每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活見(jiàn)鬼教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一
抽讀生字卡片。
1、精讀第1自然段：
（1）自由讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
（猴子急著吃果子。）
（2）方可以看出猴子很著急？（梨樹(shù)苗的生長(zhǎng)不需要天天澆水、施肥的，從這里看出猴子很著急。）
（3）樣讀，才能把猴子著急的心情讀出來(lái)？
（4）指名第一自然段。
2、學(xué)習(xí)2～8自然段
（1）學(xué)習(xí)2、3自然兩段。
ａ、指名讀課文。
思考：猴子有沒(méi)有吃到梨子？為什么？
ｂ、理解：農(nóng)諺，是農(nóng)民從長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。
梨5杏四，梨樹(shù)苗種后5年結(jié)果，杏樹(shù)苗種后四年結(jié)果。
ｃ、聽(tīng)了烏鴉的話之后，猴子是怎么想的怎么做的？
ｄ、復(fù)述第2、3自然段內(nèi)容。（出示）
正當(dāng)梨樹(shù)要成活的時(shí)候，（）對(duì)猴子講了（）的農(nóng)諺，并且猴子（），猴子覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)，便（），改種（）。
ｅ、指導(dǎo)朗讀第2、3自然兩段。
（2）自學(xué)第4～8自然段。
ａ、自由讀4～8自然段。
ｂ、討論：猴子有沒(méi)有吃到杏子？為什么？
猴子又種了哪些果樹(shù)？
誒什么這些果樹(shù)都沒(méi)有種成？
ｃ、出示：
正當(dāng)梨樹(shù)要成活的時(shí)候，（）對(duì)猴子講了（）的.農(nóng)諺，并且猴子（），猴子覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)，便（），改種（）。
以這種形式分別說(shuō)說(shuō)猴子種別的果樹(shù)的情況。
ｄ、分角色朗讀4～8段。
（３）學(xué)習(xí)第9自然段。
ａ、猴子種果樹(shù)的結(jié)果怎樣？齊讀最后一段。
ｂ、“就這樣”是怎么樣？
ｃ、討論：猴子為什么什么也沒(méi)有種成？從這個(gè)故事中你懂得了什么？
3、自由練習(xí)讀課文。
4、分角色讀課文。
活見(jiàn)鬼教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二
１、復(fù)習(xí)８?jìng)€(gè)要求認(rèn)讀的生字詞,正確書(shū)寫(xiě)要求掌握的生字詞。
２、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。
３、激發(fā)學(xué)生把自己想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)的興趣。
４、學(xué)習(xí)泉水樂(lè)于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
１、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇課文。學(xué)生書(shū)空課題（板書(shū)課題）
２、上節(jié)課大家讀了課文，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字朋友，請(qǐng)大家把這些生字從生字卡上找出來(lái)，和同桌一起大聲讀一讀。讀完坐端正。
３、出示生字詞（卡片）：
哦塔罐杜鵑縫一股清泉脆
指名認(rèn)讀。
生字大家認(rèn)得不錯(cuò)，上節(jié)課，我們寫(xiě)了幾個(gè)生字，現(xiàn)在，我們把剩下的幾個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)?？雌聊?，你們看這兩個(gè)字。這兩個(gè)字都有一個(gè)月字，當(dāng)月字做偏旁時(shí)，撇不變，當(dāng)月字在下邊時(shí)，撇變豎。
４、大家看課文后邊的生字表中，還有一個(gè)帶月字的生字，是什么呢？請(qǐng)大家在田字格本上把股和脆各寫(xiě)一遍。把杜鵑這個(gè)詞也寫(xiě)一遍，寫(xiě)完示意我。
５、展示學(xué)生寫(xiě)的生字。
１、初讀課文（看書(shū)）：
⑴過(guò)渡：下面咱們來(lái)讀讀課文吧。
⑵你們想怎么讀呢？（指名說(shuō)）那就請(qǐng)你當(dāng)回小老師，來(lái)分配分配吧。
２、學(xué)習(xí)課文：
第一自然段：
⑴看屏幕，這是課文的第一自然段，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀？（書(shū)放下）
⑵我相信，大家在讀的時(shí)候，能注意到這幾點(diǎn)，一定能把這一段讀好，自己先練習(xí)練習(xí)吧。（自由讀）
⑶指名讀第一自然段。學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
⑷齊讀。
第二～五自然段：
⑵請(qǐng)大家自己讀一讀２～５自然段，看能不能像第一段那樣讀出感情。
⑶過(guò)渡：大家讀得特別認(rèn)真。下面，我檢查一下讀書(shū)情況。
⑷泉水首先流進(jìn)山腰的水池。咱們一起來(lái)讀這一段，讀了這一段，你知道了什么？誰(shuí)能把泉水又多又熱情的特點(diǎn)讀出來(lái)。
⑸泉水又流過(guò)山間平地。女生一起讀這一段。誰(shuí)能評(píng)價(jià)一下？你覺(jué)得女生讀得怎么樣？讀這一段時(shí)，應(yīng)該注意什么？誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
⑹泉水流到山坡的果園了，誰(shuí)愿意讀這一段？這一段，我們?cè)趺茨茏x好呢？
⑺泉水很多很多，泉水很清很清，泉水很甜很甜，泉水還很很美很美，怎么能把泉水穿過(guò)靜靜的山谷的這一段讀得美一些呢？誰(shuí)能美美地讀一讀？咱們一起美美地讀一讀吧。
⑻過(guò)渡：泉水流過(guò)了那么多的地方，她每到一處，都為我們呈現(xiàn)了一幅美麗的圖畫(huà)。
火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影，怎么照？
果樹(shù)大口大口地喝水，怎么喝呢？
畫(huà)眉鳥(niǎo)在盡情地歌唱，小畫(huà)眉們，讓我看看你們?cè)趺幢M情歌唱。
⑽看來(lái)大家會(huì)加動(dòng)作了，不過(guò)拿著書(shū)可不方便啊，誰(shuí)有什么好主意？下面請(qǐng)你選擇你喜歡的一個(gè)自然段開(kāi)始練習(xí)。如果能背下來(lái)就更好了。
⑾我想請(qǐng)四個(gè)同學(xué)當(dāng)代表到前面來(lái)領(lǐng)背。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其它同學(xué)，如果讀到你喜歡的那一段你就站起來(lái)，和領(lǐng)背的同學(xué)一起讀。
激趣寫(xiě)話：
⑴歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么？想一想，寫(xiě)在課前老師發(fā)給你的紙上。
第六，七自然段：
⑴（過(guò)渡）一股清泉，潺潺地流淌著，在路上他們由一股變成兩股，三股……越聚越多，最后他們都朝著一個(gè)方向，奔向大海。
⑵我們看課文的第六，七自然段。（出示六七自然段內(nèi)容）自己先讀一讀。可以多讀幾扁，讀到自己滿意為止。
⑶咱們一起有感情地讀一讀吧。我給你們配上好聽(tīng)的音樂(lè)。
課文讀完了，你們喜歡這篇課文嗎？咱們?cè)囍阉诚聛?lái)吧。你喜歡哪部分就背哪部分。（自由，指名）
１、你們看我這里還有一首寫(xiě)泉水的小詩(shī)，你們先自己讀一讀。咱們來(lái)讀一讀，女生讀問(wèn)的句子。男生讀回答的句子。老師還給這首小詩(shī)配了曲子，我們來(lái)一起唱唱吧。
２、泉水多美呀，回去后，大家可以上網(wǎng)或從課外書(shū)上找一些寫(xiě)泉水的文章來(lái)讀一讀。
活見(jiàn)鬼教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三
１、有感情朗讀課文。理解“忐忑不安、自作自受、熬過(guò)去”等詞語(yǔ)。
２、理解描寫(xiě)心理活動(dòng)的重點(diǎn)句，通過(guò)學(xué)習(xí)，感受窮人的美好心靈，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
３、體會(huì)心理描寫(xiě)作用，仿寫(xiě)一個(gè)心理活動(dòng)片段。
一、重點(diǎn)、難點(diǎn)
⑴她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。
⑵他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……
⑶哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)！
２、仿寫(xiě)一個(gè)心理活動(dòng)片段是這篇課文的難點(diǎn)。
二、解決辦法
１、采用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行品析，指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)學(xué)生弄清主要人物性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)及故事情節(jié)來(lái)解決重點(diǎn)。
２、采用借鑒、遷移的方法解決難點(diǎn)。
２課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)，溫故知新
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)《窮人》，認(rèn)識(shí)了（板書(shū)）：桑娜、西蒙、漁夫。深切地從大作家列夫托爾斯泰的筆下讀懂了在沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)老百姓窮苦的生活。但是，我們知道他們生活的極度貧窮并不能掩蓋靈魂的高尚。這節(jié)課，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，走進(jìn)窮人的靈魂。
二、再讀，探究領(lǐng)悟
１、繼續(xù)自由讀書(shū)，找出文中描寫(xiě)他們靈魂高尚的語(yǔ)句。
２、引導(dǎo)交流匯報(bào)：注意抓住這些句子進(jìn)行評(píng)析：
⑴她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。
３、引導(dǎo)體會(huì)省略號(hào)的作用。
４、指導(dǎo)朗讀，再現(xiàn)桑娜與漁夫的心理過(guò)程，感受人物的高尚品格。
三、導(dǎo)寫(xiě)，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
一是要有情境，即發(fā)生什么事之后，產(chǎn)生了想法。
二是有想法?！坝邢敕ā庇址譃閮蓚€(gè)層次：
１、想法復(fù)雜，又這樣想又那樣想。
２、最后拿定主意。
三是合理使用省略號(hào)，使人物形象更加真實(shí)可信。
仿寫(xiě)一片段。
練習(xí)設(shè)計(jì)：第一次偷……第一次想……
四、總結(jié)，拓展積累
１、總結(jié)。
２、積累好詞，好句。
３、以“桑娜拉開(kāi)了帳子……”為話題續(xù)寫(xiě)《窮人》。
活見(jiàn)鬼教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字和新詞。
3、憑借語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。
揭示文章主題，理解課題“金子”的含義。
2課時(shí)
（略）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，悟出課題“金子”的含義。
課前準(zhǔn)備：收集勞動(dòng)致富的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、回憶段落劃分，并說(shuō)說(shuō)大意。
教師相機(jī)用小標(biāo)題的形式板書(shū)：淘金無(wú)獲；培養(yǎng)鮮花；實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
二、精讀感悟，領(lǐng)會(huì)題目的含義
1、指讀第一段，彼得去挖金子時(shí)他的心情怎樣？后來(lái)心情怎樣？
（彼得跟隨淘金者一起去淘金，滿懷希望，一心想發(fā)財(cái)，結(jié)果“一無(wú)所獲”，由“高興到掃興”。但彼得不甘心，買(mǎi)地淘金，依然一無(wú)所獲，滿心的希望化成深深的失望。）
2、自讀第二段，彼得本要離開(kāi)，是什么使他留了下來(lái)？為什么？
（1）、一場(chǎng)大雪使彼得留了下來(lái)。
（2）理解彼得所看到的情景。
（3）抓住“若有所悟”理解彼得的一番心理活動(dòng)。
（彼得本來(lái)上想通過(guò)淘金來(lái)致富的，可這里沒(méi)有金子，但肥沃的土地也是一種財(cái)富，在上面種了花，不怕吃苦，同樣可以致富。正是這樣的美好的前景，使彼得看到了希望，而留了下來(lái)。）
（4）從“全部精力”和插圖中彼得揮灑的汗水，可以看到彼得會(huì)成功的。
3、齊讀第三段，體會(huì)彼得的話。
（1）“不無(wú)驕傲”就是很驕傲，很自豪。“不無(wú)”起強(qiáng)調(diào)作用。
（2）“真金”并不是真的金子，而是“財(cái)富”或是發(fā)財(cái)致富的方法。
（3）“唯一”：只有一個(gè)，指這是最好的辦法，別無(wú)他法。也是彼得是眾多淘金者中唯一留下的，唯一致富的人。
（4）彼得付出辛勤勞動(dòng)后種出來(lái)的鮮花使他實(shí)現(xiàn)了致富的夢(mèng)想?？梢?jiàn)，只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能獲得財(cái)富。
三、小結(jié)板書(shū)，總結(jié)全文
1、可讓學(xué)生結(jié)合板書(shū)復(fù)述課文。
2、著重理解“真金”的含義。
3、只要勤奮耕耘，任何土地都會(huì)奉獻(xiàn)給你所渴望的“財(cái)富”。
板書(shū)設(shè)計(jì)
22金子
淘金無(wú)獲、培育鮮花、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
金子就在地里
辛勤勞動(dòng)
活見(jiàn)鬼教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇五
1通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受冰花的千姿百態(tài)與美麗，了解冰花的形成。
２模仿句式，訓(xùn)練用（）像（）說(shuō)話。
３通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，觀察大自然的興趣和習(xí)慣，教給學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過(guò)程
冰花是什么樣子的？指名回答，二名。表?yè)P(yáng)：看來(lái)上節(jié)課大家學(xué)得很認(rèn)真。今天，我們想不想再去小童家看看冰花。哪句話更細(xì)致地寫(xiě)出了冰花的樣子。
1、自由輕聲地自讀課文。
2、指名回答3~5名說(shuō)到完整為止。說(shuō)完整后齊讀。
3、現(xiàn)場(chǎng)采訪：你們覺(jué)得冰花怎樣？指導(dǎo)感情朗讀。
4、指導(dǎo)感情朗讀，誰(shuí)能美美地讀一讀：3~4名。
6、師讀，生評(píng)價(jià)。謝謝大家的夸獎(jiǎng)，老師接受大家的建議。你們猜猜老師怎么會(huì)讀得這么美嗎？告訴你們一個(gè)秘密：老師既讀又想：冰花像寬大的樹(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹。
7、老師的優(yōu)點(diǎn)你們一定都學(xué)到了：齊讀，相信集體的力量一定比我大。
8、這么美的冰花，昨天傍晚還沒(méi)有，今天早上有了，小童真幸運(yùn)，能看到這么美的冰花。你們想不想看？老師幫你們實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)我指揮：閉上眼睛，趴在桌上，集中注意聽(tīng)音樂(lè)。
9、播放錄音、生想象：天亮了，請(qǐng)大家揉揉眼睛，伸個(gè)懶腰，睜開(kāi)眼睛。瞧，看到了什么？我就是你們的媽媽?zhuān)銈儠?huì)驚奇地喊：媽媽?zhuān)闱啤?/p>
10、出示板書(shū)。指圖說(shuō)
11、冰花像寬大的樹(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹。
12、指導(dǎo)讀如：?。≌嫫?。
13、小組合作完成冰花圖。要求：可以自己畫(huà)，也可以幾個(gè)人商量著畫(huà)，兩個(gè)學(xué)生上黑板畫(huà)。
14、每組講畫(huà)的是什么，采訪黑板上的小朋友。
16、接下來(lái)，我們來(lái)看看攝影師拍下的冰花。
17、師配樂(lè)，作解說(shuō)。
18、有什么想說(shuō)的，有什么想做的？
19、指名回答。
1、自瀆思考，畫(huà)下有關(guān)句子，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。
2、指名回答，齊讀。
3、老師告訴大家：冰花形成的原因。大屏幕出示。
4、生讀。
5、師讀。
6、讀兩句話，比較，哪句話更喜歡哪句話？
7、我們平時(shí)講話時(shí)，也可以把話講得有意思點(diǎn)。
8、屏幕出示：下雪了，樹(shù)木、房屋，都蓋著厚厚的白雪，怎樣把話說(shuō)得更有意思。
9、小組討論。
10、指名回答。
我的家鄉(xiāng)在遙遠(yuǎn)的北方，每到冬天，就能看到千姿百態(tài)的冰花，你們想看嗎？那就帶著你們前往。再讀課文，齊讀課文，想象冰花的美麗。
問(wèn)：冰花只開(kāi)在小童家的玻璃窗上嗎？生回答后，師述：當(dāng)你看到冰花時(shí)，你相干些什么？師述：讓冰花永遠(yuǎn)開(kāi)在小朋友的心里。
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