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帶電粒子在電場中的運動及軌跡帶電粒子在電場中的運動考點知識篇一
一、教學目標?
2.重點掌握初速度與場強方向垂直的帶電粒子在電場中的運動——類平拋運動。
3.滲透物理學方法的教育：運用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，不計粒子重力。
二、重點分析
初速度與場強方向垂直的帶電粒子在電場中運動，沿電場方向（或反向）做初速度為零的勻加速直線運動，垂直于電場方向為勻速直線運動。
三、主要教學過程?
1.帶電粒子在磁場中的運動情況
持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。
分析? 帶電粒子處于靜止狀態(tài)，∑f=0，mg=eq，因為所受重力豎直向下，所以所受電場力必為豎直向上。又因為場強方向豎直向下，所以帶電體帶負電。
②若∑f≠0且與初速度方向在同一直線上，帶電粒子將做加速或減速直線運動。（變速直線運動）
打入正電荷，將做勻加速直線運動。
打入負電荷，將做勻減速直線運動。
③若∑f≠0，且與初速度方向有夾角（不等于0°，180°），帶電粒子將做曲線運動。
mg＞eq，合外力豎直向下v0與∑f夾角不等于0°或180°，帶電粒子做勻變速曲線運動。在第三種情況中重點分析類平拋運動。
2.若不計重力，初速度v0⊥e，帶電粒子將在電場中做類平拋運動。
復(fù)習：物體在只受重力的作用下，被水平拋出，在水平方向上不受力，將做勻速直線運動，在豎直方向上只受重力，做初速度為零的自由落體運動。物體的實際運動為這兩種運動的合運動。
與此相似，不計mg，v0⊥e時，帶電粒子在磁場中將做類平拋運動。
板間距為d，板長為l，初速度v0，板間電壓為u，帶電粒子質(zhì)量為m，帶電量為+q。
若粒子能穿過電場，而不打在極板上，側(cè)移量為多少呢？
②
③
注：以上結(jié)論均適用于帶電粒子能從電場中穿出的情況。如果帶電粒子沒有從電場中穿出，此時v0t不再等于板長l，應(yīng)根據(jù)情況進行分析。
設(shè)粒子帶正電，以v0進入電壓為u1的電場，將做勻加速直線運動，穿過電場時速度增大，動能增大，所以該電場稱為加速電場。
（1）物體做的是什么運動？
（2）電場力做功多少？
（3）帶電體的電性？
管子上方的整個區(qū)域里加一個場強方向水平向左的勻強電場。如圖：
求：（1）小球的初速度v；
（2）電場強度e的大小；
（3）小球落地時的動能。
帶電粒子在電場中的運動及軌跡帶電粒子在電場中的運動考點知識篇二
1、了解——只受電場力，帶電粒子做勻變速運動。
2、重點掌握初速度與場強方向垂直的——類平拋運動。
3、滲透物理學方法的教育：運用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，不計粒子重力。
初速度與場強方向垂直的帶電粒子在電場中運動，沿電場方向（或反向）做初速度為零的勻加速直線運動，垂直于電場方向為勻速直線運動。
①若帶電粒子在電場中所受合力為零時，即∑f=0時，粒子將保
持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。
分析帶電粒子處于靜止狀態(tài)，∑f=0，mg=eq，因為所受重力豎直向下，所以所受電場力必為豎直向上。又因為場強方向豎直向下，所以帶電體帶負電。
②若∑f≠0且與初速度方向在同一直線上，帶電粒子將做加速或減速直線運動。（變速直線運動）
打入正電荷，將做勻加速直線運動。
打入負電荷，將做勻減速直線運動。
③若∑f≠0，且與初速度方向有夾角（不等于0°，180°），帶電粒子將做曲線運動。
mg＞eq，合外力豎直向下v0與∑f夾角不等于0°或180°，帶電粒子做勻變速曲線運動。在第三種情況中重點分析類平拋運動。
2、若不計重力，初速度v0⊥e，帶電粒子將在電場中做類平拋運動。
復(fù)習：物體在只受重力的作用下，被水平拋出，在水平方向上不受力，將做勻速直線運動，在豎直方向上只受重力，做初速度為零的自由落體運動。物體的實際運動為這兩種運動的合運動。
與此相似，不計mg，v0⊥e時，帶電粒子在磁場中將做類平拋運動。
板間距為d，板長為l，初速度v0，板間電壓為u，帶電粒子質(zhì)量為m，帶電量為+q。
注：以上結(jié)論均適用于帶電粒子能從電場中穿出的情況。如果帶電粒子沒有從電場中穿出，此時v0t不再等于板長l，應(yīng)根據(jù)情況進行分析。
設(shè)粒子帶正電，以v0進入電壓為u1的電場，將做勻加速直線運動，穿過電場時速度增大，動能增大，所以該電場稱為加速電場。
（1）物體做的是什么運動？
（2）電場力做功多少？
（3）帶電體的電性？
例3一質(zhì)量為m，帶電量為+q的小球從距地面高h處以一定的初速度水平拋出。在距拋出點水平距離為l處，有一根管口比小球直徑略大的管子上方的整個區(qū)域里加一個場強方向水平向左的勻強電場。
求：（1）小球的初速度v；
（2）電場強度e的大??；
（3）小球落地時的動能。
帶電粒子在電場中的運動及軌跡帶電粒子在電場中的運動考點知識篇三
2.重點掌握初速度與場強方向垂直的帶電粒子在電場中的運動——類平拋運動。
3.滲透物理學方法的教育：運用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，不計粒子重力。
二、重點分析
初速度與場強方向垂直的帶電粒子在電場中運動，沿電場方向（或反向）做初速度為零的勻加速直線運動，垂直于電場方向為勻速直線運動。
三、主要教學過程?
1.帶電粒子在磁場中的運動情況
持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。
分析? 帶電粒子處于靜止狀態(tài)，∑f=0，mg=eq，因為所受重力豎直向下，所以所受電場力必為豎直向上。又因為場強方向豎直向下，所以帶電體帶負電。
②若∑f≠0且與初速度方向在同一直線上，帶電粒子將做加速或減速直線運動。（變速直線運動）
打入正電荷，將做勻加速直線運動。
打入負電荷，將做勻減速直線運動。
③若∑f≠0，且與初速度方向有夾角（不等于0°，180°），帶電粒子將做曲線運動。
mg＞eq，合外力豎直向下v0與∑f夾角不等于0°或180°，帶電粒子做勻變速曲線運動。在第三種情況中重點分析類平拋運動。
2.若不計重力，初速度v0⊥e，帶電粒子將在電場中做類平拋運動。
復(fù)習：物體在只受重力的作用下，被水平拋出，在水平方向上不受力，將做勻速直線運動，在豎直方向上只受重力，做初速度為零的自由落體運動。物體的實際運動為這兩種運動的合運動。
與此相似，不計mg，v0⊥e時，帶電粒子在磁場中將做類平拋運動。
板間距為d，板長為l，初速度v0，板間電壓為u，帶電粒子質(zhì)量為m，帶電量為+q。
若粒子能穿過電場，而不打在極板上，側(cè)移量為多少呢？
②
③
注：以上結(jié)論均適用于帶電粒子能從電場中穿出的情況。如果帶電粒子沒有從電場中穿出，此時v0t不再等于板長l，應(yīng)根據(jù)情況進行分析。
設(shè)粒子帶正電，以v0進入電壓為u1的電場，將做勻加速直線運動，穿過電場時速度增大，動能增大，所以該電場稱為加速電場。
（1）物體做的是什么運動？
（2）電場力做功多少？
（3）帶電體的電性？
管子上方的整個區(qū)域里加一個場強方向水平向左的勻強電場。如圖：
求：（1）小球的初速度v；
（2）電場強度e的大??；
（3）小球落地時的動能。
帶電粒子在電場中的運動及軌跡帶電粒子在電場中的運動考點知識篇四
1．了解——只受電場力，帶電粒子做勻變速運動。
2．重點掌握初速度與場強方向垂直的——類平拋運動。
3．滲透物理學方法的教育：運用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，不計粒子重力。
初速度與場強方向垂直的帶電粒子在電場中運動，沿電場方向（或反向）做初速度為零的勻加速直線運動，垂直于電場方向為勻速直線運動。
①若帶電粒子在電場中所受合力為零時，即∑f=0時，粒子將保
持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。
分析帶電粒子處于靜止狀態(tài)，∑f=0，mg=eq，因為所受重力豎直向下，所以所受電場力必為豎直向上。又因為場強方向豎直向下，所以帶電體帶負電。
②若∑f≠0且與初速度方向在同一直線上，帶電粒子將做加速或減速直線運動。（變速直線運動）
打入正電荷，將做勻加速直線運動。
打入負電荷，將做勻減速直線運動。
③若∑f≠0，且與初速度方向有夾角（不等于0°，180°），帶電粒子將做曲線運動。
mg＞eq，合外力豎直向下v0與∑f夾角不等于0°或180°，帶電粒子做勻變速曲線運動。在第三種情況中重點分析類平拋運動。
2．若不計重力，初速度v0⊥e，帶電粒子將在電場中做類平拋運動。
復(fù)習：物體在只受重力的作用下，被水平拋出，在水平方向上不受力，將做勻速直線運動，在豎直方向上只受重力，做初速度為零的自由落體運動。物體的實際運動為這兩種運動的'合運動。
與此相似，不計mg，v0⊥e時，帶電粒子在磁場中將做類平拋運動。
板間距為d，板長為l，初速度v0，板間電壓為u，帶電粒子質(zhì)量為m，帶電量為+q。
②
③
注：以上結(jié)論均適用于帶電粒子能從電場中穿出的情況。如果帶電粒子沒有從電場中穿出，此時v0t不再等于板長l，應(yīng)根據(jù)情況進行分析。
設(shè)粒子帶正電，以v0進入電壓為u1的電場，將做勻加速直線運動，穿過電場時速度增大，動能增大，所以該電場稱為加速電場。
（1）物體做的是什么運動？
（2）電場力做功多少？
（3）帶電體的電性？
管子上方的整個區(qū)域里加一個場強方向水平向左的勻強電場。如圖：
求：（1）小球的初速度v；
（2）電場強度e的大??；
（3）小球落地時的動能。
帶電粒子在電場中的運動及軌跡帶電粒子在電場中的運動考點知識篇五
1.了解——只受電場力，帶電粒子做勻變速運動。
2.重點掌握初速度與場強方向垂直的——類平拋運動。
3.滲透物理學方法的教育：運用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，不計粒子重力。
二、重點分析
初速度與場強方向垂直的帶電粒子在電場中運動，沿電場方向（或反向）做初速度為零的勻加速直線運動，垂直于電場方向為勻速直線運動。
三、主要教學過程?
1.帶電粒子在磁場中的運動情況
持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。
分析? 帶電粒子處于靜止狀態(tài)，∑f=0，mg=eq，因為所受重力豎直向下，所以所受電場力必為豎直向上。又因為場強方向豎直向下，所以帶電體帶負電。
②若∑f≠0且與初速度方向在同一直線上，帶電粒子將做加速或減速直線運動。（變速直線運動）
打入正電荷，將做勻加速直線運動。
打入負電荷，將做勻減速直線運動。
③若∑f≠0，且與初速度方向有夾角（不等于0°，180°），帶電粒子將做曲線運動。
mg＞eq，合外力豎直向下v0與∑f夾角不等于0°或180°，帶電粒子做勻變速曲線運動。在第三種情況中重點分析類平拋運動。
2.若不計重力，初速度v0⊥e，帶電粒子將在電場中做類平拋運動。
復(fù)習：物體在只受重力的作用下，被水平拋出，在水平方向上不受力，將做勻速直線運動，在豎直方向上只受重力，做初速度為零的自由落體運動。物體的實際運動為這兩種運動的合運動。
與此相似，不計mg，v0⊥e時，帶電粒子在磁場中將做類平拋運動。
板間距為d，板長為l，初速度v0，板間電壓為u，帶電粒子質(zhì)量為m，帶電量為+q。
若粒子能穿過電場，而不打在極板上，側(cè)移量為多少呢？
②
③
注：以上結(jié)論均適用于帶電粒子能從電場中穿出的情況。如果帶電粒子沒有從電場中穿出，此時v0t不再等于板長l，應(yīng)根據(jù)情況進行分析。
設(shè)粒子帶正電，以v0進入電壓為u1的電場，將做勻加速直線運動，穿過電場時速度增大，動能增大，所以該電場稱為加速電場。
（1）物體做的是什么運動？
（2）電場力做功多少？
（3）帶電體的電性？
管子上方的整個區(qū)域里加一個場強方向水平向左的勻強電場。如圖：
求：（1）小球的初速度v；
（2）電場強度e的大小；
（3）小球落地時的動能。
帶電粒子在電場中的運動及軌跡帶電粒子在電場中的運動考點知識篇六
1、地位和作用：
本節(jié)是高中物理甲種本第二冊第六章的第十一節(jié)。電場是電學的基本知識，是學好電磁學的關(guān)鍵。本節(jié)是本章知識的重要應(yīng)用之一，是力學知識和電學知識的綜合。在教學大綱和考試說明中都把本節(jié)知識列為理解并掌握的內(nèi)容。通過對本節(jié)知識的學習，學生能夠把電場知識和牛頓定律、動能定理、運動的合成與分解等力學知識有機地結(jié)合起來，加深對力、電知識的理解，有利于培養(yǎng)學生用物理規(guī)律解決實際問題的能力，同時也為以后學習帶電粒子在磁場中的運動打下基礎(chǔ)。
2、教材的安排與編者意圖：
這節(jié)教材先從能量角度入手研究了帶電粒子在電場中的加速，然后，又從分析粒子受力情況入手，類比重力場中的平拋運動，研究了帶電粒子在勻強電場中的偏轉(zhuǎn)問題。編者安排這一節(jié)，一方面是加深對前面所學知識的理解，另一方面是借助分析帶電粒子的加速和偏轉(zhuǎn)，使學生進一步掌握運動和力的關(guān)系，培養(yǎng)學生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。
3、學生基礎(chǔ)：
這節(jié)課是在學生已經(jīng)比較熟練地掌握了力學和電場的基本知識，初步具備了分析有關(guān)電場問題的能力的基礎(chǔ)上進行的，考慮我們的學生基礎(chǔ)比較好，理解接受能力比較強，可以充分調(diào)動學生的積極性，在共同的探討中掌握分析問題的方法。
4、教學目標：
⑵能力上：培養(yǎng)學生觀察、分析、表達及應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力，進一步養(yǎng)成科學思維的方法。
5．教材的處理：
以演示實驗設(shè)疑，引入新課；通過微機模擬結(jié)合理論分析，講授知識。
重點讓學生清楚帶電粒子在電場中加速和偏轉(zhuǎn)的原理，這是本節(jié)內(nèi)容的中心。由于帶電粒子的偏轉(zhuǎn)是曲線運動，比較復(fù)雜，學生理解起來有一定的困難，故作為本節(jié)的難點，通過類比重力場中的平拋運動突破難點。
1、教學的方法和手段：
本節(jié)屬于派生性的知識主要采用講授式的教學方法，以教師為主導，學生為主體，思維訓練為主線。通過實驗演示創(chuàng)設(shè)物理情景，激發(fā)學生學習興趣；通過微機模擬電子運動，使微觀粒子運動的過程宏觀化；通過恰當?shù)膯栴}設(shè)置和類比方法的應(yīng)用，點撥了學生分析問題的方法思路；引導學生進行分析、討論、歸納、總結(jié)，使學生動口、動腦、動手，親身參與獲取知識，提高學生的綜合素質(zhì)。另外，應(yīng)用計算機、大屏幕投影等現(xiàn)代化手段，既節(jié)約了時間，又提高了效率。
2、學法指導：
⑴通過引導學生觀察實驗，發(fā)現(xiàn)問題；
⑵通過問題的討論，培養(yǎng)學生分析問題的能力；
⑶通過鞏固練習加深對知識規(guī)律的消化理解；
⑷讓學生用已有的知識演繹推理、歸納總結(jié)出新的規(guī)律，培養(yǎng)學生對知識的遷移能力。
3、教學程序設(shè)計：
⑴以演示實驗設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)學習情景，激發(fā)學習興趣，引入新課。
介紹電子束演示儀，并說明只有高速帶電的粒子（電子）轟擊管內(nèi)惰性氣體發(fā)光，才能看到電子的徑跡。學生會對電子如何獲得速度產(chǎn)生疑問，通過控制電子束的偏轉(zhuǎn)方向，學生又會對這一目的的如何實現(xiàn)產(chǎn)生疑惑，從而強烈地激發(fā)了學生的求知欲望，進而提出課題。約3分鐘。
⑵在新課教學中，以微機模擬與問題探討想結(jié)合進行理論分析，使學生由感性認識上升到理性認識。
①以微機演示電子在電場中加速和偏轉(zhuǎn)運動的全過程，讓學生觀察分析：電子運動的全過程可以分為那幾個階段？在每一階段電子各做什么運動?這樣可以使學生先在整體上對帶電粒子運動的全過程有清晰的脈絡(luò)，有助于局部過程的分析。
②以微機演示電子在加速電場中的運動，讓學生思考如何求電子射出加速電場時的速度？并進行推導。使學生認識到在勻強電場中可以根據(jù)牛頓定律和動能定理求速度，同時指出應(yīng)用能量的觀點研究加速問題比較簡單，動能定理也適用于非勻強電場。從而培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，進一步養(yǎng)成科學思維的方法。
2）如何類比重力場中的平拋運動來分析帶電粒子的偏轉(zhuǎn)？這樣的引導之后學生自然會找到解決問題的方法，從而突破了難點，也培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。同時滲透事物之間普遍聯(lián)系的辨證唯物主義思想。
④在上述理論分析的前提下，讓學生動手動筆推導側(cè)向速度v┸,側(cè)向位移y及偏轉(zhuǎn)角ф的表達式。使學生清楚知識的來龍去脈，加深記憶，培養(yǎng)學生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。
⑤引導學生分組討論：如何改變電子射出加速電場時的速度、電子射出偏轉(zhuǎn)電場時的側(cè)向位移及偏轉(zhuǎn)角的大?。窟M一步對加速和偏轉(zhuǎn)的原理深化理解，充分挖掘?qū)W生潛能。
⑥用電子束演示儀驗證理論分析的正確性，使學生由理性認識回到實踐中來。
⑶設(shè)置聯(lián)系加速和偏轉(zhuǎn)的全過程的問題進行鞏固練習，培養(yǎng)學生應(yīng)用新知綜合分析問題解決問題的能力，同時進行知識反饋。
⑷小結(jié)：設(shè)置問題1：我們怎樣實現(xiàn)對帶電粒子的控制？引導學生進行知識小結(jié)；設(shè)置問題2：學習帶電粒子在電場中運動的目的是什么？理論聯(lián)系實際，培學生開拓意識和創(chuàng)新精神。
⑸布置作業(yè)：以鞏固知識，豐富學生知識面為目的，同時減輕學生負擔，作業(yè)為課后1、3題，并要求學生查閱有關(guān)帶電粒子加速和偏轉(zhuǎn)應(yīng)用的科普文章。
4、板書設(shè)計：綱要式板書，力求條理清晰，體現(xiàn)中心內(nèi)容，突出重點。
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