最新化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃表 化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)資料(優(yōu)秀5篇)

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最新化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃表 化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)資料(優(yōu)秀5篇)
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制定計(jì)劃前,要分析研究工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢?而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫(xiě)呢?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃表 化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)資料篇一

一、工作立足“早”

從宣布由游美生科長(zhǎng)(主教練)和我共同擔(dān)任化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)工作,我們就立即著手選擇教材《全國(guó)初中化學(xué)“天原杯”競(jìng)賽教程》和制定競(jìng)賽輔導(dǎo)的計(jì)劃,明確競(jìng)賽的選拔、備課、授課、練習(xí)反饋等常規(guī)工作,建立新課講授分工、合作備課和制卷、資料選編分工、主教練審核的競(jìng)賽輔導(dǎo)策略。

競(jìng)賽成立經(jīng)歷了兩次選拔性測(cè)試:分別是2010年11月14號(hào)晚第一次選拔確定77人名單和2010年12月6號(hào)第二次選拔53人名單,正式輔導(dǎo)從2010年11月21號(hào)(13周周一第8節(jié))開(kāi)始,每周3節(jié)輔導(dǎo)(周三下午7、8,2節(jié))

二、追求質(zhì)量和高效益

競(jìng)賽輔導(dǎo)不能單獨(dú)使用一本教材,照本宣科,否則就會(huì)陷于偏狹。在競(jìng)賽輔導(dǎo)上,我們追求質(zhì)量和高效益。主要把握幾點(diǎn):

1、分專題講授 使學(xué)生能在學(xué)科知識(shí)上有更精深的認(rèn)識(shí),而不限于單元知識(shí)的狹隘;

2、充分占用資源 不局限課本和教程,廣泛收集資料,并從中精選試題和解法訓(xùn)練編纂競(jìng)賽輔導(dǎo)學(xué)案,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)面和競(jìng)賽思維;

3、重視針對(duì)性指導(dǎo),講練相結(jié)合 對(duì)大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)熟悉的考點(diǎn)和解法少講、精練,而對(duì)比較陌生的新知識(shí)和難點(diǎn)、創(chuàng)新思維則舉一反三,反復(fù)訓(xùn)練;

4、注意思維養(yǎng)成和知識(shí)的系統(tǒng)性 競(jìng)賽考察往往重視綜合能力比如考察點(diǎn)分析、尋找切入點(diǎn)、逆向思維和排除法應(yīng)用,需要學(xué)生嫻熟運(yùn)用理性思維和判斷力,學(xué)會(huì)由表及里的分析、洞察力;另一方面,綜合應(yīng)用知識(shí)能力的前提是知識(shí)的系統(tǒng)性,這是有效綜合運(yùn)用知識(shí)的前提條件。

三、靈活調(diào)整輔導(dǎo)內(nèi)容和策略

下學(xué)期輔導(dǎo),根據(jù)學(xué)校的輔導(dǎo)時(shí)間調(diào)整,相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃和輔導(dǎo)內(nèi)容就進(jìn)行了調(diào)整。原計(jì)劃中由于輔導(dǎo)時(shí)間緊湊,所以以專題輔導(dǎo)和模擬測(cè)試為核心內(nèi)容,對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力要求較高,調(diào)整計(jì)劃之后,加入了4份自編的競(jìng)賽經(jīng)典題型、創(chuàng)新題型匯編和1份歷年復(fù)賽的實(shí)驗(yàn)題匯編,使學(xué)生在獲得專題性指導(dǎo)之后盡可能了解、熟悉競(jìng)賽題型、掌握解題思路與方法。

四、反思不足

本人初次參加競(jìng)賽輔導(dǎo)工作,的確有些“只知埋頭拉車,不識(shí)抬頭看路”的弊端,視野局限在輔導(dǎo)工作本身,缺乏與市、區(qū)同行交流和互通的意識(shí)(只曾向南海一位同行借輔導(dǎo)講義被拒絕),對(duì)競(jìng)賽信息的把握近乎絕無(wú),所以在后期特別是4月9號(hào)晚考前輔導(dǎo)上顯得較為蒼白。痛定反思,競(jìng)賽最大不足還是難以選到對(duì)的人,敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行指教!

化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃表 化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)資料篇二

2014年下期九年級(jí)物理競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為了提高我校學(xué)生在全縣初中物理學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽中的競(jìng)爭(zhēng)力,加深學(xué)生所學(xué)知識(shí)的深度和廣度,本著為了優(yōu)生能有更好的發(fā)展空間,施展自己的一技之長(zhǎng),為培養(yǎng)物理拔尖人才打好基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)合我校的實(shí)際情況,為了在明年的中考中物理學(xué)科能取得更加優(yōu)異的成績(jī)。進(jìn)一步提高我校的聲譽(yù)和教育質(zhì)量。特舉辦九年級(jí)物理競(jìng)賽輔導(dǎo)班。

二、人員選撥

確定優(yōu)秀的參賽選手,是比賽成功與否的關(guān)鍵,因此最重要的是選好苗子。由于競(jìng)賽題難度較一般的課本測(cè)試題大,因此選苗的基本要求是:①踏實(shí)認(rèn)真肯吃苦;②勇于拼搏有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);③思維敏捷、解題速度快;④學(xué)習(xí)成績(jī)中等以上。

具體人員經(jīng)過(guò)自愿報(bào)名和各班物理老師的推薦產(chǎn)生,原則上實(shí)驗(yàn)班每班5-7人,平行班每班2-4人,總共35-40人左右。

三、輔導(dǎo)時(shí)間

每周星期

二、星期五晚自習(xí)時(shí)間,從第四周的星期五(9月26日)正式開(kāi)始,如因放月假星期五不能上課,則在下一周的星期三晚自習(xí)時(shí)間補(bǔ)上。

四、輔導(dǎo)地點(diǎn)

物理實(shí)驗(yàn)室

(一)。

五、輔導(dǎo)形式: 集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

六、輔導(dǎo)措施:

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練

由于競(jìng)賽命題大多以課本為依據(jù),因此在輔導(dǎo)時(shí)要緊扣課本,按照由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的原則,適時(shí)聯(lián)系課本內(nèi)容。

2、不拘泥于課本,適當(dāng)擴(kuò)展深度

由于競(jìng)賽試題往往比平時(shí)考試題難,教師必須在課本的基礎(chǔ)上加以延伸、拓寬,或教給學(xué)生新的知識(shí)。

3、精講賽題,啟迪思維

競(jìng)賽是一種高思維層次、高智力水平的角逐,一種獨(dú)立的創(chuàng)造性活動(dòng)。因此,競(jìng)賽試題可以多方面地培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、類比等能力,它能給學(xué)生施展才華、發(fā)展智慧的機(jī)會(huì)。

4、授課力爭(zhēng)做到“一題多法”、“一法多題”、“一題多變”以思維方法訓(xùn)練為主,力求將相應(yīng)數(shù)學(xué)模型,基本思路,題中的重、難點(diǎn)凸現(xiàn)出來(lái)。

在典型題、競(jìng)賽訓(xùn)練中的“好題”的講解中,力求“一題多法”從不同的角度,用不同的方法,包括從學(xué)生中征集而來(lái)的思路,讓學(xué)生充分掌握更多的思考方向,體會(huì)數(shù)學(xué)的靈活性?!耙环ǘ囝}”:及時(shí)歸納,建立模型,題型變化后應(yīng)用,在應(yīng)用中理解掌握,達(dá)到熟練地解決一類問(wèn)題?!耙活}多變”:一道題可不可以變化,可以如何變化,包括形式上的,包括已知與未知的交換等等,鼓勵(lì)同學(xué)們思考,提出 自己的見(jiàn)解,形成善于思考的好習(xí)慣。

5、設(shè)計(jì)專題訓(xùn)練,幫助學(xué)生掌握知識(shí)

競(jìng)賽題以其難度大、新意濃的特點(diǎn)考查學(xué)生的靈活性,解競(jìng)賽題雖然沒(méi)有常規(guī)的思維模式可套,但因其源于課本而高于課本,所以它離不開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)和特有的思維規(guī)律,因而在輔導(dǎo)中需要確定一些專題進(jìn)行講授和訓(xùn)練。但指導(dǎo)教師在設(shè)計(jì)專題時(shí),應(yīng)注意題目要有一定的梯度和新鮮感,這樣才能真正達(dá)到培養(yǎng)能力的目的。

綏寧縣民族中學(xué) 袁曉堅(jiān)

2014年9月26日

化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃表 化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)資料篇三

2012——2013學(xué)年第一學(xué)期 七年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為了提高學(xué)生在競(jìng)賽中的競(jìng)爭(zhēng)力,加深學(xué)生所學(xué)知識(shí)的深度和廣度,本著為了優(yōu)生能有更好的發(fā)展空間,施展自己的一技之長(zhǎng)。為培養(yǎng)數(shù)學(xué)拔尖人才打好基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)合我校的實(shí)際情況,為了培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣和氛圍。進(jìn)一步奠定和提高我校起始年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。特舉辦七年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽。

二、競(jìng)賽對(duì)象

競(jìng)賽主要培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)能力①踏實(shí)認(rèn)真肯吃苦的能力;②勇于拼搏有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的能力;③思維敏捷、解題速度快的能力;所以本次競(jìng)賽要求全體七年級(jí)學(xué)生全體參與。

三、輔導(dǎo)時(shí)間

初一年級(jí)各位數(shù)學(xué)教師抽每天下午第七節(jié)自習(xí)課時(shí)間輔導(dǎo)

四、輔導(dǎo)地點(diǎn)

七年級(jí)各班教室

五、輔導(dǎo)形式:

集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

六、輔導(dǎo)措施:

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練 由于競(jìng)賽命題大多以課本為依據(jù),因此在輔導(dǎo)時(shí)要緊扣課本,按照由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的原則,適時(shí)聯(lián)系課本內(nèi)容。

2、不拘泥于課本,適當(dāng)擴(kuò)展深度 由于競(jìng)賽試題往往比平時(shí)考試題難,教師必須在課本的基礎(chǔ)上加以延伸、拓寬,或教給學(xué)生新的知識(shí)。

3、精講賽題,啟迪思維。競(jìng)賽是一種高思維層次、高智力水平的角逐,一種獨(dú)立的創(chuàng)造性活動(dòng)。因此,競(jìng)賽試題可以多方面地培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、類比等能力,它能給學(xué)生施展才華、發(fā)展智慧的機(jī)會(huì)。

4、授課力爭(zhēng)做到“一題多法”、“一法多題”、“一題多變”以思維方法訓(xùn)練為主,力求將相應(yīng)數(shù)學(xué)模型,基本思路,題中的重、難點(diǎn)凸現(xiàn)出來(lái)。在典型題、競(jìng)賽訓(xùn)練中的“好題”的講解中,力求“一題多法”從不同的角度,用不同的方法,包括從學(xué)生中征集而來(lái)的思路,讓學(xué)生充分掌握更多的思考方向,體會(huì)數(shù)學(xué)的靈活性。“一法多題”:及時(shí)歸納,建立模型,題型變化后應(yīng)用,在應(yīng)用中理解掌握,達(dá)到熟練地解決一類問(wèn)題?!耙活}多變”:一道題可不可以變化,可以如何變化,包括形式上的,包括已知與未知的交換等等,鼓勵(lì)同學(xué)們思考,提出自己的見(jiàn)解,形成善于思考的好習(xí)慣。

5、設(shè)計(jì)專題訓(xùn)練,幫助學(xué)生掌握知識(shí)。競(jìng)賽題以其難度大、新意濃的特點(diǎn)考查學(xué)生的靈活性,解競(jìng)賽題雖然沒(méi)有常規(guī)的思維模式可套,但因其源于課本而高于課本,所以它離不開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)和特有的思維規(guī)律,因而在輔導(dǎo)中需要確定一些專題進(jìn)行講授和訓(xùn)練。但指導(dǎo)教師在設(shè)計(jì)專題時(shí),應(yīng)注意題目要有一定的梯度和新鮮感,這樣才能真正達(dá)到培養(yǎng)能力的目的。

一三四團(tuán)第一中學(xué) 張永吉 二○一二年十月十六日

化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃表 化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)資料篇四

2012慶陽(yáng)三中化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)總結(jié)

本屆競(jìng)賽已經(jīng)結(jié)束,收獲頗大,現(xiàn)特對(duì)這屆競(jìng)賽總結(jié)如下,以備后用。

一、失

1、表象:參加輔導(dǎo)的同學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣明顯提高,10位同學(xué)在輔導(dǎo)中脫穎而出,分別獲得一,二,三等獎(jiǎng)。但整體提升不大明顯。

2、原因:

(1)日常競(jìng)賽管理難度大:隨著學(xué)生對(duì)高考模式認(rèn)識(shí)的越來(lái)越清晰,學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)化學(xué)競(jìng)賽的態(tài)度使得對(duì)他們的管理越來(lái)越底氣不足。首先是留不住學(xué)生,競(jìng)賽班人數(shù)從30人到27人再到22人,直到最終的19人。不是我不對(duì)他們嚴(yán)格管理,而是語(yǔ)數(shù)外成績(jī)的波動(dòng)敏感地刺激著學(xué)生和家長(zhǎng)的神經(jīng),我現(xiàn)在還是非常清楚地記得,一位家長(zhǎng)在競(jìng)賽結(jié)束后打電話給我,我非常高興地告訴他“孩子有機(jī)會(huì)參加更高級(jí)別的考試了”,他遺憾地說(shuō)“怎么就出線了呢”,他是想讓孩子比較禮貌地退出,這樣的電話算對(duì)我留面子了,有的甚至不說(shuō)一聲就不來(lái)上課了,有的說(shuō)假期我要去補(bǔ)課缺一段課,有的說(shuō)只上課不做作業(yè)。其次作業(yè)管理難度加大,很難有不缺作業(yè)的時(shí)候,收上來(lái)的作業(yè)的質(zhì)量也不高,不是學(xué)生不想做,是學(xué)生沒(méi)時(shí)間做。作業(yè)不能正常收繳和低質(zhì)量,很難期待學(xué)生再去自主突破。我現(xiàn)在對(duì)競(jìng)賽同學(xué)的學(xué)業(yè)跟蹤仍然表明,對(duì)不冒尖學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽對(duì)他的語(yǔ)數(shù)外影響明顯。這對(duì)矛盾促使我下不了狠心,所以這一屆作業(yè)做得最少,停課也最少。以后的想法,強(qiáng)化對(duì)幾位實(shí)力出眾同學(xué)的管理,減少對(duì)其他同學(xué)面上學(xué)科過(guò)多的干擾,進(jìn)行分層要求。

(2)競(jìng)賽選拔時(shí)沒(méi)有爭(zhēng)取生源是造成尖子生少的另一重要原因:由于經(jīng)過(guò)了2011~2012年的第一屆新課程,所以我對(duì)競(jìng)賽與語(yǔ)數(shù)外的關(guān)系有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí),老師很清楚參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽對(duì)教改班學(xué)生的重要性,所以在高一競(jìng)賽選拔時(shí)主動(dòng)對(duì)自己班級(jí)的頂尖學(xué)生做了參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的引導(dǎo),班級(jí)的前十名都在數(shù)學(xué)競(jìng)賽上,最多達(dá)到17人,從優(yōu)秀學(xué)生的后續(xù)發(fā)展來(lái)看這招是正確的,但是從化學(xué)競(jìng)賽生源角度來(lái)看,失去了最佳的爭(zhēng)取頂尖學(xué)生的機(jī)會(huì)。

(3)以后的想法:對(duì)出類拔萃的學(xué)生早摸底,多策反,多關(guān)心,多交流,多引導(dǎo)。

二、得

1、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)科素養(yǎng)明顯增強(qiáng),學(xué)習(xí)能力明顯提高,師生感情深厚。留下的19位同學(xué)一直都能堅(jiān)持到底,半學(xué)期的努力,他(她)們學(xué)到了喜歡的化學(xué)知識(shí)(相當(dāng)于本科畢業(yè)的要求),提升了他(她)們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì),我看到了他(她)們的堅(jiān)韌,見(jiàn)證了他(她)們的進(jìn)步。半學(xué)期的交往,我和同學(xué)們之間建立了深厚的友誼。

2、對(duì)競(jìng)賽教學(xué)有了一個(gè)系統(tǒng)性的突破。經(jīng)過(guò)半學(xué)期,全國(guó)競(jìng)賽初賽試題又徹底地做了一篇,五大化學(xué)又系統(tǒng)地做了教學(xué)和反思,過(guò)去幾年一些難點(diǎn)細(xì)節(jié)基本突破。為以后參與慶陽(yáng)市化學(xué)競(jìng)賽做了準(zhǔn)備。

李庚 2012年11月20日

化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃表 化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)資料篇五

化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃

化學(xué)競(jìng)賽是中學(xué)化學(xué)教育的延伸和發(fā)展,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要方面,是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充。競(jìng)賽不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,也有利于提高學(xué)生的綜合應(yīng)變能力,有利于人才培養(yǎng)。



一、化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)貴在一個(gè)“早”字

1早選苗

能選拔出優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)參加輔導(dǎo)是取得好成績(jī)的一個(gè)關(guān)鍵,雖然初中化學(xué)只在初三學(xué)習(xí)一年,但由于化學(xué)與物理、數(shù)學(xué)等理科科目相通,所以只要初

一、初二數(shù)學(xué)、物理學(xué)得好的同學(xué)都可作為化學(xué)輔導(dǎo)對(duì)象。

2早輔導(dǎo)

中學(xué)化學(xué)競(jìng)賽一般在每年四月中旬進(jìn)行,是在英語(yǔ)、數(shù)學(xué)之后,與物理相近。若等學(xué)生考完上述三科競(jìng)賽,再來(lái)輔導(dǎo)化學(xué),時(shí)間已晚,故應(yīng)早輔導(dǎo)。



二、化學(xué)輔導(dǎo)成在一個(gè)“有”字

1有計(jì)劃

初中化學(xué)是進(jìn)入初三才開(kāi)設(shè)的一門新學(xué)科,一年時(shí)間要完成初中教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)和升學(xué)考試的指導(dǎo),還要從中培養(yǎng)拔尖人才,沒(méi)有一個(gè)完善的輔導(dǎo)計(jì)劃是難完成的。第一是時(shí)間上的計(jì)劃。因?yàn)楦?jìng)賽輔導(dǎo)一般不能利用平時(shí)上課時(shí)間,以免影響課堂教學(xué)活動(dòng),故輔導(dǎo)只能在課外以課外活動(dòng)或興趣小組的方式進(jìn)行,這就要合理地利用學(xué)生的課外時(shí)間了。第二是競(jìng)賽內(nèi)容的計(jì)劃。競(jìng)賽輔導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)具有系統(tǒng)性、條理性,做到既全面輔導(dǎo)又重點(diǎn)突出,避免雜亂無(wú)章。第三是課程計(jì)劃。雖然競(jìng)賽輔導(dǎo)是以課外活動(dòng)方式開(kāi)展的,但競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃的制定,必須結(jié)合學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)的整體課程教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一考慮。這樣不僅能配合課堂教學(xué),鞏固學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,拓寬、深化學(xué)生的知識(shí)面,有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智能和創(chuàng)新能力,而且可以使化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)在時(shí)間上得到保證,內(nèi)容上得以落實(shí)。2有組織

我們組織化學(xué)競(jìng)賽的原則是:鼓勵(lì)參與,集中輔導(dǎo)。我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上,通常要求學(xué)生有一定的化學(xué)基礎(chǔ),但也可以吸收成績(jī)一般卻喜歡動(dòng)手、樂(lè)于動(dòng)腦、愿意深入了解化學(xué)的同學(xué)參加。在輔導(dǎo)過(guò)程中如有學(xué)生認(rèn)為太難而跟不上,可以退出輔導(dǎo),以免加重他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。其次是有組織地集中輔導(dǎo),我們把參加輔導(dǎo)的學(xué)生組成奧賽班,并成立競(jìng)賽輔導(dǎo)小組。

競(jìng)賽輔導(dǎo)小組成立后,輔導(dǎo)教師應(yīng)承擔(dān)班主任的職責(zé),除根據(jù)需要建立相應(yīng)的管理措施外,更重要的是要引導(dǎo)和組織學(xué)生討論和制定奮斗目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃和應(yīng)有的精神風(fēng)貌、行為準(zhǔn)則等。平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)從一開(kāi)始就注意營(yíng)造奮發(fā)向上、追求真理、頑強(qiáng)不屈、互相協(xié)作的氣氛,使之成為一個(gè)高尚的群體。



三、化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)抓好五個(gè)“注意”

由于全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽時(shí)間安排在每年的四月中旬進(jìn)行。在不到一年的時(shí)間里,如何做到既面向全體學(xué)生,以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí),又能使化學(xué)競(jìng)賽選手脫穎而出。我們認(rèn)為堅(jiān)持以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自主發(fā)展,加強(qiáng)科學(xué)思維方法的培養(yǎng)是行之有效的方法。具體地要抓好競(jìng)賽選手培養(yǎng)的如下幾個(gè)階段:

1注意抓好競(jìng)賽學(xué)生的思想工作

競(jìng)賽對(duì)初中學(xué)生來(lái)講,是有思想負(fù)擔(dān)的。一方面擔(dān)心考不好,拿不上獎(jiǎng),被其他同學(xué)笑話;一方面擔(dān)心競(jìng)賽影響其他課程的學(xué)習(xí)導(dǎo)致總成績(jī)下滑。故在選拔學(xué)生時(shí)思想工作一定要做好。首先要明確競(jìng)賽的目的,競(jìng)賽的目的不全是為了拿獎(jiǎng),主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力和鉆研精神。其次競(jìng)賽能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),正確處理好競(jìng)賽與上課之間的關(guān)系,不僅不會(huì)影

響其他功課的學(xué)習(xí),而且能對(duì)其他功課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生好的影響,起到帶動(dòng)作用。

2注意引導(dǎo)競(jìng)賽學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

在競(jìng)賽輔導(dǎo)中,學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)很重要,它起到事半功倍的效果。我們做了如下幾個(gè)方面的嘗試,第一貫徹四輪學(xué)習(xí)法。即首先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;其次找出問(wèn)題產(chǎn)生的原因;再次尋找出解決問(wèn)題的辦法;最后回顧并總結(jié)問(wèn)題解決得怎樣。第二強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)法。即分成小組,每組由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查,并在組內(nèi)或組外形成一幫一。經(jīng)過(guò)一階段的學(xué)習(xí)后比較各組的進(jìn)步情況,再通過(guò)表?yè)P(yáng)進(jìn)步大的組來(lái)激勵(lì)其他同學(xué)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的合作精神。第三先做、后講、再提問(wèn)。就是讓學(xué)生先閱讀和做競(jìng)賽輔導(dǎo)資料,然后老師講解典型例題和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),最后讓學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題,由老師引導(dǎo)學(xué)生來(lái)解決問(wèn)題。第四每天有一定的時(shí)間用來(lái)復(fù)習(xí)鞏固。如晚自習(xí)后,可抽出一定的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天的內(nèi)容,并從中總結(jié)出規(guī)律來(lái)。

3注意抓好課堂教學(xué)中基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與競(jìng)賽能力的培養(yǎng)

掌握知識(shí)是培養(yǎng)能力的前提,學(xué)生沒(méi)有掌握一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高化學(xué)素質(zhì)與能力則是一句空話。因此,前期抓住課本知識(shí),要求學(xué)生吃透教材,做到章章過(guò)關(guān)、節(jié)節(jié)過(guò)關(guān),不能隨意加快和提高,但在中后期可以適當(dāng)加快進(jìn)度。由于每個(gè)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力的差異是客觀存在的,不少學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)前就已初步具備良好的素質(zhì),思維敏捷,領(lǐng)悟力強(qiáng)。因此在正常的教學(xué)中,利用課堂的三五分鐘時(shí)間,對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行深化,把初高中知識(shí)進(jìn)行有機(jī)銜接。例如,在講元素化合價(jià)時(shí),可把元素周期表及其規(guī)律講出來(lái)給學(xué)生聽(tīng)。在講化學(xué)方程式配平時(shí),我們講了如何用化合價(jià)的升降來(lái)配平。

4注意抓好知識(shí)的拓寬、加深

由于競(jìng)賽考查的知識(shí)面非常廣,故輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)注重知識(shí)的拓寬,特別是注重化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)代科技發(fā)展、社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系。

例如,飄塵對(duì)空氣的酸度增加時(shí)所起的作用;溫室效應(yīng);汽車尾氣的凈化;牙膏抗酸的作用;煤燃燒產(chǎn)生的大氣污染;生產(chǎn)硫酸銨化肥的方法;海水中提取鎂等。根據(jù)需要,還可以適當(dāng)?shù)卦鲎鲆恍┭菔緦?shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這些學(xué)習(xí),可開(kāi)闊學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)不能只*輔導(dǎo)課的方式進(jìn)行,因?yàn)閺母?jìng)賽試題看,還要學(xué)生必須有很強(qiáng)的閱讀能力,即必須讀得懂、讀得細(xì)、抓得準(zhǔn)。特別是那些信息給予題,若沒(méi)有很強(qiáng)的自學(xué)能力是不可能回答準(zhǔn)確的。我們?cè)谳o導(dǎo)時(shí)講了一部分高一化學(xué)以及趣味化學(xué)知識(shí)。印發(fā)了《化學(xué)與生活》、《化學(xué)與人類》,《化學(xué)天地》以及《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》等一些化學(xué)刊物中的相關(guān)知識(shí),還有一些我們自編的化學(xué)新科技知識(shí)信息題。同時(shí)教給學(xué)生一些成功的自學(xué)方式,如我們給競(jìng)賽學(xué)生講了《學(xué)習(xí)的革命》一書(shū),使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,并學(xué)會(huì)獨(dú)立獲取信息及靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

5注意中后期培養(yǎng)拔尖人才的工作

隨著輔導(dǎo)的不斷加深,我們發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的能力逐漸顯示出較大差距,所以我們通過(guò)每星期一次檢測(cè)來(lái)層層篩選。開(kāi)設(shè)兩個(gè)滾動(dòng)班,好的放在一班,相對(duì)好的放在另一個(gè)班,每次考得好的學(xué)生向上滾動(dòng),考得差的學(xué)生向下滾動(dòng)。這樣既激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí),又具有針對(duì)性地培養(yǎng)出競(jìng)賽的選手。

輔導(dǎo)過(guò)程中給學(xué)生以學(xué)習(xí)的自主權(quán),允許他們自主復(fù)習(xí)尚未鞏固的知識(shí),或自學(xué)有關(guān)化學(xué)課外知識(shí)。這個(gè)階段老師要提前查閱、分析大量資料,挑選一些難度較大、靈活多變的題目,布置一些綜合性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題目讓學(xué)生思考等等。還可把歷屆全國(guó)、各省的競(jìng)賽題印發(fā)給學(xué)生,同時(shí)指出復(fù)賽中經(jīng)常考到的知識(shí)點(diǎn)。并且介紹有關(guān)書(shū)籍和參考資料,讓學(xué)生自己去查閱、分析、研究。然后在輔導(dǎo)課上跟他們討論、交流。最后利用二三次模擬檢測(cè),激發(fā)他們進(jìn)入競(jìng)賽狀態(tài),使他們自信但不自傲,形成良好的心理素質(zhì),只有這樣才能取得好成績(jī)。通過(guò)這些年的競(jìng)賽輔導(dǎo),我們感受到,化學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)可以促進(jìn)教師的教研活動(dòng)向更深層次發(fā)展。平時(shí)的教學(xué)面向全體學(xué)生,重視學(xué)生群體發(fā)展;化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)則注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,這兩者之間應(yīng)是互相結(jié)合、互相補(bǔ)充、互相促進(jìn)的。通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng),不僅為國(guó)家培養(yǎng)化學(xué)后繼人才,而且可以激發(fā)教師不斷完善自我,全方位提高自身素質(zhì),做到教學(xué)中有研究,研究中有教學(xué),從而全面促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

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