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云雀的心愿試講課篇一
1．學(xué)習(xí)課文1-10自然段,通過正確、流利地分角色朗讀，知道造成沙漠和洪水兇猛的原因。
2．體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。
一、復(fù)習(xí)
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課，齊讀課題：《云雀的心愿》。云雀的心愿是什么？
（生：到沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。）
它為什么會產(chǎn)生這樣的心愿，它隨著媽媽出去看到了什么？這節(jié)課我們就來討論這些問題。
二、學(xué)習(xí)課文第一段（1-4自然段）
過渡：云雀媽媽帶著小云雀飛呀飛，飛到沙漠上空，小云雀看到了什么？請看大屏幕
1、出示沙漠影片，學(xué)生觀看
2、看完后，提問：剛才你看到了什么？
指名答。答后簡要評價(jià)。
看到的樣子 造成的原因
沙漠
3、課文中是怎樣描寫的？請大家輕聲讀課文1-4小節(jié)，完成表格（即小云雀在沙漠上空看到了什么現(xiàn)象，造成這種現(xiàn)象的原因是什么），只要?jiǎng)澰跁霞纯?。出示表格?/p>
4、讀后指名回答（在沙漠上空，小云雀看到了"地上的黃沙漫天飛舞。"）
（板書：漫天飛舞）
5、這是什么原因造成的？指名朗讀："由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少……"這句話你讀懂了哪些？結(jié)合理解：貧瘠、亂砍濫伐（板書）
6、現(xiàn)在我們來分角色朗讀第一段，你說媽媽的話應(yīng)讀出怎樣的語氣？（心疼的語氣）云雀的話呢？（埋怨的語氣）先同桌練，再指名讀。
7、練習(xí)復(fù)述課文第一段。
三、學(xué)習(xí)第二段
過渡：他們飛呀飛呀，飛到一條大河的上空，小云雀又看到了什么呢？請看大屏幕
1、出示"洪水泛濫"影片。
看后提問：你看到了什么？（學(xué)生簡要回答：洶涌的黃河水從上游滾滾而來，撞擊在岸邊的巖石上濺起一丈多高的水花如煙如霧……）
2、課文中是怎么描寫的呢？和剛才同樣的方法輕聲朗讀第二大段，完成表格。
看到的樣子
造成的原因
大河
3、四人小組交流表格內(nèi)容。
然后指名說，在大河上空，云雀看到了什么？造成這一現(xiàn)象的原因是什么？（只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。原因是上游的森林被砍光了，"森林水庫"沒有了，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災(zāi)。）結(jié)合課文理解：咆哮、泛濫成災(zāi)。
板書：泛濫成災(zāi)
4、造成河水泛濫成災(zāi)的原因是森林水庫沒有了，森林怎么是森林水庫呢？下面我們來看看云雀媽媽是怎么跟小云雀說的？默讀第10小節(jié)，看看森林里哪些事物可以蓄水，用"--"劃出來。
5、指名說說森林里蓄水的事物：樹冠、樹干上的苔蘚、樹下的枯枝敗葉、土壤。森林里這么多事物能蓄水，所以云雀媽媽說森林就是一座森林水庫。它們怎么蓄水的呢？下面請大家觀看森林蓄水動(dòng)畫片。
6、最后云雀媽媽說"森林不就是一座大水庫嗎？"與"森林就是一座大水庫。"這兩句話有什么不同？
句子比較：
森林就是一座大水庫。
森林不就是一座大水庫嗎？
（1）這兩句話有什么不同？（一個(gè)是反問句，一個(gè)是一般的陳述句。從讀中體會反問句語氣強(qiáng)烈，加強(qiáng)語氣）
（2）反問句改陳述句練習(xí)。
我們的校園不就是一座大花園嗎？
(我們的校園就是一座大花園。)
小學(xué)生難道不應(yīng)該保護(hù)環(huán)境嗎？
（小學(xué)生應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。）
8、下面我們來分角色朗讀第二段。
（1）自己練讀 ②男女生分角色讀
9、復(fù)述課文第二段。
四、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的一、二兩部分，知道由于人們亂砍亂伐，造成沙漠上的黃沙漫天飛舞，河水泛濫成災(zāi)，土地貧瘠。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小云雀和媽媽來到森林有何感覺又明白了哪些。
五、課后作業(yè)
把下列反問句改成陳述句。
1、人們亂砍濫伐的行為不應(yīng)該制止嗎？
2、難道我們不應(yīng)該愛護(hù)校園里的環(huán)境衛(wèi)生？
云 雀 的 心 愿
黃沙 漫天飛舞
亂砍濫伐
河水 泛濫成災(zāi)
云雀的心愿試講課篇二
1.有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本文生字新詞。
2.通過小組合作探究等方式，了解云雀旅行的全過程及所見所聞所感。
3.體會森林的重要作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。
【重點(diǎn)】通過小組合作探究等方式，了解云雀旅行的全過程及所見所聞所感。
【難點(diǎn)】體會森林的重要作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。
朗讀法;問答法;小組討論法。
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在課程開始之前，老師想帶領(lǐng)大家一同走進(jìn)動(dòng)物的世界，來領(lǐng)略動(dòng)物們優(yōu)美的身姿。邊看邊跟老師來分享一下，你最喜歡的動(dòng)物是什么?
聽了剛才大家的分享，老師覺得每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)很愛小動(dòng)物，很有愛心的人。今天，老師再給大家介紹一種可愛的鳥類，看看它身上有什么精彩的故事。一起走進(jìn)今天的課程《云雀的心愿》?！景鍟n題】
(二)初讀感知
1.初讀課文，學(xué)習(xí)詞語。土壤枯枝敗葉亂砍濫伐樹冠
2.有感情地朗讀課文，思考這篇文章講述了一件什么樣的事情。
明確：文章記敘了云雀和媽媽進(jìn)行一場特殊的旅行，在旅行的過程中看到黃沙漫天、洪水泛濫，并逐步意識到森林的重要性，也深刻地點(diǎn)出了森林具有大水庫和空調(diào)器的作用。最終云雀有一個(gè)心愿，沙漠變綠洲。
(三)深入研讀
1.云雀的心愿是什么?
明確：沙漠變綠洲
2.為什么會有這樣的心愿，請同學(xué)們朗讀全文，找一找云雀和媽媽在旅行中都看到了什么?
(1)在沙漠上空，漫天飛舞的黃沙，睜不開眼睛。
(2)在大河上空，渾黃的河水咆哮不惜，淹沒村莊。
3.旅行中遇到這樣的場景，云雀和媽媽有怎樣的感受呢?
明確：埋怨、心疼、嘆息、害怕。
4.同學(xué)們，面對這樣的場景云雀媽媽找出了造成這樣場景的原因，你能說一說嗎?
明確：人們對樹木的亂砍濫伐，造成上有水土流失嚴(yán)重。
5.面對這樣的場景，我們該如何改變現(xiàn)狀呢?
明確：植樹，讓森林起作用。
6.小組討論：為什么森林能改變現(xiàn)狀?
明確：森林有“大水庫”和“空調(diào)器”的作用。
(1)大水庫：森林可以蓄水，樹冠充當(dāng)大傘的作用，苔蘚和枯枝敗葉吸收水分存儲水分。
(2)空調(diào)器：夏天遮擋陽光，冬天存儲熱量。
(四)鞏固提高
化身森林小衛(wèi)士，你該如何保護(hù)森林?寫幾句標(biāo)語。
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：本節(jié)課我們從云雀的心愿感知到了保護(hù)環(huán)境愛護(hù)大自然的重要性，也意識到保護(hù)環(huán)境從我做起，現(xiàn)在正值植樹節(jié)，希望同學(xué)們能從今天開始有實(shí)際的行動(dòng)，為綠水青山貢獻(xiàn)自己的一份力量。
作業(yè)：植樹節(jié)去郊外植樹。
云雀的心愿試講課篇三
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
2．學(xué)會本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3．體會陳述句和反問句在語氣上的不同。
4．有條理地?cái)⒄f森林的環(huán)保作用，初步樹立環(huán)保意識。
體會森林實(shí)在太重要了，有條理地?cái)⒄f森林的蓄水作用和空調(diào)作用。
：二課時(shí)
1．朗讀課文，達(dá)到讀正確、讀通順的要求。
2．學(xué)習(xí)生字新詞，通過自學(xué)或質(zhì)疑，理解部分詞句。
3．感知課文內(nèi)容，理清文章層次結(jié)構(gòu)，知道云雀的心愿是什么。
1．板書課題20、云雀的心愿
看圖文介紹：云雀
說一說：“心愿”是什么意思？
2．預(yù)探內(nèi)容：通過預(yù)習(xí)，知道云雀的心愿是什么了嗎？（討論）
3．導(dǎo)入新課：云雀為什么會有這種心愿呢？就讓我們跟著小云雀和云雀媽媽去旅行吧，你們會明白的。
1．聽錄音范讀課文，同時(shí)觀看畫面。
2．同桌討論提出的問題，看誰解決的問題多。
1．學(xué)生大聲自由朗讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2．檢讀課文：指名分小節(jié)朗讀課文。
其余同學(xué)：仔細(xì)聽，他讀正確了嗎，有沒有需要幫助的地方？提出你不理解的詞語。
1．說一說，小云雀跟著媽媽飛到過哪些地方？
交流并板書：沙漠、大河、森林
2．找一找，其相對應(yīng)的自然段是什么？（2—4、5—10、11—13）
3．最后兩小節(jié)寫了什么？（云雀的心愿）
齊讀小云雀的話
用自己的話說一說：云雀的心愿是什么？
1．四人小組交流你的記字辦法
2.指名上臺交流
3．學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)
1、完成習(xí)字冊
2、熟讀課文
1．分角色、有感情朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，體會森林實(shí)在太重要了，從中懂得一些森林的環(huán)保作用，樹立環(huán)保意識。
3．說說為什么“森林實(shí)在是太重要了！”。
1、云雀的心愿是什么？從課文中找出句子來回答。
植樹造林
板書：沙漠————→綠洲
2、教師小云雀怎么會有這樣的心愿的呢？原來是因?yàn)樗鴭寢尩酵饷孓D(zhuǎn)了一圈，認(rèn)識到了森林——（課文中怎么說的？）森林實(shí)在是太重要了！（用雙線劃出來）
板書：森林實(shí)在是太重要了！
過渡：那么，小云雀到了哪些地方，看到了哪些現(xiàn)象，才認(rèn)識到了“森林實(shí)在是太重要了！”？我們一起來學(xué)習(xí)課文。
1、請同學(xué)們自由朗讀課文第二段，從哪些語句體會到“森林實(shí)在是太重要了”，用線劃出來，讀一讀。
2、指名交流讀出句子。（后來由于人們……變成了貧瘠的沙漠）
（1）指名讀句子說說感受板書：沙漠上空土地成沙漠
（2）森林變成了沙漠，會造成怎樣的結(jié)果呢？找出課文中的話來回答。（一陣狂風(fēng)……睜不開眼。真是令人討厭。）
（3）結(jié)合對沙漠的了解，讓學(xué)生再談?wù)勍恋厣衬奈：?/p>
（4）教師：可見，亂砍濫伐，會使茂密的森林變成貧瘠的沙漠。有了森林才能擋住那令人討厭的風(fēng)沙板書：擋住風(fēng)沙
3、指導(dǎo)朗讀第二段（2—4小節(jié)）讀出不同人物的語氣
自己練讀—指名讀—評議—分角色讀
4、教師小結(jié)：看來森林真的是太重要了！
1、自由讀第三段，思考這一段從哪些語句體會到“森林實(shí)在是太重要了”可以在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)劃劃。
2、交流：上游的森林被砍光了……泛濫成災(zāi)板書：大河上空泛濫成災(zāi)
（1）你能用課文中的句子來說說“泛濫成災(zāi)”的情景嗎？把最能說明“泛濫成災(zāi)”的詞圈出來。（“像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖跨”、“淹沒”。）
（2）聯(lián)系你的了解，說說喝水泛濫成災(zāi)的危害
（3）指導(dǎo)朗讀，讀出河水的“兇猛”
（4）可見，洪水泛濫成災(zāi)時(shí)是多么可怕。如果有了森林的保護(hù)，洪水就不會泛濫成災(zāi)，所以說，——森林還具有攔住洪水的作用，它實(shí)在是太重要了！
板書：攔住洪水（大水庫）
3、指導(dǎo)理解“森林水庫”
（a、樹冠擋住水；b、樹干、落葉吸收水；c、土壤儲存水。）
教師：原來，森林和水庫一樣可以蓄水，在雨水多時(shí)森林儲存雨水，在雨水少時(shí)森林可以把儲存的雨水再釋放出來，供應(yīng)植物生長的需要?？梢?，森林確實(shí)就像一座大水庫。課文中是怎樣說的？把這句話讀一讀。指導(dǎo)讀好反問句
森林是多么的重要，如果它被砍光了，大河里的水就會（泛濫成災(zāi)）。
4、齊讀課文第二段，要求能正確地讀出小云雀和媽媽的感情。
過渡：小云雀跟著媽媽到外面轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，看到了由于人們亂砍濫伐，使茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，河水泛濫成災(zāi)，感到森林實(shí)在是太重要了！她們飛回了居住的那片森林，小云雀對森林又有了什么新的認(rèn)識呢？
1、自由讀課文第三段，思考：這一段你從哪里感受到森林實(shí)在太重要了！
2、學(xué)生交流：夏天……冬天……板書：森林里夏涼冬暖
3、指導(dǎo)理解：森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器
森林和空調(diào)器有什么相似的地方？板書：調(diào)節(jié)溫度（空調(diào)器）
4、教師小結(jié)：森林實(shí)在是太重要了！
5、指導(dǎo)朗讀
1、教師：小云雀認(rèn)識到了森林實(shí)在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植樹，把沙漠變成綠洲，那她會怎么把自己的認(rèn)識告訴伙伴呢？請你以“森林實(shí)在是太重要了！
”開頭，說一段話。
2、學(xué)生自己準(zhǔn)備、練習(xí)。
3、同桌交流
4、指名交流
1、教師：到沙漠里去種樹，植樹造林，讓沙漠變成綠洲，這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，學(xué)到這里，同學(xué)們，你們有什么想法，你們想說什么，用一兩句話寫下來。
2、交流
教師：森林的作用其實(shí)還有很多，希望同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)或閱讀資料，繼續(xù)去了解森林還有哪些作用？
植樹造林
板書設(shè)計(jì)：20、云雀的心愿（沙漠————→綠洲）
森林實(shí)在是太重要了！
沙漠上空土地成沙漠擋住風(fēng)沙
大河上空泛濫成災(zāi)攔住洪水（大水庫）
森林里夏涼冬暖調(diào)節(jié)溫度（空調(diào)器）
云雀的心愿試講課篇四
1、學(xué)習(xí)1--8自然段，第14自然段；理解森林為什么實(shí)在是太重要了。
2、朗讀訓(xùn)練：①根據(jù)說話的語氣朗讀；②抓住重點(diǎn)字詞體會進(jìn)行朗讀。
3、句式訓(xùn)練：“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)??！?/p>
理解森林為什么實(shí)在是太重要了
投影片黃河、沙漠的圖片
一、揭題導(dǎo)入
每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？
板書課題《云雀的心愿》。隨機(jī)指導(dǎo)：雀、愿的書寫。
二、復(fù)習(xí)
上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的生字新詞，初步了解了課文大意，并給課文分了段，下面一下同學(xué)們的掌握情況。
1、字詞。（開火車）
咆哮 沖垮 苔蘚 沖刷 儲存
漫天飛舞 泛濫成災(zāi) 枯枝敗葉 脫韁的野馬
2、給下面的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
貧（pin ping )瘠河堤(ti di ) 淹沒(mo mei) 蓄(xu xv) 水
土壤(ran rang) 亂砍濫(lan nan)伐樹冠(guan guan) 埋(mai man)怨
三、教學(xué)第14自然段
1、質(zhì)疑。看了課題，你有什么問題要提出來？
（云雀的心愿是什么？為什么有這樣的心愿？）這節(jié)課我們就來解決這兩個(gè)問號，首先看第一個(gè)問題：云雀的心愿是什么？
2、以你喜歡的方式自瀆課文，可以默讀，小聲讀書，大聲讀，也可以同座位或者四人小組合作輪流讀。讀后思考：云雀的心愿是什么？
3、討論：云雀的心愿是什么？
投影：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！?/p>
板書：森林實(shí)在是太重要了！植樹造林。（四個(gè)字概括）
4、那些詞語可以看出小云雀的心愿很大？關(guān)鍵詞“實(shí)在、太、一定、重新”。
5、指導(dǎo)朗讀。方法：朗讀要抓住關(guān)鍵詞，體會心情。
6、第一個(gè)問號可以擦去了嗎？
四、教學(xué)課文第一段
1、過渡：云雀為什么有這個(gè)心愿，為什么說森林實(shí)在是太重要了呢？下面，我們來尋找第二個(gè)問題的答案。
請同學(xué)們小聲朗讀第一段（1--4自然段），看看小云雀飛到了哪里，看到了什么？
2、云雀飛到了哪里？小云雀喜歡這里嗎？你是怎么知道的？（“討厭、埋怨”）
指導(dǎo)朗讀。體會這句話應(yīng)該用什么語氣讀：“這里的風(fēng)沙真討厭！”小云雀埋怨地說。方法：朗讀時(shí)要注意說話的語氣?！奥裨埂钡恼Z氣，輕聲讀。
3、為什么不喜歡這里，有沒有原因？動(dòng)筆畫一畫有關(guān)詞句。
4、討論：重點(diǎn)理解“貧瘠”“亂砍濫伐”等，你是什么心情，通過讀體會出來。
5、句式訓(xùn)練：學(xué)了這一段，你是不是知道了為什么說，森林實(shí)在是太重要了？
按照“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤本涫剑米约旱脑捳f一說。
板書：土地貧瘠的沙漠
五、學(xué)習(xí)第二段（5--10自然段）
1、出示投影片。小云雀離開了讓人討厭的沙漠上空，飛呀飛，又來到了大河的上空，看到什么景象呢？
2、用自己的話說一說。
3、書上是怎么描述的。齊讀第5自然段。
4、大河的水給你的第一感覺是什么？能不能用一兩個(gè)詞語概括。
5、那些詞語可以看出河水可怕、兇猛。重點(diǎn)體會：“咆哮、脫韁的野馬”。
6、有感情地讀一讀，讀出大河水的兇猛。
7、小云雀看到兇猛的河水，心里感到怎么樣？能不能用一個(gè)詞語形容（害怕）
能不能添上這些詞語，朗讀小云雀的話，體會出小云雀的心情：小云雀地說：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？”
8、媽媽的心情怎么樣呢？（無可奈何），朗讀體會媽媽的話。
9、學(xué)到這里，你是不是知道了為什么說，森林實(shí)在是太重要了？
句式訓(xùn)練：“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?。?/p>
10、媽媽說，森林是一座大水庫，森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器，小云雀不理解，老師也不明白，為什么說：森林是一座大水庫，也是一個(gè)巨大的空調(diào)器呢？這個(gè)問題，請同學(xué)們課后自學(xué)，下節(jié)課用自己的話說一說給老師聽，好嗎？
六、小結(jié)
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么，有什么收獲？
2、用下面的句式說一說：
“森林實(shí)在是太重要了！失去森林的保護(hù)，就會；沒有了森林，就會?！?/p>
七、作業(yè)
1、詞語填空
（）枝（）葉 泛濫（）（） 亂（）濫（） （）（）飛舞
（）（）的沙漠 （）（）的森林 （）（）的野馬 （）（）的大河
2、按照課文內(nèi)容填空。
“森林實(shí)在是太重要了！失去森林的保護(hù)，就會；沒有了森林，就會?！?/p>
10、云雀的心愿
土地 貧瘠的沙漠
森林實(shí)在是太重要了！ 植樹造林
大河 泛濫成災(zāi)
云雀的心愿試講課篇五
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識森林的作用，初步樹立環(huán)保意識。
2、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
能從云雀媽媽的語言中體會森林的作用。
一．直接導(dǎo)入
1． 今天這堂課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)20課，（齊讀課題：云雀的心愿）
2． 通過上堂課的學(xué)習(xí)，你知道云雀的心愿是什么嗎？
指名回答，相機(jī)板書：讓沙漠變成綠洲
過渡：對，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節(jié)知道的呢？打開書本，找出相關(guān)的段落。
二．學(xué)習(xí)課文第14小節(jié)
1． 找到答案了嗎？齊說：14小節(jié)
2． 誰愿意把云雀的心愿讀出來？點(diǎn)紅“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上趣種樹，讓沙漠重新變成綠洲。
指名讀，評價(jià)（你讀出了云雀的心愿，還有誰想讀？）
齊讀：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來。
3． 云雀為什么會有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節(jié)，找找答案
指名回答，相機(jī)點(diǎn)紅：森林實(shí)在是太重要了！
是啊，森林實(shí)在是太重要了，誰來讀好這句話？
指名讀，評價(jià)（你重讀了“實(shí)在“，突出了森林的重要，很好，誰愿意來挑戰(zhàn)他，讀的更好？）
齊讀：讀的多好啊，讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要。
4．正是這次旅行，使小云雀深深的明白了這一點(diǎn)，同學(xué)們，你們想去旅行嗎？讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。
三．學(xué)習(xí)第2——3小節(jié)
1． 他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么？
指名讀，（出示：“一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼?！?/p>
評價(jià)：你讀出了風(fēng)沙很大，你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地的席卷而來
齊讀：讓我們一齊來讀這句話
2． 放錄像：讓我們也走進(jìn)沙漠去看一看吧
看到了這些情景，你感受到了什么？（感受到風(fēng)沙很大……）
引導(dǎo)：想象一下此時(shí)你就在沙漠中，一陣狂風(fēng)刮過，你有什么感受？你看到了什么？除了黃沙你還看到了什么？
這里沒有什么？沒有什么？沒有什么？你能用幾個(gè)詞語形容一下嗎？（荒無人煙，死氣沉沉……）
評價(jià)：你得詞匯量真豐富，你平時(shí)一定很愛看書。
怪不得小云雀會埋怨地說，引讀：這里地風(fēng)沙真討厭。
齊讀：讓我們再來讀這句話，感受沙漠地荒涼“一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼?！?/p>
3． 沙漠里地環(huán)境如此惡劣，然而它的面積卻在日益擴(kuò)大，你知道這些數(shù)字嗎？師讀資料。
聽了這段介紹，你有什么想法？（“沙漠的面積真大呀?！蹦阏鏁伎?，“為什么沙漠面積會擴(kuò)大？”你真善于提問）
是啊，沙漠的面積為什么會日益擴(kuò)大呢？誰知道？指名說。
我們來看看云雀媽媽是怎樣說的。齊讀媽媽的話
4．指名讀媽媽的話：原來，導(dǎo)致沙漠越來越多的兇手竟然是我們?nèi)祟惏?，學(xué)到這里，你能用幾個(gè)詞語來形容一下此時(shí)的心情嗎？（心疼，你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎？試試看。
生氣，你能把自己的這種心情讀出來嗎？惋惜，試著讀出你的感受。氣憤，把你的氣憤讀出來，試試看）
4． 齊讀媽媽的話：看到此情此景，我們真是心疼呀，讓我們一齊讀好這段話。
5． 沒有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠，可見，森林實(shí)在在——太重要了。
四．學(xué)習(xí)第5到10小節(jié)
1． 我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來嗎？（指名讀）
評價(jià)：你的聲音啊特別好聽，老師想請你再讀一讀，其他同學(xué)可要仔細(xì)聽了，邊聽邊思考，從段文字種，你感受到了什么？
2． 你感受到了什么？從哪里感受到的？相機(jī)指導(dǎo)朗讀（你能讀出它的兇猛嗎？）
3． 齊讀：讓我們試著通過朗讀，讀出河水的兇猛。
4． 放錄像：聽了大家的朗讀，我的眼前仿佛就出現(xiàn)了洪水泛濫的情景，你們想去親眼目睹嗎？
5． 看了錄像，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把這段文字讀的更好，讓我們一齊來讀好它?！爸灰姟樗小?/p>
6． 河水真是兇猛呀，小云雀不由得挨近了媽媽，引讀：它說：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛?。俊?/p>
是啊，河水怎么這么兇猛啊，誰知道？
小結(jié)：沒有了森林的保護(hù)，洪水泛濫成災(zāi)，剛才我們還看到了，沒有了森林的保護(hù)，土地變成了沙漠，可見，引說：森林實(shí)在是太重要了！
7． 你還從哪里感受了森林的重要呢？讀讀第10小節(jié)，試著用簡單的一句話告訴我。
理解“蓄水”
為什么說森林可以蓄水，你從哪里看出來的，自讀這一小節(jié)，圈劃相關(guān)詞句，再和同桌談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
指名交流。
放錄像：森林就是一座大水庫，當(dāng)雨水多時(shí)，它便能儲存大部分雨水，你想去親眼看看森林是如何蓄水的嗎？跟著云雀媽媽一齊去瞧一瞧吧。
8．小結(jié)：森里可以儲存那么多的水，有了這座大水庫，到了汛期，河水就不會泛濫成災(zāi)，可見，森林實(shí)在是——太重要了！
9． 讀：讓我們帶著自己的感受來讀好第5到10小節(jié)。
五．學(xué)習(xí)第11——13小節(jié)
1． 我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，他們覺得又累又熱，便飛回了他們居住的那片森林，我們也跟著他們走進(jìn)森林吧，。（出示森林圖）
2． 此時(shí)你可以隨處走走看看，你看到了什么？有什么感受？
3． 這么熱的天怎么會感到?jīng)隹炷?？點(diǎn)紅：涼快
4． 現(xiàn)在你能用“因?yàn)椤浴眮碚f說你對這段話的理解嗎？
5． 小結(jié)：森林冬暖夏涼，所以是一個(gè)空調(diào)器，森林實(shí)在是——太重要了！
6． 齊讀13小節(jié)：把我們的感受融入到朗讀中去，讀好這段話
六．總結(jié)全文
1． 森林實(shí)在是太重要了，旅行結(jié)束了，想必大家都深有感觸，把你在旅行中看到的，聽到的，想到的，告訴給你的同桌聽，一齊完成聯(lián)系：因?yàn)椤陨謱?shí)在是太重要了。
2． 大家的感受多深呀，讓我們再來讀讀云雀的心愿，齊讀14小節(jié)
這是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現(xiàn)象，能結(jié)合生活談?wù)剢?？此時(shí)你想說些什么，做些什么？（評價(jià)：你的想法真不錯(cuò)，你真是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，你的提議很好哦）
你們說的真好，做的一定會更好的，相信再你們的影響夏，一定會有更多的人來保護(hù)森林，如果每個(gè)人都知道要保護(hù)森林，那么再不久的將來，云雀的心愿一定會實(shí)現(xiàn)的。
讓我們共同期待這一天的早日到來，拿起課本，把你對這篇課文的感受融入到朗讀中去。
齊讀全文
3． 聽了大家的朗讀，我感覺到了你們已經(jīng)深深的感受到了森林的重要，這一定是你今天最大的收獲。
七．作業(yè)
我們一齊來看一下今天的作業(yè)，齊讀題目。
云雀的心愿試講課篇六
1、有感情地朗讀課文。
2、通過語言文字，理解“森林為什么實(shí)在是太重要了。”
3、會用“可以……也可以”說話。
《云雀的心愿》第二課時(shí)
理解小云雀為什么許下“植樹造林”這個(gè)心愿。
通過對語言文字的理解，體會森林的重要。
多媒體課件
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云雀的心愿》
首先誰先來讀讀這些詞語？
1、讀一讀
討厭 貧瘠 咆哮 沖垮 兇猛
樹冠 苔蘚 沖刷 土壤 儲存
邀上 漫天飛舞 亂砍濫伐
泛濫成災(zāi) 枯枝敗葉
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文主要說了什么？
1、出示第14自然段。
2、指名讀課文。云雀的心愿是什么？（板書：植樹）
3、默讀課文，說說小云雀為什么有這樣的心愿？（板書：森林實(shí)在是太重要了！）
4、如果要突出森林的重要，你怎樣讀這句話？指名讀，齊讀。
過渡：課文從哪幾個(gè)方面寫了森林的重要？（點(diǎn)撥并板書：沒有森林 有了森林）
（一）沒有森林出現(xiàn)的情況——土地變成貧瘠的沙漠
1、自讀課文（1——4）自然段，說說沒有森林會出現(xiàn)什么情況，邊讀邊劃出有關(guān)句子。（板書：土地變成沙漠）
2、過渡：夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。他們看到了怎樣的情景？
交流。
（1）一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。
①理解“漫天飛舞”，指名讀這個(gè)詞。
②讀好這句話。
（2）“這里的風(fēng)沙真討厭！”小云雀埋怨地說。
①小云雀喜歡這嗎？你是怎么知道的？體會“討厭”“埋怨”
②指導(dǎo)朗讀。
（3）“孩子，以前這里也是一片茂密的森林。后來由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠?！眿寢屝奶鄣卣f。
①“亂砍濫伐”中的“濫”是什么意思？指名讀好這個(gè)詞。
②“貧瘠的沙漠”上沒有什么？只有什么？
③出示“貧瘠的沙漠”和“茂密的森林”相關(guān)圖片。同學(xué)們，看到一片片郁郁蔥蔥的森林變成貧瘠的沙漠，你的心情怎樣？（心疼）
④理解“心疼”，讀好這段話。
3、小結(jié)：沒有了森林，土地變成了貧瘠的沙漠，小云雀感受到（指板書齊讀）森林實(shí)在是太重要了！
（二）沒有森林出現(xiàn)的情況——洪水泛濫成災(zāi)
1、沒有了森林還會出現(xiàn)什么情況？讀讀課文（5——8）自然段。
2、交流。（板書：洪水泛濫成災(zāi)）
3、過渡：他們飛呀飛，飛過了沙漠，又飛到一條大河的上空。小云雀看到大河的情景，不由得挨近了媽媽。小云雀為什么不由得挨近了媽媽？（害怕）
4、自讀小云雀的話，再指名讀，讀出小云雀害怕的心情。
“媽媽，媽媽，大河理的水怎么這么兇猛??？”
5、小云雀為什么這么害怕？（大河的水很兇猛）
6、指名讀第5自然段，說說從哪體會出大河的可怕？
7、交流。
只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。
①“脫韁的野馬”“咆哮”體會洪水可怕，兇猛。
②出示圖片。這就是渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。
③學(xué)生自讀，邊讀邊想象畫面。
④指名讀這句話。
⑤齊讀。
⑥“一些村莊淹沒在洪水之中”意味著什么？（人們無家可歸）我們仿佛聽到一些小孩在傾訴我想有個(gè)家，一個(gè)不需要太大的地方。這就是洪水帶來的災(zāi)難。
⑦再讀這句話。
⑧小結(jié)：沒有了森林，洪水泛濫成災(zāi)，小云雀又一次真切地感受到（指板書齊讀）森林實(shí)在是太重要了！
（三）森林是一座巨大的水庫
過渡：媽媽把森林稱作‘森林水庫’，小云雀聽了媽媽的話很不理解，“森林就是森林，怎么能說是‘森林水庫’呢？”
1、自讀課文第10自然段，說說森林為什么被稱作‘森林水庫’？（板書：蓄水）
2、課文從哪幾個(gè)方面寫了森林可以蓄水？
3、交流。
“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分的雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下來的雨水滲進(jìn)土壤，大都能夠被儲存起來。你看，森林不就是一座大水庫嗎？”
①指名說。樹冠可以擋住一部分的雨水；苔蘚和枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水；土壤還可以儲存水。
②你看，森林不就是一座大水庫嗎？換句話說。
③教師引讀：孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹冠就像一把把大傘，可以（ ）。樹上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以（ ）。森林里土壤的蓄水能力就更大了，（ ）。你看，森林不就是一座大水庫嗎？”
④小結(jié)：有了森林，可以蓄水保土，小云雀再一次意識到（指板書齊讀）森林實(shí)在是太重要了！
（四）森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器
過渡：他們飛呀飛，覺得又累又熱，就飛回他們居住的那片森林，停在一棵大樹上休息。小云雀說“媽媽，我們的家真涼快呀！”云雀媽媽擦去頭上的汗水說：“那是因?yàn)樯忠彩且粋€(gè)巨大的空調(diào)器?！?/p>
1、讀讀課文第13自然段，為什么說森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器？（板書：調(diào)節(jié)氣溫）
2、交流。
①指名回答。夏天，林子里枝葉茂密，擋住了強(qiáng)烈的太陽光，自然就涼快些；冬天，由于樹木的遮擋，林子里的熱量不容易散失，所以就暖和些。
②你看，森林像不像空調(diào)器？換句話說。
③填空：那是因?yàn)樯忠彩且粋€(gè)巨大的空調(diào)器。夏天，林子里枝葉茂密，可以（ ），自然就涼快些；冬天，由于樹木的遮擋，也可以使（ ），所以就暖和些。你看，森林像不像空調(diào)器？
③小結(jié)：有了森林，還可以調(diào)節(jié)氣溫，這回小云雀真真切切地體會到（指板書齊讀）森林實(shí)在是太重要了！
過渡：小云雀一邊聽媽媽的話，一邊不住地點(diǎn)頭，這時(shí)他也有了自己的心愿。
1、再次齊讀云雀的心愿?！吧謱?shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！?/p>
2、森林如此重要，你的心愿是什么？（用上“可以……也可以”）
3、總結(jié)。這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，也是我們的心愿。到時(shí)候，我們一起去植樹。
附：【板書】
云雀的心愿
植樹
“森林實(shí)在是太重要了！”
沒有森林 有了森林
土地變成沙漠 蓄水
洪水泛濫成災(zāi) 調(diào)節(jié)氣溫
云雀的心愿試講課篇七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個(gè)生字聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。
3、知道森林的寶貴作用，懂得不愛護(hù)森林將會有嚴(yán)重后果，對學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識的教育。
知道森林的寶貴作用，懂得不愛護(hù)森林將會有嚴(yán)重的后，對學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識的教育。
課件
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、課題導(dǎo)入
同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，叫——20、云雀的心愿讀了課題你想問什么問題？（云雀有什么心愿呢？……）看來同學(xué)們的問題還真不少??！別著急，下面讓咱們隨著課文，將這些問題一一解決。
二、初讀課文，掃除障礙
1、下面請同學(xué)們自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不準(zhǔn)的對照課后生字表多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)為止，開始吧！
2、 同學(xué)們讀得真認(rèn)真，老師現(xiàn)在就來檢查一下大家對生字的掌握情況！誰敢先來試試？
（1）指名讀；
（2）開火車讀；
（3）男女生比賽讀；
3、大家讀得真不錯(cuò)！那么讀啊，只是最基本的要求，你理解他們的意思嗎？請大家把他們送回課文，聯(lián)系上下文試著理解他們的意思，實(shí)在不能解決的，待會兒老師和同學(xué)們一塊來解決！
（1）小組討論；
（2）師生互動(dòng)交流；
4、這些生字我們已經(jīng)會讀弄懂了，那么大家有什么辦法把他們牢牢地記住呢？先請同學(xué)們在同位之間相互講一講，待會咱們一塊來看看誰的辦法好？開始吧！
（1）同位討論；
（2）全班交流；
（3）評價(jià)；
5、擴(kuò)詞；
三、讀課文，理請脈絡(luò)
1、文章的主要內(nèi)容是什么呢？請大家快速瀏覽課文，邊讀邊想想。
2、云雀的心愿到底是什么呢》？
四、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞；
2、繼續(xù)熟讀課文；
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，通過昨天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲。這是多么美好的心愿啊！小云雀為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。
二、整體感知
1、云雀媽媽把森林比作了什么？“大水庫”“空調(diào)器”在生活中有什么作用呢？請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊思考：為什么要把森林比作“大水庫”和“空調(diào)器”？畫出它們的特點(diǎn)。
2、森林是怎樣蓄水的，把“樹冠”“樹干”“樹下”“土壤”四個(gè)詞語用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f明森林是如何蓄水的。同桌試說，指名說。
3、為什么說森林是空調(diào)器呢？請大家齊讀第13自然段。引讀：所以小云雀感嘆道：“森林實(shí)在是太重要了！”
4、森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外，你還知道其他的作用嗎？
5、同學(xué)們，你們想一想如果沒有森林，我們的生活會出現(xiàn)怎樣的情景呢？現(xiàn)在我們就跟著云雀媽媽一起到沙漠中去看看。你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景呢？用一個(gè)詞語來概括。想象“漫天飛舞”時(shí)沙漠中會出現(xiàn)哪些情況？為什么會形成沙漠呢？你的心情怎樣？（疼惜）
6、小云雀跟著媽媽飛呀飛，飛到了大河上，大河上又是怎樣的情景呢？此時(shí)，你仿佛看到了什么？聽到了什么？如果你被洪水圍困，你又會想到什么？
6、洪水為什么會“泛濫成災(zāi)”呢？
三、討論探究
為什么說森林的作用實(shí)在是太重要了呢？請同學(xué)們結(jié)合課文和手中的資料來說說。
云雀的心愿試講課篇八
《云雀的心愿》是一篇童話故事，全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，心里很難過，聽了媽媽的話，小云雀懂得了“保護(hù)森林水庫”的重要，表達(dá)了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。本文以小云雀和媽媽對話的形式，寓環(huán)保知識于有趣的故事中，語言通俗流暢，富有兒童情趣，好讀易懂。
這篇課文是國標(biāo)本第八冊第六單元中（環(huán)保主題單元）的一篇課文，結(jié)合單元重點(diǎn)、本課特點(diǎn)以及班級學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節(jié)課的`教學(xué)目標(biāo)定為：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，能從課文內(nèi)容中感受森林對環(huán)境保護(hù)的重要作用，充分認(rèn)識破壞森林給人類自身所帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
本文內(nèi)容是圍繞“森林實(shí)在是太重要了”這句話展開的，課文不論是寫伐樹毀林森林變沙漠，河水泛濫成災(zāi)，還是寫森林是個(gè)大水庫，是個(gè)巨大的空調(diào)器，都是為了突出森林的重要性。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)定為：通過閱讀文本及課外收集資料，了解森林的重要性，通過小云雀和云雀媽媽的所見所聞，使學(xué)生充分感受到破壞森林的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
1．注重積累，理清課文脈絡(luò)
課的一開始，我先出示了三組詞語，指導(dǎo)學(xué)生用上這些詞語說話，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，在由詞到句、由句到段的擴(kuò)充訓(xùn)練中，培養(yǎng)了學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句概括課文內(nèi)容的能力，并幫助他們理清課文脈絡(luò)，把握文章的要點(diǎn)，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課文、領(lǐng)悟課文精髓奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)中，始終圍繞“森林實(shí)在是太重要了！”這句話展開教學(xué)，抓住了課文的重點(diǎn)。
2、借助課件，理解課文內(nèi)容
生動(dòng)的課件能再現(xiàn)、強(qiáng)化、傳遞教學(xué)內(nèi)容，動(dòng)態(tài)的畫面和逼真的音響效果會引起學(xué)生興趣，激活他們的思維、聯(lián)想、想象、情感的活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作的課件，能給學(xué)生帶來深深的震撼，他們在情境中感知了砍伐森林的危害之大，又幫助學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容，讓他們有感而發(fā)，并與作者產(chǎn)生情感共鳴，以此表達(dá)心中的愿望。
3、拓展延伸，深化課文重點(diǎn)
書本知識畢竟是有限的，對于語文學(xué)科來說，更多更廣的學(xué)問來源于大量的課外閱讀與對學(xué)習(xí)資料的收集運(yùn)用中。本篇課文只是介紹了森林四個(gè)方面的作用，對它更富魅力的東西沒有全部列出。為此，可以根據(jù)課文內(nèi)容拓展延伸：森林還有更大的作用，你知道嗎？讓學(xué)生交流課前搜集到的資料并結(jié)合課文內(nèi)容寫一寫，通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生再次回顧了課文內(nèi)容并進(jìn)行了概括，同時(shí)也鍛煉了他們搜集信息、整理資料及運(yùn)用語言表達(dá)的能力，使語文走向生活大課堂。
我準(zhǔn)備用兩課時(shí)來完成本課的教學(xué)：
第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)會本課9個(gè)生字，認(rèn)識綠線內(nèi)的6個(gè)字，能聯(lián)系上下文理解部分詞語的意思，了解課文內(nèi)容。
以下是我對本課第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：
1．請學(xué)生自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。師檢查字詞：
（1）亂砍濫伐貧瘠的沙漠泛濫成災(zāi)
（2）森林水庫空調(diào)器
（3）心愿綠洲
2．生默讀課文，分別用上這三組詞語，根據(jù)課文內(nèi)容說三句話。
3．用上看到……知道……產(chǎn)生……，把剛才說的三句話連成一段通順的話，來概括課文的主要內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：在由詞到句、由句到段的擴(kuò)充訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句概括課文的主要內(nèi)容，它又如一線串珠般地幫助學(xué)生理清了課文脈絡(luò)，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟課文精髓奠定基礎(chǔ)。
1．小云雀的心愿是把沙漠變成綠洲，課文中已經(jīng)告訴我們了，找出來自己讀一讀。
2．指導(dǎo)朗讀第14自然段，相機(jī)板書：森林實(shí)在太重要了種樹
3．小云雀為什么會有這樣強(qiáng)烈的愿望呢？現(xiàn)在，讓我們一起隨云雀媽媽到沙漠、大河、森林去看一看，親身去體驗(yàn)一番。學(xué)生自讀課文第二至四自然段。
設(shè)計(jì)意圖：這樣的導(dǎo)入，不但能將新舊知識融會貫通，更能促進(jìn)學(xué)生的積極思維，提高學(xué)習(xí)自覺性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
1．我們和小云雀一起來到了沙漠上空，你看到了什么？聽到了什么？誰能用課文中的語言或聯(lián)系實(shí)際來說說？
2．沙漠環(huán)境這樣惡劣，難怪小云雀要說
引說——這里的風(fēng)沙真討厭（指導(dǎo)朗讀）
3．云雀媽媽呢？來告訴我們的小云雀怎么回事？
4．看著這肆無忌憚、漫天飛舞的黃沙，聽著這狂風(fēng)怒號，我們已經(jīng)和小云雀一樣深刻地感受到了：森林實(shí)在是太重要了！可不少人并不知道，也不理會，他們還在亂砍濫伐，難怪媽媽說的時(shí)候什么語氣？體會媽媽的心疼惋惜。
5．引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，看到此情此景，小云雀和媽媽心情是怎樣的呢？你能通過你的朗讀讓大家感受到嗎？先讓學(xué)生練讀對話，教師加以點(diǎn)撥，最后引導(dǎo)學(xué)生扮一扮，讓學(xué)生自由選擇伙伴演讀對話。
6．聽了媽媽的話，哪只小云雀已經(jīng)知道了為什么說森林實(shí)在是太重要了。
出示：森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?。（指說）
相機(jī)板書：保護(hù)土地。
設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過老師的語言渲染、引導(dǎo)想象、表演等手段，以讀代講，讓學(xué)生在讀中體會，讀中悟情，讀中感悟使學(xué)生深刻地認(rèn)識到人們亂砍濫伐造成的嚴(yán)重后果之一——土地沙漠化。
7．由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。亂砍濫伐的后果，遠(yuǎn)不止這些，我們再來看一看云雀們在大河上空又看到了什么？這樣很自然地過渡到了下一個(gè)部分。多媒體演示第五自然段內(nèi)容（渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去……淹沒在洪水之中）。請學(xué)生說說看后的感受或體會。
8．河水為什么會這么兇猛？（云雀媽媽嘆了一口氣：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水庫’沒有了，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災(zāi)?！保?/p>
設(shè)計(jì)意圖：這一設(shè)計(jì)符合充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，做到視聽結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識；這一設(shè)計(jì)同時(shí)也體現(xiàn)了現(xiàn)代教育媒體的延伸功能，向?qū)W生提供了當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)責(zé)o法看到的現(xiàn)象與過程，直觀、生動(dòng)的畫面加上學(xué)生的表述，能給他們帶來深深的震撼，使他們在情境中感知人們亂砍濫伐造成的嚴(yán)重后果之二——洪水泛濫成災(zāi)。
9．指導(dǎo)學(xué)生朗讀：指導(dǎo)讀出河水的氣勢洶洶的樣子，小云雀的害怕，云雀媽媽的無可奈何。師生、生生評價(jià)。
10．學(xué)習(xí)了這部分，小云雀知道了為什么說森林實(shí)在是太重要了嗎？
出示：森林實(shí)在太重要了！因?yàn)?。（指說）
相機(jī)板書：防洪
《課標(biāo)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生根據(jù)自己的感受來讀好相關(guān)語句，并讓學(xué)生間互相評價(jià)，重視對學(xué)生閱讀過程中感受、體驗(yàn)和理解的評價(jià)。在讀的過程中，教師適時(shí)做好“導(dǎo)”的工作，讓學(xué)生在朗讀中感悟課文內(nèi)容，感受閱讀的樂趣，進(jìn)而喜歡閱讀，愿意閱讀。
1．激疑：現(xiàn)在小云雀知道了森林可以保護(hù)土地，可以防洪。那為什么把森林說成是森林水庫和空調(diào)器呢？小云雀有點(diǎn)弄不明白了？誰能告訴它？
2．學(xué)生在朗讀中感悟森林有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用。再通過課件對“森林是個(gè)大水庫；森林是一座巨大的空調(diào)器”這些內(nèi)容的介紹，幫助學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容。
2．出示：森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?。（指說）
板書：蓄水調(diào)節(jié)氣溫
3．從知識豐富的云雀媽媽那里，我們知道了，因?yàn)樯挚梢浴梢浴梢浴部梢浴ㄉ梢詫φ瞻鍟卮穑?/p>
4．森林實(shí)在是太重要了，除了我們今天學(xué)到的，你知道森林還有哪些作用嗎？學(xué)生交流自己平時(shí)的觀察、書本或電視中看到的一些相關(guān)的知識，結(jié)合今天所學(xué)知識，一起來夸夸森林。學(xué)生寫話、交流。
設(shè)計(jì)意圖：美國教育家華特指出：“語文的外延與生活的外延相等?！迸c生活鏈接起來，我們的課堂教學(xué)才會煥發(fā)出鮮活的生命力。書本知識畢竟是有限的，對于語文學(xué)科來說，更多更廣的學(xué)問來源于大量的課外閱讀與對學(xué)習(xí)資料的收集運(yùn)用中。讓學(xué)生交流課前搜集到的資料。通過這一環(huán)節(jié)的交流，學(xué)生學(xué)到了豐富的知識，同時(shí)也鍛煉了他們搜集信息、整理資料及運(yùn)用語言表達(dá)的能力。
1．齊讀課文14自然段。
2．學(xué)了課文，此時(shí)此刻，你有什么想說的嗎？指名交流。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語文，就是要學(xué)習(xí)如何正確地理解和運(yùn)用祖國語言?！墩n標(biāo)》指出：語文教學(xué)要“注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展。”在讀完14自然段之后，我讓學(xué)生大膽地表達(dá)出自己此時(shí)心中所想，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既進(jìn)一步提高了學(xué)生的環(huán)保意識，又提高了學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)自己真實(shí)情感的能力。
3．同學(xué)們，小云雀和媽媽的旅行結(jié)束了?？晌覀儹h(huán)保的腳步卻不能停止。我相信種樹不僅是小云雀和云雀媽媽的心愿，也是我們每個(gè)人的心愿。因?yàn)椋荷謱?shí)在是太重要了！（齊說）
云雀的心愿試講課篇九
《云雀的心愿》是蘇教版四年級下冊第六單元中的一篇課文。課文講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要。本課的教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識不寫，理解由生字組成的詞語。會用“可以……也可以……”造句。認(rèn)識森林對環(huán)境保護(hù)的重要作用以及破壞森林給人類帶來的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)：通過具體的語言材料，認(rèn)識森林的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。而分角色朗讀課文，體會森林的重要性則是教學(xué)難點(diǎn)。
通過對教材的分析，在第二部分“結(jié)合實(shí)際，選擇策略”中，我將從學(xué)情、教法、學(xué)法三方面加以闡述。四年級是小學(xué)中年級階段，學(xué)生通過三年多的學(xué)習(xí)，已能掌握一些基本的語文學(xué)習(xí)方法。如品讀感悟、聯(lián)系上下文理解詞句等，積累了一定的語言素材；能通過讀、思、議、讀的學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想情感。
在充分考慮學(xué)情的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材，我對本課的教法、學(xué)法作出如下選擇。
語文課程的基本特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一。本課教學(xué)，我堅(jiān)持以“披文入情，因文悟道”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在煉詞煉句中感受文章的表達(dá)順序和作者的寫作意圖，通過不同形式的朗讀，品味文本，感受語言的準(zhǔn)確、精煉，并從中受到情感熏陶，以達(dá)到語言文字訓(xùn)練和情感熏陶的雙豐收。而對于學(xué)法的擬定，我始終堅(jiān)持“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”這一理念，引導(dǎo)學(xué)生采用最基本也是最“語文”的學(xué)習(xí)方法——以讀為本。以讀促思、以讀促悟,在讀、思、議、讀的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中交流、討論，提出自己的看法，作出自己的判斷，獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
通過對教材的分析及教學(xué)法的選擇，為突出學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，在第三部分“師生互動(dòng)，預(yù)設(shè)流程”中，我對本課教學(xué)流程作出如下預(yù)設(shè)。于漪老師說：“課堂不只是教師展示的場所，它也是學(xué)生思考的場所，實(shí)踐語言文字的場所，要讓學(xué)生親自實(shí)踐。”遵循這一思想，我準(zhǔn)備用兩課時(shí)來完成本課教學(xué)。在第一課時(shí)中，通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會生字詞，理解由生字組成的詞語，并進(jìn)行正確的書寫訓(xùn)練，感知文章大意，理清文章脈絡(luò)，完成第三部分的教學(xué)，并通過交流，凝煉出“防風(fēng)”、“蓄水”、“調(diào)溫”等關(guān)鍵詞，留有思考，為第二課時(shí)的教學(xué)做好鋪墊。第二課時(shí)是我重點(diǎn)陳述部分，將分三個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感
（二）精讀感悟，激發(fā)情感
（三）深化文本，升華情感歌德說：哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。所以，在第一環(huán)節(jié)“激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感”中，我首先讓學(xué)生回憶舊知，說說云雀的心愿是什么，接著，我通過“云雀為什么會有這樣的心愿呢？”這一問題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生悟讀文本的興趣。自然過渡到第二環(huán)節(jié)：精讀感悟，激發(fā)情感。在這一環(huán)節(jié)中，我將分三步走來完成本課主體部分的教學(xué)：
1．師生共探引著走。
2．合作交流扶著走。
3．放手學(xué)習(xí)自己走。首先實(shí)施第一步：師生共探引著走。目的在于通過問題的提出，引導(dǎo)學(xué)生捕捉文本信息，去讀，去思，并在生生交流、師生交流中讀一讀，議一議，為下面學(xué)習(xí)方法的凝煉提供演變的過程?！巴瑢W(xué)們，小云雀跟著媽媽來到沙漠，看到了什么？感覺那里的環(huán)境怎么樣？請默讀課文第2-4自然段，圈一圈、想一想，和同桌議一議，再讀一讀。”學(xué)生帶著問題去讀、去思、去議，便有標(biāo)可循，有章可依。而教師則深入課堂，引導(dǎo)學(xué)生抓住“狂風(fēng)”、“漫天飛舞”等關(guān)鍵詞，反復(fù)品讀，獲得體驗(yàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生以“讀悟結(jié)合”的形式匯報(bào)所得。之后，再以指名讀、引讀、齊讀的形式，使學(xué)生進(jìn)一步回味所得，激發(fā)情感。古人云：“供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。”完成第一步，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，凝煉出讀、思、議、讀的學(xué)習(xí)方法，為下面幾步走打下基礎(chǔ)。接著以“亂砍濫伐的后果僅僅是土地沙漠化嗎？請同學(xué)們運(yùn)用上面的學(xué)習(xí)方法，通過小組合作，分配任務(wù)，完成課文第5-10自然段的學(xué)習(xí)”自然過渡到第二步：合作交流扶著走。將學(xué)習(xí)任務(wù)放入小組中進(jìn)行明確分工，使每一個(gè)學(xué)生都有承擔(dān)任務(wù)、解決問題的責(zé)任，強(qiáng)化了學(xué)生的主人翁意識。而此時(shí)教師“導(dǎo)”的作用也不容忽視，我會以期待性的語言引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法品讀文本，再以激勵(lì)性的評價(jià)為學(xué)生營造出一個(gè)民主、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。之后，以小組為單位匯報(bào)所得，再以個(gè)人讀、分角色讀、齊讀的形式強(qiáng)化文本，激發(fā)情感。陶行知說：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！蓖ㄟ^“引著走”向“扶著走”的過渡，學(xué)生逐步將學(xué)習(xí)方法內(nèi)化，達(dá)到由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，課堂也由“要我學(xué)”演變成“我要學(xué)”的境界。
學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，便有了進(jìn)一步探讀課文的急切的欲望。此刻實(shí)施第三步：放手學(xué)習(xí)自己走。我鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟課文第11-13自然段，自己圈畫，自己提問題，自己想答案，再和同學(xué)交流所得。這既是悟讀文本的延續(xù)，也是對學(xué)習(xí)方法的檢驗(yàn)。作為教者，則深入課堂和學(xué)生一起讀、一起議，隨時(shí)了解情況，注重學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。完成以上三步走，學(xué)生業(yè)已完成對本課主體部分的學(xué)習(xí)。此刻，進(jìn)入第三環(huán)節(jié)“深化文本，升華情感”的教學(xué)。課標(biāo)指出：逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。在此，我讓學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于森林作用的資料，用“可以……也可以……”的句型說一說，再寫下來。學(xué)生通過小練筆將文本的語言內(nèi)化為自己的語言，將文本的情感轉(zhuǎn)化為自己的情感。四、簡潔明了，凝煉板書板書是一堂課的縮影，素有“微型教案”之稱，是學(xué)生、教師、文本之間對話過程的集中體現(xiàn)。本課板書簡潔明了，思路清晰。在題目下方的括號內(nèi)呈現(xiàn)的是沙漠、綠洲，用帶有箭頭的線段連接；在這之下呈現(xiàn)的是“森林實(shí)在是太重要了”這個(gè)關(guān)鍵句；而在句子旁呈現(xiàn)的是表示森林作用的三個(gè)詞：防風(fēng)、蓄水、調(diào)溫。在副板書中呈現(xiàn)的是讀、思、議、讀的學(xué)習(xí)方法。
云雀的心愿試講課篇十
[課題] 蘇教版小學(xué)語文第八冊第20課 云雀的心愿
[教材簡解]這篇課文以擬人的寫法，以描寫人物對話為主要形式，寓環(huán)境保護(hù)的科學(xué)道理于有趣的故事中。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護(hù)“森林水庫”的重要。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)] 1、讓學(xué)生在有感情的朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語言的生動(dòng)形象。2、使學(xué)生在情境寫話中自覺地應(yīng)用課文的語言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，內(nèi)化、活用課文語言。3、通過課前搜集資料和課外延伸作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識，以及搜集信息、整理資料的能力，使語文走向生活大課堂。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)] 理解森林為什么實(shí)在是太重要了，并以此開展說寫訓(xùn)練。
[設(shè)計(jì)理念] 學(xué)生的語文能力歸根結(jié)底不是老師教出來的，而是學(xué)生借助主體的實(shí)踐活動(dòng)——對話、閱讀、寫作，才得以形成、提高的。因此，本課的教學(xué)重心放在創(chuàng)設(shè)綜合化、生活化的語文實(shí)踐活動(dòng)板塊上，踏踏實(shí)實(shí)地幫助學(xué)生做到以下九字訣：讀進(jìn)去、記得住、用得出。
[設(shè)計(jì)思路] 在由詞到句、由句到段的擴(kuò)充訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句概括課文內(nèi)容的能力，幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)。在觀看課件中，了解森林變成貧瘠的沙漠，河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去的情境，感知砍伐森林的危害之大。在分角色朗讀、寫求援信等不同的方式的語言實(shí)踐中，表達(dá)自己的理解和感悟。
[教學(xué)過程]
一、質(zhì)疑解題，預(yù)探內(nèi)容。
1．讀題后問：“心愿”是什么意思？
2．導(dǎo)入新課：云雀的心愿是什么？它為什么會產(chǎn)生這樣的心愿的？就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的童話故事吧！
二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
三、自讀課文，讀通讀順課文。
1．學(xué)生大聲自由朗讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2．檢讀課文：指名分小節(jié)朗讀課文。
四、再讀課文，了解課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
1．說一說，小云雀跟著媽媽飛到過哪些地方？
（沙漠、大河、森林）
2．找一找，其相對應(yīng)的自然段是什么？（2—4、5—10、11—13）
3．最后兩小節(jié)寫了什么？（云雀的心愿）
齊讀小云雀的話，用自己的話說一說：云雀的心愿是什么？
五、學(xué)習(xí)生字，熟讀課文
教學(xué)目標(biāo)：
1．分角色、有感情朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，體會森林實(shí)在太重要了，從中懂得一些森林的環(huán)保作用，樹立環(huán)保意識。
3．說說為什么“森林實(shí)在是太重要了！”。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、云雀的心愿是什么？從課文中找出句子來回答。
“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。”2、教師小云雀怎么會有這樣的心愿的呢？原來是因?yàn)樗鴭寢尩酵饷孓D(zhuǎn)了一圈，認(rèn)識到了森林——（課文中怎么說的？）森林實(shí)在是太重要了！
過渡：那么，小云雀到了哪些地方，看到了哪些現(xiàn)象，才認(rèn)識到了“森林實(shí)在是太重要了！”？我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)課文第二段：（2—4）
1、請同學(xué)們自由朗讀課文第二段，從哪些語句體會到“森林實(shí)在是太重要了”，用線劃出來，讀一讀。
2、指名交流讀出句子。（后來由于人們……變成了貧瘠的沙漠）
（1）指名讀句子，說說感受。
（2）森林變成了沙漠，會造成怎樣的結(jié)果呢？找出課文中的話來回答。（一陣狂風(fēng)……睜不開眼。真是令人討厭。）
（3）結(jié)合對沙漠的了解，讓學(xué)生再談?wù)勍恋厣衬奈：?/p>
（4）教師：可見，亂砍濫伐，會使茂密的森林變成貧瘠的沙漠。有了森林才能擋住那令人討厭的風(fēng)沙
3、指導(dǎo)朗讀第二段（2—4小節(jié)）讀出不同人物的語氣
自己練讀 —指名讀—評議—分角色讀
4、教師小結(jié)：看來森林真的是太重要了！
三、學(xué)習(xí)第三段：（5—10）
1、自由讀第三段，思考這一段從哪些語句體會到“森林實(shí)在是太重要了”可以在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)劃劃。
2、交流：上游的森林被砍光了……泛濫成災(zāi)
（1）你能用課文中的句子來說說“泛濫成災(zāi)”的情景嗎？把最能說明“泛濫成災(zāi)”的詞圈出來。（“像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖跨”、“淹沒”。）
（2）聯(lián)系你的了解，說說河水泛濫成災(zāi)的危害
（3）指導(dǎo)朗讀，讀出河水的“兇猛”
（4）可見，洪水泛濫成災(zāi)時(shí)是多么可怕。如果有了森林的保護(hù)，洪水就不會泛濫成災(zāi)，所以說，——森林還具有攔住洪水的作用，它實(shí)在是太重要了！
板書：攔住洪水（大水庫）
3、指導(dǎo)理解“森林水庫”
（a、樹冠擋住水；b、樹干、落葉吸收水；c、土壤儲存水。）
教師：原來，森林和水庫一樣可以蓄水，在雨水多時(shí)森林儲存雨水，在雨水少時(shí)森林可以把儲存的雨水再釋放出來，供應(yīng)植物生長的需要?？梢?，森林確實(shí)就像一座大水庫。課文中是怎樣說的？把這句話讀一讀。指導(dǎo)讀好反問句
森林是多么的重要，如果它被砍光了，大河里的水就會（泛濫成災(zāi)）。
4、齊讀課文第二段，要求能正確地讀出小云雀和媽媽的感情。
過渡：小云雀跟著媽媽到外面轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，看到了由于人們亂砍濫伐，使茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，河水泛濫成災(zāi)，感到森林實(shí)在是太重要了！她們飛回了居住的那片森林，小云雀對森林又有了什么新的認(rèn)識呢？
四、學(xué)習(xí)課文第三段：（11—13）
1、自由讀課文第三段，思考：這一段你從哪里感受到森林實(shí)在太重要了！
2、學(xué)生交流：夏天……冬天……
3、指導(dǎo)理解：森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器
森林和空調(diào)器有什么相似的地方？（調(diào)節(jié)溫度）
4、教師小結(jié)：森林實(shí)在是太重要了！
5、指導(dǎo)朗讀
五、語言實(shí)踐訓(xùn)練
1、教師：小云雀認(rèn)識到了森林實(shí)在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植樹，把沙漠變成綠洲，那她會怎么把自己的認(rèn)識告訴伙伴呢？請你以“森林實(shí)在是太重要了！__________________________”開頭，說一段話。
2、指名交流
3、教師：到沙漠里去種樹，植樹造林，讓沙漠變成綠洲，這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，學(xué)到這里，同學(xué)們，我們應(yīng)該為綠化祖國，美化校園做些什么呢？用一兩句話寫下來。
4、指名交流
六、布置作業(yè)：課外拓展
教師：森林的作用其實(shí)還有很多，希望同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)或閱讀資料，繼續(xù)去了解森林還有哪些作用？
板書設(shè)計(jì)： 20、云雀的心愿
植樹造林
沙漠——————————→ 綠洲
森林實(shí)在是太重要了！
云雀的心愿試講課篇十一
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版小學(xué)語文四年級下冊第19課（第二課時(shí)）。
《云雀的心愿》是一篇童話故事。講的是小云雀跟媽媽在樹林外面飛行時(shí)，一路上看到森林被毀壞所造成的危害，有的變成沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過，聽了媽媽的話，小云雀真真切切感受到“森林實(shí)在是太重要了”，從而產(chǎn)生了一個(gè)心愿：要到沙漠里去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這篇課文以擬人化的手法，以小云雀和媽媽對話的形式，寓環(huán)保知識于有趣的故事中，說理形象通俗，語言富有情趣，適于朗讀、復(fù)述訓(xùn)練，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識、提高環(huán)保意識的朗讀課文的好教材。
因?yàn)楸菊n是一篇童話故事，情節(jié)生動(dòng)，語言流暢，好讀易懂，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會興趣盎然。其次，本課蘊(yùn)含著環(huán)境保護(hù)的重要意義，這與本單元的主題是一脈相承的，另外學(xué)生已經(jīng)學(xué)過《沙漠中的綠洲》一課，對破壞環(huán)境造成的后果也有所了解，學(xué)生也已經(jīng)具備了一定的環(huán)保意識，對森林的作用也了解一些。
1、能有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識森林的重要作用，初步建立環(huán)保意識。
能從云雀媽媽的語言中體會森林的重要作用。
多媒體課件
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云雀的心愿》，請伸出手跟老師一起寫課題。（板書：云雀的心愿）
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：云雀的心愿是什么呀？
師根據(jù)回答相機(jī)板書：沙漠變綠洲。
1、請同學(xué)們打開課本，快速瀏覽課文，看看課文哪一個(gè)小節(jié)寫出了云雀的心愿？（第14小節(jié)）
2、誰愿意把云雀的心愿讀出來？【幻燈片】
齊讀：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來。
3、云雀為什么會有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節(jié)找出答案。
指名回答：“森林實(shí)在太重要了！”誰來讀好這句話！
指名讀（評價(jià)，你重讀了“實(shí)在”，突出了森林的重要）。
讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要，齊讀。
4、過渡：小云雀又是在什么情況下感受到“森林實(shí)在是太重要了”（卡片出示），從而產(chǎn)生讓沙漠變成綠洲的心愿的呢？現(xiàn)在呀，就讓我們跟隨云雀媽媽和小云雀一起到外面看看吧。
1、過渡：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空?！净脽羝鍪旧衬L(fēng)暴圖】一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。
2、想象一下：此時(shí)，你就在沙漠中，你會有什么感受？
3、小云雀的感受和我們一樣，讀出小云雀的感受?！净脽羝?/p>
4、沙漠這么令人討厭，而它的面積也在日益擴(kuò)大，土地荒漠化已成為全球最嚴(yán)重的環(huán)境問題之一。你們知道這是什么原因造成的嗎？
5、小云雀的媽媽也是這樣告訴小云雀的，指名讀媽媽的話：【幻燈片】從云雀媽媽的話中，我們知道以前這里也是一片茂密的森林，而如今卻變成貧瘠的沙漠了，終其原因就是：亂砍濫伐。
6、此時(shí)此刻，你又是什么心情？（心疼 氣憤 惋惜）把你的感受融入到你的朗讀中吧！
（自讀、指名讀、齊讀）
7、沒有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠，此時(shí)你最想說什么？（森林實(shí)在太重要了?。┮?yàn)樗堋钃躏L(fēng)沙（板書）。
8、分角色朗讀。
1、過渡：小云雀和媽媽再也不忍心看下去了，他們帶著心痛，離開沙漠，來到大河上空。他們看到了什么景象呢？默讀課文5-10小節(jié)，邊讀邊畫出相關(guān)句子。
2、【幻燈片】（出示：只見大河的水位很高……洪水之中）從這段文字中，你感受到什么？（兇猛）你從哪里感受到的？（比喻句）
3、你能讀出河水的兇猛嗎？指名讀，男生齊讀。
4、這么兇猛、咆哮的河水，到底是什么樣子的，就讓我們一起看看這個(gè)景象吧！【幻燈片】
5、看到這一切，小云雀也害怕了，不得不挨近了媽媽：“媽媽，媽媽，大河里河水怎么這么兇猛??！”“唉……”
6、【幻燈片】“森林就是森林，怎么能說是森林水庫呢？”輕聲讀課文第10小節(jié)，同桌互相說一說，你從中又明白了什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書：蓄水）
7、老師覺得云雀媽媽的話說的很有條理，再讀讀第10小節(jié)，想想她是怎樣說得這么有條理的？（指導(dǎo)寫作：按照一定順序，總分總結(jié)構(gòu)）
8、你能像云雀媽媽一樣有條理地講清楚森林的蓄水作用嗎？出示【幻燈片】，指名按圖復(fù)述大樹各部分是如何蓄水的。
9、是啊，假如沒有人們亂砍濫伐，假如上游的森林還在，怎么會有洪水泛濫成災(zāi)呢？由此可見：森林實(shí)在是太重要了！所以說，森林不就是座大水庫嗎？言外之意——（森林就是一座大水庫）。
1、小云雀和媽媽飛呀飛呀，他們覺得又累又熱，就飛回他們居住的森林，我們也跟進(jìn)去看看吧?。ǔ鍪旧謭D）【幻燈片】。
2、四人小組結(jié)合，討論學(xué)習(xí)，你從中又體會到了森林的什么作用？
3、小組匯報(bào)交流展示。板書：調(diào)節(jié)氣溫。
4、森林的作用只有這些么？還有什么作用？你能把你了解到的森林的作用講給大家聽嗎？（凈化空氣、殺死病菌、制造氧氣、降低噪音……）
1、正是這次旅行，讓小云雀真真切切感受到“森林實(shí)在是太重要了”，從而產(chǎn)生了一個(gè)心愿：要到沙漠里去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。
2、這僅僅是云雀的心愿嗎？這也是云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。那么，為了讓云雀的心愿早日實(shí)現(xiàn)，我們可以做些什么呢？（植樹造林，保護(hù)樹木，不亂砍濫伐）
3、如果我們每個(gè)人都行動(dòng)起來，那么在不久的將來，云雀的心愿一定會實(shí)現(xiàn)，沙漠一定會變成綠洲！
1、云雀的心愿實(shí)現(xiàn)以后，沙漠會是什么樣子呢？寫一寫，畫一畫。
2、圍繞“森林實(shí)在是太重要了” 寫一段話。
3、推薦閱讀：《森林，地球的保護(hù)傘》。
云雀的心愿試講課篇十二
本文是一篇童話故事。全文共15個(gè)自然段，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要。
這篇故事以擬人化的手法，以描寫人物對話為主要形式，寓環(huán)境保護(hù)的科學(xué)道理于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。故事情節(jié)生動(dòng)，語言通俗流暢，好讀易懂。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、理解小云雀為什么會產(chǎn)生這樣的心愿，為什么“森林實(shí)在是太重要了”。能用“可以……也可以……”造句。
3、讓學(xué)生在有感情的朗讀中認(rèn)識到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并體會人類植樹造林的美好心愿。
4、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
1、分角色朗讀課文，使學(xué)生真正理解小云雀的心愿，以及為什么說“森林實(shí)在太重要了”。
2、通過體會森林的重要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛護(hù)森林和保護(hù)環(huán)境的情感。
多媒體。
（一）激情導(dǎo)課
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課——生齊讀課題
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小云雀的心愿是，引讀第14自然段。（板書：沙漠 綠洲）
3、小云雀之所以有這樣的心愿，是因?yàn)樗蛬寢尳?jīng)歷了一次難忘的旅行，認(rèn)識到“森林實(shí)在是太重要了”。為什么說“森林實(shí)在是太重要了”呢？這節(jié)課我們就一起去和小云雀感受一下。
（二）民主導(dǎo)學(xué)
1、任務(wù)呈現(xiàn)
為什么說“森林實(shí)在是太重要了”。
學(xué)習(xí)策略一：①自由朗讀第2～4自然段，劃出小云雀看到景象的句子，把自己的感受寫下來。②同桌間交流感受。
2、自主學(xué)習(xí)
①先學(xué)生自由朗讀第2～4自然段，劃出小云雀看到的景象的句子，把自己的感受寫下來。②同桌間交流感受。
3、展示交流
⑴交流小云雀看到的內(nèi)容，出示第二自然段，學(xué)生談感受。
⑵出示圖片沙漠，積累描寫風(fēng)沙的詞語：茫茫、肆虐、鋪天蓋地、黃沙滾滾、飛沙走石、遮天蔽日、風(fēng)卷沙急、風(fēng)號沙宿
⑶理解造成沙漠的原因，相機(jī)理解“亂砍濫伐”“貧瘠”。
⑷是啊，森林就好比是地球的一層鎧甲，沒有了鎧甲的保護(hù)，地球土地裸露出來，成了沙漠。所以土地荒漠化被稱為“地球癌癥”，像癌癥一樣蔓延開來。（板書：沒有森林：土地荒漠化）所以，森林實(shí)在是太重要了。
學(xué)習(xí)策略二：①默讀第5～10自然段，劃出小云雀又看到的景象的句子。②小組內(nèi)說說云雀媽媽為什么把森林叫作“森林水庫”，并完成下列填空，交流第10 自然段的構(gòu)段方式。
4、自主學(xué)習(xí)（板書：沒有森林 ；有了森林 ）
5、展示交流
⑴學(xué)生交流看到的景象，出示第五自然段。有感情地朗讀。
⑵播放視頻，再有感情地讀本段。完成仿寫：（ ）的河水像（
），（ ）著向下游沖去。有幾根電線桿（ ），橋梁（ ），樓房（ ），人們（ ）。
⑶ 原因是什么？人類對上游森林的砍伐。這就是人類自己對自己的懲罰，沒有了森林造成（板書：洪水泛濫）
⑷用自己的話說說為什么把森林叫作“森林水庫”。出示“森林水庫”圖片，體會“森林水庫”的作用。相機(jī)學(xué)習(xí)“冠”和“壤”。（板書：蓄水保土）
⑸出示填空;第十自然段先總說（ ），再分別從（ ），（ ）和（ ），還有（ ）四方面寫森林怎樣蓄水保土的，最后用反問句總結(jié)說（ ）。理解反問句，學(xué)習(xí)“總——分——總” 的構(gòu)段方式。
⑹如果沒有森林水庫，許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi)，大面積的農(nóng)田，村莊都會淹沒在洪水之中，可見，森林實(shí)在是太重要了。
學(xué)習(xí)策略三：①自由朗讀第11～13自然段。②用“有一種天然空調(diào)器叫森林，因?yàn)樗梢浴?，也可以……”開頭，寫寫森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的。
6、自主學(xué)習(xí)
7、展示交流
⑴學(xué)生展示寫作片段。
⑵板書：有了森林：調(diào)節(jié)氣溫。
⑶小云雀和她媽媽經(jīng)歷了漫天飛舞的沙漠，感受了兇猛的洪水，現(xiàn)在又聽了媽媽對森林作用的介紹，發(fā)自肺腑的感嘆到“森林實(shí)在是太重要了?！@是我的心愿?！?/p>
⑷大家還知道樹木有什么作用呢？學(xué)生交流樹木的作用。老師相機(jī)詢問從哪里知道這些知識的。
⑹現(xiàn)在我們更了解森林有這么多的作用，認(rèn)識到森林的重要。其實(shí)，古時(shí)候的人也明白植樹造林有好處。（出示“古今賢文”，男女輪讀）
⑺小結(jié)：是啊，植樹造林這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。通過植樹造林我們的城市變美了，地球變得更綠了。走，讓我們和小云雀一起去植樹吧！
（三）板書設(shè)計(jì)
云雀的心愿
沙漠——綠洲
沒有森林：土地荒漠化
沒有森林：洪水泛濫
有了森林：蓄水保土
有了森林：調(diào)節(jié)氣溫
云雀的心愿試講課篇十三
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 知道森林的寶貴作用，懂得不愛護(hù)森林將會有嚴(yán)重的后果。
3. 對學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識的教育。
每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？自己的心愿，想不想聽一聽老師的心愿？我的心愿是今天能和我們班的同學(xué)成為好朋友，大家能幫老師實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎？有一只小云雀也有自己的心愿，它的心愿是什么？我們一塊去看看。請同學(xué)們伸出你的右手同老師一塊板書課題。（板書課題：云雀的心愿）
1、看到課題，你想知道什么？
2、自由讀課文，解決文中的生字、詞。
3、檢查自讀效果。
出示詞語：漫天飛舞 討厭 亂砍濫伐 貧瘠 沖垮 淹沒 泛濫成災(zāi) 蓄水 苔蘚 土壤 暖和 邀上（指名讀、齊讀。）
3、請大家在課本中快速的找一找，文中哪一段話寫出了小云雀這一美好的心愿？。
4、找到了嗎？誰來讀一讀？
5、出示：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！?/p>
請大家再各自輕聲的讀一讀，看看你都讀懂了些什么？。
6、說說看，你從這段話中知道了什么？
7、交流：“實(shí)在”“太”，非常重要，相當(dāng)重要。
評價(jià)：是啊，這不是一般的重要，這是小云雀發(fā)自內(nèi)心，發(fā)自肺腑的呼吁。
是啊，人多力量大嘛！
8、小云雀為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。用（ ）標(biāo)出相應(yīng)的句子。
1、過渡：那么森林到底有哪些作用呢？請大家默讀課文，以（出示）我的名字叫森林，我的作用可大啦！為開頭介紹一下森林的作用。
2、指名介紹。
評價(jià)：你能夠把書中的語言靈活的變成自己的語言，很會學(xué)習(xí)！
3、森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外，說一說森林還有什么作用？
1．同學(xué)們，你們想一想如果沒有森林，我們的生活會出現(xiàn)怎樣的情景呢？小云雀和媽媽又看到了什么？請同學(xué)們到課文中找一找答案。
2、現(xiàn)在森林沒了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說這段話的時(shí)候，心里十分~~（難過 傷心，惋惜，心疼等等）請你再讀讀第四小節(jié)。
3、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說的話，指名讀。
4、看著這肆無忌憚、漫天飛舞的黃沙，這貧瘠、一毛不拔的沙漠，聽著這呼嘯吼叫的風(fēng)聲，我們和小云雀一樣深刻地感受到：森林實(shí)在是太重要了！
1、它們看到了什么？
2、你仿佛看到了什么？是誰造成的這一切？你想對他們說些什么？
3、（視頻）你看，洪水來了！
4、請你再大聲地讀這一段話，試讀，指名讀，齊讀。
5、這一切，小云雀是看在眼里，急在心里，難怪它要從心底發(fā)出這樣強(qiáng)烈的呼吁：“森林實(shí)在是太重要了！”
1、小云雀的心愿也是它媽媽的心愿，更是我們?nèi)祟惞餐男脑浮?/p>
2、一眨眼，第二年的春天到了，小云雀有沒有忘記要完成自己的心愿呢？請大家展開你想象的翅膀，在老師課前發(fā)的練習(xí)紙上寫一寫它和伙伴們植樹時(shí)以及植樹后的情景。
一眨眼，第二年的春天到了，小云雀一直沒有忘記要實(shí)現(xiàn)自己的心愿。
3、希望大家從小做起，從身邊做起，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)我們共同的家園——大自然，讓我們在綠意盎然的世界里健康、快樂地生活。
板書： 云雀的心愿（讓沙漠變成綠洲）
蓄 水
森林 調(diào)節(jié)氣溫 太重要了！
防 沙
防 洪
云雀的心愿試講課篇十四
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識森林的作用，初步樹立環(huán)保意識。
2、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
認(rèn)識到森林的重要性，能有條理地說一說，并寫下來。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)云雀的心愿，齊讀課題。
2、老師這里有三組詞，誰來讀一讀
（1）亂砍濫伐 貧瘠的沙漠 泛濫成災(zāi)
（2）水庫 空調(diào)器
（3）心愿 綠洲
3、你能挑選一組詞，根據(jù)課文內(nèi)容說一句話嗎。
4、誰能在三組詞語前分別加上一個(gè)詞語：看到……知道……產(chǎn)生……，把剛才說的三句話連成一段通順的話，來概括一下課文的主要內(nèi)容呢。
5、過渡：對，讓沙漠變成綠洲，（板書：沙漠——綠洲）這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節(jié)知道的呢？打開書本，找出相關(guān)的段落。
二、學(xué)習(xí)課文14自然段
1、指名讀14自然段(出示最后一個(gè)自然段)
2、自己讀讀，你從哪些詞語可以看出小云雀的心愿很大，把這些詞語圈出來？（關(guān)鍵詞“一定、重新”）。
3、你抓住了哪些關(guān)鍵詞，通過你的朗讀讀出來。
評：讀得很好，我們朗讀時(shí)，只要抓住關(guān)鍵詞，就能體會到小云雀的心情。
4、云雀為什么會有這樣的心愿呢？你能從這一段中找到答案嗎？
指名回答。
5、（出示）是啊，森林實(shí)在是太重要了，誰來讀好這句話？
指名讀，評價(jià)（你重讀了“實(shí)在”，突出了森林的重要，很好，誰愿意來挑戰(zhàn)他，讀的更好？）
齊讀：讀得多好啊，讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要。
4、過渡：云雀為什么有這個(gè)心愿，為什么說森林實(shí)在是太重要了呢？那是因?yàn)樗鷭寢尦鋈ヂ糜瘟艘换?。同學(xué)們，你們想去旅行嗎？讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。
三、學(xué)習(xí)第2——3小節(jié)
1、他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么？
指名讀，（出示：“一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼?！?/p>
齊讀：讓我們一齊來讀這句話
2、出示圖片加音樂：讓我們也走進(jìn)沙漠去看一看吧!
看到了這些情景，你感受到了什么？（風(fēng)很大，是怎么樣的風(fēng)？沙很多，多得怎么樣？相機(jī)理解“狂風(fēng)、漫天飛舞”）
引導(dǎo)：想象一下此時(shí)你就在沙漠中，一陣狂風(fēng)刮過，你有什么感受？你看到了什么？除了黃沙你還看到了什么？
除了黃沙看到的還是黃沙，你能用幾個(gè)詞語形容一下嗎？（荒無人煙，死氣沉沉……）
怪不得小云雀會埋怨地說，引讀：這里的風(fēng)沙真討厭。
齊讀：讓我們再來讀讀這句話。
評價(jià)：你到的沙漠，風(fēng)不是很大，好象是微風(fēng)哦！誰再來讀一讀。
3、沙漠里的環(huán)境如此惡劣，然而它的面積卻在日益擴(kuò)大，你知道這些數(shù)字嗎？師讀資料。（目前我國北方沙漠化土地面積已超過
38萬平方公里，并繼續(xù)以每年
3600平方公里的速度加速擴(kuò)展，大面積土地面臨著嚴(yán)重沙漠化危險(xiǎn)。我們常熟的面積是1000多平方公里，我們來算一算，也就是說每年有三個(gè)常熟市這么大的面積的土地在變成沙漠。）
沙漠的面積為什么會日益擴(kuò)大呢？誰知道？相機(jī)指導(dǎo)理解“亂砍濫伐、貧瘠”
（亂砍濫伐：濫在字典里有兩種解釋……請一個(gè)同學(xué)來讀一讀，你們選擇哪一種。濫是不加節(jié)制的意思，那么你知道亂砍濫伐的意思了嗎？有時(shí)候我們抓住關(guān)鍵詞也能理解一個(gè)詞語的意思。樹木被砍光了，草地被風(fēng)化了，土地也就變得——貧瘠了。）
讓我們來讀讀云雀媽媽的話。
4、指名讀：原來，導(dǎo)致沙漠越來越多的兇手竟然是我們?nèi)祟惏?，學(xué)到這里，你能用幾個(gè)詞語來形容一下此時(shí)的心情嗎？
（心疼，你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎？試試看。生氣，你能把自己的這種心情讀出來嗎？惋惜，試著讀出你的感受。氣憤，把你的氣憤讀出來，試試看）
5、句式訓(xùn)練：森林實(shí)在是太重要了，難怪媽媽這么心疼。你們能說出原因嗎？可以用書上的話，也可以用自己的話。
按照“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤本涫?，用自己的話說一說。
6師小結(jié)：沒有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠，（板書：抵擋風(fēng)沙）可見，森林實(shí)在在——太重要了。
四、學(xué)習(xí)第5到10小節(jié)
1、我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來嗎？（指名讀）
評價(jià)：你的聲音啊特別好聽，老師想請你再讀一讀，其他同學(xué)可要仔細(xì)聽了，邊聽邊思考，從這段文字中，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
2、你感受到了什么？從哪里感受到的？相機(jī)理解“咆哮”。
“咆哮”這個(gè)詞語使你想到了哪種動(dòng)物，他們的叫聲怎么樣？多兇猛啊，你能讀好這句話嗎？在課文中把渾黃的河水比作了什么？像脫韁的野馬，說明河水怎么樣？你能來讀一讀嗎？
3、聽了大家的朗讀，我的眼前仿佛就出現(xiàn)了洪水泛濫的情景，讓我們一起去親眼目睹一下。
看了錄象，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把這段文字讀的更好，讓我們一齊來讀好它?！爸灰姟樗小?/p>
4、是啊，河水怎么這么兇猛啊，誰知道？
5、 小結(jié)：沒有了森林的保護(hù)，洪水泛濫成災(zāi)，剛才我們還看到了，沒有了森林的保護(hù)，土地變成了沙漠，可見，引說：森林實(shí)在是太重要了！
6、你還從哪個(gè)自然段感受到了森林的重要呢？
讀讀第10小節(jié)，試著用簡單的一句話告訴我。
為什么說森林可以蓄水，你從哪里看出來的，自讀這一小節(jié)，圈圈劃劃有關(guān)詞句，和同桌說說你的理解。
指名交流。
你們說的東一句，西一句，云雀媽媽卻說得非常有條理，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
7、讓老師帶大家來讀一讀這一段，引讀10自然段。以后我們寫文章時(shí)也要寫得這么有條理才行！
8、小云雀聽媽媽說了這么一番話啊，不禁在心里暗暗的想
“ 森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤?/p>
誰來說一說。（板書：儲存雨水）
8、是呀，森林實(shí)在太重要了，讓我們帶著自己的感受來讀一讀。愿意讀小云雀的站起來，那剩下的就是喜歡讀云雀媽媽的嘍，讓我們來比一比，誰讀的好。讀以前，為了能讀得更好，有什么要提醒自己的隊(duì)員的？
一邊讀一邊可以加上自己的動(dòng)作，分角色讀第5到10小節(jié)。
五、學(xué)習(xí)第11——13小節(jié)
師：小云雀和媽媽又累又熱，就飛回到了他們居住的那片森林里。媽媽又告訴小云雀一個(gè)非常重要的知識。請同學(xué)們自學(xué)11至13小節(jié)。反復(fù)地讀幾遍，可以和同桌分角色讀好。然后思考：
森林真是太重要了！因?yàn)?。
生自學(xué)。
（2）師：請哪一組的同學(xué)來讀一讀。
生讀。評價(jià)。
（3）師：小云雀知道了嗎？為什么森林真是太重要了？
指名回答填空。（板書：調(diào)節(jié)氣溫）
六、總結(jié)全文
1、通過旅行,小云雀認(rèn)識到了森林實(shí)在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植樹，把沙漠變成綠洲,讓我們再來讀讀云雀的心愿，齊讀14小節(jié)
這是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現(xiàn)象，能結(jié)合生活談?wù)剢幔看藭r(shí)你想說些什么，做些什么？（評價(jià)：你的想法真不錯(cuò)，你真是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，你的提議很好哦）
你們說的真好，做的一定會更好的，相信在你們的影響下，一定會有更多的人來保護(hù)森林，如果每個(gè)人都知道要保護(hù)森林，那么在不久的將來，云雀的心愿一定會實(shí)現(xiàn)的。
讓我們共同期待這一天的早日到來，拿起課本，把你對這篇課文的感受融入到朗讀中去。
七、布置作業(yè)：
1、森林的作用其實(shí)還有很多，希望同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)或閱讀資料，繼續(xù)去了解森林還有哪些作用？
2、片段練習(xí)：以“森林實(shí)在是太重要了！”為開頭寫一段話。
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