讀書給我們帶來的不僅僅是知識，還有無盡的快樂和思考?？偨Y(jié)需要有系統(tǒng)的思維，可以從整體到細(xì)節(jié)進(jìn)行梳理?？偨Y(jié)可以是對經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)，也可以是對工作和學(xué)習(xí)成果的總結(jié)。
學(xué)生政治教育的學(xué)習(xí)指南篇一
作為一名教育工作者，我們的使命之一就是要為學(xué)生進(jìn)行政治教育?，F(xiàn)在，政治教育已經(jīng)成為中小學(xué)教學(xué)必備的一部分。在我多年的工作生涯中，我對政治教育的理解和體會有了很深的領(lǐng)悟。這篇文章將分享我的心得和體會，從以下五個方面論述。
作為一門學(xué)科，政治教育有其獨(dú)特的價值和意義。他可以培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會生活，增強(qiáng)愛國主義的情感認(rèn)同，磨礪他們的思辨能力和批判精神，更重要的是，政治教育可以教育學(xué)生如何正確處理社會關(guān)系，形成良好的社會價值觀和道德觀。
政治教育的方式豐富多樣，但如何使學(xué)生真正領(lǐng)悟到其中的內(nèi)涵和意義，卻是實(shí)施政治教育的關(guān)鍵。從我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，要讓學(xué)生真正理解政治教育的內(nèi)容，不僅體現(xiàn)在課本知識的傳授，更重要的是積極講解實(shí)際應(yīng)用場景，提高學(xué)生的思考深度，激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教育的效果。
政治教育可以通過大量的活動實(shí)踐來開展，各種各樣的社會實(shí)踐活動、模擬議會、互動演講、班級競賽、社團(tuán)組織和志愿者活動等形式的活動，都可以培養(yǎng)學(xué)生的分析思考能力和社交能力，提高他們的綜合素質(zhì)，兩者結(jié)合，方能發(fā)揮出政治教育的最大效益。
4.關(guān)于突出重點(diǎn)的建議。
在實(shí)施政治教育時，我們應(yīng)根據(jù)不同年級、不同人群的特點(diǎn)來重點(diǎn)突出，灌輸思想內(nèi)容盡量貼切、形象生動。例如，對于小學(xué)生，我們可以通過動漫、寓言故事等方式，讓他們感知到為人民服務(wù)的快樂和榮譽(yù)，對國家、對中國懂得尊重、懂得關(guān)心；而對于初中生，可以從實(shí)際案例，切入實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解國家符合人民利益發(fā)展的總體方向以及個人權(quán)益在其中的所在；高中生則需要更深層次的引導(dǎo)，通過討論、辯論和演講的形式，讓他們形成獨(dú)立思考的能力和知見。
5.踐行和規(guī)范政治教育。
教師是政治教育的主力軍，全面、規(guī)范合乎教育標(biāo)準(zhǔn)的私人輔導(dǎo)，對于提高學(xué)生的政治意識，增強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)非常重要。一個熱愛教育、堅持教育，充滿創(chuàng)新、責(zé)任感的教育工作者必須不斷加強(qiáng)自己的專業(yè)素質(zhì)并具備規(guī)范性管理能力，以便更好地開展政治教育和引導(dǎo)學(xué)生成長。
總之，政治教育是很重要的一門學(xué)科，它關(guān)系到著學(xué)生的成長、著國家的發(fā)展。我們作為教育工作者，不管面對怎樣的困難和挑戰(zhàn)，我們都要堅守自己的教育理念，把握好管教形式，在灌輸思想的過程中，積極引領(lǐng)學(xué)生，真正培養(yǎng)出一批有道德感、責(zé)任感、愛國主義情感的新時代人才。
學(xué)生政治教育的學(xué)習(xí)指南篇二
作為教育工作者，面對著學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)，我們的職責(zé)不光是傳授知識，更在于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和政治意識。為此，政治教育已經(jīng)成為了學(xué)校教育的重要組成部分。在這個過程中，我深有體會地認(rèn)為，政治教育是必須的、深刻的和持久的，它給予了學(xué)生應(yīng)有的思想與思考能力，讓他們在成長的路上走得更加穩(wěn)健。
首先，政治教育對于學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高起到了舉足輕重的作用。在我們的教育中，學(xué)生除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識以外，還要接受人文的教育。而政治教育恰恰覆蓋了思想、道德、法治、制度等方面。有了政治教育，學(xué)生可以更好地理解什么是公平、正義、誠信、責(zé)任等價值觀，也更能體會到家國情懷和社會責(zé)任。這樣一來，學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到有效提高，一代代學(xué)生將會迎來更加民主和自由的社會。
其次，政治教育的深刻也是顯然的。在我們的政治教育中，除了基礎(chǔ)的政治知識的講授以外，還要通過舉例、分析等形式對學(xué)生進(jìn)行深入的理性分析。也就是說，我們通過解釋國家政策、政治制度的完整性，以及中國與世界各國的關(guān)系等方法營造了一個良好的信息共享平臺。在這樣一個平臺上，學(xué)生可以理性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過思考、交流、分析和辨別互相共同進(jìn)步。我們相信借助這樣的教育平臺，學(xué)生的思想將會更為開放和深入，他們也會更加能夠了解和了解政治的本質(zhì)。
第三，政治教育的持久性也是很重要的。我們每年都需要重復(fù)地進(jìn)行政治教育，這并不是因?yàn)槲覀兊慕逃龥]有效果，而是因?yàn)榉N種原因?qū)е碌倪z忘和記憶力的下降。有了政治教育，學(xué)生可以在學(xué)校中接受長期的、系統(tǒng)的教育，不僅可以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，也可以提高學(xué)生的憶力和記憶能力。在這個過程中，學(xué)生會漸漸接受這些政治常識和政治理念，將其內(nèi)化為自我意識的一部分，將來在工作和生活中充當(dāng)一定的“潤滑劑”。
第四，除了課堂外，政治教育在生活中也有著重要的作用。政治思想不是停留在課本上的似乎所傳遞的那樣，而是貫穿于學(xué)生生活的各個方面。通過“讀報告、看書、演講、座談”等方式，我們讓學(xué)生更多參與到社會實(shí)踐中，使他們通過實(shí)踐更理解政治現(xiàn)象，并且找到自己的立場和價值觀。同時，我們也希望學(xué)生在實(shí)踐中體會到政治和人類命運(yùn)之間的緊密關(guān)系，并提升他們的敬畏精神和奉獻(xiàn)意識。這樣豐富的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生不僅能夠在課堂上了解理論，并在實(shí)踐中將其應(yīng)用到工作和生活中，而且也能夠在社交和交流中更為體現(xiàn)自己的優(yōu)勢。
最后，政治教育還讓我更加深刻地認(rèn)識到自己的職業(yè)倫理和責(zé)任。我作為教育工作者，必須始終以國家和社會發(fā)展的大局為眼光，處理好個人和團(tuán)體的利益與整體的利益之間的關(guān)系。在運(yùn)營這樣一個平臺的時候，我們也需要時刻關(guān)注學(xué)生的需求，不僅著重他們的知識，更關(guān)注他們的全面成長。這樣一個職業(yè)意識和責(zé)任意識的提升，更讓我認(rèn)識到自己作為一個政治教育者，應(yīng)該為未來的社會發(fā)展與進(jìn)步注入更多正能量。
總之，從政治教育中我得到了很多啟示和思考。我深刻體會到，政治思想教育是一個必不可少的環(huán)節(jié)，也是在過去成為的人才培養(yǎng)的重要部分。在這個過程中，我們應(yīng)該合理運(yùn)用各種教育方式，通過深入的思考，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，支持學(xué)生在社會中發(fā)展自己的能力，培養(yǎng)責(zé)任感和社會良心。讓我們共同努力，為更加美好的未來不斷前行！
學(xué)生政治教育的學(xué)習(xí)指南篇三
“思想政治教育是教育者根據(jù)一定社會和受教育者的需要，遵循品德形成規(guī)律，采用言傳、身教等有效手段，通過內(nèi)化和外化，發(fā)展受教育者的思想、政治、法制和道德幾方面素質(zhì)的系統(tǒng)活動過程”。同時又是塑造學(xué)生美好心靈的工作，對學(xué)生的健康成長具有導(dǎo)向、動力和保障的作用。思想政治教育要從小抓起，從道德修養(yǎng)的過程看，道德判斷、道德行為都有一個發(fā)展過程，就跟上臺階一樣。小學(xué)生正處在人生的起步階段，在此階段要加強(qiáng)基本的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，注意行為習(xí)慣的養(yǎng)成。以后，再逐步提高理性認(rèn)識，以理論指導(dǎo)道德行為，并為人生觀和世界觀的形成打下基礎(chǔ)，這對他們的一生怎樣做人都有著決定性的影響，因此，為把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人，抓住時機(jī)開展小學(xué)生的思想政治教育工作，這是十分有必要的。
1、建立新型的師生關(guān)系是建立良好思想政治教育氛圍的基礎(chǔ)。親其師，才能信其道，建立新型的師生關(guān)系是建立良好思想政治教育氛圍的基礎(chǔ)。教師對學(xué)生要多一份理解，多一份寬容，多一份愛。由于受儒家思想的影響，老師以權(quán)威的角色出現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生處于被動接受的地位，老師是真理的化身，是圣潔的代表，對學(xué)生進(jìn)行道德教育時其灌輸?shù)暮圹E明顯地拉大了老師與學(xué)生的距離，枯燥的說教只會讓學(xué)生昏昏欲睡。新型的師生關(guān)系應(yīng)是參謀與伙伴的關(guān)系。師與生是平等的關(guān)系。長期以來，教師以絕對權(quán)威者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前，認(rèn)為學(xué)生必須無條件地聽從其安排，憑著主觀的善意出發(fā)，往往很少站在學(xué)生的角度去考慮問題。新型的師生關(guān)系要求教師無論在課堂上也好還是思想政治教育活動中都要把自己和學(xué)生放在平等的位置上，讓學(xué)生成為教育的主體。如讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生通過討論、辯論進(jìn)行思想的碰撞，教師要做到尊重學(xué)生的思路，珍惜學(xué)生思維中的合理因素，不阻礙學(xué)生思維火花的迸發(fā)，讓學(xué)生說出真實(shí)的想法。小學(xué)生比較天真，看問題不全面，往往會提一些十分幼稚、奇怪的問題，教師要對學(xué)生說的某些怪問題延遲評價，不挖苦，不嘲諷，循循善誘。通過討論交流，學(xué)生提高了辨別是非的能力，而其中的道德認(rèn)識不是由教師強(qiáng)制灌輸?shù)?，而是學(xué)生內(nèi)化的結(jié)果。
新型的師生關(guān)系的核心是教師對學(xué)生無微不致的愛。只有真正心中有學(xué)生的教師才會真正地尊重學(xué)生，才會在進(jìn)行思想政治教育活動的時候做好學(xué)生的伙伴，“導(dǎo)游人”；當(dāng)學(xué)生有錯的時候不是一味地苛責(zé)，而是寬容、理解和幫助。在思想政治教育活動中，教師與學(xué)生不再是師對生這樣單一的關(guān)系，教師可以向?qū)W生提出問題，學(xué)生也可以向教師提問，學(xué)生之間可以相互交流。教師還可以是其中一個大組的成員，與其他成員是平等的。這種多向的交流方式使得師生間的關(guān)系更為密切。
2、給學(xué)生以積極的思想政治教育期待是建立良好的思想政治教育氛圍的重要途徑。
教育是教育者與受教育者心靈接觸的過程，教師的期待效應(yīng)是師生間真摯感情的體現(xiàn)和外露。教師的期待是教育過程中是一種潛在的、暗含的力量，也是一種難以估量的，強(qiáng)大的力量。心理學(xué)的研究充分證明了這種期待的效應(yīng)。要潛移默化、潤物無聲地體現(xiàn)思想政治教育的實(shí)效，教師應(yīng)有效地運(yùn)用這種期待，使之發(fā)揮出這種力量的強(qiáng)大，這也是建立良好的思想政治教育氛圍的重要途徑。
教師可以利用班中的公開場合向?qū)W生施以對班集體整體的期待。希望他們能成為一個團(tuán)結(jié)的、堅強(qiáng)的、向上的集體，并以身作則，處處把自己看作是他們中的一員，讓學(xué)生感受到教師對學(xué)生的關(guān)心和愛。如在班會上，教師動情地說："我們班是個溫暖的大家庭，這個大家庭的每個成員都是兄弟姐妹，在座的每個人都應(yīng)該看作是這個家中的一分子。"這些話激起了學(xué)生情感的的共鳴，在學(xué)生的心中喚起了對集體的愛。在以后的運(yùn)動會、三項(xiàng)競賽和其它許多比賽中都取得了不錯的成績。為班級爭光，我是班級的一員這些觀念開始扎根于學(xué)生的心中，團(tuán)結(jié)、集體榮譽(yù)感是學(xué)生取得成績的原因，這說明對學(xué)生的期待開始發(fā)生效果，學(xué)生和教師最終在情感上達(dá)成了一致。教師對學(xué)生予以期待會使學(xué)生感到教師對他的關(guān)心，從而激發(fā)他的上進(jìn)心。這期待產(chǎn)生效應(yīng)的基礎(chǔ)是師生間的信任。信任是一種對他人相信而敢于進(jìn)行托付的態(tài)度，也是一種道德關(guān)系，它是建立在誠實(shí)、正直、可靠的基礎(chǔ)上的，它是教師與學(xué)生溝通的起點(diǎn)。有了信心才有愛，教師的信任可以給學(xué)生以鼓勵與勇氣，激勵學(xué)生不斷向前。只有教師的信任才能激起學(xué)生對教師的信任，才能向教師敞開心扉，袒露自己的內(nèi)心世界，這樣，思想政治教育才能取得實(shí)效。尤其是小的小學(xué)生對教師的依賴感較強(qiáng)，教師親切的話語更能拉近師生的距離。曾有一個學(xué)生上學(xué)遲到，上課總是無精打采，問他，也不答話，教師設(shè)身處地地與他交談，經(jīng)過多次談話，這個孩子終于說出了心里話，父母吵架，母親一氣之下離家，他很想媽媽。在親切地安慰之后，教師提出了希望，希望他好好學(xué)習(xí)、生活，身邊老師同學(xué)都在關(guān)心他，一切都會好的，他終于慢慢放下了包袱，上課也專心多了。不久后，他媽媽回了家，一切風(fēng)平浪靜。以后，這個學(xué)生有了什么困難或是心事總是來找這位教師，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了不少，還變得愛幫助別人了。
根據(jù)馬卡連柯的教育思想，學(xué)生集體對學(xué)生的思想、品德有著重大的影響，其影響力一定程度上大于教師的作用。教師要通過組織集體來影響學(xué)生。
1、確定班集體的奮斗目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
小學(xué)生對班集體的概念是隨著集體生活的擴(kuò)大與豐富的開展逐步形成和發(fā)展的。從進(jìn)校開始，通過參與學(xué)校各項(xiàng)活動，學(xué)生對班集體這個概念逐步明確，知道自己所在的班級是哪個，自己是班集體的一分子，通過各種行為規(guī)范的競賽、一次又一次以班級為單位開展的活動中，學(xué)生逐步培養(yǎng)起了集體榮譽(yù)感，知道個人要為班級爭光。這種集體榮譽(yù)感是建立在學(xué)校切實(shí)可行的思想政治教育活動中的，可以從身邊的小事做起，通過日常行為規(guī)范教育，將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的思想政治教育規(guī)范放入其中，實(shí)踐證明，將思想政治教育的要求化為一條條班級的具體的奮斗目標(biāo)，可以激勵全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn)，使每一個學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生受到思想政治教育教育，這無疑是一個行之有效的方法。
少先隊(duì)工作是學(xué)校工作的有機(jī)組成部分，著重組織學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在少先隊(duì)活動中強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是受教育者，也是教育者，發(fā)揮他們的自主性，讓學(xué)生全身心地參與，在一次次的實(shí)踐中不斷體會，不斷感悟，不斷積累，從而把思想政治教育的要求化為自身的品質(zhì)。如：通過對集體生活的體驗(yàn)，培養(yǎng)他們熱愛集體、勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)，通過對父母辛苦和家庭生活的體驗(yàn)，培育他們孝敬父母、熱愛勞動的情感，通過參加“雛鷹爭章”活動的體驗(yàn)，培育他們開發(fā)自身潛能、不斷追求進(jìn)步的動力，按照“五自”（自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律）的要求，將理想信念、道德修養(yǎng)等要求具體化為若干枚雛鷹獎?wù)?，一次次爭章?xùn)練為學(xué)生提供了進(jìn)行思想政治教育實(shí)踐的機(jī)會。
少先隊(duì)又是學(xué)生的.群眾組織，面對全體學(xué)生，人人可為，天天可為，可以極大地調(diào)動學(xué)生的積極性。小學(xué)生的主要特點(diǎn)是以他律為主，他們對自己的評價主要是以具體的、外部的行為表現(xiàn)為依據(jù)。一年級學(xué)生尤其向往加入少先隊(duì)組織，這時，給他們樹立具體的思想政治教育目標(biāo)，學(xué)生都能按目標(biāo)來要求自己，十分積極踴躍地付諸于行動。
通過一條條具體可行的措施使每一位學(xué)生可以對照自己執(zhí)行，每得到一枚獎?wù)?，對他們來說都是極大的喜悅。在少先隊(duì)活動中設(shè)置一定的道德情境，提供一些具體的范例，有助于幫助隊(duì)員理解道德要求。如對于年齡小的學(xué)生可以從生活中的小事入手，學(xué)生一比較，就明白了該怎么做?！段饔斡洝肥切W(xué)生百看不厭的文學(xué)作品，現(xiàn)在更是用動畫片、精美的畫冊吸引了學(xué)生的注意，教師用豬八戒丟西瓜的故事就可以引發(fā)學(xué)生的討論，讓學(xué)生明白不能亂丟果皮紙屑的道理。
1、在教學(xué)中開展有關(guān)行為習(xí)慣、思想品質(zhì)的討論。
課堂也是進(jìn)行思想政治教育教育的主陣地。每一門學(xué)科都有其可挖掘的思想政治教育因素，如數(shù)學(xué)的計算教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生計算能力的同時，還能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良習(xí)慣，體育在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時，能夠培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力，拼搏的信心與勇氣，各學(xué)科都可挖掘愛國主義教育因素等等。就語文學(xué)科來說，在教材中有許多含有行為習(xí)慣、以及思想品質(zhì)等思想政治教育素材的課文。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合課堂教育對小學(xué)生進(jìn)行思想政治教育滲透。目前，小學(xué)生所使用的語文教材為語文與思想品德合科教學(xué)，這就要求將語文教學(xué)與思想品德教育融為一體。在教學(xué)中，可以根據(jù)課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行思想政治教育教育，使學(xué)生在課文學(xué)習(xí)的同時受到熏陶感染，讓學(xué)生充分地參與有關(guān)行為習(xí)慣、思想品質(zhì)的討論，從而提高認(rèn)識。今天，我們有這樣好的學(xué)習(xí)條件，應(yīng)該怎樣呢？這樣啟發(fā)學(xué)生思考，從而教育學(xué)生從小養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。
小學(xué)生在道德知識的理解上是從比較膚淺的、表面的理解逐步過渡到比較精確的、本質(zhì)的理解。小小學(xué)生的理解常常是膚淺的、表面的，具體性很大，概括水平很差。在課堂教學(xué)中，有的課文還要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行行為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。這樣既明理，又導(dǎo)行，才能使學(xué)生知道為什么做的情況下，還知道怎樣去做。要讓學(xué)生結(jié)合自身進(jìn)行比較，確立明確的導(dǎo)行目標(biāo)，構(gòu)建課堂多維交往結(jié)構(gòu)，采用小組討論等方式，就可以滿足小小學(xué)生交流的欲望，通過學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生思想政治教育效能。教師可以在設(shè)置道德情境的前提下，讓學(xué)生通過縱向比較：看自己是否比以前進(jìn)步，或者橫向比較：看別的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和別人做得一樣好，在比較中，逐步提高學(xué)生的道德意識。
3、教師給予學(xué)生正確的評價。
轉(zhuǎn)載自 xuEfEN.COM.CN
小學(xué)生在評價道德行為的時候，還不能以道德原則或道德道德信念為依據(jù)，而常常受外部的、具體的情境所制約，小學(xué)生常常善于評價別人、不善于評價自己，他們幾乎完全依賴教師的評價為轉(zhuǎn)移的，因此，教師要善于評價學(xué)生，及時肯定學(xué)生好的言行，全面地、發(fā)展地看待學(xué)生，評價要適當(dāng)，了解學(xué)生的內(nèi)心情況和內(nèi)心體驗(yàn)，促使學(xué)生有積極履行道德要求的愿望，能夠主動地按照道德意識來調(diào)節(jié)自己的行動，從而自覺地完成道德行為。在小學(xué)生的課堂教學(xué)中，所接觸的思想政治教育素材一般是很簡單的，例如：上課專心聽講，同學(xué)之間要友好等，都是與學(xué)生的生活十分貼近的，教師在教學(xué)中及時肯定做得好的學(xué)生，讓外部的評價逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)部的動力，同時，也使學(xué)生逐步學(xué)會獨(dú)立地、帶有批判性地評價自己和別人。
總之，學(xué)生的道德品質(zhì)是從無到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺，從低級到高級逐步發(fā)展起來的，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對小學(xué)生開展思想政治教育工作在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義，也是學(xué)校思想政治教育工作不可或缺的重要部分。
xx鄉(xiāng)公尚村小學(xué)。
20xx年6月30日。
學(xué)生政治教育的學(xué)習(xí)指南篇四
對于思政部來說，更是重要的一學(xué)期。經(jīng)過全體人員的共同努力，各項(xiàng)工作取得新進(jìn)展，多項(xiàng)工作取得新突破。
一、順勢而生，高效完成思政部組建工作。
1.為深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》(中央16號文件)、《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》、《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校大學(xué)生思想政治教育工作，推動思想政治理論課程建設(shè)。
2.加強(qiáng)硬件建設(shè)。在機(jī)構(gòu)建設(shè)與課程建設(shè)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視和關(guān)心，加大軟硬件投入，以保證思想政治理論教育教學(xué)及辦公需要。目前，思政部有3間辦公室，辦公用房(不含圖書資料室)超人均3平方米，學(xué)校先后為思想政治理論課教學(xué)機(jī)構(gòu)配備了打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等設(shè)備，保證一人一臺聯(lián)網(wǎng)的液晶寬屏電腦。目前，我部正積極申請籌建1間會議室、1間資料室，購買教學(xué)圖書和音像資料，充分保證了教師開展教學(xué)與科研的需要。
3.完善相關(guān)制度根據(jù)學(xué)校規(guī)定，并結(jié)合實(shí)際，迅速建立起了比較完備的工作計劃和相關(guān)制度，如：集體備課制度、聽課制度、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度、教學(xué)競賽制度、學(xué)生意見反饋制度、考勤制度、教學(xué)檔案管理制度等。各項(xiàng)規(guī)章制度開始認(rèn)真執(zhí)行，有效保證了教育教學(xué)的順利開展。
4.創(chuàng)建思政網(wǎng)站。主動向有關(guān)部門申請、學(xué)習(xí)，在網(wǎng)管中心老師指導(dǎo)和幫助下，迅速建立部門網(wǎng)站，并用極短的時間豐富了內(nèi)容，填補(bǔ)了空白。網(wǎng)站專門設(shè)置了“師生園地”，開設(shè)“在線調(diào)查”的互動窗口，形成調(diào)查了解學(xué)生思想狀況和思政課教學(xué)效果的綜合渠道。在本學(xué)期的全校各單位網(wǎng)絡(luò)宣傳檢查評比活動中，我部網(wǎng)站位列直屬單位第一名，全校各單位第三名，驚人的效率和完美的圖文獲得了檢查組的一致好評。
二、全面梳理，扎實(shí)推進(jìn)思政課程建設(shè)。
1.學(xué)校重視加強(qiáng)思政隊(duì)伍建設(shè)，把思想政治理論課教師的培養(yǎng)和引進(jìn)列入學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，并出臺教師隊(duì)伍建設(shè)計劃，保障貫徹執(zhí)行。思政部正是在這個規(guī)劃的指引下，充分挖掘校外教育資源，建立了開放、靈活的思想政治理論課教師配置機(jī)制，吸引、鼓勵校內(nèi)相關(guān)的專家學(xué)者和知名人士擔(dān)任思想政治理論課教學(xué)任務(wù)，建立起了一支比較穩(wěn)定的高素質(zhì)思想政治理論課教師隊(duì)伍。為了加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，平時以教研室為單位，每兩周組織一次教研活動，通過集體備課、專題研討等形式，對教材內(nèi)容和知識體系進(jìn)行集中學(xué)習(xí)交流，對教學(xué)重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題展開研討探究，著力提高教學(xué)效果。本學(xué)期，思政部還與教務(wù)處、各系部聯(lián)手全面梳理了思政教師學(xué)歷層次、年齡結(jié)構(gòu)、職務(wù)職稱、學(xué)術(shù)科研等情況，并將分散于各單位的思政專業(yè)教師作了歸口，初步形成了有效的資源整合。今后，思政部將進(jìn)一步加大建設(shè)力度，分批次組織思政課任課教師參加教育部、省教育廳組織的新課程培訓(xùn)，參加更高學(xué)歷的學(xué)習(xí)進(jìn)修。
2.強(qiáng)化檔案建設(shè)和規(guī)范管理，對原來兩個教研室的教師業(yè)務(wù)檔案進(jìn)行整理，完善了思政課教師“個人業(yè)務(wù)檔案”，收錄了教學(xué)計劃表、進(jìn)度表、教師備課筆記、紙質(zhì)教案和多媒體教學(xué)課件。
學(xué)生政治教育的學(xué)習(xí)指南篇五
在當(dāng)今時代，政治教育已經(jīng)成為了中小學(xué)教育的重要一環(huán)。學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)，都需要了解政治、國家，了解自己的責(zé)任和義務(wù)，了解如何對社會作出貢獻(xiàn)。而政治教育的實(shí)際效果，與學(xué)生的接受程度息息相關(guān)。因此，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)政治教育，提升學(xué)生現(xiàn)代公民素養(yǎng)。
加強(qiáng)政治教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、社會責(zé)任感等正向情感認(rèn)知和價值觀。其次，政治教育可以讓學(xué)生了解自己的社會角色和責(zé)任，從而推進(jìn)學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)的發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)、工作和發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。第三，加強(qiáng)政治教育，有助于引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路，減少錯誤選擇和行為。因此，加強(qiáng)政治教育是助推學(xué)生全面發(fā)展和提升競爭力的必要舉措。
提倡“全員參與、全過程管理、全方位指導(dǎo)”。既要提高教師的思想認(rèn)識，也要重視學(xué)生的反饋，從而形成一種包容、開放、互動的教育氛圍。此外，需要通過不同形式的課程和活動加強(qiáng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。例如，國旗下講話、憲法預(yù)讀、創(chuàng)新文化日、并在課堂上引入愛國主義等相關(guān)教育，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的經(jīng)驗(yàn)和行為。
“觀摩模仿、實(shí)地教學(xué)、游學(xué)夏令營”等特色教學(xué)模式，都可以讓學(xué)生了解政治的實(shí)際運(yùn)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和現(xiàn)實(shí)認(rèn)知。此外，運(yùn)用多媒體技術(shù)、社交網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育手段，也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信息素質(zhì)。
第五：結(jié)論。
綜上所述，加強(qiáng)政治教育，是推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提升綜合素質(zhì)的必要步驟。我們應(yīng)當(dāng)從全員參與、全過程管理、全方位指導(dǎo)的角度加強(qiáng)學(xué)生對政治方面的教育和引導(dǎo)，運(yùn)用多種形式和技術(shù)手段，開展學(xué)生的各種活動和實(shí)踐，使學(xué)生不僅在知識上得到了提高，而且在情感、態(tài)度等方面受到影響。通過掌握正確的政治觀念和正確的道德意識，我們相信將會在未來的社會中大有作為。
學(xué)生政治教育的學(xué)習(xí)指南篇六
近日，xx大學(xué)舉行慶祝建黨90周年學(xué)生思想政治教育報告會暨第二屆輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新論壇，對學(xué)生思想政治教育工作的經(jīng)驗(yàn)與做法進(jìn)行總結(jié)，對當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的規(guī)律進(jìn)行分析，對輔導(dǎo)員工作進(jìn)行探討交流。論壇共收到論文30多篇，7名輔導(dǎo)員在會上作了交流發(fā)言。
關(guān)注90后學(xué)生心理環(huán)保，開展“綠色批評”
目前大學(xué)生的主體是90后，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，崇尚自由，思想活躍，張揚(yáng)個性，勇于競爭，自尊心強(qiáng)，但社會閱歷和社會知識缺乏，自我調(diào)節(jié)能力和心理抗挫折能力相對較弱。針對這一特點(diǎn)，化工院輔導(dǎo)員鄭璇提出，要關(guān)注學(xué)生心理狀況，注重學(xué)生心理環(huán)保，依據(jù)當(dāng)時的具體環(huán)境和學(xué)生的個性特點(diǎn)、情緒狀態(tài)及承受能力，選擇適當(dāng)?shù)呐u策略，開展“綠色批評”。
以輔導(dǎo)員為單位設(shè)立年級班團(tuán)委。
石工院學(xué)生規(guī)模較大。學(xué)生工作往往因班級和人數(shù)太多而較難組織，學(xué)院與班級學(xué)生工作也容易脫節(jié)。因此，石工院進(jìn)行了以輔導(dǎo)員為單位設(shè)立年級班團(tuán)委的嘗試。
年級班團(tuán)委由年級班長、大班長、年級團(tuán)支書、年級生活部長、年級學(xué)習(xí)部長組成。年級班長作為整個年級班委的領(lǐng)導(dǎo)，直接負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員與年級事務(wù)的連接和處理；年級團(tuán)支書直接管理各支部的團(tuán)支書，其它學(xué)生干部各有分工。
“年級班團(tuán)委是由輔導(dǎo)員直接領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)生年級組織，通過自身的基礎(chǔ)力量加強(qiáng)年級建設(shè)，為年級的每個同學(xué)服務(wù)，加強(qiáng)了輔導(dǎo)員對年級事務(wù)的管理。成員自己申請職位鍛煉，自己評估自身鍛煉程度，從而達(dá)到學(xué)習(xí)工作兩不誤的效果”，楊火海說。
網(wǎng)絡(luò)班會，研究生班級交流形式多樣化。
針對研究生班級成員參與意識弱，集體認(rèn)同感不足等問題，研究生部輔導(dǎo)員錢廣提出要進(jìn)行精細(xì)化管理。精細(xì)化管理的重要途徑是班級交流形式多樣化。利用班會、qq群、同學(xué)錄、飛信等多種方式開展交流，讓同學(xué)對集體產(chǎn)生逐漸歸屬感和依賴感。部分同學(xué)在二年級后會常到異地學(xué)習(xí)研究，這時通過網(wǎng)絡(luò)召開班會，商討班級事務(wù)，可以增進(jìn)同學(xué)之間的交流。即使在自然班級消失的情況下，網(wǎng)絡(luò)班級也將作為班級的精神家園永不消失。
學(xué)生政治教育的學(xué)習(xí)指南篇七
一位教育家說過：“優(yōu)秀的品格，只有從孩子還在搖籃之中開始陶冶才有希望。在孩子的心靈中播下道德的種子越早越好。”小學(xué)生的辨別是非能力和自控能力欠佳，只有認(rèn)真、大力抓好他們良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)，加強(qiáng)他們的學(xué)校日常常規(guī)管理，才能進(jìn)行各項(xiàng)的教育。要抓好學(xué)生的思想品德教育，就要從他們身邊的實(shí)際出發(fā)，從如下具體方面著手：
根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，結(jié)合農(nóng)村學(xué)生文明禮貌欠佳的情況，我經(jīng)常組織學(xué)生開展“比比誰的語言美、行為美”活動競賽，學(xué)生既是參與者，又是監(jiān)督者。競賽為一周一評比。在活動中，教師要不斷提出新的要求，不斷總結(jié)，針對問題及時采取措施。這樣，學(xué)生打架、罵人的現(xiàn)象就減少了。
此項(xiàng)我制定了“三找、三禁、三查”的制度。三找是找不愛護(hù)公物的、找亂寫亂畫的、找隨地亂扔的。三禁是禁止亂寫亂畫，禁止隨地亂扔，禁止隨地大少便。三查是查不良現(xiàn)象是否減少，查哪些同學(xué)有進(jìn)步，查衛(wèi)生盒是否人人具備。由于工作有布置、有措施、有檢查，學(xué)生關(guān)心集體、愛護(hù)公物、講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣就容易養(yǎng)成了。
有了良好的思想品質(zhì)，教育學(xué)生是不難的。但是，班上的后進(jìn)生要么性格古怪，要么學(xué)習(xí)較差。他們要取得成績，往往要多下幾倍的功夫。我用八個字來對待他們：帶著“四心”，真誠以待?！八男摹本褪菒坌?、細(xì)心、耐心、誠心，這就是做好他們工作的基礎(chǔ)。帶著一顆愛心去工作，可以讓他們覺得你是真心地關(guān)心他們，可以縮短師生的距離，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快加以改正。這種愛，有對學(xué)生思想形成、學(xué)習(xí)知識的正確引導(dǎo)，更有對學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。例如97學(xué)年度的陳偉杰同學(xué)，父母離異了，隨父生活，而父親又忙于工作，無暇顧及其生活。他在失去父母的關(guān)愛后，就自暴自棄，喜歡在外游蕩。為了讓他懸崖勒馬、回頭是岸，我對他生活上問寒問暖，請他到宿舍來玩耍、吃飯;送給學(xué)習(xí)用品、生活用品;學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)、誠心激勵。經(jīng)過一年的教育，他的生活態(tài)度積極了，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，家人和老師都說他前后判若兩人，真是天壤之別。
教育他們不是一朝一夕的事，這就需要教師耐心、堅持不懈的教育。在工作中還要細(xì)心觀察，及時反饋學(xué)生的變化，坦誠地和學(xué)生交談，學(xué)生一定會接受并被感化的。
“嚴(yán)是愛，松是害”，我除了要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校制度外，還制定了獎懲分明的班級清潔制度、課堂紀(jì)律制度、文明團(tuán)結(jié)制度等，師生共同遵守。同時在班上掀起激烈、持久的評比競爭活動。從集體活動、班級榮譽(yù)等方面，激發(fā)學(xué)生與別班比賽，互相競爭;在班內(nèi)對學(xué)生個人和小組定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)，增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。根據(jù)班級實(shí)際，措施靈活實(shí)用，獎懲得當(dāng)?shù)轿?，有章可循，有法可依，人人平等對待，大家心服口服，風(fēng)氣自然形成。
對學(xué)生進(jìn)行家訪，密切與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和在校外的情況，定期向家長反映在校表現(xiàn)，互相交流，統(tǒng)一觀點(diǎn)。我也積極參與建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)工作，耐心幫助家長提高教育子女的水平，共同教育，提高成效。
“一分耕耘，一分收獲”，這幾年所任班級多次榮獲學(xué)校獎勵。在1997學(xué)年、1999學(xué)年、xx學(xué)年、xx學(xué)年、xx學(xué)年都被評為“清潔班級”;在xx學(xué)年和xx學(xué)年的學(xué)習(xí)、清潔、體育、班風(fēng)四項(xiàng)總評中成績優(yōu)秀，被評為“先進(jìn)集體”。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我深感一位人民教師的責(zé)任，成績屬于過去，未來才屬于自己，在以后的工作中我會更加努力,爭取再創(chuàng)佳績!
學(xué)生政治教育的學(xué)習(xí)指南篇八
為了積極應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生思想政治工作的新挑戰(zhàn)，中國科大黨委高度重視網(wǎng)絡(luò)信息傳播對廣大師生的世界觀、人生觀和價值觀的影響。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的需求和網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的新趨勢和新特點(diǎn)，校黨委銳意進(jìn)取，求實(shí)創(chuàng)新，通過校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組和網(wǎng)絡(luò)思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)指導(dǎo)，強(qiáng)化管理，堵疏結(jié)合，不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，牢牢把握思想政治教育的主動權(quán)，努力拓展大學(xué)生思想政治教育新空間，初步形成了“唱響網(wǎng)上主旋律，占領(lǐng)網(wǎng)下主陣地”、“課堂內(nèi)外互補(bǔ)，網(wǎng)上網(wǎng)下對接”、“灌輸與引導(dǎo)、管理與監(jiān)控并重”的網(wǎng)絡(luò)思想政治工作新格局，先后被安徽省委宣傳部和中共中央宣傳部確定為面向全省和全國重點(diǎn)宣傳的思想政治工作先進(jìn)典型。
努力營造以主流意識形態(tài)為引領(lǐng)的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性。
針對當(dāng)前黨的重大教育活動還專門設(shè)立了教育網(wǎng)站，進(jìn)行集中宣傳，擴(kuò)大教育覆蓋面，取得了較好的教育效果。如在校園主頁開設(shè)“創(chuàng)先爭優(yōu)”板塊，大力宣傳活動的意義和目的。各單位結(jié)合學(xué)校工作部署積極制定學(xué)習(xí)工作計劃，通過開展形式多樣、內(nèi)容豐富的實(shí)踐活動，增強(qiáng)廣大黨員的政治意識和責(zé)任意識，師生員工結(jié)合學(xué)習(xí)和實(shí)踐感悟，撰寫心得體會，為學(xué)校改革發(fā)展建言獻(xiàn)策，形成了濃厚的教育氛圍，使師生受到了一次良好的黨性教育。
設(shè)“班主任之家”和“學(xué)生之家”等版面，掌握師生思想動態(tài)，了解學(xué)生需求和存在的問題，及時解決學(xué)生的思想困惑和實(shí)際困難。思想政治理論課教學(xué)部門利用校園網(wǎng)絡(luò)改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課程現(xiàn)代化，積極利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行“兩課”教育教學(xué)，推廣“多媒體”教學(xué)，同時將《毛澤東思想概論》、《鄧小平理論概論》、《思想道德修養(yǎng)》、《馬克思主義哲學(xué)》、《馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》等精品課程的有關(guān)內(nèi)容上網(wǎng)，在網(wǎng)上進(jìn)行作業(yè)管理、答疑，課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行課程討論，切實(shí)提高思想政治教育效果。
加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，力促學(xué)生預(yù)警與援助體系的完善和發(fā)展。
臨時困難補(bǔ)助。四是建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績網(wǎng)絡(luò)預(yù)警與援助體系。通過《學(xué)生信息管理系統(tǒng)》為每個學(xué)生建立學(xué)業(yè)檔案，利用其強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫和分析工具實(shí)現(xiàn)了院系之間各項(xiàng)工作的無縫對接，定期對全校學(xué)生進(jìn)行普查，對于成績不夠理想的同學(xué)提出警示，幫助他們端正態(tài)度，重返學(xué)習(xí)生活常態(tài)。
因應(yīng)“多網(wǎng)融合”新趨勢，建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的網(wǎng)絡(luò)思政工作隊(duì)伍。
教育引導(dǎo)的主導(dǎo)地位，在第一時間就校園和社會的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題與師生交流探討，及時疏導(dǎo)，穩(wěn)定師生情緒。
加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治工作可持續(xù)發(fā)展的長效機(jī)制。結(jié)合實(shí)際，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)深入研究并制定了校園網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的原則即寬嚴(yán)適度與堅持教育和引導(dǎo)相結(jié)合的管理原則——立足正面教育，弘揚(yáng)主旋律，針對網(wǎng)上討論的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，實(shí)施引導(dǎo)，輔之以嚴(yán)格管理，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)言行，強(qiáng)化師生的網(wǎng)絡(luò)道德意識，杜絕網(wǎng)上不文明現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)校依據(jù)《中華人民共和國計算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)管理暫行辦法》等法規(guī)，制訂了《校園計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理暫行規(guī)定》、《校園計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶行為規(guī)范》、《校園網(wǎng)絡(luò)bbs站管理規(guī)則》、《bbs用戶身份認(rèn)證辦法》、《中國科大校園網(wǎng)絡(luò)接入單位安全管理保證書》、《學(xué)生使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)違紀(jì)處分規(guī)定》以及《中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)安全管理協(xié)議》等多項(xiàng)管理制度，使網(wǎng)絡(luò)管理朝著科學(xué)、規(guī)范的方向發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)中心技術(shù)人員自行研制開發(fā)了防火墻技術(shù)，能夠?qū)W(wǎng)上信息實(shí)施監(jiān)測、檢查和截獲；或者采用有害信息過濾軟件等方法，阻礙不良信息的進(jìn)入，為師生營造生動活潑、健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。目前已形成了“三級管理體制、組織機(jī)構(gòu)落實(shí)、技術(shù)措施保證”的工作局面。
學(xué)生政治教育的學(xué)習(xí)指南篇九
政治教育是教育中不可或缺的一環(huán)，它旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的政治觀念和思想能力，進(jìn)而促進(jìn)思想政治素質(zhì)的全面提升。然而，當(dāng)前社會風(fēng)氣復(fù)雜，各種挑戰(zhàn)與沖突層出不窮，讓青少年的世界觀價值觀面臨著前所未有的考驗(yàn)。因此，加強(qiáng)政治教育就顯得至關(guān)重要。本文將從自身經(jīng)歷出發(fā)，談一談加強(qiáng)政治教育的必要性和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
政治教育是培養(yǎng)合格公民的基礎(chǔ)。在學(xué)校教育中，政治教育以幫助學(xué)生確立正確的政治觀念和價值觀為重要目標(biāo)。因?yàn)榱己玫恼嗡刭|(zhì)不僅關(guān)乎國家和民族的未來，更關(guān)乎每個人個體的成長和發(fā)展。在我看來，加強(qiáng)政治教育的必要性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
首先，政治教育能夠使學(xué)生正確理解和把握國家政策和法律法規(guī)，學(xué)生能夠成為規(guī)范自己行為的公民，在實(shí)際生活中能夠自覺地維護(hù)社會和諧。
其次，政治教育能夠培養(yǎng)學(xué)生辨別各種錯誤言論和思想的能力，提高學(xué)生對盜版、網(wǎng)絡(luò)謠言等不良信息的識別和抵制能力。
最后，政治教育還能夠促進(jìn)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識的發(fā)展，從而提高他們的綜合素質(zhì)。政治是一門高屋建瓴的學(xué)科，學(xué)習(xí)了政治知識，可以幫助學(xué)生拓寬視野，擴(kuò)大思維范圍，激發(fā)創(chuàng)新靈感。
第三段：政治教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在我讀書過程中，學(xué)校不斷加強(qiáng)政治教育，并通過多種形式營造了良好的政治氛圍。比如，學(xué)校定期為學(xué)生組織了形式多樣的政治課程，包括課堂聽講、思辨游戲、辯論等等。這些課程不僅普及了國家政治制度、民族文化等基本知識，同時也能夠喚起學(xué)生立志追求光榮、追求真理、追求獨(dú)立思考的強(qiáng)烈欲望。另外，學(xué)校還注重在社團(tuán)活動和校園宣傳中引入政治元素。設(shè)置了形式多樣旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考、認(rèn)識自我的主題活動。
政治教育貫穿于全部學(xué)科教育之中，要使政治教育真正起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用，需要學(xué)校和老師以及家長樹立教育理念的一致性，并需要對政治教育進(jìn)行有效的組織和實(shí)施。我認(rèn)為，以下措施可供參考：
首先，政治課程應(yīng)該更加注重實(shí)踐教學(xué)、互動探討、活動體驗(yàn)，并將思想政治教育貫穿于課程之中。
其次，將學(xué)生的實(shí)際生活和社會實(shí)踐納入政治教育范疇，讓他們親身感受和體驗(yàn)黨和國家的發(fā)展變化。
最后，建立與完善思想政治教育體系，加強(qiáng)對師生思想政治教育工作的引領(lǐng)和管理，讓學(xué)生更好地接受政治教育。
第五段：結(jié)論。
政治教育是學(xué)校教育的重要組成部分，具有不可替代的培養(yǎng)和引導(dǎo)作用。我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)政治教育，使其真正貼近學(xué)生生活，鍛煉學(xué)生思辨能力和拓寬視野。在日常生活中，我們也應(yīng)該透過形式多樣的活動，讓學(xué)生更好地接受政治教育的熏陶。這樣，就能夠培養(yǎng)出一代又一代的負(fù)責(zé)任、有思想、有追求、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀公民。
學(xué)生政治教育的學(xué)習(xí)指南篇十
推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，是黨中央、國務(wù)院在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下作出的重要戰(zhàn)略部署，也是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的應(yīng)有之意。如今，創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)活動也常常被認(rèn)為是一個國家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)內(nèi)生發(fā)展的核心動力，而在我國掀起的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”熱潮也被視為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展在新常態(tài)下的引擎。我國的高等教育已由精英教育轉(zhuǎn)變成大眾教育，大學(xué)生群體已成為創(chuàng)業(yè)群體中不可忽視的一股力量，但我國目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例遠(yuǎn)低于國際同類型學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平，因此提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)率，以及提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)以成為必要，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為教育實(shí)踐探索的一個重要領(lǐng)域。
從開始，以去產(chǎn)能、去庫存、去杠桿、降成本、補(bǔ)短板為重點(diǎn)的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的提出，對創(chuàng)業(yè)人員的素質(zhì)有了更高的要求，以往的粗放型創(chuàng)業(yè)現(xiàn)在已經(jīng)不再適用。因此對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，將創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新的內(nèi)容融入思想政治教育中，可以使思想政治教育更貼近社會，更加具有實(shí)效性。根據(jù)李芳凝，張建哲的研究認(rèn)為，學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)模型包含三個維度，分別為心理特征、創(chuàng)業(yè)能力和知識結(jié)構(gòu)。而創(chuàng)業(yè)所需的品質(zhì)及能力，其中包括心理品質(zhì)及創(chuàng)業(yè)能力，其中心理品質(zhì)又涵蓋了如創(chuàng)新精神、責(zé)任意識、獨(dú)立的意志力及韌性、冒險精神、誠實(shí)守信等。以上這些品質(zhì)的養(yǎng)成都可以成為創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育之間的契合點(diǎn)。在思想政治教育課堂中常常包括以下課程:大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、大學(xué)生心理健康等等。開設(shè)的這些教育課程并不是一種簡單的填鴨式或重復(fù)式教育，而是在思想政治教育中自然引出相關(guān)創(chuàng)業(yè)教育，以真實(shí)的成功或者失敗案例來引導(dǎo)學(xué)生挖掘其創(chuàng)業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)信念，并且這些相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識無論是在創(chuàng)業(yè)還是在就業(yè)方面都是一種對自身素質(zhì)的提高。這些課程直接的作用就是可以在大學(xué)生的心理品質(zhì)中提高相關(guān)的品質(zhì)及精神。
二、目前創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題。
自20世紀(jì)90年代后期教育部確定9所高校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)開始，已經(jīng)多年過去了，但在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)教育中還存在各種問題尚未解決，而目前較多的從技能角度對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行的提高并不明顯，創(chuàng)業(yè)教育在大學(xué)生思想政治教育中融合的不多。導(dǎo)致目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)生率低，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目同質(zhì)性高，創(chuàng)業(yè)類型簡單等問題。創(chuàng)業(yè)教育主要存在以下問題。
(一)創(chuàng)業(yè)教育形式單一，未形成規(guī)范的課程體系。
經(jīng)過研究比較可以確定的是，目前在中國高等院校中的創(chuàng)業(yè)教育仍處于一個比較初級階段，教育的形式較為單一，并未能成為有效的課程體系，缺乏規(guī)范性。有些高校對于學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)偏向性較大，而將把創(chuàng)業(yè)教育弱化為與技能教育相比用處不大的業(yè)余教育;簡單采用開展自發(fā)性的創(chuàng)業(yè)大賽或僅劃出部分區(qū)域建設(shè)創(chuàng)業(yè)園來代替系統(tǒng)的知識教育，缺乏理論及系統(tǒng)的支持直接降低了創(chuàng)業(yè)教育預(yù)期的效果。在這種創(chuàng)業(yè)模式的支持下，出現(xiàn)了很多小商小販的創(chuàng)業(yè)活動或者是剝削簡單勞動的所謂創(chuàng)業(yè)，而這些創(chuàng)業(yè)模式，缺少科技成果的支撐也因此缺乏核心競爭力，因此，在這種創(chuàng)新模式下出現(xiàn)了很多簡單同質(zhì)創(chuàng)新，缺乏新意和多樣性。
(二)重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐而忽視基本思想素質(zhì)的培養(yǎng)。
在普通高校的日常教育中，思想政治教育未能有效地介入到創(chuàng)業(yè)教育中，在創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)中的心理素質(zhì)類內(nèi)容并沒有得到切實(shí)的提高。許多學(xué)校所謂的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練是將工商管理專業(yè)的內(nèi)容打包后填鴨式地灌輸給學(xué)生，認(rèn)為這就是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，殊不知這種急功近利行的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐僅僅是對學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本能力素質(zhì)的灌輸，而支持創(chuàng)業(yè)大成功的心理品質(zhì)并沒有得到訓(xùn)練和提高，也注定創(chuàng)業(yè)的綜合能力形成明顯的短板，造成創(chuàng)業(yè)成功的困境。
(三)創(chuàng)業(yè)教育面向極少數(shù)人而忽視大多數(shù)學(xué)生。
目前還有很多高校在開展創(chuàng)業(yè)教育時不能面向大面的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，較多地依托創(chuàng)業(yè)知識競賽和成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的模式開展，這種模式的特點(diǎn)是比較容易看到創(chuàng)業(yè)教育的成果。如在某年內(nèi)學(xué)院組織的比賽中有多少人獲得創(chuàng)業(yè)教育的獎勵成果，但這種模式注定是為少數(shù)的精英而服務(wù)，以某高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該院全日制大學(xué)生約12，000名，創(chuàng)業(yè)知識競賽每學(xué)期舉辦一次，每次獲獎人數(shù)在30人以下，若按照20%的獲獎率計算，其受眾僅有150人左右，而該學(xué)校的創(chuàng)業(yè)園每學(xué)期僅有30名左右的名額，這兩種主要的創(chuàng)業(yè)模式統(tǒng)計在一起的話僅占總學(xué)生數(shù)目的2%左右。所以對絕大多數(shù)學(xué)生而言更需要創(chuàng)業(yè)教育的普及。而思想政治教育在日常的教學(xué)過程中是對所有學(xué)生全面覆蓋的，因此在思想政治教育過程中引入創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的概念，雖然不能產(chǎn)生如同創(chuàng)業(yè)大賽之類比賽那樣明顯的成果，但對提高廣大同學(xué)的心理品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力方面有著極大的效果，這種潛移默化的效果對廣大同學(xué)帶來的好處甚至可以伴隨其一生。
在互聯(lián)網(wǎng)時代最鮮明的特點(diǎn)是信息溝通的變化越來越快，一項(xiàng)好的創(chuàng)新和創(chuàng)意能夠很快轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造效益的企業(yè)或者方案。但同時也同樣在市場中會出現(xiàn)很多的跟隨著和模仿者。因此在創(chuàng)業(yè)的過程中專業(yè)化、多元化、差異化變得尤為重要，作為創(chuàng)業(yè)教育的一部分，一方面需要了解產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的新理論、新技術(shù)、新應(yīng)用等新興模式來開拓學(xué)生的思維，另一方面可以引入優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友的例子，起到以點(diǎn)帶面的效果。
在高校思想政治教育內(nèi)容中，心理健康教育、思想道德修養(yǎng)教育、相關(guān)法律知識教育都是其主要的'內(nèi)容。這些內(nèi)容對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)人格的塑造有著重要的意義。在思想政治教育課堂中需要調(diào)整和充實(shí)關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容，努力構(gòu)建一種以興趣為導(dǎo)向的教育方式，現(xiàn)代大學(xué)生對于社會的探索欲望有著極強(qiáng)的趨向性，運(yùn)用好這一特點(diǎn)，將社會創(chuàng)業(yè)的實(shí)際環(huán)境及狀況告訴學(xué)生，并歸納總結(jié)關(guān)于創(chuàng)業(yè)所需要的一些品質(zhì)，由現(xiàn)象引出本質(zhì)，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。
(三)為學(xué)生提供個性充分發(fā)展的環(huán)境和空間。
如何有效為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，關(guān)乎培養(yǎng)的有效性。通常可以根據(jù)以下幾個方面同時進(jìn)行引入。一是著力提升第二課堂的作用。高校第二課堂的建設(shè)在很大程度上是為了給同學(xué)提供第一課堂無法提供的一些教育資源，通過第二課堂這種非正式組織的形式，由學(xué)生的行政聚集到興趣聚集，讓志趣相投的同學(xué)在一起互相討論提高，取長補(bǔ)短并由老師引導(dǎo)，帶動學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提高。二是因材施教，過程化管理。在對同學(xué)的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提高過程中，應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生進(jìn)行個性化管理和不同時段采取不同內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提高教育，隨著信息化及新媒體的普及，學(xué)生的個性及偏好越來越多地得以掌握，根據(jù)不同時間段的學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)育成長的客觀條件，進(jìn)行有針對性的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提高，在創(chuàng)業(yè)教育的過程中全過程為學(xué)生匹配不同的教學(xué)資源，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。
四、結(jié)語。
本文從思想政治教育的角度對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提高進(jìn)行了研究，在分析出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)及創(chuàng)業(yè)能力的要求后，提出目前創(chuàng)業(yè)教育存在的一些問題，并根據(jù)存在的問題提出在思想政治教育過程中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提高措施，可為探索大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)提供借鑒。
【參考文獻(xiàn)】。
［2］黃江霞．創(chuàng)新是企業(yè)第一推動力［j］．企業(yè)改革與管理，，2:2～33。
學(xué)生政治教育的學(xué)習(xí)指南篇十一
研究生教育是高等教育的最高層次，擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)高級專門人才的重任。研究生思想政治工作是研究生培養(yǎng)工作的重要組成部分。加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治工作是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量和研究生工作管理水平的前提和關(guān)鍵，是形成良好學(xué)風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要方面。為了貫徹黨和國家的教育方針，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者。為了加強(qiáng)我院研究生的思想政治工作，使研究生具有優(yōu)良的政治素質(zhì)，保障研究生在德、智、體全面發(fā)展，根據(jù)商學(xué)院研究生的情況，學(xué)院積極開展思想政治教育和人生觀教育工作，組織研究生參加政治時事學(xué)習(xí)、公益勞動和體育鍛煉等活動。為各屆研究生配備了輔導(dǎo)員，關(guān)心研究生的學(xué)習(xí)生活。導(dǎo)師能經(jīng)常聽取研究生的思想?yún)R報，了解學(xué)生的思想動態(tài)、組織時事政治學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生開展有利于身心健康的體育比賽等各項(xiàng)活動。近年來，我院積極組織研究生參加多項(xiàng)文體活動，取得了一定的成績。
我院具體的工作如下：
第一、把不折不扣落實(shí)中央16號文件精神的要求作為工作原則。我院雖然歷來十分重視研究生思想政治教育工作，但離其中一些指標(biāo)的要求還有差距。通過學(xué)習(xí)文件，大家統(tǒng)一了認(rèn)識，對文件各項(xiàng)指標(biāo)性規(guī)定必須不折不扣、逐條逐項(xiàng)地貫徹執(zhí)行，使研究生思想政治教育工作機(jī)構(gòu)、職數(shù)、編制、人員、經(jīng)費(fèi)等落到實(shí)處。
第二、把思想政治理論課和第二課堂作為發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育功能的重中之重。在大學(xué)生思想政治理論課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)方面，依據(jù)中央16號文件精神，聯(lián)系本校實(shí)際，積極探索并鼓勵思政課教師開展教學(xué)方式改革和研究。思想政治理論課教師在馬列部的組織下實(shí)行集體備課、聽課制度，實(shí)現(xiàn)人員專業(yè)化，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、把發(fā)揮黨團(tuán)組織的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢、活動優(yōu)勢作為研究生思想政治教育工作的重要切入點(diǎn)。學(xué)院黨總支高度重視學(xué)生黨員發(fā)展工作，堅持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，對入黨積極分子堅持注重培養(yǎng)，嚴(yán)格要求，層層把關(guān)，按照發(fā)展黨員程序，把品學(xué)兼優(yōu)的研究生吸納到黨的隊(duì)伍中來。重視發(fā)揮學(xué)生黨員在全校思想政治教育中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用。聯(lián)系青年學(xué)生全面發(fā)展的需求，積極倡導(dǎo)全員育人、全程育人、全方位育人的現(xiàn)代德育理念，支持幫助團(tuán)員青年開展豐富多彩的校園文化和學(xué)生社團(tuán)組織活動。
第四、把人才培養(yǎng)水平評估和思想政治教育工作評估結(jié)合起來。中央16號文件提出：“要把大學(xué)生思想政治教育工作作為對高等學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量和水平評估考核的重要指標(biāo)，納入高等學(xué)院黨的建設(shè)和教育教學(xué)評估體系。”我院注重開展研究生思想政治教育工作，并把這項(xiàng)工作滲透到各項(xiàng)工作之中，年終逐項(xiàng)、逐部門進(jìn)行考核檢查。
第五、堅持以黨建帶團(tuán)建，依托黨團(tuán)組織，發(fā)揮學(xué)生黨員、共青團(tuán)員的表率作用。以黨校、團(tuán)校、第二課堂、宣傳欄、校報校刊等為載體，利用知名人士作報告、座談、社會實(shí)踐、建立愛國主義教育基地等豐富多彩的形式，開展對青年學(xué)生的思想政治教育。學(xué)生黨建成為固本強(qiáng)基的亮點(diǎn)，取得了很好的效果。
第六、堅持發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用，兼顧各門課程的育人功能。學(xué)院充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和課程建設(shè)。改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段，使思想政治理論課教學(xué)不斷向縱深擴(kuò)展。極大地推動了鄧小平理論和“三個代表”重要思想的“三進(jìn)”工作（進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)大學(xué)生頭腦）。同時，學(xué)院還把思想政治教育融入到學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)和過程中，堅持學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律的原則，要求教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，遵守教育教學(xué)紀(jì)律。
同時，在學(xué)校的各種賽事中都能見到我院學(xué)生的身影。這些都是我院學(xué)生思想道德修養(yǎng)、精神文明及行為規(guī)范的建設(shè)中的閃光點(diǎn)，都充分體現(xiàn)了在黨中央和院團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，我院思想政治教育工作的光輝成就。但是，我們不得不承認(rèn)，我院在加強(qiáng)學(xué)生思想政治道德修養(yǎng)方面還存在著一些不足的地方，如：有的學(xué)生仍然心理素質(zhì)不高、承受能力不足等。接下來我們也一定會改正近年來工作過程中的不妥和缺陷，努力吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，積極貫徹黨的號召和院團(tuán)委的指示，將加強(qiáng)研究生思想政治教育工作做到實(shí)處，真真正正地提高我院研究生的思想政治素質(zhì)。
湖南工業(yè)大學(xué)商學(xué)院2010.9。
學(xué)生政治教育的學(xué)習(xí)指南篇十二
許萌（南開大學(xué)化學(xué)學(xué)院，天津300071）。
摘要：當(dāng)前，全面實(shí)施素質(zhì)教育是我國高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，也是貫徹黨的高等教育方針，適應(yīng)時代發(fā)展要求，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的重大戰(zhàn)略舉措。作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，思想政治教育始終貫穿于素質(zhì)教育的全過程，并在整個素質(zhì)教育體系中居于核心地位。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，正確認(rèn)識和充分把握思想政治教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中的核心地位，對于全面貫徹黨的高等教育方針，實(shí)現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
學(xué)生政治教育的學(xué)習(xí)指南篇十三
在當(dāng)今競爭十分激烈的時代里，要想在國際競爭中占據(jù)重要地位，科技發(fā)展水平的高低起著重要作用。而科技發(fā)展水平的高低取決于人才的水平，高素質(zhì)人才之間的競爭很大程度上取決于國家的高等教育。作為繁榮的命脈，大學(xué)生的教育更是不容忽視，因?yàn)樗麄兪菄覍氋F的人才資源，是實(shí)現(xiàn)我國科教興國戰(zhàn)略的重要力量之一，承載著民族的眾望，擔(dān)負(fù)著祖國經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展的重任。因此，從多個方面加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育更是刻不容緩的事情。大學(xué)生只有在思想意識方面不斷地加強(qiáng)，向正確的方向靠攏，才會更好更快地成長。
傳統(tǒng)文化對當(dāng)代大學(xué)生正確價值觀的形成，積極向上的人生觀的確立，社會責(zé)任感以及愛國主義精神的培養(yǎng)等多個方面都具有積極、重要的作用。大學(xué)生的道德觀、價值觀是否正確，關(guān)系到國家社會主義現(xiàn)代化建設(shè)能否順利進(jìn)行，關(guān)系到能否盡快實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。所以，我們要充分把握和利用傳統(tǒng)文化中的精髓之處，與大學(xué)生的思想政治教育更好地結(jié)合，用恰當(dāng)?shù)姆绞饺诤系綄Υ髮W(xué)生的思想政治教育中去。近幾年來，通過一些問卷調(diào)查等形式我們了解到，很多大學(xué)生的道德觀念差，自私自利，價值觀扭曲，缺乏社會責(zé)任感等現(xiàn)象很嚴(yán)重。因此，利用傳統(tǒng)文化對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育勢在必行。本文通過對傳統(tǒng)文化對大學(xué)生的思想政治教育的意義的研究，更好地幫助大學(xué)生健康、積極向上的成長。
一、傳統(tǒng)文化的基本特點(diǎn)。
（一）推崇和諧、友善的理念提到和平，早在中國古代文化中的《論語子路》里曾說過：“孔子曰：君子和而不同，小人同而不和。”指的是君子在人際交往中能夠與他人保持一種和諧友善的關(guān)系，但在對具體問題的看法上卻不必茍同于對方，強(qiáng)調(diào)的就是人與人之間的和諧。儒家文化作為中國傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容，更加重視人與人直接的和諧。儒家思想的倡導(dǎo)者孔子提倡“仁”的思想，也是當(dāng)時人際關(guān)系的準(zhǔn)則，也就是我們現(xiàn)在所說的和諧、友善。可見，傳統(tǒng)文化中的精髓一直延續(xù)至今，經(jīng)得起時代的推敲。在全面建設(shè)和諧社會的今天，傳統(tǒng)文化中的'和諧、友善的觀念對高校大學(xué)生的思想政治教育尤為重要。
（二）強(qiáng)調(diào)愛國主義和集體主義“天下興亡，匹夫有責(zé)”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等等這些我們耳熟能詳?shù)恼Z句，無一例外地都體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化中的愛國主義精神。國家的興亡與每個人緊密相連，每個人都意識到自己身上的責(zé)任重大，這些思想和觀念在當(dāng)今的中國，已經(jīng)成為我們的行為準(zhǔn)則，如：汶川地震、青海地震等就是典型的例子。在傳統(tǒng)文化《禮記禮運(yùn)》篇中，有這樣一段表述：“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦”，這段話表達(dá)了在很早的古代就意識到了集體、愛國主義，提出了自己的想法，愛國主義、集體主義的觀念在那個時代體現(xiàn)得淋漓盡致。在過去傳統(tǒng)文化的倡導(dǎo)和影響下，現(xiàn)代中國的發(fā)展才延續(xù)了集體主義的理念。
（一）有利于大學(xué)生良好人格的形成和塑造什么是人格，其實(shí)就是我們所謂的在道德品質(zhì)上的善惡程度。社會作為一個大的群體，要求占據(jù)重要地位的當(dāng)代大學(xué)生具備良好的人格和高尚的品德，要求大學(xué)生具有誠實(shí)守信，積極向上，強(qiáng)烈的愛國主義精神等等。與中國傳統(tǒng)文化相符合的大學(xué)生主體人格，即誠實(shí)守信。誠實(shí)守信無論在幾千年前的古老時代，還是科技高速發(fā)展的今天都是缺一不可的。這是一個時代群體存在的最基本的要素?？鬃釉f過這樣一句話：“人無信不立”，一個人如果連誠信都沒有的話，又何談其他?？梢姡瑐鹘y(tǒng)文化把誠信作為一個人健全人格最基本也是最主要的因素。誠實(shí)守信，指導(dǎo)我們?nèi)绾螢槿颂幨?，是社會進(jìn)步和發(fā)展的客觀要求，對于培養(yǎng)大學(xué)生在社會高速發(fā)展的今天形成誠實(shí)守信的人格，對社會有貢獻(xiàn)的一份子，具有非常重要的作用。
（二）有利于大學(xué)生樹立正確的價值觀中華民族歷經(jīng)幾千多年的風(fēng)雨歷程，發(fā)展到現(xiàn)在，綜合實(shí)力如此之強(qiáng)，根本原因在于我們重視傳統(tǒng)文化中的精髓部分。大學(xué)階段正是大學(xué)生人生觀、價值觀的形成階段，傳統(tǒng)文化中提倡的和諧正是大學(xué)生人際交往的重要觀念。傳統(tǒng)文化在向我們傳遞著一種與人為善的理念，特別是大學(xué)生在步入工作崗位，在社會中與人交往時要禮貌、友善。當(dāng)今時代，面對大學(xué)生價值觀中所表現(xiàn)的不良傾向，我們應(yīng)加大對傳統(tǒng)文化優(yōu)秀部分的大力宣傳，引導(dǎo)大學(xué)生樹立理想的道德價值觀念。與此同時形成良好的誠信意識，傳統(tǒng)文化中就曾提倡：“人無信不立人而無信，不知其可也”。近些年來，大學(xué)生誠信嚴(yán)重缺失，考試作弊，申請助學(xué)貸款畢業(yè)不及時還款，做事不講信用，這樣的例子比比皆是，因此我們更應(yīng)該重視傳統(tǒng)文化的作用。
學(xué)生政治教育的學(xué)習(xí)指南篇十四
當(dāng)前，全面實(shí)施素質(zhì)教育是我國高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，也是貫徹黨的高等教育方針，適應(yīng)時代發(fā)展要求，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的重大戰(zhàn)略舉措。高校實(shí)施素質(zhì)教育，就是要以德育教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)和造就德智體美全面發(fā)展，知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的高級專門人才。素質(zhì)教育的全面實(shí)施有利于提高人才素質(zhì)培養(yǎng)質(zhì)量，也為中國特色社會主義事業(yè)后繼有人提供了重要保證。高校的素質(zhì)教育是一個復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)工程，涵蓋豐富的教育內(nèi)容，其中思想政治教育作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，貫穿于素質(zhì)教育的始終，在整個素質(zhì)教育體系中居于核心地位。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，正確認(rèn)識和充分把握思想政治教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中的核心地位，對于全面貫徹黨的高等教育方針，實(shí)現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
眾所周知，思想政治教育是中國共產(chǎn)黨的政治優(yōu)勢和優(yōu)良傳統(tǒng)，是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線，在我黨90年的社會主義革命和建設(shè)實(shí)踐中，以馬克思主義為指導(dǎo)的思想政治教育始終占據(jù)重要地位，發(fā)揮了巨大作用。所謂“思想政治教育”，是指“社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實(shí)踐活動。”[1]我黨的思想政治教育是以馬克思主義理論為指導(dǎo)，培養(yǎng)和提升人的思想政治素質(zhì)的活動，其根本目的是要促進(jìn)人的自由全面發(fā)展，激勵人們?yōu)榻ㄔO(shè)中國特色社會主義事業(yè)，最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。國家的長治久安，社會的安定團(tuán)結(jié)，中國特色社會主義事業(yè)的順利發(fā)展都離不開思想政治教育對人們思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，這也正是為什么思想政治教育能夠被稱為“生命線”的重要原因。當(dāng)前，高校的思想政治教育是由專業(yè)教師、思想政治教育工作者及各級各類黨團(tuán)組織按照黨的思想政治教育路線、方針、政策和高等教育事業(yè)發(fā)展的要求，針對大學(xué)生群體所開展的一系列教育實(shí)踐活動，它以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，目的是要提高他們的思想政治素質(zhì)，最終將其培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
與思想政治教育的悠久歷史相比，目前我國的素質(zhì)教育仍處于有待發(fā)展階段。在過去的20多年時間里，隨著黨和國家對“素質(zhì)教育”這一教育理念的實(shí)踐探索和教育界對“素質(zhì)教育”這一概念的理論研究，“素質(zhì)教育”的內(nèi)涵得到了較為深入的發(fā)展與完善，人們對“素質(zhì)”和“素質(zhì)教育”的概念都有了比較全面和科學(xué)的認(rèn)識和理解。所謂“素質(zhì)”，是指“在人的先天生理基礎(chǔ)上、經(jīng)過后天教育和社會環(huán)境的影響，由知識內(nèi)化而形成的相對穩(wěn)定的心理品質(zhì)?！盵2]以大學(xué)生的全面發(fā)展為本位，一個人的素質(zhì)應(yīng)涵蓋四個方面內(nèi)容，即：思想政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)和身體心理素質(zhì)，其中思想政治素質(zhì)是核心，文化素質(zhì)是基礎(chǔ)，四類素質(zhì)相互依存、相互作用，有機(jī)地構(gòu)成了我國高等教育培養(yǎng)體制下高素質(zhì)人才的基本素質(zhì)內(nèi)容?！八刭|(zhì)教育”是在對“素質(zhì)”這一概念進(jìn)行科學(xué)認(rèn)知的基礎(chǔ)上，為適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代發(fā)展要求而提出的與“應(yīng)試教育”相對立的全新教育理念和教育模式，是指“以提高人才素質(zhì)作為重要內(nèi)容和目的的教育，是一種更加注重人才人文精神的養(yǎng)成和提高，重視人才人格的不斷健全和完善，更加重視使學(xué)生學(xué)會‘做人’的教育理念。”[2]與應(yīng)試教育不同，素質(zhì)教育摒棄了只重視傳授科學(xué)文化知識的培養(yǎng)模式，它將傳授知識、培養(yǎng)能力、提升素質(zhì)這三方面要素有機(jī)地融為一體，更加注重加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，使上述四類素質(zhì)能夠在人才培養(yǎng)過程中得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，從而提升人才的綜合實(shí)力和競爭力。與“素質(zhì)”所包含的四個方面相對應(yīng)，大學(xué)生素質(zhì)教育則包括思想政治教育、文化素質(zhì)教育、專業(yè)技能素質(zhì)教育和身體心理素質(zhì)教育四個方面。
大學(xué)生素質(zhì)教育是高校培養(yǎng)和造就德智體美全面發(fā)展、能夠適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才的教育培養(yǎng)模式，大學(xué)生素質(zhì)教育的內(nèi)涵決定了思想政治教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，在整個素質(zhì)教育體系中居于核心地位。
把思想政治教育確定為大學(xué)生素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，首先是由思想政治素質(zhì)的本質(zhì)決定的。大學(xué)生思想政治素質(zhì)是指大學(xué)生在社會環(huán)境和教育影響下形成的相對穩(wěn)定的思想品德和政治素養(yǎng)，它是大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀、政治觀、道德觀的綜合體現(xiàn)。江澤民同志曾指出：“思想政治教育，在各級各類學(xué)校都要擺在重要地位，任何時候都不能放松和削弱。要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂。”[3]這段話精辟地論述了思想政治素質(zhì)在人才綜合素質(zhì)中的核心地位和開展思想政治教育的重要性。眾所周知，一個人的思想政治素質(zhì)從來都不是與生俱來的，也不會自發(fā)地產(chǎn)生，而是要通過后天不斷地教育和培養(yǎng)才能得以具備和有所提高，思想政治教育正是實(shí)現(xiàn)這一過程、達(dá)到教育培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑和重要手段，沒有思想政治教育，人的思想政治素質(zhì)就無法得到充分培養(yǎng)。其次，思想政治教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的核心內(nèi)容是由黨的人才培養(yǎng)目標(biāo)和思想政治教育的任務(wù)決定的。(素質(zhì)教育論文)當(dāng)前，我國高等教育確立的是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的人才培養(yǎng)目標(biāo)，其中德居于首位，對一個人其他素質(zhì)的培養(yǎng)具有巨大的促進(jìn)或制約作用，事實(shí)證明，在建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的歷史進(jìn)程中，只有政治立場堅定、德才兼?zhèn)涞娜瞬拍軌虿蝗枋姑?、完成歷史重任。與此同時，思想政治教育的主要任務(wù)是要教育和引導(dǎo)廣大學(xué)生建立并堅定正確的政治方向，樹立建設(shè)有中國特色社會主義的理想信念，確立高尚的道德情操，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才。由此可見，黨的人才培養(yǎng)目標(biāo)和思想政治教育的主要任務(wù)均把人的思想政治素質(zhì)放在人才培養(yǎng)的首要和重要位置，因此這也決定了思想政治教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中的核心地位。
高校是傳播知識、造就人才的沃土，是為中國特色社會主義事業(yè)服務(wù)的，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，高校必須堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，要始終將思想政治教育放在工作的首位，這是由我國社會主義教育的性質(zhì)和根本任務(wù)決定的。素質(zhì)教育的實(shí)施是為了培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)需要的高素質(zhì)人才，而高素質(zhì)人才的培養(yǎng)不僅要以知識和能力的高水平為要求，更要以思想政治素質(zhì)的高低作為首要衡量標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，在國內(nèi)外各種思潮的沖擊下，教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀、為人民服務(wù)的人生觀和集體主義的價值觀，確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅定信念，是思想政治教育的重要內(nèi)容，同時也是大學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展的主要方向，因此可以說，思想政治教育的開展將直接引導(dǎo)著大學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展方向。
正如前文提到的，人才的基本素質(zhì)包括四個方面，其中思想政治素質(zhì)是核心。作為核心，思想政治素質(zhì)的提高將直接帶動其他各方面素質(zhì)的發(fā)展，而在這一過程中，思想政治教育具有關(guān)鍵性作用。鄧小平同志指出：“毫無疑問，學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)把堅定正確的政治方向放在第一位。但這并不是說要把大量的課時用于思想政治教育。學(xué)生把堅定正確的政治方向放在第一位，這不僅不排斥學(xué)習(xí)科學(xué)文化，相反，政治覺悟越是高，為革命學(xué)習(xí)科學(xué)文化就應(yīng)該越加自覺，越加刻苦?！盵4]實(shí)踐證明，思想政治教育能夠有效地培養(yǎng)人的主觀自覺性，增強(qiáng)人對自身綜合素質(zhì)提升的追求。高校開展思想政治教育，能夠激勵大學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)目的、增強(qiáng)求知欲望，引導(dǎo)大學(xué)生提高自我教育能力、培養(yǎng)勇于創(chuàng)新精神，幫助大學(xué)生形成健康、健全的心理，增強(qiáng)抗挫折能力和自我心理調(diào)節(jié)能力，有效地帶動大學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、鍛煉技能、健全心理等方面的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)其德智體美全面發(fā)展的成長成才目標(biāo)。由此可見，思想政治教育絕不僅僅是大學(xué)生思想政治素質(zhì)提高的有效手段，它同樣也是大學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要途徑，它為大學(xué)生素質(zhì)教育全面有效的實(shí)施提供了強(qiáng)大動力。
大學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展，使其最終能夠成長為德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。作為素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，思想政治教育的深入、有效開展能夠?qū)Υ髮W(xué)生素質(zhì)教育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)起到重要的保證作用。一方面，思想政治教育貫穿于素質(zhì)教育全系統(tǒng)和全過程的特點(diǎn)能夠促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育社會主義方向的全面貫徹和深入落實(shí)，為大學(xué)生素質(zhì)教育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)提供了重要的政治保證。另一方面，思想政治教育全員育人、全方位育人、全過程育人的教育原則為大學(xué)生素質(zhì)教育在師資力量的支持、精神動力的促進(jìn)、育人環(huán)境的構(gòu)建等方面起到了重要的保障作用。在黨全面實(shí)施素質(zhì)教育的戰(zhàn)略要求下，高校各級基層黨團(tuán)組織、思想政治教育工作隊(duì)伍和教師隊(duì)伍會努力將素質(zhì)教育的工作理念和內(nèi)容融入到日常的教育活動中，從而為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生素質(zhì)教育的根本目標(biāo)提供有力的組織保證。由此可見，思想政治教育能夠在大學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)施過程中發(fā)揮其政治和組織的雙重作用，有力地保證了大學(xué)生素質(zhì)教育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。
三、立足素質(zhì)教育要求，進(jìn)一步強(qiáng)化思想政治教育的核心地位。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（-）》指出：堅持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。黨中央關(guān)于全面實(shí)施素質(zhì)教育的戰(zhàn)略舉措對高校開展思想政治教育的指導(dǎo)思想和工作理念提出了更高的要求。為此，高校要立足素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，將思想政治教育和智育等其他素質(zhì)教育內(nèi)容有機(jī)融合，進(jìn)一步強(qiáng)化思想政治教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中的核心地位，在大學(xué)生素質(zhì)教育的全面實(shí)施中發(fā)揮其重要作用。
1.牢固樹立“以人為本”的思想政治教育理念。
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)以人為本，這就要求新時期的思想政治教育要牢固樹立“以人為本”的教育理念。“以人為本”就是要以學(xué)生為本，注重從學(xué)生的角度考慮問題，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)來安排思想政治教育內(nèi)容和教育方式，要尊重、理解和關(guān)心學(xué)生，重視學(xué)生的主體性要求，要以平等熱情的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行交流，對他們的需要進(jìn)行積極引導(dǎo)，努力幫助他們解決實(shí)際問題。素質(zhì)教育體系下的思想政治教育要以尊重人、信任人、發(fā)展人為出發(fā)點(diǎn)，只有這樣才能夠有效促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
2.努力構(gòu)建大學(xué)生“自我教育”的思想政治教育模式。
素質(zhì)教育認(rèn)為人的潛能是巨大的，其重要任務(wù)之一就是要通過科學(xué)的教育方式和方法，激發(fā)人自身的主體性和能動性，激活人的潛能，從而有效促進(jìn)人的素質(zhì)的迅速發(fā)展。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是人在接受教育過程中的主體性。思想政治教育也同樣是教育者的引導(dǎo)作用和受教育者的能動作用協(xié)調(diào)互動的教育活動，但在具體實(shí)踐中，受教育者的主體性往往沒有被真正激發(fā)出來，因此也就使思想政治教育的實(shí)效性無法得到充分發(fā)揮。為此，高校的思想政治教育應(yīng)積極借鑒和吸收素質(zhì)教育的主體性原則，著力培養(yǎng)和激發(fā)大學(xué)生的主體性，使其能夠自覺認(rèn)同思想政治教育的內(nèi)容，進(jìn)而形成個人的需要，最終通過自我教育的方式，以主體的姿態(tài)將教育內(nèi)容內(nèi)化為自身的個性品質(zhì)。大學(xué)生“自我教育”模式的構(gòu)建是高校思想政治教育效果最大化的基礎(chǔ)和保證，能夠進(jìn)一步鞏固和凸顯思想政治教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中的核心地位。
人的素質(zhì)是一個不可分割的整體，因此，在對思想政治教育的認(rèn)識上，決不能將它和其他素質(zhì)教育內(nèi)容分割來看，正是它們之間這種相互依存和相互制約關(guān)系的存在，才共同影響著素質(zhì)教育的質(zhì)量和進(jìn)程。當(dāng)前，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展是素質(zhì)教育的目標(biāo)和歸宿，也是思想政治教育的時代主題，高校的思想政治教育應(yīng)以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展為根本，努力實(shí)現(xiàn)與其他素質(zhì)教育內(nèi)容的充分融合，共同落實(shí)大學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。一方面，要將思想政治教育寓于各學(xué)科教學(xué)和實(shí)踐活動中，讓學(xué)生在接受專業(yè)知識教學(xué)的同時，能夠感受到思想政治教育對學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識帶來的巨大促進(jìn)作用，同時也能夠讓學(xué)生在文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)得到提升后，更易于接受科學(xué)先進(jìn)的思想和理論，從而提高思想政治素質(zhì)。另一方面，要積極挖掘思想政治教育內(nèi)容的知識性，在進(jìn)行思想政治教育的過程中，充分結(jié)合科學(xué)、文化、歷史等方面的內(nèi)容，融各類科學(xué)文化知識于思想政治教育之中，在提升思想政治教育知識性、生動性的同時，也能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和接受程度，對提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)起到積極的促進(jìn)作用。
綜上所述，思想政治教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的核心。在實(shí)踐中，我們要正確認(rèn)識和充分把握思想政治教育的核心地位，按照素質(zhì)教育的理念和要求將思想政治教育科學(xué)地融入到大學(xué)生素質(zhì)教育的全面實(shí)施進(jìn)程中，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)新時期我國高等教育人才培養(yǎng)的總目標(biāo)，才能培養(yǎng)和造就出更多的德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
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學(xué)生政治教育的學(xué)習(xí)指南篇十五
加強(qiáng)政治教育是我們國家的重要政治任務(wù)之一。隨著時代不斷進(jìn)步和社會不斷變革，政治教育需要逐步從傳統(tǒng)單一的知識灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)榱⒆阌趯W(xué)生的生活實(shí)際，注重啟發(fā)學(xué)生思考的能力和自由選擇的權(quán)利。政治教育具有極其重要的目的和意義，不僅是塑造現(xiàn)代公民對于國家權(quán)威的尊重和對于社會問題的認(rèn)知，更是提升青少年思想道德素質(zhì)，幫助他們構(gòu)建健康的人生觀和價值觀。作為一名學(xué)生，我也在學(xué)習(xí)政治課程過程中體悟到了許多道理。在此，我想談?wù)剬τ诩訌?qiáng)政治教育的看法和感悟。
政治教育的意義不僅在于提供國家相關(guān)的歷史、憲法和法律等基礎(chǔ)知識，還在于構(gòu)筑學(xué)生健全的人生觀和價值觀。在政治課的學(xué)習(xí)過程中，我可以深入地了解到國家和國民所需要的是什么，我明白了愛國和事業(yè)心的重要性，并努力將這些理念貫徹于我的生活中。政治教育還為我提供了價值判斷的能力，讓我學(xué)會去審視和分辨信息，從中找出有效的、正確的知識來改善自身和生活環(huán)境。這些價值深深地印在我心中，在我今后的學(xué)習(xí)和生活中起到了至關(guān)重要的作用。
第三段：教育方式的改進(jìn)。
在當(dāng)前社會的環(huán)境下，我們可以看到傳統(tǒng)政治教育已經(jīng)不能滿足我們學(xué)生的需求了。單純死記硬背大量的知識，不能讓我們真正知道與教育內(nèi)容相關(guān)的社會現(xiàn)象。為此，需要改變傳統(tǒng)的教育方式，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和獨(dú)立判斷能力。課堂上可以多采用案例分析和討論，讓學(xué)生更深入地了解問題的本質(zhì)和產(chǎn)生的原因，使得學(xué)生將政治學(xué)習(xí)與自己生活結(jié)合起來，真正體現(xiàn)政治教育的實(shí)際意義。
第四段：家庭教育的重要性。
除了學(xué)校中，家庭教育也是政治教育不可忽視的重要一環(huán)。家長們應(yīng)該為孩子們打造良好的家庭氛圍，讓孩子們了解和尊重家庭成員間的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。同時，家長們也要關(guān)注孩子們?nèi)粘５恼Z言和行為，堅決反對不良現(xiàn)象的發(fā)生，從而讓孩子們形成良好的品質(zhì)和道德觀念。家庭的教育對于孩子的成長和未來的發(fā)展有著無法替代的作用，這對于子女和家庭也都具有十分重要的意義。
第五段：結(jié)尾。
政治教育是我們學(xué)生應(yīng)該高度重視的問題。加強(qiáng)政治教育是社會發(fā)展的基礎(chǔ)和學(xué)生成長的必由之路。我們應(yīng)該牢記學(xué)校教育和家庭教育的內(nèi)容，扎實(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)知識，積極參與社會實(shí)踐，實(shí)踐政治教育的理念和要求，將政治教育貫徹于自己的生活中，讓自己成長為真正的公民和好少年。
學(xué)生政治教育的學(xué)習(xí)指南篇十六
摘要：思想政治教育工作者為適應(yīng)變化而不斷將管理學(xué)的相關(guān)知識運(yùn)用到大學(xué)生思想政治管理工作中去，以努力提高思想政治教育工作效率，負(fù)激勵的運(yùn)用就是其中的一種。
一、負(fù)激勵概念及特性。
為提高思想政治教育工作效率，管理學(xué)知識已經(jīng)在思想政治教育中得到廣泛應(yīng)用。相對于正激勵而言，負(fù)激勵因具備警戒性、約束性、強(qiáng)制性、懲罰性等特性而更加旗幟鮮明。
負(fù)激勵是指大學(xué)生的行為不符合思想政治教育目標(biāo)和需要時，思想政治教育工作者依據(jù)相關(guān)規(guī)定給予的懲罰或批評，從而使行為減弱、消退，直到抑制這種行為。負(fù)激勵的具體表現(xiàn)為：警告、批評、降職、懲罰、紀(jì)律處分等。
二、負(fù)激勵實(shí)施的有效性。
美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授斯金納經(jīng)調(diào)查研究表明，人的行為會因外部環(huán)境刺激的變化而進(jìn)行調(diào)節(jié)，也就是說刺激可以改變行為。大學(xué)生思想政治教育中實(shí)施的正激勵能適應(yīng)人的本性，激發(fā)他們的內(nèi)在動力，提高受教育的積極性，并能持續(xù)激勵大學(xué)生。
相對于“疲軟”的思想政治教育說教而言，負(fù)激勵呈現(xiàn)嚴(yán)格管理的一面，它不再是單純的接受與否的問題，而是一旦觸犯，就要承擔(dān)嚴(yán)厲的懲罰，它是對大學(xué)生已產(chǎn)生的錯誤行為進(jìn)行批評與懲戒，以杜絕此類行為的再次出現(xiàn)。
同樣的，大學(xué)生消極違背思想政治教育原則也要接受相應(yīng)的懲罰，他們也必須要考慮：這些問題是否會載入檔案，是否會影響?yīng)剬W(xué)金評審、干部晉升、就業(yè)推薦甚至學(xué)位考評？這就為所有的大學(xué)生拉上了一條“警戒線”，消極的行為就會因此而相應(yīng)減少，直至消失。
三、負(fù)激勵運(yùn)用存在的問題及解決對策。
1.教育對象的性格問題。
對于樂觀、外向型的學(xué)生可以采取最直接的方式――公開批評，思想政治教育者甚至可以動用紀(jì)律處分，一方面考慮加深他們對錯誤的認(rèn)識，另一方面，公開處理教育學(xué)生，又可以達(dá)到以儆效尤的目的，讓其他的學(xué)生雷池止步；但對于悲觀、內(nèi)向型的學(xué)生在指出錯誤，給予懲戒的同時，通過談話，分析原因，找出錯誤所在，引導(dǎo)其重新走上思想政治教育道路，要特別注意引導(dǎo)，時刻關(guān)注他們的心理動向，避免這部分學(xué)生因?yàn)槌惺懿涣素?fù)激勵而造成自我封閉甚至走向極端。
2.犯錯的頻率問題。
對于偶爾違反負(fù)激勵條款的學(xué)生應(yīng)詢問原因，采取寬容態(tài)度，以引導(dǎo)為主，適當(dāng)給予批評教育，讓他們明白“知錯能改，善莫大焉”，杜絕再次犯錯；但對于經(jīng)常出現(xiàn)問題的學(xué)生，要提出嚴(yán)厲批評，以較重的懲罰措施來約束、警告他們，一定要讓其認(rèn)識到自身錯誤，不敢再犯，必要時還應(yīng)做出書面或口頭檢討，但應(yīng)防范“破罐子破摔”情況的出現(xiàn)。
3.負(fù)激勵實(shí)施場合問題。
大學(xué)生已基本成年，在我們發(fā)現(xiàn)問題，選取懲罰手段，實(shí)施懲罰的時候，也應(yīng)該分清場合，要克制思想政治教育者自身的情緒問題，避免學(xué)生因抵觸情緒產(chǎn)生的對峙的尷尬局面。教育者應(yīng)選擇合適的方式、方法，保留情面，保護(hù)學(xué)生的自尊心不會因此受到傷害。進(jìn)行批評教育時要顧及學(xué)生的自尊心，盡量不在公眾場合批評學(xué)生，不要火上燒油，激化矛盾，批評教育學(xué)生，點(diǎn)到為止，懲戒學(xué)生要有理有節(jié)，注意分寸，顧忌學(xué)生顏面，不能體罰學(xué)生。
4.負(fù)激勵運(yùn)用力度問題。
正面的表揚(yáng)總是大快人心，負(fù)面的懲罰卻難以讓人接受。我們在實(shí)施負(fù)激勵時應(yīng)明確，懲罰的目的就是改變。在負(fù)激勵的實(shí)施過程中，太過嚴(yán)厲的負(fù)激勵會讓大學(xué)生過于緊張，影響他們的積極性，但太過松弛又會達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，我們在制定的時候就應(yīng)該給予一定的彈性，同時結(jié)合學(xué)生的反饋情況及時修正。
5.負(fù)激勵運(yùn)用要兼顧教育對象情緒。
大學(xué)生會面臨各種復(fù)雜的情形，無論是失戀、挫折，還是家庭矛盾都會讓他們暫時出現(xiàn)不適應(yīng)情形，這些困擾直接導(dǎo)致了情緒問題，而往往在這個時候?qū)W生最容易出錯。對待這些學(xué)生我們要多關(guān)心，及時掌握他們的思想動態(tài)和心理狀況；要及時開導(dǎo)，設(shè)身處地地為學(xué)生考慮，給予他們關(guān)愛、溫暖，讓他們不覺得是一個人在孤身面對，為其恢復(fù)信心指明方向，濾清雜念，重新樹立目標(biāo)。
（作者單位：湖南師范大學(xué)湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）。
學(xué)生政治教育的學(xué)習(xí)指南篇十七
全面建成小康社會，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會主義文化建設(shè)新高潮，提高國家文化軟實(shí)力，發(fā)揮文化引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會、推動發(fā)展的作用?！盵1]而將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育就是對發(fā)揮文化上述作用的很好實(shí)踐。
傳統(tǒng)文化是指中國幾千年文明發(fā)展史在特定的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)形式、政治結(jié)構(gòu)、意識形態(tài)的作用下形成、積累和流傳下來，并且至今仍在影響當(dāng)代文化的“活”的中國古代文化。它既以有關(guān)的物化的經(jīng)典文獻(xiàn)、文化物品等客體形式存在和延續(xù)，又廣泛地以民族的思維方式、價值觀念、倫理道德、性格特征、審美趣味、知識結(jié)構(gòu)、行為規(guī)范、風(fēng)尚習(xí)俗等主體形式存在和延續(xù)[2]。由于特定歷史條件的限制，傳統(tǒng)文化絕非盡善盡美，而是既有精華也有糟粕。
所謂優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就是指傳統(tǒng)文化中那些積極的、催人奮發(fā)向上的，有利于形成良好道德品質(zhì)與精神風(fēng)貌，有助于社會和諧進(jìn)步的精華部分。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是千余年來為人民所接受、所認(rèn)同、所遵循、所自豪的，能夠維系中華民族繁衍生息、團(tuán)結(jié)友愛、不斷強(qiáng)盛的，能夠展示中華民族的性格、氣節(jié)和氣魄的傳統(tǒng)文化。如孔子的“仁愛”，墨子的“兼愛、非攻”，孟子的“民為貴，社稷次之，君為輕”等思想均為傳統(tǒng)文化中的精華。毋庸置疑，融入大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)該是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
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