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班主任德育教育故事小學(xué)班主任德育小故事篇一
在第一學(xué)期期末考試中，他取得了73分的好成績(jī)。我為了鼓勵(lì)他，獎(jiǎng)給他一本日記本。獎(jiǎng)品雖少，但能表示老師的一點(diǎn)心意。第二學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測(cè)試中，他取得了92分的好成績(jī)。
案例分析：
一、以人為本，付出師愛(ài)
作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于李某這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情，曉之于理”：用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。
二、以生之助，友情感化
同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無(wú)話不說(shuō)。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我讓李某同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，和好同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)!通過(guò)同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。
三、因材施教，循循善誘
教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛(ài)心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，樹(shù)立做個(gè)好學(xué)生的念頭;充分發(fā)揮學(xué)生的力量，編排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助;自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛(ài)喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
在更新教育觀念的今天，作為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹(shù)立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。愿：我們攜起手來(lái)乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起關(guān)愛(ài)之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛(ài)之中，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生，成為國(guó)家的棟梁之才!
班主任德育教育故事小學(xué)班主任德育小故事篇二
教育的真正價(jià)值是什么?或者說(shuō)，與真正的教育比，我們?nèi)鄙倭四囊画h(huán)?針對(duì)學(xué)生德育教育的如此缺失，我從以下幾點(diǎn)塑造學(xué)生的德育品質(zhì)。
一、積極開(kāi)拓課外渠道，實(shí)施德育滲透培養(yǎng)
課外活動(dòng)豐富多彩，形式多樣，為我們實(shí)施德育滲透提供了巨大空間。
3. 人間四月紅似火 正是詩(shī)情燃燒時(shí)
四月的春天，注定就是百花爭(zhēng)艷的季節(jié)，是詩(shī)情燃燒的季節(jié)，也是展示我班學(xué)子青春風(fēng)采的季節(jié)。4月2日語(yǔ)文課上，我班舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的詩(shī)歌朗誦比賽，為四月福景的藝術(shù)節(jié)奉上了一席豐厚的精神盛筵，讓人盡情暢游于詩(shī)的海洋，揮灑詩(shī)的激情，沉醉于詩(shī)的魅力。
這次詩(shī)歌朗誦比賽的題材可謂豐富多彩，有借鑒的，有改編的，也有原創(chuàng)的。朗誦形式也不拘一格，有個(gè)人朗誦、雙人朗誦、多人朗誦，也有配樂(lè)朗誦、配舞朗誦。詩(shī)歌主題和情感更是讓人振奮不已，有《雨巷》的悱惻纏綿，也有《人間四月天》的浪漫情懷;有《春江花月夜》的婉轉(zhuǎn)輕吟，也有《少年中國(guó)說(shuō)》的慷慨澎湃;有《愛(ài)在福景》的激情釋放，更有《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》的縱情謳歌???，F(xiàn)場(chǎng)秩序良好，氣氛熱烈，激情蕩漾，高潮迭起。選手們個(gè)個(gè)熱情高漲，不甘示弱。觀眾席上掌聲雷動(dòng)，歡呼聲一浪高過(guò)一浪。
二、 加強(qiáng)班級(jí)日常管理力度，鑄造學(xué)生德育靈魂
1.制定了較細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生自覺(jué)遵守.并且成立一些專人小組管理班務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自管能力。學(xué)生基本能遵守各方面的紀(jì)律，如食堂紀(jì)律、午睡紀(jì)律、課間紀(jì)律、集會(huì)紀(jì)律等。通過(guò)班規(guī)校紀(jì)學(xué)習(xí),同學(xué)們明白了學(xué)習(xí)需要規(guī)范，成長(zhǎng)更需要規(guī)范。發(fā)型規(guī)范，清爽大方;上課專心，講求效率;待人有禮，不講臟話，不大聲喧嘩與打鬧;不亂丟垃圾，愛(ài)護(hù)課桌椅，不亂涂亂畫(huà)??做到了這些，我們的品德才會(huì)日趨合格，我們的人格才會(huì)日益完善。斷了線的風(fēng)箏，不但得不到自由，反而栽得頭破血流;脫了韁的野馬，馳騁闖蕩，呼嘯而去，最終毀滅了自己并危及他人;失去軌道的列車(chē)，不但無(wú)緣于自由，反而會(huì)車(chē)毀人亡!
2.積極實(shí)施班級(jí)量化考核, 促使學(xué)生自我管理、自我教育、自我約束，每位同學(xué)的基礎(chǔ)分為60分，根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)給予加分或減分，期末算出每位同學(xué)的平均分，作為思想品德評(píng)定、評(píng)選先進(jìn)的依據(jù);對(duì)表現(xiàn)極差的學(xué)生，將材料匯總上報(bào)學(xué)校，建議給予相應(yīng)的處分。我班學(xué)生徐同學(xué)，學(xué)習(xí)不努力，經(jīng)常上課睡覺(jué)，而且脾氣暴躁。在高二上學(xué)期10月份的一個(gè)晚上，在就寢時(shí)不睡覺(jué)，和同學(xué)打鬧，生活老師說(shuō)了他幾句，他很不樂(lè)意，甚至對(duì)老師言語(yǔ)很不友好。第二天我主動(dòng)找他談話，在這種情況下，我沒(méi)有采取訓(xùn)斥、指責(zé)，甚至體罰的手段去對(duì)付學(xué)生，這樣往往越搞越僵，既達(dá)不到教育的目的，又傷害了師生感情。我翻出出勤記錄，把他的遲到、曠課情況一一列出，讓他清楚他的違紀(jì)事實(shí)。在事實(shí)面前和老師的開(kāi)導(dǎo)下，他暴躁的情緒逐漸平息。走進(jìn)學(xué)生心里了，就有了強(qiáng)大的引導(dǎo)力，什么事都輕松hold到位。沒(méi)走進(jìn)學(xué)生心里，引導(dǎo)力不夠，工作做得累不說(shuō)，而且按下葫蘆浮起瓢，疲于奔命。
3 我從教20xx年，做了20xx年的班主任。反思這段經(jīng)歷，最大的體會(huì)就是，要做好班主任，最重要的是從心靈上與學(xué)生拉近距離。做到這一點(diǎn)，最有效的方式，就是用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生的心扉。
愛(ài)心的核心是寬容，寬容是在嚴(yán)格要求的前提下，對(duì)那些犯了錯(cuò)的學(xué)生給予理解和尊重，給他們反思的時(shí)間和改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，使他們最終能夠改正錯(cuò)誤。
參加工作伊始，有的是時(shí)間與精力與學(xué)生“混”在一起，想說(shuō)就說(shuō)，愿唱就唱，頗受學(xué)生歡迎。只是有一點(diǎn)，“眼里揉不得沙子”，學(xué)生有一點(diǎn)缺點(diǎn)被我發(fā)現(xiàn)，馬上抓住不放，各種文章都做足，最后結(jié)果是滿眼里沒(méi)有一個(gè)好學(xué)生，一個(gè)個(gè)都有問(wèn)題，師生關(guān)系也變得緊張起來(lái)。自己反倒覺(jué)得很委屈：我明明是為學(xué)生負(fù)責(zé)，他們卻不領(lǐng)情，真是不知道好歹!后來(lái)，通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育心理學(xué)專業(yè)知識(shí)，再加上自己慢慢地感悟，覺(jué)得對(duì)學(xué)生一味的嚴(yán)要求不見(jiàn)得是一件好事，可能達(dá)不到教育的目的。與此相反，以一種寬容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，即使是犯了錯(cuò)的學(xué)生，也要耐心地說(shuō)服教育，并真誠(chéng)歡迎其改正錯(cuò)誤，而且就事論事，既往不咎，這樣往往更能獲得學(xué)生的認(rèn)同，問(wèn)題會(huì)得到更好的解決。想通了之后我就有意識(shí)地實(shí)踐，效果果然不錯(cuò)。有一年我接了一個(gè)文科班。這個(gè)班當(dāng)時(shí)的情況很糟糕，原先的班主任工作很認(rèn)真，對(duì)學(xué)生要求很?chē)?yán)，但沒(méi)有掌握好寬嚴(yán)的界限，導(dǎo)致學(xué)生和班主任的抵觸情緒很大，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)都很差。接手這個(gè)班之后，我力求以一個(gè)與原班主任完全不同的角色出現(xiàn)，班里大小事都和同學(xué)們商量著來(lái);不當(dāng)眾批評(píng)任何一位學(xué)生，即使是闖了大禍的學(xué)生;批評(píng)學(xué)生的時(shí)候盡量和顏悅色，力求既解決問(wèn)題，又不傷和氣。過(guò)了一段時(shí)間，收效明顯。
1. 用感恩之心替代抱怨的主題班會(huì)
“遠(yuǎn)離抱怨，微笑成長(zhǎng)”的主題心理活動(dòng)于3月24日下午最后一節(jié)班會(huì)課拉開(kāi)了帷幕。活動(dòng)由班長(zhǎng)鄭志源主持，在活動(dòng)中，我向同學(xué)們介紹了“不抱怨活動(dòng)”的由來(lái)，從心理學(xué)的角度對(duì)這次活動(dòng)的目的以及流程進(jìn)行了闡述，并引導(dǎo)學(xué)生宣讀活動(dòng)的倡議書(shū)，最后學(xué)生們積極地在宣傳條幅上簽名。
抱怨是一種行為，通過(guò)這種方式來(lái)向別人發(fā)泄不滿。抱怨不僅不會(huì)讓問(wèn)題得到解決，還會(huì)將負(fù)性情緒傳遞，影響到周?chē)说那榫w。經(jīng)常抱怨的人，會(huì)出現(xiàn)一些行為上的退縮，最終進(jìn)入一種惡性的循環(huán)之中。在我們的生活中，肯定會(huì)出現(xiàn)一些積極的事情和消極的事情，一個(gè)只會(huì)把焦點(diǎn)放在消極的事情上的人，心情就會(huì)變得不好，并且沒(méi)有行動(dòng)力。俗話說(shuō)“生活并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。本次活動(dòng)正是出于這兩點(diǎn)考慮，從積極的視角，讓學(xué)生通過(guò)用感恩的心去發(fā)現(xiàn)生活中讓自己感動(dòng)的事情，用這種感恩、感動(dòng)去取代抱怨，最終獲得幸福感。
2.師恩難忘，感恩老師，福景學(xué)子齊獻(xiàn)祝福
終生為父”，我們應(yīng)該懂得感恩，在那一天我相信我們以一曲優(yōu)美的《感恩的心》獻(xiàn)給他們。我班組織了“祝福簽名”活動(dòng)，就是分別在一張卡紙上寫(xiě)下想對(duì)老師說(shuō)的話并寫(xiě)下自己的姓名。為了節(jié)約上課時(shí)間又要送給老師祝福，他們便用了卡紙，在上面用著漂亮的正楷字寫(xiě)下“教師節(jié)快樂(lè)”貼于講臺(tái)上，讓老師們一踏進(jìn)教室就感到愛(ài)的感恩。
3.弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，倡議做文明學(xué)生
今天，我們常常會(huì)看到還有一些與傳統(tǒng)美德不和諧的一面。在我們美麗的校園里，一部分同學(xué)還沒(méi)有做到見(jiàn)到老師和長(zhǎng)者主動(dòng)問(wèn)好，仍有亂扔廢紙和雜物，不愛(ài)護(hù)公物，在課桌上亂寫(xiě)、亂刻、亂畫(huà)的現(xiàn)象，在教學(xué)樓內(nèi)偶爾還有喧嘩打鬧、不說(shuō)文明語(yǔ)言等等。針對(duì)這種現(xiàn)象,我在班級(jí)開(kāi)展了弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，倡議做文明學(xué)生的活動(dòng)，并發(fā)起了倡議書(shū)，從自己做起，從細(xì)微之處做起，改掉各種陋習(xí)，走在校園里，自覺(jué)地彎腰揀起腳邊的紙屑;走在教學(xué)樓里，主動(dòng)地向迎面走來(lái)的老師問(wèn)好;步行在大街上，認(rèn)真遵守交通法規(guī)，與文明通行，坐在公共汽車(chē)上，真誠(chéng)地為身邊的老人讓座??其實(shí)“文明”并不遙遠(yuǎn)，它時(shí)刻圍繞在我們身邊。 “成于心而形于外”。讓我們從身邊的點(diǎn)滴小事做起,讓我們?cè)谧晕冶O(jiān)督自我完善中逐步養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，并使習(xí)慣成為自然。真真正正做一名合格的、文明的學(xué)生。
4.安全教育,警鐘長(zhǎng)鳴
我們先來(lái)看一則數(shù)字: 全國(guó)平均每天發(fā)生交通事故1600起,死亡257人,受傷 1147人,直接經(jīng)濟(jì)損失731萬(wàn)。真是令人痛心。
事件啟示 請(qǐng)同學(xué)們小組之間進(jìn)行交流討論，并報(bào)告成果。 教師總結(jié)：再多的錢(qián)也換不回孩子的生命。
“高高興興出門(mén)去，平平安安回家來(lái)?！比说纳挥幸淮?，我們每個(gè)人都應(yīng)該好好珍惜自己的生命。
班主任德育教育故事小學(xué)班主任德育小故事篇三
大家下午好!
今天被安排在會(huì)議上做個(gè)班級(jí)管理的發(fā)言，我覺(jué)得很慚愧!因?yàn)槊鎸?duì)著我們學(xué)校那么多優(yōu)秀的班主任，我所做的事情實(shí)在是太平常，太不值一提了!但我也很慶幸自己生活在這么一個(gè)優(yōu)秀、團(tuán)結(jié)的群體中，特別這幾年，我耳聞目染，收獲很多!在這里，允許我藉此機(jī)會(huì)，感謝葉校、梁校和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的精神鼓勵(lì)和工作上的支持，感謝張文華級(jí)長(zhǎng)、鄭文貴級(jí)長(zhǎng)、嚴(yán)蓮珍級(jí)長(zhǎng)對(duì)我班主任工作的悉心指導(dǎo);感謝秋美、蓉萍、涼月等多位優(yōu)秀班主任常常對(duì)我毫不保留地傳授帶班的經(jīng)驗(yàn)……是你們，讓我的工作少走了許多彎路!
回顧自己多年來(lái)的班主任工作，感覺(jué)并沒(méi)有拿得出手的經(jīng)驗(yàn)和方法，有的只是勤奮、踏實(shí)、盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。以下我只是簡(jiǎn)單地談?wù)勎覍?duì)班主任工作的感受，不足之處懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師給予指正。
一、熱愛(ài)班主任工作
來(lái)到長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我已經(jīng)做了七、八年的班主任!雖然有時(shí)面對(duì)瑣碎繁多
的事情，我也會(huì)說(shuō)：下一學(xué)年打死我也不當(dāng)班主任了!可每當(dāng)新學(xué)年開(kāi)始，校長(zhǎng)、級(jí)長(zhǎng)告訴我要繼續(xù)當(dāng)班主任的時(shí)候，我還是愉快地接受了任務(wù)!我想，既然選擇了當(dāng)老師，那么我就要熱愛(ài)這一個(gè)崗位，既然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信任你能做好“班主任”這一角色，那么我就用心去把這一份職責(zé)演繹得美麗……所以,因?yàn)闊釔?ài)，就會(huì)意識(shí)到肩上的責(zé)任，因?yàn)闊釔?ài)，就不會(huì)計(jì)較工作中的個(gè)人得失，就會(huì)用心、踏實(shí)地做好班主任工作的每一件事!
二、團(tuán)結(jié)合作，借助科任老師的力量
一直都這么覺(jué)得，一個(gè)班主任無(wú)論他多有能耐，但是沒(méi)有科任老師的配合，
他也是英雄無(wú)用武之地;相反，一個(gè)班主任如果遇到一批負(fù)責(zé)任的科任老師，那么他管理班級(jí)就會(huì)如虎添翼，事半功倍!如果說(shuō)這幾年我所帶的班級(jí)還取得不錯(cuò)成績(jī)的話，那么這一切都?xì)w功于我的全體科任老師!所以我深深感謝曾與我一起并肩作戰(zhàn)的每一位同事!是你們讓我體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的樂(lè)趣!是你們讓我享受到了收獲的快樂(lè)!衷心地謝謝你們!
三、愛(ài)心是教育的前提，信心是成功的動(dòng)力
愛(ài)是相互的，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)無(wú)可厚非，但培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心是我每年班主任
工作中的最重要的話題!學(xué)生只有懂得感恩，懂得真正從心里愛(ài)著自己的老師，他們才會(huì)愉快地接受老師的教導(dǎo)!因而每學(xué)年開(kāi)學(xué)初，做事低調(diào)的我都會(huì)高調(diào)地向?qū)W生贊美教他們的每一位老師!讓學(xué)生知道，他們的老師是最厲害的，培養(yǎng)他們愛(ài)老師，愛(ài)班級(jí)!我甚至?xí)敛恍呃⒌匾獙W(xué)生經(jīng)常說(shuō)：我愛(ài)吾班，我愛(ài)黃小玲，我愛(ài)我的老師們!我說(shuō)的這個(gè)話題似乎很滑稽，不靠譜!但我想套用魯迅先生的一句話：學(xué)生對(duì)你本來(lái)沒(méi)有真愛(ài)，但“愛(ài)”這詞掛在嘴邊說(shuō)多了，也就變成了真愛(ài)!
俗話說(shuō)的好“好孩子是夸出來(lái)的!”對(duì)待學(xué)生，我從不吝嗇自己贊美的語(yǔ)言，我也很少向家長(zhǎng)告學(xué)生的狀!我更多的是對(duì)他們說(shuō)，只要你在某方面突破自己，你就能進(jìn)到年級(jí)前多少名，你就能考上莞中，就能考上七大學(xué)!讓學(xué)生看到希望，讓學(xué)生充滿信心，他們就會(huì)全力以赴地沖刺中考了!
歸納起來(lái)，我只是在平凡的工作中做到了絕大多數(shù)老師都能做到的責(zé)任、愛(ài)心和合作!如果真的要夸夸自己，那就是我這個(gè)人有一份特別的韌勁和堅(jiān)持!不管有什么困難，我都能多年如一日地堅(jiān)守自己的崗位，學(xué)生在，我就在!
班主任德育教育故事小學(xué)班主任德育小故事篇四
十年來(lái)，很多次我抱怨自己當(dāng)了班主任。每天有許多做不完的事。班上的大事、小事什么事都要過(guò)問(wèn)。有時(shí)班上發(fā)生打架等事件，又要做警察去判案、斷案。有時(shí)又要做他們的父母，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們的冷暖。但更多的時(shí)候，我又慶幸自己當(dāng)了班主任。因?yàn)橹挥挟?dāng)了班主任，你才能真正走進(jìn)學(xué)生，才能體會(huì)到與學(xué)生共處的樂(lè)趣和幸福。每當(dāng)我不高興時(shí)，學(xué)生會(huì)來(lái)跟我聊天，讓我高興。每當(dāng)孩子們有什么高興或不高興時(shí)，他們會(huì)把我當(dāng)成最好的朋友，傾訴他們的喜和憂。
班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任面對(duì)的是有思想、有感情、有各種興趣愛(ài)好的生命群體。班主任的一句極平常的鼓勵(lì)，往往會(huì)成為一個(gè)學(xué)生一生追求的目標(biāo);一番入情入理的個(gè)別談話，能攻克多年不化的“頑石”。因此，作為班主任不僅要對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀有全面的了解，而且要細(xì)心觀察到他們情緒上的變化，把握他們的情感走向，作好引導(dǎo)，組織，和教育工作。即把握教育的契機(jī)，進(jìn)行適時(shí)教育。
著名教育家夏丐尊先生說(shuō)：“教育上的水是什么?就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛?！?班主任的愛(ài)就是流淌在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。作為班主任，只有具備了深厚的愛(ài)生之情，才會(huì)時(shí)刻把學(xué)生放在心上，只有讓學(xué)生感受到教師的愛(ài)，學(xué)生才會(huì)向你敞開(kāi)自己的心扉，真正做到“親其師，信其道”。所以在實(shí)際的班主任教學(xué)工作中，我會(huì)用愛(ài)澆灌學(xué)生。
(一)尊重學(xué)生
馬斯洛“需要層次”理論告訴我們：尊重可以調(diào)動(dòng)人的積極性，它使作用對(duì)象的生理和心理產(chǎn)生快感，做起事來(lái)心情愉快。
趙明樂(lè)是剛從其他班級(jí)轉(zhuǎn)到我班的。剛開(kāi)始的時(shí)候，內(nèi)向、文靜的她可能因?yàn)楦簧习嗉?jí)的教學(xué)節(jié)奏，整天愁眉苦臉的，加上她父母均在外地工作，平時(shí)只能在電話里關(guān)心她的日常生活，一段時(shí)間下來(lái)，她越發(fā)不愛(ài)說(shuō)話了，學(xué)習(xí)明顯下降，幾次向父母哭訴壓力太大，沒(méi)有信心學(xué)得很好，也沒(méi)有信心交到知心的朋友，甚至向她父母提出回到原來(lái)班級(jí)去。得知此事后，我時(shí)不時(shí)地找她聊天，希望了解到她內(nèi)心的需要，試圖讓她恢復(fù)原來(lái)的自信?！摆w明樂(lè)，你知道嗎?老師從你還未進(jìn)入我班的時(shí)候就認(rèn)識(shí)你了，而且老師很欣賞你呢!”聽(tīng)了此話，她的臉上寫(xiě)滿了驚訝，我繼續(xù)說(shuō)：“老師欣賞你是因?yàn)槟隳茉诟改覆辉谏磉叺那闆r下，生活自理，更讓老師尊重你的是：同學(xué)們都認(rèn)為你是學(xué)習(xí)的佼佼者，大家都叫你‘小超人’呢!所以，沒(méi)有什么可怕的，只要你調(diào)整好自己的心態(tài)，老師相信你的學(xué)習(xí)成績(jī)和你的朋友會(huì)越來(lái)越好的”。我還特別安排了一個(gè)性格開(kāi)朗、活潑幽默的女生與她同桌。一個(gè)月以后，她不僅學(xué)習(xí)成績(jī)有了提高，還交到很多的好朋友，競(jìng)選班委也成功了。
自信，走向成功。
(二)理解學(xué)生
教育絕不僅僅是一份工作，而是一種責(zé)任，一份沉甸甸的愛(ài)心。教師如果能經(jīng)常用換位思考的方式去理解學(xué)生，用真摯的愛(ài)走進(jìn)孩子的心靈。這樣的教育才是真正的教育，才是關(guān)愛(ài)學(xué)生終極發(fā)展的教育。
趙磊是班中較有個(gè)性的一名學(xué)生。每每在校園里遇見(jiàn)老師，他總會(huì)逃離。老師找他談話聊天，他往往話到嘴邊卻又嘎然而止。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，并和家長(zhǎng)的多次接觸，我了解到，原來(lái)小磊是單親家庭，他把缺失父母關(guān)愛(ài)的責(zé)任，遷怒到學(xué)校老師，總認(rèn)為老師看不起他，給了他很多的難堪和傷害。面對(duì)這樣的孩子，我更多了份同情和愛(ài)憐。因?yàn)樗辉付嗾f(shuō)話，我就鼓勵(lì)他用書(shū)信與老師交流;他學(xué)習(xí)進(jìn)步了，便在全班同學(xué)面前大力地表?yè)P(yáng)他;他犯錯(cuò)了，細(xì)心地幫助他分析原因??十二月的第三天，是小磊的生日，我很想讓他過(guò)一個(gè)充滿溫暖和關(guān)愛(ài)的幸福生日。為避免讓小磊覺(jué)得因“特殊”而尷尬，我和班長(zhǎng)一起商量全班共同為十二月過(guò)生日的四位同學(xué)慶祝生日。生日會(huì)當(dāng)天，圍著過(guò)生日的四位同學(xué)連唱三遍生日歌，嘹亮的歌聲、濃濃的祝福，有的女孩子激動(dòng)地哭了，同學(xué)們紛紛給四位“小壽星”贈(zèng)送禮物，我則為過(guò)生日的同學(xué)準(zhǔn)備了日記本，扉頁(yè)寫(xiě)著：記住這份美好的時(shí)光，溫暖與愛(ài)一起伴著你。生日會(huì)上，規(guī)定每位“壽星”要發(fā)表生日感言，當(dāng)小磊走上講臺(tái)的時(shí)候，他先對(duì)著我深深地鞠了一躬，然后又對(duì)著小伙伴們鞠了一躬，他說(shuō)：“首先我要感謝我的父母，十多年來(lái)的養(yǎng)育之恩，我今天回去我也會(huì)給他們鞠躬的;其次，我要感謝焦老師，她給了我很大的驚喜，給我過(guò)這個(gè)生日，讓我終身難忘;再次，我還要感謝你們，陪我風(fēng)風(fēng)雨雨地走過(guò)每一天?！蓖砩?，他的母親打電話給我，激動(dòng)地說(shuō)道：“焦老師呀，真是感謝你。今天，我感覺(jué)我的孩子長(zhǎng)大了，他竟然給我捶背了，他懂事了。感謝你呀，焦老師??”。有家長(zhǎng)曾這樣對(duì)我說(shuō)：有緣做您的學(xué)生，是我的孩子值得一生回味的幸福。因?yàn)?，在和孩子們交往的過(guò)程中，您善于捕捉孩子的內(nèi)心世界，走進(jìn)孩子。
(三)贊賞學(xué)生
實(shí)踐告訴我們，每個(gè)學(xué)生都有潛在的某一方面的才能和良好的品格，每當(dāng)這種光點(diǎn)閃爍時(shí)，也正是對(duì)學(xué)生引導(dǎo)的最好時(shí)機(jī)。開(kāi)學(xué)初始，學(xué)校安排我當(dāng)五(2)的班主任。通過(guò)一段時(shí)間的了解，班上有個(gè)叫李斯洪的同學(xué)，性格倔強(qiáng)、固執(zhí)、與人相處不計(jì)后果，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄。學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。上課走神，不能完成作業(yè)，缺乏毅力。有依賴和惰性心理。原因是他的父母關(guān)系不和，父親常年在外，一年也難得見(jiàn)到幾次，甚至他父親做什么工作也不知道。他的母親熱衷于麻將，對(duì)他的教育就是大聲斥責(zé)加拳腳棍棒。以前的老師每次見(jiàn)到他的父母親，就訴說(shuō)著他的種種不是，家長(zhǎng)就一味地責(zé)打他。他認(rèn)為老師和父母親都不喜歡他。我找到了癥結(jié)后，就主動(dòng)接近他，觀察他，發(fā)掘他的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)一段時(shí)間的了解，我抓住他思維敏捷，責(zé)任心強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)在全班表?yè)P(yáng)，并當(dāng)著他和家長(zhǎng)的面贊美他上課中的點(diǎn)滴變化和學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步。通過(guò)多次接觸談話，家長(zhǎng)對(duì)他有了信心，他的學(xué)習(xí)態(tài)度更認(rèn)真，班級(jí)值日也非常負(fù)責(zé)任，我不失時(shí)機(jī)地再一次表?yè)P(yáng)他?，F(xiàn)在，他與父母親的關(guān)系融洽，對(duì)老師更尊敬了。因此，我覺(jué)得教師要善于使用“放大鏡”，尋找學(xué)生身上的每一個(gè)，哪怕是十分微小的閃光點(diǎn)。當(dāng)他們有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，著力給于表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，讓其產(chǎn)生成功感。
每個(gè)人都希望得到別人的理解、信任和尊敬，這是人之常情，也是一個(gè)人保持愉悅的心情和旺盛的工作熱情的需要，贊美能滿足人們的這種需要，作為班主任應(yīng)該懂得這項(xiàng)育人的原則。
(四)激勵(lì)學(xué)生
心理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)調(diào)查：孩子最怕什么?研究結(jié)果表明：孩子不是怕苦，也不是怕物質(zhì)生活條件差，而是怕丟面子、失面子。從生命科學(xué)的角度看，每一個(gè)孩子都擁有巨大的潛能，但孩子誕生時(shí)都很弱小，生活在一個(gè)巨大的世界里。在生命成長(zhǎng)過(guò)程中，都難免有自卑情結(jié)。
任志遠(yuǎn)是個(gè)一說(shuō)話就會(huì)臉紅的男生，他的靦腆和膽小是出了名的。在新生入校點(diǎn)名時(shí)，我連喊幾遍他也不作聲，我以為是我叫錯(cuò)了名字。原來(lái)，他的聲音小到連自己也聽(tīng)不見(jiàn)，低著頭，不敢看我的眼睛。我把他單獨(dú)請(qǐng)到辦公室，給他講了德國(guó)的心理學(xué)家阿德勒的故事。“阿德勒在念書(shū)時(shí)，認(rèn)為自己完全缺乏數(shù)學(xué)才能，毫無(wú)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，因此考試經(jīng)常不及格。后來(lái)偶爾發(fā)生的一件事，讓他的潛能迸發(fā)出來(lái)。他出乎意料地解出了一道連老師也不會(huì)做的數(shù)學(xué)難題，這次成功改變了他對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度，找到了數(shù)學(xué)天才的感覺(jué)。結(jié)果他成了學(xué)校里的數(shù)學(xué)尖子?！蔽抑v完故事后，我發(fā)現(xiàn)他把頭抬了起來(lái)。我鼓勵(lì)他說(shuō)：“男孩子就應(yīng)該像現(xiàn)在這樣，高高地抬起你的頭，大膽地把自己的想法說(shuō)出來(lái)。”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，挺著胸走了。以后的數(shù)學(xué)課上，我經(jīng)常請(qǐng)他起來(lái)分析題意，他從開(kāi)始的緊張到后來(lái)的很流利地說(shuō)出來(lái)，全班同學(xué)都以熱烈的掌聲。從此，我班多了一個(gè)開(kāi)朗的男生，我也讓他明白了原來(lái)?yè)碛凶孕盼覀兛梢宰龅母谩?/p>
學(xué)生的潛能需要星星之火的點(diǎn)燃。賞識(shí)教育的奧秘就是讓學(xué)生覺(jué)醒，推掉壓在無(wú)形生命上自卑的巨石，使學(xué)生的潛能像火山一樣爆發(fā)。
魯迅先生曾說(shuō)過(guò)這樣一句名言：“教育是植根于愛(ài)的?！睈?ài)是教育的源泉，教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)、理解、尊重，是教育成功必不可少的條件。 教師把愛(ài)裝進(jìn)學(xué)生的口袋，口頭的、書(shū)面的、言語(yǔ)的、行動(dòng)的，讓一個(gè)孩子生活在愛(ài)之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方。我堅(jiān)信班主任職業(yè)的美只發(fā)生在那些鐘情于這一職業(yè)的教師身上，惟有他們才會(huì)從職業(yè)中體驗(yàn)到心醉神迷、物我同一的強(qiáng)烈感受，也惟有他們才會(huì)在這種心曠神怡的愉悅中領(lǐng)悟班主任生命的創(chuàng)造。
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