總結可以讓我們更加清楚地認識到自己的成果和不足，從而更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。情感表達可以通過文字、語音、肢體語言等多種方式來實現(xiàn)。以下是小編為大家搜集的一些總結范文，相信對大家的寫作也會有所啟發(fā)。
提高學校教學質(zhì)量的有效方法篇一
多年來，很多中職學校都非常重視語文教學，師資配備充足，課時安排足夠，還努力營造提高學生語文水平的良好氛圍，取得了較好的教學效果。為使中職畢業(yè)生提高綜合職業(yè)行為能力，在新的形勢下，中職語文該如何教，我認為，要從如下五個方面下足功夫：
一、明確一個目標。
社會對中職畢業(yè)生期望值高，要求高。因此，我們必須明確一個事關中職學校生死存亡的全局性目標：千方百計提高教學質(zhì)量，教書育人，培養(yǎng)學生綜合職業(yè)行為能力。當然，這也是中職語文教學目標。因為，母語聽、說、讀、寫能力是學生綜合職業(yè)行為能力的不可或缺的組成部分。因此，提高語文教學質(zhì)量迫在眉睫。
二、突出兩個重點。
目前，社會要求人才要具備筆才、口才、交際才這“三才”，這就需要我們突出中職語文教學的兩個重點：努力提高學生的寫作水平和說話水平。從中職學校語文教學成功經(jīng)驗來看，在教材的編寫、處理和課堂上，教師都要突出這兩個重點，培養(yǎng)“講得”、“寫得”的學生，以適應社會需要。
三、結合三個實際。
在中職語文教學中，應結合學校實際、專業(yè)實際、學生實際這三方面情況因材施教。
學校實際。例如，相當部分中職學校每年都在舉行現(xiàn)場作文比賽、中文朗誦比賽、演講比賽、模擬招聘應聘比賽。學生文學社團活動紅紅火火：辦報刊、書畫展，作廣播，出墻報，舉辦文學知識講座，形成了促人成才的校園文化氛圍。這些，學生看得見，摸得著。語文教師如能熱情指導，鼓勵學生樂于參加，那么，同學們的語文水平就會得到較大提高，部分同學的參與也能帶動學生的整體進步。
專業(yè)實際。針對不同的專業(yè)實際情況，中職語文課的教學重點內(nèi)容、要求也應有所不同。如文秘、商務英語專業(yè)與會計、計算機專業(yè)是明顯不同的?！叭洳浑x本行”，教學也是如此。語文雖然是基礎課，但針對專業(yè)實際講授，效果肯定不一樣。
學生實際。學生實際情況，筆者以為有三類：一是無心向?qū)W類。一些學生不求上進，當一天和尚撞一天鐘，懶聽課，懶動手。二是認識糊涂類。一些學生以為來讀中職是學專業(yè)知識技能的，已學了近十年語文科了，何必多此一舉。三是自信自負類。一些學生以為自己語文基礎較好，語文歷來是自己的強項，沒有什么可學的。面對這三類學生，應介紹些活的教育材料，讓他們認識到繼續(xù)學習語文的重要性和必要性，客觀地看待自己的現(xiàn)有水平與差距，千方百計地激發(fā)學生學習語文的興趣。
四、培養(yǎng)四個能力。
盡管語文教學的功能是多方面的，但其根本的任務是幫助學生正確理解和運用祖國的語言文字，具體體現(xiàn)在對母語的聽、說、讀、寫四個能力的長期培養(yǎng)。
聽。有效的聽，實際上是大腦吸收信息與迅速思維的過程。有效的聽，包括兩個方面的要求：一是會“聽”，無論在任何場合，都能聽出人家所講的意思，準確理解把握，不斷章取義。二是能“聽”，“兼聽則明，偏聽則暗”。善于聽，實際上也是一種成才之道，從這個意義上看，中職語文教學確應重視聽的訓練。
說。說話訓練應是中職語文教學的重要任務。說話是內(nèi)部語言轉換為外部語言的心理活動過程，是綜合素質(zhì)和能力的體現(xiàn)。目前，不少語文教師忽視了聽和說的訓練，造成了不少學生不敢說和不會說。顯然，中職語文教學應加強說話訓練，才可適應社會需求。
讀。無論是默讀、誦讀、朗讀，還是課外讀、課內(nèi)讀，都是吸收知識的一種途徑。語文教師要指導學生閱讀的方法，在目前文化市場較為混亂的復雜環(huán)境中又要指導學生多讀書，讀好書，大量地讀，涉及面要廣，不限于文學類，應擴大到政治、經(jīng)濟、所學專業(yè)等領域，開闊視野。
寫。寫作過程是將頭腦里的思維用文字符號清晰化、條理化地表達出來的過程。中職語文教學中強調(diào)寫作，既要注重基礎寫作，更要注重應用寫作，引導學生寫作文章達到“五要”：主旨要清晰，內(nèi)容要充實，表達要準確，文體要恰當，行文要適宜。
五、采用五個做法。
中職語文教學是個系統(tǒng)工程，提高語文教學質(zhì)量的做法應該是多種多樣的。事實證明，在教學內(nèi)容處理上和教學過程中，分別采用五個做法，可收到較好的效果。
正確處理教學內(nèi)容的五個做法是：
1.補。對學生該學而未學，該會而未會的知識與技能，補。
2.并。對有利于培養(yǎng)學生思維能力而在不同教學模塊中相互連貫的內(nèi)容，并。
3.調(diào)。對有利于學生掌握的而位置不同，次序有先后的內(nèi)容，調(diào)。
4.換。對那些不合時宜的形式和文種，難度較大的內(nèi)容，換。
5.刪。對要求過高、過大、過空的于事無補的內(nèi)容，刪。
在語文教學過程中，需強調(diào)的五個做法是：
1.講，精講。結合教學目的、重點和難點，有針對性地精講，這是教師厚積薄發(fā)的體現(xiàn)。例如，在應用文寫作中，收文對象及文種的確定，主旨的確立，材料的搜集、整理、選擇、組織，篇章結構的安排，表達方式及語言的運用，書面格式的掌握等等，都離不開有關知識的學習、儲存。因此，在應用文教學方面，我們除了強調(diào)組織學生多練以外，還要強調(diào)教師的精講。通過老師的精講給學生提供必要的知識，豐富學生的知識儲存，正確引導學生進行多練，提高練的效率。應當注意的'是，我們強調(diào)的是精講而不是少講。少講與精講是有很大區(qū)別的。少講主要是指用于“講”的時間少，這是一種量的反映。而精講則是表現(xiàn)為質(zhì)的要求。只有那種消耗時間少而傳播的必要信息多，能極大地滿足學生在學習求知、形成與提高能力等方面需要的這種“講”才算得上是精講。但我們也要看到，精講與少講還是有一定聯(lián)系的。精講，就能以少勝多，就可以節(jié)省“講”的時間，也就可以有較多的時間用于組織學生多練。一是必須精選所講的內(nèi)容。老師的“講”應當主要放在向?qū)W生介紹學習方法、提示教學重點、闡析教學難點、講評例文（課本上的和教師自選的，包括正例和反例）以及學生的練習等方面。因此，老師所講的，須對學生系統(tǒng)、全面地了解與掌握應用文寫作的規(guī)律富有啟發(fā)意義，對于學生掌握所學應用文體的寫作方法等具有指導作用。二是要注意“講”的方式方法，提高“講”的效率。有些相關的應用文體的有關知識，若分別在各自的文種中作介紹就不如將其合并到一起進行求同辨異。使用這種求同辨異式的講解，既能節(jié)省講的時間，又能加深學生對這些文種的認識，同時學生還能從中掌握比較學習法。
2.練，訓練。專業(yè)課強調(diào)訓練，語文課也應強調(diào)訓練。講授一個內(nèi)容都結合實際作模擬訓練，這是學生掌握知識的有效途徑。例如，在中職語文教學中，對“會寫”這一要求最為強調(diào)的就是應用文寫作訓練。通過練，并且是多練，學生才會對應用文學習真正重視；通過多練，學生才能加深對應用文知識的理解，才能更好地鞏固所學知識；通過多練，學生才會主動地、密切地配合教師的講；通過多練，學生學習應用文的積極性、主動性才能得到充分的調(diào)動，學生才能真正成為學習的主體?？偠灾?，只有認真組織學生多練，學生應用寫作能力的培養(yǎng)、提高才能真正落到實處。在強調(diào)多練的必要性的同時，我們還應當清楚地認識到：對于“練”來說，多練固然體現(xiàn)了量的要求，即練的次數(shù)要多，用于練的時間在總的教學時間里所占的比例要大，但是，多練的要求并不僅僅體現(xiàn)在量的方面，它更重要的還是在于質(zhì)的方面，即多練必須真正有利于充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，有利于高效率地培養(yǎng)、提高學生的應用寫作能力。因此，我們在組織學生多練時，無論是單項訓練還是綜合性訓練，都要認真考慮到兩方面的問題：一是形式的靈活多樣化。練的次數(shù)多了，如果不注意形式的靈活多樣化，總是那么一個模式，久而久之，學生就會產(chǎn)生厭倦情緒。二是訓練的系列化、系統(tǒng)化。要注意將多練引向系列化、系統(tǒng)化。否則，盡管形式多樣、生動活潑，亦難免失諸散亂、效果欠佳。
3.引，引導。在課堂教學過程中，我們強調(diào)精講多練。但是，不能為講而講，為練而練。古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也”。因此，為全面履行自身職責，在講和練過程中，教師應作恰當?shù)囊龑?，教會學生做人的道理，教會學生學習的方法。
4.褒，獎勵。社會上多數(shù)人的心理是希望自己的勞動成績得到別人的承認與獎賞。語文教師可通過課堂表揚、展示學生優(yōu)秀作品、加分等形式來調(diào)動學生學習語文的積極性。
5.貶，批評。在語文教學過程中，教師如發(fā)現(xiàn)學生學習語文不用功，行為懶散，就要給予恰當批評，引其步入專心學習的軌道，不可放任自由，誤人子弟。
提高學校教學質(zhì)量的有效方法篇二
兩年來，在新一屆校領導班子的帶領下，全校上下進一步強化責任意識，聚焦教學中心，整體教學成績逐步回暖。為進一步提升教學質(zhì)量，特制訂如下措施。
1、發(fā)揮教研組的力量，以“半日教研”為抓手落實好集體備課制度，縮小學科內(nèi)老師的差距。
2、嚴抓教學常規(guī)，落實好“年級周檢，學校月檢”的教學常規(guī)管理制度。
3、完善考試和成績質(zhì)量分析制度，每月一次的教學質(zhì)量測評由學校統(tǒng)一安排統(tǒng)一調(diào)度，建立自上而下的質(zhì)量分析制度。
4、干部力量下沉，督導年級管理，校委會成員與年級主任捆綁式管理，協(xié)同年級主任做好學生管理、教師管理，嚴抓教學常規(guī)的落實。
5、遵循二八原則，通過隨堂測、周測、月測，做好堂堂清、周周清、月月清三清工作。
6、抓好學生管理，做好過程調(diào)控，明確不放棄任何一個學生，完善考試和成績質(zhì)量分析制度，建立學生成績變化跟蹤機制。
1、在教研組內(nèi)深入扎實開展教材、課標、中考題的研究，從而提高教師的業(yè)務水平。
2、通過請進來、走出去的方式，積極組織教師參加培訓，開拓教師視野，提升教師專業(yè)素質(zhì)，確保每年培訓費用不低于20萬元。
3、完善教師梯級隊伍建設，通過“青藍工程”和校級名師工作室，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，保障每個名師工作室每年活動經(jīng)費不低于2萬元，進一步打造我校優(yōu)秀教師隊伍。
5、以課題研究帶動教研深入，確保每年有三至五項課題省市區(qū)立項，同時做好每個課題1萬元的研究經(jīng)費保障工作。
1、重視優(yōu)秀生的培養(yǎng)，學困生轉化，邊緣生提高工作，做好學生自主學習、探究學習的集訓工作。出資20萬元，積極對外聯(lián)系各類專業(yè)機構，加大對學生的培養(yǎng)力度。
2、以信息化教育實驗班為點，帶動學校逐步推開信息化教學，以互聯(lián)網(wǎng)+教育大容量的信息化教學激發(fā)學生學習潛能，轉變學生學習方式，提升課堂效率。
3、預計出資20萬元，通過購買第三方服務的方式，進一步充實豐富校本課程，全面提升學生綜合素質(zhì)。
4、繼續(xù)加大全員管理力度，抓好學生管理，營造良好學習氛圍。同時每學年初，投入資金5萬元，組織全校規(guī)模的軍訓，提x升學生整體面貌。
5、落實學生導師制，將每名學生分配到人，實現(xiàn)全員育人。
提高學校教學質(zhì)量的有效方法篇三
教師在每一節(jié)課下來，都要留一些作業(yè)來鞏固當天學的知識點和溫習前面學過的內(nèi)容，就要求教師在留作業(yè)時，不能馬虎大意，要處處考慮到鞏固新知識，溫習舊知識的目的。不能只考慮到完成你的任務而已，可以考慮布置筆頭作業(yè)，口頭作業(yè)；要做到作業(yè)及時批改，并做好記錄。最主要地，還應考慮作業(yè)的針對性及作業(yè)的反饋性。這是實施有效教學的突破口！
4師生關系的有效性。
我們面對的是學生，我覺得要提高教學質(zhì)量，首先要解決學生的問題，常言道“親其師，信其道?！敝挥袩釔勰愕膶W生，關心你的學生，他們才愿意學你教的知識和內(nèi)容，這樣才能提高我們的教學實效性。如果平時在上完課后，我們能小憩一會，在教室與學生互動，聊一聊他們感興趣的話題，會讓學生從心里走進你的課堂的。
5結論。
教學好壞關系著一代學生的未來，提高教學的有效性是素質(zhì)教育賦予我們教師的使命。我想，只要每位教師認真?zhèn)湔n，認真上課，作業(yè)設計到位，并能處理好師生關系，就能提高我們教學的實效性！
參考文獻。
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提高學校教學質(zhì)量的有效方法篇四
摘要：做好大學籃球教育是提高大學生綜合素質(zhì)的重要途徑，所以教師要采用有效的教學方法，提高大學生的籃球技術，促進大學生的全面發(fā)展。
關鍵詞：大學籃球；課堂教學；有效性；教學方法；教學策略。
隨著社會的發(fā)展，大學生的綜合素質(zhì)越來越受到重視?；@球最為大學生最喜愛的體育項目之一，能夠在提高大學生身體素質(zhì)的同時鍛煉大學生的心理素質(zhì)。
一、大學籃球教學存在的問題。
（一）教師教學觀念落后。
作為一門課程，籃球教學有其自身的特色。時代的發(fā)展也賦予了籃球教學更大的意義。教師在籃球教學中不僅要讓學生鍛煉身體、磨練球技，更重要的是，應該幫助學生體會到團隊的意義，進而培養(yǎng)出團隊意識、社會責任感。傳統(tǒng)體育“老師教學、學生練球”的教學模式，顯然不適用于新時代的籃球教學。如果教師依舊沿用原來的教育方法，學生就無法全面發(fā)展，素質(zhì)教育也失去了原有的意義。因此教師需要更新教學觀念，以培養(yǎng)身體心理全面發(fā)展的大學生為目標，開展大學大學籃球教育。（二）教師教學方法不科學籃球的運動量很大，需要學生擁有出色的體能和良好的身體素質(zhì)，因此體能訓練應成為籃球教學的重要組成部分。任何訓練都是一個循序漸進的過程，體能訓練也是如此，盲目地做體能不僅會損傷到學生的身體，更會嚴重挫傷學生學習籃球的興趣。然而部分大學籃球教師忽視了科學訓練的重要性，一味地讓學生進行體能訓練?；@球教育的目的，是讓大學生在鍛煉身體的基礎上磨練意志，增強自身素質(zhì)。如此高強度的體能讓籃球教學失去了原有的意義。
（三）學生缺乏興趣。
興趣是最好的老師，籃球教學和其他科目教學一樣，應該以培養(yǎng)大學生學習興趣為前提。教師的教學任務，應該包括幫助學生認識到籃球的魅力、培養(yǎng)學生學習籃球的興趣。學習籃球需要學生付出不少時間和精力，如果缺乏學習籃球的興趣，學生就很難積極投入到訓練中。傳統(tǒng)教育模式下的籃球課堂，以教師講解知識為主，課堂內(nèi)容比較枯燥，很難培養(yǎng)起學生學習籃球的興趣。學生自由練習時又缺乏教師及時地指導，難以取得進步，長此以往，學生就會對籃球失去興趣。
（一）更新教學觀念，注重科學授課。
籃球教學首先要進行理論知識的教育，如果學生不了解理論知識，就無法針對性地進行技術訓練。而開展籃球理論教育，則需要教師更新教學觀念，注重科學授課。教師可以采用比較幽默的方式進行講課，吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛。比如，講解快攻的時候，教師就可運用幽默的方式來講課，合理的比喻會使得快攻更容易被學生理解。教師可以設計這樣的教學環(huán)節(jié)：“快攻講究防守后快速反擊，就像一個武林高手接住對手射出的箭，在快速射回去。”通過這樣的講解，學生會對快攻戰(zhàn)術的運用加深理解，課堂效率也會得到提高。除了籃球理論知識外，籃球技巧也是籃球教育的一個重點。對于背后運球這一技巧，僅通過教師的教學是不夠的，教師可以結合播放視頻的方式，先給學生放一些nba球星背后運球過人的集錦，讓大學生直觀地感受到背后運球在比賽中的作用，再進行課堂教學。
（二）循序漸進，運用適合的教學方法。
籃球教育同其他學科一樣，需要長時間地訓練來提高技術。教師在籃球教學過程中，應該運用合適的教學方法，先易后難，循序漸進。學生基本的訓練過關了，教師再慢慢增加難度，提高體能訓練的比重，讓大學生的身體能夠逐漸適應，最后才是實戰(zhàn)演練。運用合適的教學方法，能幫助學生磨練球技，提高籃球教學的質(zhì)量。比賽是檢驗學生籃球技術最好的方式，剛開始學生各方面技術不成熟，可以先從“二對二”練起。教師指導學生選擇比賽中使用的戰(zhàn)術，幫助學生總結比賽中的收獲。學生的技術提升后，教師可以組織學生練習“三對三”、“四對四”，最后再進行“五對五”全場比賽。有了之間比賽的經(jīng)驗，“五對五”比賽中，學生就不會覺得手足無措。體能的訓練也是如此，剛開始訓練量不能太大，教師的訓練重心要放在耐力訓練上，長跑應該作為體能訓練的主要形式，隨著學生體能的提高，教師要適當加大訓練量，并開始把訓練中心放到爆發(fā)力訓練上，可以采取深蹲、一百米、跳高等訓練形式。循序漸進的訓練不僅能讓學生有效地提高技術，增強體能，更能幫助學生收獲成功，增強學生的自信心。
（三）以學生為中心，關注每個學生。
不同的學生有各自的特點，有的學生理解能力能力強，能很快地理解所學習的理論知識并運用到實踐中，有的學生身體素質(zhì)好，在比賽中能夠發(fā)揮過人的速度和彈跳。因此教師需要根據(jù)學生的實際情況，進行分類教學，關注每個學生的發(fā)展。比如，針對身體素質(zhì)好、運動能力強的`大學生，可以讓其接受強度更大的體能訓練，培養(yǎng)他們的身體對抗能力，把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀的前鋒或者中鋒。而對于接理解能力強的大學生，則要講解更多戰(zhàn)術，讓他們理解如何組織進攻，創(chuàng)造良好的投籃機會，把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀的后衛(wèi)。教師在教學過程中，要注意把握學生的心理動態(tài)，對于學習態(tài)度不端正的學生要及時告誡，對于進步不大的學生要及時鼓勵，防止自卑心理的出現(xiàn)。比如，教師在進行三分球投籃教學的時候，應該注意對不同技術特點的學生分類教學。一名優(yōu)秀的后衛(wèi)需要具備良好的投籃能力，因此教師對于這些學生的三分球投籃訓練要提高要求，定點三分球，移動三分球都要訓練，而對于中鋒類別的學生則要適當降低標準，加強他們籃下進攻，沖搶籃板的訓練。
（四）開展比賽，提高教學質(zhì)量。
籃球是競技體育，比賽是不可缺少的。開展比賽不僅能夠幫助學生認識到自己的不足，磨練自身的技術，更能增強學生的團隊意識。教師在比賽中要結合團隊中每個運動員的技術特點進行戰(zhàn)術分配。在分隊的時候要注意平均隊伍的實力，構建不同進攻特色的團隊。比如對以中鋒為核心的團隊，教師要注意采用內(nèi)線戰(zhàn)術，提倡籃下進攻，對于以后衛(wèi)為核心的團隊教師要提倡外線拉空當投籃。通過不斷地比賽，學生的技術會更加成熟，身體素質(zhì)也會得到加強，大學籃球教育才能達到原來的目標。
三、結語。
籃球作為一項深受大學生歡迎的體育項目，不僅能提高大學生的身體素質(zhì),還能培養(yǎng)全面型人才。因此教師需要結合大學生的特點運用合理的教學方法有效地提高大學生籃球教育的質(zhì)量，培養(yǎng)大學生良好的籃球技術與團隊精神。
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提高學校教學質(zhì)量的有效方法篇五
一、教學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
我認為培養(yǎng)學生良好的學習習慣是整個教育的主旨，也能使學生終身受益。在語立、文教學方面，鑒于語文學科是門工具性與人文性相結合為特征的學科，我認為語言文字的學習，就理解方面說，是得到一種知識；就運用方面說，是養(yǎng)成一種習慣。這兩方面務必聯(lián)成一貫，就是說，理解是務必的，但是理解之后務必能夠運用；知識是必要的，但是這種知識務必養(yǎng)成習慣。此刻的學生只去記知識，但是不會用知識。就拿這次模擬考試來說吧，其中有“我們校園這次舉行了很多活動”一句，有絕大多數(shù)學生做錯了，可我平時在詞語搭配中講過“活動”要和“開展”搭配，可才實際應用就不會了。所以在“知識”與“潛力”之間，務必以“養(yǎng)成習慣”為橋梁，認真抓好“養(yǎng)成教育”是我們提高教學質(zhì)量的關鍵。
二、培養(yǎng)學生具有自我約束的潛力。
自我約束潛力，也就是要學生有自我教育的本領。我認為一個優(yōu)秀的學生務必是一個具備足夠的自學潛力的人，能夠隨時隨地地進行自我教育的人，否則，算不得是個優(yōu)秀的學生。作為教師，務必讓學生學會舉一反三，自己去學習、去研究、去掌握，去掌握更多的知識。人類的知識財富，其積累主要不是機械相加，而是發(fā)展演進的，由此，學生對于現(xiàn)代的知識，絕不可“光知守而不知變”，必須要多看書，在理解前人經(jīng)驗的基礎上，透過自己的獨立思考、有所發(fā)現(xiàn)、有所改革、有所創(chuàng)新才是。這種發(fā)現(xiàn)、改革、創(chuàng)新，是別人不能代替的，務必在自學過程中逐步到達這樣的境地。但是此刻的學生自我約束潛力較差，在老師面前還看看書，一旦老師離開教室，學生也就離開了書本，他們根本沒有明確學習目的，玩心較重，再加上他們遺忘得快，造成了在這次模擬考試中許多我講過的資料，而且是他們記過一遍又一遍的都失分，而對于有約束潛力的學生，在考試中理所當然地取得了好成績，如李博婷93分，明鑫92分等。所以我說培養(yǎng)學生的自我約束潛力是提高學生成績的重要因素。
三、搞好課堂教學。
教師的教學應以課堂教學為軸心，教師應使課堂教學富有知識性、趣味性，語言要有激發(fā)性，更要有激情，教師上課有精神，學生回答問題也有精神。教師要為課堂渲染一種氣氛，營造一種與文章資料相一致的情境，使學生置身于特定的情境中，構成必須的情感基調(diào)，從而使學生集中注意力上好每堂課。我在本期上一了堂公開課，同事們聽后，在評課中說我上課特有精神，學生回答問題也有精神，有的還說：“你這堂課是不是上過的？你的學生答得那么流利？”我說：“沒有呀?！彼哉f，教師豐富的表情動作、富有感情的語言、飽滿的激情，讓學生高效率地投入，快樂地學習是我們課堂教學的最終目的，是搞好課堂教學的關鍵，而搞好課堂教學又是提高教學質(zhì)量的又一關鍵。
總結精選（3）：
提高教育質(zhì)量是校園工作永恒的主題，是一個校園賴以生存的基礎。教育質(zhì)量的好壞，并不單純是指學生考試成績的高低，還就應突出對人的塑造，尤其是教學生學會如何做人，培養(yǎng)健全的.人格。
一、加強教師隊伍建設，強化教師職業(yè)建設。
教師是辦好校園的關鍵，師德是教書育人的靈魂。我們務必要求教師率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影響學生，讓學生在言傳身教中健康成長。教師要切實樹立學高為師、身正為范的良好形象，永久持續(xù)昂揚的精神狀態(tài)，爭取在教學上是一把好手，在師德上是一座豐碑，努力贏得社會、家長和學生的尊敬和認可。
二、抓好學生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學習習慣。
農(nóng)村地處偏遠，加之長期較為隨意性的教學環(huán)境讓學生養(yǎng)成很多無意識行為習慣。做什么事沒有目的性，而且沒有多少規(guī)矩可言。這樣的習慣讓他們的學習、紀律、衛(wèi)生、公共道德等方面都存在著缺陷。抓習慣培養(yǎng)，校園要建立起一套行之有效的長效機制，常抓不懈，持之以恒地養(yǎng)成學生良好的學習習慣，讓學生有事做，做有好處的事。我們透過每周的升國旗儀式、主題班會以及校園廣播等豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生高尚的情操和行為規(guī)范。我們還制定嚴格細致的量化標準，加大檢查監(jiān)督力度，努力提高學生的自理、自立、自制的潛力。
三、提高教師業(yè)務潛力，狠抓教育教學管理。
1.學習培訓。校園要充分利用農(nóng)村遠程教育資源，組織教師進行業(yè)務培訓。注重對青年教師的培養(yǎng)，采取老年教師對青年教師的“幫、扶、帶”形式。
2.走出去、請進來。校園要安排每個人每學期都有外出培訓的機會，透過理論學習、外出參觀、教研等方法提高教師的各種潛力。
3.開展校本教研活動。教師每人都要有自己的教學研究課題，校園根據(jù)實際需要確定教學研究課題，以此開展課題研究、評教評學、觀摩展示、優(yōu)質(zhì)課競賽、實驗課等活動，為教師素質(zhì)提高創(chuàng)設環(huán)境，促教師專業(yè)成長。
4.全面開展“互聽互評活動”。實行“聽一節(jié)課，學一個優(yōu)點”，教師在日常工作中要互相進行評課活動，而校園的領導要進入教師的課堂中，將每個科目的教學動態(tài)了解清楚，教師與校園領導之間要盡可能多地進行交流溝通，到達相互學習的目的。
5.定期組織開展“教學評優(yōu)”的活動，讓所有教師全身心地投入到教學工作中去。
6.嚴格管理。要建立健全跟教學管理相關的制度，而檢查工作由校園相關的領導來負責。針對教學總結與計劃、群眾備課、教案書寫、課件的制作和使用、課堂的組織管理、課后輔導、作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量、命題潛力、試卷分析和講評、后進生的補習提高、教研活動、繼續(xù)教育學習、教育科研、現(xiàn)代化教學手段的培訓，都要具備對應的規(guī)章制度，采取不定期抽查及定期檢查的方式，給予真實的評價。
7.期末考察則依靠考試成績、領導評價以及學生評價這幾個評價來綜合，從而得出教師的個人評價，將其歸納進教師的個人年度評價。
8.工作中，教師要做到：建立良好的形象，取得良好的成績，擁有一項特長，取得良好的教改效果。
四、強化課堂進程的管理。
（一）課堂教育中教師務必要做好的幾個階段。
1.課前的準備工作，課前要準備好教學方法以及教材的選取。
2.知識的導入，在新知識點的教學中導入工作是十分重要的階段，其是新知識的開始，是學生與教師之間進行交流的開端。
3.研究主體，這是課堂教學的關鍵所在，其關鍵在于研究而不是簡單的講授。
4.加強知識的鞏固，鞏固知識的目的就是為了加強對知識的掌握。
5.擴展總結，處于這個階段不但是對知識點進行簡單的總計，還需要對學習方法進行系統(tǒng)的總結。
（二）要重視教學的反饋。
1.要構建學生教學信息的隊伍，準確掌握學與教的相關動態(tài)。
2.采用問卷調(diào)查的方式掌握學生學習狀況。
3.采用教務處、教研組及年級組等各個不同層次的組織來安排學生與教師的各種會議。
4.組織聽課制度。建立聽課相關的制度，按照制度來規(guī)定每個教師及領導每周要聽課的次數(shù)，在聽課以后填寫相關的表格。
5.開展對考試科目采取書面質(zhì)量分析的方式。不同的科目在考試結束之后，對應教師要仔細填寫“教學質(zhì)量分析表”，其中要包括考試的狀況，學生成績曲線以及今后的改善方針等。
6.采取定期與不定期檢查的模式來了解教學計劃的輔導與執(zhí)行狀況。
7.校園領導要實施教學質(zhì)量研究與相關資料反饋工作，定期開展質(zhì)量研究會議。應用多種反饋方式實施跟蹤檢查，以此來提升教學品質(zhì)的管理潛力。
五、完善校園管理制度，構成良好育人氛圍。
制度是強化校園管理、提高教學質(zhì)量的重要保障。校園注重制度的構建，應用制度管理教師，做到制度管理與情理教育相結合的方式，獎罰分明，一視同仁，讓校園的管理工作有序進行，所有師生都做到嚴格遵守制度。最重要的是求真務實抓落實，把制度落到實處，做到腳踏實地，持之以恒，使校園常規(guī)工作落到實處，產(chǎn)生效果，收到實效。
六、細化后勤保障管理制度。
要提升教學品質(zhì)，需要在校園安保工作財務管理及后勤保障等各個方面制定對應的方針，要使校園處在一個安全且安靜的環(huán)境中，保證學生與教師的生命安全以及校園的財產(chǎn)安全。與此同時，要強化財務人員與后勤人員的業(yè)務與政治學習，要把他們的工作用心性充分發(fā)掘出來。
透過以上方法措施，一個校園的教育教學質(zhì)量會有很大的提高。透過加強校園管理工作來提升教學品質(zhì)，還有很多的措施與方針，值得我們?nèi)ド钊胙芯?。因此，在工作中，我們要?chuàng)造性地落實工作，才能夠在教學改革的潮流中獲得長久的發(fā)展，才能夠更好地提升校園的教育教學品質(zhì)及辦學潛力。
總結精選（4）：
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提高學校教學質(zhì)量的有效方法篇六
全縣中學教學工作會議召開以后，我校立即向全校教職工傳達會議精神，分解落實工作措施，進一步規(guī)范辦學行為，努力提高教學質(zhì)量。
我校緊緊圍繞本次縣教學工作會議精神，調(diào)整了教學過程目標。本學年度，我校綜合考核力爭進入前10名，（20xx年綜合考核第14名），各學科在今年基礎上必須提升2個名次。為此，我校制定了一系列行之有效的措施：
1、結合縣局考核機制，將過程考核變?yōu)榻虅仗幑芾硐碌哪昙壗M責任制考評，充分調(diào)動全體教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
2、加大業(yè)務專業(yè)理論的學習，積極推進課改活動。組內(nèi)同學科教師積極交流，抓實過關檢測等各個教學環(huán)節(jié)。
3、強化課前2分鐘學習及準備措施，著力提高課堂效益，實行課堂教學一票否決制。
4、加大對薄弱學科的指導，努力促進各學科均衡發(fā)展，實現(xiàn)雙贏局面。
5、對全體初三教師設立滿勤獎懲考核，加大對教師的辦公時間的檢查力度，努力提高辦公效率。
6、將教務處、教科室以及各年級管理人員的工作納入績效考核。其中流生及低分率作為懲罰的重要組成部分。
縣教學工作會議結束后，我們遵循初中教學規(guī)律，通過長期的教學實踐，在一年探索研究的基礎上，摸索出“1、3、5”課堂教學模式：“1”即揭示目標，“3”即檢查預習質(zhì)量，掌握基礎知識，分類整理學生自主學習的疑惑，“5”即“情趣導學——自主感知——合作研討——拓展延伸——鞏固提升”。打造切合二中校情的課堂教學模式。領導推門聽課及其他素質(zhì)競賽，實行一票否決權，即課堂教學沒有突出導學提綱、自主學習、合作研討，特別是鞏固檢測，則定為差課。該教師要在年級組或?qū)W校大會上作反思。另外，階段性檢測中出現(xiàn)離差較大的，實行黃牌警告。任課教師不僅要反思，教務外還要解剖分析，跟蹤推進。
同時，我們積極倡導校本教研及教學反思。以課題研究為載體，研究解決課程改革中的困惑與問題。開展課題研究可以促進教師學習教育教學新理論，接受大量新觀念，新信息、新知識，激發(fā)教師的教學思想活力和教育教學創(chuàng)造力，提高教育教學能力。要求教師及時總結經(jīng)驗，做好課題研究工作，撰寫教育教學論文。
我校的教育教學工作的確存在一些薄弱環(huán)節(jié)。教學工作中特別是初三的創(chuàng)新意識仍須加強，還須加強年級組的宏觀調(diào)控作用，加大教務處、教科室指導功能。初三的部分學科不平衡，嚴重影響了初三教學質(zhì)量的整體提升。在調(diào)研分析中，我們看到仍有部分初三學生的學習動力不足等現(xiàn)象。
針對這種情況，我們及時總結上屆畢業(yè)班工作的成功經(jīng)驗和不足的教訓，扎扎實實抓好畢業(yè)班的管理工作。全體畢業(yè)班教師要以“提高優(yōu)秀率，降低低分率”為已任，全身心投入教育教學工作。年級組、備課組要根據(jù)本年級的實際情況，制定行之有效的階段工作措施，特別是初三教學不能“炒夾生飯”。加強年級管理責任制考核，使整個年級有一個良好的教育教學氛圍。同時加強學生的主題教育工作，使學生有目標、有信心，在學習過程中不斷激發(fā)拼搏精神。在抓緊提優(yōu)與轉化后進生工作的同時，側重抓學科間的平衡，提高優(yōu)秀率和合格率。加強分類輔導，扎實做好拔尖補差工作。
面對困難，我們絕不退縮。我們將以責任考評為抓手，獎勤罰懶，扎實推進教學改革進程。在工作中不斷總結反思，力爭使20xx年中考少些遺憾，初一初二年級扎實打好基礎，為全面提高教學x質(zhì)量盡職盡力。
提高學校教學質(zhì)量的有效方法篇七
多年來，很多中職學校都非常重視語文教學，師資配備充足，課時安排足夠，還努力營造提高學生語文水平的良好氛圍，取得了較好的教學效果。為使中職畢業(yè)生提高綜合職業(yè)行為能力，在新的形勢下，中職語文該如何教，我認為，要從如下五個方面下足功夫：
一、明確一個目標。
社會對中職畢業(yè)生期望值高，要求高。因此，我們必須明確一個事關中職學校生死存亡的全局性目標：千方百計提高教學質(zhì)量，教書育人，培養(yǎng)學生綜合職業(yè)行為能力。當然，這也是中職語文教學目標。因為，母語聽、說、讀、寫能力是學生綜合職業(yè)行為能力的不可或缺的組成部分。因此，提高語文教學質(zhì)量迫在眉睫。
二、突出兩個重點。
目前，社會要求人才要具備筆才、口才、交際才這“三才”，這就需要我們突出中職語文教學的兩個重點：努力提高學生的寫作水平和說話水平。從中職學校語文教學成功經(jīng)驗來看，在教材的編寫、處理和課堂上，教師都要突出這兩個重點，培養(yǎng)“講得”、“寫得”的學生，以適應社會需要。
三、結合三個實際。
在中職語文教學中，應結合學校實際、專業(yè)實際、學生實際這三方面情況因材施教。
學校實際。例如，相當部分中職學校每年都在舉行現(xiàn)場作文比賽、中文朗誦比賽、演講比賽、模擬招聘應聘比賽。學生文學社團活動紅紅火火：辦報刊、書畫展，作廣播，出墻報，舉辦文學知識講座，形成了促人成才的校園文化氛圍。這些，學生看得見，摸得著。語文教師如能熱情指導，鼓勵學生樂于參加，那么，同學們的語文水平就會得到較大提高，部分同學的參與也能帶動學生的整體進步。
專業(yè)實際。針對不同的專業(yè)實際情況，中職語文課的教學重點內(nèi)容、要求也應有所不同。如文秘、商務英語專業(yè)與會計、計算機專業(yè)是明顯不同的?！叭洳浑x本行”，教學也是如此。語文雖然是基礎課，但針對專業(yè)實際講授，效果肯定不一樣。
學生實際。學生實際情況，筆者以為有三類：一是無心向?qū)W類。一些學生不求上進，當一天和尚撞一天鐘，懶聽課，懶動手。二是認識糊涂類。一些學生以為來讀中職是學專業(yè)知識技能的，已學了近十年語文科了，何必多此一舉。三是自信自負類。一些學生以為自己語文基礎較好，語文歷來是自己的強項，沒有什么可學的。面對這三類學生，應介紹些活的教育材料，讓他們認識到繼續(xù)學習語文的重要性和必要性，客觀地看待自己的現(xiàn)有水平與差距，千方百計地激發(fā)學生學習語文的興趣。
四、培養(yǎng)四個能力。
盡管語文教學的功能是多方面的，但其根本的任務是幫助學生正確理解和運用祖國的語言文字，具體體現(xiàn)在對母語的聽、說、讀、寫四個能力的長期培養(yǎng)。
聽。有效的聽，實際上是大腦吸收信息與迅速思維的過程。有效的聽，包括兩個方面的要求：一是會“聽”，無論在任何場合，都能聽出人家所講的意思，準確理解把握，不斷章取義。二是能“聽”，“兼聽則明，偏聽則暗”。善于聽，實際上也是一種成才之道，從這個意義上看，中職語文教學確應重視聽的訓練。
說。說話訓練應是中職語文教學的重要任務。說話是內(nèi)部語言轉換為外部語言的心理活動過程，是綜合素質(zhì)和能力的體現(xiàn)。目前，不少語文教師忽視了聽和說的訓練，造成了不少學生不敢說和不會說。顯然，中職語文教學應加強說話訓練，才可適應社會需求。
讀。無論是默讀、誦讀、朗讀，還是課外讀、課內(nèi)讀，都是吸收知識的一種途徑。語文教師要指導學生閱讀的方法，在目前文化市場較為混亂的復雜環(huán)境中又要指導學生多讀書，讀好書，大量地讀，涉及面要廣，不限于文學類，應擴大到政治、經(jīng)濟、所學專業(yè)等領域，開闊視野。
寫。寫作過程是將頭腦里的思維用文字符號清晰化、條理化地表達出來的過程。中職語文教學中強調(diào)寫作，既要注重基礎寫作，更要注重應用寫作，引導學生寫作文章達到“五要”：主旨要清晰，內(nèi)容要充實，表達要準確，文體要恰當，行文要適宜。
五、采用五個做法。
中職語文教學是個系統(tǒng)工程，提高語文教學質(zhì)量的做法應該是多種多樣的。事實證明，在教學內(nèi)容處理上和教學過程中，分別采用五個做法，可收到較好的效果。
正確處理教學內(nèi)容的五個做法是：
1.補。對學生該學而未學，該會而未會的知識與技能，補。
2.并。對有利于培養(yǎng)學生思維能力而在不同教學模塊中相互連貫的內(nèi)容，并。
3.調(diào)。對有利于學生掌握的而位置不同，次序有先后的內(nèi)容，調(diào)。
4.換。對那些不合時宜的形式和文種，難度較大的內(nèi)容，換。
5.刪。對要求過高、過大、過空的于事無補的內(nèi)容，刪。
在語文教學過程中，需強調(diào)的五個做法是：
1.講，精講。結合教學目的、重點和難點，有針對性地精講，這是教師厚積薄發(fā)的體現(xiàn)。例如，在應用文寫作中，收文對象及文種的確定，主旨的確立，材料的搜集、整理、選擇、組織，篇章結構的安排，表達方式及語言的運用，書面格式的掌握等等，都離不開有關知識的學習、儲存。因此，在應用文教學方面，我們除了強調(diào)組織學生多練以外，還要強調(diào)教師的精講。通過老師的精講給學生提供必要的知識，豐富學生的知識儲存，正確引導學生進行多練，提高練的效率。應當注意的'是，我們強調(diào)的是精講而不是少講。少講與精講是有很大區(qū)別的。少講主要是指用于“講”的時間少，這是一種量的反映。而精講則是表現(xiàn)為質(zhì)的要求。只有那種消耗時間少而傳播的必要信息多，能極大地滿足學生在學習求知、形成與提高能力等方面需要的這種“講”才算得上是精講。但我們也要看到，精講與少講還是有一定聯(lián)系的。精講，就能以少勝多，就可以節(jié)省“講”的時間，也就可以有較多的時間用于組織學生多練。一是必須精選所講的內(nèi)容。老師的“講”應當主要放在向?qū)W生介紹學習方法、提示教學重點、闡析教學難點、講評例文（課本上的和教師自選的，包括正例和反例）以及學生的練習等方面。因此，老師所講的，須對學生系統(tǒng)、全面地了解與掌握應用文寫作的規(guī)律富有啟發(fā)意義，對于學生掌握所學應用文體的寫作方法等具有指導作用。二是要注意“講”的方式方法，提高“講”的效率。有些相關的應用文體的有關知識，若分別在各自的文種中作介紹就不如將其合并到一起進行求同辨異。使用這種求同辨異式的講解，既能節(jié)省講的時間，又能加深學生對這些文種的認識，同時學生還能從中掌握比較學習法。
2.練，訓練。專業(yè)課強調(diào)訓練，語文課也應強調(diào)訓練。講授一個內(nèi)容都結合實際作模擬訓練，這是學生掌握知識的有效途徑。例如，在中職語文教學中，對“會寫”這一要求最為強調(diào)的就是應用文寫作訓練。通過練，并且是多練，學生才會對應用文學習真正重視；通過多練，學生才能加深對應用文知識的理解，才能更好地鞏固所學知識；通過多練，學生才會主動地、密切地配合教師的講；通過多練，學生學習應用文的積極性、主動性才能得到充分的調(diào)動，學生才能真正成為學習的主體?？偠灾?，只有認真組織學生多練，學生應用寫作能力的培養(yǎng)、提高才能真正落到實處。在強調(diào)多練的必要性的同時，我們還應當清楚地認識到：對于“練”來說，多練固然體現(xiàn)了量的要求，即練的次數(shù)要多，用于練的時間在總的教學時間里所占的比例要大，但是，多練的要求并不僅僅體現(xiàn)在量的方面，它更重要的還是在于質(zhì)的方面，即多練必須真正有利于充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，有利于高效率地培養(yǎng)、提高學生的應用寫作能力。因此，我們在組織學生多練時，無論是單項訓練還是綜合性訓練，都要認真考慮到兩方面的問題：一是形式的靈活多樣化。練的次數(shù)多了，如果不注意形式的靈活多樣化，總是那么一個模式，久而久之，學生就會產(chǎn)生厭倦情緒。二是訓練的系列化、系統(tǒng)化。要注意將多練引向系列化、系統(tǒng)化。否則，盡管形式多樣、生動活潑，亦難免失諸散亂、效果欠佳。
3.引，引導。在課堂教學過程中，我們強調(diào)精講多練。但是，不能為講而講，為練而練。古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也”。因此，為全面履行自身職責，在講和練過程中，教師應作恰當?shù)囊龑?，教會學生做人的道理，教會學生學習的方法。
4.褒，獎勵。社會上多數(shù)人的心理是希望自己的勞動成績得到別人的承認與獎賞。語文教師可通過課堂表揚、展示學生優(yōu)秀作品、加分等形式來調(diào)動學生學習語文的積極性。
5.貶，批評。在語文教學過程中，教師如發(fā)現(xiàn)學生學習語文不用功，行為懶散，就要給予恰當批評，引其步入專心學習的軌道，不可放任自由，誤人子弟。
提高學校教學質(zhì)量的有效方法篇八
上海立信會計學院繼續(xù)教育學院，上海35。
摘要本文分析了目前存在的工學、家學矛盾，對比傳統(tǒng)教學模式――面授教學與網(wǎng)絡教學模式的優(yōu)劣，提出成人學歷教育教學應以面授與網(wǎng)絡教學相結合的方式，面授教學模式為主，輔以網(wǎng)絡手段，構建成人高等教育網(wǎng)上學習社區(qū)，以緩解工學、家學矛盾，促進成人高校教育教學改革，提高教學質(zhì)量，努力實現(xiàn)成人高等教育的可持續(xù)發(fā)展。
一、引言。
隨著我國經(jīng)濟體制的轉變及現(xiàn)代化技術特別是電子技術、信息技術高速發(fā)展的知識經(jīng)濟、信息化時代的到來，社會發(fā)展對人才的需求和人們亟待提高自身文化素質(zhì)以適應社會變遷的需求，成人教育被賦予了愈加艱巨的任務和更加廣闊的發(fā)展前景。與此同時，通過工學兼進的成人教育途徑以提高自身科學文化知識的學生在求學過程中，工學矛盾、家學矛盾日益突出。這就要求成人教育改革傳統(tǒng)教學模式，充分利用現(xiàn)代教學手段，借助日臻普及完善的計算機技術及計算機網(wǎng)絡設施和多媒體、流媒體技術，探索新的教學模式，緩解工學、家學矛盾。
二、工學、家學矛盾分析。
從我院的調(diào)查研究中歸納出目前存在的主要工學矛盾有：學校積極與企業(yè)消極的矛盾和學生工作與學習之間的矛盾。
學校積極與企業(yè)消極的矛盾――第一，學校目標與企業(yè)目的不同，學校是不以盈利為目的的生產(chǎn)單位，培養(yǎng)人是學校的主業(yè)，企業(yè)則是以盈利為目的的生產(chǎn)單位，因此，許多企業(yè)“重生產(chǎn)、輕學習”，希望員工努力工作，創(chuàng)造更多的剩余價值，而忽略了員工科學文化素質(zhì)方面的提高；第二，在配套政策上，雖然，這幾年政府正在大力支持高校開展科研和文化建設，但是對于成人學歷教育的財政和政策、法規(guī)的支持力度還不夠，這就使得學校和企業(yè)之間的合作缺乏依據(jù)和潛力，合作積極性不高；第三，絕大多數(shù)成人教育高校未達到能解決企業(yè)大部分技術難題和提供技術服務的程度，企業(yè)從學校中沒有得到利益。
工作與學習之間的矛盾――成人教育的學生多數(shù)都有工作，由于學歷層次普遍不高，在工作單位中所處的層級也偏低，過長的工作時間、過大的勞動強度、過低的勞動報酬等，使得學生在工作和學習時間的安排上，自然厚此薄彼，出現(xiàn)工學矛盾時，不是統(tǒng)籌安排，而是先對學習亮“紅燈”，給工作讓路，學習緩一緩、等一等、停一停。
在家學矛盾方面，我院成人學歷教育的主要專業(yè)是會計學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、財務管理、金融學、稅務等，學生中女性占較大比例，學生年齡段以20至30歲之間居多，處于這個年齡段的女性學生要結婚生子、養(yǎng)育子女，面臨更大的工作和家庭壓力，這極易導致學生放松學習要求、上課出勤率低、考試通過率低、成績不理想等，甚至因此而退學。
三、面授教學模式和網(wǎng)絡教學模式利弊分析。
（一）面授教學模式的優(yōu)勢與劣勢。
長期以來，成人學歷教育采用的教學模式主要以面授為主，這種方式比較傳統(tǒng)，為大眾所接受。教師直接面對教學對象，可根據(jù)學生反饋及時調(diào)整上課的內(nèi)容、進度等，實現(xiàn)一個互動的過程，更貼近學生需求；教師與學生良好地溝通、及時地答疑解惑，以及教師的個人魅力等，都可以提高學生的學習興趣，教師給予學生即時表揚和鼓勵，使得學生獲得被認同感，提高學生的學習動力和熱情；面授教學也使學生定期到課堂中來，同學間交流較多，有利于增加學生的集體感、歸屬感，此外，也便于班主任開展工作，及時了解學生思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，營造積極向上、互幫互助的班級風氣。
面授教學模式的缺點也很明顯，和網(wǎng)絡教學相比，集中面授在時間和空間上的限制所造成的工學、家學矛盾成為成人接受繼續(xù)教育的最大桎梏；而學生所從事的工作、原本的專業(yè)基礎、學習能力都有所不同，面授教學很難滿足不同基礎和能力的學生對知識學習的不同需求，教師在有限的時間內(nèi)也很難全面地做到既要進行系統(tǒng)的講授，又要進行重點、難點的輔導及作業(yè)的講評；另外，面授教學“一個蘿卜一個坑”，一個班級、一門課程、一個教師，不利于優(yōu)秀師資的共享。
（二）網(wǎng)絡教學模式的優(yōu)勢與劣勢。
網(wǎng)絡教學模式正好解決了面授教學存在的上述問題，網(wǎng)絡信息量大、查找方便，給學生建造了一條“信息高速公路”，網(wǎng)絡教學不分時間、不論空間，突破了面授教學中的時空藩籬，學生可以通過網(wǎng)絡查找資料、觀看vod點播、利用課件多次學習、重復學習，()更可以在網(wǎng)絡上與其他學生進行討論，利用bbs等方式與教師進行交流、答疑，學生獲取知識的渠道更加寬廣，這一定程度上解決了成人學生工學、家學矛盾突出的問題。同時，“師生分離”和“教導分離”促使網(wǎng)絡教學方式從傳統(tǒng)的教師主導型轉向了學生主導型，客觀上推動了學生主體參與知識構建活動，使教學過程更趨科學、合理。
但是，網(wǎng)絡教學也存在不少缺點，第一，過于依賴學生學習的主動性、自覺性。第二，單純依靠網(wǎng)絡來進行教學，教師與學生、學生與學生、班主任與學生的互動性差，不利于促進對學生的人文關懷、情感關注，教師無法獲得即時的教學反饋，不利因材施教，班主任不易發(fā)揮引導作用，班集體缺乏互相交流、溝通與協(xié)助，不利于學生心理的健康發(fā)展，也不利于營造班級比學趕幫的良好風氣。
從上述分析可以看出，面授與網(wǎng)絡教學模式各有利弊。網(wǎng)絡教育比較適合學習目標明確、自我管理和控制能力較強的學生或者是平時工作業(yè)務繁忙、時間成本高、難以抽出時間參加固定的面授、重視效率，例如國家統(tǒng)考或考證的學生、高端培訓的企業(yè)管理者、精英等。面授教學比較適合有意愿提升自身文化素養(yǎng)水平、進一步提高自己的學歷水平，但自我約束能力不強、基礎一般的學生，例如學歷不高的一般企業(yè)工作人員等。
目前，我院主要開設的專業(yè)有會計學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、財務管理、金融學、稅務，在師資方面，我院聘請總?；蛏鐣暇哂邢喈斀虒W經(jīng)驗和實踐經(jīng)歷的教師授課；在課程安排上，一些主干課程例如高級財務會計、財務管理、管理會計等或者難度較大課程例如概率論與數(shù)理統(tǒng)計、線性代數(shù)等，盡量安排小班教學，并增加一定課時量；在課程設置上，新調(diào)整了部分專業(yè)的教學計劃，增加了實踐環(huán)節(jié)，例如會計學專業(yè)增加了會計模擬實習課，讓學生模擬演練做賬，希望學生學以致用，而不只停留在“紙上談兵”；在教材選用上，我院并不盲目跟從全日制的教材選用，而是由課程的教研組長根據(jù)學生層次和課程難易選取近年比較優(yōu)秀的適用于成人學生的教材。另外，我院正積極探討和開展學歷與培訓結合的教學方式，將考證的部分課程，例如會計上崗證、初級、中級會計職稱、aia、cpa、acca的部分培訓內(nèi)容融入學歷教學中，讓學生可以學歷考證兩不誤。由于有部分學生工作性質(zhì)不能保證有固定時間參加面授教學，例如學生做一休一，單天工作時間從早上9點至晚上9點，那么，他/她周六、周日、業(yè)余晚上班都不能保證出勤率，針對這一部分學生，我院擬在周六、周日班中單獨設置一個班，原則上選擇同一門課程的任課教師相同的班級，允許學生跨班聽課、點名，以在一定程度上緩解工學矛盾。
（二）網(wǎng)絡手段為輔，構建成人高等教育網(wǎng)上學習社區(qū)。
第一，選取部分課程施行網(wǎng)絡遠程教育，通過網(wǎng)絡進行在線授課，學員可以通過網(wǎng)絡瀏覽課件，完成作業(yè)，通過bbs進行提問和溝通――在面授教學模式中，真正能享受到最優(yōu)秀教師服務的是少數(shù)也是隨機的，而在網(wǎng)絡教學模式中，學生則可以輕松享受到最優(yōu)教學，網(wǎng)絡課堂可以整合專業(yè)領域最優(yōu)秀的師資力量，提供強大的教學陣容；學生隨時隨地上網(wǎng)學習，個人掌握學習主動權；教學內(nèi)容按課時/小節(jié)劃分，明白的可以不聽，不明白的`可以多聽幾遍；通過bbs，學生可以隨時向老師咨詢并得到滿意答復；同時，也省下了大量交通費和來回的寶貴時間，部分緩解了學生的工學、家學矛盾。我院探索擬選擇個別考查課程進行試點，學生可以選擇面授教學方式，也可以選擇網(wǎng)絡教學方式，當然，參加面授教學方式的學生可以同時上網(wǎng)學習；為保證教學質(zhì)量，網(wǎng)上學習必須提交作業(yè)等相應的學習證明；在教學評價環(huán)節(jié)，不管面授還是網(wǎng)絡教學方式仍堅持現(xiàn)場考試、紙質(zhì)試卷，這有利于保證和增強考試的嚴肅性、公正性、真實性、可信性。另外，網(wǎng)絡輔助手段的配套制度建設必須跟上，引入網(wǎng)絡輔助手段后，對原有的教學模式會有一定沖擊，對應的學籍、教學等管理制度必須更新。
第二，有計劃地、系統(tǒng)地推出主干課程的多媒體課件，并配備一定量的作業(yè)、習題等。成教的學生普遍工作、生活繁忙，主要利用業(yè)余時間學習，有了主干課程的多媒體課件，方便學生在面授教學外隨時點播，同時提供在線答疑、在線討論、作業(yè)提交等功能，缺課的學生也可以通過多媒體課件的點播自學以跟上教學進度，基礎差的學生還能多次點播、重復學習。
第三，逐步構建并完善學生網(wǎng)上學習社區(qū)，給學生提供一個良好的學習、交流平臺。網(wǎng)上社區(qū)的另一大功能是為學生提供虛擬空間以釋放壓力，學生通過交流平臺可以自由發(fā)表言論，當然，這也有利于校方及時了解學生的思想，便于引導和教育。要管理好網(wǎng)上社區(qū)，校方需要投入足夠的人力、物力。除了硬件設施方面的投入外，認真負責的管理人員、值班人員及答疑老師等都非常重要。網(wǎng)上社區(qū)一旦開放，在線監(jiān)控、及時反饋都是非常關鍵的。若反饋不及時，互動性不強，學生會逐漸降低關注度，起不到引導教育的目的；甚至出現(xiàn)一些非法言論，將會起到反作用。
五、結束語。
在新的形勢下，構建有效的教學模式，辦好成人高等教育，是一個需要廣大成教工作者思考并探索的重要話題。本文在分析工學、家學矛盾的基礎上，對比了網(wǎng)絡教學模式和面授教學模式各自的利弊，并據(jù)此根據(jù)學生的不同情況提出了面授教育與網(wǎng)絡教育相結合、構建成人網(wǎng)上學習社區(qū)的構想。希望能藉此文引發(fā)有關教育工作者對成人高等教育模式改革的進一步思考，起到拋磚引玉的作用。
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提高學校教學質(zhì)量的有效方法篇九
數(shù)學模型是建立在數(shù)學一般的基礎知識與應用數(shù)學知識之間的一座重要的橋梁。建立數(shù)學模型的過程，就是指從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題、展開思考，通過新舊知識間的轉化過程，歸結為一類已經(jīng)解決或較易解決的問題中去，再綜合運用已有的數(shù)學知識與技能解決這一類問題。
如：我在教學《替換的策略》一課時，認識到這節(jié)課的替換策略包括倍數(shù)關系的等量替換和相差關系的等量替換。在教學中通過先讓學生畫一畫的方式，理解三個小杯可以替換為一個大杯，再通過多媒體的演示觀察主題圖，進一步讓學生體會只要抓住把兩種量替換成一種量就可以了，學生把直觀圖形抽象成幾何圖形的過程，其實就是把生活中的原型上升為數(shù)學模式的過程。在這一過程中，學生初步感知了數(shù)學中的建模思想。
加強教師現(xiàn)代教育理念，培養(yǎng)學生自主學習能力。
小學教師應注重轉變教學理念，摒棄過去灌輸式教學，而是應該以小學生為中心，注重鼓勵與引導其自主學習。并注意教師與學生角色的調(diào)整，一改之前“教師講，學生聽”、”教師演，學生看”、“教師寫，學生抄”的教學方式，而應該以學生為主體、教師為指導。教師一方面應注重學習新思想、新觀念，在課堂上認真將數(shù)學知識框架講清楚，明確教學目標，引導小學生利用理論聯(lián)系實際生活，分配小學生自學的任務與方法，爭取在有限的課堂時間內(nèi)起到很好地指導作用。
另一方面，教師應充分考慮小學生接受知識的能力問題，根據(jù)其生理與心理特征進行適時的指導，注重培養(yǎng)小學生的動手操作能力，巧妙設置問題引導其積極思考，鍛煉其思維能力，不斷提高其自主學習能力，從而利用教師教學效果的實現(xiàn)。
提高學校教學質(zhì)量的有效方法篇十
我是一名從教十幾年的小語教師，在我十幾年的教學過程中，慢慢的形成了一些自己的教育教學方法和習慣，其中還有一些做法自我認為還可以，想拿出來與大家共勉，下面就我在語文作業(yè)中的一些做法談一談，可能有的同行一直是這樣做的或者已有了更好的方法，見笑見笑。
同行都知道，了解學生知識掌握情況最有效、最快捷的方式就是作業(yè)批改，可以通過《練習冊》、《補充習題》、《單元測試》、課堂作業(yè)等的批改來掌握。作業(yè)批改后就要利用課余時間及時訂正。因為班級學生人數(shù)眾多，學生作業(yè)完成有好有壞，訂正時也有快有慢，所有我每次到班上去向?qū)W生要訂正后的作業(yè)本，總差這么一兩本或三四本，讓我不得不問了又問，甚至還要捧出作業(yè)本一一點名，看看少了誰。有時，結果很可笑：有的學生的確是因為忘記了交；有的卻是交給了小組長，而小組長又不知道；當然，也有學生是想偷懶、?；?，不想交。這樣的`情況日復一日，令人煩不勝煩。
后來，我首先想了一個辦法：打印了一份學生名單，分列了幾種作業(yè)，每次訂正的作業(yè)再批改后，就打上一個“”，到時只要按名單找人，簡單快捷得多，也節(jié)省了我與學生的許多時間、精力。
可是，不久后我就發(fā)現(xiàn)這張“學生作業(yè)完成情況表”只是單純的反應了學生是否完成作業(yè)，是否訂正了作業(yè)，而對作業(yè)完成好壞卻沒有反應。于是，我又改變了打“”的方法，根據(jù)學生作業(yè)完成的情況，全對或錯非常少的打“a”，錯誤較多的打“b”，而錯了很多的打“c”。這樣一來，一段時間以后，我發(fā)現(xiàn)這張“情況表”不僅可以了解學生作業(yè)情況，還可以發(fā)現(xiàn)一些學生的學習成績在一定時間段內(nèi)的起伏變化。如果情況較嚴重，我就要找這些學生個別談心，看看是否有特殊的原因，以便更好的引導學生走向光明與成功。
使用這種方法相當長一段時間后，我又發(fā)現(xiàn)了一些問題：這張“學生作業(yè)完成情況表”只是讓我們教師了解、掌握學生學習情況，而幾乎所有學生除了知道自己得的是“優(yōu)秀”“良好”，還是“及格”“不及格”以外，并不知道其他學生的情況，也沒有什么激勵作用。于是，我又在原來的基礎上做了一些改變?！皩W生作業(yè)完成情況表”一式兩份，以“五分制”形式記錄學生成績，一份在我手中，一份張貼于教室中，以便學生隨時了解情況。每周一總結，表揚本周作業(yè)表現(xiàn)最好的五名學生，給他們的名字前貼上小紅花。同時，又宣布每次作業(yè)的成績都將作為平時成績的一部分，記錄在案。這樣一來，學生的積極性空前高漲起來。
高漲的學習熱情是好事，激勵的方法也是可行的，但問題又出現(xiàn)了。我發(fā)現(xiàn)一些學生為了取得好的成績，明顯的相互抄襲或抄襲一些教參、課課通之類教輔書上的答案。一些家長也反應了這一現(xiàn)象。同時，許多家長也要求能及時了解、掌握自己孩子的學習進程，學習成績，學習態(tài)度，作業(yè)完成情況等。根據(jù)這一情況，我又及時采取措施，制定了“學生作業(yè)反饋卡”?！皩W生作業(yè)反饋卡”一生一卡，一天一發(fā)，一一對應，不僅說明了作業(yè)的內(nèi)容，將學生作業(yè)完成情況如實反映給家長，而且留下與學生家長交流的空間。它包括：學生所在班級、姓名、昨日作業(yè)情況、老師的話、今日布置的作業(yè)、今日作業(yè)花費時間、合作學習小組自查意見、家長反饋意見等八項內(nèi)容。每天，我先填寫好“學生作業(yè)反饋卡”，然后再布置好適量的作業(yè)，學生在作業(yè)反饋卡上記錄好作業(yè)內(nèi)容。家長根據(jù)學生帶回的作業(yè)反饋卡督促學生完成作業(yè)，并填寫反饋意見。第二日返校，合作學習小組先進行自查，然后把自查結果交給我。這樣一來，形成了一套行之有效的學生自律，家校緊密聯(lián)系，共同促進孩子發(fā)展的大好局面。
“學生作業(yè)情況表”的推行，密切了我與學生的聯(lián)系；“學生作業(yè)反饋卡”的推行，拉近了我與家長的距離。它們使孩子們的健康成長有了保障，我也在這一過程中得到了充分的享受。
案例。
記得在我實行“作業(yè)情況反饋表”前，班上有一名學生，叫李成，與我現(xiàn)在班級的一名叫周佳玉的學生一樣，成績很差，不想學習，作業(yè)更不想做。不過因為我盯得比較緊，課堂作業(yè)、訂正后批改等沒辦法偷懶，所以經(jīng)常在家庭作業(yè)上耍滑頭，不是作業(yè)本沒帶回家，就是作業(yè)本在家沒有帶來，要不就是家中有事，沒能完成作業(yè)。后來我讓他的家長在每天的作業(yè)本上簽字，他倒好，每次都“替父效勞”。
實行“作業(yè)情況反饋表”后，我第一次就在該生反饋表上大大表揚了該生，讓其一定要其父寫反饋意見。李成因見是表揚他的話，所以自然讓他的父親寫了，以后我就與他的父親在反饋表中努力溝通。這樣一來，既避免了該生“替父效勞”這種不誠信的行為，又了解了該生實際情況。原來，李成父母離異，其父腿腳有疾，李成只想早早離校，早早替父解憂，為家庭解困。我針對該生家庭的特殊情況，找到李成，與他深刻談心，讓他明白，讀好書，取得好成績，是為了將來更好的替父解憂，為家庭解困。如此三番五次的與他談心、交流，對他的觸動很大。以后，李成果然認真了許多，家庭作業(yè)也能及時、認真地完成了。雖然到期末考試時，李成沒有進入前幾名，但相對而言，他已經(jīng)有了較大的進步。其父也在反饋表在真誠地寫了“謝謝老師”一句。
附：作業(yè)反饋表。
班級姓名昨日作業(yè)情況。
老師的話：
今日作業(yè)（月日）：
今日作業(yè)花費時間。
學習小組自查意見。
家長的話：
家長簽字：
提高學校教學質(zhì)量的有效方法篇十一
古人云：“凡事預則立，不預則廢”。預習，作為語文學習中的第一個環(huán)節(jié)，是語文知識的起點，是整個閱讀教學不可缺少的環(huán)節(jié)。預習，是學生課前的一種自主認知活動，是自覺運用所學知識和能力對課文先進行了解、質(zhì)疑、思考的過程，是課堂教學之前學生直接與文本對話的過程。通過預習這一環(huán)節(jié)對學生進行學法指導，重視預習中的個體差異，因人施教，強化訓練，從而提高閱讀教學的課堂效率，不失為一個良策。
比如在《我應該感到自豪才對》第一課時的教學中，為了“以學生為主體”的`教學理念，把學習的自由權還給學生，課前讓同學們進行了充分地預習，預習作業(yè)包括了讀課文、自學生字，閱讀相關材料等，要求非常明確，且都緊扣教學重點，為有效的課堂教學奠定了基礎。
在預習導學的環(huán)節(jié)中，可以設計一些精當?shù)牧曨}，檢查學生的預習情況，并相機進行學法引導。比如，在檢查詞語的環(huán)節(jié)中，可以先出示了“委屈、擔心、自豪。腳掌、睫毛、駝峰。照鏡子、走一趟、閉眼睛。足夠、多虧、陷進沙子”這幾組詞語，留給學生足夠的學習時間，讓學生盡情地朗讀、品味、練習，通過課堂，學生不但積累了這些優(yōu)美的詞匯，而且對課文的脈絡有了更清晰的認識。而在語境中填寫詞語既檢查了學生對意思的掌握情況，又在預習的基礎上讓學生有所提高，培養(yǎng)了他們運用詞語的能力。
我們在課堂上，應當精心設計好課前預習，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，以學定教，努力構建充滿活力的語文課堂?！傲⒆銓W科本位，改善教學方式”，努力構建小學語文活力課堂的基本范式；培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的習慣；變“基礎知識、基本技能”為“基礎知識、基本技能、基本思想方法、基本學習經(jīng)驗”，切實地提高語文教學的質(zhì)量！
提高學校教學質(zhì)量的有效方法篇十二
1、堅持規(guī)律的作息。
早睡早起身體好，應該在平時養(yǎng)成一個規(guī)律的作息習慣，晚上不要太晚睡，早上也不要太晚起，有規(guī)律才會有好的睡眠。而且保持一定的鍛煉時間，適當?shù)捏w育鍛煉是提高睡眠質(zhì)量的好方法。
2、睡覺前減慢自己的呼吸節(jié)奏。
太過激越或者興奮都破壞睡眠的心情，可以選擇在睡覺前適當?shù)?散步，看柔和的電視，或者聽聽輕音樂、緩慢溫柔的音樂等，讓身體逐漸的安靜和平靜下來，這樣入睡后，睡覺質(zhì)量才會更好。
3、睡前不要吃東西。
睡覺前別吃東西，也不要喝太多水，特別是咖啡和酒都是不應該在睡覺前喝的，建議睡前八小時內(nèi)不要喝咖啡。
4、睡前喝杯熱牛奶。
牛奶中的鈣物質(zhì)可以很好的抑制大腦中過剩的興奮細胞，讓身體可以進入一個休息的狀態(tài)。而且熱牛奶會讓我們的體溫升高，在喝下一杯熱牛奶后，我們的提問會從高慢慢的恢復正常，這個過程睡意也會越來越濃。
5、睡前洗個熱水澡或者熱水泡腳。
不要用太熱的水，微熱到溫水，讓身體可以在自然的感覺困乏，松弛肌肉，而熱水泡腳可以促進心腎相交，身體放松，這樣睡眠可以起到最佳境界。
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提高學校教學質(zhì)量的有效方法篇十三
聯(lián)合國教科文組織曾經(jīng)就影響外語教學質(zhì)量提出過五個因素和一個公式，五個因素是，國家對外語教學的政策；學生的來源和素質(zhì)；教材的質(zhì)量；教學環(huán)境與條件、教師的素質(zhì)。這五個因素中的前四個因素均為可變因素，而第五個因素―教師的因素則是決定因素，一個公式是：
教學質(zhì)量=[學生(1分)+教材(2分)+教法(3分)+環(huán)境(4分)×教師]。
這個公式是用分數(shù)的形式表示，在決定外語教學質(zhì)量中，學生、教材、教法和環(huán)境的總和為10分，教師因素的分值越大，其乘積就越大，教學質(zhì)量就越高，從這五個因素和一個公式，可以得出這樣一個結論：教師的素質(zhì)是決定外語教學質(zhì)量高低的關鍵因素，可見提高英語教學質(zhì)量。老師的作用舉足輕重。
作為中學英語教師，要想達到預期的教學目的，提高英語教學質(zhì)量，英語教師的素質(zhì)和能力尤為重要。俗話說：要給學生一滴水，教師須有一桶水，也就是說，老師必須具備較高的英語水準，并能比較自如地運用英語表達自己的思想，否則，即使有一部好的教材，也會發(fā)生“一部好經(jīng)被歪嘴和尚念歪”，就像演戲一樣，一個好劇本固然是一出好戲的基礎，如果沒有好的導演兼好的演員，仍然不會取得好的效果，所以提高英語教學質(zhì)量的關鍵因素，在于老師的素質(zhì)和能力。因此，提高老師的素質(zhì)，培訓老師的能力和業(yè)務水準，就自然而然的成為了學校培養(yǎng)教師隊伍的一件頭等大事，如組織教師進行教學比賽、培訓、進修等手段，想方設法提高教師的業(yè)務水準,才是提高教學質(zhì)量的根本保證。作為教師本人，良好的素質(zhì)和教學能力也不是先天具備的，而是要經(jīng)過不懈的努力，花大精力，在教學中不斷的總結，在實踐中不斷的提高，并且不斷給自己充電，虛心向有豐富教學經(jīng)驗的老師學習，求得幫助和指導，才能不斷提高教學能力。除此之外，我還認為最重要的`一點就是敬業(yè)精神，因為只有擁有敬業(yè)精神，才會享受到“愉快教育”，才會努力的去探討教學方法。作為一名中學英語教師，如果掌握不好教學方法，足以造成學生對學好英語會失去信心，可見，提高英語教學質(zhì)量,老師的素質(zhì)和能力是多么重要，如一名優(yōu)秀的英語教師，考慮的不是怎樣加大英語學習的容量，而是盡量設計情境，讓學生知道學習英語的重要性,學英語不僅僅只是為了會說幾句外國話，而是要把學習英語提高到一個高度來認識。中國與外國交往和溝通,學好英語是必備語言工具。學好英語能吸收世界一切文明成果，擴大國際交往和合作，同時將我國許多優(yōu)秀文化向國外傳播。而且學好英語是關系到我國對外開放的方針、政策能否得到貫徹執(zhí)行以及能否促進我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要性。只有讓學生知道學習英語的重要性和學習目的,學生才會產(chǎn)生良好學習英語的動機和濃厚的學習興趣。所以說英語老師的素質(zhì)、能力是提高英語教學質(zhì)量的關鍵。
中學英語教材、教學大綱力倡中學英語教師運用交際法進行英語教學。我很認同這個觀點，我曾在青年老師公開課比賽中告訴同學們，學英語最重要的是多說、多講，因為英語是說會的，而不是背會的，背會的英語充其量只能算一個啞巴英語。眾所周知，任何一種語言，它的功能就在于人們能運用這種語言進行交流。簡而言之，任何一種語言都只是一種交際工具而已。語言的這種功能決定了學習語言的過程也應是一個交際的過程。語言學習只有在不斷運用的過程中才能有所提高。
杰里米.哈默提出運用交際法進行英語教學具有三個典型特征，1、重視語言的結構（即語法和詞匯）時，更重視其交際功能；2、以學生為中心，給學生提供充足的，在具體的情景中運用外語的機會，在這種具體情景中，學生正在學習的外語是滿足交際需要的工具，而且，最重要的是，判斷成功與否的標準是功能的有效性，而不是結構的準確性；3、教師的角色不再像傳統(tǒng)的以教師為中心的教學方法那樣，是一個“統(tǒng)治者”“控制者”而是一個“指導者”甚至是一個“參與者”，顯然，中學英語教師有必要從一個全新的角度看待外語的語法結構是不夠的，英語教學的最終目的是培養(yǎng)學生在適當?shù)那榫爸?，對適當?shù)娜诉\用英語的能力，而不是停留于對各種語法結構掌握的這一水平上。
提高英語教學質(zhì)量，是一個系統(tǒng)工程，從理論上說，“教無定法”，教育是一門藝術，教師應當是個教育藝術家。
作為英語教師除了具備較高的英語知識外，還必須掌握一定的繪畫技巧，擅長運用黑板畫，系列圖片等簡筆畫，創(chuàng)設生動有趣的教學情景，積累韻律性強的英語歌曲，用英語組織學生做活潑有趣的游戲，調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動學生的學習積極性。種種策略的運用，都需要英語教師具備很好的適應能力和極強的靈活性。當然,這是一名優(yōu)秀英語教師所應具備的素質(zhì)和能力。
作為一名英語教師，不但要提高自身的教學能力，教學手段和教學方法也要不斷更新，隨著教學的改革，思想觀念也應緊跟時代的步伐轉變，不能停留在一層不變的教學模式上。靈活適當?shù)倪\用教材，選擇合適的教學方法，組織和均衡各種教學活動，這實際上也是一個英語教師素質(zhì)和能力的綜合體現(xiàn)。
以上綜述，充分說明了提高英語教學質(zhì)量的關鍵因素,就在于具備了較高素質(zhì)和能力的英語教師,也只有具備一定素質(zhì)和能力的英語教師,才能激發(fā)學生學習英語的動機和興趣,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的英語能才,高質(zhì)量的英語教學在于高水平的老師,高水平的師資隊伍在于學校的培養(yǎng)和高度重視。
提高學校教學質(zhì)量的有效方法篇十四
耳塞能降低環(huán)境噪音，但大而高亢的聲音還是能聽見，像鬧鐘或門鈴聲。
2.戴眼罩睡覺。
眼罩能擋住光線，有些眼罩中還填充薰衣草，有舒緩芳療的功效。
3.聆聽白噪音。
播放白噪音或大自然的音效能阻隔噪音，幫助睡眠。
4.轉移大腦焦點。
睡前可以閱讀、看電視或聽音樂，盡量在臥室外進行睡前準備。
快睡著時再上床，這時候大腦應該進入休眠狀態(tài)，不會胡思亂想了。
5.睡前三小時別喝酒。
雖然喝酒會讓人昏昏欲睡，但其實酒精會破壞睡眠節(jié)奏。
6.下午三點后別攝取咖啡因。
避開咖啡或其他含咖啡因的飲料。
避開咖啡或其他含咖啡因的飲料，因為咖啡因是促興奮的，會讓人睡不著。
7.小心使用促進睡眠的藥。
無論市售或處方藥，都要謹慎使用，否則很容易產(chǎn)生藥物依賴。
久而久之，自己的睡眠質(zhì)量會越來越差。
切記：促進睡眠的藥不是萬能的助眠藥!
8.注意藥物副作用。
如果使用中的藥物會導致失眠，應盡快告知醫(yī)師，并尋求代替藥物。
9.養(yǎng)成規(guī)律睡眠習慣。
如何改善睡眠狀況?晚上定時睡覺，早上定時起床，身體會記住這些習慣。
10.打造舒適睡眠環(huán)境。
睡眠質(zhì)量差可能還跟房間的整潔度有關系哦。
一個干凈整齊房間，完全黑暗無聲，處在這樣的環(huán)境中，不到15分鐘就可以進入夢鄉(xiāng)。
提高學校教學質(zhì)量的有效方法篇十五
1、晚餐不要吃得太飽;有許多家庭白天上班上學都是在外面吃飯，因此晚上回去的時候，就會做很多菜來補充營養(yǎng)。睡前吃得太飽會導致消化不良，頻繁上廁所，不能吃太多辛辣含有油脂的東西，會影響睡眠。
2、食療有助睡眠;晚上經(jīng)常睡不著可以喝杯溫熱的牛奶，或者用核桃搗成糊加點芝麻之類的東西來進食，小米粥，紅棗銀耳湯、百合、蜂蜜、這些都是有助于睡眠的。
3、睡眠時間;白天的時候，可以小睡一會有助于下午提神。但是白天不要過度嗜睡，最好下午兩點之后就不要再睡了。白天睡的打盹，到晚上就沒有睡意睡不著了。
提高學校教學質(zhì)量的有效方法篇十六
很多人認為，睡前吃東西不僅會對身材不利，還會給腸胃造成負擔，引起消化問題。
今天小編告訴你這種想法是錯的，只要合理食用下列食物，不僅不會發(fā)胖，還能夠有效的提高睡眠質(zhì)量。
1、香蕉。
香蕉實際上就是包著果皮的“促進睡眠的藥”，它除了含有豐富的復合胺和n-乙酰-5-甲氧基色胺之外，還富有能使肌肉放松的鎂。
2、菊花茶。
菊花茶之所以成為睡前配制茶飲品的首選，主要是因為其柔和的舒眠作用，是凝神靜氣的最佳天然藥方。
3、溫奶。
睡前喝杯溫奶有助于睡眠的說法早已眾人皆知，因為牛奶中包含一種色氨酸，它能夠象氨基酸(氨基酸食品)那樣發(fā)揮鎮(zhèn)靜的功效。
而鈣(鈣食品)能幫助大腦充分利用這種色氨酸。
將溫和的牛奶盛在奶瓶中，那更會帶給你一種回到幼年的溫馨之感，輕輕地告訴你“放松些，一切都很好”。
4、蜂蜜(蜂蜜食品)。
大量的糖份具有興奮作用，但是少量的葡萄(葡萄食品)糖能夠適時地暗示大腦分泌orexin(苯基二氫喹唑啉)，這是一種新發(fā)現(xiàn)的與思維反應相關的神經(jīng)傳遞素。
所以滴幾滴蜂蜜到溫奶或者香草茶中也是有助于深度睡眠。
5、土豆。
一個小小的烤土豆是不會破壞你的胃腸道的，相反它能夠清除那些妨礙色氨酸發(fā)揮催眠作用的酸化合物。
如果混合溫奶做成土豆泥的話，效果會更加的棒哦!
6、燕麥片。
燕麥是很有價值的睡前佳品，含有富足的n-乙酰-5-甲氧基色胺。
煮一小碗谷類(谷類食品)，加少許蜂蜜混合其中是再合適不過了。
或者早晨起床煮點燕麥粥，有利于腸胃蠕動，不易便秘。
7、杏仁。
杏仁同時含有色氨酸和松緩肌肉的良藥——鎂。
所以吃少量的利于心臟健康(健康食品)的堅果也是催眠的又一妙招喔!
8、亞麻籽。
亞麻籽可稱作“振奮情緒的天然食品”，富含omega-3和脂肪酸。
當你的生活遇到阻礙，情緒低落之時，不妨試著在你的舒睡燕麥粥上灑上兩大匙的`亞麻籽，也許會產(chǎn)生意想不到的效果。
9、全麥面包。
一片土司，搭配茶和蜂蜜，能夠幫助人體釋放一種胰島素，這種胰島素能夠使得色氨酸達到人腦并在那轉化為復合胺。
就好像有人在耳邊低語：“是時間睡覺了喔”。
10、火雞。
每到感恩節(jié)，人們都能打上香香的盹兒，這些都歸功于火雞，它被認為是色氨酸的最好來源。
但是這也只是現(xiàn)代民間傳說而已。
當你的胃基本處于空腹狀態(tài)而非飽腹，有相當?shù)奶妓衔锒谴罅康鞍踪|(zhì)(蛋白質(zhì)食品)時，色氨酸就會開始工作了。
深夜在若干全麥面包上放上一兩片薄薄的火雞切片，也許你會在廚房就開始你的睡眠之旅。
最新醫(yī)學研究報道：近三分之一的兒童有睡眠問題。兒童睡眠質(zhì)量差，會影響身體發(fā)育及學業(yè)，因為睡眠問題讓嬰兒輸在人生的起跑線上，太可惜了。研究人員針對家長、老師、兒童等進行研究，找出了孩子睡不好的癥狀。包括：不肯乖乖上床睡覺、不容易入睡、容易從睡夢中驚醒、尿床、打鼾、說夢話、對睡覺這件事比較憂慮懷疑、白天打瞌睡等。睡不好、容易驚醒等問題正是幼兒園到二年級兒童最常發(fā)生的問題。以一般家長的看法而言，為了仔細地照顧嬰兒和學走路的寶寶，家長會特別注重這兩個年齡層的睡眠問題。孩子若是出現(xiàn)了夢游或尿床之情形，家長會特別擔心；但是其他的兒童睡眠障礙問題，就容易獲得忽視。
參與研究的人們則發(fā)現(xiàn)，至少一成兒童無法在課堂上保持清醒或精力集中。年紀越小的孩子，也越容易在課堂上打瞌睡。
如何幫助孩子睡個有質(zhì)量的安眠好夢呢？研究人員的建議是：
1、請檢查睡墊、棉被、枕頭是否潮濕應及時更換，睡房是否舒適，空氣是否流通。
3、孩子們應該盡量養(yǎng)成在一個時間上床的習慣。
4、如果孩子們開始出現(xiàn)疲倦或打瞌睡的情況時，就該讓孩子上床。
5、多和學校老師交流，注意孩子在學校是否經(jīng)常打瞌睡或呵欠連連，父母就應該幫助孩子盡早建立睡覺好習慣。
二、孩子睡覺的注意事項。
1、孩子不宜睡大人的枕頭。
喜歡模仿大人的樣子，穿爸爸媽媽的鞋，睡爸爸媽媽的枕頭。其實，兒童枕頭強調(diào)階段適用性，每一段時期應采用不同的枕頭。根據(jù)寶寶頭部的發(fā)育，隨時調(diào)整，不可以一個枕頭從小用到大，更不可以拿成人枕頭給寶寶用。ecus建議1歲以前的孩子不宜用枕頭，1-5歲可用小號枕頭，厚度6-8cm。材料要較軟及透氣。6-10歲可以用中號枕頭，厚度8-12cm，材料要軟、透氣且韌性好。12-18歲可以用中大號枕頭，厚度12-15cm,材料為微軟、透氣好、韌性好。
2、兒童不宜和大人一起入睡。
有的媽媽為了夜里給寶寶喂奶、換尿布省事，或擔心寶寶踢被子，一時圖方便把寶寶摟在懷里一起睡?；蛘甙褜殞毞旁趦蓚€大人中間睡。陳教授表示，這樣做對寶寶的健康有危害。因為，摟著寶寶睡覺時，大人的頭和寶寶的頭部挨得比較近，而大人的肺活量要比寶寶大得多，因此，空氣中大量的氧被爸爸媽媽奪去了，大人呼出的二氧化碳則彌漫在寶寶周圍，使寶寶在缺氧狀態(tài)下睡眠。成人睡熟后，不斷地翻身，也使寶寶容易出現(xiàn)睡眠不安?？梢宰寣殞毸诔扇舜才赃叺男〈采?，既方便照顧又讓寶寶擁有獨立的睡眠空間。
3、孩子不宜睡軟床。
寶寶每天有一多半的時間是在床上度過的，床對寶寶的健康發(fā)育顯得尤為重要。疼愛寶寶的媽媽們更是絞盡腦汁在床上做文章，以為柔軟舒適的床就是寶寶甜美睡眠的溫柔鄉(xiāng)。為寶寶準備一張十分柔軟的床，或是將小床鋪得軟軟的，以為只有睡在這樣的床上，寶寶才能充分放松全身的肌肉，會睡得安穩(wěn)、踏實、舒服。
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