總結(jié)是寫(xiě)給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的?？偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級(jí)地理總結(jié)筆記七年級(jí)地理總結(jié)反思篇一
1.地球的自轉(zhuǎn)：地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)。
2.地球自轉(zhuǎn)的方向：自西向東。
(1)從北極上空俯視，地球作逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)。
(2)從南極上空俯視，地球作順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)。
3.地球自轉(zhuǎn)的周期：約1天(約24小時(shí))。
4.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象。 (1)東升西落 (2)晝夜交替
5.晝夜現(xiàn)象：由于地球是一個(gè)不發(fā)光、不透明的球體。晝夜交替現(xiàn)象：地球不停地自轉(zhuǎn)。
6.晨昏線(圈)：晝夜半球的分界線，它由晨線和昏線構(gòu)成。
(1)昏線：隨著地球的自轉(zhuǎn)，逐漸由晝變成夜的界線。
(2)晨線：隨著地球的自轉(zhuǎn)，逐漸由夜變成晝的界線。
1.地方時(shí):因經(jīng)度不同而不同的時(shí)刻，稱(chēng)為地方時(shí)，東邊的地方時(shí)總是比西邊的來(lái)得早。
2.時(shí)區(qū)：把全球劃分成24個(gè) 150經(jīng)度寬的地區(qū)，每個(gè)地區(qū)就叫做一個(gè)時(shí)區(qū)。
3.北京的時(shí)間和“北京時(shí)間”。
(1)北京的時(shí)間：北京的地方時(shí)，即東經(jīng)1160經(jīng)線的地方時(shí)
(2)北京時(shí)間：東八區(qū)的區(qū)時(shí)，即東經(jīng)1200經(jīng)線的地方時(shí)。
4.日界線:以1800經(jīng)線為基線，稱(chēng)為國(guó)際日期變更線，簡(jiǎn)稱(chēng)日界線。它是曲折。
(1)東十二區(qū)和西十二區(qū)的時(shí)刻相同，但日期相差一天。
(2)從西十二區(qū)越過(guò)日界線進(jìn)入東十二區(qū)，日期要增加一天，反之就要減去一天。
(3)西十二區(qū)在日界線東側(cè)(昨天)，東十二區(qū)在日界線西側(cè)(今天)。
(4)自東向西越過(guò)日界線，日期要增加一天，反之就要減去一天。
(5)日界線的西側(cè)是地球上新的一天的起點(diǎn)。
1、地球的形狀和大小 地球是一個(gè)兩極部位略扁的不規(guī)則的球體，它的平均直徑為6371米。
2、緯線與緯度 在地球儀上，順著東西方向，環(huán)繞地球儀一周的圓圈，叫做緯線。所有的緯線都是圓，可稱(chēng)為緯線圈;緯線圈的長(zhǎng)度有長(zhǎng)有短，赤道最長(zhǎng)，往兩極逐漸縮短，最后成一點(diǎn)。緯線都 指示東西方向。
3、經(jīng)線和經(jīng)度 在地球儀上，連接南北兩極并同緯線垂直相交的`線叫做經(jīng)線，也叫子午線。所有的經(jīng)線都是半圓狀;長(zhǎng)度都相等，都指示南北方向。
本初子午線 地球儀上的零度經(jīng)線叫做本初子午線，從本初子午線向東、向西，各分作1800，以東的1800屬于東經(jīng)，習(xí)慣上用“e”為代號(hào)，以西的1800屬于西經(jīng)，習(xí)慣上用“w”為代號(hào)。
國(guó)際上習(xí)慣用200w和1600e的經(jīng)線圈，作為劃分東、西半球的界線。
4、地球自轉(zhuǎn)與晝夜交替 地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，這叫做地球自轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是24小時(shí)，也就是一天。這樣就產(chǎn)生了晝夜交替的現(xiàn)象。
5、地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化 地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，又圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，地球公轉(zhuǎn)的方向也是自是自西向東，公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間就是一年。公轉(zhuǎn)的軌道平面與地軸總是保持著66.50的夾角。由于地球的公轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了季節(jié)的變化。
6、五帶的劃分 熱帶在南北回歸線之間，一年之中有陽(yáng)光直射現(xiàn)象，地面獲得的太陽(yáng)光熱最多，氣候終年炎熱。回歸線是熱帶和溫帶的分界線。
寒帶在北極圈以北和南極圈以南的地區(qū)，有極夜和極晝的現(xiàn)象。極圈是寒帶和溫帶的分界線。溫帶在北回歸線和北極圈之間、南回歸線和南極圈之間的地區(qū)，一年中沒(méi)有極夜和極晝的現(xiàn)象，地面得到的太陽(yáng)光熱比熱帶少，比寒帶多，氣候上的四季變化比較明顯。
七年級(jí)地理總結(jié)筆記七年級(jí)地理總結(jié)反思篇二
【第二節(jié) 歐洲西部】
1、發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū)：歐洲西部指歐洲的西半部，占?xì)W洲面積的一半多，人口稠密，國(guó)家眾多，絕大部分是發(fā)達(dá)國(guó)家。本區(qū)形成了一個(gè)區(qū)域性的國(guó)際組織歐洲聯(lián)盟(歐盟)。歐盟進(jìn)出口居世界首位，是世界貿(mào)易大的地區(qū)，目前其成員國(guó)有27個(gè)，多是發(fā)達(dá)國(guó)家，歐盟在世界經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和國(guó)際政治舞臺(tái)上發(fā)揮著重要的作用。人們使用統(tǒng)一的貨幣叫 歐元。
2、歐洲西部的工業(yè)——制造業(yè)為主 (制造業(yè)是指將原料進(jìn)行加工，制造成各種各樣產(chǎn)品的工業(yè)部門(mén)。)歐洲西部從事制造業(yè)的人口比例很高。工業(yè)中心多，分布密集，呈“十”字形分布。自英國(guó)向東到波蘭境內(nèi)，自斯堪的納維亞半島南部到意大利，形成了世界上的工業(yè)密集地帶。
3、歐洲西部的農(nóng)業(yè)——畜牧業(yè)為主。
畜牧業(yè)發(fā)展的條件：
(附：溫帶海洋性氣候特點(diǎn)——全年溫和多雨;平原為主的地形——中部有西歐平原、波德平原。)
●歐洲畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的原因是：氣候——地處中緯度大陸西岸，屬溫帶海洋性氣候，全年溫和多雨，形成多汁的牧草;地形——地勢(shì)低平，以平原為主.致使草場(chǎng)廣布 。歐洲西部的人稱(chēng)牧草為“綠色的金子”。因此歐洲西部的畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。如英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)。荷蘭、丹麥等國(guó)是世界上主要的乳畜大國(guó)。
4、歐洲西部的地形特點(diǎn)是：地勢(shì)低平，以平原為主，南北多山地，中部平原廣大。平原分布在中部，以萊茵河為界，以西為西歐平原，以東為波德平原。山地主要分布在南部和北部半島上。北部有斯堪的納維亞山脈，南部有阿爾卑斯山脈。阿爾卑斯山脈呈東西走向，有利于大西洋暖濕流深入內(nèi)陸。(參考p64圖8.23，記?。核箍暗募{維亞山脈、比利牛斯山脈、亞平寧山脈、阿爾卑斯山脈、喀爾巴阡山脈、西歐平原、波德平原、斯堪的納維亞半島、伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島、大不列顛島、冰島、多瑙河下游平原、大西洋、地中海、黑海、北海、波羅的海、直布羅陀海峽、英吉利海峽)
5、繁榮的旅游業(yè)：歐洲西部的自然和人文旅游資源異常豐富。南歐陽(yáng)光燦爛的地中海海邊風(fēng)景區(qū)和沙灘浴場(chǎng)，北歐曲折、幽深的峽灣，引人入勝;中部高聳的阿爾卑斯山，是登山和滑雪運(yùn)動(dòng)的好場(chǎng)所;獨(dú)特的風(fēng)土人情，古老的城堡，莊嚴(yán)的教堂、為數(shù)眾多的博物館，使歐洲西部成為世界旅游業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)。法國(guó)、西班牙和意大利成為歐洲的三大旅游國(guó)。主要的旅游地其所在國(guó)家：倫敦塔橋(英國(guó))，風(fēng)車(chē)(荷蘭)，北歐峽灣風(fēng)光(挪威)，阿爾卑斯山滑雪(瑞士)，巴黎埃菲爾鐵塔(法國(guó))，西班牙斗牛，地中海沿岸風(fēng)光(意大利)，雅典巴特農(nóng)神廟(希臘)。
6、英國(guó)的首都是倫敦，法國(guó)的首都巴黎;德國(guó)的首都柏林，意大利首都羅馬。
【第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲】
1、 位置：撒哈拉以南的非洲位于世界上大的沙漠-----撒哈拉沙漠以南，東臨印度洋，西臨大西洋，處于低緯度地區(qū)。 地形：由東南向西北傾斜，以高原為主。(圖8.26：印度洋、大西洋、埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原、剛果盆地、幾內(nèi)亞灣、撒哈拉沙漠、尼羅河、好望角、乞力馬扎羅山—非洲高峰 ，稱(chēng)為赤道雪峰) 氣候以熱帶草原氣候?yàn)橹?，在熱帶草原地區(qū)的國(guó)家常受到旱災(zāi)的威脅。
本區(qū)90%以上是黑種人，是黑種人的故鄉(xiāng)，故撒哈拉以南的非洲又有“黑非洲”之稱(chēng)。非洲黑人的原始居住地主要分布在幾內(nèi)亞灣沿岸和剛果盆地，即主要分布在本區(qū)的西部。
2、“單一商品為主的經(jīng)濟(jì)”：
● 單一商品為主的經(jīng)濟(jì)：出口物品主要有礦產(chǎn)、森林、畜產(chǎn)等初級(jí)產(chǎn)品：進(jìn)口物品為機(jī)械、汽車(chē)等工業(yè)制成品。這樣的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)使非洲許多國(guó)家失去了市場(chǎng)主動(dòng)權(quán) 。
①概念：過(guò)分依賴(lài)某一種或幾種產(chǎn)品生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì);
③形成原因：長(zhǎng)期受到殖民主義者的統(tǒng)治和控制;
④出路：發(fā)展多樣化農(nóng)業(yè)，振興民族工業(yè)，建立出口加工區(qū)，發(fā)展旅游業(yè)，以改變本國(guó)經(jīng)濟(jì)依賴(lài)單一產(chǎn)品的局面。
3、嚴(yán)重的“人口、糧食與環(huán)境”問(wèn)題：
① 人口問(wèn)題② 糧食問(wèn)題 ③ 環(huán)境問(wèn)題
●非洲的人口自然增長(zhǎng)率在世界各大洲中居首位，(為2.2%,撒哈拉以南的非洲更高達(dá)3.0%)，人口增長(zhǎng)過(guò)快，超過(guò)糧食及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度，已構(gòu)成了日益嚴(yán)重的人口問(wèn)題和糧食問(wèn)題。由于殖民主義的長(zhǎng)期統(tǒng)治和控制，本區(qū)科學(xué)技術(shù)落后，農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)水平很低，糧食始終不能自給。而人口增長(zhǎng)過(guò)快，需要更多的糧食和肉類(lèi)，于是人們砍伐森林，開(kāi)墾草原，以擴(kuò)大耕地面積，或過(guò)度放牧，導(dǎo)致土壤肥力下降、草原退化，加劇了土地荒漠化，使生態(tài)環(huán)境逐步惡化。解決措施：控制人口數(shù)量;提高農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)水平;保護(hù)自然環(huán)境。
●本區(qū)氣候以熱帶氣候?yàn)橹?，因此是很多熱帶?jīng)濟(jì)作物的故鄉(xiāng)，如咖啡、可可。
●本區(qū)很多礦產(chǎn)資源在世界中占有有重要地位，如金剛石、銅。
1.尼羅河——非洲、世界長(zhǎng)河
2.撒哈拉沙漠——非洲、世界大沙漠
3.剛果盆地——非洲、世界大盆地
4.東非裂谷帶——非洲、世界裂谷帶
5.乞力馬扎羅山——非洲高峰
6.幾內(nèi)亞灣——非洲大的海灣
7.維多利亞湖——非洲大的湖泊
8.坦葛尼喀湖——非洲深的湖泊
9.馬達(dá)加斯加島——大的島
【第四節(jié) 澳大利亞】
●澳大利亞的四個(gè)別稱(chēng)：世界活化石的博物館、獨(dú)占一塊大陸的國(guó)家、騎在羊背上的國(guó)家、坐在礦車(chē)上的國(guó)家。
1、“世界活化石博物館” ：特有動(dòng)物有袋鼠、考拉、鴨嘴獸、鴯鹋等。有很多古老生物的原因：①幾千萬(wàn)年前就同其他大陸分離，孤立存在，演化緩慢;②無(wú)豺狼虎豹等大型天敵;③氣候溫和，生存條件沒(méi)有大的改變;④人類(lèi)開(kāi)發(fā)晚，人口稀疏。
2、“騎在羊背上”的國(guó)家：澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛多的國(guó)家。還是世界上重要的牛肉、小麥出口國(guó)。澳大利亞地廣人稀，農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化程度高，耗用勞動(dòng)力很少。澳大利亞利用不同地區(qū)的自然條件，因地制宜地發(fā)展農(nóng)業(yè)，形成了四個(gè)不同的農(nóng)牧業(yè)區(qū)。(p74圖8.37，了解農(nóng)牧業(yè)帶的分布。)
●澳大利亞的地形：東部是山地，中部以平原為主，西部以高原為主。東部有自北向南縱貫的大分水嶺。全國(guó)大的河流墨累河，從大分水嶺西側(cè)發(fā)源，向西南注入印度洋。東北部沿海有世界的大堡礁。西部廣闊的低矮高原，占全國(guó)面積的一半左右。中部是大面積的平原，地勢(shì)低處有北艾爾湖。平原上河流很少，但地下水豐富，在平原中部地勢(shì)低的地區(qū)鑿井，地下水可以自動(dòng)流出地面，成為自流井，因此人們也把那里叫做“大自流盆地”。(在p75圖中了解主要地理事物：大分水嶺、墨累河、澳大利亞盆地、北艾爾湖、太平洋、印度洋、塔斯馬尼亞島。)
●澳大利亞的氣候：南回歸線穿過(guò)澳大利亞大陸的中部，澳大利亞位于熱帶和南溫帶，熱帶草原氣候和熱帶沙漠氣候分布廣。(p76圖8.39 指導(dǎo)理解澳大利亞的氣候類(lèi)型及分布)
●地形與農(nóng)牧業(yè)：西部海拔不足1000米的廣闊的低高原，中部是大面積的平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒(méi)有大型肉食動(dòng)物，適合露天圍欄放牧。
●氣候與農(nóng)牧業(yè)：澳大利亞的中、西部和北部地區(qū)為廣大的熱帶沙漠氣候和熱草原氣候區(qū)，較為干燥，適宜牲畜過(guò)冬和繁殖。東南部夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤(rùn);西南部地區(qū)冬季溫和濕潤(rùn)，夏季高溫干燥，這樣的氣候特點(diǎn)既適宜畜牧業(yè)也同樣適宜耕作業(yè)，因此這些地區(qū)發(fā)展了混合農(nóng)業(yè)。
●澳大利亞70%以上的羊只，集中在東南部和西南部沿海的混合經(jīng)營(yíng)地帶，其它廣大地區(qū)放養(yǎng)的羊只相對(duì)較少。因?yàn)闁|南部和西南部地區(qū)地形較為平坦，西南部地區(qū)氣候適宜，降水相對(duì)于其它地區(qū)較為豐富，東南部地區(qū)雖然處于大分水嶺的雨影區(qū)，但引水灌溉可以滿(mǎn)足其小麥種植和畜牧業(yè)的利用，因此這個(gè)地區(qū)發(fā)展混合農(nóng)業(yè)比較有利。
3、坐在礦車(chē)上的國(guó)家：澳大利亞礦產(chǎn)資料十分豐富，許多礦產(chǎn)儲(chǔ)量居世界前列：如西部的鐵礦，東部沿海的煤礦和東北部的鋁土礦。澳大利亞礦產(chǎn)品的開(kāi)采和出口也在世界上占有重要地位。澳大利亞開(kāi)采的礦石有一半以上用于出口，是世界礦產(chǎn)品的主要出口國(guó)之一。目前服務(wù)業(yè)成為澳大利亞的經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)。(p77圖8.40知道幾種礦產(chǎn)在圖中的位置)
4、澳大利亞的城市和人口主要分布在東南沿海地區(qū)。首都堪培拉，悉尼是全國(guó)大的工業(yè)中心和港口城市，墨爾本是全國(guó)第二大城市。(p77圖8.40記住主要城市在圖中的位置)
七年級(jí)地理總結(jié)筆記七年級(jí)地理總結(jié)反思篇三
本學(xué)期七年級(jí)所使用的教材是新版湘教版教科書(shū)，主要內(nèi)容是“地球的面貌”“世界的居民”“世界的氣候”“世界的發(fā)展差異”，希望學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本技能，由于七年級(jí)的學(xué)生是剛剛由小學(xué)升上初中，對(duì)“地理”這個(gè)概念比較模糊，地理又是中考科目，分?jǐn)?shù)帶入總分，所以給我?guī)?lái)了很大的壓力。這就要求我，通過(guò)與學(xué)生的溝通及間接了解，對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法有了一個(gè)大致的印象，為本學(xué)期制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃把好目錄，明確本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。
備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果，為了上好每一堂課，我仔細(xì)閱讀教材，查閱資料，學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想及手段。我自己制作課件，充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。因?yàn)槠吣昙?jí)上冊(cè)地理，理解的內(nèi)容多，知識(shí)的空間概念強(qiáng)，根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力，提高教學(xué)效果。
為了備好每一節(jié)課，我不厭其煩地向同科老教師請(qǐng)教，并且認(rèn)真聽(tīng)課，還聽(tīng)了其他科目老師的'課，感受他們教學(xué)的氛圍，學(xué)習(xí)他們的有效教學(xué)方法。
盡管每一個(gè)班級(jí)都有將近50多個(gè)學(xué)生，每批一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作，但我覺(jué)得是一種使命，深感責(zé)任之重，因?yàn)樽鳂I(yè)是體驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和消化的程度，對(duì)作業(yè)完成得較好的學(xué)生，我都給他們以很好的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，對(duì)完成得不好的學(xué)生，我不是打“x”完事，而是在旁邊給予正確的解答，盡量在每一張?jiān)嚲砗竺娑紝?xiě)上對(duì)該學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。在課堂上還進(jìn)行講評(píng)，這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺(tái)。使得他們認(rèn)識(shí)到作業(yè)不能敷衍了事。
定期參加集體備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。希望在新的學(xué)期，我在地理教學(xué)上成果突飛猛進(jìn)，激情昂揚(yáng)。
學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，課后反思不夠及時(shí)，對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的學(xué)生督促不夠，這些都有待以后改進(jìn)。
七年級(jí)地理總結(jié)筆記七年級(jí)地理總結(jié)反思篇四
本學(xué)期七年級(jí)所使用的教材是新版湘教版教科書(shū)，主要內(nèi)容是“地球的面貌”“世界的居民”“世界的氣候”“世界的發(fā)展差異”，希望學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本技能，由于七年級(jí)的學(xué)生是剛剛由小學(xué)升上初中，對(duì)“地理”這個(gè)概念比較模糊，地理又是中考科目，分?jǐn)?shù)帶入總分，所以給我?guī)?lái)了很大的壓力。這就要求我，通過(guò)與學(xué)生的溝通及間接了解，對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法有了一個(gè)大致的印象，為本學(xué)期制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃把好目錄，明確本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。
備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果，為了上好每一堂課，我仔細(xì)閱讀教材，查閱資料，學(xué)習(xí)各種新的.教育教學(xué)思想及手段。我自己制作課件，充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。因?yàn)槠吣昙?jí)上冊(cè)地理，理解的內(nèi)容多，知識(shí)的空間概念強(qiáng)，根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力，提高教學(xué)效果。
為了備好每一節(jié)課，我不厭其煩地向同科老教師請(qǐng)教，并且認(rèn)真聽(tīng)課，還聽(tīng)了其他科目老師的課，感受他們教學(xué)的氛圍，學(xué)習(xí)他們的有效教學(xué)方法。
盡管每一個(gè)班級(jí)都有將近50多個(gè)學(xué)生，每批一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作，但我覺(jué)得是一種使命，深感責(zé)任之重，因?yàn)樽鳂I(yè)是體驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和消化的程度，對(duì)作業(yè)完成得較好的學(xué)生，我都給他們以很好的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，對(duì)完成得不好的學(xué)生，我不是打“x”完事，而是在旁邊給予正確的解答，盡量在每一張?jiān)嚲砗竺娑紝?xiě)上對(duì)該學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。在課堂上還進(jìn)行講評(píng)，這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺(tái)。使得他們認(rèn)識(shí)到作業(yè)不能敷衍了事。
定期參加集體備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。希望在新的學(xué)期，我在地理教學(xué)上成果突飛猛進(jìn)，激情昂揚(yáng)。
學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，課后反思不夠及時(shí)，對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的學(xué)生督促不夠，這些都有待以后改進(jìn)。
七年級(jí)地理總結(jié)筆記七年級(jí)地理總結(jié)反思篇五
本人承擔(dān)七年一班和七年二班的生物教學(xué)任務(wù)，該年級(jí)學(xué)生通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，了解了生物學(xué)削瞿基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差和學(xué)習(xí)興趣不足，這樣給我?guī)?lái)了很大的壓力。
首先，我把在上一學(xué)年教育教學(xué)得失進(jìn)行一個(gè)回顧、歸納，找出在教育教學(xué)中出現(xiàn)的缺憾，避免老問(wèn)題再次出現(xiàn)；把具有積極意義的教育教學(xué)思想、方法發(fā)揚(yáng)，形成具有個(gè)性的教育教學(xué)風(fēng)格。另一方面，對(duì)學(xué)生入學(xué)的成績(jī)進(jìn)行分析，通過(guò)與學(xué)生的溝通及間接了解，對(duì)望們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，有了一個(gè)粗略的印象。為本期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好了脈，明確了本期的教育教學(xué)重點(diǎn)。
(一)一堂好課，前提還在于備課的`質(zhì)量好與壞。“向四十五分鐘要質(zhì)量”，離不開(kāi)夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問(wèn)同事，尤其向那些在生物教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)；到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，編制出符合學(xué)生實(shí)際的生物自學(xué)導(dǎo)學(xué)案，也為課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
(二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了精講，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題。在本學(xué)期的內(nèi)容講解中，我重點(diǎn)交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚，從四個(gè)方面了解各個(gè)國(guó)家之間的差異，最后又回到各個(gè)國(guó)家地位是平等的，這樣本章內(nèi)容條理究非常清楚，學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。鑰裎堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)削瞿興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。
(三)認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在四十人左右，對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。對(duì)望們的每一次進(jìn)步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話(huà)語(yǔ)對(duì)望們進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺(tái)階。我給了他們更多鼓勵(lì)的話(huà)，也談到了我得期許，希望他們?cè)谄谀┑目荚囍心苋〉煤贸煽?jī)就是對(duì)老師最大的安慰。
(四)地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生生物成績(jī)的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)生物圖表的理解、分析、醞用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開(kāi)始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí)，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上。熟練地掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方法，，逐步建立生物事物和生物現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對(duì)生物事物的準(zhǔn)確定位，對(duì)重要大洲和重要國(guó)家的準(zhǔn)確位置的掌握。
1、積極進(jìn)行“有效課堂”教學(xué)模式研究與實(shí)踐。本學(xué)期根據(jù)總課題，制定出了《生物課堂如何導(dǎo)學(xué)》的子課題，制定了《“有效課堂”教學(xué)模式研究生物教學(xué)流程》，鑰裎堂上有模可循，靈活醞用。
2、學(xué)以致用，課程整合，探索“有效課堂”教學(xué)新模式。我大膽嘗試，積極進(jìn)行生物教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法，有效的提高教學(xué)實(shí)效。把單純的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)為一種有聲、有形，師生互動(dòng)，快速、便捷，及時(shí)反饋的教學(xué)模式中。最后做到黑板教學(xué)與課件教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮各個(gè)模式的優(yōu)長(zhǎng)，達(dá)到最好的教學(xué)效果。
3、認(rèn)真反思
上完一堂課后，我靜下心來(lái)，認(rèn)真反思課堂教學(xué)中的得與失，記錄到反思集上。如我在教《澳大利亞》一課時(shí)我把從網(wǎng)絡(luò)上搜來(lái)的歌謠原封不動(dòng)地教給了學(xué)生，一堂課下來(lái)后，我認(rèn)為如果把△鮐廣人稀好牧羊”改為△鮐廣人稀牧場(chǎng)大”后，它就成了下句“農(nóng)牧生產(chǎn)機(jī)械化”的答案……這樣更有利于學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)。
4、鑰癃展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育
總之，我不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成生物教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年，取得好成績(jī)。
七年級(jí)地理總結(jié)筆記七年級(jí)地理總結(jié)反思篇六
實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)兩年多了，如果說(shuō)20xx年暑假那短暫的培訓(xùn)是對(duì)新課程最初認(rèn)識(shí)的話(huà)，那么，那時(shí)最初的印像完全是理論的、抽象的、幼稚的。而對(duì)新課程真正務(wù)實(shí)的認(rèn)識(shí)則來(lái)自于實(shí)踐和摸索。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)更多的是方法過(guò)程而不是結(jié)果，更注重情感態(tài)度以及價(jià)值觀的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也從原始的單一的接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到研究性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)型學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)等，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的多樣化。教學(xué)環(huán)境擺脫了原始的陳舊、刻版、封閉、進(jìn)入了一個(gè)動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、生動(dòng)、多元的新天地。
在地理七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)中，我積累了一些教學(xué)中的方法，現(xiàn)就這些方法與同志們一起進(jìn)行分享和切磋，不足之處請(qǐng)指正。
地球和地圖中第三節(jié)地圖。請(qǐng)同學(xué)們每人回家找一幅地圖，形式不限。分小組選一幅自己研究的對(duì)象對(duì)其進(jìn)行研究，從地圖的三要素到所屬的地理事物及各地理事物之間的位置關(guān)系一一研究，并寫(xiě)出自己的研究報(bào)告。最后研究性學(xué)習(xí)結(jié)束后再請(qǐng)每位學(xué)生留心觀察，畫(huà)出自己從家到學(xué)校的線路圖。在這樣巧妙的研究過(guò)程中，從學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)鞏固到基本技能的培養(yǎng)鍛煉都有不俗的設(shè)計(jì)，并且提供給學(xué)生了新的獲取知識(shí)的方法和渠道，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)自主探究中獲得一種新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。更重要的是突出并強(qiáng)調(diào)了地理學(xué)系的應(yīng)用性。整個(gè)研究學(xué)習(xí)過(guò)程洋溢著濃郁的人文精神，體現(xiàn)鮮明的時(shí)代特色。
陸地和海洋中第一節(jié)大洲和大洋。我們并沒(méi)有像傳統(tǒng)教學(xué)中那樣，而是在本節(jié)課中設(shè)計(jì)了一個(gè)辯論會(huì)，主題是：地球的名稱(chēng)應(yīng)該是“水球”還是“地球”？讓學(xué)生們提前收集有關(guān)的知識(shí)資料，分析提出自己的論點(diǎn)、論據(jù)。地理課堂變成了辯論的海洋，學(xué)生們盡情地展現(xiàn)自己，教師要做到的是注意點(diǎn)撥教育他們有理有節(jié)，適時(shí)地作起辯論主持人的工作。有趣的是辯論的結(jié)果是支持“水球”的一方獲勝。勝利的原因首先應(yīng)該歸功于學(xué)生在課前收集的豐富資料，以及對(duì)資料的分析整理。其次，這也與初中一年級(jí)學(xué)生這一年齡段的逆反心理特征相吻合。
在這次的探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的角色從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，尊重了學(xué)生的個(gè)性，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了空間。給學(xué)生更多的自主性和選擇權(quán)，使學(xué)生的潛能得到較充分的發(fā)揮。學(xué)生們?cè)谡n題研究中涌現(xiàn)出不少奇思妙想，用科學(xué)、創(chuàng)新的精神去學(xué)習(xí)，探索成為學(xué)生最大的樂(lè)趣。
大氣與氣候中第一節(jié)多變的天氣。在該節(jié)課中設(shè)計(jì)了一個(gè)“今天我當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員”的活動(dòng)，創(chuàng)造了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。養(yǎng)成了求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。另外還可以設(shè)計(jì)一個(gè)“2005年西安空氣質(zhì)量評(píng)估報(bào)告”緊密結(jié)合當(dāng)今生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用的快樂(lè)。
大氣與氣候中第二節(jié)氣溫和氣溫的分布。有關(guān)氣溫分布規(guī)律的研究中，對(duì)于海陸熱力差異的研究并不直接給出結(jié)論，而是讓學(xué)生回憶夏天游泳池中水溫和地面溫度的一天變化，讓學(xué)生自己體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)逐步分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查、探究、辯論，在良好的環(huán)境下完成學(xué)習(xí)過(guò)程。
像這樣的方法很多很多，但在教學(xué)中不能不注意的是要為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)地理內(nèi)容提出自己的看法，為自主學(xué)習(xí)提供條件。為此，每節(jié)課后的最后都設(shè)計(jì)一個(gè)談?wù)劇斑@節(jié)課的收獲”的環(huán)節(jié)。在評(píng)論時(shí)也要注意創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)”“鼓勵(lì)自信心”的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的每一次發(fā)言，注意提取其中創(chuàng)造性因素供其他學(xué)生借鑒、關(guān)注優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)。
我們認(rèn)為以人為本是新課程重要的教學(xué)理念，教師應(yīng)當(dāng)以一種積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷更新知識(shí)，使自己具有一專(zhuān)多能，跨學(xué)科的綜合能力，具有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究的能力，真正服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育，服務(wù)于社會(huì)。
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