人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
暑假作業(yè)語(yǔ)文高一答案上冊(cè) 新高一暑假語(yǔ)文作業(yè)篇一
2.b(a項(xiàng)：輪輻;c項(xiàng)：合龍;d項(xiàng)：世外桃源)
3.a(言不及義：只說(shuō)些無(wú)聊的話，不涉及正經(jīng)道理。b項(xiàng)：無(wú)所不至：沒(méi)有不到的地方。也指壞事都做絕了。這里應(yīng)該改為“無(wú)微不至”。c項(xiàng)：登堂入室：比喻學(xué)問(wèn)由淺入深、循序漸進(jìn)、達(dá)到更高的水平。d項(xiàng)：如坐春風(fēng)：像坐在春風(fēng)中間。比喻同品德高尚且有學(xué)識(shí)的人相處并受到熏陶。)
4.c(a項(xiàng)：成分殘缺，“治國(guó)理政”的后面應(yīng)加上“的思路”;b項(xiàng)：邏輯錯(cuò)誤，應(yīng)去掉“左右”，“達(dá)”字后面要跟確數(shù);d項(xiàng)：搭配不當(dāng)。“規(guī)?！辈荒苡谩凹涌臁?。)
5.d(這是一段文化意味濃厚的句群，主要談?wù)摗啊端疂G傳》中的老酒”。文段先提出話題③，接著介紹這種酒的特點(diǎn)⑤，然后舉了《水滸傳》中有關(guān)“青花甕”和“藍(lán)橋風(fēng)月美酒”的例子。)
6.媒體的炒作可以成就一個(gè)人，也可以毀滅一個(gè)人(可以使一個(gè)人成名，也可以使一個(gè)人身敗名裂)(4分)
7.d原文是“只有教養(yǎng)指數(shù)高漲的民族，才具備區(qū)域和全球領(lǐng)導(dǎo)力”
8.b法國(guó)人被列為最差游客只是因?yàn)樗麄兙芙^說(shuō)英語(yǔ)，他們的教養(yǎng)是全球公民的榜樣。
9.(1)它構(gòu)成了國(guó)民的核心價(jià)值;
(2)它是人類文明的普世標(biāo)準(zhǔn)。(它是文明的旗幟，并據(jù)此展示民族的精神高度;)
(3)它不是靠政治規(guī)訓(xùn)和德育美育課程就能獲得，而是需要長(zhǎng)時(shí)間的內(nèi)修外煉。
10.(1)寒酸貧窮(2)尖酸乖戾(或粗魯無(wú)禮)(每一空寫出一個(gè)即可。得1分，兩空角度不能重復(fù))
11.(1)細(xì)節(jié)再現(xiàn)瑪麗年輕時(shí)的美，與現(xiàn)在的老丑形成反差(對(duì)比)，突出了瑪麗人生的不幸和生活的艱辛。
(2)描寫瑪麗見(jiàn)到“我”流露出的欣喜之情，暗示瑪麗并非不近人情，豐富了人物情感。
12.①瑪麗不被人理解，寫出瑪麗處境艱辛;②寫出瑪麗感情深摯，不輕易流露，人物形象
樸素感人。③與“我”對(duì)她的同情幫助形成對(duì)比，為瑪麗特意守候給我送行的情節(jié)埋下
伏筆;④使全文情節(jié)曲折生動(dòng)(先抑后揚(yáng))。(能從不同的角度闡釋，寫出l點(diǎn)給2分。
寫出兩點(diǎn)即可得滿分。)
13.這一段在小說(shuō)中必不可少。①寫“我”對(duì)瑪麗送別的珍惜和懷念，使得作品擁有一個(gè)完
整而感人的故事情節(jié);②豐富人物形象，瑪麗的善良和感恩給我?guī)?lái)的永恒影響，讓人
回味;③是作者對(duì)人情美、人性美的謳歌，突出了主旨。
這一段有蛇足之嫌。①“我”對(duì)酸瑪麗的認(rèn)識(shí)前期已有完整表現(xiàn)，“我”會(huì)將瑪麗銘記在心不言而喻，寫出來(lái)反而喪失了蘊(yùn)藉美;②瑪麗這一人物形象的塑造，以瑪麗自身表現(xiàn)的刻畫(huà)最精彩傳神，這一段只寫“我”的感受，相比之下，缺少藝術(shù)感染力;③小說(shuō)的生題不言而喻，不必明寫出來(lái)。(觀點(diǎn)明確，分析言之成理，寫出一點(diǎn)給2分，語(yǔ)言表達(dá)l分。)
14.c窮：走投無(wú)路。
15.b均為動(dòng)詞，到……去。a兼詞，與此m句末語(yǔ)助詞，不譯;c連詞，因而m介詞，趁機(jī);d助詞，定語(yǔ)后置的標(biāo)志m代詞，……的人。
暑假作業(yè)語(yǔ)文高一答案上冊(cè) 新高一暑假語(yǔ)文作業(yè)篇二
一、語(yǔ)言文字運(yùn)用
1、d(a項(xiàng)石棧(zhàn);b項(xiàng)幽咽(yè)、商賈(gǔ);c項(xiàng)孝悌(tì)、諂媚(chǎn))
2、b(a、“一念之差”的意思是，一個(gè)念頭的差錯(cuò)(引起嚴(yán)重的后果)。與原句句意、語(yǔ)境不符。b、“頤指氣使”的意思是，不說(shuō)話而用面部表情來(lái)示意，指有權(quán)勢(shì)的人傲慢的神氣。這一句中的“她”從小就養(yǎng)成了高人一等的優(yōu)越感，下文又有“盛氣凌人”，所以用“頤指氣使”完全符合文意。c項(xiàng)中的“炙手可熱”，意思是“手一挨近就感到熱，比喻氣焰很盛，權(quán)勢(shì)很大”，而句中用來(lái)形容家用電器，是不恰當(dāng)?shù)摹句說(shuō)一個(gè)孩子對(duì)電腦、互聯(lián)網(wǎng)非常熟悉，能說(shuō)得“頭頭是道”，“左右逢源”?！白笥曳暝础庇袃煞N意思，一是比喻做事得心應(yīng)手，順利無(wú)阻，屬褒義;二是比喻處事圓滑，屬貶義?，F(xiàn)在以貶義用法較常見(jiàn)。d句重在這個(gè)孩子對(duì)電腦、互聯(lián)網(wǎng)的熟悉，顯然兩種意思都不恰當(dāng)。)
3、b(a項(xiàng)“目的是”和“旨在”重復(fù);c項(xiàng)是搭配不當(dāng)，“吸引”不能與“關(guān)注”搭配;d項(xiàng)“形成、完善和發(fā)展”語(yǔ)序顛倒。)
4、a(②是一個(gè)總起句，應(yīng)放在開(kāi)頭，①③④⑤是從“秋老虎”和“多事之秋”兩個(gè)方面說(shuō)明“陽(yáng)消陰長(zhǎng)”的秋天氣候特點(diǎn)的，⑥⑦兩句是針對(duì)這些特點(diǎn)提醒人們要注意秋季養(yǎng)生，所以⑥⑦應(yīng)放在最后。⑥⑦兩句具有因果關(guān)系，⑦在前，⑥在后。在①③④⑤句中，“立秋至處暑”、“白露”等表示時(shí)間關(guān)系的詞語(yǔ)提示我們，①③在前，④⑤在后。①③句具有因果關(guān)系，所以①在前，③在后;④⑤句也具有因果關(guān)系，所以④在前，⑤在后。因此，正確的排列順序是：②①③④⑤⑦⑥。)
5、d。匪，通“非”，不是。
6、a。a項(xiàng)“愁”的意思是“為……發(fā)愁”，屬為動(dòng)用法;b項(xiàng)“凋”的意思是“使……凋謝(失色)”，c項(xiàng)“轉(zhuǎn)”的意思是“使……滾動(dòng)”，d項(xiàng)“繁”的意思是“使……多，增多”，均屬使動(dòng)用法。
7、b。每次的作用應(yīng)不盡相同：第一次重在表現(xiàn)驀然驚訝的感覺(jué)，并使文勢(shì)更為突兀，第二次表現(xiàn)了一種畏懼和發(fā)愁的心理，在文勢(shì)上有換氣和振起的作用，而第三次則表現(xiàn)了無(wú)可奈何，只得作罷的情緒。這樣一唱三嘆，“蜀道之難”也就在讀者心目中留下極為深刻的印象了。
8、c(因?yàn)?因此寫了)
9、a.……的樣子(形容詞詞尾)b.在(介詞)/比(介詞)c.這(代詞)/正確的(形容詞)d.她，代指琵琶女(代詞)/無(wú)義(助詞，表示時(shí)間持續(xù)的狀態(tài))
10、b例句：于穆、曹二善才學(xué)琵琶(介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)后置)
a.無(wú)乃過(guò)爾與(賓語(yǔ)前置)b.靜女其姝，于城隅俟我(介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)后置)
c.蚓無(wú)利爪牙(定語(yǔ)后置)d.滅六國(guó)者，六國(guó)也(判斷句)
11、c(詩(shī)人之前并不認(rèn)識(shí)琵琶女)
12、(1)元和十年，我被貶職到九江郡當(dāng)司馬。
(2)她原來(lái)是長(zhǎng)安歌伎，曾經(jīng)跟曹、穆兩位名師學(xué)彈琵琶，年紀(jì)漸大，姿色衰退，只好嫁給一個(gè)商人當(dāng)老婆。
(3)聽(tīng)了她的話，這天晚上，才感覺(jué)到被貶謫的味道，因而作了這.詩(shī)送給她。
13(1)修辭方法：對(duì)偶(1分)?！胺紭?shù)”對(duì)“春山”，“花”對(duì)“鳥(niǎo)”，“自落”對(duì)“空啼”(1分)。
(2)這首詩(shī)寫了作者“春行”時(shí)的所見(jiàn)所聞：有草有水，有樹(shù)有山，有花有鳥(niǎo)，(1分)可謂一句一景，且每個(gè)畫(huà)面均有特色(1分)。但詩(shī)又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融(1分)。詩(shī)中“花自落”、“鳥(niǎo)空啼”之景顯出了山中的寧?kù)o，城外的荒涼，從中更透出一絲傷春、凄涼之情(1分)。(提示：列舉出所寫的景，指出它們的特點(diǎn)，并分析作者通過(guò)這些景抒發(fā)了什么情)
14.(6分，每空1分，任選3題，多選則按前3題計(jì)分)
(1)滄海月明珠有淚只是當(dāng)時(shí)已惘然(2)百年多病獨(dú)登臺(tái)艱難苦恨繁霜鬢
(3)冰泉冷澀弦凝絕別有幽愁暗恨生(4)應(yīng)是良辰美景虛設(shè)便縱有千種風(fēng)情
15.【信息整合】(5分)cd(c.造成中醫(yī)和西醫(yī)“水火不容”的原因，是兩者的“思想體系”與“科學(xué)方法”不同，而不是“因歷史的巨大差距”。d.原文并沒(méi)有說(shuō)中醫(yī)“受著民族傳統(tǒng)和地域文化的影響，無(wú)需采用目前西方現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的科學(xué)方法”。)
[5分。答對(duì)一項(xiàng)給2分，答對(duì)兩項(xiàng)給5分，答案超過(guò)兩項(xiàng)，本題不給分。]
16.【思路分析】(3分)b(西藥理論運(yùn)用的是“科學(xué)依據(jù)”，四環(huán)素的發(fā)明自然需要運(yùn)用“科學(xué)依據(jù)”。a.運(yùn)用的是技術(shù)——“經(jīng)驗(yàn)依據(jù)”積累的技術(shù)。c.根據(jù)“經(jīng)驗(yàn)依據(jù)”作出判斷。d.通過(guò)“歷史依據(jù)”作判斷。)
17.(4分)憑借經(jīng)驗(yàn)依據(jù)和歷史依據(jù)就可以判斷其是否合理，并不需要所謂的(西醫(yī)的)“科學(xué)依據(jù)”。[4分?！皯{借經(jīng)驗(yàn)依據(jù)和歷史依據(jù)……”3分，“不需要科學(xué)依據(jù)”1分。]
18.【內(nèi)容分析】(4分)①在我們的大眾語(yǔ)境中，所謂“科學(xué)的”東西，是“正確的”“高明的”“有效的”“經(jīng)過(guò)了證實(shí)的”東西。中醫(yī)無(wú)論在理論上還是在實(shí)踐上都已經(jīng)過(guò)了正確、高明、有效、證實(shí)的檢驗(yàn)，因此，從寬泛的意義上說(shuō)，中醫(yī)已經(jīng)具有科學(xué)依據(jù)。②在某種意義上說(shuō)，中醫(yī)理論與西醫(yī)理論是水火不相容的，僅以西醫(yī)理論作為科學(xué)依據(jù)來(lái)判斷中醫(yī)是不恰當(dāng)?shù)?，因此，從狹義的意義上說(shuō)，中醫(yī)不需要科學(xué)依據(jù)。[4分。答對(duì)一點(diǎn)得2分，答對(duì)兩點(diǎn)得4分。意思對(duì)即可。]
19、(4分)本題考查對(duì)文學(xué)作品重要語(yǔ)句的豐富含意的品味，能力層級(jí)d。
答案：(1)她想看到自己當(dāng)年精心留下的那一片淡藍(lán)色的溫馨卻沒(méi)有看到(2分)。
(2)她想在這里回到自己逝去的青春的夢(mèng)幻卻沒(méi)有找到(2分)。
20、(5分)本題考查對(duì)文學(xué)作品結(jié)構(gòu)的把握和表達(dá)技巧的鑒賞，能力層級(jí)e。
答案：構(gòu)思(結(jié)構(gòu))上，“藍(lán)窗簾”是貫穿全文的線索，小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展緊緊圍繞“藍(lán)窗簾”展開(kāi)(2分)。內(nèi)容上，“藍(lán)窗簾”象征女主人公對(duì)平和、寧?kù)o、溫馨的生活的追求。(3分;若說(shuō)是在文中和“綠窗簾”形成一種對(duì)照或變化，襯托或暗示人物的性格特點(diǎn)，也可給2分))
21、(5分)本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化和有創(chuàng)意的解讀，能力層級(jí)f。答案：(1)我認(rèn)同這一說(shuō)法(1分)。小說(shuō)的構(gòu)思(結(jié)尾)講究含蓄，小說(shuō)的主題避免直白，但小說(shuō)的最后一段卻以作者的議論抒情直接揭示了小說(shuō)主題，讀者沒(méi)有了想象思考的空間。(5分)
(2)我不認(rèn)同這一說(shuō)法(1分)。小說(shuō)結(jié)構(gòu)講究完整性，刪去最后一段，小說(shuō)的女主人公形象還未豐滿，小說(shuō)主題存在太多的不定性，更缺少了深刻性。(5分)
(答“認(rèn)同”或“不認(rèn)同”可得1分;如能從小說(shuō)構(gòu)思、結(jié)構(gòu)的角度分析，說(shuō)出理由的可得3分;若能從小說(shuō)主題表達(dá)、人物塑造的角度分析，說(shuō)出理由的也可得3分;若能從兩方面結(jié)合說(shuō)明理由的，可得4分，合共5分。)
22.為了挑戰(zhàn)一個(gè)全新的目標(biāo)(或“研究橡膠是他現(xiàn)在從事的全新的學(xué)科”)，為了美國(guó)的發(fā)展(或“為改變美國(guó)橡膠靠進(jìn)口的狀況”)。(4分，每點(diǎn)2分)
23.用光明和黑暗形成鮮明的對(duì)比。(2分)突出愛(ài)迪生引導(dǎo)世界走向光明，對(duì)人類作出了巨大的貢獻(xiàn)，表達(dá)了后人對(duì)愛(ài)迪生的敬仰之情。(3分)
24.觀點(diǎn)明確2分，聯(lián)系文本舉例分析3分，語(yǔ)言1分。
示例：我認(rèn)為他精神確實(shí)是不太健康的，他全部的生活就是他的事業(yè)，生活異常單調(diào)，甚至犧牲了自己的生日，犧牲了和家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，但他卻為人類作出巨大的貢獻(xiàn)，可以說(shuō)犧牲了他一個(gè)人的愛(ài)情和游戲，但卻給全人類帶來(lái)福音，這是更有意義的事。
25.【參考示例：是皎潔的漢宮秋月/是曹雪芹的夢(mèng)中淚(6分，一句3分。)】
26.【語(yǔ)段壓縮】(6分)①旅行費(fèi)用相宜;②身體符合條件;③旅途安全可靠;④生活設(shè)施便利。[6分。答對(duì)兩點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)4分，答對(duì)四點(diǎn)滿分;只答一點(diǎn)不得分。]
暑假作業(yè)語(yǔ)文高一答案上冊(cè) 新高一暑假語(yǔ)文作業(yè)篇三
一.選擇
1.c(a：猝應(yīng)為cù;b：絆應(yīng)為：bàn，橫應(yīng)為：hènɡ;d：衷應(yīng)為zhōnɡ，怏應(yīng)為yànɡ)
2.a(b：穢應(yīng)為噦;c：闌應(yīng)為讕;d：緬應(yīng)為湎，園應(yīng)為垣)
3.d(①：泛濫貶義褒用，比澎湃更能表現(xiàn)激憤狂放的心情;②：文明、野蠻反語(yǔ)，與前者相呼應(yīng);③：既然/就表因果，雖然/但表轉(zhuǎn)折，這里表轉(zhuǎn)折)
4.d(a：氣沖斗牛形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄(一般指人)，語(yǔ)境不當(dāng)，并且與直上云天語(yǔ)意重復(fù);b：為民請(qǐng)命指為老百姓的事向.提出請(qǐng)求或申訴，對(duì)象不當(dāng);c：物以稀為貴與廣為人知相矛盾。)
5.c(a：主賓搭配不當(dāng);b：前后不一致(一面和兩面不能同時(shí)呼應(yīng))d：語(yǔ)序不當(dāng))
二.默寫
6(1)江山如此多嬌(2)君子好逑(3)受任于敗軍之際(4)恨別鳥(niǎo)驚心(5)何當(dāng)共剪西窗燭
三、7、a8、b9、b
四、10、拯救世界上最美的語(yǔ)言。
11、①英語(yǔ)、拉丁文等外語(yǔ)的沖擊;②許多作家對(duì)漢語(yǔ)不尊重;
③全民學(xué)英語(yǔ)熱潮的沖擊;④網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言向現(xiàn)實(shí)生活的滲透。(答出三點(diǎn)、意近即可)
12、運(yùn)用舉例論證和對(duì)比論證。把漢語(yǔ)熱在全球持續(xù)升溫與漢語(yǔ)在故鄉(xiāng)受到冷落進(jìn)行對(duì)比，突出了拯救漢語(yǔ)的重要性與迫切性。(意近即可)
13、①每個(gè)炎黃子孫都要樹(shù)立和強(qiáng)化保護(hù)母語(yǔ)的責(zé)任意識(shí)。②學(xué)生作文應(yīng)該慎用或不用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，養(yǎng)成規(guī)范使用語(yǔ)言文字的習(xí)慣。③在日常的溝通交流中，我們應(yīng)該盡可能使用普通話，減少漢語(yǔ)交流的障礙。④學(xué)好文言文，傳承我國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，豐富我們的漢語(yǔ)語(yǔ)言。(答出三點(diǎn)，意近即可)
五、14、示例：一位家境貧窮的女孩收到了大學(xué)錄取通知書(shū)為了減輕家庭負(fù)擔(dān)供弟弟讀書(shū)決定放棄，就在此時(shí)弟弟也決定放棄學(xué)業(yè)和舅舅一起打工支持姐姐讀書(shū)。
15、①聰明勤學(xué)懂事知道體諒父母，小小年紀(jì)就知道關(guān)愛(ài)家人，處理問(wèn)題。②勤勞善良，常常幫家里干活，甚至耽誤學(xué)習(xí)也無(wú)怨言，愛(ài)護(hù)父母、姐姐主動(dòng)放棄自己的學(xué)業(yè)打工掙錢供姐姐讀書(shū)更顯示其責(zé)任感。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2061719.html】
