方案是根據(jù)特定目的或問題提出的一系列解決方法或行動步驟。不斷優(yōu)化和改進(jìn)方案，以適應(yīng)環(huán)境的變化和需求的變化。希望這些范例可以幫助大家更好地應(yīng)對各種問題和挑戰(zhàn)。
音樂教師指導(dǎo)小學(xué)音樂活動方案: 培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和才能篇一
音樂社團(tuán)從建立到現(xiàn)在已經(jīng)有一個半學(xué)期了，每周都堅(jiān)持著3――4天的訓(xùn)練，而我們的學(xué)生從不懂8個基本音階和基本發(fā)聲狀態(tài)到現(xiàn)在學(xué)會唱歌，掌握基本理論知識和節(jié)奏，可以說整體都在進(jìn)步，慢慢進(jìn)入了軌道?，F(xiàn)在合唱團(tuán)變成了學(xué)校的公共課余文化活動――合唱社團(tuán)，得到了校長的大力支持，我感到很高興。我想有校長的大力支持和重視，那我們的合唱團(tuán)會越來越好，越來越進(jìn)步，我和學(xué)生會共同努力，以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好為前提，培養(yǎng)出一批唱的響的團(tuán)音樂團(tuán)來。為了真正能全面落實(shí)好此項(xiàng)活動，特制定如下訓(xùn)練計(jì)劃：
每周3次，分別是星期一、星期二、星期五中午12點(diǎn)半。
多媒體教室
1、通過不同的發(fā)聲練習(xí)來規(guī)范學(xué)生的聲音、進(jìn)一步提高學(xué)生的演唱水平和演唱技巧。
2、通過練唱少兒合唱歌曲，主要以二聲部為主，使學(xué)生初步建立合唱概念，從來提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)和自身素質(zhì)。
3、進(jìn)一步宣傳我校的素質(zhì)教育和精神風(fēng)貌。
1、用科學(xué)的發(fā)聲方法和規(guī)范的訓(xùn)練步驟來訓(xùn)練學(xué)生的聲音。
2、合唱的姿態(tài)。
3、少兒合唱歌曲。
訓(xùn)練為了提高。合唱的基礎(chǔ)在于提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎(chǔ)在于提高學(xué)生的基本功。進(jìn)一步加強(qiáng)音準(zhǔn)、節(jié)奏的訓(xùn)練，同時也要加強(qiáng)擴(kuò)大音域，咬字，幅度變化等方面的訓(xùn)練。
1、聲音的訓(xùn)練
2、音準(zhǔn)訓(xùn)練
3、節(jié)奏訓(xùn)練
本學(xué)期，將針對上述幾方面進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，通過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，能夠大大提高學(xué)生的歌唱水平和綜合藝術(shù)修養(yǎng)，為學(xué)校培養(yǎng)一批優(yōu)秀的合唱人才。
二、三、四、五年級部分學(xué)生，總共32人。
音樂教師指導(dǎo)小學(xué)音樂活動方案: 培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和才能篇二
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)歌曲《月亮田》。
2、聽賞歌曲《金孔雀與鳳尾竹》。
3、學(xué)唱歌曲《太陽》。
4、學(xué)唱歌曲《我的家在日喀則》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、山溝溝帶給人太多的遐想，清涼的山風(fēng)，清澈的小溪和青綠的高山……本單元通過學(xué)唱歌曲和聽賞音樂，讓學(xué)生通過各種藝術(shù)形式表現(xiàn)山溝溝的秀美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然和生活的熱愛。
2、學(xué)會用自豪、驕傲和優(yōu)美的感情演唱歌曲。
教學(xué)課時：4課時。
教學(xué)過程：
第一課時：學(xué)習(xí)歌曲《月亮田》。
一、組織教學(xué)：師生問好!
二、新課導(dǎo)入：
1、師創(chuàng)設(shè)歌曲情境——描述廣西龍勝梯田的優(yōu)美景色，并引出“月亮田”
2、師放音樂《月亮田》，讓學(xué)生初步體驗(yàn)音樂意境。
3、提問：聽到音樂你會想到什么，你的眼前浮現(xiàn)了一個什么樣的畫面。
5、跟讀歌詞。
6、師簡要介紹歌曲中的：“龍脊梯田”
7、師范唱，生仔細(xì)聽。
8、學(xué)唱歌譜：掌握歌曲中的半音：55#45|的音高位置，
9、生跟音樂默唱——輕聲唱。
10、師再次描述“月亮田”的優(yōu)美景色，指導(dǎo)學(xué)生用自然、甜美的各聲演唱歌曲。
11、生跟琴完整唱。
12、跟師做簡單的壯族舞蹈動作。
13、跟音樂帶動作表演。
14、跟音樂表演唱。
15、師小結(jié)——下課。
第二課時。
一、組織教學(xué)：師生問好!
二、復(fù)習(xí)歌曲《月亮田》。
三、新課導(dǎo)入：
1、猜謎語：有一種小動物他照的照片總是黑白的?(大熊貓)它可是我們國家的國寶!今天我們就要到大熊貓的老家四川去看一看，聽一聽那的民歌《太陽》。
四、師范唱。
生聽老師范唱，說說太陽能帶給我們什么?
五、感受歌曲。
1、跟音樂拍手。
2、按四四拍的節(jié)奏拍手。
六、讀歌詞。
1、師帶讀。
2、教生字。
3、生讀。
七、學(xué)唱。
1、默唱。
2、輕聲唱。
3、師指導(dǎo)。
4、生有感情的唱。
5、分組唱。
6、變換速度唱。
7、歌曲表演展示，師生共同參與評價。
八、小結(jié)——下課。
第三課時。
一、組織教學(xué)：師生問好!
二、新課導(dǎo)入：
1、請小朋友說說自己知道的民族，以及表演一個民族舞蹈，請其他小朋友猜他表演的是哪個民族的舞蹈。
三、學(xué)唱歌曲。
1、放錄音感受旋律，提問：你能聽的出這個小朋友的家在哪里嗎?
2、簡介“日喀則”——在藏語中是“美麗的家園“。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀好“就在日喀則啊”——用自豪喜悅、驕傲自豪的心情讀。
4、歌詞接龍游戲。
5、示范讀“啊嗦啊嗦馬里拉”(帶動作讀)。
6、完整的讀歌詞。
7、揭題《我的家在日喀則》。
8、師范唱，想想，你聽了這首歌曲以后心情怎樣?
9、輕聲唱，——(跟錄音)，師指導(dǎo)唱好。
10、跟琴聲自己唱——師指導(dǎo)演唱音色。
11、全體完整的演唱歌曲。
12、歌曲表演——帶上之前學(xué)的舞蹈動作。
四、創(chuàng)編歌詞。
1、師示范唱。
2、請學(xué)生說說自己的家鄉(xiāng)。
3、跟身邊小朋友唱。
4、創(chuàng)編表演、展示。
五、小結(jié)。
第四課時。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、觀看傣族“潑水節(jié)”的錄象，引導(dǎo)學(xué)生觀察傣族的服裝、竹樓、熱帶雨林中的鳳尾竹。
三、初聽音樂《金孔雀與鳳尾竹》。
1、想一想，樂曲是人演唱的還是用樂器演奏的?
2、你知道是用什么樂器演奏的嗎?你覺得這個聲音有什么特點(diǎn)?
四、介紹樂器——葫蘆絲。
五、復(fù)聽樂曲《金孔雀與鳳尾竹》。
1、讓學(xué)生隨著音樂模仿演奏葫蘆絲。
2、你聽了音樂，你想到了什么?
六、再次聆聽《金孔雀與鳳尾竹》。
1、讓學(xué)生在聽到歡快的音樂時創(chuàng)編一個表示高興的動作。
2、隨著音樂擺動。
七、創(chuàng)編活動。
1、讓學(xué)生分角色表演。
2、展示。
音樂教師指導(dǎo)小學(xué)音樂活動方案: 培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和才能篇三
1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用，激發(fā)學(xué)生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。
2、通過以上的演唱和欣賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。
激發(fā)學(xué)生感受音樂作品的情緒，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高學(xué)生欣賞音樂作品的能力。
錄音機(jī)、磁帶、小黑板、圖畫。
一、播放音樂，學(xué)生擊拍進(jìn)入教室。
二、組織教學(xué)（略）。
三、基本練習(xí)。
1、發(fā)聲練習(xí)（小黑板）
1=f2/4
05|13|65|54|3。5|21|1―‖
要求以平穩(wěn)的呼吸，優(yōu)美的音色發(fā)音，一氣呵成，中間不能有任何停頓，后半拍起唱為難點(diǎn)，發(fā)音時先弱后強(qiáng)。發(fā)音時，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤、響亮些。
2、視唱練習(xí)
1=c2/4
0134|5―|567i|5―|5654|31|2265|1―‖
教師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的，同時出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時值增長，唱成二拍半。
視唱時，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會一下后半拍起唱的特點(diǎn)，然后再加快速度視唱。
四、復(fù)習(xí)歌曲
《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。
（一）復(fù)習(xí)曲譜
1、分析曲譜，指出容易唱錯的地方，
如：第一樂句65|3。5|132|錯唱成65|3。5|132|20|
第二樂句35|66。6|53|2―|20xx|錯唱成35|66。6|53|2―|
第三樂句32|17|615|錯唱成32|1。7|615|
最后12|33。3|333|25|1―|錯唱成12|33。3|25|1―|
2、教師用鋼琴彈奏曲譜1、5段、學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1、5段曲譜。
（二）復(fù)習(xí)歌詞
《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的魚，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗，江山如此多驕。
1、分析歌詞，探討如何唱好本歌
提問、討論：同學(xué)們，請大家想一下，既然歌曲如此生動、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）2、教師播放錄音1、5段、學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽、（利用空白磁帶先錄好1、5）
3、教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲。
六、欣賞
啟發(fā)談話：
同學(xué)們，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。
（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀，他是我國的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。
（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：
1、《牧童短笛》，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個樂段）。
第一樂段速度徐緩，旋律悠揚(yáng)；
第二樂段速度歡快，旋律流暢；
第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。
（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲
第一樂段。1=g，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，在這一樂段里，教師啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。
再播放錄音第一樂段。
第二樂段
這一樂段由上面的c調(diào)轉(zhuǎn)到g調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，通過聽、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵、表揚(yáng)，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。
第三樂段
（四）欣賞全曲
分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。
（五）討論、談體會
七、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：
養(yǎng)成安靜聆聽音樂的好習(xí)慣，積極參與體驗(yàn)樂曲帶給人們的不同的情緒。
音樂教師指導(dǎo)小學(xué)音樂活動方案: 培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和才能篇四
1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。
2.聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗(yàn)音樂豐富的表現(xiàn)力。
3.表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。
1、聆聽：《致春天》、《春水》。
2、表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》。
3、音樂知識：切分音。
(略)。
通過聆聽和歌唱表達(dá)對春天的愛。
音樂知識：切分音的運(yùn)用。
電子琴、磁帶、視頻。
三課時。
第一課時。
教材分析：
1.《小鳥小鳥》是故事影片《苗苗》的插曲。曲調(diào)歡快而又奔放，充分表現(xiàn)了在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)。給人以明亮、輕快的感覺，展現(xiàn)了少年兒童像一只快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂幸福的形象。抒發(fā)了少年兒童對美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感。
2.春天，象征著美麗;春天，象征著生命。在這美好的季節(jié)里，萬物蘇醒，生機(jī)勃勃。春天，它又是許多的詩篇、繪畫和樂章中贊美的對象?！吨麓禾臁愤@首鋼琴抒情小品就是挪威十九世紀(jì)作曲家格里格譜寫的春天的頌歌。
尾聲是一連串的分解和弦，清澈、明亮，花蕾初綻，色彩繽紛，引起人們對美好春天的多少無窮遐想。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽《致春天》2、表演《小鳥小鳥》。
教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽體會身邊的春天、用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：表演《小鳥、小鳥》。
二聲部做到聲音協(xié)和。
休止符即空拍在歌曲中的演唱方法。
注意解決六度音程大跳的音準(zhǔn)。
教學(xué)過程：
一、聆聽《致春天》。
1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。
(1)設(shè)問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?
(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。
2.初聽《致春天》。
(1)設(shè)問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?
(2)教師可適時指導(dǎo)，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。
3.復(fù)聽《致春天》。
要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。
4.完成教材中的書面作業(yè)。
(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一部分與第三部分曲調(diào)相同但情緒不同。
如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。
(2)完成方格框內(nèi)的選擇—曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、、熱烈。
5.三度(欣賞)創(chuàng)作。
讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達(dá)出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對春天的向往的心情。
二、表演《小鳥小鳥》。
1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。
設(shè)問：
(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。
(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)。
2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。
設(shè)問：
(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過。)。
(2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?
3.學(xué)唱曲調(diào)。
(1)教師范唱曲調(diào)。
設(shè)問：
曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱、——第六拍起唱)。
(2)先學(xué)第一部分(第一樂段)。
a.教師范唱。
設(shè)問：聽辨并找出相同與相似的地方??
b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。
c.學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個樂句(每句2小節(jié))。
d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。
e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。
(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。
a.教師分別范唱兩個聲部的曲調(diào)。
設(shè)問：聽辨并找出相同與不同的地方?
b.在教師指導(dǎo)下，二個聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。
c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。
d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。
4.學(xué)唱歌曲。
(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。
(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧;注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情;注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂的情緒。
(3)填入歌詞要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式;編配打擊樂;伴舞;小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對春天的贊美。
三、課堂小結(jié)。
進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動物的教育。
2.學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高，多加訓(xùn)練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩(wěn)，要求老師帶唱，請學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。
四、課后反思。
現(xiàn)在新教材都很注重合唱教學(xué)，這既是個重點(diǎn)也是個難點(diǎn)，所以在教學(xué)時切不可加快速度，要循序漸進(jìn)，之前要做些音程的練習(xí)，特別是相近的幾個音。
音樂教師指導(dǎo)小學(xué)音樂活動方案: 培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和才能篇五
教學(xué)難點(diǎn)：隨音樂模仿摘果子的動作，進(jìn)行律動表演，體驗(yàn)摘果子的快樂。
教具學(xué)具：鋼琴、錄音機(jī)、掛圖。
教學(xué)過程：
1、學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。
(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段，讓學(xué)生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺。
(2)說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們在快樂地采摘果實(shí)，汽車司機(jī)滿臉笑容地駕駛著載滿果實(shí)的汽車。讓學(xué)生說說果園里的自然景象，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機(jī)駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動作，使學(xué)生在生動、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。
(3)聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動。
(4)唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞，再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了。
(5)跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)生能忘我地自編動作，邊唱歌邊表演，盡情表現(xiàn)秋天的快樂。
2、做律動《摘果子》。
(1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們在愉快地采摘果子，以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動的欲望。
(2)學(xué)生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動作。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動作?！墩印酚兴膫€樂句，可每一樂句安排一個摘果子的動作，其動作可以是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果子的律動。這一套動作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。
(4)學(xué)生表演摘果子的律動。人數(shù)多的班級，學(xué)生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律動。人數(shù)少的班級，可以離開座位，在教室的空地上，分成小組進(jìn)行表演。教師要注意鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)編動作，對學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)摘果子、倒果子、裝果子等動作，要及時表揚(yáng)，并讓他們當(dāng)眾表演，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
3、聽賞(豐收之歌》。
(1)初聽全曲。是用錄音，讓學(xué)生靜心聽賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。
(2)復(fù)聽全曲?？山Y(jié)合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。
(3)用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應(yīng)的節(jié)奏型，學(xué)生可以邊聽歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。
(4)自編舞蹈動作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣，邊聽歌曲邊表演，表現(xiàn)“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。
(5)畫秋天、寫秋天。學(xué)生可根據(jù)自己的愛好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像。
學(xué)生能隨音樂模仿摘果子的動作，進(jìn)行律動表演，體驗(yàn)摘果子的快樂。
音樂教師指導(dǎo)小學(xué)音樂活動方案: 培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和才能篇六
提高音樂教師的科研能力和教育教學(xué)水平，促進(jìn)墾區(qū)藝術(shù)教育的發(fā)展，整體提升我區(qū)中小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。加強(qiáng)校際間音樂教研活動的交流，使教研活動更具影響力和廣泛性，，為教師的成長和發(fā)展搭建平臺。
加大以校為本的教研制度的落實(shí)力度；開展“觀課、議課”“有效課堂”等開放式教研活動。以提高我區(qū)中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量為工作的出發(fā)點(diǎn)；以教師所面對的具體問題為研究主題，提升教師的學(xué)習(xí)意識、研究意識，幫組教師走專業(yè)自主發(fā)展的道路，從而帶動學(xué)科的整體發(fā)展。
1、教研活動中心組（由常務(wù)理事、兼職教研員，名師，教學(xué)能手，學(xué)科骨干組成）負(fù)責(zé)研究確定主題教研活動的內(nèi)容、形式，發(fā)言人等相關(guān)內(nèi)容。
2、教研活動要突出《主題性、主體性、研究性》教研特色。
3、每次教研活動要突出一個主題，由活動承辦單位的音樂教師承擔(dān)。
講座培訓(xùn)、研討課、評析、討論、座談和交流等。
承擔(dān)主題教研活動的單位，要完成主題教研活動報(bào)告書，報(bào)告書包括以下內(nèi)容：
1、活動的思路框架（主題、主辦單位、活動的目的意義、活動的內(nèi)容、活動的呈現(xiàn)形式、活動具體分工安排）
2、活動的策劃設(shè)計(jì)（人員分工、主要素材、主要環(huán)節(jié)）
3、活動流程及展示（主要活動過程、精彩片斷記錄、評議和發(fā)言、爭議的問題、最后的共識和結(jié)論）
4、活動的評議反饋（活動的收獲、困惑、評議）
轉(zhuǎn)載自 mlvmservice.com
5、活動的總結(jié)反思（活動的規(guī)模、效果、優(yōu)點(diǎn)和不足、反思活動目的意義的落實(shí)和理念的差異）附錄（活動資料、教案、表格及調(diào)查、活動數(shù)碼照片、案6、例分析）
音樂教師指導(dǎo)小學(xué)音樂活動方案: 培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和才能篇七
設(shè)計(jì)思想：
本節(jié)課我根據(jù)音樂欣賞教學(xué)應(yīng)該遵循藝術(shù)本身的規(guī)律，從聽覺入手，從情感入手，充分重視審美體驗(yàn)在音樂欣賞教學(xué)過程中的重要作用，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動的參與意識、合作精神，鼓勵學(xué)生大膽探索，勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神。在教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“聽覺”的培養(yǎng)，以“聽”為主，引導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中自由想象、聯(lián)想并用各種方式表現(xiàn)對音樂的感受、理解。下面將教學(xué)的思路作一簡述：
一、導(dǎo)入：
課間播放“金蛇狂舞”音樂，讓學(xué)生在音樂背景中自由走進(jìn)教室，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生無形中對音樂有所感受，為教學(xué)埋下伏筆。然后教師提出問題，根據(jù)學(xué)生的反映，自然地引出再聽音樂片斷，并讓學(xué)生通過聽辨、思考、討論，讓他們給樂曲命名，給一首從未接觸過的作品命名，可以充分調(diào)動學(xué)生初聽全曲的積極性，他們會全神貫注地去聽，去想象，去創(chuàng)編。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的音樂感受能力，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引起了學(xué)習(xí)興趣。
二、簡介作品：
通過教師簡明、生動的講解，使學(xué)生對作品相關(guān)的常識、時代背景、創(chuàng)作意圖、曲式結(jié)構(gòu)等有簡單了解。
三、簡單的分析作品：
利用多媒體課件，采用分段聽賞的方法，使學(xué)生對每個樂段有所感受與體驗(yàn)。首先讓學(xué)生聽引子部分。聽后師提出問題：引子部分描繪了什么樣的情景?醞釀了什么情緒?通過學(xué)生的描述，從而培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力與聯(lián)想力，通過哼唱加深記憶。接著讓學(xué)生聽a段部分，聽后師提出問題：引子過后是什么樂器把引子與第一樂段連接起來的?力度上有什么變化?有何作用?學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后回答。在這一過程中培養(yǎng)了學(xué)生對力度的聽辨力與聯(lián)想力，通過哼唱加深記憶，進(jìn)一步感受了音樂的歡快情緒。最后讓學(xué)生聽賞b段部分，師提出問題：a樂段和b樂段哪個樂段最熱鬧?用什么樂器來烘托熱烈歡騰的氣氛的?你能說說這段樂曲的創(chuàng)作特點(diǎn)嗎?你能說出樂曲中堂鼓的節(jié)奏嗎?通過讓學(xué)生小組探索討論，讓學(xué)生自己畫圖形譜從而了解作品的創(chuàng)作手法，并通過用筷子模仿堂鼓演奏，加深音樂記憶，感受“對答響應(yīng)”與“螺絲結(jié)頂”的創(chuàng)作手法在樂曲中的運(yùn)用和效果，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感與音樂理解能力與表現(xiàn)能力。
四、復(fù)聽全曲：
在對作品有所了解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生復(fù)聽全曲，然后讓學(xué)生用手中的圖形按音響的順序在課桌上排列起來，并讓學(xué)生小組互相把聽到的音樂描述下來，從而檢測學(xué)生對音樂結(jié)構(gòu)的分辨力，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力，又掌握了全曲的結(jié)構(gòu)。
五、用筷子為樂曲伴奏：
在學(xué)生中找出一名小指揮中，到講臺上指揮，要求學(xué)生在聽到引子部分時隨意做律動，在聽到a段部分時用筷子互相敲擊，在聽到b段部分時用筷子模仿堂鼓的敲法為樂曲伴奏。
六、課堂小結(jié)：
以往的小結(jié)通常都是由教師進(jìn)行的，本節(jié)課由學(xué)生來進(jìn)行小結(jié)，雖然只有三言兩語，但同時也檢測了學(xué)生對音樂的感受，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂思維。
音樂教師指導(dǎo)小學(xué)音樂活動方案: 培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和才能篇八
為了搭建展示學(xué)生才藝特長的平臺和陽光精神面貌，營造積極向上、健康活潑的校園文化，讓學(xué)生親近藝術(shù)，展現(xiàn)朝氣的少年的.健康形象，同時立足舞臺向更多的音樂愛好者發(fā)出邀請，使更多的學(xué)生與音樂交上朋友，特舉辦此次音樂會。
“賀新年音樂會
多媒體教室
四年級全體同學(xué)及任課老師
12月31日下午（如有特殊情況另行通知）
1、選好主持人（兩男兩女，每班選一對組持人）。
2、每個班同學(xué)分成幾個小組，每個小組都必須準(zhǔn)備好節(jié)目，而且要保證有一定的質(zhì)量。歌唱類可以是聯(lián)唱、小組唱、大合唱、表演唱、器樂伴奏唱、歌伴舞等，舞蹈，相聲，小品等。老師也會準(zhǔn)備一個節(jié)目。
3、提前一周上報(bào)節(jié)目，主持人在老師的指導(dǎo)下寫好節(jié)目串詞并提前預(yù)演。
4、布置音樂會會場，每個班從賣廢紙的班費(fèi)中拿出一部分錢買點(diǎn)零食，但要注意不要破壞教室衛(wèi)生。
5、微機(jī)老師準(zhǔn)備好音響設(shè)備
6、評出優(yōu)秀演員，優(yōu)秀節(jié)目，并且頒發(fā)獎品以示鼓勵。
音樂教師指導(dǎo)小學(xué)音樂活動方案: 培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和才能篇九
1、學(xué)習(xí)歌曲《月亮田》。
2、聽賞歌曲《金孔雀與鳳尾竹》。
3、學(xué)唱歌曲《太陽》。
4、學(xué)唱歌曲《我的家在日喀則》。
1、山溝溝帶給人太多的遐想，清涼的山風(fēng)，清澈的小溪和青綠的高山……本單元通過學(xué)唱歌曲和聽賞音樂，讓學(xué)生通過各種藝術(shù)形式表現(xiàn)山溝溝的秀美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然和生活的熱愛。
2、學(xué)會用自豪、驕傲和優(yōu)美的感情演唱歌曲。
4課時。
第一課時：學(xué)習(xí)歌曲《月亮田》。
：師生問好!
：師生問好!
1、猜謎語：有一種小動物他照的照片總是黑白的?(大熊貓)它可是我們國家的國寶!今天我們就要到大熊貓的老家四川去看一看，聽一聽那的民歌《太陽》。
生聽老師范唱，說說太陽能帶給我們什么?
1、跟音樂拍手。
2、按四四拍的節(jié)奏拍手。
1、師帶讀。
2、教生字。
3、生讀。
1、默唱。
2、輕聲唱。
3、師指導(dǎo)。
4、生有感情的唱。
5、分組唱。
6、變換速度唱。
7、歌曲表演展示，師生共同參與評價。
第三課時。
：師生問好!
1、放錄音感受旋律，提問：你能聽的出這個小朋友的家在哪里嗎?
2、簡介“日喀則”——在藏語中是“美麗的家園“。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀好“就在日喀則啊”——用自豪喜悅、驕傲自豪的心情讀。
4、歌詞接龍游戲。
5、示范讀“啊嗦啊嗦馬里拉”(帶動作讀)。
6、完整的讀歌詞。
7、揭題《我的家在日喀則》。
8、師范唱，想想，你聽了這首歌曲以后心情怎樣?
9、輕聲唱，——(跟錄音)，師指導(dǎo)唱好。
10、跟琴聲自己唱——師指導(dǎo)演唱音色。
11、全體完整的演唱歌曲。
12、歌曲表演——帶上之前學(xué)的舞蹈動作。
1、師示范唱。
2、請學(xué)生說說自己的家鄉(xiāng)。
3、跟身邊小朋友唱。
4、創(chuàng)編表演、展示。
第四課時。
教學(xué)過程：
1、想一想，樂曲是人演唱的還是用樂器演奏的?
2、你知道是用什么樂器演奏的嗎?你覺得這個聲音有什么特點(diǎn)?
1、讓學(xué)生隨著音樂模仿演奏葫蘆絲。
2、你聽了音樂，你想到了什么?
1、讓學(xué)生在聽到歡快的音樂時創(chuàng)編一個表示高興的動作。
1、讓學(xué)生分角色表演。
2、展示。
音樂教師指導(dǎo)小學(xué)音樂活動方案: 培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和才能篇十
欣賞《歡樂頌》，了解貝多芬的生平及對世界音樂的地位和貢獻(xiàn)，理解《歡樂頌》的時代意義，學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)頑強(qiáng)斗爭的精神。
能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，并能背唱第一聲部。
能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，并能背唱第一聲部。
了解樂曲的幾種演唱形式。
教科書呈現(xiàn)的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章的主題，第四樂章分三個部分，《歡樂頌》是它的第二部分，歌曲的旋律十分簡樸。貝多芬以極其簡練的手法(幾乎只用了1、2、3、4、5五個音和一種音符――四分音符)就營造出了如此莊嚴(yán)、宏偉的效果。這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球，表達(dá)了全人類的共同愿望：消除隔閡、消除戰(zhàn)爭，人類重新團(tuán)結(jié)在一起。
教師彈奏《獻(xiàn)給愛麗絲》的片段音樂，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。
提問：誰知道這段音樂的曲名和曲作者是誰?
學(xué)生回答：貝多芬。
樂圣貝多芬簡介。
師：貝多芬是德國的作曲家，被后人尊稱為“音樂圣人”，有著偉大而不平凡的人生經(jīng)歷。他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和對音樂藝術(shù)的酷愛，創(chuàng)作了大量不朽的音樂作品，為后人留下了寶貴的音樂遺產(chǎn)。交響曲是音樂作品中結(jié)構(gòu)最為宏偉的，通常有三到四個樂章。今天，我們就來欣賞貝多芬的經(jīng)典之作《第九交響曲(合唱交響曲)》第四樂章中的合唱部分主題―《歡樂頌》。
教學(xué)要求：學(xué)生通過欣賞《獻(xiàn)給愛麗絲》音樂片段，從中受到感染，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
初次聆聽歌曲《歡樂頌》。
提問：歌曲的情緒?
學(xué)生回答：熱情、莊重、歡快、熱烈等。
師：這首歌曲熱情、莊重，深受人們喜愛。
學(xué)唱第一聲部歌譜。
(1)教師做示范：用“l(fā)a”輕聲模唱(口腔打開，找打哈欠的感覺)，并指導(dǎo)學(xué)生練唱。(鋼琴伴奏。)
(2)指導(dǎo)學(xué)生用輕聲哼唱歌曲《歡樂頌》的旋律。
(3)指導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)：跨小節(jié)的連音(12、13小節(jié))和3、4音程的音準(zhǔn)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生用中等音量唱旋律。
在教師的指導(dǎo)下用中等音量唱旋律，練習(xí)控制聲音的能力。
(5)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練唱歌曲。
根據(jù)這首歌曲的'情緒，要用在連的基礎(chǔ)上稍斷開的演唱技巧。
(6)學(xué)唱第二聲部歌譜。
學(xué)生隨老師一起視唱第二聲部的主旋律，并唱好變化音。
二聲部合唱。
指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部合唱，做到聲部間和諧統(tǒng)一。
學(xué)唱歌詞。(出示《歡樂頌》歌詞譜例)
指導(dǎo)學(xué)生唱好一字多音。
隨歌曲《歡樂頌》音樂完整演唱全曲。
師：《歡樂頌》是貝多芬《第九(合唱)交響曲》中的唱段，但是在1824年這部交響曲首演時，貝多芬已雙耳全聾。據(jù)記載，演出結(jié)束后，他全然聽不到身后觀眾的狂熱歡呼聲，一位女歌唱家扶他轉(zhuǎn)身，這時，人們看到了貝多芬留下了激動的熱淚，因?yàn)樗麑?shí)現(xiàn)了自己一生的愿望：把偉大的歡樂奉獻(xiàn)給了所有的人。貝多芬雖然早已離去，但他的音樂作品和人格魅力卻激勵和影響了一代又一代的人。讓我們再次高唱《歡樂頌》，用歌聲來悼念這位偉大的音樂家。
剛才我們學(xué)會了歌曲《歡樂頌》，誰能說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏、速度有什么特點(diǎn)?
學(xué)生回答：這首歌曲的旋律進(jìn)行以級進(jìn)為主、運(yùn)用了x x x x |的節(jié)奏型、速度為中速。
師：同學(xué)們回答得非常好。這首歌曲的旋律進(jìn)行以級進(jìn)為主、大量運(yùn)用了x x x x|的節(jié)奏型、速度為中速。正是因?yàn)檫@些原因，歌曲的情緒給我們聽覺上的感受是熱烈、莊重的，所以不難看出，旋律、節(jié)奏、速度是影響音樂情緒的重要因素，它在音樂表現(xiàn)中起著重要的作用。
《歡樂頌》是一首合唱歌曲，今天我們學(xué)習(xí)的只是其中的一個聲部，合唱版的《歡樂頌》氣勢宏大、交響樂隊(duì)和人聲的交相輝映，使音樂更具有震撼力。下面，我們就來欣賞交響樂合唱《歡樂頌》片段，請大家邊看邊思考：歌曲中出現(xiàn)了哪幾種演唱形式?(獨(dú)唱、重唱、合唱。)
這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球，表達(dá)了全人類的共同愿望：消除隔閡、消除戰(zhàn)爭，人類重新團(tuán)結(jié)在一起。同學(xué)們，追求快樂、和平的幸福生活是我們每個人的共同愿望，我們應(yīng)當(dāng)珍惜今天的快樂時光，珍愛我們的祖國，拒絕戰(zhàn)爭、期盼和平，把我們的家園建設(shè)得更加輝煌燦爛!
音樂教師指導(dǎo)小學(xué)音樂活動方案: 培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和才能篇十一
為拓展同學(xué)們的視野，鞏固學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識，做到實(shí)踐與理論相結(jié)合;為給同學(xué)們提供更多的訓(xùn)練機(jī)會，提供更多表現(xiàn)自我的平臺，擬定以下方案。
一.成立興趣小組。
充分利用班里的人才資源，營造互相學(xué)習(xí)的氣氛，成立個興趣小組，并設(shè)負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)該小組。同學(xué)們可自由參加，互相學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在抓起，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積累節(jié)目，積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為日后爭取更多演出機(jī)會，為日后找工作作好充分準(zhǔn)備。
(1)舞蹈組負(fù)責(zé)人：
(2)聲樂組負(fù)責(zé)人：
古箏組負(fù)責(zé)人：
笛子組負(fù)責(zé)人：
(3)樂器組鋼琴組負(fù)責(zé)人：
小提琴組負(fù)責(zé)人：
(4)ban隊(duì)負(fù)責(zé)人：
二.活動進(jìn)行要求。
1.負(fù)責(zé)人必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，安排好每周的排練時間，保證每周至少又一次的排練時間，并要寫一份詳細(xì)的排練報(bào)告。
2.各小組組員必須認(rèn)真排練，應(yīng)大膽爭取實(shí)踐機(jī)會。
3.為更好實(shí)施方案，希望同學(xué)們不要參加多個小組，要根據(jù)自身情況合理安排時間。
4.在排練期間，不可以無故缺席;不可以刁難負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人野不可以針對某些組員，必學(xué)互相尊重，互相學(xué)習(xí)，。
三.邀請指導(dǎo)老師。
附：
在校期間，避免不了班會費(fèi)的支出，在舉行這些實(shí)踐小組活動時，也避免不了經(jīng)費(fèi)的支出。為減輕班會費(fèi)的負(fù)擔(dān)，為幫助活動計(jì)劃的順利進(jìn)行，因此作出以下說明。
1.若活動過程中出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)問題，需要班會費(fèi)的支援，可向班里素拓小組提出申請，再由素拓小組提出舉行全班會議，并與班主任商量，經(jīng)集體商量后給予結(jié)果。
2.每組小組參加了活動，須告知素拓小組。活動中得到的回饋經(jīng)費(fèi)，必須獻(xiàn)出三分之一或二分之一或以上的回饋費(fèi)用作為班會費(fèi)。
音樂教師指導(dǎo)小學(xué)音樂活動方案: 培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和才能篇十二
1、通過學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。
3、了解壯族的風(fēng)俗歌會“歌圩”。
4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強(qiáng)民族意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
2、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。
光盤、歌片、錄音機(jī)、卡片(節(jié)奏火車、歌圩)、視唱卡片。
一、組織教學(xué)：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進(jìn)教室，相互問好。
二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣。
生：對。
生：劉三姐。
2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。
3、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對歌的場面。
師：請同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式？
什么水面翻筋斗？鴨子水面翻筋斗，
什么水面起高樓？大船水面起高樓，
什么水面撐陽傘？荷葉水面撐陽傘，
什么水面共白頭？鴛鴦水面共白頭。
什么結(jié)果抱娘頸？木瓜結(jié)果抱娘頸，
什么結(jié)果一條心？香蕉結(jié)果一條心，
什么結(jié)果包梳子？柚子結(jié)果包梳子，
什么結(jié)果披魚鱗？菠蘿結(jié)果披魚鱗。
什么有嘴不講話？菩薩有嘴不講話，
什么無嘴鬧喳喳？銅鑼無嘴鬧喳喳，
什么有腳不走路？財(cái)主有腳不走路，
什么無腳走天下？銅錢無腳走天下。
師：從影片中我們可以看出劉三姐……。
生：聰明，有智慧。
生：對唱。
師：很好，什么是對唱？
生：對唱就是一問一答的演唱形式。(師表揚(yáng))。
4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。
但是，當(dāng)時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭。老師也給你們準(zhǔn)備了一個片斷，大家一起觀賞。
5、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭的片斷。
什么生來頭戴冠？中了狀元頭戴冠，
大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。
什么生來肚皮大？莫公享福肚皮大，
手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。
丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀!
6、師：同學(xué)們都笑了，這段對歌的情緒怎樣？
生：風(fēng)趣、幽默的，機(jī)智地罵了財(cái)主。
生：滑稽的。
師：很好，這是財(cái)主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎？
生：不是，是蠢才。
師：這要從故事的開頭說起：
生：不能。
師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活。
師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個民族的？
生：廣西壯族的。
師：很好。
三、學(xué)唱歌曲：
1、導(dǎo)入：
師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？
生：想。
2、聽錄音范唱：(出示歌片，放錄音范唱)。
師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？
生：(聽錄音)。
師：誰來說說歌曲的速度和情緒？
生：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。
生：委婉動聽地。
生：甜美柔和地。
師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。
3、再聽，輕聲隨唱：
生：(聽后回答)以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。師：你觀察得非常仔細(xì)，(結(jié)合歌曲講解)在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。
生：(齊說)變換拍子。
師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？
生：老師，這首歌中的“哎”特別長。
師：很好，這首歌的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，這也是難點(diǎn)之處。
4、難點(diǎn)解決：(1、2、3、4、依次出示)。
師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入“節(jié)奏城”，把這些難點(diǎn)一一解決了。
1)師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強(qiáng)拍。
生：(略)。
師：唱時注意附點(diǎn)的韻味。
生：(視唱)。
生：旋律一樣，節(jié)奏變化。
師：很好，大家劃拍唱一唱。
生：(略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍)。
師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。
3)師：歌中還有一處易混淆，(出示卡片)老師也把它提煉出來了。生：(劃拍視唱)。
師：結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。
生：(略)。
5、隨錄音完整演唱歌曲：(放錄音)。
師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。
生：隨錄音演唱歌曲。
6、視唱曲譜：
1)劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。
2)隨教師的伴奏視唱。(一人指譜)。
7、唱詞，歌曲處理：
1)教師彈琴，學(xué)生演唱。
生：明白了。
8、有感情地演唱歌曲。
師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。
生：(隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲)。
9、設(shè)計(jì)演唱形式：
師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是……。
生：齊唱。
師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設(shè)計(jì)成什么形式。
生：討論并演唱：
1)男女生接力唱，最后一個“羅灣又多”齊唱。
2)領(lǐng)唱與齊唱。
3)創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。
師：(鼓掌)你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉(xiāng)。
四、知識拓展。
壯族風(fēng)俗歌會“歌圩”簡介：
師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂活動，(出示卡片)最的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會“歌圩”。大家齊讀……。
生：(齊讀)壯族風(fēng)俗歌會“歌圩”。
生：想。
師：下面老師請幾位同學(xué)給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情(大屏幕)。
生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌?！敝Q，男女老幼都用唱山歌來表達(dá)情意?！案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風(fēng)俗歌會。
3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動，也是男女青年進(jìn)行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩?！?。由于這種活動互相酬唱，彼此對歌，所以古代人稱之為“墩圩”。
生4：據(jù)古代文獻(xiàn)的記載，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌圩又有了發(fā)展，并定期在固定地點(diǎn)舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過，農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺、拋彩球、擇佳偶，別有風(fēng)情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“游覽歌”，觀察物色對手;遇有比較合適的對象，便唱“見面歌”和“邀請歌”;得到女方答應(yīng)，就唱“詢問歌”;彼此互相了解，便唱“愛慕歌”;分別時則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經(jīng)過對歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會。
生6：歌圩上，除對歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。
師：因?yàn)闀r間的關(guān)系，我們就介紹到這里，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料，下課再交流。
五、課堂小結(jié)。
師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲……。
生：《唱山歌》。
師：還簡單了解了壯族風(fēng)俗歌會……。
生：“歌圩”。
師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去!最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。
生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領(lǐng)唱與齊唱)。五、板書設(shè)計(jì)：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動聽地、甜美柔和地。
音樂教師指導(dǎo)小學(xué)音樂活動方案: 培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和才能篇十三
能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。
用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。
隨音樂模仿摘果子的動作，進(jìn)行律動表演，體驗(yàn)摘果子的快樂。
鋼琴、錄音機(jī)、掛圖。
1、學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。
(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段，讓學(xué)生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺。
(2)說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們在快樂地采摘果實(shí)，汽車司機(jī)滿臉笑容地駕駛著載滿果實(shí)的汽車。讓學(xué)生說說果園里的自然景象，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機(jī)駕駛裝滿果子的汽車的.模樣。通過說秋天和模仿動作，使學(xué)生在生動、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。
(3)聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動。
(4)唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞，再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了。
(5)跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)生能忘我地自編動作，邊唱歌邊表演，盡情表現(xiàn)秋天的快樂。
2、做律動《摘果子》。
(1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們在愉快地采摘果子，以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動的欲望。
(2)學(xué)生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動作。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動作?！墩印酚兴膫€樂句，可每一樂句安排一個摘果子的動作，其動作可以是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果子的律動。這一套動作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。
(4)學(xué)生表演摘果子的律動。人數(shù)多的班級，學(xué)生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律動。人數(shù)少的班級，可以離開座位，在教室的空地上，分成小組進(jìn)行表演。教師要注意鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)編動作，對學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)摘果子、倒果子、裝果子等動作，要及時表揚(yáng)，并讓他們當(dāng)眾表演，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
3、聽賞(豐收之歌》。
(1)初聽全曲。是用錄音，讓學(xué)生靜心聽賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。
(2)復(fù)聽全曲?？山Y(jié)合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。
(3)用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應(yīng)的節(jié)奏型，學(xué)生可以邊聽歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。
(4)自編舞蹈動作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣，邊聽歌曲邊表演，表現(xiàn)“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。
(5)畫秋天、寫秋天。學(xué)生可根據(jù)自己的愛好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像。
學(xué)生能隨音樂模仿摘果子的動作，進(jìn)行律動表演，體驗(yàn)摘果子的快樂。
音樂教師指導(dǎo)小學(xué)音樂活動方案: 培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和才能篇十四
1、能感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情緒，初步了解涼山彝族的相關(guān)風(fēng)俗文化與歌曲的關(guān)系。
2、能用明亮的聲音自信地演唱《涼山之最》。
3、能嘗試創(chuàng)編簡單的舞蹈動作表演《涼山之最》，能與同伴愉快合作，進(jìn)行歌表演。
《涼山之最》。
學(xué)唱歌曲并進(jìn)行歌表演。
課件、電子琴。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課。
1、導(dǎo)入課題。
師：同學(xué)們，我國是一個多民族國家，各個民族都有其獨(dú)特的特色和風(fēng)土人情。今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)四川，去大涼山的彝家看一看。
2、明確目標(biāo)。
請大家欣賞一段視頻和圖畫，看完后說說彝族是個什么樣的民族，有什么特點(diǎn)。(播放課件“大涼山彝族風(fēng)光”)。
3、效果預(yù)期。
比較一下，那里的景色、建筑、服飾與我們漢族有什么不同。
二、民主導(dǎo)學(xué)。
1、任務(wù)呈現(xiàn)。
(1)聽一聽。
聆聽歌曲《涼山之最》，讓學(xué)生說說感受，教師及時補(bǔ)充。
歌曲歡快而有熱情，具有非常濃郁的民族舞蹈風(fēng)味，一聽音樂身體就想跟著律動起來。
(2)動一動。
教師示范舞蹈(播放歌曲伴奏，教師隨音樂展示“達(dá)體舞”基本舞步)。
彝族“達(dá)體”為“跺地”之意?！斑_(dá)體舞”就是從彝族傳統(tǒng)歌舞藝術(shù)百花園中提煉、規(guī)范、編創(chuàng)而成的一種集體舞或廣場舞。
學(xué)生學(xué)習(xí)基本舞步。
“達(dá)體舞”基本舞步：雙腳分左右走恒拍，雙手劃圈，在樂句結(jié)束處撩腳，多人舞蹈可以手牽手。
師生一起隨樂走基本舞步。(播放歌曲伴奏，師生共同隨樂舞蹈)。
2、自主學(xué)習(xí)。
(1)說一說。
學(xué)生說一說。
解說涼山的三個之“最”——最美麗的“加師瓦拉”(披氈)、看的.“日麻杏兒布”(帽子)、聽的“土什火合”(口弦)，結(jié)合實(shí)際分別介紹和補(bǔ)充。
(2)畫一畫。
師：跳完大涼山熱情洋溢的達(dá)體舞，接下來讓我們隨著音樂跟老師一起來畫一畫音樂旋律線，看一看這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)，聽一聽這首歌曲由幾個樂句組成。
學(xué)生隨樂哼唱畫旋律線(感受旋律特點(diǎn)和歌曲結(jié)構(gòu))。
(3)唱一唱。
師：大涼山彝家人真了不起，有這么多民族稀世珍寶，接下來我們就用歌聲來贊一贊能歌善舞、熱情善良的彝族人。
(教師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱。)。
a、教師領(lǐng)唱，學(xué)生合。師：剛才我們這樣的演唱形式叫什么？(領(lǐng)唱)。
b、男女生各唱一句。師：這次又是什么演唱形式？(對唱)。
c、大家一起唱。師：這種演唱形式是？(齊唱)。
d、邊跳邊唱。師：這次是？(表演唱)。
3、展示交流。
教師指導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱和舞蹈的感覺。
三、檢測導(dǎo)結(jié)。
1、目標(biāo)檢測——設(shè)計(jì)表演方案。
師：能歌善舞的彝族人邀請我們?nèi)⒓铀麄兊捏艋鹜頃?，你們能根?jù)歌曲創(chuàng)編一個節(jié)目嗎？可以從演唱人數(shù)、演唱形式以及歌詞等方面想一想各段的表演動作設(shè)計(jì)。
(1)議一議。
引導(dǎo)學(xué)生分組討論，并確定表演設(shè)計(jì)方案，從演唱人數(shù)、演唱形式以及歌詞等方面進(jìn)行各段的表演動作的創(chuàng)編。
(2)排一排。
學(xué)生根據(jù)本組討論的方案，分組進(jìn)行簡單的排練。教師注重引導(dǎo)學(xué)生合理安排表演人數(shù)和角色扮演及若干道具的準(zhǔn)備。
2、結(jié)果反饋——演一演。
分組表演，各組首先介紹自己的表演方案。然后根據(jù)各組的表演情況從聲音、表演人數(shù)、舞蹈動作、表演方式和表情等方面進(jìn)行客觀評價，以提高學(xué)生的表演興趣。
3、反思交流。
師：今天老師和同學(xué)們共同走進(jìn)涼山彝族，領(lǐng)略了彝族獨(dú)特的風(fēng)情，感受了彝族火熱的音樂、舞蹈，希望同學(xué)們喜歡上彝族，并在課后多了解彝族及其他少數(shù)民族的風(fēng)土人情和音樂。
音樂教師指導(dǎo)小學(xué)音樂活動方案: 培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和才能篇十五
1、鼓勵學(xué)生積極大膽地參與音樂實(shí)踐活動，敢于表現(xiàn)自我，并在活動中學(xué)會與他人合作。
2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境。
3、通過三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)美妙的和聲效果，喚起學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
1、二部輪唱。
2、音準(zhǔn)、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn)。
教具：電子琴、課件、圖片、教學(xué)光盤等。
一、組織教學(xué)：播放本課學(xué)習(xí)音樂《美麗的.黃昏》。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂。調(diào)動學(xué)生注意力，有目的的去聽音樂。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
1、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽，問：這是什么?再看，老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山，問：你覺得太陽要下山了呢?還是剛剛升起來呢?讓學(xué)生說，最后定不下來。
2、那么，就讓音樂來告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do然后引導(dǎo)學(xué)生得出，太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。學(xué)生回答問題。由問題入新課題，不會讓學(xué)生感到太突然。
三、教授新課。
1、學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的黃昏》教師：有一個旅游團(tuán)到歐洲某國家城市參觀旅游，到了傍晚，導(dǎo)游告訴游客，這里的黃昏景色特別美，請他們?nèi)バ蕾p，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。二聲部輪唱練習(xí)。學(xué)生分二個小組練習(xí)，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在大圓圈里形成一個內(nèi)圈圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)三部輪唱《美麗的黃昏》。教師：第二天又來了一個旅游團(tuán)，一行10人，到了傍晚，活動安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。
(1)三部輪唱練習(xí)。學(xué)習(xí)分三個小組練習(xí)，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個內(nèi)圈圓，第三個小組走在最后在第二個圓圈內(nèi)組成第三個內(nèi)圈小圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。
(2)教師總結(jié)。教師：同學(xué)們，剛才我們通過音樂活動，練習(xí)了哪兩種演唱形式?教師：通過二部輪唱和三部輪唱的練習(xí)，我們用自己的聲音感受體驗(yàn)了美妙的和聲帶來的和諧美。學(xué)生們按照老師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。學(xué)生回答。讓學(xué)生積極參加音樂實(shí)踐活動，在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣;同時也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。
四、拓展教學(xué)。
1、摸一摸，猜一猜：碰鐘。
2、玩聲音游戲;聲音遠(yuǎn)——你就坐著;聲音近——你就站起;聲音回旋耳邊——你就舉手。
3、指名用碰鈴_——節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。
4、出現(xiàn)鈴鼓，進(jìn)行打擊樂合作：先出現(xiàn)碰鈴，當(dāng)輪唱時加入鈴鼓節(jié)奏___。學(xué)生按照老師的指示去做游戲。在游戲的過程中體會聲音的變化，更容易讓學(xué)生牢牢記住。
五、小結(jié)。
添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合適么?
音樂教師指導(dǎo)小學(xué)音樂活動方案: 培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和才能篇十六
1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。
2.了解小提琴和口笛的音色。
3.了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂的熱愛之情。
1.讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。
2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。
聽賞法、引導(dǎo)法。
錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、flash畫面、磁帶。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)。
播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。
二、引入。
知道我們剛才聽的歌曲嗎？
是啊，(唱)“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。
三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章。
1.聽的時候請你仔細(xì)思考，你想到了什么？你的'感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面(播放第一樂章音樂)。
2.誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。
(很美……鳥叫……仿佛來到……)鼓勵多種見解。是啊，我們有一個美麗的家園，我們應(yīng)該珍惜。
3.這么美的音樂它有什么特點(diǎn)呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。
感覺到什么了嗎？(音拖的長……很優(yōu)美抒情……)(節(jié)奏自由、寬松)。
4.誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？(苗族)這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？(鼓勵學(xué)生隨意說出自己知道的樂器)。
教師小結(jié)并用課件展示出樂器小提琴，進(jìn)行簡單介紹。
5.現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。
6.匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？(個別交流)。
7.看來同學(xué)們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?，聽……。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。
這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？(聲音尖高……)。
8.這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由(多媒體展示)。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂曲。
9.多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向?qū)W生簡單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的知識，開闊學(xué)生視野。
四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章。
1.聽賞第二樂章。
你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？(節(jié)奏快、歡快、熱鬧)是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點(diǎn)想動起來的感覺。
2.你想跳一跳苗族舞嗎？
(1)多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。
(2)再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。
(3)教學(xué)生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。
(4)跳一跳。
在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。
五、聽全曲。
剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。
六、小結(jié)。
課件出示“笛子”：同學(xué)們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？
請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲!(學(xué)生聽賞)。
下課!
音樂教師指導(dǎo)小學(xué)音樂活動方案: 培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和才能篇十七
一、歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》。
二、欣賞《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》。
本課用兩個課時。
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊到邊寨》。
1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣，初步了解中國民族樂器和西洋樂器；
2、培養(yǎng)學(xué)生了解少數(shù)民族音樂，熱愛少數(shù)民族音樂；
重點(diǎn)、難點(diǎn)：民族樂器與西洋樂器的區(qū)分；
二、到底是什么喜訊從北京傳出來呢？大家都是北京是中國的首都，是祖國的心臟，在1976年又一個重大喜訊從那里傳出來，人們聽到了這個喜訊之后是怎樣的一個心情呢？從音樂里我們可以聽出，下面完整的欣賞一遍樂曲。
三、用手指來告訴每個段落的進(jìn)入。
四、樂曲中哪段最有力，哪段最抒情？
五、跟著哼唱這兩段旋律；
六、這里還有一首和北京相關(guān)的歌曲《巴塘連北京》，一起來學(xué)唱；
1、認(rèn)真聆聽歌曲范唱；
2、一起用2/4拍來指揮；
3、老師范唱中間比較難掌握的節(jié)奏；
4、學(xué)會歌曲之后加進(jìn)幾個藏族舞蹈的簡單動作，邊唱邊跳；
課堂小結(jié)：學(xué)生邊唱邊跳的能力有限，以后還要多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練。
學(xué)唱歌曲《迷人的火塘》欣賞《阿佤人民唱新歌》。
一、簡單了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情以及他們的音樂風(fēng)格。
二、了解歌曲中切分節(jié)奏的變化。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲中切分節(jié)奏的變化。
一、中國是一個擁有五十六個少數(shù)民族的國家，同學(xué)能說出多少個少數(shù)民族？
二、今天我們要學(xué)唱的這首歌曲你能從歌詞里聽出是哪個少數(shù)民族嗎？x。
三、聆聽歌曲范唱；
四、你知道火塘在侗族同胞那里象征著什么嗎？侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍坐在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂的時光。這就是侗家的風(fēng)俗。
1、老師范唱。
3、唱歌詞，老師可以在學(xué)生唱好了第一聲部的時候，加入第二聲部的演唱。
4、帶領(lǐng)學(xué)生唱第二聲部，尤其注意第二聲部進(jìn)入時的節(jié)奏，休止兩拍，把能唱第二聲部放在一組，剩下的同學(xué)唱第一聲部，老師也帶唱第二聲部。
5、今天我們除了了解侗族的`歌曲之外，還要去另外一個少數(shù)民族那里看看，聽聽。
7、歌曲表達(dá)了什么樣的情緒？（熱情、歡快）。
8、歌曲最后的江三木啰是佤族的語言，表示歡樂、友好的意思；
課后反思：同學(xué)們對少數(shù)民族了解甚少，還要擴(kuò)大這方面的知識容量。
音樂教師指導(dǎo)小學(xué)音樂活動方案: 培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和才能篇十八
1、了解挪威作曲家格里格及其代表作品。
2、欣賞兩首管弦樂曲《朝景》、《奧塞之死》。
1、邊聽樂曲，邊想象樂曲描繪了什么景象，體會“這首樂曲給你什么樣的感受”。
2、教師揭示題目——《朝景》，介紹樂曲創(chuàng)作背景。
3、教師介紹挪威作曲家格里格及其代表作品。
4、播放主題音樂，讓學(xué)生視唱主題旋律。
5、復(fù)聽樂曲，當(dāng)學(xué)生聽到主題出現(xiàn)時，用舉手的方式表示，聽后說出樂曲的哪些部分聽到了主題旋律，劃分樂曲的三個部分。
6、找一找樂曲三個部分中演奏主題的主要樂器（小提琴、中提琴、長笛、單簧管、雙簧管）。
1、聽樂曲，初步感受樂曲的情緒。
2、教師介紹此曲的創(chuàng)作背景，帶領(lǐng)學(xué)生視唱第一部分的主題，感受音樂的凄涼和哀痛。
3、副廳樂曲，感受主題在樂曲的什么地方出現(xiàn)，想想前后主題發(fā)生了什么變化。
4、欣賞完樂曲，學(xué)生討論并回答：
（1）作曲家選擇了什么樂器組的樂器演奏全曲？
（2）樂曲的三個部分有什么不同？其中第二部分時如何表現(xiàn)出與第1部分的不同的？
（3）第一部分主題再現(xiàn)時，力度發(fā)生什么變化？
1、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》。
2、欣賞歌曲《愛星滿天》。
1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。
2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等;合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美。
3、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達(dá)出來。
導(dǎo)入。
1987年的中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上來了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔，他們共同述說著這一動人的故事，隨即《愛的奉獻(xiàn)》歌聲響起，感動了在場的觀眾和所有的電視觀眾，歌曲中的"只要你獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國。
這一單元的名稱是"愛滿人間"，我們必須從小做起、從現(xiàn)在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應(yīng)該堅(jiān)持去做，這就是我們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一。
這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛心的，有的表現(xiàn)朋友之間的愛，也有表現(xiàn)全人類的愛，本節(jié)課我們先來學(xué)唱《歌聲與微笑》。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)聽一遍范唱錄音。
(2)這首歌同學(xué)們早就聽會了，但今天我們首先來討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢?(師生共同討論)。
第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞："請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下"，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了"友誼花開遍地香"的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。
(3)隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜(因?yàn)榇烁璐蠖鄬W(xué)生已經(jīng)會唱，所以可以先學(xué)唱歌譜)，隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應(yīng)特別注意"3-#5"處#5的音準(zhǔn)。
(4)學(xué)唱第一樂段的歌詞，因?qū)W生已經(jīng)會唱，所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對聲音的`要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長音要唱夠時值。
(5)學(xué)唱第二樂段的歌詞，重點(diǎn)放在第二聲部(特別是最后兩小節(jié))。
(6)二聲部合唱，是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。
3、欣賞歌曲。
(1)初聽《愛星滿天》的錄音。
(2)師生共同討論歌詞的含義，重點(diǎn)是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星"。
(3)復(fù)聽。
(4)劃分段落，并找出段落內(nèi)相同或相似的樂句。
(5)再次欣賞，鼓勵學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。
4、小結(jié)。
這節(jié)課開始我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí)，這是一個非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間"。
按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲(也能背唱第二聲部)，請同學(xué)們在課外多加練習(xí)，同時考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動作。
音樂教師指導(dǎo)小學(xué)音樂活動方案: 培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和才能篇十九
一.通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手和鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色、節(jié)拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感覺音樂中描繪的“小音樂家”形象。
二.學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用動作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
三.能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長短。
演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用動作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)時數(shù)：三課時。
一.表演《法國號》。
用模唱法學(xué)習(xí)歌曲產(chǎn)《法國號》。
演唱時聲音干凈而富有彈性。“嗡巴巴”第一個字“嗡”要唱得強(qiáng)，似號聲，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對比表現(xiàn)這首歌。
邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng)，第二、三拍用手指點(diǎn)擊桌面為弱。
學(xué)生自編動作表演歌曲。
二.聆聽《號手與鼓手》。
完整初聽樂曲，聽到喇叭舉手表示。
復(fù)聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。
分組表演。
三.表演《布娃娃彈琴》。
用聽唱法學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。聽錄音初步感受歌曲。
聽教師范唱，學(xué)生們跟著老師的歌聲擊拍。
4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲。歌中兩處“321與232”一字多音要唱準(zhǔn)確，“叮叮咚”要唱得輕快。
注意學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。
可選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。
四.聆聽《會跳舞的洋娃娃》。
完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。
樂曲是由什么樂器演奏的?音樂中的洋娃娃怎樣跳舞，請你用動作表現(xiàn)出來。
復(fù)吸樂曲，一部分同學(xué)隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生可隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。
五.聆聽《星光圓舞曲》。
初聽樂曲，感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色。
說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節(jié)拍。
隨著音樂用動作表示出三拍子的感受。
音的長短是本課的知識點(diǎn)。結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)感覺理解音的長短。
用比較的方法說也瀑布流水與房檐滴水哪個長，哪個短。
用打擊樂敲擊，就出哪個聲音長，哪個聲音短。
將學(xué)生分成小組，對課本上的思考題進(jìn)行討論，并且用筆在紙上畫出長短線條。
七.編創(chuàng)與活動：走走跳跳。
走走跳跳是一個聽辨強(qiáng)弱的游戲。
學(xué)生圍成一個圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲鼓，學(xué)生走和跳，鼓聲強(qiáng)跳，鼓聲弱走。
教師擊鼓的速度可慢些，強(qiáng)弱要分明，教師可四音為一組，如強(qiáng)____弱____便于學(xué)生反映在動作上。
還可以讓學(xué)生隨教師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強(qiáng)時順時針走，弱時逆時針走。
教師可發(fā)動學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，怎樣活動更有趣。讓學(xué)生動腦到編創(chuàng)活動中。
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