作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
爸爸的花兒落了教案反思篇一
再次閱讀全文后，重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩個(gè)部分，思考研討與練習(xí)二。
上節(jié)課，我們分析了爸爸這個(gè)人物形象，理解了文章的插敘手法。這節(jié)課我們重點(diǎn)分析兩個(gè)語段以及記敘文中的伏筆與照應(yīng)的問題。
1.朗讀從“當(dāng)我在一年級(jí)的時(shí)候……今天是我最后一天在這學(xué)校里啦”。
討論并歸納：愁的是已經(jīng)這么晚了，到學(xué)校去準(zhǔn)又是遲到被罰站;怕的是罰站在門邊時(shí)同學(xué)們的眼光使我害羞。
3.質(zhì)疑：爸爸是個(gè)商人，家里也很有錢，為什么不許小孩子上學(xué)乘車?
討論并歸納：對(duì)孩子嚴(yán)格要求，不嬌生慣養(yǎng)。
4.質(zhì)疑：爸爸見我不起床為什么打我?
討論并歸納：對(duì)孩子不嬌生慣養(yǎng)，嚴(yán)格要求。
5.質(zhì)疑：爸爸既然打了我為什么又給我送花夾襖和兩個(gè)銅板?
討論并歸納：爸爸表面對(duì)我很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。
6.質(zhì)疑：爸爸對(duì)我的嚴(yán)格教育對(duì)我成長(zhǎng)有什么影響?討論并歸納：從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄門的學(xué)生之一，而且成為最優(yōu)秀的小學(xué)畢業(yè)生，代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。
7.朗讀從“快回家去……我已不再是小孩子”。
討論并歸納：這是親人間的一種預(yù)感，在文中也成為爸爸即將離開人世的伏筆。
9.質(zhì)疑：文中類似這樣的伏筆還有哪些?
討論并歸納：
(1)我回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí)，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是?”這是一處伏筆。
(2)當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，知道他將去世很悲痛。
(3)當(dāng)我進(jìn)了家門，看到旁邊的垂落的夾竹桃和落下的沒有長(zhǎng)成的小石榴，都在暗示爸爸的去世，以花喻人，人去花落。
11.討論：研討與練習(xí)三。
12.質(zhì)疑：文章標(biāo)題“爸爸的花兒落了”用得好不好，為什么?
討論并歸納：文題一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸離開人世。
13.質(zhì)疑：文章多次寫花有什么用意?
討論并歸納：開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，中間寫爸爸愛花的天性，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃和落下的沒有長(zhǎng)成的小石榴”回應(yīng)前文，暗示花落人亡。以花為線索貫穿全文，使全文充滿人情味而又嚴(yán)謹(jǐn)周密。
討論并歸納：另一條線索是畢業(yè)典禮。文章從畢業(yè)典禮前寫起，寫到爸爸病倒了，不能參加我的畢業(yè)典禮，然后回憶爸爸多年來對(duì)我的嚴(yán)厲管教。對(duì)子女真誠(chéng)的愛。畢業(yè)典禮中又疏密有致地?cái)⑹霭职纸形业姐y行匯款的事，讓我去闖練。畢業(yè)典禮后，英子聽到爸爸辭世的消息，表現(xiàn)出了驚人的“鎮(zhèn)定”“安靜”，這是爸爸對(duì)我長(zhǎng)期教育的結(jié)果。
爸爸愛花和畢業(yè)典禮這兩條線索中，前者是主線，因?yàn)樽髌匪坍嫷闹饕蜗笫前职?，在作品中起主?dǎo)作用。而后者是副線，是為情節(jié)的發(fā)展有序而設(shè)置的，它對(duì)主線只是起著烘托、映襯、推動(dòng)的作用。然而這兩條線索相互輝映，既有利于情節(jié)的展開，又使兩個(gè)人物主次分明，交映生輝。
本文以爸爸愛花和畢業(yè)典禮為線索，重點(diǎn)寫爸爸對(duì)自己的深情和盼望自己長(zhǎng)大、懂事的情感。文章采用插敘手法，時(shí)而寫眼前的事，時(shí)而又回憶往事，文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。
爸爸的花兒落了教案反思篇二
1、整體把握文章，理清文章脈絡(luò)
2、品讀細(xì)節(jié)描寫，把握父親形象
3、感悟復(fù)雜情感，增強(qiáng)情感體驗(yàn)
4、了解插敘和伏筆
教師語言導(dǎo)引：這是電影《城南舊事》的插曲。在《城南舊事》這部書里，寫了小女孩英子從6歲到12歲之間經(jīng)歷的幾件事。里面寫到了椿樹胡同的瘋女人秀貞，小伙伴妞兒，蹲在草地上的小偷，還有騎著小毛驢回老家的宋媽。這些人在故事的結(jié)尾都離英子而去了。正如歌中所唱“人生難得是歡聚，唯有別離多”。一直到最后一篇《爸爸的花兒落了》，親愛的爸爸也與世長(zhǎng)辭，永遠(yuǎn)地離開了英子。英子被放上長(zhǎng)女的家庭重?fù)?dān)，童年從此就一去不復(fù)返了。今天我們來學(xué)習(xí)林海音(幻燈片)《城南舊事》的最后一篇《爸爸的花兒落了》。(板書課題)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
整體把握，理清文脈
品讀細(xì)節(jié)，體會(huì)父愛
感悟成長(zhǎng)，理解感情
1、要求：同學(xué)們?cè)谡n前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，快速地跳讀文章，理清文章的脈絡(luò)。
提示問題：文中眼前的事是什么事?回憶的事有哪幾件?
2、討論，展示，確定。(幻燈片)
畢業(yè)典禮 爸爸與花
畢業(yè)典禮前 由胸前的夾竹桃 引出昨天探望爸爸的情形
由爸爸的叮嚀 引出因賴床挨打的回憶
畢業(yè)典禮開始 由想起爸爸的病 引出對(duì)爸爸愛花的回憶
畢業(yè)典禮中 由韓主任的講話 引出爸爸教我闖練的回憶
爸爸去世了 “我 ”不再是小孩子了
1、教師舉例，教給品讀方法：
例如：①讀61頁(yè)“六年前他參加了我們學(xué)校……和致謝詞”這一句，我讀出了爸爸對(duì)英子殷切的期望。
②讀62頁(yè)倒數(shù)第二段最后一句“最糟的是……”這一句，我讀出了爸爸對(duì)英子嚴(yán)格的要求，他有意識(shí)地從小培養(yǎng)英子吃苦耐勞的品質(zhì)。
2、仿照示例，進(jìn)行品讀。每個(gè)同學(xué)從文中找一處最有感受的句子，仿照老師示例的方法進(jìn)行品讀，批注在句子的旁邊。
3、小組合作交流。把自己的品讀感受拿到小組中進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，自我完善。
4、當(dāng)堂展示。鼓勵(lì)學(xué)生積極地把品讀成果展示出來，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。要穿插對(duì)重點(diǎn)句的朗讀。
5、概括爸爸的形象。學(xué)生來說，互為補(bǔ)充。
爸爸是一個(gè)愛花、愛孩子、愛生活、重情義的爸爸。他對(duì)孩子的愛，既有殷切的期望，又有嚴(yán)格的要求，既有溫暖的關(guān)懷，又有熱忱的鼓勵(lì)。(幻燈片)
教師過渡語：這樣的一位好爸爸，在文章的結(jié)尾卻…了(學(xué)生說)，對(duì)于爸爸的去世，文中有正面的描寫嗎?你是從哪兒看出來的?(讓學(xué)生找暗示，了解“伏筆”)
教師情感渲染，幫助學(xué)生理解文章的思想感情：
爸爸的花兒落了，(板書：花落)這句話的另一層意思是-----爸爸去世了(學(xué)生說，教師板書：人亡)，一語雙關(guān)。
那么愛花的爸爸，那么愛孩子的爸爸，那么熱愛生活的爸爸，就這樣英年早逝，撒手人寰。拋下他年輕的妻子，撇下他幼小的孩子，早早地離開了人世。他再也不能照顧他的花，再也不能疼愛他的孩子，再也不能親眼看著孩子們長(zhǎng)大成人。他死不瞑目啊!
而英子，再也沒有爸爸了。他再也享受不到那溫暖的關(guān)懷，再也感受不到那熱忱的鼓勵(lì)，甚至，她想再挨爸爸一次打都不能夠了!一個(gè)12歲的小女孩，當(dāng)別的孩子還在扯著爸爸的衣袖撒嬌的時(shí)候，她卻早早地承受了失去父親的痛苦。這痛(板書：痛)，真是徹心徹肺徹骨啊!但英子能盡情去宣泄嗎?她多么想放聲一哭啊!但是她不能!她還有四個(gè)妹妹兩個(gè)弟弟，他們一個(gè)比一個(gè)年幼，一個(gè)比一個(gè)弱小。家里已經(jīng)天塌地陷，他們卻渾然不知，只知道在那兒搶玩意兒，玩沙土!作為長(zhǎng)女，英子必須堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)這家庭的變故，必須幫著媽媽把這個(gè)支離破碎的家撐起來!她不能辜負(fù)，也沒有辜負(fù)爸爸對(duì)她的教育。在這一瞬之間，她長(zhǎng)大了!(板書：成長(zhǎng))所以，她只能在心里默念道：爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子。請(qǐng)同學(xué)們用心讀這兩句話，讀出英子喪父的痛楚，讀出英子作為長(zhǎng)女的擔(dān)當(dāng)。
教師過渡語：爸爸是天，爸爸是地;爸爸是山，爸爸是海。我們是爸爸生命的延續(xù)，我們從爸爸的生命中走來。世上有哪個(gè)爸爸不愛自己的孩子?又有哪個(gè)爸爸不是望子成龍望女成鳳呢?記得小時(shí)候，我的爸爸總是對(duì)我說：好好上學(xué)!只要你好好學(xué)，砸鍋賣鐵我也供你!從這句話里，我聽出了爸爸的決心，我自己也就特別有決心，后來我考上了自己理想的學(xué)校。下面同學(xué)們也來說說爸爸和你的故事。(幻燈片：要求)
要求：1、不拘長(zhǎng)短，哪怕一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作……
2、側(cè)重說說爸爸對(duì)你的影響
(幻燈片)讓同學(xué)們借著這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)自己的爸爸說句話：爸爸，你放心!我已經(jīng)長(zhǎng)大了!我會(huì)努力，我會(huì)懂事，我一定會(huì)成為你的驕傲的!
以上即是語文網(wǎng)小編分享的《從百草園到三味書屋》教學(xué)設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容，更多語文資料請(qǐng)到語文網(wǎng)。
爸爸的花兒落了教案反思篇三
1、把握父女之間真摯、深沉的情感。
2、理清文章思路、感知文章內(nèi)容。
3、了解記敘的敘事方法。
1、把握父女之間真摯、深沉的愛。
2、理清文章思路，感知文章內(nèi)容。
[設(shè)計(jì)思路]
“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”這一理念滲透在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。該設(shè)計(jì)從探究問題入手，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。幾個(gè)思考題的設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)，由淺入深，啟發(fā)學(xué)生怎樣透過現(xiàn)象看本質(zhì)：爸爸的責(zé)打蘊(yùn)含著深沉的愛。讓學(xué)生在自主探究中獲取人生的體驗(yàn)。
在我們成長(zhǎng)的過程中，父母給了我們無限的關(guān)愛，可用“三春暉”來比喻。我們都會(huì)唱《世上只有媽媽好》，不錯(cuò)，(母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春;母愛是一泓清泉，讓你在情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。)
但父愛也是深沉的，(父愛就像那直插云霄的山峰，高大巍峨，讓人在孤寂之中有了依靠;父愛就像那一望無際的大海，博大深沉，他能包容兒女的美丑真假。)(父愛是一座山峰，讓你的身心即使承受風(fēng)霜雨雪也沉著堅(jiān)定;父愛是一片大海，讓你的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬容。)現(xiàn)在，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一位可敬可親的父親吧!與英子姑娘去感受人生的悲涼凄苦，一同體味父親的愛意。
(課前播放錄音帶，創(chuàng)設(shè)濃濃的親情氛圍，在悅耳悠揚(yáng)的樂曲聲中，讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，引起大家的共鳴，奠定學(xué)好該文的感情基調(diào)。)
1、有感情地朗讀全文。
2、復(fù)述故事梗概。
(讀和說的能力是語文的基本功，也是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，此題的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀與概括能力，同時(shí)幫助學(xué)生熟悉課文，理清文章的脈絡(luò)。)
3、出示思考題。
(1)、文章以“爸爸的花兒落了”為題有什么含義?
(2)、爸爸具有什么樣的性格特點(diǎn)?
(3)、花在文章結(jié)構(gòu)中起著什么作用?
(本題旨在讓學(xué)生了解象征手法，雙關(guān)修辭。通過對(duì)爸爸性格的分析，體驗(yàn)濃濃的親情，感知父愛的深沉。)
爸爸的花兒落了教案反思篇四
1、理解文中父親的語言和對(duì)自己的嚴(yán)格要求。
2、能概括文中父親的思想性格。理解標(biāo)題的雙關(guān)意義。
4、學(xué)習(xí)記敘中運(yùn)用插敘的敘事方法。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、插敘手法、語言特點(diǎn)。
3、記敘中的伏筆與照應(yīng)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
一、課前導(dǎo)入：
世上最無私的愛就是父母對(duì)子女的愛，也許在座的許多同學(xué)還沒能切身體會(huì)到父母那種真摯無私的愛，因?yàn)閻鄣谋磉_(dá)方式是各種各樣的，最有一天，你們會(huì)感受到這崇高美好的感情深深地感動(dòng)和鞭策著我們整個(gè)人生。接下來我們要學(xué)習(xí)的是一篇關(guān)于父愛的文章，學(xué)完之后希望同學(xué)們能夠讀懂自己父母對(duì)子女愛的深意。
二、作品簡(jiǎn)介：
本文是從《城南舊事》中節(jié)選，小說展示的基本是作者自己童年生活的軌跡，節(jié)選的這一部分圍繞畢業(yè)典禮引出對(duì)爸爸及相關(guān)往事的回憶，從回憶中展示自己不斷成長(zhǎng)的過程。
【學(xué)法點(diǎn)撥】
小說展示的是作者童年生活的軌跡，節(jié)選的部分是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的，所以文章采用插敘，學(xué)習(xí)課文要留意現(xiàn)實(shí)與回憶的轉(zhuǎn)換，了解插敘的技巧。
要加強(qiáng)朗讀，通過反復(fù)朗讀，體味文章情感。
以下是必做題，請(qǐng)認(rèn)真對(duì)待
三、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。（正音正形后齊讀）
注音：衣襟（）廚子（）徘徊（）腫脹（）柵欄（）驪歌（）叮囑（）恐懼（）花圃（）玉簪花（）咻咻（）皺眉（）抽屜（）廊檐（）撩起（）懶惰（）哭號(hào)（）低?。ǎ╇u毛撣子（）挪窩兒（）包袱（）
四、整體把握、理解課文
（一）分組朗讀課文，整體理解課文。
（二）簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
（三）請(qǐng)回答：課文在敘事上有什么特點(diǎn)插敘
回憶是要有感觸點(diǎn)的，這個(gè)感觸點(diǎn)就是眼前的事，由于眼前事的觸發(fā)，引起了對(duì)往事的回憶。
（四）閱讀課文，前后四人小組討論以下問題準(zhǔn)備課堂回答：
1、文中哪些是寫眼前的事，哪些是寫回憶的事（學(xué)生單獨(dú)回答，其它學(xué)生可以補(bǔ)充）
2、回憶的事是怎樣引出來的花
（五）本文插敘的是那幾件事
（1）昨天去醫(yī)院看爸爸的情景。
（2）過去因?yàn)閼卸瓒艿桨职謶土P的事。
（3）想起院里的花今年都沒有上肥，而爸爸平時(shí)最喜歡花了
（十）通讀全文，想想標(biāo)題的特定含義。（前后四人小組討論）
（十一）你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎請(qǐng)談?wù)勛约旱目捶ǎ部梢跃C合小組意見。
我的回憶
（十二）布置作業(yè)：
1、請(qǐng)完成第二節(jié)課的必做題和選做題的內(nèi)容。
2、準(zhǔn)備聽寫生字詞。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
一、回顧課文的主要內(nèi)容和線索。
二、請(qǐng)選擇畢業(yè)典禮這條線索，給全文劃分結(jié)構(gòu)層次。
一（1―12）爸爸沒有參加“我”的畢業(yè)典禮，我在畢業(yè)典禮上想起了昨天去醫(yī)院看爸爸的情景。
二（13―31）“我”回憶起過去因?yàn)閼卸瓒艿桨职謶土P的事。
三（32―34）“我”想起院里的花今年都沒有上肥，而爸爸平時(shí)最喜歡花了。
四（35―53）畢業(yè)典禮上，“我”想到自己是個(gè)大人了，又想起過去爸爸讓我單獨(dú)去匯錢的事。
嚴(yán)厲、慈愛、情深厚義重……
第一組完成選做題一
重點(diǎn)閱讀第一部分中的（12~31）討論下面的問題。
1、這幾段文字的大意是什么
我逃學(xué)被父親打，卻又給我送夾襖和早餐錢。
2、這件事表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響
對(duì)孩子非常的嚴(yán)厲但又有細(xì)節(jié)上的關(guān)愛
使我對(duì)自己有嚴(yán)格的要求。
3、從這幾段文字看，爸爸對(duì)“我”的管教很嚴(yán)，具體表現(xiàn)在哪些方面
不準(zhǔn)坐車上學(xué)、不準(zhǔn)逃學(xué)……
自小煅煉孩子的吃苦耐勞的意志和品質(zhì)。
動(dòng)作描寫，體現(xiàn)出父親對(duì)我的關(guān)愛。
九、文章說：“只記得……學(xué)生之一”作者寫這句話的用意是什么
父親對(duì)我的嚴(yán)格要求令我的人生有了決定性的變化。
第二組完成選做題二
閱讀第二部分，討論以下問題：
請(qǐng)說說：既希望能長(zhǎng)大讓家庭減輕負(fù)擔(dān)，又怕?lián)?dāng)不了重任。
知道自己時(shí)日無多，要煅煉孩子的能力。
第三組完成選做題三
三、閱讀第三部分，討論以下問題：
修辭手法：反復(fù)
描寫方法：語言
為何要急急忙忙趕回家去
因?yàn)轭A(yù)感到父親快不行了，也希望能讓父親看到他的畢業(yè)證。
（2）“我”回家后看到了一番怎樣的情景作者寫這些情景有何用意
用意：暗示爸爸即將離開人世
（3）課文點(diǎn)撥；文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆。請(qǐng)從文中找出相關(guān)的語句。
（4）為什么“我從來沒有這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”
因?yàn)樽约菏羌依锏男〈笕肆耍?fù)擔(dān)起家庭重任/
（5）“我”是不是真正感覺到自己長(zhǎng)大了你是從哪些地方看出來的
是，文中的最后一部分
（6）怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義
要堅(jiān)強(qiáng)起來，負(fù)擔(dān)重任。
總結(jié)課文，我們一起來完成：
四、文章表達(dá)了作者怎樣的感情
對(duì)父親的懷念。
五、體驗(yàn)與表達(dá)：
a殷切的希望
b嚴(yán)格的要求
c溫暖的關(guān)懷
d熱忱的鼓勵(lì)
例：父愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。
解讀例句：本體（父愛）
喻體（一縷陽光）
與喻體相關(guān)的作用（讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。）
修辭：
句式：
本體（父愛）―――――――――（）
喻體（）―――――――――（）
與喻體相關(guān)的作用（）―――――――――（）
造句：
七、作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己和父親之間的故事的文章。
知識(shí)鏈接：
一、什么是插敘
插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。
二、插敘的作用。
插敘使文章的內(nèi)容顯得豐富而不繁雜，插敘使文章的事件交錯(cuò)而不散亂。由此可知，插敘的方法最適于回憶性文章的寫作。
馮建青
爸爸的花兒落了教案反思篇五
1、 理解父母對(duì)兒女的深情。
3、 記敘文中的插敘手法。
4、 學(xué)習(xí)記敘中的伏筆與照應(yīng)。
1、 重點(diǎn)：
（1） 理解父母對(duì)兒女的深情。
（2） 理解“爸爸”的形象。
2、 難點(diǎn)：
（1） 記敘文中的插敘手法。
（2） 記敘中的伏筆與照應(yīng)。
兩課時(shí)
]第一課時(shí)
1、 讀準(zhǔn)生字詞；
2、 解釋詞語；
3、 閱讀課文，質(zhì)疑。
4、 思考：研討與練習(xí)。
1、 作家作品簡(jiǎn)介。簡(jiǎn)介《城南舊事》故事梗概
2、 導(dǎo)語。
在畢業(yè)典禮上，“我”從衣襟上的夾竹桃引起對(duì)爸爸的回憶，回憶中有歡樂的笑聲，也有感傷的淚水；有爸爸嚴(yán)厲的責(zé)罰，也有他綿綿的愛意。爸爸的花兒落了到底是什么意思，請(qǐng)閱讀課文。
（一）整體感知：
1、課文寫了哪些生活片斷，哪些是眼前的事，哪些是回憶的事？請(qǐng)理清課文脈絡(luò)。
討論后歸納，然后電子板書：
唱驪歌盼望自己長(zhǎng)大的人闖練
2、 爸爸”的鼓勵(lì)和懲罰對(duì)“我”的健康成長(zhǎng)有哪些影響？
討論后歸納：
（1）六年前他參加我們學(xué)校的那次歡送畢業(yè)同學(xué)同樂會(huì)時(shí)對(duì)我的鼓勵(lì)，今天，我真的成為優(yōu)秀的畢業(yè)生被選做這件事。
（2）六年前，我因賴床受罰，從那以后，每天早晨我都是最早到學(xué)校的學(xué)生。
（3）我闖練成功。
（4）當(dāng)我得知爸爸病逝的消息后，表現(xiàn)出鎮(zhèn)定、安靜，這就是爸爸長(zhǎng)期教育的結(jié)果。
3、 “爸爸”是個(gè)怎樣的人？
討論后歸納：爸爸表面上很嚴(yán)厲，嚴(yán)格要求“我”，實(shí)際上卻充滿愛心。他親自給無送花夾襖和兩個(gè)銅板。爸爸鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。爸爸很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，偈急得吐血。爸爸特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。
這篇課文是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的，所以文章彩插敘手法，從眼前的事回憶往事，寫出爸爸對(duì)自己的深情和對(duì)自己的鼓勵(lì)和教育，塑了爸爸嚴(yán)厲而不失愛心的形象。
1、完成課后第一題。
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