在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
幼兒園教學(xué)反思中班篇一
一、模仿形象，引領(lǐng)掌握動作要領(lǐng)。
單人滾環(huán)節(jié)，手腳伸直的動作要領(lǐng)與檸檬兩頭尖尖的形象非常貼近，于是我先請幼兒學(xué)一學(xué)檸檬兩頭尖尖的樣子，幼兒很自然的將雙手舉高合攏雙腳也并攏，模仿形象的方式使幼兒在潛移默化中掌握了動作要領(lǐng)。在我這只“大檸檬”示范單人滾時，我將動作要領(lǐng)編入兒歌，一邊滾一邊念兒歌，以趣味的兒歌和直觀而又形象的示范使幼兒清晰的理解了手腳伸直、肚子多用力的要領(lǐng)，在我的帶動下，“小檸檬”們也迫不及待模仿著滾動起來。
二、合作探索，尋求運(yùn)動好方法。
中班幼兒隨著身心的發(fā)展，已有了與同伴交往的心理需求，正處于培養(yǎng)合作能力的關(guān)鍵期，而雙人手拉手滾，正好為幼兒學(xué)習(xí)主動配合、協(xié)商解決問題提供了良好的平臺。初次嘗試?yán)趾献鳚L，幼兒遇到了不同的問題，于是在休息環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒針對滾的過程中遇到的困難進(jìn)行了討論和交流，并重點(diǎn)對“一個快一個慢”這個幼兒普遍遇到的問題進(jìn)行了小結(jié)。有了好方法，再次進(jìn)行雙人合作滾時，幼兒合作能力明顯提高，合作滾的協(xié)調(diào)性大大提高了。之后的帶球滾和帶球滾山坡，都是對幼兒合作能力的進(jìn)一步挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)的成功也推動了幼兒更高合作意識與能力的發(fā)展。
三、難度遞進(jìn)，讓挑戰(zhàn)與快樂并進(jìn)。
趣味性的兩人合作持球滾、帶球滾山坡，將游戲不斷推到了新的高點(diǎn)，面對新的挑戰(zhàn)，幼兒沒有退縮，都能以飽滿的情緒積極的嘗試，帶球滾過小山坡需要幼兒運(yùn)用更多的腰腹力量，發(fā)揮更強(qiáng)的合作性，因此這個環(huán)節(jié)成為了整個活動的高潮，通過前面幾個環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒在這次的挑戰(zhàn)中通過自己與同伴的共同努力，都獲得了成功，真正體會到了成功的快樂與自信。幼兒在一次次的挑戰(zhàn)自我、突破自我過程中，初步彰顯了可貴的運(yùn)動精神，這是讓我非常感到欣慰的。
整個活動結(jié)束，活動目標(biāo)基本達(dá)成，重難點(diǎn)也通過示范、實踐、交流、討論、再實踐的形式得到解決。幼兒在活動中始終保持對游戲的積極性，勇于嘗試和接受挑戰(zhàn)，合作意識逐步增強(qiáng)?；顒又幸渤霈F(xiàn)了一些問題，一些幼兒在輪流滾的時候，間隔距離較短，因而擠成了一團(tuán)，雖然我加以了提醒但效果不明顯，活動結(jié)束經(jīng)過反思，我覺得可以用吹哨的方式示意幼兒開始，以控制幼兒間的間隔距離，保證幼兒活動的流暢性。
通過這次活動，我成長了不少，在不斷地探索中有了很多自己的想法，并能夠積極嘗試，對于幼兒體育活動的組織有了更深的領(lǐng)悟。
幼兒園教學(xué)反思中班篇二
在我的記憶中，還深刻的留著孩童時期，教師那無微不至的關(guān)懷如父親的寬容、母親的慈愛，讓我感受到了無限的溫暖;教師那循循善誘的言語，一步步指引我走向成功的彼岸。自那時起，我暗下決心，我要做一名幼兒教師，做一名人見人愛的好教師，做一名影響孩子一生的好教師。
兩年前，我最終如愿以償，十分光榮的加入到人民教師——這個太陽底下最光輝的職業(yè)中來。帶著蓬勃的朝氣，滿腔的熱情，來實現(xiàn)自我的抱負(fù)，實現(xiàn)兒時的夢想。
工作中，我以教師職業(yè)道德規(guī)范來嚴(yán)格要求自我，為人師表?，F(xiàn)小結(jié)如下：
一、業(yè)務(wù)方面，依據(jù)(綱要)精神，發(fā)揮幼兒主體作用，促進(jìn)幼兒發(fā)展為主旨，促進(jìn)幼兒各方面的和諧發(fā)展。
為提高自我的業(yè)務(wù)水平，我園里組織的各種培訓(xùn)，如參加每周六的學(xué)習(xí)及到各個園去參觀學(xué)習(xí)、觀摩，從而為自我積累了更多的教育教學(xué)經(jīng)驗。此外，為提高自我的技能方面，我也進(jìn)取利用課余時間練琴。在幼兒園內(nèi)，我也進(jìn)取地向老教師及指導(dǎo)教師請教，經(jīng)過聽課活動，也為我積累了不少知識，同時，我們園也經(jīng)過了“以老帶新”的活動，讓老教師來聽課，從而發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)行改正，這樣，不僅僅能讓新教師從中獲得好的經(jīng)驗，并且也能做到互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)。在工作中我服從園領(lǐng)導(dǎo)的安排，不斤斤計較。且樂于助人，自覺主動。待人坦誠熱情，耐心對待幼兒。親切對寶寶，笑臉迎家長。對待工作認(rèn)真，每星期都按時撰寫教學(xué)計劃，進(jìn)取準(zhǔn)備課堂中所需的教具，努力想出能夠吸引幼兒的多中教學(xué)手段，讓更多的幼兒在各方面都能取得提高。
二、作為班主任，協(xié)調(diào)好和本班教師的工作，是至關(guān)重要的。我每項工作爭取想在前，做在前，從不計較個人得失，有問題和本班教師共同協(xié)商解決。在繁忙瑣碎的工作中，抓好班級的工作是自我每一天的必修課，我們常利用業(yè)余時間為主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓孩子們有充分展現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，為課前準(zhǔn)備教具、為第二天順利開展各項活動做好各項準(zhǔn)備工作。班級管理工作看似小，但做好它并不容易，由于我們班上的教師默契配合，使得班上的各項常規(guī)、環(huán)境衛(wèi)生、教育教學(xué)以及游戲活動等方面顯得有條不紊，深得其他教師的稱贊。
三、家長工作是幼兒園各項工作的一個重要環(huán)節(jié)，做好家長工作將對我們各項工作的開展起到很好的促進(jìn)作用。所以，我首先擺正和家長之間的位置，經(jīng)常換位思考，了解家長的要求，以便得心應(yīng)手的做好工作。我還經(jīng)常把好的教育經(jīng)驗介紹給家長，使家長們從中學(xué)到很多育兒知識，在家長中樹立了良好的教師形象?！疤幪幜粜模率掠眯?，”取得了必須的成績。
“處處留心，事事用心”是我的.座右銘。僅有逗號，沒有句號;僅有更好，沒有最好。教育工作，是一項常做常新，永無止境的工作，在今后的工作中，我將以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育中的新情景，爭取更好的成績。
幼兒園教學(xué)反思中班篇三
在北美、歐洲的幼兒園和小學(xué)里，有一種流行的活動——“圓圈活動”，即早談活動，就是讓教師和孩子圍圓圈坐在一起談話、學(xué)習(xí)。由于該活動能夠創(chuàng)設(shè)一種充滿關(guān)懷的學(xué)校氛圍，通過相互示范進(jìn)行教育，倡導(dǎo)民主價值觀與親社會行為，有利于促進(jìn)兒童道德、心理、社會和文化的發(fā)展，同時也促進(jìn)兒童語言能力的發(fā)展，所以深受歐美各國各級學(xué)校的歡迎。在我園，也特別重視早談活動，從早談氛圍的營造、早談流程、早談規(guī)則和要求到早談內(nèi)容的選擇，處處融入人文關(guān)懷。
安全、溫馨的心理環(huán)境是使早談活動達(dá)到良好教育效果的必要條件。在這里，孩子們可以暢所欲言，可以展示才華，也可以排解負(fù)面情緒。即使做錯了事的孩子也不會受到批評，他們得到的只是老師、同伴善意的忠告和建議。在這個安全的環(huán)境里，孩子體會到了誠實的樂趣，體會到了分享的溫馨，體會到了尊重的力量。這種溫馨的心理氛圍，潛移默化地影響著孩子的道德品行。
同時，老師也根據(jù)談話的內(nèi)容和孩子們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)境準(zhǔn)備，如跟主題相關(guān)的圖片、錄像資料等，也允許孩子們帶來分享的東西，如照片、禮物等。
我們一般以柔和的音樂開場。音樂一響，孩子們開始收拾手中的玩具和圖書。早談的時間到了，孩子們都集中過來，或坐椅子或坐地上，每個人都找到了舒服的位子。
音樂停了，我們開始了開放式的談話。一般由一些輕松愉快的話題開始：
“我今天很開心，因為我沒有遲到！”
“今天鬧鐘一響我就起床了，媽媽表揚(yáng)我了！”
“今天早上來園的時候，我看到門口的‘文明小天使’好有精神，我也大聲向他們問好了！”
“我用英語跟老師說：good morning！”
然后，老師或某個孩子將話題引入一些有針對性的主題，如分享以前的舊照片，一起解決某個難題，討論一件最近發(fā)生的事情等。孩子們通過發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)會表達(dá)和傾聽；對于所出現(xiàn)的不同答案，也學(xué)會以開放的態(tài)度進(jìn)行討論。最后，老師總結(jié)談話的主要內(nèi)容，對孩子進(jìn)行積極正向的引導(dǎo)和強(qiáng)化。
根據(jù)幼兒園各級各班的特點(diǎn)，我們的早談活動并不一定圍圓圈，而是本著以幼兒為本，由自己選擇舒適的位置，或圍圓圈盤腿坐地上，或坐椅子上，或圍半圓等等。
除了給孩子營造輕松的氛圍，參與早談的老師還必須關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，讓孩子們有話可說，有話愿說，同時適時評價和小結(jié)，幫助孩子們理清思路，暢所欲言。
我們的早談活動對孩子也有特殊的規(guī)則和要求。首先，當(dāng)某個幼兒講話時，其他孩子必須目視說話的孩子并認(rèn)真傾聽。在這里，孩子得到的不僅僅是談話的內(nèi)容，更重要的是學(xué)會尊重他人，學(xué)會傾聽。其次，當(dāng)有不同意見時，每個人都有權(quán)利表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，但必須在其他人講完之后再表述。第三，談話的孩子可以提出特殊的要求，如要求關(guān)上房門，要求其他孩子站起等。第四，當(dāng)有資格說話的孩子不愿意說話時，教師和其他孩子給予他思考的時間，可以選擇放棄。
不同的討論主題可以達(dá)到不同的教育效果。在我園，早談內(nèi)容來源廣泛，包括社會上的各種熱點(diǎn)問題、孩子們身邊的偶發(fā)事件、各種節(jié)假日見聞等。除了以上內(nèi)容，早談中還有一個重要內(nèi)容，就是孩子們的自我成就展示，如“我把垃圾丟進(jìn)垃圾桶”，“我買了一個漂亮的蝴蝶結(jié)”，“我自己起床”……在這里，誰有一點(diǎn)小小的“成就”，誰就會引人注目，成為“中心”，獲得大家的欣賞。同時，也讓孩子們相互分享自己的快樂、分享自己的表演、分享自己的秘密，培養(yǎng)孩子們的信任感，并和同伴、老師建立親密關(guān)系。
早談活動看似簡單，但要達(dá)到良好的效果，卻需要認(rèn)真管理，認(rèn)真鉆研，并長期堅持。只有這樣，蘊(yùn)含在早談之中的教育之花才能越開越艷！
幼兒園教學(xué)反思中班篇四
幼兒園中班語言《啾比的巧克力和他的朋友》教學(xué)反思
《啾比的巧克力和他的朋友》是一個有關(guān)分享的繪本故事，故事里描述了小田鼠啾比的阿姨給了它一盒巧克力，啾比一開始并沒有準(zhǔn)備和人家分享，后來等到它想和朋友分享的時候，朋友們已經(jīng)都不在了。大叔爺爺告訴等到天氣暖和的時候朋友們回來的時候再和他們分享吧!啾比明白了以后好東西要及時地跟好朋友分享。孩子們通過故事內(nèi)容的理解到了好朋友之間要懂得分享，跟別人分享也是一件快樂的事情。本次活動從一本簡單的繪本故事讓孩子很自然地明白分享的重要性主要通過以下幾方面來實現(xiàn)的：
一、以課件播放為載體，讓幼兒便于理解
考慮到中班幼兒的年齡特征仍以生動形象的事物吸引為主，活動的課件正是結(jié)合了視覺、聽覺兩方面的內(nèi)容來吸引幼兒主動去學(xué)習(xí)去理解故事內(nèi)容。課件中的小動物形象生動可愛，幼兒比較喜歡，加上課件中所加入了故事中其他動物角色的對話，孩子們非常感興趣。在觀看課件動畫的時候沒有一個人是分心的，都非常地投入。在孩子們觀看課件動畫的時候，我也在邊上和他們一起看，《指南》中也指出：“經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系?！彼援?dāng)孩子們觀看完課件動畫之后我便和孩子們一起回憶書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他們有條理地說出故事的大致內(nèi)容。整個集體閱讀的過程中，我并沒有去引導(dǎo)他們，只是陪著他們一起看，所以整個閱讀過程孩子們都是在自主閱讀，而且還發(fā)現(xiàn)他們能夠與旁邊的小朋友討論在閱讀過程中的發(fā)現(xiàn)、體會和想法。正是借助了課件這一載體，孩子們對繪本故事內(nèi)容的理解才會更加容易、更加明白。
二、以故事表演為手段，讓幼兒身臨其境
《指南》中建議我們教師“鼓勵幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達(dá)自己對圖書和故事的理解”。今天的這個故事內(nèi)容就非常適合進(jìn)行故事表演。故事中出現(xiàn)的小動物們都有自己的語言和動作，而且很容易表現(xiàn)。所以我邀請了部分孩子進(jìn)行了故事表演，因為是語言活動，所以我也提出了一些語言方面的要求：請孩子們模仿故事中各種動物說話的語句和語氣。特別是表演棕熊、小鳥和青蛙的孩子，當(dāng)“小田鼠”沒有給他們巧克力的時候，他們的臉上失落的表情表現(xiàn)得非常好。當(dāng)表演到“小田鼠”想起來要把巧克力分享給它的朋友時，好朋友們都不見了，這時候的“小田鼠”孤獨(dú)寂寞的心情就能夠感受到了。當(dāng)然孩子們在表演的時候不可能完全照著故事中來，我也特別贊同他們能夠在表演中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力去豐富故事情節(jié)。這樣我們就可以在故事表演中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。
三、以情感體驗為形式，讓幼兒遷移經(jīng)驗
幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領(lǐng)域，也對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響。本次活動中孩子們在故事表演里的交流與對話正是孩子們社會交往能力的鍛煉，而在表演中的小田鼠沒有給他們巧克力的那種失落的情感也在故事表演中很好的感受出來。這種情感的體驗要比我們教師的說教有用有效的多。最后我們還提出了如果你有好吃的東西和好玩的玩具應(yīng)該怎么做時，孩子們已經(jīng)能夠把剛才在故事中的經(jīng)驗遷移到自己的生活中來了，知道應(yīng)該要分享，分享才能讓別人和自己感到快樂。
幼兒園教學(xué)反思中班篇五
帶托班這么長時間以來，我和孩子們一直配合的很默契。記得剛開始時，我特別沒經(jīng)驗，認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備了一節(jié)課，可孩子們似乎一點(diǎn)也沒興趣，活動中間各種狀況都有，尿尿的，打鬧的。是內(nèi)容不新穎，還是形式不靈活呢?弄得我沒有了信心。但仔細(xì)想想，覺得還是沒有抓住托班孩子的特點(diǎn)，他們這個階段的學(xué)習(xí)是傾向于無意識的呀!
所以，在以后的日子里，我不再為孩子們的“不聽話”而感到煩惱，而是跟著他們的思維走。結(jié)果到后來我發(fā)現(xiàn)，寓教育于游戲中，寓教育于一日生活之中，才是托班教育的重要途徑。
于是，我?guī)Ш⒆觽兪皰淙~、樹枝、石頭等，和他們一起玩。在玩中，幼兒充分觸摸了各種東西，還學(xué)會了清理、分類和收藏。而且，吃飯、睡覺也是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。吃飯時，我們不再是把飯盛給孩子，讓他們“不能說話”地吃了，而是和孩子一起先來認(rèn)識今天的飯菜，和孩子一起用右手拿勺子，盛起飯，熱了就吹一吹.......等等。這樣，不但養(yǎng)成了很好的就餐習(xí)慣，而且也對個別幼兒做到了照顧。
總之，做到“教得有意，學(xué)得無心”才是托班教育的根本。一點(diǎn)體會，愿和大家一起討論。
今天劉魁志小朋友從家里帶來一個塑料瓶，里面裝著許多蟲子，我們俗稱的“瞎眼碰”。乍一看，瓶子里黑乎乎的，臟臟的，真想讓他扔了，可是看到他像寶貝似的，就隨他去吧。
可沒想到的是孩子們都圍了上來，有的用手碰一碰，有的干脆把它抓起來。我看孩子們這么有興趣，就走過來說：“我們一起來看一看它長得什么樣?”
家成說：“有翅膀呢!”
赫羽說：“有腿!”
梅永旭說：“有兩只眼睛呢!”
這時，我拿起一只蟲子，告訴大家，這是一種昆蟲，有兩只觸角，六條腿，兩對翅膀，它和小蜜蜂、蜻蜓是一樣的。
聽了我的話，孩子們似乎更大膽了，更仔細(xì)地觀察起來，這時琦琦小朋友突然說：“啊，老師，這只蟲子剛才還爬，怎么現(xiàn)在死了?”小朋友們聽她這么一喊，都跑過來了，我拿起來一看，啊，觸角輕輕動了一下，呀，裝死，我高興地告訴大家，“它是害怕了，以為我們不喜歡它，會傷害它，它就裝死!我們把它放在一邊，別打擾它，看看會怎樣?！焙⒆觽兂銎娴匕察o，終于奇跡出現(xiàn)了，它真的突然地一動不動到飛快地爬起來了。孩子們著下更興奮了大聲地喊起來：“活了，活了!”
看到孩子們的樣子，我真恨自己懂得不夠多，我下決心，去搜集資料，和孩子們一起科學(xué)地認(rèn)識昆蟲。
幼兒園教學(xué)反思中班篇六
音樂活動《我愛我的幼兒園》是結(jié)合幼兒園小朋友新入園內(nèi)容的一首活潑朗朗上口歌曲。小班孩子年齡較小，剛剛?cè)雸@不久，對于枯燥的教學(xué)活動，他們很難理解，也不易接受。為了使這一活動較快讓幼兒熟悉歌曲內(nèi)容，用自然的歌聲唱出來，我從幼兒的一日生活中找出與歌曲內(nèi)容相關(guān)的事例配上音樂旋律，進(jìn)行歌唱活動。讓幼兒能夠達(dá)到《指南》中愿意和小朋友一起游戲，自哼自唱或模仿動作、表情和聲調(diào)。
音樂來自生活，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，就從幼兒的一日生活中找出與歌曲相關(guān)的內(nèi)容與幼兒一起說說討論：我們小朋友喜歡幼兒園，幼兒園里有很多好朋友，在幼兒園里我們唱歌跳舞做游戲，真呀真快樂。親身感受理解從實際中來的歌曲內(nèi)容較快，幼兒很快就能夠說出歌曲的內(nèi)容。
幼兒剛剛接觸歌唱活動，注意力容易不集中的特點(diǎn)，具體的活動形式還不夠了解，個別幼兒不知道要歌唱，于是在活動中我采用了清唱示范的形式讓幼兒感受到老師的接納，反復(fù)歌唱幾次，供幼兒學(xué)習(xí)，幼兒跟唱，同伴的接納、自我的接納的愉快，吸引幼兒的興趣，真正體驗到了“大家一起真快樂”的美好情感，體驗到了在集體活動中的成功感，從而增強(qiáng)了幼兒積極參與音樂活動歌唱的集體活動的意識。
幼兒園教學(xué)反思中班篇七
《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》教學(xué)活動反思
《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意思的語言活動，它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
為了有效開展這次活動，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片，還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園，同時還要求孩子利用雙休日和家長一起有意識地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些經(jīng)驗?；顒拥拈_始，先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫面，聆聽小朋友的介紹，然后老師提問：“你們都看到了什么啊?給你什么感覺呢?”在此基礎(chǔ)上，大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。
在活動中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城里生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?通過辯論會的形式進(jìn)行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深。我深深喜歡這些孩子們。
其實，城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲，孩子們都說了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由，相信只要是適合我們自己的都是最好的。現(xiàn)在我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了，特別是
我們居住的地方，我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。活動中孩子勇敢的辯論是整個活動的亮點(diǎn)。
幼兒園教學(xué)反思中班篇八
1。注重操作和游戲的趣味性
xx認(rèn)為：智慧發(fā)端于動作，活動是聯(lián)結(jié)主客體的橋梁，抽象概念的掌握要從動作開始。學(xué)習(xí)序數(shù)，不是僅僅滿足于幼兒掌握了序數(shù)詞，而應(yīng)注重讓幼兒在積極操作的過程中，建構(gòu)初步的數(shù)概念。因此，在活動的設(shè)計上，我注重通過操作和游戲進(jìn)行鞏固，并盡可能多的考慮趣味性?！靶游锱抨牎?、小動物住樓房”、“翻花片”等一些列的操作活動和游戲活動深受孩子們的喜愛，活動中孩子們思維活躍，積極參與，師幼互動良好。
2。關(guān)注序數(shù)詞的掌握
序數(shù)詞的掌握是序數(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，活動的第一環(huán)節(jié)，教師充分抓住幼兒注意力集中的關(guān)鍵時間，結(jié)合直觀的課件演示，幫助幼兒理解序數(shù)的含義，學(xué)習(xí)使用序數(shù)詞正確表示物體的排列次序，較好的把握活動重點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2。
3。利用標(biāo)志直觀地說明判定物體位置的方向
我們知道，物體所處的位置與判定的方向是有關(guān)聯(lián)的，因起始的方向不同，物體排列的位置也不同。但是，中班幼兒對于“左右”空間方位的判別還比較困難，為了解決這個問題，我注重運(yùn)用手勢、標(biāo)記或箭頭標(biāo)志等輔助指導(dǎo)語，幫助幼兒直觀形象的理解“從左往右“或“從右往左”開始數(shù)。在游戲鞏固環(huán)節(jié)，我為幼兒提供了帶有標(biāo)記的操作板，很好的解決了因為幼兒座位方向不同導(dǎo)致左右方向的變化問題。為幼兒的操作和自我檢驗排除了干擾。
1。要進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒區(qū)分基數(shù)和序數(shù)
在序數(shù)教學(xué)中要引導(dǎo)幼兒區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。我知道要抓住這個要點(diǎn)，但是如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計還是比較困惑。經(jīng)過這次的教學(xué)實踐，我覺得可以在“翻花片”的游戲環(huán)節(jié)來突破。可以設(shè)計以下幾個問題：
請從紅旗的標(biāo)記開始翻出x個紅花片，把從右邊開始數(shù)第二個花片翻過來。
數(shù)一數(shù)，紅花片有幾個？（x個）從左邊開始數(shù)紅色花片排第幾（第三）？
通過這樣的操作和提問，幫助幼兒理解“有幾個”是問東西一共有多少？“第幾個”是問物體排在第幾個位置。
2。要進(jìn)一步滲透物體排列位置的相對性
序數(shù)判定中的相對性：即物體排列的位置不變，但對于其所處位置的判定會因為起始方向的不同而改變。
可以設(shè)計這樣的問題：
從星星的標(biāo)記開始數(shù)，小狗排哪里？（第二）
從月亮的標(biāo)記開始數(shù)，小狗排哪里？（第四）
為什么小狗一會兒排第二，一會兒排第四？
小結(jié)：原來，同一個東西從不同的方向數(shù)，它的順序就不一樣。
幼兒園教學(xué)反思中班篇九
小班孩子從一入園就跨入了一個陌生的集體，認(rèn)識許多成人和同伴，他們的交往范圍擴(kuò)大、交往活動增加，一些從未碰到過的矛盾和困難由此產(chǎn)生。3～4歲幼兒正處于一生中的敏感期，是學(xué)習(xí)做人的奠基期。根據(jù)這一特點(diǎn)，針對剛?cè)雸@的幼兒不懂禮貌，不會使用禮貌用語，遇到熟人不愿主動打招呼，同伴之間不會友好相處等不良習(xí)慣，我給孩子們上了一節(jié)社會課《寶寶有禮貌》，教幼兒學(xué)習(xí)日常禮貌用語，學(xué)習(xí)禮貌地和別人交往，幫助幼兒理解社會。
考慮到幼兒良好的禮貌行為，是在各種實踐中通過不斷的感受而形成的。各種活動是幼兒獲得知識和經(jīng)驗的重要途徑，也是調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性的催化劑。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我是這樣安排教學(xué)的：
1、活動開始，我和孩子們對什么是 有禮貌的寶寶 進(jìn)行討論：問題剛提出，牛牛搶著說：早上來幼兒園時要說老師早、老師好。我啟發(fā)說：如果遇到熟悉的叔叔、阿姨和小朋友呢?孩子們接嘴說：也要向叔叔、阿姨、小朋友問早、問好。我首先肯定了孩子們說得很好，但同時指出：在課堂上要舉手發(fā)言，才是有禮貌的寶寶。接下來靜怡舉手發(fā)言了，她說：放學(xué)的時候要和老師、小朋友說再見。
2、采用情景教學(xué)方式，使孩子們不知不覺地接受教育。
出示玩具小兔子： 小朋友，你們好! 我引導(dǎo)說： 小兔子在問你們好，你們應(yīng)該說什么啊? 鼓勵幼兒積極參與，和大家一起說禮貌用語。孩子們很興奮，齊聲說：小兔子，你好。小兔子要走了： 小朋友，再見。 小朋友們主動和小兔子再見。
我用小兔子的口吻表揚(yáng)孩子們與人見面能主動問好，分手的時候主動說再見，是個有禮貌的好孩子。
3、場景游戲：打電話。
設(shè)置場景，我首先示范打電話： 喂，你好，再見。 然后再有針對性地請幾個小朋友來打電話。小兔子要生日了，它想請動物朋友們來參加它的生日，可是它不會打電話，要請小朋友們幫忙。最后分組游戲，相互打電話，讓幼兒在設(shè)置的場景中練習(xí)禮貌用語。
4、通過豐富多彩的游戲滲透禮貌行為。
動物朋友們都去參加了小兔子的生日，小豬和小熊也去了，在玩皮球的時候，小豬不小心踩了小熊一腳，這時候應(yīng)該怎么辦呀?孩子們都非常聰明的說： 小豬應(yīng)該和小熊說對不起，小熊要說沒關(guān)系。 就這樣，孩子們在游戲中還學(xué)習(xí)了 請 、 對不起 沒關(guān)系 等禮貌用語。
課后，我對這節(jié)課進(jìn)行了反思：這節(jié)課的可取之處是通過情景教學(xué)和游戲的形式，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到教育過程的最優(yōu)化。體現(xiàn)了寓教于樂的教育理念。其次，這節(jié)課達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，使我們班像李晨曦等一批性格內(nèi)向的孩子現(xiàn)在不用家長 逼 也能主動和老師、同伴打招呼，愿意主動與人交往了。不足之處：教學(xué)不應(yīng)局限在班級內(nèi)部，而應(yīng)帶孩子到隔壁其他班級去做客，讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力，培養(yǎng)禮貌習(xí)慣。
幼兒園教學(xué)反思中班篇十
《顏色變變變》這一科學(xué)活動是根據(jù)幼兒在認(rèn)識基本顏色紅、黃、藍(lán)的基礎(chǔ)上設(shè)計的，孩子對顏色很敏感，他們除了對紅、黃、藍(lán)基本顏色清楚外，對其它顏色也很感興趣，有時也會說出桔黃色、綠色、紫色等，為了初步讓幼兒知道這些顏色是怎樣變過來的，我設(shè)計了這樣一節(jié)活動。
本節(jié)活動的目標(biāo)是：
1、在認(rèn)識紅、黃、藍(lán)的基礎(chǔ)上，樂意參加變色的操作活動，體驗變色的樂趣。
2、知道不把顏色涂到別的地方。主要以幼兒興趣為主，讓其感受顏色變化的神奇。
科學(xué)活動主要是讓幼兒自己摸索、探究，讓孩子去發(fā)現(xiàn)問題，整節(jié)活動上下來，孩子們總體來說還是很感興趣的，都能積極的參與活動，感受顏色變化的快樂，從這一點(diǎn)看基本完成了活動目標(biāo)。但由于個別顏色變化不明顯如：紅色和黃色變橙色，有的幼兒紅色沾太多而黃色又太少，使得整個顏色沒太大變化，使其對顏色會變的概念還不清楚。這點(diǎn)在今后的活動中還需讓幼兒繼續(xù)探究。
通過參加科學(xué)教研組，讓我對科學(xué)教學(xué)活動有了初步的了解，知道幼兒為主體，主要是孩子動手操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。而教師只是一個引導(dǎo)者，創(chuàng)造科學(xué)環(huán)境讓幼兒探索。
幼兒園教學(xué)反思中班篇十一
星期一下午接到了學(xué)校要我上一節(jié)小班化課的任務(wù)，雖然從未嘗試，但我還是抓住了這次難得的磨練機(jī)會，雖然僅僅是瑤山和龍川兩所兄弟學(xué)校的聯(lián)誼活動，但通過精心準(zhǔn)備、試教到展示，這幾天確實經(jīng)過了多次小班化教學(xué)思路的嘗試，也有了一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識。
我這堂課的設(shè)計可以簡單的概括為“分層學(xué)習(xí)，趣味識字”八個字。
首先是“分層學(xué)習(xí)”，主要體現(xiàn)在如下幾方面：第一：明鑒差異，科學(xué)分層。本次教學(xué)，我根據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則將18位孩子分成4組，每一組同學(xué)根據(jù)他們每個人識字、學(xué)習(xí)能力的不同分別編上1、2、3、4號——1號代表的是學(xué)習(xí)優(yōu)等生，2號是中等生，3號中下生，4號則是學(xué)困生，這就是“組內(nèi)異質(zhì)”，而四個小組間總的能力是基本均衡的，體現(xiàn)了“組間同質(zhì)”的原則。
第二：分層學(xué)習(xí)，全員關(guān)注。通過對全班學(xué)生的分組，目的是為了使教師能在課堂中更好地發(fā)揮其組織調(diào)控作用。在本堂課學(xué)習(xí)中，課堂中的發(fā)言的學(xué)生不是永遠(yuǎn)都是那些1號、2號生，我有意識地去關(guān)注全員互動的機(jī)會。比如在個別初讀課文時，我先請幾位2號、3號學(xué)生來讀，經(jīng)過一定的指導(dǎo)糾正后，就把機(jī)會轉(zhuǎn)向了4號學(xué)生，這樣學(xué)困生不會一下子被難倒，這樣會使學(xué)生更有積極性。同樣，在“摘星星”的游戲環(huán)節(jié)中，把這樣的發(fā)言機(jī)會更多傾向于3號、4號學(xué)生，因為經(jīng)過近一堂課的學(xué)習(xí)，這幾個生字1號、2號學(xué)生基本已經(jīng)掌握了，而3號、4號學(xué)生有個別應(yīng)該還沒有完全掌握，這樣就起到了鞏固學(xué)習(xí)的作用。我想我這樣的設(shè)計也就是本著關(guān)注全員孩子的想法吧。
第三：小組合作，“兵教兵”。雖然一年級孩子從幼兒園踏入小學(xué)才兩個多月的時間，但是學(xué)生間的學(xué)習(xí)接受能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)已經(jīng)有了明顯的差別。我正是著眼于學(xué)生之間的這些差距，在學(xué)習(xí)中通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，利用“兵教兵”的形式讓孩子和孩子的交流中共同進(jìn)步。比如說，在初讀課文環(huán)節(jié)，我讓1號生帶領(lǐng)組員初讀學(xué)習(xí)課文，這樣有助于幫助3號、4號生掃除朗讀障礙。同時，在全班反饋學(xué)習(xí)生字時，我利用小組合作學(xué)習(xí)生字的方式，讓孩子們在合作學(xué)習(xí)中初讀掌握生字。而在識字游戲中，在“看圖猜字”的環(huán)節(jié)我則是給小組留了1分鐘的時間，給學(xué)生創(chuàng)造一個討論交流的機(jī)會。
除了“分層學(xué)習(xí)”，我這堂課還有一個主要的設(shè)計特點(diǎn)就是“趣味識字”《小小的船》小班化教學(xué)反思20xx《小小的船》小班化教學(xué)反思20xx?！缎⌒〉拇肥侨私贪嫘W(xué)語文一年級上冊的一篇課文。低段語文教學(xué)中，識字寫字是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，本堂課是第一課時的教學(xué)，我的著眼點(diǎn)也在識字寫字中。一年級每篇課文中少則七八個生字，多則十多個，對于一年級孩子來說，如果一堂課中反復(fù)讀、學(xué)習(xí)這些生字就會顯得很枯燥、乏味，小孩子會失去興趣，我們老師教的也會很累。本堂課中，我主要采用“游戲教學(xué)”的方式，將識字教學(xué)融入到游戲中，比如說“摘星星、看圖猜字、猜謎語”這些環(huán)節(jié)孩子們還是樂此不疲的。
很久以來“小班化"在我們腦中是如此神秘莫測，以至于我們老師們往往“談小班色變”，殊不知我們僅僅是在遠(yuǎn)處遙望著他，其實只要我們試著走近點(diǎn)、再走進(jìn)點(diǎn)，定能揭去那神秘的面紗。
幼兒園教學(xué)反思中班篇十二
你拍一，我拍一，小孩不玩打火機(jī)
經(jīng)過2個月的暑期生活，9月1日，幼兒園迎來了寶寶們開學(xué)的第一天，寶寶的“回園綜合癥”也讓家長和老師一陣忙亂?！翱煽?，不哭，寶貝今天上幼兒園了，媽媽給你拍張照片留個紀(jì)念。”正在拍照的是太原市經(jīng)園路的鑫苗幼兒園小班家長，她以照片的方式記錄孩子的開學(xué)第一天。在該校任教的小班老師閆楊稱，開學(xué)第一天孩子們的情緒也有所不同，為了讓小朋友調(diào)整好情緒和狀態(tài)，學(xué)校將開學(xué)第一課設(shè)計成了安全課?！澳闩囊唬遗囊?，小孩不玩打火機(jī)。你拍二，我拍二，遠(yuǎn)離電源和氣罐……”新學(xué)期開學(xué)，鑫苗幼兒園的小朋友們就學(xué)到了一首“消防安全兒歌”，熟悉的節(jié)奏、簡單易懂的歌詞，潛移默化地告訴他們各類安全知識。
開學(xué)第一課的教學(xué)在大班老師趙娟看來并不順利，先是安撫愛哭的寶寶，接著調(diào)整寶寶的坐姿，預(yù)計9點(diǎn)鐘開課無奈之下被拖了10分鐘。
下來便是安全課的引導(dǎo)時間，“小朋友們想一想，生活中你們在哪里見到過火?”“奶奶做飯時，煤氣灶上的火?！薄鞍职殖闊煷蚧饳C(jī)一開就有火?！痹谔釂柇h(huán)節(jié)上，小朋友們似乎開始有了熱情，也慢慢進(jìn)入了上課的狀態(tài)。“出現(xiàn)了火情，該怎么辦?”代課老師趙娟開始了消防知識的演練，告訴小朋友跟隨自己去拿濕毛巾捂鼻，并跑到操場蹲下?！坝捎谖覀儼嗟膶殞氂写笥行?，所以在選擇內(nèi)容上要淺進(jìn)深出，有適當(dāng)?shù)那榫常瑘D文搭配，讓孩子們都理解?！壁w娟告訴記者，早在開學(xué)前幾天就特意選擇了生活中常見的尖銳物品的接觸、拿放。因為孩子們好奇心重，喜歡到處摸、拿、看一些危險的物品。通過提問導(dǎo)入，讓孩子先大膽地說出自己內(nèi)心的想法，制造比較愉悅、輕松的氛圍，帶動孩子的積極性。再由兩位老師模擬表演，讓孩子清楚地看到物品使用的正確方法，加深印象。最后與幼兒進(jìn)行互動，實踐到細(xì)節(jié)中，這樣保證孩子看到，學(xué)到，用到。
據(jù)了解，此后的一周將會與開學(xué)第一天一樣，講到安全知識，意在培養(yǎng)幼兒的防火意識和安全意識。
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