在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
我們的奇思妙想思維導圖篇一
1、激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的想象能力。
2、能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。
想象要合理；想象要有新意。
1、搜集反映社會生活、生產(chǎn)建設日新月異的資料圖片。
2、進行了一次社會調(diào)查
一、引導回顧，激趣導入
啟發(fā)談話，揭示課題
1、師：同學們，當你按動遙控器看電視的時候，當你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話與同學交談的時候，當你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時候，是否感受到了科學技術(shù)的巨大威力。學習了本組課文之后，我們了解到已經(jīng)過去的100年真可以稱得上是呼風喚雨的`世紀，因為科學技術(shù)的威力，許多偉大的發(fā)明讓我們的幻想變成了現(xiàn)實。“萊特兄弟夢想著能像鳥一樣在天空中飛翔，于是制造出了第一架飛機；瓦特呢，看到水壺里的水燒開了，水蒸氣把壺蓋頂起來了，想到了水蒸汽的力量，發(fā)明了蒸汽機……喬治發(fā)明了機器人……正是科學家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發(fā)明。這些偉大的發(fā)明，其實都來源于科學家們一個個小小的奇思妙想。（板書：奇思妙想。
2、在上節(jié)課的口語交際課上，同學們也都展開了想像的翅膀，暢談了自己的奇思妙想。這節(jié)課，就讓我們把自己的奇思妙想記錄下來吧。
二、自主讀題，明確要求
1、請同學們打開書157頁，自己讀習作內(nèi)容，看看這次習作都有哪些具體要求？
（學生說要求，老師隨機出示。）
2、聯(lián)系今天的的作文主題“我們的奇思妙想”來談談在習作中怎么做到這些要求？
想像要豐富：內(nèi)容新奇奇特，想像大膽，但想像要合理。
內(nèi)容要具體：抓住事物的特點，用一些修辭手法。要寫得有趣。
語句要通順：沒有語病。
3、老師認為，要是同學們的作文還能做到：“敘述有順序，取材很新穎，表達有個性”的話，相信你的作文就更加的出類拔萃了。
4、齊讀習作要求
a.學生依據(jù)調(diào)查情況匯報。]
（可以是家庭生活的內(nèi)容；可以是社會或生產(chǎn)建設巨大變化的內(nèi)容；可以是有關(guān)自然的；可以是有關(guān)醫(yī)學的；可以是國內(nèi)的，也可以是國際的。）
b.教師相機展示資料圖片。
指導學生交流
1、我們了解了這么多美夢成真的事情，真讓人激動！你們有夢想嗎？誰來當眾介紹你的“奇思妙想”？
a.出示文字屏幕：
愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個人的制作。
b.指名讀以上學習提示。
2、討論采取哪種交流形式。
邊畫邊說，邊演示邊說，補充說明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。
3、相互交談，介紹自己的奇思妙想。
三、例舉題目，拓展思維
1、周老師也有自己的奇思妙想，而且還好幾個呢，想把他們?nèi)紝懴聛怼，F(xiàn)在要請同學們緊扣這次習作要求，給我提出建議，怎樣寫好這幾個作文？
（老師出示作文題目：全能救生圈、吃垃圾的魚、神奇的拐杖。提示學生從“奇、妙”角度來想像。）四人小組討論討論吧。
2、同學們的建議真不錯，怎樣寫好我的奇思妙想，我已心里有數(shù)。要寫好你們自己的奇思妙想，同學們是否也都胸有成竹了呢？
3、那就給自己幾分鐘時間，給你的奇思妙想，先擬一個一開始就能抓住讀者眼球的題目，再好好想想怎么才能把它寫新奇有趣。
4、現(xiàn)在誰愿意來給我們大家說說，你給你的奇思妙想擬了一個什么樣的題目？你準備如何著手去寫？
四、發(fā)揮想象，獨立習作
1、看來同學們還真是胸有成竹了。雖然同學們的想像還不夠完善，甚至還有些幼稚，但誰敢說你們今天的奇思妙想不會是明天的偉大發(fā)明呢？也許若干年后，二十一世紀最有影響力的偉大發(fā)明家，就有今天我們在座的同學呢。
2、那現(xiàn)在就讓我們拿出紙，提起筆，把我們偉大的奇思妙想先記錄下來吧。學生寫作文，老師巡視。
我們的奇思妙想思維導圖篇二
1、圍繞21世紀科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題，激發(fā)學生想象，并引導學生能清楚、具體的描述。
2、通過交流、習作、評價等，使學生學會表達的方法，提高學生的表達能力。
3、激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的想象能力，培養(yǎng)愛科學、學科學的興趣。
1、同學們，知道一個世紀是多少年嗎？當你按動遙控器看電視的時候，當你打開冰箱取食品的時候，當你撥通電話與同學交談的時候，當你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時候，是否想到是什么有如此巨大的威力，給我們的生活帶來了方便？（科學技術(shù))我們了解到已經(jīng)過去的100年真可以稱得上是呼風喚雨的世紀，人類的許多夢想如今已經(jīng)成為了現(xiàn)實擺在我們眼前。課前，老師讓大家收集了資料《昨日的夢想——今天的現(xiàn)實》，誰能簡潔地向大家匯報一下？
生：古代的人幻想足不出門便知天下事---今天的電腦和電視實現(xiàn)了人類這個夢想。
生：人類幻想飛上天空，沖入宇宙---今天的衛(wèi)星和飛船使這個夢想變成了現(xiàn)實。
生：古代的人希望打仗時離很遠就能殺死敵人---今天的子彈滿足了人們這個愿望。
生：古人希望馬車日行千里——今天的汽車和火車日行千里再平常不過了。
2、有句話說，不怕做不到，就怕想不到。（老師出示一只鋼筆）同學們，認識它嗎?現(xiàn)在老師把它想象成類似的物品，用啞劇的形式表現(xiàn)出來，同學們猜猜這是什么呢？（笛子，鼓棒、指揮棒）下面請同學們展開想象，想一想這只鋼筆還像什么？
同學們，一支鋼筆經(jīng)過思維的發(fā)散，開闊地想，變通的想，竟想出了這么多外形類似的物品，難怪偉大的科學家牛頓曾經(jīng)說過：“沒有大膽的猜想，便不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明?！笔澜缟系脑S多發(fā)明創(chuàng)造，實際上就來源于各種——奇思妙想。（板書。）
誰能說說什么是“奇思妙想”？(希奇巧妙的想法，多用來形容令人感興趣的新奇事物）這節(jié)課就讓我們插上想象的翅膀，在自由的空間中翱翔，一起來暢談“我們的奇思妙想”。（板書課題。）
1、根據(jù)你對生活的觀察，有哪些事物讓你覺得不太方便？舉例說一說。（板書：選材）
生：我家住的比較遠，每個星期都要回家，爸爸媽媽還要專門接送我，很麻煩。
生：我背課文總是記不住，希望有種神奇的東西幫助我。
生：我的書包太重，我希望有一種書包可以有很多功能，而且很輕。
生：我總是迷路，我希望有一個導航的小助手。
生：我的衣服總是很容易臟，我希望有一種不用換洗的衣服。
小結(jié)：同學們交流的內(nèi)容，不外乎是衣、食、住、行、學習、通訊等細節(jié)。（板書）
2、生活中的小麻煩太多了，有什么辦法能使我們的生活變得更方便、快捷?生：發(fā)明創(chuàng)造一些功能奇特的東西。
3、老師發(fā)現(xiàn)課下有不少同學搜集了一些關(guān)于新奇發(fā)明的信息，誰愿意給同學們讀一讀？
生：人們根據(jù)蛙眼的視覺原理，研制成功一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準確無誤地識別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達系統(tǒng)后，雷達抗干擾能力大大提高。這種雷達系統(tǒng)能快速而準確地識別出特定形狀的飛機、艦船和導彈等。特別是能夠區(qū)別真假導彈，防止以假亂真。
生：根據(jù)蝙蝠超聲定位器的原理，人們仿制了盲人用的“探路儀”。這種探路儀內(nèi)裝一個超聲波發(fā)射器，盲人帶著它可以發(fā)現(xiàn)電桿、臺階、橋上的人等。如今，有類似作用的“超聲眼鏡”也已制成。
生：水母有順風耳，科學家仿照水母耳朵的結(jié)構(gòu)和功能，設計了水母耳風暴預測儀，能提前15小時對風暴作出預報，對航海和漁業(yè)的安全都有重要意義。
老師想說：沒有大膽的想象，就不可能有偉大的發(fā)明。我也有自己的奇思妙想，同學們想聽嗎?請司明慧同學讀讀，其他同學認真聽，聽后回答這兩個問題。（出示問題）
1、說一說文章先寫了什么后寫了什么？
2、文章詳寫了什么？
附文：
神奇的防盜門
每當我看到別人家被盜時，便想當一位發(fā)明家，發(fā)明一種防盜門。
防盜門是由一塊長1.5米，寬1米的木板和一臺防盜紅外線機器組合成的。
防盜門全身都是紅色，它可以變成隱形的防盜門，還可以防止小偷破門而入，它的外觀比普通防盜門輕巧。 每當主人要遠出，只要把目光轉(zhuǎn)移到紅外線機器上，并輸入你的姓名，防盜門就會自動關(guān)閉。當主人要回家時，只要把目光轉(zhuǎn)移到紅外線機器上，并輸入你的姓名時，紅外線機器會發(fā)出一種紅外線光來檢查你是否是這幢房子的主人。如果你是，防盜門就會自動打開，在打開的同時紅外線光也自動關(guān)閉。
如果你是壞人或小偷，紅外線機器就會發(fā)出紅外線光來輻射你，只要一掙扎，紅外線光就會發(fā)出警惕的聲音，讓周圍的人聽見后，就會來把你抓起來，然后送進派出所，讓你受到法律制裁。
如果這時你想報復，防盜門就會變成隱形防盜門，讓你看不見。當你靠近它時它又會發(fā)出紅外線光來輻射你，并發(fā)出警惕的聲音，主人知道就再一次把你送到派出所，讓你受到法律的制裁。防盜門真像一個聰明又可靠的衛(wèi)士。
1、說一說文章先寫了什么后寫了什么？
生:短文先寫了防盜門的構(gòu)造和顏色，后寫了它的作用。
總結(jié)寫法：我們寫作文的時候，要把你的奇思妙想
——按一定順序?qū)懬宄?。（板?（方法：1、按一定順序?qū)懬宄１热?，可以先寫名稱，再寫樣子或結(jié)構(gòu)、最后介紹作用）
2、文章詳寫了什么？
生：文章詳寫了防盜門的功能。
師：我為了表現(xiàn)防盜門的特點，舉了三個例子把它的功能寫具體。你們寫作文的時候，也要——抓住特點寫具體。（板書：2、抓住特點寫具體。) 怎么才能抓住特點寫具體？（運用列數(shù)字、作比較、打比方等方法）
3、要是同學們的作文還能做到：“想像豐富，描寫生動有趣，語言有個性的話，你的作文就出類拔萃了。
現(xiàn)在，大家的腦瓜里一定有自己的奇思妙想了吧！
1、動手畫一畫。
（1）請你靜靜地把小發(fā)明的樣子在腦海中想清楚，想出來的畫面越清晰越好，一邊想一邊用自己喜歡的方式畫下來或?qū)懴聛怼?/p>
教師提示：你可以先畫出小發(fā)明的樣子，再把介紹小發(fā)明的順序想清楚。畫完后上臺講講自已畫的是什么。
2、動嘴說一說。（不會畫的同學可以動嘴說說?。?/p>
[任務單1]
我想先介紹：
再介紹：
3、互相評一評。（想法真好，互相評一評）
[任務單2]
我喜歡xx的設計，因為：xx我想問一問：xx我建議：xx
小結(jié)：同學們的奇思妙想可謂五花八門，無奇不有。但是新奇并不等于離奇。所有的想象都應該是現(xiàn)實生活的折射。我們在展開想象的翅膀翱翔的同時，不要忘記現(xiàn)實生活是依托我們起飛的空氣。要寫好想象作文，就必須在平時注意觀察生活細節(jié)，注意汲取科學知識，以這些內(nèi)容為依托，展開合理的想象，才能建造出一個屬于你自己的奇妙的世界。
如果說想象是框架的話，文字結(jié)構(gòu)、章法就是磚瓦。帶上你的小發(fā)明，進入智慧島，寫下你的奇遇吧！
1、動筆寫一寫。
你的奇思妙想是什么？產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么？這種奇思妙想如果能實現(xiàn)，會給人們帶來哪些好處？有了這個它，你會有怎樣的奇遇？……
寫之前，先擬個吸引人的題目吧！
板書： 我們的奇思妙想
選材：衣、食、住、行、通訊、學習
寫法：1、按一定順序?qū)懬宄?。（名稱，樣子或結(jié)構(gòu)、作用）
2、抓住特點寫具體。（列數(shù)字、作比較、打比方等） 同學們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設計十分幼稚，也許還有很多不完善，但誰又能說今天的這些設計不是明天的偉大創(chuàng)造？在我們身邊也會出現(xiàn)真正的設計師、發(fā)明家，用我們的知識與智慧去創(chuàng)造更美好的未來！
我們的奇思妙想思維導圖篇三
1、能清楚明白地向別人講述自己的奇思妙想;
2、在交流中能認真傾聽，就不理解的地方向他人請教，提出不同意見與他人商討，養(yǎng)成良好的交際習慣;
3、小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設計;
4、激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的想象能力，培養(yǎng)愛科學、學科學的興趣。
1、課前指導學生分成小組，準備各組的設想。
2、卡紙、課件。
一課時。
一、啟發(fā)談話，揭示課題
同學們，當你按動遙控器看電視的時候，當你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話與同學交談的時候，當你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時候，是否感受到了科學技術(shù)的巨大威力。學習了本組課文之后，我們了解到已經(jīng)過去的100年真可以稱得上是呼風喚雨的世紀，人的許多夢想如今已經(jīng)成為了現(xiàn)實擺在我們眼前。
然而你可知道，世界上許多的發(fā)明創(chuàng)造，實際上就來源于各種奇思妙想。(板書。)誰能說說什么是“奇思妙想”?這節(jié)課就讓我們插上想象的翅膀，在自由的空間中翱翔，一起來暢談“我們的奇思妙想”。(板書課題。)
二、學生交流，講講自己對未來的什么最感興趣
1、指名交流。對于未來，你有什么奇思妙想?未來的食物，未來的衣服，未來的房子，未來的交通，未來的學校......會是什么樣的呢?
指導：
(1)你怎么會有這個想法的?
(2)現(xiàn)在請大家細細地想一想，想清楚：我的奇思妙想是什么?有什么作用或什么特點?
2、小組交流：
現(xiàn)在你一定也想和別人交流你的奇思妙想了，快快開始行動吧?；ハ嘟徽劊瑴蕚浒l(fā)言內(nèi)容。
[任務單]
我喜歡__的設計，因為：__________
我想問一問：____________________
我建議：______________________
指導：根據(jù)生成的信息引導--規(guī)范、真誠、大方、清楚等交際要求。
3、全班交流
下面是“專家面對面”時間。請按照任務單向感興趣的設計小組提問或建議，受評價小組隨時準備應答。
4、師生相機評價：
說的方面：內(nèi)容、表達質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語言、應對能力等。
聽的方面：神態(tài)(舉止、態(tài)度)、質(zhì)量(接收信息容量)、信息反饋(語言及思維機智)等。
三、總結(jié)感悟，提升認識
1、在口語交際中，你的內(nèi)心一定有許多感受，也會從伙伴那里學到許多新東西。你能用一兩句話說說嗎?
2、學生談個人收獲。
(無論是知識方面的、交流交流技巧方面的、內(nèi)心獨特感受方面的都可以。)
3、教師：
同學們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設計十分幼稚，也許還有很多不完善，但誰又能說今天的這些設計不是明天的偉大創(chuàng)造?在我們身邊也會出現(xiàn)真正的設計師、發(fā)明家，用我們的知識與智慧去創(chuàng)造更美好的未來!
我們的奇思妙想思維導圖篇四
1、同學們，你在我們班級中最佩服誰？你能說說他的優(yōu)點嗎？
我們班的小朋友可真了不起呀，咦，哪來的哭聲？哦，原來是垃圾桶里的聲音呀，怎么回事？我來聽聽看
2、師在垃圾桶里撿出一個水果袋，在耳邊聽。
小朋友們想知道它跟老師說什么嗎？
它說：你們都這么能干，可我卻成了垃圾，被人們?nèi)釉诶袄?，我也想成為對人類的東西，可我不知道該怎么辦呀！
3、小朋友們，你們愿意幫忙嗎？
你們現(xiàn)在看著它，能找出它身上美的地方嗎？
那我們一起來幫它變個身，讓它更了不起，小朋友們先動動你們的小手，試一試。
展示學生探究情況。
教師展示范作。
1、小朋友發(fā)揮奇思妙想，（出示課題）幫水果寶寶解決了難題，可真了不起呀！你在平時還發(fā)現(xiàn)哪些可利用的垃圾呢？
2、學生匯報自己收集到的垃圾：易拉罐、蛋殼、珠片……等等
你能發(fā)現(xiàn)他們身上美的地方嗎？
其實他們不但外表美，合理利用的話，還可以變成一副美麗的作品呢！瞧！
師出示范作。
生找出作品的原材料。
師生共同探究材料的合理利用。
老師都用了哪些方法？
你還會哪些好方法加工這些垃圾寶寶呢？
3、教師范作：以毛線為材料用四種不同的方法制作成四種不同的花。
黑板上畫出一個簡易花瓶：這四朵花怎么擺才好看？
學生上臺擺一擺，并出板書：高低錯落、疏密有致。
1、教師布置作業(yè)：小組合作討論：選什么材料好？并且擺一擺，再上臺選擇合適的花瓶完成作品！
2、學生創(chuàng)作，教師巡視指導。
3、學生：仔細觀察各組的作品，給你認為最好的小組添笑臉！并說說你的理由。
欣賞范作：垃圾寶寶們除了可以做花以外，還可以做別的題材呢！小朋友們回去動動腦，再更多的垃圾成為我們?nèi)祟愑杏玫暮门笥眩?/p>
我們的奇思妙想思維導圖篇五
1、鼓勵學生有創(chuàng)意的設計、制作一件物品。
2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
怎樣設計、制作一件有創(chuàng)意的物品。
一些廢棄物品，搜集的一些奇思妙想的圖片資料，手工工具
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入：
1、師：看，老師帶來了一件禮物，你能猜出它是什么東西嗎？
瑞士軍刀
看他除了可以做軍刀之外還是一件什么？
mp3
多奇妙呀！正式有了設計師們的奇思妙想，才會有這么新奇的產(chǎn)品。
今天，讓我們也來奇思妙想，展開想象的翅膀，創(chuàng)造嶄新的生活。
2、生活中，你還見過什么樣的奇思妙想嗎？和小伙伴交流一下
3、欣賞：
老師也帶來了許多生活中的奇思妙想，讓我們一看吧，看看他們給我們帶來了什么啟發(fā)？
（欣賞課件）
通過欣賞，你又想到了什么？
（二）新授：
1、欣賞：
看，我們的小伙伴他們也從身邊的事情和材料上發(fā)揮自己的奇思妙想，看看他們都做了些什么，用了哪些材料？
看，這是一個飲料瓶，你能想到它能做什么嗎？
小娃娃臺燈儲錢罐
2、范作
看，老師用它做了什么？
套娃玩具
我是怎樣做的，用了哪些材料？請你討論一下（學生探究、討論）
3、制作步驟：
想——構(gòu)思
做——剪、切、粘
裝飾——用廢舊材料
三、學生制作，教師輔導
布置作業(yè)：今天，我們就利用廢舊物品進行創(chuàng)意性的創(chuàng)作。
問：小組討論一下：你們手中的廢舊物品適合做什么呢？怎么做？你是想一個人完成還是幾個人合作呢？
四、作業(yè)：自評、互評相結(jié)合
五、：我們展開想象的翅膀，用廢舊物品制作了這么多工藝品，每一件都獨具特色，使廢舊物品有了生命力，重新煥發(fā)出光彩。你準備用這件工藝品干什么？
課堂：巧構(gòu)思，巧制作，動動手，動動腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
六、拓展：比一比，賽一賽，看哪個小組的作品最有創(chuàng)意，且不失實用性。
教學反思：本節(jié)課充分展示出學生的創(chuàng)新意識，能利用一些廢棄物制作成既有實用性又美觀富有創(chuàng)意的物品。
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