最新一年級科學(xué)工作計劃 一年級下冊科學(xué)工作計劃4篇(通用)

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最新一年級科學(xué)工作計劃 一年級下冊科學(xué)工作計劃4篇(通用)
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時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!我們該怎么擬定計劃呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,我們一起來了解一下吧。

一年級科學(xué)工作計劃 一年級下冊科學(xué)工作計劃篇一

根據(jù)學(xué)校20xx學(xué)年第二學(xué)期工作意見和校教科室工作計劃,結(jié)合區(qū)科學(xué)學(xué)科研訓(xùn)活動計劃,本學(xué)期科學(xué)學(xué)科組教研活動是以“學(xué)本課堂”為主題,以“合作學(xué)習(xí)”為重點,以“高效備課”為契機(jī),圍繞打造“有科學(xué)味”的“學(xué)本課堂”的中心,以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),更新教育觀念,扎實做好科學(xué)學(xué)科的實驗教學(xué)工作,抓好科學(xué)學(xué)科組的常規(guī)教學(xué)管理工作,努力培養(yǎng)好學(xué)??茖W(xué)學(xué)科的師資力量,充分發(fā)揮現(xiàn)任科學(xué)老師各自的優(yōu)勢,使教研活動真正成為全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。同時認(rèn)真貫徹落實學(xué)校工作計劃,加強(qiáng)教學(xué)流程管理,關(guān)注課堂,關(guān)注學(xué)生,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。積極開展教研組活動,以培養(yǎng)習(xí)慣、激發(fā)興趣為目標(biāo),追求科學(xué)教學(xué)的最優(yōu)化。努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、激發(fā)求知欲,切實提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在課程改革的實踐中,不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和科研水平。

1、成員情況分析

本學(xué)期,我們科學(xué)教研組由4名教師組成,包括2名專職科學(xué)老師和2名兼課老師。全組教師責(zé)任心強(qiáng),樂于進(jìn)取,虛心求教,積極鉆研教材,組內(nèi)教師能積極交流討論。教師能認(rèn)真?zhèn)湔n,深入學(xué)生,課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生實際,合理利用有效資源,并同學(xué)生的家庭、社會生活緊密聯(lián)系,注重對學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng),同時每位教師能積極參與教科研工作,能經(jīng)常互相學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新。同時我組教師也存在不足之處,兩名專職老師,分別擔(dān)任5個、6個班級、兩個年級段的科學(xué)課,教學(xué)工作負(fù)擔(dān)重,精力被分散,又是年輕教師,缺乏管理經(jīng)驗和方法,很難面面俱到。而兼課老師由于還擔(dān)任其他科目的課,更是沒有那么多的精力和時間。

2、本學(xué)科特點與本校實驗設(shè)備分析

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識,幫助他們體驗科學(xué)活動的過程和方法,使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系。由于本學(xué)期我們學(xué)校后幢教學(xué)樓興建完成,我們終于有了自己的實驗室,但是實驗室只有一個,實驗室還沒有完全建好,儀器室里的儀器有待整理,實驗器材有一部分還未到位。實驗室和儀器室的管理和使用需要慢慢完善和加強(qiáng),這些都給我們科學(xué)教師的教學(xué)和教研活動的開展帶來一定難度。

1、結(jié)合區(qū)素養(yǎng)提升培訓(xùn),開展校教研活動

結(jié)合區(qū)學(xué)科素養(yǎng)提升培訓(xùn),以我校教師教學(xué)現(xiàn)狀為出發(fā)點,以“學(xué)本課堂”為主題,以解決教學(xué)疑難問題,提高研訓(xùn)效率為目的,開展校內(nèi)教研組活動。以“合作學(xué)習(xí)”為切入點,通過集體備課、聽課議課等形式,重點做好“學(xué)生小組研討活動設(shè)計”研究,解決教學(xué)疑難與教學(xué)需求。引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)情、學(xué)習(xí)方式、科學(xué)學(xué)科特點,關(guān)注課內(nèi)活動設(shè)計與實施能力,關(guān)注教學(xué)全過程,關(guān)注課內(nèi)和課外協(xié)同發(fā)展,提高教學(xué)效益。

2、積極參與片區(qū)活動,提高教師業(yè)務(wù)水平

由于學(xué)??茖W(xué)教師人數(shù)少,一些教研活動難以開展,故要多多團(tuán)結(jié)合作校、片區(qū)的力量,開展多校合作活動。通過聯(lián)盟教研活動,加強(qiáng)兄弟學(xué)校間的聯(lián)系,實現(xiàn)校際老師間資源共享,經(jīng)驗分享,大家共同成長,努力實現(xiàn)教育教學(xué)最優(yōu)化。

3、開展集體讀書活動,提高教師內(nèi)在涵養(yǎng)

“給學(xué)生一杯水,自己就要有一桶水?!币虢毯脤W(xué)生,上好課,教師必須不斷汲取新的知識,豐富自己的內(nèi)涵,積累生活的經(jīng)驗。開展讀書活動,就是一種給教師“充電”的好方式,不但可以讓我們在繁瑣、繁忙的工作之余,有安靜和思考的空間,還可以有互相交流和分享。我們可以選擇具有學(xué)科特色的書籍或者教育類經(jīng)典書籍,以集體閱讀、好書推薦等方式開展,從而促使組內(nèi)教師養(yǎng)成好讀書、讀好書的良好習(xí)慣。

4、整理實驗材料,完善管理制度

為了提高教學(xué)效率,順利開展實驗教學(xué)和探究活動,對實驗材料進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。對已有材料進(jìn)行統(tǒng)計和整理,并統(tǒng)一管理。制定儀器室和實驗室使用和管理的制度,嚴(yán)格按照制度執(zhí)行,保證儀器和實驗室的使用有序進(jìn)行。

1、要體現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力,就要放手讓學(xué)生去探索,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),而不是在老師的一步一步的牽引中學(xué)習(xí)。但學(xué)生的自行探究應(yīng)該是有序的,是讓學(xué)生在交流中、在碰撞中積累自己的經(jīng)驗。

2、借力于各種評比:科學(xué)探究項目的評比和記錄本評比,針對小學(xué)生的實際,結(jié)合科學(xué)學(xué)科的特點,以培養(yǎng)“小科學(xué)家”為目標(biāo),開展社團(tuán)活動,以點帶面。

(1)鼓勵全體學(xué)生積極參加科技小發(fā)明小制作活動,把好的想法轉(zhuǎn)化為科學(xué)實踐能力,增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和實踐應(yīng)用能力。

(2)在中高年級學(xué)生中結(jié)合科學(xué)課后的自由研究,開展科學(xué)小課題研究活動,指導(dǎo)學(xué)生做好觀察、實驗的記錄,并撰寫好課題報告。

(3)借助每周一次的社團(tuán)活動,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神,訓(xùn)練他們的科學(xué)思維,教導(dǎo)他們實踐方法,提高他們的實驗操作能力,從中選拔優(yōu)秀學(xué)生參加區(qū)里的網(wǎng)絡(luò)日志、科技論文、小發(fā)明、實驗操作等比賽。

(4)鼓勵學(xué)生多閱讀課外書,多看看科普知識,開展科學(xué)知識小競賽,豐富學(xué)生的科學(xué)知識。

3、糾正學(xué)生的偏科思想,轉(zhuǎn)變學(xué)生只重視語、數(shù)的觀念,通過一定的科學(xué)知識和科學(xué)小實驗,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和科學(xué)素養(yǎng),不奢望學(xué)生將來能成為科學(xué)家,但要有一定

一年級科學(xué)工作計劃 一年級下冊科學(xué)工作計劃篇二

教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)的特點,引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動,學(xué)習(xí)一些簡單的科學(xué)知識和進(jìn)行科學(xué)探究的'基本技能。

這一冊教材從探究對象上看,仍以認(rèn)識事物的性質(zhì)和事物的相互關(guān)系為主。從探究水平上看,仍以引導(dǎo)探究為主,逐步過渡到指導(dǎo)性探究。特別是在控制變量、做定量觀察的實驗上,學(xué)生還是第一次,需要教師更多的引導(dǎo)、以及具體操作方法的指導(dǎo)。從過程與方法上看,學(xué)習(xí)運用推理,分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果進(jìn)行預(yù)測。

第一單元《骨骼和肌肉》主要是圍繞人體運動系統(tǒng)中的――骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉三個主要方面、運動系統(tǒng)的衛(wèi)生和保健構(gòu)建而成,主要研究它們之間的相互關(guān)系。本單元教材設(shè)計主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的運動,讓學(xué)生知道骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的作用,了解人體的每一項運動都是骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉以及身體其他部分相互作用的結(jié)果,懂得如何保護(hù)和鍛煉自己的運動系統(tǒng)。

第二單元《養(yǎng)蠶》是以蠶一生的變化為觀察對象的一次親歷活動,主要研究動物的周期性變化。經(jīng)歷動物的一個完整生命周期,了解昆蟲和變態(tài)的知識,感受生命世界的神奇與偉大,體驗長期飼養(yǎng)與觀察的艱辛和快樂。

第三單元《物體的運動》還是研究事物的相互關(guān)系,通過教學(xué)讓學(xué)生意識到一個物體在運動,總是相對于另外一個物體,即某個參照系(參照物)課文中稱為“參照物體”而言的,這就是“運動的相對性”,是物理學(xué)上的重要原理之一,本單元的教學(xué)內(nèi)容就是在這一知識背景下展開的。意識到物體的運動又是有規(guī)律的,只有親身去研究才能了解這些運動之間是什么樣的規(guī)律。研究需要一定的方法和技能。

第四單元《無處不在的力》主要是通過認(rèn)識力的存在和幾種常見的力,來研究事物的性質(zhì)。學(xué)生在生活中已經(jīng)歷有關(guān)力的現(xiàn)象,但還沒有比較系統(tǒng)和完整地研究有關(guān)力的現(xiàn)象。所以本單元的主要目的就是引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生們對生活中有關(guān)力的現(xiàn)象進(jìn)行探究,讓他們通過一個個親歷的活動,探究科學(xué)的秘密,體驗成功的樂趣,發(fā)現(xiàn)大自然的規(guī)律。

第五單元《調(diào)查與預(yù)測》,調(diào)查是一種包容性比較寬泛的收集證據(jù)的方法;預(yù)測是一種基本科學(xué)過程技能,是一種對未來事物發(fā)展的推斷。調(diào)查和預(yù)測是科學(xué)探究過程中的常用技能與方法。

1、在單元教學(xué)活動框圖中有一些虛線方框,這些虛線方框它是讓教者即教師突破教材自己設(shè)計的一些探究內(nèi)容。這充分體現(xiàn)《科學(xué)》教材設(shè)計意圖中的一個明顯特點:淡化教材。

2、在單元前待續(xù)的小詩,是讓學(xué)生感受到科學(xué)不是冷冰冰的,科學(xué)是有趣的。同時在學(xué)完這個單元以后可以讓學(xué)生們試著續(xù)寫一段。

3、單元學(xué)習(xí)評價表是學(xué)生過程性評價資料,是學(xué)生對學(xué)習(xí)的回顧,可以從中得到成功的喜悅,也可能發(fā)現(xiàn)自己的不足,也是教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)成功或缺失的反饋表,不可馬虎,同時要對學(xué)生適時提出一些建議或鼓勵,必要時師生共同重新學(xué)習(xí)、探究。

4、在教學(xué)第一單元時,因本單元的教學(xué)需要學(xué)生通過觸摸的形式感知骨骼和肌肉,因此開學(xué)初期如果天氣偏涼將不利于學(xué)生在課堂中開展此類活動,建議可以等氣溫較高,學(xué)生穿得淡薄些再開展本單元教學(xué)。

5、第二單元中鑒于蠶卵和桑葉的提供,要適時進(jìn)行,建議往后推遲一下,蠶的一生要40天左右,教學(xué)時要穿插安排在其他單元中進(jìn)行,同時要指導(dǎo)學(xué)生制定好養(yǎng)蠶計劃,記好養(yǎng)蠶日記。

6、小車的運動是以學(xué)生們喜愛的小車為話題,按照“問題-預(yù)測-驗證-結(jié)論”的科學(xué)認(rèn)識程序,來研究運動與哪些因素有關(guān)。在這過程中,假設(shè)一定要完整,實驗前小組里要很明確,保持不變的是什么?需要改變是什么?因為這是學(xué)生第一次利用“控制變量”的方法來搜集證據(jù)。對實驗記錄中的數(shù)據(jù)處理,教師也要事先與學(xué)生商量好,如五次數(shù)據(jù),最后結(jié)果是取平均數(shù),還是取中間數(shù),或是五取三,全班要形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)學(xué)生以實驗數(shù)據(jù)說話的意識。

7、力在哪里要讓學(xué)生認(rèn)識到凡是有力,就是一個物體對另一個物體的作用,讓學(xué)生對力有一個粗淺大致的了解。通過彈棋子知道力的大小要合理、方向要正、力的作用點要準(zhǔn)。

重力是我們生活中最常見的力,有關(guān)的現(xiàn)象司空見慣,物體受到的這種拉向地面的力就是重力,方向豎直向下,這是因為地球?qū)λ車奈矬w有引力而產(chǎn)生的,但不是地球?qū)ξ矬w的吸引力就是重力,因為重力是多方面構(gòu)成的,吸引力并不就是重力,靜止的物體也受到重力的影響,重力具有普遍性。摩擦力大小與重力、接觸面光滑程度有關(guān),與接觸面大小無關(guān)

8、調(diào)查要注意事物不同時間內(nèi)的變化,抓住一些事物相同和不同和特征,弄清事情的來龍去脈;預(yù)測要利用現(xiàn)有證據(jù)和已有經(jīng)驗,不能信口開河。

一年級科學(xué)工作計劃 一年級下冊科學(xué)工作計劃篇三

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

通過學(xué)習(xí),使學(xué)生:

1、明白與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;

3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽想象、著重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)懷科技的新發(fā)展。

1、整體學(xué)習(xí)狀況:我所任教的是三年級的6、7和8班。在開始的兩個多星期,我不僅僅在課堂教學(xué)中注意觀察學(xué)生各方面的表現(xiàn),還經(jīng)常利用課前和課余觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。經(jīng)過兩周的了解,我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的思維特別敏銳,發(fā)言和回答都特別積極。但是,也因為現(xiàn)在的科學(xué)學(xué)習(xí)與以往的常識學(xué)習(xí)有很多本質(zhì)的區(qū)別,特別是注意學(xué)生的探究活動的培養(yǎng)是以往忽略的,所以怎樣引導(dǎo)學(xué)生開展有序地探究活動是本學(xué)期的訓(xùn)練重點。

2、已有知識、經(jīng)驗:學(xué)生的課外知識儲備特別豐富,明白很多相關(guān)的科學(xué)知識。但總的來說,學(xué)生以前的觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動開展的次數(shù)比較少,怎樣進(jìn)行有效探究是迫切的問題。而且,科學(xué)小組的合作學(xué)習(xí)跟其它科目的合作學(xué)習(xí)也有很多區(qū)別,課堂中小搭配作中學(xué)生還是很混亂,也有少數(shù)學(xué)生沒有參與,所以怎樣引導(dǎo)全員參與與分工,也是課堂教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)的。

3、兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的愛好。

1、全冊內(nèi)容情況:

本冊是科學(xué)教材的起始冊。全冊教材包括了“植物”、“動物”、“我們自己”、“水”、“我們周圍的材料”和“食物”6個單元,由40多個典型活動組成。作為起始冊,教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愛好,幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點,引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動,學(xué)習(xí)一些明白的科學(xué)知識和技能。

2、各單元內(nèi)容和課時情況:

第一單元“植物”共6課時,詳細(xì)包括:我看到了什么(1課時),我的大樹(1課時),各種各樣的葉(2課時),一片完整的葉(2課時)。

第二單元“動物”共6課時,詳細(xì)包括:尋訪小動物(1課時),蝸牛(2課時),蝸牛和蝗蟲(1課時),螞蟻(1課時),我的觀察研究(1課時)。

第三單元“我們自己”共6課時,詳細(xì)包括:觀察我們的身體(1課時),我們在生長(1課時),猜猜我是誰(1課時),我的手(1課時),奇妙的指紋(1課時),運用感官(1課時)。

第四單元“水”共4課時,詳細(xì)包括:一杯水的觀察(1課時),水是什么形狀(1課時),各種各樣的液體(1課時),比較水的多少(1課時)。

第五單元“紙”共4課時,詳細(xì)包括:紙的觀察(1課時),我來造一張紙(1課時),不同用途的紙(1課時),作一輛紙車(1課時)。

第六單元“米飯和淀粉”共4課時,詳細(xì)包括:稻谷的觀察(1課時),大米的觀察(1課時),米飯的觀察(1課時),淀粉的蹤跡(1課時)。

3、教學(xué)重點:重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的想象,以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4、教學(xué)難點:通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo);

3、用非法多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5、樹立開放的教學(xué)觀念;

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);

8、組織指導(dǎo)科技愛好小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,以賽促學(xué)。

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗

專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論

種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會

參觀訪問競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動

家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想

探究法演示法參觀法實踐法討論法

談話法辯論法實驗法列表法暗示法

周次日期教材內(nèi)容

19.19.1始業(yè)教育

29.59.11我看到了什么(1課時)我的大樹(1課時)

39.129.18各種各樣的葉(2課時)

49.199.25一片完整的葉(2課時)

59.2610.2國慶放假

610.310.9尋訪小動物(1課時)鄉(xiāng)土教材(1課時)

710.110.16蝸牛(2課時)

810.110.23蝸牛和蝗蟲(1課時)螞蟻(1課時),

910.210.30我的觀察研究(1課時)鄉(xiāng)土教材(1課時)

1010.3111.6觀察我們的身體(1課時)我們在生長(1課時)

1111.711.13猜猜我是誰(1課時)我的手(1課時)

1211.111.20奇妙的指紋(1課時)運用感官(1課時)

1311.211.27一杯水的觀察(1課時)水是什么形狀(1課時)

1411.2812.4各種各樣的液體(1課時)比較水的多少(1課時)

1512.512.11紙的觀察(1課時)我來造一張紙(1課時)

1612.112.18不同用途的紙(1課時)作一輛紙車(1課時)

1712.112.25稻谷的觀察(1課時)大米的觀察(1課時)

1812.2605年1.1米飯的觀察(1課時)淀粉的蹤跡(1課時)

191.21.8復(fù)習(xí)考試

一年級科學(xué)工作計劃 一年級下冊科學(xué)工作計劃篇四

實驗教學(xué)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作中十分重要的一項內(nèi)容,它對于激發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)兒童科學(xué)探究的能力,提高兒童的科學(xué)素養(yǎng)都有著十分重要的意義。在新課程、新理念的引領(lǐng)下,在總結(jié)以往經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,本學(xué)期特制定以下實驗教學(xué)計劃:

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程??茖W(xué)課程要面向全體學(xué)生,學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體;科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,具有開放性,科學(xué)課程的評價能促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

繼續(xù)堅持以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念為指導(dǎo),加強(qiáng)觀察和實驗,注重對學(xué)生進(jìn)行提出問題、猜想結(jié)果、制定計劃、觀察、實驗、搜集證據(jù)、表達(dá)交流等方面的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生去親歷科學(xué),在親自操作、動手實驗、自行探究的實踐中,學(xué)習(xí)科學(xué)知識,掌握科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)對待科學(xué)的積極態(tài)度。

本學(xué)期實驗教學(xué)側(cè)重“作用與平衡”中的“平衡”,通過研究生命世界、物質(zhì)世界及地球與宇宙世界之間的復(fù)雜關(guān)系,向?qū)W生初步滲透自然界的物體無不在相互作用之中,物體間在相互作用的過程中達(dá)到平衡,而這種平衡一旦被打破后,物體間的相互作用又可以產(chǎn)生一次新的平衡現(xiàn)象。因此,本學(xué)期的實驗教學(xué)從以下幾個方面展開,幫助學(xué)生做到;

1、 能通過設(shè)計實驗方案和實驗探究杠桿平衡、滑輪、斜面、輪軸等是如何提高工作效率的。

2、 能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達(dá)到平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之迷和生物技術(shù)的好奇,并積極關(guān)注相關(guān)研究的進(jìn)展。

3、 通過收集資料、親歷科學(xué)實驗列舉簡單機(jī)械的使用,體會到利用簡單機(jī)械能幫助人們提高工作效率。

4、 能感受一些工具和簡單機(jī)械的運用給人們生產(chǎn)、生活帶來的便利。

實驗日期

實驗題目

實驗類型

20xx、3

怎樣使杠桿保持平衡

分組實驗

20xx、3

研究斜面的作用

分組實驗

20xx、5

探究自然力量對山脈的影響

演示實驗

20xx、6

光滑的鵝卵石

分組實驗

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