制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
化學(xué)競賽輔導(dǎo)計劃表 化學(xué)競賽輔導(dǎo)資料篇一
一、工作立足“早”
從宣布由游美生科長（主教練）和我共同擔(dān)任化學(xué)競賽輔導(dǎo)工作，我們就立即著手選擇教材《全國初中化學(xué)“天原杯”競賽教程》和制定競賽輔導(dǎo)的計劃，明確競賽的選拔、備課、授課、練習(xí)反饋等常規(guī)工作，建立新課講授分工、合作備課和制卷、資料選編分工、主教練審核的競賽輔導(dǎo)策略。
競賽成立經(jīng)歷了兩次選拔性測試：分別是2010年11月14號晚第一次選拔確定77人名單和2010年12月6號第二次選拔53人名單，正式輔導(dǎo)從2010年11月21號（13周周一第8節(jié)）開始，每周3節(jié)輔導(dǎo)（周三下午7、8，2節(jié)）
二、追求質(zhì)量和高效益
競賽輔導(dǎo)不能單獨使用一本教材，照本宣科，否則就會陷于偏狹。在競賽輔導(dǎo)上，我們追求質(zhì)量和高效益。主要把握幾點：
1、分專題講授 使學(xué)生能在學(xué)科知識上有更精深的認(rèn)識，而不限于單元知識的狹隘；
2、充分占用資源 不局限課本和教程，廣泛收集資料，并從中精選試題和解法訓(xùn)練編纂競賽輔導(dǎo)學(xué)案，培養(yǎng)學(xué)生的知識面和競賽思維；
3、重視針對性指導(dǎo)，講練相結(jié)合 對大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)熟悉的考點和解法少講、精練，而對比較陌生的新知識和難點、創(chuàng)新思維則舉一反三，反復(fù)訓(xùn)練；
4、注意思維養(yǎng)成和知識的系統(tǒng)性 競賽考察往往重視綜合能力比如考察點分析、尋找切入點、逆向思維和排除法應(yīng)用，需要學(xué)生嫻熟運用理性思維和判斷力，學(xué)會由表及里的分析、洞察力；另一方面，綜合應(yīng)用知識能力的前提是知識的系統(tǒng)性，這是有效綜合運用知識的前提條件。
三、靈活調(diào)整輔導(dǎo)內(nèi)容和策略
下學(xué)期輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的輔導(dǎo)時間調(diào)整，相應(yīng)的輔導(dǎo)計劃和輔導(dǎo)內(nèi)容就進(jìn)行了調(diào)整。原計劃中由于輔導(dǎo)時間緊湊，所以以專題輔導(dǎo)和模擬測試為核心內(nèi)容，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力要求較高，調(diào)整計劃之后，加入了4份自編的競賽經(jīng)典題型、創(chuàng)新題型匯編和1份歷年復(fù)賽的實驗題匯編，使學(xué)生在獲得專題性指導(dǎo)之后盡可能了解、熟悉競賽題型、掌握解題思路與方法。
四、反思不足
本人初次參加競賽輔導(dǎo)工作，的確有些“只知埋頭拉車，不識抬頭看路”的弊端，視野局限在輔導(dǎo)工作本身，缺乏與市、區(qū)同行交流和互通的意識（只曾向南海一位同行借輔導(dǎo)講義被拒絕），對競賽信息的把握近乎絕無，所以在后期特別是4月9號晚考前輔導(dǎo)上顯得較為蒼白。痛定反思，競賽最大不足還是難以選到對的人，敬請領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行指教！
化學(xué)競賽輔導(dǎo)計劃表 化學(xué)競賽輔導(dǎo)資料篇二
2014年下期九年級物理競賽輔導(dǎo)計劃
一、指導(dǎo)思想
為了提高我校學(xué)生在全縣初中物理學(xué)科知識競賽中的競爭力，加深學(xué)生所學(xué)知識的深度和廣度，本著為了優(yōu)生能有更好的發(fā)展空間，施展自己的一技之長，為培養(yǎng)物理拔尖人才打好基礎(chǔ)。同時也結(jié)合我校的實際情況，為了在明年的中考中物理學(xué)科能取得更加優(yōu)異的成績。進(jìn)一步提高我校的聲譽(yù)和教育質(zhì)量。特舉辦九年級物理競賽輔導(dǎo)班。
二、人員選撥
確定優(yōu)秀的參賽選手，是比賽成功與否的關(guān)鍵，因此最重要的是選好苗子。由于競賽題難度較一般的課本測試題大，因此選苗的基本要求是：①踏實認(rèn)真肯吃苦；②勇于拼搏有競爭意識；③思維敏捷、解題速度快；④學(xué)習(xí)成績中等以上。
具體人員經(jīng)過自愿報名和各班物理老師的推薦產(chǎn)生，原則上實驗班每班5-7人，平行班每班2-4人，總共35-40人左右。
三、輔導(dǎo)時間
每周星期
二、星期五晚自習(xí)時間，從第四周的星期五（9月26日）正式開始，如因放月假星期五不能上課，則在下一周的星期三晚自習(xí)時間補(bǔ)上。
四、輔導(dǎo)地點
物理實驗室
（一）。
五、輔導(dǎo)形式： 集中輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。
六、輔導(dǎo)措施：
1、注重基礎(chǔ)知識訓(xùn)練
由于競賽命題大多以課本為依據(jù)，因此在輔導(dǎo)時要緊扣課本，按照由淺入深、由易到難、由簡到繁、循序漸進(jìn)的原則，適時聯(lián)系課本內(nèi)容。
2、不拘泥于課本，適當(dāng)擴(kuò)展深度
由于競賽試題往往比平時考試題難，教師必須在課本的基礎(chǔ)上加以延伸、拓寬，或教給學(xué)生新的知識。
3、精講賽題，啟迪思維
競賽是一種高思維層次、高智力水平的角逐，一種獨立的創(chuàng)造性活動。因此，競賽試題可以多方面地培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、類比等能力，它能給學(xué)生施展才華、發(fā)展智慧的機(jī)會。
4、授課力爭做到“一題多法”、“一法多題”、“一題多變”以思維方法訓(xùn)練為主，力求將相應(yīng)數(shù)學(xué)模型，基本思路，題中的重、難點凸現(xiàn)出來。
在典型題、競賽訓(xùn)練中的“好題”的講解中，力求“一題多法”從不同的角度，用不同的方法，包括從學(xué)生中征集而來的思路，讓學(xué)生充分掌握更多的思考方向，體會數(shù)學(xué)的靈活性。“一法多題”：及時歸納，建立模型，題型變化后應(yīng)用，在應(yīng)用中理解掌握，達(dá)到熟練地解決一類問題?！耙活}多變”：一道題可不可以變化，可以如何變化，包括形式上的，包括已知與未知的交換等等，鼓勵同學(xué)們思考，提出 自己的見解，形成善于思考的好習(xí)慣。
5、設(shè)計專題訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握知識
競賽題以其難度大、新意濃的特點考查學(xué)生的靈活性，解競賽題雖然沒有常規(guī)的思維模式可套，但因其源于課本而高于課本，所以它離不開基礎(chǔ)知識和特有的思維規(guī)律，因而在輔導(dǎo)中需要確定一些專題進(jìn)行講授和訓(xùn)練。但指導(dǎo)教師在設(shè)計專題時，應(yīng)注意題目要有一定的梯度和新鮮感，這樣才能真正達(dá)到培養(yǎng)能力的目的。
綏寧縣民族中學(xué) 袁曉堅
2014年9月26日
化學(xué)競賽輔導(dǎo)計劃表 化學(xué)競賽輔導(dǎo)資料篇三
2012——2013學(xué)年第一學(xué)期 七年級數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)計劃
一、指導(dǎo)思想
為了提高學(xué)生在競賽中的競爭力，加深學(xué)生所學(xué)知識的深度和廣度，本著為了優(yōu)生能有更好的發(fā)展空間，施展自己的一技之長。為培養(yǎng)數(shù)學(xué)拔尖人才打好基礎(chǔ)。同時也結(jié)合我校的實際情況，為了培養(yǎng)七年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣和氛圍。進(jìn)一步奠定和提高我校起始年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。特舉辦七年級數(shù)學(xué)競賽。
二、競賽對象
競賽主要培養(yǎng)學(xué)生以下幾個能力①踏實認(rèn)真肯吃苦的能力；②勇于拼搏有競爭意識的能力；③思維敏捷、解題速度快的能力；所以本次競賽要求全體七年級學(xué)生全體參與。
三、輔導(dǎo)時間
初一年級各位數(shù)學(xué)教師抽每天下午第七節(jié)自習(xí)課時間輔導(dǎo)
四、輔導(dǎo)地點
七年級各班教室
五、輔導(dǎo)形式：
集中輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。
六、輔導(dǎo)措施：
1、注重基礎(chǔ)知識訓(xùn)練 由于競賽命題大多以課本為依據(jù)，因此在輔導(dǎo)時要緊扣課本，按照由淺入深、由易到難、由簡到繁、循序漸進(jìn)的原則，適時聯(lián)系課本內(nèi)容。
2、不拘泥于課本，適當(dāng)擴(kuò)展深度 由于競賽試題往往比平時考試題難，教師必須在課本的基礎(chǔ)上加以延伸、拓寬，或教給學(xué)生新的知識。
3、精講賽題，啟迪思維。競賽是一種高思維層次、高智力水平的角逐，一種獨立的創(chuàng)造性活動。因此，競賽試題可以多方面地培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、類比等能力，它能給學(xué)生施展才華、發(fā)展智慧的機(jī)會。
4、授課力爭做到“一題多法”、“一法多題”、“一題多變”以思維方法訓(xùn)練為主，力求將相應(yīng)數(shù)學(xué)模型，基本思路，題中的重、難點凸現(xiàn)出來。在典型題、競賽訓(xùn)練中的“好題”的講解中，力求“一題多法”從不同的角度，用不同的方法，包括從學(xué)生中征集而來的思路，讓學(xué)生充分掌握更多的思考方向，體會數(shù)學(xué)的靈活性?！耙环ǘ囝}”：及時歸納，建立模型，題型變化后應(yīng)用，在應(yīng)用中理解掌握，達(dá)到熟練地解決一類問題?！耙活}多變”：一道題可不可以變化，可以如何變化，包括形式上的，包括已知與未知的交換等等，鼓勵同學(xué)們思考，提出自己的見解，形成善于思考的好習(xí)慣。
5、設(shè)計專題訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握知識。競賽題以其難度大、新意濃的特點考查學(xué)生的靈活性，解競賽題雖然沒有常規(guī)的思維模式可套，但因其源于課本而高于課本，所以它離不開基礎(chǔ)知識和特有的思維規(guī)律，因而在輔導(dǎo)中需要確定一些專題進(jìn)行講授和訓(xùn)練。但指導(dǎo)教師在設(shè)計專題時，應(yīng)注意題目要有一定的梯度和新鮮感，這樣才能真正達(dá)到培養(yǎng)能力的目的。
一三四團(tuán)第一中學(xué) 張永吉 二○一二年十月十六日
化學(xué)競賽輔導(dǎo)計劃表 化學(xué)競賽輔導(dǎo)資料篇四
2012慶陽三中化學(xué)競賽輔導(dǎo)總結(jié)
本屆競賽已經(jīng)結(jié)束，收獲頗大，現(xiàn)特對這屆競賽總結(jié)如下，以備后用。
一、失
1、表象：參加輔導(dǎo)的同學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣明顯提高，10位同學(xué)在輔導(dǎo)中脫穎而出，分別獲得一，二，三等獎。但整體提升不大明顯。
2、原因：
（1）日常競賽管理難度大：隨著學(xué)生對高考模式認(rèn)識的越來越清晰，學(xué)生和家長對化學(xué)競賽的態(tài)度使得對他們的管理越來越底氣不足。首先是留不住學(xué)生，競賽班人數(shù)從30人到27人再到22人，直到最終的19人。不是我不對他們嚴(yán)格管理，而是語數(shù)外成績的波動敏感地刺激著學(xué)生和家長的神經(jīng)，我現(xiàn)在還是非常清楚地記得，一位家長在競賽結(jié)束后打電話給我，我非常高興地告訴他“孩子有機(jī)會參加更高級別的考試了”，他遺憾地說“怎么就出線了呢”，他是想讓孩子比較禮貌地退出，這樣的電話算對我留面子了，有的甚至不說一聲就不來上課了，有的說假期我要去補(bǔ)課缺一段課，有的說只上課不做作業(yè)。其次作業(yè)管理難度加大，很難有不缺作業(yè)的時候，收上來的作業(yè)的質(zhì)量也不高，不是學(xué)生不想做，是學(xué)生沒時間做。作業(yè)不能正常收繳和低質(zhì)量，很難期待學(xué)生再去自主突破。我現(xiàn)在對競賽同學(xué)的學(xué)業(yè)跟蹤仍然表明，對不冒尖學(xué)生化學(xué)競賽對他的語數(shù)外影響明顯。這對矛盾促使我下不了狠心，所以這一屆作業(yè)做得最少，停課也最少。以后的想法，強(qiáng)化對幾位實力出眾同學(xué)的管理，減少對其他同學(xué)面上學(xué)科過多的干擾，進(jìn)行分層要求。
（2）競賽選拔時沒有爭取生源是造成尖子生少的另一重要原因：由于經(jīng)過了2011~2012年的第一屆新課程，所以我對競賽與語數(shù)外的關(guān)系有了一個明確的認(rèn)識，老師很清楚參加數(shù)學(xué)競賽對教改班學(xué)生的重要性，所以在高一競賽選拔時主動對自己班級的頂尖學(xué)生做了參加數(shù)學(xué)競賽的引導(dǎo)，班級的前十名都在數(shù)學(xué)競賽上，最多達(dá)到17人，從優(yōu)秀學(xué)生的后續(xù)發(fā)展來看這招是正確的，但是從化學(xué)競賽生源角度來看，失去了最佳的爭取頂尖學(xué)生的機(jī)會。
（3）以后的想法：對出類拔萃的學(xué)生早摸底，多策反，多關(guān)心，多交流，多引導(dǎo)。
二、得
1、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)科素養(yǎng)明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力明顯提高，師生感情深厚。留下的19位同學(xué)一直都能堅持到底，半學(xué)期的努力，他（她）們學(xué)到了喜歡的化學(xué)知識（相當(dāng)于本科畢業(yè)的要求），提升了他（她）們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)，我看到了他（她）們的堅韌，見證了他（她）們的進(jìn)步。半學(xué)期的交往，我和同學(xué)們之間建立了深厚的友誼。
2、對競賽教學(xué)有了一個系統(tǒng)性的突破。經(jīng)過半學(xué)期，全國競賽初賽試題又徹底地做了一篇，五大化學(xué)又系統(tǒng)地做了教學(xué)和反思，過去幾年一些難點細(xì)節(jié)基本突破。為以后參與慶陽市化學(xué)競賽做了準(zhǔn)備。
李庚 2012年11月20日
化學(xué)競賽輔導(dǎo)計劃表 化學(xué)競賽輔導(dǎo)資料篇五
化學(xué)競賽輔導(dǎo)計劃
化學(xué)競賽是中學(xué)化學(xué)教育的延伸和發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個重要方面，是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充。競賽不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也有利于提高學(xué)生的綜合應(yīng)變能力，有利于人才培養(yǎng)。
一、化學(xué)競賽輔導(dǎo)貴在一個“早”字
1早選苗
能選拔出優(yōu)秀的學(xué)生來參加輔導(dǎo)是取得好成績的一個關(guān)鍵，雖然初中化學(xué)只在初三學(xué)習(xí)一年，但由于化學(xué)與物理、數(shù)學(xué)等理科科目相通，所以只要初
一、初二數(shù)學(xué)、物理學(xué)得好的同學(xué)都可作為化學(xué)輔導(dǎo)對象。
2早輔導(dǎo)
中學(xué)化學(xué)競賽一般在每年四月中旬進(jìn)行，是在英語、數(shù)學(xué)之后，與物理相近。若等學(xué)生考完上述三科競賽，再來輔導(dǎo)化學(xué)，時間已晚，故應(yīng)早輔導(dǎo)。
二、化學(xué)輔導(dǎo)成在一個“有”字
1有計劃
初中化學(xué)是進(jìn)入初三才開設(shè)的一門新學(xué)科，一年時間要完成初中教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)和升學(xué)考試的指導(dǎo)，還要從中培養(yǎng)拔尖人才，沒有一個完善的輔導(dǎo)計劃是難完成的。第一是時間上的計劃。因為競賽輔導(dǎo)一般不能利用平時上課時間，以免影響課堂教學(xué)活動，故輔導(dǎo)只能在課外以課外活動或興趣小組的方式進(jìn)行，這就要合理地利用學(xué)生的課外時間了。第二是競賽內(nèi)容的計劃。競賽輔導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)具有系統(tǒng)性、條理性，做到既全面輔導(dǎo)又重點突出，避免雜亂無章。第三是課程計劃。雖然競賽輔導(dǎo)是以課外活動方式開展的，但競賽輔導(dǎo)計劃的制定，必須結(jié)合學(xué)校、年級、班級的整體課程教學(xué)計劃進(jìn)行統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一考慮。這樣不僅能配合課堂教學(xué)，鞏固學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，拓寬、深化學(xué)生的知識面，有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智能和創(chuàng)新能力，而且可以使化學(xué)競賽輔導(dǎo)在時間上得到保證，內(nèi)容上得以落實。2有組織
我們組織化學(xué)競賽的原則是：鼓勵參與，集中輔導(dǎo)。我們在鼓勵學(xué)生自愿報名的基礎(chǔ)上，通常要求學(xué)生有一定的化學(xué)基礎(chǔ)，但也可以吸收成績一般卻喜歡動手、樂于動腦、愿意深入了解化學(xué)的同學(xué)參加。在輔導(dǎo)過程中如有學(xué)生認(rèn)為太難而跟不上，可以退出輔導(dǎo)，以免加重他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。其次是有組織地集中輔導(dǎo)，我們把參加輔導(dǎo)的學(xué)生組成奧賽班，并成立競賽輔導(dǎo)小組。
競賽輔導(dǎo)小組成立后，輔導(dǎo)教師應(yīng)承擔(dān)班主任的職責(zé)，除根據(jù)需要建立相應(yīng)的管理措施外，更重要的是要引導(dǎo)和組織學(xué)生討論和制定奮斗目標(biāo)、學(xué)習(xí)計劃和應(yīng)有的精神風(fēng)貌、行為準(zhǔn)則等。平時的教學(xué)活動應(yīng)從一開始就注意營造奮發(fā)向上、追求真理、頑強(qiáng)不屈、互相協(xié)作的氣氛，使之成為一個高尚的群體。
三、化學(xué)競賽輔導(dǎo)抓好五個“注意”
由于全國化學(xué)競賽時間安排在每年的四月中旬進(jìn)行。在不到一年的時間里，如何做到既面向全體學(xué)生，以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)，又能使化學(xué)競賽選手脫穎而出。我們認(rèn)為堅持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主發(fā)展，加強(qiáng)科學(xué)思維方法的培養(yǎng)是行之有效的方法。具體地要抓好競賽選手培養(yǎng)的如下幾個階段：
1注意抓好競賽學(xué)生的思想工作
競賽對初中學(xué)生來講，是有思想負(fù)擔(dān)的。一方面擔(dān)心考不好，拿不上獎，被其他同學(xué)笑話；一方面擔(dān)心競賽影響其他課程的學(xué)習(xí)導(dǎo)致總成績下滑。故在選拔學(xué)生時思想工作一定要做好。首先要明確競賽的目的，競賽的目的不全是為了拿獎，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力和鉆研精神。其次競賽能幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，正確處理好競賽與上課之間的關(guān)系，不僅不會影
響其他功課的學(xué)習(xí)，而且能對其他功課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生好的影響，起到帶動作用。
2注意引導(dǎo)競賽學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法
在競賽輔導(dǎo)中，學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)很重要，它起到事半功倍的效果。我們做了如下幾個方面的嘗試，第一貫徹四輪學(xué)習(xí)法。即首先發(fā)現(xiàn)問題；其次找出問題產(chǎn)生的原因；再次尋找出解決問題的辦法；最后回顧并總結(jié)問題解決得怎樣。第二強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)法。即分成小組，每組由小組長負(fù)責(zé)檢查，并在組內(nèi)或組外形成一幫一。經(jīng)過一階段的學(xué)習(xí)后比較各組的進(jìn)步情況，再通過表揚進(jìn)步大的組來激勵其他同學(xué)發(fā)揚團(tuán)隊的合作精神。第三先做、后講、再提問。就是讓學(xué)生先閱讀和做競賽輔導(dǎo)資料，然后老師講解典型例題和重點知識點，最后讓學(xué)生提出自己不懂的問題，由老師引導(dǎo)學(xué)生來解決問題。第四每天有一定的時間用來復(fù)習(xí)鞏固。如晚自習(xí)后，可抽出一定的時間來復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天的內(nèi)容，并從中總結(jié)出規(guī)律來。
3注意抓好課堂教學(xué)中基礎(chǔ)知識的掌握與競賽能力的培養(yǎng)
掌握知識是培養(yǎng)能力的前提，學(xué)生沒有掌握一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高化學(xué)素質(zhì)與能力則是一句空話。因此，前期抓住課本知識，要求學(xué)生吃透教材，做到章章過關(guān)、節(jié)節(jié)過關(guān)，不能隨意加快和提高，但在中后期可以適當(dāng)加快進(jìn)度。由于每個學(xué)生之間的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力的差異是客觀存在的，不少學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)前就已初步具備良好的素質(zhì)，思維敏捷，領(lǐng)悟力強(qiáng)。因此在正常的教學(xué)中，利用課堂的三五分鐘時間，對相關(guān)知識進(jìn)行深化，把初高中知識進(jìn)行有機(jī)銜接。例如，在講元素化合價時，可把元素周期表及其規(guī)律講出來給學(xué)生聽。在講化學(xué)方程式配平時，我們講了如何用化合價的升降來配平。
4注意抓好知識的拓寬、加深
由于競賽考查的知識面非常廣，故輔導(dǎo)時應(yīng)注重知識的拓寬，特別是注重化學(xué)知識與現(xiàn)代科技發(fā)展、社會生產(chǎn)實際的聯(lián)系。
例如，飄塵對空氣的酸度增加時所起的作用；溫室效應(yīng)；汽車尾氣的凈化；牙膏抗酸的作用；煤燃燒產(chǎn)生的大氣污染；生產(chǎn)硫酸銨化肥的方法；海水中提取鎂等。根據(jù)需要，還可以適當(dāng)?shù)卦鲎鲆恍┭菔緦嶒灪蛯W(xué)生分組實驗。通過這些學(xué)習(xí)，可開闊學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)競賽輔導(dǎo)不能只*輔導(dǎo)課的方式進(jìn)行，因為從競賽試題看，還要學(xué)生必須有很強(qiáng)的閱讀能力，即必須讀得懂、讀得細(xì)、抓得準(zhǔn)。特別是那些信息給予題，若沒有很強(qiáng)的自學(xué)能力是不可能回答準(zhǔn)確的。我們在輔導(dǎo)時講了一部分高一化學(xué)以及趣味化學(xué)知識。印發(fā)了《化學(xué)與生活》、《化學(xué)與人類》，《化學(xué)天地》以及《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》等一些化學(xué)刊物中的相關(guān)知識，還有一些我們自編的化學(xué)新科技知識信息題。同時教給學(xué)生一些成功的自學(xué)方式，如我們給競賽學(xué)生講了《學(xué)習(xí)的革命》一書，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并學(xué)會獨立獲取信息及靈活運用知識解決問題的能力。
5注意中后期培養(yǎng)拔尖人才的工作
隨著輔導(dǎo)的不斷加深，我們發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的能力逐漸顯示出較大差距，所以我們通過每星期一次檢測來層層篩選。開設(shè)兩個滾動班，好的放在一班，相對好的放在另一個班，每次考得好的學(xué)生向上滾動，考得差的學(xué)生向下滾動。這樣既激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)，又具有針對性地培養(yǎng)出競賽的選手。
輔導(dǎo)過程中給學(xué)生以學(xué)習(xí)的自主權(quán)，允許他們自主復(fù)習(xí)尚未鞏固的知識，或自學(xué)有關(guān)化學(xué)課外知識。這個階段老師要提前查閱、分析大量資料，挑選一些難度較大、靈活多變的題目，布置一些綜合性的實驗設(shè)計題目讓學(xué)生思考等等。還可把歷屆全國、各省的競賽題印發(fā)給學(xué)生，同時指出復(fù)賽中經(jīng)?？嫉降闹R點。并且介紹有關(guān)書籍和參考資料，讓學(xué)生自己去查閱、分析、研究。然后在輔導(dǎo)課上跟他們討論、交流。最后利用二三次模擬檢測，激發(fā)他們進(jìn)入競賽狀態(tài)，使他們自信但不自傲，形成良好的心理素質(zhì)，只有這樣才能取得好成績。通過這些年的競賽輔導(dǎo)，我們感受到，化學(xué)競賽活動可以促進(jìn)教師的教研活動向更深層次發(fā)展。平時的教學(xué)面向全體學(xué)生，重視學(xué)生群體發(fā)展；化學(xué)競賽輔導(dǎo)則注重學(xué)生個性發(fā)展，這兩者之間應(yīng)是互相結(jié)合、互相補(bǔ)充、互相促進(jìn)的。通過競賽活動，不僅為國家培養(yǎng)化學(xué)后繼人才，而且可以激發(fā)教師不斷完善自我，全方位提高自身素質(zhì)，做到教學(xué)中有研究，研究中有教學(xué)，從而全面促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
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