最新小學數(shù)學一年級數(shù)學上冊教案 一年級數(shù)學教案上冊人教版教案免費匯總(7篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-06 16:55:50
最新小學數(shù)學一年級數(shù)學上冊教案 一年級數(shù)學教案上冊人教版教案免費匯總(7篇)
時間:2023-06-06 16:55:50     小編:zdfb

作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。

小學數(shù)學一年級數(shù)學教案一年級數(shù)學教案人教版教案免費篇一

2.培養(yǎng)學生的語言表達能力、抽象概括能力和遷移能力.

3.滲透函數(shù)思想,培養(yǎng)學生積極探索的精神和良好的計算習慣.

教學重點

掌握6加幾的計算方法.

教學難點

熟練進行6加幾的計算.

教學過程

一、復習導入.

8加2等于10,10再加3等于13.)

依次出示口算卡片,學生開火車口算.

投影出示

指名回答.

師:前一段時間我們學習了9加幾、8加幾和7加幾的題目,猜一猜今天我們該學習什么了?(6加幾)

板書課題:6加幾

二、指導探索.

1.教學例1.

(1)板書: □

師:這道題該怎么算呢?請你們試著做一做.

學生嘗試著完成.全班進行交流:

隨學生口述的過程,教師演示課件6加幾.

指名回答.教師板書:

問:為什么要把5分成4和1?

(2)板書: □

指名回答.(如果有學生很快說出結果,要問他:你怎么算得這么快?學生可能是由上一題 推算出來的,在此要給予鼓勵并引導學生用湊十法進行計算.如果沒有上一題的結果,怎么算6加6等于多少?)

學生分組交流.

指名回答,教師板書:

2.教學例2【繼續(xù)演示課件6加幾】.

板書: □, □, □

師:這幾道題你會做嗎?請你試著做一做.學生獨立完成后交流:

(可能會出現(xiàn)幾種做法:① ②想: ,所以 )

比較:哪種方法能很快說出得數(shù)?(用交換加數(shù)的位置, 來推算 比較簡便.)

三、鞏固練習【繼續(xù)演示課件6加幾】.

1.

學生獨立列式解答.

訂正:你是怎么計算的?

2.

學生自己敘述圖意列式解答.

訂正:你是怎樣計算的?

3.指名口算.

4.學生獨立完成下題.

四、課堂小結.

今天我們學習了什么?你有什么收獲?還有什么問題嗎?

五、游戲:投籃【詳見探究活動】.

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小學數(shù)學一年級數(shù)學教案一年級數(shù)學教案人教版教案免費篇二

培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力,同時,通過活動培養(yǎng)學生的合作交流意識,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

教科書第82、83頁。

教具、學具準備

進行每項活動的用具。

創(chuàng)設情境,導入實踐活動課

應用電腦課件,向學生展示一幅“數(shù)學樂園”的全景圖,然后和學生談話。

師:同學們,你們喜歡做游戲嗎?(喜歡)今天老師想和你們一塊兒去“數(shù)學樂園”做游戲,你們想不想?yún)⒓??(想?/p>

(師板書課題:數(shù)學樂園)

師:在“數(shù)學樂園”里還有很多“數(shù)字之星”,待會兒誰最愛動腦筋,發(fā)言最積極,老師就獎給他一顆“數(shù)字之星”。

活動(一):走迷宮游戲

1.復習0~10各數(shù)的認識。

(生說出0~10,師貼出相應的數(shù)字卡片,每張卡片上有一個娃娃頭。)

生:動物園里有5只老虎。

生:馬路上有7輛汽車。

生:我家有9個人,吃了5個蘋果。

……

生:在電話上。

生:在日歷上。

生:汽車上也有“數(shù)字娃娃”。

生:我們的錢上也有……

師:看來我們生活中處處可以發(fā)現(xiàn)“數(shù)字娃娃”,今天我們邀請“數(shù)字娃娃”和我們一塊兒做游戲,你們歡不歡迎?(歡迎)

師:剛才,“數(shù)字娃娃”悄悄告訴我,說他們站的隊全亂了,誰能按一定的順序給他們排排隊?其他同學也可以拿出數(shù)字卡片排一排。

(一生上臺擺卡片,并說出是按從小到大的順序排列的。其他同學分別在自己桌面上擺數(shù)字卡片。)

師:你們還有沒有不同的擺法?

(一生上臺擺卡片,說出是按從大到小的順序排列的。)

2.從故事引入“走迷宮”活動。

師:(出示小黑板)老師這兒有個“小白兔迷路”的故事,你們想不想聽?(想)一天,小白兔出去玩,走著走著,突然迷路了。這可怎么辦呀?于是,他給媽媽打電話:“媽媽,媽媽,我迷路了,這怎么辦呀?”媽媽聽了,點了點頭說:“孩子,你長大了,自己的事情應自己做,只要你按1、2、3、4……的順序走到9,就一定能回到家?!庇谑锹斆鞯男“淄冒磱寢尩脑捜プ觯K于回到了家。同學們,你們知道小白兔是怎樣走的嗎?(一生上臺演示)

3.學生獨立“走迷宮”──幫助小兔找家。

(讓四生分別在四塊黑板上用不同顏色的粉筆畫出不同路線,其他同學在課本上畫出小兔回家的路線。)

比比誰想得多,進行評價獎勵。

師:同學們開動腦筋,找到了很多條不同的路線,但你們是想到哪兒,走到哪兒。能不能找到一定的規(guī)律呢?請你們觀察數(shù)字表,想一想從1走到2有幾種走法?(2種)從左邊的2走到3有幾種走法?(3種)從右邊的2走到3有幾種走法?(3種)……如果你們按一定的順序思考,一定能找到更多條路線。請你們在課后互相交流合作,一起完成,有信心嗎?(有)

活動(二):對口令游戲

師:前段時間,我們一起學習了數(shù)的組成,下面我們來復習。(出示8)老師出一個數(shù),你們出一個數(shù),使這兩個數(shù)組成8。(放鼓點音樂)

師:我出3。生:我出5。

師:我出4。生:我出4。……

(同樣的形式師生互對組成10,之后同學互對組成9。)

活動(三):送信游戲

師:復習了數(shù)的組成之后,我們要利用它們來做一些加減題了,你們有沒有信心完成?(有)下面請你們按四人小組的位置坐好,再從抽屜里拿出一個信封,信封反面有一個數(shù)字,請你們把桌面上得數(shù)與你信封上數(shù)字相同的算術卡片放進信封。

(放輕音樂,其中一組學生上臺演示完成,之后評價,找對的同學表揚自己。)

活動(四):起立游戲

師:接下來,我們來做一個“數(shù)數(shù)排第幾”的游戲。游戲之前,老師想了解一下,你們會報數(shù)嗎?(會)請兩豎行同學從前往后,從后往前報數(shù)。

師:其他同學也數(shù)數(shù)自己從前數(shù)排第幾,從后數(shù)排第幾。

(師點到從前數(shù)第3位同學,從后數(shù)第4位同學,該豎行該生就起立拍下手。之后讓學生練習從左數(shù),從右數(shù),并注意讓其區(qū)分幾個和第幾個。)

活動(五):投擲游戲

師:同學們表現(xiàn)得真棒。下面我們來做一個“看誰投得多”的游戲。

(點學生按規(guī)則向籃里投球,共10個球,看能投進幾個。同時請一位同學當評判員,用圖片表示投進球的數(shù)量并貼在黑板上,之后請其他同學當“小記者”,報導幾位同學的投球成績并進行比較。其間還讓同學們說說有幾個球沒投進,并說出自己的算法。)

師:今天,我們一起到“數(shù)學樂園”去逛了逛,你們開不開心?(開心)其實只要你們留心就會發(fā)現(xiàn)生活中很多的數(shù)學知識,你們想不想學習更多的數(shù)學本領呢?(想)老師相信,只要你們努力,就一定能成為“小小數(shù)學家”。

專家評析

這節(jié)課有以下特點:

1.采用兒童喜聞樂見的方式組織各項實踐活動。

本節(jié)活動課涉及的內(nèi)容大多是一些抽象的概念,如10以內(nèi)數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義,數(shù)的組成、比較大小;10以內(nèi)數(shù)的加減法;簡單的統(tǒng)計思想等等。盡管教材中將上述內(nèi)容安排在一個一個具體的游戲中,但由于篇幅的限制,許多創(chuàng)意不可能都寫進教材。楊老師根據(jù)本節(jié)活動的內(nèi)容和一年級學生的認知心理特征,采用了兒童喜聞樂見的方式來開展各項實踐活動,獲得了較大的成功。如做走迷宮游戲時,教師創(chuàng)設了給“數(shù)字娃娃”排隊的游戲,設計了幫小白兔找家的童話情境;又如,做“對口令”游戲時,設計了師生之間、學生之間的不同活動層面,使每個學生都能參與到活動中來,極大地調(diào)動了學生參與的積極性。

2.充分體現(xiàn)教師是數(shù)學活動的組織者

一年級兒童剛步入校門不久,還沒有形成良好的聽課習慣,學習的專注性、持久性也較差,怎樣使兒童在40分鐘內(nèi)始終保持較旺盛的學習情感呢?這一直是低年級教師在認真探討的一個重要課題。楊老師的這節(jié)活動課給我們提供了寶貴的經(jīng)驗。

(1)教師始終以飽滿的激情投身于課堂教學中,創(chuàng)設一個讓學生感到愉悅、激奮的教學活動環(huán)境,教師不僅用理智上課,還極大地傾注了自己的喜歡和興趣。

(2)對教材進行再加工,有創(chuàng)造地設計教學過程。教材安排的5個實踐活動在課堂上如何實施,這就看教師的教學智慧了。楊老師根據(jù)學校的教學條件合理地安排了5個活動,使學生不感到疲乏,始終保持旺盛的精力。

(3)面向全體,讓每一個學生獲得成功的體驗。整節(jié)活動課,教師注意公平地面向每個學生,提問、交流、獎“數(shù)字星”等活動教師都盡可能讓多一些學生有機會參與,使多數(shù)學生獲得成功的體驗。

小學數(shù)學一年級數(shù)學教案一年級數(shù)學教案人教版教案免費篇三

2.初步培養(yǎng)學生思維能力和動手操作能力.

掌握8加幾的口算方法,能正確、迅速地口算.

理解掌握計算方法.

課前準備

學具:8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片,7個紅圓片.

1.復習數(shù)的組成.

2.連算.

8+( )=10

8+( )=10

8+( )=10

10+4=( )

10+3=( )

10+7=( )

8+2+2=( )

8+2+5=( )

8+2+6=( )

8+2+8=( )

3.口算.

9+4=

9+7=

9+5=

9+3=

9+6=

9+8=

師問:9+6 9+8你是怎樣想的?

師指8+( )=10問:8加幾等于10?板書:2

啟發(fā)談話:我們已經(jīng)學了9加幾的加法,是用什么方法來計算的?(湊十法)

今天我們還用湊十法來8加幾的進位加法.(板書課題:8加幾)

1.教學例1.

出示例1 8+3=11

(1)出示黃花、紅花圖.

師說:根據(jù)圖上黃花、紅花的個數(shù),請同學們編一道加法應用題.

指名學生編出:格子里有8朵黃花,格子外面有3朵紅花,一共有幾朵花?

師問:要求一共有幾朵花,怎樣列式?(板書:8+3=)

指名說計算方法.

(2)直觀演示.

(3)講計算過程.

請一個同學把計算過程完整地說一遍:

學生邊說,老師邊在式子上用連線表明.

師問: ① 為什么要把3分成2和1?

② 計算8+3時怎樣想?

引導學生說:這樣想:

① 先把8湊成10,把3分成2和1.

② 8加2等于10,

③ 10再加1等于11.

2.教學例2.

出示例2 8+4= 8+7=

(1)擺小棒,算一算.

師說:左邊擺8根綠色小棒,右邊擺4根紅色小棒.(老師同時在磁鐵黑板上擺出小棒)

師問:誰能看圖直接列出加法算式?(板書:8+4=12)

指名上前移動磁鐵小黑板上的小棒.

學生自己小聲說計算過程.

(2)擺圓片,算一算.

師說:左邊擺8個黃圓片,右邊擺7個紅圓片.(指名一個同學同時在磁鐵黑板上擺圓片)

看圖,自己小聲說加法算式.

指名說算式:8+7=□

師問:8+7怎樣想?請同學們邊擺圓片邊說計算過程.

指名一個同學上前邊擺邊說計算過程.

指名看算式說計算過程.

師問:8加7時,為什么要把7分成2和5?

3.教學例3.

出示例3 想一想:

8+5=□ 8+6=□ 8+8=□

現(xiàn)在老師再出幾道題,不看圖、不擺實物,看誰會算?

教師出示:8+5=□ 8+6=□ 8+8=□

兩人一組說一說每道題怎樣想.

老師點題,指名口算,并說計算過程.

4.教學例4.

出示例4 8+9=□

(1)師問:怎樣想能很快說出得數(shù)?

讓學生充分發(fā)表意見,然后老師歸納出兩種方法:

① 把9分成2和7,2和8湊成10,10再加7等于17.

② 9+8=17調(diào)換加數(shù)位置,8+9也等于17.

(2)師問:你們認為這兩種方法,哪種方法最好?

小組討論.老師行間巡視,聽取意見.

指名說討論結果:第二種方法好.

師問:為什么說第二種方法好?(第二種方法簡便)

師說:你們真聰明,會用已經(jīng)學過的知識來解決新問題.

齊讀黑板上的算式.

5.小結.

提問:

(1)今天我們學的是幾加幾的題?

老師指課題:8加幾

(2)我們計算8加幾時,應先把8怎么樣?(把8湊成10)

(3)湊10后再怎么辦?(把另一個加數(shù)分成2和幾,分出的2和8湊成10,10再加幾就是十幾)

(4)8+9這道題怎樣想?(用交換加數(shù)的方法計算)

1.看圖寫算式.

2.口算.

8+2+2=

8+2+6=

8+2+5=

8+2+3=

8+4=

8+8=

8+7=

8+5=

師問:上面每組題之間有什么關系?

3.移動8,每次加上卡片上的數(shù).(學生舉數(shù)字卡片回答)

4.猜一猜,花是幾?

8+3=

8+9=

8+5=

8+7=

8+6=

8+8=

8+10=

8+2=

8+4=

活動目的

通過游戲使學生進一步熟悉8加幾的計算.

活動準備

一個形如下圖的轉盤(黑色圓圈及箭頭可轉動).

活動過程

1.教師將轉盤懸掛在黑板(墻壁)上.

2.學生依次轉動箭頭,計算8與箭頭停住時所指數(shù)字的和.

小學數(shù)學一年級數(shù)學教案一年級數(shù)學教案人教版教案免費篇四

課題:

教學目標

1.使學生學會運用加、減法的關系,正確計算.

2.培養(yǎng)學生初步的遷移、類推能力.

3.培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的協(xié)調(diào)性.

教學重點

使學生掌握的計算方法,能正確進行的計算.

教學難點

掌握用加法算減法的計算方法.

教學步驟

7+( )=11 7+( )=13

7+( )=15 7+( )=16

1.教學例1.

(1)【繼續(xù)演示課件“”】,出示例1圖.

(2)啟發(fā)學生說明圖意.

使學生明確:從12個圓片中,去掉7個,還剩幾個?

(3)啟發(fā)學生回憶:十幾減9、十幾減8是怎樣計算的?

小組討論交流,使學生明確:十幾減9、十幾減8都是想加算減的.

(4)例1應該怎樣想?

分組交流,并填書;教師巡視指導.

使學生明確:像十幾減9、十幾減8那樣,,可先想7加幾得十幾.

(5)讀算式: 12-7=5.

2.【繼續(xù)演示課件“”】,出示例2:11-7=□ 15-7=□

(1)分組交流.

(2)指導學生獨立填寫.

(3)訂正時,讀算式11-7=4, 15-7=8.

(1)獨立填寫.

(2)訂正時,讀算式14-7=7,16-7=9,13-7=6.

教師引導學生總結的口算.

隨堂練習

1.“做一做”第1題.

7+5= 7+7= 7+8=

12-7= 14-7= 15-7=

一組一組地出示,做減法時說一說都是怎樣想的.

2.“做一做”第2題.

7+□=11 7+□=13 7+□=16

11-7=□ 13-7=□ 16-7=□

學生無獨立填寫,訂正時說一說是怎樣想的.

布置作業(yè)

1.

2.11-7= 13-7= 15-7=

12-7= 14-7= 16-7=

板書設計

課題:求另一個加數(shù)的減法應用題

教學目標

1.使學生初步學會解答求另一個加數(shù)的減法應用題.

教學重點

求一個加數(shù)的減法應用題.

教學難點

根據(jù)數(shù)量關系靈活地選擇解答方法.

教學步驟

1.口算:

14-8= 15-9= 12-7=15-7=

7+5= 13-8= 7+8= 11-8=

13-7= 17-9= 16-7= 12-9=

2.

3.

(1) (2)

(2)正確讀題.

(3)指名找出兩個已知條件和一個問題.教師在原題上畫批.

(4)根據(jù)條件和問題出示兔圖.結合圖教師提問:要求一共有多少只

(5)列式計算 7+5=12(只).

(6)口答:一共有12只兔.

集體訂正后師問:這道題為什么用加法解答?(求一共養(yǎng)多少只兔,就要把7只白兔和5只黑兔合起來,所以用加法解答)

2.教學例5.【繼續(xù)演示課件“求另一個加數(shù)的減法應用題”】

由復習題3(2)引出例5.

(1)學生讀題.

(2)指名敘述題意,說出已知條件的問題.

同時教師出示:

(3)比較例4和例5的相同點和不同點.

提問:求黑兔有幾只,用什么方法計算?

3.比較.

師:這兩道應用題有哪些地方相同?哪些地方不同?

讓學生充分發(fā)表意見,然后師生共同總結歸納出結果:

相同的地方是:學校養(yǎng)7只白兔.

師:什么時候用加法解答?什么時候用減法解答?(求兩數(shù)和,用加法.已知和與一個加數(shù),求另一個加數(shù),用減法)

請同學們匯報這節(jié)課你又學會了什么知識?

隨堂練習

1.小明家有7條白金魚,8條紅金魚,一共有多少條金魚?

2.小明家有白金魚和紅金魚一共15條.白金魚有7條,紅金魚有幾條?

學生獨立完成,然后訂正,請學生說出想的過程.

布置作業(yè)

練習三10、11

板書設計

探究活動

游戲:找朋友

游戲目的

使學生在輕松活潑的氣氛中復習20以內(nèi)的減法.

游戲準備

教師制作如下的數(shù)字卡和算式卡:

游戲過程

1.教師發(fā)下數(shù)字卡和算式卡.

小學數(shù)學一年級數(shù)學教案一年級數(shù)學教案人教版教案免費篇五

1、通過調(diào)查、數(shù)數(shù)活動,初步體驗數(shù)與生活的密切關系。

2、能運用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù),知道10個10是100。

3、通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法,培養(yǎng)學生初步的觀察能力。

1、體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系,強調(diào)從學生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)。課前安排小調(diào)查,課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等,使學生體會到“生活中處處有數(shù)”。

2、促進學生主動、個性化地學習。數(shù)數(shù)中鼓勵學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行,對于方法不作統(tǒng)一要求,尊重學生的個性化學習。

一、談話引入

老師今天第一次給一年五班的小朋友上課,先給大家來個自我介紹吧!我姓吳,今年34歲,身高155厘米,體重46千克,家住東山大道138號,每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時喜歡聽歌,這不剛買了個mp3,花了我398元。

小朋友們能象老師這樣說一句帶有數(shù)字的話嗎?(指名說一說)

看來生活中的數(shù)字可真多,你們會數(shù)數(shù)嗎?誰能從1數(shù)到20?(指名數(shù))

誰能接著往下數(shù)?(數(shù)字接龍數(shù)到100)

除了一個一個地數(shù)到100,誰還有其它的數(shù)法?(指名2個2個地、5個5個地、10個10個地數(shù)到100)

小朋友們真聰明,今天老師就要和大家一起來認識100以內(nèi)的數(shù)。

板書課題:100以內(nèi)數(shù)的認識

二、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)

課件演示主題圖:春天來了,草原上來了許多的羊在玩耍,猜一猜一共有多少只?(學生自由猜)

究竟猜得對不對呢,我們還是來數(shù)數(shù)看吧!(學生翻看書上的主題圖數(shù)一數(shù))

匯報一下你們數(shù)得結果吧!(100只)100可比我們以前學的數(shù)多得多呢,你們是怎么數(shù)的呢?(學生匯報)

課件演示:10只羊圈在一起是一個十。教師邊演示學生邊數(shù):1個十、2個十、3個十……9個十、10個十)

10個十是多少呢?(學生齊答100)

教師板書:10個十是100

學生學著老師的樣子在書上畫圈再數(shù)一遍。

三、學生操作

學生拿出準備好的小物品,數(shù)出100個來,要求使人一看就知道是100個,比一比誰數(shù)得又快又準。

學生匯報自己是怎樣數(shù)的,并展示自己的物品。

四、數(shù)的組成

老師在黑板上擺小棒,學生觀察,并說說一共擺了多少根。

師:你們能照老師的樣擺一擺嗎?

老師說一個數(shù)學生擺出來,并說說是由幾個十和幾個一組成的。

五、鞏固練習

完成課后相應的習題。

六、游戲

數(shù)字接龍:老師報一個數(shù)字,學生接著數(shù)出它后面的5個數(shù)或前面的5個數(shù)來。

1、通過學習,使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法計算;

2、鞏固數(shù)的組成概念,滲透減法是加法的逆運算,滲透加法交換律;

3、培養(yǎng)學生運用所學的知識,解決實際問題的能力;

4、感受學習數(shù)學的樂趣和價值,培養(yǎng)學生助人為樂的思想。

整十數(shù)加一位數(shù)的計算及實踐運用

口算卡、教學掛圖(自制)、小紅旗、小棒

一、溝通交流、興趣導入

1、教師出示口算卡,進行口算練習

師:小朋友們,看誰算的又對又快?

10+20=20+10=10+()=30

()+20=30()+10=15()+()=30

2、奪紅旗比賽

①、教師出示掛圖,請學生看圖寫數(shù)。師:小朋友,加油啊,寫得又對又快的同學將會獲得一面小紅旗。

②、教師根據(jù)學生的回答,在珠子下面寫數(shù)。

③、誘導學生說說以上幾個數(shù)的組成。

3、興趣導入

生:想。

師:好,那就讓我們繼續(xù)努力吧!

二、提出問題,師生互動

1、出示主題圖,讓學生觀察

師:誰能告訴大家,他們都正在做什么呢?

生1:他們正在買東西呢!

生2:……

生1:一共買了多少瓶牛奶?

生2:一共花了多少錢?

生3:小明喝了2瓶,還剩多少瓶?

師:你們真是個愛動腦筋的好孩子?,F(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個問題吧!

教師從學生提出的問題中,選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書,逐一引導學生解決問題。

2、教學30+2

師:媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計算呢?

生:一共買了32瓶牛奶,用加法計算。

師:說得真好,那為什么要用加法來計算呢?誰來說說?

生:媽媽拿了30瓶,小明拿了2瓶,問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來,一共是32瓶。

師:你真棒!那誰來告訴老師,應該怎樣列式?

教師根據(jù)學生回答列式(板書):30+2=32

3、教學32-2

教師根據(jù)學生回答板書:32-2=30

師:誰能告訴大家,32-2=30,你是怎樣算出來的?

教師引導學生采用多種算法,多讓幾位學生說一說他們的算法,鼓勵學生上講臺擺演用小棒演示計算過程。

4、教學2+30

教師板書:2+30=

先讓學生獨立思考后,在小組內(nèi)互相交流,最后全班交流匯報。

三、知識點拔

師:結果是多少呢?你是怎么想的?

生:……

師:我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結果是相等的,只是變換了一下數(shù)的位置而已,所以“2+30與30+2”的結果也是一樣的。這也是我們以后將要學習的“加法交換律”。

四、實踐操作

1、擺一擺,算一算

①、教師先擺小棒,學生認真觀察后寫出算式,并計算

a、先擺3捆(每捆10根),再擺6根

教師巡視指導,指名擺演,集體糾正。

b、先擺3捆與5根,然后拿走5根(教法同上)

②、教師先寫好算式,讓學生擺

a、30+5=b、6+40=c、46-6=

教師鼓勵學生進行板演,讓學生自由發(fā)揮,引導學生自主評價,集體糾正。

③、“小老師”寫算式,學生擺小老師寫算式,學生跟著擺,小老師評價。

2、看圖列算式

①、教師出示掛圖引導學生交流,討論。

如圖:

先擺擺出

再擺拿走

一共□○□=□還剩□○□=□

請學生板演,并說一說這樣做的理由,最后集體糾正。

五、鞏固與拓展

1、數(shù)學小游戲(小馬過河)

生:愿意!

師:真是好樣的!你們個個都樂于助人,都是好孩子。(邊說邊貼出游戲圖)

師:“三月三”快到了,馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆,可是外婆家又住在智慧河的那一邊,小馬必須算完這些題,才能到達外婆家。小馬遇到困難了,讓我們一起來幫幫它吧!

教師引導學生完成圖上的題目,最后的三道題為開放題,沒有固定答案,應讓學生多說一說,要鼓勵學生用小棒進行演算。

師:同學們的數(shù)學學得真好,輕輕松松就能用自已的知識幫助小馬做一件好事,小馬和外婆都非常感謝你們,還祝你們“三月三”快樂。

2、小結

你們今天過得快樂嗎?為什么?你又學到了哪些知識呢?

小學數(shù)學一年級數(shù)學教案一年級數(shù)學教案人教版教案免費篇六

教學內(nèi)容:8、7、6加幾

教學目標:

1、在游公園的情境中,探究出8加幾、7加幾、6加幾的計算方法,并能靈活口算。

2、經(jīng)歷操作、討論、交流,養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力,優(yōu)化算法。

3、激發(fā)學習興趣,感到想學、樂學、會學。

教學重點:能正確計算8加幾、7加幾、6加幾,掌握口算方法。

教學難點:養(yǎng)成遷移推理的能力。

教學準備:每人一個十只裝的針劑藥盒、小棒學具、答題卡、練習紙,8加幾、7加幾、6加幾的轉盤各3個。

教學設計說明:

本小節(jié)的教學分兩部分,一部分是8、7、6加幾的口算,這部分教學的關鍵是掌握口算方法,能靈活口算。在設計時,通過教學環(huán)節(jié)逐層深入,讓學生感受到“多中求異,同中求優(yōu)”。如,玩“轉轉盤”游戲中體會到“湊十法”的便捷,緊接著“動動腦”中感受到依據(jù)題目的不同選擇靈活的方法優(yōu)化口算方法??谒憬虒W比較枯燥,在設計時通過生動活潑的練習形式,激發(fā)口算的興趣,同時熟練口算。

第二部分是“用數(shù)學”,這部分的教學設計力求體現(xiàn):①充分運用情境圖讓學生學數(shù)學用數(shù)學;②引導學生仔細觀察圖意,體驗相同的問題,觀察的角度不同,列式也會不同;③在經(jīng)歷解決實際問題的過程中進一步體會搜集信息資料的手段。

教學過程:

小紅出了一題考考你們:9+5=

重點突出“湊十法”想的過程。為什么把5分成1和4?

今天的天氣真好,小紅和朋友一起去兒童公園玩,說說你看到了什么。(課件動態(tài)出示課本第103頁買票的情境圖,)。

你能提出了什么數(shù)學問題?(估計學生能提出一共有多少人買票?由此引出式子8+5=?)

1、教學8+5。

(1)小組內(nèi)討論:怎樣能夠最快地知道得數(shù)?;ハ嗾f一說,再把思路寫在答題卡上。有困難的可借助針劑藥盒。(教師參加小組討論。)

(2)學生匯報,口算方法可以多樣,重點突出“湊十法”,指名回答。

8+5=13 為什么把5分成2和3?

10 2 3

(3)小結:

剛才同學們想出了又快又好的方法算出了8+5=13,老師真為你們高興,同學們真了不起!

1、教學7加幾和6加幾,初感湊十法的好處

天空上有7只小鳥,又飛來了5只,天空上一共有多少只小鳥?

草地上一邊有6朵花,另一邊有5朵,草地上一共有多少朵花?

板書列式:7+5 6+5

(2)現(xiàn)在請你用最快的方法計算出7+5和6+5。

(3)請同學介紹口算方法。

7+5=12 為什么把5分成3和2?

10 3 2

6+5=11 為什么把5分成4和1?

10 4 1

(4)小結:看來湊十法不僅能算9加幾,還能算8、7、6加幾。

1、小組合作玩轉轉盤。(限時8分鐘)

玩法:轉盤中間和四周都有一些數(shù),轉動圓盤,轉到幾,先說出算式,并寫在卡片上,再口算出得數(shù)。比比哪個小組算得又快又多。

(1)轉盤有:

3 4

9 5

8+

8 6

4 5

9 5 6

7+ 9 6+

8 6 7

7 8

(3)說說用什么方法口算又快又準。

3、動動腦(教學例3)

(1)計算8+9可以用湊十法,你還能想出更快的方法嗎?由學生們自由回答。

① 8+2=10 10+7=17

② 9+1=10 10+7=17

③ 9+8=17 8+9=17

重點介紹計算方法③,當兩個加數(shù)一樣時,可以交換加數(shù)的位置,和不變。

(2)7+9、6+9你能用最快的方法算嗎?

三、

1、圈一圈,算一算

課本第104頁,第1題

2、說一說,算一算

課本第104頁,第2題

3、坐火車

每人手中有一張車票(口算卡片),要先算對了車票上的三個算式才能上車。然后根據(jù)你車票上的得數(shù)對號上車(分別有15、14、13和12四列火車)。教師在8、7、6加幾中各抽一題說說怎樣想。

小白兔可以吃哪兩根胡蘿卜,小灰兔呢?

學生游戲,設 “智慧星”,教師巡視指導。

今天,我們學習了“8加幾、7加幾和6加幾”,計算時用了什么辦法?

(湊十法;交換加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律)

小學數(shù)學一年級數(shù)學教案一年級數(shù)學教案人教版教案免費篇七

1.創(chuàng)設情境幫助學生了解學校生活,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,滲透思想品德教育。

2.通過數(shù)數(shù)活動,初步了解學生的數(shù)數(shù)情況,使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。

3.通過數(shù)數(shù)活動,培養(yǎng)學生的觀察、思維和語言表達能力。

教科書第2~5頁內(nèi)容。

教科書第2~3頁的教學掛圖(或掛圖制成多媒體課件),1~10數(shù)字卡片一套。

啟發(fā)談話,激發(fā)興趣

小朋友們,你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎?上學了,你已經(jīng)是一個小學生了。從現(xiàn)在起,你將和老師一起在這所學校,坐在明亮的教室里,共同學習、生活,探討許多數(shù)學問題,學習很多的數(shù)學知識,大家高興嗎?讓我們來相互認識一下。

1.師生相互介紹。

2.教師簡單介紹我們的校園及小學生活。

伸出兩只小手,互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。

與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。

數(shù)一數(shù)

激發(fā)觀察興趣。

出示教科書第2~3頁掛圖(或掛圖制成多媒體課件),出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學”情境圖。

教師:小朋友,你們知道這是什么地方嗎?

生:知道,學校。

生1:這里有一位老師,還有很多小朋友。

生2:這里有一座大樓。

(1)小朋友們認真地數(shù)一數(shù),這里有幾面國旗?(配合學生回答,貼一面國旗圖(2)師:一面國旗,就可以用數(shù)字“1”表示。(同時在圖右邊對應 貼出數(shù)字卡片“1”。)

(3)教師領讀,學生自己小聲讀。

(4)小朋友們再找一找,圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示?

(5)小朋友們再數(shù)數(shù)看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?

三、認讀1~10各數(shù):

1、10個數(shù)都數(shù)完后,教師先領讀各數(shù),然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

2、可以打亂順序指數(shù)讓學生讀。

認讀1~10各數(shù):

1、10個數(shù)都數(shù)完后,教師先領讀各數(shù),然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

2、可以打亂順序指數(shù)讓學生讀。

數(shù)身邊的事物:

你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?

第一行有幾位同學?幾位男同學?幾位女同學?

我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?

你的右邊有幾位同學?左邊有幾位同學?

黑板的上邊貼了幾個字?

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