環(huán)境問題是全球關(guān)注的焦點之一，如何保護環(huán)境、節(jié)約資源是我們每個人的責(zé)任。寫總結(jié)時要注意文字表達(dá)和語法規(guī)范，避免拼寫錯誤和語法錯誤。下面是一些總結(jié)的范例，希望能給大家寫作提供一些思路和靈感。
高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計方法篇一
高考物理學(xué)習(xí)作記號是指，比如說對練習(xí)題、好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號。下面給大家分享一些關(guān)于2023高考物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
1.形成正確的解題程序。
無論是何種題型的物理習(xí)題，解題過程一般都要有以下幾個基本的環(huán)節(jié)：讀題、審題、情景、(對象)模型、規(guī)律、方程、求解討論。一些同學(xué)解題時習(xí)慣于讀題，找已知條件，找出要求的物理量，確定所用公式、定律，最后列出方程。其實用這種解題思路來解決物理問題是相當(dāng)費時費力的。實踐證明，只有規(guī)范地按照解決一般物理問題固有的解題程序，或者按照物理解題的基本模式進(jìn)行操作，才有助于增強自己思維的條理性，最終達(dá)到解題程序自動化，有效地提高解題能力的目的。
2.養(yǎng)成畫圖的習(xí)慣。
畫示意圖(力學(xué)中的受力圖、運動情景圖、v-t圖，電學(xué)中的電路圖，光學(xué)中的光路圖等)是解決物理問題的重要方法和手段，是解答物理習(xí)題的法寶。示意圖能直觀清晰地展示物理情景，可將復(fù)雜的物理問題變得形象具體。畫示意圖的過程本身就是一種把握題意的思維過程，一條簡單的線段，一幅簡單的圖象，往往就是打開思路的金鑰匙，很多同學(xué)問老師問題，當(dāng)老師畫出了示意圖時，待求問題往往也就迎刃而解便是明證。所以同學(xué)們從審題開始就應(yīng)一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習(xí)慣，這是學(xué)好物理、做好物理習(xí)題的“秘笈”之一。
3.學(xué)會題后反思。
學(xué)好物理貴在領(lǐng)悟和理解，重在掌握物理解題思想和方法。解完題后，不能只管答案的對錯，還應(yīng)解后思考：題目涉及哪些知識點(模塊)?解題的關(guān)鍵是什么?有哪些解法?能否將題目變通一下?經(jīng)過這樣反復(fù)思考和總結(jié)，同學(xué)們解決物理問題的能力定會不斷提高。
主動提高效率的聽課。
帶著預(yù)習(xí)的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當(dāng)堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。
定期整理學(xué)習(xí)筆記。
在學(xué)習(xí)過程中，通過對所學(xué)知識的回顧、對照預(yù)習(xí)筆記、聽課筆記、作業(yè)、達(dá)標(biāo)檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學(xué)的知識達(dá)到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。學(xué)習(xí)筆記要簡明、易看、一目了然，符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結(jié)性的學(xué)習(xí)筆記，以求知識系統(tǒng)化。把這些思考的成果及時保存下來，以后再復(fù)習(xí)時，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達(dá)到的高度。在學(xué)習(xí)時如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會在該使用時卻想不起來了，很可惜的!
學(xué)會"兩頭堵"的剖析方法。
物理知識的特色是由簡到難，逐步深入，隨著學(xué)習(xí)知識的增多，許多同窗都感到物理題不好做。這重要是思考的方法不對頭的緣故。
拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結(jié)論入手，看結(jié)論想需知，逐步向已知靠攏;二是要"發(fā)展"已知，從已知想可知，逐步推向未知;當(dāng)兩個思路"接通"時，便得到解題的通路。這種剖析問題的方法，就是我們平時常說的"兩頭堵"的方法。這種方法說起來容易，真正懂得和控制并非"一日之功"，還需要同窗們在學(xué)習(xí)的過程中逐步地體會并加以利用。
注意適當(dāng)分類，把知識條理化和體系化。
當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識增多時，就很容易記錯、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架圖去輔助記憶和理解。
有時，適當(dāng)?shù)貙Ω拍钸M(jìn)行分類，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡，重點突出，脈絡(luò)分明，便于自己進(jìn)行剖析、比較、綜合、概括;可以不斷地把疏散的概念體系化，不斷地把新概念納入舊概念的體系中，逐步在頭腦中建立一個清晰的概念體系，使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對基礎(chǔ)知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。
學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無定法。在學(xué)習(xí)物理的道路上，愿同窗們結(jié)合自己的特色，穩(wěn)扎穩(wěn)打。
高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計方法篇二
筆記對歷史尤其重要！大神建議蜂友們把所有五本書都仔細(xì)看一遍，然后把統(tǒng)一歷史時期的所有史實都記全，注意小字注釋都要看哦。至于背景意義影響，基本是老師總結(jié)出來給的，自己要翻書再找找，看有沒有老師沒有提到的，盡量都記全了。那么在歷史背書和復(fù)習(xí)時只看筆記本就可以了，不用擔(dān)心有什么東西被丟掉。
不過歷史筆記要把握大的歷史事件之間的聯(lián)系。例如世界史從中世紀(jì)之后的文藝復(fù)興宗教改革到英國、法國資產(chǎn)階級革命，在時間上與地理大發(fā)現(xiàn)資產(chǎn)階級發(fā)展以致最晚的工業(yè)革命是同時的。其中的變化與經(jīng)濟原因的.聯(lián)系是一定要總結(jié)出來的，只有全部聯(lián)系在一起看，才會真的明白那段時間到底發(fā)生了什么。
整理框架。
政治背書關(guān)鍵是整理框架。比如經(jīng)濟，用消費生產(chǎn)分配市場四個方面，消費又分為消費類型，恩格爾系數(shù)，消費分類，消費心理消費觀，影響消費的因素等等，而消費和生產(chǎn)之間又有聯(lián)系，分配和生產(chǎn)之間也有聯(lián)系。這樣就可以用一章網(wǎng)絡(luò)把所有的知識串聯(lián)起來。
這樣遇到實際問題之后，題目大到給用經(jīng)濟與生活的知識分析，小到給用生產(chǎn)和消費的關(guān)系分析，都調(diào)出知識網(wǎng)絡(luò)，看是否與材料有聯(lián)系，留下有聯(lián)系的即可。這樣可以最大限度的降低丟點的可能。當(dāng)然，除此之外一些適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)也是必要的，比如公司如何經(jīng)營，就可以做成專題，從經(jīng)濟生活整本書中篩選出有聯(lián)系的東西。
高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計方法篇三
所有的類別大是描圖題、地域聯(lián)系、水文、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市化、人口、氣候、能源資源、地質(zhì)地貌、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、生態(tài)環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展。這些類別不必一次性分好，做完一套題，把錯題收集起來，如果沒有建立相應(yīng)的類別新建起來就可以，慢慢就齊全了。錯題本是一本經(jīng)常要翻看的資料，重復(fù)看正確的思路和正確的答案才有效。而且在錯題本上不要記錄錯誤的答案。各位同學(xué)現(xiàn)在才進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)，如果現(xiàn)在開始整理，很快就可以整理齊全。
學(xué)習(xí)歷史時要善于從宏觀把握歷史脈絡(luò)，把握歷史事件之間的聯(lián)系，各位同學(xué)在學(xué)習(xí)歷史時要進(jìn)行記筆記。不要根據(jù)課本順序，因為現(xiàn)在課本安排時不合理的，各位同學(xué)在第一輪復(fù)習(xí)這個階段按照老師的復(fù)習(xí)思路，整理出一份歷史筆記。然后把統(tǒng)一歷史時期的所有史實都記全，而對于歷史背景意義影響，除了要對老師的總結(jié)進(jìn)行記錄以外，還要在到書本上找找看，看看是否存在遺漏。而且歷史筆記還要把握大的歷史事件之間的聯(lián)系。
政治是文綜中唯一一門一定要在選擇題部分保證全對的科目，因為政治選擇題一般比較簡單，基本理解知識就可以了。政治背書是要整理框架，并且要背的詳細(xì)一些。政治老師非常善于總結(jié)知識點。文科生可以結(jié)合老師的.思路，根據(jù)自己的情況制定出一個屬于自己的學(xué)習(xí)方法。
文綜學(xué)習(xí)就是知識加應(yīng)用。很多成績好的學(xué)生認(rèn)為自己基礎(chǔ)知識沒問題，這是很錯誤的。所以大家一定要踏實下來夯實基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)牢固的基礎(chǔ)上再求提高。在做題時如果遇到問題要及時去找老師進(jìn)行答疑。這樣才會有進(jìn)步。
高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計方法篇四
文綜學(xué)習(xí)內(nèi)容往往都是需要背誦大量的基礎(chǔ)知識點內(nèi)容，文科考試內(nèi)容有百分之90以上是在基礎(chǔ)知識之中，如果想要取得一個良好成績，那么對于基礎(chǔ)知識的掌握是必不可少的，即使課本知識很多，但也可以通過一遍遍的觀看課文，來達(dá)到一個基本記憶狀態(tài)，在關(guān)鍵時刻可以將之提取出來即可，而課本學(xué)習(xí)內(nèi)容的技巧，需要掌握課本知識點的框架，將每一個知識點都串聯(lián)于其中，再不斷將知識點填充于其中，形成一條條的知識鏈。
現(xiàn)實熱點。
我們在緊抓學(xué)習(xí)的同時，也不要忘了要關(guān)注現(xiàn)實發(fā)現(xiàn)的時下熱點，畢竟政治考卷對于時下熱點的出題概率在往年的高考之中并不少見，注意熱點的同時分析，了解時下熱點的重點內(nèi)容，發(fā)展方向，并以此做出自己的理解分析，也可以將近一年的熱點找出分析，與課本知識點結(jié)合聯(lián)系，聯(lián)系自身運用知識點來進(jìn)行分析熱點，以此培養(yǎng)自己對于知識的掌握與理解。
歷史學(xué)習(xí)。
歷史學(xué)習(xí)重點在與把握課本之中的知識點內(nèi)容，掌握歷史時間線和重要事件發(fā)展歷程，將知識點一一記錄與筆記之中，將知識進(jìn)行分割筆記，梳理時間線中的歷史事件發(fā)展，從而進(jìn)行更好的記憶梳理，構(gòu)建自己歷史知識網(wǎng)絡(luò)。
政治學(xué)習(xí)。
政治學(xué)習(xí)過程最重要的就是運用知識進(jìn)行分析運用。政治的學(xué)習(xí)重點最主要的就是架構(gòu)一個知識體系來進(jìn)行知識點填充，畢竟政治的知識點運用主要運用于分析解答知識題之中，把握重點知識為主干，再輔以自身理解進(jìn)行填充。
地理。
地理的知識內(nèi)容主要在與認(rèn)圖，我們可以將世界地形圖、中國地形圖的主要山谷盆地等畫于之中，以手動畫圖來進(jìn)行輔助記憶，再將課本知識點填充與其中，地理學(xué)習(xí)過程是將地圖、地形、地理名詞的學(xué)習(xí)運用，只要掌握地圖，就等于掌握地理的一半江山。
高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計方法篇五
“材料新鮮”是高考作文從內(nèi)容上實現(xiàn)“有創(chuàng)新”的一項指標(biāo)，它要求在選材時，除了要注意材料的典型、真實外，還要力求選擇新穎鮮活的材料。這里所說的新鮮材料，應(yīng)當(dāng)包含兩個層面的意義：一是指現(xiàn)實生活中涌現(xiàn)的新人、新事、新情況、新創(chuàng)造、新思想、新風(fēng)尚、新經(jīng)驗等，二是指從舊材料中提煉出來的新觀點、新認(rèn)識等。選擇新鮮別致的材料來寫作，表現(xiàn)生動活潑的內(nèi)容，會更加有力地吸引人、感動人、說服人；相反，高考作文如果不在選材上出新，就很容易與別人雷同，甚至千人一面、千篇一律。
1、留心身邊，到生活中“淘寶”。我們身邊的蕓蕓眾生和日?，嵤?，往往蘊藏著豐富而又新鮮的作文素材，如果平時能夠留心觀察，深入思考，寫作時就會輕而易舉地獲得大量“為我獨有”的鮮活材料，從而盡情抒發(fā)震撼心靈的感情，細(xì)致講述令人回味的真實故事。如：2009年高考天津卷優(yōu)秀作文《我說“90后”》，作者就是從身邊取材的，寫作材料涉及自己與同學(xué)的關(guān)系、閱讀的收獲以及對現(xiàn)實的反思，都是生活中的真人真事和對生活真實的思考，讀來給人以親切感。
2、關(guān)注熱點，到媒體中“求魚”。新聞媒體是播報社會熱點的主要載體，堅持收聽收看新聞節(jié)目，經(jīng)常閱讀報刊或瀏覽網(wǎng)絡(luò)，勤于摘錄整理，便會積累大量的鮮活素材，作文時就可靈活選用。如：2009年高考重慶卷優(yōu)秀作文《我與故事》，寫的是汶川地震時影響廣泛的“敬禮娃娃”的故事，這一鮮活典型的素材就是到媒體中“求魚”的結(jié)果。
3、堅守教材，到經(jīng)典中“借兵”。教材中的文章篇篇經(jīng)典，為我們儲備了豐富的寫作素材，若能用當(dāng)代人的眼光加以觀照，用現(xiàn)代的意識進(jìn)行改造，或者從獨特的角度切入，在別人意想不到之處挖出新意，則會成為新鮮的作文材料。如：2009年高考浙江卷優(yōu)秀作文《永恒的鄉(xiāng)戀》，擷取李白、杜甫、崔顥、余光中等詩人及其詩作入文，雖都是來自課本，但卻是有力表現(xiàn)主題的鮮活素材。
高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計方法篇六
高考前想要高效的提高物理成績，各位同學(xué)就要把高考物理考綱中要求識記的知識點、高考物理公式和物理學(xué)史多看幾遍。下面是小編為大家整理的關(guān)于高考物理備考攻略指導(dǎo)方法，歡迎大家來閱讀。
理清概念，穩(wěn)扎穩(wěn)打。
物理中需要背的概念并不多，而一些特別強調(diào)記背的內(nèi)容如選修3-5等并不是很難。對于其他的內(nèi)容，需要學(xué)生建立起一定的知識體系，對于底層概念有較牢的把握?？傮w上可以將高中物理分為幾大板塊，在復(fù)習(xí)時有針對地建立起對應(yīng)的知識體系。比如：力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、近代物理。復(fù)習(xí)時先從書本抓起，理清概念后可以減少后續(xù)做題過程中因?qū)Ω拍畈皇煜ざ匦虏檎抑R點的麻煩，這可以通過緊跟老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏實現(xiàn)。
在建立知識體系的時候，要注意細(xì)節(jié)，爭取能夠一次性把需要記住的物理概念記牢。這就需要耐心和細(xì)心，在復(fù)習(xí)過程中穩(wěn)扎穩(wěn)打，切不可心浮氣躁。比如對運動學(xué)公式的記憶準(zhǔn)確、對功能關(guān)系的細(xì)節(jié)理解、對振動、原子物理等概念的熟悉。雖然記憶的內(nèi)容不如化學(xué)、生物多，但是要注重理解與運用。
“題海戰(zhàn)術(shù)”，補足短板。
物理就像數(shù)學(xué)一樣，需要大量的練習(xí)才能開闊眼界與思維，不斷熟練解題技巧的運用。需要大量“刷題”并不意味著一直刷題，在刷題的同時要注意技巧。在完成對概念的熟悉之后，要及時轉(zhuǎn)向?qū)崙?zhàn)運用，檢驗自己的學(xué)習(xí)成果。建議可以分類刷題，針對自己的短板進(jìn)行突破。力學(xué)不行就多找力學(xué)的題來做，電磁學(xué)不行就多做電磁學(xué)的題，做多了就會慢慢總結(jié)出這些題的相似之處，形成自己的一套解題思路。久而久之，說不定可以轉(zhuǎn)劣勢為優(yōu)勢，這就需要具備相當(dāng)?shù)囊懔陀職狻?/p>
一、吃透說明、調(diào)整策略，節(jié)約備考時間和精力。
比如說刪除了力矩，那么磁力矩還備不備考?當(dāng)然不搞，力矩都刪除了還談什么磁力矩?再如熱學(xué)中理想氣體考試要點調(diào)整后，就只需掌握對體積、溫度、壓強的關(guān)系作定性分析。
二、強化基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練，不多鉆難題、偏題和怪題。
從近兩年，特別是去年理綜試卷分析來看，理、化、生三科中物理難度偏高。為達(dá)到三科難度適中，今年物理難度將會有所降低。從考試說明的樣題中就看到物理增加了兩道選擇題，而且最后的物理壓軸題難度也將會有所下降?？荚囌f明的調(diào)整也說明這一點，刪除內(nèi)容多為計算繁復(fù)的知識。對此，我們更應(yīng)強化基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，不要將大量寶貴時間和精力浪費在做難題、偏題和怪題上。
三、理順知識網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)科網(wǎng)絡(luò)是解答各學(xué)科試題的通道。雖然有三科綜合題，但難度都不是十分大。綜合能力考查主要還是以學(xué)科內(nèi)綜合為主，兩年的理科綜合試卷和考試說明樣題，都基本如此。所以不要過分強調(diào)綜合，而忽略了學(xué)科內(nèi)主干知識的梳理、歸納。
重點掃除知識“盲點”
對照考綱，把新課學(xué)習(xí)時不太清楚的知識點全部都弄清楚，把已經(jīng)弄清楚的進(jìn)一步熟練。其中包括物理概念，定理、定律，所有的公式，搞清楚它們的來龍去脈，能夠進(jìn)行推導(dǎo)。避免涉及到基本知識時不能把握題目的真正意圖，或選擇題不能夠正確的辨析，計算題用錯公式，張冠李戴等。
基本題型反復(fù)熟練。
每一種物理基本題型，每一種基本模型，都要重新過手，要做到“三不”，即：不怕麻煩、不怕重復(fù)、不厭其煩。比如：追擊問題、傳送帶問題，板塊模型、動生電模型、感生電模型等逐一梳理，絕不遺漏。
理清物理力學(xué)三條主線。
牛頓定律——整個力學(xué)的基石。它確立了運動與力之間最本質(zhì)的關(guān)系，受什么力就會做什么運動。搞清楚了這個問題，就搞清楚了力學(xué)的根本。
能量觀點——主要涉及動能定理、能量守恒定律(包含機械能守恒定律)。能量觀點解決問題比牛頓定律更“高端”，它能夠解決一些牛頓定律在高中階段不能解決的問題(如變速率曲線運動)或者更加方便的解決一些牛頓定律不便于解決的問題(如復(fù)雜的多過程問題)。
動量觀點——包括動量定理，動量守恒定律。注意區(qū)分動量定理與動能定理，以及各自擅長解決的問題;注意區(qū)分能量守恒定律與動量守恒定律，以及它們各自擅長解決的問題。
理清了這三條力學(xué)的線索，同時也就解決了物理電學(xué)一半的'問題。
課本和考綱是“秘籍”
物理復(fù)習(xí)過程中，不能脫離教材，教材要認(rèn)真閱讀，而且要精讀。包括教材上的那些裝置、情境圖，還有課后的練習(xí)題。選修3—3(熱學(xué))、選修3—4(振動、波、光學(xué))、選修3—5近代物理部分(波粒二象性、原子原子核)，這幾部分的教材更要反復(fù)地閱讀、梳理、并熟練記憶。
需要攻克“實驗堡壘”
物理實驗既是重點，更是難點。復(fù)習(xí)中，所有的實驗，都要從實驗?zāi)康娜胧郑缹嶒炘O(shè)計的來龍去脈，知道為什么這樣設(shè)計，還可以有什么變化。切忌死記硬背。只有這樣才能在考試中，以“變”應(yīng)“變”。
定時訓(xùn)練是“磨刀石”
物理復(fù)習(xí)之后即時的定時訓(xùn)練，既可以有效地檢查復(fù)習(xí)的效果，以便即時進(jìn)行彌補，又可以訓(xùn)練解題的速度，提高熟練程度，這一點必須長期堅持。
高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計方法篇七
1、著眼于學(xué)生高考能力的指導(dǎo)。
高考綱要對學(xué)生能力作了七個方面的要求：記憶能力、理解能力、比較能力、分析和認(rèn)識本質(zhì)的能力、判斷、批判能力、綜合認(rèn)識和評價能力、表述能力。這些能力要求并不是一朝一夕能夠形成的，這就需要教師在復(fù)習(xí)中加以培養(yǎng)。而能力的培養(yǎng)也不是教師“教”出來的，是學(xué)生在復(fù)習(xí)中“悟”出來的，是學(xué)生在復(fù)習(xí)自學(xué)中體會出來的。因而，教師在復(fù)習(xí)中，應(yīng)加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中注重自身能力的培養(yǎng)，努力提高自己在這七個方面的能力。
在高考復(fù)習(xí)中，學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人、主體，學(xué)生的復(fù)習(xí)思維習(xí)慣如何，將決定著他的高考能力的大小和高考成績的高低。教師在高考復(fù)習(xí)中，應(yīng)著眼于學(xué)生復(fù)習(xí)思維習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)時側(cè)重于學(xué)科內(nèi)書本知識體系的整理、書本知識與現(xiàn)實實際的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天看教科書的習(xí)慣，在對教科書的復(fù)習(xí)中，注重基礎(chǔ)知識的掌握，注重對基礎(chǔ)知識的理解、注重將教科書與現(xiàn)實生活中的重大問題聯(lián)系起來思考的習(xí)慣。
二、學(xué)法指導(dǎo)的具體過程和方法。
學(xué)生的自主復(fù)習(xí)，往往只注重書本知識的記憶，而且手中沒有什么復(fù)習(xí)資料，腦中沒有什么現(xiàn)實中的問題，因而復(fù)習(xí)也只是流于形式，對于高考的能力題目只能是就書本而書本。這時，教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，主動編寫學(xué)案。學(xué)案的編寫應(yīng)和教師復(fù)習(xí)的每課時相聯(lián)系，指導(dǎo)本課復(fù)習(xí)的目標(biāo)、復(fù)習(xí)的重點、復(fù)習(xí)的難點，對于書本中的一些重點問題、難點問題應(yīng)一一落實在學(xué)案中，讓學(xué)生在上課之前能夠?qū)τ谶@些基礎(chǔ)知識就有一個理性的把握。同時，對高考能力的培養(yǎng)也應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)案中，在學(xué)案的最后教師應(yīng)選擇一些高考的典型試題，讓學(xué)生去分析、去研究。學(xué)案發(fā)放到學(xué)生手中后，教師還應(yīng)該對學(xué)生如何用好學(xué)案加以指導(dǎo)，如：如何根據(jù)學(xué)案去讀書本知識、如何根據(jù)學(xué)案去整理書本體系、如何根據(jù)學(xué)案去解決高考題目，等等。
2、指導(dǎo)審題，教會學(xué)生審題的`方法思路。
在高考中，審題是最為關(guān)鍵的一步，不少學(xué)生因?qū)忣}能力較弱，往往答非所問，得分率較低。因而，在復(fù)習(xí)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生審題的方法。例如：對于選擇題，首先要讀懂選擇的主干的意思，用自己的語言加以描述;其次要注意主干的關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞，如說明了什么、表明、主要是指、最等等;再次要分析不同題肢的表述的正確性，對于錯誤的題肢加以排除，對于正確的題肢加以比較;最后再聯(lián)系題目的主干，將與主干有直接聯(lián)系的題肢選出來，這樣就能保證選擇題的正確率。對于主觀性題目，首先應(yīng)讀懂題目的意思并且用自己的語言加以表述，其次，尋找題目的關(guān)鍵字和關(guān)鍵詞，再次，應(yīng)對于題目所問的問題進(jìn)行定位，是屬于經(jīng)濟常識、還是哲學(xué)常識或者政治常識，如果屬于經(jīng)濟常識，應(yīng)定位于哪一課、哪一節(jié)或哪一框的內(nèi)容，最后才能構(gòu)思問題的答案。
3、指導(dǎo)學(xué)生分析問題，教會學(xué)生組織科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇鸢浮?/p>
在高考主觀性試題中，表達(dá)不清是造成學(xué)生答題失分，特別是論述題失分的重要原因，主要表現(xiàn)為：段落層次不清，理論與材料脫節(jié)，邏輯混亂等。自高考命題改革以來，為克服學(xué)生多多益善、雜亂無序、堆砌材料或泛泛底座的現(xiàn)象，評分標(biāo)準(zhǔn)也由原先的采點給分逐步向采點與采意相結(jié)合轉(zhuǎn)變，學(xué)生語言表達(dá)能力考查力度不斷加大。為此，在高三復(fù)習(xí)中，學(xué)會組織科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇鸢?、培養(yǎng)學(xué)生掌握語言文字表達(dá)能力十分必要。政治科高考試題的答案，無論在邏輯縝密、語言簡練、還是在格式規(guī)范化方面都堪稱表率，在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)利用高考試題，對學(xué)生進(jìn)行答題方法的指導(dǎo)與研究，主要分析為什么這樣表述?否則將會產(chǎn)生什么不良后果?等等，以此來培養(yǎng)學(xué)生邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰等文字表達(dá)能力的培養(yǎng)。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題的方法。
愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！痹诟呖紡?fù)習(xí)中，要指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，就要把學(xué)生看做主動學(xué)習(xí)的對象，啟發(fā)學(xué)生提出問題。教師可以在復(fù)習(xí)教學(xué)中有意識設(shè)置問題陷阱，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn);教師還可以多提供給學(xué)生與時事相關(guān)的感性材料，從感性材料入手，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題;也可以讓學(xué)生多參與討論，在討論活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)。教師對學(xué)生發(fā)現(xiàn)的所有問題及時引導(dǎo)，讓學(xué)生主動去分析、去解決。
5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將知識點進(jìn)行立體分析。
教材是平鋪直敘的，平時的講授也是按照教材的體系進(jìn)行的，是一種平行系統(tǒng)，而高考命題的思路變成了專題形式，是一種立體系統(tǒng)。因此，高考復(fù)習(xí)必須指導(dǎo)學(xué)生對知識點進(jìn)行立體分析，掌握立體分析的方法。如：對于國有企業(yè)改革問題可以從以下幾個方面來進(jìn)行復(fù)習(xí)：國企改革和價值規(guī)律的關(guān)系、國企改革和所有制結(jié)構(gòu)關(guān)系、國企改革和社會主義市場經(jīng)濟關(guān)系、國企改革和調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)關(guān)系、國企改革和經(jīng)濟效益關(guān)系、國企改革的哲學(xué)思考、國企改革和國家職能的關(guān)系、國企改革和政治體制改革的關(guān)系，等等。這種學(xué)習(xí)方法既形成了知識系列，實現(xiàn)了相關(guān)知識的貫通，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。
6、指導(dǎo)學(xué)生對書本知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)編織。
現(xiàn)代系統(tǒng)理論告訴我們，事物的各個要素只有在系統(tǒng)的聯(lián)系中，才能真正顯示出它們的地位、性質(zhì)、作用和全部意義。我們要達(dá)到總體復(fù)習(xí)的目標(biāo)，必須過知識網(wǎng)絡(luò)關(guān)。在高考復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)指導(dǎo)每個學(xué)生將所學(xué)的知識加以概括、歸納、綜合，編制成知識網(wǎng)絡(luò)表，使之由點到線、由線到網(wǎng)，最后形成所學(xué)知識的網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。這樣學(xué)生掌握的知識不再是一盤散沙，也不是一團亂麻，而是一個相互間有清晰邏輯關(guān)系、因果關(guān)系明白、來龍去脈清楚的多層次知識整體。例如：辯證唯物主義的知識可以概括為下列網(wǎng)絡(luò)：
總之，學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)貫穿于高三政治復(fù)習(xí)的全部過程，只有這樣才能提高高三政治復(fù)習(xí)的效率，提高高三學(xué)生的政治高考成績。
高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計方法篇八
高考英語學(xué)習(xí)從簡單的開始。只有從簡單的開始，才容易入門，才容易產(chǎn)生“興趣”。下面給大家分享一些關(guān)于英語高考學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)大全，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
對于很多學(xué)生來說，興趣就是的老師，我們也唯有提起興趣才能更好的學(xué)習(xí)東西。在學(xué)習(xí)英語的過程中，如果我們壓根連興趣都沒有的話，我們又怎么能學(xué)好呢?所以，在學(xué)習(xí)英語的時候我們一定要培養(yǎng)出興趣，只有這樣我們在學(xué)習(xí)英語的時候才不會那么吃力，才會更容易學(xué)到知識。
2.日記法。
我們在學(xué)習(xí)英語時，更多是是學(xué)而不是練，所以我們在學(xué)的時候感覺學(xué)到東西了，但是實操起來就什么都不會了。所以，我們在學(xué)習(xí)英語的時候除了多學(xué)多讀以外，還要把它應(yīng)用到實處。除了做習(xí)題外，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對于很多學(xué)生而言，習(xí)題過于死板，還是可以養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，把學(xué)到的知識靈活的運用的日記當(dāng)中，這樣才會更有利的提高英語水平。
3.交流法。
在學(xué)習(xí)英語的過程中，紙上談兵終究不是什么好方法，可以把英語運用到日常交流之中。
很多人會說我們國人的是中式英語，發(fā)音和語句都存在問題，這主要還是我們平時說得少，所以運用起來會出現(xiàn)很多錯誤。所以，為了提高英語的水平，我們在日常交流中可以把英語也運用上，這樣慢慢的我們的英語水平就會有所提升了。
1.詞根詞綴記憶法。
可以參考詞根詞綴的書，積累一些常用的詞根，通過詞根擴展詞匯量。
2.聯(lián)想記憶法。
充分展開自己的想象力，通過近義歸類聯(lián)想，漢語諧音聯(lián)想等方法。詞匯的記憶過程是大腦進(jìn)行思維的過程，只有使用有效的方法才能提高效率。
3.語境記憶法。
放在一個特定的語言環(huán)境中記憶單詞，可以記住同一個單詞在特定的上下文語境的多種含義。
“興趣是最好的老師,”因此，要學(xué)好英語，我們必須首先培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。上課專心聽講，課后獨立完成作業(yè)。學(xué)會思考，善于思考。要做到“三個善于”：一是善于帶著預(yù)習(xí)中的問題來思考：二是善于隨著教師提出的問題來思考：三是善于從同學(xué)的發(fā)言中啟發(fā)自己的思考。把聽課、記憶、思考結(jié)合起來.逐步養(yǎng)成積極思考，善于思考的習(xí)慣。另外，我們必須掌握有效的學(xué)習(xí)方法。著名的生物學(xué)家達(dá)爾文曾說過“關(guān)于方法的知識是最重要的知識”，不管我們學(xué)習(xí)什么，掌握正確的方法是最重要的。
英語學(xué)習(xí)的最高效率就是時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、負(fù)擔(dān)量、成本和成績的函數(shù)。具體地說，英語學(xué)習(xí)的最高效率是指學(xué)生所花的學(xué)習(xí)時間最少、學(xué)習(xí)內(nèi)容最多、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)最輕、成本最低和學(xué)習(xí)成績最高。國內(nèi)外研究成果證明，學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)方法的使用有著正比例關(guān)系，應(yīng)用積極、有效的英語學(xué)習(xí)方法就成了減輕負(fù)擔(dān)、全面提高英語素質(zhì)的重要途徑。同學(xué)們剛剛步人英語學(xué)習(xí)的殿堂.往往不知怎么入門，因此，我今天教給同學(xué)們一些簡單易行的學(xué)習(xí)方法.不僅可以使我們接受和掌握所學(xué)知識.而且可以開發(fā)智力、觸類旁通、尋找規(guī)律，為以后的自主學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。那么，初中階段，怎樣學(xué)好英語呢?這里以預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)記憶為重點，談一些初中英語的學(xué)習(xí)方法。
高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計方法篇九
背書記要點，看書看全面。
有人覺得文綜需要背誦的東西很多，要考出好成績來一定要下大工夫去背，我并不是很贊同這個觀點。文綜三科的內(nèi)容確實多，單單地理一科，初中和高中的課本加起來就有9本。這么多內(nèi)容，不背是不行的;但要靠背誦過關(guān)的話，早該從高一開始而不是等到高三。
我的方法是記要點。做過高考練習(xí)的同學(xué)都知道，高考是按點得分的。一道大題的標(biāo)準(zhǔn)答案通常只有幾個要點，答出要點就有分，答不出哪怕寫再多也沒分。而要點通常都是很簡潔、干凈，課本上的一大段內(nèi)容可能只需要一個詞或一句話就能概括，一個詞一句話就是要點。
很多同學(xué)不放心，大段大段地背課文，而且還要求自己背的與課本內(nèi)容一字不差。這么做，既難以記住又占用大腦空間。
掌握要點之后，還要學(xué)會詮釋，用自己掌握的學(xué)科的語言去展開。有的同學(xué)是不知道怎么組織語言，怎么展開來寫，就把死記硬背的課本內(nèi)容套進(jìn)去，其實可能是他對課本內(nèi)容還不夠熟悉。這時候不妨多看看書。
在復(fù)習(xí)文綜三科時，我花在看書的時間遠(yuǎn)多于背書。說句玩笑話，當(dāng)別的同學(xué)背得天昏地暗時，我倒是像看小說一樣將課本看得津津有味，連注釋、圖說這些邊邊角角都不放過。
所謂磨刀不誤砍柴工，當(dāng)別人辛苦背完半本書時，我可能已經(jīng)輕松看完整本書了。看完了，合上書本，花上十幾分鐘在腦子里過一下自己剛才看到的內(nèi)容，然后再去做題，把看到的知識結(jié)合題目作答，大腦中的印象會更深刻。
另外，平時看書看熟了，在回答大題尤其是主觀題時，自然而然會用學(xué)科語言展開答題，也不用擔(dān)心會出現(xiàn)寫完要點不知如何展開的情況。
每周一練。
保持“手感”
高考四門考試中，文綜是最能拉分的一門。畢竟文綜三科不像語、數(shù)、英是從高一就練起，它是等到高三才開始三合一大綜合，大家適應(yīng)這門考試的時間都不長，都處在同一起跑線上，在這方面奪分的可能性也最大。
有的同學(xué)平時單獨做三科中的某一科像歷史、地理什么的都挺強的，但一到三合一練習(xí)就不行了。這種情況，我也有過。說到底，就是還不適應(yīng)。要適應(yīng)的話，有個既笨又土但很有實效的方法：加大練習(xí)。
我記得從總復(fù)習(xí)開始，我們每周六下午都要進(jìn)行一次文綜考試，成績還是其次的，關(guān)鍵是練手，熟悉這門科目的考試感覺。到高考結(jié)束時，一位老師就和我開玩笑：“做了幾套文綜卷，有沒有100套?”后來想一想，即使沒做滿100套，也相差無幾了。
做得多了，有些規(guī)律也就摸索出來。像大家都挺頭疼的文綜大綜合題，其實題目里都會隱藏著線索，做題的時候先要找出這條線索，才能把握答題的方向。比如線索是農(nóng)業(yè)，那就調(diào)出史、地、政三科有關(guān)農(nóng)業(yè)的知識再做題。
再如做題順序、做題時間，這些都是在平時的考試、練習(xí)中琢磨出來的。去年考文綜時，就有同學(xué)說做到最后，一看沒時間了，看到大綜合題就亂了陣腳。如果平時就找到適合自己的做題順序，給自己定出做選擇題、單科大題、最后一題等各用多少時間的話，高考時就可以保證所有的題目都能在一定的時間內(nèi)完成。
掌握方法與技巧。
歸納總結(jié)，這是學(xué)好所有科目的“通行證”，對文綜史、地、政三科來講，也不例外。從高三起，我就在這方面下工夫，把平時練習(xí)、考試中遇到的自己不會做的錯題，老師講評時提到的重要題目、典型題目、類型題、小專題等，都記在專門的“摘錄本”上。這個“工作”一直堅持到高考前夕，前后共記了兩大本。
題目不一定要做非常多，但做完題后一定要總結(jié)、歸納，在時間安排上，做題、總結(jié)按3∶1比例安排，這是我一直堅持的方法。而且做完總結(jié)后，你會發(fā)現(xiàn)各個科目的脈絡(luò)、題型變得一目了然。
比如歷史，經(jīng)常出現(xiàn)的題型有原因類、意義類等。原因類的題目，你需要分清直接原因、間接原因、導(dǎo)火線等。意義類的題目，則需要全面考慮，比如對當(dāng)時的生產(chǎn)力、社會經(jīng)濟、政治、外交、教育以及國內(nèi)外各階級有何意義。歸納全了，考試時思路清晰，也不用擔(dān)心漏了要點。
說白了，做摘錄雖然麻煩點，但這個過程是你整理知識系統(tǒng)的過程，在做摘錄的'同時你也在復(fù)習(xí)中;而且自己整理的東西印象比較深刻，有助于記憶。
【科目學(xué)習(xí)】。
歷史：用時間串聯(lián)知識。
重點事件、重點時間。
歷史給我的感覺就是跨度大、知識點多，答題時有些點常常不容易找到，需要從整體上把握各個知識點的內(nèi)在聯(lián)系。
另外，歷史對語文水平也有較高要求，尤其是中國古代史，許多材料都是大段大段的文言文，一旦不理解其中某個文言文關(guān)鍵詞的意思，可能整道題就答非所問了。我自己就遇到過類似的情況，有一次考宋代王安石變法，因為沒摸透材料的意思，整道題敗得很慘。所以，我個人認(rèn)為歷史是比較難的一門學(xué)科。
我的對策就是看書，尤其在最后的復(fù)習(xí)階段必須要抓課本，在考前老師一般都會提醒大家回去把課本看一看。但課本怎么看也是很有文章的。從課本第一頁看到最后一頁，可能看完了還是覺得沒條理、很亂;我的辦法是先通讀一遍課本，合上書在腦中按照不同專題把課本知識歸類，再按時間發(fā)展順序把各個知識點串成一個一個鏈條，這樣記憶就比較清晰。
重點歷史事件的時間，是一定要看，而且一定要有意識背誦、記牢。最好能熟悉得像條件反射般，一看到就知道這個時間點中外各發(fā)生什么事情，通過時間把各個事件串起來，然后再延伸回憶各個事件的背景、過程、影響、意義等。
這點在答題時尤其有幫助。答歷史題常常需要全盤考慮中國及外國的國情、階級情況等，明確這個時間點中外發(fā)生的重大事件、影響等，考慮就比較全面，答題起來就不怕漏掉。
地理：從地圖入手，一“網(wǎng)”打盡。
以圖定位、經(jīng)緯定位。
地理學(xué)科，據(jù)我的同學(xué)反映，是一門比較難的學(xué)科，說是“文科中的理科”。但我覺得這其實也不難，只要平時下點工夫，熟悉地圖，掌握一些解題的原理或者思路，地理還是比較好學(xué)的。
地理考試中，地圖占了很大比例，有以地圖為背景考查氣候等自然人文知識，也有直接考查圖中重要地點的;再加上地圖是比較直觀的東西，不像背書那樣可以按照文字背下來，所以地理要想取得好成績，必須熟悉地圖，以圖定位。
出處 mlvmservice.com
我的“笨”方法就是在臥室里掛兩張大地圖，一張世界地圖，一張中國地圖，每天沒事就“泡”地圖。先熟悉基本的，比如一些重要的海峽、國家的地理位置、地理形狀等;再慢慢將所有知識填充到地圖中，比如這個國家的氣候、人口、資源、交通等;最終一看到圖就聯(lián)想到相關(guān)知識，看到考點腦海中也能浮現(xiàn)出一張圖。
掌握圖位定位后，最好還要掌握“經(jīng)緯定位”，運用經(jīng)緯網(wǎng)串聯(lián)起所有知識，知道經(jīng)緯度，一確定了地點，馬上想到地圖、相關(guān)區(qū)域知識;想到氣候、自然帶，想到大氣環(huán)流、洋流;想到典型產(chǎn)品、能源等。尤其一些特別的經(jīng)緯線及經(jīng)緯線的交會地點，比如180度經(jīng)線經(jīng)過哪些地方，北緯30度、東經(jīng)30度在哪交會等。
另外，地理很多知識聯(lián)系都是非常緊密的，比如高一的自然地理、人文地理中有不少內(nèi)容與高三的區(qū)位地理內(nèi)容密切相關(guān)，復(fù)習(xí)時可以有意識地把這些關(guān)聯(lián)點串起來。比如，復(fù)習(xí)西南交通時，可以和人文地理里的交通與商業(yè)聯(lián)系起來，這樣不僅好記，而且思路也更開闊。
政治：用政治觀點看生活。
時事聯(lián)系、細(xì)心解答。
政治，感覺是文綜里比較枯燥的一科。按我同學(xué)的說法就是，不念最好，但又不得不念。不得不念就得找方法，歸納起來也無非是時事聯(lián)系與解題技巧。
文綜三科和時事的掛鉤都很密切，但聯(lián)系最緊的就是政治科，它的考查范圍都與時政密切相關(guān)。我們除了課本之外，非常重要的就是關(guān)注一些時事熱點，平時可以多看一些新聞、報紙，像鳳凰衛(wèi)視的時事熱點欄目，訂閱《參考消息》、《半月談》等。
高考的題目是給你一個時事背景，要你用一些政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)的原理來分析它，平時做練習(xí)、看新聞時就要自覺地按考試模式來操練：這個問題用政治學(xué)原理怎么分析，用政治經(jīng)濟學(xué)原理又該如何分析。久練成兵，到看到考試題目時，就可以非?？焖俚胤磻?yīng)出該用什么知識點來解答它。
當(dāng)然，這是建立在你對課本內(nèi)容非常熟悉的基礎(chǔ)上。所以，該背的原理、方法論一定不能偷懶。到最后階段，最好能達(dá)到這樣一個水平：頭腦里有個明朗的知識網(wǎng)絡(luò)，明白不同的原理、知識的網(wǎng)絡(luò)方位，知道遇到原因類、判斷類、意義類各種類型題該從哪個角度入手。
另外，做題時，要注意一些技巧。比如選擇題，要注意題目中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，看清題目要求你用的是什么原理，一般至少能先排除兩個選項，提高自己的正確率。高考復(fù)習(xí)時，經(jīng)常有同學(xué)做題時不審題就下筆，丟分都是白丟的。有些題目，真的是需要你細(xì)心才能拿到分?jǐn)?shù)的。
高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計方法篇十
有些考生在謀篇布局時，記敘是三段敘：開始如何經(jīng)過如何結(jié)果如何；議論則是三段論：應(yīng)該如何那些人如何所以如何。如此千篇一律，令人乏味。清代曾國藩說得好：謀篇布勢，是一段最大功夫布局須有千巖萬壑、重巒復(fù)嶂之觀，不可一覽而盡。高考作文，理應(yīng)在謀篇上創(chuàng)新求異。具體說來，有這么七種模式可以為你迅速布好考場作文之局：
一、關(guān)鍵詞式。
下筆之前選取一系列關(guān)鍵詞，圍繞關(guān)鍵詞一一述說，便可鋪展開整篇文章的局勢，既簡潔明了又全面周致，是不錯的方法。比如河北考生的高考作文《大愛無聲》，開篇表明中心論點地震中我們用堅強、用善良甚至用生命譜寫了一曲壯歌大愛無聲，然后以三個關(guān)鍵詞領(lǐng)起文章的三個部分：
a．師魂；
b．責(zé)任；
c．無私。
文章的第一部分寫一名在地震中舍己保護學(xué)生的人民教師，用鐵的脊梁擎起了學(xué)生希望的天空，用堅強的臂膀挽起了學(xué)生弱小的生命，用愛心重建了一個個完整的`家庭，展現(xiàn)偉大的師魂；第二部分感慨再多的語言也無法形容您對百姓的關(guān)心，歌頌愛民如子、日夜勞碌在救災(zāi)第一線的國家總理；第三部分寫道于是我們便看到了那灑脫的縱身一躍，感受到了那一片片赤誠的愛國之心，贊美全然忘我、無私奉獻(xiàn)的子弟兵三個部分都緊扣關(guān)鍵詞，在展示災(zāi)區(qū)典型事件的同時，對大愛的主題進(jìn)行升華。這篇文章巧用關(guān)鍵詞布局，既展示現(xiàn)象，又抒寫感悟，事例充實，感情充沛。
【運用指南】。
以關(guān)鍵詞謀篇布局，重在掌握概念分析法。這里的概念，指文章中心論點中的核心詞語。對核心詞語加以分析，明確其內(nèi)涵和外延，有助于恰當(dāng)?shù)靥崛〕鲫P(guān)鍵詞。實感提取關(guān)鍵詞困難的考生，不妨嘗試選擇一些社會熱點關(guān)鍵詞，如和諧愛心創(chuàng)新進(jìn)取等。像這樣一些社會熱點，想必大家都不會陌生。只要在具體文章中，將這樣一些意義宏大的關(guān)鍵詞結(jié)合題目限制、個人實際來談，就可以寫出立意高遠(yuǎn)又有真情實感的好文章。此外，考生還可以考慮結(jié)合個人的興趣點來提取關(guān)鍵詞，如叛逆友情成長等。對自己一直關(guān)注的東西提取一二，接著再對其加以論說，一篇完整的文章很容易就出來。
高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計方法篇十一
一個人在學(xué)習(xí)過程中能否發(fā)現(xiàn)問題或能否提出好的問題標(biāo)志著他的學(xué)習(xí)水平的高低和能力的強弱。從學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)情況來看，提不出問題或者提不出好的問題，往往成為中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)過程中的常見問題之一。
導(dǎo)致這一問題的原因在于學(xué)習(xí)過程中基礎(chǔ)知識不牢靠、不善于抓住事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別、不善于善于觀察和思考等。由于這些缺陷的存在，導(dǎo)致許多學(xué)生對問題視而不見，無法發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)習(xí)過程是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題并在此基礎(chǔ)上不斷解決問題的循環(huán)往復(fù)的過程。因此，不會提出(發(fā)現(xiàn))問題也就不能主動學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)水平低下。
發(fā)現(xiàn)問題或提出問題是在對事物進(jìn)行全面觀察的基礎(chǔ)上，通過分析、比較、正向和逆向思維活動來實現(xiàn)的，它具有一定的方法和途徑。下面介紹中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的一些方法，供同學(xué)們學(xué)習(xí)時參考。
方法一：逆向思考，提出問題。
這種方法的具體做法是對某些化學(xué)事實從反向進(jìn)行思考，改變某一或某些化學(xué)事實的敘述方式，變正向敘述為逆向敘述為逆向敘述，從逆向提出問題。例如，《序言》中提到：在化學(xué)變化中常伴隨放熱、發(fā)光、變色、放出氣體等現(xiàn)象的發(fā)生。在學(xué)習(xí)過程中，我們可以從逆向的角度提出“伴隨放熱、發(fā)光、變色、放出氣體等現(xiàn)象的發(fā)生的反應(yīng)是否一定為化學(xué)變化?”問題。
方法二：覺察異常，發(fā)現(xiàn)問題。
方法三：善于對比，發(fā)現(xiàn)問題。
方法四：窮追不舍，刨根問底。
具有某種屬性的物質(zhì)往往有多種，而且某種物質(zhì)通常具有多種屬性(如用途)。課本限于篇幅或其他原因，不可能對有關(guān)事物的屬性一一加以羅列。學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)學(xué)會窮追不舍，發(fā)現(xiàn)問題。如，課本中有談到“分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微?！保@里說分子僅是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒。那么，“除了分子之外，還有那些微粒可以保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)呢?”
方法五：聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)問題。
實際生產(chǎn)生活中存在許多化學(xué)現(xiàn)象，其中隱含許多化學(xué)知識，學(xué)習(xí)時，要善于聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)問題。如“油庫為何要嚴(yán)禁煙火?”“干燥的夏天為何常見鬼火現(xiàn)象?”等等。
方法六：探求因果，提出問題。
抓住事物內(nèi)部的因果關(guān)系，由“果”導(dǎo)“因”或由“因”推“果”。這是常見的發(fā)現(xiàn)問題或提出問題的一種方法。我們知道，元素的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間存在下列關(guān)系：
用途結(jié)構(gòu)性質(zhì)制法保存。
于是，學(xué)習(xí)過程中，抓住“果”(物質(zhì)的性質(zhì)或用途)來探求“因”(物質(zhì)的結(jié)構(gòu)或性質(zhì));或抓住“因”推到事物的“果”。如進(jìn)行氧氣用途的學(xué)習(xí)時，可以提出“氧氣為何可以用于煉鐵、航天和氣焊?”問題。
方法七：改變概念的內(nèi)涵和外延，提出問題。
化學(xué)概念包含內(nèi)涵和外延兩部分。內(nèi)涵所反應(yīng)的是事物的本質(zhì)屬性的總和;而外延是指概念的對象范圍。如“單質(zhì)”和“分子”的概念其內(nèi)涵和外延可以表示如下：
概念內(nèi)涵外延。
單質(zhì)是指由同種元素組成的純凈物同種元素組成純凈物。
分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)微粒。
上面介紹七種常見的發(fā)現(xiàn)問題或提出問題的途徑，掌握這些途徑，將有助于發(fā)現(xiàn)問題。希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中善于利用以上途徑，經(jīng)常問一問、想一想，努力提高學(xué)習(xí)能力。
高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計方法篇十二
問答題按照題的性質(zhì)和要求，可分為敘述、綜合、分析、比較、評述、材料式問答題等不同種類。
1.敘述題：將歷史事件、歷史現(xiàn)象或歷史人物活動的原因(或背景)、經(jīng)過、意義(或性質(zhì)、影響、作用、評價)按一定順序直接敘述出來。
2.綜合題：將分散在不同章節(jié)、不同國度、不同歷史時期但又有某種聯(lián)系的歷史內(nèi)容系統(tǒng)歸納，貫穿融會，進(jìn)行表述，并得出適當(dāng)結(jié)論。難度較大。
3.分析題：將復(fù)雜的歷史事件、現(xiàn)象或內(nèi)容分解成幾個方面：背景、原因、性質(zhì)、特點、結(jié)果、意義、作用、經(jīng)驗教訓(xùn)等，揭示其本質(zhì)并得出結(jié)論。如說明了什么?有什么啟示等等。
4.比較題：將兩個或兩個以上的歷史事件或歷史人物進(jìn)行歸納，找出它們之間的可比點加以比較，求同析異，以加深對歷史事件本質(zhì)的理解。這是認(rèn)識和分析歷史問題的常用方法。
5.評述題：先將歷史事件、歷史現(xiàn)象和人物的活動，給以綜合歸納，概要敘述，再依據(jù)當(dāng)時的具體條件，給予歷史唯物主義的評價。評價歷史人物還要注意結(jié)合時代背景，實事求是地評述?？上葦⒑笤u或邊述邊評，夾敘夾議。
6.材料式問答題：即材料解析題(含圖表、圖片)和問答題的融合，從形式上看它由兩部內(nèi)容構(gòu)成：一是材料;二是設(shè)問。近幾年高考主觀試題幾乎全部采用了這種形式。
二、問答題的結(jié)構(gòu)及其作用。
1.問答題的結(jié)構(gòu)。任何一道題意明確、表述完整的問題都有四項基本構(gòu)題成分，即：提示項、限定項、中心項、求答項。選例并圖解如下：
高考試題均由提示項、限定項、中心項和求答項構(gòu)成。但在題文中有時有合理省略的情況，合理的省略無損于題意。
2.問答題結(jié)構(gòu)的作用。
(1)提示項：限定解答的方式，包括考生答題的思維方式和表述方式。
(2)限定項：指定解答的已知條件，例如：時間、空間、史實、觀點、引語等。
(3)中心項：規(guī)定解答所依據(jù)的內(nèi)容。中心項千變?nèi)f化，無一相同。它涉及到政治、經(jīng)濟、制度、人物、國際關(guān)系等各種知識領(lǐng)域。中心項是構(gòu)題的核心部分，其他三項都從屬于中心項。
(4)求答項：指定解答的“未知”項目。常見的求答詞語有原因、經(jīng)過、結(jié)果、性質(zhì)、特點、意義、影響、相同點、不同點等。還有“哪些”、“如何”、“什么”、“怎樣”、“為什么”等，既是求答詞，又是提示詞。這四項結(jié)構(gòu)共存于題目之中，它們出現(xiàn)的次數(shù)不一，先后位置多變。但四者互相依存，合理統(tǒng)一，共同發(fā)揮考查能力的作用。
備考建議。
第一維度必備知識，這是備考的基石，但這并非最核心考察要求。最近幾年的高考試題純知識性考察，可以說逐年遞減?？忌鷥H需要對核心主干史實有準(zhǔn)確把握，對關(guān)鍵歷史概念有明確解讀，對重大歷史現(xiàn)象有合理認(rèn)識即可應(yīng)對考試要求。大規(guī)模的死記硬背并不能有效提高考試分?jǐn)?shù)。這次修訂中刪除了三個無關(guān)痛癢的選考版塊目的也在于希望考生集中精力強化核心知識的習(xí)。
對策：建立合理知識框架體系，強化主干知識點理解。
第二維度——關(guān)鍵能力，這是備考的趁手工具。高考?xì)v史對考生注重四個基本能力的考察——獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題。簡單說要讀的快，評的準(zhǔn)。近年考題多注重特點歸納、現(xiàn)象說明和素材評價，需要考生在有限的時間內(nèi)提取正確的信息進(jìn)行符合學(xué)科特征的評價。首先就要求考生能快速閱讀，然后能結(jié)合核心知識進(jìn)行合理評價，這就涉及第三層級的話題——學(xué)科素養(yǎng)。
對策：強化閱讀能力培養(yǎng)，堅持一定量的刷題訓(xùn)練(練習(xí)建議：每分鐘一道選擇為標(biāo)準(zhǔn)時間，每天12題;每分鐘300字為標(biāo)準(zhǔn)，每周兩個以上大題)。
史觀等觀念去認(rèn)識歷史現(xiàn)象。這是當(dāng)前歷史高考中最為側(cè)重的學(xué)科考察方向。
對策：注重史學(xué)常識的積累(可以和語文同步);注重方法論類歷史題的練習(xí)。增加人文社科類文章的閱讀，培養(yǎng)學(xué)科分析能力。
第四維度——核心價值，這是備考的靈魂。簡單的說三觀要正。十八大以來社會主義核心價值觀已經(jīng)成為高考命題的核心靈魂，考生備考自然不能脫離核心價值。比如民主法治、公正平等，必修一中相關(guān)政治制度、必修三中相關(guān)思想進(jìn)步歷程就必須核心關(guān)注;再比如敬業(yè)誠信、文明富強，必修二中相關(guān)經(jīng)濟制度的完善，近代化歷程的發(fā)展就必須核心關(guān)注。
對策：注重關(guān)注時事政治信息，積累合理價值觀術(shù)語。
高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計方法篇十三
智者積蓄著純樸寬忍以選擇真誠；信仰著桀驁不馴以選擇堅強；雕塑著至死不渝以選擇忠貞。于是，人類才得以掙脫一張張蒼白的羅網(wǎng)，繼而蔓延到整個時代廣闊的背景里。
巾幗不讓須眉。
在張騫浩浩蕩蕩地走出一條絲綢之路后，王昭君便在下一個世紀(jì)里毅然選擇懷抱著祈愿，捧拾著浪漫的心情，獨自踏上了這條優(yōu)美的征程。她僅僅憑借一紙婚約，便換來了兩個民族長久的安定與發(fā)展，這是任何一個將士終生蹣跚仍無法企及的玄妙。而一切大概都是源自昭君在黃沙四起中那足以震撼蒼穹的溫柔。“青冢有情猶識路，平沙無處可招魂。”今天，昭君墓已成為一座燦爛的豐碑，記敘匈奴與漢朝萬古長青的友好。
巨匠打造經(jīng)典。
古往今來，多少風(fēng)流人物在逆境中選擇精美，選擇深刻，選擇自身心志的完善與圓滿。正如“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》；《詩》三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也?！比绱顺羁喽瘧嵉脑庥龀删偷氖撬麄冹陟谏x的選擇。呼喊出發(fā)自于心靈的聲音，以抗?fàn)幨乐还?，表達(dá)對真理的膜拜，對文明的追求。也正如魯迅，選擇棄醫(yī)從文，立志救國圖存，做一名堅強的文壇大師。為麻木療傷，為革命就診，向賣國求榮宣布死期，面對帝國主義發(fā)出輕蔑而不屈的冷笑。于是“鐵屋子沉睡的人們”被喚醒了，“刑場上冷漠的示眾材料與看客”被賦予了新生，中國近代文學(xué)更是一躍千里。
英雄愛國無敵。
被發(fā)行吟，形容枯槁的三閭大夫一聲悲嘆“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”后投身汩羅。是那“鸞鳥鳳凰，日以遠(yuǎn)兮”的無奈，“燕雀烏鵲，巢堂壇兮”的憤懣，令他只有選擇以死亡來樹立良知的威嚴(yán)與人性的雍容氣度。而“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。”的悲歌同樣唱出了另一位絕命英雄荊軻的深沉選擇?！俺夹囊黄裴樖恢改戏讲豢闲荨钡奈奶煜楦恰坝朗５ば恼展沤瘛?。
無愧于天，無愧于心的選擇，塑造的是千秋萬代的典雅與理智。所以，巾幗才能負(fù)載著神圣的使命成全“雙贏”的和平與發(fā)展的空間。
“心靈的選擇”不僅今人有，古人何嘗沒有？全文典故眾多，駕馭自如，王昭君、屈原、荊軻、文天祥、文王、仲尼等事例，看似互不相干但又在精神上悠然契合，不僅顯示了作者立意的高遠(yuǎn)，也展示了深厚的人文素養(yǎng)，讀來令人振奮。
高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計方法篇十四
在花的眼中，蜂是摯友，因為蜂給予她生命的延續(xù)。
然而在蝶眼中，蜂不過是埋頭苦干的笨蛋；在蜂眼中，蝶不過是游戲花間的浪子。
愛憎蒙住了理性的心。跳出愛憎，歷史會還給我們一份真實的面目。
霸王騎著烏騅化為了鬼雄，虞姬將生命之花化作了矛尖的湛藍(lán)，于是心被感動了。那殿上之君只不過是無恥小人，聽聽漢家小兒高唱“大風(fēng)起兮云飛揚”，就熱血沸騰。
歷史長河滾滾奔流，告訴我們——劉邦比項羽更有才能去成就一番霸業(yè)。
煬帝踏著龍舟走向江南的七月，黎民抱著妻小沿河悲慟，于是血被激怒了。那由南向北奔流的運河不再雄渾，那滔滔河水浸透了百姓的血淚。
可是就是這條勞民傷財?shù)拇筮\河，書寫了大都的輝煌，托起了沿河的點點明珠之城。
歷史的車輪滾滾向前，告訴我們——京杭大運河滅了一個隋朝，卻也開辟了更輝煌的盛世。
人鏡對著太宗云“水能載舟，亦能覆舟”，開創(chuàng)貞觀之治的盛世，于是雙手揮舞著高呼“明君”、“偉人”。
可即使是這樣一代圣明，我們又怎能忘了玄武門前的血泊？
歷史的高峰回響著一個聲音：“再偉大的君王，他的身后也有白骨累累，血汗斑斑?！?/p>
跳出愛憎后的我們，會有一雙清澈靈動的心眼，環(huán)視世間一定會有新的認(rèn)知，更加公正、更加客觀。
以清澈的眼審視自己，對于任何過失，“有則改之，無則加勉”；以靈動的心審視世界，對任何對錯，保留一份最真實的了解。
給所有的事物一個旁觀的眼神！讓歷史的車轍輾過額頭，留下贊許的痕跡。
本文在展開過程中，先從自然界的“蜂蝶論爭”起筆，接著，站在歷史的高度寫人類社會，項羽、劉邦、煬帝、太宗，作者用理性的眼光對中國歷史進(jìn)行了一次翻新的審視，跳出了寫自己對情感親疏愛憎的園囿，而站在歷史的高度。真可謂另辟蹊徑，天然妙成。
例文4。
高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計方法篇十五
1.記敘文結(jié)構(gòu)比較靈活，開頭、結(jié)尾、過渡，都有一定的講究。如開頭的方式有：開門見山式、設(shè)置懸念式、氣氛渲染式、環(huán)境描述式、結(jié)果交代式等;結(jié)尾的方式有：呼應(yīng)開頭式、議論抒情式、自然結(jié)束式、戛然而止式等;構(gòu)思的方法有：欲揚先抑法、埋下伏筆法、正反襯托法、虛實相應(yīng)法、誤會巧合法、設(shè)置懸念法等。
2.議論文結(jié)構(gòu)一般有引論——本論——結(jié)論。引論的方式有：揭示論點式、引用。
名言。
式、設(shè)問啟示式、敘述事實式、對比爭議式、描述靶子式等;本論的方式有：分論點并列式、層層遞進(jìn)式、正反對照式;結(jié)論的方式有：卒章明志式、問題啟發(fā)式、希望號召式等。
3.說明文結(jié)構(gòu)一般為“總分總”或“總分”“分總”式。說明對象不同，說明展開的方式也常常不同。如動態(tài)說明常用時間順序，靜態(tài)說明常用空間順序，事理說明常用邏輯順序，可以用因果式、分類式、比較式、層進(jìn)式等方式說明。
文章在結(jié)構(gòu)上由看似獨立的幾個片段又能圍繞同一主題而展開。
這種片段結(jié)構(gòu)的主要特點是結(jié)構(gòu)自由，可以避免起承轉(zhuǎn)合，平鋪直敘，使寫作更為便利、容易;各片段相對獨立，但又可以從不同角度，不同側(cè)面來描述人物、事件，表達(dá)主題，豐富了文章的內(nèi)容;表達(dá)形式更為自由靈活。
如
作文。
《大自然三章》就是以片段結(jié)構(gòu)的形式，將自然中的“鳥的心事”“藍(lán)天的擔(dān)憂”“魚兒的規(guī)勸”的感慨組合成文，表達(dá)了對人與自然和諧相處的期望。
日記。
采訪錄調(diào)查報告現(xiàn)場演播新聞報道以及某些領(lǐng)域內(nèi)所專用的文體，如醫(yī)療診斷書說明書廣告調(diào)查報告判決書招標(biāo)書等等。
考生可以根據(jù)自己的愛好與擅長來選擇文體，揚長避短，取得創(chuàng)新的效果。這方面的例子很多，均因結(jié)構(gòu)有新意，被評為滿分作文或一類作文。
例如廣東省一位考生以豬八戒奮不顧身下井救小孩為被評論對象，讓代表社會上種種不正確名利觀的“嘉賓”一一亮相，以現(xiàn)場演播的形式演繹主題。作者設(shè)計的現(xiàn)場為“敢講敢說”演播室，主持人為“崔人進(jìn)”，主題為“豬八戒能否得20xx年度感動心靈獎”，“嘉賓”為“感動評委會成員、八戒親友團、各界代表”，還特別注明“唐僧師徒親自出席，高老莊鄉(xiāng)親組成了親友團，嫦娥作為評委出席”，開始時還“先看大屏幕”，作為現(xiàn)場演播的程序都出現(xiàn)在文章中，給人以強烈的現(xiàn)場感。讀后，我們仿佛置身于電視轉(zhuǎn)播現(xiàn)場，被文章獨特新穎的表現(xiàn)形式所深深吸引。
故事新編就是對人們熟悉的經(jīng)典故事進(jìn)行改造，在原有情節(jié)的基礎(chǔ)上再創(chuàng)作、加工，即對原故事進(jìn)行改寫、續(xù)寫，或者借用歷史人物、經(jīng)典故事中的人物形象來表達(dá)現(xiàn)實生活的內(nèi)容和主題。采用這種方法的好處是，取材便利，方便構(gòu)思，易于出新;可以起到借古喻今的效果，使文章顯得輕松、風(fēng)趣。
如《新愚公和智叟的故事》一文，作者將一個盡人皆知的故事加以改造，構(gòu)思頗為新穎、巧妙。湖南考生寫的《西游記后傳》，作者將西游記進(jìn)行了一番續(xù)寫與改寫，演繹了師徒四人取經(jīng)的離奇故事，文章把大唐滅亡的原因歸咎于唐玄宗沒有讀取回來的真經(jīng)，故事新穎，立意深遠(yuǎn)，實在是一篇絕妙的佳作。
觀察的角度不同，會有不同的效果。所以我們可以采用一些特殊的視角來敘述故事，表達(dá)主題。特殊的視角是指普通人以外的特殊人物，或者動物、植物等人類以外的事物的視角。另外，還可以選擇多主體視角，比如一個故事設(shè)幾個主人公，每個人都站出來表述這個故事。采用特殊視角可以使文章達(dá)到新奇的效果，造成一種新鮮感，使描寫不落俗套，令人耳目一新。
例如廣東的一位考生寫的《月光下的一只孤老虎》一文，作者采用特殊視角，以一只老虎的口吻自述悲劇，引起人們對野生動物生存環(huán)境的關(guān)注。貴州的一位考生寫的《給地球人的一封公開信》一文，作者采用特殊的視角，以特殊主體——外星人的口吻敘事議論，表明對人類破壞環(huán)境的尖銳批評。
有些作文材料并不新鮮，但一些聰明的同學(xué)能借助電影蒙太奇的手法，通過鏡頭組合、畫面切換以及畫外音等形式來展示作文豐富的內(nèi)涵。這樣的文章往往因形式的新穎、結(jié)構(gòu)的巧妙而平中見奇，令人耳目一新。
比如，題為《生活中的亮點》的作文：文章運用蒙太奇的表現(xiàn)手法，剪切生活中四個鏡頭來表現(xiàn)“亮”。作者將生活中的四個場景，分別標(biāo)示出地點(小巷中——街頭——商店中——回家路上)，就像一部電影劇本，新穎的結(jié)構(gòu)形式，給人以全新的感覺。鏡頭式結(jié)構(gòu)，往往能減少過渡及鋪墊文字，有利于集中筆墨敘述事件、刻畫人物，從而使文章主題更集中，節(jié)奏更明快。
以“提問”和“回答”來組成文章，新鮮別致。其中的“問”實際是作者的提問，組成文章的綱目;其中的“答”，就是文章的主體，這樣的結(jié)構(gòu)，可以設(shè)計成互問互答，也可以設(shè)計成自問自答。
比如，題為《挫折四問》的作文，作者以四問四答的形式布控全文結(jié)構(gòu)，“挫折是什么”“挫折真的存在嗎”“挫折與成功的界限在哪里”“挫折給我什么啟示”四個“問”形成了一個逐層深入的議論階梯，使得文章結(jié)構(gòu)井然，給人一氣呵成之感。
面對復(fù)雜的事情、繁多的內(nèi)容，最有效的方式莫過于用一條線索把有關(guān)材料貫串起來，使之渾然一體。這個線索，可以是某個人，可以是某一事物，可以是某一事件，也可以是人物思想感情的發(fā)展變化，或者是時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換等等。
作文線索的設(shè)置，要注意兩點：一是所設(shè)置的線索，要能聯(lián)系文章各部分，把組織材料和表達(dá)主題統(tǒng)一起來;二是線索要有始有終，貫串到底。
高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計方法篇十六
科學(xué)填報高考志愿，歷來是考生順利進(jìn)入理想高校的關(guān)鍵一步。填報志愿時，究竟是側(cè)重選學(xué)校還是側(cè)重選專業(yè)，成為考生和家長頗為猶豫的一個問題。考生報志愿要綜合權(quán)衡院校與專業(yè)，擇己所愛、擇己所長是基本原則。
“只要是某某大學(xué)，任何專業(yè)都行”或“只要學(xué)某某專業(yè)，什么大學(xué)都可以”，成了兩種看似截然不同的選擇。豐臺區(qū)招生考試中心高招辦主任張峰認(rèn)為，這兩種思路沒有誰對誰錯之分，但無論做出哪種選擇，都要從考生實際情況出發(fā)，尊重考生意見。
每年都會有一些考生被重點大學(xué)錄取后感覺所學(xué)專業(yè)枯燥，提不起興趣，甚至是對大學(xué)的環(huán)境不適應(yīng)而自動退學(xué)的事情。這種現(xiàn)象恰恰說明了志愿的合理填報對于每名考生日后順利入學(xué)就讀的重要性。
側(cè)重選高校：關(guān)注三要點。
對于側(cè)重選報高校的考生，張峰認(rèn)為有三個要點需要提醒考生注意。一是要給自己準(zhǔn)確定位?？忌鶕?jù)自己的學(xué)習(xí)成績選定要報考的學(xué)校屬于哪個批次，縮小選擇范圍，把主要精力放在對應(yīng)層次內(nèi)的高校加以選擇。二是要正確處理層次交叉的情況。如果考生報考本科一批的學(xué)校有希望，但是報考本科二批會更有把握，就應(yīng)該把層次重點放在本科二批，結(jié)合前幾年高校錄取情況來選擇這個層次中自己滿意的高校。當(dāng)然，本科一批院校也應(yīng)該填上，不要空著，只要不一味追求“名牌大學(xué)”、“熱門大學(xué)”即可。三是要了解高校的具體情況。考生要了解高校的辦學(xué)水平、硬件設(shè)施、校風(fēng)校規(guī)、地理位置及地域文化差異等。
側(cè)重選專業(yè)：考慮三因素。
側(cè)重選報專業(yè)的考生需要注意三個因素。首先，熱門專業(yè)就業(yè)率不一定高。社會對不同專業(yè)畢業(yè)生的需求不平衡?？忌私馀c專業(yè)對口職業(yè)的社會需求情況及社會、經(jīng)濟發(fā)展的趨勢。不少考生不了解社會需求狀況，將某些就業(yè)難的專業(yè)視為好專業(yè)，扎堆兒報名。當(dāng)然，專業(yè)的供求狀況也會隨著時間的推移而變化。其次，同樣的專業(yè)在不同學(xué)校、不同學(xué)歷層次的表現(xiàn)也不一樣。這主要是學(xué)校的師資、辦學(xué)歷史及相應(yīng)的社會認(rèn)可度所致。一些比較知名的企事業(yè)單位和大公司在選擇畢業(yè)生時，習(xí)慣圈定學(xué)校范圍，因為他們更注重畢業(yè)生的受教育環(huán)境和綜合素質(zhì)，而把專業(yè)置于其次。在實際選擇志愿時，考生要全面考慮，綜合權(quán)衡。最后，選專業(yè)要強調(diào)興趣?？忌x報志愿時，由于對專業(yè)和職業(yè)缺乏了解，往往會盲目選擇，或者由家長、老師代為選擇。而家長、老師主要考慮就業(yè)和錄取因素，對考生的性格、興趣重視不夠，致使考生不喜歡所學(xué)的專業(yè)。這是一部分大學(xué)生不愛讀書的原因，也是導(dǎo)致就業(yè)難和學(xué)非所用的直接原因。
院校與專業(yè)：綜合權(quán)衡。
總之，填報志愿時，考生要在確保錄取的大前提下，綜合考慮多方面因素，包括學(xué)校的知名度和所在地域，專業(yè)特點是否符合自己的性格、興趣和身體狀況，學(xué)費和上大學(xué)期間的其他費用家庭能否承擔(dān)，以及繼續(xù)深造或就業(yè)的前景等。因此，考生在填報志愿時，不要將高校與專業(yè)兩者對立起來，要根據(jù)自身的實際情況，考慮個人及社會發(fā)展趨勢，如此來確定是側(cè)重選高校還是側(cè)重選專業(yè)。“為上大學(xué)而上大學(xué)”或“為學(xué)專業(yè)而學(xué)專業(yè)”，這兩種做法都是不可取的?？忌图议L在最終敲定志愿時，一定要綜合權(quán)衡這兩方面因素，擇己所愛、擇己所長，慎重地做出選擇。
[高考填報志愿指導(dǎo)_如何填報高考志愿]。
高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計方法篇十七
一、“改進(jìn)時間支配的任何方法都有賴于對目標(biāo)的清楚了解”。
據(jù)說“保持激情”(enthusiasm)這個詞來自希臘語的“entheos”，字面意思是“神在心中”。對目標(biāo)、理想保有一份虔誠一份神圣，“沒有強烈的希求成功的愿望而能夠成功，世上絕無此理，人間絕無此人”。所以，我常常提醒你們每一天問問自己，從何處來，往何處去。
引起動機的內(nèi)在條件是需要，引起動機的外在條件是誘因。馬斯洛認(rèn)為人的需求有以下五個等級構(gòu)成：生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。這五種需要都是人的最基本的需要。這些需要都是天生的、與生俱來的，它們構(gòu)成不同的等級或水平，并成為激勵和指引個體行為的力量。并且需要的層次越低，它的力量越強，潛力越大。隨著需要層次的上升，需要的力量相應(yīng)減弱。在高級需要出現(xiàn)之前，必須先滿足低級需要。
二、“計劃前的行動大于行動前的計劃”
首先是對備考系統(tǒng)的全面分析。從戰(zhàn)略高度分析敵情布局，就要做好情報的收集與分析。認(rèn)真解剖考綱和高考試卷，梳理系統(tǒng)，清點考點，理點串線，形成網(wǎng)絡(luò)。熟悉試卷結(jié)構(gòu)和題型特點，特別是解讀命題思想和意圖。這樣做的目的是始終把握備考的主動權(quán)，既要信任服從老師的指導(dǎo)和安排又不能惟命是從，外因要服從內(nèi)應(yīng)的需要和調(diào)配。備考的過程就是不斷修補、完善自己知識體系的過程，所以必須比照檢視備考系統(tǒng)。
其次是反思自己的不足和需要。通過高考真題的檢測可以發(fā)現(xiàn)自己存在的漏洞，一般認(rèn)為，如果存在問題無非是“學(xué)”與“考”的問題，我們不僅要“會學(xué)”還要“會考”，這是兩個不同的問題，需要區(qū)別對待。最好在老師的指導(dǎo)下對自己的問題把脈，“學(xué)”的問題集中在考點、題型上，“考”的問題集中反應(yīng)在思路與規(guī)范上。找準(zhǔn)弱點，才能確定用功的方向和策略。
還要熟悉學(xué)校及個人的作息規(guī)范，找到屬于自己的時間和空間。實際上，我們的復(fù)習(xí)始終存在兩條線的問題，有些時間空間不屬于自己，必須遵從學(xué)校老師的規(guī)范要求。另一條線可以屬于自己，人與人的差別主要取決于這些“業(yè)余”時間的規(guī)劃利用。共性的東西不能不遵守，但更重要的建立個性的方案。
三、“良好的習(xí)慣是一種個人競爭力?！?/p>
習(xí)慣，即積久養(yǎng)成的生活方式。優(yōu)秀是一種習(xí)慣，這句話是可以多義理解的。所謂優(yōu)秀其實就是習(xí)慣優(yōu)秀;讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣;優(yōu)秀的獲得靠的就是習(xí)慣的力量等等。習(xí)慣養(yǎng)成是一種態(tài)度不是一種能力，越是細(xì)微的地方越是體現(xiàn)習(xí)慣力量的地方。
高三備考的時間有限空間有限，對于每個人都是公平等值的，差別在于每個人的習(xí)慣不同造成效益不同。好的習(xí)慣可以使時間增值使空間延展。所以，時間管理的核心是習(xí)慣的調(diào)整與養(yǎng)成。比如，生活上盡可能簡潔、有條理，簡潔就是速度，條理就是效率。書籍資料、生活用品的物以類聚;飲食起居的程序簡化快捷高效;課堂上的聽記歸納;作業(yè)時的有錯必糾等等，這些都不難做到，關(guān)鍵是態(tài)度和堅持?！耙晃莶粧吆我話咛煜隆闭f的就是這個道理。
高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計方法篇十八
記者從市教委了解到，北京市高招政策今天下午將正式出臺，考生關(guān)心的高考志愿填報及投檔方式是否變化，將最終有個明確“說法”。
教育部在工作要點中提出，要求推廣平行志愿等錄取方式。北京是否實行平行志愿，引起了考生和家長的關(guān)注。
今天下午，市教委將對外公布20高招政策，屆時，有關(guān)高考志愿等具體問題都將進(jìn)行解析。今年政策的出臺時間比去年推遲了一周左右。
高考專家介紹，目前其他省市試行的平行志愿分為完全平行志愿和部分平行志愿兩種，完全平行志愿是在各批次都采取平行填報學(xué)校志愿的方式，而部分平行志愿是在各批次的某一部分采取平行填報學(xué)校志愿的方式。
來自相關(guān)招生部門的消息顯示，本市填報志愿方式今年將有微調(diào)，擬實行“部分平行志愿”，即保留各批次第一志愿學(xué)校，這一志愿只可報考一所學(xué)校，仍按以往的錄取方式進(jìn)行錄取。
而各批次的第二志愿學(xué)校則為平行志愿，其中包括a、b、c三所學(xué)校。
這樣，本科每一批次可填報四所志愿學(xué)校。具體的操作方案要待上午高招委會議最終確定后出臺。
北京教育考試院高招辦主任高福勤及副主任馬春成也將在今晚走進(jìn)直播間，在北京新聞廣播《教育面對面》高招直播咨詢節(jié)目中對高招政策進(jìn)行解讀。
名詞解釋?平行志愿。
過去的志愿填報模式本著志愿優(yōu)先的錄取原則?！捌叫兄驹浮眲t是每個志愿都相當(dāng)于第一志愿。錄取時，按照分?jǐn)?shù)優(yōu)先的原則，從高到低為考生排序，然后依次檢索考生填報的院校志愿。
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