作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
八年級思想品德粵教版教案及反思篇一
本課是全書的起始課和理論基礎(chǔ)。通過教學(xué)，使學(xué)生初步懂得馬克思主義的勞動價值論，了解商品、貨幣、價值規(guī)律等方面的基本知識，為學(xué)習(xí)和理解鄧小平有中國特色社會主義理論、特別是社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論打下理論基礎(chǔ)，也為以后各課的學(xué)習(xí)作好知識上的準(zhǔn)備。
具體要求
知識要求
識記以下知識：
商品經(jīng)濟(jì)的基本含義、存在條件和類型。
貨幣的職能。
人民幣的主幣和輔幣;世界上一些主要國家和地區(qū)所使用的紙幣名稱。
理解以下知識：
商品的含義;商品與物品、商品與勞動產(chǎn)品的區(qū)別和聯(lián)系。
商品的使用價值和價值，商品是使用價值和價值的統(tǒng)一體。
個別勞動時間與社會必要勞動時間的區(qū)別。商品的價值量由社會必要勞動時間決定。
商品的價值量與社會生產(chǎn)率成反比。
價格、商品流通、紙幣、通貨膨脹的含義。
價值規(guī)律的基本內(nèi)容、表現(xiàn)形式、在商品經(jīng)濟(jì)中的作用。
初步運用所學(xué)知識分析以下問題;
結(jié)合現(xiàn)實中人們對貨幣的不同看法，從貨幣的起源和本質(zhì)說明正確認(rèn)識貨幣的作用。
用價值規(guī)律的有關(guān)知識，分析說明商品生產(chǎn)者必須不斷提高勞動生產(chǎn)率。
能力要求
教學(xué)過程中著重培養(yǎng)學(xué)生由具體到抽象、透過現(xiàn)象看本質(zhì)的抽象思維能力;由已知判斷合乎規(guī)律地推出未知新判斷的邏輯思維、推理能力;運用基本理論，分析現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象以及黨的經(jīng)濟(jì)政策的理論聯(lián)系實際的能力。
思想覺悟要求
通過教學(xué)，使學(xué)生樹立優(yōu)勝劣汰的競爭意識、時間觀念、效率觀念，以適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的要求。同時，在商品經(jīng)濟(jì)的大潮中正確認(rèn)識和對待貨幣的作用，破除“金錢萬能論”。
八年級思想品德粵教版教案及反思篇二
《遵守規(guī)則》】
第二課時
第二節(jié)遵守規(guī)則
導(dǎo)入：播放視頻：八達(dá)嶺老虎傷人事件
問題：老虎傷人誰之過?
如果動物園里沒有相關(guān)的協(xié)議規(guī)定，游客自由出入園區(qū)，會產(chǎn)生什么樣的后果?
學(xué)生觀看視頻并回答
通過典型的不遵守規(guī)則而喪生的故事激發(fā)學(xué)習(xí)遵守規(guī)則的意識從而導(dǎo)入本課
一、自由與規(guī)則不可分
1、寓言故事：風(fēng)箏與線的故事
問題：從這個故事中，你明白了什么道理?
2、探究與分享p27圖1：
思考：你如何看待這位男士打手機(jī)的“自由”?
3、探究與分享p27圖2
思考：為什么這兩位乘客看似在行使權(quán)利，最后卻受到處罰?
學(xué)生回答
自由不是隨心所欲，社會規(guī)則劃定了自由的邊界，遵守規(guī)則是享有自由的前提
學(xué)生分組討論并回答
通過寓言故事讓學(xué)生明白自由與規(guī)則的關(guān)系。
通過探究，讓學(xué)生進(jìn)一步明白社會規(guī)則劃定了自由的邊界
二、自覺遵守規(guī)則
1、探究與分享p28
(1)你怎么看待“梨雖無主，我心有主”的觀點?(2)你認(rèn)為該如何做到許衡所說的“我心有主”?
2、探究與分享p29
你怎么看待以上觀點?
總結(jié)：發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動的準(zhǔn)繩。
學(xué)生閱讀故事并回答
學(xué)生討論并回答
通過名人故事，合作探究引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守社會規(guī)則，把規(guī)則內(nèi)化于心，外化于行。
三、維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則
1、探究與分享p29
思考：生活中還有哪些類似的行為?為了改變這種狀況，兩位同學(xué)討論的解決方案，請你參與其中。
得出結(jié)論：我們要堅定維護(hù)規(guī)則。
2、方法與技能p30
勸導(dǎo)的技巧
3、播放視頻：聚焦兩會、慈善法
計劃生育政策的歷史變遷
問題：當(dāng)初為什么要求“一對夫婦只能生一個”?現(xiàn)在為什么又放開“全面二胎政策”?
得出結(jié)論：我們要積極改進(jìn)規(guī)則。
4、探究與分享p31
思考：你還知道哪些被改進(jìn)的規(guī)則?說說為什么有這些變化?
學(xué)生分組討論并回答
學(xué)生閱讀理解勸導(dǎo)的技巧
學(xué)生觀看視頻、思考、討論并回答
學(xué)生回答
通過列舉身邊事例，幫助學(xué)生理解維護(hù)規(guī)則的重要性。
給學(xué)生勸導(dǎo)別人遵守規(guī)則的具體建議
幫助學(xué)生理解規(guī)則不是一成不變的，我們要積極參與規(guī)則的改進(jìn)和完善，積極為新規(guī)則的形成建言獻(xiàn)策。
課堂小結(jié)：帶領(lǐng)學(xué)生按照板書內(nèi)容回顧本節(jié)課知識點
學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲
幫助學(xué)生更好地理解鞏固所學(xué)知識
【《維護(hù)秩序》】
一、教學(xué)內(nèi)容分析(簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課價值)
課題：社會生活離不開規(guī)則
學(xué)習(xí)內(nèi)容：《維護(hù)秩序》這一框，主要講了社會秩序的含義、種類和作用;社會規(guī)則的含義、種類和作用，意在讓學(xué)生知道社會生活有秩序，維護(hù)秩序靠規(guī)則?！蹲袷匾?guī)則》這一框，主要是讓學(xué)生了解自由與規(guī)則密不可分的關(guān)系，我們要自覺遵守規(guī)則，堅定維護(hù)規(guī)則，積極改進(jìn)規(guī)則。
課程價值：本課對幫助學(xué)生理解維護(hù)社會秩序、遵守社會規(guī)則有重要意義。通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會正確看待社會公共生活，適應(yīng)公共生活的規(guī)則，對于學(xué)生的社會化過程具有重要的意義，從而形成自覺承擔(dān)責(zé)任、認(rèn)真遵守規(guī)則的價值取向。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識：知道社會秩序的分類，理解規(guī)則與秩序的關(guān)系，懂得規(guī)則維系秩序的道理;初步了解自由與規(guī)則的關(guān)系，認(rèn)識規(guī)則要與時俱進(jìn)，要維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則。
能力：具備辨別是非的能力，提高自覺遵守規(guī)則、維護(hù)秩序的能力;在實踐中體驗他律與自律，養(yǎng)成自我監(jiān)督、自我約束的習(xí)慣，培養(yǎng)自律能力。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，樹立遵守規(guī)則的觀念;培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，確立尊重規(guī)則、遵守規(guī)則、維護(hù)規(guī)則的觀念。
三、學(xué)習(xí)者特征分析(說明學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)起點、學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格)
八年級學(xué)生正處于轉(zhuǎn)型期，對社會秩序和生活中的規(guī)則只是有個初步的認(rèn)識和了解，規(guī)則意識和公共生活責(zé)任意識都處在初步的形成時期，樹立遵守規(guī)則的價值取向，掌握遵守規(guī)則的方法對于中學(xué)生的社會化過程具有重要意義。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(本課題設(shè)計基本觀念、教學(xué)活動策略)
設(shè)計理念：貼近學(xué)生、貼近實際，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究和學(xué)習(xí)。
教學(xué)策略：
教法：活動探究法、情境體驗法、事例引導(dǎo)法
學(xué)法：交流討論、活動探究、情境體驗
五、教學(xué)重點及難點(指出確定的依據(jù))
教學(xué)重點：秩序與規(guī)則的重要性;自覺遵守規(guī)則、維護(hù)規(guī)則，做到自律和他律
教學(xué)難點：規(guī)則和秩序的關(guān)系;自由和規(guī)則的關(guān)系
六、教學(xué)過程(教學(xué)環(huán)節(jié)、具體的師生活動及設(shè)計意圖)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
第一課時
導(dǎo)入新課：
出示兩組圖片并進(jìn)行對比，一組為生活中常見的秩序混亂圖片，一組為井然有序的生活場景。
思考：以上都體現(xiàn)了哪些方面的社會秩序?你喜歡在哪一種環(huán)境中生活?為什么?
從同學(xué)們的發(fā)言中總結(jié)出“良好的社會秩序是我們的共同追求”“生活需要秩序”的道理，引入新課學(xué)習(xí)。
觀看圖片，進(jìn)行對比，思考并回答問題
通過生活中常見的兩組圖片的對比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時直觀引入本課的教學(xué)主題。
第三課社會生活離不開規(guī)則
第一節(jié)維護(hù)秩序
一、社會生活有秩序
運用你的經(jīng)驗：
設(shè)問：以下圖片展示了哪些方面的社會秩序?(出示一組圖片和文字)
如果沒有秩序，我們的生活將怎樣?
根據(jù)學(xué)生的回答，師總結(jié)并引出社會秩序的含義和種類。
學(xué)生思考并回答
如果沒有秩序，交通混亂，交通事故大量發(fā)生;學(xué)校無法正常上課;工廠無法正常生產(chǎn);社會陷入混亂，嚴(yán)重影響我們的正常生活。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到社會正常運行需要秩序
通過一組圖片形象展示社會秩序的種類
學(xué)生回答
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解社會秩序的種類
出示材料：思考(1)為什么多地出臺措施，強(qiáng)調(diào)停放秩序?得出：社會正常運行需要秩序。(2)材料表明了什么?得出：社會秩序是人民安居樂業(yè)的保障。
小結(jié)：社會秩序的重要性
學(xué)生分組討論并回答
通過材料引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識社會秩序的重要性。
二、維護(hù)秩序靠規(guī)則
1、播放視頻《戰(zhàn)狼2-婦弱優(yōu)先》，思考談一談自己的感想。由此導(dǎo)出：維護(hù)秩序靠規(guī)則。得出社會規(guī)則的含義。
2、探究與分享：
小組活動：你還知道哪些類似的規(guī)則?(提示：尋找校園、生活、社會中的規(guī)則)出示一組圖片和文字展示不同的規(guī)則。導(dǎo)出社會規(guī)則的種類。
3、結(jié)合以上圖片和文字，思考這些規(guī)則在生活中起什么作用?(1)出示材料，思考：對小琪的這種觀點，你有什么看法?得出：社會規(guī)則明確社會秩序的內(nèi)容。然后出示相關(guān)鏈接。(2)出示材料思考：材料中有哪些社會規(guī)則?從王某身上我們可以吸取哪些教訓(xùn)?得出：社會規(guī)則保障社會秩序的實現(xiàn)。
4、小結(jié)：社會規(guī)則的作用
學(xué)生觀看思考
學(xué)生回答
學(xué)生分組討論并回答
過渡導(dǎo)出維護(hù)秩序靠規(guī)則及規(guī)則的含義。
從不同角度引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會規(guī)則的種類。
通過兩則材料引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識社會規(guī)則的作用。
課堂小結(jié)：社會生活要有秩序，維護(hù)社會秩序要靠規(guī)則
學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲
八年級思想品德粵教版教案及反思篇三
《自覺維護(hù)正義》
第二框 自覺維護(hù)正義
課 型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：懂得正義是面向全社會成員的，它要求每個人都必須自覺遵守制度規(guī)則和程序;幫助學(xué)生理解什么是正義感;了解正義感的具體要求。
能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生在日常生活中逐步養(yǎng)成自覺遵守社會規(guī)則和程序的習(xí)慣;培養(yǎng)自覺維護(hù)正義的實際行動能力和見義巧為的踐行能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樹立以自覺遵守各項社會制度和規(guī)則為榮的意識;以自己的實際行為來自覺維護(hù)正義、伸張正義，做一個有正義感的人。
教學(xué)重點
正好義感的定義、表現(xiàn)及具體要求。
教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生自覺維護(hù)正義，作一個有正義感的人。
教學(xué)媒體
電腦 投影
教 學(xué) 過 程 方 法
反思與心得
一 、導(dǎo)入新課
1、板書框題： 第二框 自覺維護(hù)正義
2、導(dǎo)入新課：
二、講授新課：
1、遵守社會規(guī)則和程序
情境活動一：(見教材p112頁)
議一議：
①保送為什么要通過綜合考評的方式來確定人選?
(通過綜合考評這種正義制度來確定報送的人選，能確保保送的公平性，從而維護(hù)了社會正義。)
②吳敏得到保送名額會帶來什么影響?
(吳敏得到保送名額會使人們感到在保送這件事上缺失了公平，特權(quán)占了上風(fēng)，而正義被踐踏了。)
教師講述：
正義和正義制度 是面向全社會成員的，它要求每一個人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外。
規(guī)則和程序反對歧視，不允許特權(quán)。作為社會成員 ，我們遵守社會規(guī)則和程序，就是在維護(hù)正義。
因此，我們要從小樹立以自覺遵守社會制度和規(guī)則為榮的意識，養(yǎng)成自覺遵守各項社會制度和規(guī)則的良好 習(xí)慣，以實際行動維護(hù)正義。
情境活動二：(見教材p112頁)
議一議：
①小趙的態(tài)度會帶來什么影響?
(小趙的態(tài)度會助長歪風(fēng)邪氣、特權(quán)思想等非正義現(xiàn)象的擴(kuò)散，使正義得不到應(yīng)有的伸張。)
②如果小孫沒有得到她想要的結(jié)果，他的行為還有意義嗎?
(小孫的行為雖然可能沒有結(jié)果，但他的行為是有意義的，因為他是在以實際行動維護(hù)正義、伸張正義，正義是需要人們用行動去維護(hù)的;如果人人都懂得以實際行動來維護(hù)正義，那么非正義行為就無處藏身了，社會就更加和諧了。)
教師講述：
我們追求正義，但卻無法杜絕社會上的非正義現(xiàn)象的存在。當(dāng)面對非正義行為時，我們應(yīng)該怎么辦呢?(板書)
※ 當(dāng)面對非正義行為時，我們應(yīng)該怎么辦呢?
(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p113頁教材正文以及相關(guān)鏈接材料。)
教師講述：
面對非正義的行為，當(dāng)你選擇消極的態(tài)度，無疑會助長非正義行為的擴(kuò)散，最終損害的不僅是某一個人的利益。可見，在非正義面前，我們應(yīng)該選擇正義，做一個有正義感的人。
2、做有正義感的人
情境活動三：(見教材p113頁)
- 在公交車上，小偷 的手伸向一個乘客的錢包，旁邊有人高喊“抓小偷”;(正義行為)
- 一個高大的男生正在對一個瘦小的同學(xué)拳打腳踢; (非正義行為)
- 個別同學(xué)在考試中作弊; (非正義行為)
- 罪大惡極的犯罪分子被判決死刑 (正義行為)
議一議：
①分析上述情境中的正義和非正義行為
②如果你看 到上述情形，會有什么感受?
教師講述：
一個有正義感的人，會對正義行為表現(xiàn)出贊賞和崇敬之情， 對正義充滿向往和追求，會樂于把對正義的崇敬之情付諸行動。而面對 非正義的行為，則會產(chǎn)生不安、不滿、憤怒等情緒，乃至采取行動來維護(hù)正義。
情境活動四：(見教材p114頁)
有正義感的人也是正直的人，他們的行為感動著我們，也影響著社會。請你收集他們的事跡(特別是正直同學(xué)的事跡)，并和同學(xué)進(jìn)行交流。
人 物
事 跡
你的感受
對社會的影響
包拯
徐 洪剛
任長霞
相關(guān)鏈接：(見教 材p114頁)
學(xué)生閱讀教材(p114頁 第一、第二段)
情境活動五 ：(見教材p115頁)
說一說：
- 徐洪剛的英雄壯舉體現(xiàn)了什么情感和精神?
探究討論：
- 你認(rèn)為怎樣才能成為一個有正義感的人?
(一個有正義感的人，當(dāng)非正義的事情發(fā)生在自己身上，自己能夠采用正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)?如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上，能夠見義勇為、匡扶正義，及時對受害者給予聲源和救助。)
- 我們未成年人怎樣維護(hù)正義?
(當(dāng)我們未成年人看到非正義的事情發(fā)生在他人身上時，既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，要盡量在不傷害自己的前提下，維護(hù)正義。)
教師小結(jié)：
總之，做有正義感的人，不僅要求我們明辨什么是正義行為，什么是非正義行為，更重要的是去感悟，以升華道德境界;去踐行，以伸張正義。在這個過程中，我們不僅會為自身、為他人的正義去努力，更會為集體的正義去奔走，為國家的正義而奮斗。
三、課堂小結(jié)：
四、作業(yè):
八年級思想品德粵教版教案及反思篇四
《交往講藝術(shù)》
一、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
針對學(xué)生交往自己交往中存在的實際問題，幫助學(xué)生掌握一定的交往技巧，營造和諧得人際空間，懂得學(xué)會傾聽學(xué)、會表達(dá)學(xué)、會贊美的重要性，初步掌握傾聽、表達(dá)贊、美的技巧。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)情感、態(tài)度、價值觀：善于與人交往，交往中學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。
(二)能力：初步掌握人際交往的基本交往技能，提高人際交往的能力。
(三)知識：了解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。
三、重點難點：
交往講藝術(shù)是本節(jié)課的難點。交往是一門學(xué)問，要與人建立良好的人際關(guān)系叫要站我基本的交往藝術(shù)，本項么引導(dǎo)學(xué)生重點掌握三種基本的交往技巧。
四、教法與學(xué)法：
教法：在教學(xué)方法上，以學(xué)生參與性的教學(xué)活動為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)。運用多媒體教學(xué)的形式，從多個角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。
學(xué)法：采用啟發(fā)式 、討論式以及講練相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)
五、教學(xué)內(nèi)容分析：
本課主要針對學(xué)生自己交往中實際存在的問題，幫助學(xué)生掌握一定的交往技巧，營造和諧的人際空間。引導(dǎo)學(xué)生重點掌握三種基本的交往技巧：學(xué)會傾聽;學(xué)會表達(dá);學(xué)會贊美他人。本課由三個層次的內(nèi)容組成。第一層次：學(xué)會傾聽;第二層次：學(xué)會表達(dá);第三層次：學(xué)會贊美他人。
交往是一門學(xué)問，本身很復(fù)雜，要成功地與人交往，建立良好的人際關(guān)系，就要了解人際交往的規(guī)律，掌握基本的交往藝術(shù)。只有掌握了規(guī)律，才能使自己在人際交往中占主動，建立良好的人際氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
從中學(xué)生的交往狀況看，一方面中學(xué)生渴望自己有許多朋友，渴望被人們所接納和歡迎，另一方面因為缺乏交往技巧，在處理人際關(guān)系方面遇到不少障礙。因此要通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，來培養(yǎng)和提高中學(xué)生交往的基本技能。教學(xué)時教師要了解學(xué)生的交往狀況，選取貼近學(xué)生的事例，創(chuàng)造性地使用教材，深入淺出地對學(xué)生進(jìn)行交往技巧的教育。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備：設(shè)計制作多媒體課件;
2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)新課并搜集交往技巧方面的事例。
七、教學(xué)過程：
(一)自測導(dǎo)入
教師：我們都希望自己成為一個受大家歡迎的人，可我們是不是真的討人喜歡呢?做做下面的測試題就知道了。
多媒體課件展示1：測一測
每個問題只回答“是”或“否”。
(1)是不是很容易生氣?
(2)如果有人贊美或幫助了你，你是否向他說“謝謝”?
(3)別人尷尬時，你是否覺得十分有趣?
(4)你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也如此?
(5)你是否認(rèn)為禮貌對男生無足輕重?
(6)在你的談話或信中，你是否經(jīng)常顯露自己?
(7)跟別人談話時，你是否一直很注意他?
(8)你對商店售貨員是不是跟對你的朋友一樣有禮貌?
老師一邊讀學(xué)生一邊做。
教師：記分方法是每題1分，1、3、5、6題答“是”計0分，答“否”計1分;2、4、7、 8題答“是”計1分，答“否”計0分。我們算一算自己得了多少分?
(通過讓學(xué)生舉手的方式了解一下得分在7～8分、6分及5分以下學(xué)生的大體比例)
教師：得到7～8分的同學(xué)，你在社交中很受歡迎。 得到6分的同學(xué)，你比較懂社交中的禮儀，但做得還不夠，因而受歡迎程度一般。得到5分以下的同學(xué)，你不太注意社交中的禮儀，還需要努力。
通過自測，我們可以看出，營造良好的人際關(guān)系，除了要注意社交禮儀外，還要掌握一定的交往藝術(shù)。這就是我們本節(jié)課要探討的內(nèi)容：交往講藝術(shù)。
多媒體課件展示2：
交往講藝術(shù) (板書)
(自測導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生在活動中感悟良好人際關(guān)系的營造需要掌握交往的藝術(shù))
(二) 合作探究
1. 多媒體課件展示3 :《三個金人的故事》
三個金人的故事
古時候，有個小國向中國進(jìn)貢了三個真人般大小的金人。從來沒有見過這么精美的金人，這下可把皇帝高興壞了?？墒鞘拐卟⒉皇钦嫘南蛑袊鴣磉M(jìn)貢的，他出了一道題目：這三個金人中哪個最有價值?如果中國能夠回答這個問題，小國就繼續(xù)臣服于中國，如果不能回答這個問題，他們將不再臣服于中國。所以皇帝想了許多辦法，都沒有發(fā)現(xiàn)三個金人有什么不同。怎么辦?使者還等著回去復(fù)命呢。泱泱大國，不會連這個問題都回答不出來吧?最后，有一位退隱的老臣說他有辦法。皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從第一個金人的另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從金人的嘴巴里直接掉了出來，而第三個金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值!使者默默無語。從此小國再也不敢藐視中國，每年都按時向中國進(jìn)貢表示臣服。
閱讀思考::這個故事告訴我們一個什么道理?學(xué)生討論回答。
教師適時地點撥并總結(jié)：
多媒體課件展示4：
三個小金人的故事告訴我們;最有價值的人不一定是最能說的人，老天給我們兩只耳朵，一個嘴巴，本來就是讓我們多聽少說。善于傾聽，才是成熟的人最基本素質(zhì)。
(通過對故事的閱讀問題的設(shè)置，使學(xué)生在生動的呈現(xiàn)方式中，真切地體會到與人交往要學(xué)會傾聽。)
多媒體課件展示5：
一、 學(xué) 會 傾 聽 (板書)
教師：閱讀教材p49內(nèi)容，思考傾聽在人際交往中都有哪些作用?
學(xué)生：結(jié)合教材自主學(xué)習(xí)并歸納知識點
教師總結(jié)：
多媒體課件展示6：
1.學(xué)會傾聽的重要意義 (板書):
(1).能使我們更好地與他人溝通 。
(2).是擴(kuò)大人際交往的好辦法。
(3).善于傾聽會被更多的人喜愛，就會有更多的談話伙伴。
教師引導(dǎo)：通過上面的學(xué)習(xí)我們知道傾聽的重要意義，那么除了重要意義外還要掌握那些有關(guān)傾聽的知識?
學(xué)生討論并積極發(fā)言。
多媒體課件展示7：
2.傾聽?wèi)?yīng)做到“四心” (板書)
(1.要耐心：傾聽時精神集中，神情專注;
(2).要虛心：傾聽時不要隨便打斷他人的講話或?qū)λ说挠^點妄加評判;
(3).要用心：在聆聽中要善于思考，取人之長補(bǔ)己之短;
(4).要會心：傾聽時要注意與說話人經(jīng)常進(jìn)行目光交流，或用點頭來表示你在注意認(rèn)真聽，以鼓勵對方繼續(xù)說下去。
教師引導(dǎo)：學(xué)了傾聽的重要意義，知道了傾聽?wèi)?yīng)做到“四心”，那怎樣能使我們成為一名好聽眾呢?
學(xué)生分組討論并積極發(fā)言。
多媒體課件展示8：
3.幫你成為好聽眾的5點建議：(板書)
(1).注視說話人。
(2).靠近說話者，專心致志地聽。
(3).提問
(4).不要打斷說話者的話題
(5).對說話者使用的人稱——“您”和“您的”
(通過對故事的閱讀及層層推進(jìn)的問題的設(shè)置，使學(xué)生在生動的呈現(xiàn)方式中，結(jié)合自己的生活實際，通過換位思考，真切地體會到與人交往要學(xué)會傾聽。同時，針對學(xué)生的回答教師適時點撥，讓學(xué)生真正的掌握傾聽。)
教師：在交往講藝術(shù)中除了傾聽我們還要學(xué)習(xí)那些交往藝術(shù)呢?下面讓我們來欣賞故事-----《朋友請客》
2. 多媒體課件展示9：《朋友請客》
有個人為了慶賀自己40歲的生日，特別邀請了四個朋友，在家中吃飯慶賀。三個人準(zhǔn)時到達(dá)了。只剩一人，不知何故，遲遲沒來。這人有些著急，不禁脫口而出：“急死人啦!該來的怎么還沒來?”其中有一個人聽了之后很不高興，對主人說：“你說該來的還沒來，意思就是我們是不該來的，那我告辭了，再見!”說完，就氣沖沖地走了。
有人沒來，另一人又氣走了，這人急得又冒出一句：“真是的，不該走的卻走了。”剩下的兩人，其中有一個生氣地說：“照你這么講，該走的是我們啦!”說完，掉頭就走了。
又把一個人氣走了，主人急得如熱窩上的螞蟻，不知所措。最后剩下的這位朋友與他交情較深，就對這人說：“朋友都被你氣走了，你說話應(yīng)該留意一下?！边@人很無奈地說：“他們?nèi)颊`會我了，我根本不是說他們。”最后這朋友聽了，再也按捺不住，臉色大變道：“什么!你不是說他們，那就是說我啦!莫名其妙，有什么了不起。”說完，鐵青著臉走了。
閱讀故事談啟示：朋友們?yōu)槭裁炊甲吡? 學(xué)生討論回答。
教師總結(jié):學(xué)會表達(dá)是學(xué)會與人共處的重要內(nèi)容。有人因為會表達(dá)而受歡迎，有人則因為表達(dá)方式不當(dāng)而在人際交往中吃虧。令人愉快的談話是一種技巧，也是一門藝術(shù)。這就是我們要談的交往講藝術(shù)的第二方面：學(xué)會表達(dá)。
多媒體課件展示10：
二、 學(xué) 會 表 達(dá) (板書)
教師：閱讀教材p50內(nèi)容，思考討論：在與他人的交往中會表達(dá)能給我們帶來哪些好處?
學(xué)生討論并回答。(學(xué)生通過閱讀教材內(nèi)容從中提取信息，討論歸納，回答問題。)
多媒體課件展示11
1.學(xué)會表達(dá)的重要性：(板書)
(1).學(xué)會表達(dá)是學(xué)會與人共處的重要內(nèi)容;
(2).令人愉快的談話是一種技巧，也是一門藝術(shù)!
(3).語言表達(dá)的技巧是溝通心靈的橋梁，學(xué)會表達(dá)能開辟出廣闊的交往空間。
多媒體課件展示12：邊學(xué)邊悟
下面幾位同學(xué)在談話時有什么不妥之處嗎?為什么?
①、阿浩沒完沒了地嘮叨一些別人根本不想聽的事，盡管別人已明顯地表示出厭煩，他卻堅持要人聽到底。
②、梅子與人說話時總是談?wù)摓?zāi)禍、疾病以及其他不愉快的事。
③、曉穎在發(fā)表不同意見時總愛說“你錯了，我對了”。
④、菲菲總喜歡與人嘀嘀咕咕、竊竊私語。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，交流，然后請學(xué)生回答。
(引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題，讓學(xué)生暢所欲言，獲得體驗、提高認(rèn)識、培養(yǎng)表達(dá)能力)
教師：對照上面的同學(xué)，看看自己在態(tài)度、語氣、手勢、禮貌用語等方面還有哪些需要改正之處?
學(xué)生回答。(通過查找自身表達(dá)方式的不足，把學(xué)會表達(dá)由感受內(nèi)化為個人的行為準(zhǔn)則)
教師適時點評: 多媒體課件展示13：
2、與人談話時應(yīng)注意的技巧： (板書)
(1).選擇雙方感興趣的話題，不要只顧自己說或只顧談?wù)撟约骸?/p>
(2).說話注意分寸和角度，要善于選擇談話的時機(jī)，善于創(chuàng)設(shè)談話的氛圍。
(3).說話時要有情感投入，語氣誠懇，姿態(tài)端莊自然、態(tài)度謙虛友善等。
教師：交往講藝術(shù)除了學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)外還包括那些藝術(shù)呢?我們來欣賞本節(jié)課的最后一個故事-----《春天后母心》
多媒體課件展示14：《春天后母心》
美國最心理、人際交往、演講學(xué)家卡耐基。小時候是一個非常淘氣的男孩。在他9歲那年，他父親又娶了一位妻子，他的父親是這樣向新婚的妻子介紹卡耐基的：“親愛的，希望你注意這個全縣最壞的男孩，他可讓我頭疼死了，說不定會在明天早晨以前就拿石頭扔向你，或者做出別的什么壞事，總之讓你防不勝防?！崩^母微笑著說：“你錯了!他不是全縣最壞的男孩，而是最聰明但還沒有找到地方發(fā)泄熱情的男孩?！?/p>
在這之前，沒有一個人稱贊過卡耐基聰明，他的父親和鄰居認(rèn)定他就是壞男孩，但繼母的一句話改變了他的人生。就是這一句話，卡耐基和繼母開始建立起友誼;也是這一句話，成為激勵他的一種動力，使他日后創(chuàng)造了成功的28項黃金法則，幫助千千萬萬的普通人走上成功之道。
這個故事給了我們什么啟示?
學(xué)生討論回答。
教師點評總結(jié):后母的贊美可以說改變了卡耐基的人生,也成就了他的未來,由此看出贊美在我們的生活學(xué)習(xí)中有著重要意義。
3.多媒體課件展示15：
三、學(xué)會贊美他人 (板書)
教師：閱讀教材p51知識部分內(nèi)容思考：贊美對我們的學(xué)習(xí)生活都有哪些作用?
學(xué)生回答。(學(xué)生通過閱讀教材內(nèi)容從中提取有用信息，歸納概括，獨立完成并回答問題。)
多媒體課件展示16：
贊美的作用： (板書)
1.被人贊美是令人十分喜悅的事。
2.要講究分寸，恰如其分的贊美能使人感受到人際間的理解和溫馨，有效地增進(jìn)贊美者與被贊美者之間的交流，增進(jìn)雙方的友誼。
教師：有的同學(xué)說：贊美就是說別人的好話，那很簡單。贊美真的是這樣嗎?來看一些實例。
多媒體課件展示17：試一試
①.小明幫助小亮解決了一道物理題,小亮對小明說:”你真棒,比牛頓還聰明!”
②.小麗今天穿了一件新裙子,璐璐夸她說:”哇,你的裙子真漂亮!”小麗一天都很高興。
③.玲玲在星期五放學(xué)后將班里的多媒體操作臺里外擦拭了一遍,她想:老師和同學(xué)們肯定夸我是個愛勞動的好同學(xué)。但到了星期一,老師和同學(xué)們并沒有表揚她,她心里空落落的。
教師：看完上面這三個小事例中，我們都有那些看法和感悟?
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，交流，然后請學(xué)生回答。
(引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題，讓學(xué)生暢所欲言，獲得體驗、提高認(rèn)識、培養(yǎng)表達(dá)能力)
教師(點撥)：由此可見贊美也需要技巧。
教師：你認(rèn)為贊美時應(yīng)注意什么?
學(xué)生回答。
教師(補(bǔ)充)：還要注意能夠給對方渴望得到的那份贊美，以及多去贊美那些不被注意的人們。
多媒體課件展示18：
贊美的技巧： (板書)
1、要有針對性，需自然、順勢，需具體、真誠。
2、要能夠給對方渴望得到的那份贊美,還要多贊美那些不被注意的人們。
教師：怎樣才能發(fā)現(xiàn)美?
學(xué)生：帶著欣賞的眼光，審美的心情。
教師：其實在生活中與人相處，有時候可能找不到值得贊美的地方。我們就要用發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的眼光，去看待周圍的每一個人欣賞他的優(yōu)點。同時還要學(xué)會微笑、拒絕、妥協(xié)、批評。
多媒體課件展示19：
四、學(xué)會微笑、拒絕、妥協(xié)、批評 (板書)
多媒體課件展示20：
(三)課堂小結(jié)：
那么這節(jié)課，你的收獲是什么?
學(xué)生討論由各組推選代表發(fā)表談自己的收獲。
(給學(xué)生留出進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生自主探究，既可以培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，又會使學(xué)生對交往藝術(shù)有更廣泛、更深入的了解)
教師點撥：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了在交往中不僅僅要學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會贊美還要學(xué)會微笑、拒絕、妥協(xié)、批評。所以說，交往是一門大藝術(shù)，有很多的技巧，這就需要我們在交往過程中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地體會，只有這樣，才能營造出和諧、溫馨的人際空間。
【讓學(xué)生上完一節(jié)課后，能知道自己學(xué)了什么，會了那些，都有那些收獲。】
(四)作業(yè)：
完成《成長資源》第四課
八、板書設(shè)計：
交往講藝術(shù) (板書)
一、 學(xué)會傾聽
學(xué)會傾聽的重要意義
傾聽?wèi)?yīng)做到“四心”
幫你成為好聽眾的5點建議：
二、 學(xué)會表達(dá)
學(xué)會表達(dá)的重要性：
與人談話時應(yīng)注意的技巧：
三、 學(xué)會贊美他人
贊美的作用：
贊美的技巧：
四、 學(xué)會微笑、拒絕、妥協(xié)、批評
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