作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)語文看雪教案及反思語文二年級(jí)第課看雪篇一
1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，劃出生字。收集臺(tái)灣風(fēng)景名勝的資料。
2.課件準(zhǔn)備：北國雪景風(fēng)光及音樂片段。
3.生字詞卡片，課文朗讀錄音帶，中國地圖。
2.談話：是啊，臺(tái)灣自古以來就是祖國的一部分，臺(tái)灣人民本來就和我們是一家人?？墒怯捎诟鞣N原因，直到今天，臺(tái)灣還沒有回到祖國的懷抱，臺(tái)灣人民還很難和祖國大陸的親人團(tuán)聚。今天，我們學(xué)了《看雪》這篇課文，就會(huì)更真切地體會(huì)到臺(tái)灣人民遠(yuǎn)離祖國媽媽的心情。
1.自讀課文，劃出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。
3.課件出示“我會(huì)讀”：
臺(tái)灣省商店櫥窗指了指接著
講故事鋪著雪毯銀裝打雪仗
學(xué)生自由讀、齊讀、指名讀。
4.借助游戲，鞏固識(shí)字。
(1)用生字卡片開火車讀。
(2)自編短文鞏固識(shí)字。
在省城長途汽車站的對(duì)面，有一家新開張的金店。金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著紅色的地毯。媽媽看到玻璃柜里的一條銀色的項(xiàng)鏈，便指著這條項(xiàng)鏈，問營業(yè)員多少錢。營業(yè)員拿出這條項(xiàng)鏈說：“8000元，不講價(jià)?！眿寢尳舆^項(xiàng)鏈，覺得挺不錯(cuò)，就買下了。
1.出示中國地圖，請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出北京和臺(tái)灣的位置。讀課文，想象課文描寫的情景。
2.欣賞北國雪景風(fēng)光音樂片。
3.自由暢談：欣賞了北國冬日雪景，你想說些什么?
4.假設(shè)你就是臺(tái)灣的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么帶著對(duì)北京雪景的向往，再讀課文。
1.教師在田字格里范寫“奇”。請(qǐng)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，寫時(shí)應(yīng)注意什么。這時(shí)教師再邊寫邊提示筆順。學(xué)生在書上描一遍，臨一遍，在本子上寫兩個(gè)字。
2.范寫“指”字，學(xué)生運(yùn)用以前所學(xué)的知識(shí)了解字形特點(diǎn)，再描紅、臨寫。
3.其余生字請(qǐng)學(xué)生自己觀察、書寫。
搜集臺(tái)灣的有關(guān)資料，準(zhǔn)備舉行“臺(tái)灣知識(shí)交流會(huì)”。
1.朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。
2.課件出示“我會(huì)讀”中的生字，進(jìn)一步鞏固。
1.自讀課文，提出自己認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問題。在小組內(nèi)交流解決，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。
[倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心。]
3.教師朗讀課文，提示學(xué)生注意朗讀中表達(dá)的感情。
4.自由讀：把自己喜歡的句子讀給小組的伙伴聽。
5.展示讀：把自己喜歡的片段讀給大家聽，說說喜歡的原因。
6.分小組讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的意思。教師在各小組巡視，適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生在朗讀中體會(huì)，臺(tái)灣的孩子們對(duì)到北京看雪的向往。
7.分角色朗讀第3—11自然段，著重指導(dǎo)讀出對(duì)話的不同語氣，體會(huì)出“孩子們爭著問”的急切心情和老師對(duì)故鄉(xiāng)懷念的感情。
8.配樂朗讀。
1.展示交流自己搜集的關(guān)于臺(tái)灣的資料，貼在教室的墻壁上，學(xué)生在教室中自由閱讀，進(jìn)一步加深對(duì)臺(tái)灣的了解。
2.給臺(tái)灣的小朋友寫一封簡短的邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)他們到我們的學(xué)校來做客。
二年級(jí)語文看雪教案及反思語文二年級(jí)第課看雪篇二
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字；
2、學(xué)習(xí)并積累第九自然段中的語句；
3、練習(xí)問句和感嘆句的語氣；
4、懂得臺(tái)灣是祖國不可分割的一部份，北京和臺(tái)灣人民都盼望團(tuán)聚。
【第一課時(shí)】
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，冬天你們最盼望什么？
（估計(jì)學(xué)生會(huì)說盼望下雪，如果學(xué)生所說不合教師意圖，教師可以從自己童年的角度引發(fā)學(xué)生對(duì)雪的回憶，并用多媒體出示瑞雪圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的喜愛之情。）
師：下雪了，多好玩！你們是怎樣玩的？（學(xué)生回答）
二、板書課題、讀題
1、教師用楷書在田字格中書寫課題――看雪，并指導(dǎo)學(xué)生看清這兩個(gè)字在田字格中的整體布局。
2、學(xué)生讀題，之后仿照老師在田字格習(xí)字本上書寫課題――看雪。（寫好后同桌比一比誰寫得好。）
三、激興初讀
師：讀了課題，你想知道些什么？
（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：誰看雪？在哪兒看雪？看到了怎樣的雪？）
師：帶著你的問題閱讀課文，比一比誰能找到答案？
師：讀了課文，你知道了自己想知道的嗎？
[想知道的內(nèi)容提示：
1、誰看雪？（臺(tái)灣的小朋友看雪。）
2、在哪里看雪？（在商店的櫥窗里看雪。）
（生讀課文，問答提示：講老師告訴他們，童年在故鄉(xiāng)北京看過并玩過真的雪。）
（生答：什么時(shí)候到北京來看雪呀？）
師：在課文的哪兒講了這個(gè)意思？
（生找到課文的第十段。）
四、練讀課文。
師：比一比誰能把課文讀得不加字、不掉字、不錯(cuò)字、不破句、不指讀。
（生練讀，教師巡回指導(dǎo)閱讀能力較差的學(xué)生，幫助他們解決一些具體的字音、斷句。）
師：我們來互相比著讀，互相幫助糾正讀錯(cuò)的地方，好嗎？我先讀第一、二段，請(qǐng)你們幫我指出錯(cuò)誤。
（教師朗讀第一、二段，可以有意出現(xiàn)一些學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并能幫助糾正的錯(cuò)誤。比如：第一段把是很難看到雪的讀成是難看到雪的第二段把孩子們?cè)谏痰甑臋淮袄锟吹搅嗣利惖难┚白x成孩子們?cè)谏痰甑拇白永锟吹搅搜?。?/p>
（生評(píng)價(jià)略）
師：請(qǐng)每個(gè)學(xué)生輪讀一自然段，注意：盡量少被別人發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。
（每生輪讀一段，老師和其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和具體指導(dǎo)，薄弱之處教師范讀并讓學(xué)生跟讀。）
五、練習(xí)對(duì)話
師：聰明的孩子們，你們數(shù)數(shù)這篇課文有多少個(gè)說字，這是為什么？
（生答略）
師：請(qǐng)你們先到課文中找出老師和學(xué)生的對(duì)話，分別用波浪線和橫線劃起來。
（生劃，教師巡視，發(fā)現(xiàn)都沒把第九段劃上，引導(dǎo)學(xué)生回讀上文接著她就給孩子們講起童年玩雪的情景，使學(xué)生悟出這也是老師說的話。）
師：先同桌之間練習(xí)練習(xí)，每人做一次老師，當(dāng)一回學(xué)生。（生練讀）
師：練得很認(rèn)真。下面我當(dāng)老師，你們做臺(tái)灣小朋友，開始對(duì)話。（略）
（對(duì)話練習(xí)中要著重進(jìn)行問句和感嘆句語氣的指導(dǎo)。比如：
（1）您//看見過/真的雪嗎？的嗎宜用上揚(yáng)的調(diào)值35。
（2）您/是在哪兒見過的？的的宜用平調(diào)33。
（3）北京//離這兒/很遠(yuǎn)吧？的吧宜用高平調(diào)55。）
六、作業(yè)
1、幫助老師把課文題目長胖些。
[此題意在鞏固課文主要內(nèi)容，初步鍛煉學(xué)生從文章中提起主要信息的能力。
臺(tái)灣小朋友棉花做成的；
老師童年在北京看真的雪；
他們想到北京真的。
（先從課文最后一句話北京的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜鎯耗匾龑?dǎo)，再讓同桌互相扮演臺(tái)灣小朋友和北京小朋友，練習(xí)北京小朋友邀請(qǐng)臺(tái)灣小朋友到北京來看雪玩雪。
注意提示學(xué)生：邀請(qǐng)時(shí)要介紹清楚下雪時(shí)的情景和玩雪時(shí)的快樂，可以憑借課文第九段內(nèi)容和第二幅插圖引導(dǎo)學(xué)生說清楚這些。）
（播放靜態(tài)的課本第一幅插圖，配上兒歌《友誼的歌兒傳四方》去掉原唱處理成輕清音樂，學(xué)生進(jìn)入情境練習(xí)邀請(qǐng)，邀請(qǐng)內(nèi)容略。）
師：聽了你們真誠的邀請(qǐng)，我相信臺(tái)灣小朋友肯定高興極了！在這，我為你們真誠的友誼鼓掌?。ㄏ抡n）
【第二課時(shí)】
一、導(dǎo)入。
二、拓展活讀。
師：我現(xiàn)在是一位臺(tái)屬，我的女兒在臺(tái)灣，你又怎樣向我求助呢？（生答略）
師：我現(xiàn)在就是新浪網(wǎng)，你怎樣向我求助呢？（生答略）
（引入字詞練習(xí)）
三、字詞句練習(xí)
（學(xué)生組詞略）
2、將這些詞語認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，等會(huì)兒檢查我寫的字，看能不能得100分？（待學(xué)生認(rèn)讀字詞約5分鐘后，大屏幕出示故意寫錯(cuò)的字，比如：省字少一橫，商字冂里寫成古，潔字的士寫成土）
3、比一比，看誰把第二題的字寫得又快又好！
大屏幕出示：
1、老師（講起）童年玩雪的情景。
2、小伙伴們?cè)谘┑厣希ù蜓┤耍ǘ蜒┱蹋┩娴每桑ǜ吲d）了！
3、天上（鋪著）雪花，地上（飄著）銀裝，樹上（披著）雪毯，到處一片潔白。
（生改，并評(píng)分略）
4、你們覺得課文中哪些句子讀起來聽？（生自主選擇，略）
5、能把這些好聽的句子背出來嗎？試試看?。ㄉx、背略）
6、看書中插圖背誦第二段和第九段。（生同桌互相背略）
四、質(zhì)疑問難
師：同學(xué)們，讀完了課文，你還有什么不懂的嗎？
問題預(yù)設(shè)：為什么臺(tái)灣很難看到雪？資料準(zhǔn)備及解答過程：
1、出示中國地圖，讓學(xué)生觀看，知道臺(tái)灣在祖國的南方。
2、讓學(xué)生將這兩種情況放到一起想一想，看誰能找到答案。
（生提問及解答略）
五、總結(jié)課文
師：我們今天學(xué)了哪篇課文？（生答略）
師：我們看到黑板上，自己心里說說知道了什么，準(zhǔn)備好了就先對(duì)我說說，你知道了什么？（生答略）
師：很好，把剛才說的回家向爸爸媽媽說說。
二年級(jí)語文看雪教案及反思語文二年級(jí)第課看雪篇三
１、認(rèn)識(shí)“省、店”等１０個(gè)生字。會(huì)寫“講、打”８個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。
３、有盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。
正確認(rèn)讀本課生字，有感情的朗讀課文。
體會(huì)臺(tái)灣師生對(duì)北京的向往之情。
多媒體課件。
隔著海峽，遙望寶島，那里有春節(jié)，那里有龍舟，那里有濃濃的鄉(xiāng)愁。只是，那里很少下雪，那里的孩子們多么希望能看到雪呀！臺(tái)灣距離我們的生活很遙遠(yuǎn)。因此在教學(xué)時(shí)，我先讓孩子回憶我們看到的美麗的雪景，聯(lián)系生活實(shí)際和課文插圖，課件的幫助，體會(huì)雪景的美麗，用自己的語言把美表現(xiàn)出來。然后，請(qǐng)孩子對(duì)比一下臺(tái)灣的孩子看到了什么？在對(duì)比中激發(fā)學(xué)生的情感。讓孩子設(shè)身處地的站在臺(tái)灣小朋友的角度體會(huì)文中蘊(yùn)含的感情。我充分利用文中小朋友和老師的對(duì)話，與學(xué)生共同進(jìn)行分角色朗讀，在充分的朗讀中體會(huì)臺(tái)灣小朋友殷切的希望。
本課要求會(huì)認(rèn)的字大多在生活中比較常見，可以啟發(fā)學(xué)生在生活中留心觀察，自主識(shí)字?！爸?、接、講、鋪”等字，可以通過動(dòng)作演示幫助理解。自編短文鞏固識(shí)字。
第一課時(shí)
一、激情引趣，導(dǎo)入新課
１、同學(xué)們，你們知道臺(tái)灣省嗎？你們對(duì)這個(gè)地方有哪些了解？（結(jié)合課前找的資料請(qǐng)你給大家介紹介紹，如：圖片、媒體上了解到的、音像片、有關(guān)書籍等）
２、教師出示中國地圖，讓學(xué)生指一指臺(tái)灣省的位置。教師進(jìn)行簡單介紹（日月潭、阿里山等）。
３、那里還有一群可愛的小朋友，你知道他們最大的心愿是什么嗎？今天老師就要和大家學(xué)習(xí)新課，板書課題《看雪》，全班齊讀。
二、初讀課文，初步感知生字
１、自己試著讀課文，把生字的音讀準(zhǔn)。
２、師：要想讀好課文，特別需要生字朋友的幫助，同桌兩個(gè)趕緊到課文里去認(rèn)識(shí)他們吧。（同桌自學(xué)生字）
３、集體交流，教師檢查識(shí)字效果。（出示多媒體課件）（小老師教讀、男女分讀、小組讀、掌握慢的同學(xué)讀、齊讀）
三、細(xì)讀感悟
１、把生字朋友送回家，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？再次讀課文，思考：從課文里你明白了什么？（學(xué)生自讀、思考）學(xué)生匯報(bào)交流，整體感知整篇課文。（臺(tái)灣小朋友只見過櫥窗里用棉花作的雪，沒有親眼看到過雪，老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看看雪的愿望。）
２、重點(diǎn)段落郎讀，討論交流：
⑴大家見過真的學(xué)嗎？下雪的時(shí)候是什么樣呢？（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際體會(huì)）書上有一段描寫寫得更美，大家趕緊自己讀讀吧！
①把你喜歡的句子多讀幾遍。喜歡的詞語畫下來。
②學(xué)生交流、朗讀，隨學(xué)生匯報(bào)指導(dǎo)朗讀。（播放課件）體會(huì)讀，邊想象邊讀。
③加動(dòng)作讀、配樂讀。
⑵臺(tái)灣的小朋友看到的是什么？他們會(huì)想些什么？說些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)臺(tái)灣小朋友的心情）
①把小朋友們說的話畫下來，多讀幾遍。
②學(xué)生交流。這四個(gè)句子有哪些共同點(diǎn)？把自己當(dāng)成臺(tái)灣小朋友練讀這四句話。（學(xué)生練讀）
③師生分角色練讀，教師演教師，學(xué)生演臺(tái)灣小朋友。
隨著練讀，“指北京”體會(huì)臺(tái)灣小朋友說話時(shí)的心情。
３、重點(diǎn)指導(dǎo)“什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？”（表演體會(huì)“爭著問”）
有感情朗讀最后一個(gè)自然段。提醒孩子注意停頓。
４、分小組有感情的朗讀師生對(duì)話。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
二年級(jí)語文看雪教案及反思語文二年級(jí)第課看雪篇四
《看雪》這篇課文是人教版二年級(jí)上冊(cè)第三組中的一篇課文。課文主要講臺(tái)灣老師和學(xué)生在談?wù)撗┑脑掝}，臺(tái)灣學(xué)生對(duì)北京的雪充滿了向往之情。文中暗含有盼望臺(tái)灣回歸，實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。因?yàn)楸疚膬?nèi)容與兒童生活有一定的距離，所以在內(nèi)容理解上不做講解。本文分為兩課時(shí)，第一課時(shí)識(shí)字，第二課時(shí)寫字，認(rèn)識(shí)提示語位置不同、標(biāo)點(diǎn)不同的用法。
我授的是第一課時(shí)，目標(biāo)為掌握10個(gè)生字。別看一節(jié)課掌握幾個(gè)生字是非常簡單的，其實(shí)在平常的課堂上，為了使內(nèi)容豐富，我們會(huì)習(xí)很多東西，經(jīng)常是下課鈴聲響了，我們的目標(biāo)還沒有完成。對(duì)于這節(jié)課，我也有這樣的擔(dān)心，生怕完不成任務(wù)。所以在習(xí)上我刻意只習(xí)三點(diǎn)：一是拼音整體認(rèn)讀音節(jié)、平舌音、翹舌音；二是“扌”、“钅”的字；三是比喻句。想著有重點(diǎn)的習(xí)，有重點(diǎn)的學(xué)，任務(wù)完成肯定沒問題，結(jié)果還是沒有完成。
課上完了，聽課的'同事講：“你的教案很完美，但真正實(shí)施時(shí)，目標(biāo)沒有完成。”我就思考問題出在哪兒呢？一點(diǎn)一點(diǎn)地看實(shí)錄，我找出兩點(diǎn)和完成目標(biāo)無關(guān)或者說聯(lián)系不大的地方：一是習(xí)比喻句。這里用時(shí)大約有三分鐘，如果這三分鐘讓學(xué)生讀、憶這10個(gè)生字，應(yīng)該完全可以背誦記住。二是習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)、平舌音、翹舌音。這里用時(shí)有兩分鐘，省下這兩分鐘，學(xué)生可以選幾個(gè)字組詞、說話，這些字只有真正運(yùn)用了，學(xué)生才能掌握。那么為什么單單找出這兩點(diǎn)呢？習(xí)比喻句是在積累“冬天雪景”那一自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)以前學(xué)過的比喻句，積累“冬天雪景”是本課要學(xué)的新知，本段有“鋪、銀、仗、毯”四個(gè)學(xué)習(xí)的生字，讀背本段不僅把要學(xué)習(xí)的字放到句子中，也讓學(xué)生積累了描寫冬天雪景的句子。把字放到詞、放到句子中去習(xí)，比單個(gè)識(shí)字要好。所以積累本段是和目標(biāo)密切相關(guān)的，而習(xí)比喻句就無關(guān)了。對(duì)于平舌音、翹舌音、整體認(rèn)讀音節(jié)，幾乎每節(jié)課都要習(xí)，開始幾天天天習(xí)可以，為的是增加習(xí)的次數(shù)、增強(qiáng)記憶，可是，記憶是有規(guī)律的，開始需要天天習(xí)，慢慢的天數(shù)可以拉長，兩天、四天、七天、半月……前面天天習(xí)，本節(jié)課甚至以后的幾天都不需要習(xí)了，這兩點(diǎn)習(xí)可以省出五分鐘時(shí)間，把省出的五分鐘時(shí)間全部交給學(xué)生，讓他們一次次讀這10個(gè)字，一遍遍記這10個(gè)字，最后收口時(shí)，他們就能完全說出這10個(gè)字了。這樣，目標(biāo)也就完成了。
問題找到了，今后在備課時(shí)，我就要注意以下兩點(diǎn):
一是認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)。完成目標(biāo)是主線，要沿著主線行動(dòng)，這樣才不會(huì)偏離目標(biāo)。
二是習(xí)的適度適時(shí)。不要看到什么都要習(xí)，這樣會(huì)偏離目標(biāo)、占用時(shí)間，完不成當(dāng)堂課的任務(wù)。對(duì)習(xí)的內(nèi)容老師要精心考慮，把握度和量。
至此，我終于明白那句“完美的教案”的用意了。教案的完美是老師單個(gè)的意愿，還要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，考慮本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，老師站在學(xué)生的角度備課，才會(huì)有完美的教案，完美的課堂！
二年級(jí)語文看雪教案及反思語文二年級(jí)第課看雪篇五
1. 認(rèn)識(shí)省、店、櫥等10個(gè)生字字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。
引導(dǎo)學(xué)生在自主體會(huì)和朗讀中感悟課文的思想感情。
1.體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。
2.體會(huì)大陸和臺(tái)灣的兒童盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，有感情的朗讀課文。
難點(diǎn)：在理解課文的過程中，體會(huì)兩岸人民盼望祖國統(tǒng)一的心情。
德國教育家蒂多惠斯說過，教育的藝術(shù)是激勵(lì)、喚醒和鼓舞。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和創(chuàng)造能力。本課，我結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源，采用情境教學(xué)法、語言描述法、質(zhì)疑引探法、先扶后放教學(xué)法。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，合理的激勵(lì)和評(píng)價(jià)，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能。
而在“學(xué)法”上，我一直堅(jiān)信：授人以魚不如授人以漁。固在本課教學(xué)中，我始終以學(xué)生為主體，讓學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生通過讀讀、劃劃、議議、說說，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，積極主動(dòng)地探索新知，培養(yǎng)他們不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。
1、本節(jié)課充分利用遠(yuǎn)教資源促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生敢于嘗試、勇于探索的精神。
2、打破傳統(tǒng)農(nóng)村教師一只粉筆、一張黑板的教學(xué)模式，合理利用遠(yuǎn)教資源變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉悅地學(xué)習(xí)。
3、本節(jié)課突出遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)。利用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行教學(xué)，操作簡單、使用方便、聲情并茂的教學(xué)形式，即開闊了學(xué)生視野，又豐富了教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。
其教學(xué)過程分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：
新課伊始，我是這樣導(dǎo)入的：“同學(xué)們，我們祖國幅員遼闊，山河秀麗。不同的季節(jié)展示著不同的美。今天，就讓我們?nèi)バ蕾p那美麗的雪景吧!”然后，我利用遠(yuǎn)程教育資源，讓學(xué)生欣賞雪景，感受雪中的美及樂趣，對(duì)課文進(jìn)行整體感知。
設(shè)計(jì)意圖：利用農(nóng)遠(yuǎn)資源，抓住兒童好奇的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，上課一開始就集中了學(xué)生的注意力。學(xué)生學(xué)習(xí)欲望得到提升。
利用遠(yuǎn)程教育資源，讓學(xué)生邊聽邊仔細(xì)觀圖，接著讓學(xué)生自學(xué)課文并用自己喜歡的方式解決生字。最后同桌互相交流識(shí)字的技巧。
出示課件，采用多種方式認(rèn)讀，并借助農(nóng)遠(yuǎn)資源糾正學(xué)生的讀音。通過教師小結(jié)，教會(huì)學(xué)生識(shí)記生字的技巧，落實(shí)了訓(xùn)練重點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。
設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的中心環(huán)節(jié)，充分合理利用農(nóng)遠(yuǎn)資源，讓孩子們?cè)趫D文并茂的情境中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。既突出了教學(xué)重點(diǎn)又突破了教學(xué)難點(diǎn)。
愛因斯坦說過，想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動(dòng)著世界前進(jìn)。學(xué)生初讀課文后，我設(shè)計(jì)了“我會(huì)說”“我會(huì)問”“我會(huì)答”三種形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平，談一談對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，學(xué)生自主選擇，自主發(fā)展，自主創(chuàng)造，既將文本內(nèi)化為自己的語言，又張揚(yáng)了個(gè)性，發(fā)展了語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了想象力。接著讓學(xué)生再次欣賞雪景圖，感受雪美的同時(shí)，體會(huì)臺(tái)灣兒童看不到雪的那種心情，并分組討論你希望臺(tái)灣的小朋友到北京來嗎?兩岸小朋友的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?最后通過師生有感情的分角色朗讀文中對(duì)話，完成本課的能力目標(biāo)。
學(xué)生的情感是豐富的，更是神奇的，教學(xué)《看雪》這篇課文要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛國熱情，促進(jìn)情感體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)行愛國主義的情感熏陶，更好地把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的小主人。所以在這里，我大膽質(zhì)疑：小朋友們，學(xué)了本課，你們想對(duì)臺(tái)灣的小朋友說些什么?讓學(xué)生大膽地發(fā)揮創(chuàng)造性想像，把各自的心里話說出來。
二年級(jí)語文看雪教案及反思語文二年級(jí)第課看雪篇六
生字卡片、圖片。
兩課時(shí)。
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容
一、談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們知道臺(tái)灣省嗎?把你知道的介紹給大家。
二、讀中識(shí)字。
1、自由讀課文：劃出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)按自然段讀課文：互查讀音。
三、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流。
1、可采用謎語幫助記憶漢字。
毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。
?。貉劬ι厦嬉簧倌?，勤儉節(jié)約少花錢。
店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。
2、借助偏旁記憶漢字。
指 接 銀
四、鞏固練習(xí)。
1、開火車讀生字。
2、猜字游戲：鞏固漢字的讀音。
3、“摘蘋果”游戲：識(shí)記漢字讀音和字形。
五、寫字指導(dǎo)。
教師邊示范邊講解。
六、學(xué)生自由讀課文：
提出不懂問題。
七、布置作業(yè)。
了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中老師、孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。初步了解課文通過人物的對(duì)話進(jìn)行描寫的方法。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
出示地圖：學(xué)生找出臺(tái)灣的位置。
二、自由讀課文。
三、小組合作學(xué)習(xí)。
1、分角色讀一讀對(duì)話。
2、從他們的對(duì)話中你知道了什么?
3、還有哪些不懂的地方?
四、全班討論。
1、指名分角色讀對(duì)話：你知道了什么?
2、學(xué)生質(zhì)疑全班討論。
(1)“你在哪里見過的?”孩子們?yōu)槭裁大@奇地問?
(2)課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說?老師心理在想什么?
五、教師范讀，學(xué)生分角色讀。
六、布置作業(yè)。
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