在現(xiàn)在社會，報告的用途越來越大，要注意報告在寫作時具有一定的格式。怎樣寫報告才更能起到其作用呢？報告應(yīng)該怎么制定呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。
教育科研工作總結(jié)報告篇一
1、 協(xié)助教務(wù)處抓好有效教學(xué)的課題研究工作，以課題的研究帶動科研工作的開展。由聽課教師與授課教師共同尋找課堂的有效和無效環(huán)節(jié)，并針對這些環(huán)節(jié)提出改進(jìn)意見，每月將推門課評定列入績效考核，以此促進(jìn)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、 學(xué)期初，在大隊部的協(xié)助下在全校范圍內(nèi)開展了“利用廢舊物品進(jìn)行科技小制作”評比活動。學(xué)生參與面廣，積極性高，不僅鍛煉了學(xué)生的動手能力，創(chuàng)新意識也得到了提高，作品的科技含量相較上學(xué)期也有所提升。
3、4月請到著名的青少年科技教育專家高衡老師到校，對本學(xué)期各班級綜合實踐活動將開展的課題研究進(jìn)行論證，會前老師們對如何命名課題以及開展課題活動的設(shè)想都進(jìn)行了認(rèn)真的思考，因此在與高老師展開探討的過程中，更多體現(xiàn)出的是一種良好輕松的科研氛圍，老師們基本上確定了自己研究課題，為今年申報27屆創(chuàng)新大賽做好了積極的準(zhǔn)備。3、4月中旬，高老師定期為全校教師進(jìn)行了科普講座“全球氣候變化”和“科學(xué)養(yǎng)生”，拓寬了老師們的科學(xué)知識面和科技視野，為科技輔導(dǎo)員提供了良好的學(xué)習(xí)平臺。
有了專家的引領(lǐng)，老師們才能更有效的開展活動。在確定了研究課題后，科技輔導(dǎo)員在周三的下午帶領(lǐng)學(xué)生積極認(rèn)真地開展小課題研究活動，三年級的學(xué)生由于第一次走進(jìn)科技課堂，好奇心和求知欲使他們在活動中不斷發(fā)現(xiàn)和實驗，啟發(fā)了創(chuàng)新思維，動手能力也變強了。而四年級的學(xué)生經(jīng)過了一段時間的探索學(xué)習(xí)后，在生活中拓寬視野，關(guān)注民生熱點話題，環(huán)境保護(hù)話題，開展了豐富多彩的科技實踐活動。
4、去年我校被認(rèn)定為西山區(qū)知識產(chǎn)權(quán)試點學(xué)校后，五年級師生均認(rèn)真開展了知識產(chǎn)權(quán)學(xué)習(xí)活動。今年4月，在西山區(qū)知識產(chǎn)權(quán)宣傳周啟動儀式上，我校受邀參加活動，由區(qū)領(lǐng)導(dǎo)授予了知識產(chǎn)權(quán)試點學(xué)校的匾牌。本學(xué)期知識產(chǎn)權(quán)進(jìn)校園活動按照學(xué)期計劃有目的、有步驟順利地開展起來，活動成效明顯。在4月26日世界知識產(chǎn)權(quán)日這個特殊的日子里，學(xué)校請到了云南省知識產(chǎn)權(quán)局范嚴(yán)生秘書長對我校五年級師生進(jìn)行了知識產(chǎn)權(quán)教育講座，普及了知識產(chǎn)權(quán)的知識，形成鼓勵發(fā)明、激勵創(chuàng)新的良好氛圍，確保師生知識產(chǎn)權(quán)意識得到有效提高。
6月底，西山區(qū)知識產(chǎn)權(quán)局領(lǐng)導(dǎo)到校進(jìn)行中期檢查，在肯定了學(xué)校的工作后，提出兩點建議：補充知識產(chǎn)權(quán)教案，完善手抄報展板，并提出今年驗收的相關(guān)要求，這更加讓我們提高緊迫感，在后續(xù)工作中及時補充和完善檔案。
5、 4月底組織學(xué)生參加昆明市首屆“滇池杯”青少年機器人競賽，陽光2隊榮獲滑雪機器人比賽一等獎，陽光1隊榮獲機器人基本功競賽二等獎。參加昆明市第26屆科技創(chuàng)新大賽機器人競賽，2個獲一等獎（機器人滑雪比賽）4個獲二等獎（2個機器人滑雪比賽，2個機器人基本技能比賽）。優(yōu)異的成績使我校青少年機器人競賽實現(xiàn)新的突破，也為我校在青少年中開展電腦機器人的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
6、 3月底，學(xué)校組織師生參加全國第五屆創(chuàng)意大賽在昆明的啟動儀式，我校受邀參加此次活動，并進(jìn)行成果展示，小小發(fā)明家雖然大都已經(jīng)畢業(yè)，但是科技創(chuàng)新小組的孩子們積極參與進(jìn)來，展現(xiàn)出了陽光少年的風(fēng)采，博得了現(xiàn)場省內(nèi)外來賓的好評。
科技教育是學(xué)校的一項特色工作，常抓不懈，為了提高學(xué)?？萍驾o導(dǎo)員的科技指導(dǎo)能力，讓老師們的創(chuàng)新思維得到進(jìn)一步的啟發(fā)，學(xué)校3月請到了昆明市教科院徐建老師在全校進(jìn)行創(chuàng)造教育的講座，同時請到全國創(chuàng)意大賽專家講師團金敏、韓同欣老師為全校師生進(jìn)行科技發(fā)明、創(chuàng)造教育講座，老師和同學(xué)們都認(rèn)真筆記，紛紛與專家探討在科技教育中的經(jīng)驗與難題，現(xiàn)場專家與老師積極互動，科技氛圍濃厚。
5月，科研處組織師生參加20xx昆明市科技周中小學(xué)生科技教育系列創(chuàng)意活動，取得了驕人的成績。太陽能小車裝飾拿到一、二等獎，2個隊綠地圖設(shè)計分別拿到了一、二等獎，3個學(xué)生的思維導(dǎo)圖獲三等獎，2個教師的思維導(dǎo)圖獲一等獎，學(xué)校榮獲優(yōu)秀組織獎。優(yōu)異的成績不僅來源于師生們的共同努力，更多的還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對科技活動的重視和支持。
7、 5月，昆明市20xx年科技活動周活動在晉寧縣隆重啟動，我校有幸受邀參加此次活動的授牌儀式，由昆明市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對我?？萍紕?chuàng)新實驗室進(jìn)行授牌。我校將以此次活動為動力，在學(xué)校以多種形式激勵學(xué)生自覺開展科技創(chuàng)新，提高孩子們的科技創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)科技創(chuàng)新后備人才營造良好的科技創(chuàng)新氛圍。
3―5年級科技創(chuàng)新小組的15名同學(xué)，在科技輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，每周四下午在科技創(chuàng)新實驗室里開展以保護(hù)滇池為主的實驗研究活動。本學(xué)期研究的小課題為《滇池古樹保護(hù)難問題調(diào)查》，4月底學(xué)校請來昆明市環(huán)保組織綠色昆明的趙老師給孩子們講授關(guān)于古樹的知識，獲得了大量的信息和資料，收獲頗多，為更好地開展活動打下基礎(chǔ)?？萍伎萍紕?chuàng)新實驗室做到每天打掃衛(wèi)生，保持清潔，每次活動都有詳細(xì)的記錄，并建立課題研究檔案，保證活動有序順利地開展，不斷改進(jìn)和完善實驗室。
我?？萍紕?chuàng)新實驗室工作的開展取得了一些成績，引來了外界的強烈關(guān)注。本學(xué)期鄭州市環(huán)保局、昆明市環(huán)保局地州學(xué)習(xí)組、西山區(qū)老干協(xié)會成員約150人，分別組隊來到學(xué)校進(jìn)行參觀，對科技創(chuàng)新實驗室的建設(shè)給予了肯定和贊賞，通過交流和溝通，為科技創(chuàng)新實驗室的后續(xù)工作提供一定借鑒。
8、 5月28日，學(xué)校舉行了十年校慶，科技活動作為特色工作對外界進(jìn)行了展示，“百米科幻畫”、“趣味科技”、“科學(xué)家故事競賽”、“綜合實踐活動展示”，這些形式多樣，精彩紛呈的活動吸引了到場來賓和家長，得到了他們的一致好評。
1、 我校把師愛進(jìn)萬家作為一項重要的工作來抓，本學(xué)期繼續(xù)開展師愛進(jìn)萬家家訪活動，充分發(fā)揮教師教書育人、敬業(yè)愛生的先鋒模范作用。
2、 學(xué)期期初和期末，為了使家?；?、聯(lián)手教育的模式更深入地開展下去，我校分別召開了家庭教育協(xié)會會議，針對學(xué)校熱點問題與家委會委員進(jìn)行座談，聽取家長意見，有側(cè)重點的解決家校問題。
3、 本學(xué)期學(xué)校統(tǒng)一使用了新版本的家校聯(lián)系冊，為了讓孩子多讀書，讀好書，增加了閱讀書目及閱讀數(shù)量部分，要求家長監(jiān)督孩子的閱讀情況，并且積極及時與老師溝通和交流，科研處每月抽查各班級使用情況，列入月考核。經(jīng)過一學(xué)期的使用，形成了特色，也取得一定的效果。此外，我校教師繼續(xù)用互教通的形式與家長取得聯(lián)系，家校聯(lián)系效果較為良好。
4、 每月組織黨支部、大隊部、團支部、工會攥寫并上交“陽光簡訊”，并發(fā)布在西山教育網(wǎng)，做好學(xué)校信息上報工作。每月抽查和評定學(xué)生個人成長檔案袋，幫助學(xué)生逐步完善檔案。
5、 興趣班（田徑隊、籃球隊、美術(shù)班、機器人班、合唱隊、科技創(chuàng)新班）每周都固定時間，積極認(rèn)真開展活動，做到每次活動有記錄，注重資料收集和歸檔，期末上交科研處。
1、一年級的成長檔案袋還沒有找到整理歸納的方法，檔案袋內(nèi)容幾乎空白。二年級的檔案在低段中做得很有特色，科研處須為一年級提供范本，引導(dǎo)這項工作的開展。
2、本學(xué)期未能及時做好學(xué)校信息上報工作。由于平時工作繁瑣，信息收集不夠及時，影響發(fā)布學(xué)校當(dāng)月相關(guān)的活動，今后在工作中需要注意提高效率，保證學(xué)校簡訊的時效性。
3、教師在參與科技教育活動中，尤其是綜合實踐活動中，普遍不夠重視平時的積累，開展的科技實踐活動還不夠扎實，因此科技成果質(zhì)量還不夠高，如何落實平時工作以及提高師生的科技素質(zhì)是今后工作需要考慮的重點。
教育科研工作總結(jié)報告篇二
在xx市教科所正確領(lǐng)導(dǎo)下，20xx年我們堅持以教育科研為先導(dǎo)，不斷優(yōu)化教育科研管理機制、改善教育科研方法，提高教育科研管理隊伍和研究團體的整體素質(zhì)，收到了明顯成效。現(xiàn)將20xx學(xué)年度教育科研工作總結(jié)如下：
按照xx市教育局教科所的要求，我們及時印發(fā)了“xx教字【20xx】44、47號文件”，及時建立了“xx市教育科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室設(shè)在市教科所。同時，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)及以上學(xué)校建立了教科室，配備了專兼職教科室主任，市、鄉(xiāng)、校教育科研網(wǎng)絡(luò)更加完善。
根據(jù)省市有關(guān)通知精神，結(jié)合xx城實際，市教科所于20xx上半年開展了優(yōu)秀教育科研成果評選活動，有46項獲省一等獎，進(jìn)一步推動了群眾性教育科研活動的開展。
為規(guī)范教育科研工作，20xx年下半年，教科所下發(fā)通知，指導(dǎo)各學(xué)校陸續(xù)制定了教育科研學(xué)習(xí)值得、會議制度、檢查制度，課題管理制度和表彰獎勵制度。
為便于積累和查閱資料，教科所下發(fā)通知，要求各中小學(xué)建立和完善教育科研專項檔案，檔案盒須美觀大方，分類合理，存放有序。檔案盒封面和側(cè)面須打印分類標(biāo)簽，盒內(nèi)需打印目錄。盒內(nèi)材料從上到下須按由近及遠(yuǎn)的時間順序排列，初步規(guī)范了科研檔案。
在20xx年印發(fā)教育局文件的基礎(chǔ)上，教科所又印發(fā)了《關(guān)于深化教育科研示范學(xué)校創(chuàng)建活動的通知》，對創(chuàng)建工作提出了更加具體的要求，并將各單位創(chuàng)建成效納入對各單位的年度量化成績中。
我市共立項教室小課題500余項。20xx年9月中旬，各學(xué)校申報結(jié)題的小課題346項，9月下旬市教科所聯(lián)合組織評委，經(jīng)初評和復(fù)審，批準(zhǔn)291項小課題俺是階梯，并印發(fā)了結(jié)題證書。
我市優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究是xx省十一五重點課題，20xx年下半年開題以來，在全市中小學(xué)校中普遍開展了研究，在教研室、教科所的具體指導(dǎo)下，歷時近四年，收到了明顯成效。近期教科所對課題研究成果分十個方面進(jìn)行了全面總結(jié)，并對相關(guān)材料進(jìn)行了分類匯編。
為強化教育科研氛圍，普及教育科研知識，交流教育科研工作經(jīng)驗，組織召開了禹城市教育科研培訓(xùn)研討會議，參加人員有各鄉(xiāng)鎮(zhèn)校辦業(yè)務(wù)校長、教研員，各中學(xué)負(fù)責(zé)分管教育科研的副校長和教科室主任，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)負(fù)責(zé)分管教育科研的副校長和教科室主任及30名教育科研骨干教師，收到了很好的效果。
xx承擔(dān)的xx省教育科研“十一五”重點課題有兩項已到結(jié)題鑒定時間，一項是xx市教育局承擔(dān)的“優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究”，一項是xx市實驗幼兒園承擔(dān)的《幼兒家庭教育誤區(qū)及策研究》，結(jié)題鑒定材料已到位，向xx省教育科學(xué)規(guī)劃辦正式提出結(jié)題申請。
堅持對重點學(xué)校實行了重點深入，對主要成績和存在的問題及時進(jìn)行通報，提出改進(jìn)建議。堅持點面結(jié)合，整體推進(jìn)，對重點科研骨干進(jìn)行了重點指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型，培養(yǎng)典型，在樹立典型中充分發(fā)揮他們的作用。
教育科研工作總結(jié)報告篇三
本學(xué)期的教科研工作加強了校本教研，把抓好新課程改革、提高教師、教學(xué)水平、推動教育手段現(xiàn)代化作為學(xué)期教研工作重點，以強化教師個人反思意識為突破口，積極引導(dǎo)全體教師不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，努力提高教師科研能力，推動學(xué)?？蒲信d校戰(zhàn)略的實施。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系新一輪課改進(jìn)初步認(rèn)識，抓好科研興教有著必要性和迫切性。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確的提出了：改革的核心是一切為了學(xué)生的發(fā)展，這就迫切要求教師加強教育科學(xué)研究，掌握教育科學(xué)規(guī)律，并用它來指導(dǎo)課改實踐。
信息技術(shù)能力和科研能力，以新課程的教學(xué)理念為指引，利用網(wǎng)上豐富的資源，建立專題學(xué)習(xí)、科研網(wǎng)站，構(gòu)建通暢的信息溝通風(fēng)格，實現(xiàn)信息共享，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，支持教師的教，幫助學(xué)生的學(xué)，創(chuàng)設(shè)探究情境，使技術(shù)和教學(xué)達(dá)到有機的整合，從而提高課堂教學(xué)效率。
1、努力加強校本研訓(xùn)力度，在提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期組織教師學(xué)習(xí)，我們還注意對青年教師的培養(yǎng)，開展師徒結(jié)對活動，大膽使用青年教師，給予實踐鍛煉機會，鼓勵進(jìn)取，部分青年教師已成為業(yè)務(wù)骨干，有的擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)，有的是學(xué)科組長，有的是年級組長，有的進(jìn)入學(xué)校行政班子。
學(xué)校注重對教師業(yè)績進(jìn)行評價，大力鼓勵教師參與教學(xué)科研，教師取得了科研成果或培養(yǎng)出的學(xué)生獲獎，學(xué)校就給予重獎。為培養(yǎng)名師創(chuàng)造了優(yōu)越的條件。
2、通過“走出去”開闊教師視野。
3、開展反思活動，培養(yǎng)反思品質(zhì)。本學(xué)期重點放在“實踐新課標(biāo)，構(gòu)建新課堂”上，組織教師圍繞“新理念下的課堂幾大轉(zhuǎn)變”“如何創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)新境界”“如何進(jìn)行課堂觀察”進(jìn)行反思，在反思中找出不足，明確自己的努力方向。同時鼓勵教師結(jié)合課堂實踐心得撰寫教育敘事，生動真實地記述自己課改實踐過程中的心路歷程以及大膽的探索和創(chuàng)新，初步構(gòu)建了“（理論）學(xué)習(xí)實踐反思改進(jìn)”這一促進(jìn)教師專業(yè)成長的良性循環(huán)機制。一學(xué)期來，大家共寫教育敘事、教學(xué)反思，通過交流活動，取得了良好的效果。
1、繼續(xù)進(jìn)行集體備課活動。
在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本期我們以“實踐新課標(biāo)，構(gòu)建新課堂”為重點，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為目的，統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點、統(tǒng)一課題、統(tǒng)一要求開展了規(guī)范的集體活動，力求改變以往單一低效的備課方式，提高備課質(zhì)量。我們規(guī)定雙周一下午第三節(jié)課在各學(xué)科各個備課組開展集體備課活動，克服了備課的隨意性，在相互的研究、說課過程中也大大提高了教師的備課能力、駕馭教材的能力，同時也增強了備課的實效性。
2、開展形式多樣的聽課活動，提高每個教師的教學(xué)能力。
一是讓備課組教師結(jié)合教案，指定一位教師在本組內(nèi)上了研討課，對集體備課的效果進(jìn)行檢驗；
二是進(jìn)行不定時推門聽課；
三是針對個別教師進(jìn)行課堂效果檢驗的跟蹤聽課。
3、自我課堂展示凸顯新理念。
本學(xué)期我們借助自我課堂教學(xué)展示這一舞臺，以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、建立和諧平等的師生關(guān)系、促進(jìn)學(xué)生知識與技能、情感態(tài)度和價值觀、過程與方法目標(biāo)達(dá)成為主，重點加強新理念的實施和課堂改革。通過新課程研討課、觀摩課、評優(yōu)課等形式的活動為教師提供相互研討、相互觀摩、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的平臺，在交流會中發(fā)現(xiàn)問題，在評價課中展示自己的見解，在交流會中解決困惑。
4、規(guī)范開展新課改研討課活動。
人人設(shè)計詳實的新課改教學(xué)研究設(shè)想，圍繞專題進(jìn)行教學(xué)實驗，在備課組上研究課交流，期底進(jìn)行專題研究總結(jié)，收到了良好的效果。
1、進(jìn)一步喚醒教師個體科研的意識，積極創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)科研氛圍，促使轉(zhuǎn)變，讓反思和科研成為一種自覺。
2、在備課方式上必須做到真正的突破，真正備出優(yōu)秀的高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計，逐步改革無效教案。
3、還是要增強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以此為基礎(chǔ)逐步提升綜合素養(yǎng)。
4、排好課表，保證在全校范圍內(nèi)分課題組開展有針對性的教育科研方法的培訓(xùn)活動的時間，通過舉辦講座，交流等方式，使老師們盡快熟悉基本的科研方法：
5、定期召開全校性的公開課、論文比賽等教育科研活動，廣泛地進(jìn)行宣傳和交流，使更多的教師參與到科研工作中來：
6、期末召開科研工作布置會，明確下學(xué)期的主要努力方向和基本要求，布置一些具體任務(wù)及激勵措施，為下學(xué)期的教研工作做好鋪墊。
教育科研工作總結(jié)報告篇四
一學(xué)期很快過去了，這一學(xué)期，我們在市縣教科室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持“教科為教育服務(wù)，教科和教學(xué)相結(jié)合”的原則，為切實提高教育科研水平而認(rèn)真工作?，F(xiàn)將本學(xué)期做的有關(guān)工作作如下總結(jié)。
1、我們清楚地認(rèn)識到，沒有了扎實豐富的教育理論知識，反思是感性的，研究是膚淺的。所以我校教科室腳踏實地地組織全體教師學(xué)習(xí)理論，盡最大的能力發(fā)揮“加油站”的作用。為此，組織了讀書活動。開展了“書香校園”活動，給每位教師下發(fā)了《沒有威嚇的教室》和《給教師的建議》等書籍。組織教師讀好這些書籍。教導(dǎo)他們做好讀書筆記，做好摘錄。組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)解讀，定期下發(fā)與課題相關(guān)的理論材料，由各組長組織學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)全體教師進(jìn)一步認(rèn)識到，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，就得加強理論學(xué)習(xí)并大膽實踐、勤于反思、勇于研究。
2、本學(xué)期我們聘請了縣教師進(jìn)修學(xué)校許主任來校作“創(chuàng)新課例”的講座。為了使全體教師對講座進(jìn)一步地消化吸收，促使自己觀念的轉(zhuǎn)變和行動的改進(jìn)，組織了有關(guān)講座和案例的設(shè)計與分析，形成了部分資料。
1、對我校已有的市級課題“農(nóng)村少先隊工作的評價研究”做好了結(jié)題工作。已經(jīng)順利結(jié)題。成果得到專家組的充分肯定。
2、本學(xué)期對縣立項的“校園文化與學(xué)生心理健康的研究”的課題研究已基本結(jié)題。我們首先成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，接著由我室認(rèn)真制定了研究方案，然后組織全體教師學(xué)習(xí)課題方案及相關(guān)的理論知識，使課題輻射到各學(xué)科中去，各骨干教師分別制定了相應(yīng)的子課題。其他同志的個人“十五”課題都已經(jīng)圓滿結(jié)題。
3、為了深入開展課題研討活動，各學(xué)科開展了骨干教師課堂教學(xué)研討活動。要求骨干教師結(jié)合自己制定的子課題開好一堂研討課，在自己的課堂教學(xué)中體現(xiàn)課題的研究，并組織教師評課、說課。這樣使課題研究和課堂教學(xué)緊密的結(jié)合起來，使全體教師真切地感受到，課堂是產(chǎn)生問題的地方，要解決問題就得進(jìn)行研究。
4、我們還開展了以“新課程背景下改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式”為主題的系列沙龍活動。每次活動都有熱烈的交流和討論。那里有我們遇到問題時的困惑，又有我們智慧火花的閃現(xiàn)。
1、積極開展“135模式”的行動研究，要求全體教師撰寫教育日記。一學(xué)期來，全體教師均能按要求完成，其中35周歲以下的教師每周至少寫一篇字?jǐn)?shù)不少于300字的反思。由我室每月進(jìn)行一次檢查，從檢查結(jié)果來看，全體教師都能積極反思，結(jié)合新課程的理念來指導(dǎo)矯正自己的教育教學(xué)行為，寫出了富有個性和創(chuàng)造性的反思日記，期末我們出好了一期教育日記專集。。
2、抓好論文的撰寫工作。以“教海探航”的征文活動為契機，鼓勵教師積極撰寫，并組織評比，分別評出了一、二、三等獎，并選送一些優(yōu)秀論文參評。
3、做好期末學(xué)科專題總結(jié)工作。按慣例每位教師在期末上交教科室一篇學(xué)科專題論文，我們將利用假期擇優(yōu)選送一些論文及時幫助投稿。
回顧一學(xué)期的工作，雖然取得了一些成績。但是離上級要求還差得很遠(yuǎn)。還存在很多不足。我們要繼續(xù)努力，力爭創(chuàng)造教育科研的新局面，為創(chuàng)建特色的實驗學(xué)校做出貢獻(xiàn)。
教育科研工作總結(jié)報告篇五
本人20xx年7月從桂林民師畢業(yè)后即從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作至今。自參加工作以來，我一直勤懇工作，刻苦鉆研，教育教學(xué)效果居縣同類班級前茅，并得到同行、家長和學(xué)生的廣泛贊譽。下面我就近三年來的教育教學(xué)及科研工作總結(jié)自己的工作和學(xué)習(xí)情況。
作為一名黨員教師，我熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，團結(jié)同志，刻苦自學(xué)，銳意進(jìn)取，將自己的青春和愛默默奉獻(xiàn)給學(xué)生，成為學(xué)生喜愛、家長信任的教師。
自參加教學(xué)工作以來，我一直擔(dān)任班主任工作，我用自己的真心打開學(xué)生的心扉；用自己的信心將班務(wù)工作進(jìn)行得井然有序；用自己的愛心感化后進(jìn)生，使他們迎頭趕上；用自己的慧心組織一次又一次精彩紛呈的活動在工作中我與孩子們一同成長，一同品味成功的喜悅。課余常與家長溝通，與他們探討有效的教育方法。十年來，家訪工作細(xì)致周到，每學(xué)期每生訪1―2次。我所帶的班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生團結(jié)互助，思想純正，在學(xué)校組織的多次“獻(xiàn)愛心”活動中，我班學(xué)生積極捐款，近二十人獲“愛心大使”稱號。班級各項活動做得有聲有色，在同年級名列前茅，多次被評為學(xué)校文明班級和“優(yōu)秀班級”。
參加教學(xué)工作以來，我一直擔(dān)任小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，有豐富的畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗。每年訂閱有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的參考資料，自覺學(xué)習(xí)，具有扎實的專業(yè)理論知識和教學(xué)能力。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我經(jīng)常與有教學(xué)經(jīng)驗的老教工談數(shù)學(xué)教學(xué)。經(jīng)常深入班級聽課，每學(xué)期主動上一兩節(jié)研究課。本人認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，對教材鉆研一絲不茍，對學(xué)生的性格、特點及愛好了解充分透徹，教學(xué)方法靈活實用，設(shè)計鞏固練習(xí)精益求精，課堂教學(xué)生趣盎然，學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識，在學(xué)生中開展“一幫一”學(xué)習(xí)活動，這樣在有利于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上也有利于學(xué)生團結(jié)，提高了我的教學(xué)技能，在教學(xué)工作中取得了顯著的成績。20xx年本人輔導(dǎo)的學(xué)生梁毓龍、黃敏參加鎮(zhèn)數(shù)學(xué)競賽分別獲一等獎和二等獎；在20xx年畢業(yè)升學(xué)考試中，本人所教的班級共有8人考上外國語學(xué)校；同年被評為縣“基礎(chǔ)教育工作先進(jìn)工作者”。在20xx年六年級數(shù)學(xué)期末統(tǒng)考中獲一等獎；同年本人所教的班級共有4人考上浦北外國語學(xué)校。在20xx年秋六年級調(diào)研考試中獲市級二等獎。在不斷地探索和實踐中，本人的教學(xué)藝術(shù)獨具一格，每學(xué)期都在校內(nèi)上示范課和公開課，并在校組織的教學(xué)比賽中獲獎。十年來，曾多次參加鎮(zhèn)的優(yōu)質(zhì)課比賽，也獲得了獎勵，成為鎮(zhèn)內(nèi)優(yōu)秀的“骨干教師”。
本人一直積極參加教育教學(xué)改革實踐，20xx年曾與局主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)共同研究課題《教師職業(yè)倦怠的成因與對策研究》。同時還參與本校微型課題的研究，參與的《小學(xué)高年級數(shù)學(xué)解題的研究》也已結(jié)題。在平時的教育教學(xué)中不斷總結(jié)反思，寫教后記，所寫的論文《培養(yǎng)學(xué)生用“聯(lián)系”的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)》和《給孩子一雙“生活的眼睛”》分別獲國家級二等獎。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！痹谛畔⒒R高速發(fā)展的形勢下，我一直堅持進(jìn)修學(xué)習(xí)，加強自身的知識修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，積極參加各種研修和培訓(xùn)活動，先后通過了《windowsxp》、《word20xx》、《lnternet應(yīng)用》、信息技術(shù)與教育、辦公自動化、全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試等科目的考試。我廣泛學(xué)習(xí)各種知識，閱讀各類書籍，接受新的教育理念，積累資料，做摘抄卡片，寫教學(xué)日記，并虛心請教，不斷完善自己的業(yè)務(wù)，為教學(xué)實踐打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，在工作中我認(rèn)真踏實，一絲不茍，講質(zhì)量，求效率，用自己的堅韌與執(zhí)著，用自己的敬業(yè)與奉獻(xiàn)不斷詮釋著新時期的教師精神，不斷書寫著自己事業(yè)的壯麗篇章。
教育科研工作總結(jié)報告篇六
一年來，在曲阜市實驗中學(xué)教代會二屆四次會議制定的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃藍(lán)圖指引下，教育科研工作根據(jù)本學(xué)期擬定的工作重點（校本培訓(xùn)工作、“自主學(xué)習(xí)分層達(dá)標(biāo)”課題縱深研究、教科研工作的常規(guī)管理），時刻遵循“科研興校”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，注重校本研訓(xùn)，關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展和個人成長，創(chuàng)意科研途徑，全力為實現(xiàn)構(gòu)建詩意校園，提升辦學(xué)品位的辦學(xué)目標(biāo)扎實探索。
堅持我校傳統(tǒng)的校本培訓(xùn)方式，加強對培訓(xùn)過程的評價，并積極采取措施，搭建多樣成長平臺，全面為教師的專業(yè)發(fā)展提供服務(wù)。
1、繼續(xù)強化了思想政治學(xué)習(xí)，提高教師師德修養(yǎng)；加強教育理論學(xué)習(xí)，更新、拓寬教師的教育教學(xué)理念。
2、堅持假期培訓(xùn)時的中考題研做，提高教師研究水平和業(yè)務(wù)技能的成長。
3、堅持理論學(xué)習(xí)制度，評選學(xué)校優(yōu)秀成果。本學(xué)期教科研考核評價結(jié)合教育科研成果評學(xué)活動進(jìn)行，充分利用我校的教師讀書活動提高教師的教育教學(xué)理論素養(yǎng)，期末寫一篇質(zhì)量較高的教育教學(xué)成果并將這些優(yōu)秀成果推薦參評高級別的評選或刊物發(fā)表。同時，允許教師已發(fā)表的成果參評。
4、堅持“教師論壇”交流活動，發(fā)揮骨干教師的能力輻射功能。本學(xué)期“教師論壇”繼續(xù)讓學(xué)校不同層面的教師登上論壇，讓學(xué)校的骨干教師做“專家講座”，交流學(xué)術(shù)；讓青年教師在談成長，談體會。論壇主題涵蓋了班主任培訓(xùn)、教師專業(yè)發(fā)展和師生關(guān)系等內(nèi)容。魏云娟老師結(jié)合外出學(xué)習(xí)心得暢談了班主任管理工作策略，孔凡勇老師結(jié)合暑假遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的實例談了自己的收獲，孔凡菊老師聲情并茂地給大家講述了自己與學(xué)生們和諧相處的動人故事。他們的發(fā)言使老師們深受啟發(fā)。我校的教師論壇活動真正實現(xiàn)了搭建平臺，資源共享的目的。
5、堅持開放各項教學(xué)基本功的比武平臺，讓教師在切磋中成長。學(xué)校繼續(xù)要求每位教師建立并認(rèn)真建設(shè)好自己的教育博客，關(guān)注自己的“兩字一話”訓(xùn)練，培育良好的教學(xué)修養(yǎng)，以及操練計算機信息技術(shù)的應(yīng)用。并于12月份對以上教學(xué)技能進(jìn)行技術(shù)比武，全校共有63件課件作品和44位博主參賽，通過評委仔細(xì)甄選，評選出課件一等獎10名，二等獎20名，博客一等獎10名，二等獎11名。
6、堅持師生讀書活動，營造書香校園。本學(xué)期的“書香教師”評選在博客評選中體現(xiàn)，沒有單獨進(jìn)行評學(xué)活動。
7、加強新老教師的師徒結(jié)對工作，啟動“青藍(lán)工程”。為使新教師能盡快實現(xiàn)由學(xué)生向教師的身份轉(zhuǎn)變，并迅速成長為教育教學(xué)一線的新秀，我校組織了青年教師與骨干教師結(jié)對幫扶活動，啟動教師發(fā)展“青藍(lán)工程”。制訂了結(jié)對幫扶計劃，并先后召開新教師動員會、骨干教師論證會、新老教師結(jié)對聯(lián)誼會，為每一位青年教師慎重甄選了指導(dǎo)教師。組織學(xué)習(xí)了青年教師（指導(dǎo)）教師職責(zé)、學(xué)校辦學(xué)理念、規(guī)章制度、課堂教學(xué)改革精神等，并要求通過指導(dǎo)教師、青年教師雙方精誠合作，互幫互助，三至五年內(nèi)培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的青年骨干教師。10月組織指導(dǎo)教師示范展示課，要求所有指導(dǎo)教師面向青年教師乃至全校教師進(jìn)行示范課展示。共有38名具有曲阜市級教學(xué)能手以上資格的骨干教師報名參加，在三周時間內(nèi)依次登臺獻(xiàn)課，傾情展示。12月，組織青年教師匯報課，并根據(jù)聽課情況進(jìn)行了及時的總結(jié)。
8、20xx年暑假，科學(xué)規(guī)劃各種教師成長平臺為老師們充電培訓(xùn)，有力地促進(jìn)了教師專業(yè)的快速成長。學(xué)校組織班主任老師參加在了深圳舉行的中國教育學(xué)會十一五重點課題“班主任專業(yè)化成長”培訓(xùn)與展示活動；織全體英語教師在曲阜師范大學(xué)外國語學(xué)院接受了來自美國四位外教的半個月的全天浸入式培訓(xùn)；派出屈智敏還老師參加了濟寧初中英語骨干教師為期十天的培訓(xùn)，接受了來自英國的約克圣約翰大學(xué)6位外籍專家有關(guān)英語教學(xué)法、英語語音和英國文化的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。過后，所有參訓(xùn)教師以演講的形式對這次活動進(jìn)行了匯報；我校物理、化學(xué)、生物學(xué)科十七名教師參加了山東省初中教師遠(yuǎn)程研修；王玉貞校長率我校師生一行25人再度赴新加坡交流。
我校的中心課題“自主學(xué)習(xí)分層達(dá)標(biāo)”研究經(jīng)歷了理論學(xué)習(xí)、教研組實踐、全校推廣、撰寫學(xué)案、“123”模式探討等一系列艱苦的教育教學(xué)研究與實踐的過程，已作為曲阜市“因?qū)W施教三三達(dá)標(biāo)”研究中最具說服力的子課題進(jìn)行了總結(jié)性結(jié)題。今年6月份，本項課題經(jīng)過山東省教研室的充分論證，批準(zhǔn)立項為省級重點課題，我們將在原來研究的基礎(chǔ)上，開啟新一輪的深入研究和推廣。
1、深化調(diào)研教學(xué)中自主學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗，整理推廣，理論提升。
開展師生自主學(xué)習(xí)能力形成情況的調(diào)研：十月份分別在八、九年級開展問卷調(diào)查，形成了調(diào)研報告。
開展自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流：利用班會、演講、展示等形式在八年級進(jìn)行自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流主題活動，收集整理成功經(jīng)驗進(jìn)行宣傳推廣。
2、關(guān)于“分層研究”情況進(jìn)行滯后，學(xué)校還沒形成成熟的分層操作模式。只是在收集整理有關(guān)分層教育的理論，推薦學(xué)習(xí)方面進(jìn)行了收集和整理。
1、堅持嚴(yán)格的管理制度，規(guī)范科研行為。一是完善、嚴(yán)格科研工作規(guī)章制度，二是嚴(yán)格執(zhí)行促使教師參與研究的制度，切實為各項科研活動的順利開展提供保障。
2、重視加強課題的日常管理工作。強化課題的過程管理和資料的收集、整理，確保課題研究的科學(xué)性、規(guī)范性，取得實效，組織課題承擔(dān)者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷探索，循序漸進(jìn)。強化課題研究與課堂教學(xué)的有機結(jié)合；強化理論與實踐的相互促進(jìn)；強化個體研究與集體研究的有機統(tǒng)一。20xx年立項的四項濟寧市級課題繼續(xù)根據(jù)計劃進(jìn)行研究，德育處申報立項的中國教育學(xué)會“十一五”科研規(guī)劃重點課題“詩意校園背景下的班級文化建設(shè)與研究”繼續(xù)與德育實踐結(jié)合循序開展。新立項的三項省級課題開學(xué)后召開了課題組成員會議，要求課題負(fù)責(zé)人認(rèn)真組織課題組成員制定計劃付諸實施，扎實開展，定期總結(jié)，確保研究落到實處。
3、宣傳影響：繼續(xù)以校報、校園網(wǎng)為載體，宣傳報道教科研動態(tài)。
4、認(rèn)真做好教育論文、案例、敘事等的發(fā)動撰寫、初評和送評工作。本學(xué)期教科室仍將繼續(xù)做好各類科研服務(wù)工作，及時轉(zhuǎn)發(fā)各類論文評比通知，做好各級、各類論文的初評、送評工作，鼓勵投寄，爭取錄用、發(fā)表及獲獎。
5、教師文集編撰：教師文集二卷出版發(fā)行。其作為“自主學(xué)習(xí)分層達(dá)標(biāo)”科研成果，對我校師生三年來進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)分層達(dá)標(biāo)”課題研究的總結(jié)，從理論到實踐對我校培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、充分關(guān)注學(xué)生的差異、注重教學(xué)目標(biāo)的分層落實的課堂教學(xué)模式改革進(jìn)行全面描述，集結(jié)了廣大教師在實驗過程中的點滴體會和心得，成為彌足珍貴的研究成果。本書設(shè)計共分為理論認(rèn)識、課題精神、自主學(xué)習(xí)、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、課堂模式、教學(xué)反思、詩意課堂和教學(xué)設(shè)計共計八個主題93篇文章。
1、利用青藍(lán)工程平臺關(guān)注青年教師成長，同時加強全體教師的理論學(xué)習(xí)，正視因職業(yè)倦怠而導(dǎo)致的教師懶于學(xué)習(xí)進(jìn)步，單從教師寫作積極性和寫作質(zhì)量上就可見其嚴(yán)重性。
2、在結(jié)合這幾年課題改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，更系統(tǒng)、規(guī)范的做好新立項為省級課題的“自主學(xué)習(xí)分層達(dá)標(biāo)”工程。潛心研究詩意課堂的成功案例，通過校本研修，培養(yǎng)推出課改骨干教師，培養(yǎng)推出品牌學(xué)科，
3、更加切實的甄選骨干教師外出學(xué)習(xí)，真正達(dá)到學(xué)習(xí)效果，用收獲指導(dǎo)、改進(jìn)自己的工作。
4、積極創(chuàng)建平臺介紹、推薦教學(xué)成果，讓權(quán)威聲音成就自己的改革效應(yīng)。5、強化“問題即課題”的“草根科研”意識：草根科研教研會話題新主張。
教育科研工作總結(jié)報告篇七
各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)：
首先非常歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨學(xué)校，檢查指導(dǎo)我校校本研修工作。下面從四方面將我校校本研修工作匯報如下：
1、教師隊伍年齡老化十分嚴(yán)重，全鎮(zhèn)小學(xué)教師隊伍平均年齡在45周歲以上，教師隊伍老齡化十分嚴(yán)重，新教師又調(diào)不進(jìn)來。
2、專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理：部分教師知識老化，教法落后，骨干教師缺乏，音體美學(xué)科無專業(yè)教師，學(xué)科嚴(yán)重不配套。
3、師資不穩(wěn)定：由于我鎮(zhèn)距舒蘭較近，交通便利，多年來師資和生源的外流現(xiàn)象一直比較嚴(yán)重，一些不能直接調(diào)入市區(qū)學(xué)校的教師，便把水曲作為一個跳板，致使我校的教師隊伍一直不夠穩(wěn)定。如何提高教師隊伍專業(yè)素質(zhì)使之更好地適應(yīng)新課程改革需要，成為我們的一大難題，在這種現(xiàn)狀下我校認(rèn)真依據(jù)舒蘭市教育局科研工作要求，將校本科研工作作為帶動教師專業(yè)發(fā)展的重要載體進(jìn)行實施，認(rèn)真開展問題研究，從學(xué)校到教導(dǎo)處、學(xué)年組長、骨干教師均確立了科研課題，如學(xué)校確立的課題為《精心設(shè)計，認(rèn)真開展系列活動，努力提高課堂教學(xué)效率》，教導(dǎo)處確立的課題為《小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)研究》，學(xué)年組則紛紛立足學(xué)科實際設(shè)立了以“導(dǎo)語、學(xué)法指導(dǎo)研究、積極學(xué)生積極性方法研究及“課后反思”研究，選題方式自下而上，充分尊重立足教師實際，以點帶面在全校范圍內(nèi)營出造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，并將校本科研工作與校本教研工作有機整合，以活動開展為載體，層層帶動了科研課題實施。
學(xué)校加強了課題研究力度：行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點課題組，檢查和指導(dǎo)課題研究；間周開展一次研究活動，學(xué)科教師全員參與，參與面100；每次研究活動保證時間、地點、人員、主題四落實；嚴(yán)格按照課題研究程序，規(guī)范操作，及時收集、整理階段資料，資料齊全。我們本著求真務(wù)實的精神，課題研究工作落實在平時，走實每一步，著實體現(xiàn)課題研究的實效。
1、把學(xué)習(xí)培訓(xùn)做為課題研究的重要基礎(chǔ)。
為了讓廣大一線實驗教師熟知科研課題的相關(guān)知識，保證課題研究工作的順利開展，學(xué)校把學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作做為課題研究的重要基礎(chǔ)。開學(xué)備課之初，學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組召開了全鎮(zhèn)小學(xué)教師培訓(xùn)會，對全體教師進(jìn)行了一次有關(guān)小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)研究內(nèi)容普及的培訓(xùn)，并組織組內(nèi)教師進(jìn)行了研討。以后學(xué)校利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間每兩周組織一次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，就學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的特點、方法，等相關(guān)知識對實驗教師進(jìn)行培訓(xùn)。同時爭訂了《中小學(xué)語文教學(xué)方法》《青年教師》等刊物，這些刊物成為廣大教師的范例、參謀和助手。為了進(jìn)一步拓寬教師們的視野，學(xué)校積極提供網(wǎng)絡(luò)讓廣大教師登錄《中國教育網(wǎng)》《全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育》網(wǎng)站，與專家對話，與全國各地的同行對話，同時認(rèn)真參加上級部門的培訓(xùn)研討活動，不斷地把新的理念與教育思想傳達(dá)給實驗教師，從多方面、多層次、多途徑來提高實驗教師的科研水平和實驗?zāi)芰Α?/p>
2、把活動作為課題研究的重要載體。
為充分調(diào)動廣大實驗教師投身課題研究工作的熱情，提高實驗教師的科研和實驗?zāi)芰?，學(xué)校把開展豐富多彩的活動做為課題研究的重要載體，我們充分立足教師課堂教學(xué)，緊密結(jié)合常規(guī)教學(xué)“五項管理”，在課題研究中，認(rèn)真開展了“三同一評”模式研究，即圍繞“學(xué)法指導(dǎo)研究”或“充分激發(fā)與調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，實現(xiàn)教學(xué)效果的更優(yōu)化”等課題研究，組織實驗教師通過具體課例進(jìn)行深入探究與反思，采取同備一節(jié)課、同上一節(jié)課、同反思一節(jié)課，共同評價一節(jié)課的模式開展行動研究，從課堂教學(xué)的有效性切入，從常態(tài)課做起，夯實課題研討課。通過“備課課例展示集體評課、診課教學(xué)效益反思”的一體化過程，不斷改進(jìn)教學(xué)方式和方法，內(nèi)化教學(xué)新理念，提升課堂教學(xué)效能。在聚焦課堂、關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)研討中，課題組立足課堂，以發(fā)現(xiàn)問題為切入點，以分析問題為關(guān)注點，以解決問題為終極目標(biāo)，共同探索提練簡潔活力、扎實有效的課堂教學(xué)模式。幾年來，我校先后開展“三同一評”課題模式教學(xué)研討活動6次。同時通過通過理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，骨干教師學(xué)法指導(dǎo)研究匯報課、特色班集體展示、“三計“設(shè)計教師基本功競賽、課題研究優(yōu)秀案例、反思展評等多種活動形式夯實了校本研究工作，廣大教師在活動中實踐、反思，使課題研究向深度、廣度發(fā)展。為加強課題管理，我校認(rèn)真執(zhí)行教科研制度，學(xué)校確定了教導(dǎo)處副主任專職負(fù)責(zé)教科研工作，根據(jù)子課題的內(nèi)容，加強教科研與教學(xué)研究的整合工作，認(rèn)真組織教研組開展教研，學(xué)校從制訂了相關(guān)的教科研工作規(guī)章制度，并逐年修訂、補充、完善一系列的規(guī)范管理?，F(xiàn)在已形成完整的一套符合學(xué)校實際、行之有效的校本研修制度，如：《教育教學(xué)管理制度》、《水曲柳鎮(zhèn)中心校科研制度》、《校本研修制度》等，規(guī)范的管理確保了我校科研工作的順利實施。
1、促進(jìn)了實驗教師隊伍素質(zhì)的整體提高，學(xué)校研究型教師隊伍初步形成。
在課題實施進(jìn)程中，廣大實驗教師通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)和學(xué)校系列活動的開展，科研、寫作、課堂實踐能力均有所提高，有效地滿足了事業(yè)發(fā)展的不斷需要，使教育教學(xué)質(zhì)量得以提高。特別是涌現(xiàn)出韓旭華、張術(shù)娟、張宏艷等一批優(yōu)秀骨干教師。教師們不但廣泛搜集整理了很多典型案例，而且結(jié)合自身實踐撰寫了許多有價值的教育教學(xué)案例，分別在鎮(zhèn)、市、省等評比活動中獲獎，按實驗前后對比，實驗教師所教學(xué)科平均分、優(yōu)秀率、及格率等都有所提高，特別是崗街的路秀英、中心校的滕淑艷、韓旭麗老師、大樹的苑秀英老師教學(xué)成績始終排在全鎮(zhèn)前列，并多次承擔(dān)各級公開課，取得了優(yōu)異的成績。
2、開創(chuàng)了學(xué)校教科研工作的嶄新局面，教、研、培三位一體校本培訓(xùn)模式初見成效。“課后反思”、“學(xué)法指導(dǎo)研究”等課題讓一線教師教師深刻體驗到科研就在身邊，在課題研究中，學(xué)校通過引導(dǎo)廣大教師結(jié)合教育實踐，進(jìn)行課例研究，撰寫教學(xué)反思或教學(xué)案，教育敘事，使學(xué)?？蒲泄ぷ髋c教育教學(xué)實踐無痕地結(jié)合，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。從而，形成了教師隊伍由單純的教學(xué)型開始向研究型轉(zhuǎn)化的可喜局面，學(xué)?！傲⒆阈１?全員培訓(xùn)-分層實施-自主提高”具有農(nóng)村特色的校本培訓(xùn)模式，“三同一評”課題研究模式得到教師充分認(rèn)可。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量有較大提高，學(xué)校和諧育人的辦學(xué)特色初見成效。
在課題帶動下，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也得到了很大提高，實驗前后實驗后相比，全鎮(zhèn)學(xué)生學(xué)科成績穩(wěn)步提高，特別是在抽考二年級我校成績排名位于全市前列，小科成績位居鄉(xiāng)鎮(zhèn)前十，這在以往的教學(xué)史是沒有的。同時學(xué)生在音、體、美、書法等方面也取得了矚目的成績，舒蘭市級學(xué)生成果證書達(dá)二百多份，吉林省級證書五十多份。老師們普遍感受到實驗前和實驗中實驗后相比較，學(xué)生的朗讀、演講等綜合素質(zhì)有所提高，特別是積極而上進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有很大改變。在這種奮進(jìn)、團結(jié)的辦學(xué)氛圍中，學(xué)校和諧育人的的辦學(xué)特色悄然形成，
但課題研究工作也存在著一系列的問題，由于剛剛起步，還存在很多問題和不足，希望各位專家給予指導(dǎo)和幫助。我們會更好地立足校本研修，加強科研工作建設(shè)，繼續(xù)為教師專業(yè)素質(zhì)提高做出不懈的努力。
教育科研工作總結(jié)報告篇八
本年度教科室在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校工作三年規(guī)劃，以小班化教學(xué)和“天天示范課，節(jié)節(jié)高效率”為抓手，作出了一定成績，總結(jié)如下：
1、上半年成功舉辦“南濟三中2x10 年教育教學(xué)年會”展示活動，吳慶霞老師進(jìn)行小班化教學(xué)課展示，大會還對在2x09年取得教育教學(xué)優(yōu)秀成果的老師進(jìn)行了表彰和獎勵。
2、結(jié)合學(xué)校黨委提出的小班化教學(xué)的思路，和教導(dǎo)處督導(dǎo)室多次召開小班化教學(xué)指導(dǎo)會，并分別在南北兩校區(qū)成立了小班化教學(xué)實驗小組，并推出多節(jié)研討課。并于暑假前成功舉辦了小班化教學(xué)展示活動，會上有五位教師從教育教學(xué)方面展示我校實施小班化教學(xué)以來的成果，取得了良好的效果。
3、及時總結(jié)小班化教學(xué)的經(jīng)驗，出版了小班化教學(xué)論文集。圍繞我校的自主教學(xué)展示活動，在《南濟教育》第十期上刊登了我校教師有關(guān)小班化教學(xué)的專欄文章。
4、組織了山東省2x10年山東省中小學(xué)優(yōu)秀教育成果獎上報工作，在今年的評選中，我校教師共獲得五個一等獎、十三個二等獎、十個三等獎，在全市領(lǐng)先，是成績最好的一年。
5、組織了南濟名師人選認(rèn)定的上報材料，組織名師人選課題結(jié)題工作，組織南濟市第五屆教育案例的上報材料。
6、與教導(dǎo)處配合，對我校開設(shè)的校本課程和研究性學(xué)習(xí)課程進(jìn)行了及時的指導(dǎo)。
7、制定了暑假期間教師參加山東省高中教師暑期新課程培訓(xùn)計劃，并做好了相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，并及時做好跟進(jìn)報道和總結(jié)，圓滿的完成了培訓(xùn)任務(wù)。
8、圍繞黨委提出的做“四個一型”的教師的要求，及時的制定了南濟三中教師課題，并組織教師認(rèn)真完成，要求老師在課題研究過程中做到有過程性的資料、有成果顯示。
今后的打算
1、以教育科研小組為基礎(chǔ)繼續(xù)進(jìn)行小班化教學(xué)的探索，爭取及時總結(jié)并推廣好的經(jīng)驗。
2、發(fā)揮名師人選的示范作用，推動我校的教科研工作向縱深發(fā)展。
3、落實三年規(guī)劃中有關(guān)教育科研方面的內(nèi)容，力爭達(dá)到目標(biāo)要求。
南濟三中教科室
教育科研工作總結(jié)報告篇九
教育教學(xué)工作是一項常做常新的工作，作為一名特殊教育教師，面對的是存在智力缺陷的學(xué)生，學(xué)生的障礙類型多樣、程度差異極大，教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能更是時刻接受著考驗。所以，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力，不斷提高個人教育教學(xué)水平，投入到教育教學(xué)中?，F(xiàn)結(jié)合本年度的教科研工作總結(jié)如下：
教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會變成無本之木，無源之水。為了加強自身的修養(yǎng)，提高內(nèi)在素質(zhì)，我積極學(xué)習(xí)各種理論，做好讀書筆記。嚴(yán)格要求自己，充實自己，提升自己的教育教學(xué)理念，保持思想與時俱進(jìn)，把教育理論的學(xué)習(xí)作為教研活動的首要任務(wù)。做到充分解讀教材，養(yǎng)成利用課余時間多看書，多學(xué)習(xí)，多思考，多動筆的好習(xí)慣。
在工作中，我積極學(xué)習(xí)，虛心請教，經(jīng)常邀請老師對我的教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)進(jìn)行觀看和點評，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過老師們的意見和建議，不斷反思，積極改進(jìn)。同時，我堅持聽課學(xué)習(xí)，每學(xué)年聽課不少于40節(jié)，從老師們的精彩課堂中吸取精華，充實自己。此外，我開通了鄭州市教育博客，堅持每周不少于一篇的博文撰寫，及時記錄自己的教育故事和教學(xué)反思，發(fā)表的文章中多篇被評為精華文章。
在教學(xué)上，我嚴(yán)格按照學(xué)校要求，先備課，再上課的原則。在備課時深入鉆研教材，重視對每一單元的知識進(jìn)行教材解讀，系統(tǒng)的了解、分析教材，明確每一單元的重、難點，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。重視學(xué)生已有的知識技能，根據(jù)學(xué)生的程度差異，設(shè)定分層目標(biāo)進(jìn)行差異教學(xué)，滿足不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
在課堂上，我嚴(yán)格要求自己，上好每一節(jié)課。我執(zhí)教的《10減幾》通過實施目標(biāo)分層、教學(xué)內(nèi)容分層、課堂提問分層、課堂練習(xí)及課后作業(yè)的分層等多角度考慮學(xué)生的程度差異，實施分層教學(xué)，取得較好的教學(xué)效果，贏得聽課督學(xué)的高度評價。隨后，在校內(nèi)說課大賽中我準(zhǔn)備的課題《三角形的認(rèn)識》，獲得老師們的一致好評。同時，我有幸代表學(xué)校參加了xxxx年金水區(qū)基本功大賽，受益匪淺。如果說分析教材與研究學(xué)生是教學(xué)的基礎(chǔ)，那么每一節(jié)課堂都是是歷練的舞臺，我正在逐步增強自己的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題。在平日教學(xué)中，我潛心鉆研課堂教學(xué)，能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
個案研究法很適用于特殊兒童的問題研究，每學(xué)期我都會針對班級學(xué)生的重點問題進(jìn)行個案研究，并撰寫詳細(xì)的研究過程，不斷積累經(jīng)驗，提高自己的個案研究能力，更好地促進(jìn)教育教學(xué)工作。
例如，我一直擔(dān)任培智低年級的生活數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在一年級的課程教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)培智學(xué)生對數(shù)字的學(xué)習(xí)情況很不理想，學(xué)生和老師都苦惱于“為什么簡簡單單的數(shù)字有些學(xué)生就是學(xué)不會”。通過對學(xué)生的共性學(xué)習(xí)問題的分析，我積極確定研究方向，著手開展能讓學(xué)生“快樂學(xué)數(shù)字”的教育教學(xué)研究。
確定研究方向后，我首先選定一位比較典型的學(xué)生進(jìn)行了《數(shù)字學(xué)習(xí)困難的個案研究》。研究過程中針對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字困難的表現(xiàn)分析其原因，我通過形象聯(lián)想記憶、多感官輔助學(xué)習(xí)等多種方法促進(jìn)其對數(shù)字的認(rèn)知與識記，效果顯著。為后續(xù)的數(shù)字教學(xué)研究提供了教學(xué)依據(jù)。隨后，在實際教學(xué)過程中，我不斷反思，改進(jìn)教與教學(xué)方法，根據(jù)不同學(xué)生存在的問題，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)設(shè)計，尋求智力障礙學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字困難的“好藥良方”。并由此經(jīng)驗撰寫出了省級獲獎?wù)撐摹丁罢覝?zhǔn)癥狀學(xué)數(shù)字對癥下藥出良方”》。
教育科研工作總結(jié)報告篇十
20xx年，xx街道xx小學(xué)教育科研工作嚴(yán)格落實《山東省關(guān)于進(jìn)一步加強教育科研工作的意見》和《臨沂市關(guān)于進(jìn)一步加強教育科研工作的建議》等文件要求，依據(jù)《臨沭縣20xx年教育科研工作計劃》的工作思路，結(jié)合我校實際情況，圍繞全街道教育工作的重點，強化前瞻意識，依托各級科研課題，全面開展教育科研工作，努力實現(xiàn)學(xué)校和教師的自主研究，充分發(fā)揮教育科研在學(xué)校發(fā)展和教師成長中的引導(dǎo)帶動作用。在認(rèn)真完成縣、街道教科室安排的工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，重點抓好學(xué)校承擔(dān)的各級課題的過程性研究，加強對學(xué)校主導(dǎo)課題的指導(dǎo)培訓(xùn)，最大限度地調(diào)動廣大教師參與教科研的積極性和主動性，力爭全面提高教育科研在引領(lǐng)教師成長、實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展和服務(wù)教育教學(xué)工作中產(chǎn)生重要作用。
1．轉(zhuǎn)變看法，激發(fā)教師科學(xué)研究的動力。
教科研是教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵，組織教師在教學(xué)工作中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)與教科研相關(guān)的內(nèi)容，提高全體教師的思想認(rèn)識，樹立科研觀念，增強了廣大教師參與教育科研的意識，使全體教師都能參與到教育科研的研究。
2．組織教師參加各級培訓(xùn)，強化教科研成就體驗。
在教科研培訓(xùn)讓教師進(jìn)行教科研方面的學(xué)習(xí)，深入的學(xué)習(xí)科研的理論知識，展示的開展科研研究，創(chuàng)新科研方式，提高科研效益，讓教科研能夠引導(dǎo)學(xué)校和教師集中精力解決教育教學(xué)中面臨的問題，幫助教師掌握科研規(guī)范，讓教育科學(xué)研究能夠有效的進(jìn)行。
教科研立項指導(dǎo)專題會議幫助教師學(xué)會怎么立項，怎么研究；教科研過程性指導(dǎo)會議更是幫助教師在研究的過程中學(xué)會如何去理解、去研究；教科研結(jié)題會議指導(dǎo)幫助教師在結(jié)題的過程中理清思路，找準(zhǔn)方向。這些理論性的學(xué)習(xí)對教師的選題、過程落實和結(jié)題報告的撰寫、論文的寫作、資料的搜集等進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，以使得更多的教師在研究中能夠掌握基本的研究方法，提高研究的成效。
3．指導(dǎo)教師正確選題，學(xué)會選擇自己適合的課題研究。
選好研究題目和確定合適的研究方向、思路是提高教師參與研究的積極性和課題研究質(zhì)量的基礎(chǔ)。我校針對如何選題、怎樣選擇小課題進(jìn)行研究做了相應(yīng)的指導(dǎo)，讓全體教師能夠理清研究思路，根據(jù)課題指南選擇自己需要解決的問題。在立項前可以通過專題報告、面對面交流、個體跟進(jìn)等措施幫助教師確定研究選題，提高選題質(zhì)量。根據(jù)縣教科室的指導(dǎo)幫助教師了解基本的流程分解和方案編制的基本方法。通過報告、個別指導(dǎo)和提供范本等方式，幫助教師掌握畫好流程圖和編制研究方案的基本方法。完善審核的要求、反饋與跟進(jìn)指導(dǎo)措施，形成有效的課題審核和指導(dǎo)機制，確保立項課題的科學(xué)性、針對性和實效性。
4．完善教科研獎勵制度，強化教師的研究價值。
在教科研研究中，制定相應(yīng)的教科研獎勵制度，將立項、審核通過、結(jié)題等都依據(jù)制定的教科研獎懲制度將教育科研量化結(jié)果納入到教師的量化評估中，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和獎金的獎勵。
5.豐富的教科研配備材料，幫助教師提高教研素質(zhì)。
學(xué)校購置了大量有關(guān)教科研書籍，《xx教育》《當(dāng)代教育科研》、《教學(xué)設(shè)計》《山東教育》《山東教工》《班主任之友》等。學(xué)校采取集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個人自學(xué)的形式了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生背景，基本理念。組織所有教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，看光盤、看錄像，觀摩課例。在教師深鉆新教材的基礎(chǔ)上，讓骨干教師上示范課，課后，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。教師邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊提高。骨干教師外出學(xué)習(xí)后的反饋幫助教師在教學(xué)方面全面提高。使得每一位教師在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時，更關(guān)注自身的發(fā)展，努力成為能適應(yīng)新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。要求教師注意積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情，從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。鼓勵教師們善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力，提高自己的教育教學(xué)水平。教科研網(wǎng)絡(luò)資源，組織教師進(jìn)行教科研學(xué)習(xí)，qq群、博客、云平臺等網(wǎng)絡(luò)資源的利用擴大教育資料，提高教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，淡化對教材的依賴，激活他們的主動性、研究性、創(chuàng)造性。
教育科研工作的有效開展需要有高素質(zhì)的科研團隊，這是重視和加強教育科研工作、高效落實各項管理要求、提高教育科研質(zhì)量的人才智力保證。我校在已有做法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步論證、完善各項培訓(xùn)、培養(yǎng)機制，充分做好教研骨干團隊培養(yǎng)、優(yōu)秀科研團隊的建設(shè)工作。
1．提高教科研骨干教師的科研素質(zhì)。
科研骨干教師是學(xué)校教育科研的骨干力量，教科研骨干教師的理念、認(rèn)識與落實力度決定著教育科研工作的開展水平。我校充分利用各種交流平臺，組織我校教科研骨干教師參與教科研的學(xué)習(xí)，以及組織的科研現(xiàn)場會和專題研討會，以開闊眼界，掌握基本的科研管理策略。重點指導(dǎo)做好科研規(guī)劃、完善科研制度、提升學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗等工作，以進(jìn)一步擴大教科研在學(xué)校工作中的影響力。
教育科研的開展離不開優(yōu)秀教師的參與，利用教育科研搭建的平臺也能夠推出一批優(yōu)秀的教師，這既是教育科研本身的職能，也是學(xué)校教育教學(xué)工作持續(xù)發(fā)展的動力。學(xué)校將王緒珍、王英、吳海員、張雪巖、陳海燕等老師作為學(xué)校教科研骨干教師，學(xué)校組織骨干教師經(jīng)驗交流會、骨干教師講座、骨干教師外出學(xué)習(xí)等提升教科研方面的能力。
2．抓好課題的過程性研究，促進(jìn)課題研究的規(guī)范化。
我們加強過程指導(dǎo)、理論服務(wù)和經(jīng)驗提升，探索小區(qū)域解決問題的策略和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效規(guī)律，充分發(fā)揮主導(dǎo)課題在我街道科研課題工作的引領(lǐng)和典型帶動作用，加快成果的形成過程，更好的發(fā)揮主導(dǎo)課題的作用。
1．以學(xué)習(xí)促反思，營造學(xué)習(xí)型學(xué)校。
學(xué)習(xí)是充滿思想的勞動，真正意義上的學(xué)習(xí)必定能更新觀念、促進(jìn)反思、修正行為、增強底蘊。在實施課程改革的今天，每一個教師都應(yīng)該自覺地將學(xué)習(xí)視作自己職業(yè)生命的第一需求，讓學(xué)習(xí)成為自己教學(xué)工作不可或缺的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)不斷增強課程改革的意識，提高課程改革的能力。依托學(xué)校先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)條件，以課題為橋梁，組織教師繼續(xù)加強對各科課程標(biāo)準(zhǔn)及各研究課題相關(guān)資料的學(xué)習(xí)，要求每位教師要在泛讀的基礎(chǔ)上精讀一本教育教學(xué)理論書籍，并結(jié)合自己的教學(xué)體會撰寫讀書札記，在深入學(xué)習(xí)、勇于實踐和不斷反思的過程中結(jié)出自己的思維碩果。
2．以課改促科研，有效提高課題研究效率。
充分發(fā)揮課題的龍頭作用，將課題組活動和教研組活動有機結(jié)合起來，以教科促教研。教育科研是探索教育教學(xué)規(guī)律，使教育教學(xué)工作不斷向規(guī)律靠攏的過程。因而在實施新課程的過程中，教育科研起著保駕護(hù)航的作用。本著“用課題研究解決課程改革中的問題，讓課程改革促進(jìn)課題研究的深入”的原則，本學(xué)期，我們將以小課題研究為抓手，以新課改為契機，加強科研力度，規(guī)范課題管理。
3.教研與科研相結(jié)合。
在校本教研中，鼓勵教師參與課題研究，讓教師結(jié)合自身的特點和現(xiàn)有的水平選擇不同的研究方式。本學(xué)期，根據(jù)教育局課題管理要求，我校在科研方面人人參與了小課題的研究，可推的管理進(jìn)入了規(guī)范化、精細(xì)化，具體就是：①將課題實驗與校本教研緊密結(jié)合，在課題研究的實效性方面下功夫，使教師在經(jīng)驗加反思中迅速成長。②將課題同課程改革緊密結(jié)合，注重課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的改革創(chuàng)新，探索建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評價體系，探索建立促進(jìn)教師不斷提高的評價體系，使教師能運用評價標(biāo)準(zhǔn)對自己的教育行為及時做出分析和反思，不斷提高教學(xué)水平。③將課題同信息技術(shù)相結(jié)合，及時吸納、傳輸課程改革和課題的信息與研究成果，引發(fā)對課題的爭鳴與交流，使課題研究在交互式、對話式等互動培訓(xùn)。
教育科研是將教學(xué)與研究結(jié)合在一起的，我們將永不止步，建設(shè)更專業(yè)更系統(tǒng)的教育科學(xué)研究體系?；仡櫳蠈W(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
教育科研工作總結(jié)報告篇十一
我叫張曉娜，是登封市大冶五小一名普通教師，在教學(xué)中，我認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策。用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，并積極投身于教育科研的實踐中，現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下：
要講今年鄭州市教研活動影響最深的事件是什么，那就是細(xì)化讀新課標(biāo)，構(gòu)建道德課堂。自今年年初開學(xué)，就認(rèn)真地研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，查找資料，與同事研討等方式，并主動承擔(dān)了六年級上下冊的細(xì)化解讀工作，認(rèn)真按時保質(zhì)保量地完成了任務(wù)。
“師也者，教之以事而喻諸德也?！爆F(xiàn)在的家庭獨生子女比較多，生活條件優(yōu)越使很多孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，依賴和逆反心理都比較嚴(yán)重。表現(xiàn)為紀(jì)律性差，自覺性差，意志脆弱，以自我為中心，不懂得尊重別人等等。針對這種情況，我認(rèn)真研究，積極探討新形式下師生的和諧關(guān)系。推行“心靈港灣”活動，與其他教師一起深入學(xué)生內(nèi)心，展開調(diào)查研究，經(jīng)常用寫信的方式與學(xué)生溝通，解決學(xué)生思想問題。加強師生交流，用愛感動學(xué)生，樹立學(xué)生信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，與學(xué)生建立了“互信、互愛、互相尊重”的良好師生關(guān)系。先后撰寫多篇論文獲得省市級的獎勵，本人研究的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)更要貼近生活實際》正在進(jìn)行。
課堂教學(xué)是素質(zhì)教育改革的主陣地，抓好課堂是重中之重，想實施好素質(zhì)教育切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，特別是現(xiàn)在學(xué)生們在校時間不得超過6小時，課堂更需精講多練。因此，在課前，認(rèn)真?zhèn)湔n，科學(xué)合理的安排上課的每一個細(xì)節(jié)。我嘗試在學(xué)法指導(dǎo)上來一次徹底的革命，大膽創(chuàng)新，以學(xué)生為主體，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、總結(jié)方法，大力培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，與其它同學(xué)共同探究問題，，課堂氣氛熱烈?guī)熒嗟靡嬲谩?/p>
在課堂形式上我主要推行了“小組分層”的學(xué)習(xí)方法。小組內(nèi)互助，小組間抗衡，不同級別對學(xué)生的要求不一樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尤其是背書熱情；其次大大節(jié)省了老師的時間和精力。
本學(xué)年，我仍然探索適合自己的教學(xué)方法。工作之余，我用了很長時間去鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》原理。積極參加?xùn)|區(qū)舉辦的教研活動。自學(xué)了《怎樣上好公開課》、《給教師的一百條新建議》等書。在教學(xué)實踐中，繼承和發(fā)揚邱學(xué)華老師自主學(xué)習(xí)的精髓，嘗試小組分層教學(xué)。關(guān)注每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有大幅提高。取得了較好的效果。
其次，加強教學(xué)反思力度，反思每節(jié)課的得失，每一學(xué)期的計劃完成情況并積極撰寫教學(xué)教研論文，申報參與各級各類課題的立項與研究工作。五、取得成績在今年年初積極參與了登封市課題立項《小學(xué)數(shù)學(xué)要更貼近生活實際》。
總之，在一年教學(xué)工作中，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下我加強對課堂和教材教法的研究，歸納總結(jié)出了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)重點；探索和諧民主的師生關(guān)系；加強與同事的教研與合作，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面取得積極參加了學(xué)術(shù)交流，提升了業(yè)務(wù)檔次。提高了教學(xué)藝術(shù)，并展望來，我對自己的教學(xué)和教學(xué)研究工作向更深更細(xì)的方面發(fā)展充滿了希望和信心。
教育科研工作總結(jié)報告篇十二
十二五期間，實驗二小被批準(zhǔn)確立為十二五課題研究實驗學(xué)校。我校共承擔(dān)了《小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂中探究式課堂教學(xué)模式的研究》、《營建書香校園，促進(jìn)師生共同成長》、《構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式策略研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究》四項課題。我們實驗二小始終堅定不移地走“內(nèi)涵發(fā)展，質(zhì)量立?！敝?，始終把課題研究作為實施“科研興校”戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。在研究過程中，學(xué)校充分發(fā)揚開拓創(chuàng)新、求真務(wù)實的科學(xué)精神，遵循科研規(guī)律，加強科研管理，創(chuàng)造性地開展課題研究活動。經(jīng)過深入研究，各項研究工作已經(jīng)按期完成，取得了一批有推廣價值的研究成果。學(xué)校對這些成果大力推廣應(yīng)用，并在實踐中不斷發(fā)展和完善，有效促進(jìn)了學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展，受到了各級領(lǐng)導(dǎo)、專家及社會各界的高度評價。
今年是十二五課題研究的開題年，也是重點突破年，全校教干教師凝心聚力，真抓實干，多方舉措，大力夯實課題研究。
一是走出去，汲取營養(yǎng)。 2月19日，校長、業(yè)務(wù)校長帶隊，十二五規(guī)劃課題主持人和骨干教師共計6人參加了在港務(wù)局中學(xué)召開的全市教育科學(xué)課題研究培訓(xùn)會。會上，北師大博士、山師碩士生導(dǎo)師曾繼耘教授作了題為《教育課題研究的價值與策略》學(xué)術(shù)報告，市教科所負(fù)責(zé)人就十二五課題申報概況進(jìn)行了深入分析，并安排了20xx年全市教育科研具體工作。經(jīng)過此次培訓(xùn)，教干教師進(jìn)一步理解了教育科研的重要意義，明確了課題研究的具體方法與策略。3月6日，業(yè)務(wù)校長苗鳳華帶領(lǐng)課題組一行參加了在秦樓中心初中召開的東港區(qū)20xx年課題研究現(xiàn)場會。觀摩了秦樓街道中小學(xué)課題研究過程資料，聆聽了了許傳誼校長題為《求真務(wù)實做課題，有效促進(jìn)教師專業(yè)成長》的課題研究總體報告，學(xué)習(xí)了秦艷紅主任關(guān)于深入扎實開展教材通研、單元輔導(dǎo)、集體備課的經(jīng)驗和做法做了典型發(fā)言，聽取了實驗教師代表賀艷科研引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的成長經(jīng)歷介紹。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)了全體實驗教師積極向上、求真務(wù)實、科研促發(fā)展的信心與決心。更多工作總結(jié)盡在出國工作總結(jié)頻道
二是利用網(wǎng)絡(luò)，博采眾長。實驗二小充分利用山東省教師遠(yuǎn)程研修平臺、教育在線網(wǎng)站、日照市及東港區(qū)教育局網(wǎng)站、新教育公共郵箱、教研室公共郵箱和科研公共郵箱，吸收借鑒他人所長，補己之短。
三是請進(jìn)來，面對面學(xué)習(xí)。學(xué)校于3月12日、19日先后兩次聘請區(qū)教科所專家厲建華主任來校做科研學(xué)術(shù)報告。厲主任結(jié)合我校實際，針對十二五課題研究重點內(nèi)容，從優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設(shè)計策略、優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式構(gòu)建、教材應(yīng)用策略等方面做了系統(tǒng)的、深入淺出的培訓(xùn)，并與實驗教師進(jìn)行座談，對學(xué)校課題研究過程中的一些熱點、難點問題給予解疑答惑。
通過系列培訓(xùn)，全體教師進(jìn)一步明確了發(fā)展方向，理清了研究思路，為下一步課題研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。
一是學(xué)校制訂20xx年教科研工作計劃，召開十二五課題20xx年開局及培訓(xùn)會議，明確今后的努力方向和工作重點。同時實驗教師制定20xx年課題研究實施計劃，學(xué)校進(jìn)行首輪檢查與評比，樹立標(biāo)桿，打響龍年第一槍。
二是開展“大聽課”活動，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)。為了更好地促進(jìn)我校教育教學(xué)活動的有序開展，促進(jìn)教師間教學(xué)工作的交流，更好地優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)水平，使我校課堂教學(xué)穩(wěn)步向上發(fā)展，我校于四五月份開展了“大聽課”活動。每位教師按所教學(xué)科準(zhǔn)備一節(jié)公開課，并將開課時間、授課班級、節(jié)次及內(nèi)容提前報交學(xué)校，由學(xué)校統(tǒng)一安排聽評課工作?；顒又胁扇〗谈砂?、教研組長主持、授課教師與聽課教師說課、評議互動的方法，并在在一日督察上及時公布，納入業(yè)務(wù)考核，確?；顒釉鷮嵱行?。最后所有專任教師上交教案、教后反思，由學(xué)校備案存檔，形成系統(tǒng)教育教學(xué)資源。通過活動開展，極大激發(fā)了教師教學(xué)教研熱情，進(jìn)一步推動了優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)。
一是初步形成了小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課堂的教學(xué)設(shè)計策略
當(dāng)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計之時，他所面臨的也絕不是無生命的客體對象，因而，任何教學(xué)設(shè)計都與活生生的意識主體即教學(xué)對象產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系。新課程背景下的小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計，要樹立“一本”(以學(xué)生為本)、“二讓”(讓語文走向生活，讓生活走進(jìn)語文)、“三維”(從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度出發(fā))的基本理念;按照文本解讀(前提)、目標(biāo)設(shè)定(方向)、資源準(zhǔn)備(基礎(chǔ))、教學(xué)流程(關(guān)鍵)、教學(xué)反思(延伸)等基本程序和策略方法進(jìn)行。
因此，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理認(rèn)知特征，有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，這是我們每一個教學(xué)者所首先和必須考慮的問題。我們從理論和實踐的角度，探討了教學(xué)設(shè)計的認(rèn)知構(gòu)成因素、教學(xué)設(shè)計的認(rèn)知過程因素、教學(xué)設(shè)計的可接受性原則以及教學(xué)設(shè)計的技術(shù)處理原則等幾個問題。并特別就教學(xué)設(shè)計的心理基礎(chǔ)和設(shè)計的'技術(shù)策略進(jìn)行了相關(guān)的探索。
二是初步形成了優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設(shè)計的基本策略
1.生成性教學(xué)策略
(1)分析教學(xué)目標(biāo)
通過對整門課程各教學(xué)單元進(jìn)行目標(biāo)分析，確定當(dāng)前學(xué)習(xí)的"主題"。
(2)情境創(chuàng)設(shè)
創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的情境，情境應(yīng)盡可能真實，提供有助于意義生成的實例，并把注意集中于學(xué)習(xí)的主題。
(3)信息資源設(shè)計
確定學(xué)習(xí)本主題的信息資源的種類和每種資源在學(xué)習(xí)本主題過程中所起的作用。對于應(yīng)從何處獲取有關(guān)的信息資源，如何去獲取以及如何有效地利用這些資源等問題，教師應(yīng)對確實存在困難的學(xué)生予以必要的幫助。
(4)學(xué)習(xí)過程設(shè)計
根據(jù)所選擇的不同的教學(xué)方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行設(shè)計，如前所述，可采用指導(dǎo)生成型設(shè)計，或協(xié)作生成型設(shè)計，或獨立生成型設(shè)計。但每一種設(shè)計都必須突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，要提倡學(xué)生"自動、自助、自學(xué)"。
(5)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計
在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展小組討論、多向交流，以進(jìn)一步挖掘主題的內(nèi)涵，促進(jìn)知識意義生成。協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計應(yīng)包括：①創(chuàng)設(shè)能引起爭論的初始問題;②將討論引向深入并一步步生成后繼問題;③教師要考慮如何站在稍稍超前于學(xué)生智力發(fā)展的邊界上，引導(dǎo)學(xué)生"學(xué)會做什么"，切忌直接告訴學(xué)生"應(yīng)該做什么"，即不要代替學(xué)生思維。 (6)學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計
采用多元評價，評價內(nèi)容主要圍繞三個方面：自主學(xué)習(xí)能力;協(xié)作學(xué)習(xí)過程中的貢獻(xiàn);是否達(dá)到意義生成的要求。要盡可能設(shè)計出學(xué)生樂意參與，又能客觀地、確切地反映每個學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價方法。
2.替代性教學(xué)策略
(1)呈現(xiàn)先行組織者
在正式學(xué)習(xí)新知識前，向?qū)W生介紹一種他們比較熟悉，同時又高度概括性地包含了正式學(xué)習(xí)材料中 的關(guān)鍵內(nèi)容，這些內(nèi)容在抽象、概括和包攝水上普遍高于新知識，也與學(xué)生個人的參照系相聯(lián)系。這些引進(jìn)的內(nèi)容，充當(dāng)新舊知識聯(lián)系的橋梁，即所謂的"組織者"。
(2)呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)任務(wù)和材料
新的學(xué)習(xí)任務(wù)和材料以講授、討論、實物、模型、掛圖、計算機多媒體軟件播放、布置作業(yè)等方式向?qū)W生呈現(xiàn)。這一階段有兩件比較重要的事情：一是必須充分考慮學(xué)生的態(tài)度、經(jīng)驗等變量，運用能激起學(xué)生動機、適合學(xué)生的過去經(jīng)驗和現(xiàn)有能力，并能使材料納入學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的方法，以集中和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力;二是使學(xué)生明確了解材料的組織，形成整體的方向感。在呈現(xiàn)材料過程中，必須做到邏輯順序明確可循，以便學(xué)生了解觀念間的關(guān)聯(lián)性。
(3)做到整合協(xié)調(diào)
3.指導(dǎo)性教學(xué)策略
環(huán)節(jié)一：引導(dǎo)注意，明確意義，增強興趣;環(huán)節(jié)二：刺激回憶，合理呈現(xiàn)，優(yōu)化編碼;環(huán)節(jié)三：嘗試體驗，評價反饋，掌握結(jié)構(gòu);環(huán)節(jié)四：重復(fù)訓(xùn)練，強化保持，遷移創(chuàng)造。
三是初步形成了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設(shè)計策略及評價標(biāo)準(zhǔn)
1.全面了解學(xué)生，精心預(yù)設(shè)方案;2.積極創(chuàng)造條件，有效開發(fā)資源;3.實現(xiàn)“學(xué)生主體性回歸”，避免“視學(xué)生為工具”。課堂教學(xué)設(shè)計的個性化和情境化更多地體現(xiàn)在課堂教學(xué)方法、手段、語言等個性特征的方面，而就數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的而言，教師應(yīng)該在合乎邏輯的認(rèn)知活動過程中傳遞給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，更重要的是在這個過程中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維，特別是創(chuàng)造性思維，而要最大限度地實現(xiàn)這些目標(biāo)，教師進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計時對教材文本進(jìn)行理解、關(guān)注動態(tài)思維的呈現(xiàn)以及切實發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體性是各類風(fēng)格的教師在不同設(shè)計情境中皆應(yīng)該首要和全面考慮的問題。
評價標(biāo)準(zhǔn)：“一個都不少”――面向全體學(xué)生;“在活動中學(xué)數(shù)學(xué)”――關(guān)注學(xué)習(xí)過程;;“數(shù)學(xué)的生命在于應(yīng)用”――注重學(xué)用結(jié)合;“讓課堂煥發(fā)出生命活力”――著眼全面發(fā)展。在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生們除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，發(fā)展智能，還帶著自身的情感、動機、需要等一并投入課堂;學(xué)生們除了與教師交往外還與同伴之間進(jìn)行相互交往;學(xué)生們除了認(rèn)知、情意方面的發(fā)展，還包含群體合作能力、行為習(xí)慣及交往意識與能力等多方面。 “快樂識字”課堂教學(xué)模式是指在課堂教學(xué)過程中，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)和合作研討為前提，以教材為基本探究內(nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實際為參照對象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機會，讓學(xué)生通過個人、小組、集體等多種解疑釋難嘗試活動，將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題的一種教學(xué)模式。力圖通過自我探究，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、獲取知識、解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會掌握科學(xué)方法，為終身學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。
快樂識字課堂教學(xué)模式有兩種：1. "隨文識字"教學(xué)模式：激情引趣，釋題識字;范讀課文，讀準(zhǔn)字音;初讀課文，圈出生字;小組交流，識字字形;多種訓(xùn)練，鞏固復(fù)現(xiàn)。2.集中識字教學(xué)模式：(1)激趣導(dǎo)入，整體感知。(2)范讀短文，讀準(zhǔn)字音;(3)圈出漢字，定向記憶。(4)創(chuàng)設(shè)情境，鞏固生字。(5)多種訓(xùn)練，鞏固復(fù)現(xiàn)。
五是初步形成了低年級優(yōu)質(zhì)課堂練習(xí)課教學(xué)模式及評價標(biāo)準(zhǔn)
在實際的教學(xué)工作中，練習(xí)課占了相當(dāng)?shù)谋壤?，?shù)學(xué)練習(xí)課，應(yīng)在復(fù)習(xí)基本知識的同時，強化本階段知識的延伸和拓展，注重知識的再現(xiàn)和數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，在復(fù)習(xí)過程中，“引導(dǎo)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”、“重視數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力”的鍛煉，練習(xí)課的優(yōu)質(zhì)與否直接關(guān)系著學(xué)生對新知的鞏固情況，發(fā)展著學(xué)生的各項能力，如計算能力，分析能力，發(fā)散思維能力等，所以練習(xí)課的質(zhì)量是相當(dāng)重要的，它不僅僅是做幾道題，更應(yīng)該有一個優(yōu)質(zhì)課堂練習(xí)課教學(xué)模式，通過近幾年我在低年級數(shù)學(xué)課的教學(xué)中的探索與思考，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校及班級的先進(jìn)經(jīng)驗，提出數(shù)學(xué)課練習(xí)教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)的五個環(huán)節(jié)，為有效提高課堂教學(xué)效果尋求有效的教學(xué)模式。為此，設(shè)計了以下低年級優(yōu)質(zhì)課堂練習(xí)課教學(xué)模式，1.明確目標(biāo)，激發(fā)參與。2.啟發(fā)回顧，鞏固基礎(chǔ)。3.比較分析，強化練習(xí)。4.應(yīng)用實踐，拓展延伸。5.當(dāng)堂反饋，小結(jié)反思。
六是初步形成了小學(xué)數(shù)學(xué)低年級新授課“探究式”課堂教學(xué)模式及評價標(biāo)準(zhǔn)
低年級新授課“探究式”課堂教學(xué)模式是指針對低年級學(xué)生年齡特點，在課堂教學(xué)過程中，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)和合作研討為前提，以教材為基本探究內(nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實際為參照對象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機會，讓學(xué)生通過個人、小組、集體等多種解疑釋難嘗試活動，將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題的一種教學(xué)模式。該模式適用于新授課程序性知識與陳述性知識的教學(xué)。模式具體操作過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題;;(二)引導(dǎo)探究，解決問題;(三)內(nèi)化總結(jié)，有效建構(gòu); (四)應(yīng)用實踐，發(fā)展提高。模式實施策略：(一)注重學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生合作能力。(二)注重操作、領(lǐng)悟新知，培養(yǎng)抽象思維能力。(三)注重語言表述、內(nèi)化新知，提高邏輯思維能力。
教育科研工作總結(jié)報告篇十三
20xx年學(xué)校教育科研工作將深入實踐科學(xué)發(fā)展觀，圍繞學(xué)校中心工作，推進(jìn)科研工作不斷發(fā)展、完善 。科研彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，深化"十一五"課題研究成果，做有特色的科研。承接全年總體工作部署，繼續(xù)做好以下幾點工作：
在專家和區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下，學(xué)校"十一五"市級規(guī)劃課題"外來務(wù)工人員子女心理問題成因及其教育策略的研究"結(jié)題工作順利完成。
某一課題研究可以說是階段性的，但課題結(jié)題并不能作為教育科研的終點，學(xué)校"十一五"課題研究是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的一個節(jié)點，是學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色進(jìn)一步深化的節(jié)點，是學(xué)校提煉總結(jié)面向外來務(wù)工人員子女這一群體心育教育規(guī)律的一個節(jié)點。
教育無止境，發(fā)展無止境，學(xué)習(xí)無止境。學(xué)校教科研室在"十一五"課題結(jié)題和"十二五"課題的論證之際，認(rèn)真進(jìn)行了兩方面工作。一是認(rèn)真反思了"十一五"課題研究過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)，找尋并糾正自身存在的問題，健全研究機制，優(yōu)化科研隊伍。二是總結(jié)"十一五"課題研究經(jīng)驗和成果，根據(jù)學(xué)校特色發(fā)展的實際需要和教育教學(xué)難點問題，結(jié)合學(xué)校當(dāng)前實際及發(fā)展愿景，設(shè)計論證確立有益于學(xué)校發(fā)展的"十二五"研究課題。學(xué)校"十二五"課題初步的研究主題"外來務(wù)工學(xué)生心理問題的相應(yīng)的德育專題教育的實踐研究"，形成初步的研究思路，撰寫"十二五"課題申報方案。圍繞課題，積極開展課題研究各項準(zhǔn)備工作。
制訂學(xué)校"*之春"學(xué)研共同體工作方案，本學(xué)年圍繞"特色彰顯，品質(zhì)提升"扎實開展學(xué)研共同體的研究活動 。
"特色"中"特"在于學(xué)校外來務(wù)工子女特殊的教育群體，"色"在于用教師的愛心與責(zé)任心為外來務(wù)工子女、為學(xué)校教育教學(xué)增光添彩。"品質(zhì)"中"品"是激勵教師做有品位的教師，"品"來自"讀書"、"交流"、"思考"。"質(zhì)"是激勵教師成為有品質(zhì)的教師，"質(zhì)"來自"心育"，一方面教師自我心育--自我心靈成長，另一方面教師育人基本技能--以教師的愛喚醒外來務(wù)工子女的自信，以教師的責(zé)任喚醒外來務(wù)工子女的潛能。
主要三項工作：一是圍繞我校市級教師專項課題的結(jié)題工作，由課題主持人*老師帶領(lǐng)課題組對課題進(jìn)行認(rèn)真梳理，并及時總結(jié)提煉"提高初中階段外來務(wù)工子女學(xué)習(xí)適應(yīng)性的研究"課題成果，推廣已初步成熟的可行性的提高外來務(wù)工子女學(xué)習(xí)適應(yīng)性做法。二是圍繞學(xué)校課題、"十二五"教師專項課題立項論證，開展讀書交流、學(xué)研交流，開展教師課題研究的培訓(xùn)。三是積極爭取參與區(qū)級學(xué)研共同體第三批的認(rèn)定，借這一契機，提高學(xué)校學(xué)研共同體研究水平。
完善學(xué)生指導(dǎo)中心的建設(shè)。
編寫完善團體心理輔導(dǎo)活動課的年級校本教材，做好班級團體心理輔導(dǎo)活動課的校本研究。圍繞心育主題開發(fā)符合外來務(wù)工子女心理需求的多種"課程"，并形成"課程群"。
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