每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
公司的企業(yè)架構簡介公司架構種類篇一
由于企業(yè)架構并沒有一個統(tǒng)一的定義。下面內容源自《什么是ea（企業(yè)架構）?》 （其中ea指代企業(yè)架構，eaf指代企業(yè)架構框架）。
zachman：ea是構成組織的所有關鍵元素和關系的綜合描述。企業(yè)架構框架（eaf）是一個描述ea方法的藍圖。
clinger－cohen法案：ea是一個集成的框架用于演進或維護存在的信息技術和引入新的信息技術來實現(xiàn)組織的戰(zhàn)略目標和信息資源管理目標。
omb（office of management and budget，美國的管理和預算辦公室）：ea是業(yè)務及管理流程與信息技術之間當前和將來關系的顯式描述和記錄。
metagroup：ea是一個系統(tǒng)過程，它表達了企業(yè)的關鍵業(yè)務、信息、應用和技術戰(zhàn)略以及它們對業(yè)務功能和流程的影響。關于信息技術怎樣以及應該如何在企業(yè)內實施，ea提供一個一致、整體的視角，以使它與業(yè)務和市場戰(zhàn)略一致。
ibm：ea是記錄企業(yè)內所有信息系統(tǒng)、它們的相互關系以及它們如何完成企業(yè)使命的藍圖。
公司的企業(yè)架構簡介公司架構種類篇二
“組織學習架構”（如圖）是用來評估一個組織學習力的架構。此架構分為三大部分。最上面的是文化，它就如同組織的天花扳，是將管理實務與經營戰(zhàn)略聯(lián)系在一起的核心價值觀。中間部分是四限支柱，分別代表員工學習力、員工學習后果、治理制度與變革能力，組織必須依靠這四根支柱，才能“撐”起文化的屋頂，也才能使經營戰(zhàn)略得以貫徹執(zhí)行?；糠质穷I導者，領導者如何分配時間、如何確定重點以及如何承擔責任等都是建筑學習架構的堅固基石。
許多專家學者都將組織文化定義為組織內部共享的價值觀。但我們將文化視為組織內部員工與外部相關人士（供應商、客戶、競爭者）對組織整體的看法。文化的核心價值觀涵蓋廣泛，它可以是強調客戶服務、產品質量或成本，也可以是“我們對社會責任的承諾”，或是“我們是業(yè)界最負盛名的領導者”。如果高層管理者想在組織中建立學習力，就必須使學習成為組織核心價值的一部分。為了確保學習力成為組織文化的重要一環(huán)，組織可以使用不同管理方法來創(chuàng)建、保持、改變文化。想要創(chuàng)造學習型文化的主管應該鼓勵員工彼此學習，歡迎大家對所有決策提出疑問并進行分析，對于因目標設定過高而導致的失敗采取支持態(tài)度，鼓勵交換經驗或知識等。
員工學習力
員工學習后果
通常情況下，人們總是會以個人利益作為行動取向，
如果有選擇的自由，人們總是將時間和精力花在那些會產生好結果的事情上，而不會去做那種勞而無功的事情。要想讓員工相信“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理，就要確保好的行為必得好報（比如加薪、公司嘉獎、贊許等），而壞的行為不得好報（比如降級、記過等）。為了確保增進學習力會得到回報，主管必須做到兩件事：首先，要找出與學習相關的好行為，例如創(chuàng)造新意、將新意與他人分享、有效率的團隊合作等；其次，主管必須籌劃好如何表彰這些行為，從而帶動學習風氣。
治理制度
治理制度包括組織架構方式、決策方式以及信息分享方式。事實上，這三項管理要素直接影響著內部的組織行為。為了建立鼓勵學習力的治理制度，組織架構、決策過程與信息系統(tǒng)都須采用鼓勵創(chuàng)造與推廣有影響新意的方式。很明顯，傳統(tǒng)的層級式組織（或官僚式組織）妨礙學習的進行，而虛擬組織卻對學習有推動作用。組織架構越是靈活簡潔，創(chuàng)意越容易被大家分享。
變革能力
工作分配與系統(tǒng)流程的設計也有助于學習。更重要的是，工作系統(tǒng)的設計與架構能夠持續(xù)強化企業(yè)的整體改革能力。諸如像邀請客戶參與決策、擺脫差的客戶、與“創(chuàng)意孵化器”建立合作關系等，都是借由工作設計促進學習的做法。具有高度變革能力的公司更有可能創(chuàng)新，在項目執(zhí)行方面也更有效率，他們大多是“行動者”。
領導者
領導者是企業(yè)建立學習力的關鍵所在。能否建立學習力最后還要看企業(yè)領導人是否全力支持新意的創(chuàng)造與推廣。如果領導人注重學習、了解學習的價值、自己肯花時間去學習，并鼓勵別人也跟著做，全體員工就能了解學習的重要性。事實上，組織文化通常會反映出領導者的個性：通用電氣、三星、摩托羅拉、惠普及3m等公司都是如此。
文中的組織學習架構展現(xiàn)了組織內部學習層面的各種領域，若要增進組織學習，主管必須統(tǒng)籌考慮這六項因素，找出其中對組織學習影響最大的項目，然后從那里著手進行改進。最后，讓我們回到本節(jié)一開始描述的某公司全球化情景。這位公司高層主管可以檢視其學習架構中的六個領域：文化、員工學習力、員工學習后果、治理制度、改革能力及領導者，找出需要改進加強的地方，并依先后順序排列，然后采取行動。
舉例來說，想要在東南亞及印度等新興市場發(fā)展，你可以考慮讓資深主管組成地區(qū)運作委員會，定期通報在東南亞及印度進行戰(zhàn)略聯(lián)盟的進展情況并分享經驗，制訂出找尋潛在合作伙伴的標準流程與核對清單，成立專業(yè)才能中心來協(xié)調并引薦高潛力的亞洲戰(zhàn)略伙伴，經由跨地區(qū)工作輪崗加速知識傳送，以及開發(fā)最佳實踐培訓課程等等。盡管每一家公司的學習架構藍圖都不相同，但在所有成功的范例中，有系統(tǒng)的管理方法和制度是任何成功學習的動力來源。
公司的企業(yè)架構簡介公司架構種類篇三
一、機構設置現(xiàn)狀
公司下設*****個*****級建制的部門，分別為綜合管理部、經營管理部、財務部、安全質量管理部和服務部。
二、目前管理體系中存在的問題
(一)服務部管理幅度過大
(二)服務部管理架構與承擔工作量不匹配
(三)車隊專業(yè)化管理需要加強
(四)信息管控、運行指揮功能需強化
三、組織機構調整的必要性
1.組織機構調整是公司現(xiàn)階段實現(xiàn)管理轉型的組織保障
2.組織機構調整是公司專業(yè)化、精細化管理的必然步驟
3.組織機構調整是公司拓展業(yè)務空間、謀求長遠發(fā)展的必要準備。
4.組織機構調整是公司加快人才培養(yǎng)的內在需求。
四、組織機構調整的原則
(一)任務目標原則。
(二)有效管理原則。
(三)責權對等原則。
(四)穩(wěn)定性和適應性原則。
(五)精簡原則。
五、組織機構調整方案
(一)新成立*****級部門。
(二)增加管理人員職數(shù)。
(三)增加業(yè)務主管層級。
(四)增加客戶管理及運營人員崗位及編制。
機構調整后，在管理人員職數(shù)增加的情況下，新設機構崗位編制在現(xiàn)有編制內公司調劑解決，不需要增加人員數(shù)量。
妥否，請批示。
公司******
20xx年5月3日
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