作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
課程游戲教案小班篇一
1.使幼兒掌握有關(guān)分類的知識(shí)。
2.鍛煉幼兒手部的控制力。
1.用紙板剪出許多不同形狀、顏色、大小的魚。在每條魚嘴上固定一個(gè)回形針。用細(xì)繩在木棍的一端拴上磁鐵。
2.用粉筆在地上畫上一個(gè)圓圈當(dāng)魚池，將剛才剪好的魚都放進(jìn)魚池。
3.參與游戲的幼兒人手1根系有磁鐵的木棍，教師發(fā)布指令，諸如，請小朋友把所有紅顏色的魚釣上來；將多有藍(lán)色的魚釣上來；請釣3條魚上來，等等。
4.游戲結(jié)束后和幼兒談?wù)撘幌玛P(guān)于顏色和大小、數(shù)量的知識(shí)。 觀察要點(diǎn):幼兒能否正確按照要求釣到魚。
溫馨提示
1.魚和魚之間擺放的間隙大一些，否則磁鐵很容易吸附到別的回形針，從而無法按要求釣到魚。
教師的指令中盡量不要出現(xiàn)“釣最大的魚”“釣最小的魚”，小班幼
兒在眾多紙魚中找出最大的或最小的那只可能尚有難度。
課程游戲教案小班篇二
知識(shí)目標(biāo)：
1、理解偵測和判斷的含義。
2、能用如果（條件判斷命令）、偵測命令分情況處理。
技能目標(biāo)：
1、能用如果指令、偵測指令搭建角色腳本。
2、學(xué)會(huì)用程序設(shè)計(jì)的思想去思考問題，并能用程序設(shè)計(jì)的語言實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)想。
情感目標(biāo)：
1、通過小組合作討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
2、培養(yǎng)對編程的興趣。
六年級(jí)學(xué)生初次接觸scratch興趣較大，但由于只上過一節(jié)課，學(xué)會(huì)了鍵盤控制，所以對各個(gè)指令的具體用法和操作并不熟練。在教學(xué)中除了自主探究學(xué)習(xí)還應(yīng)該給予一些引導(dǎo)，如小組討論游戲規(guī)則的實(shí)現(xiàn)，教師給出偵測判斷的事例等。這課的教學(xué)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用偵測判斷，創(chuàng)編迷宮游戲的規(guī)則，如：碰到障礙則返回起點(diǎn)，碰到終點(diǎn)標(biāo)記則給出成功提示。另外，本節(jié)課要求學(xué)生先模仿后自己設(shè)計(jì)舞臺(tái)背景。最終結(jié)合前一節(jié)課所學(xué)的鍵盤控制，設(shè)計(jì)有趣的迷宮游戲，增加游戲難度和趣味性。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能鑒別不同的情況，并選擇恰當(dāng)?shù)膫蓽y命令解決問題。
2、能用如果指令、偵測指令制定游戲規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn):理解重復(fù)執(zhí)行偵測判斷。
1、老師知道我們班有不少游戲高手。今天老師自己制作了一個(gè)非常簡單的小游戲（出示：迷宮游戲），誰愿意上來試玩下。這位同學(xué)是你如何控制小貓的？（板書：）
2、規(guī)則：小貓?jiān)阪I盤的指揮下，沿著黃色路線（路徑）從淺綠色起點(diǎn)走到紅色終點(diǎn)才能成功，中途如果碰到綠色草地，則返回起點(diǎn)，重新開始。
1、如果讓同學(xué)們來創(chuàng)編一個(gè)類似這樣游戲的話，你們能否來制作呢？
2、今天我們讓我們一起來學(xué)習(xí)如何制作一個(gè)這樣的小游戲。（板書：《迷宮游戲》）
問：請大家?guī)е@幾個(gè)問題去從書本里找到答案。
1、《迷宮游戲》這個(gè)游戲的基本組成要素是什么？（舞臺(tái)、角色、動(dòng)作設(shè)計(jì)）
2、如何設(shè)置小貓初始化位置和大小，將小貓放到起點(diǎn)。（坐標(biāo)）
3、如何檢測小貓是否碰到草地的腳本，需要用到什么命令（控制、偵測等指令）
1、現(xiàn)在學(xué)生可以嘗試著自己動(dòng)手去繪制舞臺(tái)了，在制作過程中遇到問題可以參考書本或者微課。
2、教師巡視指導(dǎo)，完成后舉手示意。
1.設(shè)置起點(diǎn)：單擊綠旗開始游戲，一開始小貓所處的起點(diǎn)位置大概是x=_____，y=_____。
2.障礙判斷：當(dāng)小貓走到規(guī)定路徑外（碰到障礙物）時(shí)，我們可以使用____類指令中的________指令來偵測障礙物。碰到障礙物，小貓會(huì)退回起點(diǎn)，該怎么實(shí)現(xiàn)？試著用“如果…就…”表達(dá)：如果_____，就--_________。
3.成功穿越：小貓歷經(jīng)千辛萬苦，終于到達(dá)終點(diǎn)，我們可以使用____類指令中的________指令來偵測小貓是否走到終點(diǎn)。到達(dá)終點(diǎn)，出現(xiàn)成功的提示，如何實(shí)現(xiàn)？試著用“如果…就…”表達(dá)：如果_______，就---_______。
請討論好的組派代表發(fā)言，教師指導(dǎo)
同學(xué)們說得很棒，剛才我們用的兩個(gè)“如果…就…”可以用指令“如果”實(shí)現(xiàn)。
請同學(xué)們根據(jù)自己的探究結(jié)果和老師的提示設(shè)置腳本，完善游戲。
操作中發(fā)現(xiàn)的問題：設(shè)置腳本都對，小貓走出邊界卻不能發(fā)回起點(diǎn)。
問：為什么呢？
追問：為什么重復(fù)執(zhí)行？
請大家繼續(xù)修改自己的腳本。
問：回憶剛才你發(fā)現(xiàn)游戲有什么規(guī)則？
除了這兩點(diǎn)外，每次游戲開始，小貓必須返回起點(diǎn)。
1、展示優(yōu)秀作品
2、做完的舉手領(lǐng)取點(diǎn)贊卡
板書：
迷宮游戲
初始化角色
偵測障礙
偵測終點(diǎn)
課程游戲教案小班篇三
1、在指偶的幫助下，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動(dòng)作。
2、體驗(yàn)音樂游戲的快樂，萌發(fā)與同伴相親相愛的情感。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
1、紅、藍(lán)顏色的小鳥指偶若干。
2、小鳥的叫聲、伴奏音樂。
3、卡紙剪成的大樹若干并貼在小椅背上。
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友，我們一起去樹林里玩一玩吧。
（播放背景音樂，師幼愉快地走進(jìn)活動(dòng)室）1、聲音引出兩只小鳥。
師：哇，小樹林里可真美呀！猜猜還有誰會(huì)來這里玩呢？我們來聽一聽吧！
（1）聽上去像是誰來了呀？
（3）再來聽一聽是不是小鳥呢？
2、認(rèn)識(shí)兩只小鳥的名字。
師：紅色的小鳥有一個(gè)好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。
師：藍(lán)色的小鳥也有一個(gè)好聽的名字叫冬冬，和冬冬打個(gè)招呼。
咦，它們躲到哪里去了？來把它們喊出來吧！
（1）教師配上動(dòng)作完整朗誦歌詞。
提問：看清楚他們是怎么玩的嗎？先是兩只小鳥坐在哪里呀？（教師手勢）它叫？它叫？誰先飛走了？然后誰飛走了？小樹好孤單，它對小鳥說什么？（丁丁回來吧，冬冬回來吧，快快回來吧?。┱堄變簬椭髽湟黄鸷靶▲B回來。（教師配上動(dòng)作）
（2）幼兒跟著教師邊做動(dòng)作邊朗誦歌詞。
好玩嗎？我們也來玩一玩吧，現(xiàn)在你們變成一棵大樹。準(zhǔn)備好，兩只小鳥來了。
重點(diǎn)練習(xí)那句"快快回來吧！"
小結(jié)：兩只小鳥回到樹上了，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂。聽，他們又開始玩游戲了。
3、教師隨鋼琴音樂慢速地演唱歌曲一遍。
4、再次演唱歌曲一遍。
三、幼兒學(xué)唱歌曲
1、教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，同時(shí)用教具演示提示幼兒，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作提醒自己記憶歌詞。
2、幼兒按意愿扮演丁丁和冬冬，分別站在老師的右手和左手邊。教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是對歌詞的理解記憶。
3、教師再次帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是演唱的聲音。
四、幼兒套上指偶表演歌曲
1、每位幼兒套上指偶，明確角色。（配上伴奏音樂）
2、師幼演唱歌曲一遍。
3、師幼完整連貫演唱歌曲一遍。
4、幼兒獨(dú)立演唱歌曲一遍。
五、教師引導(dǎo)、小結(jié)。
1、你們喜歡丁丁和冬冬嗎？為什么？
2、小結(jié)：丁丁和冬冬這兩只小鳥真懂事，聽見大樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而大樹也會(huì)在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會(huì)你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥一樣相親相愛。
現(xiàn)在我們飛到小樹林外面去玩玩吧！
3、幼兒聽音樂做小鳥飛動(dòng)作出活動(dòng)室。
在本次活動(dòng)中，我針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴游戲。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。
教材的選擇：《兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里？它們分別叫什么名字？兩個(gè)好朋友為什么會(huì)各自飛走？幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有一定的體驗(yàn)的，所以在學(xué)的時(shí)候，孩子很樂意去說、去唱。這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的興趣。
教法的安排：在學(xué)習(xí)《兩只小鳥》的時(shí)候，我巧妙地運(yùn)用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓，沒有朋友會(huì)很孤單，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地猜測故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動(dòng)作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。
本次活動(dòng)總的來說比較成功，思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在過程中還是有所欠缺，特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時(shí)，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動(dòng)作有點(diǎn)顧不過來，所以顯得有點(diǎn)亂。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。
課程游戲教案小班篇四
1、 引導(dǎo)幼兒練習(xí)滾球，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
2、 積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
3、 激發(fā)幼兒對球類游戲的興趣。
4、 學(xué)習(xí)趕小豬的玩法及規(guī)則。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
兩個(gè)大皮球，小皮球若干，數(shù)量以幼兒人數(shù)相等，趕豬棍兩根。
1、 今天老師還為小朋友請來了許多的球?qū)殞?。（下面就請小朋友們和球?qū)殞殏円黄鹱鲇螒颉Ｗ屛覀儊肀纫槐?，哪一個(gè)小朋友和球?qū)殞氁黄鹜娴挠螒蚴亲詈猛妫詈蛣e和小朋友不一樣的，好了，現(xiàn)在就請小朋友們?nèi)フ乙粋€(gè)球?qū)殞氁黄鹱鲇螒虬桑。?/p>
2、 小朋友的方法都不錯(cuò)，我們表揚(yáng)表揚(yáng)自己。好了，現(xiàn)在老師也想和平球?qū)殞氁黄鹜嬗螒颍覀冋垖殞殎懋?dāng)小豬，現(xiàn)在我要把我的小豬趕回家了。
3、 教師演示游戲的方法。
2、 把幼兒人數(shù)分成兩甲乙兩隊(duì)，再把甲乙各分成兩組。請兩名教師當(dāng)甲乙兩隊(duì)的隊(duì)長，指導(dǎo)幼兒游戲。
3、 向幼兒示范游戲規(guī)則：游戲開始，每隊(duì)甲的第一名幼兒用“趕豬棍”趕著“小豬”交給乙的第一名幼兒，然后乙隊(duì)的第一名幼兒再將“小豬”趕過來交給甲的第一名幼兒，如此依次進(jìn)行，先到的一隊(duì)為勝。
4、 組織幼兒進(jìn)行游戲。
5、 小結(jié)
教師：今天小朋友們教球?qū)殞毻媪四敲炊嗪猛娴挠螒?，它可高興了，夸我們班的小朋友能干呢，可是玩的時(shí)間太長了，球?qū)殞氁丶伊?，現(xiàn)在我們把小手拉起來，圍成一個(gè)圓圈，我們來和球?qū)殞殏兺孀詈笠粋€(gè)游戲。
教師和幼兒一起玩拍皮球的游戲。
課程游戲教案小班篇五
1、認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形的基本特征，掌握區(qū)分三種圖形。
2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，發(fā)展幼兒的觀察力及創(chuàng)造性思維，激發(fā)幼兒探索的`欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖形寶寶圖片、幼兒操作用的三種圖形若干，幾何圖形拼組成的幾幅畫
2、固體膠、紙、奇妙箱、水彩筆、蠟筆
活動(dòng)過程：
教師扮演圖形媽媽，帶圖形娃娃（幼兒）做律動(dòng)。（每個(gè)幼兒發(fā)放一圖形板）
1、游戲：摸一摸“奇妙袋”
問：你們還見過哪些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）
b、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。
當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行
d、總結(jié)：三角形有三個(gè)角、三條邊；正方形有四條邊四個(gè)角，四條邊一樣長；圓形就是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的。
2、游戲：捉迷藏
3、游戲：圖形找家
1、交代要求，老師：現(xiàn)在請你們玩?zhèn)€“變戲法”的游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等會(huì)兒請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品，看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。
2、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。
將剩下的圖形投放到區(qū)角活動(dòng)中。
課程游戲教案小班篇六
小班幼兒由于年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，語言表達(dá)能力較差，常帶有情境性，說話不完整。活潑好動(dòng)，自我控制力差，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，但對直觀形象的事物感興趣，對大自然有強(qiáng)烈的好奇心。本次活動(dòng)以小象為載體讓幼兒去接觸自然，了解自然界中的事和物，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展需求，活動(dòng)內(nèi)容由淺入深，層層遞進(jìn)，動(dòng)靜交替，容易被小班幼兒接受。
動(dòng)物對幼兒有很大的吸引力，幼兒愿意和動(dòng)物交朋友，《小象的鼻子》趣味性強(qiáng)，是培養(yǎng)小班幼兒創(chuàng)新思維能力，激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂趣的重要內(nèi)容，通過課前請家長帶幼兒到動(dòng)物園觀看大象和平時(shí)看《動(dòng)物世界》，使幼兒有了一些對大象的感性認(rèn)識(shí)，積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)3歲左右幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展需求，在活動(dòng)中采用粗淺的設(shè)問和創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)起幼兒創(chuàng)新思維的興趣，展開想象的翅膀，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，動(dòng)靜結(jié)合，輕松快樂活動(dòng)，符合幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的精神。
以下是具體設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)意圖：
1、 導(dǎo)入活動(dòng)：出示小象的圖片，吸引幼兒，集中幼兒注意力，引起幼兒活動(dòng)的熱情和興趣，為下面的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。
2、 擴(kuò)散思維活動(dòng)：讓幼兒仔細(xì)觀察圖片，說出小象長得什么樣子?耳朵、鼻子、腿分別長什么樣子?像什么?像什么是幼兒最早自發(fā)表現(xiàn)的一種無意向，對于三歲左右的幼兒在表象認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上提出“像什么”是他們最樂于參與的想象活動(dòng)，將會(huì)激發(fā)他們的思維活動(dòng)。
3、 模仿活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒用手的動(dòng)作來表現(xiàn)小象的耳朵、腿和鼻子。
4、 由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)：
本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，分以下幾個(gè)層次進(jìn)行：
(1)小象的長鼻子本領(lǐng)真大，請寶寶們想一想，小象的鼻子可以干什么，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)展開想象。
(2)通過創(chuàng)設(shè)情境以及觀看圖片讓幼兒了解小象鼻子的本領(lǐng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒發(fā)散思維想象。
(3)引導(dǎo)幼兒參與到情境中來，親身感受小象用長鼻子搬運(yùn)木頭、洗澡、摘果子的本領(lǐng)。
5、創(chuàng)新想象和操作活動(dòng)：讓幼兒想象小象鼻子的各種形態(tài)，在動(dòng)手操作中進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，感受創(chuàng)新的樂趣。
6、結(jié)束活動(dòng)：展示幼兒作品，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新想象成功的喜悅，在評(píng)價(jià)中提高想象能力和創(chuàng)造能力，呵護(hù)幼兒的創(chuàng)新靈性，使幼兒創(chuàng)新思維得到升華。
1、 引導(dǎo)幼兒圍繞小象的鼻子多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)散性思維的樂趣。
2、 引導(dǎo)幼兒了解小象鼻子的本領(lǐng)，能根據(jù)想象進(jìn)行簡單的操作活動(dòng)。
3、 培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)散思維能力和想象力。
通過動(dòng)一動(dòng)、看一看、想一想，使幼兒了解小象鼻子的本領(lǐng)，并圍繞鼻子展開想象。但是，由于小班幼兒年齡小，創(chuàng)新思維能力較低，老師應(yīng)通過具體的引導(dǎo)，使幼兒積極參與到創(chuàng)新思維活動(dòng)中。
(一) 導(dǎo)入活動(dòng)：出示小象圖片，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友，今天有一只小動(dòng)物要來和我們一起做游戲，猜一猜會(huì)是哪只小動(dòng)物?我們請它出來吧!誰來了?我們和小象打個(gè)招呼吧。
(二) 擴(kuò)散思維活動(dòng)：認(rèn)識(shí)小象，小象的各個(gè)身體部位像什么。
(三) 模仿活動(dòng)：請小朋友用你的手來模仿一下小象的耳朵、腿、鼻子。
(四) 由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)
2、 創(chuàng)設(shè)情境，教師引導(dǎo)幼兒用手當(dāng)小象的鼻子，并嘗試用鼻子搬運(yùn)木頭、洗澡、摘果子。
(五) 創(chuàng)新想象和操作活動(dòng)(播放音樂：愛之夢)
師：有一只小象不小心把自己的長鼻子弄丟了，我們該怎樣幫助小象呢?對了，我們快給小象做上一個(gè)能干的鼻子吧!
(六) 結(jié)束活動(dòng)
請幼兒把自己做好的鼻子粘到展板上，以肯定幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新想象成功的喜悅。
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