在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
風箏閱讀篇一
我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且還厭惡它，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡放風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼;兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的。便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上;便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個蝴蝶風箏的竹骨，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的'滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。。
后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國的評論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。于是二十年來毫不憶及的幼小時候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墜下去了。
但心又不竟墜下去而至于斷絕，它只是很重很重地墜著，墜著。
著?！欢鋾r已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。
我也知道還有一個補過的方法的：去許他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你啊”。那么，我的心一定就輕松了，這確是一個可行的辦法。有一回我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敘述到這一節(jié)，自說少年時代的糊涂?！拔铱墒呛敛还帜惆 ?。我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的。c從此也寬松了罷?！坝羞^這樣的事么？”他驚異地笑著說，就像旁聽別人的故事一樣。他什么也記不得了。
全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無怨的怒，說謊罷了。
我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。
1.“我”對風箏十分厭惡，有哪兩種具體表現(xiàn)？請概括回答(每種不超過15個字)。
2.從小兄弟自己制作精美風箏一事看，小兄弟具有怎樣的可貴素質(zhì)？
3.根據(jù)上文，指出“精神的虐殺”的具體含義。
5、文章結(jié)尾說，“我的心只得沉重著”。這句話有什么深刻含義。
2、具有創(chuàng)造精神(答“豐富的想像力和較強的動手能力”也可)
3、扼殺兒童喜歡游戲的天性4、突出“我”想補過卻無法補過的沉重心情
5、兒童的天性一旦被傷害，是難以挽回的。
風箏閱讀答案僅供各位同學(xué)參考，游戲是兒童玩耍的天性，希望在看完《風箏》之后，大家有所收獲和思考！
風箏閱讀篇二
我在草地上坐著。我的頭上，是傍晚六時的天空。天空中，這里也是風箏，那里也是風箏。
我從沒見過這樣多的風箏，在這樣的一個天空中飄蕩著。
兒時，如同隔世般遙遠的兒時．我自己也放過風箏的。多半是跟二哥一起放。更多的時候，我手里只緊抓住那捆纏在香煙罐上的絲線。我瞇著雙眼，仰面凝視天空中自己所放的那一個風箏。當然，也東看看西看看別人的風箏，如果天空中還有別人的風箏的話。記憶中，天空中是一定有別人的風箏的；因為放風箏，似乎也有固定的季節(jié)。季節(jié)一到，任何一家的孩子，都會紛紛放起風箏來。至于放的地點，或者是廣場上，或者是馬路上，或者是屋頂上。廣場不是到處都有的．從我家到廣場去，相隔一小段路程，我們有時也懶得去。馬路上可以放風箏，確是一點也不假。那時的馬路和今天的馬路比起來，可差得遠了。那時的馬路，任何時候都是只有幾輛車，至于橫街，車子的數(shù)目更少得可憐；所以孩子們在設(shè)法叫風箏起飛時．可以手里拉著一根線，在大街上跑；而且頻頻回顧，看看背后的風箏，是不是已經(jīng)順風飛起了。但是我和二哥都不敢在馬路上放風箏．這倒不是因為我們兄弟兩個人缺少冒險精神，而是因為怕父親知道了會駕會打。父親管我們，管得很嚴。但我們也有很理想的放風箏的地方，那就是我們家的屋頂上。我們家的三樓，開了一個小小的天窗．只要用一根木棒向上一撐，把天窗打開，我們立刻就可以爬到屋頂上去。屋頂上，有一個狹長的小陽臺，我們就在陽臺上放風箏。屋頂上的風很大，風箏拿在手里，只要料幾抖，就會搖頭擺腦地飛起來了。這時候，二哥就喊：“放線！放線！快！……”于是我就馬上用右手，把纏在香煙罐上的線拉出來。但是風大的時候，笨手笨腳，還是來不及拉出線來，二哥不耐煩了，會從我手里把香煙罐搶了過去，一手緊抓罐的一端，讓另一端對著風箏飛升的方向．于是一剎那間，罐上的線，使咿咿呀呀一圈又一圈地飛了出去。定睛看時，風箏已經(jīng)飛到離我們很多丈遠的高空中，而罐上的線，忽然都不見了。我還記得，我們當時放的風箏，都是二哥自己糊的。二哥不會念書，但是有糊風箏的手藝。他糊的都是蝴蝶風箏，比一般的風箏都要大很多，而且涂上花花綠綠的顏色。當這樣一個靈麗特殊的風箏升到天空中時，二哥有一份滿足，也有一份驕傲。
15、兩篇文章相同的都是從 切入敘事，記敘的事情都與 有關(guān)。
16、兩篇文章不同的是前者著重記敘的是 ，后者著重記敘的是 。文體不同《滿天的風箏》是 ，《風箏》是 。
17、比較兩篇文章中表現(xiàn)出來的兄弟關(guān)系?！讹L箏》中的兄弟關(guān)系是？《滿天的風箏》中的兄弟關(guān)系是？但兩者都體現(xiàn)了真摯的手足情。
18、比較這兩篇文章的主旨和感情基調(diào)。
《風箏》 。
《滿天的風箏》 。
15、回憶 風箏
16、兄弟同放風箏的快樂 兄長發(fā)現(xiàn)并毀壞風箏 散文 散文詩
17、長幼秩序嚴明，服從與被服從，教導(dǎo)與被教導(dǎo)的兄弟關(guān)系。 和諧、愉悅的兄弟關(guān)系。
18、抑郁的、悲哀的。表現(xiàn)魯迅深刻的反省精神，以及對小兄弟身受“虐殺”卻無怨恨的深沉感慨。 快樂的、輕松的。表現(xiàn)兄弟同放風箏的快樂、溫馨、 愉悅之情。
風箏閱讀篇三
①北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。
②故鄉(xiāng)的風箏時節(jié)，是春二月，倘聽到沙沙的風輪聲，仰頭便能看見一個淡墨色的蟹風箏或嫩藍色的蜈蚣風箏。還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。但此時地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴相照應(yīng)，打成一片春日的溫和。我現(xiàn)在在那里呢？四面都還是嚴冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。
③但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。
④有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。
⑤然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是二十年來毫不憶及的幼小時候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。
⑥但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。
⑦我也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們?nèi)轮?，跑著，笑著?！欢鋾r已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。
⑧我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就輕松了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敘述到這一節(jié)，自說少年時代的胡涂。“我可是毫不怪你啊?！蔽蚁?，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了吧。
⑨“有過這樣的事嗎？”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了。
⑩全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無怨的恕，說謊罷了。
?我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。
?現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧，——但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。
1．文章第①段中“我”感到“驚異和悲哀”的原因各是什么？
2．第②段中加粗的“這天空”指何時何地的天空？
3．文章第③段中加粗的“只得”一詞反映了“小兄弟”當時怎樣的心態(tài)？
4．結(jié)合語境說說文章交代“他其時已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了”這一情況的目的。
1．驚異的原因是北京放風箏的時節(jié)比故鄉(xiāng)早許多。悲哀的原因是一看到風箏浮動，就想起小時候精神虐殺的那一幕，（而且無從補過，）心頭不禁悲哀。
2．指冬季的北京的天空。
3．這個詞反映了小兄弟（因愛好受到了壓抑而）無可奈何的心態(tài)。
4．目的是告訴讀者“我”想通過“送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放”這種方法補救自己的過錯，已經(jīng)行不通了。 （意思對即可）
風箏閱讀篇四
每逢這時，我就會不由自主的想起我的劉老師，想起他放上天空的風箏。
劉老師個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已經(jīng)用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿什么時候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講到女媧補天造人的傳說時，笑著對我們說：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉一條腿的。”教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。
他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學(xué)們一陣激動的心跳。
然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風箏的情景。
北方的冬季漫長而枯燥。當春風吹綠了大地的時候，人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。在晴朗而沒有大風的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制作的風箏。
他的風箏各式各樣：有最簡單的“瓦片兒”，也有長達丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻絕不肯失去親手把風箏送上藍天的快樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠遠地擎著風箏。他喊聲：“起！”便不斷拉動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風中翱翔盤旋。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。
3、你喜歡文中的老師嗎？說說理由。
1作者認為老師那時已不把自己當作殘疾人。我們會想到劉老師身殘志堅。樂觀向上。熱愛生活的精神和態(tài)度。
2我同意。因為在冬天無法放風箏，那曾今在空中神氣活現(xiàn)的“小燕子”也飛不起來了。毫無絲毫蓬勃的生命力。所以顯得枯燥又漫長。
3我喜歡劉老師，因為劉老師不光教會了我們知識，而且也告訴我們要樂觀面對人生，不管以后怎樣，就算成為了殘疾人，也要在心中再做個健全人，成為生活上的強者！
風箏閱讀篇五
師大畢業(yè)，我被分到市區(qū)一所小學(xué)任教。在我所任教的第一堂勞動技術(shù)課上，我給學(xué)生們布置了一道作業(yè)：利用平時常見的材料，每人做一個風箏，可以和家長一起完成。
幾天后，孩子們都交上了自己的作業(yè)。我簡直不敢相信，他們的風箏竟做得如此精致細膩、豐富多彩!
在眾多的作業(yè)中，一只粗糙的橢圓形的風箏顯得分外笨拙。風箏的周邊顯然是用舊鐵絲擰箍而成，而后又用廢煙盒紙將鐵絲包起來;風箏的中間有一個用黑色碎布片做成的圓形東西，并且用繩子穿起來，與外面的鐵圈連著，從而構(gòu)成一個整體?？粗绱瞬粋惒活?、令人費解的四不像，我大惑不解，差點笑出聲來，心想，呵呵，這學(xué)生真會搞笑。
這個東西是哪位同學(xué)做的?我舉起鐵圈問全班同學(xué)。偌大的教室內(nèi)也隨之發(fā)出一陣哄笑。
許久，一個身材矮小、穿著樸素的小男孩慢慢站起來。他的臉憋得通紅，局促不安地小聲作答：老師，這這是我我做的。我望了望花名冊，知道他的名字叫丁小光。
這就是你的作業(yè)?我提高聲音質(zhì)問。
丁小光對我的質(zhì)問始料不及，有點害怕似地向我解釋：嗯，老師，不光是我自己做的，還有我的爸爸。他告訴我，雖然他的眼瞎了，但是他的手并不瞎!
老師，風箏的名字叫眼睛，它是我和爸爸一起取的。
拿著那只大眼睛，我輕輕地走到丁小光的身邊，然后對全班同學(xué)說：同學(xué)們，其實，老師早就看出了，你們的風箏當中有許多并不是用平時常見的材料做的，有的根本就是直接在商場買的!丁小光同學(xué)和他爸爸共同完成的這只風箏才是最美和最好的!
短暫的沉默之后，掌聲漸漸響起，繼而在教室內(nèi)慢慢流淌，逐漸淹沒了我的聲音。我分明看見，丁小光的雙眼噙滿了淚水，晶瑩而透明。
摘自《石獅日報》20xx年4月7日
1、比較下列句中加點詞的含義。
(1)我簡直不敢相信，他們做的風箏竟然如此精致細膩、豐富多彩!
3第8段中寫道：頓時，我的臉上火辣辣的。請你發(fā)揮想象，揣摩我此時的內(nèi)心活動。(不少于50字)
4這篇文章多處運用了對比的手法，請你選擇一處，做簡要分析。
2、因為這只風箏制作者是與眾不同的
3、我想：自己真是太魯莽了，竟然會犯下如此的錯誤，太小瞧他們了，太不應(yīng)該了。我應(yīng)該深深的自責并且向他們道歉，他們雖然沒有眼睛看不到事物，卻可以制作出如此精美的風箏，真是令人贊嘆。
4、我大惑不解，差點笑出聲來，心想，呵呵，這學(xué)生真會搞笑與掌聲漸漸響起，繼而在教室內(nèi)慢慢流淌，逐漸淹沒了我的聲音相對比，前者因為不了解情況所以嘲笑這只四不像的風箏，后者得知真相后，終于恍然大悟，雖然風箏四不像，但是他們用美麗的心靈打動了我們。
5、因為那只粗糙的風箏是盲人用想象親手制作的，我得到的啟示是：我們應(yīng)該了解事實的真相后再去判斷事情，不能主觀臆斷，隨便嘲笑別人，盲人用自己的心去感受人間的事物，才能制作出這樣的風箏。
風箏閱讀篇六
①中國是風箏的故鄉(xiāng)。古書中稱“風鳶”，南方叫“鷂子”，北方稱“紙鳶”。早期用木料制成的叫“木鳶”。由于社會不斷進步，風箏的材質(zhì)也發(fā)生了變化，陸續(xù)出現(xiàn)了帛鳶和紙鳶。如今也有人選用質(zhì)輕、不易破損和經(jīng)久耐用的化纖來替代紙和絹。
②“風箏”一詞始見于五代，大約唐、五代時風箏已由最初的軍事工具和宮廷娛樂逐漸普及到民間，成為一種藝術(shù)性和觀賞性很強的娛樂游戲，同時還是一項很好的體育運動。每年的臘月初八到清明前后是放風箏的好時節(jié)，據(jù)說這一時期放風箏可以去晦氣，祈平安。明清時期，清明放風箏已成為一種節(jié)令性很強的民俗活動。
③風箏種類繁多，造型各異。中國制作風箏技藝精湛，經(jīng)驗豐富，《南鷂北鳶考工志》將制作風箏的技藝概括為扎、糊、繪、放“四藝”。其中扎、糊、繪是風箏制作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。扎是用竹子扎制風箏的骨架。一只風箏能否飛得高、放得遠，關(guān)鍵看骨架的扎制。要根據(jù)風箏的大小來選擇竹子的粗細軟硬，還要做到對稱均衡。從風箏的骨架結(jié)構(gòu)可以把風箏分為硬翅、軟翅、長串、筒式、平挑、拍子、微型風箏等。按形象分有人物、鳥獸、水族、草蟲、器皿等。糊是用紙、絹、綢、無紡布等糊在風箏的骨架上。糊的的技藝要求也很高，一定要平整，松緊適度，對稱的部位要一致，這樣才能保持風箏的平穩(wěn)。繪是在風箏上繪上各種吉祥如意的美麗圖案，有的是畫好后再糊，也有的是先糊好后畫，制作技藝高超的多選擇后者。
④中國各地有獨具地方特色的風箏，它們風格各異，有的粗獷豪放，有的活潑精巧，有的色彩絢麗，有的清淡素雅。
⑤北京風箏歷史悠久，在長期發(fā)展、借鑒、融合的過程中，逐漸形成了一定的規(guī)模，但真正形成流派乃至高潮的興起，還是從曹雪芹的《南鷂北鳶考工志》開始的。大約乾隆二十年(1755年)，曹雪芹所創(chuàng)圖式的風箏出現(xiàn)在京城，自此迎來了北京風箏的鼎盛時期。
⑥天津風箏以造型優(yōu)美、人物生動、色彩艷麗、風格獨特而聞名于世，其最顯著的特征表現(xiàn)在骨架扎法和繪畫上。杰出代表為魏元泰，人稱“風箏魏”。
⑦山東濰坊舊稱濰縣，是著名的民間美術(shù)之鄉(xiāng)，不僅風箏名揚四海，楊家埠也是木版年畫的產(chǎn)地之一，“家家能染墨，戶戶會點青”。把制作木版年畫的工藝與風箏藝術(shù)相結(jié)合，更加突出了濰坊風箏的地方特色。
⑧江蘇南通風箏又稱“鷂子”，其造型優(yōu)美，工藝精巧，音響是其最顯著的特征。主要有“板鷂”和“活鷂”兩大類。
14.題目“話說風箏”指明了本文的什么？（3分）
15.讀第①段，看看風箏在材質(zhì)上發(fā)生了哪些變化。（3分）
由“木”到“”，到“”，到“”。
16.第⑥段劃線句運用了什么說明方法？試分析其作用。（3分）
說明方法
作用
17.第②段中加點的“據(jù)說”一詞能否去掉？為什么？（3分）
18.北京風箏和山工不濰坊風箏各有什么特點？（4分）
北京風箏特點：
山東濰坊風箏特點：
參考答案：
14．（3分）指明了本文的說明對象。
15．（3分）由“木”到“帛”，到“紙”，到“化纖”。（每空1分。）
16．（3分）舉例子（1分）。具體說明了天津風箏最顯著的特征表現(xiàn)在骨架扎法和繪畫上（2分）。
注：具體說明了中國各地有獨具地方特色的風箏。
17．（3分）不能。因為“據(jù)說”是無依據(jù)的說法。去掉之后，“這個時期放風箏可以去晦氣，祈平安”的說法就成了事實，與實際不符（2分）?！皳?jù)說”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性（1分）。（只答“不能去掉”不給分；答“不能，因為它體現(xiàn)了說明文語言的準確性”，沒有具體分析只給1分。）
注：不能。因為“據(jù)說”是據(jù)別人說，準確地說明了“放風箏”可以“去晦氣”這一說法的來源和依據(jù)。
18．（4分）北京風箏特點：歷史悠久（2分）。
山東濰坊風箏特點：把制作木版年畫的工藝與風箏藝術(shù)相結(jié)合。（2分）
風箏閱讀篇七
我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且還厭惡它，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡放風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的。便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個蝴蝶風箏的竹骨，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。
后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國的評論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是二十年來毫不憶及的幼小時候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墜下去了。
但心又不竟墜下去而至于斷絕，它只是很重很重地墜著，墜著。
著。——然而他其時已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。
我也知道還有一個補過的方法的：去許他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你啊”。那么，我的心一定就輕松了，這確是一個可行的辦法。有一回我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敘述到這一節(jié)，自說少年時代的糊涂?！拔铱墒呛敛还帜惆 ?。
我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了罷。
“有過這樣的事么？”他驚異地笑著說，就像旁聽別人的故事一樣。他什么也記不得了。
全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無怨的怒，說謊罷了。
我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。
1．選文中“我”對風箏十分厭惡，具體表現(xiàn)在哪些方面？
②“我”破壞（折斷、踏扁）小兄弟做作的的風箏。
3．選文中“精神的虐殺”的具體含義是什么?
5、選文的文章結(jié)尾說，“我的心只得沉重著”。這句話有什么深刻含義。
風箏閱讀篇八
①我知道，我是娘手中放出的一只風箏，無論飛到哪兒，線總是拴在娘的手里。娘的手一動，我的心就好疼，好疼。
②這是十幾年前的事了。
③那時的我初學(xué)寫作，有一篇小說在東北的一家刊物上獲了個不大不小的獎。編輯部里的老師來信邀請我去參加筆會。當我告訴娘，我要去東北那個很遠的地方，娘第一次沒有阻攔我。
④娘開始給我準備盤纏。那夜，娘的燈沒有熄。
⑤第二天天沒亮，我拿著娘給我東拼西湊的盤纏錢，背負著娘沉甸甸的囑托，心兒呀就像一只出籠的鳥兒，飛向了遙遠的他鄉(xiāng)。
⑥來到長途汽車站，天已經(jīng)放亮了。車來了，我找好了座位，坐下后長長地出了一口氣。娘啊，兒今天要離你遠去，到一個陌生的地方。我在心里念著，眼睛卻透過車窗，深情地看著這塊充滿靈性的土地，心里頓時生出一絲淡淡的憂傷。猛然，我看到了娘親。真的，是我的娘親。她手里拿著一個花包袱，正拼命地往汽車站奔來。朝陽的光芒均勻地灑在娘的身上，仿佛在娘的身上鍍了一層金，就像一尊佛那樣金光閃閃。娘很急，在拼命地趕，“撲通”，娘突然跌到在柏油路上，包袱甩出好遠。娘艱難地爬起，顧不得拍打身上的土塵，便拾起包袱，一拐一拐地向汽車奔來。從娘奔跑的姿勢上，我知道，娘一定跌得好重，摔得好疼。我忙叫住正要發(fā)動車的司機，下車奔向了娘。
⑦娘握住了我的手，喘得上氣不接下氣。我問娘跌得疼不？娘說不疼。真的不疼。娘說：“你走之后，我總覺的你忘了帶什么。一看你真忘了。這不，我趕著給你送來了?！蔽覇柺鞘裁础Ｄ镎f：“人家都說，東北那旮旯子天氣冷，這是我昨夜趕做出來的棉襖，帶著，冷了好穿。”我告訴娘，我只出去十來天，再說了開會住賓館或招待所，凍不著的。娘不信，眼里流出一種光，那光很濃很稠很溫暖，水樣的淹沒了我，使我的心陣陣的不安。我明白，我的一生將為這種光活著，無論我在天涯海角，還是在異國他鄉(xiāng)，這種光將是我的牽掛我的歸宿。我只好默默地接過包袱，背在了我那單薄的肩頭。
⑧汽車啟程了。娘離我越來越遠。我拼命的給娘揮手。我相信，娘一定會看到的。會的！
⑨我就想娘一個人回家的情景：空曠的天底下，娘默默獨行于無垠的曠野，有風在吹打著娘兩鬢的霜發(fā)。娘是那樣的弱小，那樣的無助，那樣的孤獨。
⑩在炎炎的六月，我背著娘為我縫制的棉衣。我知道，不管到哪兒，我都不會冷。
?在東北，很多人問我肩上背的是什么。我說是棉襖。他們都很驚訝。在獲獎作者即席演講的時候，我把棉襖的故事講給了大家。大家都感動了。有幾位女孩的眼里竟流出了淚。淚珠很大很圓很晶瑩。
?臨走的時候，我曾告訴娘，十天內(nèi)我一定回來。后來，由于被幾位文友拉去玩了幾天，結(jié)果回來已是二十天后的一個黃昏。
?那天，我老遠就發(fā)現(xiàn)有個人站在村西高高的土臺上。那是我的娘親，手搭眼前，正遠眺我的歸來。晚風吹拂著娘早衰的華發(fā)，從此，夕陽里娘的身影，永遠成了我心頭上的一座雕像。
?從那之后，每當我出遠門，我總是把歸期說的好長，免得娘的牽掛揪我的心。
1.標題“我是娘手中的風箏”的含義。用娘手中的風箏比喻“我”永遠在母親的牽掛和疼愛之中。
2.去參加筆會，娘做了娘做了哪三件最感人的事？
①通宵做棉襖 ②急追送棉襖 ③守候“我”歸來。
3.第⑥段畫線句子。
娘艱難地爬起，顧不得拍打身上的土塵，便拾起包袱，一拐一拐地向汽車奔來。
寫出娘的急切心情，突出了娘對“我”的疼愛。
4.”我“的娘是個怎樣的人？請選兩個方面結(jié)合選文簡要分析。
①“我”出遠門參加筆會，娘沒有阻攔“我”。
②給“我”被盤纏、夜做棉襖、趕送棉襖等，可看出娘是個疼兒子的人。（③娘的眼光很濃和？很溫暖，可看出娘是個很慈祥的人。④在村西遠眺“我”的歸來，可看出娘是個牽掛兒子的人。）
5.運用了伏筆的手法，請指出來，并分析其作用?！澳且?，娘的燈沒有熄”是為“這是我昨夜敢做出來的棉襖”埋伏筆。交待娘能把棉襖趕做出來的原委，使故事情節(jié)合情合理，體現(xiàn)了娘對“我”疼愛之深。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2111179.html】
