作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
北師大版小學(xué)一年級(jí)語文教案篇一
通過觀察與學(xué)習(xí)，使學(xué)生有濃厚的讀書興趣，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，激發(fā)學(xué)生收集大熊貓的相關(guān)信息資料，培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用表達(dá)的能力。
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)漢字，學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏旁“人字頭”“四點(diǎn)底”。
2.正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.學(xué)習(xí)觀察，并通過觀察與學(xué)習(xí)，了解大熊貓，認(rèn)識(shí)大熊貓，喜歡大熊貓。
認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生字理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落。
(一)由圖入手啟發(fā)談話
1.出示大熊貓，讓孩子們看圖畫，簡單說說大熊貓的樣子。
2.師：大熊貓真可愛。那我們今天一起學(xué)習(xí)這篇課文吧!
板書：大熊貓
(二)自讀感悟，讀通全文
1.借助漢語拼音自讀課文，畫出本課生字，要求做到把課文讀正確，讀通順，特別要讀準(zhǔn)字音。
2.數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段，知道每個(gè)自然段講什么?
(課文共4個(gè)自然段)
第1自然段，寫大熊貓是動(dòng)物園里最吸引人的動(dòng)物。它是珍貴的動(dòng)物。
板書：珍貴
第2自然段，寫大熊貓的樣子。
第3自然段，寫大熊貓的活動(dòng)情況。
第4自然段，寫大熊貓的飲食。
板書：樣子活動(dòng)飲食
(三)指導(dǎo)朗讀.理解感悟
1.再讀全文。
2.把自己喜歡的段落多讀幾遍。
(1)小組合作，把自己喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽。
(2)讀給全班同學(xué)聽，大家評(píng)議。
(3)試著把自己最喜歡的段落背下來。
3.播放大熊貓的生活錄像片。
感受大熊貓憨態(tài)可掬的形象，學(xué)習(xí)用課文中的詞語來描述片中的大熊貓。
(1)大熊貓的樣子：
板書：身子胖尾巴短毛很光滑
四肢黑身子和頭白黑眼圈
(2)大熊貓活動(dòng)情況
板書：?。夯顫娕郎吓老?/p>
長大：不愛活動(dòng)愛睡覺
(3)吃什么?
板書：竹葉竹筍
(四)鞏固練習(xí)
1.以“開火車”的游戲方式，讀詞語卡片，鞏固認(rèn)識(shí)生字。
2.用生字開花的方法，給生字組詞，鞏固識(shí)字生字。
(五)指導(dǎo)書寫生字
1.結(jié)合寫字教學(xué)要求，學(xué)習(xí)新的偏旁“人字頭”“四點(diǎn)底”。
2.指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上練習(xí)寫生字。
(六)實(shí)踐活動(dòng)
1.有到過動(dòng)物園或從電影電視上看到大熊貓的同學(xué)，或從網(wǎng)上下載的有關(guān)大熊貓的資料，說給大家聽聽，并在小組交流。
2.讀“詞語花籃”中的詞語，再自主選擇，填寫自己喜歡的詞語。
(七)課外閱讀
讀《語文同步讀本》中的《我是國寶》《丹頂鶴》，讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)大熊貓和丹頂鶴，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。
北師大版小學(xué)一年級(jí)語文教案篇二
感知詩歌的韻律；初步了解時(shí)間的重要性；使學(xué)生認(rèn)會(huì)10個(gè)生字，并會(huì)寫7個(gè)；讀古詩，理解詩意，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力；觀察圖畫，展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；背會(huì)該詩。
理解詩意，學(xué)會(huì)新詞新字，使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育。
學(xué)生準(zhǔn)備頭飾（小男孩），教師準(zhǔn)備頭飾（老人），錄音機(jī)、詞條、教學(xué)掛圖。
一、由謎語導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
1、出示謎語：看不見，摸不著，跑著快，又沒腳。一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。
2、學(xué)生猜出后，教師借機(jī)板題：時(shí)間
二、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，激發(fā)學(xué)生興趣
2、學(xué)生邊看邊說，要求自言自語。
3、組織在班內(nèi)交流后，切入到學(xué)習(xí)主題：《長歌行》的理解及背誦、認(rèn)字、識(shí)詞……（提出學(xué)習(xí)任務(wù)）。
三、初步感知詩歌內(nèi)容
1、請學(xué)生借助漢語拼音，試著讀一讀，要讀準(zhǔn)音，正對(duì)調(diào)（正確）。
3、（放錄音）請聽一聽你的朋友認(rèn)對(duì)了嗎？請學(xué)生自己驗(yàn)證。
4、請選擇自己喜歡的方式讀：（1）個(gè)人自由讀。（2）兩人合作讀。（3）四人小組合作讀。
四、進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容
1、指名試讀詩，請仔細(xì)聽后評(píng)議。
2、再放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。
3、教師范讀，學(xué)生小聲跟讀（有語氣）。
4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)下列詞語：復(fù)西歸、少壯、老大、徒、傷悲
5、請學(xué)生試著說一說詩句的意思。
6、質(zhì)疑問難：學(xué)生提出不懂的問題。
（1）合作解決；（2）請教老師；（3）師生討論。
一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容
二、走進(jìn)“一休屋”
1、請你把詩句與意思連起來。
百川東到海（1）什么時(shí)候才能再回來呢？
時(shí)間也是這樣一去不回啊！
何時(shí)復(fù)西歸？?。?）條條江河向東奔去，流入大海。
少壯不努力， （3）如果年青的時(shí)候不努力。
老大徒傷悲?！。?）到年老時(shí)，再傷心后悔也來不及了。
2、詩與詩意結(jié)合起來讀一讀，認(rèn)真感悟。
3、同桌兩人互相說詩，對(duì)詩意。
三、指導(dǎo)背誦，當(dāng)堂檢查，及時(shí)反饋
1、教師抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)背誦：少壯、老大……
2、學(xué)生自由背誦。
3、抽查學(xué)生背詩，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
四、回顧插圖，說演結(jié)合
2、編一編、演一演、評(píng)一評(píng)：學(xué)生合作自由表演。
五、識(shí)字教學(xué)
1、在詩句中學(xué)詞，在詞中識(shí)字，出示詞條：
長歌行、百川、何時(shí)、復(fù)西歸、少壯、努力、傷悲、徒、海
2、學(xué)生讀詞，然后小組討論：你是怎樣記住這些字的？
（1）通過分析字形記；（2）擴(kuò)詞記；（3）說話記；（4）換偏旁或取偏旁記；（5）看拼音記。
3、組織學(xué)生班內(nèi)交流識(shí)字方法。
4、描一描、寫一寫。注意讓學(xué)生寫好“悲”字的“心”字底。
六、學(xué)習(xí)了《長歌行》，你明白了什么道理？學(xué)生自由討論，各抒己見。
七、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《長歌行》，大家都知道時(shí)間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時(shí)間，做生活的有心人。
北師大版小學(xué)一年級(jí)語文教案篇三
這篇課文借助動(dòng)物們給自己造的小亭子留紀(jì)念的故事，告訴我們，最珍貴的紀(jì)念不是刻上什么字，而應(yīng)像小刺猬那樣在亭子周圍種上花草，愛護(hù)亭子、美化亭子。其目的是讓學(xué)生通過閱讀樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑的意識(shí)。
二、設(shè)計(jì)理念：
本課我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、平等和諧的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)]疑問難，開掘出學(xué)生的創(chuàng)造才能，激活學(xué)生的思維和想象力，注重讓學(xué)生正確流利地朗讀課文，在識(shí)字情境中增強(qiáng)識(shí)字的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)珍貴等15個(gè)生字，繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力。
2、能力目標(biāo)：增強(qiáng)自主識(shí)字的能力;
3、情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字;
2、在讀中體會(huì)小刺猬留下了什么紀(jì)念?
3、區(qū)分易錯(cuò)字“該”與“刻”“孩”。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件
2、鮮花生字卡片
六、教學(xué)方法：
教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法，從插圖入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察插圖，以直觀的形象觸發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，使學(xué)生身臨于栩栩如生的情境之中，同時(shí)，設(shè)計(jì)精美的板書(與課文內(nèi)容緊密結(jié)合的簡筆畫)，努力營造識(shí)字氛圍;在識(shí)字游戲中，充分利用精美的板書，鮮花識(shí)字卡，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣;從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
七、教學(xué)過程：
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、自讀。師：請同學(xué)們自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，想辦法解決。
2、指名讀。師：現(xiàn)在老師想請識(shí)字最棒的小朋友站起來給大家讀一遍課文，其他同學(xué)小手指指著聽，爭取把不認(rèn)識(shí)的“生字朋友”的名字都記住了。
3、范讀。師：讀得真流利。在這四個(gè)自然段中，老師最喜歡讀第三段。
4、讀喜歡的段。師：現(xiàn)在請同學(xué)們再認(rèn)真地自讀課文，找出自己喜歡的段落也像教師那樣美美地讀給大家聽，好嗎?(生練習(xí)自讀、指名讀。)
5、情境識(shí)字：
師：小動(dòng)物們看到大家學(xué)習(xí)這樣認(rèn)真，非常高興，打算也送給大家一份禮物，誰能認(rèn)識(shí)花朵上的字，就獎(jiǎng)給誰一朵花作為紀(jì)念。
①討論小組長組織小組同學(xué)識(shí)字(方法：齊讀、帶讀、開火車讀……)
②愿讀的小朋友到黑板前摘下認(rèn)識(shí)的鮮花，讀上面的字，當(dāng)小老師組詞帶讀。
(三)
大熊貓教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)理念
通過觀察與學(xué)習(xí)，使學(xué)生有濃厚的讀書興趣，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，激發(fā)學(xué)生收集大熊貓的相關(guān)信息資料，培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用表達(dá)的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)漢字，學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏旁“人字頭”“四點(diǎn)底”。
2.正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.學(xué)習(xí)觀察，并通過觀察與學(xué)習(xí)，了解大熊貓，認(rèn)識(shí)大熊貓，喜歡大熊貓。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生字理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)過程
(一)由圖入手啟發(fā)談話
1.出示大熊貓，讓孩子們看圖畫，簡單說說大熊貓的樣子。
2.師：大熊貓真可愛。那我們今天一起學(xué)習(xí)這篇課文吧!
板書：大熊貓
(二)自讀感悟，讀通全文
1.借助漢語拼音自讀課文，畫出本課生字，要求做到把課文讀正確，讀通順，特別要讀準(zhǔn)字音。
2.數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段，知道每個(gè)自然段講什么?
(課文共4個(gè)自然段)
第1自然段，寫大熊貓是動(dòng)物園里最吸引人的動(dòng)物。它是珍貴的動(dòng)物。
板書：珍貴
第2自然段，寫大熊貓的樣子。
第3自然段，寫大熊貓的活動(dòng)情況。
第4自然段，寫大熊貓的飲食。
板書：樣子活動(dòng)飲食
(三)指導(dǎo)朗讀.理解感悟
1.再讀全文。
2.把自己喜歡的段落多讀幾遍。
(1)小組合作，把自己喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽。
(2)讀給全班同學(xué)聽，大家評(píng)議。
(3)試著把自己最喜歡的段落背下來。
3.播放大熊貓的生活錄像片。
感受大熊貓憨態(tài)可掬的形象，學(xué)習(xí)用課文中的詞語來描述片中的大熊貓。
(1)大熊貓的樣子：
板書：身子胖尾巴短毛很光滑
四肢黑身子和頭白黑眼圈
(2)大熊貓活動(dòng)情況
板書：?。夯顫娕郎吓老?/p>
長大：不愛活動(dòng)愛睡覺
(3)吃什么?
板書：竹葉竹筍
(四)鞏固練習(xí)
1.以“開火車”的游戲方式，讀詞語卡片，鞏固認(rèn)識(shí)生字。
2.用生字開花的方法，給生字組詞，鞏固識(shí)字生字。
北師大版小學(xué)一年級(jí)語文教案篇四
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2、發(fā)揮學(xué)生想象力。
3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
道德情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生作一個(gè)有夢想的人，并努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
教具準(zhǔn)備：電腦課件、錄音機(jī)、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
生：(指名說自己的夢想)
師：今天老師還為大家?guī)砹艘恍┬屡笥?，瞧，他們是誰?(貼小魚的圖片)原來是一些活潑可愛的小魚。小魚也有自己的夢想，你們想知道嗎?讓我們一起來聽《小魚的夢》。(出示課題、放錄音)
二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會(huì)好嗎?
三、學(xué)習(xí)兒歌。
師：請同學(xué)們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學(xué)都可以。
生：(自讀課文)
師：你會(huì)讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?
生：(同位互讀)
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
生：(指名讀、3個(gè))
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。
指導(dǎo)有感情朗讀：
1、天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。
說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會(huì)蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。
2、風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風(fēng)兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學(xué)生模仿)
“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風(fēng)兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰來讀一讀?(指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀)(配樂)
在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦?
3、小魚做了個(gè)甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚睡得多香啊!他會(huì)夢見什么呢?(學(xué)生說)
(小魚會(huì)夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個(gè)有夢想的人，而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的夢想。
最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)
四、認(rèn)讀生字
過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)都能把課文背誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會(huì)認(rèn)的，下面老師檢查一下，看誰已經(jīng)學(xué)會(huì)了。
1、逐個(gè)出示生字認(rèn)讀。
2、整體出示本課生字。
3、檢查認(rèn)讀生字。
4、小游戲：放鞭炮。
北師大版小學(xué)一年級(jí)語文教案篇五
《池塘邊的叫聲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大實(shí)驗(yàn)教科書第十二冊12單元“朋友”中的一課，課文通過青蛙和小輕快活潑的對(duì)話展現(xiàn)了朋友之間相互關(guān)懷的美好境界。
1、通過多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，體驗(yàn)朋友間的溫情，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和小動(dòng)物的熱愛之情。
2、有感情地朗讀課文。
3、分層學(xué)習(xí)一、二類字，重點(diǎn)指導(dǎo)帶有新部首的“走之兒”的邊連過三個(gè)字。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
cai課件、生字詞卡片、青蛙和小魚頭飾、磁性黑板、游戲卡片
二課時(shí)
1、激趣揭題。
a （播放青蛙的叫聲）同學(xué)們，這是什么聲音？
b 你們見過小青蛙嗎？說一說。（學(xué)生自由交流）
評(píng)：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
c 今天，讓我們一起讀一個(gè)和小青蛙有關(guān)的故事。（板書課題，讀課題。）
2、初讀課文。
a 聽讀課文。
b 自由讀課文，邊讀邊把自己不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來。
c 用平時(shí)最喜歡的方式自學(xué)這些不認(rèn)識(shí)的字。
評(píng)：學(xué)生通過半年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了七八種識(shí)字方法，如看拼音條、看查字表、互相交流、聯(lián)系前后課文猜、根熟字猜、回想生活經(jīng)驗(yàn)等等。這里允許學(xué)生采用自己喜歡的方式識(shí)字，體現(xiàn)差異性、多元化。
d 抽讀生字卡片。結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)本課生詞生字，字不離詞、詞不離字。
池塘：（教師隨手在黑板上畫池塘圖）這就是池塘。
青蛙：學(xué)一學(xué)青蛙的叫聲，像青蛙那樣響亮地讀出生字。
岸上：在書上指一指“岸上”是哪里。
洗澡：點(diǎn)出洗澡需要水。
好奇：強(qiáng)調(diào)“好”是多音字。
親了親：讀準(zhǔn)前鼻音。
肚皮：指指自己的肚子。
背、背：出示句子：“你趴在我的背上，我背著你去看看。”讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀句子，自然讀準(zhǔn)多音字“背”的讀音。
評(píng)：通過畫一畫、指一指、學(xué)一學(xué)、做一做將識(shí)字教學(xué)的最大限度與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，充分體現(xiàn)師生互動(dòng)，挖掘識(shí)字教學(xué)的人文內(nèi)涵。通過多種活動(dòng)形式讓學(xué)生始終主動(dòng)快樂地參與到學(xué)習(xí)中。
e 在小組長的帶領(lǐng)下用大家喜歡的方式抽讀拼音條生字，都讀對(duì)了就一起表示慶祝。
評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生交流合作，鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)特的方式進(jìn)行合作，用獨(dú)特的方式表達(dá)快樂的心情。
f 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后數(shù)數(shù)有幾個(gè)自然段。
g 分自然段個(gè)別讀課文，學(xué)生評(píng)議。（引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人的基礎(chǔ)之上有禮貌地提出建議。）
評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見。這部分主要引導(dǎo)學(xué)生參與到讀讀說說做做等實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生充分讀書，把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀暢，為把課文讀好打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、嘗試體驗(yàn)，讀好課文。
a 教師范讀課文，引發(fā)學(xué)生對(duì)老師由衷地贊美和自己讀好課文的愿望。
b 小組內(nèi)分自然段輪流讀課文，互讀互聽互評(píng)。
c 讓兩個(gè)學(xué)生個(gè)別讀1—3自然段，教師引讀。讓學(xué)生體驗(yàn)青蛙和小魚互相打招呼十分親熱、小魚好奇的心情，并通過師生交流指導(dǎo)讀好課文。
d 自由讀后面的課文，就像丁丁告訴我們的那樣，邊讀邊想像青蛙和小魚說話的樣子。并說一說、學(xué)一學(xué)青蛙動(dòng)腦筋的樣子、小魚快樂地親了親青蛙的白肚皮的樣子，并相機(jī)指導(dǎo)讀好課文。
評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的閱讀策略邊讀邊想像，進(jìn)行極具個(gè)性化的閱讀活動(dòng)。以青蛙小魚的身份進(jìn)行角色體驗(yàn)，讓學(xué)生走進(jìn)美麗的小池塘，與青蛙和小魚一起暢游、幻想、歌唱，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的互動(dòng)對(duì)話。
e 分角色朗讀課文，可以邊讀邊做動(dòng)作。
評(píng)：在充分指導(dǎo)感受基礎(chǔ)上，分角色朗讀課文，對(duì)文本進(jìn)行整體感悟，把握課文的基調(diào)。
f 全班交流，尋找自己的好伙伴一起表演這個(gè)故事，表演時(shí)可以用自己的話說，不看書，記不得了看看書也可以。
評(píng)：在充分讀好課文的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，自由結(jié)對(duì)，自由展示，最大限度地尊重學(xué)生的差異性。
g （在美妙的音樂聲中）如果你就是那只小青蛙，你會(huì)給小魚講什么故事？（學(xué)生自由發(fā)言。）
評(píng)：讓學(xué)生站在青蛙的角色上給小魚講故事，又一次走進(jìn)了故事的情景。
4、復(fù)習(xí)生字、學(xué)寫生字。
a 結(jié)合學(xué)生講的故事，教師巧妙地說：小青蛙的故事多好聽啊，瞧，還有許多小魚都想來聽故事呢！你們愿意送他們?nèi)幔浚▽W(xué)生在游戲中識(shí)字。）
b 游戲結(jié)束，黑板上出現(xiàn)許多小魚圍著青蛙聽故事的情景圖，伴隨著音樂，教師激情發(fā)問：你們想對(duì)青蛙和小魚說點(diǎn)什么？（學(xué)生自由表達(dá)）
評(píng)：將識(shí)字教學(xué)寓于情景游戲之中，人文性與工具性在這里達(dá)到了和諧的統(tǒng)一。
c （出示課件）觀察寫一寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
d 教學(xué)新部首“走之兒”
e 觀察“邊”“連”“過”筆順，書空練習(xí)。
f 教老師寫字，怎樣寫才好看？
評(píng)：以學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)為主線進(jìn)行寫字教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)的能力。通過師生角色換位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。
h學(xué)生練習(xí)、評(píng)議。
評(píng)：課后留下懸念，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考、擴(kuò)展、想像，實(shí)現(xiàn)有創(chuàng)意的表演，實(shí)際上也是對(duì)文本的再創(chuàng)作。
北師大版小學(xué)一年級(jí)語文教案篇六
第十二單元的主題是朋友，所以我在設(shè)計(jì)此教案時(shí)，試圖扣緊這一主題，先用《找朋友》這首歌來渲染氣氛，把學(xué)生帶到一種友好快樂的氛圍中，在讀課文這一環(huán)節(jié)則力爭創(chuàng)設(shè)民主平等的環(huán)境，有師生比，有生生比;在識(shí)記生字時(shí)則可以選擇自己喜歡的方式來學(xué)，或自學(xué)，或猜字，或請教他人;在檢查生字的識(shí)記時(shí)又采用小組合作的方式;在學(xué)習(xí)12個(gè)副詞時(shí)，不是去進(jìn)行理論灌輸，而是力求使學(xué)生通過讀進(jìn)而悟，最終能使用;對(duì)于如何理解課文，我則試圖創(chuàng)設(shè)請境，激發(fā)學(xué)生興趣，使他們在進(jìn)行口語訓(xùn)練的同時(shí)，又通過表演，自己探究出真正的朋友應(yīng)該互相尊重，互相幫助。
1.通過教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)友情的美好和可貴。學(xué)習(xí)設(shè)身處地地體會(huì)朋友間的尊重與鼓舞，培養(yǎng)尊重朋友，熱愛朋友的美德。
2.引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記15個(gè)生字，注意多音字“教”的學(xué)習(xí)，并能組詞造句。
3.學(xué)習(xí)“辶”旁，歸納“讠”旁。
4.能工整地寫出文中要求掌握的.八個(gè)生字。
偏旁部首，尤其是走之旁的書寫。
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得友情的珍貴，培養(yǎng)互助互愛、真誠相待的美德。
二課時(shí)
第一課時(shí)
1、熟讀課文，識(shí)記12個(gè)生字，掌握多音字“教”;
2、初步理解課文，并練習(xí)使用祈使句。
一、導(dǎo)入：
聽歌曲錄音《找朋友》，會(huì)唱的可以拍手跟著一起唱。
師：每個(gè)同學(xué)都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰呢?是丁丁嗎?讓我們帶著這個(gè)問題來聽聽冬冬丁丁的故事吧，請大家打開書，翻到71頁第12課《朋友》，齊讀題目《冬冬讀課文》。
二、熟悉課文，識(shí)記生字
(一)1、邊聽錄音，邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，而且在聽或讀的過程中看誰能用心記住它們。
2、請會(huì)讀的同學(xué)讀課文。
3、老師也想讀一讀和你們比一比怎么樣呢?老師讀，讀后請學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、你們愿意跟老師比一比嗎?齊讀課文
5、男生一段，女生一段，輪流讀(多讀基礎(chǔ)上，使學(xué)生聽讀識(shí)字)
(二)課文已讀過幾遍了，誰還有不認(rèn)識(shí)的生字，請用你自己最喜歡的方式去學(xué)這些生字，可以請教別人，可以看拼音，也可以通過上下文來猜字。全會(huì)讀的同學(xué)愿意幫誰就幫誰。學(xué)生自由學(xué)生字。
(三)檢查鞏固識(shí)字情況(小組活動(dòng))
以本組為單位，迅速挑出組長所念漢字的字卡，組長輪流擔(dān)當(dāng)，及時(shí)幫不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，把本組認(rèn)為最難的字挑出來，考考其他組。
(四)教師檢查多音字“教”的學(xué)習(xí)情況，明確“教”的兩個(gè)讀音并會(huì)組詞，比如：教jiào(教室)，教ji?o(教書)。
(五)朗讀匯報(bào)：男女生各推選一人進(jìn)行朗讀比賽。
北師大版小學(xué)一年級(jí)語文教案篇七
第十二單元的主題是朋友，所以我在設(shè)計(jì)此教案時(shí)，試圖扣緊這一主題，先用《找朋友》這首歌來渲染氣氛，把學(xué)生帶到一種友好快樂的氛圍中，在讀課文這一環(huán)節(jié)則力爭創(chuàng)設(shè)民主平等的環(huán)境，有師生比，有生生比；在識(shí)記生字時(shí)則可以選擇自己喜歡的方式來學(xué)，或自學(xué)，或猜字，或請教他人；在檢查生字的識(shí)記時(shí)又采用小組合作的方式；在學(xué)習(xí)12個(gè)副詞時(shí)，不是去進(jìn)行理論灌輸，而是力求使學(xué)生通過讀進(jìn)而悟，最終能使用；對(duì)于如何理解課文，我則試圖創(chuàng)設(shè)請境，激發(fā)學(xué)生興趣，使他們在進(jìn)行口語訓(xùn)練的同時(shí)，又通過表演，自己探究出真正的朋友應(yīng)該互相尊重，互相幫助。
1.通過教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)友情的美好和可貴。學(xué)習(xí)設(shè)身處地地體會(huì)朋友間的尊重與鼓舞，培養(yǎng)尊重朋友，熱愛朋友的美德。
2.引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記15個(gè)生字，注意多音字“教”的學(xué)習(xí)，并能組詞造句。
3.學(xué)習(xí)“辶”旁，歸納“讠”旁。
4.能工整地寫出文中要求掌握的八個(gè)生字。
偏旁部首，尤其是走之旁的書寫。
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得友情的珍貴，培養(yǎng)互助互愛、真誠相待的美德。
二課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]
1、熟讀課文，識(shí)記12個(gè)生字，掌握多音字“教”;
2、初步理解課文，并練習(xí)使用祈使句。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入：
聽歌曲錄音《找朋友》，會(huì)唱的可以拍手跟著一起唱。
師：每個(gè)同學(xué)都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰呢？是丁丁嗎？讓我們帶著這個(gè)問題來聽聽冬冬丁丁的故事吧，請大家打開書，翻到71頁第12課《朋友》，齊讀題目《冬冬讀課文》。
二、熟悉課文，識(shí)記生字
（一）1、邊聽錄音，邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，而且在聽或讀的過程中看誰能用心記住它們。
2、請會(huì)讀的同學(xué)讀課文。
3、老師也想讀一讀和你們比一比怎么樣呢？老師讀，讀后請學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、你們愿意跟老師比一比嗎？齊讀課文
5、男生一段，女生一段，輪流讀（多讀基礎(chǔ)上，使學(xué)生聽讀識(shí)字）
（二）課文已讀過幾遍了，誰還有不認(rèn)識(shí)的生字，請用你自己最喜歡的方式去學(xué)這些生字，可以請教別人，可以看拼音，也可以通過上下文來猜字。全會(huì)讀的同學(xué)愿意幫誰就幫誰。學(xué)生自由學(xué)生字。
（三）檢查鞏固識(shí)字情況（小組活動(dòng)）
以本組為單位，迅速挑出組長所念漢字的字卡，組長輪流擔(dān)當(dāng)，及時(shí)幫不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，把本組認(rèn)為最難的字挑出來，考考其他組。
（四）教師檢查多音字“教”的學(xué)習(xí)情況，明確“教”的兩個(gè)讀音并會(huì)組詞，比如：教jiào（教室），教ji?o（教書）。
（五）朗讀匯報(bào)：男女生各推選一人進(jìn)行朗讀比賽。
三、思考問題，理解課文內(nèi)容：
師：現(xiàn)在同學(xué)們會(huì)讀課文了，那老師要大家考慮一個(gè)問題“當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)丁丁怎樣做的呢”？請同學(xué)用課文中的話說一說（丁丁站起來說：“我覺得冬冬的聲音很好聽，我喜歡聽她讀課文”）。
師：噢，原來丁丁看到了冬冬的優(yōu)點(diǎn)，那我們和同學(xué)相處也應(yīng)該怎么做呢？（多看別人的優(yōu)點(diǎn)）
師：丁丁還說什么了呢？
生：（丁丁又說：“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”）
師：通過剛才的提問，誰談一談丁丁為什么這樣做？（他知道尊重別人，并且喜歡幫助同學(xué)）
那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢？尤其是當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，生病時(shí)或受到批評(píng)時(shí)，請同學(xué)們課下認(rèn)真思考。
四、學(xué)習(xí)走之兒旁：
1、先明確“走之兒”這一名稱
2、書空
3、結(jié)合語文天地中的描一描，寫一寫來練習(xí)，強(qiáng)調(diào)“走之兒”要后寫。
五.板書：冬冬讀課文
jiào(教室)
教{ 辶
jiāo（教書）
[教學(xué)目的]
1、寫字，會(huì)寫八個(gè)生字，把“辶”寫好，同時(shí)學(xué)習(xí)“讠”；
2、口語交際訓(xùn)練：創(chuàng)設(shè)請境，表演什么是真正的朋友，從而懂得珍惜友情。
3.學(xué)習(xí)使用“再、也、又”三詞。
[教學(xué)內(nèi)容及過程]
一、導(dǎo)入：
學(xué)生：匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)
師：在這一課的生字中還有一個(gè)偏旁，仔細(xì)觀察，誰發(fā)現(xiàn)是什么旁了？
生：“讠”：“讀、課、站”
師：那么有“讠”的字一般跟什么有關(guān)呢？
指名回答（一般跟說話有關(guān)）
師：指導(dǎo)寫生字。
二.學(xué)習(xí)使用“再、也、又”三詞：
讀課文，在文中找出有這三個(gè)詞的句子，畫出，再完成第74頁練習(xí)并擴(kuò)展練習(xí)。
三.創(chuàng)設(shè)情境，通過表演進(jìn)一步理解朋友的內(nèi)涵。
2、題目如下：
a、你有缺點(diǎn)，比如不會(huì)跳繩，他（她）笑話你嗎？他怎么做的？
d、你想抄他（她）的作業(yè)，他讓抄嗎？他怎么說？
f、你病了時(shí)，他（她）問候你嗎？怎樣說？
j、你受到表揚(yáng)時(shí)，他高興嗎？
3.小結(jié)，什么是真正的朋友。
（真正的朋友就是要互相尊重、互相鼓舞、互相幫助等）
4、我送朋友一句話：
再次播放《找朋友》一歌，在歡快的音樂聲中，把自己最想對(duì)朋友說的話告訴他（她）。
四、小結(jié)全文，并請感興趣的同學(xué)課下制作朋友卡片（p75）
三.板書：冬冬讀課文
讠：讀、課、請
北師大版小學(xué)一年級(jí)語文教案篇八
⒈學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課的15 個(gè)生字。
⒉理解課文內(nèi)容，體會(huì)友情的美好與可貴，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心朋友、幫助朋友的美德。
⒊正確、流利、有感情地朗讀課文。
⒋在積極參與學(xué)習(xí)的過程中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高自學(xué)能l 力、創(chuàng)新能力。
隨文識(shí)字，理解課文內(nèi)容。
有感情地朗讀青蛙和小魚進(jìn)行的三次對(duì)話，以讀悟情。
2 課時(shí)。
多媒體課件，動(dòng)物頭飾，生字卡片。
一、創(chuàng)境引思，目標(biāo)定向。
⒈指導(dǎo)看圖、揭示課題。
這節(jié)語文課，曹老師給大家?guī)硪环利惖膱D畫，你們看在美麗的池塘邊, 誰和誰相遇了, 他們在干什么?青蛙和小魚之間發(fā)生了什么事呢?現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇課文——池塘邊的叫聲(板題)
⒉板題，齊讀課題，并質(zhì)疑。
請大家齊讀課題, 根據(jù)這個(gè)課題, 你想提出什么問題呢? 那就讓我們帶著問題到書中去尋找答案吧。
二、隨文識(shí)字，巧識(shí)字形。
⒈按自己喜歡的方式試著讀文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以利用以前學(xué)過的方法，也可以想出新辦法識(shí)字。
⒉同桌互相聽讀課文，要求：⑴讀準(zhǔn)字音;⑵不加字、落字。
⒊自由讀文，要讀得正確、流利。
⒋小魚考考你。(多媒體出示生字)
⒌小組學(xué)習(xí)，組長檢查組員識(shí)字情況。
⒍開火車游戲。
⒎在識(shí)字過程中，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?
三、引讀升華，發(fā)展感悟。
⒈圖文對(duì)照讀，理解課文內(nèi)容。
⒉輕聲讀文，用“——”畫出青蛙，小魚說的話。
⒊歸納，展示三次對(duì)話。
⒋指導(dǎo)美讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙和小魚在三次對(duì)話中的語言、行動(dòng)，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語速表達(dá)人物的思想感情。
⑴指導(dǎo)美讀第一次對(duì)話。
①指名讀第一次對(duì)話(語氣不夠好)
③學(xué)生個(gè)體自行練讀
④教師范讀
⑤指名讀
⑵學(xué)生自讀自悟二、三次對(duì)話
⒌小組合作朗讀(朗讀形式可自愿選擇)
⒍匯報(bào)朗讀
⒎你對(duì)自己的朗讀滿意嗎?
四、創(chuàng)設(shè)空間，遷移應(yīng)用。
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