總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!
化學實驗競賽總結(jié)篇一
《九年義務教育全日制初級中學化學教學大綱（試用）》指出：“化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得化學知識和實驗技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法?！背浞终J識實驗教學在化學教學中的地位和作用，切實采取措施加強實驗教學，是提高化學教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。本文結(jié)合作者教學實踐，談談在初三化學教學中加強實驗教學的做法和體會。
一、領(lǐng)會大綱精神，充分認識實驗教學
與原教學大綱相比，新大綱在“初中化學教學目的”中除了規(guī)定學生需要學習一些化學基礎(chǔ)知識和基本技能外，特別突出強調(diào)要重視情感領(lǐng)域的教學和對學生能力及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在教學內(nèi)容方面，從義務教育實際出發(fā)，新大綱適當降低化學基本概念和原理的要求，較大幅度降低化學計算的要求,在適當拓寬元素化合物知識面的同時，加強了化學實驗，把演示實驗列入教學大綱的教學內(nèi)容。新大綱列出的31項演示實驗要求教師必須在規(guī)定的教學時間內(nèi)很好完成（一定要做，不是可做可不做），學生分組實驗19個（必做10個，選做9個），要求教師“要積極創(chuàng)造條件，努力完成，使每個學生都有動手做實驗的機會”。在教學要求中除了“使用儀器的技能”?（13種儀器）和“實驗操作的技能”（8項）外，還把“要求學生初步學會觀察和記錄實驗現(xiàn)象，能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象分析得出初步的結(jié)論，并如實書寫實驗報告”。因此，我們在教學中必須改變以往只重講授，輕視實驗的傾向，糾正為了應付中考用講實驗、背實驗代替做實驗的錯誤做法，以及比較普遍存在的只滿足于完成規(guī)定的實驗教學任務而忽視通過實驗教學養(yǎng)成學生良好實驗習慣，訓練觀察思維能力和培養(yǎng)科學態(tài)度、科學方法等問題。
二、激發(fā)學生學習化學的興趣，提高學生學習化學的主動性和積極性
初中化學教學是化學教育的啟蒙階段。初中學生年齡孝好奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的?；瘜W實驗教學的首要任務是如何激發(fā)學生對學習化學的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學習化學的主動性和積極性。我在教學中主要抓以下三點。
（一）強化演示實驗教學
課堂教學中的演示實驗，最能調(diào)動學生的情緒，激發(fā)他們學習的興趣和求知欲。人教版新教材按照義務教育新大綱規(guī)定的31項演示實驗內(nèi)容，在各章節(jié)中共安排了85個課堂演示實驗。這些實驗有的是對化學概念、原理的闡述，有的是對元素化合物知識的分析、驗證，有的則屬于實驗基本操作技能。對這些演示實驗，我全部安排在45分鐘課堂教學中完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟€作了適當?shù)难a充和改進，以增強實驗效果。
例如，在§2－1分子這一節(jié)教學中，補充了氨的揮發(fā)、碘在酒精中擴散（溶散）的實驗，加深了學生對分子運動的感性認識，在§1－4燃燒和緩慢氧化的教學中，對白磷的燃燒演示實驗進行改進，用球膽向燒杯的熱水中緩緩通入o2，可看到熱水中的白磷與o2接觸后，也開始燃燒，產(chǎn)生火光。演示結(jié)束后，我請學生思考3個問題：1．為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？2．水中的白磷需要什么條件才能燃燒？3．紅磷能不能燃燒？接著再補充演示紅磷燃燒的實驗，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，直接在酒精燈火焰上加熱，請學生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最后指導學生閱讀教材內(nèi)容，歸納總結(jié)出燃燒的條件。學生反映這樣學既能理解，又記得牢。
（二）開發(fā)家庭小實驗
新教材配合教學內(nèi)容，共設(shè)置了13個家庭小實驗。教學實踐表明，家庭小實驗的引入使課堂教學延伸至課外，它對激發(fā)學習興趣、鞏固知識技能、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力起到一定作用。當我第一次向?qū)W生布置緒言課的家庭小實驗－－觀察蠟燭色態(tài)、構(gòu)造及點燃時的現(xiàn)象，并與課本第5頁習題3配合作為家庭作業(yè)時，學生感到很新奇。而第二次布置家庭小實驗——用玻璃杯、飯碗和小蠟燭來測定空氣中氧氣的含量（第7頁演示實驗1－1的改進），學生開始產(chǎn)生興趣，大多數(shù)學生在家里動手做了這個實驗，有的成功，也有的不成功。第二天到課堂上七嘴八舌詢問老師，經(jīng)過簡要解釋和指導后，有的同學回家又重復做了這個實驗，一旦做成功了，其興奮之情自不必說，學習化學的興趣也隨之激發(fā)出來。后來，每逢做演示實驗時，學生往往會問老師：“我自己在家里能不能做？”配合課堂教學內(nèi)容，我們除了布置學生完成新教材中設(shè)計的13個家庭小實驗外，還另外補充了十 幾個既有濃厚生活氣息，又與所學化學知識密切相關(guān)，同時學生在家庭中又能夠找到材料，獨立完成的小實驗，作為家庭作業(yè)。這些實驗按教學進度陸續(xù)布置給學生完成。并要求每一位學生準備一個家庭小實驗記錄本，把所完成的實驗項目、日期、觀察到 的現(xiàn)象、得出的結(jié)論與所學知識的聯(lián)系等詳細記錄下來，半學期檢查一次。多數(shù)學生都能達到老師提出的要求。二十幾個家庭小實驗的開發(fā)，不僅豐富了學生課余生活，使學生擴大了視野，培養(yǎng)了動手實驗能力和觀察分析能力，而且由于它們與課堂教學內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。
例如，我把教材第118頁鐵釘生銹演示實驗中的（1）當作家庭小實驗，提前一周布置給學生在家里做。到了上鐵的性質(zhì)這節(jié)課時，將實驗室預先做好的鐵釘生銹實驗（第118頁實驗6－1）的三支試管展示給學生看，并請他們與自己所做的家庭小實驗結(jié)果對照，學生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能跟氧氣發(fā)生化學反應，生成鐵銹”這一事實。進而再請學生思考：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟迪學生對教材第119頁討論題“你認為鐵在什么條件下最容易生銹？”進行探究，從而對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。
（三）開展形式多樣的課外實驗活動
組織化學興趣小組是開展課外活動的很好方式，興趣小組活動除了舉辦擴展課內(nèi)所學過的知識內(nèi)容的專題講座外，還以做化學趣味實驗，制作實驗教具、組
織參觀、進行社會調(diào)查等多種形式展開。在小組活動中我盡量發(fā)揮學生的特長，鼓勵學生多動手、多動腦、多實驗。我們學校每年都要舉辦一次科技節(jié)，化學晚會列為專項內(nèi)容之一。在晚會上表演節(jié)目（趣味化學實驗、化學小魔術(shù)、小游戲等）的都是化學興趣小組的成員，而觀眾大多是初中學生。豐富多采的晚會把他們帶入五光十色的化學世界，聽到“爆竹聲聲”，學生自然聯(lián)系到不純氫氣點燃時的爆鳴，看到“空瓶生煙”、“清水變色”，就急著想了解“這是什么變化？” ……興趣的激發(fā)大大提高了學習的主動性和積極性。我還結(jié)合教學實際，指導學生進行社會調(diào)查，如學習§3－1水是人類寶貴的自然資源時，要求學生調(diào)查了解“你家附近的河水清澈嗎？請問你們父母，在他們當學生時，這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟？”學習§1－4燃燒和緩慢氧化時，課后布置學生到汽車加油站、倉庫觀察“嚴禁煙火”標志，到車站了解哪些物品嚴禁帶上火車。還開辟了“廚房中的化學”實驗課題，讓學生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進行實驗、觀察，如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大小；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房內(nèi)的用品來鑒別精鹽和堿面（nahco3）等。通過這些活動使學生感到化學就在自己身邊，化學與生產(chǎn)、生活、社會密切相關(guān)，在一定程度上增強了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。
三、養(yǎng)成良好實驗習慣，指導科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神
在初中化學實驗教學中注意使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣；是培養(yǎng)學生科學態(tài)度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。我在教學中注意從科學態(tài)度、規(guī)范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規(guī)則提出嚴格要求，對如何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以具體指導。例如，學生在做“實驗八：酸的性質(zhì)”分組實驗時，對鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?，在實驗過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會繼續(xù)發(fā)生反應，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此，在填寫實驗報告時，我要求學生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應的解釋，以此來培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。每次實驗結(jié)束，我都要留出3－5分鐘，讓學生清洗實驗儀器、整理藥品，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實驗習慣。
科學的學習方法的訓練和培養(yǎng)，對初中學生來說，需要有教師的指導。學生初學化學實驗基本操作時，我除了在課堂上演示規(guī)范的實驗操作讓學生模仿外，還將操作要點以“口訣”的方式介紹給學生，如往試管里裝入粉末狀藥品要“一 斜、二送、三直立”；裝塊狀藥品要“一橫、二放、三慢豎”；液體藥品取用的要點是“瓶塞倒放、兩口緊挨、緩慢傾倒、加蓋放回”；使用膠頭滴管應“捏頭趕空氣、放手吸試劑、懸空滴液體、管口勿觸壁”；以及酒精燈的使用要注意“兩查、兩不、兩禁止”。
在學習氣體實驗室制法時，充分利用新教材的優(yōu)勢，從學習氧氣實驗室制法開始，就向?qū)W生提出四點學習要求：1．掌握制取氣體的實驗原理；2．了解實驗儀器、裝置；3．學會正確操作方法；4.掌握氣體的檢驗方法，在學習氫氣實驗室制法時加以鞏固。到了§5－4二氧化碳的實驗室制法教學時，則側(cè)重讓學生
自己通過閱讀教材，回憶對比o2、h2實驗室制法，歸納出“學習氣體實驗室制法的思路和方法”，并以此指導對二氧化碳實驗室制法的研討，使學生既學習了知識，又了解了掌握知識的方法并能加以應用?？茖W的學習方法能使學生對所學的知識和技能不僅知道“是什么”，能夠提出“為什么”，繼續(xù)追問“還有什么”，進而解決“做什么”和探索“怎么做”。當然，限于初中學生的認知水平和生理、心理特點，學習方法的指導應當緊密結(jié)合實驗教學實際，循序漸進，不可能一蹴而就?！芭囵B(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋一些簡單的現(xiàn)象或解決一些簡單的化學問題”。這是義務教育新大綱提出的初中化學教學的目的之一。
就實驗教學而言，主要是培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察能力、動手實驗能力、對實驗問題的思維分析能力。強化課堂演示實驗、落實學生分組實驗、開發(fā)家庭小實驗，都是培養(yǎng)學生觀察能力、實驗能力的重要途徑。新教材重視實驗習題的功能，結(jié)合各章節(jié)教學內(nèi)容選編了不少有助于啟迪學生思維和提高學生綜合分析科學問題能力的題目供學生進行訓練。
化學實驗競賽總結(jié)篇二
化學實驗競賽總結(jié)
化工學院科協(xié)在充分認識到科學文化的同時，又重視到了學生們的實驗動手操作能力?？茀f(xié)積極配合分團委，以提高學生們的動手操作能力為目的，以培養(yǎng)同學們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度為宗旨，緊緊圍繞學院的“化蘊江南”化工學院首屆科技文化節(jié)系列活動，同蘇州大學聯(lián)合舉辦了化學實驗大賽，充分調(diào)動了我校優(yōu)秀學子做實驗的積極性，大力推進科技校園建設(shè)的進程，同時也加強了兩校學子之間的文化的交流。
（一）延續(xù)品牌活動，強化協(xié)會特色
實踐是檢驗真理的唯一標準。為提高學生們的科學文化素質(zhì)，培養(yǎng)同學們的動手操作能力，檢驗同學們在課堂上學習的書本知識是否正確，以進一步提高同學們對化學實驗的熱愛，學院科協(xié)已舉辦了多屆的化學實驗競賽，儼然化學實驗競賽已成為我院科協(xié)的品牌活動。化工科協(xié)每年的活動有科普知識競賽，學子交流會，學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等，但惟獨化學實驗競賽更能代表我院科協(xié)的特色，代表我們學院。化學實驗大賽的參賽人員涉及到多個學院，我院科協(xié)積極的統(tǒng)籌管理安排，使各學院參賽的學生們對我院科協(xié)有了全新的認識，提高了我院科協(xié)在學生社團中的知名度。
優(yōu)秀的活動應該繼承和發(fā)揚，優(yōu)秀的活動也有助于帶動同學們的學習熱情，使同學們熱愛科學文化知識。
（二）加強對外交流，力創(chuàng)共贏局面
我院科協(xié)聯(lián)合了蘇州大學材料與化學化工部的科協(xié)，共同舉辦了此次的實驗大賽。去年，同樣的化學實驗大賽蘇州大學作為主場，我院老師攜同比賽學生赴蘇大參加實驗大賽，極大的加強了兩校之間的聯(lián)系；而今年，江南大學作為東道主，蘇州大學學子們更是遠道而來參加比賽。此次比賽，各學校之間均有一、二、三等獎，體現(xiàn)了比賽的絕對的公平性。
通過兩校聯(lián)合舉辦比賽活動，一方面加強了兩?？茀f(xié)工作人員之間的緊密聯(lián)系與完美的合作關(guān)系，加強的雙方的信任度，另一方面為兩校的廣大學子提供了一個極好的的交流平臺，更為兩所高校相互借鑒、相互學習創(chuàng)造了條件。
不斷地拓寬對外交流的空間，不僅有助于為我校學子創(chuàng)造更多的交流平臺，更有助于展現(xiàn)我校不斷進取的積極一面。
（三）圍繞主題 爭做先鋒
我院科協(xié)將積極及時的總結(jié)每一次活動，取其精華，去其糟粕。爭取在以后的化學實驗大賽中，將活動辦的越來越好；同時，我院科協(xié)也正在積極拓寬對外交流的領(lǐng)域，爭取吸引更多的兄弟院校一起舉辦此類活動，為我校學子提供更廣大的對外交流平臺，更為展示我校優(yōu)良學風做出積極貢獻。
此次，化學實驗大賽配合我院的科技文化節(jié)，符合了我院分團委對科協(xié)的任務要求。我院科協(xié)將積極配合分團委的工作，積極努力抓住每一時期的主題活動，爭取最快做早最好的完成每一次交給協(xié)會的任務，努力做時代的先鋒。
化學實驗大賽是一個充滿學術(shù)氣息的活動，是一個可以展現(xiàn)我院分團委對科學文化重視程度的活動，同時更可以體現(xiàn)我院對培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)的決心。
化學實驗競賽總結(jié)篇三
坪塬學校理化生組關(guān)于開展
九年級化學實驗操作競賽的通知
為了引導學生自主學習化學科學專業(yè)知識及其應用，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高綜合實驗設(shè)計、分析和化學實驗操作技能，提高學生動手能力和實踐技能，促進良好學風的建設(shè)，營造濃厚的學習氛圍，教研組決定于5月14日開展化學實驗操作競賽。相關(guān)事宜通知如下：
一、競賽時間：5月14日課外活動
二、競賽地點：化學實驗室
三、參賽對象：九年級學生。
四、競賽內(nèi)容及方式：
1.競賽內(nèi)容：溶液的配制。主要考察學生正確規(guī)范使用儀器，取得正確實驗現(xiàn)象；正確記錄、處理出具和表達實驗結(jié)果，時間為30分鐘。
2.競賽方式：每班學生人人參與，分8組實驗，每組5人。
五、獎勵辦法：本次競賽嚴格依據(jù)評分細則評定，最終按總分從高到低取前三名進行獎勵。設(shè)一等獎一名，二等獎一名，三等獎一名。
六、實驗報告：見實驗報告單。
未盡事宜另行通知
理化生組
2014.5.13
化學實驗競賽總結(jié)篇四
化學重要知識點總結(jié)
化學實驗基本方法
過濾：一帖、二低、三靠 分離固體和液體的混合體時，除去液體中不溶性固體。
（漏斗、濾紙、玻璃棒、燒杯）
蒸發(fā)：不斷攪拌，有大量晶體時就應熄燈，余熱蒸發(fā)至干，可防過熱而迸濺 把
稀溶液濃縮或把含固態(tài)溶質(zhì)的溶液干，在蒸發(fā)皿進行蒸發(fā)
蒸餾：注意①液體體積②加熱方式③溫度計水銀球位置④冷卻的水流方向⑤防液
體暴沸
原理：利用沸點不同除去液體混合物中難揮發(fā)或不揮發(fā)的雜質(zhì)（蒸餾燒瓶、酒精
燈、溫度計、冷凝管、接液管、錐形瓶）
萃?。狠腿孩僭芤褐械娜軇┗ゲ幌嗳?；② 對溶質(zhì)的溶解度要遠大于原溶
劑；③ 要易于揮發(fā)。
原理：利用溶質(zhì)在互不相溶的溶劑里溶解度的不同，用一種溶劑把溶質(zhì)從它與另
一溶劑所組成的溶液里提取出來的操作。
主要儀器：分液漏斗
分液：下層的液體從下端放出，上層從上口倒出 把互不相溶的兩種液體分開的操作，與萃取配合使用的過濾器上洗滌沉淀的操作：向漏斗里注入蒸餾水，使水面沒過沉淀物，等水流完
后，重復操作數(shù)次
配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液 需用的儀器：托盤天平（或量筒）、燒杯、玻璃棒、容量瓶、膠頭滴管
主要步驟：⑴ 計算 ⑵ 稱量（如是液體就用滴定管量取）⑶ 溶解（少量水，攪
拌，注意冷卻）⑷ 轉(zhuǎn)液（容量瓶要先檢漏，玻璃棒引流）⑸ 洗滌
（洗滌液一并轉(zhuǎn)移到容量瓶中）⑹ 振搖⑺ 定容⑻ 搖勻
容量瓶：注意①容量瓶上注明溫度和量程。②容量瓶上只有刻線而無刻度。①
只能配制容量瓶中規(guī)定容積的溶液；②不能用容量瓶溶解、稀釋或久
貯溶液；③容量瓶不能加熱，轉(zhuǎn)入瓶中的溶液溫度20℃左右
化學重要知識點總結(jié)
化學計量在實驗中的應用、物質(zhì)的量：物質(zhì)的量實際上表示含有一定數(shù)目粒子的集體、摩爾：物質(zhì)的量的單位、標準狀況stp： 0℃和1標準大氣壓下、阿伏加德羅常na : 1mol任何物質(zhì)含的微粒數(shù)目都是6．02×1023個、摩爾質(zhì)量m ：1mol任何物質(zhì)質(zhì)量是在數(shù)值上相對質(zhì)量相等、氣體摩爾體積：vm 1mol任何氣體的標準狀況下的體積都約為22.4l、阿伏加德羅定律：（由pv=nrt推導出)同溫同壓下同體積的任何氣體有同分
子數(shù)
n1n1v1
n2n2v、物質(zhì)的量濃度cb ：1l溶液中所含溶質(zhì)b的物質(zhì)的量所表示的濃度
cb=nb/vnb = cb×vv= nb / cb、物質(zhì)的質(zhì)量m：m=m×nn=m/mm=m/n、標準狀況氣體體積v： v=n×vmn=v/vmvm=v/n11、物質(zhì)的粒子數(shù)n ：n=na×nn =n/nana=n/n、物質(zhì)的量濃度cb與溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)ω=1000×ρ×ω m、溶液稀釋規(guī)律 c（濃）×v（濃）=c（稀）×v（?。┮晕镔|(zhì)的量為中心
化學實驗競賽總結(jié)篇五
化學重要知識點總結(jié)
化學實驗基本方法
過濾：一帖、二低、三靠 分離固體和液體的混合體時，除去液體中不溶性固體。（漏斗、濾紙、玻璃棒、燒杯）
蒸發(fā)：不斷攪拌，有大量晶體時就應熄燈，余熱蒸發(fā)至干，可防過熱而迸濺 把稀溶液濃縮或把含固態(tài)溶質(zhì)的溶液干，在蒸發(fā)皿進行蒸發(fā)
蒸餾：注意①液體體積②加熱方式③溫度計水銀球位置④冷卻的水流方向⑤防液體暴沸 原理：利用沸點不同除去液體混合物中難揮發(fā)或不揮發(fā)的雜質(zhì)（蒸餾燒瓶、酒精燈、溫度計、冷凝管、接液管、錐形瓶）
萃取：萃取劑：①原溶液中的溶劑互不相溶；② 對溶質(zhì)的溶解度要遠大于原溶劑；③ 要易于揮發(fā)。
原理：利用溶質(zhì)在互不相溶的溶劑里溶解度的不同，用一種溶劑把溶質(zhì)從它與另一溶劑所組成的溶液里提取出來的操作。
主要儀器：分液漏斗
分液：下層的液體從下端放出，上層從上口倒出 把互不相溶的兩種液體分開的操作，與萃取配合使用的
過濾器上洗滌沉淀的操作：向漏斗里注入蒸餾水，使水面沒過沉淀物，等水流完
后，重復操作數(shù)次
配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液 需用的儀器：托盤天平（或量筒）、燒杯、玻璃棒、容量瓶、膠頭滴管
主要步驟：⑴ 計算 ⑵ 稱量（如是液體就用滴定管量?。?溶解（少量水，攪拌，注意冷卻）⑷ 轉(zhuǎn)液（容量瓶要先檢漏，玻璃棒引流）⑸ 洗滌（洗滌液一并轉(zhuǎn)移到容量瓶中）⑹ 振搖⑺ 定容⑻ 搖勻
容量瓶：注意①容量瓶上注明溫度和量程。②容量瓶上只有刻線而無刻度。①只能配制容量瓶中規(guī)定容積的溶液；②不能用容量瓶溶解、稀釋或久貯溶液；③容量瓶不能加熱，轉(zhuǎn)入瓶中的溶液溫度20℃左右
化學重要知識點總結(jié)
化學計量在實驗中的應用、物質(zhì)的量：物質(zhì)的量實際上表示含有一定數(shù)目粒子的集體、摩爾：物質(zhì)的量的單位、標準狀況stp： 0℃和1標準大氣壓下、阿伏加德羅常na : 1mol任何物質(zhì)含的微粒數(shù)目都是6．02×1023個、摩爾質(zhì)量m ：1mol任何物質(zhì)質(zhì)量是在數(shù)值上相對質(zhì)量相等、氣體摩爾體積：vm 1mol任何氣體的標準狀況下的體積都約為22.4l、阿伏加德羅定律：（由pv=nrt推導出)同溫同壓下同體積的任何氣體有同分
子數(shù)
n1
n1
v1
n2
n2
v2、物質(zhì)的量濃度cb ：1l溶液中所含溶質(zhì)b的物質(zhì)的量所表示的濃度
cb=nb/v
nb = cb×v
v= nb / cb、物質(zhì)的質(zhì)量m：m=m×n
n=m/m
m=m/n、標準狀況氣體體積v： v=n×vm
n=v/vm
vm=v/n
11、物質(zhì)的粒子數(shù)n ：n=na×n
n =n/na
na=n/n、物質(zhì)的量濃度cb與溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)ω=1000×ρ×ω m、溶液稀釋規(guī)律 c（濃）×v（濃）=c（?。羦（?。┮晕镔|(zhì)的量為中心
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