最新高一班主任第一學(xué)期工作總結(jié)實(shí)用(五篇)

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最新高一班主任第一學(xué)期工作總結(jié)實(shí)用(五篇)
時(shí)間:2023-06-06 16:01:46     小編:zdfb

工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢?總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

高一班主任第一學(xué)期工作總結(jié)實(shí)用篇一

記得暑假最初接到馬敢飛校長(zhǎng)的電話(huà)時(shí),我曾怯怯地向他表達(dá)了不要當(dāng)班主任的意愿。我怕我做不了,我不愿意跑到深圳丟臉。但是命運(yùn)非我能安排,最終我當(dāng)了高一20班這個(gè)普通班的班主任。在先是失望繼而期望的心態(tài)下我平生第一次當(dāng)了高中班主任。是班主任自然就要去按照班主任游戲規(guī)則去做,開(kāi)學(xué)初,在毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可循的情況下,草擬就了一份計(jì)劃?,F(xiàn)在是總結(jié)??偨Y(jié)不比計(jì)劃,畢竟是做過(guò)的,有的寫(xiě)。首先談?wù)勊龉ぷ鳌?/p>

既然當(dāng)班主任無(wú)可回避,那么必須積極面對(duì)。這是我一貫的處事態(tài)度。多少年來(lái),因著一顆不甘人下的心,我都能將別人交給我的事情當(dāng)成一份責(zé)任,并盡心盡力做好,讓自己滿(mǎn)意,爭(zhēng)取讓人家滿(mǎn)意。然而,班主任工作絕對(duì)不是件容易做的事,要讓別人滿(mǎn)意,談何容易。特別是自己,更難滿(mǎn)意。但是當(dāng)我踏進(jìn)深圳這方土地的時(shí)候,我已經(jīng)對(duì)可能的麻煩都作了充分的考慮了。我到深圳希望自己的價(jià)值能在此得到更大的顯現(xiàn)。班主任工作雖陌生,但正好可以拿來(lái)做學(xué)問(wèn)。一邊做一邊學(xué),我已經(jīng)很習(xí)慣了。在做中學(xué),這很適合我。我會(huì)因此感到充實(shí)。如果做得好,說(shuō)不定還能獲得超越。我就是抱定這樣的態(tài)度來(lái)做班主任工作的。有了這樣的態(tài)度,我就不怕苦,不怕出現(xiàn)困難。每次困難出現(xiàn),我甚至感到快樂(lè),因?yàn)槲铱梢越柚щy來(lái)研究問(wèn)題,提高自己,并在解決困難提高自己的過(guò)程中收獲喜悅。

我是一只已經(jīng)處在不惑之年的笨鳥(niǎo),想飛卻不想飛得多高。但該做的班主任工作我想我應(yīng)該做好,不讓學(xué)校煩惱,不讓學(xué)生糟糕??墒俏覜](méi)有經(jīng)驗(yàn),對(duì)我來(lái)說(shuō),深圳學(xué)生個(gè)個(gè)是一張白紙。我還不了解學(xué)校,不知道紅嶺的做事準(zhǔn)則。我不能在黑夜里摸索,我得起早,還要睡遲。從八月十八日?qǐng)?bào)到那天一直到學(xué)期結(jié)束,我從來(lái)就都是心系工作,不敢懈怠。周一到周五我哪一天都陪著學(xué)生進(jìn)出,早上督查衛(wèi)生,中午防止遲到,晚上看晚修備課。早操?gòu)奈措x場(chǎng),衛(wèi)生一日數(shù)巡。每個(gè)雙休日,我把自己關(guān)在紅嶺辦公室,思考以前的工作,處理眼下的工作,準(zhǔn)備下周的班會(huì)課件等等。我享受著辦公室的安靜,在靜靜的工作時(shí),我會(huì)看看新聞,八卦一下,收獲著知識(shí),收獲著充實(shí)。我喜歡一周一次的雙休日,我哪里都不想去,有了這兩天,我能讓我的工作走在前頭。

學(xué)生思想工作要細(xì)說(shuō),說(shuō)原因,說(shuō)現(xiàn)象,說(shuō)辦法……還要說(shuō)過(guò)去,說(shuō)將來(lái),說(shuō)家里,說(shuō)社會(huì)。不厭其煩地細(xì)說(shuō),動(dòng)之以情,曉之以理。

班級(jí)動(dòng)態(tài)要細(xì)細(xì)分析,反思過(guò)去,策劃未來(lái)。學(xué)校每項(xiàng)活動(dòng)的具體要求我要熟記,意圖我要明了,進(jìn)程我要跟上。哪個(gè)學(xué)生出現(xiàn)不好的苗頭我會(huì)立即找他談話(huà),未雨綢繆,防范未然。作業(yè)沒(méi)交,及時(shí)了解原因;活動(dòng)課未到位,馬上追查去向,批評(píng)教育。絕不姑息壞習(xí)慣壞做法。

冬天施肥,春天播種。什么時(shí)候做什么事,講的是時(shí)機(jī)。教育學(xué)生要相機(jī)而行,錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī),事半功倍。班主任要密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),防患于未然,早發(fā)現(xiàn)早糾正。

期中考試前兩周,我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生沉迷于打籃球上,嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。我分別找他們談話(huà),幫他們分析打籃球引發(fā)的系列麻煩,要求他們控制好自己,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,盡量不要影響作學(xué)習(xí)。這次的教育很及時(shí),很有效。那些男生將精力投入到學(xué)習(xí)上了。

期中考試后,一段時(shí)間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)成績(jī)好的學(xué)生變得有點(diǎn)自私,他們感覺(jué)有望到重點(diǎn)班了,更加注重學(xué)習(xí),但卻對(duì)集體表現(xiàn)得不夠關(guān)心,值勤效果不好。對(duì)此,我利用班會(huì)動(dòng)情地對(duì)他們說(shuō):是的,兩個(gè)月后,我們班51名同學(xué)將各奔東西,但是不管走到哪個(gè)班級(jí),我們還是同學(xué)。為了能夠給同學(xué)留下好的印象,我希望大家更加珍惜友情,珍惜這最后兩個(gè)月的相處。彼此互相幫助,特別是一些成績(jī)好的學(xué)生,更應(yīng)該為大家多做貢獻(xiàn),盡好自己的職責(zé),爭(zhēng)取為班級(jí)為同學(xué)多做好事,同時(shí)也是為自己創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我的這些話(huà)打動(dòng)了學(xué)生,后來(lái)他們很明顯表現(xiàn)得更好了。

十一月的第四周,鑒于前三周班級(jí)在學(xué)校的表現(xiàn)較好,我發(fā)起號(hào)召,動(dòng)員全班同學(xué)一鼓作氣,自律律他,拿下十一月的“衛(wèi)生示范班”和“文明示范班”稱(chēng)號(hào)。受到鼓舞的學(xué)生果然在接下來(lái)的一周規(guī)范做事,實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo),向“普通班不普通”這個(gè)大目標(biāo)又靠近了一步。

我們班年輕教師多,客觀地說(shuō),這對(duì)班級(jí)的紀(jì)律是個(gè)考驗(yàn)。為了能讓班級(jí)靜下來(lái),我必須嚴(yán)格再?lài)?yán)格,裝起白臉來(lái)。一段時(shí)間孩子們有些怕我,跟我產(chǎn)生了距離,我覺(jué)得這是個(gè)問(wèn)題,一個(gè)班主任不能讓學(xué)生陰沉下去,應(yīng)該活潑開(kāi)朗,應(yīng)該陽(yáng)光健康,應(yīng)該畏懼班主任,也應(yīng)該敬重班主任。為了讓孩子們靠近我,我經(jīng)常到孩子們中間去關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的宿舍生活。我還專(zhuān)門(mén)開(kāi)了一次班會(huì),討論班主任工作的嚴(yán)厲程度和管理范疇,因?yàn)槭孪任乙呀?jīng)找了不少學(xué)生作私下溝通,這次班會(huì)大家認(rèn)可了我的管理。十二月一日,借著承辦“泰戈?duì)栁膶W(xué)大觀園”的機(jī)會(huì),我和同學(xué)們一起討論方案,一起布置園地,一起拉票,從而進(jìn)一步增進(jìn)了師生情誼。

凡此種種,不一而足。機(jī)會(huì)很多,只要你真心投入,一定會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然,要想抓住育人有效時(shí)機(jī),班主任還應(yīng)不斷反思。因?yàn)椴环此?,你就不知道學(xué)生最需要什么教育。

我覺(jué)得我的班主任工作有一點(diǎn)看上去有些趣味,藝術(shù)性、可行性較好。我將它稱(chēng)之為“具有語(yǔ)文味”。具體做法小結(jié)如下。

1。用入班誓言凝聚學(xué)生。入學(xué)不久,我編寫(xiě)了入班誓言,組織學(xué)生在班會(huì)上大聲宣誓,喚醒和增強(qiáng)他們的集體意識(shí),強(qiáng)化他們的歸屬感、責(zé)任感。

2。創(chuàng)作《紅嶺一日校紀(jì)歌》約束學(xué)生。我創(chuàng)作《紅嶺一日校紀(jì)歌》,組織學(xué)生吟誦,用詩(shī)歌的音樂(lè)性、趣味性感染學(xué)生,讓學(xué)生愉快接受紀(jì)律,遵守紀(jì)律。

3。制作早讀課件引領(lǐng)學(xué)生。高一學(xué)生不喜歡大聲晨讀,我想辦法將大聲晨讀的意義用詩(shī)歌的形式做成課件,幫助學(xué)生提高對(duì)大聲晨讀意義的認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

4。撰寫(xiě)班級(jí)管理文章教導(dǎo)學(xué)生。今年十月二十六日是星期五,我們學(xué)生在考完試后匆匆草草打掃班級(jí)后走了。留下的教室很亂,慘不忍睹。后來(lái)我實(shí)在看不過(guò),就自己擺弄好教室。事后,我特別寫(xiě)了一篇題為《十分鐘的事》文章,并在課堂上組織學(xué)生上了這篇文章,還讓大家討論為什么十分鐘就可以做好的事卻偏偏無(wú)人做?這節(jié)課形式內(nèi)容讓學(xué)生受到很大感染。這以后的周末大掃除,再未發(fā)生類(lèi)似問(wèn)題。

5。寫(xiě)周記了解學(xué)生。我很注意研究學(xué)生,很在乎學(xué)生的反應(yīng)。班主任工作需要學(xué)生的支持,需要對(duì)癥下藥,需要尊重學(xué)生。布置主題,讓學(xué)生寫(xiě)周記,以此來(lái)掌握學(xué)情,制訂方案。十二月十四日,我就讓學(xué)生寫(xiě)一篇學(xué)期末迎考規(guī)劃,目的就是提醒學(xué)生早作準(zhǔn)備,盡快投入學(xué)習(xí),同時(shí)也想了解他們的學(xué)習(xí)打算,以便于向各科教師反饋。

6。引入語(yǔ)文課堂機(jī)制上班會(huì),規(guī)范學(xué)生。我很重視一周一次的班會(huì)課,我總是靜心準(zhǔn)備班會(huì),力求班會(huì)高效。我講上語(yǔ)文課的模式引入到班會(huì)課上。班會(huì)課有起立問(wèn)候,有下課致禮,有導(dǎo)入,有總結(jié),課堂結(jié)構(gòu)完整。在上課過(guò)程中,我會(huì)設(shè)計(jì)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生討論,我會(huì)播放視頻資料營(yíng)造氣氛,我會(huì)布置任務(wù)讓學(xué)生達(dá)成。因?yàn)楹芡度?,我們班班?huì)課周周被表?yè)P(yáng)。

我是語(yǔ)文教師,我做這些“具有語(yǔ)文味”的班主任工作自然貼切,我覺(jué)得效果很好。

普通班學(xué)生在行為習(xí)慣教育上要遠(yuǎn)大于重點(diǎn)班,要想把我們班51名學(xué)生的好習(xí)慣養(yǎng)成,實(shí)在費(fèi)時(shí)費(fèi)力。首先是讓他們知道制度,這種制度別指望讓他們自己主動(dòng)去學(xué)習(xí),去識(shí)記,他們根本就反感制度。往往是在我的反復(fù)訓(xùn)導(dǎo)反復(fù)強(qiáng)調(diào)下才會(huì)形成印象——很深的印象。然而印象不會(huì)自動(dòng)跑到學(xué)生腦里,這就需要我們不斷刺激。其次,反復(fù)進(jìn)行個(gè)別談話(huà)。學(xué)生犯了錯(cuò)——一般都會(huì)犯很多次,班主任要找他談話(huà),犯一次談一次,在反復(fù)談話(huà)中逐漸糾正。班主任不能操之過(guò)急,要知道這些孩子的壞習(xí)慣不是一天一月養(yǎng)成的,譬如隨地扔紙屑,孩子多少年養(yǎng)成的壞習(xí)慣豈能說(shuō)改就改了。班主任要允許學(xué)生慢慢改掉。在慢慢改的過(guò)程中,班主任要加強(qiáng)監(jiān)督,盡可能地防范學(xué)生反復(fù)犯錯(cuò),促進(jìn)學(xué)生改過(guò)。

值得一提的是,在反復(fù)抓、抓反復(fù)的教育進(jìn)程中,班主任往往都會(huì)心力憔悴,有時(shí)沮喪,有時(shí)傷心,有時(shí)生氣。他要忍受來(lái)自不同學(xué)生的不同折磨,學(xué)生可能不理解你,可能怨恨你。但我想,只要我們堅(jiān)定育人的奉獻(xiàn)態(tài)度,注意將思想教育工作做細(xì),是可以贏得學(xué)生的最終理解、支持、配合,進(jìn)而獲得學(xué)生的進(jìn)步。

工作中難免遇到不順心的學(xué)生、不順心的事,總有學(xué)生違反紀(jì)律,總有學(xué)生不聽(tīng)教導(dǎo),總有讓人不滿(mǎn)意的地方,怎么辦,傷心過(guò),痛苦過(guò),激動(dòng)過(guò),最后統(tǒng)統(tǒng)忍受了,將心情沉靜下去,將志氣壓抑下去,莫聽(tīng)莫看莫上心,暫時(shí)忘卻,暫時(shí)饒了自己,暫時(shí)麻醉自己。唯有如此,才能繼續(xù)前行。期中考試前,我根本沒(méi)想到普通班的普通程度,我不揣深淺,意氣風(fēng)發(fā),誓要與重點(diǎn)班試比高。我披星戴月,夙興夜寐,兢兢業(yè)業(yè),實(shí)指望期中考試考取矚目成績(jī)。但是期中考試結(jié)果出來(lái)后,我大失所望,看著很多科目的成績(jī)我萬(wàn)念俱灰。那一段時(shí)間,誰(shuí)都知道我不高興,孩子們受我影響也臉色憂(yōu)郁。我開(kāi)始揣摩學(xué)校這樣分班的用意,我感到失望。如果我在內(nèi)地,學(xué)校不會(huì)叫我?guī)胀ò?。我感到失落。我曾?jīng)在家長(zhǎng)會(huì)上所說(shuō)的那些擲地有聲的豪言壯語(yǔ)仿佛就在耳畔,我感到從未有過(guò)的羞辱。

痛定思痛,怨天尤人終究解決不了問(wèn)題。面對(duì)現(xiàn)實(shí)吧,我不拿我們班跟重點(diǎn)班比了。我重新研究期中考試成績(jī),我發(fā)現(xiàn)我們班九科總分均分是第十八名,文綜總分均分是第十六名,理綜總分均分是第二十名,在普通班排名還不是很差。再分析,我班51名學(xué)生中有21個(gè)借讀生,全年級(jí)最多。能有這么個(gè)成績(jī)也還正常,而更何況我們班尚有語(yǔ)文、政治、歷史三門(mén)課均分普通班第一。這樣想想,心情漸漸平靜了下來(lái)。

在對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程中,總有學(xué)生讓我心情郁悶,怎么辦?生氣時(shí),想想如果他們是我的兒女,我不就可以原諒他們嗎?于是,振作精神,勇敢面對(duì)嘍。

我就是這樣不斷給自己暗示、鼓勵(lì)、打氣,爭(zhēng)取讓自己心情平和地做工作,我堅(jiān)持下來(lái)了。不過(guò),我承認(rèn),我過(guò)得不開(kāi)心。有時(shí)候,我覺(jué)得深圳的孩子不如內(nèi)地的孩子單純、善良,容易教化。

其次,說(shuō)說(shuō)已獲成績(jī)。

在本學(xué)期首次特色班級(jí)認(rèn)定中被認(rèn)定為“最會(huì)自主管理班級(jí)”,9至11月、12月份連續(xù)四個(gè)月榮獲“衛(wèi)生示范班”稱(chēng)號(hào),9月、11月、12月三度榮獲“文明示范班”稱(chēng)號(hào)。高一(20)班積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)并獲首屆創(chuàng)意運(yùn)動(dòng)會(huì)“隊(duì)伍編排創(chuàng)意獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng),在第20屆校園戲劇節(jié)上,我班周嘉琦、曾智、陳戈倫、余奕臻四位同學(xué)表演的戲劇《家訪》獲戲劇節(jié)“卓越劇目獎(jiǎng)”,排高一年級(jí)第一名,班級(jí)獲“文化建設(shè)示范班”、諾貝爾獎(jiǎng)泰戈?duì)栁膶W(xué)大觀園“最炫獎(jiǎng)”稱(chēng)號(hào)。在第20屆藝術(shù)節(jié)上,合唱獲得二等獎(jiǎng),張珺同學(xué)獲得“器樂(lè)”比賽三等獎(jiǎng)。傅**、張**、張**、楊**四名同學(xué)的文章被收入《生命是一次奇遇》書(shū)里。第十六周班級(jí)作為榮譽(yù)升旗手在國(guó)旗下演講、出旗。

再次,講講存在問(wèn)題。

第一,文化課成績(jī)拖腿現(xiàn)象嚴(yán)重。27名女生,稍微偏文科,她們中不少人理化生數(shù)學(xué)拖腿,男生學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,自覺(jué)性很不好,理想模糊,不能吃苦。有數(shù)名學(xué)生全年級(jí)倒數(shù)五十名內(nèi),如李天博、黃澤禹、余沐莛、張珺、陳競(jìng)等(全是借讀生),他們拖了班級(jí)的后腿,影響了平均分。他們基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)吃力,作業(yè)不能很好完成。

第二,部分學(xué)生散漫自由的習(xí)慣還未轉(zhuǎn)變。雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨合教育,但是成效不大。如蔣思遙、黃婉婷、蘇達(dá)明,集體意識(shí)不是很強(qiáng),特別是蔣思遙屢屢違紀(jì),缺少禮教。

第三,藝術(shù)和體育人才相對(duì)較少,在活躍班級(jí)良好氣氛上正能量不夠。

第四,班干部隊(duì)伍整體素質(zhì)不高,不是很盡力,工作主動(dòng)性不夠,自主管理尚需進(jìn)一步夯實(shí)。

第五,對(duì)叛逆期孩子的教育缺乏應(yīng)有的力度,嚴(yán)重影響了自己的工作信心。

最后,想想改進(jìn)措施。

第一,順應(yīng)學(xué)校號(hào)召,創(chuàng)新教育舉措,努力開(kāi)好班會(huì)。擬請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)班級(jí)現(xiàn)身說(shuō)法,可讓家長(zhǎng)寫(xiě)信教育學(xué)生。爭(zhēng)取最大程度地觸動(dòng)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生。

第二,選擇構(gòu)建精干的班干部,加強(qiáng)培訓(xùn),將自主管理進(jìn)一步貫徹下去,發(fā)揮班干部的橋梁紐帶作用。

第三,建設(shè)班級(jí)小組,落實(shí)各人職責(zé),充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

第四,加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),增進(jìn)集體凝聚力。

第五,尋求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解,增強(qiáng)工作信心,學(xué)習(xí)管理方法,促進(jìn)班集體和諧建設(shè)。

班主任工作充滿(mǎn)挑戰(zhàn),充滿(mǎn)機(jī)遇。半年來(lái)借著紅嶺這方圣土,我默默耕耘,不斷反思,寫(xiě)下了一些文章并投入實(shí)踐,一點(diǎn)一點(diǎn)地收獲進(jìn)步。班主任工作迫使我更進(jìn)一步深層次地研究學(xué)生,使我有機(jī)會(huì)豐富我的職業(yè)生涯。雖然因?yàn)槿鄙俳?jīng)驗(yàn)有時(shí)我很痛苦,但痛苦卻快樂(lè)著。如果我能堅(jiān)持下去,我想我會(huì)做出一些新的成績(jī)出來(lái)的。在此,感謝學(xué)校,特別感謝德育處郭樹(shù)英主任、許虹老師、汪明全副主任、李蘇娜等老師的不斷鼓勵(lì)與肯定,他們的鼓勵(lì)與肯定在我看來(lái)非常公平,非常自然,非常真摯。他們讓我相信深圳是個(gè)公平的地方,只要付出就有回報(bào)。當(dāng)然,我這樣的人已經(jīng)不在乎回報(bào),但是我還是承認(rèn)他們的鼓勵(lì)與肯定讓我很暖和,這也許是我愿意積極配合、全力付出的原因之一吧。我也要感謝級(jí)主任王洪峰老師,和他搭檔是我的幸運(yùn)。他也一直給予我鼓勵(lì)與肯定,這讓我不能不盡心盡力,唯有如此才能回報(bào)他一二。我還要感謝身邊那些高手行家,他們無(wú)私的傳授使我增加了見(jiàn)識(shí),受到了啟發(fā),更得到了激勵(lì)。在這樣的一個(gè)大家庭中,任何一個(gè)人都能獲得進(jìn)步、滿(mǎn)足。

“天空中沒(méi)有翅膀的痕跡,但我已飛過(guò)?!币粋€(gè)人到底做了什么,是對(duì)還是錯(cuò),是贏還是輸,是成功還是失敗,是成績(jī)還是問(wèn)題,他自己最清楚。我是一只已經(jīng)處在不惑之年的笨鳥(niǎo),我已飛過(guò),不指望飛得有多高。如果還把我放在天空中,那么我必須繼續(xù)飛,飛,飛!

高一班主任第一學(xué)期工作總結(jié)實(shí)用篇二

以德育工作為首,以服務(wù)教學(xué)工作為中心,立足班級(jí)常規(guī)工作,狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng);以班級(jí)文化建設(shè)為載體,打造班級(jí)精神文化特色,形成班級(jí)凝聚力,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,促進(jìn)學(xué)生形成健康的個(gè)性和健全的人格。

班主任對(duì)班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則;鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候,但對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為,決不姑息。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查,而且要給予具體的指導(dǎo)和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。

2、正確引導(dǎo)班級(jí)輿論

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是借力用力,借助集體的力量,使不正之風(fēng)難以有立足之地。

3、把握批評(píng)的尺度

我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà):“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。

4、注意與學(xué)生交流溝通的深度和廣度

交流和溝通是我們了解學(xué)生得最基本途徑,也是我們開(kāi)展德育教育和改進(jìn)教學(xué)工作的基礎(chǔ)。在交流時(shí)首先要注意點(diǎn)和面的結(jié)合,交流的范圍不應(yīng)僅局限于學(xué)生的學(xué)習(xí),而應(yīng)該擴(kuò)展到他們的思想、生活和情感,從各方面及時(shí)捕捉學(xué)生的情感波動(dòng)和行為變化,幫助他們得到更好、更全面的發(fā)展。其次,交流工作切忌流于表面,淺嘗輒止。應(yīng)該在具體問(wèn)題上不斷深入,切中要害,給學(xué)生以中肯、實(shí)用的建議,使他們能夠在同老師的對(duì)話(huà)中有所收獲和領(lǐng)悟。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流

加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合在一起,也加強(qiáng)了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解,增進(jìn)了師生友誼,父子、母子之間的情意。

6、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作。

為了做好學(xué)生的思想工作,我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流,了解學(xué)生課堂表現(xiàn),特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況,以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性,我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法。

7、班主任一定要身體力行,以身作則。

班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生的影響很大。所以在平時(shí),我嚴(yán)格要求自己,語(yǔ)言上做到不謾罵,不說(shuō)侮辱性的話(huà);行動(dòng)上,我不體罰學(xué)生;每次向?qū)W生借東西,我都會(huì)說(shuō)謝謝,有話(huà)說(shuō)錯(cuò)了,有事做錯(cuò)了,我也及時(shí)說(shuō)聲對(duì)不起;看到地上有紙屑,我會(huì)彎下腰去撿。我的這些做法,對(duì)自己是一個(gè)做人的道理,對(duì)學(xué)生卻是一次次無(wú)形的教育。

8月軍政訓(xùn)練 9月校運(yùn)動(dòng)會(huì)

10月東方綠舟活動(dòng) 11月學(xué)工實(shí)踐活動(dòng)

12月校英語(yǔ)節(jié)、科技節(jié),開(kāi)主題班會(huì)

以上便是我對(duì)這個(gè)學(xué)期班主任工作的實(shí)踐總結(jié)。成績(jī)和不足并存,有些想法和做法還不夠成熟,尚有待改進(jìn)。但毫無(wú)疑問(wèn)的是,通過(guò)我的實(shí)踐,我深刻地感受到一個(gè)活潑、和諧向上的班級(jí)已經(jīng)形成,班級(jí)向心力和凝聚力也在不斷加強(qiáng)。我將繼續(xù)努力,更加嚴(yán)格要求自己,向一個(gè)合格乃至優(yōu)秀的人民教師和班主任的目標(biāo)不斷奮進(jìn)。

高一班主任第一學(xué)期工作總結(jié)實(shí)用篇三

作為班主任,如果要有效地開(kāi)展工作,首先必須做的到的就是要了解學(xué)生。起初一個(gè)月的時(shí)間,我通過(guò)和任課老師與同學(xué)的交流,再加上平時(shí)的觀察,對(duì)班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的大致情況和存在問(wèn)題有了一定的了解。班級(jí)構(gòu)成女生偏多,而且男生大多比較慢熱,在一開(kāi)始的時(shí)候各類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展推進(jìn)都有一定難度。班干部和我說(shuō)起,大部分同學(xué)就像是一杯溫開(kāi)水,不愿意積極主動(dòng)地參與集體的活動(dòng);而任課老師則反映,同學(xué)上課的時(shí)候更多地是安靜地聽(tīng),與老師缺乏交流反饋;自然而然,同學(xué)之間的關(guān)系看來(lái)也比較冷淡。國(guó)慶通宵活動(dòng)的時(shí)候,不少學(xué)生顯得格外安靜、拘謹(jǐn),似乎還不習(xí)慣和相識(shí)不久的新同學(xué)有更多的交流,交流的范圍僅僅局限于同桌之間或是前后排。針對(duì)這一現(xiàn)象,我首先在期中考試以后在保留同桌的基礎(chǔ)上調(diào)整了前后座的位置,增加同學(xué)間的交流機(jī)會(huì),同時(shí)我也準(zhǔn)備利用圣誕節(jié)的機(jī)會(huì)開(kāi)展了一次班級(jí)活動(dòng),進(jìn)行一次簡(jiǎn)單而溫馨的禮物交換游戲,在考驗(yàn)同學(xué)間的熟悉度的同時(shí)收獲一份特別的祝福。

9月的班委1.0版主要是由學(xué)生自我推薦,班主任任命模式構(gòu)成的,在國(guó)慶通宵以后則進(jìn)行了自薦推薦+網(wǎng)絡(luò)投票模式的改選,形成了目前的班委2.0版。作為班主任,我會(huì)定期與班干部交流,聽(tīng)取他們?cè)诠ぷ髦杏龅降膯?wèn)題以及對(duì)于班級(jí)事務(wù)的一切看法,并且適時(shí)地給予指導(dǎo)。同時(shí)也會(huì)聽(tīng)取一些同學(xué)對(duì)于班干部工作的評(píng)價(jià),并且給予反饋。在學(xué)校的行為規(guī)范準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上,我們由班干部共同制定了班級(jí)制度和獎(jiǎng)懲制度。學(xué)生們對(duì)于自己制定的班規(guī)認(rèn)同度很高,如果有同學(xué)違反了班規(guī),對(duì)于自己制定的懲罰制度也更容易接受。既提高了學(xué)生自主管理的意識(shí),也讓他們更重視日常規(guī)范的重要性。

在期中考試之后,我組織一次早自修和一次班會(huì)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),邀請(qǐng)?jiān)诟咧袑W(xué)習(xí)方面適應(yīng)得比較好的的同學(xué)介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),并且組織了一次班會(huì),在小組討論的模式下,探究21世紀(jì)學(xué)生應(yīng)該具有的學(xué)習(xí)能力。對(duì)于在學(xué)習(xí)方面仍未能完全適應(yīng)的學(xué)生,則個(gè)別幫其分析存在問(wèn)題,關(guān)注他們的心理健康,幫助他們建立信心。在每次階段性的考試之后,我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)秀和進(jìn)步顯著的同學(xué),提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

高一的第一學(xué)期是學(xué)生適應(yīng)高中生活的關(guān)鍵期,無(wú)論是生活還是學(xué)業(yè)上,通過(guò)各方面的努力,7班的同學(xué)總體適應(yīng)力還是很不錯(cuò)的,下學(xué)期即將面臨數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的分層教學(xué),班級(jí)的管理也會(huì)面臨更多新的挑戰(zhàn)。不過(guò)我一定會(huì)繼續(xù)努力,帶領(lǐng)高一7班不斷地進(jìn)步,取得更好的成績(jī)。

高一班主任第一學(xué)期工作總結(jié)實(shí)用篇四

初中的學(xué)生精力充沛、充滿(mǎn)活力、沖動(dòng)、任性、自我控制和自我約束能力差。為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作,我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。我經(jīng)常利用班會(huì)和課下對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。

隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢?duì)前途失去信心。在這個(gè)學(xué)期里,一方面,我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過(guò)各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。另一方面,我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng),這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

首先要摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng),先選好班干部,定好目標(biāo)及崗位責(zé)任制,提出指導(dǎo)性意見(jiàn),利用班會(huì)、勞動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等方面,讓學(xué)生有時(shí)間和空間積極參與,充分展示其才華,既看過(guò)程,也看結(jié)果,對(duì)于優(yōu)等生,也指出其不足,對(duì)于差生,更是發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),激勵(lì)其進(jìn)步。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),又和整個(gè)班級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量的提高至關(guān)重要。在這方面,我首先做到了以公平的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查實(shí)際情況,摸清他們之所以成為差生的原因,盡力做到了因材施教,對(duì)他們真誠(chéng)相待,付諸于耐心,做他們真正的、最可信賴(lài)的知心朋友。及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕各種心理負(fù)擔(dān),讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),還要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅,從而增強(qiáng)他們的自信。

根據(jù)校紀(jì)班規(guī),在規(guī)定好目標(biāo)后,充分相信學(xué)生,讓學(xué)生自醒自查,找出不足,制定改進(jìn)措施使班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)管理正?;?、制度化,培養(yǎng)自我管理自我成才的能力。每天輪流值日人員主要工作就是負(fù)責(zé)每日班級(jí)的考勤、衛(wèi)生、課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo)。使得班級(jí)形成一個(gè)有正氣的良好班風(fēng),為同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題,制定相應(yīng)的解決辦法,及時(shí)通知有關(guān)同學(xué)予以糾正,使全班每一位同學(xué)都充分意識(shí)到自己作為班級(jí)一員的重要作用,自覺(jué)為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)做到自覺(jué)自律。

尊重各科任課教師的意見(jiàn),同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同他們協(xié)商,多傾聽(tīng)和采納他們的正確意見(jiàn)。能夠處理好學(xué)生和各科任課教師的關(guān)系,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。

總之:在這一個(gè)學(xué)期里,我通過(guò)多方面的努力,班級(jí)工作有了很大的改進(jìn),學(xué)生的`整體素質(zhì)也得到了不斷提高。下學(xué)期我會(huì)繼續(xù)努力再接再厲,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

高一班主任第一學(xué)期工作總結(jié)實(shí)用篇五

學(xué)困生大都對(duì)自己要求不嚴(yán)格,長(zhǎng)期以來(lái)形成了自由散漫的習(xí)慣,對(duì)自己缺乏信心,對(duì)家長(zhǎng)和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對(duì)待。其實(shí)在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注,但由于長(zhǎng)期處于學(xué)困狀態(tài)他們又或多或少的對(duì)老師存在一些戒備心理。在仔細(xì)發(fā)現(xiàn)了這一特點(diǎn)后,我便采取了談心的方式力爭(zhēng)得到他們的信任。在課余休息時(shí)間我分別找他們談話(huà),了解他們的內(nèi)心世界洞察他們不遵守紀(jì)律,不認(rèn)真學(xué)習(xí)的根本原因,和他們象朋友一樣談話(huà)。剛開(kāi)始他們對(duì)我還不能完全信任,所以很不情愿把真話(huà)說(shuō)出來(lái),于是我就經(jīng)常抽空和他們談。漸漸的他們中的一部分人開(kāi)始和我交心,在和他們交談的過(guò)程中我了解了學(xué)生各自學(xué)困的真正原因。

蘇子超告訴我,平時(shí)他的爸爸媽媽工作比較忙,從上幼兒園開(kāi)始他就是姥姥帶的,爸媽有空了才來(lái)看看他,姥姥非常疼愛(ài)他,幾乎啥都依著他,對(duì)他的學(xué)習(xí)也放得比較松,久而久之他養(yǎng)成了學(xué)習(xí)偷懶的習(xí)慣。有時(shí)他也想改,可是總是惰性大于信心,后來(lái)他干脆破罐子破摔。潘塞東對(duì)我說(shuō),在他們家里他簡(jiǎn)直就是個(gè)寶貝,媽媽非常在乎他,使他從小就養(yǎng)成自我為中心的習(xí)慣,所以在學(xué)校對(duì)誰(shuí)都不放在眼里,上課聽(tīng)講也不認(rèn)真,和同學(xué)也不能有好的相處,因此現(xiàn)在是學(xué)習(xí)也不好,朋友也沒(méi)幾個(gè)。通過(guò)一番深入交談,我對(duì)每位學(xué)困生的心理都有了一定的了解,因此我對(duì)癥下藥采取了家訪、電話(huà)抽查、建立家校聯(lián)絡(luò)本等方式進(jìn)行初步的轉(zhuǎn)化。

喜悅,從而一點(diǎn)點(diǎn)的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并在一次次小小的收獲中增強(qiáng)自己的上進(jìn)心。

在平時(shí)的作業(yè)布置上,為了防止這些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生怠倦情緒,我對(duì)他們都做了必要的減負(fù)。比如我把別人一次完成的作業(yè)讓他們分兩次做,同時(shí)又對(duì)他們提出嚴(yán)格的要求:書(shū)寫(xiě)必須工整,做題必須認(rèn)真。這樣持續(xù)了兩周后他們的作業(yè)習(xí)慣有了明顯的進(jìn)步,我再?gòu)念}目的難度和數(shù)量上做不同程度的加深加闊,使他們?cè)诓恢挥X(jué)中進(jìn)步。在平時(shí)的作業(yè)中我會(huì)根據(jù)他們的某一點(diǎn)進(jìn)步,哪怕是極其微小的也要做及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),讓學(xué)困生從心理上感覺(jué)到我并不比別人差。

班上的這幾名學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)已成為大家公認(rèn)的學(xué)困生。所以有及個(gè)別同學(xué)難免會(huì)有這樣的疑慮:即使我再努力他們都認(rèn)為我不好。為了消除學(xué)困生的這種心理,我在班上召開(kāi)了一次“我眼中的×××”主題隊(duì)會(huì),會(huì)上全班同學(xué)暢所欲言紛紛談了自己對(duì)某一個(gè)學(xué)困生的認(rèn)識(shí),并說(shuō)出了這幾個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。我趁機(jī)教育其他的孩子:我們要用發(fā)展的眼光去認(rèn)識(shí)學(xué)困生,他們已經(jīng)在老師和同學(xué)的幫助下有所進(jìn)步,我們要改變固有的觀念,讓他們對(duì)自己的進(jìn)步充滿(mǎn)信心。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,學(xué)困生們有了明顯的進(jìn)步。任課老師和同學(xué)有反映,我也深深地感受到,比如韓璐璐同學(xué)上課開(kāi)始發(fā)言了,王騰上課聽(tīng)講認(rèn)真多了而且作業(yè)基本能按時(shí)上交了,李彤的學(xué)習(xí)態(tài)度比以前端正了。

總之,學(xué)困生是需要老師用心去呵護(hù)他們的,它們猶如一顆稚嫩的小草,老師的語(yǔ)言稍有不慎都會(huì)直接影響到他們的進(jìn)步,所以在轉(zhuǎn)化學(xué)困生上,我們既要嚴(yán)格要求又要講究方式方法。有付出就會(huì)有收獲,他們現(xiàn)在已經(jīng)在緩緩地靠近我們班的整體隊(duì)伍,要想使他們徹底脫困還需要我更多的研究和幫助。

教師眼中的學(xué)困生的絕大多數(shù)智力并不差,可見(jiàn)決定學(xué)困生的因素往往是非智力因素,非智力因素中好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要。因此在教學(xué)中,在啟迪學(xué)生的思維,開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)能力的同時(shí),還必須把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融于教學(xué)之中。養(yǎng)成好的習(xí)慣會(huì)使人終生受益。而不良習(xí)慣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí),阻礙學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

首先,通過(guò)一學(xué)年的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作,與學(xué)生家長(zhǎng)建立了長(zhǎng)期聯(lián)系機(jī)制,在轉(zhuǎn)化學(xué)生的同時(shí),也幫助了學(xué)生家長(zhǎng),使他們樹(shù)立了正確的孩子教育觀,對(duì)孩子有了長(zhǎng)期教育計(jì)劃和教育目標(biāo),也培養(yǎng)了家長(zhǎng)受益的教育方法,孩子管理方法,學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方法等,從而減輕了教師自身以后對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的負(fù)荷,形成了學(xué)困生家?;?dòng)的轉(zhuǎn)化模式,形成合力共同參與的轉(zhuǎn)化格局,效果喜人。

其次,我用科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。

教與學(xué)的發(fā)展和人與社會(huì)的發(fā)展一樣,是互動(dòng)的關(guān)系。表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的主動(dòng)精神的認(rèn)可與尊重,和對(duì)教育活動(dòng)影響的自覺(jué)認(rèn)識(shí)與細(xì)心把握。在和許崇志的交流中我發(fā)現(xiàn)他常常因?yàn)槌煽?jī)差而遭受指責(zé),久而久之,他便將別人"你真笨"、"你不行"的看法,內(nèi)化為"我笨"、"我不行"的意識(shí),不敢正視自己,缺乏進(jìn)取的勇氣和信心。為了轉(zhuǎn)變他的認(rèn)識(shí)為了培養(yǎng)該生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我設(shè)法為他創(chuàng)造一種能使其產(chǎn)生內(nèi)心需要的學(xué)習(xí)情境,讓他有決心,有信心克服不良習(xí)慣,相信自己能夠?qū)W得很好。

學(xué)習(xí)好與差的一個(gè)重要區(qū)別,在于有無(wú)計(jì)劃。恩格斯說(shuō):"沒(méi)有計(jì)劃的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)直就是荒唐。"有適用的學(xué)習(xí)計(jì)劃,能統(tǒng)籌兼顧地安排好各科的學(xué)習(xí),這是優(yōu)良者的共同點(diǎn)。有了學(xué)習(xí)計(jì)劃,學(xué)習(xí)活動(dòng)就可以目標(biāo)有序進(jìn)行,檢查和總結(jié)也有了標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。于是我接著啟發(fā)許崇志明確學(xué)習(xí)目的,試著制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。在老師的指導(dǎo)下,他根據(jù)自身的實(shí)際情況,制定了自己努力的目標(biāo)及采取的措施。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃以后,同學(xué)們反映,和以前相比,他學(xué)習(xí)有了明確的奮斗目標(biāo),知道主要做些什么,該做些什么,似乎知道勁兒往哪使了。

有效的學(xué)習(xí)方法之所以必須掌握,不僅僅是為了眼前的學(xué)習(xí),而在于這種學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)伴隨人的全部生活。依據(jù)心理學(xué)原理,學(xué)習(xí)方法,在一定意義上也是一種"習(xí)慣",但它更多地體現(xiàn)在心智成分。如果將優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣化了,那么,學(xué)生也就很好地掌握了學(xué)習(xí)方法。據(jù)了解,該生以前沒(méi)意識(shí)到自己有什么學(xué)習(xí)方法,更談不上總結(jié)和運(yùn)用了。于是我?guī)е麑W(xué)習(xí)有關(guān)的資料,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí),讓他了解一些具體的學(xué)習(xí)方法,并試著將這些方法應(yīng)用到學(xué)習(xí)實(shí)踐中去,再把所用方法按操作步驟進(jìn)行記錄,及時(shí)總結(jié)運(yùn)用這些方法時(shí)的體會(huì),吸取長(zhǎng)處,屏棄不足,形成一套自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)程序。由此,該生逐漸明白了,有些學(xué)生之所以學(xué)習(xí)好,是與他們善于總結(jié)和運(yùn)用這種合適自身的學(xué)習(xí)方法分不開(kāi)的。最好的學(xué)習(xí)方法其實(shí)就是適合自身特點(diǎn)、有自己特色的學(xué)習(xí)方法。它不是一蹴而就的,而是需要多次實(shí)踐、多次反饋、多次調(diào)節(jié)、多次改進(jìn),才日益成為適合自己的"最優(yōu)方法"的。

由于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間,但是面臨這個(gè)已經(jīng)學(xué)了四年的小學(xué)學(xué)困生很長(zhǎng)時(shí)間形成的壞毛病,不可能馬上消失,所以,善于加強(qiáng)自我控制能力的培養(yǎng)就顯得非常重要,加強(qiáng)自我調(diào)控,要求學(xué)生不僅要在學(xué)習(xí)過(guò)程中,排除雜念,專(zhuān)注于具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更要正確運(yùn)用學(xué)習(xí)方法、合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間,及時(shí)反思學(xué)習(xí)結(jié)果、科學(xué)地把握學(xué)習(xí)過(guò)程、集中精力攻克學(xué)習(xí)難關(guān)。為此,我通過(guò)指導(dǎo)該生計(jì)劃"學(xué)習(xí)時(shí)間分配表"、"學(xué)習(xí)監(jiān)督表"、和"自我監(jiān)控訓(xùn)練表"等,重點(diǎn)抓了學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施與落實(shí)。我剛開(kāi)始的時(shí)候?qū)λ囊笙鄬?duì)的寬松一些,讓他覺(jué)得完成這些任務(wù)并不難,目的是讓學(xué)生在這種較易于接受的訓(xùn)練過(guò)程中,逐步學(xué)會(huì)自己作出時(shí)間安排,以保護(hù)他執(zhí)行計(jì)劃的積極性,增強(qiáng)他的自信心。然后我再一點(diǎn)點(diǎn)加緊力度,使學(xué)生不會(huì)感到太大的壓力,逐漸形成一種積極的動(dòng)力定型。

總之,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作,并不是三言?xún)烧Z(yǔ)就能說(shuō)得清楚,也不是三天兩天就能做好的事情。有時(shí)候,你付出了心血,卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無(wú)功的;但是不管怎么樣,學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物,因此,在今后的教學(xué)工作中,我將會(huì)孜孜不倦地進(jìn)行探索,讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。

教師的天職是教書(shū)育人,作為一名教師,不僅要教好書(shū),還要擔(dān)負(fù)起育人的任務(wù)。德育教育是學(xué)校教育的根本,學(xué)校教育以德育為先,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人是我們的宗旨。班級(jí)是進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位,班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者,是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育教學(xué)工作的得力助手。因此班主任工作是非常重要的。

班主任工作是一門(mén)藝術(shù),一門(mén)值得研究的學(xué)問(wèn)。為什么這樣說(shuō)呢?因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇亲鋈说乃枷牍ぷ?。本學(xué)期我擔(dān)任高一(4)班班主任。自從我一接手這個(gè)班,我就抱著這樣一個(gè)信念:以高一(4)為家,盡我努力帶好這個(gè)班。但我深知,要管理好一個(gè)班級(jí)并非易事,特別是對(duì)我這樣一個(gè)沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)說(shuō)。班主任工作是相當(dāng)花時(shí)間的,但僅憑我個(gè)人花時(shí)間是不一定能很快奏效的。我只有多摸索,一方面我認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《班主任》、《班主任之友》,另一方面我多向其他班主任學(xué)習(xí)。

班主任工作,千頭萬(wàn)緒,怎樣選拔班干部?學(xué)生犯錯(cuò)誤了怎樣教育他?學(xué)生遇挫折了,班主任怎樣與他談心?怎樣加強(qiáng)與學(xué)生的溝通?班里事無(wú)巨細(xì),樣樣都得讓你操心,從課堂紀(jì)律到作業(yè)情況,從遲到早退到衛(wèi)生工作……正在我求知若渴的時(shí)候,學(xué)校又進(jìn)行師徒結(jié)對(duì),從此我有了我的班主任師傅——芮偉興老師。

在日常工作中我虛心向芮老師學(xué)習(xí)。芮老師有許多好的做法:

(1)、以時(shí)間來(lái)?yè)Q取良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),做班主任工作要有極大的耐心,要花大量的時(shí)間跟學(xué)生一起“磨”。

(3)、以高三(4)為家,一心撲在班級(jí),以大量的時(shí)間來(lái)?yè)Q取良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

(4)、注重培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍,在班級(jí)管理中發(fā)揮集體力量。

①、狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),以班風(fēng)促學(xué)風(fēng);

②、制訂班級(jí)制度,依制度治班;

④、培養(yǎng)全班學(xué)生高度的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

工作中我遇到學(xué)生犯了錯(cuò)誤,若比較棘手,我總會(huì)向芮老師匯報(bào),請(qǐng)教處理辦法。學(xué)習(xí)芮老師表?yè)P(yáng)、批評(píng)學(xué)生的語(yǔ)言藝術(shù),學(xué)習(xí)他處理突發(fā)事件的本領(lǐng)等等。在日常工作中,我也能以自己的一言一行去影響學(xué)生,做到身體力行,言傳身教。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我堅(jiān)持做到“五個(gè)勤”——眼勤(善于深入同學(xué)之中,觀察同學(xué)們的一言一行,及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭性問(wèn)題),嘴勤(經(jīng)常性強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性,強(qiáng)調(diào)紀(jì)紀(jì)律問(wèn)題),心勤(有一片愛(ài)心,經(jīng)常去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的尊重和重視),腳勤(經(jīng)常到教室、宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題),手勤(和學(xué)生一起參加勞動(dòng)等等)。這一個(gè)學(xué)期來(lái),無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)、班級(jí)紀(jì)律,還是衛(wèi)生狀況都比較好。10月份班級(jí)常規(guī)考核優(yōu)秀。其他月份也居前列。兩次調(diào)研考試和期中考試班平均成績(jī)也都居前列。

我深知,班主任工作是千頭萬(wàn)緒的,忙碌而繁瑣,作為一個(gè)教師,我的職責(zé)不僅僅是教書(shū),還要育好人。我不會(huì)懊悔我的選擇,我會(huì)一如既往地認(rèn)真工作,用青春和汗水譜寫(xiě)教書(shū)育人的新篇章,更為我校爭(zhēng)創(chuàng)星級(jí)學(xué)校而作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

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