最新我想對(duì)您說(shuō)記敘文500字 我想對(duì)您說(shuō)記敘文的形式寫5篇(匯總)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-06 16:08:25
最新我想對(duì)您說(shuō)記敘文500字 我想對(duì)您說(shuō)記敘文的形式寫5篇(匯總)
時(shí)間:2023-06-06 16:08:25     小編:admin

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧

我想對(duì)您說(shuō)我想對(duì)您說(shuō)的形式寫篇一

您喜歡樂(lè)于助人,也很大方,當(dāng)我想起那件事,我的心溫暖了許久。

那天早上,下著蒙蒙細(xì)雨,我來(lái)到您的包子店,您看見(jiàn)我就說(shuō):“兩個(gè)肉包和一杯牛奶,對(duì)不對(duì)?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,您對(duì)我笑了笑。

付錢的時(shí)候,我摸了摸自己的口袋,竟然發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)帶錢,頓時(shí)心里就像有一只兔子,不停地跳啊跳。您似乎看穿了我的心思,把包子和牛奶遞給我,說(shuō)“小孩子一定要吃早餐,吃飽了才能長(zhǎng)身體,學(xué)習(xí)也累,餓壞了可不好?!甭?tīng)了這話,我的熱淚差一點(diǎn)就從眼眶里流出來(lái)。

還有一次,我沒(méi)帶家門的鑰匙。進(jìn)不了家門,我的心里亂成一團(tuán)。今天作業(yè)很多,不回家就寫不了作業(yè),寫不完作業(yè)就不能交給老師……一連串的問(wèn)題讓我的腦子都快“炸”了。我徘徊在您的包子店門口,您看到了,馬上讓我到您的店里坐著等,幫我聯(lián)系了媽媽,您還給了一杯熱牛奶。當(dāng)時(shí)喝著熱牛奶的我心里別提有多感動(dòng)了。

包子店老板我真心想對(duì)您說(shuō):“謝謝!”

我想對(duì)您說(shuō)我想對(duì)您說(shuō)的形式寫篇二

老爸,其實(shí)我有許多心里話想跟您說(shuō),不過(guò)話到嘴邊又說(shuō)不出口,借著這次寫作,我就來(lái)對(duì)您傾訴下我的心里話吧。

您這個(gè)人十分討厭。有一次吃飯,媽媽燒了美味的魚(yú),那香噴噴的魚(yú)十分誘人,我提起筷子就吃了起來(lái),而您卻在那兒跟我說(shuō)大道理,當(dāng)您說(shuō)到一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí),我忽然覺(jué)得很好笑,便笑得前俯后仰,而嘴里的東西也就一并吞了下去。“不好!快救我!我要被魚(yú)刺卡“死”了!”“你要知道什么叫唐宋八大家。”這時(shí)您還在那津津有味地講著,完全沒(méi)意識(shí)到我已處在“生死關(guān)頭?!边^(guò)了一會(huì)兒,老媽來(lái)了,我吞了一碗飯,才把魚(yú)刺吞了下去。

老爸請(qǐng)您不要總是喜歡說(shuō)歷史呀什么的,我也聽(tīng)不懂,反而對(duì)我有危害,這都是多說(shuō)無(wú)益。

還有老爸,我希望您能盡早戒掉看手機(jī)這個(gè)毛病。

有一天晚上,我突然想尿尿,而我起來(lái)一看,黑黑的屋子里,天花板上卻亮著一個(gè)碩大的黑影,還會(huì)動(dòng),我心想:這大晚上的會(huì)有什么東西呢?不會(huì)是……我越想越害怕。突然,我大驚失色地叫著:“哎呀媽呀!我家鬧鬼了!救命呀!”這時(shí),房間的燈亮起來(lái),我以為是鬼知道我意識(shí)到他來(lái)了要吃了我,就拿被子遮住頭,這時(shí),地上的爸爸說(shuō):“是我!成天鬼呀鬼的,成何體統(tǒng)!”哎,想不到老爸這時(shí)還冒出一句成語(yǔ),不過(guò)還好是虛驚一場(chǎng)。就這一晚上,我都沒(méi)睡著。

我想對(duì)您說(shuō)我想對(duì)您說(shuō)的形式寫篇三

爸爸,我想對(duì)您說(shuō)。你還記得那件事嗎?我小時(shí)候被貓抓了,您還拉著我去醫(yī)院打狂犬育苗,可我卻說(shuō)沒(méi)事,我是不會(huì)被傳染的。結(jié)果到現(xiàn)在我一點(diǎn)事都沒(méi)有?。≡谖倚〉臅r(shí)候,只要我出什么事!爸爸立刻趕過(guò)來(lái),即使他受傷了,也不會(huì)讓我受傷。比如,我絆倒了!不小心被刀把手劃傷了,爸爸都會(huì)過(guò)來(lái)幫助我。這就是爸爸對(duì)我的愛(ài)。我還記得有一次我出了車禍,被一輛電動(dòng)摩托車撞倒了,我以為全身骨折,但幸好沒(méi)事,只是皮外傷。爸爸不顧一切的趕過(guò)來(lái)看到我出車禍,立馬帶我去醫(yī)院。愛(ài)是永遠(yuǎn)不分離的。

爸爸,我想對(duì)您說(shuō)。你雖然改掉了抽煙的習(xí)慣,但喝酒的數(shù)量不斷的增多,每天晚上你朋友都喊您喝酒,如果您一直喝一直喝,肚子恐怕會(huì)爆炸!而且每天都會(huì)很晚才回來(lái),喝酒會(huì)讓人喝醉。如果爸爸不在我的身邊,晚上喝酒過(guò)多,就會(huì)有三種可能血壓上升、暈倒、車禍!所以只要一喝酒,視力就會(huì)變得模糊,走路搖搖晃晃的,所以我請(qǐng)爸爸少喝點(diǎn)酒最好別喝!所以我只請(qǐng)求您答應(yīng)我兩個(gè)條件。第一,每天少喝酒。第二,每晚早點(diǎn)回來(lái)。

我想說(shuō)的說(shuō)完了,來(lái)!說(shuō)一下他的外貌優(yōu)點(diǎn),性格特征吧!我的爸爸頭好像一個(gè)剛被扎的氣球,眼睛大大的,嘴巴也大,胡子長(zhǎng)得也很慢,他的肚子胖胖的,穿衣服總是很快,我都比不過(guò)他。他的優(yōu)點(diǎn)就是每天早上都會(huì)洗臉,刷牙。每次吃完飯他都會(huì)搶著洗碗。

每一次我想洗碗,洗衣服,丟垃圾,爸爸都會(huì)把我想做的給我做了,因?yàn)樗幌胱屛覄诶邸?/p>

我爸喜歡打牌、喝酒、還有睡覺(jué),我爸的生活就是這樣。爸爸,你這么愛(ài)我?我想對(duì)你說(shuō):“酒是狂藥,飲必亂性,酒醉反常,越禮犯分,最好勿吃,免致大喝,聰明智慧,常保清白。”意思是讓別人不要喝酒,喝酒會(huì)出大事。所以,爸爸請(qǐng)你不要再喝酒了。

我想對(duì)您說(shuō)我想對(duì)您說(shuō)的形式寫篇四

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單元遷移

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父愛(ài)如山,母愛(ài)如水。本單元以“舐?tīng)僦?,流淌在血液里的?ài)和溫暖”為主題編排了三篇課文?!洞饶盖樯睢穼懥藷o(wú)私的母愛(ài),《父愛(ài)之舟》讓孩子們感受到了深沉的父愛(ài),《“精彩極了”和“糟糕透了”》則告訴孩子們嚴(yán)格要求和熱烈表?yè)P(yáng)都是愛(ài)的不同方式。

本單元的語(yǔ)文要素為“體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情”。單元課文重點(diǎn)突出了故事中的場(chǎng)景和人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的具體的描述,細(xì)致地體會(huì)蘊(yùn)含在細(xì)節(jié)中的人物情感。學(xué)習(xí)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷,提高生活中對(duì)愛(ài)的敏感度,在情境中體會(huì)作者的情感,為習(xí)作做好鋪墊。

本單元編排的課文、課后小練筆以及語(yǔ)文園地中的“詞句段運(yùn)用”、口語(yǔ)交際都和單元習(xí)作有著密切的聯(lián)系。在課文教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的細(xì)節(jié)描寫,把事情寫具體;課后“小練筆”和口語(yǔ)交際可以作為單元習(xí)作的素材。

教學(xué)定位

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本單元的習(xí)作話題是“我想對(duì)您說(shuō)”。把自己對(duì)父母最想說(shuō)的話用書(shū)信的方式寫下來(lái)。這一教學(xué)內(nèi)容與本單元的人文主題“舐?tīng)僦?,流淌在血液里的?ài)和溫暖”聯(lián)系密切,也貼近學(xué)生的生活,有利于激發(fā)學(xué)生寫作的動(dòng)機(jī)。

本單元的習(xí)作要求是“用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受”。這是讓學(xué)生在暢所欲言中表達(dá)自己見(jiàn)解的同時(shí),注意表達(dá)方式。學(xué)生容易將看法和感受混淆?!翱捶ā笔菍?duì)客觀事物所持的見(jiàn)解,感受是接觸外界事物后受到的影響、體會(huì)。表達(dá)自己的看法和表達(dá)自己的感受是不同的?!坝们‘?dāng)?shù)恼Z(yǔ)言”要求學(xué)生有對(duì)象意識(shí),溝通的對(duì)象是父母,要注意使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和措辭,對(duì)父母保持必要的尊重。

從教材習(xí)作編排體系來(lái)看,單獨(dú)訓(xùn)練表達(dá)自己的看法在三年級(jí)上冊(cè)第七單元曾安排過(guò),在四年級(jí)上冊(cè)第七單元安排過(guò)寫信,在六年級(jí)下冊(cè)第三單元安排了讓真情自然流露。結(jié)合三年級(jí)上冊(cè)第七單元習(xí)作“我有一個(gè)想法”和本單元口語(yǔ)交際“父母之愛(ài)”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),本次習(xí)作可以重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言選擇合適的事例,把自己的看法寫具體。

要點(diǎn)提示

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1.能敞開(kāi)心扉,選擇最想和父母說(shuō)的話,以書(shū)信的形式寫下來(lái)。

2.能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己真實(shí)的看法和感受,并將感受寫具體。

3.讓父母感受到自己的愛(ài),理解自己的感受,接納自己的看法或建議。

本次習(xí)作教學(xué)分作前指導(dǎo)和作后指導(dǎo)兩個(gè)課時(shí),側(cè)重于通過(guò)具體材料把自己的看法寫具體,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。

按照“激發(fā)情感——梳理話題——形成提綱——遷移寫法——嘗試寫作——共評(píng)得法——互助評(píng)改——自改提升”的思路進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

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作前指導(dǎo)課

一、激活思維,引發(fā)“說(shuō)”的欲望

(一)回顧課文,揭示“說(shuō)”

本單元的課文都表達(dá)了父母之愛(ài)的主題,如果把三篇課文濃縮成一句話你認(rèn)為應(yīng)該是什么:媽媽(爸爸),謝謝您!媽媽(爸爸)我愛(ài)您!

你們經(jīng)常對(duì)父母當(dāng)面說(shuō)這樣的話嗎?(不好意思說(shuō)出口)

(二)聯(lián)系生活,寫信“說(shuō)”

1.其實(shí)不僅是“我愛(ài)您!”“謝謝您!”不好對(duì)父母當(dāng)面說(shuō),一些對(duì)父母的建議或意見(jiàn)父母也未必肯聽(tīng)。

觀看微視頻。

2.你們有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎?(舉手示意)

隨著年齡的增長(zhǎng),很多話我們已經(jīng)不好意思當(dāng)面和父母表達(dá)。有時(shí)候當(dāng)我們和父母意見(jiàn)不一致時(shí),如果雙方都不是心平氣和,很容易讓交流變得不歡而散。那么,你們有沒(méi)有想過(guò)書(shū)信這種特別的交流方式,經(jīng)過(guò)了思考后的語(yǔ)言,往往更容易讓父母接受。

二、發(fā)散思維,梳理“說(shuō)”的素材

(一)歸納“說(shuō)”的角度

2.請(qǐng)三位學(xué)生分別交流后,出示單元習(xí)作提示。

3.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言和習(xí)作提示歸納“說(shuō)”的角度。(板書(shū):回憶感恩、表達(dá)看法、提出建議)

(二)選擇“說(shuō)”的素材

1.獨(dú)立思考,完成學(xué)習(xí)單,依據(jù)事情對(duì)你的重要程度為星星涂色。

說(shuō)的對(duì)象

(父、母、父母) 說(shuō)的內(nèi)容 背后的故事 重要程度

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

2.集體交流,啟發(fā)拓展。

預(yù)設(shè):根據(jù)學(xué)生的交流完成板書(shū):

回憶感恩:關(guān)心照顧、教會(huì)做人、辛苦操勞、一起游玩……

表達(dá)看法:尊重想法,給予理解、多加關(guān)懷、適當(dāng)減負(fù)……

提出建議:信守承諾、少刷手機(jī)、不應(yīng)煙酒、多加陪伴……

從學(xué)習(xí)單可見(jiàn)同學(xué)們想和父母說(shuō)的話很多,今天的習(xí)作要求請(qǐng)同學(xué)們選擇最想說(shuō)的和父母交流。

三、共建寫法,搭建“說(shuō)”的支架

學(xué)生談自己的寫作建議。(提醒學(xué)生關(guān)注寫作要求:真實(shí)情感、恰當(dāng)語(yǔ)言)

2.錦囊破譯寫作密碼。

寫作錦囊1:抓細(xì)節(jié),以情動(dòng)人。寫好場(chǎng)景細(xì)節(jié),突出父母的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。寫出自己當(dāng)時(shí)的感受。(舉感恩回憶的例文)

寫作錦囊2:擺事實(shí),以理服人。如果是給對(duì)方提出建議,可以引用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、生活事例,突出發(fā)展后果。(舉提出建議的例文)

寫作錦囊3:換立場(chǎng),以誠(chéng)感人。當(dāng)向父母表達(dá)對(duì)某事的看法時(shí),要心態(tài)平和,換位思考父母這么做的理由,尊重父母的做法。用正面語(yǔ)言從不同角度表達(dá)情緒,讓父母體諒你的感受,理解和接受你的建議。(舉不同看法的例文)

3.除了老師提供的寫作錦囊之外,你還有什么勸說(shuō)密碼想和大家交流呢?

4.在文章的結(jié)尾,你還可以將自己對(duì)父母和家庭的美好希望寫下來(lái)。

四、方法遷移,開(kāi)始“說(shuō)”的寫作

選擇最想對(duì)父母說(shuō)的話,精心設(shè)計(jì)自己的文章結(jié)構(gòu),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽骷记?,敞開(kāi)心扉,和爸爸媽媽進(jìn)行一次心貼心的交流吧。

作后評(píng)講課

一、集體評(píng)議,分享表達(dá)成功

(一)出聲自讀習(xí)作,改順

1.文章不厭百回改。修改文章最好的辦法,是出聲讀幾遍,哪里讀起來(lái)別扭,哪里不夠順暢,哪里多字、漏字,直到文從字順。

2.誰(shuí)愿意把自己的文章和大家分享?

(二)對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)、自改

看看下面的標(biāo)準(zhǔn),你做到了幾條?如果做到了,請(qǐng)?zhí)钔吭陧?xiàng)目后面的五星角里。

要求 自評(píng) 互評(píng)

文章結(jié)構(gòu)合理,有真情實(shí)感。

☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

建議有條理,勸說(shuō)方式有技巧。

☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

符合書(shū)信的格式。

☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

優(yōu)點(diǎn):

建議:

二、同桌互賞,在評(píng)價(jià)中提高

1.明確互批要求,同桌交換閱讀。

2.推薦優(yōu)秀片段。在批改同桌習(xí)作的過(guò)程中,你發(fā)現(xiàn)同學(xué)寫的特別好的,用紅色的波浪線畫出來(lái),并拿到實(shí)物展示臺(tái)上和大家分享。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

3.提出提升建議。在互批過(guò)程中,你覺(jué)得同學(xué)的習(xí)作某些方面還可以有更好的改進(jìn)的,把建議寫在表格里。

4.完成表格互評(píng)部分。

5.教師選擇具有代表性的范文,對(duì)照標(biāo)準(zhǔn),和同學(xué)們進(jìn)行全文賞析。

三、自主修改,工整謄抄

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)同學(xué)們的交流,進(jìn)一步修改習(xí)作,完善后謄抄到作文本上,做到格式規(guī)范,字跡工整。

板書(shū)設(shè)計(jì):

抓細(xì)節(jié),以情動(dòng)人

擺事實(shí),以理服人

換立場(chǎng),以誠(chéng)感人

符合書(shū)信格式

教學(xué)實(shí)錄

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作前指導(dǎo)課

一、激活思維,引發(fā)“說(shuō)”的欲望

(一)回顧課文,揭示“說(shuō)”

出示課題:《慈母情深》《父愛(ài)之舟》《“精彩極了”和“糟糕透了”》

生:媽媽(爸爸),謝謝您!

生:媽媽(爸爸),我愛(ài)您!

師:你們經(jīng)常對(duì)父母當(dāng)面說(shuō)這樣的話嗎?

生1:小時(shí)候說(shuō)過(guò),現(xiàn)在不好意思說(shuō)出口。

生2:現(xiàn)在與父母交流得很少。

(二)聯(lián)系生活,寫信“說(shuō)”

師:其實(shí)不僅是“我愛(ài)您!”“謝謝您!”這樣簡(jiǎn)單的話難以對(duì)父母當(dāng)面說(shuō),一些對(duì)父母的建議或意見(jiàn)他們也未必能聽(tīng)得進(jìn)去。

微視頻出示:妹妹坐在地上“哇哇”大哭,媽媽聞?dòng)嵹s來(lái):“你怎么又把妹妹弄哭了,你是姐姐,也不知道讓著她?!薄安皇俏野阉薜?,是她搶我的書(shū),自己跌倒的……”“你還有理了,你就不能把書(shū)給她看看嗎?”“可是……”可是媽媽已經(jīng)抱著妹妹離開(kāi)了。

師:很難溝通是吧。這樣的經(jīng)歷是否似曾相識(shí)?

生1:跟母親說(shuō)給我減少兩個(gè)學(xué)習(xí)班,父母總是以“這都是為了你好”打發(fā)我。

生2:每次我和爸爸商量少做些額外布置的附加題,爸爸都不理我。

師:隨著年齡的增長(zhǎng),很多話我們已經(jīng)不好意思當(dāng)面和父母表達(dá)。有時(shí)候當(dāng)我們和父母意見(jiàn)不一致時(shí),如果雙方都不是心平氣和,很容易讓交流變得不歡而散。那么你們有沒(méi)有想過(guò)書(shū)信這種特別的交流方式,經(jīng)過(guò)了思考后的語(yǔ)言,往往更容易讓父母接受。

二、發(fā)散思維,梳理“說(shuō)”的素材

(一)歸納“說(shuō)”的角度

生1:我想對(duì)媽媽說(shuō)不要再一回家就刷手機(jī),時(shí)間太長(zhǎng),對(duì)眼睛、對(duì)身體都不好。

師:因?yàn)槌商毂е謾C(jī),已經(jīng)很久沒(méi)有陪家人下樓散步、看電影了,何況父母是孩子的榜樣。(板書(shū):提出建議)

生2:我想對(duì)爸爸說(shuō)不要再抽煙了。

師:煙盒上都寫著吸煙有害健康,而且還會(huì)讓家人吸二手煙,不管是為自己還是為家人都需要對(duì)他說(shuō)。

生3:我想對(duì)媽媽說(shuō),謝謝她每天早晨很早起來(lái)做早餐,每天都不重樣。

師:做一次營(yíng)養(yǎng)早餐不難,難的是每天不重樣的營(yíng)養(yǎng)早餐。(板書(shū):回憶感恩)

師:我們把語(yǔ)文書(shū)翻到88頁(yè),看習(xí)作要求提示了什么?

2.呈現(xiàn)語(yǔ)文書(shū)習(xí)作提示:

(1)可以回憶你們之間難忘的事,表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)。

(2)可以講講你對(duì)一些事情的不同看法,讓他們了解正在長(zhǎng)大的你。

(3)可以關(guān)注他們的生活,向他們提出建議,如,勸他們改掉一些你認(rèn)為不好的習(xí)慣。

3.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言和習(xí)作提示歸納“說(shuō)”的角度。(完善板書(shū):回憶感恩、表達(dá)看法、提出建議)

(二)選擇“說(shuō)”的素材

1.獨(dú)立思考,完成學(xué)習(xí)單,依據(jù)事情對(duì)自己的重要程度給星星涂色。

說(shuō)的對(duì)象

(父、母、父母) 說(shuō)的內(nèi)容 背后的故事 重要程度

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

2.集體交流,啟發(fā)拓展。

預(yù)設(shè):根據(jù)學(xué)生的交流完成板書(shū):

回憶感恩:關(guān)心照顧、教會(huì)做人、辛苦操勞、一起游玩……

表達(dá)看法:尊重想法,給予理解、多加關(guān)懷、適當(dāng)減負(fù)……

提出建議:信守承諾、少刷手機(jī)、不應(yīng)煙酒、多加陪伴……

從學(xué)習(xí)單可見(jiàn)同學(xué)們想和父母說(shuō)的話很多,今天的習(xí)作要求同學(xué)們選擇最想說(shuō)的和父母交流。

三、共建寫法,搭建“說(shuō)”的支架

(一)感悟“說(shuō)”的方法

生1:可以在習(xí)作開(kāi)頭回憶一些和父母美好的時(shí)光。

師:確實(shí),在美好的氛圍中確實(shí)更容易接受對(duì)方的建議。

生2:可以多用上一些您、請(qǐng)、謝謝這類尊敬的詞語(yǔ)。

師:禮多人不怪,何況對(duì)方是生你養(yǎng)你的父母,尊敬是應(yīng)該的。

師:同學(xué)們說(shuō)得特別好,為了讓家長(zhǎng)更好地接受你的建議,老師送你們?nèi)齻€(gè)寫作錦囊,來(lái)破譯寫作密碼。

(二)錦囊破譯寫作密碼

寫作錦囊1:抓細(xì)節(jié),以情動(dòng)人。寫好場(chǎng)景細(xì)節(jié),突出父母的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。寫出自己當(dāng)時(shí)的感受。

寫作錦囊2:擺事實(shí),以理服人。如果是給對(duì)方提出建議,可以引用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、生活事例,突出發(fā)展后果。

寫作錦囊3:換立場(chǎng),以誠(chéng)感人。當(dāng)向父母表達(dá)對(duì)某事的看法時(shí),要心態(tài)平和,換位思考父母這么做的理由,尊重父母的做法。用正面語(yǔ)言從不同角度表達(dá)情緒,讓父母體諒你的感受,理解和接受你的建議。

師:在書(shū)信的結(jié)尾,你還可以將自己對(duì)家庭、父母和自己未來(lái)美好的期望寫下來(lái)。

四、大膽嘗試,開(kāi)始“說(shuō)”的寫作

師:同學(xué)們,選擇最想對(duì)父母說(shuō)的話,精心設(shè)計(jì)自己的文章結(jié)構(gòu),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽骷记?,敞開(kāi)心扉,和爸爸媽媽進(jìn)行一次心貼心的交流吧。

板書(shū)設(shè)計(jì):

回憶感恩:關(guān)心照顧、教會(huì)做人、辛苦操勞……? 抓細(xì)節(jié),以情動(dòng)人

表達(dá)看法:尊重想法,給予理解、適當(dāng)減負(fù)……? 換立場(chǎng),以誠(chéng)感人

提出建議:信守承諾、少刷手機(jī)、多加陪伴……? 擺事實(shí),以理服人

作后評(píng)講課

一、自我評(píng)改,在朗讀中提升

1.學(xué)生自己念自己的習(xí)作,并進(jìn)行修改。

2.對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)、自改。

看看下面的標(biāo)準(zhǔn)中,你做到了幾條?如果做到了,請(qǐng)?jiān)谧栽u(píng)項(xiàng)目下面填涂五角星。

要求 自評(píng) 互評(píng)

文章結(jié)構(gòu)合理,有真情實(shí)感。

☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

建議有條理,勸說(shuō)方式有技巧。

☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

符合書(shū)信的格式。

☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

優(yōu)點(diǎn):

建議:

二、同桌互賞,在評(píng)價(jià)中提高

1.明確互批要求,同桌交換閱讀。

2..推薦優(yōu)秀片段。在批改同桌的習(xí)作過(guò)程中,你發(fā)現(xiàn)同學(xué)寫得特別好的,用紅色的波浪線畫出來(lái),并拿到實(shí)物展示臺(tái)上和大家分享。(教師適時(shí)點(diǎn)評(píng))

生1:“因?yàn)槟憧偰梦液蛣e人比,和同桌比。我已經(jīng)排斥這種比較,當(dāng)我每次在學(xué)校內(nèi)上完了課,就像一個(gè)工人在工廠干了一天的活兒,想回家休息一下??蓪?duì)我來(lái)說(shuō)那是一個(gè)非常奢侈的事,每當(dāng)發(fā)下成績(jī),即使考得比上一次好,您還是一張口就問(wèn),同桌考得怎么樣?在我小小的肩膀上不光是書(shū)包的重量,還有無(wú)形的壓力?!蔽矣X(jué)得這一段寫得特別好,尤其是最后一句,我也有這樣的感受。

師:把自己當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)、切身的感受細(xì)致地描述出來(lái),相信能夠得到家長(zhǎng)的理解。

生2:“下雨的日子,我在雨中玩得忘記了時(shí)間,到家的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)媽媽在路邊打著傘焦急張望。來(lái)不及詢問(wèn),就為我拿來(lái)衣服,看著我換好,還貼心地為我端來(lái)了煮了好的姜湯。啊,媽媽的愛(ài)就是溫暖的姜湯。生病的日子很痛苦,比生病更苦的是中藥。為了不讓我覺(jué)得苦,媽媽先喝給我看,還連哄帶騙地一口一口地喂我,直到看著我把藥全部喝光。啊,媽媽的愛(ài)是關(guān)心的哄騙。媽媽我想對(duì)您說(shuō),您的愛(ài)就像平凡的日子里小溪的流水,默默地流淌在時(shí)光的長(zhǎng)河,我沐浴其中,溫馨成長(zhǎng)?!蓖ㄟ^(guò)直接描寫,寫出了媽媽愛(ài)我的細(xì)節(jié)。

三、互相建議,在協(xié)商中共建

師:互批的過(guò)程中如果你發(fā)現(xiàn)有可以修改提升的也可以提出自己的見(jiàn)解。

生1:“媽媽,您考慮過(guò)我的感受嗎?您把我送到補(bǔ)習(xí)班,是否只是為了完成作為一個(gè)家長(zhǎng)的任務(wù)?我考好了,你就在鄰居面前得意揚(yáng)揚(yáng)地夸耀;我考差了,您就狠狠地批評(píng)我。我的學(xué)習(xí)成績(jī),對(duì)您來(lái)說(shuō)就是和同事攀比的面子嗎?”我覺(jué)得這個(gè)語(yǔ)氣對(duì)父母說(shuō)有點(diǎn)不太恰當(dāng),我們應(yīng)該尊敬父母。

生2:媽媽,謝謝您花費(fèi)了很多錢,送我去補(bǔ)習(xí)班,我學(xué)習(xí)也很努力。試卷有深淺,我有時(shí)候也會(huì)發(fā)揮不穩(wěn)定,不太可能每次都能考得很好,希望您能用平常心看待我的成績(jī),期待您的每一次鼓勵(lì)。

師:這樣一改就順耳多了,

完成表格互評(píng)部分。教師選擇具有代表性的范文,對(duì)照標(biāo)準(zhǔn),和學(xué)生們進(jìn)行全文賞析。

四、自主修改,工整謄抄

師:請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)修改習(xí)作,改完后謄抄到作文本上,做到字跡工整,格式規(guī)范。

師:溝通從心靈開(kāi)始,今天,我們一起聊了一個(gè)很溫情的話題,希望父母盡早收到你的一片真情。請(qǐng)你把今天這封信重新謄寫在信紙上,可以自己放在父母能夠看到的地方,也可以寄給父母或者通過(guò)電子郵件、微信的形式發(fā)給父母。

板書(shū)設(shè)計(jì):

抓細(xì)節(jié),以情動(dòng)人

擺事實(shí),以理服人

換立場(chǎng),以誠(chéng)感人

符合書(shū)信格式

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我想對(duì)您說(shuō)我想對(duì)您說(shuō)的形式寫篇五

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo):

我在母校生活的這五年,學(xué)校每一年都有著巨大的變化。

過(guò)去的教學(xué)樓里,沒(méi)有多媒體教室也沒(méi)有語(yǔ)音室和微機(jī)室。但是隨著學(xué)校的發(fā)展,今天這些都展現(xiàn)在我們的眼前。

過(guò)去的學(xué)校操場(chǎng)上滿是沙土。大風(fēng)一來(lái),操場(chǎng)上的黃沙就飛舞起來(lái)。一不小心就會(huì)迷了眼睛?,F(xiàn)在,校園的四周鋪上了紅色的方磚,風(fēng)沙減少了,同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上可以盡情地游戲了。

過(guò)去老一套的教學(xué)方式,讓老師、同學(xué)都很煩惱。通過(guò)科研學(xué)習(xí)、積累鉆研,現(xiàn)在使用了科學(xué)的教學(xué)方法,使我們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣都大大地提高了。在去年的升學(xué)考試中,我們學(xué)校竟有44名同學(xué)考到了290分以上,學(xué)校的成績(jī)?cè)谑欣锩星懊?/p>

母校日新月異,蒸蒸日上,這是每一位老師、同學(xué)和校領(lǐng)導(dǎo)努力的結(jié)果。但為了母校能更有特色,辦得更好,我想向?qū)W校提出些建議,說(shuō)說(shuō)我的想法,希望各位校領(lǐng)導(dǎo)能夠采納。

首先每一位同學(xué)都希望擁有一個(gè)優(yōu)美而良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,而這也是提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵呀!我們學(xué)校的四周有許多花、草、樹(shù)、木,春天一來(lái),草兒和大樹(shù)都抽出新芽,探出頭來(lái)張望我們美麗的校園??蓯?ài)的小鳥(niǎo)在校園的上空歌唱,使學(xué)校充滿了綠色的生機(jī),可是到了冬天,小草、樹(shù)木都枯死了,有什么辦法能讓我們的學(xué)校四季常青呢?我想辦法是有的。我們可以在有限的條件下買一些松樹(shù)、柏樹(shù),在校園的圍墻上畫上美麗鮮艷的圖畫,讓學(xué)校永遠(yuǎn)都充滿綠色和生機(jī)。

其次,每當(dāng)課間休息日才,同學(xué)們就在操場(chǎng)上打打鬧鬧,不是這個(gè)擦破點(diǎn)皮,就是那個(gè)弄臟了衣服。如果能在操場(chǎng)的四周修建一些既有意義又安全的游樂(lè)設(shè)施,或者建一些供同學(xué)們學(xué)習(xí)的小涼亭,那么同學(xué)們就能放松身心,清醒大腦,學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更有精神。

最后,學(xué)校不僅要教我們課本上的`知識(shí),還要讓我們學(xué)習(xí)更加豐富的課外知識(shí)。只有課外知識(shí)豐富了,我們才能開(kāi)闊眼界,了解世界,提高自身的修養(yǎng),成為社會(huì)所需要的人才。我建議利用校門前的空地和操場(chǎng)后面的一些空地修建資料室和圖書(shū)室,使同學(xué)們有課外閱讀的地方,使我們的課外知識(shí)更加豐富,做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

幾個(gè)月以后,我將離開(kāi)培養(yǎng)我的母校。我永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地祝福您,我相信,在您不斷努力下,母校將會(huì)桃李芬芳,培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才!

建議人:北方重工六小郭瑤

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