人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
大班游戲工作計(jì)劃及目標(biāo)篇一
“小孩子是生來好動(dòng)的,是以游戲?yàn)樯摹薄?/p>
孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的。游戲就是兒童的生活，游戲從教育方面說是兒童的良師，他從游戲中讓幼兒鍛煉思想、學(xué)習(xí)做人，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出：幼兒社會(huì)性的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程。
而幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的，通過游戲和多種活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的接觸中積極主動(dòng)地感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，并與人交往，從中獲取多方面的經(jīng)驗(yàn)和能力，可見游戲?qū)τ谟變阂簧陌l(fā)展有著至關(guān)重要的影響。
大班下學(xué)期，班中有36名幼兒，男孩子有15名，女孩子有21名，無新增幼兒。經(jīng)過近三年的共同學(xué)習(xí)，同伴之間也已結(jié)下深厚的友誼，因此在游戲時(shí)完全沒有陌生感，隨著他們身體、心智的不斷成長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的不斷豐腴，游戲水平也大大的提高了，不管是動(dòng)手操作能力、口語表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力，還是解決問題能力都有了不小的進(jìn)步，而且能自由地操作、擺弄材料，利用一些替代物進(jìn)行游戲、自由地談?wù)?、交往，按自己的意愿、想法來發(fā)展情節(jié)，自由地宣泄自己的情緒，游戲結(jié)束時(shí)也能爭(zhēng)著介紹自己的游戲情況過程。
在創(chuàng)造性游戲中，首先，沒有了課堂紀(jì)律的約束，一些孩子喜歡在活動(dòng)場(chǎng)地跑動(dòng)、吵鬧，如范欣忱、殷墨涵等，其次，幼兒存在偏區(qū)現(xiàn)象，比如孫皓琦、殷博磊、張淼隴等人常常出現(xiàn)在建筑區(qū)，錢涵、張夢(mèng)怡等就喜歡玩娃娃家游戲，最后，隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒逐漸有了自己的想法，而每個(gè)幼兒想法都有差異，因此他們的合作有一定的難度，容易有矛盾出現(xiàn)，自己解決問題的能力也有待加強(qiáng)。
本學(xué)期，我們將注重引導(dǎo)幼兒專注游戲，加強(qiáng)游戲持久性；改善幼兒偏區(qū)現(xiàn)象，促進(jìn)游戲均衡性；關(guān)注合作，加強(qiáng)幼兒自己解決問題的能力。同時(shí)也要把幼小銜接的內(nèi)容融入游戲當(dāng)中，使幼兒在游戲中，得到全面發(fā)展。
（一）情感方面：
1.喜歡參加游戲，能主動(dòng)、積極地按自己的意愿選擇游戲主題，在游戲中體驗(yàn)快樂的情緒。
2.能以合適的方式表達(dá)自己的情緒，使用普通話和禮貌用語進(jìn)行交往，樂意并積極主動(dòng)地與同伴禮貌、友好地交往。
3.能專心游戲，知道選好角色后不再隨意換角色，在游戲中有一定的持久性。
（二）認(rèn)知方面：
1.掌握一些游戲的基本技能、技巧，如建構(gòu)游戲中的架空、壘高等技能。
2.能追隨主題活動(dòng)，豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)；遇到問題時(shí)能獨(dú)立思考，嘗試獨(dú)立解決所遇到的問題。
3.能大膽想象，會(huì)主動(dòng)尋找一些替代物來充當(dāng)各種游戲道具，開展游戲。
4.會(huì)愛護(hù)游戲材料，能根據(jù)音樂信號(hào)主動(dòng)收拾整理玩具。
5.樂意玩一些相對(duì)復(fù)雜的表演游戲，能大方地扮演角色。
（三）社會(huì)性方面：
1.在小群體中，學(xué)會(huì)自主選擇伙伴，嘗試自己組織群體，參與各種活動(dòng)，能與同伴合作游戲。
2.學(xué)習(xí)以商量的方式共同制定游戲規(guī)則，并能自覺遵守游戲規(guī)則
3.能主動(dòng)參與游戲的講評(píng)過程，愿意描述自己參與游戲的情況，能發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己和他人的游戲行為進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。
4.能自己分配游戲角色，引導(dǎo)幼兒遇到問題能相互協(xié)商，共同解決。
(一)學(xué)習(xí)性區(qū)域游戲
1.在游戲前向幼兒介紹各區(qū)域的玩法，讓幼兒明確其中的規(guī)則。
2.關(guān)注幼兒在游戲中的持久性，通過“以強(qiáng)帶弱”的方式，幫助那些在游戲中持續(xù)性差、目的性不強(qiáng)、游戲水平相對(duì)偏低的幼兒進(jìn)行合作游戲，使其體驗(yàn)游戲的樂趣及游戲所帶來的成功感。
3.閱讀區(qū)：鼓勵(lì)幼兒相互講述圖書內(nèi)容，注意傾聽他人談話與講述；同時(shí)引導(dǎo)幼兒關(guān)注書上的文字，激發(fā)幼兒學(xué)漢字的興趣。
4.美工區(qū)：提供各種不同的美工材料，豐富幼兒對(duì)美工的認(rèn)識(shí)，發(fā)展動(dòng)手能力。
5.益智區(qū)：增加棋類、拼圖等競(jìng)爭(zhēng)性規(guī)則游戲的內(nèi)容，增加幼兒在游戲中思考問題。
(二)創(chuàng)造性游戲
1.充分利用社區(qū)資源，在參觀、散步、秋游等社區(qū)活動(dòng)中，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)掌握幼兒游戲中各種情況，并有目的有計(jì)劃的隨時(shí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造，把游戲主題不斷深入開展。
2.細(xì)致觀察幼兒的游戲情況，正確對(duì)待幼兒在游戲中的能力差異，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)。
3.通過講解、示范、演示、語言指導(dǎo)等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)建構(gòu)的知識(shí)和技能，能按特定形象運(yùn)用對(duì)稱的方法逼真地合作建構(gòu)物體形象，并裝飾。能在音樂信號(hào)的提示下迅速收拾整理玩具材料。
4.開設(shè)并豐富班級(jí)百寶箱內(nèi)容，發(fā)動(dòng)幼兒一起收集各種廢舊物品來充實(shí)班內(nèi)的百寶箱，會(huì)運(yùn)用替代物創(chuàng)造新的情節(jié)，并逐漸用言語動(dòng)作進(jìn)行替代。
5.為孩子創(chuàng)設(shè)良好的游戲條件，盡可能為孩子提供充足、豐富、可塑性強(qiáng)、多功能性的材料，保證足夠的時(shí)間、創(chuàng)設(shè)寬敞的空間、營(yíng)造寬松而富有吸引力的游戲氛圍。
6.通過設(shè)置插牌區(qū)，了解每個(gè)幼兒每天參加的游戲，師幼共同監(jiān)督，盡量避免偏區(qū)。
7.給幼兒充足的探索時(shí)間，允許幼兒根據(jù)自己的意愿開展游戲。經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行討論交流，好的經(jīng)驗(yàn)大家一起分享，對(duì)一些錯(cuò)的做法進(jìn)行分析討論。
8.重視游戲的評(píng)價(jià)過程，要根據(jù)不同發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行不同的適當(dāng)?shù)目v向評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)，體驗(yàn)分享成功的喜悅與快樂。
9.游戲中鼓勵(lì)幼兒多說多做，多發(fā)現(xiàn)問題，多會(huì)想辦法解決問題。
10.培養(yǎng)幼兒游戲的獨(dú)立性。當(dāng)幼兒遇到困難的時(shí)候，引導(dǎo)他自己想辦法解決；幼兒間產(chǎn)生沖突時(shí)，首先讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，其次在去找到解決的辦法。
(三)戶外體育游戲
1.提供多樣、豐富的體育器材，組織各種有趣的戶外體育游戲，幫助幼兒掌握各類器材的使用方法，教育幼兒愛護(hù)公共財(cái)物。
2.考慮幼兒之間的個(gè)別差異，給不同發(fā)展水平的幼兒制定不同的要求。照顧個(gè)別身體較差的幼兒，經(jīng)常關(guān)注他們的鍛煉情況。
3.確保充足的游戲時(shí)間，充分利用餐后、起床后等短暫時(shí)間讓幼兒自由開展游戲。
4.在游戲中鼓勵(lì)幼兒大膽自主地選擇材料制作游戲玩具，從而為拓寬游戲內(nèi)容提供豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)。
5.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒能主動(dòng)了解并避免危險(xiǎn)動(dòng)作的出現(xiàn)，知道必要的自我保護(hù)方法。
(四)專用活動(dòng)室游戲
1.每次游戲時(shí)先提出要求，并結(jié)合游戲中出現(xiàn)的狀況，及時(shí)提出問題，引導(dǎo)孩子思考，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，引發(fā)其愛護(hù)公物的行為。
2.閱覽室：要求幼兒認(rèn)真閱讀圖書，愛護(hù)圖書，能說出大致圖書內(nèi)容；教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。
3.體育室：引導(dǎo)幼兒有序進(jìn)入體育室，及時(shí)關(guān)注幼兒的活動(dòng)狀況，注意安全，控制好幼兒的活動(dòng)時(shí)間；游戲結(jié)束時(shí)，及時(shí)提醒幼兒讓玩具放回原位處。
4.科學(xué)發(fā)現(xiàn)室及美術(shù)室：分批帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入，保證老師的指導(dǎo)能顧及每一位孩子；指導(dǎo)時(shí)能用啟發(fā)開放式的問題引導(dǎo)幼兒觀察思考，激發(fā)幼兒的'探究欲望。
5.沙水池：引導(dǎo)幼兒正確使用玩沙工具，并提供樹枝、自制房屋等輔助材料豐富游戲內(nèi)容；合理利用沙水池開展相關(guān)探索活動(dòng)。
(五)規(guī)則游戲
1.游戲前讓幼兒明確各游戲的規(guī)則和玩法，介于大班幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，教師可讓幼兒自主進(jìn)行探索，然后在游戲中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
2.根據(jù)幼兒的能力和發(fā)展水平提供相應(yīng)的游戲材料，使游戲能適合幼兒各種興趣和探索學(xué)習(xí)的需要，更符合幼兒素質(zhì)發(fā)展的需要。
3.逐步增多規(guī)則游戲的類型與數(shù)量，在游戲中有意識(shí)強(qiáng)化孩子的規(guī)則意識(shí)，能在老師和同伴提醒下，自覺遵守游戲規(guī)則。
4.利用動(dòng)作、口令、行為，幫助幼兒建立對(duì)指令的反應(yīng)能力，能根據(jù)指令迅速地行動(dòng)。以此提高幼兒的反應(yīng)能力和觀察能力，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)和水平上的不斷提高。
5.游戲結(jié)束后，能安靜的傾聽老師對(duì)游戲活動(dòng)的講評(píng)，并積極舉手發(fā)言自己在游戲中遇到的問題。
(六)其他各類游戲
1.引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)各種音樂、手指游戲、參與猜謎游戲等。
2.鼓勵(lì)幼兒在集體中交流分享自己的知道的各類游戲，為幼兒提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。在餐前、餐后等空余時(shí)間愿意做個(gè)小老師帶其他幼兒做各種小游戲。
3.鼓勵(lì)幼兒在集體面前大方地表演節(jié)目、講故事等。
三月份
1.根據(jù)班內(nèi)幼兒的游戲水平，有針對(duì)性地制定游戲計(jì)劃。
2.結(jié)合主題活動(dòng)“中國(guó)節(jié)”的開展，豐富常規(guī)游戲內(nèi)容，走廊及娃娃家中利用新年吉祥物進(jìn)行裝飾，創(chuàng)設(shè)過中國(guó)節(jié)的氛圍；美食坊中買賣年節(jié)食物如年糕、元宵等，大舞臺(tái)進(jìn)行舞龍舞獅表演等，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)角色之間交往行為的指導(dǎo)。
3.結(jié)合三月的節(jié)日，如春龍節(jié)、植樹節(jié)、婦女節(jié)、學(xué)雷鋒周等，組織幼兒開展相關(guān)的活動(dòng)，并在游戲中加以體現(xiàn)。
4.鼓勵(lì)幼兒在游戲中、生活中要獻(xiàn)愛心，樂意幫助同伴，喜歡與朋友進(jìn)行合作游戲。
5.開展掂乒乓球擂臺(tái)賽，利用晨間鍛煉、集體游戲、午后游戲等時(shí)間鼓勵(lì)幼兒練習(xí)掂球。
四月份
1.結(jié)合主題“春天的秘密”，在建構(gòu)區(qū)中，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)稱、圍合等方法進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)，并利用花朵、小樹進(jìn)行裝飾。
2.確保幼兒的功能室游戲的時(shí)間，促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作技能的發(fā)展。
3.師幼共同探討愛護(hù)玩具的方法，通過自制規(guī)則督促每一位幼兒都能愛護(hù)玩具。
4.圍繞春季的季節(jié)特征，增設(shè)“鮮花坊”游戲，鼓勵(lì)幼兒利用皺紋紙、廢舊包裝紙、橡皮泥等材料學(xué)習(xí)制作鮮花。
5.結(jié)合閱讀節(jié)的啟動(dòng)，豐富圖書角材料，發(fā)動(dòng)幼兒自帶圖書、玩具，開展分享游戲，增進(jìn)幼兒同伴間的交流，提高交往頻率，培養(yǎng)幼兒交往能力；并開展四月“講故事”擂臺(tái)賽。
五月份
1.結(jié)合主題“我的生活我做主”，發(fā)動(dòng)幼兒收集相關(guān)游戲材料，豐富游戲區(qū)內(nèi)容。
2.關(guān)注幼兒對(duì)游戲區(qū)的選擇情況，及時(shí)引導(dǎo)有偏區(qū)現(xiàn)象的幼兒及時(shí)選擇不同的游戲內(nèi)容。
3.完善值日生的工作職責(zé)，督促值日生定期整理游戲材料，有一定的任務(wù)意識(shí)。
4.學(xué)習(xí)性區(qū)域中，投放算式接龍的材料，鼓勵(lì)每一位幼兒踴躍參與，并通過比賽選出參加年紀(jì)組擂臺(tái)賽的選手。
5.結(jié)合勞動(dòng)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒全員參與游戲材料的整理、制作及修補(bǔ)活動(dòng)，爭(zhēng)做ai勞動(dòng)的小能手。
6.開展“算式接龍”擂臺(tái)賽。
六月份
1.適當(dāng)減少游戲次數(shù)，課間活動(dòng)以模仿小學(xué)生的活動(dòng)為主，在加強(qiáng)關(guān)注的同時(shí)把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)放手給孩子，為幼小銜接作準(zhǔn)備。
2.加強(qiáng)餐后游戲的組織和管理，有目的地組織幼兒參觀小學(xué)，萌發(fā)上小學(xué)的愿望。
3.結(jié)合主題活動(dòng)“再見了，幼兒園”，在自主性游戲中增設(shè)“買賣文具”“上小學(xué)”等游戲內(nèi)容。
4.組織幼兒積極準(zhǔn)備畢業(yè)典禮。
5.做好游戲總結(jié)工作。
大班游戲工作計(jì)劃及目標(biāo)篇二
玩法：
將幼兒分成2隊(duì)坐好，各隊(duì)人數(shù)相等。老師出1個(gè)畫題，如畫機(jī)器人、五星紅旗等。規(guī)定每個(gè)人只能畫一筆。發(fā)令后第一人跑到黑板前在指定區(qū)域畫一筆，然后跑回來把粉筆交給第二個(gè)人，依次進(jìn)行，最后一人必須把畫完成，畫的又快又好的隊(duì)獲勝。
游戲《貼鼻子》
玩法：
參加游戲的的幼兒站在3米外，看好鼻子的部位，在蒙上雙眼上前去貼鼻子，貼對(duì)者獲獎(jiǎng)。
游戲《打龍尾》
玩法：
全體幼兒圍成圓圈，請(qǐng)5——6名幼兒手牽前一未幼兒的衣服，站在圓圈內(nèi)成一條龍，排頭的幼兒當(dāng)龍頭，排在最后的當(dāng)龍尾。教師任意讓圈上的一名幼兒用球去打“龍尾”，被打中的“龍尾”就到圓圈外，倒數(shù)第二個(gè)小朋友繼續(xù)當(dāng)龍尾。連續(xù)打中三次，這條“龍”就下來，另換一條“龍”。
游戲《鳥和鳥籠》
玩法：
參加游戲的幼兒分成內(nèi)外兩圈站好，內(nèi)圈的幼兒拉起手做“鳥籠”，按順時(shí)針方向走，外圈的幼兒做“鳥”，不拉手，按逆時(shí)針方向走或?qū)W鳥飛。當(dāng)聽到老師說：“鳥籠打開！”內(nèi)圈的幼兒站住并把拉起的手高舉，這時(shí)“鳥兒”就可以飛進(jìn)飛出。待發(fā)出信號(hào)“鳥籠關(guān)上！”做“鳥籠”的幼兒要立即蹲下，拉起手。這時(shí)凡是落在“鳥籠”中的“鳥兒”就算被捕，站到圈上當(dāng)鳥籠。游戲再進(jìn)行幾次后，看看還有哪些人沒有被捕即為勝利者。
游戲《小偵探》
玩法：
全體幼兒做在位置上，選一名幼兒扮演偵探，觀察大家的服飾后，暫時(shí)離開集體。然后讓一名幼兒脫下外套隨意地給另一位幼兒穿，再請(qǐng)偵探回來，繼續(xù)觀察大家的服飾，說出誰的外衣不見了，誰穿的不是自己的外套。
玩法：
游戲者分成四路縱隊(duì)，每對(duì)排頭的幼兒將球運(yùn)出去，繞過障礙物再把球運(yùn)回來，交給第二個(gè)小朋友，以最先運(yùn)完的為勝。
游戲《蝴蝶飛飛》
玩法：
游戲前，幼兒把做好的紙蝴蝶拿在手中。游戲開始，全體幼兒邊抖動(dòng)小棒邊念“蝴蝶蝴蝶飛飛”，表示蝴蝶在飛。當(dāng)教師說“蝴蝶停在左肩上（或其他部位）”，幼兒就把蝴蝶放在左肩上。教師檢查，幼兒全放對(duì)了，游戲繼續(xù)進(jìn)行；若某幼兒放錯(cuò)了，請(qǐng)他（她）表演一個(gè)節(jié)目。
游戲《換座位》
玩法：
全體幼兒坐在自己的椅子上，當(dāng)教師發(fā)出“預(yù)備”的口令時(shí)，幼兒站在椅子前，教師發(fā)出“向右換”（或“向左換”）的口令時(shí)，幼兒迅速坐到右側(cè)（或左側(cè)）的椅子上。游戲繼續(xù)。
游戲《猜拳過街》
玩法：
在場(chǎng)地上畫三條等距離的平行線，幼兒分成四隊(duì)分別兩兩對(duì)站于邊線。每隊(duì)出一人，站到中間線猜拳（1隊(duì)對(duì)2隊(duì)，3隊(duì)對(duì)4隊(duì)）。猜輸?shù)谋称疒A的幼兒向贏方陣地走3步。再繼續(xù)猜拳，直到走進(jìn)一方陣地為止。某時(shí)間后，哪個(gè)陣地人多，哪隊(duì)贏。
游戲《小松鼠找樹洞》
目標(biāo)：發(fā)展幼兒快速換位的能力。玩法：
幼兒三人一組，兩個(gè)幼兒面對(duì)面拉手站立，作為“大樹洞”。另一位小朋友鉆到“樹洞”里。另外請(qǐng)2---3名幼兒扮演未能鉆到“”樹洞”里的松鼠，站在樹旁或來回跑動(dòng)等待時(shí)機(jī)。聽到教師的口令后，所以“松鼠”都必須迅速改變位置，設(shè)法找到新的“樹洞”。沒有占到“樹洞”的松鼠與“樹洞”交換位置。游戲繼續(xù)進(jìn)行。
游戲《舞長(zhǎng)龍》
玩法：
幼兒手拿用紙箱和紙棒自制的長(zhǎng)龍一路縱隊(duì)站好，排頭的幼兒做“龍頭”，后面的幼兒做“龍身”和“龍尾”，一個(gè)跟著一個(gè)走、跑交替。排頭的幼兒可帶隊(duì)“螺旋走”，將“長(zhǎng)龍”盤起，也可任意地進(jìn)行走、跑。還可將幼兒分成若干組，每組幼兒手拿“長(zhǎng)龍”進(jìn)行競(jìng)賽。要求每一位幼兒緊跟著前一位幼兒，并保持一定的間距。
游戲《有趣的臉譜》
玩法：
準(zhǔn)備好活動(dòng)的表情臉譜，畫好的小丑臉的外框，幼兒邊拍手邊唱“表情歌”，邊唱邊傳物體，唱完一段，東西傳到誰的手中，誰就上來擺弄表情臉譜，大家一起做出相應(yīng)的表情來。
游戲《叮當(dāng)叮當(dāng)，認(rèn)出一只大灰狼》
玩法：
跑動(dòng)的過程中，注意安全。
游戲《人、槍、虎》
目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的思維敏捷性，快速反應(yīng)能力。玩法：
讓幼兒知道人拿槍、槍打虎、虎傷人，然后把幼兒分成兩組，一個(gè)老師帶一組，兩組中間隔開一定的距離。每組幼兒分別商量要說出什么（人、槍、虎），厲害的一方追不厲害的一方，不厲害的一方向后跑，追的一方不能超過被追一方后面的線，被追上的人到厲害的一方。最后人多的一方勝。
游戲《熊和石頭人》
目標(biāo)：
1、掌握游戲規(guī)則，感受游戲的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性和反應(yīng)能力。玩法：
教師當(dāng)熊在前面走，幼兒當(dāng)人在后面跟。當(dāng)“熊”突然回頭觀察時(shí)，所有的幼兒要快速停止動(dòng)作，定在原來的動(dòng)作上，變成“石頭人”，熊若發(fā)現(xiàn)有人在動(dòng)或有響聲，則該幼兒退出游戲。
游戲《切蛋糕》
目標(biāo)：鍛煉幼兒快速奔跑的能力，體驗(yàn)合作游戲的快樂。方法：
幼兒手拉手圍成圓圈，選一名幼兒當(dāng)“小刀”站在圓圈中間?！靶〉丁睉?yīng)選擇“切開”一處拉手的地方。被切開的兩位幼兒立即沿相反方向繞圓圈跑一周，以最快速度回到原來位置，誰先到達(dá)原來位置，誰即成為新的“小刀”。
游戲《占圈》
目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒快跑的那里和動(dòng)作靈敏性。
召集幼兒到教師身邊，教師說：“今天我們學(xué)一個(gè)占圈的游戲，等會(huì)兒老師說開始，你們就在場(chǎng)上四散跑，當(dāng)我說‘占圈、占圈，看誰先占到圈’說到最后一個(gè)‘圈’字時(shí)，你們立即去占圈，每個(gè)圈只能站兩個(gè)人，沒有占到的為失敗。”幼兒開始游戲。
游戲《太陽和小水點(diǎn)》
目的：練習(xí)四散奔跑，培養(yǎng)幼兒靈活躲閃的能力。方法：
全體幼兒四散站在場(chǎng)地上，教師讓大家閉上眼睛并齊說兒歌：“小水點(diǎn)，亮晶晶，一閃一閃眨眼睛?！边@時(shí)驕傲市悄悄指定一名幼兒當(dāng)太陽。兒歌說完，“太陽”站出來，同時(shí)說：“太陽出來了！”“小水點(diǎn)”立即四散跑開，“太陽”可去追捉。凡被拍到的“小水點(diǎn)”要原地蹲下表示被蒸發(fā)掉了。游戲進(jìn)行兩三分鐘后，未被“蒸發(fā)”的“小水點(diǎn)”為勝。
游戲《貓捉老鼠》
目的：練習(xí)鉆爬和躲閃的動(dòng)作。方法：
兩個(gè)小朋友選做貓，5----6個(gè)小朋友做老鼠。其余小朋友手拉手成圓圈做老鼠 洞嘴里念兒歌：小老鼠，真正壞，偷吃糧食和飯菜。
小貓小貓快快來。捉住老鼠除了害。
小老鼠聽到“小貓小貓快快來??”就從洞口鉆進(jìn)鉆出，小貓趕緊追鉆出洞的老鼠，要是老鼠逃回洞里，貓就不能鉆進(jìn)洞里去捉它。被捉到的小朋友停止游戲一次。捉到5個(gè)小朋友以后，換小貓和老鼠，重新開始游戲。注意：老鼠不能老呆在洞里不出來，只能進(jìn)洞3次。
游戲《 猜猜什么不見了》
目標(biāo)：
1、幼兒觀察物品的能力
2、訓(xùn)練幼兒記憶力及大膽說話的能力
準(zhǔn)備：幼兒圍成半圓，中間放一張桌子，桌子上有物品若干 玩法：
請(qǐng)出幾名幼兒，觀察桌子上的物品。師請(qǐng)他們轉(zhuǎn)身，然后拿掉一個(gè)物品，請(qǐng)幼兒猜猜少掉了什么。最后師拿出拿掉的物品請(qǐng)大家驗(yàn)證。
游戲《紅、黃、綠》
目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作敏捷性
2、了解紅、黃、綠的意思 準(zhǔn)備：場(chǎng)地、手絹
過程：
游戲開始，幼兒可在草地上自由跑，其中一個(gè)幼兒蒙著眼睛在原地轉(zhuǎn)三圈后任意說紅、綠黃，紅燈表示停、黃燈表示可以走動(dòng)、綠燈表示可以隨意小跑。幼兒說紅燈，其他幼兒不管是處于什么姿勢(shì)都要馬上停下來，這時(shí)蒙著眼睛的幼兒可以去摸其他幼兒，如果摸到一位并且叫出他的名字，則本摸到的幼兒蒙上眼睛繼續(xù)游戲。
游戲《我有一個(gè)大皮球》
游戲開始，教師和幼兒拉成一個(gè)圓圈，大家一起說兒歌并做動(dòng)作：“我有一個(gè)大皮球，拍一拍，跳一跳，紅的綠的都會(huì)跑?！比缓蠼處熣f：‘現(xiàn)在我要追上了！’幼兒四散跑開，教師這時(shí)可追捉幼兒。游戲重復(fù)若干次。
游戲《蜘蛛找食》 玩法：
請(qǐng)三名幼兒做蜘蛛，其余幼兒做小蟲站在場(chǎng)地的四周。游戲開始，“小蟲”在場(chǎng)地中四散做各種爬的動(dòng)作，“蜘蛛”在場(chǎng)地的一邊。當(dāng)聽到“蜘蛛”來了的信號(hào)時(shí)，做“蜘蛛”幼兒學(xué)蜘蛛的樣子，爬著去捉場(chǎng)地上的“蟲”，“小蟲”快速躲閃，爬到場(chǎng)地的另一端自己的“家”里。游戲可重復(fù)進(jìn)行。
游戲《辨準(zhǔn)方向不能偏》
目標(biāo)：發(fā)展幼兒平衡能力 方法：
1、幼兒分成若干組排好隊(duì)，每隊(duì)前面放一個(gè)足球，一塊蒙眼布。
2、最前面的幼兒開始游戲。蒙住眼睛，退3步、進(jìn)3步、自轉(zhuǎn)3圈后，原地踢足球。
4、得分多的組為勝利。
游戲《捕小蝦》
目標(biāo)：練習(xí)單腿跳及平衡能力 方法：
1、“魚網(wǎng)”不得進(jìn)銷的家捕捉。
2、小蝦跳躍時(shí)可以換腳，進(jìn)入家后才可以雙腳落地。
游戲《傳笑》
玩法：
幼兒站成一個(gè)圓圈，由一位幼兒發(fā)笑，其余幼兒望著他。發(fā)笑的幼兒隨時(shí)用手往臉上一抹，把“笑”傳給下一個(gè)幼兒，自己立即止住笑。同時(shí)，接到“笑”的幼兒立即發(fā)笑，如此循環(huán)往復(fù)。誰要是止住不笑或者不該發(fā)笑時(shí)而笑便算犯規(guī)，表演節(jié)目。注意：傳“笑”時(shí)，可以按順序，也可以不按順序。
游戲《口哨舞》
玩法：
大班游戲工作計(jì)劃及目標(biāo)篇三
音樂活動(dòng)方面：
大班上學(xué)期我們倆位老師在音樂活動(dòng)中放設(shè)了不少樂器和舞蹈工具，但是男女差異表現(xiàn)的還是比較明顯，女孩都喜歡來跳舞，節(jié)奏練習(xí)，男孩即便來了，但是不夠持久。如：唐曉明、徐宇杰等等，有的女孩對(duì)音樂有一定的表現(xiàn)力。大多幼兒都表現(xiàn)的興趣不夠持久。
結(jié)構(gòu)活動(dòng)方面：
幼兒特別喜歡搭積木，特別是一些調(diào)皮的男小朋友，在選擇區(qū)域活動(dòng)時(shí)，積木區(qū)幾乎是他們的首選。他們的想象力很強(qiáng)，甚至有的搭建東西有一定的難度，但是他們合作幾乎很少。有的搭出的作品也顯得比較單調(diào)。
語言活動(dòng)方面：
我班班內(nèi)大多幼兒表達(dá)能力提高了不少，但是不是很強(qiáng)，回答問題還缺乏邏輯性、連貫性，同伴之間能較好的交談，卻不愿在集體面前加以表現(xiàn)，顯的不夠大膽，聲音也不夠響亮，上課能講普遍話，但是平時(shí)不能堅(jiān)持說普遍話。如：唐濤、唐曉明等。
美術(shù)活動(dòng)方面：
我班大部分幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的'興趣較高，男孩特別喜歡奧特邁，對(duì)于剪剪、貼貼也特別感興趣，但他們之間的差異也表現(xiàn)的比較明顯。有的幼兒能保質(zhì)保量的完成作品，而有的幼兒卻始終表現(xiàn)的不如人意，如：唐濤、顧越洋等。
數(shù)學(xué)活動(dòng)方面：
我班大部分幼兒對(duì)數(shù)概念掌握的很好，但個(gè)別幼兒在具體的操作過程中還是存在著一定的問題。特別是一些幼兒顯得尤其不夠，如：朱銘晗、唐艷華、唐曉明、唐濤、顧越洋等等。
科學(xué)活動(dòng)方面：
幼兒喜歡到科學(xué)區(qū)去玩，對(duì)于小動(dòng)物尤其感興趣，他們的觀察力提高了不少，但目的性不強(qiáng)。對(duì)于各種玩具也僅限于玩，對(duì)其內(nèi)部的性質(zhì)基本不了解。
角游活動(dòng)方面：
音樂區(qū)目標(biāo)：
1、提高幼兒對(duì)音樂的興趣，特別是男孩，吸引他們來活動(dòng)。
2、提供音帶、樂器、節(jié)奏譜等，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。
3、提供各種材料，如：飄帶、花等，讓幼兒自由舞蹈，提高幼兒對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)作，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
建構(gòu)區(qū)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒的感知覺，增強(qiáng)幼兒手指肌肉的發(fā)展。
2、引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們大膽建筑。
語言區(qū)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美和諧的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒多聽、多看、多說，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
2、提供各種圖片，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒自編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，以及語言表達(dá)能力。
3、提供各種道具，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演故事，提高他們表演能力。
4、配合日?；顒?dòng)，利用游戲提高幼兒的積極性，開展好識(shí)字教學(xué)工作。
美術(shù)區(qū)目標(biāo)：
1、提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發(fā)展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能。
2、教育幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力。
數(shù)學(xué)區(qū)目標(biāo)：
1、提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識(shí)，發(fā)展幼兒的智力，提高動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。
2、培養(yǎng)幼兒良好的觀察習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒多看、多思、多想。
3、幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)
1、理解角色的職責(zé)，按角色規(guī)定、要求進(jìn)行或動(dòng)。
2、幫助幼兒構(gòu)思游戲情節(jié)，發(fā)展情節(jié)。
3、教育幼兒能安靜游戲，并懂得愛護(hù)材料。
4、幫助幼兒選擇各種替代材料，要求幼兒在游戲中能正確使用材料。
5、提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并能推動(dòng)游戲的發(fā)展。
6、培養(yǎng)幼兒活動(dòng)興趣，做事有始有終的工作態(tài)度。
7、在游戲中提高幼兒的語言表達(dá)能力。
1、教師通過設(shè)計(jì)、提供可供幼兒操作的區(qū)域，可發(fā)動(dòng)幼兒與教師共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開展各種游戲。
2、在區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置物品，具有全面性、層次性的特點(diǎn)，可供不同幼兒操作。
3、每周為幼兒新增活動(dòng)內(nèi)容及材料，提高幼兒活動(dòng)興趣。
4、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
5、教師認(rèn)真有重點(diǎn)的輔導(dǎo)幼兒活動(dòng)。
（1）教育引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域，學(xué)習(xí)輪流著每天玩不同的區(qū)域。
（2）教師每天都有兩項(xiàng)活動(dòng)作為重點(diǎn)輔導(dǎo)。
（3）加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行活動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)每一位幼兒的活動(dòng)積極性。
（4）充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的特別功能，使個(gè)別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。
（5）抓好活動(dòng)后的評(píng)價(jià)及整理工作，以便更好的搞好區(qū)域活動(dòng)。
（7）教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄。
6、重視每周一次的角色游戲，在原有基礎(chǔ)上新增“醫(yī)院”、“水果店”、等游戲，認(rèn)真輔導(dǎo)，充分發(fā)揮角游的教育功能。
7、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)造性游戲類的文章，充分認(rèn)識(shí)游戲的作用，把教育滲透在游戲之中，寓教于游。
8、保證幼兒每天都有游戲時(shí)間。
9、在游戲過程中，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，提高幼兒的創(chuàng)造能力。
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