人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
認(rèn)識歐洲教學(xué)反思篇一
1.通過對比我國和西方人的飲食結(jié)構(gòu)差異導(dǎo)入，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，易于增加感性認(rèn)識并逐步理解歐洲為何畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。
2.采用討論、指讀等形式盡量做到以學(xué)生為主體，多師生互動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
3.結(jié)合上海世博會(huì)的召開，具有時(shí)代性和生活性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4.板書設(shè)計(jì)盡量做到精簡且因果關(guān)系清晰明了。
設(shè)置上，字體可再放大點(diǎn)或根據(jù)顏色的搭配以突出顯示。
2.溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候在對比中應(yīng)提問再細(xì)化，并注重引導(dǎo)從沿海向內(nèi)陸海洋性在減弱，大陸性在增強(qiáng)。
3.談這堂課的收獲環(huán)節(jié)，可結(jié)合板書突出重點(diǎn)，再次提升課題。
1.多學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，結(jié)合地理學(xué)科特色靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)如ppt、excel，提高自己的電腦水平。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)更嚴(yán)密、更科學(xué)。提問的方式方法，以及預(yù)留出學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間等等都需要不斷地研究。
3.地理教學(xué)中板書、版畫、版圖很重要，堅(jiān)持每周練習(xí)。
4.提高自己教學(xué)語言表達(dá)能力，堅(jiān)持聽“師說”、“壹周立波秀”，不僅練口才也積累知識，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，不斷培養(yǎng)出自己的人格魅力。
非常感謝進(jìn)修學(xué)校的李繼紅校長和吳江教研組的姬惠光老師給我的點(diǎn)評，我會(huì)不斷努力的!
認(rèn)識歐洲教學(xué)反思篇二
1、本節(jié)課是在第十二節(jié)《歐洲民間音樂》的內(nèi)容基礎(chǔ)上，提煉出來的一節(jié)課。以英國為主線，選取比較著名的事件，讓學(xué)生來認(rèn)識英國民間音樂的多彩性。在欣賞曲目選擇上采取了三種音樂形式——器樂、舞蹈、民謠，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生感受到了英國民間音樂的魅力和英國歌曲的田園文采。
2、課堂開始為了調(diào)動(dòng)氣氛，集中學(xué)生的注意力，安排了一段現(xiàn)代音樂的視頻，里面包含了三種音樂形式，由此來引發(fā)學(xué)生對英國民間音樂的興趣。并把前面學(xué)過的知識：音樂的形式要素（節(jié)奏、音色、力度、速度）結(jié)合進(jìn)來，很好地起到承上啟下的作用。
3、在欣賞民間音樂時(shí)，并沒有直接地把音樂所描繪的情景、表現(xiàn)的情緒以及知識性的概念、形式和盤托出地告訴學(xué)生們，而是先給出問題，要求學(xué)生邊聽邊想，最后才討論、總結(jié)。意想不到的是同學(xué)們都很踴躍，大膽回答，課堂氣氛濃烈，而且問題回答得都很不錯(cuò)。
4、課堂上運(yùn)用電腦多媒體輔助教學(xué)，把視、聽、動(dòng)有效地結(jié)合在一起。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性都被充分調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)質(zhì)量也大幅度提高了。
但是也有不足之處，還望各位評委提出寶貴意見和建設(shè)。總之，個(gè)人認(rèn)為這一課，還是比較成功的，能夠順利地完成所確定的教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)識歐洲教學(xué)反思篇三
《歐洲西部》是世界地理“認(rèn)識區(qū)域”中選取東半球的國家之一。歐洲西部雖然與我國同在東半球，但地域環(huán)境、自然資源和人文方面卻各具特色，尤其是歐洲西部是快速發(fā)展的發(fā)達(dá)國家集中地區(qū)之一，其經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的經(jīng)驗(yàn)，所以本節(jié)課緊緊圍繞歐洲西部和我國的區(qū)域差異，重點(diǎn)討論歐洲西部自然環(huán)境對畜牧業(yè)發(fā)展的影響，讓學(xué)生體會(huì)到人地和諧發(fā)展的重要性。
本節(jié)課依然采用“五步三查”教學(xué)模式，結(jié)合在備課和聽課過程中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了教學(xué)方法。第一課時(shí)以獨(dú)學(xué)和群學(xué)為主，學(xué)生共分五組，每組6人，學(xué)生在群學(xué)過程中能充分展現(xiàn)小組合作的精神，對于本課的基本內(nèi)容能夠通過獨(dú)學(xué)和討論基本掌握。對于集中存在的問題采取師生共同研究討論解決，突破難點(diǎn)。第二課時(shí)以展示為主，各小組通過抽簽確定了本組展示的內(nèi)容，并利用課余時(shí)間準(zhǔn)備和查找資料，課上進(jìn)行組內(nèi)小展示，后分組進(jìn)行班級的大展示，展示后及時(shí)評價(jià)。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。
但也有很多不足之處：
1、學(xué)生在展示過程中沒有體現(xiàn)出情感與價(jià)值觀的目標(biāo)滲透，三維目標(biāo)落實(shí)的不好。
2、展示問題設(shè)計(jì)的層次性不足。本節(jié)課設(shè)置的五個(gè)展示單元，分別是：“指圖介紹歐洲西部的位置特點(diǎn)和其發(fā)達(dá)國家的分布特點(diǎn)”、“指圖說明歐洲西部的地形和地勢特點(diǎn)，以及其地形對氣候的影響”、“說明歐洲的地形和氣候?qū)Ρ緟^(qū)發(fā)展畜牧業(yè)的有利影響”、“超級導(dǎo)游”、“美廚工坊”，問題提出的不夠明確，指向性不強(qiáng)，學(xué)生在討論展示時(shí)問題較多。
3、教學(xué)評價(jià)方式過于單一，不夠詳細(xì)，所以在展示過程中問題較多，效果不好。
4、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和質(zhì)疑問題的能力不足，展示過程中，其他小組的學(xué)生扮演了聽眾的角色，卻沒有發(fā)揮評委的角色，環(huán)節(jié)中脫節(jié)，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。
在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步研究教材，研究課改，改進(jìn)評價(jià)方式，改進(jìn)課堂環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，使其真正的“動(dòng)”起來，“活”起來。
認(rèn)識歐洲教學(xué)反思篇四
通過抽簽這次比賽的題目是《歐洲民間音樂掠影》，由于抽到第一個(gè)上課，早上7點(diǎn)15就要上課，備課時(shí)間只有一個(gè)晚上，時(shí)間過于緊迫，所以選了一個(gè)小的切入點(diǎn)介紹，讓學(xué)生了解意大利的民歌特點(diǎn)。
意大利音樂在歐洲音樂文化中占有重要地位，尤其是從文藝復(fù)興以來，在聲樂（主要是歌?。⑵鳂罚ㄖ饕窍覙罚┓矫娑计鹆碎_拓者的作用，對西歐各國的音樂發(fā)展有重要影響。意大利人熱情豪放，善于歌唱。意大利民歌以流利生動(dòng)，富有歌唱性和浪漫色彩著稱于世。是世界音樂寶庫的一顆燦爛的明珠。意大利語言明亮、圓潤，民間文學(xué)豐富多彩，構(gòu)成了意大利民歌得到發(fā)展的極有利因素。意大利的民歌主要分為歐洲部分的北部地區(qū)和面向地中海的南部地區(qū)音樂。音樂都是人民創(chuàng)造的，音樂發(fā)展史上的每一次重大變革，都離不開對民族民間音樂的吸收和弘揚(yáng)，民族民間音樂是音樂藝術(shù)發(fā)展的根和土壤。
本節(jié)課強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為本，突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生課前查找相關(guān)資料，從多種渠道獲取自己所需要的文字、音樂材料，使之形成自我尋找答案、自我構(gòu)建知識的意識；繼而在課堂上不斷的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與體驗(yàn)、主動(dòng)探索、積極實(shí)踐的條件，使學(xué)生在欣賞、演唱、交流、聽辨等一系列的活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)、獲得能力。
在教學(xué)方法上，善于設(shè)疑、提問，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。本節(jié)課是歌曲的賞析，所以采用以聆聽和演唱為主，一般高中生不太樂意開口演唱，但本節(jié)課學(xué)生的積極性非常高，總結(jié)出來一是因?yàn)樵谏险n時(shí)我很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生；二是我所選的聽賞歌曲朗朗上口，容易引起共鳴；三是意大利民歌本身富有歌唱性，感染力強(qiáng)。
從整堂課的教學(xué)結(jié)構(gòu)看，由課前的教學(xué)氛圍的營造與渲染，到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能做到承上啟下，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，整堂課的教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)效果良好。
每節(jié)課都或多或少的留下些遺憾，或許是我本人不太喜歡在鑒賞課上搞些太“花哨”的東西，整堂課都是以聆聽、感受、演唱、交流、討論為主的活動(dòng)，形式可能單一了些；另外備課的時(shí)間過于倉促，準(zhǔn)備不夠充分，對教材挖掘得還不夠深，所選的歌曲也偏少了些，在總結(jié)意大利南北部民歌特點(diǎn)時(shí)應(yīng)該再對比聽賞一下讓學(xué)生更容易去比較出異同點(diǎn)。<
認(rèn)識歐洲教學(xué)反思篇五
今天，我在我們綜合組就關(guān)于初中地理課堂中的學(xué)法指導(dǎo)上了一節(jié)研討課，通過我們組成員的評課，我受益匪淺，下面我就這節(jié)課的一些想法談一談：
1、課堂上學(xué)生主動(dòng)參與性比較好，回答問題積極，每位同學(xué)都想急著回答問題，能給他們組加分。充分體現(xiàn)了小組評價(jià)的制度，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理都的興趣和信心。
2、課堂中能充分利用地圖，直觀且一目了然，能夠把知識點(diǎn)落實(shí)到地圖中，尤其表現(xiàn)在后面對知識鞏固的環(huán)節(jié)中，增強(qiáng)了學(xué)生的理解和記憶能力。
3、通過對比我國和西方人的飲食結(jié)構(gòu)差異導(dǎo)入，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，易于增加感性認(rèn)識并逐步理解歐洲為何畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。
4、板書設(shè)計(jì)盡量做到精簡且因果關(guān)系清晰明了。
1、溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候在對比中應(yīng)提問再細(xì)化，并注重引導(dǎo)從沿海向內(nèi)陸海洋性在減弱，大陸性在增強(qiáng)。
2、個(gè)別學(xué)困生回答問題不是很積極，應(yīng)該采取更好的方法去調(diào)動(dòng)他們的積極性，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上回答問題。
3、課堂小結(jié)時(shí)，可結(jié)合板書突出重點(diǎn)，再次點(diǎn)題。
認(rèn)識歐洲教學(xué)反思篇六
本課主要介紹了等級森嚴(yán)的西歐封建社會(huì)，西歐城市的重新興起和拜占廷帝國的滅亡。本課教學(xué)重點(diǎn)：西歐封建等級制度的特點(diǎn)與羅馬教廷的地位；西歐城市興起的歷史意義；拜占廷帝國的滅亡。西歐封建制度是中古歐洲歷史的一項(xiàng)核心內(nèi)容，而西歐封建制度的核心內(nèi)容是西歐封建等級制度。在整個(gè)中古時(shí)期，羅馬天主教在經(jīng)濟(jì)上占據(jù)當(dāng)時(shí)西歐土地的三分之一，政治上與世俗王權(quán)分庭抗禮，在思想文化方面形成一元壟斷，可謂是處于一種萬流歸宗的地位。城市是文明形成的一個(gè)重要標(biāo)志，西方文明與東方文明在許多方面存在著明顯的差異，其根源因素有很多就是城市造成的。拜占廷帝國是一個(gè)曾經(jīng)輝煌的古老文明，在如何面對新的環(huán)境挑戰(zhàn)方面，拜占廷帝國的歷史命運(yùn)具有重大的典型意義和啟示價(jià)值。
本課教學(xué)難點(diǎn)：羅馬教廷在西歐封建社會(huì)中的地位和影響；西歐城市的重新興起的意義；拜占廷帝國衰弱的原因。
1.指導(dǎo)學(xué)生讀歷史地圖，使他們逐步形成正確的歷史時(shí)空概念，掌握正確識別歷史地圖的方法。
2.開展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生與他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得，從中增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。
3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題，加強(qiáng)對歷史問題的理解力。
本教學(xué)設(shè)計(jì)最大的特點(diǎn)是對教材有所調(diào)整，對西歐封建社會(huì)分成三個(gè)模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，分別是政治上的封建等級制度，宗教上的羅馬教廷控制西歐和經(jīng)濟(jì)上的西歐城市的復(fù)興，這樣就使學(xué)生對西歐封建社會(huì)的了解比較直觀且全面，易于學(xué)生理解，取得了較好的教學(xué)效果。
在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮自主性，根據(jù)具體情況對教材進(jìn)行整合，以求達(dá)到最好的教學(xué)效果，這是本課教學(xué)中最大啟示。
認(rèn)識歐洲教學(xué)反思篇七
《歐洲西部》是世界地理"認(rèn)識區(qū)域"中選取的五個(gè)地理區(qū)域之一。這五個(gè)地區(qū)在自然、人文方面各具特色，其中本節(jié)主要突出的是歐洲西部獨(dú)特的自然條件，是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)。根據(jù)本課的重點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我以摸擬的"歐洲西部游"為主題巧妙地設(shè)計(jì)了這節(jié)課，讓學(xué)生輕松、愉快地在"玩"中學(xué)，既動(dòng)手又動(dòng)腦，成為了課堂的主角，達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)效果。反思整節(jié)課我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)成功之處：
1、整節(jié)課給人予感性的認(rèn)知，思路構(gòu)架清晰。教學(xué)目標(biāo)明確，在教學(xué)過程中步步為營，讓人覺得整節(jié)課的過程很踏實(shí)。
2、學(xué)生活動(dòng)充分、高效。
整節(jié)課學(xué)生在以"旅游"為主題的活動(dòng)中，通過讀圖、討論探究等一步一步地解決"旅游"過程中遇到的問題。學(xué)生參與面廣，積極主動(dòng)，活動(dòng)充分，特別是效率高，在短短40分鐘內(nèi)，學(xué)生生基本掌握了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。
3、多媒體運(yùn)用恰到好處。
本節(jié)課充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)用得恰到好處。課件制作精美、清晰。色彩搭配巧妙，能夠成功的把學(xué)生的注意力吸引過來。并讓學(xué)生在絢麗多彩的課件中體驗(yàn)歐洲優(yōu)美的旅游特色。
4、教師表情豐富且親切，給學(xué)生于感染力。在評價(jià)學(xué)生的時(shí)候能激勵(lì)學(xué)生的好學(xué)新，是的學(xué)生有自信和濃厚的興趣。
當(dāng)然通過教學(xué)實(shí)踐我也認(rèn)識到本節(jié)課的一些不足需要進(jìn)一步改進(jìn)：
1、問題設(shè)計(jì)的層次性不足。
課堂上大部分學(xué)生能在問題的引領(lǐng)下積極思考，廣泛參與，但由于問題設(shè)計(jì)的層次性不足，對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說參與教學(xué)的困難很大，由此出現(xiàn)了一小部分孩子僅僅是"看熱鬧"，教學(xué)效果不好。
改進(jìn)措施：在教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重問題設(shè)計(jì)的層次性。
2、教學(xué)評價(jià)方式過于單一且沒有及時(shí)的給學(xué)生講解相對應(yīng)的知識點(diǎn)。
認(rèn)識歐洲教學(xué)反思篇八
本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)在于讓學(xué)生認(rèn)識歐洲西部的地理位置、主要國家，了解掌握歐洲西部工農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和歐洲西部豐富的旅游資源。在教學(xué)思路上，通過開展學(xué)生旅游路線的設(shè)計(jì)和展示、學(xué)生互評、小組競賽等學(xué)生活動(dòng)來組織教學(xué)，將活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到知識，掌握技能，并增強(qiáng)合作和團(tuán)結(jié)精神，體現(xiàn)了新教材中以學(xué)生活動(dòng)貫穿教學(xué)的思路，符合新課標(biāo)當(dāng)中提出的"體現(xiàn)學(xué)生是主體"的教學(xué)理念。
通過這節(jié)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
1、初中的地理教學(xué)要符合初一學(xué)生的心理特征，應(yīng)突出教學(xué)方法的多樣性、教學(xué)過程的趣味性，在教學(xué)中多結(jié)合生活，采取情景教學(xué)。
2、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要切合學(xué)生實(shí)際，要緊湊有序，利于調(diào)控。
3、開展學(xué)生活動(dòng)應(yīng)適當(dāng)，不要為了活動(dòng)而搞活動(dòng)，應(yīng)該讓學(xué)生活動(dòng)成為教學(xué)的手段，把教學(xué)內(nèi)容融入活動(dòng)之中。通過活動(dòng)來落實(shí)相關(guān)的知識點(diǎn)。
4、課堂問題設(shè)計(jì)要明確，要能起到引導(dǎo)學(xué)生針對問題思考的`作用。
認(rèn)識歐洲教學(xué)反思篇九
一、教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)
本節(jié)課加強(qiáng)學(xué)生識圖，從圖中得到有關(guān)亞洲的位置、范圍、面積。逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。
二、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，尊重學(xué)生
新課標(biāo)體現(xiàn)以人為本的教育思想。因此根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象的差異，采用靈活多變的方法。如有關(guān)亞洲的世界之最，學(xué)生完全可以通過閱讀材料和自己掌握的知識說出來或采用競賽方式，看誰知道的多，說的多，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)參與意識、競爭意識、合作意識，學(xué)會(huì)表述和傾聽，在合作中求得共同發(fā)展。
三、創(chuàng)造和諧氛圍，適當(dāng)運(yùn)用鼓勵(lì)性評價(jià)
為了促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情境和系列活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)的給學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)并給以肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生獲得自信與成功的體驗(yàn)。
不足之處：
1、過程與方法的結(jié)合有待提高。
在教師的引導(dǎo)過程中，教師關(guān)鍵是如何引，使學(xué)生才能掌握怎樣去分析，怎樣得結(jié)果。使教學(xué)能夠達(dá)到面向全體。
2、師生的交流平等性應(yīng)加強(qiáng)。
在提問題時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，站在學(xué)生的角度出發(fā)，教師不能強(qiáng)加與學(xué)生?？傊n改給教師提出更高的要求，我們在實(shí)踐中只有不斷地探索，共同進(jìn)步。
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