在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級語文期末試卷試卷分析三年級語文期末考試試卷分析及反思篇一
通觀三年級的語文試卷，我們感覺這份試卷命題堅持以新課標(biāo)為依據(jù)，力求適度體現(xiàn)新課標(biāo)精神。整份試卷體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識和基本技能）；重能力（包括識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力）；重創(chuàng)新（運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題的能力）。試題的分值也分配合理：聽力練習(xí)占5分，基礎(chǔ)知識和積累運用占47分，課內(nèi)外閱讀占18分，習(xí)作占30分。
一、試題設(shè)計的亮點部分。
如第一題：聽材料用簡練的語言總結(jié)故事主要內(nèi)容，并根據(jù)故事內(nèi)容作答：想跟小毛驢說些什么？這道題，不僅考察了學(xué)生的聽力，更是將總結(jié)主要內(nèi)容、實際口語交際和聽力材料結(jié)合在一起，充分考察學(xué)生的語文實踐能力。
而習(xí)作要求學(xué)生寫最近交流的話題，這個作文題緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活，這樣既降低了三年級學(xué)生初學(xué)作文的門坎，使學(xué)生有話可說，有話可寫，并且又克服了學(xué)生背作文的頑癥，還可以克服學(xué)生寫些無病呻吟的作文。
二、試卷完成情況與分析。
此次我校109人參加考試，優(yōu)秀人數(shù)為???人，優(yōu)秀率????，良好人數(shù)為????人，良好率???，達(dá)標(biāo)人數(shù)為???人??，達(dá)標(biāo)率???。
1、答卷情況。
通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生的掌握情況大致如下：
掌握較好的是基本知識題，（1）“字”部分：如“給帶點字選擇正確讀音”、?“拼音寫漢字”、（2）“詞”部分：?“把詞語補充完整”、補充成語“（3）“句子部分”：選擇句子中加點字的正確解釋，完成比喻句并仿寫比喻句?。學(xué)生掌握得較好，學(xué)生積累課內(nèi)知識，積累語言的情況還是較為可喜的。
考察語文能力較強(qiáng)的題，學(xué)生回答較差。如聽力練習(xí)要求總結(jié)材料主要內(nèi)容，學(xué)生基本能作到講述故事，卻不能按要求運用簡練的語言總結(jié)概括內(nèi)容。另課外閱讀要求學(xué)生讀材料找出主要描寫的景物。學(xué)生不會在認(rèn)真閱讀語句中來尋找所描寫的景物，而是看到有描寫景物的詞語就隨便寫上，不加以分析，失分較大。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。
這份符合學(xué)生的知識水平，認(rèn)知規(guī)律的試卷，在考查“雙基”的基礎(chǔ)上也注重考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)，縱觀這次質(zhì)量檢測，可以看出我校三年級語文教學(xué)還存在許多問題。
（1）書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，我校學(xué)生的書寫情況不容樂觀。即使是在田字格中書寫漢字，書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范，字筆畫不舒展不美觀。存在最嚴(yán)重的問題是學(xué)生書寫漢字筆畫不到位，多加一點，少寫一捺的情況較多。
（2）積累不到位。
如詞語補充，成語補充，古詩句補充積累，學(xué)生都會背誦，但在背寫時，不會寫字或?qū)戝e別字的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。
（3）閱讀能力薄弱。
由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，本次考查的課內(nèi)外閱讀如：聯(lián)系上下文理解詞語“猶豫”學(xué)生理解不到位，根據(jù)課文加標(biāo)點符號加得不準(zhǔn)確，書寫不規(guī)范。閱讀中把握文章主要描寫的景物，學(xué)生無從下手，不知該如何去做。還有要求根據(jù)短文內(nèi)容提問，學(xué)生不知加問號……諸如此類考察學(xué)生閱讀能力的習(xí)題失分較高。
（4）內(nèi)容描寫不夠具體
本次質(zhì)量檢測作文為記事作文，從完卷情況來看，學(xué)生都能抓住生活中的印象深的事來寫，但范圍不夠?qū)挿骸６鄶?shù)學(xué)生寫的都是六一、復(fù)習(xí)。而且基本功不夠扎實，所寫的事不能緊抓主要內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的描寫，流水章較多。
（5）學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。
透過整張試卷，我們不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化，以至于對一些需要思考的題目（如文章主要描寫的景物）無所適從，沒能真正讀通、讀懂，領(lǐng)會，更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺，想當(dāng)然地填寫答案。由此我想到我們的語文教學(xué)：老師捧著教科書教參費力宣講，學(xué)生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。教學(xué)目標(biāo)落實不夠，訓(xùn)練力度不夠。難怪課堂上教師講得累，學(xué)生學(xué)得累，收效又甚微。
三、改進(jìn)措施。
1、要繼續(xù)重視識字和積累，更重視寫字教學(xué)
從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。但在平時的教學(xué)中，不僅要求學(xué)生會背更要要求學(xué)生會寫。而且要把字書寫正確，規(guī)范，美觀。
2、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。
“方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學(xué)，少教怎么做。
3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過程中，對于開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。
4、要樹立大語文觀，拓展思維。
要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。
5、要加強(qiáng)習(xí)作教學(xué)
習(xí)作教學(xué)一定要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活，做生活的有心人。平時的習(xí)作一定要引導(dǎo)學(xué)生寫真人真事，要把文章寫具體生動。
總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求才行。
三年級語文期末試卷試卷分析三年級語文期末考試試卷分析及反思篇二
一、語文知識積累運用。(52分)
1、讀拼音，寫詞語。(10分)
2、給帶點的字選擇正確的讀音，并用p標(biāo)出。(6分)
教書(jiāo jiào) 弓弦 ( xián xuán ) 窟窿(lónɡ lonɡ)
復(fù)習(xí)(fú fù) 否則 ( fǒu fǎo ) 雖然( suī suí)
3、給多音字組詞。(6分)
zài ( ) dī( ) mú ( )
載 提 模
zǎi ( ) tí( ) mó ( )
4、比一比，組成詞語。(4分)
蹈( ) 洲( ) 悔( ) 捧( )
踏( ) 州( ) 誨( ) 棒( )
5、在( )里填上的 、地 、得 。 (3分)
光彩奪目( )春天 時間過( )真快 快快樂樂( )學(xué)習(xí)
6、把成語補充完整。(4分)
大( )小用 ( )口同聲 和顏( )色 ( )雀無聲
蒼翠( )滴 落( )繽紛 勤學(xué)( )問 津津有( )
7、選詞填空。(4分)
① 一( )清泉。 一( )金光 (條 束 陣 個 眼)
②媽媽的神情變得( )了。 (嚴(yán)肅 嚴(yán)格 嚴(yán)厲)
③那只小貓，既漂亮，又活潑( )。 (靈活 靈巧 機(jī)靈)
8、按要求寫句子。(6分)
(1)擴(kuò)寫句子。(2分)
①一群( )蝴蝶( )翩翩起舞。
②老師( )說：你們的表現(xiàn)太出色了!
(2)照樣子寫句子。(1分)
①例：蒲公英的花可以張開、合上。
蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。
微風(fēng)吹來，銀杏樹的葉子輕輕地?fù)u著。
(3)寬闊的馬路上奔馳著一輛輛滿載貨物的汽車。(縮句)
(4)一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。(改為加引號的句子)
(5)實現(xiàn)中國夢需要實干精神。(改為反問句)
9、把詩句補充完整，并按要求填空。(5分)
(1)嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，___________________。李商隱的《 》。
(2)__________________ 萬條垂下綠絲絳。，作者是 。
(3) 請你寫出一首你喜歡的課外背的古詩的題目《 》。
10、把語句補充完整。(4分)
(1)_________________________，陰陰夏木囀黃鸝。
(2)日日行，______________________;常常做，______________________。
(3)八仙過海_ 。
二、閱讀。(15分)
(一)閱讀語段，回答問題。(6分)
翠鳥愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在蘆桿上了。他一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。
小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。
11、填空。(2分)
這兩個自然段具體描寫翠鳥( )的事，說明翠鳥( )的特點。
12、用在第二自然段中，劃出描寫翠鳥捕魚時動作的句子。(1分)
13、從文中找出下列詞語的近義詞。(2分)
等候( ) 鋒利( )
14、仔細(xì)讀一讀劃 線的句子，告訴我們翠鳥的眼睛( )。(1分)
(二)課外閱讀。閱讀短文，回答問題。(9分)
陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細(xì)雨淋醒。它脫下破舊的外衣，又開始新的生活;它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。
五月，正是它擺開綠葉白花衣裳的季節(jié)，婆娑(suō)的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚的陽光照耀下，像一片銀色的海洋!
中秋時節(jié)，銀梨樹上掛滿了大大小小的果實。它的外形扁圓扁圓的，與蘋果的形狀相似。它總愛三只一群、五只一伙地生長著。開始，果子的`顏色呈淡綠色，后來顏色變黃了。來過這里的人都會對家鄉(xiāng)的銀梨贊不絕口。
走進(jìn)果園，微風(fēng)陣陣，你還可以聞到一股股清香，當(dāng)好客的主人把又大又甜的銀梨送給你品嘗時，你就會知道銀梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口極了，銀梨確實可與北京鴨梨媲(pì)美。
我愛家鄉(xiāng)的銀梨。
15、從短文中找出合適的詞語填在括號內(nèi)。(2分)
( )的細(xì)雨 ( )的露珠
( )的綠葉 ( )的海洋
16、 把寫銀梨果特點的詞語按要求填在橫線上。(2分)
(1) 形狀：
(2) 顏色：開始呈 ，后來
17、用畫出一個比喻句。(1分)
____________。(1分)
19、給短文加上一個合適的題目，填在文前的上。(1分)
20、用贊不絕口造句。(2分)
三、口語交際(3分)
21、爸爸媽媽為了工作在深圳工作，馬上端午節(jié)就要到了，你準(zhǔn)備向他們說些什么。(3分)
三年級語文期末試卷試卷分析三年級語文期末考試試卷分析及反思篇三
從整個試卷看，題型活、多樣，考察知識全面，題量較大，答題時間不足。試卷適合中上等學(xué)生答，有的二類字也出現(xiàn)了，學(xué)生不會寫。題較密，個別學(xué)生也有丟題現(xiàn)象。但能突出積累的重要性，試題偏難。
二、錯題情況分析：
1、第一題，看拼音，錯的較多的是（ti ào d òng） 、（hu à xi àng ）、（q ǐng zu ò）（d à xi àng ）等，個別學(xué)生不認(rèn)真拼，同音字區(qū)別的不是很好，還有的學(xué)生不會寫，書寫的也不認(rèn)真都造成了答題的錯誤。
2、第二題，筆劃題中，學(xué)生數(shù)筆畫不認(rèn)真造成了錯誤，還有學(xué)生不會數(shù)，筆順不會都成了錯誤。
3、第三題，錯的較多：嘗、腿、賽、推。多數(shù)的學(xué)生對字的讀音掌握的不牢，造成了錯誤，連線不認(rèn)真。
4、第四題：照樣子寫詞語中錯的較多的是惜、綠、綠綠的，“惜”多數(shù)學(xué)生只會組一個詞，“珍惜”的“珍”沒學(xué)過，是錯誤的原因。綠、綠綠的學(xué)生沒理解好，出現(xiàn)了錯誤。另外，題較多，學(xué)生都答糊涂了，組詞中“繪”、“童”錯的多，個別學(xué)生不會組詞，還有的學(xué)生對字掌握的不扎實也造成了錯誤。
5、第五題，連線題，個別學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不好，不理解題意，亂答。
6、第六題，選詞填空中，個別學(xué)生基礎(chǔ)差，亂答，造成了錯誤。
7、第七題，選加點字讀音，“發(fā)、長”第二個括號錯了，個別學(xué)生對多音字掌握的不準(zhǔn)，造成了錯誤。
8、第八題，找句子的反義詞，個別學(xué)生不認(rèn)真讀句子造成了錯誤。
9、第九題，選合適的字，錯的多的是“公、工”、“他、她”學(xué)生對于這幾個字的用法掌握的不準(zhǔn)，造成了錯誤。
10、第十題，學(xué)生都能把句子補充完整，但是有錯別字。
11、第十一題；照樣子寫句子中，學(xué)生答得還可以，個別學(xué)生寫錯別字的現(xiàn)象和書寫不認(rèn)真造成了錯誤。
12、第十二題，古詩天空中，只是個別的學(xué)生寫錯別字，平時對字掌握的不準(zhǔn)，造成了錯誤。
13、第十三題，按原文填空中，錯的較多的是太陽，平時對課文背的不熟，字不會寫，是錯誤的原因。
14、第十四題，閱讀中錯的最多的是第二小題，主要原因是學(xué)生不認(rèn)真閱讀短文。
15、第十五題，寫話，學(xué)生對圖意不認(rèn)真觀察造成了跑題，個別學(xué)生書寫不認(rèn)真，語句不通順造成了丟分。
三、改進(jìn)措施：
1、要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，注重學(xué)生對字詞的掌握。
2、平時要注重詞、句的積累，還有書寫的準(zhǔn)確性。
3、注重課文和古詩的背誦，加強(qiáng)書寫，多增加寫話、寫句的練習(xí)，注重學(xué)生的口語表達(dá)能力的訓(xùn)練。
4、教學(xué)時多注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)真書寫，認(rèn)真讀，認(rèn)真審題的習(xí)慣。
三年級語文期末試卷試卷分析三年級語文期末考試試卷分析及反思篇四
一、看圖，給自己會做的事打?qū)μ枴?/p>
這道題以圖片的方式展示了一些學(xué)生的日常生活片段，簡單明了，屬于送分題，學(xué)生答得比較輕松。
二、我能把字的音節(jié)補充完整。由于平時缺乏這方面的訓(xùn)練，學(xué)生答得不怎么樣，以后應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。
三、看拼音，寫詞語。基本的題型，簡單的字學(xué)生能夠拼出來就能寫出來，整體效果能夠體現(xiàn)學(xué)生的掌握情況。
四、手拉手，找朋友。屬于詞句搭配，第一部分分是《十二月歌》里的內(nèi)容，學(xué)生把課文讀熟就能夠輕而易舉地把題寫對。而后一部分，屬于日常生活積累，也屬于搭配的問題，有一定難度。
五、把筆畫相同的字寫在一起，考察的是筆順和筆畫的問題，比較容易，學(xué)生掌握的比較好。
六、我會加偏旁變新字，并組詞。這是一道基礎(chǔ)題，也經(jīng)常練習(xí)，成度中等的同學(xué)都可以，而差生則不能夠?qū)懗鰜怼?/p>
七、把同音字跳出來寫在一起，然后組詞。這屬一道新題型，但仍屬于對基礎(chǔ)知識的考察，能夠看懂例題的就能夠?qū)懗鰜黹_。
八、看圖寫 反義詞。由于有圖畫的輔助，這道題很直觀，學(xué)生表現(xiàn)比較好。
九、照樣子，寫一寫。這道題有七小道道題，一二小題比較難，()學(xué)生沒有見過，尤其是第二道題，讓學(xué)生寫表示天氣的詞語，學(xué)生不知所以。其他五道小題比較常見。
十、按課文內(nèi)容填空。第三小題考察學(xué)生坐姿、書寫習(xí)慣“眼睛離書一尺遠(yuǎn)，胸脯離書一拳頭，手離筆尖一寸高”，學(xué)生并不能夠全部寫出來。
十一、閱讀短文。這道題考察了數(shù)自然段，以及對短文內(nèi)容的理解，學(xué)生程度不一，答題效果各異，應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。
十二、看圖寫話。這道題比較常見，但是學(xué)生能夠比較順暢的寫出來的比較少。應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生理解和表達(dá)能力的培養(yǎng)。
總體而言，這次試卷重點突出，難度適中比較準(zhǔn)確的反映了學(xué)生的程度，是教學(xué)效果的正確反饋，在以后工作中應(yīng)該再接再厲，爭取取得更好的效果。
三年級語文期末試卷試卷分析三年級語文期末考試試卷分析及反思篇五
二、試題綜合分析
三、試卷情況具體分析
第一部分 積累與運用
第一題題主要考查學(xué)生對生字新詞的掌握情況，由于本題所給部分詞語多是文中原詞， ?所以多數(shù)同學(xué)掌握不錯。僅有少數(shù)同學(xué)“恐懼”“摧毀”出錯。
第二題仍考查學(xué)生對字詞的掌握情況，但以選擇題的形式出現(xiàn)，相對來說難度降低了不少，所以本題做得不錯。
第三題中的第二小題考查學(xué)生對文本中人物特點的掌握情況。多數(shù)學(xué)生能正確書寫，但也有少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)錯別字。另外，本題改得過于死板，就像林肯寫“襟懷坦蕩”“不卑不亢”、錢學(xué)森寫“才華橫溢”“前途無量”等就判為錯誤。
第5題根據(jù)課文內(nèi)容填空學(xué)生掌握的也不理想。表現(xiàn)為平時背得很熟練的課文，一落實到試卷上，錯別字便接連不斷，還有的同學(xué)前后銜接不恰當(dāng)。另外，學(xué)生對學(xué)過的知識不能很好地聯(lián)系在一起。
第二部分 閱讀與理解
本題包括課內(nèi)和課外兩個閱讀：閱讀部分學(xué)生在理解詞語、分析概括、語言表達(dá)三方面失分率較高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。
從課內(nèi)第一小題看，學(xué)生在近反義詞方面還需加強(qiáng)練習(xí)。今后在課文學(xué)習(xí)過程中，要適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)。
從其他小題看，學(xué)生暴露出的問題還有：1 讀題目要求不認(rèn)真。如：聯(lián)系上下文理解詞語，部分學(xué)生只解釋意思，卻忽略了聯(lián)系上下文。2 對短文內(nèi)容的分析深度不夠，學(xué)生的理解只是停留在表面上。
第三部分 習(xí)作與表達(dá)
本次是二選一作文。1、可以以“作業(yè)”為主題；2、要求學(xué)生通過一件事情，表現(xiàn)一個主題。雖然這類作文特別是第二個選題對學(xué)生來說不算難，但仍然暴露出許多問題，不足之處表現(xiàn)在：1 部分作文結(jié)構(gòu)不夠完整，開頭就寫這件事的經(jīng)過。2語言上缺乏遣詞造句的能力，敘事不夠具體；3部分學(xué)生審題不仔細(xì)，出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。4 書寫不夠規(guī)范。
四、努力方向
把“端端正正地寫字，寫端端正正的字”落到實處，重視基礎(chǔ)的掌握，多做練習(xí)，幫助學(xué)生做字形分析，加強(qiáng)記憶。閱讀題要多予以引導(dǎo)抓關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生分析理解。利用好閱讀課，“認(rèn)真讀書、勤于思考”。課下或周末回家鼓勵孩子們多讀課外讀物，多積累好詞佳句讓他們能與書為伴，不僅能提高閱讀與寫作能力還能為自己的健康成長保駕護(hù)航！
三年級語文期末試卷試卷分析三年級語文期末考試試卷分析及反思篇六
我們一年一班應(yīng)有28人參加，實考人數(shù)是27人。語文總分2232分，平均分79.7分，及格率97%，優(yōu)秀率32%。90分以上的5人，85--89分的有3人，70--84分的有11人，60--69分的5人，不及格的有2人。
一、卷面分析
從題型設(shè)計看，體現(xiàn)了新課程新理念，準(zhǔn)確考察了學(xué)生應(yīng)掌握的知識點和能力點，更貼近了學(xué)生本身的具體實際。
從學(xué)生答卷情況來看，大部分學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一個很大的進(jìn)步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、具體答題分析：
第一:把拼音和詞語連起來，主要是考察學(xué)生對會認(rèn)字的掌握情況，學(xué)生完成得很好。
第二：讀拼音寫詞語。學(xué)生答題時，有個別學(xué)生把生字寫錯，這就說明在平時的教學(xué)中要扎實過好生字，特別是差生。
第三、四、五：按要求填空、用下面的字?jǐn)U詞、選合適的量詞主要考察學(xué)生的筆順、生字的掌握以及運用情況。個別孩子在字的筆順方面存在問題！
第六：補充句子主要考察孩子們的觀察能力和語言表達(dá)能力！
第七：補充詩句，主要是考查學(xué)生的背誦情況，只有張浩然填錯2個字。
第八：閱讀短文，由于短文篇幅較長，問題零碎，識字量有限，學(xué)生們答得五花八門，只有少數(shù)的學(xué)生答對，今后在閱讀上還需多下功夫。
第九：看圖寫話，孩子們能寫上幾句完整話，但是有個別孩子由于看不懂圖意而導(dǎo)致出現(xiàn)笑話。學(xué)生年齡小出錯在所難免，以后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)寫話。
三、考試反思
1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。
從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺。
2.積累——語文課不可關(guān)閉的窗口
積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識的積累：有教豐富的積累，擴(kuò)大知識面，增加閱讀量?！白x書破萬卷，下筆如有神”學(xué)生在讀“萬卷書”的時候可以積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識積累。
3.在平時教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，同時要創(chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運用于生活。
三年級語文期末試卷試卷分析三年級語文期末考試試卷分析及反思篇七
本次三年級語文試卷共五道題，整個試題難易程度適中，試卷基本體現(xiàn)了語文教學(xué)要注重基礎(chǔ)，突出能力，聯(lián)系生活的原則。
試題主要從字詞句、按課文內(nèi)容填空等方面來命題，基本技能則是從課文理解，各種句式的靈活運用等方面來考查，并且試卷前前三題涵蓋了語文書上八個單元的內(nèi)容，這些內(nèi)容含量分布平均，而且都是學(xué)生需要掌握的內(nèi)容。因此試卷無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文能力，體現(xiàn)了語文重基礎(chǔ)知識和能力培養(yǎng)的學(xué)科特點。
二、考情分析：
從考察情況來看，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平總體情況是比較良好的，參加考試人數(shù)48人，及格率為97%，優(yōu)秀率為58%。從知識領(lǐng)域看，學(xué)生對一些基礎(chǔ)知識的掌握和運用還是很扎實的，說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好。
1、書寫不規(guī)范：幾乎所有的學(xué)生都因書寫不規(guī)范而扣了分，尤其在試卷第二題看拼音寫詞語，第三題學(xué)寫應(yīng)用文的格式。
2、審題不清：如“甚至”讀成“趁勢”，留言條請假條二選一審題不清，造成答題格式混亂。
3、基礎(chǔ)知識：主要問題出在多音字選擇上，“竟然”“磨坊”的讀音為主要失分點。
4、學(xué)寫應(yīng)用文：留言條、請假條格式還需要加強(qiáng)練習(xí)，大多數(shù)孩子都有小失誤，優(yōu)秀率僅52%。
5、閱讀：閱讀問題較多，尤其是文章內(nèi)容按什么順序?qū)?？學(xué)生答題五花八門，“凈瓶里柳枝又恢復(fù)生機(jī)？”原因?qū)懙貌粔蚯宄⒕唧w也或多或少有失分。
6、作文：編寫童話故事，三年級初考習(xí)作，總體還不錯，文章段落結(jié)構(gòu)掌握的很好，大部分孩子編寫的故事比較有趣，能抓住重點內(nèi)容展開敘述，但語言積累上還需要多下功夫。
三、改進(jìn)措施：
1、重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)
從本次考試，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時的練習(xí)中也常出現(xiàn)，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏固的機(jī)會，可是每次考試在這些題上都要丟失許多分。
看來要想提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。因此，本學(xué)期我們二年級教師在教學(xué)中特別重視字詞的教學(xué)，比如詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還開展了豐富多彩的語文活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。本學(xué)期我們由原來的單元聽寫改為了每課聽寫，爭取做到每課生字每課清。學(xué)生常出錯的詞語還要反復(fù)聽寫。同時，在日常教學(xué)中也加大了形近字的比較力度。經(jīng)過前兩單元的`努力，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的錯別字概率有了下降的趨勢。
2、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足。
要以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
3、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，平時要督促學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔。還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。課外要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，學(xué)會表達(dá)個人的獨特感受。
三年級語文期末試卷試卷分析三年級語文期末考試試卷分析及反思篇八
一、學(xué)生情況分析：
本次期末考試全班51人參加考試，考試時間共90分鐘，試卷總分是105分。全體學(xué)生都能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題，卷面整潔。同學(xué)們比較好的發(fā)揮出了自己的水平，有的同學(xué)進(jìn)步很大，老師比較滿意。但還有個別同學(xué)存在一定的問題，比如，寫字雖然很認(rèn)真，但是字體不夠規(guī)范；有的同學(xué)做閱讀題回答不夠全面。
二、考試成績分析：
1.考試各成績段人數(shù)
考試分?jǐn)?shù) 100—105 100 80—90
人數(shù) 37人 13人 1人
2.考試優(yōu)秀率及格率
考試人數(shù) 總分 平均分 及格人數(shù) 及格率 優(yōu)秀人數(shù) 優(yōu)秀率
51 4662 101.35 51 100% 50 98%
3.成績情況分析
從考試成績分析表格中可以看出，本次同學(xué)們的成績很理想，只有徐永勝沒有達(dá)到優(yōu)秀等次，主要原因是這位同學(xué)平時學(xué)習(xí)的態(tài)度還是不夠認(rèn)真。有些需要熟練書寫的生字、詞語記的不牢固，是是而非，做閱讀題時思考又不夠仔細(xì)。再加上書寫不夠認(rèn)真，因此，成績也沒有達(dá)到優(yōu)秀。其他同學(xué)的成績都還比較滿意，全班100分以下的同學(xué)14人。全班51位同學(xué)50人達(dá)到了優(yōu)秀等次。優(yōu)秀率、及格率較高。但是，也不能因為這樣的成績就驕傲，還要具體分析個別同學(xué)出現(xiàn)問題的原因。尤其是有些平時看起來成績還不錯的同學(xué)，這次反而沒有發(fā)揮出來，有些平時書寫認(rèn)真的同學(xué)也沒有把字寫得很好，反思這些問題的原因，可能學(xué)生的重視程度還是不夠，另外，有的同學(xué)的字體還需要進(jìn)一步練習(xí)，不然，很影響最后的成績，比如，我班有一位同學(xué)的成績明顯吃虧，她的字體不夠工整，作文印象分肯定不好，結(jié)果還要扣卷面分，這樣直接影響了最后的得分，這也要引起老師的重視，下一步還要找學(xué)生談話，并與家長溝通，尋求家長的配合，爭取各方面都能有更大的進(jìn)步。
三、試卷情況分析：
1. 看拼音寫漢字。（12分）
看拼音，寫漢字是一個很容易得分的題，主要考察學(xué)生對拼音的拼讀能力和對生字的掌握的情況。從普遍的情況來看，同學(xué)們掌握得較好，只有兩位同學(xué)出現(xiàn)錯字——一位把“威武的武”字多加了一撇；一位同學(xué)把“歡迎的迎”多加了一撇，這是他們在平時出現(xiàn)過的錯字，再犯這樣的錯誤是不應(yīng)該的。這也引起我的反思，像這樣的容易出錯的字，糾正過多次，還出錯，應(yīng)該用怎樣的方法更能讓他們記住正確的字呢，這也是下一步需要向其他有經(jīng)驗的老師請教的地方。
2. 請給下面帶點的字正確讀音打“√”.（8分）
對于多音字的考查，在平時已經(jīng)練習(xí)了很多，同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練掌握本冊出現(xiàn)的多音字，只要認(rèn)真做，應(yīng)該能夠做全對，可是，全班還有一位同學(xué)不能夠做對，一位同學(xué)把“勻稱的稱”選錯了音，說明平時做題，聽課還是不夠認(rèn)真造成的，下一步對該同學(xué)還是應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，讓他能夠熟練應(yīng)用多音字。
3. 比一比，再組詞（8分）
比一比再組詞是檢驗形近字的題，這次的考題沒有超出范圍，都是平時訓(xùn)練過的題目，同學(xué)們掌握也比較熟練，尤其是平時容易出錯的幾個字經(jīng)過糾正錯誤，學(xué)生這次也能答得很好，同學(xué)們答題掌握比較好。但是仍然有兩位同學(xué)出錯——一位同學(xué)把“盼望的望”多加了一個點；一位同學(xué)把“腦袋的袋”多加了一撇，并且把“惱怒的怒”寫錯，下一步，還要給孩子談心，要加強(qiáng)他們對基礎(chǔ)知識掌握情況的監(jiān)督。
4.將詞語補充完整。（6分）
本題主要考察的是成語，看同學(xué)們對一些語文園地中的成語的掌握情況。全班同學(xué)掌握較好，但是有個別同學(xué)生字出錯，一位同學(xué)把“興高采烈的采寫成了色彩的彩；一位同學(xué)把”垂頭喪氣的喪“多加了一撇，看來，這幾位同學(xué)掌握還不夠熟練，尤其是對于單元測試和綜合訓(xùn)練做得不夠認(rèn)真，下一步還要對這幾位同學(xué)多加注意。
5.給加點字選擇正確的解釋。（6分）
本題是考查學(xué)生對一字多意的理解，這就要看同學(xué)們對句子的理解，以及聯(lián)系語境理解詞語意思的能力，這一次考的是”深和觀“的意思的選擇，不過，這一題的難度并不大，只要同學(xué)們用排除法就能夠做對，因為有三個意思，三個選項，很多同學(xué)都能做對。全班只有一位做錯，他把”觀“的一和三選項顛倒了。下一步需要繼續(xù)提高孩子的詞語理解能力。
6.在括號里填上合適的詞語。（8分）
本題是考查同學(xué)們對關(guān)量詞的掌握情況。本題中”一（ ）風(fēng)箏“全班同學(xué)有三分之一同學(xué)做錯，他們把”一只風(fēng)箏“寫成了”一個風(fēng)箏“,這一題平時考過，老師提醒過，但是出現(xiàn)的次數(shù)不多，因此學(xué)生出錯較多，下一步，老師在復(fù)習(xí)時，還要對課文內(nèi)的知識點挖的再細(xì)一些。讓學(xué)生能夠扎扎實實地掌握必要的知識點，做到盡量細(xì)致。
7.改寫下面的句子。（6分）
本題主要考查學(xué)生對擴(kuò)句子、被字句、改病句的掌握情況，大多數(shù)同學(xué)都能做對，個別同學(xué)對擴(kuò)句子寫得不夠好，比如，一位同學(xué)把”（ ）的珍珠“,填成了”透明的珍珠“,顯然孩子對珍珠這一事物的特性不夠清晰，缺乏生活，下一步，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要讓學(xué)生接觸生活，避免出現(xiàn)類似的錯誤。
8.按課文內(nèi)容填空。（9分）
本題主要考查學(xué)生對古詩、課文重要內(nèi)容的掌握情況，很多同學(xué)做的很好。但是有個別同學(xué)寫錯字的現(xiàn)象，有錯字現(xiàn)象——一位把 ”倍“寫錯，一位同學(xué)把”異"寫錯，其他同學(xué)全部做對。
9.閱讀短文，完成任務(wù)（17分）
閱讀短文的`兩個閱讀題，全班大部分同學(xué)都能閱讀仔細(xì)，并做全對，也沒有落題現(xiàn)象，只是第二個閱讀題中的第三題讓學(xué)生展開想象來寫，有的同學(xué)只是寫出了秋雨會敲誰家的門，沒有把后半部分的小動物會有什么樣的表現(xiàn)寫出來，這也是下一步需要讀題審題仔細(xì)的地方，同時也是需要進(jìn)一步練習(xí)同學(xué)們想象力的地方，這也是日常教學(xué)中的一個難點問題，應(yīng)下大力氣進(jìn)一步指導(dǎo)。
10.請你寫一個熟悉的人，可以通過一件事情，表現(xiàn)這個人的某一個特點（20分）
本題主要考查的是同學(xué)們對第一單元中的習(xí)作的掌握情況，通過做題情況分析，大多數(shù)同學(xué)能選出自己最熟悉的人，并能夠通過具體的事來表現(xiàn)熟悉人的特點，從本題的做題情況來看，這一題同學(xué)們的寫作問題不大，都能按要求來寫，并做到語句通順、連貫；內(nèi)容具體、真實。也有個別同學(xué)有標(biāo)點使用不當(dāng)?shù)膯栴}，事例不夠具體的情況。另外還有一個明顯的問題就是書寫問題，從同學(xué)們的書寫來看，他們到作文反而寫得比較慌張，字跡有些潦草，這直接影響了作文得分卷面分得分，下一步，還需要在作文書寫方面多下功夫。
四、改進(jìn)措施：
1.在提高卷面分上下功夫。
近幾年，語文試卷出現(xiàn)了5分的卷面分，雖然原來沒有5分卷面分的時候我也對學(xué)生的鋼筆字的書寫要求很高，但是，現(xiàn)在有了卷面分的要求說明情況有了很大的變化，說明對學(xué)生的書寫要求更高了，因為這直接影響著學(xué)生的成績，因為卷面分是計入到學(xué)生考試成績的總分的，原來學(xué)生寫不好字只影響作文分，現(xiàn)在也影響到了前面的分?jǐn)?shù)，也就是字不好的話，等于是雙重扣分。下一步，我要進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字，做到勻稱、美觀，爭取不在卷面分上失分。
2.緊抓語文基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。
語文無非是聽說讀寫的能力的體現(xiàn)，體現(xiàn)在語文成績上來看，對于基本的生字詞的掌握就非常重要，比如，有的同學(xué)對于生字詞掌握不夠牢固，這樣就很容易失分，因為看拼音寫詞語寫不對，直接丟分，組詞不對丟分，就是按原文填空，有些詩句明明會背，可是字寫不對，照樣丟分，閱讀題出現(xiàn)錯字扣分，作文出現(xiàn)錯字也扣分，換句話說，生字掌握不好的同學(xué)就別想得高分，因此，要切實讓學(xué)生打好生字基礎(chǔ)這一關(guān)。不過，有的同學(xué)掌握生字就是比較困難，經(jīng)常記不住生字，有些生字錯了，經(jīng)過老師多次提醒多次修改仍然不能寫正確，下一步，就要在這些同學(xué)身上下功夫，老師要多想辦法，運用多種方法識記生字，調(diào)動學(xué)生的識字積極性，切實打好識記生字這一關(guān)。
3.進(jìn)一步轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
從本次考試成績來看，班里有幾名后進(jìn)生，徐永勝、蘇子云、張宜冰、洪彥鯤鵬、孔凡菲、王亦菲、孔志澄、李昕諾等幾位同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)也是很讓我們認(rèn)課老師頭疼的問題，我分析他們后進(jìn)的原因是，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，平時不認(rèn)真預(yù)習(xí)，不認(rèn)真聽講，不認(rèn)真做作業(yè)，不認(rèn)真寫字等等，下一步，我要針對他們的情況改變他們，我要耐心地和他們談心，從認(rèn)真寫字，認(rèn)真聽課，認(rèn)真作業(yè)一步一步來，不要著急。平時我還要利用放學(xué)后的時間給他們補課，慢慢改變他們的態(tài)度，逐步提高他們的學(xué)習(xí)成績。我還要經(jīng)常與其他任課老師溝通，因為他們更需要我們各科老師付出愛心和努力，來改變他們目前后進(jìn)的現(xiàn)狀。提高他們的自信心，切實提高他們的成績。
4.培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
從本次的試卷閱讀出現(xiàn)的問題情況，以及平時上課的情況，我發(fā)現(xiàn)，我們班的同學(xué)的知識面比較窄，一遇到知識拓展的題目，遇到想像問題，他們就暴露出較大的問題，問什么都不知道，或者是知道一點也不敢說，下一步，我將有計劃地建立班級圖書角，每周舉辦一次圖書交流活動，增加同學(xué)們的閱讀面，提高他們的閱讀視野，增加閱讀量，切實改變同學(xué)們目前存在的閱讀量小、閱讀面窄、想象力不夠豐富的問題。另外，還要繼續(xù)下一番功夫研究提高學(xué)生閱讀能力的方法，增加學(xué)生自主閱讀的機(jī)會，提高同學(xué)們的閱讀能力。
總之，通過本次期末試卷分析，我更明白了有付出就有收獲的道理，其實，教學(xué)就是個良心活，下一步，我不光要認(rèn)真教，還要動腦教，多向有經(jīng)驗的老師請教，讓學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長，在快樂中提高他們的語文成績。
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