報告應該根據(jù)受眾的需求和背景進行定制，以確保信息的準確傳達和理解。寫完報告后，還要進行適當?shù)难葜v或解釋，以幫助他人更好地理解報告內容。以下是一個關于環(huán)境保護的報告范例，希望對大家的研究和實踐有所幫助。
美術教師招聘調研報告篇一
教育的屬性這個知識點是屬于教師招聘中的一個高頻考點，考題形式常見為客觀題(單選題、多選題、判斷題)，題目考察內容主要為例子反選、概念反選等，大家在備考時要理解為主，為了幫助大家更好的備考，現(xiàn)在做一梳理，幫助大家理解記憶。
教育的屬性可以分為本質屬性和社會屬性兩個部分。
一、教育的本質的屬性。
教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是教育區(qū)別于其他現(xiàn)象的根本特征，是教育的質的規(guī)定性。具有以下三方面的特點：
1.教育是有目的、有意識、自覺的對受教育者進行培養(yǎng)的過程。(本能行為就不是教育，比如風吹眨眼就不是一個教育現(xiàn)象。)。
2.教育是一個培養(yǎng)人的活動，是人類社會所獨有的社會現(xiàn)象。(動物就不存在教育，比如猴子媽媽教猴子爬樹就不是教育，應該是動物的學習現(xiàn)象。)。
3.在教育活動中，存在教育者、受教育者以及教育影響三種要素之間的相互關系。(三個要素是缺一不可的，比如不存在沒有受教育者的`教育現(xiàn)象。)。
這一部分常見的考題為概念判斷和例子型單選，大家要能夠識記概念原文，區(qū)分辨別是否為教育現(xiàn)象。
二、教育的社會屬性。
1.教育具有永恒性。
教育是人類所特有的社會現(xiàn)象，只要有人類社會存在，就存在教育，即教育和人類社會共始終，并不會隨著國家消亡而消亡，這是由教育本身的職能所決定的。
2.教育具有歷史性。
在不同的社會或者同一社會的不同歷史階段，教育的性質、目的、內容等各不相同。這是因為教育受到當時生產(chǎn)力、生產(chǎn)關系的制約。即主要表現(xiàn)為古今不同點。(比如西漢時期的文教政策“罷黜百家，獨尊儒術”在現(xiàn)代社會并不適用，這就體現(xiàn)了教育的歷史性。)。
3.教育具有相對獨立性。
教育的相對獨立性是指教育具有自身的運行規(guī)律和發(fā)展特點，具體體現(xiàn)在以下幾點：
(1)教育具有質的規(guī)定性：教育是有目的、有意識地向受教育者傳遞社會經(jīng)驗的培養(yǎng)人的社會活動。(和教育的本質屬性一樣)。
(2)教育具有歷史繼承性：這是指不同歷史時期的教育都前后相繼，后一時期教育是對前一時期的繼承與發(fā)展。主要表現(xiàn)在教育內容與教育方法的繼承。即主要表現(xiàn)為古今相同點。(比如：自古以來“師道尊嚴”、“一日為師終身為父”這就體現(xiàn)出歷史繼承性。)。
(3)教育與社會生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟制度發(fā)展的不平衡性：意思是他們并不是完全同步，教育既相對獨立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平，又相對獨立于政治經(jīng)濟制度(超前、滯后、同步都有可能出現(xiàn)，不能完全斷定是超前、滯后或者同步)。
社會屬性這一部分主要以多選題(社會屬性有哪幾個?)、例子型的單選(xxx體現(xiàn)了教育的社會屬性的哪一個?/以下體現(xiàn)xxx社會屬性的是?)、概念反選來備考。
美術教師招聘調研報告篇二
教師招聘考試或入編考試：是你具有從事教育行業(yè)的能力后（既獲得教師資格證。其中師范生從級新生開始不再發(fā)放教師資格證，同非師范生一樣也必須通過參加統(tǒng)一考試考取。），進行的競爭上崗考試。
考查內容大致分為以下幾種類型：
1.教育基礎理論和面試。
教育基礎理論和面試這種考查類型是教師招聘考試常見的考查方式，筆試部分考查的重點是教育基礎理論，包括教育學、教育心理學和教育法規(guī)等，面試通常采用說課或是試講的方式來測試考生的綜合素質和能力，即具體學科的講授，例如語文、數(shù)學等。
2.教育基礎理論、學科基礎理論和面試。
教育基礎理論、學科基礎理論和面試這種組合方式逐漸成為各地教師招聘考試的命題范圍。它不但對教育學科所涉及的各門科目進行考查，同時也會考查考生對于所報專業(yè)學科的基礎能力和知識，以上兩部分會成為筆試出題測查的重點。
面試中采用說課或講課的方式進行考查，同時很多地區(qū)說課考查后會附帶出現(xiàn)結構化的面試題目。
筆試內容。
第一種內容為：學科專業(yè)知識和教育學、心理學、教育心理學、教材教法、教育法規(guī)、新課改等相關的教育理論知識。這種情況最為普遍。
第二種內容為：學科專業(yè)知識和公共基礎知識。這個公共基礎知識也有不同，有的地區(qū)就是指上面的教育理論知識，有的地區(qū)是指文史法律數(shù)學政治時事等綜合知識。
第三種內容為：職業(yè)能力傾向測驗+教育基礎知識，這種情況比較少見。
面試內容。
面試一般包括試講和說課兩種。
在面試方面，一般就是專業(yè)課的考查，具體比如考生面試的是小學語文教師，那么面試的題目經(jīng)教師網(wǎng)老師研究，很可能就是當?shù)匦W高年級的教材中的一篇，各位考生可以根據(jù)具體的科目進行復習。說課或講課之后考官還會即興出一些教育類的相關問題，進行考查，主要考查教師的基礎理論和應急處理能力及對教育事件的看法。
首先，我們要知道教師職業(yè)是一個融能力、生活實踐、基礎理論水平、道德感責任感于一身的綜合職業(yè)崗位，這樣的崗位特質決定教師招聘考試中的考試內容。
目前，由于國家沒有出現(xiàn)統(tǒng)一的大綱和參考教材，所以各地的教師考試呈現(xiàn)出地區(qū)教育局自己命題、審核、招錄的局面。
考前準備。
知識準備。
早起半小時和晚睡半小時，兩頭加起來是1個小時，心理學界有一個普遍的共識，這兩段時間是最佳的記憶時間。所以這1個小時要充分利用。心理學需要理解性的記憶，因為他是人類的思維，是抽象的，一個問題依照心理學來分析，沒有界定的錯和對的，只是從不同角度分析和認為，他就有不同的答案。
技術準備。
考前可到試區(qū)考場實際考察一次，在什么地方乘車、乘哪輛車、要多少時間，考區(qū)的環(huán)境如何，休息、飲水、廁所在哪里，是否準備點心、午餐、飲料。除了這些表面的準備還需要準備考試時需要的物品，如筆、墨、2b鉛筆等。
物質準備。
(如準考證、身份證、鋼筆、鉛筆、橡皮，手表等)。
體力準備。
高質量的睡眠永遠是最有效的休息方式?？荚嚨那耙褂械目忌赡軙蚺d奮而失眠。在睡前應該不喝咖啡、濃茶之類的刺激性飲料，也不應看緊張、扣人心弦的故事片。到了正常睡覺時間或是稍早一點(大可不必早早上床等著入睡)，躺在床上，全身放松，爭取迅速入睡。若一時睡不著，千萬不能著急，不要責備自己或胡思亂想，只管保持平和心情，重復放松技術，其實只要全身非常放松，大腦不興奮，完全可以獲得全身心的休息。
精神準備。
考試前幾天，要保持自己平時的學習和生活節(jié)奏，適當減輕復習的密度和難度，這正是為了收到“退一步，進兩步”的效果。
記住以上幾點，考前準備很重要！
美術教師招聘調研報告篇三
尊敬的各位評委老師:。
大家好!
我是__理工學校__級美術專業(yè)的學生，我叫___。大學四年生活，即將結束，一個新開始即將來到，等待我的是新的挑戰(zhàn)。
大學四年是我思想、知識結構及心理、生長成熟的四年。在大學期間，我自己認真學習專業(yè)技能，所以我掌握了較強的專業(yè)知識，并把理論知識運用到實踐中去，期末總評成績名列年級前茅，獲得優(yōu)秀學生獎學金二等、三等各兩次，榮獲校級三好學生稱號。我所學專業(yè)是計算機，在熟練掌握各種基本軟件的使用及硬件維護過程中，有獨特的經(jīng)驗總結。順利通過國家社會和勞動保障部高新技術辦公軟件應用模塊資格高級操作員考試。同時，我發(fā)揚團隊精神，幫助其他同學，把自己好的學習經(jīng)驗無私的介紹給其他同學，共同發(fā)展，共同進步。
在個人愛好的帶引下，入校我便參加了校書畫協(xié)會，由干事到副會長，這是對我的付出與努力的肯定。組織開展一系列活動豐富校園生活，被評選為優(yōu)秀學生社團。所組織的跨校聯(lián)誼活動，達到預期目的，受到師生首肯，個人被評為現(xiàn)場書畫大賽優(yōu)秀領隊。去年，我以優(yōu)異的成績與表現(xiàn)，光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。對即將步入社會的我，充滿了信心。
美術教師招聘調研報告篇四
柯羅:風景畫畫家,將古典風景過度到印象繪畫,作品既有古典的典雅,寧靜,又有浪漫的詩意畫意,也有現(xiàn)實的淳樸自然,還追求印象光和色彩.用含蓄和諧的風格,精湛的技巧和題材多樣表現(xiàn)自然.米勒:著名的農民畫家,以質樸、真誠、親切的筆調反映農家生活.
庫爾貝:現(xiàn)實主義美術運動的代表和旗手.倡導藝術的真實,主張師法自然,去華就實,表現(xiàn)自己親眼所見.敢于標新立異的藝術家.
2、中國畫的三大特點是什么?
1、以線條為造型的主要手段，達到線墨色交相輝映;。
2、以畫開拓詩的意境，畫中有詩，托物喻情;。
3、將書、畫、印三者融合一體，產(chǎn)生形意相生，形色相映的藝術效果。
4、散點透視。
3.印象派有哪些重要藝術家?他們的藝術特色和藝術成就是什么?
法國的雷諾阿、德加、馬奈、莫奈.探索色彩,描繪瞬間印象,突破了傳統(tǒng)的繪畫模式和色彩觀念.建立起一整套新的色彩觀念和繪畫表現(xiàn)手法.以光和色彩作為認識世界的中心;客觀再現(xiàn)個人的瞬間視覺印象;強調繪畫的審美功能.
出自 mlvmservice.com
4、古典主義有哪些美學原則。
(2)以古希臘、羅馬的雕塑和文藝復興時期大師們的繪畫為典范，塑造一種類型化的藝術形象。
(3)技巧上強調精確的素描關系和柔緩微妙的明暗色調，并注重使形象造型呈現(xiàn)出雕塑般的簡練和概括，追求一種宏大的構圖和莊重的風格、氣魄。
5.凡高和高更的藝術特點和主要成就是什么?
凡高:是一位熱愛生活和藝術的畫家,視繪畫如宗教,以全部的生命投入藝術創(chuàng)作中力圖用色彩來揭示精神,用筆觸來表達情感的沖動,強烈的色彩表現(xiàn)個人感受和內在激情,運用清晰的點,旋轉運動的線狀筆觸,夸張變形的形象創(chuàng)作.
高更:厭倦歐洲文明和工業(yè)化的社會,對傳統(tǒng)藝術的優(yōu)美典雅也反感,他向往原始和自然的生活,尋找一種單純率真的畫風,創(chuàng)造出既有原始神秘意味又有象征意義的藝術.追求個人主觀愿望和追求.
6、包豪斯校舍體現(xiàn)了那些現(xiàn)代建筑思想?
(1)建筑的功能因素突出。
(2)建筑的格局變化豐富。
(3)建筑的材料對比明顯。
7.拉斐爾前派的藝術特點是什么?其代表人物有哪些?
8、下課了，教師有些教學任務還未完成，可是回答問題的學生還在滔滔不絕地發(fā)言，教師應該怎么辦?要點：
一個高效的教育過程應該是師生、生生積極互動、動態(tài)生成的過程，學生的想象力往往是出乎我們意料之外，正如布盧姆所說：“人們無法預料教學所產(chǎn)生的成果的全部范圍，沒有預料不到的成果，教學也就不成為藝術了?！毙抡n標認為某一節(jié)課的教學任務完成與否，并不影響學生的整體發(fā)展，課堂教學重要的是培育學生自我體驗、自主學習能力和創(chuàng)新素質。為此，教師必須用動態(tài)生成的觀念來控制課堂教學，隨時準備適應可能出現(xiàn)的種種“意外因素”，“以學定教”，鼓勵學生大膽發(fā)問，對學生出現(xiàn)的火花，教師應敏銳地抓住它并予以引燃，使意外的信息生成寶貴的教學資源，從而超越預定的目標。如果這位學生的發(fā)言很有價值，就應該讓他把話講完，相反正在該學生講的滔滔不絕時，教師雙手一拍“?！?這種“精確控制”恰恰束縛了學生的思維，削弱了學生的主體地位，與其這樣還不如順其自然，讓學生自己決定應該何時結束。教為了學，教要適應學，師生互動、動態(tài)生成的教學才能促進學生的可持續(xù)發(fā)展。
9.比加索的藝術特點和成就是什么?
是20世紀最具有創(chuàng)造精神的藝術家,立體派畫家.他最大貢獻是藝術風格和手法方面永無止境的開拓與探索.處繪畫外還在陶瓷,雕塑等領域也有相當?shù)某删秃徒?
10、圓雕和浮雕在制作上有和不同。
浮雕是利用可雕塑的材料在平面上塑造出具有一定突起體塊的形象，一般適宜從正面對作品進行欣賞。圓雕與浮雕不同，其前后、左右、上下的各個部分均要求塑造，使觀者可以從作品的四周進行觀看與欣賞。
11.蒙克的藝術特色和成就有哪些?
蒙克是表現(xiàn)主義繪畫的先驅,從印象主義和象征主義吸取營養(yǎng),發(fā)展自己,作品表現(xiàn)了人類心靈特征,他的藝術帶有強烈的悲劇性,用筆簡練,色彩和線條十分富于表現(xiàn)力,以大色塊構成畫面.
12、你對莫奈的《日出印象》有什么樣的感受。
莫奈是印象派的畫家之一。這幅作品畫的是畫家家鄉(xiāng)勒阿弗爾的.港灣。作品表現(xiàn)了太陽剛升起時光輝燦爛的一瞬間。水面流光溢彩，顯得生機勃勃。透過淡紫色的晨霧，港口和船只若隱若現(xiàn)，具有一種含蓄的抒情氣息。在這幅作品中，使人傾心的不是某個物象的具體刻畫，而是光和色交融的對大自然的贊美。運用短小而清晰的筆觸，把不同的色彩一點點地排列上去，看上去有一種光影在顫動的效果。
13、什么是素描?
素描一般是指單色繪畫形式。(工具多采用鉛筆、木炭、鋼筆、毛筆等。)運用單一的顏色通過明暗調子、線條來表現(xiàn)物體的特征、神態(tài)、形體、結構、運動、空間、調子、明暗、層次、主次、虛實、質感、量感、色彩感等。這種繪畫稱為素描。
14、陶器和瓷器有和差別。
(1)色彩方面：陶器胎體質地粗糙并含有少量雜質，多呈灰色、赭色、土黃色;瓷器胎體質地細膩不含雜質，光亮潤澤，多為白色和淡米黃色。
(2)吸水性方面：陶器胎體不透明，質地較松，氣孔率較高，故而吸水率較高;瓷器胎體呈半透明，質地堅密，氣孔率較低，故而基本不吸水。
(3)燒制溫度及聲音方面：陶器的燒成溫度較低，在800度到1200度之間，硬度較差，敲扣聲音發(fā)悶;瓷器的燒制溫度較高，在1200度以上，硬度較高，敲扣聲音清脆。
(4)釉色方面：陶器有無釉陶和釉陶兩種;瓷器表面都掛釉。
15、什么是探究學習?
探究學習即從學科領域或現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主體，在教學中，創(chuàng)設一種類似于學術(或科學)研究的情境，通過學生自主、獨立的發(fā)現(xiàn)問題，實驗操作，調查收集與處理信息，表達與交流等探究活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是形成探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學習方式和學習過程。和接受學習相比，具有更強的問題性、實踐性、參與性與開放性。
16、水彩畫中水、色的相互滲化，會產(chǎn)生豐富的色彩變化。但學生在實踐的過程中，往往不能較好地掌握用筆、用水、用色等要領。請你結合教學實際，列舉學生在運用水、色的相互滲化時容易出現(xiàn)的問題，并提出解決的方法。
要點：
水、色相互滲化會產(chǎn)生豐富的色彩變化，這是水彩畫技法的最主要特點。
容易出現(xiàn)的問題：
用筆滯、習慣來回涂、喜歡用小筆描等。
用水濫沒有形，或用水少沒有滋潤的感覺。
用色厚不透明，用色少，干后太淡，調配顏色臟、暗、灰，用色過火。
解決的方法：
用筆;要求流暢、肯定、迅速、一氣呵成。忌來回涂，要有筆觸;養(yǎng)成用大筆處理畫面;以中筆處理局部的體和面;最后用小筆畫點勾線。
用水;要求飽滿，進行筆中含水量不同會產(chǎn)生不同效果的嘗試;用先濕潤紙面再畫的方法，使水分飽滿;還可以進行水分流動的嘗試，體會趁濕滲化的效果。
用色;了解水彩畫要畫的干凈、明快，首先要熟悉各種顏色的性能;調配顏色要水多色少，為避免色彩灰暗，以兩色相混為宜;慎用黑白兩色。
17、術教學設計的關鍵點有哪些?
(1)目標設計是否在學生需求中生成。
(2)目標達成是否在嘗試和探究活動中生成。
(3)環(huán)節(jié)設計是否在文本的多元中解讀生成。
(4)思維激發(fā)是否在師生、生生對話中生成。
18、介紹畫家莫奈的生平、藝術風格等,并舉代表作品一幅作簡單評述。
要點：生平介紹：
莫奈(1840-1926)是法國印象畫派的創(chuàng)始人之一。出生于巴黎，他父親在哈佛爾開雜貨店，莫奈的童年便在哈佛爾度過，大自然陶冶了他自由自在的性格，那時他常在練習本封面上畫裝飾取樂，不知不覺從玩樂中積累了許多繪畫技巧，十五歲時便以一個漫畫家聞名于家鄉(xiāng)。
19、什么是中國畫?
中國畫就是用中國的傳統(tǒng)繪畫工具,按照中國人的審美習慣而出來的畫。國畫有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，在世界美術領域中自成體系，獨樹一幟。它是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財富。中國畫最大的特點在于它的筆墨。
美術教師招聘調研報告篇五
導語：教師招聘考試，全國沒有統(tǒng)一的考試形式和考試大綱，部分省份實行全省統(tǒng)一考試。下面是美術學科的答辯技巧，大家跟著百分網(wǎng)小編一起來看看吧。
自我認知是向考官展示個人的思維品質、知識儲備、工作潛能、職業(yè)規(guī)劃等自我認知的能力。
1.典型題例：請談一談你為什么選擇從事教師這個職業(yè)?
做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想。我要報考教師這個崗位，并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因為我非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰(zhàn)的.職業(yè)，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都會成為我人生路上不可磨滅的一筆。教師雖然薪酬不是很高，甚至有人說教師是寂寞的、清貧的，但是我認為教師在精神上是富有的，教書育人，成就桃李滿天下的事業(yè)是其它行業(yè)所不能比擬的，這是一份偉大的事業(yè)，是令人尊敬的事業(yè)。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個職業(yè)的根本原因吧，我愿意守住這片凈土。
注：分析要點：考生作答自我認知類題目時可圍繞自己的基本情況、求職動機、未來規(guī)劃三個大的方向展開，并根據(jù)題干信息有所側重。
考官提問此類問題時，通常會有兩個目的，一是考查考生的專業(yè)知識水平，二是考生可能在剛才的試講中有知識性的錯誤，考官在這時要通過追問，判斷考生對學科基礎知識的掌握是否扎實。
1.典型例題：在美術教學中你是如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力?
創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力對于一個學生的發(fā)展來說尤為重要。作為一名美術老師，不僅要傳播美術文化，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。在美術教學中，首先不能抑制學生的個性，對每個孩子的個性要保護，并給學生自由發(fā)揮個性的空間。在教學過程中，不能用一種標準對待每一個學生，應鼓勵孩子發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作。其次培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，提出解決問題的設想能力、表達思想和交流成果的能力。最后要激活學生已有的知識儲備，在綜合運用各種知識中，啟發(fā)學生的想象思維能力、發(fā)散思維能力和創(chuàng)造新能力。
注要點提示：考生作答過程理清思路、組織語言、清晰流暢地回答問題即可;同時也要端正自己的態(tài)度，謙虛接受意見。
美術教師招聘調研報告篇六
1.試述中學生品德發(fā)展的基本特征？[25分]。
參考答案：
(1)道德觀念的原則性、概括性不斷增強，但還帶有一定程度的具體經(jīng)驗特點。
(2)道德情感表現(xiàn)豐富、強烈，但又好沖動。
(3)道德行為有一定的目的性，渴望獨立自主行動，但愿望與行動經(jīng)常有距離。
(4)既是人生觀開始形成的時期，又是容易發(fā)生品德的兩極分化的時期。
2.聯(lián)系實際，談談在態(tài)度與品德的培養(yǎng)中，如何才能進行有效的說服?[25分]。
參考答案：
(1)有效地利用正反論據(jù)。對于年齡小、沒有懷疑觀點的學生或在解決當務之急的問題時，宜只呈現(xiàn)正面觀點，不宜提出反面觀點。相反則應該提供正反兩方面的論據(jù)。
(2)以情動人。一般而言，說服開始時，富于情感色彩的`說服內容容易引起興趣，然后再用充分的材料進行說理論證，比較容易產(chǎn)生穩(wěn)定的、長期的說服效果。對于低年級的學生來說，情感因素作用更大些。
(3)考慮學生原有的態(tài)度。以學生原有的態(tài)度為基礎，逐步提高要求。若原有的態(tài)度與教師所希望達到的態(tài)度之間的差距較大，教師不要急于求成，不要提出過高的不切實際的要求，否則將難以改變態(tài)度，而且還容易產(chǎn)生對立情緒。
3.試述利用群體約定培養(yǎng)學生的態(tài)度與品德的操作程序？[25分]。
參考答案：
(1)清晰而客觀地介紹問題的性質。
(2)喚起班集體對問題的認識，使他們明白只有改變態(tài)度才能更令人滿意。
(3)清楚而客觀地說明要形成的新態(tài)度。
(4)引導集體討論改變態(tài)度的具體方法。
(5)使全體學生一致同意把計劃付諸實施，每位學生都要承擔執(zhí)行計劃的任務。
(6)學生在執(zhí)行計劃的過程中改變態(tài)度。
(7)引導大家對改變的態(tài)度進行評價，使態(tài)度進一步概括化和穩(wěn)定化。
(8)如果態(tài)度改變未獲成功，則應從第四階段開始，重新制定方法，直至態(tài)度改變。
4.舉例說明價值辨析的基本程序？[25分]。
參考答案：
價值辨析的實現(xiàn)必須經(jīng)歷三個階段七個子過程。
(1)選擇階段。包括自由選擇、從多種可選范圍內選擇和充分考慮各種選擇的后果之后再行選擇三個過程。
(2)贊賞階段。包括喜愛自己的選擇并感到滿意和愿意公開承認自己的選擇兩個過程。
(3)行動階段。包括按自己的選擇行事和作為一種生活方式加以重復兩個過程。個體只有從頭至尾地完成這一過程，才能說他真正具有了某個穩(wěn)定的價值觀念，也才能較持久地指導動。
5.聯(lián)系教學實際，談談如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性？[25分]。
參考答案：
(1)創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。教師應給學生創(chuàng)造一個能支持或容忍標新立異者或偏離常規(guī)思維者的環(huán)境；給學生留有充分選擇的余地；改革考試制度與考試內容，評估學生的考試成績時，考慮其創(chuàng)造性的高低。
(2)注重創(chuàng)造性個性的塑造。保護好奇心；解除個體對答錯問題的恐懼心理；鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神；重視非邏輯思維能力的培養(yǎng)；給學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。
(3)開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。發(fā)散思維訓練；推測與假設訓練；自我設計訓練；頭腦風暴訓練。
美術教師招聘調研報告篇七
古有“提問”謂之審訊，明張居正曾作《請申舊章傷學政以振興人才疏》言“提學官不許接受民詞，侵官喜事，其生員犯罪，或事須對理者，聽該管衙門提問，不許護短曲庇”，就是說到了，犯罪之事需要聽衙門的審訊。
既為之審訊，就有所答，故而后義延伸“提問”為“提出問題要求回答”。
在我們的教學過程中，提問貫穿始終，因為有了提問，才能更好完成教學任務，也才讓課堂更加飽滿起來。
有人說提問很簡單，誰都會。
事實上確實是每個人都會提問，但是所提的這個問題它的價值到底有多大呢?
一般來說，根據(jù)答案的單一與否，提問分為兩種類型，一種是封閉式，答案是唯一的，是有限制的，是在提問時給對方一個框架，讓對方只能在框架里進行回答;另一種是開放式，答案是多樣的，是沒有限制的，是沒有框架的，可以讓對方自由發(fā)揮的。
同學們比較難以掌握，故而需要老師設計一系列的框架，幫助學生進行思考回答;而開放式提問既然完全沒有限制，那么就是為了拓展學生思維的，而這種提問比較發(fā)散，更能提高學生的想象力。
不論是封閉式提問還是開放式提問，要運用在教學當中，都必須是有價值，是能解決問題的。
那么什么樣的提問才是有價值的呢?這就是“有效提問”。
“有效”，釋義為“能實現(xiàn)預期目的;有效果”，其出處為《漢書·元帝紀》中“婁敕公卿，日望有效”，就是說頒布的這一系列規(guī)定，希望能有效果。
因此所謂的有效提問就是能夠實現(xiàn)預期目的的提問，這種提問能夠在教學過程中有效果。
通過這樣一個概念的解釋，我們就不難發(fā)現(xiàn)，要實現(xiàn)有效提問，它是一定要求的：
第一就是能夠實現(xiàn)預期目的，而這個實現(xiàn)預期目的指的是什么呢?就比如說我們要分析一個人物形象，那么預期目的就是了解某個人物的性格特點，而我們如何實現(xiàn)這個目的?那么通過提問就能夠解決這個問題。
第二就是提問具有順承作用，每一次的提問都能夠為下一次的提問作出鋪墊，是層層遞進的。
比如說在語文《金色的魚鉤》一課當中的第二自然段，描寫到炊事班老班長的人物形象時，“炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了因為全連數(shù)他歲數(shù)大，對大家又特別親，大伙都叫他‘老班長’”。
進行一系列的提問，“老班長的外貌是怎樣的?”“老班長的外貌為什么會這樣?”“從老班長的外貌看，你覺得他是怎樣一種人?”，第一個問題是最簡單的問題，解決外貌的問題是為了幫助大家更好的理解第二個問題，那么第三個問題同樣是如此的。
第三就是具有啟發(fā)性，很多人提問，就是簡單的“知道了嗎?”“對不對?”“是不是?”等等，這樣的提問是不具備啟發(fā)性的，而啟發(fā)是指的開導指點，引起對方的聯(lián)想并有所領悟，所以具有啟發(fā)性的提問是能夠帶動學生思考的，而“對不對、是不是”等是不能實現(xiàn)的。
所以，為了更好的實現(xiàn)教學目標，完成教學任務，有效提問必不可少，而要實現(xiàn)有效提問，就得滿足以上三個條件。
一、面試內容準備。
1.掌握報考的職位信息。
考生在筆試結束前，大部分的經(jīng)歷都應該放在了許多專業(yè)知識的學習上，而極少對自己所報的職位有詳細的了解。
結構化面試非常注重職位的匹配度，所以考生在面試準備階段，一定要盡可能的了解自己報考的部門和職位的信息。
包括部門職位的日常工作性質，工作職責和應該遵守的相關規(guī)章制度等。
只有這樣，回答問題時才能有針對性，讓考官覺得你對工作非常了解，并且做了充足的功課，確實是他們需要的人才。
2.了解往年考試情況，對今年的準備更有益處。
考生在進行結構化面試的相關信息了解時，一定不要忘了掌握近年報考部門職位的信息，如面試考官人數(shù)，題目的數(shù)量和難度，出題的風格等等，從中發(fā)現(xiàn)思路，更有針對性的為今年的考試備考。
近年來，教師招聘考試不斷地進行改革和創(chuàng)新，結構化面試也是如此。
以深圳市中小學教師招聘結構化面試試題為例，考試中教育教學類試題比例較大，僅次于邏輯思維類和應急應變類等易考題型，為重要的考試內容，為此考生應該提升教學實踐能力。
二、實戰(zhàn)訓練方面。
結構化面試實際上也是考生和考官面對面的交流，所以在回答考官問題時，怎樣將話說的得體非常關鍵，不僅需要考生“滿腹經(jīng)綸”，更需要“口若懸河”地講出來，同時注意方式方法。
在面試時應注意以下幾個要點:。
1.注意稱呼的使用。
美術教師招聘調研報告篇八
評：以上標題似可不必，用了此標題，反而與下面的內容顯得有些不十分統(tǒng)一，因為下面的內容，除說了教材特點及編排意圖外，還有文章的出處和中心等。
真誠的友誼，表達了熱愛勞動人民的思想感情。全文以“憶——盼——見——佩——思”為線索分為五段，其中第四段是全文的重點段?！菊n在寫作上有三個特點：
(1)采用倒敘的手法：(2)文中有許多含義深刻的語然后分析文章寫作上的特點。
語句，較好地表達了作者的感情;(3)通過人物的外貌及言行來反映人物特點。|本篇課文是落實本單元重點訓練項目：聯(lián)系上下文或已有的知識經(jīng)驗理解含義深刻句子的再說所授課在教材體系中的地位和作用第二篇課文。
說教材是說課最基礎的內容，以上李華老師說教材的部分，內容全面系統(tǒng)、理解正確、到位，顯示了說課者理解教材的深刻性和透徹性，也為下面科學、合理地處理教材奠定了重要基礎。
根據(jù)教材的地位、特點及學生的實際情況擬定以下教學目標。
(二)教學目標：
評：這里的教學目標已無必要重現(xiàn)，完全可以省略。
1.繼續(xù)學習聯(lián)系上下文或已有的知識經(jīng)驗理解含義深刻的句子。
2.學習9個生字、2個多音字，理解“無端、稀奇、如許”等部分詞語的意思。
3.了解閏土是個機智勇敢、聰明能干、活潑可愛、見多識廣的農家少年，感受熱愛勞動人民的思想感情。
4.有感情地朗讀課文。
評：教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，也是評價說課者課堂教學效果的標準，此處的教學目標明確、具體、全面，并能聯(lián)系教材的實際和教學的實際。
(三)教學重點。
1.學習四件稀奇事，揣摩人物語言、動作，體會人物的特點。
2.繼續(xù)進行理解含義深刻句子的訓練。
(四)教學難點。
理解課文的第16自然段。
葉老先生說：“大凡讀一篇文章，摸清作者的思路是最要緊的事。按作者的思路去理解，理解才能透徹?！比~老的這個教學思想，揭示了閱讀教學中抓文章思路的重要性。為此，我在摸清作者思路的基礎上，根據(jù)教材的特點、重點和難點，遵循學生認識事物的規(guī)律，合理設計自己的教學程序，引導學生由淺入深，由表及里地探究課文，使教路、學路、文路和諧統(tǒng)一，同步進行，達到“入境始與親，句句悟其神”最佳境界，培養(yǎng)學生多方面的語文能力，發(fā)展學生的智力。
(一)創(chuàng)設情景，導入新課。
俗話說：“良好的開端是成功的一半?！币虼松险n伊始，我就采用邊看圖，邊配樂介紹的方法把學生帶入神奇而美麗的月下看瓜的情景。導情入境，引出課題，激起學生積極參與學習的欲望。
評：一般說來，從這里開始，說課者應使用教學語言為主，需直接而不是以第三者的身份間接介紹教學活動，可以這樣說：“我的第一個教學環(huán)節(jié)是創(chuàng)設情景，導入新課。上課一開課，我就讓學生邊看課文掛圖，邊聽我的配樂介紹：這是一個幽靜的夜晚，一輪金黃的圓月……(詳見教案)。我這樣處理，有情有景，可以很快地把學生引入課文所描述的特定的情境當中，從而激起學生積極參與學習的愿望……”(二)初讀課文，直奔中心。
初讀課文后，我引導學生從“我”與閏土之間是什么關系入手，抓住“他們只僅僅相處了短短的一個月的時間，為什么三十年了，閏土留給‘我’的印象還是那樣深刻”為疑點，引發(fā)學生捕捉文章的中心句，抓住中心。
(三)緊扣中心，重點探究，讀中悟情。
“啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的?！边@句話既是文章的內容的樞鈕，又是“我”情感的樞鈕，教學中，我把它作為突破口，引導學生探幽覽勝，漸入佳境，這部分的教學我是分兩個層面展開的：
1.抓中心句，以讀為本，學習四件稀奇事，體會人物特點。
找出中心句后，我從“稀奇”一詞入手，讓學生速讀課文，歸納四件稀奇事，再理出哪一件事留給“我”的印象最深，接著圍繞“這件事件你覺得閏土是個怎樣的農村少年?你是從哪些詞句體會出來的?”這兩個問題，引導學生去讀書，去思考，組織學生討論，品析詞句，體會閏土的機智勇敢。|這樣從具體到概括再回到具體，符合學生認知規(guī)律，既對學生進行語言文字訓練，又發(fā)展了學生的思維。
評：闡明“這樣教”的理論依據(jù)和作用，簡潔、概括，起到了畫龍點睛的作用。
最后，我讓學生運用學法，舉一反三，學習其它三件稀奇事，體會人物特點。
再具體說“怎樣教”
這樣，以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線的教學體現(xiàn)了葉老提出的“教是為了不教”的教學思想。
評：這一段述說“怎樣教”的途徑、方法、手段，接著陳述“怎樣教”,最后再說明這樣教的好處和理論根據(jù)，說得清楚、明白、具體，符合說課的思路和說課的邏輯性要求。
2.緊扣中心句，讀中悟情，強化重點訓練。
學習了四件稀奇事后，學生對閏土的人物特點有了比較鮮明的印象，但對“我”與閏土之間的感情卻沒有深入的體會。為此，我引導學生聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，落實本單元重點訓練項目，并在此基礎上，引導學生分別帶著贊美、欽佩、向往的感情反復讀中心句，讀中悟情，強化重點訓練，營造情感的氛圍，使學生的情感與“我”的情感產(chǎn)生共鳴，達到“課將盡而情真濃”的境界。
評：這一段，注重學情的分析，并從學情出發(fā)，組織課堂教學，將說學情與教學實踐結合起來，實現(xiàn)了認識與實踐的結合和理論與實際的結合。
總之，“作者思有路，道路識斯真”這就告訴我們在語文課堂教學中，我們不僅要遵循作者構思之路，還要遵循學生的思維之路，只有這樣，才能取得教學的高效率。
美術教師招聘調研報告篇九
導語：教師招聘考試，全國沒有統(tǒng)一的考試形式和考試大綱，部分省份實行全省統(tǒng)一考試。下面是百分網(wǎng)小編整理的美術學科考試內容。
興趣是學習美術的基本動力之一。美術課程強調通過發(fā)揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學生的情意和認知特征相適應，激發(fā)學生學習美術的興趣。
第一，提高學生學習美術的興趣，需要了解學生，懂得每個人的喜好，做到因材施教，允許學生個性的自由發(fā)展，承認學生存在的個體差異性。
第二，要采用靈活多樣的教學方法與教學媒體，營造寬松的學習氛圍，設置問題情境，提供原型啟發(fā)，引導學生進行觀察、想象和表現(xiàn)等活動，鼓勵學生獨立思考，在積極、活潑的課程中激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化為持久的情感態(tài)度。
第三，藝術源于生活又高于生活，在美術教學中要注重內容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，讓學生在實際生活中領悟美術的獨特價值從而增強對美術學習的持久興趣。
最后，在美術教學中，還可以多用鼓勵性的話，相信學生的內在潛能，讓他們感受到成功的喜悅，激發(fā)學生創(chuàng)造美表現(xiàn)美的欲望，從而最大限度的發(fā)揮評價的導向、激勵、反饋、調節(jié)的作用。
美術具有視覺性、造型性、空間性與靜止性的特征，而美術課程則具有凸顯視覺性的特點。而教學媒體則具有直觀性的特點，因此不論是更好的突出美術的特點還是美術課程的特點，運用多媒體都是一種非常符合美術教學特點的教學手段。
首先，運用多媒體輔助美術教學，可以更好的激發(fā)學生的求知欲。通過媒體圖像可以生動形象的展現(xiàn)一些圖像清晰、色彩逼真的美術作品，而已更好的刺激學生的感官，使學生產(chǎn)生身臨其境的'感受，從而激發(fā)學生的學習興趣。
其次，運用多媒體輔助美術教學，可以更加直觀的展現(xiàn)一些創(chuàng)作類課程中的創(chuàng)作步驟或者大師的創(chuàng)作技法，有利于學生更快的掌握創(chuàng)作技法并且也鍛煉學生的觀察能力。尤其像一些抽象藝術，如在學習《學畫抽象畫》一課中，為了更好的讓學生理解抽象藝術的特點與創(chuàng)作技法，可以播放波洛克創(chuàng)作的視頻或者圖片，輔助學生理解抽象藝術。
同樣，運用多媒體輔助美術教學，可以創(chuàng)設一個易于欣賞或者鑒賞的氛圍，易于欣賞/賞課的學習。多媒體可以集音樂、圖像、視頻于一體，可以更好的激發(fā)學生的情感，便于學生對作品的理解。而且美術課程標準的教學建議中提出要多給學生感悟美術作品的機會，而多媒體便提供了這一便利。
最后，運用多媒體輔助美術教學，可以極大擴充美術課程信息量，促進學生的個性形成和全面發(fā)展。
因此，在以后的美術教學中，我們應利用多媒體，上好每一節(jié)美術課，但也要做到恰當利用，恰到好處，這樣才能為美術教學錦上添花。
美術教師招聘調研報告篇十
姓名：
國籍：
目前所在地：廣州。
民族：漢族。
戶口所在地：江西。
身材：
婚姻狀況：未婚。
年齡：28歲。
培訓認證：
誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：普通求職。
應聘職位：室內外裝潢設計:展覽設計動畫/3d設計。
工作年限：3。
職稱：無職稱。
求職類型：均可。
可到職：隨時。
月薪要求：35xx——5xx0。
希望工作地區(qū)：廣州。
個人工作經(jīng)歷：
20xx.11——20xx.2xxxx職業(yè)技術中學(十八中)美術老師。
20xx.3——20xx.3xxxxx工程總公司（廣州總部）設計師。
20xx.4——20xx.1xxxxx工程有限公司設計師。
教育背景。
畢業(yè)院校：xxxx師范大學。
最高學歷：本科畢業(yè)-20xx-xx-01。
所學專業(yè)一：美術學所學專業(yè)二：環(huán)境藝術設計。
受教育培訓經(jīng)歷：2xx0年9月--20xx年7月xxxxx大學美術學院美術學學士。
語言能力。
外語：英語一般。
國語水平：優(yōu)秀粵語水平：一般。
工作能力及其他專長。
1.具有3年多廣州一流裝飾公司工作的經(jīng)歷。
2.擅長與各類客戶交流、洽談方案設計。
3.具有扎實的美術基礎,良好的色彩感覺,有較好的空間把握能力。
4.具豐富的室內裝飾設計經(jīng)驗和較強的手繪能力及施工現(xiàn)場管理經(jīng)驗。
5.能獨立完成室內電腦效果圖，施工圖的設計制作。
詳細個人自傳。
1.性格開朗,樂于助人,對人和善,善于和人溝通，具有一定工作組織能力，對工作有激情，追求精細和效率。
2.具有相當強的誠心,責任心和團隊合作精神,富有創(chuàng)新精神,能吃苦耐勞，可以承受較大工作壓力。
3.具有堅持不懈的拼搏精神，學習能力強，能如實按時完成上級交與的任務。
美術教師招聘調研報告篇十一
一、考試性質。
福建省中小學新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試?？荚嚱Y果將作為福建省中小學新任教師公開招聘面試的依據(jù)。招聘考試應從教師應有的專業(yè)素質和教育教學能力等方面對考生進行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。
二、考試目標與要求。
1．考查考生美術基礎知識和基本技能的掌握與應用情況以及審美觀念、審美能力和鑒賞、評析美術作品的基本能力。
2．考查考生對與小學美術課程相關的大學專業(yè)知識的理解和掌握情況。
3．考查考生小學美術課程與教學論基本理論、知識與方法的理解、掌握與應用情況。
4．考查考生綜合運用所學專業(yè)基礎知識和基本技能進行美術表現(xiàn)與創(chuàng)作的能力。
三、考試范圍與內容。
（一）基礎知識。
主要考查藝術概論、中外美術史的基礎理論和基本知識。
1．初步了解藝術本質、藝術的社會功能、藝術主要種類以及藝術創(chuàng)作與藝術欣賞的普遍規(guī)律。
重點掌握的內容：中外藝術史上關于藝術本質的三種主要觀點；藝術分類最基本的六種方法；了解藝術的審美教育作用；理解藝術創(chuàng)作的三個階段；理解和認識藝術意蘊、藝術的典型和意境；了解藝術鑒賞的審美心理的基本要素。
2．掌握中國歷代美術的重要作品、代表人物、主要流派等方面的知識；了解中國美術發(fā)展的脈絡；對中國歷代經(jīng)典美術作品進行鑒賞、評析。
法、工藝、建筑；宋元美術――畫家及傳世經(jīng)典作品、畫史與畫論、雕塑、書法、工藝、建筑；明清美術――畫家及傳世經(jīng)典作品、版畫、年畫、畫史與畫論、書法、工藝、建筑；近現(xiàn)代與當代美術――著名畫家及代表作品、中國畫、西畫、版畫、連環(huán)畫、漫畫、年畫、雕塑、書法、工藝、建筑及美術思潮、美術教育。
3．掌握不同地域、國家主要歷史階段的經(jīng)典美術作品和世界重要美術流派及其主要藝術家、代表作品等方面知識；了解外國美術史的發(fā)展脈絡；對外國美術經(jīng)典作品進行鑒賞、評析。
重點掌握的內容：原始與古代美術――古代埃及美術、希臘美術、古代羅馬美術；歐洲中世紀及拜占庭美術――羅馬式美術、哥特式美術；歐洲文藝復興時期美術――意大利文藝復興時期美術；十七、十八世紀歐洲美術――十七世紀佛蘭德斯美術，十七世紀荷蘭美術，十七、十八世紀西班牙美術，十七、十八世紀法國美術；十九世紀歐洲美術――法國新古典主義美術，法國浪漫主義美術，法國批判現(xiàn)實主義美術，法國印象主義、新印象主義和后印象主義美術，十九世紀俄羅斯美術；現(xiàn)代美術――野獸派、立體派、表現(xiàn)主義、抽象藝術、達達和超現(xiàn)實主義、抽象表現(xiàn)主義、波普藝術、后現(xiàn)代主義。
4．初步了解福建具有代表性的民間美術及表現(xiàn)形式。
5．關注當今中外美術前沿時事。
（二）基本技能。
掌握繪畫、雕塑、工藝、書法、計算機美術、藝術設計等美術表現(xiàn)形式的基礎知識和基本技法。
1．掌握素描、速寫、色彩等繪畫基礎的基本知識和基本技能。
2．掌握國畫、水彩畫、版畫、雕塑等美術表現(xiàn)的基本方法。
3．了解圖案、平面設計的基本原理與構成法并運用平面構成的基本元素進行設計。
4．具有初步應用計算機圖像處理軟件的基本技能。
5．了解工藝美術的藝術特征和制作過程，利用媒材特征進行創(chuàng)意。
6．具備鑒賞、分析兒童美術作品的能力。
（三）課程與教學論內容。
理解《義務教育美術課程標準》（版），運用小學美術教育教學理。
論、新課程理念指導教學行為；了解《課程標準》中四個學習領域所涉及的美術基礎知識、基本技能；遵循小學美術教育教學規(guī)律，采用合理的教學手段，實現(xiàn)教學目標。
1．認識美術教育的基本涵義。
2．了解小學美術教學的基本內容。
3．理解小學美術課程的價值、性質、基本理念、實施建議。
4．認識小學美術課程3個學段階段目標。
5．了解小學美術課程四個學習領域及各學段的目標、學習活動建議、評價要點。
6．理解《課程標準》中關于“教學建議、評價建議”以及“課程資源開發(fā)與利用建議”的要求，并運用于教學。
7．掌握小學美術教學的基本方法，懂得教學設計的原理、教學設計的特征與要素；具備教學設計的編寫、教學案例設計與分析的能力。
8．掌握基本教學技能，包括導入技能、教學語言使用技能、提問技能、講解技能、板書和范畫技能、多媒體技術使用技能、課堂組織技能等。
四、考試形式。
1．答卷方式：閉卷、筆試。
2．考試時間：120分鐘。
3．試卷分值：150分。
五、試卷結構。
1．主要題型：選擇題，非選擇題，如選擇題、填空題、簡答題、技能創(chuàng)作題、綜合應用題（含案例分析和教法應用題）等。
2．內容比例：美術學科專業(yè)基礎主干知識約占60，小學美術課程與教學論知識約占40；案例取自小學高年級美術教學內容。
3．試題難易比例：容易題約占40%，中等難度題約占40%，較難題約占20%。
六、考試準備。
筆試時需帶水筆或鋼筆；創(chuàng)作題可用繪畫鉛筆或水筆等繪畫工具完成，不必帶色彩工具。
美術教師招聘調研報告篇十二
教師招聘是每位美術專業(yè)畢業(yè)生都會面臨的一個重要問題。作為一門獨具特色的學科，美術教育對于學生的審美能力、創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)起到了重要作用。因此，良好的美術教育不能缺乏合格的美術教師。然而，教師招聘競爭激烈，考察的內容也相對繁雜，因此，掌握一些上岸的心得體會對于美術專業(yè)學生來說是至關重要的。
第二段：加強基礎知識的學習。
在備考教師招聘考試時，基礎知識是不容忽視的一部分。對于美術專業(yè)的學生來說，有必要加強對于美術史、美術理論和美術鑒賞的學習。這些知識不僅能提升學生的專業(yè)素養(yǎng)，還能增強考生的答題能力。此外，通過參加一些美術學術交流活動，如學術講座、展覽等，進一步學習和了解專業(yè)知識也是十分重要的。
第三段：擴展自身的教學經(jīng)驗。
除了基礎知識的學習外，教學經(jīng)驗同樣是被考察的重點。為了滿足招聘的要求，學生可以積極參與學校或社區(qū)的美術教學實踐活動。比如與老師共同授課、組織美術課外輔導班等，提升自己的實踐能力和教學能力。此外，參加一些美術競賽和評比活動，積累豐富的比賽經(jīng)驗，也能為學生的教師招聘增加籌碼。
第四段：提升綜合素質的培養(yǎng)。
除了專業(yè)知識和教學經(jīng)驗外，綜合素質也是招聘考察的一部分。美術教育注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，因此，學生除了要有扎實的專業(yè)基礎，還需要具備良好的溝通能力、組織能力和團隊合作能力。為了提高這些素質，學生可以積極參與學校和社會的各種活動，如文藝類社團、志愿者工作等，鍛煉自己的社交能力與組織能力。
第五段：持之以恒，志存高遠。
拿到教師招聘崗位并不代表成功，而是新的起點。作為一名美術教師，持之以恒、不斷進取是非常重要的品質。教師不僅要不斷深化和拓展自己的專業(yè)知識，還要與時俱進，跟進教育理念的更新，提高自己對于學生需求的敏感度和把握能力。同時，要保持對教育事業(yè)的熱愛，感悟美術教育的價值，為培養(yǎng)更多的美術人才貢獻自己的力量。
總結：
教師招聘美術崗位上岸需要學生具備扎實的基礎知識、豐富的教學經(jīng)驗以及良好的綜合素質。通過加強基礎知識的學習、擴展教學經(jīng)驗、提升綜合素質的培養(yǎng)等方式，學生能夠做到基本功扎實、水平較高，從而在教師招聘中脫穎而出。最重要的是，學生要持之以恒、不斷進取，保持對教育事業(yè)的熱愛和投入，為美術教育事業(yè)做出自己的貢獻。
美術教師招聘調研報告篇十三
第一段：引言和背景介紹（200字）。
近年來，越來越多的年輕人選擇從事教育行業(yè)，其中尤其有很多對美術有著濃厚興趣的人。然而，教師招聘競爭激烈，想要在美術教育領域上岸并非易事。本文將從備考經(jīng)驗、面試技巧和個人成長等方面，分享一些我在教師招聘美術崗位上岸的心得體會。
第二段：備考經(jīng)驗（300字）。
備考是準備教師招聘的關鍵步驟。首先，理清考試大綱和重點，制定具體的學習計劃。在日常學習中，建議參加相關的培訓班或自學，扎實掌握各類美術知識，熟悉教育教學理論，并結合實際應用進行體驗式學習。其次，充分利用資源，如參加模擬考試和刷題，進行課堂演練和練筆，不斷鞏固和提高自己的實踐操作能力。最后，培養(yǎng)良好的時間管理能力，確保能夠合理安排學習和休息時間，保持良好的身心狀態(tài)。
第三段：面試技巧（300字）。
面試是教師招聘中最重要的環(huán)節(jié)之一。首先，準備自己的自我介紹，內容要簡潔明了，突出個人優(yōu)勢和經(jīng)驗。其次，對于面試中可能出現(xiàn)的常見問題，提前進行思考和答題準備，做到觸類旁通，準確流暢地回答問題。接下來，要注重語言表達能力和形象氣質的塑造，展現(xiàn)自己的自信和專業(yè)素養(yǎng)。此外，塑造良好的團隊合作意識，并展示自己的教學理念和實踐經(jīng)驗，讓面試官對你的教育觀點和能力有充分的了解。
第四段：個人成長（300字）。
在備考和面試過程中，個人成長至關重要。首先，要保持積極樂觀的心態(tài)，堅信自己的潛力和能力。備考和面試過程中，遇到困難和挫折是常有的事情，但只要保持對教育事業(yè)的熱愛和堅持不懈的努力，一定能夠取得成功。其次，要不斷學習和提高自己的綜合素質，包括擴大知識面、提高專業(yè)技能和加強實踐經(jīng)驗。同時，要保持敏銳的觀察力和學習能力，關注時事和前沿動態(tài)，不斷更新自己的教育理念和方法。最后，要善于總結和反思，不斷優(yōu)化自己的備考和面試策略，提高自己的競爭力。
第五段：結語（200字）。
教師招聘美術崗位上岸并非易事，但只要具備正確的備考經(jīng)驗、面試技巧和個人成長，就能夠在競爭激烈的招聘中脫穎而出。通過良好的備考和面試準備，不斷提升自己的綜合素質和專業(yè)能力，相信我自己可以實現(xiàn)美術教育事業(yè)的夢想，為學生們帶來更多藝術的熱愛和啟發(fā)。
美術教師招聘調研報告篇十四
答：1）可以幫助人們深刻地認識教育現(xiàn)象。2）可以使教師上有完備的知識結構3）可以為進一上學習教育學理論打下基礎4）可以形成規(guī)范化的思考和表達能力可以提高實踐工作的理性水平。
2、教育學的研究經(jīng)歷那些階段？
答：1）古代：教育學的萌芽2）近代，教育學的形成3）現(xiàn)代，教育學的繁榮發(fā)展4）20世紀50年代后教育走向成熟。
3、學習教育學的方法？
答：1）了解教育學的知識特點2）一功夫讀書3）善于獨立思考4）堅持用于實踐。
4、簡述原始教育的特點？答：主要是教勞結合1）是同生產(chǎn)勞動和社會生活密切結合的教育2）是普及平等的教育3）教育的內容是社會的生產(chǎn)、生活需要要適應的4）教育的形式，方法和手段極為簡單。
5、簡述中外古代教育的特點？答：1）具有鮮明的階段性和等級性2）與生產(chǎn)勞動要脫離3）個別施教與師生關系的不平等。
6、簡述現(xiàn)代教育的特點？
7、簡述教師職業(yè)的功能？
答：1）教師是人類文化知識的繼承者、傳播者和創(chuàng)造者，是社會文明進步的推動者。2）教師是學校教育教學活動的設計者，組織者和領導者3）教師是社會所需人才的造就者，是青少年健康成長和發(fā)展的引路人。
8、簡述教師應具備那些教育能力？
答：1）對學生進行思想教育的能力，對教材、大綱的分析、理解、運用能力2）組織學生活動的能力3課堂監(jiān)控能力和處理突發(fā)事件的教育機智4）板書能力5）運用現(xiàn)代化教學手段的能力6）對教學效果進行評價和反饋的能力。
9、簡述教師勞動的特點？
答：教師的勞動具有師范性、復雜性、創(chuàng)造性、長期性和遲效性。
10、簡述教師勞動的創(chuàng)造性表現(xiàn)在哪些方面？
答：1）日常教學工作中的創(chuàng)造性2）教育改革中的3）思想品德教育中拭）教師的勞動雖然是創(chuàng)造性的，但教師的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力卻不是一蹴而就的。
11、簡述我國教師的職后教育？答：是指已經(jīng)取得教師資格的教師或因某種原因承擔了教師工作任務的教師，但沒有達到新的崗位要求，因工作或進一步發(fā)展需要而必須進行的教育與訓練，又稱教師培訓，又三種形式，在職學習，脫產(chǎn)進修和崗位鍛煉。
12、簡述經(jīng)濟對教育的制約作用？
答：1）經(jīng)濟是教育發(fā)展的物質基礎和條件2）經(jīng)濟決定著教育權利，培養(yǎng)目標，教育內容和手段3）經(jīng)濟決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度4）經(jīng)濟決定教育發(fā)展的體系和結構。
13、簡述教育對經(jīng)濟的影響？
答：1）教育是實現(xiàn)國家現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標的保障2）教育推動經(jīng)濟增長3）教育通過與人口的關系促進經(jīng)濟的發(fā)展。
14、簡述政治對教育的制約作用？答：1）政治決定教育的領導權2）決定受教育的權利3）決定著教育目的性質和德育的內容。
15、教育對政治的影響作用？76頁。
一、教育通過培養(yǎng)政治人才來影響政治的穩(wěn)定和發(fā)展。
二、教育通過傳播思想形成借古輿論，影響政治的穩(wěn)定發(fā)展。
16、論教育必須遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律表現(xiàn)在哪些方面787-90頁1）、兒童身心發(fā)展的協(xié)調統(tǒng)一性；兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性要求工作必須注意教育的整體性，系統(tǒng)性，協(xié)調各方面的教育影響，開展和諧的全面的教育。2）兒童身心發(fā)展的連續(xù)性和階段性，兒童身心發(fā)展的連續(xù)性和階段性要求教育者必須循序漸進地開展教育工作，針對不同年齡階段兒童身心發(fā)展上的年齡特征開展教育工作。3）發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性：兒童身心的階段，順序和每一階段的變化過程及速度大體相同但又是可變的，它表現(xiàn)在同一年齡的兒童，其發(fā)展水平是有差異的，同時又是可為的，另外，教育還應該重視兒童身心迅速，健康地發(fā)展。
17、環(huán)境在兒童身心發(fā)展中起重要作用但不起決定作用，為什么？94頁。
1）環(huán)境因素是對兒童的影響是廣泛的，但常常是偶然的，片斷的，分散的，它沒有既定的目標，也不能按著一一的方向持續(xù)，系統(tǒng)地產(chǎn)生影響。2）環(huán)境因素對兒童的影響是其發(fā)的，盲目的，既有利的，積極的影響，也有不利的消極的影響。3）隨著兒童個體主觀能動性的影響，其接受環(huán)境的影響不是被動的、消極的，而常常是積極的，能動的過程。
18、實踐活動的身心發(fā)展中起重要作用，為什么？95頁。
一、實踐活動是兒童成長過程中的根本活動。
二、兒童在改造周圍環(huán)境的實踐過程中發(fā)展自己，認識自己，豐富自己。
19、簡述教育目的的含義及其意義？103頁教育目的名詞和以下四條。
一、教育目的能規(guī)范教育者的行為，指導教育者按既定的目標開展教育實踐活動。
二、教育目的能激勵受教育者，強化其成就動機和學習動力，滿足其身心發(fā)展方向的客觀要求。
三、客觀的，切實可行的教育目的，能協(xié)調各種教育影響，形成教育合力。
答：1）個人片面發(fā)展是舊式分工造的，個人全面發(fā)展是歷史的必然，機器大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)燕尾服提供了可能性和條件2）個人片面發(fā)展是同共產(chǎn)主義任務相一致的，也只有到了共產(chǎn)主義社會，個人的全面發(fā)展才能真正實現(xiàn)3）改變舊的生產(chǎn)方式，消滅舊式的社會分工，努力縮短勞動時間和減輕勞動強度，使教育與生產(chǎn)勞動相結合，是實現(xiàn)個人全面發(fā)展的社會條件。
21、我國當前教育盲目的內容及其精神實質？113頁。
答：內容：1995年《中華人民共和國教育法》確立教育目的是教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結合，培養(yǎng)德、智、美、體等方面全世發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
22、簡述教育在兒童身心發(fā)展起主導作用的必要條件？99頁見論述題。
答：教育在兒童身心發(fā)展中起主導作用，但這種作用并不是自發(fā)、自然而然而出現(xiàn)的，而是繼教育者和受教育者共同努力和教育活動的開展應與社會發(fā)展的方向一致。2）學校教育活動必須有利于發(fā)展學生的個性，能滿足個體生存和發(fā)展的需要。3）學校教育應與家庭、社會環(huán)境等方面的影響，協(xié)調一致，并同開展對兒童的教育工作。4）學校教育必須適應成遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律。
23、簡述我國學制改革的基本趨勢？139頁。
24、簡述基礎教育課程改革的發(fā)展趨勢？
答：1）在課程政策上，“謀求”國家課程開發(fā)與技術課程的開發(fā)和統(tǒng)一2）內容上加經(jīng)科學教育和職業(yè)技術教育，引進符合信息時代要求的高科技知識3）課程結構上注重設置綜合性課程4）在課程類型上強化全國統(tǒng)一設置的必修課和核心課程5）注重課程實施研究，動員教師積極參與課程改革6）注重提高課程改革的科學水平，設立課程改革的專家咨詢機構。
25、簡述當代外國最有影響的教學理信紙有哪些？
答：1）發(fā)展性教學理信紙2）最優(yōu)化教學理論3）結構主義教學理論4）人本主義教學理信紙5）綜合教育學派教學理信紙。
26、簡述中小學教學基本方法有哪些？
答：
一、語言性教學方法：1）講授法2）談話法3）讀書指導法。
二、直觀性教學方法；1）演示法2）參觀法。
27、簡述教育在兒童發(fā)展過程中為何起主導作用？97頁。
答：1）學校教育作為一種專門的教育機關，其所開展的教育活動具有較強的目的性，計劃性，組織性，系統(tǒng)性，而一般的環(huán)境影響往往是無意識的，自發(fā)的，盲目的、零散的，偶然的、片斷的。2）學校教育是由專門的教育工作-教育所承擔的，教育有夠根據(jù)社會發(fā)展的需求和青少年成長與發(fā)展的需求，施以全面，系統(tǒng)的，教育，并保證教育發(fā)展的方向。3）兒童身心發(fā)展過程，也是其知識、技能、能力、人生觀、世界觀的形成和發(fā)展重要時期。4）學校教育還能來自遺傳，家庭和社會方面的諸多影響因素進行協(xié)調，取含克服其消極的，不良的因素及其在兒童身心發(fā)展中的作用。
28、簡述智育是指什么？答：是指知識和智力。
29、小學教育的特點？
1）小學教育是基礎教育2）小學教育是啟蒙教育3）小學教育是義務性教育。
29、小學教育的目標？
中學教育是基礎性教育，是全面性的教育，是全民性教育。34初中階段德育內容？
1）愛國主義教育2）集體主義教育3）社會主義教育4）理想教育5）道德教育6）勞動教育7）民主與法制教育8）個性心理品質教育。
35、簡述學校管理活動的本質特征？
答：1）學校管理是動態(tài)的管理職能的運動過程2）學校管理是以實現(xiàn)教育目標為根本的運動過程3）學校管理是以調動師生員工積極性為核心的活動過程4）學校管理是追求效益資源的活動過程。
36簡述學校管理原則的基本內容？
37、簡述學校管理的一般方法？
45簡述教育基本制度？
答：1）教育的權利和義務？2）教師的資格和作用3）教師的培養(yǎng)和培訓4）教師的待遇5）教師的考核與獎勵。
50簡述教師的權利和義務？
答：
答：1）國籍2）思想品德3）學歷4）教育教學能力5）程序。52簡述《義務教育法》的頒布的意義？答：《義務教育法》的頒布、實施標志著我國義務教育制度的建立，使我國普及義務教育事業(yè)開始走上依法漢教的軌道。
53簡述《義務教育法》的基本內容？
答：
三、評價結果的分析處理：1）教育評價結果的檢驗2）評價結果的分析診斷3）評價結果的信息反饋4）評價工作的總結。
56簡述確定教育評價指標體系的步驟？
62學生品德評價的模式重要有三種？
答：1）特設情景測卷模式2）自然觀測模式3）綜合評價模式。
美術教師招聘調研報告篇十五
教師是教學活動的主體，學生是學習活動的主體。學生的主體性則是指在教育活動中，作為主體的學生在老師的引導下處理同外部世界關系時所表現(xiàn)出的功能特性，具體表現(xiàn)為“我”性、自主性、能動性和創(chuàng)造性。
首先，在導入環(huán)節(jié)，采用的是設疑導入，激發(fā)學生學習興趣的同時，也能夠用一問一答的形式將課堂還給學生，讓其發(fā)揮主動性，動腦思考，動口發(fā)言。
其次，在課程進行中，設置了小組討論環(huán)節(jié)，這樣的活動形式不僅能夠提高學生的合作探究能力，還能夠帶動平時不愿發(fā)言的學生，充分體現(xiàn)學生的主體地位。
學生的主體地位不單單只是體現(xiàn)在某一個環(huán)節(jié)，而是貫穿整個課堂中，所以無論是課堂的設置還是組織形式，都要從學生的角度出發(fā)，增加課堂趣味性的同時，讓學生成為課堂的主導者。
二、請談一談對色彩純度的理解。
色彩純度，是指色彩的鮮灰程度，又稱為色彩飽和度。純度最高的色彩就是原色，隨著純度的降低，色彩就會變淡。純度降到最低就失去色相，變?yōu)闊o彩色，也就是黑色、白色和灰色。
同一色相的色彩，不摻雜白色或者黑色，則被稱為純色。在純色中加入不同明度的無彩色，會出現(xiàn)不同的純度。以藍色為例，向純藍色中加入一點白色，純度下降而明度上升，變?yōu)榈{色。繼續(xù)加入白色的量，顏色會越來越淡，純度下降，而明度持續(xù)上升。反之，加入黑色或灰色，則相應的純度和明度同時下降。
總而言之，純度也稱彩度、艷度、濃度、飽和度，是深色、淺色等色彩鮮艷度的判斷標準。
美術教師招聘調研報告篇十六
二、教學目標。
1、知識與技能：了解泥塑浮雕的基本知識。并學會用泥塑表達自己的思想、意圖。
2、過程與方法：通過動手操作掌握捏泥的基本技法。
3、情感、態(tài)度與價值觀：開拓視野，陶冶情操，提高動手能力。
三、教學重點。
泥塑的制作方法，泥塑浮雕手法的多樣性。
四、教學難點。
表達意圖的準確性與獨創(chuàng)性，泥塑浮雕手法的多樣性。
五、教學準備。
教學用具：泥塑雕塑工具、掛圖。
六、教學過程。
(一)導入新課。
教師展示民間小泥人，引起大家的興趣，導入新課。
提問學生這是如何制作而成的?
(二)合作探究，講授新知。
(1)作品欣賞：
討論《老漁翁》泥塑浮雕的特點，所用的技法。
(2)基本技法：(教師和學生共同動手)。
1)手捏法。
2)泥條法。
3)泥板法。
4)挖空法。
5)借助它物法。
(3)制作過程：運用合作的方式制作。
1)準備材料。
2)組織骨架：
思考：扎骨架都有哪些材料、做法。
大型、小型雕塑分別用什么材料扎骨架。
3)捏出各個部位，在粘結起來。然后細部雕塑。
4)修整、上色，完成作品。
(三)藝術創(chuàng)作，鞏固提高。
制作一個泥塑作品。
要求：作品新穎、獨特、制作手法多樣。
注意：生動、合理、速度、紀律。
(四)課后小結，布置作業(yè)。
1、回顧本節(jié)學習內容，展示部分學生優(yōu)秀作品，學生之間利用超市購買法進行點評。
2、布置下節(jié)課所帶學習用品。
美術教師招聘調研報告篇十七
作為一名美術愛好者，我一直對教學這個行業(yè)充滿了熱情和渴望。在完成大學學業(yè)后，我決定成為一名美術教師，并開始為教師招聘美術崗位做準備。首先，我搜集了大量的教師招聘信息，了解了各地的招聘政策和要求。其次，我積極參與美術教育培訓和教育實踐，提高了自己的教育能力和專業(yè)知識。最后，我系統(tǒng)地復習了美術教育的相關知識，準備迎接面試和筆試的挑戰(zhàn)。
第二段：面試準備和經(jīng)驗分享。
在準備面試前，我首先研究了往年的面試題目，對面試流程和要求有了一定的了解。然后，我準備了個人簡歷和自我介紹稿件，以突出我的教學經(jīng)驗和教育理念。接下來，我參加了模擬面試和面試培訓課程，通過模擬情景的練習提高了我的表現(xiàn)能力和應變能力。在面試過程中，我注重語言表達的準確性和流利度，同時展示了我的專業(yè)知識和對美術教育的熱情。
第三段：筆試和教學設計的應對策略。
筆試是教師招聘中的一項重要環(huán)節(jié)。為了應對筆試的挑戰(zhàn)，我系統(tǒng)地復習了美術教育的相關知識，并注重總結和歸納各類題型的解題方法。在做題過程中，我注意了時間分配，對不懂的題目不過于糾結，保證其他題目的完成。在教學設計環(huán)節(jié)，我注重結合實際情況，設計富有創(chuàng)意和實用性的課程。我還添加了多媒體和互動元素，以增強教學效果和學生的參與度。通過這樣的準備，我在筆試中表現(xiàn)出色，并獲得了高分。
第四段：面試和教學演示的技巧。
面試中的教學演示是教師招聘過程中對應聘者教學能力的重要測試。在教學演示中，我注重了教學過程中的條理性和邏輯性。我準備了詳細的教案和教具，并在課堂上充分發(fā)揮了自己的教學風格和激情。同時，我注重師生互動和積極的學習氛圍的營造。在面試環(huán)節(jié)中，我注重儀表儀態(tài)和自信的表現(xiàn)，并充分展示了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念。通過這些技巧的運用，我在面試中獲得了肯定的評價。
第五段：收獲和展望。
通過教師招聘美術上岸的過程，我收獲了豐富的教育經(jīng)驗和專業(yè)知識。這個過程不僅讓我學到了很多，也讓我更加堅定了成為一名教師的決心。同時，我也意識到了自己在教學方面的不足之處，需要不斷學習和提高。未來，我將繼續(xù)參加各類教育培訓，拓寬自己的教學視野和方法，并盡力將美術教育的熱情和知識傳遞給更多的學生。
總結：通過這次教師招聘美術上岸的經(jīng)歷，我深刻體會到了取得成功的艱辛和付出的努力。準備充分和技巧的運用是成功的關鍵。同時，熱愛教學和不斷學習也是成為一名優(yōu)秀教師的基礎。我相信，只要我們堅持不懈地努力，就一定能夠實現(xiàn)自己的教師夢想，并為學生的成長貢獻自己的力量。
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