我們得到了一些心得體會以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,希望對大家能夠有所幫助。
教師培訓(xùn)心得體會題目篇一
今明等教授就當前美術(shù)課程改革相關(guān)問題,及當代地方文化資源的開發(fā)與利用,作了較系統(tǒng)的論述,從宏觀與微觀兩個方面為我們闡釋了新課標的發(fā)展趨勢,并解釋了我們一線農(nóng)村小學美術(shù)教師在實施新課改過程中存在的問題與困惑。今明老師的鉆研精神和平易近人的態(tài)度也使我們深受感動。老先生的課風趣幽默,沒有專家學者的架子,有的只是樸實的笑容和寬廣的學識,他對開發(fā)地方文化資源促進中學美術(shù)教育深入發(fā)展作了深刻的論述,提出要將地方文化資源轉(zhuǎn)化為課程,仍需教師在課程理論的指導(dǎo)下,對地方文化資源進行調(diào)查篩選,經(jīng)過反復(fù)教學實踐,才能解決問題。
藝術(shù)類課程改革,需要一線廣大教師親自參與、親自實踐。「決定我們成為什麼樣子,不在于能力,而在于選擇」,這是他們對我們的殷切期望。誠然,在日復(fù)一日的教學工作中,由于我們安于現(xiàn)狀,逐漸形成了教育上的懶惰,思想上的封閉,“不當教書匠,不做研究老師”,這句話深深地打動了我。在困難面前,我們不能一味抱怨,而要拿出行動,這就需要我們不懈努力鉆研,發(fā)現(xiàn)新情況,解決新問題。強化師德師風,弘揚求真務(wù)實的工作作風。利用這個難得的學習機會,我們要更新自己的教育觀念,積極轉(zhuǎn)變教育觀念。爭取成為一名合格的教師
經(jīng)過十天的理論與實踐學習,我的思想被洗滌,教學觀念被革新,受益匪淺,這是一個很好的開端。透過學習我更進一步認識和掌握新課改的發(fā)展方向和目標。這一過程在理論基礎(chǔ)、教學技能、教學觀念上都有了明顯的提升和轉(zhuǎn)變。并結(jié)合專家講課,反思過去工作中的不足,深刻認識自身教學的不足。這次培訓(xùn)讓我們與專家面對面交流,用生動生動的案例和簡明精辟的教學理論,解決了我在教學中的許多困惑。下一步,我講三點經(jīng)驗。
聽專家講課,并從中獲益。
眾多教育界名人的講座,為我們的教育科學理論注入了源源不斷的活水,帶給我們心靈的啟迪,情感的熏陶,精神的享受,讓我們飽嘗高水準的“文化大餐”。
經(jīng)過學習,認識到美術(shù)教學應(yīng)該貼近兒童的生活,應(yīng)該將教學融入兒童的生活,將兒童特有的游戲生活、校園生活、家庭生活、社會生活等轉(zhuǎn)化為兒童習作的豐富源泉。通過畫筆記錄生活,讓孩子們從自己的感官觀察生活,并從中體會到生活和繪畫的樂趣。唯有追求學生的需要,培養(yǎng)學生的學習興趣,體驗美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系,才能讓孩子們真正“愛上美術(shù)課”。
包建新老師在講座中提到“農(nóng)村學校資源有限,如何利用身邊的物品,創(chuàng)造性地上美術(shù)課”的問題,教給我們?nèi)粘=虒W中行之有效的替代方法。例如:利用學校的圖書館,田地里的作物,廢物在利用等;沒錢買卡紙可以畫在黑板上更具個性等等。專家的精辟講解,名師的精彩講課,讓我感觸頗深。
與受訓(xùn)人員互動,并從中提高。
每次交流研討時,我們都會結(jié)合自己的教學實踐談一下體會。每個主題都能引起組員的熱烈討論,每天都有不小的收獲。溝通中大家各抒己見,使我視野更開闊,教學技巧也更熟練。所以研討會的交流充實了我,讓我不斷進步。我會把自己所學所感運用到實踐中去,只有這樣才能使自己的工作更得心應(yīng)手,使教學效果更上一個新臺階。
享受教育,收獲快樂!
這幾天的學習雖然辛苦,但讓我感到很開心。本人認識到,只有不斷地自我補充,才能適應(yīng)現(xiàn)代教學模式。眾所周知,要給學生一碗水就要有一桶水,如今一桶水已不能滿足需求,我們要給孩子們注入源流活水,這需要我們不斷學習,不斷總結(jié),要經(jīng)常反省,及時記錄下自己的經(jīng)歷。以梳理中思考,以行動中學習,這就是我今后的追求。
進入國培,聽專家講課,吸取名師的精髓,這種培訓(xùn)帶給我全新的教學理念,帶給我豐富的精神食糧,通過學習,我對教材的教法有了更全面、新的認識。以收獲,感悟,熱忱,學以致用的態(tài)度,把所學的理論知識運用到自己的教學中,在不斷運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮教師的人格魅力。當快樂老師,教快樂學生。
教師培訓(xùn)心得體會題目篇二
為期三天的青年教師培訓(xùn)學習已經(jīng)結(jié)束,我問了自己這樣一個問題:“你收獲了什么?”翻看培訓(xùn)之間做的學習筆記,那可謂是收獲滿滿。我又問了自己另外一個問題:“經(jīng)過三天培訓(xùn),你在哪些方面有了明顯的提高呢?”我不敢說,因為我深深地知道其實培訓(xùn)就像是一棵種子,只有在我們的教育教學過程中腳踏實地的追求,才能成為一位為學生所敬,為家長所愛,為社會放心的有建樹的教師。我想把自己在培訓(xùn)中的幾點小小的體會與大家分享。
徐校長在開班致辭中,從青年教師的專業(yè)學習、專業(yè)投入與專業(yè)情懷以及樹立主人翁意識四個方面對青年教師提出了希望。徐校長把“專業(yè)”擺在了非常重要的位置上,我非常認同他的觀點。我們周圍有很多會唱歌的人,但不全是專業(yè)的音樂人;我們周圍有很多會做題的人,但不一定是專業(yè)的學科教師;作為一名學科教師,我們需要潛心研究學科專業(yè)的規(guī)律,潛心研究學科教學的章法,讓學生樂學,善思,讓他們逐漸具備多學科多角度看世界的眼光。我至今還能記得我的學生時代,英語早讀課時,我的英語老師總會拿著一本厚厚的英語詞典,在我們背書時,她就學習幾個新的英語單詞。培訓(xùn)中,楊小鋒老師也跟我們分享了她在英語課題研究中的經(jīng)驗——站上講臺并不是專業(yè)成長的結(jié)束,而是一個新的開始。
漆書記以“做教育路上幸福的旅者”為主題,跟青年教師分享了自己27年的從教之路。在他分享的一些小故事中,我感受到了他對教育事業(yè)從未減少的熱情以及他在自己教學生涯中體會到的特有的幸福感?;貞浳业膹慕讨?,我想不出當年是什么高大上的理由讓我選擇了這條路,大概是在我青春年少不懂事時我的初中班主任對我的指引,或是我的高中語文老師鼓勵我當語文課代表時的感動,或是我的高中班主任對我說的一句淺淺的激勵的話。我在他們身上感受到的不止教學事務(wù)的繁忙與勞累,更多的是作為一名老師在學生獲得成長與進步時的幸福感。他們曾經(jīng)用幸福感感染了我,我也愿同樣將我在教學路上的幸福感帶給學生。
曾經(jīng)我們特別喜歡用蠟燭來比喻教師,燃燒自己照亮別人。作為新時代的教師,我想作為蠟燭已經(jīng)遠遠不夠。正如漆書記提到的“教育不是犧牲,而是享受;教育不是復(fù)制,而是創(chuàng)造;教育不只是謀生,更是生活本身?!毕啾认灎T,我更愿意成為自己,成為學生心中有特點的老師,成為一個不止傳遞知識,更要傳播幸福的老師。
從教之初我就在心中默默宣誓:“我要努力為教育事業(yè)奮斗終生!”教育事業(yè)——好大一個命題,和自己小小的身軀相比貌似不那么匹配。每天坐在辦公室改著一本本小小的作業(yè)本,解答著一個個學生的小小的疑問,貌似和教育這個大事業(yè)還有著十萬八千里的距離。但隨著從教時間的延長,我慢慢體會到大事業(yè)就是從小事中做出來的。在培訓(xùn)中,蒲老師分享了去昭覺支教的經(jīng)歷,她在那里上了一年的英語課,由于學生基礎(chǔ)薄弱和外部條件的諸多限制,雖說學生英語成績沒有大為改觀但班平均成績也提高了十幾分。她用自己微薄的力量盡著自己小小的努力,改變著那里的孩子們,給孩子們埋下了希望的種子。還有好多年輕的班主任分享了他們在班級管理中的小事,教學生建立學習目標、創(chuàng)新獎勵機制(給學生織圍巾、班級拍賣會)、培養(yǎng)學生自我管理的能力(班干部培養(yǎng)、清潔責任制)、開展有意義的班會活動、夜晚陪學生在樹下談心等小小的方法和小小的故事,但教育這個大事業(yè)正是需要從這些小事中一點點積累才能實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
課堂是傳道授業(yè)解惑的重要場所和渠道,而教師的聲音、板書、儀態(tài)妝容服飾這些外在的東西也會影響學生聽課的效果,胡樂老師、王智老師、黎霞老師三位老師則從這三方面對青年教師做了基礎(chǔ)課程的培訓(xùn),要想都做得很好,三天培訓(xùn)是不夠的,他們給我們指引了方向,重點還在于日積月累的感悟與練習。多讀書,多旅行,多多去體驗不一樣的世界百態(tài),成為一個心中裝有大世界的內(nèi)外兼修的老師,言傳身教成為學生的榜樣。
不敢說自己能夠做得多好,但在綿外這個大家庭中,不敢不努力奮斗,身邊有太多的榜樣,有太多為了事業(yè)不懈追求的同事,有太多和學生一起感動的故事。愿自己從小事做起,內(nèi)外兼修,成長為一名更專業(yè),更幸福,更為學生喜愛的老師。
教師培訓(xùn)心得體會題目篇三
在參加班主任教師培訓(xùn)之前,我對后進生感覺非常頭疼。這是因為在面對后進生時,說服教育基本上行不通,一味的嚴格也往往不能取得理想的效果。經(jīng)過這次長時間的學習培訓(xùn),我感受很深,在轉(zhuǎn)化后進生時我嘗試著用另一種方式——愛心+耐心+嚴厲。我認為愛心、耐心與嚴厲都同是對學生的關(guān)愛,并且相得益彰。
感受頗深的有這樣一個案例。
今年9月,剛開學我就接手了學校的新班——2.1班,并擔任班主任。早就聽說這個班有幾個“小麻煩”,這次總算“有幸”認識了。誰都知道新官上任三把火,這道理我也是懂的。這招法對大部分孩子還是挺管用,可是對于班上的幾位“小麻煩”就沒起多大用處。對于這種結(jié)果,也在我的預(yù)計之中。
這不,開學沒幾天,我們這兒就放高溫假了。一天,學校通知下午不上課,放高溫假。中午放完學,我剛回到家,陳建林的婆婆就打來電話說,孩子放學沒回家,她著急得很。我安慰老人家,勸她別慌,再等等或許孩子就回來了。直到下午六點,老人家又打來電話說孩子還是沒回家,會不會出了什么事情了。我立刻打電話詢問其他同學關(guān)于陳建林的消息,幾經(jīng)周折才弄明白,他跑到同班的李鑫家玩游戲去了。這下逮住機會了,我狠狠地在班上批評了他,并進行了家訪。那一次他的確是被我的氣勢怔住了,之后的表現(xiàn)有了好轉(zhuǎn),乖了幾天,可隨后又管不住自己了。
通過一次家訪,我了解到陳建林同學是一名留守兒童,只有其婆婆陪伴在身邊,負責他的飲食起居及學習。老人家上了年紀,根本沒多少精力給予孩子良好的培養(yǎng)。孩子之所以習慣差,調(diào)皮,都跟這樣的家庭情況有很大的關(guān)系。
有一天,陳建林上課玩溜溜球,他的兩個溜溜球全都被我給沒收了。當時我就看出來孩子臉上對溜溜球依依不舍的色情。于是,下課以后我主動找到他談話,他表示很想要回溜溜球。我又狠狠地教育了他一番,然后溫和地告訴他,只要他上課認真聽講,遵守紀律,認真完成作業(yè),放學按時回家,在家聽婆婆的話,一個星期以后我就還他一個溜溜球。他考慮了一下,欣然同意了。之后的一個星期,他果然表現(xiàn)進步了,我當著全班表揚了他,在周末的時候,把一個溜溜球還給了他。我告訴他,你得繼續(xù)好好再表現(xiàn)一周,老師才能把另一個溜溜球還給你,接下來的一周,他任然表現(xiàn)得不錯,我又在班上表揚了他,并把另一個溜溜球還給了他??吹贸鰜?,他高興極了,一方面是因為得到了前所未有的兩次表揚,另一方面他靠自己的努力拿回了溜溜球。當然,在這兩周里面,我對他是噓寒問暖,不時地提醒與鼓勵,他也對我產(chǎn)生了信任感,應(yīng)該是覺得我既嚴厲,又溫和,還守信。
對于他的教育,得及時抓住契機。上一周,學校開展“2+2”活動,每個班只能選擇五名同學參加體育組,當時全班同學都積極舉手,想去參加。這時候,我發(fā)現(xiàn)陳建林同學站起來,手舉得高高的,特別激動。于是,我在選擇了四名同學以后,故意把最后一個參加的機會留給了他,并對全班同學講:“陳建林同學因為這兩周表現(xiàn)好,進步很大,所以這一次我們班把一個名額留給他。但是,參加的五位同學,如果有哪一位在以后的學習生活中表現(xiàn)不好,我們就把他換回來,讓其他同學頂替?!比嗤瑢W都欣然接受我的決定,當然陳建林更是興高采烈。上完“2+2”活動以后,我專門找到了陳建林同學談話,他很高興,表示要繼續(xù)好好表現(xiàn)。我也表揚了他。
從那時起,到現(xiàn)在,我時時關(guān)心著他的表現(xiàn),經(jīng)常提醒、鼓勵和表揚他。直到現(xiàn)在,他都在一直進步呢!
通過這次實踐,讓我明白了轉(zhuǎn)化后進生需要傾注更多的關(guān)愛,而這份關(guān)愛應(yīng)該包含著愛心、耐心和嚴厲。雖然我只取得了階段性的成功,但是我會繼續(xù)努力,在實踐中去探索,去進??!
教師培訓(xùn)心得體會題目篇四
全面實施信息技術(shù)素質(zhì)教育,全面實施信息技術(shù)課程改革是當前教育領(lǐng)域的一場深刻變革,作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學習新課標,嘗試著正確領(lǐng)會新課標的精神和理念,期望能更好地應(yīng)用于教學實踐,為信息技術(shù)課程建設(shè)盡自己的微薄之力。看了那篇文章我覺得有所感觸,所以又去看了有關(guān)的知識現(xiàn)把學到的知識和大家一起來學習。
新課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革,學習方式的變革迫在眉睫!它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量,關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導(dǎo)新的學習方式,是自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。這也是實施新課標最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課標強調(diào)師生互動、互教互學。
引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學生去學習知識?!苯處焸兌济靼走@樣一個道理:要想讓學生學到東西,學生自己得渴望學習,而不是要老師逼著學。實現(xiàn)這一學習目標的惟一辦法就是讓學生在學習過程中擔任主角。任何老師都不能讓人學好,學生必須愿意學習,而且努力學習才行。新課程理念認為學習是一項參與性的活動。學生學習的方式是實踐——不斷實踐,直到學習成為他們的第二本性為止。而無論是自主學習還是合作學習亦或是探究學習體現(xiàn)的正是學生親身的體驗和實踐。聽新課標指導(dǎo)下的老師上課,你會明顯地體會到他們很少這樣做:在課堂上滔滔不絕地講,讓學生把每天的講話記錄下來。相反,讓學生主動學習的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念,自然而然的行為。運用蘇格拉底式的教學原則,向?qū)W生提問,鼓勵學生討論,對話和辯論,希望學生去思考、推理和交流,其目的是給學生足夠的機會去嘗試:體驗成功,品嘗失敗,得到提高和進步。這種方法給學生傳達出信息是:教師尊重學生的意見,而且相信學生的能力。有一句古話說,如果你認為他們行,他們就行。
多年來,學生已習慣于教師講、學生聽、做筆記、課后背。如何讓學生“動”起來,老師們確實動了一番腦筋,可當學生真的“動”了起來以后,新的問題又出現(xiàn)了,學生積極參與學習,課堂氣氛空前活躍,學生提出各式各樣的問題,有些甚至是令人始料不及的,課堂紀律難以控制,教學任務(wù)難以完成,最令人擔心的是考試怎么辦?課改使學生思維變得活躍了,他們的自我意識增強了,甚至敢于向教師挑戰(zhàn),教師得放下架子,學會蹲下來欣賞學生,學會換位思考,有勇氣承認自己有不懂的地方,愿意與學生共同探討。因此一節(jié)課,無論怎么準備,都不會盡善盡美,課堂上會發(fā)生很多事先無法預(yù)知的情況,有時教學任務(wù)沒有完成,這是很正常的,但學生在某一方面獲得了充分的發(fā)展,就應(yīng)當肯定。
新教材最大的特點是它的開放性,并且采用了現(xiàn)在比較流行的任務(wù)驅(qū)動模式來設(shè)計教材。學生并非空著頭腦進入教室,在日常生活中,在以往的學習生活中,他們已經(jīng)形成了廣泛而豐富的經(jīng)驗和背景知識,從自然現(xiàn)象到農(nóng)家生活、社區(qū)活動,他們幾乎都有自己的看法。而且,有些問題即便他們還沒有接觸過,沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗,但當問題一旦呈現(xiàn)在面前時,他們也可以基于相關(guān)的經(jīng)驗,依靠他們的認知能力形成對問題的某種解釋,這并不是胡思亂想,而是從他們的經(jīng)驗出發(fā)來推出的合乎邏輯的假設(shè)。所以,教師的備課不僅要備教材,而且要備學生。教師從學生的經(jīng)驗出發(fā),貼近學生的生活實際,從問題情境出發(fā),引導(dǎo)學生探究學習、體驗學習。這樣的課堂學習才有的放矢。然而這種全新的編排體例和教學要求上的變化,與教師教學習慣產(chǎn)生強烈的沖突,矛盾日益突出。但我們卻堅信有了矛盾才會有改變、有進步。教師培訓(xùn)心得體會 篇2
20xx年12月10日,z區(qū)教學技能培訓(xùn)暨青年教師成長論壇在九中舉行,通過觀看錄像以及聽幾位教師的報告,我收獲很多,感觸也很多。我認為要想成為一名合格的好教師應(yīng)該具備以下幾點:
教師是一份平凡的職業(yè),教師的工作也是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學工作業(yè)績,正如張主任所說,教師應(yīng)當克服小滿心理,避免浮躁心理,以良好的心態(tài)面對挑戰(zhàn),適應(yīng)時代發(fā)展的需要。同時,教師應(yīng)當喚醒自主意識,很多工作需要我們主動去做,這樣不但會鍛煉自己,也提高了自身的素質(zhì)。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對較弱的地方,只要不斷學習,學會學習,就會成功。
新課程對教師教學基本功提出了新的要求。教師不僅要有三字一話的基本功,還要有傾聽交流的基本功、使用多媒體課件的基本功、對學生學習指導(dǎo)的基本功、課程資源開發(fā)和利用的基本功、教學評價的基本功、新理念下行動研究的基本功等等。作為新教師,我們年輕,有朝氣,充滿活力和熱情,這是我們的優(yōu)勢,我們要利用自身的優(yōu)勢去學習,去探索,爭取讓自己的羽翼更加豐滿起來,并最終展翅飛翔。
幾位優(yōu)秀教師的成長經(jīng)歷不同,但他們都在傳達著一個共同的信息:多讀書、多反思、多積累。就像黃老師所提到的美國教育心理學家波斯納的一個教師成長公式:成長=經(jīng)驗+反思。作為新教師,我們剛開始難免會迷茫,難免會遇到這樣那樣的問題,這就需要我們多請教,多讀書來學習他們寶貴的經(jīng)驗,同時我們也要學會反思,反思自己的教學行為,包括教材解讀與設(shè)計、教法與學法的選擇、課堂細節(jié)的處理等。我們還要反思為人處事,反思一切可以反思的東西,邊反思邊記錄,為自己積累教育教學的寶貴財富。
孩子的心靈是最脆弱最敏感的,教師要用自己的真心去呵護去愛他們。我們要承認個體發(fā)展的差異性,因材施教,對那些所謂的“差生”我們更應(yīng)該傾注自己的愛,努力從他們身上找到閃光點,幫他們找到自信,我們要相信他們也是很棒的,他們有很大的進步空間。
屠格涅夫說過:“你想成為幸福的人嗎?但愿你首先學會吃得起苦?!蔽視米约旱男袆尤崿F(xiàn)做一名好教師,幸福的教師的夢想!教師培訓(xùn)心得體會 篇3
這是我第一次參加小學美術(shù)教師的培訓(xùn),這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺。雖然僅一個下午的時間,但是卻讓我對美術(shù)這門學科有了新的認識,美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫,學生在臺下照畫了,現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù),生活中處處充滿了美術(shù)。對美術(shù)的知識也得到了提高,教育觀念也得到了冼禮。
總之只字片語難以盡述,以下是我的一些此次培訓(xùn)的心得體會:
在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力,努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用,使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
在教學中,教師要有好奇心,專業(yè)精神。同時教師要放的開,注重師生互動,大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應(yīng)用,充分調(diào)動孩子的積極性。在教書過程中特別注重育人教育,要做到既教書又育人。
教學以學生為主體,通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程,引導(dǎo)學生深入理解感受美術(shù)作品的美,使學生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間,使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時,要突出了美術(shù)學科的特點,學生運用多種形式,設(shè)計出精美的、主題豐富的作品。因此教學中要多采取活動的形式開展,活動是否有收獲,即活動要為教學目標服務(wù)。設(shè)計的活動要呈現(xiàn)一個知識點。
以學生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進學生健全人格的形成,促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課,要有美術(shù)元素在里面,情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧,還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些,學生掌握的技巧放的低一些,給學生更寬、廣的一個思路。世界上最復(fù)雜的物體,都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物,會有意想不到的效果。
一定要聯(lián)系學生的生活實際,聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中,理解線條等美術(shù)知識,如:頭發(fā)、樹(年輪)等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。高段學生要注重培養(yǎng)自學的能力。提問學生其實也是引導(dǎo)學生的一個重要過程。示范的作用,要處理好示范的關(guān)系,教師要作為學生的樓梯,孩子要借助于老師向上爬。
美術(shù)語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中,讓他們把自己的感覺說出來。
點線面的聯(lián)系,是美術(shù)語言中最基本的。要讓學生了解藝術(shù)創(chuàng)作,不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。
即,與同學畫的不一樣;與欣賞的畫的不一樣;與過去畫的不一樣。學生的作品,要有趣味性,可操作性,并不一定要求很高。
在評價方式上以自評、同伴評為主,結(jié)合老師的評價,使評價進一步民主化,多樣化,充分體現(xiàn)了評價的多元功能,讓學生體驗到成功的樂趣。同時使學生的綜合能力得到提高。
通過本次學習培訓(xùn),在今后工作中,我將會不斷的學習,多體會感受所學的知識,并用于實踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì),為學生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
教師培訓(xùn)心得體會題目篇五
20xx年5月30日-31日,我作為xx縣初中數(shù)學一線教師非常有幸的參加了xx市初中數(shù)學骨干教師教學技能培訓(xùn)及優(yōu)秀課展示觀摩活動,本次活動得到了xxx縣教研室及xxx初中的大力支持,切實提升了全市初中數(shù)學教師教學技能和教學質(zhì)量,來自全市各縣區(qū)60多位數(shù)學骨干教師參與了培訓(xùn)。
本次活動分為三個環(huán)節(jié),一是分組磨課,首先對20名教師分成a、b兩個組對20節(jié)微課進行打磨,張運林老師負責a組,王能舉主任負責b組,我也就位于王主任所負責的b組,30日8;00-12:00在多媒體教室無學生的情況下進行第一次打磨,要求不得超過七分鐘,情境誘導(dǎo)、自學(探究,練習)指導(dǎo)、展示歸納、變式練習及小結(jié)等環(huán)節(jié)齊全,在第一輪的磨課環(huán)節(jié)中,大都出現(xiàn)超時現(xiàn)象,磨課后王主任對我們組的課進行了評價,我的課例中指出了我在自學探究練習指導(dǎo)這個環(huán)節(jié)存在的問題,并且我通過自查發(fā)現(xiàn),在板書和準確表達方面存在很大的問題。會后對本節(jié)課進行了修改,下午13:00-18:00在錄播室進行第二輪磨課,課后本組的老師對我的課進行了指導(dǎo),在練習題的出示上難度應(yīng)該逐步遞進,并且題型應(yīng)該更全面。會后我又對該節(jié)課的練習題進行修改,并且逐字逐句打磨課堂上表述的語言。二是優(yōu)秀課展示,31日8:00開始,參加磨課的20名教師依據(jù)課例順序依次進行課堂展示并全程錄像,后將20節(jié)優(yōu)秀課例上傳到網(wǎng)上供老師借鑒學習。三是培訓(xùn)講座,邀請到陜西省中學數(shù)學創(chuàng)新聯(lián)盟培訓(xùn)部部長、xx市五大名校創(chuàng)新教育特邀指導(dǎo)專家張磊為參會教師做了題為《教學創(chuàng)新應(yīng)用與初中數(shù)學實驗課怎么上》專題培訓(xùn)。
本次培訓(xùn),我非常有幸參與了課例打磨及課例展示環(huán)節(jié),在整個磨課環(huán)節(jié)中,在xx縣同行前輩的幫助與指導(dǎo)下,我對四環(huán)五課型的教學環(huán)節(jié)有了更深入的理解,對我展示的課例《5.2.2平行線的判定方法一》環(huán)節(jié)中的情境引入、探究指導(dǎo)的問題設(shè)立,學生展示環(huán)節(jié)提問的有效性,小結(jié)環(huán)節(jié)的果斷不拖泥帶水有了更深入的認識,現(xiàn)將我所理解的關(guān)于“四環(huán)五課型”模式中的二類概念課的實施過程總結(jié)如下:
(1)情境誘導(dǎo)中激起學生的學習興趣。
(2)探究指導(dǎo)中實現(xiàn)學生自主探究。用好行為動詞,讓學生有事可做;規(guī)范學生行為,讓學生自主學習;讓學生發(fā)生明顯的變化,充分體現(xiàn)以學生為主體,以教師為主導(dǎo)。
(3)展示歸納中充分展示學生的個性。有序進行展示,給學生展示的機會;尊重學生,還學生自主,把說話的權(quán)利還給學生,把點評的權(quán)利還給學生,把提問的權(quán)利還給學生,歸納梳理知識點,使知識升華,老師針對學生易出錯的地方進行重點強調(diào)。
(4)變式練習中感知運用新知。變式練習是深化理解概念的重要環(huán)節(jié),既要體現(xiàn)“練習”更要體現(xiàn)“變式”,并且變式練習的設(shè)計要遵循的原則是“直接運用定理——逐步增加或變換條件簡單運用定理——創(chuàng)設(shè)情境綜合運用定理”。
(5)小結(jié)環(huán)節(jié),充分體現(xiàn)學生的主體地位,并對知識進行升華,對數(shù)學學習思維方式進行滲透。
培訓(xùn)已順利結(jié)束,看一看自己記錄的聽課筆記,翻一翻自己隨手記下的批注,內(nèi)心感到十分的高興和充實。我深深地知道外在的知識要內(nèi)化為自己的教學能力,就必須用理性的思維,挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)老師們的“點化”和“引領(lǐng)”,就像教師成長道路上的那盞明燈,使本人豁然開朗。作為骨干教師培訓(xùn)對象,在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導(dǎo)教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結(jié)合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
教師培訓(xùn)心得體會題目篇六
我有幸參加了這一次河南省中小學教師遠程培訓(xùn)項目。在我參加過的培訓(xùn)中,只有這一次給我的感受最深,這一次的培訓(xùn)組織新穎,有專家的引領(lǐng),自學的支持,群體的智慧,豐富的案例,媒體的整合,多樣的,更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團隊。通過本次培訓(xùn)學習,我認為有以下幾方面的收獲。
首先在這一次遠程培訓(xùn)學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知,不管教師的社會地位、經(jīng)濟地位如何,應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學習專家、名師的教育教學相關(guān)策略后,我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點,汲取精華,能積極主動思考,真心探討。這一次的學習培訓(xùn),對于我來說,是值得珍惜的充電機會,面對當前如何實施素質(zhì)教育,如何進一步提高教育教學水平和教研能力,是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題;這一次教師遠程培訓(xùn)也給我們提供了再學習再提高的機會,讓我們能聚集在一起,相互交流、共同學習、取長補短、共同體高。
其次精心鉆研、打造化學高效課堂。課堂教學是教師戰(zhàn)斗的陣地,課堂教學教學的生命線。教師只有深入鉆研教材,從備教材、備學生、備教學方法、精心設(shè)計課堂教學。
認真上課,努力營造課堂氛圍,努力使課堂充滿活力,讓學生在教師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下,調(diào)動他們的積極性、主動性,培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展他們思維,出色完成教學任務(wù),提升學生能力。高效課堂的實現(xiàn),還必須認真輔導(dǎo)學生才能取得良好的教學效果。
第三提高了教學技能。課堂教學始終是我們教學最重要的部分,所以教學技能的提高勢在必行。
聽了專家的講座我深深體會到這一點。為了提高專業(yè)水平,我們必須在課外大量地讀書,認真思考;為了改善教學技能,我們必須在備課時仔細推敲,精益求精;為了在課堂上達到“師生互動”的效果,我們在課外就應(yīng)該花更多的時間和學生交流,放下架子和學生真正成為朋友。專業(yè)知識是根基,必須扎實牢靠,并不斷更新;教學技能是手段,必須生動活潑,直觀形象;師生互動是平臺,必須師生雙方融洽和諧,學習期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章,進行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力,不斷反思,不斷研究,促進自己成長。以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。
在今后的教學中,我要揚長避短,汲取專家們的精華。將這一次學習的新理念落實到課堂教學中,在實踐中獲得成長。
教師培訓(xùn)心得體會題目篇七
為期三個月的培訓(xùn)馬上結(jié)束了,這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,理論上包括對教學規(guī)章制度、教學常規(guī)、師德、大學教育的常識和特點等諸多方面的系統(tǒng)學習,實踐上包括觀摩有著豐富教學經(jīng)驗的老教師的教學示范課和新教師的現(xiàn)場教學示范課。通過認真的培訓(xùn)在寶雞教育學院這次的培訓(xùn),我受益匪淺,感受頗深。作為一名還未踏上正式工作崗位的老師來說,這次培訓(xùn)就像是一盞啟明燈,指引著我即將前行的方向。
這里的“識”指的是知識。培根說“知識就是力量”。我非常贊同這句話。作為一個老師,只有擁有充足的知識,教師自己才能做到足夠自信去上課,才能做到足夠信心去教人,才能使學生足夠信服你。
因此,我們要不斷的對自己充電,在教學的過程中不斷的進行自我學習。這個社會是一個競爭很激烈的社會,你只有不斷提升自己,才能適應(yīng)這個社會。就如達爾文的自然選擇學說一樣。所以,作為老師,雖然是一個比較穩(wěn)定的工作,但我不不能迨泄,要不斷的加強自己,從各個方面提高自己的知識,提高自己的見識。自己視野廣,才能開拓學生的眼光,為祖國的花朵提供更好的教學。
此質(zhì)即素質(zhì)。我們常常聽說這么一句話,身教勝于言教。而當今社會又是一個各方面綜合高速發(fā)展的社會,對人才的要求是非常高的。其中一點就是有素質(zhì)有道德。人才的培養(yǎng)主要途徑就是通過我們的學校,我們的老師教育而成的,那么教師的主導(dǎo)作用就相當重要了。因此,作為一名合格的教師就應(yīng)當提高自身的綜合素養(yǎng),以身育人。記憶非常深的就是一位老師給我們講了這樣一個例子。如果你整天給學生講道德講素養(yǎng),講要遵守交通法則。但如果你自己不遵守被學生恰巧看見,那么你這些強調(diào)還有用么?師德師風對一個教師特別重要。因為,教師是學生行動的標桿。“其身正,不令而行;其身不正,隨令不行。”愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦??。這些都是師德師風的體現(xiàn)。
這里的度,指的是容忍度。我們內(nèi)心要有一個氣球,要能裝下學生的錯誤,然后慢慢打開一個縫隙,讓里面的怒氣釋放,這個氣球才能再有內(nèi)存,承受下一個的錯誤。這得從我們數(shù)學班那次班內(nèi)主題“你是怎么當班主任的”講起。好多有經(jīng)驗的教師都與我們分享了自己當班主任的經(jīng)驗。但這些老師的經(jīng)驗都有一個共同點,就是能容忍學生的錯誤。有一位老師說的非常棒,當學生犯錯誤的時候,我們也要想想我們曾經(jīng)也年輕過,也曾經(jīng)當過學生,也曾經(jīng)犯過錯誤。此時你的怒氣也許就會減少了許多,對學生的傷害也能大程度降低。
那么如何釋放自己心中的怒氣呢?這個過程不要自己默默承受,要卡準時間與學生進行心理交流。分析學生犯錯的原因,切忌不要批評他。分析直到學生自己認識到自己的錯誤。然后循循善誘,對其進行正確引導(dǎo)。這樣才能從根本上糾正學生的錯誤,避免下次再犯錯。
此志即為志向。有志者事竟成,我一直把這句話作為自己的座右銘不斷鞭策自己。小時候看到教我們的老師那么“威風凜凜”,我就樹立了這個夢想。四年前,當我依然選擇師范這個專業(yè),我感覺自己的夢圓了一點。四年我不斷堅持自己的理想,認真學好每門專業(yè)課,為以后從事這個行業(yè)奠定了一定的基礎(chǔ)。今年畢業(yè)我就如愿以償?shù)膹氖铝私處熯@個行業(yè)。雖然從畢業(yè)至今沒有接觸班級學生,但我仍然對此充滿了一定的向往。
小時候,我夢想成為一位老師;
中學時,我仍然堅持;
大學期間,我從事了師范專業(yè);
畢業(yè)了,我成為了一位老師;
現(xiàn)在,我夢想成為一位好老師!
因此,我要不斷努力,不斷加強自身素養(yǎng),不斷充實自己,堅持夢想,勇往直前!
除此四點,這次培訓(xùn)中關(guān)于高校課堂方面知識的傳輸對我影響頗深。高校課堂和傳統(tǒng)課堂最大的區(qū)別就是主體換位,傳統(tǒng)式以教師講授為主,高效是以學生互動為主。思想就是讓勤老師變成懶老師,讓學生變得主動起來。對全班學生進行分組,但不是我們傳統(tǒng)那樣,前排學生與后排就那樣死板的組成一個小組,進行討論。這樣子其實沒有進行均勻分配,應(yīng)該是每個小組里面分配有學習相對好的,相對差的,已好互補互助,同時那些不活潑的和活潑的也應(yīng)均勻分配到每個組。這樣的組就能很好的進行討論。這次教育改革我覺得非常好,我們教育人的目的就是要讓他們成為一個有能力有思想有內(nèi)涵有知識的人,而不是純粹一個書呆子。而且我們?nèi)ソ鹆曛袑W進行影子培訓(xùn)中一位教師在培養(yǎng)學生主動性這方面就做的非常好。他不斷的調(diào)動學生讓他們主動的思考發(fā)現(xiàn)解決問題,循循善誘加深學生印象。因此我們要退居二線做懶老師!
總而言之,這次培訓(xùn)是我的心情久久不能平靜,我認為這是一次非常有意義和有價值的學習交流。在學校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻,卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學,勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,讓我在這學習中受益匪淺,百聽不厭,百學不倦。
我想,“作為教師,不僅是一個學者,她更應(yīng)該是一個研究者,”在教學育人的過程中,我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進入”生活本身,“入乎其內(nèi)”,根據(jù)教學現(xiàn)場當時的“內(nèi)在真實”,來展示教學的真實面貌。通過這次崗前培訓(xùn),我對教師這個行業(yè)有了更深的認識,我對如何做好教師這份職業(yè)有了更好的規(guī)劃,非常感謝教育學院給了我這次深遠而有意義的培訓(xùn),讓我以后能更好的去從事教育這份工作!
教師培訓(xùn)心得體會題目篇八
老師是知識的化身,是智慧的靈泉,道德的典范,人格的典范,是引導(dǎo)學生生活的可靠引路人。換句話說,老師就是塑造學生美好心靈的人。所以我時刻提醒自己用“德高望重,身體力行”這八個字做榜樣。無我,以德立教,以身作則,用高尚的人格去塑造每一顆純潔的心靈。
樹立事業(yè)心,增強責任感,熱愛教育事業(yè)。
教學為手段,育人為目的。所以,我們教師永遠不能忘記,自己不僅僅是一名教書的“教師”,更應(yīng)該是一名教育者、一名人類靈魂的工程師。
"以情育人,愛學生";"言傳身教,誨人不倦";"以情感人,誠摯關(guān)懷";"以身作則,尊重信任"。尊師重教,是一種理性化的高尚情操,對學生來說,管教不死,嚴而不厲,愛在其中。教育是愛的共鳴,是心靈與心靈的共鳴。老師只有熱愛學生,才能教育好學生,才能讓教育發(fā)揮到極致。可以說,愛學生是教師的基本職業(yè)道德。冷淡,缺乏熱情,絕不是一位具有良好師德的好老師。嚴與慈體現(xiàn)了教師對學生的關(guān)愛。俗話說:“君子以師為尊?!?/p>
也說:“嚴是愛,寬是害。”沒有嚴格的要求,沒有嚴格的訓(xùn)練,就很難培養(yǎng)出可靠的跨世紀接班人和合格的建設(shè)者。"古往今來,英雄豪杰多,從來不紈绔子弟"。因此,不能對學生不嚴。的確,嚴格是有嚴格標準的,嚴格是有限度的。慈悲,就是對學生關(guān)心,愛護,寬容,尊敬。全面培養(yǎng)學生的自尊心和自信心,關(guān)注學生的學習與成長,促進學生全面發(fā)展。老師應(yīng)該和學生平等,尊重學生,信任學生,愛護學生,保護學生。熱愛學生,是教師敬業(yè)精神的核心,也是教師高尚品德的自我體現(xiàn),既是育人的目的,也是教師教書這一職業(yè)的具體體現(xiàn)。
以無窮無盡的師愛,打開每一個學生的心扉。
“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人才能教育孩子”,高爾基說,“教師的德行和天職是教師。無窮無盡的師愛,能打開每一個學生的心。所以,在教學工作中,我將信任與期待的目光灑向每一位學生,聆聽學生的聲音與呼聲,與學生產(chǎn)生思想與情感的共鳴,讓每一位學生都能感受到師愛的溫暖。
以規(guī)范的言行凈化每一位學生的心靈。
沒有德行的老師,才是真正優(yōu)秀的老師。他必須以身作則,率先垂范。他對祖國、對學生、對事業(yè)、對未來的熱愛,體現(xiàn)在對自己高標準要求的貫徹落實上?!跋葘W”是對學生真正負責,是對學生進行潛夠教育,具有深遠的影響。身為小學教師,我們肩負著教育下一代、鞏固祖國未來的重任。它要求我們自身具有一定的人格魅力,并以教師應(yīng)有的敬業(yè)精神、健康的價值觀和高尚的道德情操來體現(xiàn)出來。
以全心全意為人民服務(wù)的精神,塑造每一個學生。
要做一個好教師,沒有無私奉獻和愛崗敬業(yè)的精神,是不可能的,是不可能為人民的教育事業(yè)做出貢獻和貢獻的。老師是園丁,學生是花,只有通過園丁們的辛勤無私的澆灌,才能使花開得茂盛,芬芳天下。也有人把老師比作燭光,燃燒自己,照亮他人,默默地犧牲自己,卻為人類帶來光明,所以老師應(yīng)該無私。
作為一名教師,我們不能將教書育人降到只教知識的地步。我們有責任也有義務(wù)從現(xiàn)在做起,從自己做起,通過學習,不斷豐富自己的思想、政治和文化生活,努力提高自己的從教素質(zhì)。用無私奉獻的精神感染學生,用博大的學識培養(yǎng)學生,用科學的方法引導(dǎo)學生,用真情溫暖學生,用高尚的師德感染學生,用健全的人格塑造一切學生的美好心靈,影響一代代學生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教書育人是教師的責任,教師是知識的傳授者,更是學生成長的引路人。除了父母,老師可以說是對學生成長影響最大的人。尤其是大學學生,遠離父母家庭,在學校把老師視為最親近、最信任、最敬重的人,因此,教師的品德、人品的表現(xiàn),對學生的影響,甚至是一生的影響。因此,教師師德不僅僅是個人的問題,同時,教師只有具有良好的師德,才能認真對待教學工作,才能取得良好的教學效果,才能獲得學生的認同。師德是教師的立身之本。而且,良好的師德師風,是學校的立身之本。
教師職業(yè)道德的表現(xiàn)是多方面的,教師常常與學生相處,教師對工作的態(tài)度,對學生的態(tài)度,對社會的看法,甚至他們的行為方式,都會對學生產(chǎn)生影響。因此,我們應(yīng)該時刻規(guī)范我們的行為,為人們做表率。比如上課時要衣著整潔,精神飽滿,不要把個人一絲一毫的不良情緒帶到教室。不要在課堂上抱怨、抱怨學校,或者貶損其他教師。反之,不僅會對學生產(chǎn)生不良影響,還會影響到自己在學生心中的形象。正人先正己,育人比教書更重要,知識的缺乏可以在后天彌補,而一個人的道德世界觀一旦形成,就很難再改變。因此,教師的職責并不是簡單地講幾堂課。
道德操守也是認真對待工作的前提,沒有道德操守,就沒有對事業(yè)的責任感,就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。唯有把教書育人作為神圣的職責,把學生當作自己的孩子,才能有端正的工作態(tài)度,滿腔熱情,勤奮刻苦的工作精神。當我修改學生的作業(yè)時,即使是200多人的大班,也要對每個作業(yè)認真批改。如此雖雖難,但能準確了解每個學生的學習情況,也能全面了解全體學生對所學知識的掌握情況以及教學是否有什么問題,再有針對性地進行改進。同學們看到老師這么認真,自然也就會認真學習,而不是隨便糊弄,從而激發(fā)他們的學習熱情,取得良好的教學效果。
老師總是把學生放在心上,盡心盡力。公司的口號是“向八小時要效益”,而我們的一堂課只有45分鐘,對學生來說非常寶貴,因此我的教學原則是“向45分鐘要效益”,努力讓課堂學習效果最大化。這當然需要課前認真準備,尤其是對于專業(yè)課,還要多和學生進行課外交流,了解學生的背景知識。比如我在給一個專升本的學生講課,他們都是來自于不同的專業(yè)學校,對于同一專業(yè)課程,有些學生在讀??频臅r候?qū)W了,有些還沒學,有些就是學了一點,但掌握程度差別很大。對此,首先要提前了解學生的情況,然后再對沒學過或掌握不好的學生進行課外輔導(dǎo),使他們盡快趕上本科水平,絕不能一味地灌輸。就像一位老教師說的,“工作到了,教學效果自然就有了”。
老師是要傳道,解惑,對學生和同事不能有絲毫的學術(shù)保留。教學過程中,對自己編寫的教材,所收集的材料等等,將毫無保留地提供給學生和同事,幫助學生更好地學習,也將贏得學生的尊重。與此同時,他人的進步也是自己不斷努力學習的動力,正如美國歷史學家杜蘭特所說:“教育是一個逐漸發(fā)現(xiàn)自己無知的過程?!?/p>
建立一支優(yōu)秀的教師隊伍,需要每一位教師的努力,必須從自己做起。但愿借此東風,“立師德、正師風、強師能”,讓自己的德行更高一層,把我們的學校辦得更好。
教師培訓(xùn)心得體會題目篇九
我認為,做一名現(xiàn)代化不落伍的老師,應(yīng)當積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換,要用發(fā)展的眼光看學生,同時,不斷的充實和提高自己的能力,實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,終身學習,不斷進步,這是新時期對教師的要求,也是為人教師的重要內(nèi)容。所以校本培訓(xùn)已成為我們教師每學年的一項必不可少的學習活動,雖然只是課時量不多,但在每次學習中都使我們老師受益匪淺。
今年的校本培訓(xùn),主要從觀摩永威中學的課堂教學實例、學科經(jīng)驗交流以及學會試卷分析單個板塊進行學習,我覺得很有意義。
先談?wù)n堂教學實例的校本培訓(xùn)。且不說永威學校的教師素質(zhì)如何,起碼授課教師給我們展示的是一節(jié)常態(tài)課,學生能夠在老師的引導(dǎo)下,對課文進行深入學習,充分說明在平時的教學中教師是十分重視語文素質(zhì)培養(yǎng)的。第二節(jié)課是浙江省的俞老師為我們展示的一節(jié)漫畫習作指導(dǎo)課,語言生動,從教師給予的指導(dǎo)來看,教師的基本功十分扎實。一節(jié)課下來,不但學生意猶未盡,就連我們觀看視頻的老師們也感到回味無窮。不過我也有自己的觀摩見解,就是覺得俞老師可能在教學時牽引的痕跡過多,學生按照老師的思路進行習作,沒有創(chuàng)造性。如果將這兩節(jié)課綜合起來,放到自己平時的教學活動中來,我想我的課堂一定是既生動有扎實的,今后我會努力朝著這個方向邁進。
再談?wù)剬W科經(jīng)驗交流。這是我們學校的傳統(tǒng)教研活動,每個學期都會舉行全校性的經(jīng)驗交流,而且很有收獲。我能夠從別人的身上吸取經(jīng)驗或教訓(xùn),這比自己閉著眼睛找馬要快得多了,我很喜歡這種方式,也更希望老師們能夠以教學案例的形式進行匯報,這樣的話會比聽理論要來得有意思多了。
兩天的校本培訓(xùn)中,我印象最深的就是“學會試卷分析”的培訓(xùn)。這次仇校長要求我們從“試卷題型”、“學情分析”以及“存在問題和整改方案”三個方面進行分析。第一次這樣認真地進行總結(jié)本班的考試情況,并跟平行班級進行比較,我發(fā)現(xiàn)自己所教的班級在這次考試中進步明顯,但與兄弟班級存在的差距依舊很大,主要就是雖然我們班級打破了不及格現(xiàn)象,但是優(yōu)等生的人數(shù)有限,這讓我感到僅僅抓學困生是不夠的,培優(yōu)工作要重視,否則目標也只能停止在合格率上了。
總的來說能夠這樣靜下心來進行培訓(xùn)實在難得,我很珍惜這次暑期培訓(xùn)的機會。但我更希望校本教研不要僅僅停留在理論的培訓(xùn)上,還要注重實際,而且形式得多樣化,范圍也不要僅在校內(nèi),要是有條件能夠與兄弟學校一起培訓(xùn),會給我們帶來多大的提高。
教師培訓(xùn)心得體會題目篇十
經(jīng)過一天的培訓(xùn),使我深深感到了人民群眾賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來,只有老師不斷反思,才能分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標,規(guī)劃新的發(fā)展,使每一個孩子的潛能得到充分的展示。
有人說:一個人經(jīng)常有什么樣的行為,就會有什么樣的習慣,有什么樣的習慣,就有什么樣的態(tài)度,有什么樣的態(tài)度,就有什么樣的習慣,有什么樣的習慣,就有什么樣的性格,有什么樣的人生。從這個意義上說,老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時期。無論從任何意義上講,父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者,對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養(yǎng),而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的,不能有任何輕重之分。
二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷,知天下事,有較高的道德標準。就幼兒園而言,德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學、愛勞動,培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì),而應(yīng)該進一步幫助孩子學會共處、學會同情、學會關(guān)心、學會競爭、學會分清是非、正確處理各種矛盾,形成互相協(xié)作、嚴守紀律,具有集體主義精神的良好行為品德,只有這樣,才能順應(yīng)時代的發(fā)展。
在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進行德育,他們往往是自上而下,由外到內(nèi)地把一定的思想、認識或觀念賦予幼兒,而不是讓幼兒自由選擇,自己實踐而得到的正確觀念,更不是讓幼兒運用智慧和經(jīng)驗與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認識,用意動搖,不牢固。
本次培訓(xùn)使我從新認識了幼兒,傳統(tǒng)的教育觀,把幼兒當作一個接納知識的“容器”,一個被動的接受者。隨著教育觀的不斷改變,幼兒的一個自主的、又能力的學習者的觀點,被我們逐漸認可,而現(xiàn)在我知道了,幼兒不僅僅使一個學習者,而是一個有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯,有獨特的解決問題的能力,更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認識幼兒:從一個“容器”到有能力的學習者,到有能力的思考者,在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
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