作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
中學(xué)物理課程教案篇一
重慶市榮昌中學(xué)
對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，物理是難學(xué)難懂的，課堂是枯燥乏味的，學(xué)習(xí)物理是一件令人煩悶枯燥的事情；學(xué)生缺乏對(duì)物理的學(xué)習(xí)熱情，甚至對(duì)物理用恐懼和厭煩心理，是每一個(gè)物理教師一直面臨的問(wèn)題；如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理的再認(rèn)識(shí)，給予學(xué)生一節(jié)生動(dòng)、樂(lè)趣的課堂享受則是每一位物理教育者致力探索的問(wèn)題。
我們常說(shuō)，興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)生成績(jī)提升的最有效方式；但是，我們不可能天真的以為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，僅僅靠幾個(gè)小故事，幾次思想教育講座或者班主任老師苦口婆心的長(zhǎng)期說(shuō)教就會(huì)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”。
開普勒在接受日心說(shuō)時(shí)說(shuō)“我從靈魂的最深處證明它是真實(shí)的，我以難以想象的心情去欣賞它的美?！?，愛(ài)恩斯坦也增說(shuō)過(guò)：“照亮我的道路，并且不斷地給我勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真?！笔澜缟献顝?qiáng)大的力量，永遠(yuǎn)是源于美好事物的感動(dòng)和對(duì)美好事物的追求。正是因?yàn)樗麄冋媲械母惺艿搅诉@門學(xué)問(wèn)的美，也就是對(duì)物理學(xué)的美的欣賞、享受與追求，從而促使他們樂(lè)意去享受和追求這種美，并在這一領(lǐng)域取得偉大建樹。
同樣對(duì)一位喜歡物理的學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理課堂是充滿樂(lè)趣的，學(xué)習(xí)物理是一種美的享受；他之所以喜歡這門學(xué)科，能學(xué)好這門學(xué)科，是因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)一系列的物理定理、定律、公式和解題技巧的同時(shí)，還感受到了這門學(xué)科的美，并為這種美所打動(dòng)，從而自覺(jué)地去欣賞、享受與追求這種美。把物理學(xué)的美展示給學(xué)生，用美去感動(dòng)學(xué)生是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的有效方式。
說(shuō)到美我們會(huì)想到自然和藝術(shù)美，卻很難將物理學(xué)和美聯(lián)系起來(lái)，這是因?yàn)槲锢碇栏⒅赜谑挛飪?nèi)在結(jié)構(gòu)和諧，秩序以及思維之美。這種不以外在形式來(lái)呈現(xiàn)的美，我們的學(xué)生很難直接感受到，從而
吳定棟
造成學(xué)習(xí)物理的乏味心理。如何向?qū)W生呈現(xiàn)這種美，把物理學(xué)的內(nèi)在形式美，以各種方式呈現(xiàn)出來(lái)，用美來(lái)感動(dòng)學(xué)生是我們物理教育成功的關(guān)鍵；結(jié)合我個(gè)人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就物理課堂教學(xué)中美的展示談?wù)勔韵聨讉€(gè)方面：
一、展示物理哲理之美，勵(lì)志樹德
物理課堂在教會(huì)學(xué)生基本物理規(guī)律的同時(shí)，還能給予學(xué)生做人的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的人生觀價(jià)，值觀和世界觀。在高一物理關(guān)于運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性描述中，有這么一個(gè)典例：
清晨，一架飛機(jī)自動(dòng)向西飛行，倘若飛機(jī)飛行的速度和太陽(yáng)相對(duì)地球的轉(zhuǎn)動(dòng)速度一直，那么飛機(jī)上的人將會(huì)發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)一直不會(huì)落下去，我們將看到永恒的黃昏；倘若飛機(jī)以很高的速度（大于太陽(yáng)相對(duì)地球的轉(zhuǎn)動(dòng)速度）飛行，這個(gè)時(shí)候飛機(jī)上的人將會(huì)觀察的太陽(yáng)竟然從西邊升起來(lái)了。
詩(shī)人們說(shuō)“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏?！笨偸莻杏诿篮玫氖挛锛磳⑹湃?，或者覺(jué)得已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了很多時(shí)機(jī)，為時(shí)晚也！然而在這里我們卻看到了永恒的黃昏?！疤?yáng)從西邊升起來(lái)”往往是指某件不可能發(fā)生的事情，然后再這里太陽(yáng)竟然真的從西邊升起來(lái)了，這不就告訴我們的學(xué)生，凡事沒(méi)有絕對(duì)，美好的事物是可以永恒的，奇跡是可以發(fā)生的；你可以告訴你的學(xué)生，你以前沒(méi)有學(xué)好物理，現(xiàn)在為時(shí)不晚，你以前學(xué)不好物理，你現(xiàn)在和以后都是可以學(xué)好物理的，只要你把握好自己的方向（飛機(jī)自動(dòng)向西），付出一定的努力（速度足夠大）。
在我們講到重力這一節(jié)重心的概念時(shí)，也有這么一些事物：不倒翁和欹器。學(xué)生學(xué)習(xí)重心的概念，我們向?qū)W生介紹不倒翁的原理（物體的平衡問(wèn)題），向?qū)W生展示自己制作的不倒翁，促使學(xué)生也去嘗試自己動(dòng)手制作不倒翁，有效的加深了學(xué)生對(duì)重心概念的理解和掌握，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)物理課堂的興趣。
我們向?qū)W生介紹欹器的原理：這種器具在不裝水時(shí)重心在轉(zhuǎn)動(dòng)軸下方——傾斜，裝少的過(guò)程中中心逐漸升高到轉(zhuǎn)動(dòng)軸——直立，繼續(xù)加水重心升高到轉(zhuǎn)動(dòng)軸上方——傾斜——翻倒。這種神奇的器具包含的物理原理確實(shí)十分簡(jiǎn)單，學(xué)生在認(rèn)識(shí)這種器具的過(guò)程中再次體會(huì)到物理學(xué)的魅力，對(duì)物理學(xué)的興趣無(wú)疑是增加了。
同時(shí)我們向?qū)W生介紹這種器具在古代還有著“滿招損，謙受益”的象征意義被君王 士大夫至于座旁為座右銘（子曰：吾聞宥坐之器，虛則欹，中則正，滿則覆?？鬃宇櫟茏尤眨鹤⑺伞５茏愚谒⒅?，果中而正，滿而覆，虛而欹?？鬃余叭欢鴩@日：吁!惡有滿而不覆者哉!”）。學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)也收獲的了做人的道理，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的做人態(tài)度。
二、展示物理思維之美，點(diǎn)燃智慧
物理學(xué)是一門十分重視邏輯思維的學(xué)科，物理學(xué)中許多偉大的發(fā)現(xiàn)都是建立于邏輯思維的基礎(chǔ)之上，向?qū)W生展現(xiàn)思維之美，引導(dǎo)學(xué)生思維的體驗(yàn)，可以點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。
伽利略在反駁亞里士多德的落體理論時(shí)有這么一個(gè)十分出名的駁論：假設(shè)一個(gè)重物下落速度是100，另一個(gè)物體要輕一些，下落速度是8，如果把兩個(gè)物體綁在一起總質(zhì)量最大，則下落速度應(yīng)當(dāng)大于100，然而，從另一角度看，兩物體綁在一起清的物體下落慢，中的物體下落快，慢的物體會(huì)拖住輕的物體，快的物體會(huì)拉慢的物體，則最終速度將介于100和8之間，這就得到一個(gè)前后矛盾的結(jié)果，也就說(shuō)明了亞里士多德的理論是錯(cuò)誤的，從而引出了自由落體的規(guī)律。
我們課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這么一個(gè)思維的辯證過(guò)程，可以讓學(xué)生體會(huì)到物理思維的魅力所在，同時(shí)也會(huì)誘發(fā)學(xué)生這樣的一個(gè)想法：“這么簡(jiǎn)單啊，我怎么沒(méi)想到呢？伽利略太聰明了”。學(xué)生也在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)理論學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)生對(duì)物理思維美的感悟可以促使學(xué)生逐步擺脫過(guò)去學(xué)習(xí)中對(duì)物理學(xué)科的難、煩、悶得認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成對(duì)物理學(xué)習(xí)的一個(gè)再認(rèn)識(shí)。
三、展示物理規(guī)律之美，簡(jiǎn)潔秩序 物理規(guī)律實(shí)際上并不是人們常常認(rèn)為的那樣定律，公式繁多。實(shí)際上物理規(guī)律一直遵行一種簡(jiǎn)潔，統(tǒng)一，和諧的規(guī)律。我們的課堂應(yīng)當(dāng)注重向?qū)W生傳達(dá)這么一種觀念：我們的定律，公式很少，事物的規(guī)律是簡(jiǎn)潔的。并且要確確實(shí)實(shí)的在教學(xué)中向?qū)W生展示這么一個(gè)事實(shí)。
在勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律這一章里，我們實(shí)際上只學(xué)習(xí)了這么兩個(gè)基本結(jié)論：v?v0?at，x?v0t?12at，本章節(jié)所有的問(wèn)題都是圍繞這么兩個(gè)基本公式而展開的。但是若果我們忽視了物理規(guī)律2的簡(jiǎn)約型，全面的向?qū)W生灌輸直線運(yùn)動(dòng)的各種的推論，公式，定律。將會(huì)迫使學(xué)生費(fèi)盡心力的去記憶各種結(jié)論，結(jié)果不但沒(méi)收到應(yīng)有的效果，反而會(huì)使許多學(xué)生在被動(dòng)的記憶過(guò)程中把基本公式都搞混淆了，從而形成一種對(duì)物理的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)—公式多，概念煩，內(nèi)容雜。
我們?cè)谶@這一章節(jié)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生的自主探究的引導(dǎo)，給予學(xué)生基本的研究手段，促使學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去研究相東規(guī)律，讓學(xué)生感受到復(fù)雜的物理問(wèn)簡(jiǎn)約的物理規(guī)律上得到圓滿的解答。比生探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)常用比以及數(shù)學(xué)上的函數(shù)只是我們可以很輕動(dòng)的幾個(gè)常用比例關(guān)系。這樣我們?cè)诮塘糠爆嵉挠?jì)算過(guò)程，從而向?qū)W生呈現(xiàn)了過(guò)程，學(xué)生會(huì)在這種簡(jiǎn)潔的輕松的課堂來(lái)自覺(jué)的去驗(yàn)證和推導(dǎo)相關(guān)結(jié)論。
四、物理現(xiàn)象之美、人文引導(dǎo)
我們的學(xué)生是不同的，我們的教師卻只有一個(gè)，同一課堂也只有一節(jié)，無(wú)論多么精彩的內(nèi)容總有不適合它的學(xué)生，在普通的教學(xué)也有適合它的學(xué)生。詩(shī)人是這樣描述的：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！?從不同的角度觀察事物，事物的姿態(tài)也是不同的。同一個(gè)教師，同一種教學(xué)風(fēng)格，如何給予學(xué)生不同的課堂？怎么給予學(xué)生遠(yuǎn)近高低各不同的視角來(lái)查看物理世界呢？
學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)有所差異，學(xué)生在接受知識(shí)的時(shí)候也就會(huì)有差異；學(xué)生的性格心理的差異，學(xué)生在觀察事物的時(shí)候視角也就有所差異，學(xué)生思維方式有所差異，學(xué)生在分析現(xiàn)象是也就有差異．．．。學(xué)生的這些差異實(shí)際上已經(jīng)決定了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的不同；我們的物理課堂中如果把這些因素考慮進(jìn)去，教學(xué)設(shè)計(jì)中讓課堂的內(nèi)容難度，情景創(chuàng)設(shè)的視角的，問(wèn)題分析的思維方式富有階段性，差異性，豐富性，將會(huì)使得我們的學(xué)生都能獲得設(shè)和自己的課堂。
o t /s v /m/s 關(guān)的變速只限于題，最終都能在如在我們指導(dǎo)學(xué)例時(shí)，結(jié)合右圖松的驗(yàn)證直線運(yùn)學(xué)中就避免的大一個(gè)簡(jiǎn)潔清晰的氛圍中，靜下心
在學(xué)習(xí)自由落體運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容時(shí)，可以向?qū)W生展示這么兩個(gè)情景：
深秋，一個(gè)美麗的黃昏，一位游客漫步在公園的小道上，地上落滿了一地的金黃的樹葉，微風(fēng)輕扶，凌亂了游人的發(fā)絲，一片片金黃的樹葉飄飄灑灑的落下，如蝴蝶在飛舞（或者向?qū)W生展示無(wú)邊落木蕭下之意境）。
在電梯間，你看到這么一張公益廣告：一顆雞蛋從20樓落下可以砸碎人的頭骨，高空拋物十分危險(xiǎn)。釋放一支粉筆，一張白紙，粉筆的下落過(guò)程干凈利落，白紙下落飄飄灑灑，林間落葉是十分唯美的，高空墜物確實(shí)十分的危險(xiǎn)。極大的反差，即滿足起學(xué)生對(duì)美景的欣賞，也引起學(xué)生對(duì)安全的重視，同時(shí)更進(jìn)一步的引發(fā)學(xué)生的對(duì)物體下落規(guī)律的思考。給予何幫助學(xué)生從不同的視角來(lái)觀察和思考物理問(wèn)題，能在滿足學(xué)生美的享受的同時(shí)，是學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的把握更加深刻。
新課標(biāo)的思想指導(dǎo)我們，物理的教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從生活走進(jìn)物理，再由物理走進(jìn)生活。讓學(xué)生在理論和實(shí)際的聯(lián)系中感受物理世界，體悟物理思維，掌握基本物理規(guī)律；實(shí)際上就是要求我們物理教師為學(xué)生搭建一座通往物理世界的感知的橋梁，探索的橋梁。因此，作為一名物理教師，向?qū)W生展現(xiàn)物理世界的博大與精妙，和諧與秩序，文化與魅力，讓物理的美去撼動(dòng)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在對(duì)美的欣賞和追求的驅(qū)動(dòng)下去主動(dòng)的學(xué)習(xí)和掌握物理規(guī)律，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，獲得一種對(duì)美得享受和體驗(yàn)，在美得感動(dòng)下獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣是我一生的追求。
中學(xué)物理課程教案篇二
灘頭中學(xué)物理課堂教學(xué)“先試后導(dǎo)、先練后講”嘗試教學(xué)七步教學(xué)法步驟
2014年春季學(xué)期理化生教研組
（一）第一步：準(zhǔn)備練習(xí)
這一步是學(xué)生嘗試活動(dòng)的準(zhǔn)備階段。對(duì)解決嘗試問(wèn)題所需的基礎(chǔ)知識(shí)先以電子白板為先決條件為學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)，然后采用“以舊引新”的辦法，從準(zhǔn)備題過(guò)渡到嘗試題，發(fā)揮舊知識(shí)的遷移作用，為學(xué)生解決嘗試題鋪路架橋。
（二）第二步：出示嘗試題
這一步是提出問(wèn)題，也就是給學(xué)生嘗試活動(dòng)提出任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題的情境之中。嘗試題出示后，必須激發(fā)學(xué)生嘗試的興趣，激活學(xué)生的思維：“教師還沒(méi)有教，誰(shuí)會(huì)做這道題目？”“看誰(shuí)能動(dòng)腦筋，自己來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？”先讓學(xué)生思考，同桌的學(xué)生可以互相討論如何解決嘗試問(wèn)題。
（三）第三步：自學(xué)課本
這一步是為學(xué)生在嘗試活動(dòng)中自己解決問(wèn)題提供信息。出示嘗試題后，學(xué)生產(chǎn)生了好奇心，同時(shí)產(chǎn)生解決問(wèn)題的愿望。這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本就成為學(xué)生切身的需要。老師應(yīng)提醒學(xué)生：“這道題你們還不會(huì)做吧，請(qǐng)翻開課本看看例題是怎樣做的，再想想這道題應(yīng)該怎樣做?！弊詫W(xué)課本前，教師有時(shí)可提一些思考問(wèn)題作指導(dǎo)。自學(xué)課本時(shí)，學(xué)生遇到困難可提問(wèn)，同桌學(xué)生也可互相商量。通過(guò)自學(xué)，大部分學(xué)生對(duì)解答嘗試題有了辦法，都躍躍欲試。時(shí)機(jī)成熟就轉(zhuǎn)入下一步。
（四）第四步：嘗試練習(xí)
這一步是學(xué)生嘗試活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。嘗試練習(xí)根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)有多種形式。教師要巡視，以便及時(shí)了解學(xué)生的困難在哪里，為后面講解提供信息。學(xué)生嘗試中遇到困難，可以繼續(xù)閱讀課本，同桌學(xué)生之間也可互相幫助。嘗試練習(xí)結(jié)束后，就轉(zhuǎn)入下一步。
（五）第五步：學(xué)生討論
嘗試練習(xí)中會(huì)出現(xiàn)不同答案，對(duì)此學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，這時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生討論，不同看法也可以爭(zhēng)論。其實(shí)，在對(duì)嘗試題評(píng)議討論的過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)在嘗試講道理了。學(xué)生互相討論后迫切需要知道自己嘗試的結(jié)果是否正確，聽教師講解已成為他們的迫切要求。教師講解火候已到，就轉(zhuǎn)入下一步。對(duì)于這一環(huán)節(jié)時(shí)間的把握相當(dāng)關(guān)鍵。
（六）第六步：教師講解
這一步是幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)。有些學(xué)生會(huì)做嘗試題，可能是按照例題依樣畫葫蘆，并沒(méi)有真正懂得道理。因此，在學(xué)生嘗試練習(xí)以后，教師還要進(jìn)行講解。這里的講解同過(guò)去的方法不同，不要什么都從頭講起。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生的起點(diǎn)不同，他們已經(jīng)自學(xué)過(guò)課本，并親自做了嘗試題，對(duì)這堂課的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。教師只要針對(duì)學(xué)生感到困難的地方、教材關(guān)鍵的地方重點(diǎn)進(jìn)行講解，也就是在學(xué)生感到困難的地方進(jìn)行教學(xué)。
（七）第七步：第二次嘗試練習(xí)
這一步是給學(xué)生“再充電”的機(jī)會(huì)。在第一次嘗試練習(xí)中，有的學(xué)生可能會(huì)做錯(cuò)，有的雖然做對(duì)了但沒(méi)有弄懂道理。經(jīng)過(guò)學(xué)生討論和教師講解后，得到了反饋矯正，其中大部分人會(huì)有所領(lǐng)悟。為了進(jìn)一步了解學(xué)生掌握新知識(shí)的情況以及把學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平再提高一步，應(yīng)該進(jìn)行第二次嘗試練習(xí)，再一次進(jìn)行信息反潰這一步對(duì)中差生特別有利。第二次嘗試題不能同第一次相似，否則就失去了意義。它一般同例題稍有變化或采用題組形式。第二次嘗試練習(xí)后，教師可進(jìn)行補(bǔ)
中學(xué)物理課程教案篇三
老師是學(xué)生的一個(gè)角色，那么寫一篇好的述職報(bào)告，也體現(xiàn)著老師對(duì)這個(gè)崗位的重視，下面是小編為大家整理的中學(xué)物理教師述職報(bào)告，接下來(lái)我們一起來(lái)看看吧!
中學(xué)物理教師述職報(bào)告(一)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
本人***，男，漢族，出生于****年10月，20**年7月畢業(yè)于**學(xué)院物理與電子工程系，本科學(xué)歷并獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位。畢業(yè)時(shí)參加普通話水平測(cè)試，成績(jī)達(dá)到二級(jí)乙等，并取得了高級(jí)中學(xué)物理教師資格，拿到了教師資格證。20**年9月至20**年7月在****縣第三中學(xué)任教，20**年8月至今在**二中工作。在這里我認(rèn)識(shí)了很多良師益友，歲月的流逝中，我依然在成長(zhǎng)，工作與學(xué)習(xí)中我收獲了很多，也體味了很多。從20**年9月參加工作至今將近3年，不僅擔(dān)任物理教學(xué)工作，而且還擔(dān)任班主任。根據(jù)有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)申報(bào)中學(xué)物理二級(jí)教師資格。
在思想上，我擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，遵守國(guó)家的法律法規(guī)，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)******的重要思想,積極負(fù)責(zé)任地完成教育教學(xué)任務(wù)，熱愛(ài)本職工作，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，師德高尚，為人師表，謙虛謹(jǐn)慎，任勞任怨，勇挑重?fù)?dān)，服從工作安排，盡職盡責(zé)，一心撲在教育事業(yè)上，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和相當(dāng)強(qiáng)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，教學(xué)效果好，教書育人成績(jī)顯著，學(xué)校及學(xué)生滿意，在教研教學(xué)工作方面，我注意學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，經(jīng)?？偨Y(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改正缺點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，力求把每個(gè)知識(shí)要點(diǎn)以最佳方法傳授給學(xué)生，20**年-20**年，我教高一63班物理和中23，24班的電工基礎(chǔ)，并任中24班班主任，初生牛犢不怕虎，雖然我剛畢業(yè)，經(jīng)驗(yàn)不足，但是我有新觀念、新思想，還有精力旺盛。開學(xué)我擬定四關(guān)：第一關(guān)：教材關(guān)，認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，覺(jué)得處理不當(dāng)?shù)牡胤骄腿フ?qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。在潞礦二中，我有幸認(rèn)識(shí)了幾位在教學(xué)業(yè)務(wù)上的精英，*****老師，以及二中所有的物理組成員，在他們的熱心指教下，我有了很大的提高，為了填補(bǔ)手上資料不足，我訂閱了大量的專業(yè)雜志，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。第二關(guān)：吃透學(xué)生關(guān)，了解學(xué)生，因材施教，作為老師，是學(xué)生信得過(guò)的朋友，跟學(xué)生交朋友，以情動(dòng)人，學(xué)生因“親師”而“信道”，會(huì)對(duì)你所教科目感興趣。第三關(guān)：上課關(guān)，我是從學(xué)生過(guò)來(lái)的人，學(xué)生喜歡怎樣的課我心里清楚，備好一節(jié)課，不一定能上好一節(jié)課，還需要你有駕馭課堂的能力，照本宣科不符合時(shí)代要求，我們需要?jiǎng)?chuàng)新，怎樣去激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與才是最重要的。我喜歡講一些物理史，創(chuàng)設(shè)物理情景，擬定一些開放型題，開設(shè)專題講座。讓學(xué)生主動(dòng)思考，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主。第四關(guān)：信息反饋關(guān)，不要自我感覺(jué)良好，就忽約了學(xué)生的心聲，每一次考試后，我都會(huì)叫學(xué)生
給我提出意見(jiàn)，綜合反饋回來(lái)的信息，重新擬定教學(xué)計(jì)劃。我在進(jìn)步，學(xué)生也在進(jìn)步，付出總會(huì)有收獲的，這一年，我所執(zhí)教的那個(gè)班，中段考、期終考物理科平均分、合格率、優(yōu)秀率都排在前茅，總之，教研是教學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力，更是教學(xué)特色形成的根本途徑;因材施教，與時(shí)俱進(jìn)，改革教學(xué)手段、方式、方法是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。三年來(lái)我堅(jiān)持在教研中教學(xué)、在教學(xué)中探索，在探索中教書、在思想的升華過(guò)程中育人。我根據(jù)教學(xué)的需要，開展了“主體式教學(xué)”、“分層教學(xué)”、“嘗試法教學(xué)”、“自學(xué)——總結(jié)學(xué)習(xí)”的嘗試和“多媒體環(huán)境下多師教學(xué)法”、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師角色淡化與任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”等教學(xué)模式的探索，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力使自己成為有教學(xué)個(gè)性的教師。
在20**—20**學(xué)年第一學(xué)期舉行的青年教師賽講課中榮獲理科組二等獎(jiǎng)。
在德育教育工作方面，我以身作則，言傳身教，嚴(yán)格要求學(xué)生，同時(shí)又做學(xué)生的朋友，努力使我所教過(guò)的每一位學(xué)生都能成人，先成人后成才，成人比成才更重要。播撒愛(ài)心，關(guān)愛(ài)學(xué)生，不僅要讓課堂充滿歡笑，讓學(xué)生在每次考試中凱旋，更要體現(xiàn)在自己的對(duì)學(xué)生的德育過(guò)程中。所以，平時(shí)我特別樂(lè)于與學(xué)生交流，了解學(xué)生的心理需要和心理變化，有機(jī)會(huì)就不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行德育教育。當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，及時(shí)給予幫助;當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒發(fā)生變化，及時(shí)找他談心。由于我比較容易與學(xué)生相處，所以學(xué)生都喜歡與我交流，無(wú)形中起到了潛移默化作用。我的經(jīng)驗(yàn)是：要教育好學(xué)生，讓學(xué)生敬佩你，喜歡你是非常重要的。我當(dāng)了3年的班主任，我治班的理念是：有嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，良好的班風(fēng)，活潑團(tuán)結(jié)向上，有活力，成績(jī)出眾。由于方法得當(dāng)，得到學(xué)生的愛(ài)戴和擁護(hù)，所以所帶班每學(xué)期都能拿到多月份的文明班、優(yōu)秀班集體等稱號(hào)。而且學(xué)習(xí)成績(jī)良好。
20**年五一期間，榮獲“青年優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào)。
在班主任工作方面，我把“信任、關(guān)愛(ài)、嚴(yán)格”作為自己處理班級(jí)事務(wù)的信條。相信學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生表現(xiàn)出自己的能力，才能換來(lái)學(xué)生對(duì)老師的信任與依賴。班級(jí)里的事情，無(wú)論大小，能讓學(xué)生自己完成的，我就不用親自動(dòng)手;讓學(xué)生自己組織班級(jí)自律委員會(huì)，給予班干部更大的權(quán)力，這些都讓我所帶的班級(jí)各項(xiàng)工作都井井有條，學(xué)生能力得到更大的發(fā)展。對(duì)學(xué)生的信任當(dāng)然也換來(lái)了學(xué)生對(duì)我的信任，有同學(xué)被男生追求，她會(huì)向我求救;有同學(xué)家里父母鬧矛盾了，他們會(huì)向我傾訴;有同學(xué)學(xué)習(xí)壓力太大了，他們會(huì)找到我談心。這些都讓我站到了學(xué)生中間。關(guān)愛(ài)學(xué)生，這是一個(gè)好老師的標(biāo)志。守住一方講臺(tái)，我愛(ài)我的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生需要我的時(shí)候，我一定會(huì)出現(xiàn)在他們的身旁。幾年的班主任工作期間，學(xué)生要上醫(yī)院，錢不夠了，我會(huì)主動(dòng)的把錢借給學(xué)生，我不在校的時(shí)候，他們會(huì)打電話給我，我也會(huì)把錢給他們送到醫(yī)院。學(xué)生生病了，守護(hù)在他們的病床前，這是一名老師的責(zé)任，也是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)的表達(dá)。某同學(xué)是個(gè)單親家庭的孩子，一次生病期間對(duì)他的照顧，我覺(jué)得自己只是在做自己份內(nèi)的事，可后來(lái)他家的親戚卻不斷的過(guò)來(lái)學(xué)校向我表示感謝，因?yàn)槟惩瑢W(xué)跟家人說(shuō)“張老師對(duì)我的照顧讓我很感動(dòng)班主任工作只有信任和愛(ài)還是不夠的，學(xué)生需要我們正確的引導(dǎo)，而這就要求我們嚴(yán)格要求，鼓勵(lì)與批評(píng)對(duì)學(xué)生都是需要的。在我的班級(jí)里，我要求學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，要在奮斗的觀念，要有敢于接受批評(píng)的勇氣，要有嚴(yán)格遵守規(guī)章的能力。有犯規(guī)者一定要追查到底。只有在強(qiáng)有力的規(guī)章執(zhí)行力度下學(xué)生才能更好的進(jìn)步。
工作以來(lái)，我積極參加繼續(xù)教育，我認(rèn)為，只有不斷學(xué)習(xí)才能進(jìn)步，才能適應(yīng)時(shí)代的要求。20**年暑期高中教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)開設(shè)的所有相關(guān)科目我都報(bào)名參加，并考核合格，達(dá)到上級(jí)規(guī)定的學(xué)習(xí)課時(shí)數(shù)。同時(shí)積極學(xué)習(xí)電腦應(yīng)用知識(shí)，掌握常用的應(yīng)用軟件，并能自主開發(fā)制作課件。我于20**年上大學(xué)時(shí)就開始學(xué)習(xí)電腦操作，能熟練使用word編印試題，掌握了excel和powerpoint的使用，并學(xué)習(xí)使用authorware制作簡(jiǎn)單課件。20**年通過(guò)了“全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)c語(yǔ)言”。在以后的工作中我還要學(xué)習(xí)flash軟件，photoshop和網(wǎng)頁(yè)制作。對(duì)所學(xué)的電腦知識(shí)加以應(yīng)用，平時(shí)經(jīng)常制作cai課件，并制作自己個(gè)人的主頁(yè)。
工作以來(lái)，我嚴(yán)格要求自己，在本職工作崗位上做出了令人滿意的成績(jī)，但這只代表過(guò)去。不管本次申報(bào)中學(xué)二級(jí)教師資格是否如愿，我都會(huì)一如既往地勤懇工作，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生而努力;還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步，為完美自己人生，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，當(dāng)一位優(yōu)秀的人民教師而努力。
我喜歡教書，因?yàn)槲蚁矚g那種成就感!教書有法，但無(wú)定法，我們不要棝桎于某種教學(xué)模式，要采取各種手段和方法，因材施教，教會(huì)學(xué)生主動(dòng)思考和創(chuàng)新的能力才是主要的。我想，如果能評(píng)上二級(jí)的話，將會(huì)給我更大的鼓舞和鞭策。我將更加努力鉆研業(yè)務(wù)，以自己的實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)我們科組的教研活動(dòng)，使我校的教研和教學(xué)水平更進(jìn)一步。同時(shí)，我會(huì)學(xué)習(xí)更多的電化教學(xué)知識(shí)和現(xiàn)代教育理論，把現(xiàn)代教育理論的應(yīng)用和多媒體教學(xué)有機(jī)地結(jié)合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和加大教學(xué)改革的步伐，促進(jìn)教學(xué)效率。不斷追求進(jìn)步，爭(zhēng)取成為一名學(xué)者性教師。
姓名： *****
單位：**二中
時(shí)間：20**.12
中學(xué)物理教師述職報(bào)告(二)
我叫***，系***中學(xué)二級(jí)教師，***年參加工作至今，一直擔(dān)任班主任工作，**年至***年任中初中語(yǔ)文教學(xué)，20**年至今，因?qū)W校工作需要，轉(zhuǎn)行任初中物理教學(xué)。20**年12月，被評(píng)聘為中學(xué)二級(jí)教師?，F(xiàn)將本人任現(xiàn)職以來(lái)的主要工作情況匯報(bào)如下：
一、覺(jué)悟高、愛(ài)崗敬業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)。
本人任現(xiàn)職期間，政治思想覺(jué)悟高，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、始終以黨的****的重要思想武裝自己。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè)、安心山區(qū)教育，始終把“傳道、授業(yè)、解惑”作為教師最神圣的使命，為人師表、團(tuán)結(jié)同志、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。工作兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)，任勞任怨，服從安排，工作態(tài)度得到了領(lǐng)導(dǎo)、老師及社會(huì)的一致好評(píng)。努力工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，并積極向黨組織靠攏。決心把自己的滿腔熱血拋灑在這片黑色的沃土上。
二、教育工作
從教十一年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，在工作中我十分注重鉆研教育理論，堅(jiān)持訂閱《班主任》刊物，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教。勤于總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高班主任的工作藝術(shù)。始終貫徹教書育人的原則，針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況，采取切實(shí)有效的措施進(jìn)行管理;關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)待學(xué)生一視同仁;強(qiáng)化學(xué)生的思想教育，注重個(gè)別教育;在培養(yǎng)優(yōu)秀生的同時(shí)，不忽視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，挽救了許多徘徊在輟學(xué)邊緣的學(xué)生。在具體工作中我注意到了以下幾點(diǎn)：
(1)重視班干部的培養(yǎng)工作。大膽提拔選用有能力的學(xué)生做班干部，耐心細(xì)致地教給他們工作的方法，提高工作的藝術(shù)，充分調(diào)動(dòng)他們工作的積極性，充分信任他們，對(duì)工作中的一些事務(wù)，如衛(wèi)生、紀(jì)律、班級(jí)活動(dòng)放手讓他們?nèi)ソM織實(shí)施，培養(yǎng)他們獨(dú)立的工作能力，幾年來(lái)培養(yǎng)了不少優(yōu)秀班干部和三好學(xué)生。如20**年上期我任班主任的初三c143班學(xué)生**，該同學(xué)有點(diǎn)調(diào)皮，還有點(diǎn)抽煙上網(wǎng)等陋習(xí)，但他膽子大，在學(xué)生中很有威信，組織能力強(qiáng)。期初我大膽提拔他為班長(zhǎng)并推薦到學(xué)生會(huì)任衛(wèi)生部長(zhǎng)，他一改以前的陋習(xí)，工作扎實(shí)肯干，大膽細(xì)致，工作能力得到全校師生的一致認(rèn)可。他也被評(píng)為20**年**市級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部。
(2)堅(jiān)持一視同仁，亦師亦友的工作原則：對(duì)待學(xué)生不論優(yōu)等生還是差生，我都待之以真誠(chéng)，建立新型的“老師+朋友”的師生關(guān)系，堅(jiān)持以“愛(ài)心、誠(chéng)心”感化學(xué)生、和學(xué)生打成一片，經(jīng)常和他們談人生，談理想，談學(xué)習(xí)，談作風(fēng)，從朋友式的交談中，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到因材施教。
(3)注重優(yōu)等生的培養(yǎng)工作。在期初，我精心設(shè)計(jì)輔優(yōu)計(jì)劃，經(jīng)常與他們促膝談心，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想，學(xué)習(xí)中，及時(shí)幫助他們查漏補(bǔ)缺。同時(shí)注重優(yōu)等生思想、行為和工作能力的培養(yǎng)，讓他們成為真正意義上的品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，同時(shí)也避免了高分低能的悲劇。如20**年下期我任班主任的c153班*********等同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)好，班級(jí)集體榮譽(yù)強(qiáng)，工作敢想、敢做、能力突出，是真正的優(yōu)等生。
(4)注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。對(duì)待后進(jìn)生，我一直以寬容的態(tài)度對(duì)待他們，給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，我常?！皠?dòng)之以情，曉之以理”，并努力尋找他們的閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓他們重拾學(xué)習(xí)的勇氣與信心，并為他們提供一個(gè)廣闊發(fā)展個(gè)性的空間。經(jīng)過(guò)這樣不懈的努力，收到了顯著的效果。20**年我擔(dān)任初三c135班班主任，這是一個(gè)基礎(chǔ)班，班上學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，有一個(gè)叫***的同學(xué)聰明、腦瓜子特別活，以前成績(jī)很好，但初二時(shí)迷戀上網(wǎng)打傳奇游戲，成績(jī)一落千丈，被分到了基礎(chǔ)班。針對(duì)這樣一情況我經(jīng)常與他談心，與家長(zhǎng)溝通，讓他認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，并幫助他逐漸遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。并與科任老師一起利用休息時(shí)間幫助他補(bǔ)上因網(wǎng)絡(luò)落下的課程。這樣他學(xué)習(xí)一天一進(jìn)步。20**年中考他以734分的高分被**一中錄取，這也創(chuàng)造了**中學(xué)辦學(xué)史上普通班學(xué)生考取漣源一中的一個(gè)奇跡，現(xiàn)在他和他父母碰到我仍然是感激涕零。
一份耕耘，一份收獲。我任班主任的(123、(135(143、(153多次被評(píng)為優(yōu)秀班團(tuán)集體，我也多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任。
三、教學(xué)工作
在教學(xué)方面，我注意學(xué)習(xí)教育理論，深入鉆研教材。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，勤于總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)。吸取教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，向45分鐘要質(zhì)量，力求把每個(gè)知識(shí)要點(diǎn)以最佳方法傳授給學(xué)生。
20**年9月、學(xué)校調(diào)走了兩名物理教師，這使我校物理師資極度緊張，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)愁眉緊鎖，在多次向市局請(qǐng)調(diào)或分一名物理教師無(wú)果的前提下，決定從年青教師改行一名，考慮到我年青、接受能力好，有上進(jìn)心，來(lái)做我的思想工作。我為解決學(xué)校難題，放棄了較為駕輕路熟的語(yǔ)文教學(xué)，毅然改行教物理。初生牛犢不怕虎，雖然我經(jīng)驗(yàn)不足，但我觀念新、接受新事物能力較強(qiáng)，而且精力旺盛。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任，我做到了以下幾點(diǎn)
(1)嚴(yán)把教材關(guān)：認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，精心備課，認(rèn)真上課，覺(jué)得處理不當(dāng)?shù)牡胤骄腿フ?qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，在他們的熱心指導(dǎo)下，我有了較大提高。為了填補(bǔ)手上資料的不足，我訂閱了大量的專業(yè)雜志，真正做到了教學(xué)相長(zhǎng)。
(2)吃透學(xué)生關(guān)：充分了解學(xué)生，做到因材施教，在課堂上，既做學(xué)生的老師，更做他們的朋友，以情動(dòng)人，學(xué)生因“親師”而“信道”，對(duì)我的物理科很感興趣。
(3)抓好上課關(guān)：我心理清楚，備好一節(jié)課并不一定能上好一節(jié)課，還需要有駕駛課堂的能力。照本宣科，“填鴨式”教學(xué)早已不合時(shí)代要求，我們需要?jiǎng)?chuàng)新，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與才是最重要的，因此我努力創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情景，擬定一些開放型試題，開設(shè)專題講座，讓學(xué)生主動(dòng)思考。
(4)注意信息反饋：要自我感覺(jué)良好就忽略了學(xué)生的心聲，每一次考試后，我都會(huì)叫學(xué)生給我提出意見(jiàn)，綜合反饋回來(lái)的信息，重新擬定教學(xué)計(jì)劃。
我進(jìn)步學(xué)生也在進(jìn)步，付出總有收獲。下面我將幾年來(lái)的教學(xué)效果情況匯報(bào)如下： 20**年9月—20**年7月，任教初二c133、c135、c136物理，全年兩期期中、期末優(yōu)秀率、合格率、人平分、綜合排名均為全鄉(xiāng)第一。
20**年9月—20**年7月，任教初三c134、c135物理，七年級(jí)c146、c150政治全年兩期期中、期末優(yōu)秀率、合格率、人平分、綜合排名均為全鄉(xiāng)第一。
20**年9月—20**年7月，任教初三c140、c143、c144物理全年兩期期中、期末優(yōu)秀率、合格率、人平分、綜合排名均為全鄉(xiāng)第一。
20**年9月—20**年7月，任教八年級(jí)c153、c158物理全年兩期期中、期末優(yōu)秀率、合格率、人平分、綜合排名均為全鄉(xiāng)第一。九年級(jí)c151物理中考成績(jī)未揭曉。
20**年我輔導(dǎo)的吳德湘、20**年我輔導(dǎo)的****等同學(xué)在全國(guó)物理奧賽中分獲市級(jí)二、三等獎(jiǎng)。每年中學(xué)組織的物理基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽中，我所任教的班級(jí)每次遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)校平均水平，名列年級(jí)前茅。
20**年年度考核被評(píng)為先進(jìn)、合格崗，20**年、20**年、20**年年度考核均被評(píng)為優(yōu)秀崗。
四、教研教改方面
任現(xiàn)職七年來(lái)，我不斷探索，為了提高自身的業(yè)務(wù)水平，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，我積極投身教研教改前沿，七年來(lái)我積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，努力爭(zhēng)取參加**市組織的相關(guān)科目教研活動(dòng)，毫不推辭地帶頭上好公開課，多次參加各級(jí)教學(xué)基本功比武，20**年下半年，在全鄉(xiāng)組織的中青年教師基本功比武中，我榮獲一等獎(jiǎng)。利用課余時(shí)間鉆研學(xué)習(xí)，多媒體教學(xué)這種新興的授課方式。并在全校帶頭添置電腦，虛心向電腦專行教師請(qǐng)教。現(xiàn)已逐漸學(xué)會(huì)了制作課件，基本掌握了多媒體教學(xué)這種新興的教學(xué)手段。
積極參加各項(xiàng)繼續(xù)教育，普通話、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)等均已合格，并自覺(jué)參加高等教育自學(xué)考試，并于20**年6月獲得漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)自考本科文憑。并于20**年5月在市進(jìn)修學(xué)校參加脫產(chǎn)一個(gè)月的初中物理轉(zhuǎn)科培訓(xùn)。這樣一來(lái)我的各項(xiàng)業(yè)務(wù)能力明顯提高。
五、培養(yǎng)青年教師
作為二級(jí)教師，我盡心幫助一些青年教師，一方面認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為他們提供一些寶貴的教學(xué)素材，另一方面也虛心向他們學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。20**年—20**年我與青年教師**結(jié)成對(duì)子，他工作認(rèn)真，虛心上進(jìn)。該青年教師很快就形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，并很快地成為了我校的青年骨干教師。
綜上所述，這些年來(lái)，我雖然取得了一些成績(jī)，但這些都已成為過(guò)去，我深知自己的責(zé)任是任重而道遠(yuǎn)，在今后的工作中，我將一如既往地努力工作，把自己的每一份光和熱拋灑在這三尺講臺(tái)上，使自己無(wú)愧于“人民教師”這個(gè)光榮稱號(hào)。
中學(xué)物理教師述職報(bào)告(三)
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)述職，借以促進(jìn)提高。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期，結(jié)合課程改革，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn)、外出聽課、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业奈锢斫虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高物理教學(xué)質(zhì)量。
我任教初二年級(jí)的班的物理課程，任95班班主任。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，使學(xué)生對(duì)物理更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的探究科學(xué)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。
總之，在課堂教學(xué)，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失
反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、對(duì)于物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思;
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo);
3、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點(diǎn)，讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步!
中學(xué)物理教師個(gè)人述職報(bào)告(四)
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
20xx年已經(jīng)過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。總體看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，主動(dòng)探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理教室教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，收到了很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入我的教室
怎樣教物理，《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
二、教室教學(xué)，我加強(qiáng)師生互動(dòng)，共同發(fā)展
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，本學(xué)期我把教室教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感，態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，我努力吃透教材，認(rèn)真撰寫教案，根據(jù)本班學(xué)生情況，主動(dòng)利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材。
在集體備課中，分工協(xié)作，既照顧到本班實(shí)際情況，又吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從而提高備課水平;課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧，反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，作為最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)教室教學(xué)和提高教學(xué)水評(píng)是十分有用的。
另外，我努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用認(rèn)識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的認(rèn)識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持"以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力"，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，教室高效率。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
怎樣提高學(xué)生成績(jī)，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。
抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓教室作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)，扎實(shí)，高效，科學(xué)的優(yōu)良教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅，勤奮，求真，善問(wèn)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。
通過(guò)我一年來(lái)不斷的工作，我的物理教學(xué)工作取得了一點(diǎn)成績(jī)，也有不足之處，一份耕耘，一份收獲。以上都離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫助，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。以后我將本著"勤學(xué)，善思，實(shí)干"的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
中學(xué)物理教師個(gè)人述職報(bào)告(五)
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
本學(xué)年我任八年級(jí)物理教學(xué)。在所任課務(wù)的班級(jí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭極低，絕大多數(shù)同學(xué)有嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，課堂組織紀(jì)律較差，只有個(gè)別同學(xué)能自覺(jué)學(xué)習(xí)，但是基礎(chǔ)也較差，學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高;有些班級(jí)，雖有大多數(shù)同學(xué)自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力較強(qiáng)，基礎(chǔ)也較好，由于人數(shù)過(guò)多實(shí)驗(yàn)成績(jī)整體提高不大，實(shí)驗(yàn)課的開展也有一定的難度。
一、工作中所采取的措施
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)實(shí)驗(yàn)課，做到實(shí)驗(yàn)課前準(zhǔn)備充分，絕不打沒(méi)有準(zhǔn)備的仗;
2、充分做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，想方設(shè)法將學(xué)生實(shí)驗(yàn)盡可能開展，尋找一些替代儀器彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)儀器和藥品的不足;
3、指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)，規(guī)范他們的實(shí)驗(yàn)操作，保證實(shí)驗(yàn)順利安全地完成;
4、化學(xué)教學(xué)中在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，充分利用課余時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們熱愛(ài)自然的意識(shí)，讓他們懂得化學(xué)與人類的關(guān)系，并從小樹立與自然和諧相處的理念;
5、在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，加強(qiáng)理論教學(xué)的同時(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，錘煉他們探究、合作學(xué)習(xí)的方法，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則;同時(shí)為了培養(yǎng)突出的物理實(shí)驗(yàn)尖子學(xué)生，我針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，擴(kuò)大他們的實(shí)驗(yàn)量;對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生則注重基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作的教學(xué)，讓他們具有扎實(shí)的基礎(chǔ);對(duì)于后進(jìn)生尋求更適應(yīng)他們的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以求達(dá)到共同進(jìn)步的目的;
6、積極參加教學(xué)教研活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自已的業(yè)務(wù)能力;
7、認(rèn)真批改每一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，強(qiáng)化學(xué)生多動(dòng)手操作;
8、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透人生觀、價(jià)值觀、世界觀和熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想，有意地在學(xué)生中樹立正確的人生觀、價(jià)格觀和世界觀等，達(dá)到熱愛(ài)祖國(guó)、保護(hù)自然的目的;
9、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透勞動(dòng)技能的傳遞，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)的理念。
二、取得的成績(jī)
1、順利地完成了各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，并取得優(yōu)異的成績(jī);學(xué)生基本上掌握了物理實(shí)驗(yàn)操作的技能;
2、培養(yǎng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)物理的興趣，教會(huì)了他們一些學(xué)習(xí)方法，為以后他們學(xué)好物理打下了一定的基礎(chǔ);
3、培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)技能和愛(ài)國(guó)、愛(ài)自然的良好理念;
4、學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的合格率達(dá)同80%以上。
三、存在的不足
1、學(xué)生厭學(xué)思想嚴(yán)重，整體實(shí)驗(yàn)成績(jī)提高不大;
2、缺乏必要的教學(xué)參考書和直接的課改經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)課改中感到仍在走老路;
3、信息陳舊，總感覺(jué)到與現(xiàn)實(shí)相差較遠(yuǎn);
4、實(shí)驗(yàn)教研沒(méi)有到位，沒(méi)有新的理念產(chǎn)生。
中學(xué)物理課程教案篇四
中學(xué)物理教案范例
【篇1：中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)案例】
課題: 《汽化和液化》
【學(xué)習(xí)任務(wù)分析】：本課講述的蒸發(fā)是汽化的一種形式，蒸發(fā)過(guò)程要吸熱及現(xiàn)象解釋是學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，另一個(gè)難點(diǎn)是關(guān)于液化產(chǎn)生的條件及“白汽”形成的原因。影響蒸發(fā)快慢的因素和認(rèn)識(shí)液化現(xiàn)象是本課的重點(diǎn)。如何引導(dǎo)學(xué)生把握重點(diǎn)，相信蒸發(fā)過(guò)程要吸熱以及水蒸氣遇冷，溫度降低到一定時(shí)，就會(huì)液化這兩種現(xiàn)象，除了設(shè)計(jì)好演示和隨堂小實(shí)驗(yàn)外，還應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮想象，相互交流啟發(fā)，展開討論，并引導(dǎo)他們分析、歸納，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
【學(xué)生特征分析】：八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何正確使用溫度計(jì)，掌握了兩種相反的物態(tài)變化方式---熔化和凝固，同時(shí)也具備了初步的探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。他們?duì)物理現(xiàn)象具有直覺(jué)的興趣；對(duì)物理活動(dòng)具有操作的興趣；對(duì)物理知識(shí)具有因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)興趣；對(duì)物理知識(shí)具有概括性的認(rèn)識(shí)興趣。他們喜歡活躍的課堂形式，熱忠于討論、歸納、分析、爭(zhēng)辯等思維活動(dòng)，興趣廣泛，求知欲強(qiáng)，探究和討論的風(fēng)氣較濃厚。但他們易于用生活觀念代替物理概念，學(xué)習(xí)物理的思維障礙表現(xiàn)為凝固性、片面性和干擾性障礙。為了克服學(xué)生的思維障礙，教學(xué)中多讓學(xué)生接觸真實(shí)、具體的物理情境，提高從真實(shí)、具體的物理情境中獲得信息的辯識(shí)能力，讓學(xué)生暴露出錯(cuò)誤觀念并加以糾正。
【教學(xué)目標(biāo)】： 1．知識(shí)與技能
（1）知道汽化的兩種方式——蒸發(fā)和沸騰，知道蒸發(fā)現(xiàn)象。
（2）知道蒸發(fā)快慢與表面積、溫度、氣流有關(guān)。
（3）知道蒸發(fā)過(guò)程中吸熱及其應(yīng)用。
（4）知道液化現(xiàn)象。
（5）懂得應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋日常現(xiàn)象 2．過(guò)程與方法
（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索，培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼋鉀Q問(wèn)題的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生分析概括，歸納總結(jié)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋日?，F(xiàn)象的能力。（3）初步認(rèn)識(shí)應(yīng)用控制變量法研究物理問(wèn)題的方法。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀
（1）保持學(xué)生對(duì)自然界的好奇，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理。
（2）解決問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心，有主動(dòng)與他人合作的精神。
（3）關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，有將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象，樂(lè)于了解日?；顒?dòng)中的物理道理
【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】：
1．體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化的觀念。本節(jié)內(nèi)容處在物理知識(shí)的啟蒙階段，在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，采用以小組合作的探究實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察、討論、發(fā)表見(jiàn)解，既體驗(yàn)成功，也增強(qiáng)了學(xué)生合作、互助的能力，還可彌補(bǔ)班額較大時(shí)對(duì)
弱勢(shì)學(xué)生關(guān)注的不足。同時(shí)結(jié)合多媒體教學(xué)手段，讓全體學(xué)生積極參與，多動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口，突出學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)性。使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。
2．教學(xué)中滲透科學(xué)思想和方法教育，還注重能力的培養(yǎng)。由各種看得見(jiàn)摸得著的現(xiàn)象引入蒸發(fā)和液化，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)物理知識(shí)的新理念：生活---物理---生活。如：從學(xué)生熟悉的曬衣服的例子中，猜測(cè)出影響蒸發(fā)快慢的因素，最后又用影響蒸發(fā)快慢的因素來(lái)解釋干手器等學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象。但要從現(xiàn)象中得出結(jié)論，還需通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)。教學(xué)中著重引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，從中觀察并分析得出結(jié)論，培養(yǎng)了學(xué)生自主思維的能力。本節(jié)課也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)物理知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程—由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由形象思維到抽象思維的過(guò)程。物理課堂教學(xué)除了傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力外，還應(yīng)注重知識(shí)的形成過(guò)程，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，本節(jié)課力圖體現(xiàn)這一點(diǎn)。如：“蒸發(fā)吸熱”和“液化現(xiàn)象”由學(xué)生用簡(jiǎn)單的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，以幫助學(xué)生逐步了解物理學(xué)的重要研究方法—觀察和實(shí)驗(yàn)法。“影響蒸發(fā)快慢的因素”使學(xué)生初步了解控制變量法。初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響。如：利用“坎兒井”的圖片，在教學(xué)中滲透了節(jié)水的觀念，使學(xué)生有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，能在個(gè)人力所能及的范圍內(nèi)對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展有所貢獻(xiàn)。3．采用“情境—活動(dòng)”課堂教學(xué)模式。把教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)上。利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與積極思維、主動(dòng)探索、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等一系列活動(dòng)來(lái)獲得新知。同時(shí)應(yīng)用媒體畫面展現(xiàn)生活實(shí)例來(lái)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知
識(shí)解釋生活現(xiàn)象的能力，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。這樣既增長(zhǎng)知識(shí)，又培養(yǎng)能力，也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。在結(jié)尾部分采用搶答活動(dòng)，不僅將課堂氣氛推向高潮，還可達(dá)到良好的教學(xué)效果。
【多媒體手段的應(yīng)用】：利用多媒體手段自制課件，為學(xué)生提供生動(dòng)豐富的信息資料。本節(jié)課運(yùn)用課件教學(xué)既可增加課堂容量，增強(qiáng)直觀性，又有利于提高課堂教學(xué)效率。
【教學(xué)設(shè)備和用具】：多媒體演播室、自制《汽化和液化》教學(xué)光盤、燒杯、酒精、水。
【學(xué)生自備器材】：一把金屬小湯勺、一次性燈火機(jī)、碘酒、滴管、硬紙片、酒精、棉簽兩根、溫度計(jì)兩支、冰塊少量。
【教學(xué)流程】：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入汽化：
師：大家好，很榮幸能來(lái)到美麗的大連（用水寫“大連”），我來(lái)自福建著名的武夷山腳下，歡迎大家到武夷做客（用酒精寫“武夷）。今天看到同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻，老師真的很開心，相信同學(xué)們能學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。師：嗨，黑板上的幾個(gè)字怎么啦？
生1：消失了。
師：到哪兒去啦？
生2：變成氣體了。
師：對(duì)，這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容?！窗澹浩鸵夯滴覀儗⑾襁@樣物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)的過(guò)程，叫做汽化。（板）
汽化有兩種方式：蒸發(fā)和沸騰。
（二）引入蒸發(fā)
師：剛才大家看到黑板上的字消失了這種汽化現(xiàn)象就是蒸發(fā)。你能舉出生活
中的蒸發(fā)現(xiàn)象嗎？
生：地上的水逐漸消失。
師：很好，有沒(méi)有同學(xué)會(huì)說(shuō)只有夏天地上的水會(huì)干，而冬天卻不會(huì)變干呢？所以，蒸發(fā)是液體在任何溫度下都能發(fā)生，且只在液體表面發(fā)生的汽化現(xiàn)象。（板）
一、蒸發(fā) 【篇2：初中物理教學(xué)案例之壓強(qiáng)教案】
初中物理教學(xué)案例之壓強(qiáng)教案
一、知識(shí)目標(biāo) 1.了解壓強(qiáng)的概念.理解什么是壓力，什么是物體的受力面積.2.理解壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān).3.了解壓強(qiáng)公式中各物理量的名稱、單位及符號(hào).知道壓強(qiáng)單位的物理意義和由來(lái).4.了解壓強(qiáng)的增大和減小的主要方法.二、能力目標(biāo) 1.觀察生活中各種跟壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象.了解對(duì)比是提高物理思維的基本方法.教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
1.播放一段風(fēng)光片：金色的海濱。松軟的沙灘.人們的身后是一串串大小不等、深淺不同的腳印;茫茫雪原，浩浩無(wú)邊，想在上面步行的人雙腳深陷.幾乎寸步難行.雪橇卻能使人插上翅膀…… 2.觀察教材中兩幅精美的圖片：小小的蟬可以把口器插入堅(jiān)硬的樹皮，體態(tài)龐大的駱駝卻可以憑借寬大的腳掌成為沙漠之舟.3.同學(xué)們自己分別用筆尖和筆帽扎手，體驗(yàn)有什么不同的感覺(jué).從同學(xué)們看到的、聽到的、感覺(jué)到的這些現(xiàn)象中，大家會(huì)想到什么問(wèn)題嗎?
二、進(jìn)行新課
[師：提問(wèn)]請(qǐng)同學(xué)們大膽說(shuō)出自己的問(wèn)題或想法.[生]人走過(guò)沙灘為什么會(huì)留下腳印?
[生：回答]人在雪地上，對(duì)雪地的壓力差不多，為什么一個(gè)人陷了下去，而另一個(gè)沒(méi)陷下去? [生]筆尖和筆帽扎手時(shí)的感覺(jué)為什么會(huì)不一樣? [生]蟬為什么可以將尖尖的口器插入堅(jiān)硬的樹皮中? 生]人走過(guò)沙灘能留下腳印和軟軟的沙灘有關(guān)系，因?yàn)樵谒嗟厣献哌^(guò)就看不到腳印.[生]用筆尖扎手會(huì)感到很疼，蟬的口器能插入很硬的樹皮中，是因?yàn)楣P尖和蟬的口器都很尖。生]我認(rèn)為上面的那些現(xiàn)象都是力作用的結(jié)果.師]請(qǐng)同學(xué)們分析，人站在地面上、板擦或粉筆盒放在水平的桌面上時(shí)，人對(duì)地或粉筆盒桌面的作用力的情況.生]人站在水平地面上，對(duì)地面有一個(gè)向下的作用力，扳擦或粉筆盒放在水平桌面上時(shí)對(duì)平桌面也有向下的作用力，作用力的大小應(yīng)等于物體的重量.[師：提問(wèn)]當(dāng)我們要將釘子釘人墻面或?qū)⒁幻秷D釘按在墻上(也可請(qǐng)一名同學(xué)演示，感覺(jué))時(shí).釘子對(duì)墻面的作用力的情況又是怎樣的呢? 生]按圖釘或釘釘子的時(shí)候.釘對(duì)墻面有垂直于墻面的作用力.師：提問(wèn)]同學(xué)們剛才談到的幾種力的情況，它們有共同的地方嗎? 生]不論是對(duì)地面、桌面的力還是對(duì)墻面的力，它們都是垂直作用在接觸面上的.作用點(diǎn)在地面或墻面(接觸面)上.師]我們把這種垂直壓在物體表面上的力叫壓力.]靜止在斜面上或從斜面滑下的物體.[師]請(qǐng)同學(xué)們分析物體對(duì)斜面的壓力.生]物體對(duì)斜面的壓力垂直作用在斜面上.投影] a.粉筆盒對(duì)桌面的壓力.b.物體對(duì)斜面的壓力.c.按圖釘時(shí)圖釘對(duì)墻的壓力.通過(guò)分析學(xué)生應(yīng)明確，有些壓力是由于重力的作用產(chǎn)生的.但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物體對(duì)支持面的壓力大小才等于重力.在很多情況下壓力和重力無(wú)關(guān)，壓力不是重力.生]壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)呢? 探究]壓力的作用效果和什么因素有關(guān)? 師]同學(xué)們可以大膽猜想.[生]力越大產(chǎn)生效果越明顯.因此壓力的作用效果和力的大小有關(guān).生]用筆尖和筆帽扎手時(shí).用的力差不多大.可用筆尖扎得很痛.而筆帽則沒(méi)有什么感覺(jué)，說(shuō)明壓力的作用效果和力的大小無(wú)關(guān)。而是和力作用的面積有關(guān).生]我們認(rèn)為壓力的作用效果與壓力的大小和壓力作用的面積可能都有關(guān)系.[師]研究物理問(wèn)題最好的方法就是實(shí)驗(yàn).同學(xué)們的猜想是否正確.大家可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，請(qǐng)同學(xué)們選擇合適的器材自己設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn).同學(xué)們分組活動(dòng).教師巡視并參與學(xué)生們的活動(dòng).最后進(jìn)行交流)
第一組：(1)先將沙子裝在一個(gè)平底、敞口的玻璃容器中.將沙面攤平.(2)把壓力小桌腿朝下放在沙子上.分別在桌面上加2個(gè)和4個(gè)砝碼，觀察并記錄小桌腿陷入沙子里的情況.(3)將沙面攤平后.再將壓力小桌面朝下放在沙子上，分別加2個(gè)和4個(gè)砝碼，觀察并記錄小桌陷入沙子里的情況.第二組：參考教材方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).(1)準(zhǔn)備三塊完全相同的橡皮泥(將橡皮泥編號(hào))和兩根完全相同的細(xì)木條.(2)將一根細(xì)木條放在1號(hào)橡皮泥上.通過(guò)掛有1個(gè)鉤碼的彈簧測(cè)力計(jì)使木條對(duì)橡皮泥產(chǎn)生壓力.(3)取下l號(hào)橡皮泥，換上2號(hào)橡皮泥.彈簧測(cè)力計(jì)上掛上2個(gè)鉤碼.重做上面實(shí)驗(yàn).(4)取下2號(hào)橡皮泥換上第3號(hào)橡皮泥.將兩根木條放在橡皮泥上，重復(fù)實(shí)驗(yàn)(3)比比較三塊橡皮泥的形變情況.和第一組的結(jié)論相同.師:提問(wèn)]兩組同學(xué)選擇了不同的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn).兩組實(shí)驗(yàn)有沒(méi)有相同的地方呢? 生]他們研究問(wèn)題的方法相同，都用了控制變量法.師]其他組的同學(xué)還有不同的做法可以補(bǔ)充嗎： 生]我們組分別用完全相同的兩塊橡皮泥.三根木條時(shí)掛4個(gè)鉤碼;一根木條時(shí)掛2個(gè)鉤碼模擬了教材中“猜一猜”的內(nèi)容.發(fā)現(xiàn)一根本條掛2個(gè)鉤碼時(shí)橡皮泥的壓痕較深，形變較大，說(shuō)明壓力的作用效果更明顯.[師]大家利用“猜一猜”中的數(shù)據(jù)，計(jì)算兩種情況下每平方厘米面積上所受的壓力;根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明每平方厘米上受的壓力和壓力作用效果的關(guān)系.(學(xué)生計(jì)算，一名同學(xué)板演)生]也可以說(shuō)壓力的作用效果跟物體單位面積上受到的力有關(guān)系。師]物體在單位面積上受到的力叫做壓強(qiáng) 生]可以說(shuō)壓強(qiáng)越大，壓力的作用效果越明顯.投影] 壓強(qiáng)的計(jì)算公式： 符號(hào)的意義及單位：
教師說(shuō)明，在國(guó)際單位制中，力的單位是牛頓(n)，面積的單位是平方米(m2).由公式確定壓強(qiáng)的單位就是牛頓每平方
米(n/m2).人們給壓強(qiáng)規(guī)定了一個(gè)專門的單位叫帕斯卡，簡(jiǎn)稱帕(pa)，這是為了紀(jì)念法國(guó)科學(xué)家帕斯卡在物理學(xué)方面作出的杰出貢獻(xiàn).三、小結(jié)：
1.壓力：是垂直作用在物體表面上的力.壓力不是重力。
2.壓強(qiáng)：是反映壓力作用效果的物理量.物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng).單位是pa.四、活動(dòng)與探究：
通過(guò)提問(wèn)式教學(xué)，和同學(xué)們一起對(duì)本課加以學(xué)習(xí)，達(dá)到了對(duì)本課的學(xué)習(xí)要求，目的。
【篇3：中學(xué)物理教案模板】
教學(xué)教案
課時(shí)： 1節(jié) 授課時(shí)間： 年 月 日 星期
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