無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
我的老師篇一
去年,我剛升入五年級(jí),我們班換了班主任——尹老師。
第一次見(jiàn)到他感覺(jué)他那方方的國(guó)字臉見(jiàn)棱見(jiàn)角黝黑的皮膚長(zhǎng)得有點(diǎn)像張飛。我一猜這個(gè)老師就不好對(duì)付。我想像我這樣不聽(tīng)話的孩子,這學(xué)期可要倒霉了。
可是,后來(lái)我和尹老師相處了一個(gè)月,我才漸漸的發(fā)現(xiàn),尹老師不是想我原來(lái)想的那樣不好接觸。要是同學(xué)們有什么正當(dāng)?shù)囊?,什么都可以依你、順你,你可要是淘氣打逗了,他就?huì)嚴(yán)厲的批評(píng)你。這就是尹老師,一個(gè)讓我琢磨不定的老師。
雖說(shuō)是琢磨不定,但也有一定的,就是尹老師的幽默。尹老師給我們講作文,他說(shuō)寫(xiě)從什么地方得到的信息,怎么給遠(yuǎn)方的小朋友寫(xiě)信……老師說(shuō)你們不要把人寫(xiě)的太壞,別回來(lái)他們沒(méi)有錢(qián)上學(xué),你別寫(xiě)他們沒(méi)有錢(qián)上學(xué),他們回家睡覺(jué)去!逗得我們哄堂大笑,有的同學(xué)連腰都直不起來(lái)了。
還有尹老師支持同學(xué)民主,讓學(xué)生自己管理班級(jí)是一定的,比如,有一天數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都留了很多作業(yè),于是尹老師也留了很多作業(yè),我們幾個(gè)唉聲嘆氣,互相抱怨。我心想:那兩個(gè)老師不近人情也就算了,尹老師也火上澆油雪上,加霜。尹老師看見(jiàn)了說(shuō)怎么不高興?我們的減負(fù)員提出了作業(yè)多,于是尹老師讓同學(xué)們刪了兩項(xiàng)作業(yè),我們終于把唉聲嘆氣變成了興奮不已。
我的老師篇二
他,就是我的初中的語(yǔ)文老師——張先富。雖說(shuō)他的年齡不算大,但也不算小了,一頭卷卷的黑發(fā)下伴著一張成熟穩(wěn)重臉孔,一雙大眼睛忽閃忽閃的,顯得特別炯炯有神,特別是那張嘴巴,笑起來(lái)嘴角微微上翹,說(shuō)起話來(lái)非常響亮。明眼人一看就知道他一定是個(gè)幽默細(xì)胞特別發(fā)達(dá)的老師。沒(méi)錯(cuò)。我們班的同學(xué)最先被他吸引住的就是他那幽默搞笑的性格。
那“經(jīng)典”的幽默畫(huà)面還是那么清晰的寄存到我的腦海里!
剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,語(yǔ)文老師就給自己來(lái)了個(gè)介紹:“同學(xué)們,你們好!我是初一一班的語(yǔ)文老師,也就是你們的語(yǔ)文老師!我姓張,而因?yàn)楹团笥殉鋈コ燥?。我總是最先付錢(qián)的一個(gè),所以我名叫先富?!焙髞?lái)一個(gè)搞怪的同學(xué)叫嬉笑道:“可不可以叫以后叫你后窮?”大家都明白了這位同學(xué)的意思——先富后窮!隨后,同學(xué)們都哄堂而笑。老師也給我們傳染了——露出了他白白的牙齒!
在這么多老師的課堂中,張老師課堂可說(shuō)堂堂是笑聲滿滿的。這可是多得老師的家鄉(xiāng)口音?。∨??有多搞笑?來(lái),聽(tīng)我慢慢講。他啊,總是把社(she)會(huì)讀成社(shi)會(huì);鮮(xian)花讀成鮮(xuan)花;每次聽(tīng)到老師讀錯(cuò),我們都會(huì)笑著“耐心”的幫他糾正過(guò)來(lái)。連改三遍,老師還是老樣子——哈哈,也難免我們笑的更大聲了。
有一次,老師要求我們修改病句。有一句病句是這樣的:“在車長(zhǎng)粗暴的干涉下,使愛(ài)迪生在火車上變賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了?!蔽覀兤咦彀松嗟亩颊f(shuō)把“在…下…”二字去掉。老師是對(duì)的,但還有第二種改法。可我們這些小鬼卻怎么也改不出來(lái)。張老師啊,只好一臉無(wú)奈的將答案告訴了我們。隨后,一陣又一陣的小聲傳來(lái)。為什么?原來(lái),老師說(shuō)把“使”去掉。我們這些專門(mén)搞怪的小鬼就叫聽(tīng)成了把“屎”去掉了。張老師被我們氣的不知該生氣好又是感到可笑才好??!
更有趣的就上老師教我們朗讀《黃河頌》這一課。那堂課,可說(shuō)是把我們的肚子都弄疼啦。因?yàn)檎n文中有多個(gè)“啊,黃河”老師朗讀時(shí),聲音洪亮而有感情,而最愛(ài)上這些課的我們也專心致志的聽(tīng)課,慢慢的進(jìn)入那個(gè)《黃河頌》的情景里。我們也隨著老師朗讀了起來(lái)。當(dāng)讀到“啊,黃河”時(shí),我們可是字字讀的大聲!
老師笑了,他沒(méi)有繼續(xù)讀下去,笑著對(duì)我們說(shuō):“老師我是感情,你們打斷了我的情感,我又要重新來(lái)了?!蔽覀円残α恕蠋熤匦吕首x得第二遍,我們把自己的嘴巴閉的緊緊的,生怕會(huì)打擾到老師……就在老師讀完之前,我們自發(fā)的位老師鼓起的掌聲!
張老師就是這樣,總會(huì)是幽默你幾句,讓我們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)過(guò)后,對(duì)人生多了一份自信與把握。在如此輕松、活潑的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí),感受張老師的親情教育。
我的老師篇三
終于,上了鈴響了。新的語(yǔ)文老師走了進(jìn)來(lái)。我的瞳孔有明顯的放大,因?yàn)檠矍叭藢?shí)在使我大跌眼鏡——她竟是一名新畢業(yè)的大學(xué)生!
“上課!”她提高了音調(diào),似乎準(zhǔn)備大顯身手?!袄蠋熀?!”同學(xué)們迅速站起來(lái)深鞠躬表示尊敬?!巴瑢W(xué)們好!請(qǐng)坐吧?!彼_(kāi)始自我介紹,“我姓胡,單名一個(gè)信?!蓖瑢W(xué)們迅速接收信息,她繼續(xù)講,“信這個(gè)字呀,是由單人旁和言字組成,這就意味著人呀,要言而有信!”同學(xué)們點(diǎn)點(diǎn)頭,望著老師發(fā)愣。我開(kāi)始仔細(xì)打量她——鼻梁上架著兩塊厚厚的鏡片,頭上扎著普通的馬尾,穿著大方,渾身洋溢著青春的氣息。她沒(méi)有開(kāi)始講課,而是與同學(xué)們聊起了天,她的聲音既洪亮又溫柔,這使我很高興。
在以后的教學(xué)中,我們彼此漸漸熟悉,她的課也講得越發(fā)精彩,然而,同學(xué)們也越來(lái)越“大膽”,開(kāi)始在課堂上演奏“交響樂(lè)”。她拿著小木棍在講桌上用力敲啊敲,同學(xué)們好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),繼續(xù)“演奏”著。她停止了手中的動(dòng)作,用眼睛嗔視著我們,同學(xué)們終于安靜了。但在老師那憤怒的雙眼中有著抹不去的溫柔,溫柔的目光中又含著化不開(kāi)的憂傷。
她從不會(huì)因自己的辛苦和委屈而抱怨,或許她很堅(jiān)強(qiáng)。但有一次考試,當(dāng)她得知同學(xué)們的優(yōu)異成績(jī)竟是舞弊而來(lái),第一次發(fā)了怒。她花了一節(jié)課時(shí)間訓(xùn)斥我們,句句入耳,字字觸心。她拿著教鞭狠狠地抽打著講桌,但又好像在抽打她自己,她的眼神是那么的痛苦。她第一次向同學(xué)們吐露心聲,自那以后,同學(xué)們?cè)僖矝](méi)作過(guò)弊。
有一次,她的備課本遺忘在教室了,我輕輕翻開(kāi),上面竟用雙色筆密密麻麻地寫(xiě)著注釋與重點(diǎn),不禁嘆道:“原來(lái)老師才是最認(rèn)真的學(xué)生?。 笨戳T,收起,歸還去。走進(jìn)辦公室,我又是一驚,她竟在刷牙!“您為什么會(huì)在辦公室里刷牙呢?”我不解地問(wèn)?!耙?yàn)橐s上你們的早自習(xí)。”她苦笑著接過(guò)備課本。我真不敢想象她是如何在冬日漆黑的晨曦里辛苦趕路的,真敬業(yè)!
她上課時(shí)感情真摯誠(chéng)懇,情感濃郁之處,她會(huì)眼眶濕潤(rùn),我們也雙目含淚;振奮人心之處,她會(huì)激情四溢,我們也無(wú)比激動(dòng);她的朗誦更是精美絕倫,她讀得入了迷,我們也聽(tīng)得入了迷,她的聲音婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),使我們沉醉神迷。
我的語(yǔ)文基礎(chǔ)非常差,尤其是拼音,她了解后,便幾次三番地叫我到辦公室,教我學(xué)好拼音的方法。我的語(yǔ)文成績(jī)竟然在短時(shí)間內(nèi)取得了較大的進(jìn)步。對(duì)于這些,我都得感謝她——我的老師。
有時(shí)我們班考試成績(jī)不好,受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng),她便把責(zé)任全推到自己身上;有時(shí)為了給我們復(fù)印資料,因復(fù)印太多遭到管理員的指責(zé),她便連聲道歉,但是胡老師您何曾犯錯(cuò),何必道歉!
回想起過(guò)去的一年,每日里深夜里臺(tái)燈下總是晃動(dòng)著她不知辛勞的身影;每日里早晨時(shí)小道上總是奔波著她疲憊不堪的身體。唉!她已經(jīng)把自己折騰得太累,她對(duì)我們實(shí)在是太好。
對(duì)她,我沒(méi)有華麗的描述、夸張的修飾與虛偽的謬贊,我只有心中的這份熾熱的、真誠(chéng)的、沉重的感激。
這,便是我的老師,亦是我一生的心靈導(dǎo)師。
我的老師篇四
在我這么多的老師中,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的性格,但是她,嚴(yán)格而又極富慈愛(ài)慈愛(ài)。
當(dāng)?shù)谝淮我?jiàn)到她時(shí),覺(jué)得她像我最愛(ài)的《名偵探柯南》里的小蘭的英語(yǔ)老師——朱蒂老師。富有正義感而且很幽默,。透過(guò)她厚厚的鏡片,總能看到那雙堅(jiān)毅的`眼睛,仿佛下定決心要教好我們。
她講起話來(lái)聽(tīng)尖銳,像是一把刀,總會(huì)不知不覺(jué)地傷了某個(gè)人,也同樣可以理解為她是“指桑罵槐”。她批評(píng)起人來(lái)也挺嚴(yán)厲。
她還是個(gè)十足的幽默派,教育我們也很有方法,總愛(ài)和我們用心靈溝通。有一天晚自修,我們班很吵,講話的講話,玩的玩……然而他走了進(jìn)來(lái),用她那詼諧的幽默的語(yǔ)氣說(shuō):“我怎么好象走進(jìn)了動(dòng)物園??!什么動(dòng)物都有!有伸長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿,有活蹦亂跳的猴子,還有大吼大叫的獅子……”不僅教育了我們要安靜的學(xué)習(xí),還讓我們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)生活中獲得一些輕松和愉快。
他對(duì)待犯錯(cuò)誤的同學(xué),總時(shí)先提醒一下,然后下出高德定義,不做到將如何處置,卻又總是“刀子嘴,豆腐心”。
他嚴(yán)格但又充滿了幽默,我愛(ài)你,我最敬愛(ài)的老師!
我的老師篇五
“綠了芭蕉,紅了櫻桃”,又是一年春秋走過(guò),看著窗外花開(kāi)花落,陽(yáng)光溫柔地灑滿大地,我的心頓生溫暖,因?yàn)樵谖业那啻簹q月中,有著您的陪伴。
您,是我的小學(xué)數(shù)學(xué)老師,嚴(yán)厲是您的代名詞,但誰(shuí)又曾想,嚴(yán)厲的外表下藏著一顆比誰(shuí)都柔軟的心?。∫环鸾z邊框眼鏡,一套樸素又大方的套裝是您雷打不動(dòng)的習(xí)慣。
追憶往昔,兒時(shí)的我一直是反應(yīng)力慢,腦子不活的學(xué)生。但是現(xiàn)在看到數(shù)學(xué)就頭疼的我,變了。知道為什么嗎?是您,老師,是您的循循善誘將我改變了,每當(dāng)我問(wèn)您題時(shí),您沒(méi)有不耐煩,而是把數(shù)學(xué)變成簡(jiǎn)單的音符,我知道,您是將數(shù)學(xué)當(dāng)成了一個(gè)朋友,而我,就是在開(kāi)始認(rèn)識(shí)并了打算深入解它,您曾說(shuō)過(guò)“我面對(duì)學(xué)生,問(wèn)心無(wú)愧”,是?。∥业睦蠋?,您對(duì)待學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)待工作從不懈怠。所以,您可以做到問(wèn)心無(wú)愧。
還記得有一年,我得了結(jié)膜炎,也就是會(huì)傳染的“紅眼病”,頂著兩個(gè)通紅的眼睛的我內(nèi)心是無(wú)比恐懼的,我害怕,同學(xué)們會(huì)遠(yuǎn)離我;我也害怕,您會(huì)讓我回家。步入教室,果然,是同學(xué)的詢問(wèn)聲,他們每說(shuō)一句,我就害怕一分,我怕他們會(huì)猜出,我得了“紅眼病”,就在這時(shí),您來(lái)了!就好似英雄踩著七彩祥云來(lái)解救仙女一般?!昂昧?,好了,大家都散開(kāi)吧”,我害怕被您看見(jiàn),就一直低著頭,可該來(lái)的事終究會(huì)來(lái)?!皼](méi)事吧”就這僅僅三個(gè)字頓時(shí)讓我淚崩,我抬頭,看向您,?。∧鞘请p怎樣迷人的眼睛,里面我看到了關(guān)切,擔(dān)憂、溫暖,眼淚更加猛烈的流了出來(lái),“別哭了,別哭了……?!?。
事情過(guò)后,您曾問(wèn)我,為什么哭的那么兇,我笑了笑,開(kāi)玩笑的語(yǔ)態(tài)跟您說(shuō):“是因?yàn)槟?,老師?!逼鋵?shí)我心里知道,這不是開(kāi)玩笑,是真的,當(dāng)時(shí)自己也很疑惑為什么看到您就哭,但現(xiàn)在細(xì)細(xì)想來(lái),是您常年的溫柔、關(guān)切打動(dòng)了我的心。
“寒梅落盡把冬了,銜春的燕想歸巢?!蔽覒c幸,在我的青春歲月中,有您的陪伴,我的老師。
我的老師篇六
鄭老師是我從三、四年級(jí)最喜歡的老師,雖然只有兩年的時(shí)光,但我還是希望她教我們到畢業(yè)。可是鄭老師生病了,我們班大部分人組成一支小隊(duì)去看望了鄭老師。
鄭老師很會(huì)教育我們,如果誰(shuí)做了不應(yīng)該做錯(cuò)的事,她都會(huì)用那春雨般細(xì)柔的聲音教我們改正錯(cuò)誤,以后不要再錯(cuò)。
鄭老師批作業(yè)很細(xì)心,她看見(jiàn)我們作業(yè)上有錯(cuò)題,就像醫(yī)生來(lái)醫(yī)救,直到教會(huì)我們,不再犯這個(gè)錯(cuò)才算完成。
有一次,我作業(yè)沒(méi)有做好。剛回到家,鄭老師就打了一個(gè)電話告訴我,我一直記在心中,不再掉作業(yè)了,后來(lái),我每一次做作業(yè)都會(huì)看一下是否有沒(méi)寫(xiě)的作業(yè)。
在我心目中,鄭老師是一位很出色的英語(yǔ)老師,和每一個(gè)英語(yǔ)教師都不一樣。鄭老師上課時(shí),我們就像在快快樂(lè)樂(lè)地玩一樣,仿佛走進(jìn)了一個(gè)英語(yǔ)樂(lè)園。我們都忘不了鄭老師,還有這個(gè)美好的快樂(lè)童年!
鄭老師如同我們的“媽媽”,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心、疼愛(ài)、保護(hù)著我們:好比一個(gè)農(nóng)民一直在辛辛苦苦地培養(yǎng)著花草,還有植物和蔬菜,直到成熟;就像大樹(shù)媽媽用自己的精華細(xì)心地培養(yǎng)著自己的兒女。
我希望今年或是明年,鄭老師能再一次的教我們上課,那該多好啊!
我的老師篇七
老師,一個(gè)平凡普通而又偉大崇高的職業(yè)。用粉筆為我們架起通向知識(shí)殿堂的金橋;用汗水心血澆灌我們心中求知的種子。他們是蠟燭,燃燒自己,照亮別人。他們是燈塔,為我們指引前進(jìn)的方向。
在我的老師中,唯一令我影響深刻的只有語(yǔ)文老師——武老師。
武老師是一位男老師,他那高大的身軀,強(qiáng)健的體魄,讓我們永遠(yuǎn)充滿安全感。他那滔滔不絕的語(yǔ)言更顯現(xiàn)出過(guò)人的智慧。他的教學(xué)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,激人向上,使人深受體會(huì),回味無(wú)窮。
這節(jié)課是語(yǔ)文課,武老師剛走進(jìn)教室,一些語(yǔ)文組長(zhǎng)便向老師舉報(bào)那些沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的同學(xué),老是原本的好心情,都被這沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)氣飛了,但老師并沒(méi)有因此大發(fā)雷霆,而是心平氣和,意味深長(zhǎng)的說(shuō):“沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的同學(xué),可別用孫悟空的腦子作了豬八戒的事?!蔽宜紒?lái)想去,老師的這句話中既有警告,又有鼓勵(lì);既有夸獎(jiǎng),又有諷刺的意思。這夸獎(jiǎng)的是那些的同學(xué)腦子雖好,但諷刺他們好腦子不干正事,凈想那些小聰明,做的事也令人可笑。
武老師那精湛的語(yǔ)言,讓我至今難忘。
我的老師篇八
如果說(shuō)父母是給我生命的建筑師,那么老師就是給我靈魂的藝術(shù)家。
如果說(shuō)父母是撐我立足于地,給我哺育之恩的大地;那么,老師便是載我飛翔的夢(mèng),灌我生命之理的天空。
我的老師我的天。我的愛(ài),我的涵養(yǎng),我的智慧都是您一點(diǎn)一滴灌輸給我的。
兒時(shí)的我,是每一個(gè)老師眼中的乖寶寶。我對(duì)老師是唯命是從。老師的話就是圣旨,就是命令。那時(shí),每個(gè)孩子都在圍著老師轉(zhuǎn);那時(shí),老師真的就是孩子的天,孩子的父母。
然而,花季之時(shí),暴風(fēng)雨來(lái)臨之際。叛逆,不僅成了我調(diào)皮的催化劑,更是師生關(guān)系惡化的罪魁禍?zhǔn)?。那時(shí),老師是家長(zhǎng)的間諜,更是我躲避、厭惡的對(duì)象。
時(shí)間的尾巴,在我不經(jīng)意間將我甩到了十九歲的門(mén)口。此刻,我成熟的,落落大方地處理師生關(guān)系。我又恢復(fù)了乖寶寶的姿態(tài)。這時(shí),老師是我的益友,是我的指明燈。
再回首,我發(fā)現(xiàn)老師原來(lái)真的很偉大。原來(lái),老師曾經(jīng)給我的是告誡,是善意,是疼愛(ài)。
再回首,我發(fā)現(xiàn)老師給我的教育之恩,是我無(wú)論用什么也還不起的。
再回首,我發(fā)現(xiàn)老師真的很不容易,嘔心瀝血教育別人的孩子卻忽略了自己的孩子。
再回首,往事如夢(mèng);再回首,轉(zhuǎn)瞬便是即逝;再回首,相隔便是天涯。如今,我所能做到的就是不讓每一個(gè)此刻做我老師的替我擔(dān)心。
突然間明白,不是所有的花兒都能表達(dá)愛(ài),只有玫瑰做到了;不是所有的山都能表達(dá)偉大,只有珠穆朗瑪做到了;不是所有的人都能被稱之為父、稱之為母的,只有老師做到了。
歲月無(wú)情,它悄悄地替老師增添了幾根銀絲,增添了幾根細(xì)紋。歲月無(wú)愛(ài),它見(jiàn)證了老師獻(xiàn)給學(xué)生的愛(ài),卻忘記了也為老師捎去學(xué)生的愛(ài)。
我的老師,我的天,我生命的恩人。愿在心間燃一盞花燈,放逐于我心靈的河流中,默默地祝福所有老師:好人一生平安。
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