮的世俗與親情淡薄形成鮮明對比,更突出了程奮這一人物形象。④從主題表現(xiàn)上看,兒子程奮面對選擇時遲疑猶豫、顧慮重重甚至是推卸責(zé)任,這種品性正是小說要探討的核心。所以從作者的創(chuàng)作意圖中可以體會到主人公是程奮。通過他來突出了小說的主題,也豐富了小說的內(nèi)涵。(每條2分)

尊嚴閱讀及答案尊嚴的閱讀題及答案篇八

“人不可有傲氣,但不可無傲骨。”這是著名畫家徐悲海的

座右銘

。是的,人活著就要有傲骨,就應(yīng)該有尊嚴。下面是本站小編整理的《尊嚴是心靈的防線》閱讀題目及其參考答案以供大家閱讀。

古人云:“人無剛骨,安身不牢?!?這剛骨就是尊嚴。普列姆昌德說:“對人來說,最最重要的東西是尊嚴?!倍饑栏撵`密不可分。一個人的心靈是否充滿真、善、美,從一定意義來說,就取決于他是否有尊嚴以及能否守護好它。

一般來說,君子在這方面做得很好,小人,則相反。換言之,前者的尊嚴成了其心靈的防線,后者的尊嚴早已消失殆盡。如果心靈失去了該有的保護,就會受到這樣或那樣的損傷——來自外界的誘惑和自身強烈的欲望等,都會去破壞心靈,進而使人蛻變、墮落。(a)

因此,要想做一個真正的人,就必須擁有尊嚴并且要守護好它。如果一個人失去了做人的尊嚴,那么他就失去了做人的骨氣,(b)所以,古希臘有這樣一句

諺語

:“兩腿直立的普通人,比屈膝下跪的名人高大。”沒有尊嚴,一個人就很難成為真正意義上的人,他可能淪落為妖魔鬼怪,或者說,一個人原本能成為某個領(lǐng)域的佼佼者,但是因為沒有了尊嚴,他可能一無建樹,誤入歧途,甚至遺臭萬年。殺死岳飛的秦檜、甘當(dāng)賣國賊的汪精衛(wèi)等,就是這樣。

也許,在平時堅守尊嚴不是困難的事,可是,一旦遭逢特殊的境遇,堅守尊嚴往往就成了君子所為。當(dāng)年,孔子在游學(xué)中,曾被陳、蔡兩國的服勞役者圍困在野外,弟子們驚慌失措,孔子卻照樣給大家講學(xué)。孔子說:“君子在困窘面前能堅守節(jié)操不動搖,小人遇到困窘就會不加節(jié)制,什么樣的事都可能做得出來。”就是說,在逆境中堅守尊嚴,更需要一個人的品質(zhì)保證。(c)

巴斯葛說:“人的一切尊嚴,就在于思想?!敝挥兴枷敫呱?,我們才有尊嚴。當(dāng)我們的思想變得越來越高尚時,尊嚴才會真正成為我們心靈的防線。

18.本文中心論點是________(2分)

19.完成下列兩個選擇題。(6分)

(1)下列的論證方法判斷不正確的一項是( )(3分)

a. 古人云:“人無剛骨,安身不牢?!?這剛骨就是尊嚴。普列姆昌德說:“對人來說,最最重要的東西是尊嚴。”(引用論證)

b. 如果心靈失去了該有的保護,就會受到這樣或那樣的損傷——來自外界的誘惑和自身強烈的欲望等,都會去破壞心靈,進而使人蛻變、墮落。(舉例論證)

c. 一般來說,君子在這方面做得很好,小人,則相反。換言之,前者的尊嚴成了其心靈的防線,后者的尊嚴早已消失殆盡。(對比論證)

d. 就像美麗的蝴蝶竭盡自己的全力,不畏艱難,破繭而出,才舞出精彩,贏得屬于自己的尊嚴。(比喻論證)

(2)在文中標(biāo)注字母的地方,下面事例所處的位置最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(3分)

當(dāng)年,畫家徐悲鴻在歐洲留學(xué),有個洋學(xué)生向他挑釁說:“中國人愚昧無知,去天堂學(xué)習(xí),也成不了才?!毙毂櫫x正詞嚴地說:“我們代表彼此的國家,等學(xué)習(xí)結(jié)業(yè),看到底誰是人才,誰是蠢才?!睆拇艘院?,徐悲鴻刻苦努力,最終他的作品轟動了巴黎美術(shù)界,那個洋學(xué)生也不得不甘拜下風(fēng),從此對中國人刮目相看。

20.閱讀文章,結(jié)合自己的生活體驗,說說你對“尊嚴是心靈的防線”的理解。(4分)

18. 尊嚴是心靈的防線

19. (1)b (2)d

20. 略(能結(jié)合文章內(nèi)容,聯(lián)系生活體驗,言之成理即可)

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/2218219.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔