時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文，我們一起來了解一下吧。
公務(wù)員考試詳細(xì)計(jì)劃篇一
1合理安排答題順序
在公務(wù)員考試中，大部分考生的時(shí)間分配是不合理的，很多人都把資料分析留在最后(做)。當(dāng)監(jiān)考老師在最后十五分鐘提醒的時(shí)候，不少人就開始心慌，自亂陣腳，致使出現(xiàn)一些計(jì)算中不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。因此像資料分析這種需要靜下心，仔細(xì)計(jì)算的題目千萬不能放在最后做，可以試著把數(shù)量關(guān)系或其他模塊放在最后做。公務(wù)員考試本就是一場(chǎng)爭(zhēng)分奪秒的戰(zhàn)役，合理安排答題順序，才是制勝的關(guān)鍵。
2精通考點(diǎn)
很多考生都知道資料分析需要計(jì)算，但是不知道資料分析的常見考點(diǎn)有哪些，下面筆者就為大家羅列一下資料分析一些常見的考點(diǎn)：
1.關(guān)于基期，基期量=現(xiàn)期量÷(1+增長(zhǎng)率)，但是考試中往往會(huì)出現(xiàn)關(guān)于計(jì)算兩個(gè)基期的差值或比值等變形考點(diǎn)，這要求大家要熟練掌握基期量這一基本公式，再依據(jù)此公式進(jìn)行變形計(jì)算。
2.關(guān)于增長(zhǎng)量，增長(zhǎng)量=現(xiàn)期量-基期量，考試中?？荚鲩L(zhǎng)量之間的差值或比值，例如2016年國考資料分析中出現(xiàn)的一道題，問2014年公共圖書館電子圖書藏量增長(zhǎng)冊(cè)數(shù)約是圖書總藏量增長(zhǎng)冊(cè)數(shù)的多少倍。這道題就是要在求出增長(zhǎng)量的基礎(chǔ)上進(jìn)一步計(jì)算，(刪去)求兩個(gè)增長(zhǎng)量之間的比值。
3.平均值，在2016年國考中涉及最多的莫過于平均值的考法，比如問2014年全國平均每個(gè)公共圖書館月均流通人次約為多少“……這就要考驗(yàn)大家找數(shù)據(jù)和計(jì)算的本領(lǐng)了，在課余時(shí)間大家不妨多加強(qiáng)此方面的練習(xí)。
4.比重類。比重類的題型也是國考?？嫉狞c(diǎn)，基期比重、現(xiàn)期比重、比重趨勢(shì)……例如2016年國考中的一道題，問2014年新登記注冊(cè)外商投資企業(yè)戶均注冊(cè)資本約比上年同期增長(zhǎng)多少，這應(yīng)該算是比重類題型中較難的題，不少考生在國考緊張的環(huán)境下可能題目都不是很懂，對(duì)于此題，首先大家要找到對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)，其次識(shí)別好此題考查的點(diǎn)是什么，此題考的是比值的增長(zhǎng)率，那就要把2014年的比值求出來與前期2013年的比值相比較。
還有一些零星的小考點(diǎn)，在此就不一一例舉了，大家可以根據(jù)歷年的考題，認(rèn)真總結(jié)。資料分析考查的內(nèi)容并不是很復(fù)雜，相對(duì)于數(shù)量關(guān)系來說資料分析的考點(diǎn)較為單一些，因此大家要在戰(zhàn)略上輕視，在戰(zhàn)術(shù)上重視資料分析這一模塊。
3眼疾手快
資料分析是根據(jù)資料所給的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析計(jì)算，因此資料分析首要的便是”找數(shù)據(jù)“，這是最基礎(chǔ)卻也是最關(guān)鍵的一步。一旦這一步走錯(cuò)了，接下來便是”一步錯(cuò)，步步錯(cuò)，滿盤皆輸“。在時(shí)間緊張的考試中，大家需做到的便是快速找到題干所涉及到的數(shù)據(jù)，根據(jù)題干要求進(jìn)行計(jì)算。
公務(wù)員考試詳細(xì)計(jì)劃篇二
筆試閱卷結(jié)束后，由省公務(wù)員局研究確定各類職位筆試最低合格分?jǐn)?shù)線，對(duì)艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)職位、基層職位和特殊專業(yè)職位等，將予以適當(dāng)傾斜。
報(bào)考者可于2021年9月21日登錄___查詢筆試成績(jī)和最低合格分?jǐn)?shù)線。其中，公安機(jī)關(guān)人民警察職位筆試成績(jī)按照行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)、申論、公安專業(yè)科目測(cè)試(考試成績(jī)均按百分制折算，下同)分別占40%、30%、30%的比例合成。其他招考職位筆試成績(jī)按照行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)、申論各占50%合成。
公務(wù)員考試詳細(xì)計(jì)劃篇三
關(guān)于不能準(zhǔn)確理解題干中的每個(gè)要求的這個(gè)方面是很多人所忽視的，很多人認(rèn)為它能理解，但是往往他不能理。
比如說我們舉幾個(gè)例子：
2、題干中出現(xiàn)了層次分明，那必然是按照不同層次進(jìn)行分類的;
4、在我們的公文寫作中出現(xiàn)了有邏輯性往往是指分類或者說是總分。還有不同層次之間的恰當(dāng)銜接以及作者原文邏輯順序，主要是指這四種作答的一個(gè)形式，所以說關(guān)于題干方面的每個(gè)要求，這是我們值得深思的。
同時(shí)，我們研究題干還有什么好處呢，就對(duì)于我們作答邏輯的這個(gè)思維的一個(gè)訓(xùn)練，基本上凡是綜合分析題和公文寫作題類似的這種多個(gè)層次的題目，你拿過來，我只需要看下題干，這一道題的作答邏輯就猜的_不離十。不需要去看材料，這是我們題干的一個(gè)訓(xùn)練的一個(gè)好處。
二、不同材料概括要點(diǎn)
關(guān)于在材料中找要點(diǎn)不準(zhǔn)確的這個(gè)問題，目前我們考試只考三種材料，純事例性材料，純議論性材料，議論+事例型材料。我們所要做的就是如何去研究清楚，在這三種材料中如何去找要點(diǎn)。他們之間去采取要點(diǎn)的時(shí)候又有什么區(qū)別。
第一種，關(guān)于純事例型材料。是指以敘事為主，講故事為主，這種材料非?？谡Z化，我們?nèi)ミx取要點(diǎn)的時(shí)候僅僅用原字原詞，那么相對(duì)來說不是很適合了。一般情況下，當(dāng)原文中是一個(gè)非常口語化的詞，我們考慮的是如何將這個(gè)口語話的表述，做成一個(gè)規(guī)范性的表達(dá)寫成一個(gè)書面語的一個(gè)形式，同時(shí)如何保證我們最大可能性得分呢?前面用一個(gè)概括詞自己概括，后面再加原詞的形式。這種形式，有一個(gè)好處在于，前面是按照意思可以給分兒后面的按照原字原詞給分，最大可能性保證了一個(gè)得分。
第二種，是純議論性材料。是指書面性的詞語非常多，材料之中。而我們的一個(gè)作答的格子不夠，那么這時(shí)候呢，我們需要對(duì)于這種材料的一個(gè)段落邏輯脈絡(luò)進(jìn)行分析，哪些是總哪些是分，以及一些其他方面的技巧。如何進(jìn)行摘抄。去掉沒有用的，保留重要的，比如 說總分關(guān)系中的總。
第三種，是議論+事例型材料。這種比較簡(jiǎn)單。議論是總，事例是分，事例為議論作解釋說明我們寫總不寫分即可。
三、要點(diǎn)歸納
歸納不準(zhǔn)確和概括不準(zhǔn)確還是兩碼事。
第二種是題干中出現(xiàn)歸納這個(gè)詞，往往這時(shí)候，我們寫答案是需要分類的，分類至少是占一分的。
第三種是題干中出現(xiàn)了‘’層次分明‘’這個(gè)詞。什么叫層次分明，那就是按照不同的層次進(jìn)行分類。
第四種是在材料中有明確的分類提示：比如說17年國考。有一道題說要求請(qǐng)你歸納概括，對(duì)于國外城市水系建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，在材料中第一段，明確地說明了分為規(guī)劃和管理兩個(gè)方面。
第五種是對(duì)于純事例型材料當(dāng)我們這道題的分值比較小，比如10分或者15分，但是你去找要點(diǎn)卻找了20多個(gè)要點(diǎn)，這時(shí)我們不可能一二三四五六七_(dá)十羅列下來吧，對(duì)不對(duì)，這時(shí)候你需要自己去安排分類詞即可。這個(gè)分類的方法，是有技巧的。
四、邏輯作答
關(guān)于不同題型如何進(jìn)行邏輯作答，如何順暢地表達(dá)出作答邏輯。
我們申論的題型主要是分為歸納概括、對(duì)策建議、綜合分析、公文寫作和大作文。
當(dāng)然，市面上也有按照其他的題型分類方法，但是我是建議按照這種分，因?yàn)檫@種比較簡(jiǎn)單，不算我們大作文小題只有四種題型，你按照這種題型去分，每一種題型，你通過大量的一個(gè)練習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的一個(gè)作答邏輯相對(duì)來說是固定的。
歸納概括作答邏輯：1、分類。2、要點(diǎn)之間存在總分。3、作者原文邏輯順序。4、羅列。
綜合分析作答邏輯：對(duì)于我們綜合分析題，作答邏輯只有一種：相同層次進(jìn)行合并，不同層次之間進(jìn)行恰當(dāng)?shù)你暯?。我們?cè)谶@兒給大家提供兩種銜接方法：第一種是按照是什么，為什么，怎么辦去銜接。;第二種是按照起承轉(zhuǎn)合去銜接，這么兩類銜接的一個(gè)方法，選擇一種即可，怎么樣順暢怎么樣來。
公文寫作作答邏輯：本質(zhì)是小作文，涵蓋上面所有的邏輯。1、分類。2、要點(diǎn)之間存在總分。3、作者原文邏輯順序。4、不同層次之間進(jìn)行恰當(dāng)銜接。
公務(wù)員考試詳細(xì)計(jì)劃篇四
其中市縣鄉(xiāng)黨政群機(jī)關(guān)6900名，僅此一項(xiàng)就相當(dāng)于去年省考招錄總?cè)藬?shù)。這是今年湖南省考最突出的改變，也是最閃亮之處。
2、機(jī)關(guān)單位有增加。
今年的湖南省公務(wù)員考試將公安機(jī)關(guān)單獨(dú)列出583人的招錄計(jì)劃，對(duì)于想當(dāng)警察的考生來說是福音。
3、考試科目有增加。
往年的省考公務(wù)員考試大部分只需要考察行測(cè)、申論兩科，今年公安新增了招警專業(yè)科目，這是跟以往所不同之處。其中公安機(jī)關(guān)特殊職位專業(yè)技能測(cè)試：2017年4月23日 8：30開始，具體時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)次詳見準(zhǔn)考證。
4、選調(diào)生四項(xiàng)目有變動(dòng)。
選調(diào)生選拔數(shù)量為100名，選拔對(duì)象為在湘(含在外省服務(wù)的湘籍人員)服務(wù)期滿兩年、考核合格的“三支一扶”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部”計(jì)劃人員，以及服務(wù)期滿三年、考核合格的“大學(xué)生村官”或“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位”計(jì)劃人員(以下簡(jiǎn)稱“四項(xiàng)目”人員)。
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