總結(jié)是一種對經(jīng)驗的沉淀和提煉，可以讓我們更好地吸取教訓(xùn)，并避免重蹈覆轍。怎樣提高語文寫作水平是許多人關(guān)心的問題。希望以下這些總結(jié)范文能夠?qū)Υ蠹姨峁┮恍懽魉悸泛头椒ǎ尨蠹业目偨Y(jié)更加出彩。
幼兒園教師的勞動教育論文篇一
隨著科技的發(fā)展，社會的進步，科學(xué)教育已成為當(dāng)今世界上最熱門的話題，而游戲又是科學(xué)教育中的重要組成部分，也是對幼兒進行全面教育的重要形式。所以游戲在幼兒園中的地位居上，它既是幼兒身心發(fā)展快樂、自主的實踐活動，也是兒童所特有的一種學(xué)習(xí)方式，從游戲中可以感知到幼兒的身體機能、言語、情感、想象等的發(fā)展，在幼兒園的基本活動中有著不可替代的價值。而本文論述了游戲是幼兒園的基本教育活動，從追溯游戲的歷史到現(xiàn)在游戲發(fā)展的形式對幼兒有這不可替代的作用。從幼兒的游戲特點看出游戲?qū)逃膶嵸|(zhì)意義。提出了游戲在幼兒園中所存在的問題，通過以上的問題和提出總結(jié)出了游戲的指導(dǎo)和策略，以及概括出了游戲?qū)τ變簣@基本教育活動的重要內(nèi)容。
幼兒；基本教育活動；游戲；重要形式。
古往今來，幼兒的游戲流傳至今。從古書上記載，我國《史記、孔子世家》中說：“孔子為兒嬉戲，常陳俎豆，沒禮容?！泵枋隽水?dāng)代孔子在孩提時代做學(xué)習(xí)禮節(jié)的嬉戲。在2300多年前的西歐古希臘哲學(xué)家柏拉圖在《理想國》中也曾描述了當(dāng)時兒童的一種追逐游戲。
近幾年來，各項公約、宣言已經(jīng)把游戲與娛樂規(guī)定為兒童基本權(quán)利，而1990年召開的國際會議通過了《兒童生存、保護和發(fā)展世界宣言》明確提出了“游戲作為兒童的基本權(quán)利，不應(yīng)當(dāng)僅僅理解為娛樂與消遣的權(quán)利，應(yīng)當(dāng)把他看作為是幼兒的發(fā)展權(quán)?！?/p>
在21世紀的現(xiàn)在，對幼兒來說，游戲就是生活本身要具有的。游戲賦予心，賦予思想、情感和身體中，一個會玩游戲的孩子是富有創(chuàng)造力，自由和快樂的，在不同的游戲環(huán)境中，學(xué)習(xí)和發(fā)展，多年來科學(xué)家話費了大量時間和精力，研究了兒童的教育教學(xué)的活動關(guān)系，提出了各種游戲的發(fā)展方向和理論依據(jù)，而幼兒正視這種教育的開端，游戲就是幼兒生活和學(xué)習(xí)中溝通的語言，也是對幼兒進行全面教育的重要形式。
幼兒游戲是指幼兒運用一定的知識和語言，借助各種物品，通過身體運動和心智活動，來反映并探索周圍世界的一種活動形式，也是對人的社會活動的一種觸及模擬。它是適合幼兒發(fā)展的獨特活動形式，這可以從幼兒游戲的特點中體現(xiàn)出來。
（一）幼兒游戲的特點。
1、幼兒游戲是自主的進式。
游戲是幼兒自愿自主的活動，幼兒游戲是出于自己的興趣和愿望，由于游戲形式、材料和過程符合幼兒身心發(fā)展的要求，因此幼兒對游戲感興趣，主動進行游戲，游戲中沒有強制性，可以隨自己的意愿更換游戲、進行游戲等，從游戲中得到快樂并能充分發(fā)展。并能讓幼兒在游戲的過程中不斷去深化，改造和創(chuàng)造新的游戲形式，發(fā)揮自己的主動性，才是真正的游戲。
2、游戲帶給幼兒趣味性。
游戲中帶有趣味性，它帶給幼兒許多快樂，它不同于勞動，也不同于死板的學(xué)習(xí)，也不是達到物質(zhì)目的的要求。它始終可以愉快地參與游戲并獲得快樂，積極的游戲結(jié)果為目的，所以游戲是一種沒有負擔(dān)的活動，是人們享受精神快樂的過程。
3、游戲在進行時有假想性。
游戲具有一定的假想性，它是以現(xiàn)實生活為一個側(cè)面標(biāo)準(zhǔn)，用游戲的方式來表達出來，幼兒則把這種性質(zhì)稱為“玩”，幼兒在現(xiàn)實社會中不能充當(dāng)?shù)?，例如：媽媽、醫(yī)生、司機、售貨員等人物。也可以充當(dāng)各種小動物，把幼兒園和日常生活中玩的積木、玩具，泥沙、座椅等物品當(dāng)作針、汽車、菜肴等，把幼兒需要表達的情感和狹小的空間變成廣闊的天地。
4、游戲具有社會性。
游戲是人類社會活動生活的產(chǎn)物，是一種有目的、有意識的社會活動，它受社會生產(chǎn)方式、觀念、習(xí)俗、道德一級自然環(huán)境的影響，表現(xiàn)在游戲的種類、內(nèi)容、玩法的變化而變化。
游戲是對周圍現(xiàn)實生活的一種特殊反映，游戲的各種形式上能體現(xiàn)出社會性。例如：游戲的內(nèi)容和主題是幼兒的真實生活的再現(xiàn)；游戲的規(guī)則也是反應(yīng)生活中的實際要求；游戲中運用的玩具或材料也隨社會的變化而變化。
5、游戲具有實踐性。
游戲在教學(xué)活動和日常生活中是一種非常具體、特殊的實踐活動。在游戲中有動作、語言、角色、有玩具材料。根據(jù)幼兒的年齡特點和心理發(fā)展特點，幼兒在游戲活動中要身體力行、實際的練習(xí)游戲才能發(fā)展自身的各種能力，在游戲中，不斷地積累有關(guān)的社會生活的知識經(jīng)驗，使自己逐步的走向社會。
（二）游戲?qū)τ變撼砷L的價值與教育意義。
游戲能有效地促進幼兒身體、認知、社會性和情緒情感等方面的發(fā)展。有人指出，游戲?qū)胗變簛碚f，它的重要性僅次于母乳喂養(yǎng)和母愛，足見游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要價值。
1、游戲是幼兒社會性發(fā)展的重要途徑。
游戲有利于幼兒社會性的發(fā)展。游戲是幼兒從事社會性交往的主要形式，也是其社會性發(fā)展的重要途徑。游戲可以幫助幼兒學(xué)習(xí)和掌握社會性交往的技能，有助于幼兒從他人的角度去理解和思考問題，有利于幼兒學(xué)習(xí)社會規(guī)則和道德規(guī)范，這會為幼兒未來的社會適應(yīng)能力的形成打下良好的基礎(chǔ)。
2、游戲?qū)Υ龠M幼兒身體發(fā)育至關(guān)重要。
在幼兒時期，幼兒的身體還處于生長發(fā)育的階段，是每個部位關(guān)鍵的成熟時期。此時，就是鍛煉幼兒身體機能的重要階段，對幼兒今后的發(fā)展也十分有利。教師平時的教學(xué)中，要充分發(fā)揮幼兒“好動好玩”的特性，而游戲就是活動身體的主要方式。在游戲中，能給幼兒帶來愉快的心情。在游戲過程中，能讓幼兒自主的進行游戲，自住的去探索，必須親自動手，體驗把游戲進行下去。讓幼兒的身體各個部位來完成，這樣游戲?qū)τ變旱纳眢w進行了鍛煉。
3、游戲促進幼兒的心理發(fā)展的健康。
研究表明，現(xiàn)代社會中的幼兒有許多心理障礙的產(chǎn)生，導(dǎo)致他們無法在社會中學(xué)習(xí)，社交貧乏，幼兒時期他們的心理還處于初萌狀態(tài)，而更需要的是一種她們的方式來與外界的世界交流而之相對應(yīng)的就是游戲，所以幼兒必須通過游戲互相交流才能更好的把順利完成。在游戲中，幼兒的成功體驗多于失敗的體驗，這有利于使幼兒產(chǎn)生成就感，增強幼兒的自信心。另外，通過對漂亮玩具的認識和擺弄，通過在美化了和人性化了的環(huán)境中的游戲，有助于培養(yǎng)幼兒對自然、對社會生活、對藝術(shù)的認識和感受能力，有助于培養(yǎng)幼兒的審美意識。角色游戲還可以培養(yǎng)幼兒的同情心和移情能力，一些需要大肌肉群參與其中的游戲還有利于使幼兒釋放他們的焦慮、憤怒和緊張等消極情緒。讓幼兒建立起良好的健康的情緒情感，才是幼兒心理健康的保證。在幼兒園中，以游戲的方式來進行各個科目的教學(xué)，讓孩子以快樂、輕松的方式來學(xué)習(xí)從而減輕幼兒的負擔(dān)。
著名的前蘇聯(lián)阿爾金稱游戲為：“兒童的心里維生素”幼兒游戲具有許多的特性，而幼兒在幼兒園中不適宜單調(diào)的某種或某項教學(xué)，往往在幼兒園中，存在那種缺少活動性、趣味性的教學(xué)義務(wù)，幼兒對于那種需要長時間集中注意去聽授講課的方式不適應(yīng)，所以在幼兒園中游戲在平常的教學(xué)存在以下問題。
（一）家長和教師對游戲的偏見。
在日常生活和幼兒園教育活動中，家長和教師無非想讓幼兒學(xué)習(xí)到更多的知識和技能，而他們認為知識技能都是在課本、讀書、寫字上。把這些東西死板的教授與幼兒，傾向于小學(xué)化和成人化的教學(xué)。然而幼兒正出于心里未成熟的階段，他們在學(xué)習(xí)的時候需要一種歡快，愉悅的場所，而游戲就是幼兒表達心里想法和學(xué)習(xí)的重要形式。
（二）幼兒在缺乏自主游戲的經(jīng)驗。
（三）把游戲單純的工具化和模式化。
在幼兒園教學(xué)活動中，通常把教育的形式片面化。游戲在教學(xué)活動中純粹的一種教學(xué)活動工具，教師為了能用這個方式來調(diào)動幼兒的興趣，所以采用了游戲這個形式，讓游戲成為了一種單獨的工具在使用。此外，我國青少年在形態(tài)發(fā)育上的一個重要缺欠是，身高、體重增長較多較快，但耐力、柔韌性等素質(zhì)指標(biāo)明顯較差，機能指標(biāo)如肺活量也呈下降趨勢。這和近些年幼兒“玩”的不夠和“玩”的形式的不恰當(dāng)不無關(guān)系。過去，幼兒們的游戲大多是在室外并且是和小伙伴們一起進行的，所以其游戲同時還有運動的功能?，F(xiàn)在的游戲和玩具只偏重于智力的開發(fā)，只強調(diào)動手動腦，一個人在家就能玩上一天，所以就更沒有時間進行體育鍛煉了。有益智功能的大型玩具雖然色彩鮮艷、功能較多較好，對孩子很有吸引力，但卻不能滿足幼兒成長過程中對活動、運動及相互交往的需要。
承認游戲是幼兒身心健康發(fā)展的基本需要并切實保證滿足幼兒的這種需要，已經(jīng)成為人類文明進步的標(biāo)志和現(xiàn)代社會發(fā)展的趨勢之一。改變目前我國學(xué)前教育中游戲缺失的狀況，充分發(fā)揮游戲在幼兒發(fā)展中的作用，需要家長和幼兒教師的共同努力，需要家庭、幼兒園和社會的共同關(guān)注與全方位的配合。
（一）發(fā)揮游戲?qū)τ谟變涸谟變簣@中教育起主導(dǎo)作用。
（二）幼兒園游戲的多樣化。
它們對幼兒身心發(fā)展都有積極作用，各類游戲應(yīng)恰當(dāng)配合進行。游戲的組織也要多樣化，可以是分散的、集體的、個人的或者是小組的。但是無論何種形式的游戲，都應(yīng)使幼兒真正的快樂起來，這是幼兒在游戲中接受教育的前提條件。幼兒能在幼兒園里用游戲的形式發(fā)揮美的創(chuàng)造力以及學(xué)到社會經(jīng)驗的積累，幼兒從接受教育開始，接觸外界的事物也多了起來，他們思想都還沒有成熟化，游戲是幼兒的左右手，在他們生活中無時無刻都存在著，玩的性質(zhì)滿足了幼兒好學(xué)、好問、好奇、好模仿的心理需求。身為教師必須掌握幼兒園里教育幼兒的實際心理發(fā)展特點和水平，根據(jù)實際需求選擇自己班上幼兒的游戲，游戲難度要適中，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展。
在幼兒園中針對幼兒年齡的不同特征采取不同的指導(dǎo)方式，在幼兒園不同年齡班的幼兒在教育教學(xué)過程中，也可采取游戲的方式進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，這樣能更好的讓幼兒在游戲的愉悅中等到知識的汲取。幼兒園中游戲?qū)τ變旱挠绊懯鞘种匾?。我認為，在幼兒園中教師可以采取多種教學(xué)方式以游戲的形式教授與幼兒，在教學(xué)中貫穿“玩”為主要形式，讓幼兒在快樂中學(xué)到知識，能在日常生活中主動的去游戲，自己創(chuàng)造游戲。
（三）幼兒園游戲指導(dǎo)注重觀察。
維果斯基曾在《教育論著選用》中一再強調(diào)：兒童教育的特點是這一年齡段的兒童，按照他們的大綱進行學(xué)習(xí)的，教師要做到按大綱來組織活動，這就需要仔細觀察兒童悉心研究幼兒，對于教師而言，要學(xué)會制定計劃、有目的、有計劃的直到有而開展游戲，教師指導(dǎo)應(yīng)該依賴于幼兒對游戲的觀察，讓幼兒運用各種觀察法，教師并在旁邊給予指導(dǎo)，讓幼兒較好的開展游戲。
幼兒的游戲收到許多的因素的影響。，在幼兒園進行游戲的時間安排、場地的選擇和利用、游戲材料還有游戲的準(zhǔn)備一級教師對各類游戲的直到水平等。游戲有利于心理和身體各方面的發(fā)展，為了能更好的發(fā)展幼兒多方面的能力，有效的培養(yǎng)幼兒在游戲上情感，充分發(fā)揮游戲在教育活動中的作用。因此，教師因針對幼兒游戲的各個環(huán)節(jié)進行認真的準(zhǔn)備，并根據(jù)幼兒年齡的特點靈活的加以指導(dǎo)。游戲在幼兒園基本活動中，幼兒紫游戲中學(xué)會學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗，與人交往，所以，幼兒游戲中不能忽視教師的指導(dǎo)作用。
（四）幼兒園游戲發(fā)展的主動性。
眾所周知，幼兒期是幼兒的“游戲期”幼兒常常會在幼兒園中和日常生活中模仿教師和成人的動作、語言等。在游戲中要讓幼兒出于自己的意愿、選擇游戲伙伴和決定使用的游戲材料和活動方式，讓自己知道和誰玩，怎么玩，教師應(yīng)該積極的指導(dǎo)幼兒，幫助幼兒，擴展幼兒的知識經(jīng)驗和語言的發(fā)展。
（五）根據(jù)幼兒的不同年齡特征指導(dǎo)游戲。
每個幼兒在幼兒發(fā)展期的心理發(fā)展和身心發(fā)展都是不一樣的，所以應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡發(fā)展?fàn)顩r指導(dǎo)幼兒在幼兒園游戲，教師要注重幼兒的個別差異性，教室在幼兒園中對如何針對不同年齡班的幼兒在活動游戲中的指導(dǎo)是一大困惑，為解決這一大困惑，要對各年齡班的幼兒的活動進行認真和深入的研究，繼而歸納出不同年齡階段幼兒對接受游戲和特點進行指導(dǎo)。
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幼兒園教師的勞動教育論文篇二
摘?要：提問是支持幼兒園語言教學(xué)的有效工具，其本質(zhì)是教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的互動與合作。本文對當(dāng)前語言教學(xué)中的提問現(xiàn)狀進行簡單梳理，結(jié)合教學(xué)實踐，提出在語言教學(xué)活動中如何進行有效提問，以期對語言教學(xué)有一定啟發(fā)作用。
關(guān)鍵詞：語言教學(xué)；有效提問；幼兒語言。
幼兒園語言教學(xué)活動中的教師有效提問是指教師根據(jù)語言教學(xué)活動的目標(biāo)和內(nèi)容，在語言教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設(shè)置問題情境，有計劃性、針對性、啟發(fā)性的提問，能激發(fā)幼兒主動參與的欲望，有助于進一步培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。
一、當(dāng)前語言教學(xué)中提問的現(xiàn)狀分析。
1、提問過于簡單，缺少啟發(fā)性，問題缺乏思考價值。
如故事《母雞蘿絲去散步》中問：“母雞蘿絲是不是去散步？”“母雞蘿絲聰明嗎？”雖然幼兒能很快做出正確回答，但不用思考，更不需要做出思考和探索。這種缺乏啟發(fā)性的問題，無助于幼兒思維發(fā)展。另外，這種封閉性問題也是教師習(xí)慣的提問方式，“是不是、對不對、好不好”這種為提問而提問的現(xiàn)象尤為普遍，無助于孩子思維的發(fā)展。
2、提問缺乏目的性，直接表現(xiàn)為不會提問。
有的教師只是把提問當(dāng)作課堂教學(xué)的必需部分，而對為什么要提問并不是很明確。其實，好的提問，可以考查幼兒是否理解了新的內(nèi)容，把握教學(xué)的進程；可以引發(fā)幼兒思考，更深入理解教學(xué)內(nèi)容；可以激發(fā)幼兒參與的興趣，保持對教學(xué)活動的高度投入。因此，在提問之前，老師首先要明白提問的目的是什么，即是為了引發(fā)興趣還是為了引發(fā)思考，然后有針對性地進行提問。
3、提問過于籠統(tǒng)，幼兒不知如何應(yīng)答。
提問的內(nèi)容概括而不分明，難以表達確切的意思。如在生活經(jīng)驗提升的環(huán)節(jié)問及孩子的感受，老師往往很難把握，如問到這個故事說明什么道理，讀完這個故事你有什么感受……這一提問的內(nèi)容包括范圍比較廣，幼兒感到無邊無際，結(jié)果重復(fù)提問幾次，幼兒也不知道怎么回答，或者答非所問。
4、提問缺乏層次性，幼兒難以形成系統(tǒng)思考。
有的教師在提較難問題之前缺乏簡單問題的鋪墊，沒有一個從易到難的過程。例如在多數(shù)語言活動中，老師講完故事后，會就故事的內(nèi)容進行提問，如故事里講了一件什么事，故事里有誰，結(jié)果怎么樣，他們都做了什么等等。讓孩子思維跳躍，一會思考開頭一會思考結(jié)尾。教師缺乏對故事進行系統(tǒng)的梳理，沒有形成問題層層遞進的意識，也無法養(yǎng)成幼兒由分到總的思考習(xí)慣。
5、提問的形式單一，問題高度重復(fù)。
每次教學(xué)活動提問都是一個模式，沒有變化。有些教師凡是故事教學(xué)都是“三部曲”，即講完故事后便問：故事的名稱叫什么？故事中有誰？它們在干什么？每次的形式、程序、內(nèi)容幾乎都一樣，這清一色的提問很難調(diào)動幼兒的積極性。
二、如何進行有效提問。
提問是教學(xué)活動的一種有效組織形式，它既是重要的教學(xué)手段，又是一項設(shè)疑、激趣、引思的綜合性教學(xué)藝術(shù)；是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、開啟幼兒智慧之門的鑰匙；是溝通教師和幼兒思想認識和產(chǎn)生情感共鳴的紐帶。只有對提問進行巧妙的設(shè)計，并加以靈活運用，才能達到提問的應(yīng)有之效果。有效性提問應(yīng)遵循以下5條原則。
原則1：問題要具有開放性，給幼兒思考的空間。開放式問題的特點，是答案不固定、不確定，能給幼兒更多思考的空間，更多推理、判斷、假設(shè)、分析的機會。開放式提問比封閉式提問具有更強的導(dǎo)思功能。在幼兒園教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵教師盡可能地多提“為什么、怎么樣”等開放式的問題，鼓勵幼兒動腦思考，培養(yǎng)幼兒思維品質(zhì)。
原則3：提問要有遞進性，引發(fā)幼兒層層思考。根據(jù)幼兒的思維特點，教師在提問時要遵循循序漸進的原則，注意由淺入深，從具體到抽象。如在《聰明的小雞》的教學(xué)中，教師提問“小雞出門遇到了誰？”“小雞遇到狐貍之后，它是怎么做的？”“它們都進行了哪些比賽？小雞為什么要和狐貍進行那些比賽呢？”“你覺得這是一只怎樣的小雞？”這樣逐層遞進、由淺入深地提問，最終讓幼兒明白故事的發(fā)展過程，從而總結(jié)出小雞的性格特點。通過層層分析、步步深入的問和答，使幼兒進入順暢的思維軌道，從而形成系統(tǒng)思考能力。
原則4：提問應(yīng)具啟發(fā)性，激勵幼兒的思維。如果將一些故事中的“怎么說的，怎么做的”改為“會說些什么？可能怎么做？假如是你，你會怎么做，你身邊有這樣的事嗎？結(jié)果如何”，孩子們的答案就不會僅僅局限于故事原文，他們可以憑借日常生活中的積累，大膽想象，認真思考，拓展思維。如《母雞蘿絲去散步》的故事中，將“故事中都有誰？他們都經(jīng)歷了哪些事？最后母雞蘿絲成功擺脫狐貍了嗎”改為“母雞螺絲是怎樣擺脫掉狐貍的？為什么會有這樣的結(jié)果？如果你是母雞蘿絲，你會怎么做”，引導(dǎo)幼兒經(jīng)過分析、推理，將故事中的角色經(jīng)歷和生活中的自我經(jīng)歷聯(lián)系起來。這樣的提問，不僅能引導(dǎo)孩子從直觀形象思維向抽象思維過渡，而且加深了孩子對問題的理解。
原則5：提問要有多樣性，從內(nèi)容到形式要有新意。單一性的提問，孩子不需要做過多的思考，容易造成孩子思維的局限性和片面性；而多樣性的提問即為突破常規(guī)的問題、預(yù)想后果的問題、替換取代的問題等，則能使幼兒學(xué)會從多種角度了解事物，開闊思路，形成多種答案，并在一定程度上增添活動的情趣，激活孩子的情感與思維。提問還可以根據(jù)幼兒的生理、心理特點，采取多種形式激發(fā)幼兒的興趣和積極性。如復(fù)習(xí)性的內(nèi)容可以用搶答式進行提問，如“為什么叫淘氣的小狗？”探索性的提問可用爭辯式，如“哪種垃圾是可回收的，哪種是不可回收的？”鼓勵孩子通過辯論解決問題。同時還可以根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和教學(xué)內(nèi)容的需要采用輪答式、齊答式、追問式及補充式等形式。
在幼兒語言教育活動中，提問的方式、內(nèi)容并不是一成不變的，這需要我們教師在不斷實踐、反思中調(diào)整與改進提問策略，讓幼兒活動的積極性、主動性不斷提高，讓師幼關(guān)系和諧，從而保證教學(xué)過程真正成為發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的過程。
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（作者單位：福建省仙游縣實驗幼兒園）。
幼兒園教師的勞動教育論文篇三
書是知識的寶庫，早期閱讀不僅能豐富幼兒知識，還能開啟智慧、發(fā)展個性，提高幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力等等，因此，激發(fā)幼兒閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣會使他終生受益。新《綱要》也提出：“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的書寫技能?！?/p>
快樂是幼兒學(xué)習(xí)的核動力，如果幼兒覺得閱讀是一件快樂的事情，那么他就會對閱讀充滿了興趣，因此，在日常生活中我注意運用以下方法引導(dǎo)幼兒快樂地閱讀，讓幼兒在快樂的閱讀過程中培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。
一、引人入勝法。
引人入勝法就是要讓圖書來吸引幼兒，讓閱讀成為幼兒最喜愛的活動。我就從精心選擇圖書入手，以期讓圖書來吸引幼兒。
在觀察中我發(fā)現(xiàn)，幼兒看比較陌生又不太容易理解的圖書時速度很快，往往只瀏覽一下畫面，一本書不到兩分鐘就看完了，而讓他們講書里的內(nèi)容卻一點也講不出，看比較熟悉和容易理解的圖書會讀得津津有味，邊看邊講，看來圖書的選擇非常重要。
在選擇圖書時，除了注意挑選那些色彩鮮艷、圖文并茂、畫面清晰的兒童讀物外，我還會選擇在整合活動中熟悉和感知過的故事和科普圖書，供幼兒閱讀。如：《金色的房子》、《小水滴旅行記》等等都成為了幼兒喜愛的閱讀對象。
幼兒喜愛什么樣的圖書呢？我會從與幼兒、家長的談話中了解，并鼓勵幼兒從家中自帶喜愛的圖書來園與同伴分享。
二、自主閱讀法。
自主閱讀法就是讓閱讀成為幼兒“我要做”的一件事，而不是“要我做”的一件事，班級里一般都有圖書角，我班也不例外。除了將圖書擺在幼兒隨手可得的位置外，在閱讀的時間上我沒有硬性規(guī)定，除了固定的集體活動時間，我允許幼兒在晨間活動、飯后時間和游戲活動時都可以隨時翻閱，讓幼兒與圖書親密接觸。例如：我們班有幾個調(diào)皮鬼在集體閱讀活動時不是特別投入，卻喜歡在飯后閱讀，有什么看不懂的地方，就會來向我“求救”，這是一個極好的教育契機，我就經(jīng)常和他們打成一片，為他們提供閱讀方面的指導(dǎo)和幫助，慢慢地，他們對閱讀的興趣越來越濃了，師生的關(guān)系也更融洽了。游戲活動時，我也會充分滿足部分幼兒的閱讀需要，開設(shè)“圖書館”游戲，引導(dǎo)幼兒分配角色，鼓勵幼兒遵守規(guī)則，幼兒在游戲的情境當(dāng)中情緒非常好，看書時注意力集中的時間相對較長。
三、互動交流法。
有研究表明，嬰幼兒在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)閱讀，可以與同伴一起分享早期集體閱讀的快樂，從而提高他們參與閱讀的積極性。
師生互動。幼兒的年齡小，親子共讀的特征很明顯，老師介入閱讀過程，并言語講解是幼兒理解讀物內(nèi)容的關(guān)鍵因素，在日常生活中，我盡量擠時間和幼兒一起閱讀，如：飯后，我會邀請幼兒圍坐在身邊一起看圖書，這時候幼兒閱讀的興趣就會很高，他們會向我提出問題，我也會提問考考他們；午睡前，當(dāng)幼兒一個個乖乖地躺在床上，我的故事會陪伴他們進入甜美的夢鄉(xiāng)。
觀察比較，發(fā)現(xiàn)某些嬰幼兒閱讀的特別需要，提供及時、恰當(dāng)?shù)膸椭?/p>
我還注意培養(yǎng)生生互動的意識和能力，鼓勵幼兒結(jié)伴閱讀。如：有的幼兒不管是看書還是玩玩具，都喜歡一個人，尤其是自己家里帶來的圖書，更是愛不釋手，即使看完了也也舍不得放下，我就對幼兒啟發(fā)誘導(dǎo)，我先拿一本書看，說：“我的圖書很好看，誰想跟我一起看書？”幼兒紛紛舉手說：“我跟你一起看！”以后，他們也會兩兩一起看書，用此方法，還教幼兒兩兩交換看書，幼兒間的相互合作和交流，使幼兒產(chǎn)生了閱讀的愉悅、快樂之感。
四、動靜結(jié)合法。
動靜結(jié)合法就是根據(jù)幼兒的年齡特點，采用生動活潑的形式，動靜交替，使幼兒對閱讀活動保持興趣的一種方法。如：因為閱讀是一件安靜的事，每天我會利用零星、間隙的時間舉行“故事大王”比賽，為提供幼兒動的`機會，讓幼兒有充分的說的時間，每到這時，幼兒都會很興奮，他們會把閱讀材料的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為口頭語言，以此來鍛煉自己的膽量和口語表達能力。
角色表演更是幼兒喜愛的形式之一，他們通過扮演角色、表演故事，讓幼兒在松弛的狀態(tài)下體驗表演的樂趣。有時候我還會參與表演，教師的參與也會大大提高孩子參與的積極性。
另外我還會安排排圖活動、圖書制作等活動，讓幼兒動手動腦、動靜交替。
五、想象創(chuàng)編法。
蘇霍姆林斯基說：“只有讓學(xué)生體驗到快樂的情感，才能學(xué)好”。怎樣讓幼兒積極地參與到活動中來呢？幼兒的想象力是非常豐富的，如果鼓勵幼兒在閱讀的過程中大膽想象與創(chuàng)編，會大大提高幼兒對閱讀的興趣。如：在幼兒的閱讀過程中，我會鼓勵幼兒通過觀察，以自己的理解來創(chuàng)編故事，不強求與標(biāo)準(zhǔn)答案一致，在閱讀圖書《轉(zhuǎn)不停的小狗》時，幼兒充分發(fā)揮想象，創(chuàng)編出了許多有趣的故事，有一個小朋友說，這是一只馬戲團里的小狗，經(jīng)過訓(xùn)養(yǎng)員的訓(xùn)練，它會表演轉(zhuǎn)圈圈的節(jié)目……；也有小朋友說，一只小狗看見果汁機轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，和面機轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，它就在想，為什么這些機器會轉(zhuǎn)呢？我說：小朋友編的故事都非常棒，老師也編了一個好聽的故事，你們想聽嗎？幼兒都非常感興趣，這樣，我們就編出了許多好聽的、有趣的故事，幼兒就覺得閱讀是一件非常快樂的事，他們對閱讀的興趣就更濃了。
總之，在日常生活中，我讓幼兒親近書、喜歡書，親近閱讀、喜歡閱讀，然后使閱讀成為幼兒生活中的一個習(xí)慣，讓閱讀伴隨著幼兒的成長，使每個孩子受益無窮。
幼兒園教師的勞動教育論文篇四
摘要：幼兒教育環(huán)境是幼兒教育的前提條件，制約和影響著幼兒教育的發(fā)展。這里的幼兒教育環(huán)境不僅指幼兒園的物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境，還包含了幼兒的家庭教育環(huán)境和宏觀的社會人文環(huán)境。所以，在幼兒教育中，不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)多樣化的幼兒園教育環(huán)境，還要營造溫馨健康的家庭環(huán)境，更要創(chuàng)設(shè)融洽和諧的宏觀社會人文環(huán)境，使幼兒在多元開放的環(huán)境中自由發(fā)展，快樂成長。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)；幼兒教育；環(huán)境。
幼兒是發(fā)展尚不成熟的個體，主要思維形式還是具體形象思維，由此可見，人的年齡越小受生存環(huán)境的影響越大。古人云“近朱者赤，近墨者黑”，就是強調(diào)了環(huán)境對人一生發(fā)展的影響。以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)多元開放的教育環(huán)境有利于孩子的個性品質(zhì)開始萌芽并逐漸形成，對于培養(yǎng)幼兒健全的人格至關(guān)重要。多元開放的教育環(huán)境為幼兒自我發(fā)展創(chuàng)造了有利時機，也營造出一種溫馨和諧的生活氛圍，在這種時機和氛圍中幼兒會積極主動地學(xué)習(xí)、探索和思考。幼兒教育環(huán)境包含了幼兒園教育環(huán)境、家庭教育環(huán)境和宏觀社會人文環(huán)境，三個方面相輔相成，是幼兒教育成功的重要條件。
一、創(chuàng)設(shè)多樣化的幼兒園物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。
（一）創(chuàng)造豐富多彩的幼兒園物質(zhì)環(huán)境。
首先，要豐富幼兒教育活動的材料環(huán)境。當(dāng)每個孩子以自己的“特有路線”學(xué)習(xí)時，操作材料是學(xué)習(xí)的媒介，教師要精心安排，巧妙提供操作材料，孩子通過對材料的反復(fù)操作，以自己的方式探索未知，積累經(jīng)驗。加德納指出：“要想知道個體人腦的活動，就必須提供能夠激發(fā)單一智能或多種智能的機會?！边@里的“機會”就是指提供多樣化的教育活動材料，因為操作材料能引發(fā)孩子大量的、不同的學(xué)習(xí)探索活動。其次，要營建清新舒適的幼兒園室內(nèi)外環(huán)境。加德納認為：在學(xué)前期應(yīng)該盡量向幼兒提供機會，他們往往就是在這一階段和年紀，發(fā)現(xiàn)自己最感興趣的東西和能力最強的領(lǐng)域。這里的機會就有賴于幼兒教師創(chuàng)設(shè)的特定教育環(huán)境，充分調(diào)動幼兒的多種感官，啟發(fā)幼兒的多種能力。在活動室內(nèi)，教師要開設(shè)各種自選活動角，以便幼兒自由、自發(fā)地深入到活動中，如在“圖書角”中激發(fā)幼兒語言文字能力、視覺空間能力；在“自然角”中激發(fā)幼兒感官的敏銳性，發(fā)展自然觀察能力和邏輯分析能力；在“結(jié)構(gòu)角”中激發(fā)幼兒的空間、身體運動以及人際交往能力等等。
（二）營造快樂和諧的幼兒園精神環(huán)境。
幼兒園的精神環(huán)境是一種隱性的心理環(huán)境。幼兒園應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)良好的園風(fēng)園貌，營造“幼兒園是我們共同的家”的濃厚氛圍，幼兒與教師之間團結(jié)友愛，教師尊重幼兒個性并與孩子形成穩(wěn)定和諧的“親子關(guān)系”，形成良好的心理環(huán)境，使空氣中洋溢著快樂溫馨，這對幼兒的發(fā)展特別是情緒情感和個性品質(zhì)的形成起著重要作用。
二、建設(shè)有良好家風(fēng)的溫馨健康的家庭教育環(huán)境。
父母是孩子的“第一任老師”，家庭是幼兒生活中關(guān)系最密切的生長環(huán)境，幼兒就是一面“鏡子”，他們的行為很大程度上反映家庭成員的思想和行為，所以建設(shè)有良好家風(fēng)的溫馨健康的家庭教育環(huán)境對幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。首先，家長應(yīng)該把幼兒當(dāng)做個性發(fā)展的主體，摒棄功利，給孩子自由發(fā)展的空間，不能想當(dāng)然地為孩子“謀劃”未來。其次，父母要營造寬松的家庭教育環(huán)境，建立良好的親子關(guān)系。家庭成員在日常生活和教育過程中統(tǒng)一教育思想，團結(jié)一致的教養(yǎng)方式也很重要，自由又充滿愛的教養(yǎng)方式更容易培養(yǎng)出幼兒良好的行為習(xí)慣。最后，教師要通過建立家園電子平臺、家訪、家園交流冊、家長學(xué)校等多種家園共育方式充分發(fā)揮家庭教育的作用，促進幼兒良好個性的形成。
瑞典教育家愛倫凱指出：良好的環(huán)境是孩子形成正確思想和優(yōu)秀人格的基礎(chǔ)。社會環(huán)境是幼兒密切接觸的一個生動有趣的大課堂，是達成園內(nèi)外教育力量整合的最佳途徑。讓孩子們走進校園、農(nóng)場、社區(qū)等場所，進行參觀勞動、聯(lián)誼表演等活動，使幼兒了解社會，進而理解人與社會、人與人之間的關(guān)系，感受奉獻與索取的關(guān)系，感受愛與被愛的幸福，感受社會的發(fā)展與變化，激發(fā)孩子對生活、對生命、對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛。案例：小博士幼兒園是內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院所屬幼兒園。依托農(nóng)林高校的人文環(huán)境，幼兒園享有獨特的學(xué)院資源，幼兒在學(xué)院日光自控溫室觀察植物的發(fā)芽生長，自己動手種植采摘；在棚網(wǎng)式養(yǎng)殖場里孩子們觀察豬、雞、兔子等動物的生長發(fā)育過程，了解奶牛產(chǎn)出牛奶及消毒灌裝的程序。孩子們到汽車駕駛學(xué)校參觀體驗，初步了解交通規(guī)則和簡單的交通標(biāo)識，既增長交通知識又接受了安全教育。孩子們走進農(nóng)林街社區(qū)進行義務(wù)勞動、幫扶老人，參加學(xué)院和社區(qū)的節(jié)日演出等。宏觀開放的社會環(huán)境展現(xiàn)了真實的生活氛圍，使孩子體驗到了愉悅的情緒，積極表達生活。隨著社會的發(fā)展和幼教改革的深入，幼兒教育環(huán)境被不斷賦予新的時代內(nèi)涵，為幼兒營造身心快樂的活動天地，讓孩子徜徉在金色的陽光中，走進學(xué)校，走進社會，以健康的心態(tài)不斷造就自己，迎接各種挑戰(zhàn)，使孩子獲得幸福人生。
參考文獻：
[1]霍華德加德納。多元智能理論[m]。北京：新華出版社，1999。
[2]joya。palmer。21世紀的環(huán)境教育[m]。北京：中國輕工業(yè)出版社，2002。
幼兒園教師的勞動教育論文篇五
幼兒。
情感教育。
教師行為。
滲透。
《幼兒園工作規(guī)程》指出：“幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動中。”《規(guī)程》把情感教育作為幼兒品德教育的手段，從理論到實踐確立了情感教育在幼兒教育中的特殊地位。
良好的情感不僅有助于幼兒積極的人格、個性品質(zhì)的形成，還有助于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣與欲望。并為其良好的社會交往提供動力基礎(chǔ)。相反，消極的情緒，如緊張、恐懼，憂郁和煩惱、暴躁等往往使幼兒處于壓力之中，影響與同伴交往的質(zhì)量。幼兒良好的情感不是自然生成的，而是需要成人特別是教師有意識、精心培養(yǎng)與指導(dǎo)的，因此，情感教育在幼兒情感發(fā)展中非常重要。然而，目前仍有部分教師還模糊、錯誤地認為情感教育不及知識、智力發(fā)展的重要，因而缺乏情感教育的敏感性，不能自覺地、有意識地為情感教育創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境。
筆者舉幾個幼兒教育事例來分析現(xiàn)階段對幼兒情感教育的缺失：
事例。
1、一個幼兒園老師因為一個四歲的幼兒上課時愛說話，就用膠帶封住了他的嘴巴，不許他說話。這個個案盡管是比較少的例外事件，但幼兒園普遍的現(xiàn)象是不許幼兒自由說話。
事例2：一個三歲多一點的孩子因為好動，被幼兒園老師罰站，老師不僅嚴勵地斥責(zé)了他，還不許其他小朋友與他玩，于是，那個孩子便成了大家眼中的“壞孩子”。
事例3：到了節(jié)日，孩子們觀察到老師收到的禮物，也觀察到送不同禮物得到不同的待遇。他們真切地感受到師生關(guān)系的疏近，感受到老師的偏愛，也感受到現(xiàn)實的不平等。事例4：某幼兒園小班的一位家長向帶班教師反映說，孩子的中午飯沒吃飯，教師聽后不高興，便在以后進餐時故意給這個孩子盛超過其飯量的飯菜，并要求他必須吃完，結(jié)果是孩子受委曲。教師錯誤的行為給幼兒情感造成極大的傷害。
幼兒期的情感是最為純潔的，最自然的，也是最真實的，正因為這樣，幼兒期的情感教育是最為危險的，稍有不慎，就會破壞幼兒自然的情感流露，妨礙幼兒生成積極的人格品質(zhì)，從而不利于其一生的發(fā)展。試想如果兒童被限制了自由表達的機會和權(quán)利，那種壓抑會導(dǎo)致怎樣的結(jié)果。同樣，在不平等的教育生活里，幼兒是不可能形成積極的情感體驗的，也不可能形成積極的行動。一個自尊從小受到嚴重打擊的幼兒，怎么會積極地尊重他人。孩子是多么的無辜，在他受到傷害的同時，還不能悟出遷怒與他的原因，幼兒的情緒識別能力差，難以理解和識別教師的情感需要，情感反應(yīng)，也極有可能導(dǎo)致誤解教師的情感狀態(tài)和反應(yīng)，加上受言語發(fā)展水平的限制，難以表達自己的感受，導(dǎo)致極端的表現(xiàn)方式，于是采用發(fā)脾氣，大聲嚷嚷及攻擊其他小朋友等不良行為，嚴重影響其身心健康發(fā)展。
(一)身體力行，以榜樣的言行進行滲透教育。
(二)言傳身教，以嫻熟的教育技能進行滲透教育。
孩子的情感是容易被激發(fā)的，他們對成人情感表現(xiàn)的敏感程度，有時往往出乎我們的預(yù)料。有人作過一個測試，如果向孩子要某種東西，在說要的同時，也配合頭部的偏側(cè)動作和友好表情，有80﹪孩子會把東西給你，因此，在我們在教學(xué)與生活中要特別注意以下幾點：
1、教師的語言和表情在和幼兒情感交流中起著極為重要的作用。教師不同的言語表達方式，不同的提問類型，將使幼兒產(chǎn)生不同的情感反映。如：孩子剛學(xué)游泳時，有畏懼心理，教師如果光說別害怕，效果可能不大，若用自我暗示語言說：“我是一個勇敢的孩子”“游泳池是一個讓我開心的地方?！庇秩纾何闹虚_頭所舉的那兩個“上課愛說話”和“好動”的孩子，教師首先要寬容他們，因為“好說”和“好動”都是幼兒年齡特點所具有的表現(xiàn)，教師若改變方式配以和氣的表情說，“你看×××小朋友上課是怎么樣的？”及告訴他們學(xué)會傾聽別人說話和基本的一些學(xué)習(xí)常規(guī)，其效果就會截然不同。鼓勵、正面誘導(dǎo)的語言能激起幼兒積極向上，躍躍欲試的活躍情緒。相反，經(jīng)常批評、指責(zé)、諷刺挖苦的消極語言會引起孩子的逆反心理和消極情緒，這會增加情感教育的難度。
這比簡單的批評說教效果要好得多。
（三）大愛無疆，以滿腔的師愛進行滲透教育。
幼兒教育是一種愛的事業(yè)，孩子們情感脆弱、敏感，需要教師奉獻出自己無私的愛，尤其是那些膽小無助，怯懦或喪失自信心的孩子，他們由于在不同環(huán)境中造成不同的心理，更需要教師愛的滋潤，也需要通過愛的教育激發(fā)他們愛別人的情感，使幼兒由開始愛自己的父母，愛生活中熟悉的集體和老師成為將來愛祖國、愛人民、愛周圍一切美好的人和事。教師的一個微笑，一個撫摸動作，都會在他們幼小的心靈中留下美好的印象，因此，教師應(yīng)將愛心化為實際行動，如：教師堅持每天撫摸每個孩子的頭，堅持蹲下來和孩子說說話，做到把自己的愛平均分撒給班上的小朋友。如：給貧困孩子送溫暖：給他送玩具、衣服，發(fā)動家長結(jié)對幫助他，像媽媽一樣帶他出去玩等。孩子感受到教師愛的同時也學(xué)會了愛周圍的每一個人。
總之，我們教師就應(yīng)該像綿綿春雨一樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。通過自己的身體力行與言傳身教，潛移默化的感染幼兒，使幼兒學(xué)會了分享，學(xué)會了尊老愛幼，使幼兒逐漸形成了關(guān)愛他人的健康情感與品德，從而使幼兒的情感更加豐富、健康。我們要以“幼吾幼以及人之幼”的大愛精神感化幼兒，使我們的愛延伸至盡情、盡性、盡意、盡心，使幼兒都能成為一個富有愛心，至情至性的孩子。
【參考文獻】。
1、《學(xué)前教育研究》2009年第11期《我們教給孩子怎樣的道德》。
2．中國知識出版社，《幼兒園管理百科全書》。
幼兒園教師的勞動教育論文篇六
一、用平常心，做平常事、做平常人，做不平常菜。
二、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
三、鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)問題，隨后解決這些問題。
四、首先做研究者，其次才做管理者。
五、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
六、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
七、了解學(xué)生是成功教學(xué)的關(guān)鍵。
八、教師要擁有一顆寬容的公心，一雙欣賞的慧眼。
九、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
十、曉之以理，動之以情，乃培優(yōu)輔差之大策也。
十一、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
十二、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
十三、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
十四、把愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。
十五、建一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
十六、孩子的健康成長，是我們最大的希望。
十七、精彩的人生需要勤奮點亮。
十八、愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!
十九、生以求知為樂，師以從教為榮。
二十、愛心獻給孩子，安心獻給家長，忠心獻給事業(yè)。
二十一、寬容別人等于祝福自己。
二十二、關(guān)愛童心、欣賞童趣。
二十三、給孩子一個房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。
二十四、學(xué)生的滿意，是最大的幸福。
二十五、以欣賞的眼光看待每一個孩子。
二十六、用愛心澆灌未來的花朵，用雙手托起明天的太陽。
二十七、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
二十八、我們的每一個孩子都是好孩子。
二十九、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長!
三十、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。
三十一、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
三十二、用心感悟每個孩子，用愛關(guān)注每一個孩子。
三十三、童心是綠色的種子，只有辛勤耕耘，才能有桃李繽紛滿天涯。
三十四、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
三十五、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
三十六、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
三十七、蹲下來傾聽孩子說話，你看到的將是1個純真無暇的世界。
三十八、用我的關(guān)愛滋潤孩子的心靈，用我的智慧啟發(fā)孩子的想象。
三十九、嚴于己，而后勤于學(xué)生，這個無愧為教師的天職。
四十、牽著孩子們的手，快樂地迎接每一天!
四十一、用“心”和“行”去教育、影響我們的孩子。
四十二、今日足金，明日是塵。
四十三、從來不對孩子說，他比別的孩子差。
四十四、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
四十五、最偉大的老師是把孩子送到成功的彼岸。
四十六、交流構(gòu)筑師生友誼，溝通融化師生隔閡。
四十七、滿腔熱情，承接幼教重任;燦爛青春，譜寫育苗新篇。
四十八、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。
四十九、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
五十、向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛，用不著再表現(xiàn)自己。
五十一、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對人生無限的好奇心。
五十二、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
幼兒園教師的勞動教育論文篇七
甲方：
轉(zhuǎn)載自 xueFen.COM.CN
乙方：
為明確彼此之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，經(jīng)協(xié)商，甲、乙雙方就有關(guān)聘任教學(xué)事項達成如下協(xié)議：
一、甲方聘任乙方講授課程，聘期為，自___年___月至___年___月。
二、甲方支付乙方的`報酬標(biāo)準(zhǔn)為：80元人民幣/課時，每學(xué)期支付一次。
三、乙方按甲方的培養(yǎng)要求及學(xué)生的實際情況，認真?zhèn)湔n上課,輔導(dǎo)學(xué)生活動。
四、乙方不得無故遲到、缺課或提前下課，不得擅自找人頂課。有事確需請假調(diào)課者，須以書面方式至少提前一天向?qū)W校申請。
五、乙方如果不認真履行教師職責(zé)，多次違反學(xué)校的規(guī)章紀律，或教學(xué)效果較差，不為多數(shù)學(xué)生認可，甲方有權(quán)提前解除合同。
六、甲方有義務(wù)為乙方的正常授課提供必要的場所和教學(xué)資料，并有義務(wù)協(xié)助乙方組織教學(xué)活動，維持教學(xué)秩序。
七、如遇合理的特殊情況，任何一方均可提前終止合同，但至少應(yīng)提前2周通知對方。
八、本合同由聘用單位(白塔嶺幼兒園)負責(zé)人代為簽署。合同一式二份，由甲乙雙方各自持有。未經(jīng)對方認可，合同不得變更或修改。
甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________
法定代表人(簽字)：_________法定代表人(簽字)：_________
_________年____月____日_________年____月____日
幼兒園教師的勞動教育論文篇八
甲方(聘用單位)：
法定代表人(主要負責(zé)人)。
甲方地址：
聯(lián)系電話：
乙方(受聘人)：
身份證號碼：
家庭住址：
聯(lián)系電話：
根據(jù)《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國民辦教育促進法》、《中華人民共和國勞動法》及《中華人民共和國勞動合同法》的相關(guān)規(guī)定，甲乙雙方按照平等自愿、協(xié)商一致的原則，簽訂本聘用合同書并保證嚴格履行。
第一條本合同為固定期限合同。自年月日起，至年月日止，其中新聘用人員的試用期為個月(自年月日起，至年月日止)。乙方簽訂合同后應(yīng)在年月日前到崗。
二、工作內(nèi)容與工作量。
第二條甲方根據(jù)工作需要及乙方的學(xué)歷、職稱、能力,聘乙方的工作崗位為________________。
第三條聘用期間若乙方不能勝任現(xiàn)在的工作崗位，甲方可以調(diào)整乙方的工作崗位。
第四條乙方工作量為每周5個工作日。甲方安排乙方執(zhí)行課時及坐班工作制。乙方應(yīng)根據(jù)甲方的合法要求，按時按質(zhì)完成教育教學(xué)工作任務(wù)。在保證完成規(guī)定課時及坐班時間的前提下，工作和休息。
三、工作條件與勞動保護。
第五條甲方為乙方提供必要的工作條件和教學(xué)用品，建立健全有關(guān)教學(xué)管理制度，確保乙方教學(xué)工作的正常安全進行。
四、工作報酬及福利待遇。
第六條甲方根據(jù)乙方的工作崗位，按月支付乙方的工資。乙方試用期工資為?元/月。正式聘用期工資由基本工資和績效工資及獎金組成，基本工資為元/月，績效工資及獎金按甲方依法確定的分配制度、方式和標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。臨近放假不足一個月的按日工資計算。
如甲方的工資制度發(fā)生變化或乙方的工作崗位變動，按新的工資標(biāo)準(zhǔn)確定。并根據(jù)乙方的工作崗位，確定每月工資報酬。
第七條乙方依法享有國家法定節(jié)假日，節(jié)假日工資全額發(fā)放。寒暑假乙方不享受工資。
五、甲方的權(quán)利和義務(wù)：
第八條對乙方進行黨和國家的政策、法規(guī)教育，教育教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)及輔導(dǎo);。
第九條對乙方的工作進行考核、獎懲;。
第十條制訂嚴格的規(guī)章制度規(guī)范乙方;。
第十三條合同期滿后，甲方擁有續(xù)約與否的決定權(quán)。
五、乙方的權(quán)利和義務(wù)：
第十四條認真學(xué)習(xí)黨和國家的方針、政策、法規(guī)，不斷提高政治素養(yǎng);。
第十五條遵守國家法律法規(guī)，遵守甲方依法制定的規(guī)章制度和工作紀律;。
第十六條服從甲方工作安排，認真履行崗位職責(zé);。
第十七條熱愛教育事業(yè)，刻苦鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，積極投入教育改革，參與教育實驗工作;。
第十八條乙方發(fā)現(xiàn)甲方不履行合同，有權(quán)提出同甲方解除勞動合同。
六、勞動合同的履行、變更、解除、終止和經(jīng)濟補償。
第十九條甲乙雙方應(yīng)當(dāng)按照勞動合同的約定，全面履行各自的義務(wù)。
第二十條甲方應(yīng)當(dāng)按照勞動合同約定和國家規(guī)定，向乙方及時足額支付勞動報酬。
第二十一條甲方因辦學(xué)模式、形式、結(jié)構(gòu)、規(guī)模等情況發(fā)生變化，或經(jīng)考核乙方不適合相應(yīng)的工作崗位時甲乙雙方協(xié)商一致的，可以變更或解除本合同，甲方應(yīng)以書面通知提前30天通知乙方。
第二十二條因行業(yè)特性，教師不得在學(xué)期中途提出解除合同，乙方需提出解除合同，應(yīng)在學(xué)期結(jié)束前三十日提出。否則扣除其所有未發(fā)款項，同時因此給甲方造成嚴重損失者要依法追究相關(guān)法律責(zé)任。
第二十三條甲乙雙方提前三十日以書面形式通知對方，可以解除勞動合同，否則若甲方未提前三十日以書面形式通知乙方，甲方需賠償乙方雙倍工資作為補償。若乙方未提前三十日以書面形式通知甲方，乙方須賠償甲方一個月工資作為違約金。甲乙雙方在試用期內(nèi)提前三日通知對方，可以解除勞動。
第二十四條合同期滿前三十日雙方商議是否續(xù)簽勞動合同，如雙方不再續(xù)簽合同，在合同期滿時乙方應(yīng)辦妥相關(guān)手續(xù)并交接好各項工作，乙方方能離校。
第二十五條甲方有下列情形之一的，乙方隨時通知甲方解除勞動合同：
1、在試用期內(nèi)的;。
2、甲方未按合同約定支付勞動報酬、提供勞動保護或者勞動條件的;。
3、甲方以暴力威脅或非法限制人身自由的手段強迫工作的。
第二十六條乙方有下列情況之一的，甲方可隨時單方面解除聘用合同:。
1、有違法的行為，被依法追究刑事責(zé)任的;。
2、在試用期內(nèi)被證明不符合聘用條件的;。
3、嚴重違反甲方規(guī)章制度或勞動紀律達到解聘條件的;。
4、簽訂合同時采取欺騙手段隱瞞個人重要事項的;。
5、故意不履行崗位職責(zé)，給幼兒園工作造成重大損害的。
7、乙方不服從甲方工作安排。
七、其它事宜：
第二十七條甲方若對乙方進行培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后，乙方應(yīng)保證在甲方勞動工作期限至少不低于培訓(xùn)協(xié)議規(guī)定的服務(wù)年限，培訓(xùn)協(xié)議甲乙雙方可另行簽訂，但乙方可自由選擇是否接受培訓(xùn)。若乙方違反本條款，除賠償甲方培訓(xùn)乙方所有費用外，還要賠償甲方因此遭受的經(jīng)濟損失。
第二十八條乙方在工作期間首先樹立“安全第一”的思想意識，如因失職、失誤造成幼兒在園發(fā)生安全事故，甲方承擔(dān)經(jīng)濟損失的30%，乙方承擔(dān)70%。
第二十九條乙方在本校外(如往返路途中)所發(fā)生的一切事故，甲方不付任何責(zé)任，由乙方自行承擔(dān)。
第三十條乙方在聘期被甲方解聘或經(jīng)甲方允許主動辭職，此協(xié)議自解聘之日起無效.
第三十一條甲乙雙方都應(yīng)遵守本合同，不得擅自違約。甲乙雙方在執(zhí)行過程中，意見不能達成一致時，應(yīng)首先通過協(xié)商解決，如無法協(xié)商，可請上級主管部門協(xié)調(diào)解決，或向市勞動爭議仲裁委員會申請仲裁，直至訴諸法律;如需中途終止合同，須經(jīng)雙方協(xié)商解決。未經(jīng)協(xié)商同意，違約一方應(yīng)給對方賠償損失。如有爭議，由勞動部門仲裁。
第三十二條合同如有未盡事宜，由甲、乙雙方協(xié)商解決。
第三十三條本合同一式兩份。甲乙雙方各執(zhí)一份，具有同等效力。第三十四條甲乙雙方需要約定的其他事項：
甲方(蓋章)乙方。
法定代表人：___________(簽字蓋章)姓名：
______年___月___日______年___月___日。
幼兒園教師的勞動教育論文篇九
1、每月________元，假期不付，臨近放假不足一個月的按日工資計算。
2、獎金：按學(xué)校教師考評方案兌現(xiàn)。
1、乙方要服從學(xué)校(甲方)的`安排，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，忠實餞行《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)，為人師表、率先垂范。因乙方有工作失職，不能勝任，不服從學(xué)校安排，與同事、不能和學(xué)生和睦相處，教學(xué)質(zhì)量低下等不利于學(xué)校工作的現(xiàn)象，學(xué)校有權(quán)中途解聘并酌情扣除其未發(fā)款項，特殊嚴重者要依法追究相關(guān)法律責(zé)任。
2、押金：乙方一個月工資。
3、乙方在聘期內(nèi)未經(jīng)學(xué)校允許(或解聘)不得隨意辭職外流、學(xué)習(xí)、離崗等，否則扣除其押金及所有未發(fā)款項，同時因此給學(xué)校造成嚴重損失者要依法追究相關(guān)法律責(zé)任。
4、乙方在本校內(nèi)外所發(fā)生的一切事故，甲方不付任何責(zé)任。
5、乙方在聘期被學(xué)校解聘或經(jīng)學(xué)校允許主動辭職，次協(xié)議自解聘之日起無效。
6、甲方在工作每滿月三日前發(fā)放上月工資及獎金。
7、乙方聘期已滿位續(xù)聘并交清各種財物，甲方將乙方押金、工資、獎金一律照發(fā)，否則酌情處理。
8、本協(xié)議自_________年_________月_________日起生效，一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)壹份。
甲方：_________________。
乙方：_________________。
簽訂日期：_________________
幼兒園教師的勞動教育論文篇十
甲方：(以下簡稱甲方)
乙方：(以下簡稱乙方)
甲方根據(jù)工作需要聘用乙方擔(dān)任幼兒園教師?，F(xiàn)甲乙雙方在平等自愿、協(xié)商一致的原則下，達成如下協(xié)議。
一、聘用時間自x年x月x日至x年x月x日止。
二、乙方在聘期內(nèi)主要工作任務(wù)為：擔(dān)任幼兒的教師(理論和實操)。
三、甲方支付乙方報酬，并根據(jù)工作需要、國家有關(guān)規(guī)定和甲方的可能條件為乙方提供一定的工作條件。
1、工作報酬的計算方式：按每天x學(xué)時計，理論課x元/天，實操x元/天。
2、工作報酬的結(jié)算時間：每個項目結(jié)束后x日內(nèi)。
四、乙方應(yīng)嚴格執(zhí)行國家法律、法令及甲方的各項相關(guān)規(guī)章制度和紀律，保質(zhì)保量地完成工作任務(wù)。
五、乙方承諾向甲方提供的任何履歷、文憑和證書等證明材料均真實有效。
六、在聘期內(nèi)，乙方的人事關(guān)系，養(yǎng)老、醫(yī)療等社保關(guān)系均不變，由乙方自行負責(zé)。
七、在聘期內(nèi)，乙方要服從甲方的安排，乙方所持證書應(yīng)及時到甲方備案;甲方要按照相關(guān)規(guī)定安排乙方參加培訓(xùn)，乙方如需提前解除協(xié)議，需退還相應(yīng)的培養(yǎng)費用。
八、甲乙雙方協(xié)商補充條款：乙方必須遵守《寧波大學(xué)船員教育和培訓(xùn)外聘教師管理規(guī)定》。
九、本協(xié)議一式二份，甲乙雙方各執(zhí)一份，經(jīng)甲乙雙方簽字蓋章后生效，二份協(xié)議具有同等效力。
甲方(公章)：________乙方(公章)：_________
法定代表人(簽字)：_________法定代表人(簽字)：_________
幼兒園教師的勞動教育論文篇十一
甲方：
轉(zhuǎn)載自 xueFen.COM.CN
乙方：
為明確彼此之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，經(jīng)協(xié)商，甲、乙雙方就有關(guān)聘任教學(xué)事項達成如下協(xié)議：
一、甲方聘任乙方講授課程，聘期為，自x年x月至x年x月。
二、甲方支付乙方的報酬標(biāo)準(zhǔn)為：80元人民幣/課時，每學(xué)期支付一次。
三、乙方按甲方的`培養(yǎng)要求及學(xué)生的實際情況，認真?zhèn)湔n上課,輔導(dǎo)學(xué)生活動。
四、乙方不得無故遲到、缺課或提前下課，不得擅自找人頂課。有事確需請假調(diào)課者，須以書面方式至少提前一天向?qū)W校申請。
五、乙方如果不認真履行教師職責(zé)，多次違反學(xué)校的規(guī)章紀律，或教學(xué)效果較差，不為多數(shù)學(xué)生認可，甲方有權(quán)提前解除合同。
六、甲方有義務(wù)為乙方的正常授課提供必要的場所和教學(xué)資料，并有義務(wù)協(xié)助乙方組織教學(xué)活動，維持教學(xué)秩序。
七、如遇合理的特殊情況，任何一方均可提前終止合同，但至少應(yīng)提前2周通知對方。
八、本合同由聘用單位(白塔嶺幼兒園)負責(zé)人代為簽署。合同一式二份，由甲乙雙方各自持有。未經(jīng)對方認可，合同不得變更或修改。
甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________
法定代表人(簽字)：_________法定代表人(簽字)：_________
幼兒園教師的勞動教育論文篇十二
編號：
甲方：
轉(zhuǎn)載自 xueFen.COM.CN
乙方：
根據(jù)《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國教師法》和其他法律、法規(guī)，甲、乙雙方平等協(xié)商，自愿簽訂本合同。
第一條合同期限。
乙方試用期為（）個月，如甲方對乙方工作滿意，經(jīng)雙方協(xié)商，簽訂勞動合同。勞動合同期限為（）年，自年月日起至年月日止。
第二條工作內(nèi)容。
1、甲方根據(jù)工作需要和乙方的學(xué)歷、職稱、工作能力及經(jīng)驗等擬聘乙方從事（）工作，乙方應(yīng)按甲方要求，按時完成規(guī)定的工作數(shù)量，達到規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。并接受甲方規(guī)章制度對工作成果的考核處理（具體指標(biāo)和要求按《崗位工作標(biāo)準(zhǔn)》）。
2、甲方根據(jù)工作需要及乙方的業(yè)務(wù)、工作能力和表現(xiàn)，可以適當(dāng)調(diào)整乙方的工作地點、工作崗位或工作性質(zhì)，并按調(diào)整后的崗位計薪。
3、乙方在工作中必須嚴格遵守安全操作規(guī)程，搞好安全生產(chǎn)，防止工傷事故和職業(yè)危害。
第三條勞動報酬、社會保險、福利待遇。
1、甲方根據(jù)國家、自治區(qū)有關(guān)規(guī)定和本機構(gòu)工資、獎金分配制度，按月支付乙方報酬，基本工資（）元/月，當(dāng)月的工資在下月的15-20日前以貨幣的形式向乙方支付。甲方不得克扣或無故拖欠甲方支付乙方的報酬，應(yīng)不低于當(dāng)?shù)卣?guī)定的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。
2、乙方的年休假、婚喪假、女工孕期、產(chǎn)期、哺乳期待遇以及解除（終止）勞動合同時乙方經(jīng)濟補償金的發(fā)放，均按國家有關(guān)法律、法規(guī)、政策以及甲方依法制定的規(guī)定執(zhí)行。
3、甲方可根據(jù)乙方的表現(xiàn)及本機構(gòu)的有關(guān)規(guī)定，調(diào)整乙方的工資。
4、甲方根據(jù)實際情況，逐步改善員工的膳食、住房、交通、文娛設(shè)施、幼托等物質(zhì)條件。
5、甲、乙雙方必須依法參加當(dāng)?shù)卣?guī)定的法定社會保險（養(yǎng)老保險、失業(yè)保險、醫(yī)療保險），并按照國家有關(guān)規(guī)定按時向勞動保障部門所屬社會保險機構(gòu)繳納社會保險費（工傷、生育險視情況而定），其中乙方應(yīng)繳納部分由甲方從乙方工資中代扣代繳。甲乙雙方解除、終止勞動合同時，甲方按有關(guān)規(guī)定為乙方辦理社會保險相關(guān)轉(zhuǎn)移手續(xù)。
第四條勞動條件和勞動保護。
1、甲方建立、健全勞動安全衛(wèi)生制度，嚴格執(zhí)行國家勞動安全衛(wèi)生規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)，對乙方進行勞動安全衛(wèi)生教育，防止勞動過程中的事故，減少職業(yè)危害。
2、甲方為乙方提供符合國家規(guī)定的勞動安全衛(wèi)生條件的工作環(huán)境，保證乙方的人身安全及人體不受危害。
3、甲方根據(jù)工作需要，可由甲方出資培訓(xùn)乙方，因乙方原因而提前解除勞動合同，乙方應(yīng)賠償甲方的培訓(xùn)等費用，或折合為乙方一個月工資。
4、乙方享有國家規(guī)定的法定假日。
第五條勞動紀律。
1、甲方根據(jù)國家的有關(guān)法律、法規(guī)，規(guī)章，結(jié)合本機構(gòu)的實際依法制定勞動規(guī)章制度，對乙方進行管理和獎懲。
2、乙方應(yīng)遵守甲方的各項規(guī)章制度，服從甲方的領(lǐng)導(dǎo)、管理和指揮，完成勞動任務(wù)，提高職業(yè)技能，執(zhí)行勞動安全衛(wèi)生規(guī)程，遵守勞動紀律和職業(yè)道德。
3、乙方在合同期內(nèi)，屬其崗位職務(wù)行為或主要利用甲方的物質(zhì)技術(shù)條件所產(chǎn)生的所有專利、版權(quán)和其他知識產(chǎn)權(quán)歸甲方所有，乙方無權(quán)進行商業(yè)處理。
4、乙方違反勞動紀律，甲方可依據(jù)本單位規(guī)章制度，給予相應(yīng)的行政處理、行政處分、經(jīng)濟處罰、解除勞動合同等。
5、乙方不得向外泄露或相互詢問他人的薪資待遇。
第六條勞動合同的變更、解除、終止、續(xù)訂。
1、乙方嚴重違反勞動紀律及甲方規(guī)章制度的；嚴重失職、營私舞弊，給甲方利益造成重大損害的；同時與其他用人單位建立勞動關(guān)系，對完成甲方工作任務(wù)造成嚴重影響，或者經(jīng)甲方提出，拒不改正的；以欺詐、脅迫的手段或者乘人之危，使甲方在違背真實意思的情況下訂立或者變更勞動合同的；被依法追究刑事責(zé)任的，甲方可以解除勞動合同。
2、乙方不能勝任工作，經(jīng)過培訓(xùn)或者調(diào)整工作崗位仍不能勝任工作的，甲方可以解除合同。
3、乙方患病或者非因工負傷，在規(guī)定的醫(yī)療期滿后不能從事原工作，也不能從事由甲方另行安排的工作的，甲方可以解除合同。
4、乙方需要轉(zhuǎn)移工作單位的，可以與甲方協(xié)商解除勞動合同但必須符合以下三個條件：
（1）應(yīng)提前30天以書面形式通知甲方；
（2）必須經(jīng)甲方批準(zhǔn)同意；
（3）結(jié)算清單。
5、合同履行期間，乙方單方面解除勞動合同，造成甲方生源流失的，按實際損失金額賠償甲方，甲方保留對乙方的法律追索權(quán)。
6、合同期滿后，雙方仍存在勞動關(guān)系的，甲方應(yīng)與乙方及時補簽或續(xù)訂勞動合同。若甲乙雙方就補簽或續(xù)訂合同問題無法達成一致而繼續(xù)存在勞動關(guān)系的，視同合同延續(xù)，在視同延續(xù)期限一個月內(nèi)，雙方仍未簽訂新勞動合同，則視同甲乙雙方自愿解除勞動關(guān)系。
7、甲方應(yīng)當(dāng)在解除或者終止勞動合同時出具解除或者終止勞動合同的證明，并在三十日內(nèi)為乙方辦理檔案和社會保險關(guān)系轉(zhuǎn)移手續(xù)，乙方應(yīng)在領(lǐng)取到證明三十日內(nèi)辦理工作交接手續(xù)。甲方依法應(yīng)當(dāng)向勞動者支付經(jīng)濟補償?shù)?，在辦結(jié)工作交接時支付。
（經(jīng)濟補償按乙方在甲方工作的年限，每滿一年支付一個月工資的標(biāo)準(zhǔn)向乙方支付。六個月以上不滿一年的，按一年計算；不滿六個月的，向乙方支付半個月工資的經(jīng)濟補償。）。
8、經(jīng)甲、乙雙方協(xié)商一致，本合同可以解除。
第七條競業(yè)條款。
1、解除或者終止勞動合同后，乙方應(yīng)把所有的有關(guān)商業(yè)秘密的資料移交甲方，同時承擔(dān)不向外泄露商業(yè)秘密的義務(wù)。
2、乙方違反競爭競業(yè)限制約定的，除賠償因此給甲方帶來的直接經(jīng)濟損失以外，還應(yīng)當(dāng)向甲方支付違約金，數(shù)額為甲方支付給乙方合同期內(nèi)每月工資的兩倍。
第八條法律責(zé)任。
（一）有下列情形之一的，甲方應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任：
2、由于甲方的原因訂立的無效勞動合同，給乙方造成損害的；
3、甲方違反勞動法律、法規(guī)規(guī)定的條件解除勞動合同，給乙方造成損害的；
4、甲方以暴力、威脅或者非法限制人身自由的手段強迫勞動的；
5、甲方違章指揮或者強令冒險作業(yè)危及乙方人身安全的；
6、甲方侮辱、體罰、毆打、非法搜查或者拘禁乙方的；
7、甲方勞動條件惡劣、環(huán)境污染嚴重，給乙方身心健康造成嚴重損害的；
8、法律、法規(guī)規(guī)定的其他情形。
（二）乙方違反勞動法律、法規(guī)和甲方規(guī)章制度規(guī)定解除勞動合同或者違反勞動合同中約定的事項，給甲方造成經(jīng)濟損失的，應(yīng)當(dāng)依法賠償甲方直接經(jīng)濟損失、違約金，及甲方為其支付的培訓(xùn)費和招收錄用費等。
違約金按最低800元支付（注：月工資高于800元的，以高的為準(zhǔn)，即工資表簽字基數(shù)為準(zhǔn)）。
（三）乙方在甲方中擔(dān)任重要職務(wù)，工作未按時完成交接的，不得擅自解除合同，否則承擔(dān)違約責(zé)任，給甲方造成經(jīng)濟損失的，應(yīng)按園內(nèi)的崗位職責(zé)制度給予處罰。
第九條合同爭議處理。
1、甲方與乙方發(fā)生勞動爭議，當(dāng)事人可以向本單位勞動爭議調(diào)解委員會申請調(diào)解，也可以自勞動爭議發(fā)生之日起六十日內(nèi)直接向有當(dāng)?shù)貏趧訝幾h仲裁委員會申請仲裁。對仲裁不服的，可在十五日內(nèi)向人民法院提起訴訟。
2、甲方與乙方發(fā)生勞動爭議期間，不影響勞動工作關(guān)系的存續(xù)，若涉及到影響到勞動工作關(guān)系的存續(xù)，雙方須妥善處理勞動工作的交接，甲方不得有惡意處分、懲罰乙方行為，乙方不得有故意損害企業(yè)行為。
第十條附則。
1、勞動合同一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份，具有同等法律效力。
2、本合同自雙方簽訂之日起生效。
甲方（蓋章）：
乙方（簽字）：
年月日年月日。
幼兒園教師的勞動教育論文篇十三
為明確彼此之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，經(jīng)協(xié)商，甲、乙雙方就有關(guān)聘任教學(xué)事項達成如下協(xié)議：
一、甲方聘任乙方講授課程，聘期為，自___年___月至___年___月。
二、甲方支付乙方的報酬標(biāo)準(zhǔn)為：80元人民幣/課時，每學(xué)期支付一次。
三、乙方按甲方的培養(yǎng)要求及學(xué)生的'實際情況，認真?zhèn)湔n上課,輔導(dǎo)學(xué)生活動。
四、乙方不得無故遲到、缺課或提前下課，不得擅自找人頂課。有事確需請假調(diào)課者，須以書面方式至少提前一天向?qū)W校申請。
五、乙方如果不認真履行教師職責(zé)，多次違反學(xué)校的規(guī)章紀律，或教學(xué)效果較差，不為多數(shù)學(xué)生認可，甲方有權(quán)提前解除合同。
六、甲方有義務(wù)為乙方的正常授課提供必要的場所和教學(xué)資料，并有義務(wù)協(xié)助乙方組織教學(xué)活動，維持教學(xué)秩序。
七、如遇合理的特殊情況，任何一方均可提前終止合同，但至少應(yīng)提前2周通知對方。
八、本合同由聘用單位(白塔嶺幼兒園)負責(zé)人代為簽署。合同一式二份，由甲乙雙方各自持有。未經(jīng)對方認可，合同不得變更或修改。
甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________。
法定代表人(簽字)：_________法定代表人(簽字)：_________。
_________年____月____日_________年____月____日。
幼兒園教師的勞動教育論文篇十四
甲方：
轉(zhuǎn)載自 xueFen.COM.CN
乙方：
根據(jù)本園情況，經(jīng)雙方協(xié)商一致，愿意遵守執(zhí)行以下合同條款：
甲方：
轉(zhuǎn)載自 xueFen.COM.CN
1、聘請乙方為甲方的幼兒教師，聘用期從___年___月___日至___年___月___日。每月基本工資為人民幣元整。
2、在教學(xué)條件允許的情況下為乙方提供必要的參觀、學(xué)習(xí)、交流的機會。
3、負責(zé)對乙方的教育工作全方位考核評估,凡被本園視為不合格的人員立即辭退。
4、聘期內(nèi)，園領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)乙方學(xué)歷、能力、特長及本園實際情況分配其工作。
5、教職工在園內(nèi)要妥善保護個人財產(chǎn)，幼兒園以外大小事故安全責(zé)任由乙方自行負責(zé)。
6、聘期內(nèi)，甲方有權(quán)解聘乙方;聘用期結(jié)束，可以根據(jù)雙方協(xié)商情況決定是否續(xù)聘。
乙方：
1、負責(zé)本班教育教學(xué)和配合保育員保教工作，結(jié)合本班實際，制定班級工作計劃、教育教學(xué)活動計劃，并認真執(zhí)行，定期向園長做工作匯報。
2、服從園長及教研組長的安排，發(fā)揚團隊精神，積極主動，與本班教師團結(jié)合作，確實做好本園教育、保育及生活護理等工作;培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，使幼兒身心健康成長。
3、對幼兒態(tài)度和藹可親，做到愛心、耐心、關(guān)心、熱心、細心、責(zé)任心并重;隨時維護幼兒在園所內(nèi)之健康與安全及輔導(dǎo)幼兒之身心發(fā)展與個別差異。
4、貫徹執(zhí)行《幼兒園教職員工手冊》或《幼兒園常規(guī)工作手冊》。嚴格執(zhí)行幼兒園作息制度，認真安排好幼兒一日生活，做到動靜交替，手腦并用，確保幼兒戶外活動時間及游戲時間。
5、認真學(xué)習(xí)，努力鉆研業(yè)務(wù)，積極參加教研活動及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)編教材，制作教具，不斷寫出教育教學(xué)論文，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，更新教育理念和教學(xué)方法，形成有效的有特色的教學(xué)風(fēng)格。主動完成各項工作，無條件接受學(xué)校對其教育質(zhì)量的指導(dǎo)、檢查、監(jiān)督和考核。
7、堅持正面教育原則，尊重幼兒，積極啟發(fā)誘導(dǎo)，嚴禁體罰和變相體罰;為人師表，文明從教，依法執(zhí)教。嚴守黨紀國法，如有違法行為交相關(guān)部門處理。
8、作好交接班工作，對家長要求、物品要登記交接;樹立生源是財源的觀念，創(chuàng)造并維護甲方的利益，不得散布有損于甲方聲譽的言論，保守甲方的工作秘密和機密信息;對家長投訴的工作人員要及時承認錯誤并配合園領(lǐng)導(dǎo)做好調(diào)解工作。
9、積極參與園內(nèi)舉辦的各型活動之準(zhǔn)備與執(zhí)行及各上級支付之任務(wù)。貫徹國家的教育方針，遵守幼兒園制定的各項規(guī)章制度，履行崗位職責(zé)，甘愿承擔(dān)因違規(guī)或失誤造成的一切責(zé)任。
10、乙方在合同期內(nèi)如需辭職的，必須在學(xué)期期末放假前個一月內(nèi)向園長書面申請，經(jīng)園長同意簽字后，到學(xué)期結(jié)束時方可離職，同時合同終止;若乙方未經(jīng)許可而私自離職,將被扣除各項薪酬、同時終止合同。
本合同一式二份，甲乙雙方各一份，經(jīng)雙方簽字后生效，兩份合同具有同等效力。
甲方園長(簽章)：乙方(簽字)：
___年___月___日。
幼兒園教師的勞動教育論文篇十五
乙方（勞動者）：____________。
居民身份證號碼：________。
為確立勞動關(guān)系，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，根據(jù)《中華人民共和國勞動法》和國家及省、市有關(guān)規(guī)定，經(jīng)雙方協(xié)商同意，簽訂本合同。
本合同有效期年，自年月日起至年月日止。
二、甲方根據(jù)需要安排乙方從事工作。乙方應(yīng)勝任本職工作，并提高職業(yè)技能，完成生產(chǎn)工作任務(wù)。
三、甲方應(yīng)提供符合國家法律法規(guī)規(guī)定的勞動場所、設(shè)備、設(shè)施和必要的防護用品，保證乙方的人身安全和健康。
四、工作報酬。
甲方應(yīng)遵循按勞分配原則，實行同工同酬，工資為元/月。
五、甲方按照國家的有關(guān)法律、法規(guī)制定相關(guān)的各項規(guī)章制度。乙方必須服從甲方制定的各項規(guī)章制度和職業(yè)道德，維護甲方的聲譽。
六、甲乙雙方經(jīng)協(xié)商同意可以變更勞動合同的相關(guān)內(nèi)容；勞動合同期滿或勞動合同終止條件出現(xiàn)，勞動合同即行終止。如經(jīng)雙方協(xié)商同意，可以續(xù)訂勞動合同。
七、經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致勞動合同可以解除。乙方解除勞動合同應(yīng)在合同期滿前三十日以書面形式通知甲方。
八、乙方的各種技能，合同期間，甲方可能會根據(jù)情況出資派乙方參加各種進修、培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)、學(xué)習(xí)結(jié)束后，未滿甲方要求的工作年限而辭職離園的，須全額退還報銷的學(xué)習(xí)培訓(xùn)費及餐旅住宿等費用。
九、本合同依法訂立，即具有法律約束力，雙方必須履行。
十、甲乙雙方因履行本合同發(fā)生爭議，任何一方有權(quán)向上級有關(guān)部門提起仲裁和訴訟。
十一、本合同未盡事宜，按國家法律、法規(guī)和省、市有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
十二、本合同一式二份，甲乙雙方各執(zhí)一份。本合同代簽、涂改無效。
甲方：（蓋章）。
乙方（簽字）：
法人：（簽字）。
合同簽定日期：年月日
幼兒園教師的勞動教育論文篇十六
聘用方(甲方)：
受聘方(乙方)：
為有效提高管店中學(xué)第三、第四畫室學(xué)生美術(shù)專業(yè)成績，甲方愿意短期聘用(約56天)乙方兩位承擔(dān)幼兒園的教學(xué)任務(wù)，經(jīng)平等協(xié)商，自愿簽訂本合同，共同遵守合同所列條款。
第一條：甲方愿意聘用乙方二人承擔(dān)幼兒園的教學(xué)任務(wù)，乙方應(yīng)遵守學(xué)校作息時間和課程安排。
第二條：甲方為乙方提供住宿，不提供飲食。
第三條：乙方完成規(guī)定的工作任務(wù)和工作時間，甲方付給乙方每人每天300元工資(工資以天計算，每天三個時段，上午、下午和晚上。)
第四條：乙方遵從甲方課程安排。教學(xué)時間：20xx年10月為20天，11月不少于24天，不多于28天，12月份1至10號共10天。時間段可由乙方自行安排，但必須保證教學(xué)時間段。
第五條：若乙方單方違約，不完成教學(xué)時間和教學(xué)任務(wù)，乙方自愿退還在管店中學(xué)所領(lǐng)的所有款項。
第六條：乙方在甲方工作期間的交通安全、醫(yī)療等責(zé)任由乙方自己負責(zé)。
第七條：本合同經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，可以解除。
第八條：乙方有下列情形之一，甲方可以解除本合同。
1、被證明不符合錄用條件的。
2、嚴重違反勞動紀律或者甲方規(guī)章制度的。
3、嚴重失職，對教學(xué)造成重大損失的。
第十一條：本合同一式兩份，甲乙兩方各執(zhí)一份。
甲方(公章)：_________
乙方(公章)：_________
_________年____月____日
幼兒園教師的勞動教育論文篇十七
為有效提高管店中學(xué)第三、第四畫室學(xué)生美術(shù)專業(yè)成績，甲方愿意短期聘用(約56天)乙方兩位承擔(dān)幼兒園的教學(xué)任務(wù)，經(jīng)平等協(xié)商，自愿簽訂本合同，共同遵守合同所列條款。
第一條：甲方愿意聘用乙方二人承擔(dān)幼兒園的教學(xué)任務(wù)，乙方應(yīng)遵守學(xué)校作息時間和課程安排。
第二條：甲方為乙方提供住宿，不提供飲食。
第三條：乙方完成規(guī)定的工作任務(wù)和工作時間，甲方付給乙方每人每天300元工資(工資以天計算，每天三個時段，上午、下午和晚上。)。
第四條：乙方遵從甲方課程安排。教學(xué)時間：_________年10月為20天，11月不少于24天，不多于28天，12月份1至10號共10天。時間段可由乙方自行安排，但必須保證教學(xué)時間段。
第五條：若乙方單方違約，不完成教學(xué)時間和教學(xué)任務(wù)，乙方自愿退還在管店中學(xué)所領(lǐng)的所有款項。
第六條：乙方在甲方工作期間的交通安全、醫(yī)療等責(zé)任由乙方自己負責(zé)。
第七條：本合同經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，可以解除。
第八條：乙方有下列情形之一，甲方可以解除本合同。
1、被證明不符合錄用條件的`。
2、嚴重違反勞動紀律或者甲方規(guī)章制度的。
3、嚴重失職，對教學(xué)造成重大損失的。
第十一條：本合同一式兩份，甲乙兩方各執(zhí)一份。
甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________。
法定代表人(簽字)：_________法定代表人(簽字)：_________。
_________年____月____日_________年____月____日。
幼兒園教師的勞動教育論文篇十八
200元以下1年――4999元8年。
200――999元3年5000――9999元。
1000――2000元5年10000元以上。
九、本合同依法訂立，即具有法律約束力，雙方必須履行。
十、甲乙雙方因履行本合同發(fā)生爭議，任何一方有權(quán)向上級有關(guān)部門提起仲裁和訴訟。
十一、本合同未盡事宜，按國家法律、法規(guī)和省、市有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
十二、本合同一式二份，甲乙雙方各執(zhí)一份。本合同代簽、涂改無效。
十三、甲、乙雙方需要約定的其他事項：
甲方：（蓋章）。
法人：（簽字）。
授權(quán)代理人：（簽字）乙方（簽字）：
合同簽定日期：年月日
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