總結(jié)可以讓我們更加清楚地認(rèn)識到自己的成果和不足，從而更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。情感表達(dá)可以通過文字、語音、肢體語言等多種方式來實(shí)現(xiàn)。以下是小編為大家搜集的一些總結(jié)范文，相信對大家的寫作也會有所啟發(fā)。
提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效方法篇一
多年來，很多中職學(xué)校都非常重視語文教學(xué)，師資配備充足，課時(shí)安排足夠，還努力營造提高學(xué)生語文水平的良好氛圍，取得了較好的教學(xué)效果。為使中職畢業(yè)生提高綜合職業(yè)行為能力，在新的形勢下，中職語文該如何教，我認(rèn)為，要從如下五個(gè)方面下足功夫：
一、明確一個(gè)目標(biāo)。
社會對中職畢業(yè)生期望值高，要求高。因此，我們必須明確一個(gè)事關(guān)中職學(xué)校生死存亡的全局性目標(biāo)：千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量，教書育人，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)行為能力。當(dāng)然，這也是中職語文教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)?，母語聽、說、讀、寫能力是學(xué)生綜合職業(yè)行為能力的不可或缺的組成部分。因此，提高語文教學(xué)質(zhì)量迫在眉睫。
二、突出兩個(gè)重點(diǎn)。
目前，社會要求人才要具備筆才、口才、交際才這“三才”，這就需要我們突出中職語文教學(xué)的兩個(gè)重點(diǎn)：努力提高學(xué)生的寫作水平和說話水平。從中職學(xué)校語文教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)來看，在教材的編寫、處理和課堂上，教師都要突出這兩個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)“講得”、“寫得”的學(xué)生，以適應(yīng)社會需要。
三、結(jié)合三個(gè)實(shí)際。
在中職語文教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際、專業(yè)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際這三方面情況因材施教。
學(xué)校實(shí)際。例如，相當(dāng)部分中職學(xué)校每年都在舉行現(xiàn)場作文比賽、中文朗誦比賽、演講比賽、模擬招聘應(yīng)聘比賽。學(xué)生文學(xué)社團(tuán)活動紅紅火火：辦報(bào)刊、書畫展，作廣播，出墻報(bào)，舉辦文學(xué)知識講座，形成了促人成才的校園文化氛圍。這些，學(xué)生看得見，摸得著。語文教師如能熱情指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生樂于參加，那么，同學(xué)們的語文水平就會得到較大提高，部分同學(xué)的參與也能帶動學(xué)生的整體進(jìn)步。
專業(yè)實(shí)際。針對不同的專業(yè)實(shí)際情況，中職語文課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容、要求也應(yīng)有所不同。如文秘、商務(wù)英語專業(yè)與會計(jì)、計(jì)算機(jī)專業(yè)是明顯不同的?！叭洳浑x本行”，教學(xué)也是如此。語文雖然是基礎(chǔ)課，但針對專業(yè)實(shí)際講授，效果肯定不一樣。
學(xué)生實(shí)際。學(xué)生實(shí)際情況，筆者以為有三類：一是無心向?qū)W類。一些學(xué)生不求上進(jìn)，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，懶聽課，懶動手。二是認(rèn)識糊涂類。一些學(xué)生以為來讀中職是學(xué)專業(yè)知識技能的，已學(xué)了近十年語文科了，何必多此一舉。三是自信自負(fù)類。一些學(xué)生以為自己語文基礎(chǔ)較好，語文歷來是自己的強(qiáng)項(xiàng)，沒有什么可學(xué)的。面對這三類學(xué)生，應(yīng)介紹些活的教育材料，讓他們認(rèn)識到繼續(xù)學(xué)習(xí)語文的重要性和必要性，客觀地看待自己的現(xiàn)有水平與差距，千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
四、培養(yǎng)四個(gè)能力。
盡管語文教學(xué)的功能是多方面的，但其根本的任務(wù)是幫助學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，具體體現(xiàn)在對母語的聽、說、讀、寫四個(gè)能力的長期培養(yǎng)。
聽。有效的聽，實(shí)際上是大腦吸收信息與迅速思維的過程。有效的聽，包括兩個(gè)方面的要求：一是會“聽”，無論在任何場合，都能聽出人家所講的意思，準(zhǔn)確理解把握，不斷章取義。二是能“聽”，“兼聽則明，偏聽則暗”。善于聽，實(shí)際上也是一種成才之道，從這個(gè)意義上看，中職語文教學(xué)確應(yīng)重視聽的訓(xùn)練。
說。說話訓(xùn)練應(yīng)是中職語文教學(xué)的重要任務(wù)。說話是內(nèi)部語言轉(zhuǎn)換為外部語言的心理活動過程，是綜合素質(zhì)和能力的體現(xiàn)。目前，不少語文教師忽視了聽和說的訓(xùn)練，造成了不少學(xué)生不敢說和不會說。顯然，中職語文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)說話訓(xùn)練，才可適應(yīng)社會需求。
讀。無論是默讀、誦讀、朗讀，還是課外讀、課內(nèi)讀，都是吸收知識的一種途徑。語文教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，在目前文化市場較為混亂的復(fù)雜環(huán)境中又要指導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，大量地讀，涉及面要廣，不限于文學(xué)類，應(yīng)擴(kuò)大到政治、經(jīng)濟(jì)、所學(xué)專業(yè)等領(lǐng)域，開闊視野。
寫。寫作過程是將頭腦里的思維用文字符號清晰化、條理化地表達(dá)出來的過程。中職語文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)寫作，既要注重基礎(chǔ)寫作，更要注重應(yīng)用寫作，引導(dǎo)學(xué)生寫作文章達(dá)到“五要”：主旨要清晰，內(nèi)容要充實(shí)，表達(dá)要準(zhǔn)確，文體要恰當(dāng)，行文要適宜。
五、采用五個(gè)做法。
中職語文教學(xué)是個(gè)系統(tǒng)工程，提高語文教學(xué)質(zhì)量的做法應(yīng)該是多種多樣的。事實(shí)證明，在教學(xué)內(nèi)容處理上和教學(xué)過程中，分別采用五個(gè)做法，可收到較好的效果。
正確處理教學(xué)內(nèi)容的五個(gè)做法是：
1.補(bǔ)。對學(xué)生該學(xué)而未學(xué)，該會而未會的知識與技能，補(bǔ)。
2.并。對有利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力而在不同教學(xué)模塊中相互連貫的內(nèi)容，并。
3.調(diào)。對有利于學(xué)生掌握的而位置不同，次序有先后的內(nèi)容，調(diào)。
4.換。對那些不合時(shí)宜的形式和文種，難度較大的內(nèi)容，換。
5.刪。對要求過高、過大、過空的于事無補(bǔ)的內(nèi)容，刪。
在語文教學(xué)過程中，需強(qiáng)調(diào)的五個(gè)做法是：
1.講，精講。結(jié)合教學(xué)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對性地精講，這是教師厚積薄發(fā)的體現(xiàn)。例如，在應(yīng)用文寫作中，收文對象及文種的確定，主旨的確立，材料的搜集、整理、選擇、組織，篇章結(jié)構(gòu)的安排，表達(dá)方式及語言的運(yùn)用，書面格式的掌握等等，都離不開有關(guān)知識的學(xué)習(xí)、儲存。因此，在應(yīng)用文教學(xué)方面，我們除了強(qiáng)調(diào)組織學(xué)生多練以外，還要強(qiáng)調(diào)教師的精講。通過老師的精講給學(xué)生提供必要的知識，豐富學(xué)生的知識儲存，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多練，提高練的效率。應(yīng)當(dāng)注意的'是，我們強(qiáng)調(diào)的是精講而不是少講。少講與精講是有很大區(qū)別的。少講主要是指用于“講”的時(shí)間少，這是一種量的反映。而精講則是表現(xiàn)為質(zhì)的要求。只有那種消耗時(shí)間少而傳播的必要信息多，能極大地滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)求知、形成與提高能力等方面需要的這種“講”才算得上是精講。但我們也要看到，精講與少講還是有一定聯(lián)系的。精講，就能以少勝多，就可以節(jié)省“講”的時(shí)間，也就可以有較多的時(shí)間用于組織學(xué)生多練。一是必須精選所講的內(nèi)容。老師的“講”應(yīng)當(dāng)主要放在向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法、提示教學(xué)重點(diǎn)、闡析教學(xué)難點(diǎn)、講評例文（課本上的和教師自選的，包括正例和反例）以及學(xué)生的練習(xí)等方面。因此，老師所講的，須對學(xué)生系統(tǒng)、全面地了解與掌握應(yīng)用文寫作的規(guī)律富有啟發(fā)意義，對于學(xué)生掌握所學(xué)應(yīng)用文體的寫作方法等具有指導(dǎo)作用。二是要注意“講”的方式方法，提高“講”的效率。有些相關(guān)的應(yīng)用文體的有關(guān)知識，若分別在各自的文種中作介紹就不如將其合并到一起進(jìn)行求同辨異。使用這種求同辨異式的講解，既能節(jié)省講的時(shí)間，又能加深學(xué)生對這些文種的認(rèn)識，同時(shí)學(xué)生還能從中掌握比較學(xué)習(xí)法。
2.練，訓(xùn)練。專業(yè)課強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練，語文課也應(yīng)強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練。講授一個(gè)內(nèi)容都結(jié)合實(shí)際作模擬訓(xùn)練，這是學(xué)生掌握知識的有效途徑。例如，在中職語文教學(xué)中，對“會寫”這一要求最為強(qiáng)調(diào)的就是應(yīng)用文寫作訓(xùn)練。通過練，并且是多練，學(xué)生才會對應(yīng)用文學(xué)習(xí)真正重視；通過多練，學(xué)生才能加深對應(yīng)用文知識的理解，才能更好地鞏固所學(xué)知識；通過多練，學(xué)生才會主動地、密切地配合教師的講；通過多練，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的積極性、主動性才能得到充分的調(diào)動，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主體?？偠灾?，只有認(rèn)真組織學(xué)生多練，學(xué)生應(yīng)用寫作能力的培養(yǎng)、提高才能真正落到實(shí)處。在強(qiáng)調(diào)多練的必要性的同時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識到：對于“練”來說，多練固然體現(xiàn)了量的要求，即練的次數(shù)要多，用于練的時(shí)間在總的教學(xué)時(shí)間里所占的比例要大，但是，多練的要求并不僅僅體現(xiàn)在量的方面，它更重要的還是在于質(zhì)的方面，即多練必須真正有利于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，有利于高效率地培養(yǎng)、提高學(xué)生的應(yīng)用寫作能力。因此，我們在組織學(xué)生多練時(shí)，無論是單項(xiàng)訓(xùn)練還是綜合性訓(xùn)練，都要認(rèn)真考慮到兩方面的問題：一是形式的靈活多樣化。練的次數(shù)多了，如果不注意形式的靈活多樣化，總是那么一個(gè)模式，久而久之，學(xué)生就會產(chǎn)生厭倦情緒。二是訓(xùn)練的系列化、系統(tǒng)化。要注意將多練引向系列化、系統(tǒng)化。否則，盡管形式多樣、生動活潑，亦難免失諸散亂、效果欠佳。
3.引，引導(dǎo)。在課堂教學(xué)過程中，我們強(qiáng)調(diào)精講多練。但是，不能為講而講，為練而練。古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也”。因此，為全面履行自身職責(zé)，在講和練過程中，教師應(yīng)作恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，教會學(xué)生做人的道理，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
4.褒，獎(jiǎng)勵(lì)。社會上多數(shù)人的心理是希望自己的勞動成績得到別人的承認(rèn)與獎(jiǎng)賞。語文教師可通過課堂表揚(yáng)、展示學(xué)生優(yōu)秀作品、加分等形式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。
5.貶，批評。在語文教學(xué)過程中，教師如發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文不用功，行為懶散，就要給予恰當(dāng)批評，引其步入專心學(xué)習(xí)的軌道，不可放任自由，誤人子弟。
提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效方法篇二
兩年來，在新一屆校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，全校上下進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識，聚焦教學(xué)中心，整體教學(xué)成績逐步回暖。為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，特制訂如下措施。
1、發(fā)揮教研組的力量，以“半日教研”為抓手落實(shí)好集體備課制度，縮小學(xué)科內(nèi)老師的差距。
2、嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)，落實(shí)好“年級周檢，學(xué)校月檢”的教學(xué)常規(guī)管理制度。
3、完善考試和成績質(zhì)量分析制度，每月一次的教學(xué)質(zhì)量測評由學(xué)校統(tǒng)一安排統(tǒng)一調(diào)度，建立自上而下的質(zhì)量分析制度。
4、干部力量下沉，督導(dǎo)年級管理，校委會成員與年級主任捆綁式管理，協(xié)同年級主任做好學(xué)生管理、教師管理，嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。
5、遵循二八原則，通過隨堂測、周測、月測，做好堂堂清、周周清、月月清三清工作。
6、抓好學(xué)生管理，做好過程調(diào)控，明確不放棄任何一個(gè)學(xué)生，完善考試和成績質(zhì)量分析制度，建立學(xué)生成績變化跟蹤機(jī)制。
1、在教研組內(nèi)深入扎實(shí)開展教材、課標(biāo)、中考題的研究，從而提高教師的業(yè)務(wù)水平。
2、通過請進(jìn)來、走出去的方式，積極組織教師參加培訓(xùn)，開拓教師視野，提升教師專業(yè)素質(zhì)，確保每年培訓(xùn)費(fèi)用不低于20萬元。
3、完善教師梯級隊(duì)伍建設(shè)，通過“青藍(lán)工程”和校級名師工作室，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，保障每個(gè)名師工作室每年活動經(jīng)費(fèi)不低于2萬元，進(jìn)一步打造我校優(yōu)秀教師隊(duì)伍。
5、以課題研究帶動教研深入，確保每年有三至五項(xiàng)課題省市區(qū)立項(xiàng)，同時(shí)做好每個(gè)課題1萬元的研究經(jīng)費(fèi)保障工作。
1、重視優(yōu)秀生的培養(yǎng)，學(xué)困生轉(zhuǎn)化，邊緣生提高工作，做好學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的集訓(xùn)工作。出資20萬元，積極對外聯(lián)系各類專業(yè)機(jī)構(gòu)，加大對學(xué)生的培養(yǎng)力度。
2、以信息化教育實(shí)驗(yàn)班為點(diǎn)，帶動學(xué)校逐步推開信息化教學(xué)，以互聯(lián)網(wǎng)+教育大容量的信息化教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提升課堂效率。
3、預(yù)計(jì)出資20萬元，通過購買第三方服務(wù)的方式，進(jìn)一步充實(shí)豐富校本課程，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
4、繼續(xù)加大全員管理力度，抓好學(xué)生管理，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)每學(xué)年初，投入資金5萬元，組織全校規(guī)模的軍訓(xùn)，提x升學(xué)生整體面貌。
5、落實(shí)學(xué)生導(dǎo)師制，將每名學(xué)生分配到人，實(shí)現(xiàn)全員育人。
提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效方法篇三
教師在每一節(jié)課下來，都要留一些作業(yè)來鞏固當(dāng)天學(xué)的知識點(diǎn)和溫習(xí)前面學(xué)過的內(nèi)容，就要求教師在留作業(yè)時(shí)，不能馬虎大意，要處處考慮到鞏固新知識，溫習(xí)舊知識的目的。不能只考慮到完成你的任務(wù)而已，可以考慮布置筆頭作業(yè)，口頭作業(yè)；要做到作業(yè)及時(shí)批改，并做好記錄。最主要地，還應(yīng)考慮作業(yè)的針對性及作業(yè)的反饋性。這是實(shí)施有效教學(xué)的突破口！
4師生關(guān)系的有效性。
我們面對的是學(xué)生，我覺得要提高教學(xué)質(zhì)量，首先要解決學(xué)生的問題，常言道“親其師，信其道?！敝挥袩釔勰愕膶W(xué)生，關(guān)心你的學(xué)生，他們才愿意學(xué)你教的知識和內(nèi)容，這樣才能提高我們的教學(xué)實(shí)效性。如果平時(shí)在上完課后，我們能小憩一會，在教室與學(xué)生互動，聊一聊他們感興趣的話題，會讓學(xué)生從心里走進(jìn)你的課堂的。
5結(jié)論。
教學(xué)好壞關(guān)系著一代學(xué)生的未來，提高教學(xué)的有效性是素質(zhì)教育賦予我們教師的使命。我想，只要每位教師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，作業(yè)設(shè)計(jì)到位，并能處理好師生關(guān)系，就能提高我們教學(xué)的實(shí)效性！
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提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效方法篇四
摘要：做好大學(xué)籃球教育是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，所以教師要采用有效的教學(xué)方法，提高大學(xué)生的籃球技術(shù)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：大學(xué)籃球；課堂教學(xué)；有效性；教學(xué)方法；教學(xué)策略。
隨著社會的發(fā)展，大學(xué)生的綜合素質(zhì)越來越受到重視?；@球最為大學(xué)生最喜愛的體育項(xiàng)目之一，能夠在提高大學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)鍛煉大學(xué)生的心理素質(zhì)。
一、大學(xué)籃球教學(xué)存在的問題。
（一）教師教學(xué)觀念落后。
作為一門課程，籃球教學(xué)有其自身的特色。時(shí)代的發(fā)展也賦予了籃球教學(xué)更大的意義。教師在籃球教學(xué)中不僅要讓學(xué)生鍛煉身體、磨練球技，更重要的是，應(yīng)該幫助學(xué)生體會到團(tuán)隊(duì)的意義，進(jìn)而培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)意識、社會責(zé)任感。傳統(tǒng)體育“老師教學(xué)、學(xué)生練球”的教學(xué)模式，顯然不適用于新時(shí)代的籃球教學(xué)。如果教師依舊沿用原來的教育方法，學(xué)生就無法全面發(fā)展，素質(zhì)教育也失去了原有的意義。因此教師需要更新教學(xué)觀念，以培養(yǎng)身體心理全面發(fā)展的大學(xué)生為目標(biāo)，開展大學(xué)大學(xué)籃球教育。（二）教師教學(xué)方法不科學(xué)籃球的運(yùn)動量很大，需要學(xué)生擁有出色的體能和良好的身體素質(zhì)，因此體能訓(xùn)練應(yīng)成為籃球教學(xué)的重要組成部分。任何訓(xùn)練都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，體能訓(xùn)練也是如此，盲目地做體能不僅會損傷到學(xué)生的身體，更會嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。然而部分大學(xué)籃球教師忽視了科學(xué)訓(xùn)練的重要性，一味地讓學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練。籃球教育的目的，是讓大學(xué)生在鍛煉身體的基礎(chǔ)上磨練意志，增強(qiáng)自身素質(zhì)。如此高強(qiáng)度的體能讓籃球教學(xué)失去了原有的意義。
（三）學(xué)生缺乏興趣。
興趣是最好的老師，籃球教學(xué)和其他科目教學(xué)一樣，應(yīng)該以培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提。教師的教學(xué)任務(wù)，應(yīng)該包括幫助學(xué)生認(rèn)識到籃球的魅力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。學(xué)習(xí)籃球需要學(xué)生付出不少時(shí)間和精力，如果缺乏學(xué)習(xí)籃球的興趣，學(xué)生就很難積極投入到訓(xùn)練中。傳統(tǒng)教育模式下的籃球課堂，以教師講解知識為主，課堂內(nèi)容比較枯燥，很難培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。學(xué)生自由練習(xí)時(shí)又缺乏教師及時(shí)地指導(dǎo)，難以取得進(jìn)步，長此以往，學(xué)生就會對籃球失去興趣。
（一）更新教學(xué)觀念，注重科學(xué)授課。
籃球教學(xué)首先要進(jìn)行理論知識的教育，如果學(xué)生不了解理論知識，就無法針對性地進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練。而開展籃球理論教育，則需要教師更新教學(xué)觀念，注重科學(xué)授課。教師可以采用比較幽默的方式進(jìn)行講課，吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛。比如，講解快攻的時(shí)候，教師就可運(yùn)用幽默的方式來講課，合理的比喻會使得快攻更容易被學(xué)生理解。教師可以設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：“快攻講究防守后快速反擊，就像一個(gè)武林高手接住對手射出的箭，在快速射回去?！蓖ㄟ^這樣的講解，學(xué)生會對快攻戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用加深理解，課堂效率也會得到提高。除了籃球理論知識外，籃球技巧也是籃球教育的一個(gè)重點(diǎn)。對于背后運(yùn)球這一技巧，僅通過教師的教學(xué)是不夠的，教師可以結(jié)合播放視頻的方式，先給學(xué)生放一些nba球星背后運(yùn)球過人的集錦，讓大學(xué)生直觀地感受到背后運(yùn)球在比賽中的作用，再進(jìn)行課堂教學(xué)。
（二）循序漸進(jìn)，運(yùn)用適合的教學(xué)方法。
籃球教育同其他學(xué)科一樣，需要長時(shí)間地訓(xùn)練來提高技術(shù)。教師在籃球教學(xué)過程中，應(yīng)該運(yùn)用合適的教學(xué)方法，先易后難，循序漸進(jìn)。學(xué)生基本的訓(xùn)練過關(guān)了，教師再慢慢增加難度，提高體能訓(xùn)練的比重，讓大學(xué)生的身體能夠逐漸適應(yīng)，最后才是實(shí)戰(zhàn)演練。運(yùn)用合適的教學(xué)方法，能幫助學(xué)生磨練球技，提高籃球教學(xué)的質(zhì)量。比賽是檢驗(yàn)學(xué)生籃球技術(shù)最好的方式，剛開始學(xué)生各方面技術(shù)不成熟，可以先從“二對二”練起。教師指導(dǎo)學(xué)生選擇比賽中使用的戰(zhàn)術(shù)，幫助學(xué)生總結(jié)比賽中的收獲。學(xué)生的技術(shù)提升后，教師可以組織學(xué)生練習(xí)“三對三”、“四對四”，最后再進(jìn)行“五對五”全場比賽。有了之間比賽的經(jīng)驗(yàn)，“五對五”比賽中，學(xué)生就不會覺得手足無措。體能的訓(xùn)練也是如此，剛開始訓(xùn)練量不能太大，教師的訓(xùn)練重心要放在耐力訓(xùn)練上，長跑應(yīng)該作為體能訓(xùn)練的主要形式，隨著學(xué)生體能的提高，教師要適當(dāng)加大訓(xùn)練量，并開始把訓(xùn)練中心放到爆發(fā)力訓(xùn)練上，可以采取深蹲、一百米、跳高等訓(xùn)練形式。循序漸進(jìn)的訓(xùn)練不僅能讓學(xué)生有效地提高技術(shù)，增強(qiáng)體能，更能幫助學(xué)生收獲成功，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
（三）以學(xué)生為中心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生。
不同的學(xué)生有各自的特點(diǎn)，有的學(xué)生理解能力能力強(qiáng)，能很快地理解所學(xué)習(xí)的理論知識并運(yùn)用到實(shí)踐中，有的學(xué)生身體素質(zhì)好，在比賽中能夠發(fā)揮過人的速度和彈跳。因此教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行分類教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。比如，針對身體素質(zhì)好、運(yùn)動能力強(qiáng)的`大學(xué)生，可以讓其接受強(qiáng)度更大的體能訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的身體對抗能力，把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀的前鋒或者中鋒。而對于接理解能力強(qiáng)的大學(xué)生，則要講解更多戰(zhàn)術(shù)，讓他們理解如何組織進(jìn)攻，創(chuàng)造良好的投籃機(jī)會，把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀的后衛(wèi)。教師在教學(xué)過程中，要注意把握學(xué)生的心理動態(tài)，對于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生要及時(shí)告誡，對于進(jìn)步不大的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)，防止自卑心理的出現(xiàn)。比如，教師在進(jìn)行三分球投籃教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該注意對不同技術(shù)特點(diǎn)的學(xué)生分類教學(xué)。一名優(yōu)秀的后衛(wèi)需要具備良好的投籃能力，因此教師對于這些學(xué)生的三分球投籃訓(xùn)練要提高要求，定點(diǎn)三分球，移動三分球都要訓(xùn)練，而對于中鋒類別的學(xué)生則要適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)他們籃下進(jìn)攻，沖搶籃板的訓(xùn)練。
（四）開展比賽，提高教學(xué)質(zhì)量。
籃球是競技體育，比賽是不可缺少的。開展比賽不僅能夠幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，磨練自身的技術(shù)，更能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。教師在比賽中要結(jié)合團(tuán)隊(duì)中每個(gè)運(yùn)動員的技術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)分配。在分隊(duì)的時(shí)候要注意平均隊(duì)伍的實(shí)力，構(gòu)建不同進(jìn)攻特色的團(tuán)隊(duì)。比如對以中鋒為核心的團(tuán)隊(duì)，教師要注意采用內(nèi)線戰(zhàn)術(shù)，提倡籃下進(jìn)攻，對于以后衛(wèi)為核心的團(tuán)隊(duì)教師要提倡外線拉空當(dāng)投籃。通過不斷地比賽，學(xué)生的技術(shù)會更加成熟，身體素質(zhì)也會得到加強(qiáng)，大學(xué)籃球教育才能達(dá)到原來的目標(biāo)。
三、結(jié)語。
籃球作為一項(xiàng)深受大學(xué)生歡迎的體育項(xiàng)目，不僅能提高大學(xué)生的身體素質(zhì),還能培養(yǎng)全面型人才。因此教師需要結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用合理的教學(xué)方法有效地提高大學(xué)生籃球教育的質(zhì)量，培養(yǎng)大學(xué)生良好的籃球技術(shù)與團(tuán)隊(duì)精神。
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提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效方法篇五
一、教學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是整個(gè)教育的主旨，也能使學(xué)生終身受益。在語立、文教學(xué)方面，鑒于語文學(xué)科是門工具性與人文性相結(jié)合為特征的學(xué)科，我認(rèn)為語言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說，是得到一種知識；就運(yùn)用方面說，是養(yǎng)成一種習(xí)慣。這兩方面務(wù)必聯(lián)成一貫，就是說，理解是務(wù)必的，但是理解之后務(wù)必能夠運(yùn)用；知識是必要的，但是這種知識務(wù)必養(yǎng)成習(xí)慣。此刻的學(xué)生只去記知識，但是不會用知識。就拿這次模擬考試來說吧，其中有“我們校園這次舉行了很多活動”一句，有絕大多數(shù)學(xué)生做錯(cuò)了，可我平時(shí)在詞語搭配中講過“活動”要和“開展”搭配，可才實(shí)際應(yīng)用就不會了。所以在“知識”與“潛力”之間，務(wù)必以“養(yǎng)成習(xí)慣”為橋梁，認(rèn)真抓好“養(yǎng)成教育”是我們提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
二、培養(yǎng)學(xué)生具有自我約束的潛力。
自我約束潛力，也就是要學(xué)生有自我教育的本領(lǐng)。我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生務(wù)必是一個(gè)具備足夠的自學(xué)潛力的人，能夠隨時(shí)隨地地進(jìn)行自我教育的人，否則，算不得是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。作為教師，務(wù)必讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，自己去學(xué)習(xí)、去研究、去掌握，去掌握更多的知識。人類的知識財(cái)富，其積累主要不是機(jī)械相加，而是發(fā)展演進(jìn)的，由此，學(xué)生對于現(xiàn)代的知識，絕不可“光知守而不知變”，必須要多看書，在理解前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，透過自己的獨(dú)立思考、有所發(fā)現(xiàn)、有所改革、有所創(chuàng)新才是。這種發(fā)現(xiàn)、改革、創(chuàng)新，是別人不能代替的，務(wù)必在自學(xué)過程中逐步到達(dá)這樣的境地。但是此刻的學(xué)生自我約束潛力較差，在老師面前還看看書，一旦老師離開教室，學(xué)生也就離開了書本，他們根本沒有明確學(xué)習(xí)目的，玩心較重，再加上他們遺忘得快，造成了在這次模擬考試中許多我講過的資料，而且是他們記過一遍又一遍的都失分，而對于有約束潛力的學(xué)生，在考試中理所當(dāng)然地取得了好成績，如李博婷93分，明鑫92分等。所以我說培養(yǎng)學(xué)生的自我約束潛力是提高學(xué)生成績的重要因素。
三、搞好課堂教學(xué)。
教師的教學(xué)應(yīng)以課堂教學(xué)為軸心，教師應(yīng)使課堂教學(xué)富有知識性、趣味性，語言要有激發(fā)性，更要有激情，教師上課有精神，學(xué)生回答問題也有精神。教師要為課堂渲染一種氣氛，營造一種與文章資料相一致的情境，使學(xué)生置身于特定的情境中，構(gòu)成必須的情感基調(diào)，從而使學(xué)生集中注意力上好每堂課。我在本期上一了堂公開課，同事們聽后，在評課中說我上課特有精神，學(xué)生回答問題也有精神，有的還說：“你這堂課是不是上過的？你的學(xué)生答得那么流利？”我說：“沒有呀?！彼哉f，教師豐富的表情動作、富有感情的語言、飽滿的激情，讓學(xué)生高效率地投入，快樂地學(xué)習(xí)是我們課堂教學(xué)的最終目的，是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵，而搞好課堂教學(xué)又是提高教學(xué)質(zhì)量的又一關(guān)鍵。
總結(jié)精選（3）：
提高教育質(zhì)量是校園工作永恒的主題，是一個(gè)校園賴以生存的基礎(chǔ)。教育質(zhì)量的好壞，并不單純是指學(xué)生考試成績的高低，還就應(yīng)突出對人的塑造，尤其是教學(xué)生學(xué)會如何做人，培養(yǎng)健全的.人格。
一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教師職業(yè)建設(shè)。
教師是辦好校園的關(guān)鍵，師德是教書育人的靈魂。我們務(wù)必要求教師率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影響學(xué)生，讓學(xué)生在言傳身教中健康成長。教師要切實(shí)樹立學(xué)高為師、身正為范的良好形象，永久持續(xù)昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，爭取在教學(xué)上是一把好手，在師德上是一座豐碑，努力贏得社會、家長和學(xué)生的尊敬和認(rèn)可。
二、抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
農(nóng)村地處偏遠(yuǎn)，加之長期較為隨意性的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生養(yǎng)成很多無意識行為習(xí)慣。做什么事沒有目的性，而且沒有多少規(guī)矩可言。這樣的習(xí)慣讓他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、公共道德等方面都存在著缺陷。抓習(xí)慣培養(yǎng)，校園要建立起一套行之有效的長效機(jī)制，常抓不懈，持之以恒地養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有事做，做有好處的事。我們透過每周的升國旗儀式、主題班會以及校園廣播等豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和行為規(guī)范。我們還制定嚴(yán)格細(xì)致的量化標(biāo)準(zhǔn)，加大檢查監(jiān)督力度，努力提高學(xué)生的自理、自立、自制的潛力。
三、提高教師業(yè)務(wù)潛力，狠抓教育教學(xué)管理。
1.學(xué)習(xí)培訓(xùn)。校園要充分利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源，組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。注重對青年教師的培養(yǎng)，采取老年教師對青年教師的“幫、扶、帶”形式。
2.走出去、請進(jìn)來。校園要安排每個(gè)人每學(xué)期都有外出培訓(xùn)的機(jī)會，透過理論學(xué)習(xí)、外出參觀、教研等方法提高教師的各種潛力。
3.開展校本教研活動。教師每人都要有自己的教學(xué)研究課題，校園根據(jù)實(shí)際需要確定教學(xué)研究課題，以此開展課題研究、評教評學(xué)、觀摩展示、優(yōu)質(zhì)課競賽、實(shí)驗(yàn)課等活動，為教師素質(zhì)提高創(chuàng)設(shè)環(huán)境，促教師專業(yè)成長。
4.全面開展“互聽互評活動”。實(shí)行“聽一節(jié)課，學(xué)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)”，教師在日常工作中要互相進(jìn)行評課活動，而校園的領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)入教師的課堂中，將每個(gè)科目的教學(xué)動態(tài)了解清楚，教師與校園領(lǐng)導(dǎo)之間要盡可能多地進(jìn)行交流溝通，到達(dá)相互學(xué)習(xí)的目的。
5.定期組織開展“教學(xué)評優(yōu)”的活動，讓所有教師全身心地投入到教學(xué)工作中去。
6.嚴(yán)格管理。要建立健全跟教學(xué)管理相關(guān)的制度，而檢查工作由校園相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)來負(fù)責(zé)。針對教學(xué)總結(jié)與計(jì)劃、群眾備課、教案書寫、課件的制作和使用、課堂的組織管理、課后輔導(dǎo)、作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量、命題潛力、試卷分析和講評、后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)提高、教研活動、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、教育科研、現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)，都要具備對應(yīng)的規(guī)章制度，采取不定期抽查及定期檢查的方式，給予真實(shí)的評價(jià)。
7.期末考察則依靠考試成績、領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)以及學(xué)生評價(jià)這幾個(gè)評價(jià)來綜合，從而得出教師的個(gè)人評價(jià)，將其歸納進(jìn)教師的個(gè)人年度評價(jià)。
8.工作中，教師要做到：建立良好的形象，取得良好的成績，擁有一項(xiàng)特長，取得良好的教改效果。
四、強(qiáng)化課堂進(jìn)程的管理。
（一）課堂教育中教師務(wù)必要做好的幾個(gè)階段。
1.課前的準(zhǔn)備工作，課前要準(zhǔn)備好教學(xué)方法以及教材的選取。
2.知識的導(dǎo)入，在新知識點(diǎn)的教學(xué)中導(dǎo)入工作是十分重要的階段，其是新知識的開始，是學(xué)生與教師之間進(jìn)行交流的開端。
3.研究主體，這是課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在，其關(guān)鍵在于研究而不是簡單的講授。
4.加強(qiáng)知識的鞏固，鞏固知識的目的就是為了加強(qiáng)對知識的掌握。
5.擴(kuò)展總結(jié)，處于這個(gè)階段不但是對知識點(diǎn)進(jìn)行簡單的總計(jì)，還需要對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。
（二）要重視教學(xué)的反饋。
1.要構(gòu)建學(xué)生教學(xué)信息的隊(duì)伍，準(zhǔn)確掌握學(xué)與教的相關(guān)動態(tài)。
2.采用問卷調(diào)查的方式掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。
3.采用教務(wù)處、教研組及年級組等各個(gè)不同層次的組織來安排學(xué)生與教師的各種會議。
4.組織聽課制度。建立聽課相關(guān)的制度，按照制度來規(guī)定每個(gè)教師及領(lǐng)導(dǎo)每周要聽課的次數(shù)，在聽課以后填寫相關(guān)的表格。
5.開展對考試科目采取書面質(zhì)量分析的方式。不同的科目在考試結(jié)束之后，對應(yīng)教師要仔細(xì)填寫“教學(xué)質(zhì)量分析表”，其中要包括考試的狀況，學(xué)生成績曲線以及今后的改善方針等。
6.采取定期與不定期檢查的模式來了解教學(xué)計(jì)劃的輔導(dǎo)與執(zhí)行狀況。
7.校園領(lǐng)導(dǎo)要實(shí)施教學(xué)質(zhì)量研究與相關(guān)資料反饋工作，定期開展質(zhì)量研究會議。應(yīng)用多種反饋方式實(shí)施跟蹤檢查，以此來提升教學(xué)品質(zhì)的管理潛力。
五、完善校園管理制度，構(gòu)成良好育人氛圍。
制度是強(qiáng)化校園管理、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。校園注重制度的構(gòu)建，應(yīng)用制度管理教師，做到制度管理與情理教育相結(jié)合的方式，獎(jiǎng)罰分明，一視同仁，讓校園的管理工作有序進(jìn)行，所有師生都做到嚴(yán)格遵守制度。最重要的是求真務(wù)實(shí)抓落實(shí)，把制度落到實(shí)處，做到腳踏實(shí)地，持之以恒，使校園常規(guī)工作落到實(shí)處，產(chǎn)生效果，收到實(shí)效。
六、細(xì)化后勤保障管理制度。
要提升教學(xué)品質(zhì)，需要在校園安保工作財(cái)務(wù)管理及后勤保障等各個(gè)方面制定對應(yīng)的方針，要使校園處在一個(gè)安全且安靜的環(huán)境中，保證學(xué)生與教師的生命安全以及校園的財(cái)產(chǎn)安全。與此同時(shí)，要強(qiáng)化財(cái)務(wù)人員與后勤人員的業(yè)務(wù)與政治學(xué)習(xí)，要把他們的工作用心性充分發(fā)掘出來。
透過以上方法措施，一個(gè)校園的教育教學(xué)質(zhì)量會有很大的提高。透過加強(qiáng)校園管理工作來提升教學(xué)品質(zhì)，還有很多的措施與方針，值得我們?nèi)ド钊胙芯?。因此，在工作中，我們要?jiǎng)?chuàng)造性地落實(shí)工作，才能夠在教學(xué)改革的潮流中獲得長久的發(fā)展，才能夠更好地提升校園的教育教學(xué)品質(zhì)及辦學(xué)潛力。
總結(jié)精選（4）：
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提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效方法篇六
全縣中學(xué)教學(xué)工作會議召開以后，我校立即向全校教職工傳達(dá)會議精神，分解落實(shí)工作措施，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
我校緊緊圍繞本次縣教學(xué)工作會議精神，調(diào)整了教學(xué)過程目標(biāo)。本學(xué)年度，我校綜合考核力爭進(jìn)入前10名，（20xx年綜合考核第14名），各學(xué)科在今年基礎(chǔ)上必須提升2個(gè)名次。為此，我校制定了一系列行之有效的措施：
1、結(jié)合縣局考核機(jī)制，將過程考核變?yōu)榻虅?wù)處管理下的年級組責(zé)任制考評，充分調(diào)動全體教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
2、加大業(yè)務(wù)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，積極推進(jìn)課改活動。組內(nèi)同學(xué)科教師積極交流，抓實(shí)過關(guān)檢測等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
3、強(qiáng)化課前2分鐘學(xué)習(xí)及準(zhǔn)備措施，著力提高課堂效益，實(shí)行課堂教學(xué)一票否決制。
4、加大對薄弱學(xué)科的指導(dǎo)，努力促進(jìn)各學(xué)科均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙贏局面。
5、對全體初三教師設(shè)立滿勤獎(jiǎng)懲考核，加大對教師的辦公時(shí)間的檢查力度，努力提高辦公效率。
6、將教務(wù)處、教科室以及各年級管理人員的工作納入績效考核。其中流生及低分率作為懲罰的重要組成部分。
縣教學(xué)工作會議結(jié)束后，我們遵循初中教學(xué)規(guī)律，通過長期的教學(xué)實(shí)踐，在一年探索研究的基礎(chǔ)上，摸索出“1、3、5”課堂教學(xué)模式：“1”即揭示目標(biāo)，“3”即檢查預(yù)習(xí)質(zhì)量，掌握基礎(chǔ)知識，分類整理學(xué)生自主學(xué)習(xí)的疑惑，“5”即“情趣導(dǎo)學(xué)——自主感知——合作研討——拓展延伸——鞏固提升”。打造切合二中校情的課堂教學(xué)模式。領(lǐng)導(dǎo)推門聽課及其他素質(zhì)競賽，實(shí)行一票否決權(quán)，即課堂教學(xué)沒有突出導(dǎo)學(xué)提綱、自主學(xué)習(xí)、合作研討，特別是鞏固檢測，則定為差課。該教師要在年級組或?qū)W校大會上作反思。另外，階段性檢測中出現(xiàn)離差較大的，實(shí)行黃牌警告。任課教師不僅要反思，教務(wù)外還要解剖分析，跟蹤推進(jìn)。
同時(shí)，我們積極倡導(dǎo)校本教研及教學(xué)反思。以課題研究為載體，研究解決課程改革中的困惑與問題。開展課題研究可以促進(jìn)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論，接受大量新觀念，新信息、新知識，激發(fā)教師的教學(xué)思想活力和教育教學(xué)創(chuàng)造力，提高教育教學(xué)能力。要求教師及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好課題研究工作，撰寫教育教學(xué)論文。
我校的教育教學(xué)工作的確存在一些薄弱環(huán)節(jié)。教學(xué)工作中特別是初三的創(chuàng)新意識仍須加強(qiáng)，還須加強(qiáng)年級組的宏觀調(diào)控作用，加大教務(wù)處、教科室指導(dǎo)功能。初三的部分學(xué)科不平衡，嚴(yán)重影響了初三教學(xué)質(zhì)量的整體提升。在調(diào)研分析中，我們看到仍有部分初三學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足等現(xiàn)象。
針對這種情況，我們及時(shí)總結(jié)上屆畢業(yè)班工作的成功經(jīng)驗(yàn)和不足的教訓(xùn)，扎扎實(shí)實(shí)抓好畢業(yè)班的管理工作。全體畢業(yè)班教師要以“提高優(yōu)秀率，降低低分率”為已任，全身心投入教育教學(xué)工作。年級組、備課組要根據(jù)本年級的實(shí)際情況，制定行之有效的階段工作措施，特別是初三教學(xué)不能“炒夾生飯”。加強(qiáng)年級管理責(zé)任制考核，使整個(gè)年級有一個(gè)良好的教育教學(xué)氛圍。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的主題教育工作，使學(xué)生有目標(biāo)、有信心，在學(xué)習(xí)過程中不斷激發(fā)拼搏精神。在抓緊提優(yōu)與轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的同時(shí)，側(cè)重抓學(xué)科間的平衡，提高優(yōu)秀率和合格率。加強(qiáng)分類輔導(dǎo)，扎實(shí)做好拔尖補(bǔ)差工作。
面對困難，我們絕不退縮。我們將以責(zé)任考評為抓手，獎(jiǎng)勤罰懶，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革進(jìn)程。在工作中不斷總結(jié)反思，力爭使20xx年中考少些遺憾，初一初二年級扎實(shí)打好基礎(chǔ)，為全面提高教學(xué)x質(zhì)量盡職盡力。
提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效方法篇七
多年來，很多中職學(xué)校都非常重視語文教學(xué)，師資配備充足，課時(shí)安排足夠，還努力營造提高學(xué)生語文水平的良好氛圍，取得了較好的教學(xué)效果。為使中職畢業(yè)生提高綜合職業(yè)行為能力，在新的形勢下，中職語文該如何教，我認(rèn)為，要從如下五個(gè)方面下足功夫：
一、明確一個(gè)目標(biāo)。
社會對中職畢業(yè)生期望值高，要求高。因此，我們必須明確一個(gè)事關(guān)中職學(xué)校生死存亡的全局性目標(biāo)：千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量，教書育人，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)行為能力。當(dāng)然，這也是中職語文教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)?，母語聽、說、讀、寫能力是學(xué)生綜合職業(yè)行為能力的不可或缺的組成部分。因此，提高語文教學(xué)質(zhì)量迫在眉睫。
二、突出兩個(gè)重點(diǎn)。
目前，社會要求人才要具備筆才、口才、交際才這“三才”，這就需要我們突出中職語文教學(xué)的兩個(gè)重點(diǎn)：努力提高學(xué)生的寫作水平和說話水平。從中職學(xué)校語文教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)來看，在教材的編寫、處理和課堂上，教師都要突出這兩個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)“講得”、“寫得”的學(xué)生，以適應(yīng)社會需要。
三、結(jié)合三個(gè)實(shí)際。
在中職語文教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際、專業(yè)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際這三方面情況因材施教。
學(xué)校實(shí)際。例如，相當(dāng)部分中職學(xué)校每年都在舉行現(xiàn)場作文比賽、中文朗誦比賽、演講比賽、模擬招聘應(yīng)聘比賽。學(xué)生文學(xué)社團(tuán)活動紅紅火火：辦報(bào)刊、書畫展，作廣播，出墻報(bào)，舉辦文學(xué)知識講座，形成了促人成才的校園文化氛圍。這些，學(xué)生看得見，摸得著。語文教師如能熱情指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生樂于參加，那么，同學(xué)們的語文水平就會得到較大提高，部分同學(xué)的參與也能帶動學(xué)生的整體進(jìn)步。
專業(yè)實(shí)際。針對不同的專業(yè)實(shí)際情況，中職語文課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容、要求也應(yīng)有所不同。如文秘、商務(wù)英語專業(yè)與會計(jì)、計(jì)算機(jī)專業(yè)是明顯不同的?！叭洳浑x本行”，教學(xué)也是如此。語文雖然是基礎(chǔ)課，但針對專業(yè)實(shí)際講授，效果肯定不一樣。
學(xué)生實(shí)際。學(xué)生實(shí)際情況，筆者以為有三類：一是無心向?qū)W類。一些學(xué)生不求上進(jìn)，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，懶聽課，懶動手。二是認(rèn)識糊涂類。一些學(xué)生以為來讀中職是學(xué)專業(yè)知識技能的，已學(xué)了近十年語文科了，何必多此一舉。三是自信自負(fù)類。一些學(xué)生以為自己語文基礎(chǔ)較好，語文歷來是自己的強(qiáng)項(xiàng)，沒有什么可學(xué)的。面對這三類學(xué)生，應(yīng)介紹些活的教育材料，讓他們認(rèn)識到繼續(xù)學(xué)習(xí)語文的重要性和必要性，客觀地看待自己的現(xiàn)有水平與差距，千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
四、培養(yǎng)四個(gè)能力。
盡管語文教學(xué)的功能是多方面的，但其根本的任務(wù)是幫助學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，具體體現(xiàn)在對母語的聽、說、讀、寫四個(gè)能力的長期培養(yǎng)。
聽。有效的聽，實(shí)際上是大腦吸收信息與迅速思維的過程。有效的聽，包括兩個(gè)方面的要求：一是會“聽”，無論在任何場合，都能聽出人家所講的意思，準(zhǔn)確理解把握，不斷章取義。二是能“聽”，“兼聽則明，偏聽則暗”。善于聽，實(shí)際上也是一種成才之道，從這個(gè)意義上看，中職語文教學(xué)確應(yīng)重視聽的訓(xùn)練。
說。說話訓(xùn)練應(yīng)是中職語文教學(xué)的重要任務(wù)。說話是內(nèi)部語言轉(zhuǎn)換為外部語言的心理活動過程，是綜合素質(zhì)和能力的體現(xiàn)。目前，不少語文教師忽視了聽和說的訓(xùn)練，造成了不少學(xué)生不敢說和不會說。顯然，中職語文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)說話訓(xùn)練，才可適應(yīng)社會需求。
讀。無論是默讀、誦讀、朗讀，還是課外讀、課內(nèi)讀，都是吸收知識的一種途徑。語文教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，在目前文化市場較為混亂的復(fù)雜環(huán)境中又要指導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，大量地讀，涉及面要廣，不限于文學(xué)類，應(yīng)擴(kuò)大到政治、經(jīng)濟(jì)、所學(xué)專業(yè)等領(lǐng)域，開闊視野。
寫。寫作過程是將頭腦里的思維用文字符號清晰化、條理化地表達(dá)出來的過程。中職語文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)寫作，既要注重基礎(chǔ)寫作，更要注重應(yīng)用寫作，引導(dǎo)學(xué)生寫作文章達(dá)到“五要”：主旨要清晰，內(nèi)容要充實(shí)，表達(dá)要準(zhǔn)確，文體要恰當(dāng)，行文要適宜。
五、采用五個(gè)做法。
中職語文教學(xué)是個(gè)系統(tǒng)工程，提高語文教學(xué)質(zhì)量的做法應(yīng)該是多種多樣的。事實(shí)證明，在教學(xué)內(nèi)容處理上和教學(xué)過程中，分別采用五個(gè)做法，可收到較好的效果。
正確處理教學(xué)內(nèi)容的五個(gè)做法是：
1.補(bǔ)。對學(xué)生該學(xué)而未學(xué)，該會而未會的知識與技能，補(bǔ)。
2.并。對有利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力而在不同教學(xué)模塊中相互連貫的內(nèi)容，并。
3.調(diào)。對有利于學(xué)生掌握的而位置不同，次序有先后的內(nèi)容，調(diào)。
4.換。對那些不合時(shí)宜的形式和文種，難度較大的內(nèi)容，換。
5.刪。對要求過高、過大、過空的于事無補(bǔ)的內(nèi)容，刪。
在語文教學(xué)過程中，需強(qiáng)調(diào)的五個(gè)做法是：
1.講，精講。結(jié)合教學(xué)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對性地精講，這是教師厚積薄發(fā)的體現(xiàn)。例如，在應(yīng)用文寫作中，收文對象及文種的確定，主旨的確立，材料的搜集、整理、選擇、組織，篇章結(jié)構(gòu)的安排，表達(dá)方式及語言的運(yùn)用，書面格式的掌握等等，都離不開有關(guān)知識的學(xué)習(xí)、儲存。因此，在應(yīng)用文教學(xué)方面，我們除了強(qiáng)調(diào)組織學(xué)生多練以外，還要強(qiáng)調(diào)教師的精講。通過老師的精講給學(xué)生提供必要的知識，豐富學(xué)生的知識儲存，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多練，提高練的效率。應(yīng)當(dāng)注意的'是，我們強(qiáng)調(diào)的是精講而不是少講。少講與精講是有很大區(qū)別的。少講主要是指用于“講”的時(shí)間少，這是一種量的反映。而精講則是表現(xiàn)為質(zhì)的要求。只有那種消耗時(shí)間少而傳播的必要信息多，能極大地滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)求知、形成與提高能力等方面需要的這種“講”才算得上是精講。但我們也要看到，精講與少講還是有一定聯(lián)系的。精講，就能以少勝多，就可以節(jié)省“講”的時(shí)間，也就可以有較多的時(shí)間用于組織學(xué)生多練。一是必須精選所講的內(nèi)容。老師的“講”應(yīng)當(dāng)主要放在向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法、提示教學(xué)重點(diǎn)、闡析教學(xué)難點(diǎn)、講評例文（課本上的和教師自選的，包括正例和反例）以及學(xué)生的練習(xí)等方面。因此，老師所講的，須對學(xué)生系統(tǒng)、全面地了解與掌握應(yīng)用文寫作的規(guī)律富有啟發(fā)意義，對于學(xué)生掌握所學(xué)應(yīng)用文體的寫作方法等具有指導(dǎo)作用。二是要注意“講”的方式方法，提高“講”的效率。有些相關(guān)的應(yīng)用文體的有關(guān)知識，若分別在各自的文種中作介紹就不如將其合并到一起進(jìn)行求同辨異。使用這種求同辨異式的講解，既能節(jié)省講的時(shí)間，又能加深學(xué)生對這些文種的認(rèn)識，同時(shí)學(xué)生還能從中掌握比較學(xué)習(xí)法。
2.練，訓(xùn)練。專業(yè)課強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練，語文課也應(yīng)強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練。講授一個(gè)內(nèi)容都結(jié)合實(shí)際作模擬訓(xùn)練，這是學(xué)生掌握知識的有效途徑。例如，在中職語文教學(xué)中，對“會寫”這一要求最為強(qiáng)調(diào)的就是應(yīng)用文寫作訓(xùn)練。通過練，并且是多練，學(xué)生才會對應(yīng)用文學(xué)習(xí)真正重視；通過多練，學(xué)生才能加深對應(yīng)用文知識的理解，才能更好地鞏固所學(xué)知識；通過多練，學(xué)生才會主動地、密切地配合教師的講；通過多練，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的積極性、主動性才能得到充分的調(diào)動，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主體?？偠灾?，只有認(rèn)真組織學(xué)生多練，學(xué)生應(yīng)用寫作能力的培養(yǎng)、提高才能真正落到實(shí)處。在強(qiáng)調(diào)多練的必要性的同時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識到：對于“練”來說，多練固然體現(xiàn)了量的要求，即練的次數(shù)要多，用于練的時(shí)間在總的教學(xué)時(shí)間里所占的比例要大，但是，多練的要求并不僅僅體現(xiàn)在量的方面，它更重要的還是在于質(zhì)的方面，即多練必須真正有利于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，有利于高效率地培養(yǎng)、提高學(xué)生的應(yīng)用寫作能力。因此，我們在組織學(xué)生多練時(shí)，無論是單項(xiàng)訓(xùn)練還是綜合性訓(xùn)練，都要認(rèn)真考慮到兩方面的問題：一是形式的靈活多樣化。練的次數(shù)多了，如果不注意形式的靈活多樣化，總是那么一個(gè)模式，久而久之，學(xué)生就會產(chǎn)生厭倦情緒。二是訓(xùn)練的系列化、系統(tǒng)化。要注意將多練引向系列化、系統(tǒng)化。否則，盡管形式多樣、生動活潑，亦難免失諸散亂、效果欠佳。
3.引，引導(dǎo)。在課堂教學(xué)過程中，我們強(qiáng)調(diào)精講多練。但是，不能為講而講，為練而練。古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也”。因此，為全面履行自身職責(zé)，在講和練過程中，教師應(yīng)作恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，教會學(xué)生做人的道理，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
4.褒，獎(jiǎng)勵(lì)。社會上多數(shù)人的心理是希望自己的勞動成績得到別人的承認(rèn)與獎(jiǎng)賞。語文教師可通過課堂表揚(yáng)、展示學(xué)生優(yōu)秀作品、加分等形式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。
5.貶，批評。在語文教學(xué)過程中，教師如發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文不用功，行為懶散，就要給予恰當(dāng)批評，引其步入專心學(xué)習(xí)的軌道，不可放任自由，誤人子弟。
提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效方法篇八
上海立信會計(jì)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院，上海35。
摘要本文分析了目前存在的工學(xué)、家學(xué)矛盾，對比傳統(tǒng)教學(xué)模式――面授教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的優(yōu)劣，提出成人學(xué)歷教育教學(xué)應(yīng)以面授與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的方式，面授教學(xué)模式為主，輔以網(wǎng)絡(luò)手段，構(gòu)建成人高等教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)，以緩解工學(xué)、家學(xué)矛盾，促進(jìn)成人高校教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)成人高等教育的可持續(xù)發(fā)展。
一、引言。
隨著我國經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變及現(xiàn)代化技術(shù)特別是電子技術(shù)、信息技術(shù)高速發(fā)展的知識經(jīng)濟(jì)、信息化時(shí)代的到來，社會發(fā)展對人才的需求和人們亟待提高自身文化素質(zhì)以適應(yīng)社會變遷的需求，成人教育被賦予了愈加艱巨的任務(wù)和更加廣闊的發(fā)展前景。與此同時(shí)，通過工學(xué)兼進(jìn)的成人教育途徑以提高自身科學(xué)文化知識的學(xué)生在求學(xué)過程中，工學(xué)矛盾、家學(xué)矛盾日益突出。這就要求成人教育改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，借助日臻普及完善的計(jì)算機(jī)技術(shù)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和多媒體、流媒體技術(shù)，探索新的教學(xué)模式，緩解工學(xué)、家學(xué)矛盾。
二、工學(xué)、家學(xué)矛盾分析。
從我院的調(diào)查研究中歸納出目前存在的主要工學(xué)矛盾有：學(xué)校積極與企業(yè)消極的矛盾和學(xué)生工作與學(xué)習(xí)之間的矛盾。
學(xué)校積極與企業(yè)消極的矛盾――第一，學(xué)校目標(biāo)與企業(yè)目的不同，學(xué)校是不以盈利為目的的生產(chǎn)單位，培養(yǎng)人是學(xué)校的主業(yè)，企業(yè)則是以盈利為目的的生產(chǎn)單位，因此，許多企業(yè)“重生產(chǎn)、輕學(xué)習(xí)”，希望員工努力工作，創(chuàng)造更多的剩余價(jià)值，而忽略了員工科學(xué)文化素質(zhì)方面的提高；第二，在配套政策上，雖然，這幾年政府正在大力支持高校開展科研和文化建設(shè)，但是對于成人學(xué)歷教育的財(cái)政和政策、法規(guī)的支持力度還不夠，這就使得學(xué)校和企業(yè)之間的合作缺乏依據(jù)和潛力，合作積極性不高；第三，絕大多數(shù)成人教育高校未達(dá)到能解決企業(yè)大部分技術(shù)難題和提供技術(shù)服務(wù)的程度，企業(yè)從學(xué)校中沒有得到利益。
工作與學(xué)習(xí)之間的矛盾――成人教育的學(xué)生多數(shù)都有工作，由于學(xué)歷層次普遍不高，在工作單位中所處的層級也偏低，過長的工作時(shí)間、過大的勞動強(qiáng)度、過低的勞動報(bào)酬等，使得學(xué)生在工作和學(xué)習(xí)時(shí)間的安排上，自然厚此薄彼，出現(xiàn)工學(xué)矛盾時(shí)，不是統(tǒng)籌安排，而是先對學(xué)習(xí)亮“紅燈”，給工作讓路，學(xué)習(xí)緩一緩、等一等、停一停。
在家學(xué)矛盾方面，我院成人學(xué)歷教育的主要專業(yè)是會計(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、財(cái)務(wù)管理、金融學(xué)、稅務(wù)等，學(xué)生中女性占較大比例，學(xué)生年齡段以20至30歲之間居多，處于這個(gè)年齡段的女性學(xué)生要結(jié)婚生子、養(yǎng)育子女，面臨更大的工作和家庭壓力，這極易導(dǎo)致學(xué)生放松學(xué)習(xí)要求、上課出勤率低、考試通過率低、成績不理想等，甚至因此而退學(xué)。
三、面授教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式利弊分析。
（一）面授教學(xué)模式的優(yōu)勢與劣勢。
長期以來，成人學(xué)歷教育采用的教學(xué)模式主要以面授為主，這種方式比較傳統(tǒng)，為大眾所接受。教師直接面對教學(xué)對象，可根據(jù)學(xué)生反饋及時(shí)調(diào)整上課的內(nèi)容、進(jìn)度等，實(shí)現(xiàn)一個(gè)互動的過程，更貼近學(xué)生需求；教師與學(xué)生良好地溝通、及時(shí)地答疑解惑，以及教師的個(gè)人魅力等，都可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師給予學(xué)生即時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使得學(xué)生獲得被認(rèn)同感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和熱情；面授教學(xué)也使學(xué)生定期到課堂中來，同學(xué)間交流較多，有利于增加學(xué)生的集體感、歸屬感，此外，也便于班主任開展工作，及時(shí)了解學(xué)生思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，營造積極向上、互幫互助的班級風(fēng)氣。
面授教學(xué)模式的缺點(diǎn)也很明顯，和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相比，集中面授在時(shí)間和空間上的限制所造成的工學(xué)、家學(xué)矛盾成為成人接受繼續(xù)教育的最大桎梏；而學(xué)生所從事的工作、原本的專業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力都有所不同，面授教學(xué)很難滿足不同基礎(chǔ)和能力的學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的不同需求，教師在有限的時(shí)間內(nèi)也很難全面地做到既要進(jìn)行系統(tǒng)的講授，又要進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)的輔導(dǎo)及作業(yè)的講評；另外，面授教學(xué)“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”，一個(gè)班級、一門課程、一個(gè)教師，不利于優(yōu)秀師資的共享。
（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的優(yōu)勢與劣勢。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式正好解決了面授教學(xué)存在的上述問題，網(wǎng)絡(luò)信息量大、查找方便，給學(xué)生建造了一條“信息高速公路”，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不分時(shí)間、不論空間，突破了面授教學(xué)中的時(shí)空藩籬，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)查找資料、觀看vod點(diǎn)播、利用課件多次學(xué)習(xí)、重復(fù)學(xué)習(xí)，()更可以在網(wǎng)絡(luò)上與其他學(xué)生進(jìn)行討論，利用bbs等方式與教師進(jìn)行交流、答疑，學(xué)生獲取知識的渠道更加寬廣，這一定程度上解決了成人學(xué)生工學(xué)、家學(xué)矛盾突出的問題。同時(shí)，“師生分離”和“教導(dǎo)分離”促使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式從傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)型轉(zhuǎn)向了學(xué)生主導(dǎo)型，客觀上推動了學(xué)生主體參與知識構(gòu)建活動，使教學(xué)過程更趨科學(xué)、合理。
但是，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在不少缺點(diǎn)，第一，過于依賴學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性。第二，單純依靠網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行教學(xué)，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、班主任與學(xué)生的互動性差，不利于促進(jìn)對學(xué)生的人文關(guān)懷、情感關(guān)注，教師無法獲得即時(shí)的教學(xué)反饋，不利因材施教，班主任不易發(fā)揮引導(dǎo)作用，班集體缺乏互相交流、溝通與協(xié)助，不利于學(xué)生心理的健康發(fā)展，也不利于營造班級比學(xué)趕幫的良好風(fēng)氣。
從上述分析可以看出，面授與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式各有利弊。網(wǎng)絡(luò)教育比較適合學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、自我管理和控制能力較強(qiáng)的學(xué)生或者是平時(shí)工作業(yè)務(wù)繁忙、時(shí)間成本高、難以抽出時(shí)間參加固定的面授、重視效率，例如國家統(tǒng)考或考證的學(xué)生、高端培訓(xùn)的企業(yè)管理者、精英等。面授教學(xué)比較適合有意愿提升自身文化素養(yǎng)水平、進(jìn)一步提高自己的學(xué)歷水平，但自我約束能力不強(qiáng)、基礎(chǔ)一般的學(xué)生，例如學(xué)歷不高的一般企業(yè)工作人員等。
目前，我院主要開設(shè)的專業(yè)有會計(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、財(cái)務(wù)管理、金融學(xué)、稅務(wù)，在師資方面，我院聘請總?；蛏鐣暇哂邢喈?dāng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)歷的教師授課；在課程安排上，一些主干課程例如高級財(cái)務(wù)會計(jì)、財(cái)務(wù)管理、管理會計(jì)等或者難度較大課程例如概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、線性代數(shù)等，盡量安排小班教學(xué)，并增加一定課時(shí)量；在課程設(shè)置上，新調(diào)整了部分專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，增加了實(shí)踐環(huán)節(jié)，例如會計(jì)學(xué)專業(yè)增加了會計(jì)模擬實(shí)習(xí)課，讓學(xué)生模擬演練做賬，希望學(xué)生學(xué)以致用，而不只停留在“紙上談兵”；在教材選用上，我院并不盲目跟從全日制的教材選用，而是由課程的教研組長根據(jù)學(xué)生層次和課程難易選取近年比較優(yōu)秀的適用于成人學(xué)生的教材。另外，我院正積極探討和開展學(xué)歷與培訓(xùn)結(jié)合的教學(xué)方式，將考證的部分課程，例如會計(jì)上崗證、初級、中級會計(jì)職稱、aia、cpa、acca的部分培訓(xùn)內(nèi)容融入學(xué)歷教學(xué)中，讓學(xué)生可以學(xué)歷考證兩不誤。由于有部分學(xué)生工作性質(zhì)不能保證有固定時(shí)間參加面授教學(xué)，例如學(xué)生做一休一，單天工作時(shí)間從早上9點(diǎn)至晚上9點(diǎn)，那么，他/她周六、周日、業(yè)余晚上班都不能保證出勤率，針對這一部分學(xué)生，我院擬在周六、周日班中單獨(dú)設(shè)置一個(gè)班，原則上選擇同一門課程的任課教師相同的班級，允許學(xué)生跨班聽課、點(diǎn)名，以在一定程度上緩解工學(xué)矛盾。
（二）網(wǎng)絡(luò)手段為輔，構(gòu)建成人高等教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)。
第一，選取部分課程施行網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線授課，學(xué)員可以通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽課件，完成作業(yè)，通過bbs進(jìn)行提問和溝通――在面授教學(xué)模式中，真正能享受到最優(yōu)秀教師服務(wù)的是少數(shù)也是隨機(jī)的，而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中，學(xué)生則可以輕松享受到最優(yōu)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)課堂可以整合專業(yè)領(lǐng)域最優(yōu)秀的師資力量，提供強(qiáng)大的教學(xué)陣容；學(xué)生隨時(shí)隨地上網(wǎng)學(xué)習(xí)，個(gè)人掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)；教學(xué)內(nèi)容按課時(shí)/小節(jié)劃分，明白的可以不聽，不明白的`可以多聽幾遍；通過bbs，學(xué)生可以隨時(shí)向老師咨詢并得到滿意答復(fù)；同時(shí)，也省下了大量交通費(fèi)和來回的寶貴時(shí)間，部分緩解了學(xué)生的工學(xué)、家學(xué)矛盾。我院探索擬選擇個(gè)別考查課程進(jìn)行試點(diǎn)，學(xué)生可以選擇面授教學(xué)方式，也可以選擇網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，當(dāng)然，參加面授教學(xué)方式的學(xué)生可以同時(shí)上網(wǎng)學(xué)習(xí)；為保證教學(xué)質(zhì)量，網(wǎng)上學(xué)習(xí)必須提交作業(yè)等相應(yīng)的學(xué)習(xí)證明；在教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)，不管面授還是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式仍堅(jiān)持現(xiàn)場考試、紙質(zhì)試卷，這有利于保證和增強(qiáng)考試的嚴(yán)肅性、公正性、真實(shí)性、可信性。另外，網(wǎng)絡(luò)輔助手段的配套制度建設(shè)必須跟上，引入網(wǎng)絡(luò)輔助手段后，對原有的教學(xué)模式會有一定沖擊，對應(yīng)的學(xué)籍、教學(xué)等管理制度必須更新。
第二，有計(jì)劃地、系統(tǒng)地推出主干課程的多媒體課件，并配備一定量的作業(yè)、習(xí)題等。成教的學(xué)生普遍工作、生活繁忙，主要利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，有了主干課程的多媒體課件，方便學(xué)生在面授教學(xué)外隨時(shí)點(diǎn)播，同時(shí)提供在線答疑、在線討論、作業(yè)提交等功能，缺課的學(xué)生也可以通過多媒體課件的點(diǎn)播自學(xué)以跟上教學(xué)進(jìn)度，基礎(chǔ)差的學(xué)生還能多次點(diǎn)播、重復(fù)學(xué)習(xí)。
第三，逐步構(gòu)建并完善學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)，給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、交流平臺。網(wǎng)上社區(qū)的另一大功能是為學(xué)生提供虛擬空間以釋放壓力，學(xué)生通過交流平臺可以自由發(fā)表言論，當(dāng)然，這也有利于校方及時(shí)了解學(xué)生的思想，便于引導(dǎo)和教育。要管理好網(wǎng)上社區(qū)，校方需要投入足夠的人力、物力。除了硬件設(shè)施方面的投入外，認(rèn)真負(fù)責(zé)的管理人員、值班人員及答疑老師等都非常重要。網(wǎng)上社區(qū)一旦開放，在線監(jiān)控、及時(shí)反饋都是非常關(guān)鍵的。若反饋不及時(shí)，互動性不強(qiáng)，學(xué)生會逐漸降低關(guān)注度，起不到引導(dǎo)教育的目的；甚至出現(xiàn)一些非法言論，將會起到反作用。
五、結(jié)束語。
在新的形勢下，構(gòu)建有效的教學(xué)模式，辦好成人高等教育，是一個(gè)需要廣大成教工作者思考并探索的重要話題。本文在分析工學(xué)、家學(xué)矛盾的基礎(chǔ)上，對比了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式和面授教學(xué)模式各自的利弊，并據(jù)此根據(jù)學(xué)生的不同情況提出了面授教育與網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合、構(gòu)建成人網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)的構(gòu)想。希望能藉此文引發(fā)有關(guān)教育工作者對成人高等教育模式改革的進(jìn)一步思考，起到拋磚引玉的作用。
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提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效方法篇九
數(shù)學(xué)模型是建立在數(shù)學(xué)一般的基礎(chǔ)知識與應(yīng)用數(shù)學(xué)知識之間的一座重要的橋梁。建立數(shù)學(xué)模型的過程，就是指從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題、展開思考，通過新舊知識間的轉(zhuǎn)化過程，歸結(jié)為一類已經(jīng)解決或較易解決的問題中去，再綜合運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識與技能解決這一類問題。
如：我在教學(xué)《替換的策略》一課時(shí)，認(rèn)識到這節(jié)課的替換策略包括倍數(shù)關(guān)系的等量替換和相差關(guān)系的等量替換。在教學(xué)中通過先讓學(xué)生畫一畫的方式，理解三個(gè)小杯可以替換為一個(gè)大杯，再通過多媒體的演示觀察主題圖，進(jìn)一步讓學(xué)生體會只要抓住把兩種量替換成一種量就可以了，學(xué)生把直觀圖形抽象成幾何圖形的過程，其實(shí)就是把生活中的原型上升為數(shù)學(xué)模式的過程。在這一過程中，學(xué)生初步感知了數(shù)學(xué)中的建模思想。
加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育理念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
小學(xué)教師應(yīng)注重轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，摒棄過去灌輸式教學(xué)，而是應(yīng)該以小學(xué)生為中心，注重鼓勵(lì)與引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)。并注意教師與學(xué)生角色的調(diào)整，一改之前“教師講，學(xué)生聽”、”教師演，學(xué)生看”、“教師寫，學(xué)生抄”的教學(xué)方式，而應(yīng)該以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)。教師一方面應(yīng)注重學(xué)習(xí)新思想、新觀念，在課堂上認(rèn)真將數(shù)學(xué)知識框架講清楚，明確教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)小學(xué)生利用理論聯(lián)系實(shí)際生活，分配小學(xué)生自學(xué)的任務(wù)與方法，爭取在有限的課堂時(shí)間內(nèi)起到很好地指導(dǎo)作用。
另一方面，教師應(yīng)充分考慮小學(xué)生接受知識的能力問題，根據(jù)其生理與心理特征進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)小學(xué)生的動手操作能力，巧妙設(shè)置問題引導(dǎo)其積極思考，鍛煉其思維能力，不斷提高其自主學(xué)習(xí)能力，從而利用教師教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。
提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效方法篇十
我是一名從教十幾年的小語教師，在我十幾年的教學(xué)過程中，慢慢的形成了一些自己的教育教學(xué)方法和習(xí)慣，其中還有一些做法自我認(rèn)為還可以，想拿出來與大家共勉，下面就我在語文作業(yè)中的一些做法談一談，可能有的同行一直是這樣做的或者已有了更好的方法，見笑見笑。
同行都知道，了解學(xué)生知識掌握情況最有效、最快捷的方式就是作業(yè)批改，可以通過《練習(xí)冊》、《補(bǔ)充習(xí)題》、《單元測試》、課堂作業(yè)等的批改來掌握。作業(yè)批改后就要利用課余時(shí)間及時(shí)訂正。因?yàn)榘嗉墝W(xué)生人數(shù)眾多，學(xué)生作業(yè)完成有好有壞，訂正時(shí)也有快有慢，所有我每次到班上去向?qū)W生要訂正后的作業(yè)本，總差這么一兩本或三四本，讓我不得不問了又問，甚至還要捧出作業(yè)本一一點(diǎn)名，看看少了誰。有時(shí)，結(jié)果很可笑：有的學(xué)生的確是因?yàn)橥浟私?；有的卻是交給了小組長，而小組長又不知道；當(dāng)然，也有學(xué)生是想偷懶、耍滑，不想交。這樣的`情況日復(fù)一日，令人煩不勝煩。
后來，我首先想了一個(gè)辦法：打印了一份學(xué)生名單，分列了幾種作業(yè)，每次訂正的作業(yè)再批改后，就打上一個(gè)“”，到時(shí)只要按名單找人，簡單快捷得多，也節(jié)省了我與學(xué)生的許多時(shí)間、精力。
可是，不久后我就發(fā)現(xiàn)這張“學(xué)生作業(yè)完成情況表”只是單純的反應(yīng)了學(xué)生是否完成作業(yè)，是否訂正了作業(yè)，而對作業(yè)完成好壞卻沒有反應(yīng)。于是，我又改變了打“”的方法，根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成的情況，全對或錯(cuò)非常少的打“a”，錯(cuò)誤較多的打“b”，而錯(cuò)了很多的打“c”。這樣一來，一段時(shí)間以后，我發(fā)現(xiàn)這張“情況表”不僅可以了解學(xué)生作業(yè)情況，還可以發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在一定時(shí)間段內(nèi)的起伏變化。如果情況較嚴(yán)重，我就要找這些學(xué)生個(gè)別談心，看看是否有特殊的原因，以便更好的引導(dǎo)學(xué)生走向光明與成功。
使用這種方法相當(dāng)長一段時(shí)間后，我又發(fā)現(xiàn)了一些問題：這張“學(xué)生作業(yè)完成情況表”只是讓我們教師了解、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，而幾乎所有學(xué)生除了知道自己得的是“優(yōu)秀”“良好”，還是“及格”“不及格”以外，并不知道其他學(xué)生的情況，也沒有什么激勵(lì)作用。于是，我又在原來的基礎(chǔ)上做了一些改變?！皩W(xué)生作業(yè)完成情況表”一式兩份，以“五分制”形式記錄學(xué)生成績，一份在我手中，一份張貼于教室中，以便學(xué)生隨時(shí)了解情況。每周一總結(jié)，表揚(yáng)本周作業(yè)表現(xiàn)最好的五名學(xué)生，給他們的名字前貼上小紅花。同時(shí)，又宣布每次作業(yè)的成績都將作為平時(shí)成績的一部分，記錄在案。這樣一來，學(xué)生的積極性空前高漲起來。
高漲的學(xué)習(xí)熱情是好事，激勵(lì)的方法也是可行的，但問題又出現(xiàn)了。我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生為了取得好的成績，明顯的相互抄襲或抄襲一些教參、課課通之類教輔書上的答案。一些家長也反應(yīng)了這一現(xiàn)象。同時(shí)，許多家長也要求能及時(shí)了解、掌握自己孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程，學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)態(tài)度，作業(yè)完成情況等。根據(jù)這一情況，我又及時(shí)采取措施，制定了“學(xué)生作業(yè)反饋卡”。“學(xué)生作業(yè)反饋卡”一生一卡，一天一發(fā)，一一對應(yīng)，不僅說明了作業(yè)的內(nèi)容，將學(xué)生作業(yè)完成情況如實(shí)反映給家長，而且留下與學(xué)生家長交流的空間。它包括：學(xué)生所在班級、姓名、昨日作業(yè)情況、老師的話、今日布置的作業(yè)、今日作業(yè)花費(fèi)時(shí)間、合作學(xué)習(xí)小組自查意見、家長反饋意見等八項(xiàng)內(nèi)容。每天，我先填寫好“學(xué)生作業(yè)反饋卡”，然后再布置好適量的作業(yè)，學(xué)生在作業(yè)反饋卡上記錄好作業(yè)內(nèi)容。家長根據(jù)學(xué)生帶回的作業(yè)反饋卡督促學(xué)生完成作業(yè)，并填寫反饋意見。第二日返校，合作學(xué)習(xí)小組先進(jìn)行自查，然后把自查結(jié)果交給我。這樣一來，形成了一套行之有效的學(xué)生自律，家校緊密聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子發(fā)展的大好局面。
“學(xué)生作業(yè)情況表”的推行，密切了我與學(xué)生的聯(lián)系；“學(xué)生作業(yè)反饋卡”的推行，拉近了我與家長的距離。它們使孩子們的健康成長有了保障，我也在這一過程中得到了充分的享受。
案例。
記得在我實(shí)行“作業(yè)情況反饋表”前，班上有一名學(xué)生，叫李成，與我現(xiàn)在班級的一名叫周佳玉的學(xué)生一樣，成績很差，不想學(xué)習(xí)，作業(yè)更不想做。不過因?yàn)槲叶⒌帽容^緊，課堂作業(yè)、訂正后批改等沒辦法偷懶，所以經(jīng)常在家庭作業(yè)上?；^，不是作業(yè)本沒帶回家，就是作業(yè)本在家沒有帶來，要不就是家中有事，沒能完成作業(yè)。后來我讓他的家長在每天的作業(yè)本上簽字，他倒好，每次都“替父效勞”。
實(shí)行“作業(yè)情況反饋表”后，我第一次就在該生反饋表上大大表揚(yáng)了該生，讓其一定要其父寫反饋意見。李成因見是表揚(yáng)他的話，所以自然讓他的父親寫了，以后我就與他的父親在反饋表中努力溝通。這樣一來，既避免了該生“替父效勞”這種不誠信的行為，又了解了該生實(shí)際情況。原來，李成父母離異，其父腿腳有疾，李成只想早早離校，早早替父解憂，為家庭解困。我針對該生家庭的特殊情況，找到李成，與他深刻談心，讓他明白，讀好書，取得好成績，是為了將來更好的替父解憂，為家庭解困。如此三番五次的與他談心、交流，對他的觸動很大。以后，李成果然認(rèn)真了許多，家庭作業(yè)也能及時(shí)、認(rèn)真地完成了。雖然到期末考試時(shí)，李成沒有進(jìn)入前幾名，但相對而言，他已經(jīng)有了較大的進(jìn)步。其父也在反饋表在真誠地寫了“謝謝老師”一句。
附：作業(yè)反饋表。
班級姓名昨日作業(yè)情況。
老師的話：
今日作業(yè)（月日）：
今日作業(yè)花費(fèi)時(shí)間。
學(xué)習(xí)小組自查意見。
家長的話：
家長簽字：
提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效方法篇十一
古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。預(yù)習(xí)，作為語文學(xué)習(xí)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是語文知識的起點(diǎn)，是整個(gè)閱讀教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)，是學(xué)生課前的一種自主認(rèn)知活動，是自覺運(yùn)用所學(xué)知識和能力對課文先進(jìn)行了解、質(zhì)疑、思考的過程，是課堂教學(xué)之前學(xué)生直接與文本對話的過程。通過預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，重視預(yù)習(xí)中的個(gè)體差異，因人施教，強(qiáng)化訓(xùn)練，從而提高閱讀教學(xué)的課堂效率，不失為一個(gè)良策。
比如在《我應(yīng)該感到自豪才對》第一課時(shí)的教學(xué)中，為了“以學(xué)生為主體”的`教學(xué)理念，把學(xué)習(xí)的自由權(quán)還給學(xué)生，課前讓同學(xué)們進(jìn)行了充分地預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)作業(yè)包括了讀課文、自學(xué)生字，閱讀相關(guān)材料等，要求非常明確，且都緊扣教學(xué)重點(diǎn)，為有效的課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
在預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的環(huán)節(jié)中，可以設(shè)計(jì)一些精當(dāng)?shù)牧?xí)題，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并相機(jī)進(jìn)行學(xué)法引導(dǎo)。比如，在檢查詞語的環(huán)節(jié)中，可以先出示了“委屈、擔(dān)心、自豪。腳掌、睫毛、駝峰。照鏡子、走一趟、閉眼睛。足夠、多虧、陷進(jìn)沙子”這幾組詞語，留給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生盡情地朗讀、品味、練習(xí)，通過課堂，學(xué)生不但積累了這些優(yōu)美的詞匯，而且對課文的脈絡(luò)有了更清晰的認(rèn)識。而在語境中填寫詞語既檢查了學(xué)生對意思的掌握情況，又在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生有所提高，培養(yǎng)了他們運(yùn)用詞語的能力。
我們在課堂上，應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)好課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以學(xué)定教，努力構(gòu)建充滿活力的語文課堂?！傲⒆銓W(xué)科本位，改善教學(xué)方式”，努力構(gòu)建小學(xué)語文活力課堂的基本范式；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣；變“基礎(chǔ)知識、基本技能”為“基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法、基本學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”，切實(shí)地提高語文教學(xué)的質(zhì)量！
提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效方法篇十二
1、堅(jiān)持規(guī)律的作息。
早睡早起身體好，應(yīng)該在平時(shí)養(yǎng)成一個(gè)規(guī)律的作息習(xí)慣，晚上不要太晚睡，早上也不要太晚起，有規(guī)律才會有好的睡眠。而且保持一定的鍛煉時(shí)間，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉是提高睡眠質(zhì)量的好方法。
2、睡覺前減慢自己的呼吸節(jié)奏。
太過激越或者興奮都破壞睡眠的心情，可以選擇在睡覺前適當(dāng)?shù)?散步，看柔和的電視，或者聽聽輕音樂、緩慢溫柔的音樂等，讓身體逐漸的安靜和平靜下來，這樣入睡后，睡覺質(zhì)量才會更好。
3、睡前不要吃東西。
睡覺前別吃東西，也不要喝太多水，特別是咖啡和酒都是不應(yīng)該在睡覺前喝的，建議睡前八小時(shí)內(nèi)不要喝咖啡。
4、睡前喝杯熱牛奶。
牛奶中的鈣物質(zhì)可以很好的抑制大腦中過剩的興奮細(xì)胞，讓身體可以進(jìn)入一個(gè)休息的狀態(tài)。而且熱牛奶會讓我們的體溫升高，在喝下一杯熱牛奶后，我們的提問會從高慢慢的恢復(fù)正常，這個(gè)過程睡意也會越來越濃。
5、睡前洗個(gè)熱水澡或者熱水泡腳。
不要用太熱的水，微熱到溫水，讓身體可以在自然的感覺困乏，松弛肌肉，而熱水泡腳可以促進(jìn)心腎相交，身體放松，這樣睡眠可以起到最佳境界。
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提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效方法篇十三
聯(lián)合國教科文組織曾經(jīng)就影響外語教學(xué)質(zhì)量提出過五個(gè)因素和一個(gè)公式，五個(gè)因素是，國家對外語教學(xué)的政策；學(xué)生的來源和素質(zhì)；教材的質(zhì)量；教學(xué)環(huán)境與條件、教師的素質(zhì)。這五個(gè)因素中的前四個(gè)因素均為可變因素，而第五個(gè)因素―教師的因素則是決定因素，一個(gè)公式是：
教學(xué)質(zhì)量=[學(xué)生(1分)+教材(2分)+教法(3分)+環(huán)境(4分)×教師]。
這個(gè)公式是用分?jǐn)?shù)的形式表示，在決定外語教學(xué)質(zhì)量中，學(xué)生、教材、教法和環(huán)境的總和為10分，教師因素的分值越大，其乘積就越大，教學(xué)質(zhì)量就越高，從這五個(gè)因素和一個(gè)公式，可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：教師的素質(zhì)是決定外語教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素，可見提高英語教學(xué)質(zhì)量。老師的作用舉足輕重。
作為中學(xué)英語教師，要想達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，提高英語教學(xué)質(zhì)量，英語教師的素質(zhì)和能力尤為重要。俗話說：要給學(xué)生一滴水，教師須有一桶水，也就是說，老師必須具備較高的英語水準(zhǔn)，并能比較自如地運(yùn)用英語表達(dá)自己的思想，否則，即使有一部好的教材，也會發(fā)生“一部好經(jīng)被歪嘴和尚念歪”，就像演戲一樣，一個(gè)好劇本固然是一出好戲的基礎(chǔ)，如果沒有好的導(dǎo)演兼好的演員，仍然不會取得好的效果，所以提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，在于老師的素質(zhì)和能力。因此，提高老師的素質(zhì)，培訓(xùn)老師的能力和業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，就自然而然的成為了學(xué)校培養(yǎng)教師隊(duì)伍的一件頭等大事，如組織教師進(jìn)行教學(xué)比賽、培訓(xùn)、進(jìn)修等手段，想方設(shè)法提高教師的業(yè)務(wù)水準(zhǔn),才是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。作為教師本人，良好的素質(zhì)和教學(xué)能力也不是先天具備的，而是要經(jīng)過不懈的努力，花大精力，在教學(xué)中不斷的總結(jié)，在實(shí)踐中不斷的提高，并且不斷給自己充電，虛心向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，求得幫助和指導(dǎo)，才能不斷提高教學(xué)能力。除此之外，我還認(rèn)為最重要的`一點(diǎn)就是敬業(yè)精神，因?yàn)橹挥袚碛芯礃I(yè)精神，才會享受到“愉快教育”，才會努力的去探討教學(xué)方法。作為一名中學(xué)英語教師，如果掌握不好教學(xué)方法，足以造成學(xué)生對學(xué)好英語會失去信心，可見，提高英語教學(xué)質(zhì)量,老師的素質(zhì)和能力是多么重要，如一名優(yōu)秀的英語教師，考慮的不是怎樣加大英語學(xué)習(xí)的容量，而是盡量設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)英語的重要性,學(xué)英語不僅僅只是為了會說幾句外國話，而是要把學(xué)習(xí)英語提高到一個(gè)高度來認(rèn)識。中國與外國交往和溝通,學(xué)好英語是必備語言工具。學(xué)好英語能吸收世界一切文明成果，擴(kuò)大國際交往和合作，同時(shí)將我國許多優(yōu)秀文化向國外傳播。而且學(xué)好英語是關(guān)系到我國對外開放的方針、政策能否得到貫徹執(zhí)行以及能否促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重要性。只有讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)英語的重要性和學(xué)習(xí)目的,學(xué)生才會產(chǎn)生良好學(xué)習(xí)英語的動機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。所以說英語老師的素質(zhì)、能力是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
中學(xué)英語教材、教學(xué)大綱力倡中學(xué)英語教師運(yùn)用交際法進(jìn)行英語教學(xué)。我很認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，我曾在青年老師公開課比賽中告訴同學(xué)們，學(xué)英語最重要的是多說、多講，因?yàn)橛⒄Z是說會的，而不是背會的，背會的英語充其量只能算一個(gè)啞巴英語。眾所周知，任何一種語言，它的功能就在于人們能運(yùn)用這種語言進(jìn)行交流。簡而言之，任何一種語言都只是一種交際工具而已。語言的這種功能決定了學(xué)習(xí)語言的過程也應(yīng)是一個(gè)交際的過程。語言學(xué)習(xí)只有在不斷運(yùn)用的過程中才能有所提高。
杰里米.哈默提出運(yùn)用交際法進(jìn)行英語教學(xué)具有三個(gè)典型特征，1、重視語言的結(jié)構(gòu)（即語法和詞匯）時(shí)，更重視其交際功能；2、以學(xué)生為中心，給學(xué)生提供充足的，在具體的情景中運(yùn)用外語的機(jī)會，在這種具體情景中，學(xué)生正在學(xué)習(xí)的外語是滿足交際需要的工具，而且，最重要的是，判斷成功與否的標(biāo)準(zhǔn)是功能的有效性，而不是結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性；3、教師的角色不再像傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方法那樣，是一個(gè)“統(tǒng)治者”“控制者”而是一個(gè)“指導(dǎo)者”甚至是一個(gè)“參與者”，顯然，中學(xué)英語教師有必要從一個(gè)全新的角度看待外語的語法結(jié)構(gòu)是不夠的，英語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生在適當(dāng)?shù)那榫爸校瑢m當(dāng)?shù)娜诉\(yùn)用英語的能力，而不是停留于對各種語法結(jié)構(gòu)掌握的這一水平上。
提高英語教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)系統(tǒng)工程，從理論上說，“教無定法”，教育是一門藝術(shù)，教師應(yīng)當(dāng)是個(gè)教育藝術(shù)家。
作為英語教師除了具備較高的英語知識外，還必須掌握一定的繪畫技巧，擅長運(yùn)用黑板畫，系列圖片等簡筆畫，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景，積累韻律性強(qiáng)的英語歌曲，用英語組織學(xué)生做活潑有趣的游戲，調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。種種策略的運(yùn)用，都需要英語教師具備很好的適應(yīng)能力和極強(qiáng)的靈活性。當(dāng)然,這是一名優(yōu)秀英語教師所應(yīng)具備的素質(zhì)和能力。
作為一名英語教師，不但要提高自身的教學(xué)能力，教學(xué)手段和教學(xué)方法也要不斷更新，隨著教學(xué)的改革，思想觀念也應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐轉(zhuǎn)變，不能停留在一層不變的教學(xué)模式上。靈活適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教材，選擇合適的教學(xué)方法，組織和均衡各種教學(xué)活動，這實(shí)際上也是一個(gè)英語教師素質(zhì)和能力的綜合體現(xiàn)。
以上綜述，充分說明了提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素,就在于具備了較高素質(zhì)和能力的英語教師,也只有具備一定素質(zhì)和能力的英語教師,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)和興趣,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的英語能才,高質(zhì)量的英語教學(xué)在于高水平的老師,高水平的師資隊(duì)伍在于學(xué)校的培養(yǎng)和高度重視。
提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效方法篇十四
耳塞能降低環(huán)境噪音，但大而高亢的聲音還是能聽見，像鬧鐘或門鈴聲。
2.戴眼罩睡覺。
眼罩能擋住光線，有些眼罩中還填充薰衣草，有舒緩芳療的功效。
3.聆聽白噪音。
播放白噪音或大自然的音效能阻隔噪音，幫助睡眠。
4.轉(zhuǎn)移大腦焦點(diǎn)。
睡前可以閱讀、看電視或聽音樂，盡量在臥室外進(jìn)行睡前準(zhǔn)備。
快睡著時(shí)再上床，這時(shí)候大腦應(yīng)該進(jìn)入休眠狀態(tài)，不會胡思亂想了。
5.睡前三小時(shí)別喝酒。
雖然喝酒會讓人昏昏欲睡，但其實(shí)酒精會破壞睡眠節(jié)奏。
6.下午三點(diǎn)后別攝取咖啡因。
避開咖啡或其他含咖啡因的飲料。
避開咖啡或其他含咖啡因的飲料，因?yàn)榭Х纫蚴谴倥d奮的，會讓人睡不著。
7.小心使用促進(jìn)睡眠的藥。
無論市售或處方藥，都要謹(jǐn)慎使用，否則很容易產(chǎn)生藥物依賴。
久而久之，自己的睡眠質(zhì)量會越來越差。
切記：促進(jìn)睡眠的藥不是萬能的助眠藥!
8.注意藥物副作用。
如果使用中的藥物會導(dǎo)致失眠，應(yīng)盡快告知醫(yī)師，并尋求代替藥物。
9.養(yǎng)成規(guī)律睡眠習(xí)慣。
如何改善睡眠狀況?晚上定時(shí)睡覺，早上定時(shí)起床，身體會記住這些習(xí)慣。
10.打造舒適睡眠環(huán)境。
睡眠質(zhì)量差可能還跟房間的整潔度有關(guān)系哦。
一個(gè)干凈整齊房間，完全黑暗無聲，處在這樣的環(huán)境中，不到15分鐘就可以進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效方法篇十五
1、晚餐不要吃得太飽;有許多家庭白天上班上學(xué)都是在外面吃飯，因此晚上回去的時(shí)候，就會做很多菜來補(bǔ)充營養(yǎng)。睡前吃得太飽會導(dǎo)致消化不良，頻繁上廁所，不能吃太多辛辣含有油脂的東西，會影響睡眠。
2、食療有助睡眠;晚上經(jīng)常睡不著可以喝杯溫?zé)岬呐Ｄ?，或者用核桃搗成糊加點(diǎn)芝麻之類的東西來進(jìn)食，小米粥，紅棗銀耳湯、百合、蜂蜜、這些都是有助于睡眠的。
3、睡眠時(shí)間;白天的時(shí)候，可以小睡一會有助于下午提神。但是白天不要過度嗜睡，最好下午兩點(diǎn)之后就不要再睡了。白天睡的打盹，到晚上就沒有睡意睡不著了。
提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效方法篇十六
很多人認(rèn)為，睡前吃東西不僅會對身材不利，還會給腸胃造成負(fù)擔(dān)，引起消化問題。
今天小編告訴你這種想法是錯(cuò)的，只要合理食用下列食物，不僅不會發(fā)胖，還能夠有效的提高睡眠質(zhì)量。
1、香蕉。
香蕉實(shí)際上就是包著果皮的“促進(jìn)睡眠的藥”，它除了含有豐富的復(fù)合胺和n-乙酰-5-甲氧基色胺之外，還富有能使肌肉放松的鎂。
2、菊花茶。
菊花茶之所以成為睡前配制茶飲品的首選，主要是因?yàn)槠淙岷偷氖婷咦饔?，是凝神靜氣的最佳天然藥方。
3、溫奶。
睡前喝杯溫奶有助于睡眠的說法早已眾人皆知，因?yàn)榕Ｄ讨邪环N色氨酸，它能夠象氨基酸(氨基酸食品)那樣發(fā)揮鎮(zhèn)靜的功效。
而鈣(鈣食品)能幫助大腦充分利用這種色氨酸。
將溫和的牛奶盛在奶瓶中，那更會帶給你一種回到幼年的溫馨之感，輕輕地告訴你“放松些，一切都很好”。
4、蜂蜜(蜂蜜食品)。
大量的糖份具有興奮作用，但是少量的葡萄(葡萄食品)糖能夠適時(shí)地暗示大腦分泌orexin(苯基二氫喹唑啉)，這是一種新發(fā)現(xiàn)的與思維反應(yīng)相關(guān)的神經(jīng)傳遞素。
所以滴幾滴蜂蜜到溫奶或者香草茶中也是有助于深度睡眠。
5、土豆。
一個(gè)小小的烤土豆是不會破壞你的胃腸道的，相反它能夠清除那些妨礙色氨酸發(fā)揮催眠作用的酸化合物。
如果混合溫奶做成土豆泥的話，效果會更加的棒哦!
6、燕麥片。
燕麥?zhǔn)呛苡袃r(jià)值的睡前佳品，含有富足的n-乙酰-5-甲氧基色胺。
煮一小碗谷類(谷類食品)，加少許蜂蜜混合其中是再合適不過了。
或者早晨起床煮點(diǎn)燕麥粥，有利于腸胃蠕動，不易便秘。
7、杏仁。
杏仁同時(shí)含有色氨酸和松緩肌肉的良藥——鎂。
所以吃少量的利于心臟健康(健康食品)的堅(jiān)果也是催眠的又一妙招喔!
8、亞麻籽。
亞麻籽可稱作“振奮情緒的天然食品”，富含omega-3和脂肪酸。
當(dāng)你的生活遇到阻礙，情緒低落之時(shí)，不妨試著在你的舒睡燕麥粥上灑上兩大匙的`亞麻籽，也許會產(chǎn)生意想不到的效果。
9、全麥面包。
一片土司，搭配茶和蜂蜜，能夠幫助人體釋放一種胰島素，這種胰島素能夠使得色氨酸達(dá)到人腦并在那轉(zhuǎn)化為復(fù)合胺。
就好像有人在耳邊低語：“是時(shí)間睡覺了喔”。
10、火雞。
每到感恩節(jié)，人們都能打上香香的盹兒，這些都?xì)w功于火雞，它被認(rèn)為是色氨酸的最好來源。
但是這也只是現(xiàn)代民間傳說而已。
當(dāng)你的胃基本處于空腹?fàn)顟B(tài)而非飽腹，有相當(dāng)?shù)奶妓衔锒谴罅康鞍踪|(zhì)(蛋白質(zhì)食品)時(shí)，色氨酸就會開始工作了。
深夜在若干全麥面包上放上一兩片薄薄的火雞切片，也許你會在廚房就開始你的睡眠之旅。
最新醫(yī)學(xué)研究報(bào)道：近三分之一的兒童有睡眠問題。兒童睡眠質(zhì)量差，會影響身體發(fā)育及學(xué)業(yè)，因?yàn)樗邌栴}讓嬰兒輸在人生的起跑線上，太可惜了。研究人員針對家長、老師、兒童等進(jìn)行研究，找出了孩子睡不好的癥狀。包括：不肯乖乖上床睡覺、不容易入睡、容易從睡夢中驚醒、尿床、打鼾、說夢話、對睡覺這件事比較憂慮懷疑、白天打瞌睡等。睡不好、容易驚醒等問題正是幼兒園到二年級兒童最常發(fā)生的問題。以一般家長的看法而言，為了仔細(xì)地照顧嬰兒和學(xué)走路的寶寶，家長會特別注重這兩個(gè)年齡層的睡眠問題。孩子若是出現(xiàn)了夢游或尿床之情形，家長會特別擔(dān)心；但是其他的兒童睡眠障礙問題，就容易獲得忽視。
參與研究的人們則發(fā)現(xiàn)，至少一成兒童無法在課堂上保持清醒或精力集中。年紀(jì)越小的孩子，也越容易在課堂上打瞌睡。
如何幫助孩子睡個(gè)有質(zhì)量的安眠好夢呢？研究人員的建議是：
1、請檢查睡墊、棉被、枕頭是否潮濕應(yīng)及時(shí)更換，睡房是否舒適，空氣是否流通。
3、孩子們應(yīng)該盡量養(yǎng)成在一個(gè)時(shí)間上床的習(xí)慣。
4、如果孩子們開始出現(xiàn)疲倦或打瞌睡的情況時(shí)，就該讓孩子上床。
5、多和學(xué)校老師交流，注意孩子在學(xué)校是否經(jīng)常打瞌睡或呵欠連連，父母就應(yīng)該幫助孩子盡早建立睡覺好習(xí)慣。
二、孩子睡覺的注意事項(xiàng)。
1、孩子不宜睡大人的枕頭。
喜歡模仿大人的樣子，穿爸爸媽媽的鞋，睡爸爸媽媽的枕頭。其實(shí)，兒童枕頭強(qiáng)調(diào)階段適用性，每一段時(shí)期應(yīng)采用不同的枕頭。根據(jù)寶寶頭部的發(fā)育，隨時(shí)調(diào)整，不可以一個(gè)枕頭從小用到大，更不可以拿成人枕頭給寶寶用。ecus建議1歲以前的孩子不宜用枕頭，1-5歲可用小號枕頭，厚度6-8cm。材料要較軟及透氣。6-10歲可以用中號枕頭，厚度8-12cm，材料要軟、透氣且韌性好。12-18歲可以用中大號枕頭，厚度12-15cm,材料為微軟、透氣好、韌性好。
2、兒童不宜和大人一起入睡。
有的媽媽為了夜里給寶寶喂奶、換尿布省事，或擔(dān)心寶寶踢被子，一時(shí)圖方便把寶寶摟在懷里一起睡?；蛘甙褜殞毞旁趦蓚€(gè)大人中間睡。陳教授表示，這樣做對寶寶的健康有危害。因?yàn)?，摟著寶寶睡覺時(shí)，大人的頭和寶寶的頭部挨得比較近，而大人的肺活量要比寶寶大得多，因此，空氣中大量的氧被爸爸媽媽奪去了，大人呼出的二氧化碳則彌漫在寶寶周圍，使寶寶在缺氧狀態(tài)下睡眠。成人睡熟后，不斷地翻身，也使寶寶容易出現(xiàn)睡眠不安?？梢宰寣殞毸诔扇舜才赃叺男〈采希确奖阏疹櫽肿寣殞殦碛歇?dú)立的睡眠空間。
3、孩子不宜睡軟床。
寶寶每天有一多半的時(shí)間是在床上度過的，床對寶寶的健康發(fā)育顯得尤為重要。疼愛寶寶的媽媽們更是絞盡腦汁在床上做文章，以為柔軟舒適的床就是寶寶甜美睡眠的溫柔鄉(xiāng)。為寶寶準(zhǔn)備一張十分柔軟的床，或是將小床鋪得軟軟的，以為只有睡在這樣的床上，寶寶才能充分放松全身的肌肉，會睡得安穩(wěn)、踏實(shí)、舒服。
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