從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育教學(xué)心得體會 教育教學(xué)心得體會300字篇一
高職教育是我國高等教育的重要組成部分，其主要任務(wù)是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)高級技術(shù)應(yīng)用性人才。多年來教育行政部門和廣大高職教育工作者堅持黨的教育方針，積極探索符合我國國情的高職教育的新理論、新模式、新機制、新規(guī)律，在教育思想觀念上不斷取得新的突破。其中，以明確的教學(xué)思想指導(dǎo)辦學(xué)實踐至關(guān)重要。只有堅定不移地貫徹黨的教育方針，牢固樹立高職教育的特色思想，認(rèn)真總結(jié)高職教育的基本規(guī)律，不斷改革創(chuàng)新，才能使高職教育事業(yè)實現(xiàn)持續(xù)健康的發(fā)展。以我校為例：近年來學(xué)校不斷加強實訓(xùn)基地建設(shè)，積極探索各種形式的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，通過學(xué)訓(xùn)交替、工學(xué)結(jié)合、生產(chǎn)性實訓(xùn)、頂崗實習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力綜合素質(zhì)；同時適應(yīng)社會需求，堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)方針，推進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，取得了顯著成績。
高職教育的理念、思路必須通過教師這一橋梁具體貫徹到平日的課堂教學(xué)當(dāng)中才是成功的，因此教師的職責(zé)重大。作為一名高職教師，我謹(jǐn)結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容及自己的平日教學(xué)談?wù)勎业捏w會。
唐代哲學(xué)家韓愈將教師的功能定位為：“師者，傳道授業(yè)解惑者也?！苯處熓侨祟愳`魂的工程師，教師最重要的任務(wù)是育人。教育的根本在于“育”，教書和育人是相互聯(lián)系相互促進(jìn)的關(guān)系。教書是手段，育人是目的。教書的根本目的是育人，育人的重要途徑是教書。教書的目的、內(nèi)容總是體現(xiàn)一定的社會要求，這是教育的社會制約性規(guī)律在教書上的反映，既教書又育人，是教師在教學(xué)中應(yīng)該遵循的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，是教師同一工作的兩個方面，卓越的教師要善于在教書中育人，自覺的用正確的觀點和思想去影響學(xué)生，為學(xué)生提高思想覺悟奠定科學(xué)和智力基礎(chǔ)。在育人中促進(jìn)教書。
學(xué)生掌握知識的過程是一個能動的過程，學(xué)生的思想狀況和積極性在學(xué)習(xí)過程中起著決定性的作用。教師結(jié)合知識傳授，對學(xué)生進(jìn)行正確的理想和世界觀的教育，就會大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教師把書教得更好。正如姜成建老師所講：“教師的生命價值取向要高，教師的生命體驗要深。”這樣，學(xué)生才會敬重教師，并受教師的人格感染影響，教育的傳承目的也就達(dá)到了。
教師對自己的使命職責(zé)及功能有了清楚地認(rèn)知，才能準(zhǔn)確地在師生關(guān)系中定位自己。中華民族歷來有“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)，董仲舒的“天地君親師”把師生之間規(guī)定為尊卑關(guān)系，但在21世紀(jì)教育觀念發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變的條件下，必須突破師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)思想。在現(xiàn)代的師生辯證關(guān)系中學(xué)生是主體，這是現(xiàn)代教育培養(yǎng)人才的根本功能所決定的。
現(xiàn)代教育的根本目的是學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)代教育家顧明遠(yuǎn)教授明確指出：“要樹立起學(xué)生是教育主體的觀念?！薄皫煛钡拇嬖谑菫榱恕吧钡母冒l(fā)展，教師要以平等、合作、民主的精神，理解尊重學(xué)生，與學(xué)生建立和諧密切的師生關(guān)系，并積極主動地創(chuàng)造條件，實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從而最大限度地促進(jìn)學(xué)生向全面發(fā)展轉(zhuǎn)化。但學(xué)生的發(fā)展與老師的引導(dǎo)是分不開的。突出學(xué)生的主體地位，并不意味著教師對學(xué)生的發(fā)展失去了引導(dǎo)，也不是削弱教師在教育教學(xué)系統(tǒng)中的作用。在這一關(guān)系定位中，學(xué)生在教育教學(xué)活動中的自由度越大，對教師的要求越高，越需要教師以更高級的育人藝術(shù)參與到教學(xué)活動中，實現(xiàn)其教育功能。體現(xiàn)到具體的教學(xué)方法上，我們可以在課堂上組織多種形式的互動式學(xué)習(xí)：比如分組辯論或回答問題，學(xué)生之間互評；通過情景劇或講解ppt等形式讓學(xué)生在大家面前表現(xiàn)自己，教師從旁主持；建立一套合理的評分系統(tǒng)，以激勵學(xué)生多發(fā)言多表達(dá)等。這樣令課堂形成一個良性互動，每個學(xué)生都得到了鍛煉，自信心得到增強，同時對知識的掌握也更加牢固，學(xué)習(xí)興趣也得以培養(yǎng)。
另外，教師應(yīng)及時補充新的知識，令自己的知識積淀更厚重。高職高專教學(xué)改革是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，作為高職教師，我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，加強教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和自身提高，拓寬知識面，及時充電，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對教育負(fù)責(zé)。
其實，不管高職教育還是何種教育，在教育思想上都要突出一個“愛”字，即：熱愛教育事業(yè)、熱愛所教學(xué)科、熱愛自己所教學(xué)生。
高職院校在招生時是最后一個批次錄取，與本科院校相比，學(xué)生文化素質(zhì)、道德素質(zhì)及其他方面素質(zhì)相對差一些，差生相對多一些，這是作為一名高職教師不可避免地要面對的一個現(xiàn)實問題，也是我們教師不可推卸的責(zé)任。
教師對學(xué)生的愛，要體現(xiàn)細(xì)心、耐心，且一視同仁。只有對學(xué)生傾注全部的愛，真摯地關(guān)心、體貼，才能使其產(chǎn)生積極的動力。另外要善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點，關(guān)注他們的每一點進(jìn)步。一句贊揚，一個肯定的表情，都會使他們樹立自信，從而提高他們的成績。
理解尊重也是一種教育力量，它可以增強學(xué)生的自信，鼓勵他們克服困難，積極要求上進(jìn)。要以學(xué)生的感受為感受，設(shè)身處地為他們著想。比如，在講解問題時，有的學(xué)生不能理解，那么就可以試著變換不同思路來適應(yīng)不同學(xué)生，因材施教。其次，尊重每個學(xué)生的個性，重視他們的心理需要，不要求學(xué)生唯命是從，允許他們有不同看法，充分發(fā)揚民主。這就要求師生間在人格上、心理上處于平等的地位。如老師對未轉(zhuǎn)化的差生一直堅持不放棄，嚴(yán)格要求，因勢利導(dǎo)地培養(yǎng)其文明行為和優(yōu)良品德，發(fā)展學(xué)生的才能和智慧，學(xué)生也會回報教師的教育，尊重教師要求。
以上是我對高職教育的認(rèn)識體會。以后我會不斷完善自己，做好本職工作，作一個對自己、對學(xué)生負(fù)責(zé)的好教師。
教育教學(xué)心得體會 教育教學(xué)心得體會300字篇二
在學(xué)習(xí)了“三愛”教育讀本，讓我明白了許多事情，我看到了穿透井噴囂張彌漫的毒氣和無情的茫茫洪水的是人民教師高尚師德的光芒.我懂得了有一種比自己生命，比家人的安全更重要的東西，叫做老師的職責(zé).在開展“三愛”師德師風(fēng)階段的學(xué)習(xí)后，使我深刻地認(rèn)識到作為教師無尚光榮，看到了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在人民群眾中產(chǎn)生了重大社會反響，贏得了高度的贊譽。
作為一名教師，首先要愛教育。有敬業(yè)愛崗的精神，正確認(rèn)清和對待教師職責(zé)，提高意識、潛力。歌德說：“你要欣賞自己的價值，就得給世界增加價值?！薄氨M力履行你的職責(zé)，那你就會立刻明白你的價值。”奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)，所以我們的工作就是奉獻(xiàn)，透過向?qū)W生帶給優(yōu)質(zhì)的服務(wù)使學(xué)生理解良好的教育，最終成為對社會有用的人才。對此，我們的職責(zé)在于教育和引導(dǎo)，重在樹立讓學(xué)生滿意的思想觀念，努力實現(xiàn)學(xué)生合理的要求。為了把教育寓于服務(wù)之中，使我們的教育得到學(xué)生的認(rèn)可，成為社會滿意的教育。
其次，要愛學(xué)生。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，可能是學(xué)校中最不容易滿足的群體。他們思想活躍，對周圍的人和事容易理想化，而我們又習(xí)慣把學(xué)生當(dāng)成“不懂事者”，對他們的聲音往往聽不見或者不想聽，對他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯了事情不去深入了解就一味的批評。事實上，學(xué)生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感受和要求，每個學(xué)生都有自身的閃光點，努力地去挖掘，其實就能發(fā)現(xiàn)他們每個都是祖國的花朵。要把“學(xué)生當(dāng)成人來培養(yǎng)”，要正確對待學(xué)生的意見，師生之間應(yīng)持續(xù)一種人格上的平等。師生之間的教與學(xué)實際上是一種矛盾，處理得好就會像父與子、母與子的關(guān)系，但處理不好就會產(chǎn)生對立態(tài)度。我在今后的教育中，注重把學(xué)生當(dāng)成朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊習(xí)俗，徹底轉(zhuǎn)換觀念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，讓師生共同發(fā)展，培養(yǎng)和造就一代新人。
最后，要愛自己。塑造師表風(fēng)范。以“學(xué)為人師，行為世范”為準(zhǔn)則，履行教書育人的神圣職責(zé)，增強教師職業(yè)的光榮感、成就感、使命感和職責(zé)感，正確處理自己與社會的關(guān)系，忠于職守，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模，做社會的表率，注重自身全面發(fā)展，增強自身師德修養(yǎng)，提高自身專業(yè)知識和專業(yè)技能，實現(xiàn)自身價值。
作為一名教師在教育教學(xué)過程中不斷豐富自身的學(xué)識，努力提高自身潛力、業(yè)務(wù)水平。教師的素質(zhì)不高也難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。隨著“育人”時代的發(fā)展不斷有新的資料，那么就要求老師具有必須的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻教學(xué)過程中，應(yīng)開發(fā)多方面的智力。
透過這次學(xué)習(xí)使我明白了：師生之間是一種人格上的平等，教師是服務(wù)于學(xué)生的，并在服務(wù)的同時教會他們怎樣做人，做一個對社會有用的人。一句話，教師專業(yè)發(fā)展是實現(xiàn)教師人生價值，讓學(xué)生滿意的客觀需要。
愿“愛教育，愛學(xué)生，愛自己”成為我們的師表之基，師風(fēng)之根，師德之魂。
隨著科技的飛速發(fā)展，計算機應(yīng)用越來越廣泛，在各個領(lǐng)域和各個行業(yè)有著特殊的作用，利用計算機既提高工作效率，有能夠到達(dá)資源共享。在此談?wù)勎以诮虒W(xué)中的心得體會：
一、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生有了興趣，教學(xué)中教師講的簡單，學(xué)生學(xué)的自如，在教學(xué)中遇到很多困難也就迎刃而解了。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強烈的求知欲望，促使他們能持續(xù)持久的學(xué)習(xí)熱情，從而獲得最佳的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與，興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。學(xué)生在愉快而簡單的學(xué)習(xí)氛圍中容易用心參與教學(xué)活動，并且能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開生動形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點，在創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍方面比其他媒體來得更直接、更有效。
二、利用多媒體教學(xué)，在教學(xué)中學(xué)生難以解決的問題能夠比較直觀形象的展此刻學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和理解。由于已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，在電腦演示之后，教師提出問題一步一步引導(dǎo)出所要解決的問題，學(xué)生會興趣盎然地討論、總結(jié)，然后歸納。從而使枯燥的問題化為具體的形象，學(xué)生不但會順理成章的理解而且很容易就記住。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又激發(fā)了學(xué)生的強烈參與意識，同時也到達(dá)了教師的教學(xué)目標(biāo)。
總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，既有助于提高教學(xué)效果，合理利用課堂時間，在相同的時間中學(xué)習(xí)更多的知識，又能夠促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)潛力。
教育教學(xué)心得體會 教育教學(xué)心得體會300字篇三
經(jīng)過這一學(xué)期的教學(xué)，我對教導(dǎo)學(xué)生有了更深一層的體會。作為一名教師，在課堂上傳授學(xué)生學(xué)科知識，使他們?nèi)〉煤贸煽?，在生活中和同學(xué)們成為好朋友，傾聽學(xué)生的心聲，解決他們的困惑。
在這一學(xué)期中我感受比較深的是初中學(xué)生正值青春期，內(nèi)心比較敏感，不太好實施教學(xué)工作。我的個性較為隨和，和同學(xué)們開得起玩笑，平時學(xué)生有什么事情也樂意和我講，但是在課堂上這就不是一件好事，可能看見我好說話，他們上課就不太認(rèn)真，嬉皮笑臉，課上總是吵鬧的。我想可能是沒有樹立起我的威信，但是我又不想學(xué)生疏遠(yuǎn)我，這個度的把握我還沒有集體的想法。我的學(xué)生時代就有一位老師，說不上怕，因為遇見也能侃上兩句，但是在教學(xué)過程中是沒有人挑戰(zhàn)他的，縱然他是一名和氣的老師?，F(xiàn)在的我慢慢改進(jìn)自己的教學(xué)方式，現(xiàn)在已經(jīng)有一定的成效。
在一點就是在這學(xué)期的教學(xué)中我了解到學(xué)生大多數(shù)喜歡哪一方面，對網(wǎng)上一些能夠快速吸收的碎片化的信息比較感興趣，學(xué)生們問的一些刁鉆的問題有時候我也回答不上來。我想如果迅速拉近師生之間的距離去探討這些也許是一個不錯的辦法，有選擇性的，將有利于教學(xué)的信息挑選出來，與學(xué)生交流，同時也讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了學(xué)科知識。
同時經(jīng)過教學(xué)，我也看到了自己的不足，我和學(xué)生相差僅僅只是閱歷嗎？不，還有知識的儲備，對這個世界的理解。作為老師的我們不能停下腳步，在快速發(fā)展的今天，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步才能不被拋下。在閑暇時，泡上一杯清茶，手捧一本書，享受讀書帶給我們的樂趣，感受獲取知識的快樂。
在教學(xué)中我感受到自己的成長，在與學(xué)生的相處中我好像又有了一顆年輕的心靈，現(xiàn)在有多種方式使我們的教學(xué)變得豐富多彩，我們也要在教學(xué)中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)使我們更加強大。
教育教學(xué)心得體會 教育教學(xué)心得體會300字篇四
遠(yuǎn)程教育，作業(yè)項新的教育技術(shù)，它的應(yīng)用不僅為我們的學(xué)校教育提供了豐富的教育資源，還為我們的教學(xué)帶來了便捷。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，遠(yuǎn)程教育越來越多的走進(jìn)我們的生活、教學(xué)，并發(fā)揮重要作用。通過遠(yuǎn)程教育這一途徑，豐富了我們教學(xué)，提高了運用信息技術(shù)的能力。“農(nóng)遠(yuǎn)工程”我國教育工作者史上規(guī)模最大、影響人群最多的信息化工程。它的實施，使千萬農(nóng)村中小學(xué)生從中受益，與城市學(xué)生一起共享優(yōu)質(zhì)教育資源，是縮小城鄉(xiāng)教育差距的一個很有效途徑。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是指學(xué)生和教師、學(xué)生和教育機構(gòu)之間主要采用多種媒休體手段進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式。它是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而發(fā)生的一種新型教育形式，是構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。
經(jīng)過農(nóng)遠(yuǎn)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)、親身運用，我學(xué)到了很多東西。
1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為所有求學(xué)者提供了平等的學(xué)習(xí)機會，使接受高等教育不再是少數(shù)人享有的以利，而是個體生存的基本條件;教育資源、教育資源、教育對象、教育時空的廣泛性，為大眾的終身學(xué)習(xí)提供的可能性。
2、通過這種新的學(xué)習(xí)形式，可以有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
3、在信息化社會中，人們生活、工作環(huán)境的變化越來越快，需要面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)。一次性的學(xué)校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要。只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上生活、工作的節(jié)奏。
4、真正的遠(yuǎn)程教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不單是多媒體課件這么簡單，它是一個系統(tǒng)的有動與交流的比面授更加靈活的教學(xué)過程。教學(xué)計劃、專業(yè)教學(xué)實施方案、課程教學(xué)設(shè)計方案、課程介紹及各種教學(xué)過程等等都可以為我所用。
5、按照教學(xué)進(jìn)度要求及時提供給學(xué)生的有針對性的導(dǎo)學(xué)信息，包括各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點、信點講解提示，同步的作業(yè)與測驗題和解析等。
6、接受教育不光是學(xué)習(xí)知識，還要學(xué)會學(xué)習(xí)，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;掌握必要的學(xué)習(xí)技能。學(xué)會利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對今后不斷地獲取知識和提高教育層次將非常有益的。
7、專題性研討、學(xué)習(xí)疑難反饋、個性問題解答等，同時通過討論了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的實際困難，以改進(jìn)教學(xué)工作。
8、班級活動，網(wǎng)校活動，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活動態(tài)介紹信息等等。
總之，這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對于我將會有很大幫助，特別是在開展教學(xué)工作中的影響。
教育教學(xué)心得體會 教育教學(xué)心得體會300字篇五
剛到三年級上課，感覺這個班的學(xué)生坐姿還不錯，基本上坐得比較端正。但有一個小男生很文靜，很內(nèi)向，他叫小昊，“佝僂”著背，“蜷縮”著腦袋，幾乎看不到脖子了，他坐在第一排，特別扎眼。還有他平時站也站不正，背不直，還有點歪。于是我便教育他們一定要坐得端端正正的才行，這樣對身體的茁壯成長有好處，有利于身體健康，也能長得更好看。每次上課都會教育他們坐好，并特別提醒小昊抬頭，再抬頭，一定要抬起自己的頭，別怕，加油，一定要改掉自己的壞習(xí)慣，做個昂首挺胸的帥小孩，時常從各方面往鼓勵他，讓他更自信，更活潑。起初，幾天過往了，一點改變都沒有，我很失看，覺得我的教育沒有什么用啊，他完全當(dāng)成了耳邊風(fēng)，開始變得沒信心了，可能是我太著急想轉(zhuǎn)變他吧。
過了一周了，忽然有一天，我神奇地發(fā)現(xiàn)，小昊坐地特別好，特別端正，脖子也長了！那種驚喜，是完全發(fā)自內(nèi)心的，我想大聲地告訴全世界：“我——成——功——了！”我的教育真的沒有白費，好有成就感啊。我及時地鼓勵小昊，表揚他是全班最棒的，不然他會害羞，不好意思往改變。小昊開心地笑了。小昊更有信心了，我也開心了。每次見他都坐得很端正，我還教育他們平時也要有好的習(xí)慣，不管坐，立，行，都得要有正確的姿態(tài)，俗語說：“坐如鐘，站如松，行如風(fēng)?！本褪沁@個道理，從小要養(yǎng)成好的習(xí)慣，終生受益。
小昊的改變讓我實在太欣慰了！每次他都坐得好端正，脖子好長，好看多了，人也精神了。這時，以前比他坐姿好多了的同學(xué)都一個個被比下往了，真是不比不知道啊。我不得不叫其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)了。以前看著坐姿還好的同學(xué)現(xiàn)在比起小昊來，總覺得差遠(yuǎn)了，是得改改了，由于小昊坐得太標(biāo)準(zhǔn)了，太好了！我以前覺得自己不論坐姿，還是站姿都還不錯，可現(xiàn)在有時候看著小昊，我不由得要想想自己站得夠好嗎？可不能比學(xué)生差了，下意思地提醒自己站得直一點。學(xué)高為師，身正為范嘛！實在，小昊從應(yīng)該向我們學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變成了同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，也是值得我學(xué)習(xí)的榜樣。同學(xué)們與小昊一起成上進(jìn)步，我與同學(xué)們也一起成長，并有幸監(jiān)視與見證孩子們的成長。
有空的時候，我很樂意往和孩子們一起玩游戲，或者往教室里看看他們在玩些什么，聽聽他們在聊些什么，和他們一起聊天，他們很樂意跟老師說些家常，跟學(xué)生在一起聊天很溫馨，也更能了解他們內(nèi)心的動態(tài)。他們也更親近老師，更喜歡聽老師的話了。
盡量把課堂變得活躍些，讓學(xué)生有更多的參與感。讓知識更貼近生活，更有趣味些，這樣學(xué)生更輕易接受，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好。
為什么一定要說好普通話呢？由于學(xué)生的模仿能力超強，他們特別喜歡模仿老師。再說了，老師和學(xué)生在一起的時間很多的，在一起時間久了，潛移默化中，學(xué)生受老師的影響很大耶。你的普通話不好，學(xué)生能說好嗎？普通話說得好，學(xué)生更愿意聽你的課，也會更加佩服你，何樂而不為呢？所以，和學(xué)生一起努力說好普通話，起好示范作用真的很重要！加油,加油喲！
這是我的一些深有感慨的體會，如有不足，歡迎指正。好讓大家更好地探討最佳的教育之道！
教育教學(xué)心得體會 教育教學(xué)心得體會300字篇六
我作為一個年輕教師，參加工作時間也不長，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，希望能在以后的教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)將近一段時間的教學(xué)體會總結(jié)如下：
開展課堂教學(xué)，應(yīng)該以教學(xué)內(nèi)容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。課堂上，我們在選用各種教學(xué)設(shè)備時，應(yīng)遵循“簡單、實際、經(jīng)濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實際需要為基本出發(fā)點以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。
在開展課堂教學(xué)時，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對知識掌握的實際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時并未達(dá)到教師的期望，學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好，有時又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動一下。學(xué)生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要根據(jù)學(xué)生的實際狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實際狀態(tài)教學(xué)，取得了一定的效果。
教師要與學(xué)生平等對待，建立一個平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的，教師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。而且我們的學(xué)生還是有許多愿意去學(xué)，愿意下苦功夫去學(xué)，有這樣一批好學(xué)生。作為老師更應(yīng)該打起精神去干、去真真實實的做到問心無愧。再一個要加強學(xué)生的思想教育工作，用一些真實的事情感化學(xué)生，讓學(xué)生從中得到自己的一些好“東西”。例如：告訴學(xué)生跟自已一起念書的兩個女同學(xué)，冬季在土質(zhì)大混合宿舍住了一學(xué)期，并且土房的窗子是用化肥袋子遮擋的，等等，這些不僅對學(xué)生的思想觸動很大，而且對學(xué)生塑造健全人格也是極其重要。
教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗為主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動。”因此，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)。讓學(xué)生在上課其間能敢說、能積極說、也樂意去說自己的想法和見解，同時，在工作中，自己要以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，以自己的真心換得了學(xué)生的誠意。要讓學(xué)生懂得，老師不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。努力開創(chuàng)老師與學(xué)生之間良好關(guān)系的新局面，使學(xué)生真正愿意把心里話給你說，當(dāng)學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向你尋求幫助;課堂上，在對知識的探索中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松，大家積極思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也能經(jīng)常詢問老師學(xué)習(xí)不懂得地方?？?/p>
之，在實踐中我也體會到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強、奮進(jìn)向上的決心。
在課堂教學(xué)過程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計課堂教學(xué)時，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時，為了激發(fā)學(xué)生興趣，應(yīng)該盡一切可能讓每個學(xué)生都能參與到具體的教學(xué)過程中，通過回答一些體現(xiàn)學(xué)生不同觀點的問題，讓學(xué)生能有心情、有激情、有興趣去學(xué)習(xí)，再加一些老師的鼓勵，給學(xué)生以及大的信心，讓學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到東西。別人的教學(xué)經(jīng)驗也表明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。
課堂教學(xué)中，教師要善于通過有效的活動幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識與技能，才能使學(xué)生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動太過頻繁，密度過大，學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動，忽略了知識和技能的掌握，因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并
不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應(yīng)該是一個具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列，這些活動相互強化和鞏固，從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，這樣才能有助于知識的學(xué)習(xí)、技能的掌握和運用能力的提高，才能使學(xué)習(xí)與活動實現(xiàn)有機結(jié)合，使教學(xué)任務(wù)在活動中得以完成。
總而言之，“課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！?讓我們精心設(shè)計教學(xué)活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。唯有如此，才能使課堂教學(xué)活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高課堂教學(xué)效果，共同追求真實、有效的課堂教學(xué)。 四、教師要學(xué)會傾聽
教師要學(xué)會傾聽，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形之中會提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為學(xué)會傾聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽，也將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長，銳意進(jìn)取，深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實現(xiàn)教學(xué)相長，課堂教學(xué)就有了靈性。
5、教師要講究對學(xué)生評價的方法
評價很重要，無論是課堂評價還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價;學(xué)生之間的評價要把握好，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。
以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會，在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足，但是我會繼續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。
我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實作到有效兩個字應(yīng)該至少要做好以下幾個方面：
1、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點。除了教學(xué)的重點，難點的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸
2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的'地位。
3、有針對性的設(shè)計課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。
4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。
教育教學(xué)心得體會 教育教學(xué)心得體會300字篇七
在前一段的有效教學(xué)實踐中，作為一名新上崗的音樂教師，我獲得了很多書本上沒有的寶貴經(jīng)驗，逐漸明白了一節(jié)課到底應(yīng)該怎么“上”。
在我的課堂實踐前，從兩位音樂老師的音樂課評課中，鄧校長提出了對于音樂這門學(xué)科來說，它的基本教學(xué)目標(biāo)是“讓學(xué)生有感情的獨立的演唱歌曲”，這里涉及到幾個考察點，第一是是有感情，即學(xué)生通過自己和教師做到理解歌曲的含義，第二是獨立演唱歌曲，要求學(xué)生在不依靠老師的提醒幫助下，自主完成歌曲的演唱，當(dāng)然這其中包括應(yīng)當(dāng)對旋律和歌詞兩方面進(jìn)行考察。有了明確的目標(biāo)，音樂課堂的有效教學(xué)就有了“靈魂”。
通過具體的課堂實踐以及校領(lǐng)導(dǎo)的點評，使我對音樂課到底應(yīng)該做點什么有了深刻的認(rèn)識。這次有效教學(xué)的重點是有效性提問。由于我教的是一年級，孩子的理解能力遠(yuǎn)不如中高年級的孩子，對于一些成年人使用的詞語，很可能放到他們身上就聽不明白所以然。為此我課下專門找了一些孩子。對于一些課堂上需要提問的問題轉(zhuǎn)換形式看他們是否能聽得懂，如果一些詞語孩子們理解不了的話，我會換上另外一個詞，使他們能理解問題的真正含義。例如聽完歌曲要問孩子們這個作品的情緒如何?孩子們太小不理解情緒二字為何意，我就換成了聽完這首歌曲你有什么樣的感覺?既然有效提問，首先是要孩子們聽得懂的提問，如果聽都聽不懂，那就無從談?wù)撚行Ф?。聽得懂，學(xué)生就會進(jìn)行積極的思考，給出的答案也常常會出其不意，在校內(nèi)公開課上，一個孩子對于這個問題居然回答出了“這首歌曲讓我聽了之后很感動”言語，我很詫異，習(xí)慣性的繼續(xù)問她問什么會覺得很感動，孩子說因為這首歌曲很好聽，讓她聽了有想哭的感覺所以很感動。聽完了學(xué)生的解釋，我情不自禁的說“老師太喜歡你這個答案了”。由此看來，老師說小孩兒話，可能學(xué)生會給出大人的話，出其不意，振奮人心。
既然是有效性提問，在我看來通俗的說應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生動腦筋的提問，不是那些“同學(xué)們我們來做個游戲好不好啊”這些讓學(xué)生提不起勁頭的問題。通過這次的教學(xué)實踐，使我深刻地認(rèn)識到了有效提問的重要性，學(xué)生要學(xué)習(xí)新的知識，要充分地思考，提問是重要的環(huán)節(jié)。只有通過精神的設(shè)計，完備的思考，才能讓問題變得明確而有針對性。
初入教學(xué)崗位，我要學(xué)習(xí)的還有很多，很感謝學(xué)校的這次有效教學(xué)的活動，讓我快速的適應(yīng)音樂教學(xué)活動，明確音樂教學(xué)目標(biāo)，少走了很多彎路。我堅信，在校領(lǐng)導(dǎo)的精心指點下，在同事們的耐心幫助下，我一定會快速的成長為一名合格的音樂教師。
教育教學(xué)心得體會 教育教學(xué)心得體會300字篇八
時間猶如清風(fēng)般從你我指間滑過,無聲無息,快得我們都不曾駐足一望,莫然回首間,青春已逝、時間已消。在時間飛快流逝間，掐指一算，我踏入小學(xué)教師這一行列已有17年。17年的教學(xué)生涯，我伴隨著教育改革走過了教育事業(yè)的風(fēng)風(fēng)雨雨……
剛參加工作時，我認(rèn)為“上課”簡單地說就只是“老師講學(xué)生聽”的模式。后來我對這一職業(yè)有了一個新的認(rèn)識，在自己的腦海中融入了一新的名詞——“課改”，回首我們_縣教育改革路，幾多感慨幾多快樂，幾年的教育改革實踐和探索，我的心靈接受著一次又一次的洗禮和磨練，盡情體驗著教育改革帶給我們的種種希望與激動，給我留下了許多值得回味和深思的小插曲，也曾有過不少關(guān)于我的教學(xué)故事呢!下面就教育改革談?wù)勎业囊恍w會吧。
記得剛踏入教師行列時，我是在村小學(xué)教學(xué)的，對教學(xué)一臉茫然的我，把求助的目光投向了有經(jīng)驗的老校長。老校長滿臉微笑的對我說：“小梁，你不用緊張，上課很容易的，老師講學(xué)生聽就行，一塊黑板、一只粉筆、一張嘴巴講到底就能上好課?！边@樣的教學(xué)思想一直跟隨了我?guī)啄?。但是隨著新課改浪潮的襲來，再加上我來到了中心校上課后，使我立即覺得自己老一套的教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)新的教育了。新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，教師要迅速進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，即由原來的知識傳授者，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織、指導(dǎo)、合作者;學(xué)生也要從原來知識的被動接受者，變成學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)者。
為了讓我縣所有老師都迅速轉(zhuǎn)變角色，教育局組織了許多培訓(xùn)，如新課標(biāo)培訓(xùn)，參與式教學(xué)培訓(xùn)等，通過參加這些培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步認(rèn)識到：以往的課堂教學(xué)教師大都是按照自己的課程設(shè)計讓學(xué)生一步步地跟著學(xué)習(xí)，課堂就是滿堂灌的填鴨式教學(xué)，這樣就嚴(yán)重壓制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，阻礙了學(xué)生的個性發(fā)展，新課程強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)以自主、合作、探究、討論為主，教師也就更多地成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、促進(jìn)者。在課堂教學(xué)中，以小組合作探究的方式教學(xué)，更好的體現(xiàn)這一課改理念。
在這一過程中教師還應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。特別是在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)困生，多提問這些學(xué)困生，給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會，努力讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，體驗學(xué)習(xí)的快樂。
1、“慧眼識泰山”——課堂上要有一雙慧眼
當(dāng)好一名小學(xué)老師并不容易，不僅要有一雙鷹一般銳利的慧眼，還要有一對兔一樣靈敏的耳朵，才能在課堂中時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況(了解學(xué)情)，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)自己的觀察隨時按需進(jìn)行指導(dǎo)。在課堂上，老師要充當(dāng)“警察”的角色，時刻抓出課堂上一些不聽課的“不法分子”。因為小學(xué)生課堂的注意力不是長久的，雖然他不在課堂上大吵大鬧，但一些注意力不集中或搞小動作的習(xí)慣還是有的。此時，作為指導(dǎo)教師一定要眼觀六路，耳聽八方，不然有一小部分鉆空子，課堂上松懈，這些問題便會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)高效性，整個課堂效率就會受到影響，決不能讓“一粒老鼠屎壞了一鍋粥”這種現(xiàn)象發(fā)生。
2、“學(xué)得方法，受益終生”——做好學(xué)習(xí)指導(dǎo)
(1)獎勵誘惑，激勵學(xué)習(xí)。
課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行激勵指導(dǎo)。比如，這個學(xué)生的坐姿有進(jìn)步，這時你就要給予肯定及鼓勵。有時還要增加輔助激勵指導(dǎo)，這種輔助指導(dǎo)會起到意想不到的效果。記得我剛接手低年級的教學(xué)時，沒有摸索出低年級的孩子的特點，因此課堂上學(xué)習(xí)氛圍不活躍，教學(xué)效果不佳。一次我有幸參加_縣舉辦的“小學(xué)低年級教學(xué)管理工作會議”，聆聽了縣第一小學(xué)甘泉老師的班級管理做法，覺得她的做法可以效仿。回來后我就在學(xué)習(xí)園地后面制作了班級“成長果園”，每個學(xué)生都有一顆用海綿紙剪成的蘋果樹，只要學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)好，就獎勵一個蘋果圖案的貼紙貼到蘋果樹上，犯錯誤的就扣一顆“蘋果”，到月底后再統(tǒng)計誰的“蘋果”最多，再另行獎勵。自從實行了這樣的獎勵辦法后，學(xué)生的課堂紀(jì)律很好，學(xué)習(xí)的興趣更高了。因此，我總結(jié)出：低年級的學(xué)生是要哄騙的，教師不能吝嗇表揚的話語，適當(dāng)?shù)臅r候要給予物質(zhì)上的獎勵，只有舍得付出，才會有回報。
(2)“授之與魚不如授之與漁”——學(xué)法指導(dǎo)
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。我們在辦公室經(jīng)常聽到老師們這樣抱怨的話語：“這道題都講了很多次了，學(xué)生還是不懂，我都不知道怎么教了?！逼鋵嵶钪匾膶W(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。教師在課堂上講得再精彩，學(xué)生沒能掌握方法，一切的教學(xué)都是白費的，即使短暫的學(xué)會也容易遺忘。因此搞好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。比如識字方法的指導(dǎo)，要教會學(xué)生根據(jù)字的特點運用不同的方法去識記，這樣才能記得牢。
3、“養(yǎng)兵千日，用兵一時”——嚴(yán)抓學(xué)生檢測關(guān)。
學(xué)生對每個知識點掌握已否，檢測是的方法。在每課的學(xué)習(xí)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決嚴(yán)把學(xué)生過關(guān)訓(xùn)練。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握，并能運用。
我覺得我是教育改革的受益者。特別是近幾年，隨著教育的改革，我們學(xué)校在教學(xué)設(shè)施的配備上加大投入，實現(xiàn)了每個教室都配備多媒體教學(xué)設(shè)備的目標(biāo)，學(xué)生通過多媒體開拓了視野，學(xué)習(xí)興趣有了明顯的變化，學(xué)習(xí)的動力和積極性都在提高。孩子通過自主、合作、討論，再通過以學(xué)定教、以考定學(xué)的教學(xué)理念，學(xué)得快而且透。這都取決于教育改革的研究成果，學(xué)生在完成自己計劃內(nèi)的學(xué)習(xí)后，便會找出更多的課外知識，練習(xí)題等之類的進(jìn)行補充學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面更寬了……為了學(xué)生成績的共同提高，我還實行了“一優(yōu)生帶一差生”的合作學(xué)習(xí)，優(yōu)生做差生的學(xué)習(xí)表率，平時檢查差生的作業(yè)及學(xué)習(xí)情況，優(yōu)生做老師的小助手，督促檢查差生的學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。自主合作探究學(xué)習(xí)這也是教育改革的趨勢所在。
教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。新的課堂教學(xué)改革，使我明白了兩點：把學(xué)生教會不如讓學(xué)生學(xué)會;教給學(xué)生知識不如教給學(xué)生方法和能力。教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)，往往再怎么完美的一節(jié)課也會有一點點的瑕疵，在我的課堂教學(xué)中也存在一些問題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時有個別學(xué)生不夠自覺，個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待改正，學(xué)生的學(xué)習(xí)問題各不相同，在指導(dǎo)時有點力不從心。但我相信，這些問題在今后的改革中會逐一解決。知識改變命運，教育引領(lǐng)未來，教育的模式不是一成不變的，只有在不斷的改革中才能適應(yīng)社會的不斷進(jìn)步，個體學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)改革中的一個里程碑，它將書寫教育的新篇章，我很慶幸，我走在教育改革的路上，這條路雖然沒有盡頭，但我更加慶幸的是我與教育改革共成長。
教育教學(xué)心得體會 教育教學(xué)心得體會300字篇九
這兩天在歡樂中度過學(xué)習(xí)生活，還未來得及品味完張靖雯老師精彩的演講內(nèi)容及各園同仁們玩中學(xué)的快樂瞬間，就要和她們說再見了。
我想無論是新幼師還是資深幼師，對這次的培訓(xùn)都應(yīng)該有不同程度的認(rèn)識，對于以后的工作都應(yīng)該有一個新的臺階和目標(biāo)。尤其是作為新手的我們，要在培訓(xùn)過后上一個新的臺階，因為我們不像有教學(xué)經(jīng)驗的老教師，她們或許都有了一個相對固定的教學(xué)模式，一時很難從那種固有狀態(tài)走出來，進(jìn)入到新的模式里面。而我們新老師對于任何一種關(guān)于幼兒教育內(nèi)容的融入，都會是一種新鮮血液的灌輸。因為我們沒有經(jīng)驗，不會受已有條條框框的約束，每一次的演講、每一次的培訓(xùn)、每一次給小朋友上課都是一次不小的提升，這是利于我們的一面，同樣因為沒有經(jīng)驗，遇到事情時難免會手忙腳亂、不知所措，特別在專業(yè)技能及與家長溝通方面。對于從未真實操作過的我們，更是一次不小的挑戰(zhàn)。
這兩天很忙碌但是卻很充實，這是園里所有老師的體會，雖然張老師教的專業(yè)技能，我們在目前也只吸收一點皮毛，可我還是要寫下來，讓自己加深記憶，這樣我就可以在不斷練習(xí)和觀察的過程中取得進(jìn)步了。幼師是一個特殊的服務(wù)行業(yè)，注定了我們是一個特殊的群體，我們既要面對小朋友，又要面對家長，還有我們的頂頭上司——園長。所以這之中的工作真是馬虎不得，不過要想做好還真不是一件容易的事情！所以我們要時刻記住作為幼師的我們一定要具備一套專業(yè)、系統(tǒng)、全面的教學(xué)技能，以此做為后盾，從課前準(zhǔn)備（如備課、教具）、課程實施過程（常規(guī)培養(yǎng)、課堂知識教學(xué)）到結(jié)束這堂課時對小朋友的評價、，我們都要細(xì)致到位，對于其他時間段的安全、衛(wèi)生、常規(guī)等更要細(xì)化。
教學(xué)過程中教學(xué)方法的運用也很重要。就如一個故事中講到：是給一個饑餓者魚竿呢？還是把一條活蹦亂跳的魚擺在他的面前？答案肯定是前者。我們是教給孩子一個終生受用的方法呢？還是直接給出一個正確答案呢？我們心里也有了一個答案。再者，我們要用最簡潔、明了的話語說出我們想要表達(dá)的意思，不要過多的演繹，那樣也許真的會適得其反的……
對于這次培訓(xùn)，我最后的目標(biāo)只有一個：讓家長、孩子和老師三者實現(xiàn)共贏，真正成為合作者！
在春暖花開的四月，我非常榮幸參加了幼兒園組織的“上海幼教名師有效教學(xué)”現(xiàn)場交流會。這次學(xué)習(xí)感觸頗深，收獲頗多。
這次學(xué)習(xí)活動安排非常嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常緊湊、豐富，早上是以聽評課的形式對他們的主題案例進(jìn)行討論，上午是集體教學(xué)活動展示活動，顧偉毅老師園向大家展示了中班的音樂活動《旅行舞》，簡單的教具，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計，有效的遞進(jìn)不斷激發(fā)著孩子們的探索熱情，老師的簡約、理性的設(shè)計思路，輕松詼諧的教學(xué)風(fēng)格充分展示了作為一名學(xué)前專業(yè)的青年教師良好的專業(yè)素質(zhì)和發(fā)展勢頭。吳佳瑛老師讓孩子們親切的成為佳佳老師，我喜歡聽佳佳老師的課，《哈哈小人》《數(shù)字寶寶》富有激情的師幼互動，很崇拜她的上課時提問語句的精煉與小結(jié)語氣的到位。上課思維開闊，語言抑揚頓挫，很受鼓舞！應(yīng)彩云老師的《一步一步走啊走》《小威向前沖》以及精彩紛呈的點評、妙趣橫生的講座贏來了在場教師們陣陣的歡笑與掌聲。在教學(xué)活動中我驚喜的發(fā)現(xiàn)她與每個孩子的互動是那么的真實、真切、自然、幽默！應(yīng)老師用其獨特的個人魅力詮釋著教育的快樂，讓在場的每一位老師都為之贊嘆！
觀摩課例和聽講座相結(jié)合，我感覺一點都不疲勞，在名師效應(yīng)的.感染下，我靜靜的品位著、感受著、學(xué)習(xí)著、快樂著！發(fā)現(xiàn)身邊有那么多可愛的老師們用心的工作著、科研著，用她們自身的良好素質(zhì)和明睿的智慧，全心全意的服務(wù)于幼教事業(yè)！在她們的身上，我學(xué)到了很多、很多。
我在以后的工作中將盡可能的做到有一顆追求精致追求美的決心。不管是創(chuàng)設(shè)環(huán)境還是布置一個區(qū)域，我們都要追求美，追求精致。力求做到更好。在公共區(qū)游戲這一塊，我們將繼續(xù)創(chuàng)設(shè)濃厚的游戲氛圍，豐富游戲材料，在如何指導(dǎo)幼兒游戲方面下一翻功夫，力求讓孩子盡快將游戲玩出水平，玩出質(zhì)量。在主題墻飾這一塊，我們將學(xué)習(xí)他們的勤于動腦的精神和勤于動手的精神，把我們的主題墻裝飾的內(nèi)容豐富，教學(xué)活動中讓幼兒在游戲中獲得知識，要“教的有效，學(xué)得輕松”。
學(xué)習(xí)后我一直在思考：我應(yīng)該向像名師們學(xué)什么？我學(xué)到了什么？在不斷課改的今天，她們用細(xì)膩、睿智的目光傳遞給我的是一種快樂！應(yīng)老師在講座時回應(yīng)提問老師時所說的：“安靜下來，靜下心來的做自己的事情，享受教育的過程，享受教育的快樂！”是呀，做為一教師的我，首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，抓牢當(dāng)前的教學(xué)狀態(tài)，根據(jù)孩子的年齡特點有效的教學(xué)策略，進(jìn)行快樂教學(xué)，把自己的快樂帶給孩子，使孩子在快樂的教學(xué)氛圍中，快樂的成長！
教育教學(xué)心得體會 教育教學(xué)心得體會300字篇十
無論哪種教學(xué)模式，只要讓學(xué)生最大限度受益就是高效的，所以我認(rèn)為能認(rèn)學(xué)生想學(xué)，能學(xué)，會學(xué)，學(xué)得會的就是好的教學(xué)方法，就是高效。就此我談?wù)勎覍Φ膸c想法：
新課程背景下，老師的角色變了，教與學(xué)的方式變了，我們對高效課堂關(guān)注的重點也要改變。教師應(yīng)該是： 1、做善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其潛能的“教練”。 2、做學(xué)生心理的支持者。 3、做課堂上的促進(jìn)者。 新課程要求學(xué)生全員、全程和全身心地參與教與學(xué)活動，學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中，并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒，對學(xué)習(xí)能保持較長的注意，要具有好奇心和強烈的求知欲。教師要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的表達(dá)自己的觀點，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。另外，課堂上要善于換位思考、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色，這樣做的目的是學(xué)生以后在閱讀教材時能夠讀中有思，思中有讀。在課堂上還要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，會“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。
教師需要做的是精心設(shè)計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。
主要措施：加強教師作業(yè)布置和批改情況的檢查和講評，組織作業(yè)設(shè)計研討，開展優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習(xí)慣。我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進(jìn)步，更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當(dāng)?shù)募?，正是為實現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。
總之，在新課程背景下的課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂有限時間的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考、多準(zhǔn)備，充分做到用教材、備學(xué)生、備教法，提高自身的教學(xué)機智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生主動參與到課堂中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
教育教學(xué)心得體會 教育教學(xué)心得體會300字篇十一
很幸福能有機會參加某市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“關(guān)注常態(tài)，聚焦高效”課堂教學(xué)研討會。說是參加，其實我只有聽和看 的份。但我仍舊無比幸福和享受。因為我能為每位獻(xiàn)課教師的精彩歡呼，為課堂中出現(xiàn)的每個問題質(zhì)疑思考，能聆聽專家高屋建瓴的評課，能與那么多從農(nóng)村走出來的名師，一起關(guān)注常態(tài)課中的高效課堂。
在會上12位教師采用“同課異構(gòu)”的形式為我們展示了身邊的常態(tài)課堂，教研專家分析知識的來龍去脈加精彩點評，短短兩天我收獲很多，其中給我觸動最大的是孫老師的課堂和報告。這位62年出生從教33年的老教師，40分鐘，沒有花哨的課件，完全憑他個人“一張嘴”，學(xué)生聚精會神，跟隨老師的引領(lǐng)輕松完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在他的課上沒有學(xué)生疲勞走神的低效環(huán)節(jié)，這是對高效課堂的詮釋。從她簡短的發(fā)言中，我感觸更深，孫老師說聽比看還有用，因為聽還需要動腦思考，對此我特別欣賞和贊同。
在課堂教學(xué)中，不難看到這樣的現(xiàn)象：教師講的課成為學(xué)生的“耳邊風(fēng)”，請學(xué)生答題，學(xué)生張口結(jié)舌不知所指答非所問; 學(xué)生爭先恐后高舉小手，教師請一名學(xué)生發(fā)言，其余學(xué)生無心聆聽，或為自己未有發(fā)言機會而唉聲嘆氣，或迫不及待地輕聲與同學(xué)交流。該生發(fā)言結(jié)束，其余學(xué)生舉手要求發(fā)言的高潮再起; 學(xué)生從多角度回答問題后，有的學(xué)生還一再舉手要求發(fā)言，回答結(jié)果卻是簡單重復(fù)某個學(xué)生的回答，或是一些明顯的錯誤。……這一幕幕，不得不引起我們的深思：
不認(rèn)真聽別人講話，能了解講話的主要內(nèi)容嗎?不認(rèn)真傾聽，能領(lǐng)會要點，能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥虇?長此下去，他們就不會傾聽老師、同學(xué)的發(fā)言，更不可能對別人的發(fā)言作出思考、判斷、整理了。
在數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生只有表達(dá)是不夠的，最重要的還是傾聽。傾聽是獲得知識的一種手段，傾聽別人的意見也是一種重要的學(xué)習(xí)技能，而“耐心傾聽”這個良好的習(xí)慣，并不是與生俱來的，而是需要很多時間和途徑培養(yǎng)而成的。像孫老師訓(xùn)練學(xué)生傾聽的手法就很有效， 除此之外我認(rèn)為我們還要想到以下幾點，
一、教師要創(chuàng)造學(xué)生吸引學(xué)生注意力的情景。興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的老師。但傾聽對于好動、活潑的兒童來說無疑是無趣的。教師就是要想方設(shè)法從這種無趣中尋找和創(chuàng)造樂趣使學(xué)生產(chǎn)生了傾聽下去的強烈愿望。
二、教師要鼓勵傾聽。在“聽”的培養(yǎng)中，教師千萬不要吝嗇你的贊揚，讓學(xué)生能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。 “你聽得最認(rèn)真，可真懂得尊重別人呀!“這么一點小小的區(qū)別都被你找出來”
了，你可真了不起!“你聽出了他的不足，”可真幫了他的大忙?！按蠹铱?，”
這位同學(xué)不僅聽懂了別人的發(fā)言，還加進(jìn)了自己的想法，多棒呀!”……一個眼神，一句贊揚，一個微笑，不花時間，不費力氣，卻能收到明顯的教育效果。
三、教給學(xué)生傾聽的方法。老師應(yīng)該給孩子一個具體的、可操作性的、細(xì)化了的傾聽要求。例如傾聽時做到：要專心，無論是聽老師講課，還是聽同學(xué)發(fā)言，都要聽清老師或發(fā)言人說的每一句話，腦子
里不想其他事;要耐心，不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見。要細(xì)心，當(dāng)別人的發(fā)言有錯時，要求學(xué)生學(xué)會評價同學(xué)的發(fā)言，做到不重復(fù)他人的意見，自己的意見要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新穎的想法。要虛心，當(dāng)別人提出與自己不同的意見時，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點，等等。
教師關(guān)注傾聽，會使我們的課堂教學(xué)更生動、更精彩，也才能談的上高效課堂。讓我們一起把關(guān)注傾聽變成一種習(xí)慣。
教育教學(xué)心得體會 教育教學(xué)心得體會300字篇十二
我作為一個年輕教師，參加工作七年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。工作這些年以來，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會，現(xiàn)總結(jié)如下：
教師要與學(xué)生平等對待，建立一個平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的，教師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作則，樹立威信，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。
教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗為主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動?！币虼?，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上，在對聯(lián)知識的探索中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松，大家積極思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強、奮進(jìn)向上的決心。
在課堂教學(xué)過程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計課堂教學(xué)時，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會將全班分為若干組，每組有小組長，進(jìn)行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗表明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。
教師要學(xué)會傾聽，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形之中會提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要；傾聽，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長，銳意進(jìn)取，
內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實現(xiàn)教學(xué)相長，課堂教學(xué)就有了靈性。
以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會，在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足，但是我會繼續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。
教育教學(xué)心得體會 教育教學(xué)心得體會300字篇十三
一節(jié)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，能使學(xué)生在數(shù)學(xué)上有提高，有進(jìn)步，有收獲。這樣這節(jié)課是有效的課堂教學(xué)。學(xué)生有無發(fā)展或有無進(jìn)步是教學(xué)有效或無效的唯一指標(biāo)。如果學(xué)生不想學(xué)，或是學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦，也是無效的。如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效教學(xué)。體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法很多，需要我們不斷去研究，去探索。
一、探究有效的學(xué)習(xí)過程。
課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但我們也不得不承認(rèn)，處于成長發(fā)展中的小學(xué)生，是不成熟的學(xué)習(xí)主體。由于受年齡、經(jīng)驗、知識、能力的限制，他們提出問題、分析問題的能力畢竟是有限的。因此，只有發(fā)揮教師作為組織者、引導(dǎo)者、點拔者的作用，才能發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動性，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。對于一年級的小學(xué)生而言，他們能一連幾小時地玩，卻不能長時間地一動不動地坐在一個地方。因此我們要最大限度地利用學(xué)生的潛能實施教學(xué)，放手讓學(xué)生獨立思考，展示學(xué)生個性，從而使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真實有效。例如我在教學(xué)一年級“9加幾”的知識時我如果提這樣一個問題“同學(xué)們，當(dāng)你看到畫面，你能提出什么問題嗎？我想這時有的學(xué)生會說“這個地方是哪里??？這果樹怎么沒有人看護(hù)?。窟@么漂亮的花朵，怎么看不見蝴蝶?。咳绻@節(jié)課我都是在講解學(xué)生提出的這些問題，那么這節(jié)課的時間已經(jīng)用去了一大半，那么又怎能進(jìn)行下面新課的講述呢？如果我提出這樣的問題“同學(xué)們看看果樹上有什么？”我想這時學(xué)生會回答“有蘋果、樹葉、樹枝”如果我在緊接著問“有幾個蘋果啊？”那我就可以得到我想要他們回答的數(shù)字。但又或者我直接讓學(xué)生數(shù)自己的手指頭同樣也可以得到數(shù)字一、二、三、四等數(shù)字，那么我想這節(jié)課便可以很好的進(jìn)行下去了。因此，簡約、明快與現(xiàn)實的問題情境，利用學(xué)生身邊的生活素材引入新課，既激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，又巧妙地將數(shù)學(xué)與生活問題完美結(jié)合，真是“一箭”而“雙雕”。
二、創(chuàng)設(shè)有效的生活情境。
創(chuàng)設(shè)情境一定要考慮到情境創(chuàng)設(shè)的有效性。創(chuàng)設(shè)有效的生活情境是提高課堂教學(xué)有效性的重要條件。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。在我們的教學(xué)中我們會遇到很多困難，比如說“學(xué)生聽不懂、學(xué)生不去學(xué)、學(xué)生學(xué)不會”如果我們只是一味地盲從教科書和教案中的死教法不去管學(xué)生的適應(yīng)能力和接收強度那么我想我們是沒有把它上好的。因此，教師在解讀教材時既不能簡單地讓教材“閑置”，也不能“盲從”，而應(yīng)該在透徹研究學(xué)生學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上，活用教材，并且把握好活用教材的度，這才是我們不懈的追求。比如說在教學(xué)估數(shù)時，可以直接讓學(xué)生猜老師的年齡來引入，例如，告訴學(xué)生自己的年齡大約是23歲，這時學(xué)生會猜出以下數(shù)字“20、21、22、24”值得思考的是，學(xué)生為什么沒有猜19、23、26等數(shù)字呢？這時學(xué)生會回答“因為19比較接近20,26比較接近25和30，而23更不可能，()因為你所告訴學(xué)生的信息是你大約23歲，所以更不會猜23了?？上攵?，我們的學(xué)生是不是很聰明，很有自己的想法和主見，我想如果我們?nèi)绻诮坦浪銜r還一味地告訴學(xué)生應(yīng)該怎么去估，那么我想我們不但是浪費了一節(jié)課中很多的寶貴時間，同樣也累了自己，低估了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識應(yīng)有的學(xué)習(xí)天性。因此，對于教材我們是要認(rèn)真、仔細(xì)地看，刻苦地鉆研，但同時我們也不應(yīng)盲從它，我們要靈活運用它，教活它，讓我們的思維方式去感知如何更好地利用教材，去把書中的知識更好的教給學(xué)生，讓學(xué)生對此感興趣，不要覺得枯燥乏味，讓他們知道我們的數(shù)學(xué)在我們的生活中同樣也處處存在。
三、運用有效的課堂評價。
評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，更要幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。有效的評價，有助于學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，有助于教師改進(jìn)教學(xué)。教師要正確處理學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，不能把激勵評價用到極端，對于學(xué)生的錯誤不能敷衍了事，要引導(dǎo)學(xué)生說出解題思路。對那些有錯誤，但又蘊涵創(chuàng)新思維的想法，在指出不足的同時，再給予鼓勵，這樣的評價既能鍛煉學(xué)生的心理承受能力，又能避免導(dǎo)致學(xué)生“表揚依賴癥”的產(chǎn)生，讓評價真正發(fā)揮激活課堂的作用。在課堂教學(xué)的過程和他們解決問題的思考過程中，幫助學(xué)生認(rèn)識自我。學(xué)生學(xué)會傾聽、解讀、交流，切實提高課堂教學(xué)的有效性。
作為一名特崗教師，首先是工作經(jīng)驗不夠豐富，其次對小學(xué)一到六年級的課本知識沒有完全的吃透，再者自己剛上講臺，也許對課堂的駕馭能力還有所缺乏，同樣也沒有完全地了解班中每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，因此在教學(xué)中還存在有很大的失誤和缺點，這都需要自己在平時的教學(xué)中不斷地去發(fā)現(xiàn)、去反思、去總結(jié)這樣才能有所進(jìn)步和突破。數(shù)學(xué)課相比起語文課來沒有語文課那么生動有色，情意綿綿綿，繪聲繪色，但是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)只要抓住竅門，只要能抓住學(xué)生的心理特點就能在潛移默化中讓孩子學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，我們的生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開生活，只要學(xué)生對數(shù)學(xué)感到有興趣，老師對數(shù)學(xué)的教學(xué)有信心，那么數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)將會在一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍下進(jìn)行的。因此我們要笑著做老師，把陽光傳遞給每一個學(xué)生；蹲著看學(xué)生，學(xué)生會回報你每天的驚喜；樂著做同事，盡享工作帶來的友情，不斷吸收有助于自己成長的因素；走向研究，享受成長的快樂。初中教育教學(xué)反思教育教學(xué)反思健康教育教學(xué)反思
教育教學(xué)心得體會 教育教學(xué)心得體會300字篇十四
在教學(xué)中，學(xué)生最反對的是教師單一地、無休止地講述，講了再講，甚至反反復(fù)復(fù)，就象一個媽媽反復(fù)嘮叨孩子，孩子必然要產(chǎn)生逆反心理，根本達(dá)不到預(yù)期目的。因此，我們在具體實施課堂教學(xué)時，盡量做到精講多讀，在整堂教學(xué)活動中，我們必須明確我們的自身位置與角色，只當(dāng)配角，不當(dāng)主角，只當(dāng)導(dǎo)演，不當(dāng)演員，只注重學(xué)習(xí)過程，不偏重結(jié)果，只傳授孩子理解課文的方法，不輕易否認(rèn)學(xué)生的觀點、看法，重在發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正讓學(xué)生參與探究學(xué)習(xí)和質(zhì)疑問難。
對于課文中難以理解的重點句、重點段進(jìn)行精講，通俗易懂的句段可讓學(xué)生反復(fù)讀，反復(fù)念，完全讓他們讀出情感，念出含義，更讓他們親身感受文中之情，而老師只是給予正確的指導(dǎo)與適當(dāng)?shù)狞c撥。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)的主觀能動性得到全方位提高，知識水平與能力也就相應(yīng)升華，教學(xué)效益明顯事半功倍。
雖說“書讀百遍，其義自見”。但適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境，給他們提供閱讀機會，營造和諧的閱讀氛圍，更有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的深刻了解與理解，同時要有助于學(xué)生很好地領(lǐng)悟作者的寫作意圖。因此，教學(xué)新課之前，我們應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的意境，適當(dāng)配制優(yōu)美的音樂、圖片，讓古詩、課本劇、甚至一些散文伴隨這些更加讓人陶醉，有情有趣，有滋有味。這樣，我們的學(xué)生在其特定環(huán)境中細(xì)讀課文，既是一種欣賞，又是一種享受和陶醉，自然會領(lǐng)悟到作者的情感與思想。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要，它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的內(nèi)在動力和關(guān)鍵所在。合理的提出閱讀要求，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，要適合學(xué)生的年齡特征和知識水平，過深會挫傷孩子們的學(xué)習(xí)積極性，過淺容易導(dǎo)致孩子浮躁，因此，我在教學(xué)中遵循“循序漸進(jìn)”的教育方針，一年級時上閱讀課文只要求孩子借助拼音讀懂一句話，能用自己的話大體說出一句話的意思，我便予以表揚、鼓勵。
二年級時，我便要求學(xué)生不僅能讀懂、讀通一句話，而且要準(zhǔn)確地理斷句，有一定的感情，且能用自己的話較準(zhǔn)確地理解一句話的含義。三年級時我便提出更高的要求，要求學(xué)生把各句聯(lián)系起來讀懂一段話，甚至一篇文章。能夠理解句與句之間的聯(lián)系。能從句與句之中體會作者的感情。正是這樣一步一個臺階，不同時期提出不同的要求，久而久之，學(xué)生都能做到逐句逐段讀懂，以致理解全篇內(nèi)容。
作者在刻畫人物，描摹情境時，總是將自己濃烈的情感滲透于字里行間。閱讀教學(xué)時，我們必須抓住那些對表現(xiàn)文章中心、表達(dá)作者情感、渲染人物情感有著重要作用的詞句，進(jìn)行分析、比較、品味，領(lǐng)會內(nèi)涵，學(xué)習(xí)用法，讓學(xué)生充分感受其真情實感。如《月光曲》一文，在貝多芬第二次彈琴之前，這樣寫道：“貝多芬望了望站在他旁邊的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按著琴鍵來?！苯虒W(xué)中我緊緊抓住“望了望”一詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系貝多芬由屋外聽琴到屋內(nèi)彈琴的經(jīng)過，來領(lǐng)悟他由同情到動情的感情變化，領(lǐng)悟他正是在這“望了望”的一剎那，產(chǎn)生了要把美的音樂獻(xiàn)給這對窮兄妹的激情。
根據(jù)小學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材內(nèi)容，我們可以借助錄像、幻燈、錄音、圖片等創(chuàng)設(shè)誘人的情景，化抽象為直觀，把課文情境再現(xiàn)于學(xué)生眼前，使他們受到最直接、烈的刺激，達(dá)到激發(fā)思維、豐富認(rèn)識、渲染情感、形成共鳴的教學(xué)效果。如教學(xué)《詹天佑》一課，“帝國主義者都可憎的嘲笑”是一個可充分利用的絕好情節(jié)。
于是我把帝國主義者嘲笑的傲慢姿態(tài)用漫畫的形式搬上投影片，在學(xué)生充分感知課文內(nèi)容、仔細(xì)觀察漫畫的基礎(chǔ)上，我又播放了關(guān)于當(dāng)時修筑京張鐵路的情況解說。通過這一情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生深深地感受到京張鐵路不僅是融勇氣、智慧于一體的鐵路，更是一條爭氣之路。進(jìn)一步促使學(xué)生的情感和詹天佑的情感緊密地聯(lián)系在一起，從而加深了他們對詹天佑的無比敬佩之情，激發(fā)了他們強烈的愛國熱情。
朗讀是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也是一項最重要的語文基本功，對理解課文、發(fā)展語言、陶冶情感起著重要作用。閱讀教學(xué)要經(jīng)常地借助于朗讀、想象來入境、入情。朗讀不僅要求學(xué)生要讀得正確、流利，有感情，還應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性，啟發(fā)想象，入境生情，讓境在腦中生情，在胸中涌動，達(dá)到文思合一，情境相融。如教學(xué)《草原》一文時，指導(dǎo)學(xué)生用輕快、流暢、滿懷激情的語調(diào)朗讀第一節(jié)。在朗讀過程中，學(xué)生憑借著想象的翅膀，仿佛置身于遼闊碧綠的大草原之中，引吭高歌……這樣，學(xué)生既領(lǐng)略了草原的景色美，又體會了作者的情感美，還品味了文章的語言美。
雖說“書讀百遍，其義自見”。但適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境，給他們提供閱讀的背景，更有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的深入了解，有助于學(xué)生很好地體會作者的寫作意圖。因此，我在上每篇課文前，都要充分準(zhǔn)備與之相適應(yīng)的意境，如優(yōu)美的散文、古詩配以樂器、圖畫。記敘文配以課本劇，說明文設(shè)制電動課件等。這樣以來學(xué)生在各種特定的環(huán)境中反復(fù)讀課文，既是一種欣賞，又自然而然地悟出了作者的情感，陶冶了情操。
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