2023年讀書活動(dòng)演講稿300字 讀書活動(dòng)演講稿1500字匯總(三篇)

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2023年讀書活動(dòng)演講稿300字 讀書活動(dòng)演講稿1500字匯總(三篇)
時(shí)間:2023-03-30 12:38:42     小編:zdfb

演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù),是對演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示,它體現(xiàn)著演講的目的和手段。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)演講稿模板范文,希望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

讀書活動(dòng)演講稿300字 讀書活動(dòng)演講稿1500字篇一

大家好!

人生雖有許多選擇,但是出生地域、家庭和父母卻別無選擇,一些出生于特殊地域,優(yōu)越的家庭條件和良好的教育環(huán)境,將給予其人生成功的一半,但是對于出生于xx,xx等經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的你,沒有幸運(yùn)陽光的照射,也沒有上蒼的特別關(guān)照,但你擁有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)后,你可以依靠讀書改變命運(yùn)。

同學(xué)們,你具有常人一樣的才智和力量,雖然生無法選擇,你可以選擇勤奮成熟的汗水,堅(jiān)韌不拔的毅力,萬難不屈的精神,去孜孜不倦地讀書,用知識和能力去挑戰(zhàn)命運(yùn),改變自己的人生?,F(xiàn)代社會(huì)是充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的,一個(gè)人如果擁有一種社會(huì)需要的才能和特長,不管他處在什么環(huán)境,什么角落,有一天終會(huì)被發(fā)現(xiàn)。讀書改變命運(yùn),閱讀滋養(yǎng)心靈。崇拜別人,不如塑造自己。

孟子說過:“天將降大運(yùn)于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚??”才華是刀刃,刻苦是磨石刀,古今中外,凡立志成材的人,都必須面對種種考驗(yàn),其中很多人求索一生,最終才取得成功,試想一下,如果沒有居里夫人在十分簡陋的工棚中艱苦卓絕的實(shí)干,哪有鐳的發(fā)現(xiàn)?如果沒有達(dá)爾文二十七年的心血和汗水,哪有他的《物種起源》?人的一生是短暫的,成功和失敗僅僅是暫時(shí)的,唯有執(zhí)著的追求才是永恒的。

同學(xué)們,只要你們懷著滿腔的激情,在人生的征途上不停地奮斗,雖然一次次耕耘有可能化為泡影,一次次沖擊有可能伴隨著失敗,然而不停地學(xué),不懈地進(jìn)取,以堅(jiān)強(qiáng)的信念點(diǎn)燃生命之火,總能走出寂寞的寒夜,曲曲折折的經(jīng)歷,會(huì)鑄就你勇往直前的秉性,能將磨難化為動(dòng)力,以勤奮讀書改變命運(yùn),用刻苦實(shí)干成就事業(yè),總能將生命豐盈而充實(shí),使人生絢麗多彩!

水滴石穿修學(xué)業(yè),不枉十載寒窗苦。鍥而不舍迎高考,奮戰(zhàn)一年躍龍門。

讀書活動(dòng)演講稿300字 讀書活動(dòng)演講稿1500字篇二

親愛的老師、同學(xué)們:

讀書讓我的生活豐富多彩,讀書讓我的生活變得樂意融融,讀書可以啟迪我的智慧,開闊我的視野。我覺得,讀書就是一種樂趣。

我最喜歡的書的類型是校園長篇小說。我記得第一次接觸它是在我三年級的時(shí)候。那是,我上午看一本,下午看一本,大家十分驚奇:你看書的速度怎么那樣快啊!校園小說就像磁鐵一樣吸引住了我,我在小說中看到了多姿多彩的校園生活。

在迷戀上校園小說以前,我比較喜歡略帶傷感的童話。我深深的融入在童話故事時(shí)而悲傷,時(shí)而愉悅,時(shí)而浪漫的情節(jié)。陪著主人公一起流淚,一起歡笑,一起感動(dòng)。我覺得童話世界是那么的美妙、純凈、溫暖。

我讀書的收獲還真不少。每次讀完一本書,我就覺得特別充實(shí)。我喜歡校園小說的真實(shí);喜歡童話故事的動(dòng)人;喜歡古典名著的深?yuàn)W;喜歡散文的深情。因?yàn)閻蹠也趴磿?/p>

這就是我的讀書生活,簡單、輕松、愉快、美好的讀書生活。

讀書活動(dòng)演講稿300字 讀書活動(dòng)演講稿1500字篇三

各位朋友大家好:

今天我演講的題目是《氤氳書香,快樂成長》。

有人喜歡“飛流直下三千尺”的奇情盛景,有人喜歡隨心所欲“一蓑煙雨 任平生”,有人喜歡踏雪尋梅的超然意境,有人喜歡天然無飾的清水芙蓉。而我獨(dú)獨(dú)喜歡落霞孤鶩的秋水伊人,靜靜的吮吸中外文化的書香墨韻?!靶倪h(yuǎn)地自偏”的恬淡,讓大學(xué)時(shí)代的愜意與歡暢一直彌漫在我簡單而清貧的生活 中,所以我時(shí)刻都是快樂和滿足的。

畢業(yè)時(shí),我曾用單純的情懷去設(shè)計(jì)為人師的桃李滿園,用年輕的心,熱情的去描繪錦繡前程,憑著“做最好的教師”的執(zhí)著,沖破千山,跨越重重阻撓,來到著方帝王將相鄉(xiāng),夢想在這方圣地成就未來?;盍λ纳涞膶W(xué)生曾讓我激動(dòng)不已,仿佛他們就是自己高中的風(fēng)華正茂,只要和他們在一起我就會(huì)精神百倍,不吃飯不睡覺都不會(huì)疲憊的,對工作更是充滿信心。這股熱情支持我堅(jiān)定的走到現(xiàn)在,雖然教師的生活平凡而煩瑣,工作的艱辛而承受著巨大的壓力。但真正苦惱在于專業(yè) 成長路上的荊棘和險(xiǎn)峰帶給我的迷茫??偢杏X大學(xué)時(shí)認(rèn)真研習(xí)的教育教學(xué)理論書籍在教學(xué)中無用武之地,自己渾身解數(shù)不知怎么用,又不知道如何去改進(jìn),向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教過,也沒發(fā)現(xiàn)有什么 不當(dāng)之處,也許教學(xué)這門藝術(shù)真的是可意會(huì)不可言傳的內(nèi)功嗎?課堂教學(xué)如何才能高效而讓學(xué)生輕松,試圖做一些努力,但效果并不明顯,在盲目的探究與急躁的心情中感覺到了無助和壓抑。

就在我痛苦于無路可尋之時(shí)我縣開展了教師讀書活動(dòng),我校教研室和相關(guān)部門派專人定期組織學(xué)習(xí) ,其中《課堂教學(xué)臨床指導(dǎo)》一書以教師課堂行為為研究重點(diǎn),運(yùn)用心理學(xué)、教學(xué)論、管理學(xué)等學(xué)科的研究成果,借鑒臨床診斷的方法,分析記錄了教師的課堂教學(xué)行為,并提出了教師課堂教學(xué)與課堂管理的理論與方法,讓我的教學(xué)一下子走進(jìn)了豁然開朗的桃花源。

在認(rèn)真的學(xué)習(xí)后,對相關(guān)的理論進(jìn)行了研究,本書的五部分無論是課堂教學(xué)行為分析,課堂交往指導(dǎo),還是臨床指導(dǎo)和教學(xué)效率,課堂教學(xué)的臨床指導(dǎo)都在不同的程上度給我以啟示,尤其是在第二部分中關(guān)于 教師角色定位著述,讓我正式審視自己,由以前純粹模仿想到了如何去突破,因?yàn)槟贻p沒有失敗,在新課改中關(guān)于 教師角色轉(zhuǎn)變的話題 屬老生常談,要求教師要由知識的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,由教學(xué)過程管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者,由絕對權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者, 應(yīng)由“教書匠”轉(zhuǎn)向科研型、創(chuàng)新型教師、由單一型教師轉(zhuǎn)向綜合型教,由傳統(tǒng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教學(xué)方式。還要是一位主動(dòng)的認(rèn)識者;完全的接受者;熱心的建議者; 積極的學(xué)習(xí)者;務(wù)實(shí)的實(shí)踐者;權(quán)威的發(fā)言者等等。但作為教學(xué)一線的,承擔(dān)高考壓力的教師我們到底該是什么“者”呢?難道真的都能兼顧嗎?那么我豈不該是一位文理兼同的全才!恰好本書中結(jié)合教學(xué)實(shí)際為一線教師明確身份。對與我而言,首先在教學(xué)中該是一名擁有厚實(shí)文化底蘊(yùn)的指導(dǎo)者,于教研該是一名敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的開拓者和研究者,和學(xué)生交流我該是他們合作學(xué)習(xí)的伙伴。

我首先做的是放下一個(gè)故作嚴(yán)肅的師者臉孔,從和學(xué)生做朋友開始,在充分備課的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),打破我高高在上的講說,把講臺(tái)和說話的機(jī)會(huì)都“出租”給學(xué)生,而我索要的租金是他們出色的發(fā)揮,我叫做禮上往來。學(xué)生們也樂意回饋我一份驚喜。

開始學(xué)生只是積極的去回答我提出的問題,慢慢的他們開始對我的問題進(jìn)行補(bǔ)充和置疑,到現(xiàn)在已經(jīng)可以自己設(shè)計(jì)問題并有條理的解決問題,充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,小組之間有不同的分工,學(xué)習(xí)組長負(fù)責(zé)組織查找資料,各組可以以不同形式來展示成果,互相交流相互補(bǔ)充,學(xué)生們在花費(fèi)盡量少的時(shí)間內(nèi)解決了問題,不但掌握了學(xué)習(xí)方法也充分的展示了自己,雖然學(xué)生在思考時(shí)有局限性,但經(jīng)過點(diǎn)撥學(xué)生們還是能很快的理解,學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出的是智慧的和興奮不已的歡呼。作為教師教知識不如方法,方法不如啟迪智慧。。課堂中,我除了必要的提示外更多的是聆聽,儼然自己是一位武功深厚的掌門人,但這對我綜合的要求也自然更高,有時(shí),遇到把握不準(zhǔn)的問題我坦誠的告訴他們。學(xué)生們也樂意和我一起解決和探索。

語文課堂對于學(xué)生再也不是一種煎熬,而是讓他們更自信,學(xué)生對語文產(chǎn)生了期待,每天在下課前都會(huì)主動(dòng)問我下節(jié)課內(nèi)容,都會(huì)和我就一個(gè)問題爭論的面紅耳赤,那是儼然我不是老師而是一個(gè)想擊敗的對手。身為班主任,平時(shí)學(xué)生對我是敬而遠(yuǎn)之,但我的課堂卻是笑語歡聲,學(xué)生也是暢所欲言的,在高中二年班理科班出現(xiàn)這樣的語文學(xué)習(xí)熱情確實(shí)是讓我欣慰的和快樂。高中學(xué)生有很大潛力的,有了學(xué)習(xí)興趣,那么每人都是可再生的金礦。他們的語文成績 也穩(wěn)中有進(jìn),總成績 一直保持在年級前列。從學(xué)生們默契的眼神中我知道他們不在厭煩語文。和學(xué)生在一起我也總結(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究,完成很多有效的教學(xué)論文。

這些變化都是以前我所沒想到的也不敢去想的',現(xiàn)在,每天都在進(jìn)步的群體就在我的身邊,對與我無疑是最大的鼓舞。

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