每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
九年級(jí)語(yǔ)文沖刺答案初三語(yǔ)文沖刺班篇一
閱讀下面的文字，完成13題。
除了縱向上的區(qū)域城市等級(jí)體系逐漸形成，橫向上同一層級(jí)的城市分工亦日益深化。這些城市往往依托各自的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，在城市的發(fā)展中逐漸形成自己的特色，并最終將特色轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，使得同一等級(jí)城市之間形成較為常態(tài)的分工合作，并形成了較為穩(wěn)定的城402《守船者》載：“蘇州華亭縣，有錄四官?gòu)R。元和初，有鹽船數(shù)十只?！焙贾莸陌l(fā)展與旅游業(yè)興盛密不可分。長(zhǎng)慶初，杭州刺史白居易將《杭州郡樓登望畫(huà)圖》寄給在長(zhǎng)安的張籍，張籍即興賦詩(shī)：“畫(huà)得江城登望處，寄來(lái)今日到長(zhǎng)安。乍驚物色從詩(shī)出，更想工人下手難。將展書(shū)堂偏覺(jué)好，每來(lái)朝客盡求看。”旅游業(yè)的發(fā)展，吸引了大量富商文人居住于此，促進(jìn)了杭州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。越州以制瓷業(yè)和造紙業(yè)著稱。
同一層級(jí)的城市發(fā)展有所側(cè)重，證明了唐代后期城市之間分工的發(fā)展現(xiàn)代文閱讀答案 唐代中期以前的城市，有著嚴(yán)格的政治等級(jí)體系，不同等級(jí)的城市有著嚴(yán)格的規(guī)文章現(xiàn)代文閱讀答案 唐代中期以前的城市，有著嚴(yán)格的政治等級(jí)體系，不同等級(jí)的城市有著嚴(yán)格的規(guī)。同時(shí)，這一分工的發(fā)展，使得城市區(qū)域分布的合理性大為提高，城市自身可持續(xù)發(fā)展的穩(wěn)定性大幅增強(qiáng)，這也是這一時(shí)期的長(zhǎng)江中下游城市能夠快速發(fā)展的原因所在。分工與專業(yè)化是同一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面。唐代中后期城市受政治影響逐漸減弱后，城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的自主性增強(qiáng)，各個(gè)城市開(kāi)始立足于自身特點(diǎn)，發(fā)展特色手工業(yè)，并最終形成了具有各自城市特色的交易市場(chǎng)。唐代陶瓷業(yè)空前發(fā)達(dá)，制瓷工業(yè)已成為獨(dú)立的生產(chǎn)部門，并出現(xiàn)邢窯、越窯等著名的瓷窯。陸羽夸贊“邢瓷類銀，越瓷類玉”，“邢瓷類雪，越瓷類冰”。唐代絲織業(yè)發(fā)展迅猛，長(zhǎng)江下游地區(qū)的揚(yáng)州、蘇州、杭州等均是重要產(chǎn)地。
隨著商業(yè)的發(fā)展，商品銷售的專業(yè)化程度也在逐漸提高，較大城市中出現(xiàn)同類商品的集中貿(mào)易，中小市鎮(zhèn)中形成以某類商品交易為主的專業(yè)化貿(mào)易。在唐代城市中，市下設(shè)行，行為同類商品集中進(jìn)行貿(mào)易活動(dòng)的場(chǎng)所，行內(nèi)又置店、肆經(jīng)營(yíng)。 此外，還有某些大宗商品的專業(yè)化貿(mào)易。在著名的茶葉產(chǎn)地形成了銷售茶葉的專業(yè)市場(chǎng)。此外還有木材市、花市等大型專業(yè)化交易市場(chǎng)。專業(yè)市場(chǎng)的形成和發(fā)展，反映了社會(huì)分工的發(fā)展和城市作為區(qū)域經(jīng)濟(jì)中心承擔(dān)的大宗商品的集中交易頻率加快。
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是()
a.唐代中期以前，城市的不同規(guī)模往往表示著城市的不同的政治等級(jí)，在這個(gè)時(shí)期，城市等級(jí)體系是以政治地位高低為主的。
b.唐代中期以后，經(jīng)濟(jì)地位決定了城市等級(jí)體系，城市體系涵蓋的城市數(shù)量越來(lái)越多，覆蓋的區(qū)域已突破了行政區(qū)域的限制。
c.唐代中期以后，一些城市在發(fā)展中形成自己的特色，并將特色轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，出現(xiàn)了同一層級(jí)的城市分工日益深化的現(xiàn)象。
d.到了唐代后期，
解析“經(jīng)濟(jì)地位決定了城市等級(jí)體系”不正確，文中說(shuō)“在一些新興的經(jīng)濟(jì)區(qū)域，逐漸形成政治因素與經(jīng)濟(jì)因素并重的城市等級(jí)體系”，政治因素仍起著重要作用。
答案b
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是()
b.隨著農(nóng)業(yè)和工商業(yè)的發(fā)展，唐中期以后一些地方性城市逐漸上升為全國(guó)性城市，削弱了長(zhǎng)安、洛陽(yáng)這兩個(gè)全國(guó)性城市的政治地位。
c.長(zhǎng)江下游經(jīng)濟(jì)區(qū)的城市群有不同的等級(jí)體系，決定這個(gè)體系里每個(gè)城市地位的因素很多，但不斷加強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)因素是一個(gè)重要的原因。
d.較為穩(wěn)定的城市群是同一等級(jí)城市憑借自己產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)分工合作而形成的，如蘇州絲織品與鹽業(yè)聞名天下，杭州則旅游業(yè)興盛。
解析“削弱了長(zhǎng)安、洛陽(yáng)這兩個(gè)城市的政治地位”錯(cuò)，原文說(shuō)“唐代全
答案b
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是()
a.從唐代城市發(fā)展歷史看，城市的產(chǎn)生發(fā)展離不開(kāi)生產(chǎn)力的發(fā)展與進(jìn)步，也是社會(huì)分工導(dǎo)致的必然結(jié)果。
b.唐代后期城市之間分工的發(fā)展，專業(yè)化程度的加強(qiáng)，使城市之間的合作成為客觀需要，并成為常態(tài)。
d.唐代中后期，城市面貌發(fā)生新變化，探討導(dǎo)致其變化的因素，給現(xiàn)在和以后的城市發(fā)展提供了借鑒。
解析原文“較大城市中出現(xiàn)同類商品的集中貿(mào)易，中小市鎮(zhèn)中形成以某類商品交易為主的專業(yè)化貿(mào)易”，選項(xiàng)“使得唐代較大城市商品的集中貿(mào)易和專業(yè)化貿(mào)易”錯(cuò)。
答案c
閱讀下面的文字，完成4～6題。
他不是詩(shī)人，不是書(shū)法家，不是畫(huà)家，不是作曲家，他是汪國(guó)真——一個(gè)觸摸生命極致的勇者。“一代人的文化偶像”汪國(guó)真走了，享年59歲，青春成為詩(shī)人最后一個(gè)注腳!
汪國(guó)真，一代人記憶深處的名字，曾承載著一代人的集體記憶。他的名字曾與詩(shī)歌緊密相連，讓我們憶及那個(gè)傳抄詩(shī)歌的年代特別的“時(shí)尚”。
在大學(xué)期間，汪國(guó)真便開(kāi)始發(fā)表詩(shī)歌作品。很少有哪個(gè)詩(shī)人像汪國(guó)真一樣，在詩(shī)集出版之前就擁有了那么多的讀者。到90年代，汪國(guó)真出了五六十種詩(shī)文集，研究賞析其詩(shī)歌作品的書(shū)多達(dá)十幾種，隨之“汪國(guó)真熱”1990年，汪國(guó)真的詩(shī)集大賣，有人把這一年稱為出版界的“汪國(guó)真年”。甚至有人把當(dāng)時(shí)的熱潮稱為“風(fēng)暴”。
1985年開(kāi)始進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)作，至今堅(jiān)持筆耕不輟二十余年，汪國(guó)真被譽(yù)為“中國(guó)詩(shī)歌最后一個(gè)輝煌的詩(shī)人”。曾有評(píng)論說(shuō)：有青春的年代，就有汪國(guó)真的詩(shī)行。
汪國(guó)真什么時(shí)候開(kāi)始涉足書(shū)法界?讓人頗為不解。其實(shí)，汪國(guó)真從詩(shī)家到書(shū)法家，追根溯源全是因?yàn)楹灻叭堑牡湣薄?991年11月，汪國(guó)真應(yīng)邀為北京大學(xué)演講，學(xué)生們都拿著本子請(qǐng)他簽名。汪國(guó)真的字寫(xiě)得有些“對(duì)不起觀眾”，他也不好推托。果不其然，一位拿到簽名的女生失望地問(wèn)他：“汪老師，你的詩(shī)寫(xiě)得好，字卻怎么沒(méi)詩(shī)好呢?”一句問(wèn)話，問(wèn)得汪國(guó)真滿面通紅。回到家，他決定從此練書(shū)法。
當(dāng)書(shū)法小有所成，他又開(kāi)始學(xué)繪畫(huà)。這兩年，汪國(guó)真的書(shū)法和繪畫(huà)作品在保利、瀚海等拍賣會(huì)上，成交價(jià)從數(shù)萬(wàn)到20多萬(wàn)元不等。最近的一次成交是1月24日的保利拍賣會(huì)，他的一幅書(shū)法作品賣到712.65萬(wàn)元。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，汪國(guó)真又開(kāi)始音樂(lè)的研究與創(chuàng)10年，有可能，我的音樂(lè)作品的影響力會(huì)超過(guò)詩(shī)歌。”這樣的一生，何止“詩(shī)人”二字所能概括。
汪國(guó)真的身體最早發(fā)出預(yù)警是在1999年前后。人生的最后階段，他完全在扮演一個(gè)空中飛人。編輯劉志宏是他這種生活的見(jiàn)證者。每次給汪國(guó)真寄送圖書(shū)樣稿時(shí)，劉志宏都得先打電話弄清楚汪國(guó)真在什么地方，以便他能及時(shí)看稿。
劉志宏曾問(wèn)汪國(guó)真，你各方面都已經(jīng)很成功了，為什么還要這么拼。汪國(guó)真告訴他：“不管多大歲數(shù)，也得努力啊?！边@讓他感受很深。
汪國(guó)真生前好友、著名作家張寶瑞用“他要200幅作品”。汪國(guó)真還是不愿錯(cuò)過(guò)任何機(jī)會(huì)，“他就想重新來(lái)個(gè)‘汪國(guó)真熱’”。
4.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)
a.汪國(guó)真的詩(shī)歌充滿正能量，在年輕人群體中形成巨大影響，也讓其作品帶有啟蒙意義，從而成為一代人的青春記憶。
b.“他不是詩(shī)人，不是書(shū)法家，不是畫(huà)家，不是作曲家，他是汪國(guó)真”，意在強(qiáng)調(diào)汪國(guó)真留給我們更多的是對(duì)生命的思考。
c.“一句問(wèn)話，問(wèn)得汪國(guó)真滿面通紅”，這里的神態(tài)描寫(xiě)凸顯了汪國(guó)
d.“不管多大歲數(shù)，也得努力啊”，反映了汪國(guó)真這種孜孜以求的、將有限的生命活出無(wú)限的可能的積極人生態(tài)度。
解析c項(xiàng)，“也表現(xiàn)了他作為名人覺(jué)得有失顏面的虛榮心”不符合文章主旨。
答案c
5.本文說(shuō)汪國(guó)真是一個(gè)觸摸生命極致的勇者，你認(rèn)為“觸摸生命極致”包含哪些內(nèi)涵? 請(qǐng)分條概述。(4分)
解析這是一道信息篩選的題目，是實(shí)用類文本閱讀必考的題目，答題時(shí)注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，進(jìn)行概括。
答案
6.汪國(guó)真說(shuō)：“人生也會(huì)因這一路風(fēng)雨跋涉變得豐富而充實(shí)。”中央電視臺(tái)也有句廣告詞：“人生如一場(chǎng)旅行，不必在乎最終的目的地，而在乎沿途的風(fēng)景?！闭?qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容和社會(huì)現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓?duì)這兩句話的理解。(5分)
解析這是一道分析語(yǔ)句含意和自己看法的題目，首先答出語(yǔ)句的含意，然后結(jié)合文本談自己的看法。
答案:這兩句話說(shuō)的都是要注重人生的過(guò)程;但各有不同側(cè)重點(diǎn)，前者“風(fēng)雨跋涉”比喻人生過(guò)程中的悲哀、失敗等，強(qiáng)調(diào)的是迎難而上的努力和付出給人生帶來(lái)的意義，正如汪國(guó)真不管多大年紀(jì)都不停止的努力給他帶來(lái)的生命的充實(shí)，以及對(duì)別人的精神啟迪，這是一種執(zhí)著所帶來(lái)的強(qiáng)大的正能量，現(xiàn)實(shí)生活中，我們難免會(huì)遇到困難、挫折和挑戰(zhàn)，我們要像汪國(guó)真一樣執(zhí)著與頑強(qiáng)，不斷地挑戰(zhàn)自我、超越自我;后者告誡我們不要過(guò)分追求目標(biāo)，別讓目標(biāo)束縛了身心，強(qiáng)調(diào)生命過(guò)程的舒展自在與心態(tài)的通達(dá)，對(duì)于汲汲于自我的獲得與成功的人來(lái)說(shuō)，這是一種智慧的.啟迪。
九年級(jí)語(yǔ)文沖刺答案初三語(yǔ)文沖刺班篇二
一、我會(huì)拼，我能寫(xiě)。(10分，每空1分)
() ( ) ( ) ( )
( ) ()()
cān zhuō xīn chái diāo nàn
( ) ( ) ( )
二、按要求完成相關(guān)練習(xí)。(21分，每空1分)
(一)請(qǐng)選擇合適的詞語(yǔ)填空。(5分，每空1分)
熔化 融化 溶化
1、再堅(jiān)硬的鉆石落到巖漿里，都將( )。
2、春回大地，小河上那層厚厚的冰將慢慢( )。
品位 品味
3、金波爺爺寫(xiě)的《追蹤小綠人》值得我們好好( )。
化妝 化裝
4、( )好了沒(méi)有?觀眾們正盼你主持節(jié)目呢。
情景 情境
5、如果作文寫(xiě)得生動(dòng)具體，就能很容易地把人帶到所描繪的( )中去。
(二)給劃?rùn)M線的字選擇合適的解釋，在括號(hào)里寫(xiě)上序號(hào)。(3分，每空0.5分)
1、絕：①斷掉;②盡，沒(méi)有了;③極，最;④氣息停止，死亡。
悲憤欲絕() 滔滔不絕()
2、辭：①告別;②請(qǐng)求解除自己職務(wù);③解雇;④古典文學(xué)的一種體裁。
與世長(zhǎng)辭() 辭職( )
3、際：①邊;②相互之間;③時(shí)候。④遭遇
彌留之際() 無(wú)邊無(wú)際( )
(三)讀讀下面一段話，聯(lián)系語(yǔ)境，填上合適的成語(yǔ)。(5分，每空1分)
《史記》是西漢史學(xué)家司馬遷所著的( )，他用了13年時(shí)間( )完成了這部輝煌的巨著，面對(duì)( )，他蒙受了( )。然而為了完成《史記》。他把個(gè)人的恥辱、痛苦全都埋在心底。今天，我們閱讀這部偉作，景仰、贊美之情不禁( )。
(四)按要求寫(xiě)句子。(8分，每空2分)
1、突然，沉沉黑霧中冒出一個(gè)陰森森的往前翹起的船頭?？s句：
2、如果，你是湖水，我樂(lè)意是堤岸環(huán)繞;如果，你是山嶺，我樂(lè)意是裝點(diǎn)你姿容的青草。
仿寫(xiě)：如果，你是( )，我樂(lè)意是( )。
3、大家一窩蜂擁了上去，險(xiǎn)些兒把小艇弄翻了。
改為”被”字句：
4、女店主臉上帶著甜甜的微笑。微笑掩不住她極度的疲勞。
用上合適的關(guān)聯(lián)詞，合并為一句話：
三、精讀短文，勇敢闖關(guān)。(19分)
(一)
“云，也是天空這本大書(shū)上的文字”。蔚藍(lán)的天空上，伸展著一片白色的絲縷--好像有人把一綹白發(fā)投向天空。認(rèn)得大自然文字的人，立刻可以說(shuō)出：這是卷云。有卷云就不會(huì)有好天氣，十成有九成是陰雨。炎熱的夏季，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聳立著一座白色的云山。從這座云山向左右伸出兩個(gè)尖頭，山變得就像鐵匠的鐵砧了。飛行員知道，砧狀云是雷雨的預(yù)兆，應(yīng)該離它遠(yuǎn)些才好。如果在它里面飛行，它會(huì)把飛機(jī)毀掉。
我們腳下的這塊土地，在會(huì)讀它的人看來(lái)也是一本有趣的書(shū)。
1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。(2分，每空1分)
預(yù)兆( ) 蔚藍(lán)( )
2、第一段文字是圍繞哪句話寫(xiě)的，請(qǐng)用”--”畫(huà)出來(lái)。(1分)
3、短文中畫(huà)” ”的句子在文章中起 的作用，由此可以推測(cè)下文是寫(xiě)_____________.(2分，每空1分)
4、除了書(shū)上介紹的以外，你還認(rèn)識(shí)哪些大自然的文字，請(qǐng)舉兩個(gè)例子：______(2分)
(二)
我問(wèn)他原因。
”我所見(jiàn)過(guò)的世界地圖都是德國(guó)在中間，為什么你的地圖卻是中國(guó)居于中間呢?”他回答。
”我們最好也找一張美國(guó)印的世界地圖來(lái)看看。”我說(shuō)。隨即從書(shū)架上抽出一本美國(guó)出版的有關(guān)地理的書(shū)籍，并翻到世界地圖的那一頁(yè)。
1、給加” ”線部分文字加上標(biāo)點(diǎn)。(2分)
2、讀畫(huà)” ”句子，回答問(wèn)題。(3分，每空1分)
(1)這個(gè)句子用了___________的修辭手法。
3、 德國(guó)朋友認(rèn)為我畫(huà)室里的地圖畫(huà)錯(cuò)了，是因?yàn)椋篲________________________。后來(lái)又驚奇地發(fā)現(xiàn)美國(guó)出版的地圖是__________________________。(2分，每空1分)
4、每一個(gè)國(guó)家都把自己國(guó)家放在世界地圖的中間，這樣處理的目的是：(3分)
這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明：____________________________________。
5、請(qǐng)寫(xiě)一句愛(ài)國(guó)名言。(2分)
四、快樂(lè)習(xí)作。(45分)
題目：那是一次________的嘗試
提示：1、”嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實(shí)踐活動(dòng)。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會(huì)使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。請(qǐng)選取你在生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試，把題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇記敘文。
2、內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定的條理。450字左右。
二、(一)1熔化2融化3品味4化妝5情境
(二)1、4 2 2、1 2 3、3 1
(三)略
三、1、預(yù)示 湛藍(lán) 2、第一句話 3、略
以上是語(yǔ)文網(wǎng)為大家分享的語(yǔ)文沖刺練習(xí)試卷及答案，希望對(duì)大家有所幫助！
九年級(jí)語(yǔ)文沖刺答案初三語(yǔ)文沖刺班篇三
1.讀寫(xiě)結(jié)合(8分)
天氣變得更加è liè( )，大雨使一塊塊的山石伴著ní jiāng( )從山上滾落下來(lái)，道路一次次被堵住……然而，這一切的困難絲毫不能z?? náo( )戰(zhàn)士們前進(jìn)的腳步，他們奮力ch??n chú( )一個(gè)又一個(gè)障礙，終于打通了救援的道路。
2.挑挑選選(5分)
(1)“這是一個(gè)精彩紛呈的世界。” 這句話中讀作整體認(rèn)讀音節(jié)的字有( )個(gè)。
a.1 b.2 c.3 d.4
(2)下列四組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )
a.堅(jiān)強(qiáng) 萬(wàn)眾一心 守望相助 眾志成誠(chéng)
b.朗頌 興高采烈 見(jiàn)義勇為 弄虛做假
c.脈搏 目不轉(zhuǎn)睛 喜出望外 情不自禁
d.按裝 金壁輝煌 面黃肌瘦 無(wú)可奈何
(3)下面歇后語(yǔ)中錯(cuò)誤的一句是( )
a.泥菩薩過(guò)河——沒(méi)指望 b.貓哭耗子——假慈悲
c. 豬鼻子里插大蔥——裝相 d.隔著門風(fēng)吹喇叭——名聲在外
(4)“草堂留后世，詩(shī)圣著千秋?！边@幅對(duì)聯(lián)是贊揚(yáng)( )的。
a. 李白 b.杜甫 c.白居易 d.蘇軾
(5)下面的橫線上應(yīng)填的句子是( )。
a.受污染的所有河流重新清波蕩漾。
b. 所有受污染的河流重新清碧蕩漾。
c.所有河流不再受污染而重新清波蕩漾。
d.所有清波蕩漾的河流不再受污染。
3.請(qǐng)連連線，看看在魔鬼字典里是如何解詞的吧。(5分)
瓦： 可以回到起點(diǎn)，但已不是昨天。
白云： 伶牙俐齒，專干挑撥離間之事。
鋸子： 理解了錘子的用心，也就不再計(jì)較挨打的痛苦。
鐘表： 不經(jīng)過(guò)烈火焚燒，成不了風(fēng)雨中的強(qiáng)者。
釘子： 點(diǎn)綴了天空，但給大地留下陰影。
4.補(bǔ)充下列語(yǔ)句。(6分)
(1)她(桑娜)的心跳得很厲害，自己不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得 _______________。
(2)在《七步詩(shī)》中，集中表達(dá)作者思想感情的兩句是_______________ ，_______________ 。
(3) _______________，化作春泥更護(hù)花。
1.參與活動(dòng)(4分)
一年一度的六一兒童節(jié)又要到了，然后你想過(guò)災(zāi)區(qū)小朋友們會(huì)怎樣度過(guò)自己的節(jié)日嗎?某小學(xué)正開(kāi)展迎六一“獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)小朋友的笑”的主題活動(dòng)。
(1)假如你是該校學(xué)生，你會(huì)向組委會(huì)提一條怎樣的合理化建議?
2.時(shí)事評(píng)點(diǎn)(4分)
多年來(lái)，日本社會(huì)右翼勢(shì)力否認(rèn)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)、否認(rèn)南京大屠殺罪行，日本政要接連參拜,日本政府審定通過(guò)篡改侵略歷史的教科書(shū)，并企圖爭(zhēng)當(dāng)聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó)等等。
就此，你有何感想?
【一】課文回顧(17分)
(1)這段話選自________(國(guó)名)童話作家_________的名篇《 》，請(qǐng)寫(xiě)出你讀過(guò)的他的另一篇童話《 》(4分)
(2)小女孩這次擦然火柴后看到了___________________ (2分)
(3)讀這一段話時(shí)，應(yīng)該用 ___________________的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。(2分)
2.使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng);一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。
(1)結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。(2分)
(2)在上面的語(yǔ)段中用“～～～～～～”然后畫(huà)出描寫(xiě)那個(gè)人不專心學(xué)習(xí)的語(yǔ)句。(2分)
(3分)
【二】課外賞析(21分)
能給予就不貧窮
教師節(jié)那天，一大群孩子們爭(zhēng)著給他送來(lái)了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著快樂(lè)，好像過(guò)節(jié)的不是老師倒是他們。
一張用硬紙做成的禮物很特別，硬紙上畫(huà)著一雙鞋，看得出是自己剪的——周邊很粗糙;圖是自己畫(huà)的——圖形很不規(guī)則;顏色是自己涂的——花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋么? 上面歪歪粗粗地寫(xiě)著：“老師：這雙皮鞋送給你穿?！笨纯词鹈袷且粋€(gè)女孩——這個(gè)班級(jí)他剛接手，一切還不是很熟，從開(kāi)學(xué)到教師節(jié)，也就是十天。然后 他把“鞋”認(rèn)真地收起來(lái)，“禮輕情意重”啊!
節(jié)日很快過(guò)去了。一天他在批改作文的時(shí)候，然后看到了這個(gè)女孩寫(xiě)的一段話：“別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做一雙很漂亮的鞋子給他，不過(guò)那鞋不能穿，然后是畫(huà)在紙上的，我希望將來(lái)老師能穿上正真的皮鞋。然后我沒(méi)有錢，我有錢了一定會(huì)買一雙真皮鞋給老師穿的?！?這是一個(gè)不足十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動(dòng)。但是，她怎么知道穿布鞋是窮人的標(biāo)志? 他想問(wèn)問(wèn)她。
他再一次看了看她腳上的布鞋，那一雙開(kāi)了花的布鞋。 他從抽屜里拿出那雙“鞋”來(lái)。這時(shí)他才感受出這雙鞋的`分量。她問(wèn)：“老師，然后你家里也窮嗎?”他說(shuō)“老師家里不窮，你家里也不窮。”“同學(xué)們都說(shuō)我家里窮。”她說(shuō)。他說(shuō)：“你家里不窮，你很富有，你知道關(guān)心別人，送了那么好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎?” 她笑了。“能和老師穿一樣的鞋子，高興嗎?”她用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
他帶著她來(lái)到了教室，問(wèn)大家為什么穿布鞋。有的同學(xué)說(shuō)，好看，因?yàn)樽约簮?ài)漂亮的媽媽花很多錢買布鞋穿。有的同學(xué)說(shuō)，透氣，因?yàn)樽约号蚂赡_的奶奶也穿布鞋。有的同學(xué)說(shuō)健身，然后因?yàn)樽约旱臓敔敶蛉臓敔敹即┎夹?。很奇怪，沒(méi)有人說(shuō)她窮。他說(shuō)：“穿布鞋是一種風(fēng)俗，透氣，然后舒適，有益健康。” 他告訴同學(xué)們，腳上穿著布鞋，然后心里卻裝著別人是最讓老師感到幸福的!只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。
女孩臉上的笑容很美。
1.他把“鞋”認(rèn)真地收起來(lái)，“禮輕情意重”啊! 在這句話中兩個(gè)引號(hào)分別起什么作用?(4分)
2.“他把 ‘鞋’認(rèn)真地收起來(lái)， ‘禮輕情意重’啊!”在文中找出和這句話照應(yīng)的語(yǔ)句。(4分)
3.為什么同學(xué)們不再說(shuō)女孩窮了?(4分)
4.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)老師對(duì)待女孩的做法好嗎?為什么?(5分)
5.“只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮?！弊x了這句話，你有何感想?(4分)
題目：給中學(xué)老師的一封信
提示：就要進(jìn)入中學(xué)了，為了讓中學(xué)老師盡快地了解我們，賞識(shí)我們，我們可以用書(shū)信的形式向中學(xué)老師介紹自己，如興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、擔(dān)任過(guò)什么職務(wù)、參加過(guò)什么活動(dòng)等，還可以談?wù)勥M(jìn)入中學(xué)后的打算。想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，要注意信的格式。
一、1. 惡劣 泥漿 阻撓 鏟除
2.(1)c(2)b(3)a (4)b(5)b
3.瓦：不經(jīng)過(guò)烈火焚燒，成不了風(fēng)雨中的強(qiáng)者。
白云：點(diǎn)綴了天空，但給大地留下陰影。
鋸子：伶牙俐齒，專干挑撥離間之事。
鐘表：可以回到起點(diǎn)，但已不是昨天。
釘子：理解了錘子的用心，也就不再計(jì)較挨打的痛苦。
二、1.略。2.我們要透過(guò)歷史與現(xiàn)實(shí)的表象，深刻認(rèn)識(shí)日本右翼勢(shì)力掩蓋戰(zhàn)爭(zhēng)罪責(zé)的實(shí)質(zhì)，樹(shù)立 “天下興亡，匹夫有責(zé)?！钡乃枷耄煤脤W(xué)習(xí)，將來(lái)把國(guó)家建設(shè)得更加強(qiáng)大。
三、【一】1.(1)。丹麥 安徒生 《賣火柴的小女孩》 如：《丑小鴨》《海的女兒》《皇帝的新裝》《拇指姑娘》《野天鵝》等。
(2)奶奶
(3) 急切而痛苦的語(yǔ)氣，節(jié)奏快，聲音高。
2.(1) 誨：教。俱：共同、一起。
(2)一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。
(3)不注意聽(tīng)老師講，一心只想著如何去射殺天上的鴻鵠，所以會(huì)這樣。
3.朱自清 對(duì)虛度時(shí)光的無(wú)奈和惋惜(以及對(duì)前途不明感到彷徨)略
【二】
1. 第一個(gè)引號(hào)是表示相反的意思，說(shuō)明這鞋不是真正的鞋。第二個(gè)引號(hào)是引用的作用，引用的是一句俗語(yǔ)。
2.這時(shí)他才感受出這雙鞋的分量。
3. 同學(xué)們都懂事了，為了保護(hù)女孩的自尊心，為了讓女孩高興。
4.老師對(duì)女孩的做法很好，可以看出老師充滿愛(ài)心，也懂得如何教育學(xué)生，使女孩樹(shù)立了生活的信心，也讓她感受到了生活的溫暖。
5.有愛(ài)心，心里裝著別人的人才是富有的人，精神的富有勝過(guò)物質(zhì)的富有。
四、略
九年級(jí)語(yǔ)文沖刺答案初三語(yǔ)文沖刺班篇四
為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的知識(shí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在考試中取得理想的成績(jī)，下面我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了小升初語(yǔ)文模擬沖刺試卷，希望大家認(rèn)真做題！
1.看拼音寫(xiě)字詞。
bai fu tong
松( ) 安( ) 梧( )
這樣氣( )雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的( )( )。
2.給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)在正確讀音的下面。
1.查表中帶點(diǎn)的字，按要求填空。
2.選擇合適的字組詞，用“√”標(biāo)在合適的字的下面。
堅(jiān)(絕決)(尊遵)守(虛慮)心(刻克)苦
1.找出下面句子中的反義詞，寫(xiě)在括號(hào)里。
多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
( )─( ) ( )─( ) ( )─( )
2.判斷。下面的說(shuō)法對(duì)嗎?對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。
①“一塊”和“一塊兒”的意思是不同的。( )
③船是用來(lái)運(yùn)輸?shù)模P是用來(lái)寫(xiě)字的。( )
④熱鬧對(duì)城市正如安靜對(duì)(教室)。( )
3.先把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，然后按要求歸類。
()羊補(bǔ)牢()己為人傾()大雨
()強(qiáng)不屈()風(fēng)怒號(hào)刻()求劍
1.按古詩(shī)《塞下曲》原文，把詩(shī)句填寫(xiě)完整，然后回答問(wèn)題。
2.下面的句子是否正確，在正確的句子后面打“√”，在錯(cuò)誤的句子后面打“×”。
①清晨，雨不停地下了一上午。( )
②中隊(duì)長(zhǎng)推開(kāi)門走進(jìn)教室。( )
③他戴著一頂藍(lán)帽子，一件紅色的毛線衣。( )
④與其坐在那里說(shuō)空話，不如實(shí)實(shí)在在地去干。( )
3.仿照例句，學(xué)寫(xiě)句子。
例句：天上的星星快活地眨著眼睛。
把下面排列錯(cuò)亂的幾句話，按照先后順序連成一段通順的話，將順序號(hào)填在括號(hào)里。
( )小姑娘一絲不茍的精神和精彩的表演，贏得了全場(chǎng)熱烈的掌聲。
( )隊(duì)長(zhǎng)連忙跑上舞臺(tái)想辦法，不小心把她的鞋子拉下來(lái)。
( )全國(guó)雜技比賽正在洪山禮堂緊張地進(jìn)行著。
( )小姑娘在沒(méi)有穿鞋子的情況下，仍然認(rèn)真地表演著每一個(gè)動(dòng)作。
( )突然，表演《車技》的小姑娘，鞋子的`扣子壞了。
默讀下面一段話，找出需要修改的地方，就在原處改正。(共七處錯(cuò)誤)
老師叫我們以童年趣事為題，寫(xiě)一片文章。怎么寫(xiě)呢：老師對(duì)我們說(shuō)：“作文因?yàn)橐獙?xiě)‘童年’，而且要寫(xiě)‘趣事’，我們常用的方法就是回憶?！甭?tīng)了老師的話。我敢緊拿起筆打草稿。不到剛好一節(jié)課，草稿就寫(xiě)好了。老師看后，夸耀我的草稿寫(xiě)得好。
情誼
2教室里，同學(xué)們都在讀書(shū)，我低著頭走進(jìn)了教室。不知是誰(shuí)小聲說(shuō)了聲：“玲玲來(lái)了”。同學(xué)們不約而同地放下課本，抬起頭用同情的目光看著我。大家都沒(méi)有說(shuō)話，但分明看得出大家又都想說(shuō)些什么。教室里出奇的靜，好像沒(méi)有人一樣。這時(shí)，中隊(duì)長(zhǎng)方萍手拿一個(gè)大紙包走過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“別難過(guò)!這些都是同學(xué)們送給你的學(xué)習(xí)用品。我給你買了一條紅領(lǐng)巾和中隊(duì)委員的標(biāo)志。來(lái)，我給你戴上”。
3“玲玲，你收下吧!”
4“玲玲，這是我爸爸給我買的精致的彩色筆，我把它送給你?！?/p>
5“玲玲，這個(gè)多功能文具盒是我姑姑給我的生日禮物，你拿去用吧!”
1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。(3分)
悲傷()疲勞()關(guān)切()
2.用“～～～～”線畫(huà)出描寫(xiě)同學(xué)們神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句。(3分)
3.用“──”線畫(huà)出描寫(xiě)老師神態(tài)動(dòng)作的語(yǔ)句。(3分)
4.短文用“‖”線已分為四段，請(qǐng)寫(xiě)出各段段意。(8分)
5.概括短文的中心思想。(4分)
6.概述文章中“我”的內(nèi)心活動(dòng)。(4分)
1.《_________發(fā)生的事》。這一題可在“突然”、“不該”、“晚上”“學(xué)校”、“冬天”“同學(xué)之間”……中任選一項(xiàng)，填在“______”處。
2.《教師，您___________》。這一題可在“辛苦了”、“真好”、“別生氣”、“怎么啦”、“放心吧”……中任選一項(xiàng)，填在“______”處。
要求：
①任選一題作文，先把題目補(bǔ)充完整。
②思想健康，中心明確，條理清楚，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
③作文不能寫(xiě)學(xué)校和人物的真實(shí)姓名。
題目：__________________________
加試題（20分）
1.聯(lián)系《一夜的工作》，簡(jiǎn)要分析“簡(jiǎn)樸”一詞在文中的含義。
2.閱讀下面一段文字，然后回答問(wèn)題。
京劇表演藝術(shù)家蓋叫天先生談表演藝術(shù)時(shí)，提出一個(gè)問(wèn)題要在座的人們思考。他說(shuō)，有一條河，河上有一座獨(dú)木橋，只能容一個(gè)人通過(guò)。河?xùn)|河西有兩個(gè)人，一個(gè)從東來(lái)，一個(gè)往西去，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。請(qǐng)問(wèn)怎么過(guò)橋?大家聽(tīng)了，頓時(shí)議論紛紛，雖然反復(fù)推敲，還是答不出。大家便請(qǐng)教蓋老賜教。蓋老如此這般三兩句，大家聽(tīng)罷，頓開(kāi)茅塞，啞然失笑。
①給帶點(diǎn)的字注音。
③“蓋老如此這般三兩句”這“三兩句”是說(shuō)的什么呢?
④這一段文字說(shuō)明了什么?(簡(jiǎn)答)
⑤結(jié)合學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)際，談?wù)勀愕穆?lián)想。(簡(jiǎn)答)
3.把下列人物照他們各自所處朝代的先后順序排列出來(lái)。
a.詹天佑b.李賀c.藺相如d.魯班e.曾幾
正確的順序?yàn)椋?/p>
□→□→□→□→□
一、漢語(yǔ)拼音(4分)
1.看拼音寫(xiě)字詞，共五個(gè)詞，依次是：懈、慰、魁、魄、奇跡。
每寫(xiě)對(duì)一個(gè)字給0。5分。
二、識(shí)字。(5分)
2.選字組詞，依次是(決)(遵)(虛)(刻)，選對(duì)一個(gè)給0。5分。
三、詞語(yǔ)。(13分)
1.反義詞：(多)─(少)(前)─(后)(頭)─(尾)每找對(duì)一組給1分。(共3分)
2.判斷。、①(√)②(×)③(√)④(×)對(duì)一題給1分。
3.詞語(yǔ)填空依次是：(亡)(舍)(盆)(頑)(狂)(舟)
寫(xiě)對(duì)一個(gè)給0。5分，(共3分)
歸類：
“人物”頑強(qiáng)不屈舍己為人
“環(huán)境”狂風(fēng)怒號(hào)傾盆大雨
“道理”亡羊補(bǔ)牢刻舟求劍填對(duì)一個(gè)詞0。5分。(共3分)
四、句子(14分)
1.按原文填空。(略)填空處每錯(cuò)1字扣0。5分，每空1分，共4分?！捌矫鳌保呵逶纭皼](méi)”：指箭射入很深。每答對(duì)一個(gè)解釋給1分。這首詩(shī)是贊揚(yáng)李廣將軍的武藝的答對(duì)給1分。(本題共7分)
2.判斷。①(×)②(√)③(×)④(√)答對(duì)一題給1分。(共4分)
3.仿句(共3分)兼語(yǔ)句、擬人句。學(xué)句(略)
五、分段。(5分)
順序?yàn)椋?5)(3)(1)(4)(2)每填對(duì)一空給1分。
六、綜合改錯(cuò)。(4分)
改的地方依次是：“以《童年趣事》為題”(1分);“寫(xiě)一篇文章”(0。5分)“怎么寫(xiě)呢?”(0。5分);“不但要寫(xiě)童年”(0。5分)：“趕緊”(0。5分)：“不到”或“剛好”保留一處。(0。5分)“夸獎(jiǎng)”(0。5分)其中，如把“而且要寫(xiě)趣事”畫(huà)掉，改成“所以，我們常用的方法就是回憶?！币惨暈檎_。
七、閱讀(25分)
1.近義詞
悲傷(“難過(guò)”、“傷心”等)
疲勞(“疲倦”、“疲乏”、“疲憊”、“勞累”等)
關(guān)切(“關(guān)心、關(guān)懷”)
寫(xiě)對(duì)一個(gè)給1分，(共3分)
2.用“～～～～”畫(huà)出同學(xué)們神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句。(共3分)
4.段意。(8分)
①昨夜，大火把我家的一切都燒了，第二天一早，我?guī)е诤捅瘋ド蠈W(xué)。
③老師問(wèn)我爸爸媽媽的情況，并送給我一套課本和一件嶄新的連衣裙。
④看見(jiàn)老師和同學(xué)們送的物品，我情不自禁地流下了眼淚。
每段段意2分。
第一段要抓住“大火”和“上學(xué)”;
第二段抓住“同學(xué)們送給我”;
第三段抓住“老師送給我”，
第四段抓住“我流下了眼淚?！?/p>
凡段意抓住以上要點(diǎn)者，且意思明白，語(yǔ)句也通順，每段可給1。5分。不但抓住了要點(diǎn)而且意思清楚、語(yǔ)句通順、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，每段可給2分。
5.中心思想：表達(dá)了老師對(duì)“我”的關(guān)懷和愛(ài)撫之心，同學(xué)們對(duì)“我”的純潔而真摯的情。抒發(fā)了“我”對(duì)老師和同學(xué)們的感激之情。
要點(diǎn)：①表達(dá)了什么心情②抒發(fā)了什么感情。要點(diǎn)與參考答案相符者，且詞句也通順，在表述中，內(nèi)容較簡(jiǎn)潔、詞、句較準(zhǔn)確，可給3分，答錯(cuò)或答掉要點(diǎn)扣2分，(共4分)
6.“我”的內(nèi)心活動(dòng)：(4分)
內(nèi)心活動(dòng)：
①因“大火把我家的一切燒成灰燼，內(nèi)心是悲傷的。”
②中隊(duì)長(zhǎng)和同學(xué)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)，表達(dá)了我內(nèi)心的悲傷受到安慰。內(nèi)心是感謝的。被大火“燒”得“冰涼”的心得到了同學(xué)們的溫暖。
③老師的神態(tài)、動(dòng)作，特別是說(shuō)的那一段話，不僅僅溫暖了“我”的心，而且也體會(huì)到了同學(xué)、老師對(duì)“我”一家的關(guān)心，更體會(huì)到了老師對(duì)“我”的一片愛(ài)心。其內(nèi)心是感激的，無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)，所以“含淚”“深深”的“鞠了一個(gè)躬”。
④“捧著”、“看著”、“咬著”“極力控制”等描寫(xiě)，表達(dá)了“我”的感激之情，所以不禁流出淚來(lái)。
概述要點(diǎn)：悲傷──感謝──感動(dòng)──感激(可給2分)
表述：內(nèi)心活動(dòng)：遭大火內(nèi)心悲傷，受安慰?jī)?nèi)心感謝，得愛(ài)撫內(nèi)心感動(dòng)?？粗矍八l(fā)生的事，思前想后，感激之情無(wú)法表達(dá)情不自禁流下眼淚。(可給3分)
八、作文(30分)
一類(27～30)完全符合作文要求，詞語(yǔ)錯(cuò)誤極少。
二類(24～26)完全符合作文要求，詞語(yǔ)錯(cuò)誤很少。
三類(18～23)思想健康，有中心，基本符合題目要求選材，記敘較清楚，內(nèi)容較具體，語(yǔ)句較通順，詞語(yǔ)錯(cuò)誤較少。
四類(15～17)有內(nèi)容，中心不明，記敘不清，不具體，條理不清，詞語(yǔ)錯(cuò)誤多。
五類(14以下)文不對(duì)題，內(nèi)容空洞、語(yǔ)句不通，錯(cuò)字連篇。
加試題(20分)
1.“簡(jiǎn)樸”一詞的含義。
①辦公室陳設(shè)非常簡(jiǎn)單。
②夜餐也非常簡(jiǎn)單。
③一個(gè)不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，一杯綠茶，一碟數(shù)得清的花生米。
④“簡(jiǎn)樸”還有儉省樸素、愛(ài)惜物力、財(cái)力的意思，從“不大”“小”“不多”等詞可說(shuō)明?！昂?jiǎn)樸”比“檢樸”含義更深。(2分)
2.①塞(s8)②賜(c@)(2分)
②解釋：
頓開(kāi)茅塞：像被茅草堵塞的心忽然打通了。比喻受到啟發(fā)，思想開(kāi)竅，立刻領(lǐng)會(huì)，理解某種道理。(2分)
啞然失笑：忍不住笑出聲來(lái)(1分)
③“三兩句”：一個(gè)從東來(lái)，一個(gè)往西去，誰(shuí)也不礙誰(shuí)。(2分)
④說(shuō)明不管做什么事要仔細(xì)弄清真實(shí)情況，具體分析，動(dòng)腦子，然后從中找出解決問(wèn)題的辦法。如果僅從表面看問(wèn)題，盲目判斷往往就會(huì)事與愿違。(3分)
⑤聯(lián)系作文，仔細(xì)審題?；蜷喿x中準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容均可。(表述要具體)
3.順序：d、c、b、e、a(5分)
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