最新培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃(68篇)

時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇一

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

3、通過培優(yōu)補差，使學生能充分認識到學習的重要性。

4、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔

導要有針對性和可行性。

1、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書一年級上冊。

2、培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練。

對象：本班優(yōu)等生和后進生

形式：

1、利用課堂時間相機輔導

2、利用學校午休時間

3、老師、家長相配合

1、利用課堂時間分層次輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數(shù)學的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合

布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期和優(yōu)等生和后進生的家長進行溝通，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結自己的進步。

總之，在素質教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。作為教師，我會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇二

經(jīng)過上學年的教學工作，這一學期對培優(yōu)輔差工作有了更深一步的了解！在本學期的體育教學過程中，我通過爭分奪章計劃詳細的記錄班級里每一位同學的進步情況，同時記錄學生的體育成績！通過學生的表現(xiàn)和成績，有針對性的開展培優(yōu)輔差工作！應該說，這學期這塊工作做的還是比較好的！本學期的培優(yōu)工作重在提高學生的全面素質，輔差重在引導學生提高學習興趣。使所有學生在體育課堂上有表演機會，讓好生看到自己的優(yōu)點，讓差生看到自己的進步！對于好生，我充分發(fā)揮其作用，讓其結伴幫助差生，對個別學生加以輔導和訓練，，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。對于差生，我利用課后時間，在提高學習興趣的基礎上，引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面！為此，本學期我將從以下幾個方面入手：

1、變思想，促發(fā)展在體育教學過程中，體育教師作為體育課堂的引導者，應積極發(fā)揮并轉化優(yōu)差生的觀念。將只關注優(yōu)生對差學困生有歧視的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生，把每一個學生當成弟妹來看待，以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點，并加以表揚和記錄。同時用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習，促使每一位學生在體育課上能得到更好的發(fā)展。

2、建檔案，好分層在本學期我通過建立“爭分奪章”計劃，將學生的成長記錄充分的記錄下來，并將學生的體育成績輸入到電腦當中，對學生的成績進行有效的分析！努力發(fā)現(xiàn)學生的進步與閃光點，在課堂上設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，將主動權還給學生，將問題交給學生去獨立解決，體育老師起觀看和指導作用；其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

3、創(chuàng)機會，教自我在本學期我努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的過程。如試行讓每位同學帶體育準備操，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用，讓學生在解決問題的過程中養(yǎng)成良好的體育學習習慣。通過學生自己對問題的體驗與思考，促進學生的自我發(fā)展，以更好的培養(yǎng)學生的獨立思考能力！

4、改教法，關大體學生之間雖然年齡相差不大，但是彼此間因為身體素質的差異，導致體育成績的差異！為此，我根據(jù)上學期的體育成績數(shù)據(jù)摸清學生基礎，根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使大部分學生都能更好的掌握體育技能！通過教學，學生的優(yōu)秀率明顯提升很多，不及格率明顯比上學期下降很多！同時在本學期的體育教學中通過組長負責制建立有效的班級管理體制，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調節(jié)教學進度，從而有效地提高體育課堂教學的效益，避免課后大面積補課。

5、多交流，提效果小學低年級階段，懂得的知識非常有限！教師單靠上課時間很難將知識完全傳授給學生！體育教師應利用空閑時間多與學生進行交流和指導，將更多的知識傳授給學生，樹立在學生中的威信，這為我們的體育教學帶來較好的效果，同時也可以更加全面的了解學生。

我們相信只要我們體育教師用心去做，我們的“培優(yōu)轉差”工作一定能做好。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇三

1.做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

利用課余時間對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” --拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維。

習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。

5.每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇四

作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創(chuàng)新數(shù)學課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作。

一.思想方面的培優(yōu)補差。

做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

二.有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1.課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”-——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4.優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。

5.布置好習題，注意學生學習情況的反饋，建立學生學習檔案。

三.在培優(yōu)補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁

2、根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學習方案，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，達到循序漸進的目的。

3、專研教材、講究教法，認真上好每一節(jié)課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性

4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。

5、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

四.重點對象及其特征

優(yōu)等生的情況及提高措施：

許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關鍵還是基礎知識掌握不牢固。

根據(jù)上述情況，本學期計劃做好以下工作：

1、課堂教學中，鼓勵優(yōu)等學生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。

2、作業(yè)練習既要面向全體學生的，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習、小靈通等作業(yè)，可分層要求。如__號題，有些學生要做，有些學生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種方法解答。

培優(yōu)輔差計劃和主要措施：

1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

2.課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

3.課外輔導，利用托管，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

5.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇五

為全面提高我校的教育教學質量，由教導處負責各年級各科教師

對學生的培優(yōu)補差工作。為了使此項工作落到實處，并取得顯著成績，特制定我校培優(yōu)補差工作方案如下：

組長：馮志永

副組長：王進旺趙梅芳

組員：全體教師

培優(yōu)工作

1、要分年級分學科對各班優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)學生熱愛科學，渴求知識的興趣和愿望。

2、各教師要認真制定培優(yōu)工作，做到：定培訓時間、定培訓地點、定培訓教師，定培訓內容、定培訓目標、定培訓措施。

3、輔導教師每周培優(yōu)不少于一次。每次輔導要有詳細的輔導記錄。

4、一學期對培訓的學生進行一次考試和問卷，及時了解培訓情況及學生的反映。

5、培優(yōu)期間，要注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學意識和探究能力。

6、引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學習，保護孩子的好奇心，激發(fā)他們的求知欲。

7、輔導教師要有計劃有目的的為優(yōu)秀生送資料，介紹方法，鼓勵他們拔尖成才。

為了搞好培優(yōu)工作，教導處定時組織競賽與檢查，積累這方面的典型事例，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀輔導教師與學生中的拔尖人才，確保培優(yōu)工作落到實處。

補差工作

潛能生的不良行為是由于其不良的心理因素造成的。如，行為上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周圍的影射性，都直接影響著孩子的進步，他們受慣了批評，得不到愛心，常常明知故犯，不求進取，根據(jù)“潛能生”的心理特點，特制定以下補差計劃：

1、首先要幫助“潛能生”克服自卑感、建立自信心。教師要建立對每位“潛能生”的尊重與信任感，設身處地的體諒和接納學生的過失與困惑，滿懷耐心地不斷激勵他們成為生活中的強者。

2、愛護“潛能生”要從三方面做起：

（1）生活學習中多鼓勵；

（2）目標的確定要因人而異，最好讓“潛能生”本人來制定；

（3）對于“潛能生”的不良習慣，不可操之過急，要把愛心化為一種關注和期待，笑納“潛能生”的各種進步。

3、要認真制定“潛能生”補差計劃、定培訓時間、定培訓地點、定培訓教師、定培訓內容、定培訓措施、定培訓目標。

4、教師每周補差不得少于1次，每次輔導要留下補課的內容。

5、重視個體差異，針對一些學生知識漏缺，充分利用課堂與自習，有針對性的給以補課。

6、利用自習課，解決班級存在的共性問題及作業(yè)中的錯誤，利用空余時間，解決個別“潛能生”當天存在的問題與困惑，每堂新課結束后，利用課堂時間，有意識地解決當堂中的問題；

7、一個學期、教導處要對“潛能生”的家長進行一次問卷調查，了解“潛能生”的心聲，聽取“潛能生”家長的反映，掌握任課教師的教學態(tài)度與作風，努力提高教學質量，逐步達到差生都有進步。為了搞好培優(yōu)補差工作，教導處要根據(jù)平時的檢查積累，結合教導處的評比與排隊，一學期召開一次培優(yōu)補差表彰大會，推動教學質量穩(wěn)步向前發(fā)展。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇六

根據(jù)七年級的實際情況和學生特點，為了提高七年級學生的優(yōu)生自主合作學習能力，進一步鞏固和提高中學生的學業(yè)成績，幫助后進生取得適當?shù)倪M步。讓后進生在老師和優(yōu)生的幫助下逐步提高學習成績，培養(yǎng)學生學習初中生物的良好學習習慣和基本學習技能。我們可以真正將計劃付諸實踐，培養(yǎng)一批成績優(yōu)秀的學生，挖掘他們的潛力，培養(yǎng)學生學習初中生物良好的學習習慣和科學的學習方法，從而形成堅實的基礎，幫助教師開展互補活動，從而提高學生的生物科學素養(yǎng)。

根據(jù)七年級班級的特點和學生的個性，要因材施教，注重學生的智力培養(yǎng)、思想道德教育和良好習慣的培養(yǎng)，努力激發(fā)學生學習生物的興趣，時刻關注每個學生的發(fā)展，特別是關注“后進生”的成長，做好“后進生”的轉化，防止學生掉隊。爭取在上一次期末考試的基礎上有不同程度的提高。

利用課余時間引導學生發(fā)現(xiàn)日常生活中的問題，關注社會熱點問題，捕捉社會信息。加強學生對生活中典型有價值材料的收集，提出具有探究價值的問題，組織學生小組探究，探究過程和結果等信息上報，上課交流。從而培養(yǎng)學生設計實驗、操作實驗和分析實驗現(xiàn)象的能力。

(1)卓越培養(yǎng)措施——培養(yǎng)學生在課堂上積極探索、認真思考、努力工作的精神，提高理解、判斷、歸納、分析和創(chuàng)造的能力。應注意啟發(fā)和誘導學生發(fā)現(xiàn)有價值的問題，引導學生從多個角度思考問題，發(fā)展思維過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力，全面發(fā)展學生的各層次智力。

(二)輔助措施——經(jīng)常提醒學生注意傾聽，鼓勵學生積極參與活動，發(fā)現(xiàn)亮點，積極引導，經(jīng)常幫助學生，經(jīng)常聯(lián)系家長。

1.在教學時，設計更多接近“后進生”最近發(fā)展區(qū)的問題，讓他們積極參與學習的欲望。當他們回答正確時，應該及時得到鼓勵和表揚。當他們答錯了，也要熱情引導，耐心幫助，以一個好學生一個落后學生一組的方式成立學習小組。

2.在課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學的思維和方法去影響后進生，讓后進生展示才華。讓“后進生”在黑板上表演可以幫助他們建立信心，增強他們的自律和學習的責任感，改變他們缺乏動力的狀況

3.對后進生采取多做多練的措施，采用激勵機制提升后進生的每一分，所有的步驟都要肯定，鼓勵他們不斷進步，在優(yōu)生學上以身作則，給他們展示的機會，激發(fā)他們的學習熱情和成功感。

4.充分了解后進生目前的學習方法，給予正確的指導，向正確的方向發(fā)展，從而保證后進生能夠改善目前學習不良的狀況，提高學習成績。

5.請有天賦的學生介紹自己的學習經(jīng)驗，后進生學習。如有必要，聯(lián)系家長幫助解決后進生的學習問題。

6.不要責備和批評，在業(yè)余時間多關注和愛護他們。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇七

新世紀呼喚新課改，當前，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高.通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念，認真對待學習，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學生活躍起來.并且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣，使每個學生學有所長，學有所用.因此，特制訂本班數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃。

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、通過培優(yōu)補差，使學生能充分認識到學習的重要性。

3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

4、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。

1、培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練。

2、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書二年級上冊。

對象：本班優(yōu)等生和后進生。

形式：

1、利用課堂時間相機輔導。

2、利用學校午休時間。

3、老師、家長相配合。

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題。對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結自己的進步。

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇八

以新教改的基本思路為指導；以《歷史與社會課程標準》為依據(jù)；根據(jù)學部總體教學計劃，結合本年級教學需要，創(chuàng)新課堂教學方法，以提高課堂教學效率為前提，以學生終生發(fā)展為教育目標，落實學科教學任務，特擬定教學計劃。

本年級共有學生105人，都是從小學升上初中的新生。從年齡結構方面看，學生的年齡偏小，認知水平與小學生差別不大，在適應新的初中生活方面還要有一定的磨合期；從知識結構方面來看，剛剛小學畢業(yè)知識結構比較單一，思維方式和接受能力還比較低，觀察問題、分析問題的方式還比較簡單；從學生的個體差異來看，不少學生來自非課改地區(qū)，也有不少學生的學習習慣、學習能力和知識基礎都存在一定的差異，激發(fā)他們的興趣，提高他們學習的能力，也是教學的一個重要組成部分，特別對于起始年級來說顯得尤為重要。

七年級《歷史與社會》上冊教材內容，主要以地理知識為主。從對社區(qū)的了解，到對地圖的認識，再到對世界大洲大洋的的分布和主要國家的了解，然后是對時間自然環(huán)境的初步把握，最后是中國國家地理的展示，從中國在世界的位置—中國國土的組成—鄰國—地形類型—平原—山地—高原—盆地—河流—以及村落城鎮(zhèn)的發(fā)展。

主要特點是：

1、教材內容的綜合性較強，知識面較廣，著重學生的觀察、分析、歸納、總結能力的訓練。

2、培養(yǎng)學生素養(yǎng)，注意知識的有機整合，大膽處理和創(chuàng)新教材，具有直觀性和趣味性。

重點：第二、三、四單元

難點：比例尺的計算和運用；地理事物之間的聯(lián)系；分析和歸納地理事物的特點。

1、所有學生對本學科產(chǎn)生濃厚的興趣，成為學生最喜歡的課程之一；

2、課堂創(chuàng)新，高效，讓每個學生學有所得；

3、培養(yǎng)學生熱愛自然、保護環(huán)境的意識和親近自然、建設和諧社會的情感；

4、培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力；

5、力爭使本學科成為優(yōu)質學科，學生成績優(yōu)秀，不出現(xiàn)低分現(xiàn)象，培養(yǎng)高分層。

1、掌握課改理念，指導課堂教學，落實課改精神，創(chuàng)新課堂教學，向課堂45分鐘要質量；

2、適時調整教學方式，注意培養(yǎng)學生良好的學習方法，變被動聽課為主動學習，以提高學習效率；

3、以學案教學為主，本期學案力爭超過教案的三分之一，少講多讀，精講多練；

4、加強教學研究，進行內容整合，減輕學生負擔；

5、輔差幫困堅持不懈，確保無人掉隊。

6、自覺做好教學各項常規(guī)工作，按質按量完成備課、上課、批改作業(yè)、單元測驗等常規(guī)教學任務，尤其認真實施課堂目標教學法。

7、切實抓好學科培優(yōu)工作，通過會議、輔導、談心等方法努力提高優(yōu)生率，把學科成績躍上新臺階。

1、評價目標：學生能力是否提高；是否具有積極的情感、態(tài)度、價值觀。

2、評價方法：活動法、觀察法、項目評價法、自評法

3、評價過程：要觀察學生在學習活動中的表現(xiàn)，按期積極參與的程度和能力的體現(xiàn)作出評價。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇九

今年所教的是八年級的學生，各班學生對待學習都存在不積極的學習態(tài)度，根據(jù)實際教學情況，我制定了分層次培優(yōu)輔差的計劃，利用音樂課堂內一定時間，分班分層次進行培優(yōu)補差。

在進行培優(yōu)輔差之前，對各班班級的學生現(xiàn)有水平作了一次調查定位，對學生的音樂綜合素質作了分析，做到心中有數(shù)，同時也是對學生因材施教做到調查準確。

調查只是定位的第一步，為了引導學生對這一學科產(chǎn)生學習的興趣，我們在調查之后又進行了摸底測試，利用課堂舉行的各種小型藝術競賽，如“班級才藝展示”等文藝活動，利用音樂課堂這一小舞臺讓學生展示他們的特長，發(fā)現(xiàn)在普通班亦具有一定音樂天賦的學生，只是他們沒有進行系統(tǒng)的音樂學習，但他們對音樂課也很有興趣。調查出來后，又和學生進行了交流，希望在日后的音樂課教學中，能夠把培優(yōu)輔差滲透到音樂教學中去。

為了把培優(yōu)輔差融入教學中，制定了一系列的要求，要求每節(jié)課有目的、有內容、有收獲，在進行培優(yōu)輔差之前，制定了本學期培優(yōu)輔差的一個詳細的計劃。

培優(yōu)輔差的學生，經(jīng)過一個時期的學習后，要進行及時的再調查，對學生現(xiàn)有的學習態(tài)度再作一次的分析。經(jīng)過分析后，及時調整現(xiàn)有的學生，對于提高幅度大的同學，要作恰當?shù)挠嗅槍π缘恼{整，使其得到均衡的發(fā)展。對于提高幅度小的同學，要分析原因，及時對教學方案作出調整。

對于培優(yōu)輔差的學生，要進行階段性測試。但這個測試不是用試卷，而是就這段時間所學知識的回訪。教師可隨堂提問和做一些練習，根據(jù)情況作出對他的教學側重面，進行有重點的教育。

學生學習態(tài)度的轉變是音樂學科開展培優(yōu)輔差成功與否的體現(xiàn)，是培優(yōu)輔差效果是否良好的一個最好的說明。經(jīng)過認真的培優(yōu)輔差工作，在學期檢測調查中，各班培優(yōu)輔差出現(xiàn)了良好效果。而針對于學習積極性不強的學生來說，通過豐富靈巧的課堂教學設計，引導學生的學習興趣。例如，在教學生學吹豎笛的過程中，發(fā)現(xiàn)了學生存在了儲如樂理知識不全、節(jié)奏感不強、樂感不好等問題，我努力運用通俗易懂的教學語言，具有感染力的范奏，耐心的講解，迎得了學生的喜歡，使得大多學生幾乎都是從零開始，到現(xiàn)在能獨立完整的吹奏幾首樂曲，師生都初嘗了成功的喜悅。

總結我在配合學校開展音樂課的培優(yōu)補差工作，有兩點是值得肯定的。一是培優(yōu)補差的落腳點準確、到位。二是想得周到，抓得實在。在日后的音樂教學中，我將認真學習課改精神，研讀各種教學資料，鉆研學科教材，提高專業(yè)知識技能，以更好的服務于藝術教育工作，讓更多的學生喜愛音樂、熱愛音樂，在提高學生的音樂知識的同時，提高學生的音樂審美能力，陶冶其情操，同時感受音樂課帶來的快樂。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇十

經(jīng)過活動，大多數(shù)學生都有必須的活動本事，能按活動要求去做，遵守活動規(guī)則，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識、競爭本事等。使跑、跳、扔的本事在活動中得到增強。但仍有部分學生身體不好，不積極參加鍛煉。針對這一情景，如何增強學生的身體素質，有一個健康的體魄，是學好各項工作的保證。怎樣做一個貼合時代特點的身心健康成長的好學生，特做計劃如下：

1、配合體育課中學到的基本技能技巧，并進一步熟練掌握。

2、經(jīng)過一些有意義的游戲，展開體育活動。

3、經(jīng)過本學期的課外活動，使學生學會隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面的知識，到達鍛煉身體的目的。

4、活動鍛煉學生的吃苦精神和堅強的毅力，培養(yǎng)學生的團體主義觀念、合作本事以及競爭意識。

1、激發(fā)體育興趣。興趣是最好的教師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果;學生能否經(jīng)過體育活動促進身心健康，關鍵在興趣。

2、保證活動時間，在每周二、四、五組織二十分鐘的活動，讓學生有充分的時間進行體育活動，切實到達活動的目的。

3、抓好個別輔導，讓個別身體素質差的學生掌握各項活動的基本要領，并使之在原先的基礎上進一步得到提高和鍛煉。

4、發(fā)揚團結精神，使每一個學生的潛能得到最大限度的發(fā)揮

5、經(jīng)常和班主任研究有關早操和課間操的問題

6、抓好常規(guī)工作。一是上好兩課，做好兩操;二是堅持開展評比活動。

7、每一天課間操讓學生在教師的指導下，讓學生自由參加體育小組活動，讓每一個孩子都能體驗體育鍛煉和成功的歡樂。

8、學生訓練課的資料、形式、節(jié)奏等安排，要求形式多樣，各種練習手段盡量與游戲活動相結合，以激發(fā)學生對田徑運動的愛好與興趣。

9、訓練必須以身體系統(tǒng)訓練為主。

10、要把訓練和思想教育結合起來，有意識地在教學訓練過程中，培養(yǎng)學生“愛祖國、愛學校、懂禮貌、講禮貌、肯吃苦”的品質，加強跟班主任、家長、校領導的聯(lián)系，使學生能安心訓練，無“后顧之憂”。經(jīng)過師生的共同努力、從難、從嚴、從實戰(zhàn)出發(fā)，大運動量地進行嚴格訓練，加強意志品質培養(yǎng)，為中考打基礎。

1、培優(yōu)

1)資料：籃球田徑

2)時間：每周一、三大課間

2、輔差

1)資料：身體素質鍛煉，主要以踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等為主。

2)時間：每周二、四、五大課間

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇十一

一、指導思想

教育應“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發(fā)展智力、智能，培養(yǎng)人才。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”，采用“感化──轉化──優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作。在學生中形成_趕、幫、超_濃厚的學習氛圍，使每個學生都學有所長，學有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。

二、總體工作目標

為提高我校生物教育教學工作，全面提高各年級學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。

三、具體工作目標

加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。

3、通過培優(yōu)補差，使90%的學生能認識到學習的重要性。

4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。

四、基本實施措施

1、首先制定教師培優(yōu)補差責任目標，讓輔導教師通過培優(yōu)補差明確目標。

2、輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人、培訓內容，培訓時間。

3、重點做高考、會考、統(tǒng)一考試等備考的培優(yōu)補差工作。

4.定期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經(jīng)驗和心得，共同提高。

4、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。

5、科組長定期對輔導情況實施督查。

五、考評辦法

1、在學期末，結合期末考試，對培訓教師進行量化考評，對完成任務表現(xiàn)特別突出的，給予公開表揚。

2、對于在此項活動中敷衍了事，不認真的教師，在學校會議中給予公開批評，并限期進行改正。

我科要長期堅持下去培優(yōu)補差的工作，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇十二

一、指導思想

為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉化工作在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)本學期，根據(jù)四年級二班年級學生的實際制定如下計劃：

二、學生名單

差生：

三、學困生形成原因情況分析

1、后進生形成的`家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長

2、后進生形成的學校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時

3、非智力因素(個人原因)

這些同學本身比較聰明他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接原因家長從來不管學習，作業(yè)經(jīng)常不寫，在學校寫多少算多少，上課總溜號，坐不住板凳語文最后走進_雙差生_行列

一些同學，不是很聰明，又不愛學習，家長又管不了，學習一點不用心，數(shù)學理解能力差，應用題最差，語文生字老記不住，讀課文也不流利

馬文艷同學學習也很努力，但反應很慢，記憶力差，寫的也慢，學習方法不得當

三、培養(yǎng)優(yōu)生，轉化學困生措施、方法

后進生轉化：

1、培養(yǎng)后進生的自信心只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點

2、要用科學的方法教育后進生

3、對后進生多寬容，少責備

4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅

5、作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志

6、老師的輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課爭取取得成效

7、家庭的配合是轉化后進生的外部條件父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息

優(yōu)生：__

優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學生的特長，善于做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了針對此情況，我經(jīng)常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數(shù)學思維能力逐步培養(yǎng)起來語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作

總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇十三

光陰似箭，日月如梭，新的學期又要開始了。隨著素質教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示，根據(jù)學校實際，經(jīng)研究，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。

學校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學生的學習情況，摸清底子，對班上按學生成績分開類別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎。

1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

2、做好優(yōu)良學生的“補差”工作

因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。

1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

3、減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內完成作業(yè)，并及時講評。

4、堅持不懈地關愛后進生。

(1)、多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

(2)、組織互助小組進行幫助。本學期，學校計劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組，舉行 一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

另外，本學期初，學校將組織獻愛心捐助活動，幫助生活上有困難的學生解除后顧之憂，使他們能夠全身心地投入到學習中去。

1.培優(yōu)主要以擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，如文學、奧數(shù)、藝術、科技、體育等，以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

2.開學初各班制訂培優(yōu)補差計劃，確定培優(yōu)補差的學生名單和輔導時間，

并告之于學生及家長。

4.精心準備培優(yōu)補差的輔導內容，保證每次的輔導質量。同年段老師可以

經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得，共同提高。

5.及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄，學校將每月對記載內容做一次檢查。

6.期末學校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查。

二月份：

1.制定計劃。

2.確定培優(yōu)補差對象，落實輔導時間、地點，開始正?；顒印?/p>

三月份：1.查閱培優(yōu)補差記載本。

四月份：

1.查閱培優(yōu)補差記載本。

2.召開學生座談會，了解培優(yōu)補差計劃。

五月份：1.查閱培優(yōu)補差記載本。

六月份：

1.查閱培優(yōu)補差記載本。

2.培優(yōu)補差情況總結。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇十四

結合七年級學生的實際情況，為了提高尖子生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固和提高中學生的學習成績，幫助差生取得適當?shù)倪M步，讓學生逐步提高學習成績，借助教師和優(yōu)生學培養(yǎng)更好的生物科學素養(yǎng)和學習生活習慣，逐步提高學科意識和思想道德水平，形成良好的自我素質；這個計劃是專門制定的。

1.提高學生學習的主動性和積極性；

2.讓學生轉變觀念，努力學習，開發(fā)智力，陶冶情操；

3.讓學生樹立學習的信心和勇氣，克服自卑；

4.在學生中形成一種強烈的“搶、幫、超”的學習氛圍，讓每個學生都能學以致用。

1.對所教班級的學生做一個透徹詳細的了解，然后和班主任討論確定優(yōu)等生和后進生名單；在確定班上的尖子生和后進生時要謹慎。

2.對自己擅長培養(yǎng)和幫助差生的學生認真學習，每學期做不低于一定量的額外輔導，并做好記錄。

3.重點是拔尖訓練，重點是輔助差異的改善。在課堂上，要有意識地給學生創(chuàng)造機會，讓好學生吃得好，差學生吃得好。充分發(fā)揮優(yōu)生學的優(yōu)勢，讓他點名帶一個差生，介紹方法讓差生懂得學習，激發(fā)學習興趣。對于差生，主要是引導他們多學多復讀，在熟練的基礎上不斷提高能力，尤其是在改變學習態(tài)度，提高學習積極性方面。優(yōu)生學應該鼓勵他們做更多創(chuàng)新的事情。無論是尖子生還是學困生，一定要明確自己的學習目的，不是為了別人，是為了自己；老師幫助學生取得小成功，提高自信心和意志力。

4.轉變觀念，積極配合其他學科的老師。在工作中，要積極轉變觀念，正確對待每個學生，注重培養(yǎng)學生的生物素養(yǎng)。在工作過程中，可以進行個體分析和群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出學生的優(yōu)勢、劣勢、潛在優(yōu)勢、劣勢和新的增長點。從發(fā)展的角度看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，給予適當?shù)墓膭钚栽u價，讓每一個學生在課堂學習中感到安心。

5.在班級內建立學生學習檔案，成立不同層次的學習輔助小組，設定學習目標，努力營造良好的班級學習氛圍。根據(jù)學生的能力，不同層次的學生有不同的目標，按部就班的推進容易，也難。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇十五

本班共有學生29人，其中男生14人，女生15人。班級總體素質較好，尤其有幾個學生表現(xiàn)更出色，他們語言表達本事很強，思維活躍，學習興趣也比較濃，具有較強的自學本事、思維本事，反應快，能夠獨立完成作業(yè)，課堂發(fā)言進取，良好的學習風氣已經(jīng)構成。為能使他們的求知欲得到滿足，智力得到開發(fā)，才能得到充分展示，需要對他們進行較深層次的教育。但也有個別學生基礎較差，上課注意力不集中，不能很好地完成學習任務?？墒撬麄儺吘故莿傔M入小學，還不能很好地適應小學生活，應當給他們更多的時間，給他們更多的幫忙，讓他們也能體驗到學習的歡樂。

1、經(jīng)過個別輔導，幫忙和促進優(yōu)生在全面發(fā)展的基礎上，進一步提高他們分析問題、解決問題的本事，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐本事，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高本事這兩方面得到進一步的培養(yǎng)。使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀，使他們掌握正確的學習方法，培養(yǎng)良好的心理素質和創(chuàng)新意識。

2、做好差生的轉化工作，消除他們的自卑心理，讓他們能按照教師的要求做好作業(yè)，在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，構成語文基本本事，讓他們體會到成功的喜悅。

3、帶動全班同學的學習進取性，構成良好的學習氛圍。

培優(yōu)主要是提高學生的閱讀本事，初步培養(yǎng)他們的寫話本事。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，并根據(jù)教學進度，選擇課外書中的相關資料以及學生自己發(fā)現(xiàn)的一些問題給予指導。定時安排必須難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文本事。

補差的資料是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的資料讓他們掌握，并安排一個優(yōu)生對他們進行長期的跟蹤學習。還要訓練差生的口頭表達本事，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

1、課外輔導，利用課余時間。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作本事。

6、采用激勵機制，對差生的每一點提高都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習進取性和成功感。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇十六

本班共有學生18人，其中男生6人，女生12人，這些學生語文成績很不平衡，在上學期期末考試中高分和低分分差有50多分，落差很大，優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的現(xiàn)象較為嚴重，因此在一個班級中只有對優(yōu)生和差生進行分層教學，才能避免成績參差不齊，僅靠課堂教學是不夠的，必須進行培優(yōu)補差工作；

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。 仿寫，后獨立完成，保證每

個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

_林王嬌 王晶晶 王志文 倪興李

丁靜 顧富森 黃雅琦 趙益蘭 翟宏偉

l．課外輔導，利用課余時間。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機制，對差生的.每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。

每周四下午三節(jié)課后為補習時間。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇十七

在三月的春風里，我們又迎來了新的一學期。本學期為全面提高學生的成績，政史地組全體教師將認真貫徹“以人為本，以學生發(fā)展為中心意識”的教學思想，優(yōu)化教書育人環(huán)境，搞好培優(yōu)補差工作。讓每一個學生都學有所成。特制定本教研組培優(yōu)補差工作計劃：

教育應“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發(fā)展智力、智能，培養(yǎng)人才。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”，采用“感化——轉化——優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作。在學生中形成_趕、幫、超_濃厚的學習氛圍，使每個學生都學有所長，學有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。

1、培優(yōu)主要以擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，以滿足他們特殊的發(fā)展需要；補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層、分組、個別輔導的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動，通過培優(yōu)補差，能夠使大多數(shù)的學生認識到學習的重要性。

1、學習能力較強的學生：一般地說，基礎都比較牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨立思考能力、分析理解能力、邏輯推理能力等，從而使之成為全面的高素質人才。學習能力困難的學生：一般地說，他們的主要問題是學習習慣和學習方法以及基礎知識掌握等方面存在問題，因此輔導的重點就在于對他們的學習習慣、學習方法、特別是基礎知識進行輔導。引導他們養(yǎng)成求知、求學的虛心學習態(tài)度。對于學習能力相對困難的學生，老師決不鄙視和歧視他們。在心理上幫助他們樹立自信心。

2、每位教師結合期中、期末、和月考成績對班級學生進行認真的摸底排隊，對班級學生的學習、思想等基本情況做到心中有數(shù)。

3、每位教師在每次備課和每天的課堂教學工作中，對于學習能力較強和較困難的學生都要顧及到。不能讓學習能力較強的學生失去學習興趣，也不能讓學習能力困難的學生掉隊。

4、每周至少利用一個課時的時間對學習能力較強的學生給予他們一定難度的探究知識，以激發(fā)和保持他們的學習積極性；同時也至少利用一個課時的時間對學習能力困難的學生進行基礎知識的輔導。

5、每位教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學生要加強輔導的針對性，采取切實有力的措施查缺補漏，要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面改；在作業(yè)落實工作上，注意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓練頻率，提高訓練效果，粗批細評，突出訓練，落實講評，跟蹤到位。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇十八

為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據(jù)我校學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績

通過這次的半期測試進一步了解到班上學生的情況，數(shù)學的培優(yōu)補差計劃

第一步深入了解基本情況，學生情況分析：綜合素質、學習態(tài)度、學習方法

第二步制訂培優(yōu)補差目標，對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)上(分析、解決問題遷移能力，而學困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上期末成績目標是全區(qū)前五名

第三步培優(yōu)補差基本思路及措施：

(一)思想方面的培優(yōu)補差

1做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導

2定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況

(二)有效培優(yōu)補差措施

利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導具體方法如下：

1課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題

2安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子即“兵教兵”

3課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”–拓廣題滿足不同層次學生的需要

4培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果要精編習題、習題教學要有四度習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化

5每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案

(三)在培優(yōu)補差中注意幾點：

一、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁

二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的

三、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心

四、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價

五、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇十九

學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵，對知識的應用本事較強;課堂進取發(fā)言，課后及時復習;基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧。

1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量。

2、加強基礎知識與交際運用本事的訓練。

3、對個別突出的學生進行單獨輔導。

缺乏學習興趣和進取性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握;學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出;沒有基本學習方法;不能完成教師布置的要求任務;對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差。

1、對書本基礎知識點進行過關。

2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣。

2、要求他們課后及時輔導，并進行檢查。

3、抓反復，反復抓，注意差生情景更糟的出現(xiàn)。

4、努力培養(yǎng)他們的英語學習方法和英語學習習慣。

5、多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇二十

一、指導思想：每一個學生的個體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，體現(xiàn)因材施教，量力性原則在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長、共享快樂。

二、弄清學生情況：做到有重點、有針對性。本學期我所帶班級的美術課，根據(jù)上期學生的學習情況，要搞清學生學習基礎，做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)。

三、扎實做好培優(yōu)工作。

1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

2、做好學生的“補差”工作有些學生對形體造型能力天生弱勢，只有培養(yǎng)了他們的興趣，使他們喜歡美術課，才能使們他的學習循序漸進，不斷提高，從“差”變“優(yōu)”。

四、采取的措施：

1、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學習工具不全，所以，作為老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的弱項補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展示的機會學習的效果就會比較好。

3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練，訓練中讓優(yōu)秀學生發(fā)揮幫帶作用，要求學生課內完成作業(yè)，并及時講評。

4、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進行幫助。組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇二十一

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成學習物理的基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理學尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)物理能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和實驗探究能力，以便其人生中起到一定的作用。

在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高觀察、思考、分析、實驗等綜合能力，成績穩(wěn)定在a級，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在期中、期末測試時取得及格分數(shù)。不能有d級學生。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生觀察能力和實驗能力、分析能力、推理能力。介紹或推薦適量課外競賽，讓優(yōu)生擴大知識面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，使其能在物理學方面有所貢獻。

補差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，課堂上多提問一些他們能回答上的問題，提高他們的學習積極性，課下給他們留一些最基礎的作業(yè)，讓他們能做出來，感受到成功的喜悅。

1、課外輔導，利用課余時間。

2、采用一優(yōu)生帶一后進生的`一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。

4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

5、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高思維能力和推理能力。

6、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇二十二

今年，我擔任七年級202、204班數(shù)學課，從這個班的整體情況來看，學生的數(shù)學成績比較差，有的學生甚至基本的代數(shù)式的運算都不會。因此，后進生的轉化的任務相當艱巨。

本學年，我準備從以下幾個方面做起：

以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。

尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。

1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己抱自暴自棄的態(tài)度。

2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下，久而久之成為學習困難學生。

3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，上課不聽講，練習不完成，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)。

根據(jù)以上這些情況要做好后進生的思想工作。一些學生腦子也很聰明，但是由于意識不到學習的重要性，對學習似乎一點興趣都沒有，再加上平時緊張不起來，這樣日久天長，基礎知識變逐漸拉了下來，從而變成后進生;對于這部分學生，我準備從三個方面做好學生思想工作，

其一，多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手，告訴他們學習機會的來之不易;

其二，提高課堂教學技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學習興趣;

其三，盡量多從生活中取材，以讓學生意識到，學習并不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的學習積極性;通過這三項，來轉化他們的學習態(tài)度，使他們從消極的學習態(tài)度轉化為積極的學習態(tài)度。

后進生因為學習基礎較差，所以學習起來，通常會較費勁，日久天長就會覺得很累，甚至沒有興趣，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學習不積極的重要原因。還有部分后進生，本身學習欲望很強，但常常是付出與回報不成正比，付出了很多，成績缺依然很差，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無。這樣的學生，我也準備從兩個方面來提高他們的積極性：

其一，找出優(yōu)勢，提高自信;一部分后進生可能學習較差，但其他的方面似乎并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術或信息技術等，抓住這部分優(yōu)勢，以此來提高學習的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要方法;

其二，降低難度，提高自信;部分后進生之所以差，是因為他們體會不到點學習的而優(yōu)越感，因此而不愿意學習。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難，或者平時的小測驗盡量降低難度，讓他們的成績有所回升，這樣他們就會感覺到自己的進步，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。

優(yōu)等生容易驕傲，思想教育要跟的上，平時多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO而努力學習的偉大志向，在課堂中把知識擴展開，提高他們的綜合技能，注重數(shù)學技能的培養(yǎng)，系統(tǒng)的學習數(shù)學思想和數(shù)學方法，同時給與他們任務，讓每個優(yōu)秀的學生帶動2-3名差生，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當中體驗快樂。在課下要求他們建立學習計劃，有計劃的學習是有助于知識的獲取，老師要多給與幫助，在他們遇到問題是給與及時的指導，知道應該是具有建設性的、啟發(fā)性的，這樣利于這些學生的發(fā)展。同時還有有適當加壓提高他們的學習動力。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇二十三

一、指導思想

教育應“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發(fā)展智力、智能，培養(yǎng)人才。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”，采用“感化──轉化──優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作。在學生中形成_趕、幫、超_濃厚的學習氛圍，使每個學生都學有所長，學有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。

二、總體工作目標

為提高我校生物教育教學工作，全面提高各年級學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。

三、具體工作目標

加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。

3、通過培優(yōu)補差，使90%的學生能認識到學習的重要性。

4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。

四、基本實施措施 首先制定教師培優(yōu)補差責任目標，讓輔導教師通過培優(yōu)補差明確目標。

2、輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人、培訓內容，培訓時間。

3、重點做高考、會考、統(tǒng)一考試等備考的培優(yōu)補差工作。

4.定期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經(jīng)驗和心得，共同提高。

4、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。

5、科組長定期對輔導情況實施督查。

五、考評辦法 對此項活動實行，在學期末，結合期末考試，對培訓教師進行量化考評，對完成任務表現(xiàn)特別突出的，給予公開表揚。

2、對于在此項活動中敷衍了事，不認真的教師，在學校會議中給予公開批評，并限期進行改正。

我科要長期堅持下去培優(yōu)補差的工作，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇二十四

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高數(shù)學學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成計算基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)計算能力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和解決問題能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，進而提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高分析、計算、應用的綜合解決問題能力，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是數(shù)學計算這一基本的能。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的分析能力和應用能力。介紹或推薦適量課外習題，讓優(yōu)生擴大見識，攝取更多課外知識，尤其是數(shù)學知識的應用方面，多給他們一定的指導，以期在實際解決問題中能靈活運用，提高數(shù)學水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數(shù)學各方面的能力。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握。學會掌握合適自己的學習方法，學會分析題目，從中找尋需要的條件，進而解決問題。訓練差生的基本計算能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

何釗俊、許熙銘、程文杰、馬佳倩、

文天航、劉芳琪、顏曉琴、陶文杰、何宏超、姚立權、劉睿、朱瀟瀟、萬家豪、

l．課外輔導，利用課余時間。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外習題，不斷提高做題能力。

6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。

10.認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇二十五

堅持“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”的教育理念,面向全體學生,真正體現(xiàn)教育平等,以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，突出學生的發(fā)展，積極推進素質教育課程改革，以提高教學質量為核心，重視基礎，狠抓培優(yōu)，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀合格人才、獲取大面積豐收做出新的貢獻,特制定本計劃。

1、通過培優(yōu)補差，使全組教師對素質教育有一個全新的認識，人人爭當素質教育領頭雁，把培優(yōu)補差當作自己的份內事，走在課改前列。

2、把培優(yōu)補差作為教學工作的重中之重，建立培優(yōu)補差制度和激勵措施，解決培優(yōu)補差工作中出現(xiàn)的問題。必須從理論上、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生、指導學困生研究和實驗。體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了。”

3、要求全盤考慮,根據(jù)素質教育的要求、班級學生的實際， _培_文化課成績相對好的群體、學生個體的優(yōu)勢方面；_補_ 文化課成績相對差的群體、學生個體的劣勢方面，力爭在高一年級化學差生人數(shù)不能超過年級總人數(shù)的十分之一，使學校高一化學教學質量再上一個新臺階。

1、 確立分層目標，做到心中有數(shù)

首先，為自己確立一個目標。根據(jù)每個班學生學習基礎，確定每個班最多能達到的優(yōu)秀數(shù)、及格數(shù)，并在今后的教學活動中為這個目標而不懈努力。

其次，為學生確立一個目標。每節(jié)課用很短的時間揭示本課的學習目標，使學生清楚本節(jié)課的任務，這個目標必須具體、明確、切實可行，經(jīng)過努力能夠達到；這個目標必須有層次性，即根據(jù)學生不同水平，確定不同層次的目標，由淺入深，由簡到繁，體現(xiàn)由簡單能力到綜合能力；這個目標必須有可測性，針對目標要考慮到對應的檢測題，便于課堂教學中隨時進行反饋和矯正，以提高教學效果，保證大多數(shù)學生達到既定目標，促進教學質量大面積提高。

2、實施分層教學，力爭各得其所

根據(jù)學生學習水平分成a、b、c三個層次，每個層次為一組，在教學時，注意給學生創(chuàng)造成功的機會，如課堂提問、安排課內練習、布置課外作業(yè)及組織其它信息反饋活動時，都要考慮到學生的差異，交給學生的

問題，應是他們經(jīng)過努力能完成的。如學過某一概念或規(guī)律后，對于差生，要求他們掌握最基本的內容就可以了，練習也主要是模仿性的或稍加變化的；對于學習能力強的學生，要讓他們的潛能得到充分發(fā)揮，在較高層次上體驗成功的愉悅。力求每個學生的學習能力和學習水平在原有的基礎上都能有所提高，尤其是學習成績在及格、優(yōu)秀邊緣的學生，在教學過程中更要關注他們，使他們能確保達到及格、優(yōu)秀。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇二十六

在長期教育教學工作中，使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質的能力，使其從小養(yǎng)成努力學習，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎。而素質教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。要想使每個學生都得到全面發(fā)展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉化。

下面就差生轉化工作總結了幾點做法：

一、 真情化冰法

愛，對學生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于差生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精神所至，金石為開”的奇特效應。

二、 優(yōu)先提問法

課堂提問是老師了解學生學習情況，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，讓優(yōu)生“包場”，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。我認為教學過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉化的一個很好途徑。由于他們的基礎和能力都比較差，所以教師設計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質量的目的。

三、 優(yōu)先批改作業(yè)法

作業(yè)練習是學生鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是教師檢查教學效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，批改起來心情舒暢，差生的作業(yè)往往被老師放到最后草草寫個“閱”字完事。這樣一來就導致老師不認真批閱、差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán)。這極不利于差生的轉化。我認為，差生的作業(yè)應該受到特殊的優(yōu)待才對。教學中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)實行專業(yè)設計。根據(jù)他們的實際水平，設計一些簡單的、模仿性的作業(yè)。(隨著能力的提高而逐步加大難度)。其次是他們的作業(yè)盡量當堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。最后是作業(yè)的評價，在作業(yè)的評價中，只打“√”，不打“×”錯誤的地方怎么辦呢?只畫一條橫線，提醒學生紅線上面有錯誤，必須改正。

下面就輔導優(yōu)生工作總結了幾點做法：

一、了解“特優(yōu)生”的個性和素質

為了更有利于地做好培優(yōu)工作，教師應該掌握每個“特優(yōu)生”的個性，也是他們的氣質，性格及情操是很有必要的，為了更好地掌握每個優(yōu)生的特點及數(shù)學綜合素質的能力，我經(jīng)常在課余時間與學生溝通，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導，告訴他們如何對待學習、生活應該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學生的距離，又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，達到理想的效果。

二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用

在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我在六年級兩個班采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”，經(jīng)過一個學期的堅持，班上有好幾個“特差生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經(jīng)驗，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，認真向有經(jīng)驗的教師學習，不斷探索總結經(jīng)驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇二十七

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習潛力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，構成語文基本潛力。根據(jù)本班的實際狀況，開展培優(yōu)補差工作。輔導工作要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文潛力入手，訓練良好的學習習慣，從而構成較扎實的基礎和閱讀寫話潛力，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、學生狀況分析

五年級從上學期的學習狀況及知識技能掌握狀況看，一部分學生學習用心性高，學習目的明確，上課認真聽講，各種作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學活用和遷移潛力較差，學生知識面比較窄，做題時靈活性不夠。另有較大一部分學生，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能及時完成，甚至是不完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，透過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，差等生得到較大進步。

三、輔導資料

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀潛力和寫話潛力。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們必須的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排必須難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文潛力。

輔差的資料是鄂教版五年級語文下冊。教會學生敢于做題，會做題，從最基礎的開始，安排比較基礎的資料讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達潛力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。力爭使他們的語文潛力得到提升。

四、主要措施

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體狀況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭狀況，交流、聽取推薦意見。

4、溝通思想，切實解決差等生在學習上的困難。

5、堅持輔導工作，做好輔導工作的跟蹤記載，及時調整輔導的方法與策略。

6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，結對幫教。

7、課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)秀生的學習思維、方法來影響差生。

8、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習用心性和成功感。

9、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇二十八

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和誦讀、寫作能力，以便在以后的高考中取得好的成績，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在畢業(yè)測試時取得較好的成績。

三、定內容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高播音班學生的誦讀能力和編導班學生的寫作能力。介紹或推薦適量影視片資料，讓優(yōu)生擴大學習面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高專業(yè)影視評論寫作能力。

補差的內容是教會學生敢于寫作，會寫作，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫影視評論至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、培優(yōu)對象：

播音班：

編導班：

__x

五、補差對象：

播音班：

編導班：

____

六、主要措施：

l.課外輔導，利用課余時間。

2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高誦讀和寫作能力。

6.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇二十九

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和誦讀、寫作能力，以便在以后的高考中取得好的成績，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實施補差工作， 幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在畢業(yè)測試時取得較好的成績。

三、定內容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高播音班學生的誦讀能力和編導班學生的寫作能力。介紹或推薦適量影視片資料，讓優(yōu)生擴大學習面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高專業(yè)影視評論寫作能力。

補差的內容是教會學生敢于寫作，會寫作，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫影視評論至少能寫得出，可先布置他們摘抄、 仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、培優(yōu)對象：

播音班：

段亞文、蘇洋、呂文娟、聶怡軒、吳佳瑩、李敏、梁璐婷。

編導班：

吳佳瑩、李敏、段亞文、蘇洋。

五、補差對象：

播音班：

李海陽、謝輝、仁露苗、代蒙蒙。

編導班：

李海陽、謝輝、梁璐婷。

六、主要措施：

l.課外輔導，利用課余時間。

2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高誦讀和寫作能力。

6.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇三十

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文骨干，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在85分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作， 幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。 仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

1.課外輔導，利用課余時間。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。

10.經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

11.不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇

為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習本事，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當提高，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，構成語文基本本事。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文本事入手，訓練良好學習習慣，從而構成較扎實的基礎和閱讀寫話本事，并能協(xié)助教師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二年級從上學期的學習情景及知識技能掌握情景看，大部分學生學習進取性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如郭欣、郭山源等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如李傳旺、張有米等，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，所以本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，經(jīng)過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大提高。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀本事和寫話本事。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是習作方面，多給他們必須的指導，提高寫話水平，定時安排必須難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文本事。

輔差的資料是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的資料讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達本事，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

郭欣郭山源徐哲李傳花

李傳旺張有米張欣榮

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情景，盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情景，交流、聽取提議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

7、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

8、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

9、采用激勵機制，對差生的每一點提高都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習進取性和成功感。

10、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇

期中考試已經(jīng)結束了，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。結合前半個學期數(shù)學工作的得失，就培優(yōu)補差方面的工作我做了以下安排：

一、指導計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。

二、制定目標：

在下半個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高閱讀寫話等方面的能力，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助差生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是在基本的考試能力方面。

三、定內容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀及課外知識的拓展等方面。補差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握。

四、主要措施：

l、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題;充分利用課外時間進行輔導工作。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

6、對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。

以上是在學習上的培優(yōu)補差，對于思想上的培優(yōu)補差，務必做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

總之，無論是優(yōu)等生還是差等生，我都盡可能的關注他們每一個人，設法提高他們對語文的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇

大面積提高教育、教學質量，促進學生的發(fā)展，已成為世界教育發(fā)展的一大趨勢。而要適應這一發(fā)展趨勢，實現(xiàn)我國科教興國的國策，必須從理論上、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生、指導學困生研究和實驗。為了全面提高我校學生的各科成績，體現(xiàn)出尖子生吃好，中待生吃飽，學困生吃了，獲取大面積豐收，特制定本計劃。

1、學校每學期舉行兩輪優(yōu)生檢測，進一步掌握各班的優(yōu)生基本情景，促進各科教師加大培優(yōu)力度。

2、要求每班教師按班級人數(shù)的15‰選出優(yōu)生和學困生，并制定

出具體的培優(yōu)差的措施，爭取在辦事處文化素質檢測及期末統(tǒng)考中取得第一名的位次。

培優(yōu)方面：

1、要求教師精心設計教案，練習題設計要必須的梯度，把培優(yōu)工作略實到課堂教學之中。

2、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。如讓學生出試卷，讓學生走出校門，進行社會實踐活動，把學到的知識與現(xiàn)實生活結合起來，激發(fā)他們深入研究，靈活運用所學知識解決實際問題。

補差方面：

1、每位教師都要摸清學困生學習困難的原因，補救知識，激發(fā)學習動機，增強信心，教給學習方法。

2、在班內能夠開展一幫一，一對紅活動，讓后進生感受到班團體的溫暖。

3、讓后進生品嘗到成功的喜悅。如發(fā)放喜報，向家長匯報學生在學校的提高。

總之培優(yōu)補差要持之一恒，相信只要負出汗水就必須會獲得豐碩的成果。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇

為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。通過了解得知班上學生的情況，班上的學困生主要有：鐘軍、朱文龍、吉世科、文蓮香、符美云、蘇山等;優(yōu)等生有：黃妃、吳質優(yōu)、高榮浩、麥豪芳等。針對這些情況我定出了六(二)班的培優(yōu)補差計劃：，使每個學生學有所長，學有所用。因此，特制訂本班數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃。

一、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、通過培優(yōu)補差，使學生能充分認識到學習的重要性。

3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

4、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。

二、具體內容

1、培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練。

2、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書六年級上冊。

三、培優(yōu)補差對象和形式

對象：本班優(yōu)等生和后進生 形式：

1、利用課堂時間相機輔導

2、利用學校午休時間3、老師、家長相配合

四、具體措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結自己的進步。

五、在培優(yōu)補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

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為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的質量，根據(jù)班級的實際情景，圍繞學校工作目標，除了認真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的職責心投入到緊張的及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。經(jīng)過上次期末測試進一步了解到班上的情景，班上的學困生主要有：穆彥，穆榮，張慶濤，崔遠南，王澤，修美平，蘇晗等；優(yōu)等生有：王竟超，韓斌，張緒朋，劉磊，陳玉雪等。針對這些情景我定出了一（二）班的培優(yōu)補差：

1、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學習的進取性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2、定期與家長、聯(lián)系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情景。

利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情景的同學進行輔導、提高，因材施教、對癥下藥，根據(jù)的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持好差同桌結為對子。即兵教兵。

3、課堂練習分成三個層次：第一層必做題基礎題，第二層：選做題中等題，第三層思考題拓廣題。滿足不一樣層次的需要。

4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能耗費最少的必要時間和必要精力。備好、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題要有四度。

習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多生，貼合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固雙基，有利于啟發(fā)思維；習題講評要增加程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。

5、每周進行一次測試周考，每月進行一次月考，建立檔案。

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本學期擔任七年級一班數(shù)學教學工作，有學生59人。通過通過談話了解學生數(shù)學成績很不平衡，高分低分落差很大，優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的現(xiàn)象較嚴重，因此只有對優(yōu)生和差生進行分層教學，才能避免成績參差不齊，僅靠課堂教學是不夠的，必須進行培優(yōu)補差工作。

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，提高數(shù)學計算能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)解題能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和計算能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高數(shù)學計算和知識的運用能力，成績穩(wěn)定在100分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是計算這一基本的能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的解題能力和知識靈活運用能力。介紹或推薦適量課外習題，讓優(yōu)生擴大知識面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數(shù)學能力。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，簡單計算至少能做正確，可先布置他們每天適量練習。獨立完成，保證每個差生有題可做。訓練差生的計算能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于寫、進而爭取善于做題。

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一、 指導思想

拔尖優(yōu)等生，提高優(yōu)生中的偏科生和中等生，轉變后進生，這是培優(yōu)治拐輔差的工作目標。具體而言，要提高優(yōu)等生的自主、自覺學習的能力，幫助偏科生提高所偏學科的成績，幫助中等生養(yǎng)成好的學習習慣，改變學習方法，逐步向優(yōu)等生靠攏。讓后進生得到關愛，逐步改變自己的不良行為習慣，爭取成績的逐步提高。

二、目的要求

通過培優(yōu)輔差工作，要使好的同學更上一層樓，成為大家作出榜樣，讓偏科生成績更優(yōu)，學習更自信，讓后進生在老師的關愛、輔導和同學的幫助下積極上進，形成一個良好奮發(fā)局面。具體而言：

1、讓學生樹立起學習的信心和志氣，改善缺點，不斷進步。

2、使學生轉變觀念，認真學習，勤奮努力，陶冶情操。

3、全面提高學生學習的主動性和積極性。

4、在學生中形成“趕、幫、超“濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長。

三、基本情況分析

本屆初三64名學生，部分同學學習積極性較高，學習目的明確，上課認真，興趣濃厚，但同時，有些學生偏科嚴重，對所偏學科失去信心，甚至放棄，仍有較多同學學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自控能力不強。

培優(yōu)對象：略

治拐對象：

輔差對象：略

四、具體措施

1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)等進行相應的輔導。

2、對于學習較好的同學，要表揚鼓勵。充分調動他們的積極性，同時還應嚴格要求，讓他們穩(wěn)中有進，同時鼓勵他們進行經(jīng)驗交流。

3、對偏科生，要鼓勵他們樹立信心，以積極心態(tài)去學習所偏學科，要求其多向該科科任教師和同學請教。要求該科科任教師多對其進行輔導和關心，使其逐漸進步。

4、對于后進生，要多鼓勵，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，用寬容的心態(tài)對待他們的每一次過失，用喜悅的心情去贊許他們的每一次進步。

5、實行以點帶面，開展一幫一活動，讓學生互幫互學，充分發(fā)揮優(yōu)等生的表率作用。

6、定期與家長聯(lián)系溝通,進一步了解學生的家庭、生活、思想等各方面的情況。爭取家長的配合，和家長一起教育學生。

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本班共有學生x人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，質量較好，并且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，差生得到最大進步，具體從以下幾方面做起：

1、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2、定期與學生家長、班主任溝通，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

利用課余時間和上課時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“一幫一”請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” ——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。重點放在閱讀上，閱讀習題設計要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，啟發(fā)學生思維，講評要增加圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；有代表性和針對性的閱讀題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們閱讀練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和閱讀，已達到循序漸進的目的。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

我相信：語文備考無捷徑， 培優(yōu)補差可為舟。培優(yōu)補差，功夫在平時；培優(yōu)補差，常抓不懈， 才能取得更好的成績。

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大面積提高教育、教學質量，促進學生的發(fā)展，已成為世界教育發(fā)展的一大趨勢。而要適應這一發(fā)展趨勢，實現(xiàn)我國“科教興國”的國策，必須從理論上、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生、指導學困生研究和實驗。為了全面提高本班學生的思想品德成績，獲取大面積豐收，特制定本計劃。

1、每月舉行兩次檢測，進一步掌握尖子生、學困生基本情況，促進培優(yōu)力度。不歧視學困生，不縱容尖子生，一視同仁。

2、通過各種手段提高學生的思想品德修養(yǎng)和學習水平。

(一)培優(yōu)方面：

1、要求教師精心設計教案，練習題設計要一定的梯度，把培優(yōu)工作略實到課堂教學之中。

2、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。如讓學生出試卷，讓學生走出校門，進行社會實踐活動，把學到的知識與現(xiàn)實生活結合起來，激發(fā)他們深入研究，靈活運用所學知識解決實際問題。

(二)補差方面：

1、每位教師都要摸清學困生學習困難的原因，補救知識，激發(fā)學習動機，增強信心，教給學習方法。

2、在班內可以開展“一幫一，一對紅”活動，讓后進生感受到班集體的溫暖。

3、讓后進生品嘗到成功的喜悅。如發(fā)放喜報，向家長匯報學生在學校的進步。

總之培優(yōu)補差要持之一恒，相信只要負出汗水就一定會獲得豐碩的成果。

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學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；課堂積極發(fā)言，課后及時復習；基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧。

1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量。

2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。

3、對個別突出的學生進行單獨輔導。

缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握；學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學習方法；不能完成老師布置的要求任務；對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差。

1、對書本基礎知識點進行過關。

2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣。

3、抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)。

4、努力培養(yǎng)他們的英語學習方法和英語學習習慣。

5、多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。

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隨著時間的推移，一診兩周后就要進行。20xx年已經(jīng)撲面而來，對于班級的管理工作更需要做細。特別是優(yōu)生培優(yōu)和踩線生的幫扶工作。這屆的培優(yōu)工作的初步設想如下：

1、精選學生?；A和智力、潛力要非常突出。依據(jù)進入高三的4次月考和平時的評估綜合作出選擇。而且可以動態(tài)變化促進競爭。每次月考為新的一期的開始。第一期名單：楊雨霜、陳普、高健、劉天鑫、魏春燕。

2、設置目標。大學目標：清華北大；沖擊市高考狀元。每人設置高考目標總分，各科目標分數(shù)。

3、學習診斷。要求每人根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀，對自己學習方法、學習內容、學習習慣、學習心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述。并提出特別自己的學習菜單。老師根據(jù)陳述和了解，結合前四次月考試卷分析結果對每人進行學習診斷提出個性化的學習方案。

4、學習輔導。允許個性化的學習。晚自習根據(jù)自己掌握情況可自行安排，單獨安排學習地點：辦公室。提供額外的復習資料，以七中試題同步。每周統(tǒng)一做一套理科綜合試卷和數(shù)學試卷，加大語文和英語的投入訓練力度，大幅提高薄弱學科，大力減少過失性丟分?？迫谓處熆稍诘谌?jié)晚自習對優(yōu)生進行指導。每次大考完認真分析試卷，找出問題，做好記錄。

5、學習心理指導。經(jīng)常性了解學習心態(tài)，根據(jù)各階段要預防性的進行心理指導。

學生學習成績有差異，這是必然的。我想用一句名言與君共勉：沒有教不好的學生，只有不會教的老師。你大膽地向前走吧。革命尚未成功，同志仍需努力?。『呛?！我覺得，補差要對癥下藥，智力差的要開發(fā)智力，習慣差的要培養(yǎng)習慣，基礎薄弱的要強化基礎，當然這一切都需要家長的配合，學生的努力。當然不可操之過急，心態(tài)平和很重要！許多天天被留下來補差的學生，到了高年級還是一塌糊涂，不如順其自然，讓他們還保留一點學習興趣。

我覺得并不是學生差，而是他沒有那個自覺性去學習。而待優(yōu)生往往影響全面提高教學質量，想方設法注意對待優(yōu)生的觀察和研究，不斷采取有力的轉化措施，這是每位教師圓滿地完成教學任務而必須十分注重的一環(huán)。

動員成績優(yōu)秀的學生主動幫助待優(yōu)生學習，是提高待優(yōu)生成績的有效措施。在班里開展”活動時，首先要使優(yōu)生認識樂于助人是中國人的美德。讓優(yōu)秀的學生能主動幫助待優(yōu)生；而待優(yōu)生也要認識到”的道理，也能主動去找一個自己信服的優(yōu)秀生擔任自己的”?；顒訒r開展競賽，看誰最勝任”，看誰進步最快，增強待優(yōu)生之間為學好功課的競爭意識。

通過師、生的共同努力，也取得了一點可喜的成績。現(xiàn)就班級優(yōu)差生輔導工作總結如下：

教育心理學告訴我們，就大多數(shù)學生而言，智力差異并不懸殊，導致學生兩極分化的重要原因之一，是由于非智力因素的發(fā)展存在較大差異。教學實踐也證明，不少差生之所以能夠后來居上，是由于改善了非智力因素的結果。因此，在學習中，智力因素的開發(fā)固然重要，非智力因素的開發(fā)也不容忽視。

1、樹立信心、明確目標。很多學生基礎差，底子薄，這是一貫不爭的事實，因此會有一部分學生自信心明顯不足，認為自己天生就是笨，這樣會導致他們有部分成績偏差。針對這種情況，我們經(jīng)常利用課外時間家長談心、對學生進行個別談心輔導等方式，給學生鼓勁打氣，指出他們的優(yōu)勢，并幫助他們確定自己的近期目標和遠期目標，提高學習成績，學習有了目標，同時樹立了信心，學習成績自然會提高。比如一年級的數(shù)學，我常常每天給他們三分鐘這樣的練習，加強他們的計算能力。

2、關心學生，加強情感交流。部分學生來到學校感覺與自己的期望不同，因此會有厭學的情緒產(chǎn)生，這就要求教師更加關心學生，想學生所想，急學生所急，穩(wěn)定學生的心理，同時還需教師給予學生生活方面的關懷，做學生的良師益友。讓學生喜歡自己所教的學科。

3、培養(yǎng)學生學習興趣，讓其感受學習樂趣。有些學生進校以后，總是提不起學習興趣，認為學習沒勁，其實這與這些學生很想受老師的重視，因此，作為教師要善于發(fā)現(xiàn)學生感興趣的東西，并做適當?shù)囊龑?，使學生的興趣慢慢轉移到相關科目來，同時讓他受到同學們的關注，使其感受到學習的樂趣。

講和練是一個有機整體，也是課堂上的一個中心環(huán)節(jié)，怎樣處理好兩者之間的關系，意義十分重大。怎樣的講才算是精講了呢，精講不是少講，而是要講到重點，中心明確、言簡意明，對于職高化學教材來說，種類比較的繁多，內容也很多，因此講重點就顯得更有必要了。例如：在講到羥基酸，羰基酸時，內容難度相對學生來說明顯偏大，因此在講這一節(jié)時，只需講出這些酸在實際生活中的一些用途即可，讓學生有個大概的影響，激發(fā)學生的學習興趣。同時在教學中注意橫向和縱向的聯(lián)系，把過去零碎的、孤立的、松散的知識有機串聯(lián)起來，避免出現(xiàn)只見樹木、不見森林的狀況。例如在講到羧酸性質的時候，就需把醇的性質與之聯(lián)系，因為他們有相同的反應—和鈉的反應，此外兩者間還能發(fā)生酯化反應。同時精心挑選、設計練習，不僅考慮到練的廣度和深度，還考慮練的順序和方式，力求解決練的方法，提高練的質量，把課內和課外、廣度和深度等多種形式統(tǒng)籌安排，精心設計，把精講和巧練有機地結合起來。

評價一門學科的教學質量，主要是看全體學生的合格率、優(yōu)秀率和平均分。教學原則要求我們面向學生的大多數(shù)，使教學的深度、廣度為大多數(shù)學生經(jīng)努力能接受。這就要求我們正確處理好教學的質、量、度三者的辯證關系。幾年來，我們確立了保證優(yōu)生、重視差生的復習指導思想，狠抓提優(yōu)補差工作。教學中同時兼顧優(yōu)生和差生。對優(yōu)生提出更高的要求，充分發(fā)揮他們的潛力，拓寬他們的知識領域；對待差生給予更多的關心、幫助和鼓勵，同時，幫助他們分析原因，提出改進措施，并專門開展補差活動。在教學過程中，我們正確處理教學中的難易、快慢、多少的關系，使教學內容和進度適合大多數(shù)學生的知識水平。如提問時，我們一般把難度較大的深層理解題讓成績好的學生回答，比較容易的表層理解題讓中差生來回答，幫助學生樹立學好化學的”。事實證明，只要我們堅持從大多數(shù)學生的實際出發(fā)，不偏愛優(yōu)生，不歧視差生，課后耐心地輔導，每天多給他們做點基礎題，平時做了的練習他們不懂再給他們重做，不懂的地方耐心地再講解，這樣就可以大面積地提高教學質量。

其實，在教學過程中還需處理各種各樣的關系，教師只有不斷改變自己的教學思路，在教學中思考，在思考中教學，才能取得更好的教學效果。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇

為提高我班教育教學工作，全面提高我班學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成_趕、幫、超_濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標，特制訂培優(yōu)補差工作計劃：

一、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。

3、通過培優(yōu)補差，使90%的學生能認識到學習的重要性。

4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。

二、具體措施

1、首先制定培優(yōu)補差目標責任書，通過培優(yōu)補差明確目標。

2、認真制訂培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人、培訓內容，培訓時間。

3、每次輔導有詳實的輔導記錄，并把每周的輔導內容在輔導前存檔。

4、重點做好知識、思想、習慣的培優(yōu)補差工作。

5、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。

三、考評辦法

1、對此項活動實行量化考評，在學期末進行考評，對完成任務的在考評積分中給予體現(xiàn)。對于表現(xiàn)特別突出的，學校將給予公開表揚和物質獎勵。

2、對于在此項活動中敷衍了事，不認真的學生，在班級會議中給予公開批評，并限期進行改正、提高。

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新世紀呼喚新課改，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創(chuàng)新數(shù)學課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作。

通過測試進一步了解到班上學生的情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，并且更有目的的制定培優(yōu)補差方案：

第一步深入了解基本情況，學生情況分析：綜合素質、學習態(tài)度、學習方法。

第二步制訂培優(yōu)補差目標，對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)上(分析、解決問題遷移能力，而學困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上。

第三步培優(yōu)補差基本思路及措施：

一、指導思想

以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。

二、差生原因分析

尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。

1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。

3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L，學習并沒有變成他們內在的需要。

4、環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好?！边@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。

三、采取措施

由于各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎?不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手。

1、引導學習困難學生正確認識自我。

學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當?shù)淖晕乙庾R。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。

2、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度。

正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅持學習。所以在激發(fā)學生興趣的同時，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。

3、優(yōu)化課堂教學的手段。

學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài)。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。

4、教育他們學會如何學習。

從某種意義上說，學習困難學生的最大困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。應結合語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等，對學習困難學生改進學習肯定是有益的。

5、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。

在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心。為學習困難學生創(chuàng)設問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累。他們的基礎知識較差，只有當某一知識領域內的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領域的知識產(chǎn)生求知欲望。

6、加強個別輔導，提高個別輔導的質量。

幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。

7、提倡積極鼓勵評價。

學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒?！鞍笥谛乃馈保@就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路。因此，要尊重學生的人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，經(jīng)常與學生溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。

8、給予學生成功的機會。

學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習。相反，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習，增加學習興趣。學習困難學生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點，包括課內增加學生動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。

通過補差，使學生掌握該學科的基本知識和基本技能，從而提高學習能力與學習成績。

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本學期我所帶的兩個班的數(shù)學，大致情況是這樣的：學生兩極分化較嚴重，從數(shù)學來看，對數(shù)學的興趣和愛好，對數(shù)學知識的接受能力都存在較大的差異，如何在數(shù)學教學中的培優(yōu)補差就是擺在我面前的工作。“分層次教學”是一種符合因材施教原則的教學方法，它能面向全體學生，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，有利于學生數(shù)學素質的普遍提高。但每個人都有自己的個性，以往的教育體系不能很好的考慮這些，沒能真正把每個人都視為特殊的個體，教學以統(tǒng)一模式，老師為主體，學生跟著老師設計好的問題一步步學習，學校生產(chǎn)統(tǒng)一的產(chǎn)品，不尊重個體。那什么是個性化的教育在新課程改革下如何在教學課堂中體現(xiàn)呢?在新課程改革下如何在數(shù)學中培優(yōu)補差。

如果在一個水平線上對所有學生提出同一要求，勢必會導致優(yōu)等生“吃不飽”，而學困生“消化不良”，針對這一狀況，在今年的教學中進行了分層教學的實驗。

(一)分層教學：通過第一月考和期中考試根據(jù)學生的成績進行適當分組，每一組6人，每組1、2號成績較優(yōu)秀，思維能力發(fā)展較好，3、4、5號成績居中或中下的學生，6號為學困生，成績偏差，甚至有的對小學的數(shù)學知識掌握較差。對于他們要求所學內容相同，但要求不同，對每組1、2號學生，在反饋練習中注意拓寬學生知識面，有時也可給與生活相結合且有深化知識的競賽類練習，使他們在每節(jié)課都能得到較深層次的發(fā)展，并且讓他們每天派一名學生上臺講解，全方位的提高他們的能力;對每組3、4、5號學生按照教學大綱，以課本練習為主，注意這類學生牢固掌握基礎知識;對每組6號學生，因基礎差，應根據(jù)內容要求，對課本練習作適當刪減，使這類學生基本掌握基礎知識。

(二)分層檢測：檢測是同樣根據(jù)不同的層次完成不同的練習，讓每個學生都體驗到完成任務的快感。

課堂上，以幫扶小組為單位開展討論、設疑、解疑等活動，課下，利用幫扶小組進行知識落實活動，真正使期中的每一名學生都收益。

讓學生自己跟自己來比。而抓住他們比以前有微小的進步，及時給于肯定和表揚，樹立他們學好數(shù)學的自信心。

對差生學習數(shù)學興趣的培養(yǎng)尤為重要。因為差生之所以成績差，是懼怕和不愿意上數(shù)學課，以及認為數(shù)學很難學。應用心理安慰法可以激發(fā)差生學習熱情，如個別談心，指出他們的長處，肯定他們的成績。鼓勵他們只要認真聽講，不懂就問，一樣會學好數(shù)學的，不是他們想象中那么難。消除他們的怕難心理因素。為差生創(chuàng)造學好數(shù)學成功例子，介紹他們刻苦鉆研的故事?？梢詫⒁恍┤菀谆卮?，容易操作問題讓差生解答，從他們獲得成功中，進行及時表揚鼓勵他們學好數(shù)學的信心和決心。為轉化差生的工作打下堅實的基礎。在這一點上，我的工作還做的不到位，有時缺乏耐心，今后的教學中我要多在轉換差生上下功夫。

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生的每日一題(每天在黑板的一角抄一道有難度的題目讓他們進行練習)，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。

3、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，經(jīng)過調查、詢問，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。

5、不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。

總之，數(shù)學中的培優(yōu)補差工作是一項長期的過程，我將在以后的教學中，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，同時應采取課外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，不斷摸索，找到適合自己班級的好方法。

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彈指間，我們又迎來了新的學期，為了使學生在新的學期里取得更好的成績，特制定語文培優(yōu)轉差的教學計劃：

一、指導思想：

“勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求，本著“讓每個學生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可”，“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，全面提高教學質量。

二、基本情況分析：

經(jīng)過上學期的接觸了解，全班學生的語文成績有了不同程度的進步?？傮w來看，這個班的知識基礎處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的學生較多，有近十名學生基礎知識不太樂觀，歷次語文考試分數(shù)不到30分。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，懶惰成性，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：

上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數(shù)的20%。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。

基礎較差由不求上進的學生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠完成作業(yè)，缺乏一定的學習方法及學習毅力，不能夠嚴格要求自己。

三、任務目標：

1、認真落實“培優(yōu)轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進行。

2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。

3、通過“培優(yōu)轉差”活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性，激發(fā)學習語文的興趣。

4、輔差對象：趙三星、李燕芳、楊士偉、李強、楊菊、張長明、張瓏瓏、成時康、尹道權、馬磊、王麗等。

四、方法措施：

1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵;不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。

5、在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

6、轉變教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

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一、指導思想

結合本校實際情況，學生之間學習、紀律情況參次不齊，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質;為了使全體教師從思想上高度重視，把培優(yōu)輔差工作當作自己教學中的一個重要的事情來進行，讓培輔計劃落到實處，特制定此計劃。

二、目的

1、全面提高學生學習的主動性和積極性;

2、使學生轉變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操;

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理;

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

三、具體實施措施

1、每位教師對自己所任教的班級的學生進行比較深入細致的了解。班主任要對本班學生進行各方面的調查和深入的摸底工作，然后與科任教師一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單;

2、教師對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎，每位教師分配的人數(shù)不超過十人，特別是潛力較大的學生，應安排多位教師重點輔導;

3、各班將確定好的培輔學生名單上報教務處，由教務處做整體的登記造冊，然后下發(fā)《培優(yōu)輔差記載表》;

4、每位教師對分配給自己的培輔學生做認真研究，每學期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導，并做好記載;

5、教務處在每次教學大檢查時，對于各位教師所輔導的學生進行抽查核實，并作為考核的一個重要依據(jù)。

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為了順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)工作中，力爭取得好成績。

1．做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2．定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1．課上優(yōu)等生解決難題。

2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” ——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4．培優(yōu)過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。

5．每周進行一次測試 “周考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。

1、不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、根據(jù)實際情況制定學習方案，給優(yōu)秀生一定難度的題目讓他們進行練習。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識

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一、本班情況分析

六年級共有學生29人，其中男生15人，女生14人，結合上學期年級期末成績和科任老師的了解，有5名優(yōu)生，5名差生，實屬差生率教高的班級。

二、存在問題分析

差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：

1、上課精神不集中。

2、練習、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好。

3、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。

4、九九口訣背不出來。

5、繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成。

6、基礎知識不扎實。

7、答題速度緩慢。

三、思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

四、培優(yōu)補差措施。

利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補差。

5、每周進行簡單測評，了解學生情況，建立學生學習檔案。

五、在培優(yōu)補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。

總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇

期中考試已經(jīng)結束了，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。結合前半個學期數(shù)學工作的得失，就培優(yōu)補差方面的工作我做了以下安排：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成數(shù)學基本能力。

在下半個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高嚴謹性、廣泛的應用性等數(shù)學能力，成績穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作， 幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是在計算和基本的考試能力方面。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的數(shù)學的嚴謹性。做題必須做到：

一、看清題目。

二、了解解題方法。

三、明白解題思路。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，例如：小數(shù)乘法和小數(shù)除法，定義和定理，運算定律等。

l、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。課外輔導，利用課余時間，例如：午飯后到午覺前這段時間。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

6、對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。

以上是在學習上的培優(yōu)補差，對于思想上的培優(yōu)補差，務必做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

總之，無論是優(yōu)等生還是差等生，我都盡可能的關注他們每一個人，設法提高他們對數(shù)學的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。

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一、學生情況：

體育課，在素質教育中起著重要的不可替代的作用。要充分發(fā)揮體育課活動的作用，增強集體的凝聚力，全面提高學生的身體素質。通過活動，大多數(shù)學生都有一定的活動能力，能按活動要求去做，遵守活動規(guī)則，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識、競爭能力等。使跑、跳、扔的能力在活動中得到增強。但仍有部分學生身體不好，不積極參加鍛煉。針對這一情況，如何增強學生的身體素質，有一個健康的體魄，是學好各項工作的保證。怎樣做一個符合時代特點的身心健康成長的好學生，特做計劃

二、教學目標：

1、配合體育課中學到的基本技能技巧，并進一步熟練掌握。

2、通過一些有意義的游戲，展開體育活動。

3、通過本學期的課外活動，使學生學會隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面的知識，達到鍛煉身體的目的。

4、活動鍛煉學生的吃苦精神和堅強的毅力，培養(yǎng)學生的集體主義觀念、合作能力以及競爭意識。

三、具體措施

1、激發(fā)體育興趣。德國教育家第斯多惠說過：“教學藝術的本質不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！迸d趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果;學生能否通過體育活動促進身心健康，關鍵在興趣。我校緊緊抓住學生活潑好動、追求新鮮的心理，開展多種形式的體育活動。

2、保證活動時間，在每周二、四、五組織二十分鐘的活動，讓學生有充分的時間進行體育活動，切實達到活動的目的。

3、抓好個別輔導，讓個別身體素質差的學生掌握各項活動的基本要領，并使之在原來的基礎上進一步得到提高和鍛煉。

4、發(fā)揚團結精神，使每一個學生 的潛能得到最大限度的發(fā)揮

5、經(jīng)常和班主任研究有關早操和課間操的問題

6、抓好常規(guī)工作。一是上好兩課，做好兩操;二是堅持開展評比活動。

7、每天課間操、課間舞讓學生在老師的指導下，讓學生自由參加體育小組活動，如打籃球、乒乓球、羽毛球，踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等等。體育興趣活動我們做到“三不五盡量”：不輕易否定學生，不挖苦斥責學生，不放棄一個學生;盡量提高學生體育活動的參與率，盡量激發(fā)學生體育活動的興趣，盡量把學生的眼光引向教材外那無邊無際的運動空間，盡量為學生營造一片自由鍛煉的空間，盡量寬容對待學生在活動中出現(xiàn)的合理的挫折失敗，讓每一個孩子都能體驗體育鍛煉和成功的快樂。

8、學生訓練課的內容、形式、節(jié)奏等安排，要求形式多樣，各種練習手段盡量與游戲活動相結合，以激發(fā)學生對田徑運動的愛好與興趣。

9、訓練必須以身體系統(tǒng)訓練為主。

10、要把訓練和思想教育結合起來，有意識地在教學訓練過程中，培養(yǎng)學生“愛祖國、愛學校、懂禮貌、講文明、肯吃苦”的品質，加強跟班主任、家長、校領導的聯(lián)系，使學生能安心訓練，無“后顧之憂”。通過師生的共同努力.從難、從嚴、從實戰(zhàn)出發(fā)，大運動量地進行嚴格訓練，加強意志品質培養(yǎng)，為中考打基礎。

四、培優(yōu)輔差名單

五、輔導內容及時間

1、培優(yōu)

1)內容：籃球 田徑

2)時間：每周一、三大課間

2、輔差

1)內容：身體素質鍛煉，主要以乒乓球、羽毛球，踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等為主。

2)時間：每周二、四、五大課間

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為了實施素質教育、面向全體同學，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉化工作、在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)、本學期，根據(jù)四年級二班年級同學的實際制定如下計劃：

差生：馬文艷，陳昶需豆恩賜畢n孫培楊

1、后進生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長、

2、后進生形成的學校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時、

3、非智力因素（個人原因）

這些同學本身比較聰明、他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接原因、家長從來不管學習，作業(yè)經(jīng)常不寫，在學校寫多少算多少，上課總溜號，坐不住板凳、語文最后走進_雙差生_行列、

一些同學，不是很聰明，又不愛學習，家長又管不了，學習一點不用心，數(shù)學理解能力差，應用題最差，語文生字老記不住，讀課文也不流利、

后進生轉化：

1、培養(yǎng)后進生的自信心、只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點、

2、要用科學的方法教育后進生、

3、對后進生多寬容，少責備、

4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣、注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅、

5、作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志、

6、老師的輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課、爭取取得成效、

7、家庭的配合是轉化后進生的外部條件、父母在同學成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的、班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息、

優(yōu)生：賈天驕石蕊齊曹莫林馬天浩

優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類同學的特長，善于做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了、針對此情況，我經(jīng)常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題、每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數(shù)學思維能力逐步培養(yǎng)起來、語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作、

總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩、

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在三月的春風里，我們又迎來了新的一學期。本學期為全面提高學生的成績，政史地組全體教師將認真貫徹“以人為本，以學生發(fā)展為中心意識”的教學思想，優(yōu)化教書育人環(huán)境，搞好培優(yōu)補差工作。讓每一個學生都學有所成。特制定本教研組培優(yōu)補差工作計劃：

一、指導思想：

教育應“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發(fā)展智力、智能，培養(yǎng)人才。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”，采用“感化──轉化──優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作。在學生中形成_趕、幫、超_濃厚的學習氛圍，使每個學生都學有所長，學有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。

二、目標要求：

1.培優(yōu)主要以擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層、分組、個別輔導的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

2.認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動，通過培優(yōu)補差，能夠使大多數(shù)的學生認識到學習的重要性。

三、實施方法：

1.學習能力較強的學生：一般地說，基礎都比較牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨立思考能力、分析理解能力、邏輯推理能力等，從而使之成為全面的高素質人才。學習能力困難的學生：一般地說，他們的主要問題是學習習慣和學習方法以及基礎知識掌握等方面存在問題，因此輔導的重點就在于對他們的學習習慣、學習方法、特別是基礎知識進行輔導。引導他們養(yǎng)成求知、求學的虛心學習態(tài)度。對于學習能力相對困難的學生，老師決不鄙視和歧視他們。在心理上幫助他們樹立自信心。

2.每位教師結合期中、期末、和月考成績對班級學生進行認真的摸底排隊，對班級學生的學習、思想等基本情況做到心中有數(shù)。

3.每位教師在每次備課和每天的課堂教學工作中，對于學習能力較強和較困難的學生都要顧及到。不能讓學習能力較強的學生失去學習興趣，也不能讓學習能力困難的學生掉隊。

4.每周至少利用一個課時的時間對學習能力較強的學生給予他們一定難度的探究知識，以激發(fā)和保持他們的學習積極性;同時也至少利用一個課時的時間對學習能力困難的學生進行基礎知識的輔導。

5.每位教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學生要加強輔導的針對性，采取切實有力的措施查缺補漏，要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面改;在作業(yè)落實工作上，注意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓練頻率，提高訓練效果，粗批細評，突出訓練，落實講評，跟蹤到位。

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大規(guī)模提高教育教學質量，促進學生發(fā)展，已成為世界教育發(fā)展的一大趨勢。為了適應這一發(fā)展趨勢，實現(xiàn)“科教興國”的國策，有必要對培養(yǎng)優(yōu)等生和引導優(yōu)生進行理論和實踐上的研究和實驗。為了全面提高我校學生的成績，說明“尖子生吃得好，中年學生吃得好，學困生吃得好?！边@個計劃是為了實現(xiàn)大規(guī)模收獲而專門制定的。

那些智力、學習成績、日常表現(xiàn)都比較優(yōu)秀的學生，往往被認為是好學生，也叫優(yōu)生。優(yōu)秀的學生有正確的學習態(tài)度，學習積極主動，自學能力強，上課認真聽講，課后及時復習，能很好地掌握知識。但是年級的資優(yōu)學生數(shù)量少，但是影響還是挺大的。抓好他們的教育，對形成良好的班風有很大的作用。這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作，無疑會對班級工作情況產(chǎn)生很大的影響。我們往往只注重優(yōu)生學習成績的提高，而忽略了優(yōu)生心理障礙的引導。

資優(yōu)學生名單：丹增羅埠格桑普赤尼瑪卓瑪洛桑同桌白馬多吉尼瑪普赤扁八區(qū)大扎西多吉扁八楊總頓珠白麻曲鎮(zhèn)

1.要求教師精心設計教案，設計具有一定梯度的習題，將訓練工作納入課堂教學。

2.注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。比如讓學生拿出論文，讓學生走出校門，開展社會實踐活動，把學到的知識與現(xiàn)實生活結合起來，激發(fā)他們深入學習，靈活運用學到的知識解決實際問題。

3.你不能因為天賦異稟的學生成績好就盲目“捧”他們，也不能對他們的缺點嗤之以鼻，這樣會導致嚴重的心理障礙。我們應該熱情地支持他們，深入地引導他們，讓他們成為積極、勤奮、樂于助人的學生。

抓兩頭，促中間，可以調動學生的積極性，讓所有學生的成績都有所提高，在學習中有所收獲。

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一、指導思想：提高優(yōu)生自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師輔導和優(yōu)生幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好學習習慣，形成基本能力，培優(yōu)輔潛(差)計劃(適合各科)。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級素養(yǎng)和成績。主要措施：

二、學生情況分析

本班共有學生50人，從上學期學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如肖磊、李蘭鳳、黎佳明、李果珍等，且擔任班干部能起到較好模范帶頭作用，但也有少部分學生如等，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛方式使優(yōu)秀學生得到更好發(fā)展，潛能生得到較大進步，其它教案《培優(yōu)輔潛(差)計劃(適合各科)》。

三、具體措施

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生家庭、學習具體情況，盡量排除學習上遇到困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、根據(jù)學生個體差異，安排不同作業(yè)。

7.采用一優(yōu)生帶一差生一幫一行動。

8.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

9.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

10.采用激勵機制，對差生每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們學習積極性和成功感。

11.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差狀況，提高學習成績。

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隨著學生年級的變化，數(shù)學知識的要求、能力不斷提高，在班級中出現(xiàn)了一部分對學習數(shù)學態(tài)度消極、興趣淡薄，缺乏信心的“學困生”。而如何提高學困生的成績，也就成了我們這些身在一線的教師長期困惑的問題。

后進生在學習上總的特點是學習態(tài)度和習慣不太好，智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：

1、上課精神不集中。

2、練習、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好。

3、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。

4、概念公式背不出來。

5、繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成。

6、基礎知識不扎實。

7、答題速度緩慢。

堅持認真?zhèn)湔n。備課中不僅備學生、備教材、備教法，而且根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄。每一課都做到“有備而來”，制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對此課做出總結，寫好教后札記，并認真搜集每節(jié)課的知識要點，歸納成集。

努力增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別要注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

完善批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精挑細選。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

1、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、課上后進生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補差。

5、每單元進行簡單測評，了解學生情況，建立學生學習檔案。

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。

總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇

作為一名班主任，培優(yōu)輔差工作是教育教學工作當中應當做好重視這項工作，隨著素質教育的深入開展，教育形勢越來越好，社會對合格人才的要求也越來越嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，培優(yōu)輔差工作就顯得非常重要示，根據(jù)學校實際，經(jīng)研究，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共同努力,共享成功。

學校要求各任課教師根據(jù)上期學生的學習情況，摸清底子，對班上按學生成績分開類別，以做到對培優(yōu)輔差工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎。

1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

2、做好優(yōu)良學生的“輔差”工作

因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。

1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生

一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

3、減少作業(yè)量，認真批改，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內完成作業(yè)，并及時講評。

4、堅持不懈地關愛后進生。

(1)、多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，就及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

(2)、組織互助小組進行幫助。本學期，學校計劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

另外，本學期初，學校將組織獻愛心捐助活動，幫助生活上有困難的學生解除后顧之憂，使他們能夠全身心地投入到學習中去。

1．培優(yōu)主要以擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，如文學、藝術、德育,科技、體育等，以滿足他們特殊的發(fā)展需要；輔差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在輔差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

2．精心準備培優(yōu)輔差的輔導內容，保證每次的輔導質量。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得，共同提高。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇

一、指導思想

新世紀呼喚新課改，當前，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創(chuàng)新數(shù)學課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作。

二、具體內容

1、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書四年級下冊。

2、培優(yōu)內容：解決問題、簡便計算。

三、培優(yōu)補差對象和形式

對象：本級段優(yōu)等生和后進生

形式：1、利用課堂時間相機輔導

2、老師、家長相配合

四、具體措施和時間安排

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數(shù)學的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結自己的進步。

總之，在素質教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

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學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、通過培優(yōu)補差，使學生能充分認識到學習的重要性。

3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

4、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。

培優(yōu)人員：xxx

培優(yōu)工作的內容：

成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

補差人員：xxx

補差工作的內容：

因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好英語的信心。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結自己的進步。

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根據(jù)我校九（4）班學情，結合中考目標，現(xiàn)將本學期對于化學課程培優(yōu)計劃總結如下：

做好優(yōu)生思想工作，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高優(yōu)等生的學習成績，首先應多與其談心，多關愛他們，從多了解其學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等方面來鼓勵、激發(fā)其學習的積極性。培優(yōu)計劃的落實，重在從培養(yǎng)其能力入手，訓練其良好的學習習慣開始，從而使其形成較為扎實的基礎和較強的學習能力。

1.全面提高優(yōu)等生學習的主動性和積極性；

2.讓優(yōu)等生從心底樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑心理，多鍛煉其“處事不驚”的心理素質，以免其在中考中因緊張而出現(xiàn)“大考失?！爆F(xiàn)象的發(fā)生。

3.讓優(yōu)等生在“互幫、互追、互超”的學習氛圍中，不斷提升自己，不斷進步。

九（4）班：xxx,xxx,xxx,xxx,xxx,

目前階段，對于化學學科來說，培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的答題技巧以及深化探究能力的應用。就答題技巧來說，重點還應放在基礎知識點的鞏固記憶上，強調學生答題的規(guī)范用語，嚴格要求使用化學術語來答題，以免因言語不嚴謹而失分，因此，對于基礎知識的反復記憶、提問不容忽視；而對于探究能力的培養(yǎng)，重在鎖定中考出現(xiàn)的探究性考題來說，首先多培養(yǎng)學生認真審題的習慣，指導學生從給出材料中思考、假設、驗證得出最佳答案，中考中探究性問題并不難，主要在于認真審題過程中找到與所學相關聯(lián)的指示點，再加以整合、反復練習應用。究其根本，我認為，無論是優(yōu)生還是潛力生，對于化學學習，基礎知識點必須反復鞏固記憶并會舉一反三才能提高化學總體成績。

除課上多加關注外，利用課余時間和晚自習時間，對優(yōu)等生“因材施教，對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法進行輔導。

具體方法如下：

1.課堂上多創(chuàng)造機會引導其用自己思維大膽展示，這一點毋庸置疑，在此不再贅述；

2.為強化基礎知識，嚴格要求“三本”必須到位，即：練習本、筆記本和糾錯本，必須嚴格要求其跟上進度，每天督查；

3.每天至少抽出5-10分鐘時間聽寫提問當天知識點，避免優(yōu)生眼高手低，一味追求高難度題而忽略基礎知識點。（以上都重在鞏固基礎知識的記憶，也是學好化學的前提。）

4.針對制定的輔導內容，結合基本學情，拓展探究性題型的分析講解，利用晚自習時間就此類知識可對優(yōu)生另開小灶；

5.利用晚餐后，18:15-18:30進行“每日一練”，根據(jù)時間和題型布置題數(shù)，一般1-2道題；

6.挑選以往中考題型進行組卷，每周進行測試（也可分模塊練習），建立學生學習檔案；

7.通過對所學知識不定期小檢測，對知識掌握情況及時反饋并及時對培優(yōu)方法進行調整。

1.建議：晚餐后，18:15-18:30作為化學“每日一練”時間;

2.建議：早讀安排給語文、英語和文綜教師值班；晚自習可安排給數(shù)學、物理、化學教師值班（考慮到走讀教師，可安排一師兩班）。

以上是我對化學學科制定的培優(yōu)計劃，如有不完善或不合理之處還望各位領導、同事幫忙指正。

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作為一名物理老師，應該“勇于克服困難，勤于無私奉獻”本著“讓每個學生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，全面提高教學質量。特制定以下“培優(yōu)轉差”工作計劃：

1、認真落實“培優(yōu)轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進行。

2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。

3、根據(jù)本校學生特點和基礎，通過“培優(yōu)轉差”活動，力爭使高一所有的學生都能認識到學習物理的重要性，激發(fā)學習物理的興趣。

4、通過“培優(yōu)轉差”活動，使對物理有興趣的學生，物理成績有進一步的提高。二、“培優(yōu)補差”工作措施

1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵;不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。

5、在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

6、轉變教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

8、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。9、加強物理實踐活動，讓學生感受物理知識與實際生活的關系，讓學生感受到生活中處處有物理，用物理的實際意義來誘發(fā)學生熱愛物理的情感。

10、必要時組織優(yōu)秀學生利用節(jié)假日開展專題輔導，并采取學生不固定制度，根據(jù)每單元質量檢測情況，對學生進行調整，形成良好的競爭氛圍。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇

這學期我繼續(xù)同時擔任七年級3、4班，兩個班級的數(shù)學教學工作，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性較高，上課認真，但任然存在學習目的不明確，部分同學作業(yè)沒能按時按量完成，還有少部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。兩班學困生主要有杜采軍、馮鵬林、李增潮、鐵艷、鮑永鑫、馬芳、曹正東等，優(yōu)等生主要有：李文琳、楊雪蓮、李萍、馬桂萍、馬金鵬、鮑郁瑞、張順、云國亮等。針對以上學生的學情，我定出了培優(yōu)輔差計劃如下：

1、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2、定期與家長、聯(lián)系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

利用課余時間和下午放學，對各種情況的同學進行輔導、提高?！耙虿氖┙?、對癥下藥”，采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次的需要。

4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維；習題講評要增加程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。

5、每周進行一次周考，每月進行一次月考，建立檔案。

1、不歧視有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對的信心。

4、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不會做。②不敢向同學或請教。③不認真，馬虎等等。一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，才會感受到的關愛，才會努力去。

6、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。

總之，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇

以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育原則，實施素質教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生德智體全面發(fā)展。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成歷史基本能力。

(一)學困生情況

學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L，學習并沒有變成他們內在的需要。

(二)優(yōu)等生情況

雖然學習情況較好，但有些學生品德不過硬，自私自利。認為自己在班上屬佼佼者，比較驕傲。有的學生認為自己應還有潛力可挖，可怎么都沒有提高。還有的學生有明確的學習目標和學習動力，對自己要求較高。

(一)轉化后進生目標

1、培養(yǎng)學習興趣和良好學習習慣。

2、指導學習方法，包括作業(yè)規(guī)范化和團體合作精神。

(二)培養(yǎng)優(yōu)等生目標

加強思想教育，培養(yǎng)助人為樂地良好品德，戒驕戒躁，誠懇助人，力爭品學兼優(yōu)。

(一)轉化后進生措施

1、解放思想,提高認識。幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況及時把功課補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動。

3、減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內完成作業(yè)，并及時講評。

4、堅持不懈地關愛后進生。

5、多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。

6、組織互助小組進行幫助。

7、對學生作業(yè)完成情況要及時地檢查，作出評價。有進步的及時表揚、鼓勵，使其建立興趣，積極向上;不理想的要幫助分析原因，激勵堅定信心，成功是在多次失敗中崛起的，只要勤奮，只要刻苦。

(二)培養(yǎng)優(yōu)等生措施

1、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

2、對優(yōu)等生實施多做多練措施。適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

3、采用激勵競爭機制，對優(yōu)等生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在全班學生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。

4、充分了解優(yōu)等生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇

為提高我校教育教學工作，全面提高我校學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成_趕、幫、超_濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用這一目標，特制訂培優(yōu)補差工作計劃：

培優(yōu)補差工作領導小組

組長：校長-----魏建軍

副組長：教務主任-----王琛

組員：教務員 教研組長、班主任。

一、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。

3、通過培優(yōu)補差，使90%的學生能認識到學習的重要性。

4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次。

二、具體措施

1、各科教師應根據(jù)自己學生學科成績的情況，制定好培優(yōu)補差計劃。

2、各班定期召開學生家長座談會，交流學生學習、生活情況。學生家長座談會要求有科任教師參加，并提出對每個學生的看法，及時幫助學生改進學習方法。

3、實行優(yōu)秀生偏科掛鉤輔導制。

針對每個優(yōu)秀生較弱的學科，由科任教師掛鉤輔導，掛鉤教師應認真負責，有詳細的輔導計劃，有具體的措施，有扎實的培訓內容，有專門的培訓時間，認真落實各項工作，確保掛鉤輔導工作卓有成效，

4、學校對優(yōu)秀生采取優(yōu)惠照顧的制度。凡列入學校優(yōu)秀學生行列的，可在擇優(yōu)評先、享受助學金等方面受到優(yōu)惠。

5、學校對優(yōu)秀學生采取獎勵制度，凡學期成績優(yōu)秀者都能得到學校的獎勵。

6、學校定期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經(jīng)驗和心得，共同提高。

7、舉辦學科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個“你追我趕”的學習氛圍。

8、每位科任教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學生要加強輔導的針對性，采取切實有力的措施補缺補漏，要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面改;在作業(yè)落實工作上，注意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓練頻率，提高訓練效果，粗批細評，突出訓練，落實講評，跟蹤到位。

9、教務處應定期對優(yōu)秀生和部分成績欠佳的學生進行摸底，了解情況，以便及時調整教學策略。

10、對需要培優(yōu)輔差的學生實行統(tǒng)一管理，并定期召開各年級的工作會，了解培優(yōu)補差情況，以便更好地做好這項工作。

11、對學習困難的學生，要從思路上幫助，從方法上指導，幫助他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，增強學習的信心，盡快提高學習成績。

12、每位教師每學期做好有關培優(yōu)輔差的工作，以探索規(guī)律，提高水平。

13、教務處分年級對培優(yōu)補差進行宏觀調控，對培訓學生進行跟蹤管理和對比分析，對負責培訓的教師實行責、權、利掛鉤管理。

三、具體做法

首先，多接觸學生，了解學生，挖掘學生潛能，發(fā)現(xiàn)學生閃光點。 說實在話，沒有一個老師不喜歡優(yōu)秀的學生，但是在實際教學中，我們要面向的是全體學生，而且，恰恰是后進生，則更需要老師的關愛和關注。所以，在工作中，要利用課余時間，多接近他們，多與他們談心，在輕松的氛圍中，他們會毫無顧忌的打開心扉，講述自己的觀點和看法。我們在取得了學生信任的同時，許多問題迎刃而解。穩(wěn)能取勝，急則出亂子。

比如，我們應當計劃在課堂教學中設計不同難度的問題，讓不同層次的學生都能從回答問題的過程中得到提升，感受成功的樂趣。另外，我還計劃在課堂上為學生開辟表現(xiàn)自己能力與特長的平臺，鼓勵學生大膽參與，并及時予以表揚和肯定，激發(fā)學生學習的興趣。

再次，耐心做好思想工作，充分理解和尊重學生。

1、課堂上有針對性的指導。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。課堂上多提問他們，幫助他們彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，使他們知道自己是一個有價值的人。

2、對于學習能力相對困難的學生，不鄙視、不歧視。在心理上幫助他們樹立自信心。對于學習能力較強的學生，引導他們養(yǎng)成求知、求學的虛心的學習態(tài)度。

3、每周至少利用一個課時的時間對學習能力困難的學生進行基礎知識的輔導;同時每周也至少利用一個課時的時間對學習能力較強的學生給予他們一定難度的知識后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學習積極性。

4、對輔導的學生每兩個星期進行一次測評，以此反饋得到學生在這段時期的輔導效果，并為下次輔導找出輔導方面和依據(jù)。

5、家長和老師相互配合。再布置家庭作業(yè)時，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，并督促他們按時，認真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣。老師定期進行家訪，掌握他們在家的學習情況和作業(yè)情況。使他們時刻提高警惕，端正學習態(tài)度。

學生有思想、有感情，對于出現(xiàn)的問題，我們要耐心做好思想工作。我們要信任他們，尊重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，對他們要平等相待。特別是對待學困生，我更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們認識到，天生我才必有用，從而樹立自信心。

四、考評辦法

1 、對此項活動實行量化考評，在學期末進行考評，對完成任務的在考評積分中給予體現(xiàn)。對于表現(xiàn)特別突出的，學校將給予公開表揚和物質獎勵。

2 、對于在此項活動中敷衍了事，不認真的學生，在班級會議中給予公開批評，并限期進行改正、提高。

我相信，只要我們付出努力，付出真誠，后進生的轉化工作就一定會順利進行，并取得收獲。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇

作為一名畢業(yè)班的老師，為了學生的全面發(fā)展，為了讓每一位學生都能以滿意的學習成績告別小學生活。通過開學初的摸底測試中進一步了解到班上的情況，班上的學困生主要有：符建強、吉世敏、趙同宇、王遠翠、張用秋、趙茂爽、張燕芳等;優(yōu)等生有：陳冠鵬、陳泰姬、吉世研、李響、卞在行、文星等。為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的質量，根據(jù)班級的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的培優(yōu)補差工作中。

(一)思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2、。定期與家長聯(lián)系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

(二)有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和第七節(jié)課，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。即“兵教兵”。

3、。課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” —拓廣題。滿足不同層次的需要。

4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維;習題講評要增加程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。

5、每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立檔案。

(三)在培優(yōu)補差中注意幾點：

一、不歧視有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

三、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對的信心。

四、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

五、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不會做。②不敢向同學或請教。③不認真，馬虎等等。一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，才會感受到的關愛，才會努力去，

六、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。

總之，只有科學地提高學生的學習方法，才能有效地提高學生的學習成績，我在教學中將要堅持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高學生的整體素質與學習水平。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇

培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。 課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。 對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。 優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；老師幫助學生獲取一個個小成功，提高學生的自信心、意志力；通過學校開設青春期知識講座，心理健康咨詢課，用科學的眼光來看待自身，看待別人，提高他們的自尊心。為此,本學期我將從以下幾個方面入手:

1、轉化觀念

各科任的熱心配合。在工作過程中， 觀念能積極轉化， 注重優(yōu)生的輔導，對差學困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待，以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出 學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。

2、在班級里能建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

3、在加強班級集體建設的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的過程。如試行“今曰我當家”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。

4、實行“低、小、多、快”的教法改革

5、開展心理健康咨詢課。

心理常識講座， 講座的基本模式是：教師提出問題——學生討論——教師講解小結——課后測試，行為作業(yè)。

經(jīng)常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系， 進行家仿或將家長請到學校來參加座談會，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。

我們相信只要學校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)轉差”工作一定做好的。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇

(一)思想方面的培優(yōu)補差

1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

(二)有效培優(yōu)補差措施

利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:

1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質量,訓練要有多樣化。

5.每周進行一次測試—“周考”,每月進行一次“月考”,建立學生學習檔案。

(四)在培優(yōu)補差中注意幾點

一、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.

二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

三、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

四、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

五、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學生自己不會做.②不敢向同學或老師請教.③不認真,馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關愛,才會努力去學習.

六、不定期地進行所學知識\方案范文庫搜集整}理}的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。

在教學中,本人努力把這項工作制定的措施落到實處,抓好落實,充分發(fā)揮各種積極因素,一定要把此項工作做好,爭取做出好的成績。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫作能力，以便在語數(shù)年賽和畢業(yè)測試中取得好的成績，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的語文綜合能力，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在畢業(yè)測試時取得及格分數(shù)。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

補差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫作文至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

張譯文、謝耀、曾婕妤、曾凡君、龍忠澮、趙遠航、張奔、黃旭、金葉、曾誠、李坤娟。

楊昌波、劉廣軍、金松、付忠杰、張翔、陶遠洲、梁婧、楊永松、周宇、焦國豪。

1.課外輔導，利用課余時間。

2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。

培優(yōu)工作計劃表 學校培優(yōu)工作計劃篇

為了順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據(jù)學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。

1、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2、定期與學生家長聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想等各方面的情況。

利用課余時間和晚自習，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“一幫一”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”也就是基礎題，第二層：“選做題”也就是中等題，第三層“思考題” 也就是拓展題。滿足不同層次學生的需要。

4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計有代表性和針對性，訓練要有多樣化。

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

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