總結(jié)對(duì)于日常生活中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)有著重要的作用。在總結(jié)中，我們可以用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來支持和證明自己的觀點(diǎn)。下面是一些寫作總結(jié)的技巧和方法，供大家參考。
語文教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新篇一
本節(jié)課以學(xué)習(xí)搜索引擎的使用為主要內(nèi)容,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意對(duì)使用方法和技巧的掌握,把握每次實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì),充分熟悉,熟練.理解搜索的要領(lǐng),達(dá)到活學(xué)活用.
從教材地位上分析,本課在此具有承前啟后的作用.通過介紹搜索引擎的兩種使用方法,讓學(xué)生結(jié)合已有的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)一步掌握網(wǎng)絡(luò)使用技巧,提高上網(wǎng)效率.教材以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨,強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生能夠自的,自覺的使用網(wǎng)絡(luò)查找自己所需的信息來解決實(shí)際問題,讓學(xué)生在信息的獲取,加工,管理,表達(dá)與交流的過程中,掌握信息技術(shù),感受信息文化,增強(qiáng)信息意識(shí),內(nèi)化信息理論,使學(xué)生發(fā)展成為適應(yīng)信息時(shí)代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民.
從本課教學(xué)要求分析,教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),在問題中學(xué)習(xí),在探索中學(xué)習(xí),并且學(xué)會(huì)比較,評(píng)價(jià)和反思問題解決的各環(huán)節(jié)及效果,在”做中學(xué),學(xué)中做”的過程中提高其信息素養(yǎng).要注意總結(jié)和歸納不同問題解決過程的共同之處和不同特點(diǎn).引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn),通過合理的探索性分析,發(fā)展完成對(duì)新工具和新任務(wù)的適應(yīng),從而達(dá)到利用有效遷移的發(fā)生促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的.
出自 XueFEN.coM.Cn
從學(xué)生特點(diǎn)分析,初二學(xué)生思維比較活躍,但精神不易長(zhǎng)時(shí)間集中,需要教師始終掌握學(xué)生思維動(dòng)向,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒,以提高課堂學(xué)習(xí)效率.
鑒于以上考慮,對(duì)本課的講授選用任務(wù)驅(qū)動(dòng)與啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合的方法,教學(xué)模式上使用探索研究式教學(xué),教學(xué)過程中穿插使用分組式教學(xué),充分利用學(xué)生好勝好強(qiáng)的心理,讓其在教學(xué)活動(dòng)中保持高度的熱情以達(dá)到盡可能高的課堂效率.
遠(yuǎn)程教育多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
屏幕錄像軟件
搜索騎兵軟件
多媒體電子教室軟件
將一一進(jìn)行解決或改善.
思想教育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,自覺鍛煉,動(dòng)手動(dòng)腦,勇于實(shí)踐.正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的便利和信息化社會(huì)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的使用要求.
能力培養(yǎng)目標(biāo):通過課堂講授,啟發(fā)及實(shí)踐,讓學(xué)生能夠熟練使用搜索引擎上網(wǎng)查找信息.并引導(dǎo)學(xué)生在搜索中建立分類查找的思想,掌握對(duì)關(guān)鍵詞的提煉技巧和要領(lǐng),提高上網(wǎng)效率,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能與優(yōu)勢(shì),令其更好地服務(wù)于學(xué)習(xí)和生活.
重點(diǎn):兩種搜索方式:相關(guān)專題搜索(即分類搜索)和關(guān)鍵詞搜索,每種方式的形式,特點(diǎn),使用技巧是學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)把握的.尤其是關(guān)鍵詞搜索,使用熟練后將非常方便.而且此方法目前在網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用也十分廣泛.
其完成搜索任務(wù).這需要借助學(xué)生原有的日常生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn).同時(shí),在教學(xué)中還要注意幫助學(xué)生建立正確的分類概念,培養(yǎng)其分類能力.
(2)關(guān)鍵詞高級(jí)檢索方式(使用”空格”,”+”或”&”連接多個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索).關(guān)鍵詞搜索的核心在于關(guān)鍵詞的提煉.要提高搜索效率,做到”用最少的關(guān)鍵字,在最短的時(shí)間內(nèi),得到最準(zhǔn)確的結(jié)果”這樣三最的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生來說不是很容易,也不是一堂課就可以達(dá)到的.因此在課堂教學(xué)中,通過實(shí)例練習(xí)要注意盡可能引導(dǎo)學(xué)生努力掌握提煉關(guān)鍵字的技巧,自覺培養(yǎng)提煉能力.
略
語文教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新篇二
摘要：初中語文是初中課程的基礎(chǔ)學(xué)科，而寫作課堂是初中語文教學(xué)的重要組成部分，作為語文教師，要把握好寫作的重點(diǎn)，為學(xué)生對(duì)寫作的認(rèn)知做好鋪墊。影響寫作水平常見的因素主要有：寫作素材不足、寫作技巧欠缺、學(xué)生積極性不高、教學(xué)方式有待改善。面對(duì)這些問題，教師要采取有效的解決方案，有針對(duì)性地逐一處理。寫作是人類表達(dá)情感的一種途徑，更是展示自我的一種需要。所以不管是為了應(yīng)付考試還是從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看，都要重視語文的寫作課堂，提升課堂效率，提高學(xué)生的寫作技巧，推動(dòng)寫作課堂不斷進(jìn)步和發(fā)展。
目前，現(xiàn)階段的初中語文仍存在著一些問題和不足，學(xué)校和教師要認(rèn)清形勢(shì)，做好定位，直面現(xiàn)狀，查找原因，并及時(shí)改正，采取可行的舉措，進(jìn)行創(chuàng)新性的語文教學(xué)，創(chuàng)建高效的寫作課堂。所以教師要做好系統(tǒng)的規(guī)劃，首先要攻破學(xué)生懼怕寫作的心理，引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)知寫作的重要性；其次，讓學(xué)生走進(jìn)生活中去，在實(shí)際生活中尋找素材，激發(fā)靈感，進(jìn)而提升寫作思路和技巧；最后，教師要做好學(xué)生的評(píng)價(jià)工作，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和努力給予肯定和評(píng)語，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
博覽群書可以增加學(xué)生的寫作資源，也能開發(fā)思維。正所謂“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，書籍是人類最好的老師和朋友。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀書籍，并做好課堂上的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。閱讀可以拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的寫作，提升學(xué)生的鑒賞水平。古語道：“讀書破萬卷，下筆如有神。”通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)別人的好詞好句，也能提高自身的語言能力。
教師在課堂上可以安排豐富的教學(xué)形式和內(nèi)容，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍。比如在學(xué)習(xí)魯迅先生的《孔乙己》時(shí)，教師也可讓學(xué)生表演情景劇，再現(xiàn)當(dāng)年的情景，既能幫助學(xué)生更好地記憶課文內(nèi)容，還能學(xué)習(xí)作者的文思，為提升寫作技巧奠定基礎(chǔ)。在課堂上，教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，用語言去帶動(dòng)學(xué)生的積極性，給予落后的學(xué)生信心，感受成功的快樂和喜悅，也會(huì)收獲事半功倍的效果。
初中語文寫作課堂上，教師要遵循新課改的要求，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，拓寬教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生的積極性，創(chuàng)建輕松的寫作環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，拓展想象的空間，勇于創(chuàng)新，不斷開拓進(jìn)取，將生活和課堂有機(jī)地結(jié)合在一起，提高寫作課堂效率，進(jìn)而培養(yǎng)出更多的綜合人才。
語文教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新篇三
隨著時(shí)代的變遷，教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新。特別是語文教學(xué)，從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)到現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，創(chuàng)新層出不窮。作為一名教師，我深感有必要進(jìn)行語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，以更好地滿足學(xué)生的需求，同時(shí)提升自己的教學(xué)水平。本文將分享我在語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)方面的心得體會(huì)。
第一段：創(chuàng)新的目的。
語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的目的，是為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如何讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是一種創(chuàng)新的思維方式。創(chuàng)新能夠帶來新的視野和新的思路，而這些都可以給學(xué)生帶來不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，創(chuàng)新既能吸引學(xué)生的注意力，又能提高學(xué)生的參與度，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。
第二段：創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)。
為了實(shí)現(xiàn)語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，我在課堂上不斷地探索新的教學(xué)方法和技巧。比如，在教學(xué)手段上，可以使用多媒體展示，讓學(xué)生通過圖文并茂的形式更好地理解知識(shí)點(diǎn)。在課堂組織上，可以采用問答互動(dòng)、小組合作等方式，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。在評(píng)價(jià)方法上，可以采用開放題、作品展示等方式，讓學(xué)生更具創(chuàng)意，更加自由地展示自己的語文水平。
第三段：創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)。
語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)在于，它能夠讓學(xué)生全面地學(xué)習(xí)語文。創(chuàng)新的教學(xué)方法能夠更好地符合學(xué)生的興趣和需求，讓學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到不同的學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和探究能力，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第四段：創(chuàng)新的方法。
語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，可以采用多種方法來實(shí)現(xiàn)。首先，要充分了解學(xué)生的需求和興趣點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。其次，要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，嘗試采用不同的教學(xué)形式和方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。最后，要注重評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新，既要體現(xiàn)學(xué)生的語文水平，也要注重學(xué)生的語文能力培養(yǎng)。
第五段：創(chuàng)新的影響。
語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的一次升級(jí)和改進(jìn)。通過不斷創(chuàng)新，我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而提高整體教育水平。同時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)也提高了教師的教學(xué)能力和教育意識(shí)，不斷推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展?？梢哉f，語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于未來的發(fā)展具有重要的影響力。
總之，語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)非常有意義的事業(yè)。只有不斷進(jìn)行創(chuàng)新和探索，才能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文。同時(shí)，這也是我們教師的使命和責(zé)任，不斷提高自己的教學(xué)水平，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
語文教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新篇四
隨著教育教學(xué)的發(fā)展，語文教學(xué)也跟著新的理念和方法不斷更新。語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)是指在符合語文教育的總體要求和各級(jí)教育的大方向前提下，根據(jù)不同教育階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和發(fā)展規(guī)律等因素，通過各種教育手段提高語文教學(xué)的效果。在實(shí)際工作中，針對(duì)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)和需求，通過創(chuàng)新的嘗試，形成了一些既有專業(yè)性、又有實(shí)用性的語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，這對(duì)于提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特別是把課程知識(shí)落地到學(xué)生日常生活中具有非常重要的意義。
我所在的學(xué)校走的是素質(zhì)教育路線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，注重實(shí)際能力的培養(yǎng)。在語文教學(xué)方面，依照國(guó)家規(guī)定，我們需要結(jié)合“全語文”的理念、以“讀、寫、說、聽、譯”為核心，堅(jiān)持生活化、情境化、綜合化的原則，創(chuàng)新語文教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的目標(biāo)，我經(jīng)常會(huì)利用一些新的教學(xué)手段，比如說多媒體、語音教學(xué)以及游戲化教學(xué)等。比如，在課堂教學(xué)中，我會(huì)利用多媒體設(shè)備，播放一些適合學(xué)生的視頻、音樂等，來吸引學(xué)生們的注意力；又如，在口語教學(xué)中，我會(huì)通過語音板來幫助學(xué)生們更好地同步聽說；同時(shí)，在寫作教學(xué)中，我會(huì)采用產(chǎn)品法、合作寫作法、作者會(huì)議等各種寫作模式，來激發(fā)學(xué)生們的寫作興趣和積極性。除此之外，我還常常開展語文誦讀比賽、課外作文比賽和班級(jí)演講比賽等一些創(chuàng)新教育活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
第四段：教學(xué)效果。
我們的語文創(chuàng)新教育設(shè)計(jì)在教學(xué)效果方面獲得了良好的成績(jī)。一方面，學(xué)生的語文水平得到了有效提高，其中，閱讀理解能力、寫作和口語表達(dá)能力得到了增強(qiáng)；另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力也得到了充分激發(fā)，同學(xué)們通過不斷地參與各種創(chuàng)新教育活動(dòng)，感受到了語文學(xué)習(xí)的快樂和成就感，進(jìn)而進(jìn)一步提升了自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第五段：總結(jié)與展望。
總之，語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)是一種能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效方法，同時(shí)也能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得更多的快樂和成就感。在今后的工作中，我們必須要繼續(xù)開拓創(chuàng)新的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)、注重教學(xué)技能培養(yǎng)、增強(qiáng)課程設(shè)計(jì)的針對(duì)性，確保語文創(chuàng)新教育設(shè)計(jì)的有效性和實(shí)用性，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的基礎(chǔ)。
語文教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新篇五
學(xué)生是有情感的，只有積極、肯定的情感才能使學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮，學(xué)生的思維才能活躍起來。營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，師生之間的思維才能夠產(chǎn)生共鳴，師生之間的動(dòng)靜搭配才能恰到好處，教師的教與學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的靜心聆聽與主動(dòng)思維才能處于同步發(fā)展之中。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂上不乏歡歌笑語，緊張的學(xué)習(xí)中也有活潑互動(dòng)，課堂上的民主氣氛是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思想成長(zhǎng)的陽光和雨露。
帶著師生民主的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)一段創(chuàng)新導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大大活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。
如學(xué)習(xí)詩歌《漁歌子》，我事先叫學(xué)生準(zhǔn)備好畫筆、顏料。正課開始后，我就說：“同學(xué)們，今天我們來比賽畫畫，請(qǐng)根據(jù)詩歌《漁歌子》內(nèi)容，畫一幅畫，看誰畫得又快又好。”學(xué)生一聽，可來勁了，勾描的勾描，涂彩的涂彩，忙得不亦樂乎，整個(gè)課堂氣氛被調(diào)動(dòng)起來，對(duì)詩歌內(nèi)容的理解也就迎刃而解。青少年的思維活動(dòng)往往是從動(dòng)作開始，經(jīng)常動(dòng)手，可以刺激他們的思維發(fā)展，提高智力水平。
教法靈活，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師首先要有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在一定程度上來源于教師的創(chuàng)新意識(shí)。教師能靈活地運(yùn)用教學(xué)機(jī)制，在教學(xué)中敢于提出種種“假設(shè)”，敢于“冒險(xiǎn)”，教學(xué)手段有獨(dú)創(chuàng)性、新穎性，自然而然地就會(huì)誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
學(xué)生各抒己見。這樣，就有效地啟發(fā)學(xué)生研究課文，學(xué)生不僅很快掌握了教學(xué)內(nèi)容，而且從教師這一富有創(chuàng)新意識(shí)的教法中領(lǐng)悟到許多有益的成分，萌發(fā)了創(chuàng)新的種子。
學(xué)生敢于提出問題的行為本身就是值得肯定的。學(xué)生的質(zhì)疑水平是在老師的鼓勵(lì)中不斷提高的?！澳阋岢裁?，就贊美什么”“好孩子是夸獎(jiǎng)出來的”。
在學(xué)《〈論語〉十則》時(shí)，同學(xué)們因解釋“何有于我哉？”而爭(zhēng)論了起來。有的說：“它是孔子的自謙之辭，意思是‘哪一樣是我能做的到呢？’”有的說：“其意是孔子說，哪一樣我做不到呢？是說孔子全都做到了?！眱煞N解釋截然不同，我鼓勵(lì)學(xué)生去查閱完資料后，大家再共同探討。令人欣喜的是有一位同學(xué)查閱各種資料后，專門寫出了一篇題為《“何有于我哉”之論》的小論文。
這充分說明了學(xué)生中蘊(yùn)藏著何等可貴的潛力，而我們的教學(xué)缺少的就是對(duì)學(xué)生質(zhì)疑水平的鼓勵(lì)和珍愛。有了學(xué)生大膽質(zhì)疑的課堂，將會(huì)是高質(zhì)量的課堂，充滿活力的課堂，它能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，善于思考，觀察力、想象力，聯(lián)想和頓悟等各種能力，尤其是創(chuàng)新和求異的能力。此處，它還會(huì)最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生會(huì)變得越來越善于提問，勇于提問，創(chuàng)造性地提問；而且，學(xué)生不但會(huì)質(zhì)疑，還會(huì)獨(dú)立解決問題，尤其是會(huì)在諸多問題中發(fā)現(xiàn)它們聯(lián)系，尋找到新的突破口。
課堂上教師們必須千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐、體驗(yàn)的環(huán)境，還要關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果，但不要很在乎學(xué)生最后“作品”“成果”“匯報(bào)內(nèi)容”的質(zhì)量高低，更重要的是在實(shí)施過程中，教師們要及時(shí)了解學(xué)生在開展研究活動(dòng)時(shí)將會(huì)遇到哪些困難，會(huì)提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點(diǎn)……針對(duì)這些來提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新，而不是將學(xué)生的研究引向結(jié)論，更不能將自己的主觀經(jīng)驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)加給學(xué)生。
如：《鄒忌諷齊王納諫》這節(jié)課我們將換一種方式來學(xué)習(xí)課文。大家有興趣嗎？是什么方式呢？在這之前，大家有沒有嘗試過“編演課本劇”，自己當(dāng)編劇、導(dǎo)演、主演呢？（沒有，那今天我們就牛刀初試；有過，那今天我們?cè)僖徽共湃A。）。
……。
請(qǐng)同學(xué)們注意，剛才老師寫出的這個(gè)場(chǎng)景，只是老師結(jié)合課文內(nèi)容編寫的一個(gè)例子，同學(xué)們可以借鑒它，但更需要大家去創(chuàng)新，在編寫中要結(jié)合課文內(nèi)容展開豐富的聯(lián)想和想象，寫出我們自己的個(gè)性風(fēng)采來。
在語文課堂實(shí)踐中，解放了學(xué)生的頭腦、眼睛、嘴巴，留給學(xué)生一定的時(shí)間與空間，讓孩子們?cè)谧杂?、自主的環(huán)境中學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。
語文教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新篇六
語文教學(xué)一直都是教育中最重要的部分之一，其在學(xué)生知識(shí)和能力培養(yǎng)方面起著不可替代的作用。然而，在傳統(tǒng)教育形式下，語文教學(xué)的固定模式往往會(huì)使學(xué)生感到無聊和無趣，也難以讓他們對(duì)語言文字產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，語文教學(xué)需要新的思維和方法，也需要不斷創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，從而讓學(xué)生在愉悅學(xué)習(xí)的過程中提高其語文水平。以下是作者對(duì)語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。
第一段：理念與思考。
語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是教師教學(xué)的理念、方法和經(jīng)驗(yàn)。教育資源的豐富性和學(xué)生需求的多樣性使得教育需求呈現(xiàn)個(gè)性化趨勢(shì)，這演變成許多教師試圖在其教學(xué)措施和方法中實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新設(shè)計(jì)。教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)談及的是教學(xué)方法，其中最常見的創(chuàng)新設(shè)計(jì)包括課程內(nèi)容創(chuàng)新、教學(xué)手段創(chuàng)新和舉辦課外活動(dòng)等。這些教學(xué)方法的創(chuàng)新，對(duì)于推進(jìn)語文課程改革具有重要意義。
第二段：課程內(nèi)容創(chuàng)新。
語文教育需要突破舊有的課程簡(jiǎn)介，選擇新的對(duì)學(xué)生更有吸引力的內(nèi)容。課程內(nèi)容創(chuàng)新如何真正達(dá)到學(xué)生的需要？我認(rèn)為，學(xué)生的需求是創(chuàng)新的源動(dòng)力，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該是學(xué)生的基于需求選擇的。教學(xué)內(nèi)容更偏重情感體驗(yàn)，因?yàn)榻逃^程不僅是知識(shí)的傳遞，更是品質(zhì)的塑造。讓學(xué)生在體驗(yàn)語言魅力與情感價(jià)值的過程中，無限激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。
第三段：教學(xué)手段創(chuàng)新。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段，往往會(huì)限制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而教育中的創(chuàng)新設(shè)計(jì)提供了豐富的教學(xué)可能性。相比起一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說，語文教育創(chuàng)新設(shè)計(jì)應(yīng)該更偏重一些多樣性。例如，可以采用PBL（基于問題的學(xué)習(xí)）教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、探索和研究，讓學(xué)生獲得深入思考和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第四段：舉辦課外活動(dòng)。
課外活動(dòng)是具有創(chuàng)新性的教育手段，這也是教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的一種重要方式。較之于入教育現(xiàn)場(chǎng)新銳體驗(yàn)者，學(xué)生的感受會(huì)更加深刻，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。例如，可以開展課外閱讀活動(dòng)、語文游戲競(jìng)賽等。這類活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生愛好、增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，而且可以在校園中增加活力，使課堂教學(xué)更具有針對(duì)性和創(chuàng)新性。
語文教育的最終目的是為了幫助學(xué)生提高語文水平。創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)是這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。語文教育的創(chuàng)新永遠(yuǎn)立足于學(xué)生，讓他們?cè)趥€(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境下，并憑借自己的通才能力和創(chuàng)新思維持續(xù)地發(fā)掘和創(chuàng)新，更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和探索其未來方向。因此，在教學(xué)過程中，創(chuàng)新要立足學(xué)生，不斷嘗試、變動(dòng)，以不同形式、不同渠道展示語文學(xué)科的魅力，為培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的語文學(xué)生提供保障。
總之，語文教育需要不斷創(chuàng)新設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和思辨能力。教育改革就是不斷創(chuàng)新，我們應(yīng)該加強(qiáng)合作、了解教育現(xiàn)狀，從而讓語文教育創(chuàng)新更加積極有效。
語文教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新篇七
摘要：質(zhì)疑，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂氣氛，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。質(zhì)疑，能開啟學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。
一、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)
愛學(xué)生是一個(gè)教師最重要的品質(zhì)。著名的特級(jí)教師魏書生無論走到里，都能很快與學(xué)生達(dá)成一種和諧融洽的關(guān)系。那富有感染力的容，那”隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的春雨般的教學(xué)語言令人賞心悅目。這都給我們很大的啟示：與學(xué)生建立一種平等、自由、民主、信任、寬容的新型師生關(guān)系，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于發(fā)表獨(dú)特見解，將其創(chuàng)造潛能發(fā)揮出來。
1、學(xué)生課堂上敢插問“疑是思之始，學(xué)之端”。有了疑，才能啟動(dòng)創(chuàng)造的閘門。觸發(fā)想象與思考，敢于質(zhì)疑，才能發(fā)展創(chuàng)造思維能力。
2、學(xué)生敢對(duì)教材說“不”學(xué)習(xí)《從甲骨文到縮微圖書》時(shí)，有學(xué)生對(duì)標(biāo)題提出異議：本文是按時(shí)間順序介紹書籍演變的說明文“從？？到？？”的句式表明最早的書籍是甲骨文，并非書籍的雛形，所以，師生達(dá)成共識(shí)，本標(biāo)題不能準(zhǔn)確說明書籍的演變過程。
3、學(xué)生敢對(duì)教師說“不”人非圣賢，敦能無過？教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生指出自己的錯(cuò)誤。如老師范讀課文哪個(gè)讀音不準(zhǔn)，教師板書哪個(gè)字筆順不對(duì)，學(xué)生總會(huì)指出，糾正。
二、樹立敢疑的信心，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí) 疑就是不
語文教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新篇八
講述英國(guó)君主立憲制確立的背景、過程、發(fā)展和完善等知識(shí)點(diǎn)。
【過程與方法】
通過對(duì)英國(guó)君主立憲制特點(diǎn)的探究，掌握處理歷史資料的方法，養(yǎng)成歷史思維。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的根本動(dòng)力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
《權(quán)利法案》和責(zé)任制內(nèi)閣形成的史實(shí)。
【難點(diǎn)】
英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法。
教師播放伊麗莎白二世出席2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)的視頻，并提出問題，現(xiàn)代社會(huì)的英國(guó)是發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家，為什么還有女王呢?帶著問題導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)《權(quán)利法案》
1.君主立憲制確立的背景
英國(guó)君主立憲制確立的背景有以下三個(gè)方面：限制王權(quán)的歷史傳統(tǒng);英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命;資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。
2.君主立憲制的確立——《權(quán)利法案》
出示《權(quán)利法案》中具體的法律條文。
(二)責(zé)任內(nèi)閣制的形成
1.君主立憲制的發(fā)展：責(zé)任內(nèi)閣制
通過多媒體出示有關(guān)責(zé)任內(nèi)閣制形成和發(fā)展的圖文史料，從形成過程、組織原則、與議會(huì)的關(guān)系三個(gè)方面對(duì)史料進(jìn)行分析解讀。
內(nèi)閣最初作為國(guó)王顧問，隨著國(guó)王漸漸退出，由內(nèi)閣大臣主持，開始獨(dú)立掌握行政權(quán);19世紀(jì)中期，兩黨制發(fā)展，多數(shù)黨領(lǐng)袖組閣。
組織原則：集體負(fù)責(zé)，共進(jìn)退;內(nèi)閣由議會(huì)產(chǎn)生，對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)，受議會(huì)監(jiān)督。
2.君主立憲制的進(jìn)一步完善
按照地域分配選票的方式不能適應(yīng)英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，不能滿足新興工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)對(duì)選票和議員席位的渴求。隨著工業(yè)革命深入發(fā)展，1832年進(jìn)行了議會(huì)改革，確保了資產(chǎn)階級(jí)民主政體的穩(wěn)定和資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。
3.英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)
在教師的指導(dǎo)下學(xué)生思考討論并分組作答，最后總結(jié)出特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面。
君主立憲制核心是責(zé)任內(nèi)閣制;國(guó)家元首統(tǒng)而不治，扮演儀式性角色;政府首腦是首相，有行政權(quán)和立法創(chuàng)議權(quán)，對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé);君主立憲制基礎(chǔ)是代議制民主。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任小老師帶領(lǐng)學(xué)生共同復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)。
作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課下搜集當(dāng)今世界上除英國(guó)以外，還有哪些國(guó)家也實(shí)行君主立憲制，下節(jié)課我們一起來分享交流。
四、板書設(shè)計(jì)
語文教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新篇九
本課以中式服裝（旗袍）為突破口，力求通過旗袍的發(fā)展軌跡詮釋文化創(chuàng)新的途徑，同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過探究旗袍的中國(guó)元素以激發(fā)興趣、通過自己設(shè)計(jì)旗袍深化對(duì)文化創(chuàng)新途徑的認(rèn)識(shí)。
本框題是第五課第二框，是本單元的重難點(diǎn)，既具有實(shí)踐性，也具有理論性。本課之前已經(jīng)講授了傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)、特點(diǎn)及文化創(chuàng)新的重要作用，本課將文化創(chuàng)新引入到實(shí)踐層面，需要生動(dòng)、通俗易懂的示例展示文化創(chuàng)新的途徑。
（一）知識(shí)與能力；
理解立足于社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本途徑，培養(yǎng)學(xué)生把握文化創(chuàng)新要面向世界和博采眾長(zhǎng)，堅(jiān)持正確方向、克服錯(cuò)誤傾向的能力。
（二）過程與方法；
以中國(guó)傳統(tǒng)服飾-旗袍為本課的主線，學(xué)生主動(dòng)探索旗袍的變化軌跡，通過小組合作、成果展示等環(huán)節(jié)增加對(duì)文化創(chuàng)新途徑的理解。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀；
樹立正確對(duì)待傳統(tǒng)文化與外來文化的態(tài)度。
（一）理解社會(huì)實(shí)踐既是文化創(chuàng)新的源泉，又是文化創(chuàng)新的根本途徑；
（二）理解人民群眾在文化發(fā)展史中的作用
（一）合作探究法：學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，掌握旗袍的基本構(gòu)成部分，分組搶答視頻中體現(xiàn)出的旗袍基本元素。
（二）體驗(yàn)法：通過自己動(dòng)手設(shè)計(jì)旗袍、講解設(shè)計(jì)理念，認(rèn)識(shí)文化創(chuàng)新的途徑。
多媒體平臺(tái)、導(dǎo)學(xué)案
（一）新課導(dǎo)入；
教師：下面進(jìn)行一個(gè)小組搶答活動(dòng)，觀看視頻，找出視頻中出現(xiàn)的旗袍細(xì)節(jié)之處（襟、領(lǐng)、袖、裙、扣、圖案）
學(xué)生：觀看視頻，進(jìn)行搶答。
教師：關(guān)于旗袍的產(chǎn)生時(shí)間學(xué)術(shù)界存在著爭(zhēng)議，但是無論怎樣，旗袍都是中國(guó)服飾文化中最燦爛的一部分，很多女性都喜歡穿旗袍。（展示圖片）
教師：同學(xué)們可以看到，無論是政治界的女性，還是演藝界的明星，還是普通的老百姓，都熱愛旗袍。那么，這節(jié)課我們就從旗袍的演變看文化創(chuàng)新。
（二）入關(guān)前-山林中的粗獷與實(shí)用；
教師：旗袍的"旗"字，就是指旗人，也就是滿族人。這一時(shí)期的服裝是男女不分的，此時(shí)滿族女性所穿的服裝還不能夠叫旗袍，叫滿人袍服。請(qǐng)同學(xué)們觀看圖片，小組討論兩個(gè)問題：
（1）這一時(shí)期服飾的特點(diǎn)是什么？
（2）為什么會(huì)體現(xiàn)出這些特點(diǎn)？
學(xué)生：小組討論并回答問題。
教師：這一時(shí)期的服裝主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：御寒保暖（東北地區(qū)寒冷）、窄袖（女真部落善于射箭）、束腰（懸掛武器和獵物）、兩側(cè)開叉（方便騎馬）。根本原因是社會(huì)實(shí)踐的決定作用。
（三）康乾-皇城里的精致與奢華；
學(xué)生：小組討論并回答問題
教師：主要有以下幾個(gè)變化：下擺、袍袖寬大（展示雍容富貴）、配飾繁復(fù)多樣（顯示身份）、絲綢錦緞（江南供奉），變化的主要原因是：政治穩(wěn)定，物產(chǎn)豐盈，康乾盛世。再一次體現(xiàn)了社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本途徑。
（四）民國(guó)-上海灘的嫵媚與時(shí)髦；
教師：1911年爆發(fā)了辛亥革命，推翻了清王朝的統(tǒng)治。旗袍的發(fā)展迎來了黃金期。這一時(shí)期的旗袍唯上海旗袍最具有代表性，比如林徽因，張愛玲都喜愛穿旗袍。
請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比清代旗女袍服和民國(guó)旗袍，討論以下三個(gè)問題：
1.與清代旗女袍服相比，有哪些異、同？
2.為什么？
3.在文化創(chuàng)新中啟示我們應(yīng)該怎樣做？
學(xué)生：小組討論并回答問題。
教師：
變化之處：西方人體美態(tài)觀念（緊身合體，曲線性感）；西式裁剪（西式翻領(lǐng)、短袖簡(jiǎn)潔、墊肩）
不變之處：圖案（龍鳳、梅蘭菊竹、山水、青花）；絲綢、錦緞面料。
原因：上海的地理位置、對(duì)外開商歷史、女性社會(huì)角色（社會(huì)實(shí)踐在發(fā)生變化）
啟示：繼承傳統(tǒng)、推陳出新；面向世界和博采眾長(zhǎng)。
（五）反對(duì)錯(cuò)誤傾向
教師：請(qǐng)同學(xué)看這樣一款旗袍，對(duì)于這款旗袍你怎么看？
學(xué)生：小組討論并回答
教師：喜歡與否，是每個(gè)人的自由。喜歡這款旗袍的同學(xué)認(rèn)為簡(jiǎn)潔、大方，具有時(shí)裝元素，中國(guó)傳統(tǒng)旗袍充分吸收了歐美時(shí)裝元素，反對(duì)了守舊主義和封閉主義；不喜歡這款旗袍的同學(xué)認(rèn)為丟掉了中國(guó)風(fēng)，應(yīng)該具有更多的中國(guó)符號(hào)，反對(duì)了民族虛無主義和歷史虛無主義。但無論怎樣，這啟示我們，任何時(shí)代的文化都不能離開本民族的傳統(tǒng)文化，越是民族的，越是世界的文化。（聯(lián)系教材95頁"全面西化論"和"文化復(fù)古主義"）
（六）課堂小結(jié)（配合板書）
本節(jié)課通過梳理旗袍的發(fā)展演變史學(xué)習(xí)了文化創(chuàng)新的途徑。創(chuàng)新是一個(gè)民族文化永葆活力的重要保證；社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本途徑，也是文化創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力；在文化創(chuàng)新中，要繼承本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推陳出新，不能離開傳統(tǒng)文化空談創(chuàng)新；還要張開雙臂，面向世界和博采眾長(zhǎng)。
本節(jié)課以旗袍作為主線，一例到底。學(xué)生對(duì)服裝既熟悉，也比較感興趣，容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。
關(guān)于旗袍的產(chǎn)生時(shí)間，學(xué)術(shù)界的爭(zhēng)議很大。因此，本節(jié)課特別注意了"旗袍"這一詞的使用，查閱了相關(guān)學(xué)術(shù)著作，如劉瑜著《中國(guó)旗袍文化史》。旗袍的演變史可以從清前期滿人袍服開始，經(jīng)清朝旗女袍服至民國(guó)旗袍，可以說，旗袍是中西文化交匯的杰作。
對(duì)本節(jié)課課后進(jìn)行反思，有一些需要以后注意和改進(jìn)之處：
（1）問題的設(shè)計(jì)要更加具有針對(duì)性，由淺入深，由表及里。
（2）學(xué)生討論的時(shí)間問題，應(yīng)該將討論重點(diǎn)放在不同時(shí)期服裝的變化原因上。
（3）對(duì)教材重難點(diǎn)的把握度有待提高，需要通過高考
語文教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新篇十
1、激發(fā)興趣，愿意把自己介紹給別人，使學(xué)生能主動(dòng)動(dòng)筆寫作文。
2、能比較清楚地把自己的特點(diǎn)寫出來。
激發(fā)學(xué)生的興趣，打開學(xué)生的思路，使學(xué)生主動(dòng)寫作文。
課件，稿紙
一：談話引入
1師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?(生答：喜歡)那么現(xiàn)在就讓我們一起來共度快樂時(shí)光吧(cai出示：快樂時(shí)光)在做游戲之前，咱們先做做準(zhǔn)備活動(dòng)。
同學(xué)們，我們?cè)谝黄鹣嗵幰呀?jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了。我相信，細(xì)心的小朋友一定會(huì)發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人是不一樣的，那么，想一想：一個(gè)人有那些地方和別人不一樣呢?(指名答)
(生說完老師請(qǐng)每個(gè)學(xué)生上臺(tái)將自己說的上臺(tái)來板書在黑板上)師評(píng)價(jià)：哇，你們看，一個(gè)人有這么多的地方都和別人不一樣。(如果有沒說完整的，老師繼續(xù)問：)還有什么不一樣的嗎，再想一想?(繼續(xù)指名答)那老師幫你補(bǔ)充上去(師將補(bǔ)充答案板書到黑板上)來，我們一起讀一讀!(生讀黑板上的詞語)
大家說的真好，看樣子，每一個(gè)人都有許許多多的方面和別人不一樣。其實(shí)，你們說的這些與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指的一個(gè)人的特點(diǎn)。(板書：特點(diǎn))
二、細(xì)觀察，說不同
1過渡：剛剛我們了解到了每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，下面，咱們開始進(jìn)入游戲，男同學(xué)一組，女同學(xué)一組。咱們班的孩子個(gè)個(gè)都是非常有特點(diǎn)的，現(xiàn)在請(qǐng)兩邊各自推薦一名你們覺得最與眾不同的同學(xué)作為你們的代表，選誰呢?(生推薦代表，師選取呼聲最高的男女同學(xué)上臺(tái))那么現(xiàn)在我們?nèi)w的男同學(xué)就和某某某一組，全體的女同學(xué)和某某某一組。
2注意：仔細(xì)觀察，看一看他們兩個(gè)有什么不同的地方?說對(duì)了，加一分，說錯(cuò)了，可是要扣分的。咱們一個(gè)男生一個(gè)女生輪流來說，看看誰最有勇氣，第一個(gè)說?來，女士?jī)?yōu)先，你先說。(指名一女生說)咱們還得請(qǐng)上兩個(gè)小記分員，幫他們加分，女同學(xué)先加上一分。下面，男同學(xué)，該你們了。
3指名生說，師隨機(jī)評(píng)價(jià)。如果有孩子說重復(fù)或者說錯(cuò)的，老師說：這次原諒你，不扣分，但是不能加分，再接著好好想一想。
評(píng)價(jià)：(好極了!請(qǐng)你大聲的說出來)(你覺得他觀察得怎樣?很仔細(xì)!)(看樣子你對(duì)他們倆非常了解)(來!繼續(xù)!)(雖然語言表述不一樣，但內(nèi)容差不多。)(真棒，看來男同學(xué)不甘落后)(挺好的，從衣著上發(fā)現(xiàn)了不同的地方。)(真好，觀察非常細(xì)致)(好，再往下，觀察得不錯(cuò)!)(男同學(xué)現(xiàn)在舉手比女同學(xué)積極，女同學(xué)注意不要落后啊!)(看來呀，這一條還觀察得不夠仔細(xì))
4師：除了這些，你還能結(jié)合自己平時(shí)對(duì)他們的了解來說說嗎?(談到性格，真好!……看樣子，你還知道了他們發(fā)生的事情……你對(duì)他們還是比較了解的……)
5、講臺(tái)上的兩個(gè)同學(xué)自己講述自己的事情。
(1)女生說……
(2)男孩子想說嗎?
師;剛才有人觀察到這一點(diǎn)嗎，(生答：沒有)通過他這樣一說，我們就更了解他了。
那么，通過剛才的游戲，哪組獲得了優(yōu)勝?(學(xué)生答)
三：小結(jié)并揭題
從剛才的游戲和這兩位同學(xué)自己的發(fā)言中，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(指名答)師總結(jié)：第一，每個(gè)人都有自己與眾不同的地方，還有，剛剛我們聽了他們自己說出的事情，我們發(fā)現(xiàn)了誰最了解自己呀!(生齊說：自己)最了解自己的就是自己，光聽別人說還不夠過癮，讓咱們自己也來爭(zhēng)取一個(gè)機(jī)會(huì)，(出示課題：介紹我自己)來，大聲讀一讀!
四：向別人介紹自己
1師：既然是介紹我自己，那么老師提一個(gè)比較傻的問題，誰來介紹啊?(我)請(qǐng)大聲地告訴大家，誰來介紹啊?(生大聲回答)自己應(yīng)該是最熟悉自己的啦，那么，想向別人介紹什么，誰做主哇?不想向別人介紹什么，誰說了算?那么現(xiàn)在琢磨琢磨，你想向別人介紹什么呢?概括地說一說(指名答)師及時(shí)根據(jù)黑板上的板書，來總結(jié)學(xué)生說的是哪一方面。
大家說的非常精彩，可是，老師有一點(diǎn)擔(dān)心，大家都是從長(zhǎng)相，愛好，個(gè)性這些方面來介紹自己，那會(huì)不會(huì)寫出來的文章一個(gè)樣啊?生答(不會(huì))能說說為什么嗎?(指名答)同學(xué)們說出了一個(gè)很重要的方面，我們?cè)趯懙臅r(shí)候一定要注意(cai出示:抓住特點(diǎn)。師在特點(diǎn)兩字前板書：抓。學(xué)生跟讀)什么方面的特點(diǎn)呢?(指名答，挑出說每個(gè)人經(jīng)歷的事情不一樣的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià))他說的這點(diǎn)特別重要，每個(gè)人經(jīng)歷的事情都和別人的怎么樣?(生答：不一樣)一定要抓住自己與眾不同的經(jīng)歷來寫。
那么，現(xiàn)在靜靜地想一想，你都有哪些與眾不同的經(jīng)歷呢?這樣吧!老師來幫助你們打開記憶的閘門……(課件配樂并出示種花、打籃球、踢足球、跳繩、彈琴、畫畫、跳舞、做作業(yè)、看電視、拖地、澆花、看課外書……)
2小組內(nèi)交流，向別人介紹自己。
師：怎么樣?想起什么了嗎?這里面有你影子的請(qǐng)舉手!祝賀你們!這里沒有你的影子的請(qǐng)舉手!那趙老師更要祝賀你們!因?yàn)槟銈兊纳钍欠浅ＸS富多彩的，這里只是很少很少的一點(diǎn)點(diǎn)。那么，現(xiàn)在，請(qǐng)你閉上眼睛，靜靜地想一想，你最想把自己的哪個(gè)特點(diǎn)向別人介紹呢?(停頓半分鐘)從你們表情中，老師知道，你們一定很想介紹自己啦!那么請(qǐng)大家先和身邊的同學(xué)交流交流吧，交流時(shí)要注意：(1)、每個(gè)小朋友都必須說說。(2)只抓住你最想告訴別人的特點(diǎn)來說說，可以是長(zhǎng)相、性格，也可以是愛好?？梢哉f一個(gè)方面，也可以說幾個(gè)方面。(生交流，師巡視參與并隨機(jī)評(píng)價(jià))
3生在全班交流，師、生隨機(jī)評(píng)價(jià)
(2)、指名答，師、生評(píng)價(jià)。
設(shè)想：a、(學(xué)生說得很好。)師：你覺得他說得怎么樣?他是從哪個(gè)方面來介紹自己的呢?(長(zhǎng)相、性格、愛好……)老師知道了你是一個(gè)喜歡……的孩子。
b、(學(xué)生說得好。)師：你說得可真有趣!老師等著欣賞你的佳作!
c、學(xué)生說的較差。師：怎么樣?生：把自己的特點(diǎn)說得太簡(jiǎn)單了。師：怎么辦呢?誰來幫幫他?(指名說)師總結(jié)：我們可以通過一件事來把自己的特點(diǎn)說清楚。
d、學(xué)生說得不夠清楚。師：老師知道，你是想告訴大家你……的特點(diǎn)，只是因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)緊張，沒關(guān)系，下去后好好想一想，相信你會(huì)把作文寫清楚的。
e、學(xué)生說得好?！脴O了!掌聲在哪里?
4小結(jié)并板書：老師真羨慕你們，每一個(gè)人都有自己不同的特點(diǎn)。因此，我們?cè)诮榻B自己的時(shí)候就要抓住自己的一到兩個(gè)特點(diǎn)來寫。而且，還要把自己的特點(diǎn)像剛才的同學(xué)一樣，把它說明白，寫清楚。(板書：寫清楚)
五：聽例文
1：過渡：我這兒有兩個(gè)小朋友寫的自我介紹，特別有意思，想不想聽聽?
2:課件出示讀例文：
a：我是一個(gè)瞇瞇眼，因?yàn)槲业难劬暭尤跻?，雖然個(gè)子很高，比一般的同學(xué)高出半個(gè)頭，但是依舊坐在第一排。我還很瘦，因此有一個(gè)外號(hào)叫“粉絲”。其實(shí)，我吃得不少，就是不吸收，更奇怪的是，我吃飯的時(shí)候經(jīng)常出汗，難怪我會(huì)這么瘦。(師：你們看，這個(gè)片段就是抓住了她長(zhǎng)相方面的特點(diǎn)來介紹自己的。)
語文教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新篇十一
培養(yǎng)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)他們自由奔放地思考、想象、表達(dá)、寫作，激發(fā)他們對(duì)作文的興趣和熱情，培養(yǎng)求異思維和創(chuàng)新意識(shí)，并養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生自由奔放地說，為寫作做好鋪墊。
引導(dǎo)學(xué)生將說的內(nèi)容求異、求新。
1、課件顯示：四個(gè)旋轉(zhuǎn)的圓分別變成娃娃臉、桔子、球、泡泡，排列在畫面上方，接著走出一個(gè)卡通女孩－－圓圓作思考狀。
師：圓圓想，還有哪些東西也是圓的呢？小朋友愿意和圓圓一起想嗎？讓我們打開思維的門窗，放飛想象的翅膀，一同走進(jìn)這圓的世界。
揭題：圓
2、激情：老師設(shè)置了四道關(guān)卡，大家要熱情參與，積極創(chuàng)新，有豐富的獎(jiǎng)品等著你噢。
（第一關(guān)：畫）
1、你由圓想到了什么？把它畫下來好嗎？可以獨(dú)立畫，也可以找伙伴合作畫。
2、學(xué)生作畫。
3、請(qǐng)畫得多的同學(xué)說說畫了什么？其他人補(bǔ)充。
4、看圓圓畫了些什么？課件顯示：圖片1
（第二關(guān)：說）
1、恭喜小朋友通過了第一關(guān)，為你們插上一面小紅旗。第二關(guān)上不上？
2、你最喜歡哪一個(gè)，看著它你想到了什么？能說一段話嗎？
可以選自己畫的，可以選圓圓畫的，也可以選現(xiàn)在新想到的。
課件顯示：圖片2
3、先獨(dú)立構(gòu)思，后找伙伴說說。
4、指名說。
（第三關(guān)：寫）
1、說得多好啊！太棒了！獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。第三關(guān)更難了，還上不上？不畏艱難，好樣的！
2、要求：自己取個(gè)題目，15分鐘內(nèi)完成。
3、學(xué)生寫作，師巡視指導(dǎo)。
（第四關(guān)：改）
1、想想第四關(guān)該是什么了？對(duì)，好文章是改出來的。寫完了發(fā)出聲念2遍，邊念邊改。
2、找伙伴互改。語句通順嗎？想象合理嗎？
3、集體評(píng)改。
一人讀，其余學(xué)生聽后評(píng)一評(píng)，評(píng)得好的發(fā)大獎(jiǎng)。
同學(xué)們通過大膽想象，連闖四關(guān)，畫出了一張張充滿生趣的畫，寫出了一篇篇富有新意的文章，圓圓還寫了一首有關(guān)圓的兒童詩，有興趣的同學(xué)可以互相傳閱。
附：《有趣的圓》
語文教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新篇十二
1、通過閱讀、欣賞，提高鑒賞詩詞的能力。
2、體會(huì)詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩詞中表達(dá)的思鄉(xiāng)、思親之情。
重點(diǎn)：通過閱讀、欣賞，提高鑒賞詩詞的能力。
難點(diǎn)：體會(huì)詩歌所描繪的美好意境。
朗讀、討論、點(diǎn)撥
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
一、回憶舊知，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，歷代文人墨客留下了許多膾炙人口的詠月詩篇：“海上生明月，天涯共此時(shí)。”“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓?！倍星锏脑聞t格外的美麗、明亮，今天這節(jié)課，老師將和大家共同學(xué)習(xí)三首中秋詠月詩詞。
一、學(xué)習(xí)《十五夜望月》
(一)檢查導(dǎo)入
1、簡(jiǎn)介作者
王建，唐代詩人，唐代宗大歷十年進(jìn)士，作品有《王司馬集》。
2、學(xué)生看文中注釋，理解題意。
(二)整體感知
1、學(xué)生自由朗讀。
2、指名朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
3、教師總結(jié)：注意節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫，感情充沛。
(三)精讀感悟
1、前兩句寫景，不帶一個(gè)“月”字，卻處處含“月”。試分析。
明確：白——月光，聯(lián)想李白的《靜夜思》。
2、樹棲鴉——聽到，非看到，聯(lián)想周邦彥《蝶戀花》“月皎驚烏棲不定”烘托了月夜的寂靜。
3、濕桂花——由于夜太深，桂花已濕，這是暗寫詩人望月。
(四)閱讀實(shí)踐
1、后兩句抒情，非直接傾訴，而用委婉的疑問語氣間接表達(dá)。“落”字最妙，妙在何處?
明確：新穎妥貼，不同凡響，給人以動(dòng)的形象，仿佛秋思隨著月的清輝，一齊灑落人間。
2、當(dāng)堂訓(xùn)練
體會(huì)詩中作者表達(dá)的思想感情。
明確：全篇籠罩著別離思聚的情意。
二、學(xué)習(xí)《我的思念是圓的》
(一)檢查導(dǎo)入
簡(jiǎn)介作者及寫作背景：
艾青，現(xiàn)代詩人，原名蔣海澄，浙江金華人。這首詩寫于1983年，是艾青晚年的作品。由于經(jīng)歷太多飄零磨難，所以寫了這首詩，表達(dá)了對(duì)團(tuán)聚、親情、友情的珍視和懷想。
語文教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新篇十三
1．理解辯證否定觀及其要求。
2．了解辯證的革命批判精神及其要求。
3．把握辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)系。
能力方面
1．引入事例分析基本原理和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
2．分析辯證否定觀、創(chuàng)新意識(shí)和革命批判精神的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維。
情感態(tài)度價(jià)值觀方面
從正反兩個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，做到不唯上、不唯書，只唯實(shí)的精神。
重點(diǎn)
樹立創(chuàng)新意識(shí)，堅(jiān)持辯證的革命批判斷精神
難點(diǎn)
辯證否定觀和辯證法的革命批判精神的內(nèi)涵、
環(huán)節(jié)
活動(dòng)設(shè)計(jì)
意圖
1．導(dǎo)入新課
破題：引出創(chuàng)新意識(shí)，請(qǐng)學(xué)生例舉生活中變化發(fā)展較快的事例。
引出本課中的主要事例：手機(jī)的發(fā)展。
2．突破難點(diǎn)1：辯證否定觀的內(nèi)涵
以有線電話——大哥大——2g手機(jī)——3g手機(jī)的發(fā)展為情景，設(shè)計(jì)兩問：
前一問意在得出“增添”了什么，即克服了什么？后一問意在得出“保留”了什么？從中引出辯證否定觀的概念；在此基礎(chǔ)上，結(jié)合電話發(fā)展的事例，分析辯證否定觀的內(nèi)容、實(shí)質(zhì)與地位。
后一種電話與前一種電話相比有什么優(yōu)點(diǎn)？
后一種電話是不是對(duì)前一種電話的全盤否定？
3．突出重點(diǎn)1：樹立創(chuàng)新意識(shí)的
從電話技術(shù)的發(fā)展中得出：我們必須要?jiǎng)?chuàng)新，要轉(zhuǎn)變觀念。請(qǐng)同學(xué)例舉觀念更新、不斷創(chuàng)新的事例。
通過分析不同領(lǐng)域的正面與反面的創(chuàng)新的事例，說明要?jiǎng)?chuàng)新就要不唯上、不唯書，只唯實(shí)。
明確創(chuàng)新一項(xiàng)艱巨的事，在進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。
4．突破重點(diǎn)點(diǎn)、難點(diǎn)2：堅(jiān)持辯證法的革命批判精神
以有線電話——大哥大——2g手機(jī)——三g手機(jī)的發(fā)展為情景，設(shè)計(jì)三問：
3g手機(jī)是不是手機(jī)發(fā)展的最高境界？
明確辯證法不崇拜任何東西，其本質(zhì)是批判的革命的和創(chuàng)新的。
3g手機(jī)不是手機(jī)發(fā)展的最高境界，你心目中的理想是什么樣的？
要?jiǎng)?chuàng)新就要有批判和發(fā)展。結(jié)合學(xué)生心目中的理想手機(jī)分析辯證法的革命精神和批判性思維的要求。
如果你是手機(jī)生產(chǎn)商或手機(jī)技術(shù)的研發(fā)者，消費(fèi)者的這些想法對(duì)你有什么啟示？
5．知識(shí)小結(jié)
點(diǎn)明辯證否定觀、創(chuàng)新意識(shí)和革命批判精神的關(guān)系。
6、情感升華，結(jié)束新課
暢想未來
強(qiáng)化學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，從身邊小事做起，從我做起，從現(xiàn)在做起，并呼應(yīng)開頭，結(jié)束新課。
語文教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者運(yùn)用三個(gè)典型事例證明中心論點(diǎn)的方法，學(xué)習(xí)作者寫作時(shí)的行文思路，深刻感悟文章的主要內(nèi)容。
2.能依照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明觀點(diǎn)。
3.有感情地朗讀課文，提高學(xué)生的閱讀水平與欣賞水平。在探究性自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析與感悟的能力，提升學(xué)生的思維能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者運(yùn)用三個(gè)典型事例證明中心論點(diǎn)的方法，學(xué)習(xí)作者寫作時(shí)的行文思路，深刻感悟文章的主要內(nèi)容。
2.能依照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明觀點(diǎn)。
教學(xué)用具：本課的教學(xué)課件
教學(xué)設(shè)計(jì)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
1.、直接解題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”。（板書課題）
3.那么。請(qǐng)大家在仔細(xì)地讀讀這三個(gè)事例，比較比較這三個(gè)事例在寫法上、內(nèi)容上的相同點(diǎn)。
4.同桌間互相說說這三個(gè)事例在寫法上、內(nèi)容上有哪些相同點(diǎn)呢？
5.全班交流：這三個(gè)事例在寫法上、內(nèi)容上的有哪些相同點(diǎn)呢？
（預(yù)設(shè)：三個(gè)事例講的都是在生活中偶然發(fā)現(xiàn)的問題；三個(gè)事例都在說明“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”；三個(gè)事例中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的過程是相同的，都是偶然發(fā)現(xiàn)問題、不斷追問，在進(jìn)行反復(fù)的研究和實(shí)驗(yàn)，最后解決問題，得出結(jié)論。）
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比閱讀中，加深對(duì)文本內(nèi)涵的理解，感知寫作方法。
二、理清層次，點(diǎn)明寫法。
1.如果說三個(gè)事例作者是按先發(fā)現(xiàn)問題，再研究問題，最后解決問題的層次，清清楚楚地給我們寫出來，那么從全文來看，作者又先寫什么？再寫什么？最后寫了什么呢？請(qǐng)大家認(rèn)真默讀，仔細(xì)思考，給全文分段。
2.全班交流：作者又先寫什么？再寫什么？最后寫了什么？
4.這種用具體事例說明觀點(diǎn)的寫法有什么好處呢？
設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生通過對(duì)比閱讀時(shí)，進(jìn)一步明白了三個(gè)事例的作用后，及時(shí)引導(dǎo)他們理出全文的層次，點(diǎn)出全文的寫法，順理成章、水到渠成地交給了他們寫作方法。
三、品味運(yùn)用，學(xué)習(xí)寫法。
1.你能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)嗎？比如，“功夫不負(fù)有心人”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。
2.學(xué)生自己動(dòng)手，按所學(xué)方法寫作。
3.全班交流所寫內(nèi)容，互相評(píng)價(jià)，強(qiáng)化寫法。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把學(xué)到的用具體典型的事例說明觀點(diǎn)的方法，運(yùn)用到寫作中，既加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)課文的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。
四、拓展閱讀。
1.你還讀過哪些科學(xué)家的傳記或其他科普作品呢？請(qǐng)講給同學(xué)聽聽。
2.閱讀課外讀物，了解科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事。
設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)大閱讀量，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，弘揚(yáng)科學(xué)精神。
語文教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新篇十五
1、知識(shí)與技能：識(shí)記文化發(fā)展的主旨是文化創(chuàng)新，需要參加社會(huì)實(shí)踐來獲得創(chuàng)新的動(dòng)力，理解文化創(chuàng)新的深刻意義，通過對(duì)源和作用的分析，并提出了文化創(chuàng)新的途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2、過程與方法：通過多媒體輔助教學(xué)，顯示現(xiàn)場(chǎng)材料，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，引導(dǎo)學(xué)生回歸生活情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師采用講授法與討論法加以引導(dǎo)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引起學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)文化創(chuàng)新，滿足人民對(duì)文化的基本需求；引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，樹立正確的外來文化觀，明白在文化保存和創(chuàng)新方面的責(zé)任。
1、教學(xué)重點(diǎn)：文化創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力，文化創(chuàng)新的基本途徑。
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何堅(jiān)持文化創(chuàng)新的正確方向，克服保守的民族虛無主義，錯(cuò)誤傾向。
導(dǎo)入新課
利用多媒體呈現(xiàn)騰訊新聞：20xx年3月1日晚，英國(guó)劍橋公爵威廉王子在（hr}i the duke of cambridge）抵達(dá)北京，開始為期4天的首次中國(guó)之行。威廉王子抵達(dá)北京的第二天（c3月2日），以為aardman公司的“小羊肖恩”雕塑點(diǎn)睛為標(biāo)志正式啟動(dòng)20xx中英文化交流年。該雕塑是本次中英文化交流年中一款特色藝術(shù)展品。旨在呈現(xiàn)英國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的非凡成就以及與中國(guó)藝術(shù)界的合作成果。
教師引導(dǎo)：“小肖恩”可愛嗎，為什么選擇“肖恩羊”為中英文化交流年開始標(biāo)志？
學(xué)生活動(dòng)：“小羊肖恩”對(duì)中英文化交流和文化創(chuàng)新有什么重要意義？
分小組討論，然后選代表發(fā)表本小組的見解。
教師：在羊年到來之際，“三羊（陽）開泰”代表美好的祝愿，一是預(yù)祝中英文化交流年取得圓滿成功，二是肖恩羊是英國(guó)動(dòng)畫行業(yè)最受歡迎的卡通人物，英國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)介紹給中國(guó)具有特殊意義。文化交流將促進(jìn)文化創(chuàng)新。這也是本課教學(xué)的主題：文化創(chuàng)新的相關(guān)問題。
新課教授
一、文化創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力
川劇作為中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)享譽(yù)全球，其中的變臉更是神秘莫測(cè)。（播放川劇變臉視頻）
（一）不盡的源泉，不竭的動(dòng)力
學(xué)生活動(dòng)：小組討論，暢所欲言。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回歸生活，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生體驗(yàn)文化的魅力。
教師總結(jié)：通過川劇了解四川的民俗和歷史情況，有助于研究和傳播巴蜀文化，使其在中國(guó)戲曲歷史中和蜀地文化發(fā)展史上處于獨(dú)有的位置?？梢姡幕瘎?chuàng)新有助于文化大發(fā)展。最后用教材上的案例進(jìn)一步支撐理論觀點(diǎn)。
（二）巨大的作用，深刻的意義
前些年，川劇出現(xiàn)了生存危機(jī)，傳承發(fā)展舉步維艱。微博時(shí)代，古老的川劇與微博的結(jié)合，催生出除官方微博外的專門的川劇微博?！按▌∑庇褧?huì)”上，與川劇有關(guān)的各類信息一應(yīng)俱全，小到一件川劇元素的物品，大到一場(chǎng)川劇演出的“微直播”。川劇“微直播”就是把從川劇演出現(xiàn)場(chǎng)拍攝的精美圖片和解說文字發(fā)表在微博上，迅速播報(bào)情況，讓網(wǎng)友從微博上就能感受到演出現(xiàn)場(chǎng)。
圖片、視頻）
學(xué)生活動(dòng)：分小組，一邊觀看多媒體，一邊發(fā)表自己的感受，然后討論得出文化創(chuàng)新的深遠(yuǎn)影響。
教師總結(jié)：創(chuàng)新是文化富有生機(jī)與活力的重要保證。川劇與微博等新興媒介的完美結(jié)合，就是文化創(chuàng)新的最好體現(xiàn)，“川劇微直播”不僅娛樂了人們的業(yè)余生活，更開拓了川劇的生存發(fā)展空間。由此得出：文化創(chuàng)新既推動(dòng)了社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，又能夠促進(jìn)中華優(yōu)秀文化的蓬勃發(fā)展。
（三）呼喚文化創(chuàng)新的時(shí)代
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀教材，合作探究，發(fā)表自己的看法。學(xué)生能有這些觀點(diǎn)：一是文化創(chuàng)新需要許許多多智慧的文化創(chuàng)造者的文化，二是文化創(chuàng)造的主體是人，文化創(chuàng)作者應(yīng)向人民群眾虛心學(xué)習(xí)，三是優(yōu)秀的文化作品產(chǎn)于人民群眾的偉大實(shí)踐，汲取了豐富多彩的生活營(yíng)養(yǎng)。
小結(jié)：今天，我們處在中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的新時(shí)期，這是一種創(chuàng)新文化的呼喚，文化創(chuàng)新是必由之路。作為新時(shí)代的學(xué)生，我們也是文化創(chuàng)新的主體，所以從現(xiàn)在開始，我們必須努力學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取，力爭(zhēng)走在文化創(chuàng)新的偉大實(shí)踐最前沿，自覺投身于中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展活動(dòng)中。
二、文化創(chuàng)新的途徑
教學(xué)活動(dòng)：隨著物質(zhì)生活的不斷豐富，人們的精神需求也越來越高。電影《功夫熊貓》一經(jīng)上映就獲得很好的票房，為什么這部電影如此受歡迎？它的成功有什么深層次意義？（播放電影片段）
多媒體展示：好電影離不開好的創(chuàng)意和幕后準(zhǔn)備。
電影《功夫熊貓》以熊貓阿寶的成長(zhǎng)經(jīng)歷鼓勵(lì)年輕人堅(jiān)持夢(mèng)想，努力奮斗，題材很勵(lì)志是受觀眾歡迎的原因之一，此外，電影創(chuàng)作者通過長(zhǎng)時(shí)間對(duì)中國(guó)功夫和藝術(shù)進(jìn)行調(diào)查研究，將每個(gè)動(dòng)畫細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)的形象生動(dòng)，呈現(xiàn)給觀眾一個(gè)個(gè)精彩的畫面是受歡迎的原因之二。
教師：《功夫熊貓》受歡迎的兩大原因，在文化創(chuàng)新上，給我們什么啟示？
學(xué)生：立足于社會(huì)實(shí)踐，是文化創(chuàng)新的根本途徑，是創(chuàng)新的基本要求。
教師：為什么這樣說呢？
學(xué)生：社會(huì)實(shí)踐和文化創(chuàng)新相互影響，相互推動(dòng)各自向上發(fā)展。
教師總結(jié)：《功夫熊貓》讓人在視覺、心理上享受無限，不僅讓學(xué)生理解努力帶來的成功，同時(shí)，也促進(jìn)了中國(guó)動(dòng)畫電影的.發(fā)展。它的成功來自于人們的生活實(shí)踐，才引起觀眾的共鳴！
教師：同學(xué)們能舉出其他立足我們社會(huì)生活實(shí)際，給人以啟迪的電影電視文學(xué)作品嗎？
學(xué)生：《平凡的世界》、《汽車總動(dòng)員》、《獅子王》等等
教師點(diǎn)評(píng)：（多媒體顯示）《平凡的世界》以社會(huì)變遷進(jìn)程為背景，將一群生活在中國(guó)西北農(nóng)村的年輕人與生活作斗爭(zhēng)的畫面描繪的栩栩如生，展示了平凡人在艱難時(shí)代的曲折人生，他們不畏生活的困苦，自尊自信，從容不迫，努力拼搏，是值得我們新生代年輕人學(xué)習(xí)和傳承的。
學(xué)生（討論）：說出其中融入的中國(guó)元素
設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，讓學(xué)生暢談，能進(jìn)一步活躍學(xué)生的思維。
教師板書：面向世界、博采眾長(zhǎng)。
老師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材和《功夫熊貓》成功的秘訣，認(rèn)為不同民族文化的交流，借鑒與融合的意義。
學(xué)生回答：略
教師點(diǎn)評(píng)：略
（多媒體顯示）文化交流、借鑒和融合的意義
1、吸取中國(guó)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，打開國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)一一發(fā)展本民族文化
2、融入世界優(yōu)秀文化元素，彌補(bǔ)自身資源不足一一推出新文化
（多媒體顯示）有人說《奔跑吧兄弟》是抄襲韓國(guó)的電視節(jié)目，你是怎么看待的？
教師引導(dǎo)：請(qǐng)小組討論一下，談?wù)勀阒С只蚍磳?duì)的理由。
支持的學(xué)生：《奔跑吧兄弟》的高票房，說明國(guó)人對(duì)韓國(guó)節(jié)目的盲目追捧，不利于國(guó)產(chǎn)電視綜藝節(jié)目業(yè)的發(fā)展，不利于中華優(yōu)秀民族文化的發(fā)展等。
反對(duì)的學(xué)生：經(jīng)濟(jì)全球化背景下，我們應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持改革開放的理念，應(yīng)該努力在世界大環(huán)境中努力提升自己，該節(jié)目的主題思想，符合韓國(guó)和中國(guó)觀眾的需要，能促進(jìn)兩國(guó)文化交流等。
教師點(diǎn)評(píng)：不同文化有矛盾、有競(jìng)爭(zhēng)這是我們必須正視的，我們應(yīng)學(xué)會(huì)在不同文化交流中求同存異。
多媒體顯示：正確處理民族文化與外來文化的關(guān)系
1、充分吸收外國(guó)文化的有益成果
2、堅(jiān)持以我為主，為我所用的原則
3、保持文化的民族特色永葆文化生命力提升文化競(jìng)爭(zhēng)力
4、堅(jiān)持正確的方向，克服錯(cuò)誤傾向
課堂總結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容如下
1、社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本途徑
2、繼承傳統(tǒng)、推陳出新是文化創(chuàng)新的重要途徑之一
3、面向世界、博采眾長(zhǎng)是文化創(chuàng)新的重要途徑之二
4、文化創(chuàng)新要堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向
課后探討：以身邊的實(shí)例，談?wù)勛鳛閷W(xué)生應(yīng)該如何處理文化創(chuàng)新中的問題。
三、教學(xué)素材選用的反思
1、本課選取的“威廉王子訪華”這一素材充分利用了互聯(lián)網(wǎng)這一媒介優(yōu)勢(shì)，緊隨時(shí)代熱點(diǎn)，不僅讓學(xué)生了解到時(shí)事，體現(xiàn)了教學(xué)素材現(xiàn)實(shí)性原則，素材中的小羊肖恩引起學(xué)生的注意，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系教材內(nèi)容，分析問題，體現(xiàn)了趣味性原則。學(xué)生在有趣有味的教學(xué)環(huán)境中，更加愉快地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
2、素材“川劇”是四川的特色地方性資源，符合創(chuàng)新性原則，將其與微博聯(lián)系起來體現(xiàn)了開放性原則。特色地方素材資源，更能吸引學(xué)生，學(xué)生也比較了解，不會(huì)因?yàn)槟吧ヅd趣。面對(duì)熟悉的素材，學(xué)生可以發(fā)表更多的觀點(diǎn)，學(xué)生有話可說，課堂氛圍才會(huì)更加和諧，課堂才不會(huì)出現(xiàn)教師的獨(dú)角戲情況。
3、《平凡的世界》可以讓學(xué)生了解到過去西北地區(qū)的文化和那時(shí)人們的拼搏精神，讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)他們的努力奮斗，為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。運(yùn)用這類教學(xué)素材可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀和文化觀教育。
4、《功夫熊貓》、《奔跑吧兄弟》等素材聯(lián)系了生活實(shí)際，融入了外國(guó)優(yōu)秀文化，體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)性和開放性原則，有利于中國(guó)文化的發(fā)展，促進(jìn)了中外優(yōu)秀文化交流，這些素材運(yùn)用到文化生活的教學(xué)中，不僅是學(xué)生了解到外國(guó)優(yōu)秀文化，增長(zhǎng)見識(shí)，還能將素材與學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合，來探究和解決問題，恰到好處。
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