人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
我想對您說我想對您說的形式寫篇一
您喜歡樂于助人，也很大方，當我想起那件事，我的心溫暖了許久。
那天早上，下著蒙蒙細雨，我來到您的包子店，您看見我就說：“兩個肉包和一杯牛奶，對不對?”我點了點頭，您對我笑了笑。
付錢的時候，我摸了摸自己的口袋，竟然發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢，頓時心里就像有一只兔子，不停地跳啊跳。您似乎看穿了我的心思，把包子和牛奶遞給我，說“小孩子一定要吃早餐，吃飽了才能長身體，學習也累，餓壞了可不好。”聽了這話，我的熱淚差一點就從眼眶里流出來。
還有一次，我沒帶家門的鑰匙。進不了家門，我的心里亂成一團。今天作業(yè)很多，不回家就寫不了作業(yè)，寫不完作業(yè)就不能交給老師……一連串的問題讓我的腦子都快“炸”了。我徘徊在您的包子店門口，您看到了，馬上讓我到您的店里坐著等，幫我聯(lián)系了媽媽，您還給了一杯熱牛奶。當時喝著熱牛奶的我心里別提有多感動了。
包子店老板我真心想對您說：“謝謝!”
我想對您說我想對您說的形式寫篇二
老爸，其實我有許多心里話想跟您說，不過話到嘴邊又說不出口，借著這次寫作，我就來對您傾訴下我的心里話吧。
您這個人十分討厭。有一次吃飯，媽媽燒了美味的魚，那香噴噴的魚十分誘人，我提起筷子就吃了起來，而您卻在那兒跟我說大道理，當您說到一個細節(jié)時，我忽然覺得很好笑，便笑得前俯后仰，而嘴里的東西也就一并吞了下去?！安缓?快救我!我要被魚刺卡“死”了!”“你要知道什么叫唐宋八大家。”這時您還在那津津有味地講著，完全沒意識到我已處在“生死關頭?！边^了一會兒，老媽來了，我吞了一碗飯，才把魚刺吞了下去。
老爸請您不要總是喜歡說歷史呀什么的，我也聽不懂，反而對我有危害，這都是多說無益。
還有老爸，我希望您能盡早戒掉看手機這個毛病。
有一天晚上，我突然想尿尿，而我起來一看，黑黑的屋子里，天花板上卻亮著一個碩大的黑影，還會動，我心想：這大晚上的會有什么東西呢?不會是……我越想越害怕。突然，我大驚失色地叫著：“哎呀媽呀!我家鬧鬼了!救命呀!”這時，房間的燈亮起來，我以為是鬼知道我意識到他來了要吃了我，就拿被子遮住頭，這時，地上的爸爸說：“是我!成天鬼呀鬼的，成何體統(tǒng)!”哎，想不到老爸這時還冒出一句成語，不過還好是虛驚一場。就這一晚上，我都沒睡著。
我想對您說我想對您說的形式寫篇三
爸爸，我想對您說。你還記得那件事嗎？我小時候被貓抓了，您還拉著我去醫(yī)院打狂犬育苗，可我卻說沒事，我是不會被傳染的。結果到現(xiàn)在我一點事都沒有?。≡谖倚〉臅r候，只要我出什么事！爸爸立刻趕過來，即使他受傷了，也不會讓我受傷。比如，我絆倒了！不小心被刀把手劃傷了，爸爸都會過來幫助我。這就是爸爸對我的愛。我還記得有一次我出了車禍，被一輛電動摩托車撞倒了，我以為全身骨折，但幸好沒事，只是皮外傷。爸爸不顧一切的趕過來看到我出車禍，立馬帶我去醫(yī)院。愛是永遠不分離的。
爸爸，我想對您說。你雖然改掉了抽煙的習慣，但喝酒的數(shù)量不斷的增多，每天晚上你朋友都喊您喝酒，如果您一直喝一直喝，肚子恐怕會爆炸！而且每天都會很晚才回來，喝酒會讓人喝醉。如果爸爸不在我的身邊，晚上喝酒過多，就會有三種可能血壓上升、暈倒、車禍！所以只要一喝酒，視力就會變得模糊，走路搖搖晃晃的，所以我請爸爸少喝點酒最好別喝！所以我只請求您答應我兩個條件。第一，每天少喝酒。第二，每晚早點回來。
我想說的說完了，來！說一下他的外貌優(yōu)點，性格特征吧！我的爸爸頭好像一個剛被扎的氣球，眼睛大大的，嘴巴也大，胡子長得也很慢，他的肚子胖胖的，穿衣服總是很快，我都比不過他。他的優(yōu)點就是每天早上都會洗臉，刷牙。每次吃完飯他都會搶著洗碗。
每一次我想洗碗，洗衣服，丟垃圾，爸爸都會把我想做的給我做了，因為他不想讓我勞累。
我爸喜歡打牌、喝酒、還有睡覺，我爸的生活就是這樣。爸爸，你這么愛我？我想對你說：“酒是狂藥，飲必亂性，酒醉反常，越禮犯分，最好勿吃，免致大喝，聰明智慧，常保清白。”意思是讓別人不要喝酒，喝酒會出大事。所以，爸爸請你不要再喝酒了。
我想對您說我想對您說的形式寫篇四
;單元遷移
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父愛如山，母愛如水。本單元以“舐犢之情，流淌在血液里的愛和溫暖”為主題編排了三篇課文?！洞饶盖樯睢穼懥藷o私的母愛，《父愛之舟》讓孩子們感受到了深沉的父愛，《“精彩極了”和“糟糕透了”》則告訴孩子們嚴格要求和熱烈表揚都是愛的不同方式。
本單元的語文要素為“體會作者描寫的場景、細節(jié)中蘊含的感情”。單元課文重點突出了故事中的場景和人物的語言、動作、神態(tài)的具體的描述，細致地體會蘊含在細節(jié)中的人物情感。學習時，可以引導學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，提高生活中對愛的敏感度，在情境中體會作者的情感，為習作做好鋪墊。
本單元編排的課文、課后小練筆以及語文園地中的“詞句段運用”、口語交際都和單元習作有著密切的聯(lián)系。在課文教學時引導學生關注人物的細節(jié)描寫，把事情寫具體;課后“小練筆”和口語交際可以作為單元習作的素材。
教學定位
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本單元的習作話題是“我想對您說”。把自己對父母最想說的話用書信的方式寫下來。這一教學內(nèi)容與本單元的人文主題“舐犢之情，流淌在血液里的愛和溫暖”聯(lián)系密切，也貼近學生的生活，有利于激發(fā)學生寫作的動機。
本單元的習作要求是“用恰當?shù)恼Z言表達自己的看法和感受”。這是讓學生在暢所欲言中表達自己見解的同時，注意表達方式。學生容易將看法和感受混淆?！翱捶ā笔菍陀^事物所持的見解，感受是接觸外界事物后受到的影響、體會。表達自己的看法和表達自己的感受是不同的?！坝们‘?shù)恼Z言”要求學生有對象意識，溝通的對象是父母，要注意使用恰當?shù)恼Z氣和措辭，對父母保持必要的尊重。
從教材習作編排體系來看，單獨訓練表達自己的看法在三年級上冊第七單元曾安排過，在四年級上冊第七單元安排過寫信，在六年級下冊第三單元安排了讓真情自然流露。結合三年級上冊第七單元習作“我有一個想法”和本單元口語交際“父母之愛”的學習基礎，本次習作可以重點訓練學生用恰當?shù)恼Z言選擇合適的事例，把自己的看法寫具體。
要點提示
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1.能敞開心扉，選擇最想和父母說的話，以書信的形式寫下來。
2.能用恰當?shù)恼Z言表達自己真實的看法和感受，并將感受寫具體。
3.讓父母感受到自己的愛，理解自己的感受，接納自己的看法或建議。
本次習作教學分作前指導和作后指導兩個課時，側重于通過具體材料把自己的看法寫具體，并能用恰當?shù)恼Z言表達。
按照“激發(fā)情感——梳理話題——形成提綱——遷移寫法——嘗試寫作——共評得法——互助評改——自改提升”的思路進行教學。
教學設計
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作前指導課
一、激活思維，引發(fā)“說”的欲望
（一）回顧課文，揭示“說”
本單元的課文都表達了父母之愛的主題，如果把三篇課文濃縮成一句話你認為應該是什么：媽媽（爸爸），謝謝您！媽媽（爸爸）我愛您！
你們經(jīng)常對父母當面說這樣的話嗎？（不好意思說出口）
（二）聯(lián)系生活，寫信“說”
1.其實不僅是“我愛您！”“謝謝您！”不好對父母當面說，一些對父母的建議或意見父母也未必肯聽。
觀看微視頻。
2.你們有過類似的經(jīng)歷嗎？（舉手示意）
隨著年齡的增長，很多話我們已經(jīng)不好意思當面和父母表達。有時候當我們和父母意見不一致時，如果雙方都不是心平氣和，很容易讓交流變得不歡而散。那么，你們有沒有想過書信這種特別的交流方式，經(jīng)過了思考后的語言，往往更容易讓父母接受。
二、發(fā)散思維，梳理“說”的素材
（一）歸納“說”的角度
2.請三位學生分別交流后，出示單元習作提示。
3.根據(jù)學生的發(fā)言和習作提示歸納“說”的角度。（板書：回憶感恩、表達看法、提出建議）
（二）選擇“說”的素材
1.獨立思考，完成學習單，依據(jù)事情對你的重要程度為星星涂色。
說的對象
（父、母、父母） 說的內(nèi)容 背后的故事 重要程度
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
2.集體交流，啟發(fā)拓展。
預設：根據(jù)學生的交流完成板書：
回憶感恩：關心照顧、教會做人、辛苦操勞、一起游玩……
表達看法：尊重想法，給予理解、多加關懷、適當減負……
提出建議：信守承諾、少刷手機、不應煙酒、多加陪伴……
從學習單可見同學們想和父母說的話很多，今天的習作要求請同學們選擇最想說的和父母交流。
三、共建寫法，搭建“說”的支架
學生談自己的寫作建議。（提醒學生關注寫作要求：真實情感、恰當語言）
2.錦囊破譯寫作密碼。
寫作錦囊1：抓細節(jié)，以情動人。寫好場景細節(jié)，突出父母的語言、動作、神態(tài)。寫出自己當時的感受。（舉感恩回憶的例文）
寫作錦囊2：擺事實，以理服人。如果是給對方提出建議，可以引用統(tǒng)計數(shù)據(jù)、生活事例，突出發(fā)展后果。（舉提出建議的例文）
寫作錦囊3：換立場，以誠感人。當向父母表達對某事的看法時，要心態(tài)平和，換位思考父母這么做的理由，尊重父母的做法。用正面語言從不同角度表達情緒，讓父母體諒你的感受，理解和接受你的建議。（舉不同看法的例文）
3.除了老師提供的寫作錦囊之外，你還有什么勸說密碼想和大家交流呢？
4.在文章的結尾，你還可以將自己對父母和家庭的美好希望寫下來。
四、方法遷移，開始“說”的寫作
選擇最想對父母說的話，精心設計自己的文章結構，運用恰當?shù)膶懽骷记?，敞開心扉，和爸爸媽媽進行一次心貼心的交流吧。
作后評講課
一、集體評議，分享表達成功
（一）出聲自讀習作，改順
1.文章不厭百回改。修改文章最好的辦法，是出聲讀幾遍，哪里讀起來別扭，哪里不夠順暢，哪里多字、漏字，直到文從字順。
2.誰愿意把自己的文章和大家分享？
（二）對照標準自評、自改
看看下面的標準，你做到了幾條？如果做到了，請?zhí)钔吭陧椖亢竺娴奈逍墙抢铩?/p>
要求 自評 互評
文章結構合理，有真情實感。
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
建議有條理，勸說方式有技巧。
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
符合書信的格式。
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
優(yōu)點：
建議：
二、同桌互賞，在評價中提高
1.明確互批要求，同桌交換閱讀。
2.推薦優(yōu)秀片段。在批改同桌習作的過程中，你發(fā)現(xiàn)同學寫的特別好的，用紅色的波浪線畫出來，并拿到實物展示臺上和大家分享。教師適時點評。
3.提出提升建議。在互批過程中，你覺得同學的習作某些方面還可以有更好的改進的，把建議寫在表格里。
4.完成表格互評部分。
5.教師選擇具有代表性的范文，對照標準，和同學們進行全文賞析。
三、自主修改，工整謄抄
鼓勵學生根據(jù)同學們的交流，進一步修改習作，完善后謄抄到作文本上，做到格式規(guī)范，字跡工整。
板書設計：
抓細節(jié)，以情動人
擺事實，以理服人
換立場，以誠感人
符合書信格式
教學實錄
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作前指導課
一、激活思維，引發(fā)“說”的欲望
（一）回顧課文，揭示“說”
出示課題：《慈母情深》《父愛之舟》《“精彩極了”和“糟糕透了”》
生：媽媽（爸爸），謝謝您！
生：媽媽（爸爸），我愛您！
師：你們經(jīng)常對父母當面說這樣的話嗎？
生1：小時候說過，現(xiàn)在不好意思說出口。
生2：現(xiàn)在與父母交流得很少。
（二）聯(lián)系生活，寫信“說”
師：其實不僅是“我愛您！”“謝謝您！”這樣簡單的話難以對父母當面說，一些對父母的建議或意見他們也未必能聽得進去。
微視頻出示：妹妹坐在地上“哇哇”大哭，媽媽聞訊趕來：“你怎么又把妹妹弄哭了，你是姐姐，也不知道讓著她。”“不是我把她弄哭的，是她搶我的書，自己跌倒的……”“你還有理了，你就不能把書給她看看嗎？”“可是……”可是媽媽已經(jīng)抱著妹妹離開了。
師：很難溝通是吧。這樣的經(jīng)歷是否似曾相識？
生1：跟母親說給我減少兩個學習班，父母總是以“這都是為了你好”打發(fā)我。
生2：每次我和爸爸商量少做些額外布置的附加題，爸爸都不理我。
師：隨著年齡的增長，很多話我們已經(jīng)不好意思當面和父母表達。有時候當我們和父母意見不一致時，如果雙方都不是心平氣和，很容易讓交流變得不歡而散。那么你們有沒有想過書信這種特別的交流方式，經(jīng)過了思考后的語言，往往更容易讓父母接受。
二、發(fā)散思維，梳理“說”的素材
（一）歸納“說”的角度
生1：我想對媽媽說不要再一回家就刷手機，時間太長，對眼睛、對身體都不好。
師：因為成天抱著手機，已經(jīng)很久沒有陪家人下樓散步、看電影了，何況父母是孩子的榜樣。（板書：提出建議）
生2：我想對爸爸說不要再抽煙了。
師：煙盒上都寫著吸煙有害健康，而且還會讓家人吸二手煙，不管是為自己還是為家人都需要對他說。
生3：我想對媽媽說，謝謝她每天早晨很早起來做早餐，每天都不重樣。
師：做一次營養(yǎng)早餐不難，難的是每天不重樣的營養(yǎng)早餐。（板書：回憶感恩）
師：我們把語文書翻到88頁，看習作要求提示了什么？
2.呈現(xiàn)語文書習作提示：
（1）可以回憶你們之間難忘的事，表達你對他們的愛。
（2）可以講講你對一些事情的不同看法，讓他們了解正在長大的你。
（3）可以關注他們的生活，向他們提出建議，如，勸他們改掉一些你認為不好的習慣。
3.根據(jù)學生的發(fā)言和習作提示歸納“說”的角度。（完善板書：回憶感恩、表達看法、提出建議）
（二）選擇“說”的素材
1.獨立思考，完成學習單，依據(jù)事情對自己的重要程度給星星涂色。
說的對象
（父、母、父母） 說的內(nèi)容 背后的故事 重要程度
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
2.集體交流，啟發(fā)拓展。
預設：根據(jù)學生的交流完成板書：
回憶感恩：關心照顧、教會做人、辛苦操勞、一起游玩……
表達看法：尊重想法，給予理解、多加關懷、適當減負……
提出建議：信守承諾、少刷手機、不應煙酒、多加陪伴……
從學習單可見同學們想和父母說的話很多，今天的習作要求同學們選擇最想說的和父母交流。
三、共建寫法，搭建“說”的支架
（一）感悟“說”的方法
生1：可以在習作開頭回憶一些和父母美好的時光。
師：確實，在美好的氛圍中確實更容易接受對方的建議。
生2：可以多用上一些您、請、謝謝這類尊敬的詞語。
師：禮多人不怪，何況對方是生你養(yǎng)你的父母，尊敬是應該的。
師：同學們說得特別好，為了讓家長更好地接受你的建議，老師送你們?nèi)齻€寫作錦囊，來破譯寫作密碼。
（二）錦囊破譯寫作密碼
寫作錦囊1：抓細節(jié)，以情動人。寫好場景細節(jié)，突出父母的語言、動作、神態(tài)。寫出自己當時的感受。
寫作錦囊2：擺事實，以理服人。如果是給對方提出建議，可以引用統(tǒng)計數(shù)據(jù)、生活事例，突出發(fā)展后果。
寫作錦囊3：換立場，以誠感人。當向父母表達對某事的看法時，要心態(tài)平和，換位思考父母這么做的理由，尊重父母的做法。用正面語言從不同角度表達情緒，讓父母體諒你的感受，理解和接受你的建議。
師：在書信的結尾，你還可以將自己對家庭、父母和自己未來美好的期望寫下來。
四、大膽嘗試，開始“說”的寫作
師：同學們，選擇最想對父母說的話，精心設計自己的文章結構，運用恰當?shù)膶懽骷记?，敞開心扉，和爸爸媽媽進行一次心貼心的交流吧。
板書設計：
回憶感恩：關心照顧、教會做人、辛苦操勞……? 抓細節(jié)，以情動人
表達看法：尊重想法，給予理解、適當減負……? 換立場，以誠感人
提出建議：信守承諾、少刷手機、多加陪伴……? 擺事實，以理服人
作后評講課
一、自我評改，在朗讀中提升
1.學生自己念自己的習作，并進行修改。
2.對照標準自評、自改。
看看下面的標準中，你做到了幾條？如果做到了，請在自評項目下面填涂五角星。
要求 自評 互評
文章結構合理，有真情實感。
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
建議有條理，勸說方式有技巧。
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
符合書信的格式。
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
優(yōu)點：
建議：
二、同桌互賞，在評價中提高
1.明確互批要求，同桌交換閱讀。
2..推薦優(yōu)秀片段。在批改同桌的習作過程中，你發(fā)現(xiàn)同學寫得特別好的，用紅色的波浪線畫出來，并拿到實物展示臺上和大家分享。（教師適時點評）
生1：“因為你總拿我和別人比，和同桌比。我已經(jīng)排斥這種比較，當我每次在學校內(nèi)上完了課，就像一個工人在工廠干了一天的活兒，想回家休息一下。可對我來說那是一個非常奢侈的事，每當發(fā)下成績，即使考得比上一次好，您還是一張口就問，同桌考得怎么樣？在我小小的肩膀上不光是書包的重量，還有無形的壓力?！蔽矣X得這一段寫得特別好，尤其是最后一句，我也有這樣的感受。
師：把自己當時的心理活動、切身的感受細致地描述出來，相信能夠得到家長的理解。
生2：“下雨的日子，我在雨中玩得忘記了時間，到家的時候才發(fā)現(xiàn)媽媽在路邊打著傘焦急張望。來不及詢問，就為我拿來衣服，看著我換好，還貼心地為我端來了煮了好的姜湯。啊，媽媽的愛就是溫暖的姜湯。生病的日子很痛苦，比生病更苦的是中藥。為了不讓我覺得苦，媽媽先喝給我看，還連哄帶騙地一口一口地喂我，直到看著我把藥全部喝光。啊，媽媽的愛是關心的哄騙。媽媽我想對您說，您的愛就像平凡的日子里小溪的流水，默默地流淌在時光的長河，我沐浴其中，溫馨成長?！蓖ㄟ^直接描寫，寫出了媽媽愛我的細節(jié)。
三、互相建議，在協(xié)商中共建
師：互批的過程中如果你發(fā)現(xiàn)有可以修改提升的也可以提出自己的見解。
生1：“媽媽，您考慮過我的感受嗎？您把我送到補習班，是否只是為了完成作為一個家長的任務？我考好了，你就在鄰居面前得意揚揚地夸耀;我考差了，您就狠狠地批評我。我的學習成績，對您來說就是和同事攀比的面子嗎？”我覺得這個語氣對父母說有點不太恰當，我們應該尊敬父母。
生2：媽媽，謝謝您花費了很多錢，送我去補習班，我學習也很努力。試卷有深淺，我有時候也會發(fā)揮不穩(wěn)定，不太可能每次都能考得很好，希望您能用平常心看待我的成績，期待您的每一次鼓勵。
師：這樣一改就順耳多了，
完成表格互評部分。教師選擇具有代表性的范文，對照標準，和學生們進行全文賞析。
四、自主修改，工整謄抄
師：請同學們繼續(xù)修改習作，改完后謄抄到作文本上，做到字跡工整，格式規(guī)范。
師：溝通從心靈開始，今天，我們一起聊了一個很溫情的話題，希望父母盡早收到你的一片真情。請你把今天這封信重新謄寫在信紙上，可以自己放在父母能夠看到的地方，也可以寄給父母或者通過電子郵件、微信的形式發(fā)給父母。
板書設計：
抓細節(jié)，以情動人
擺事實，以理服人
換立場，以誠感人
符合書信格式
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尊敬的校領導：
我在母校生活的這五年，學校每一年都有著巨大的變化。
過去的教學樓里，沒有多媒體教室也沒有語音室和微機室。但是隨著學校的發(fā)展，今天這些都展現(xiàn)在我們的眼前。
過去的學校操場上滿是沙土。大風一來，操場上的黃沙就飛舞起來。一不小心就會迷了眼睛?，F(xiàn)在，校園的四周鋪上了紅色的方磚，風沙減少了，同學們在操場上可以盡情地游戲了。
過去老一套的教學方式，讓老師、同學都很煩惱。通過科研學習、積累鉆研，現(xiàn)在使用了科學的教學方法，使我們的學習能力和學習興趣都大大地提高了。在去年的升學考試中，我們學校竟有44名同學考到了290分以上，學校的成績在市里名列前茅。
母校日新月異，蒸蒸日上，這是每一位老師、同學和校領導努力的結果。但為了母校能更有特色，辦得更好，我想向?qū)W校提出些建議，說說我的想法，希望各位校領導能夠采納。
首先每一位同學都希望擁有一個優(yōu)美而良好的學習環(huán)境，而這也是提高學生對學習興趣的關鍵呀！我們學校的四周有許多花、草、樹、木，春天一來，草兒和大樹都抽出新芽，探出頭來張望我們美麗的校園?？蓯鄣男▲B在校園的上空歌唱，使學校充滿了綠色的生機，可是到了冬天，小草、樹木都枯死了，有什么辦法能讓我們的學校四季常青呢？我想辦法是有的。我們可以在有限的條件下買一些松樹、柏樹，在校園的圍墻上畫上美麗鮮艷的圖畫，讓學校永遠都充滿綠色和生機。
其次，每當課間休息日才，同學們就在操場上打打鬧鬧，不是這個擦破點皮，就是那個弄臟了衣服。如果能在操場的四周修建一些既有意義又安全的游樂設施，或者建一些供同學們學習的小涼亭，那么同學們就能放松身心，清醒大腦，學習起來會更有精神。
最后，學校不僅要教我們課本上的`知識，還要讓我們學習更加豐富的課外知識。只有課外知識豐富了，我們才能開闊眼界，了解世界，提高自身的修養(yǎng)，成為社會所需要的人才。我建議利用校門前的空地和操場后面的一些空地修建資料室和圖書室，使同學們有課外閱讀的地方，使我們的課外知識更加豐富，做一名全面發(fā)展的好學生。
幾個月以后，我將離開培養(yǎng)我的母校。我永遠永遠地祝福您，我相信，在您不斷努力下，母校將會桃李芬芳，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才！
建議人：北方重工六小郭瑤
x年x月x日
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